在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)反思二年級(jí)篇一

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺(jué)我在以下幾個(gè)方面有所突破：

一,、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線,。

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理,、年齡特征,，備課時(shí)，我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線,，讓他們主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),。比如從上課一開(kāi)始,，我就走到到孩子們的中間,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，來(lái)到動(dòng)物園,，導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn),。給孩子們講烏鴉反哺的故事,，引導(dǎo)學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上,，有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演,。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替,，學(xué)生們一向興趣高漲,，其樂(lè)融融參與其中。輕簡(jiǎn)便松的完成教學(xué)任務(wù),。也切實(shí)體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體“的教學(xué)理念,。

二、注重科學(xué)知識(shí)的有機(jī)滲透,。

我個(gè)人一向認(rèn)為,，一節(jié)音樂(lè)課，不應(yīng)當(dāng)僅僅滿(mǎn)足于歌曲的學(xué)習(xí),，也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授,。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學(xué)們時(shí),，我順勢(shì)給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類(lèi),、身體特點(diǎn)、生活習(xí)性,、以及著名的”烏鴉反哺“等,。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽(tīng)著,，這種講解,，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解,。歌曲學(xué)完之后,，進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛(ài)媽媽的歌曲主題，到達(dá)從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的,。

當(dāng)然,，我也有很多不足之處。比如說(shuō)：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視,，課堂上不敢大膽放手給學(xué)生,，教唱的形式和方法還有待改善。

小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)反思二年級(jí)篇二

《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首敘事性很強(qiáng)的兒歌,，選材適宜,，貼合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的目標(biāo)共為三點(diǎn)：一,、感受歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽完美情感和優(yōu)美抒情的樂(lè)曲旋律,。二、嘗試用身體動(dòng)作和面部表情表演動(dòng)作,。

三,、

總結(jié)

一,、音樂(lè)活動(dòng)時(shí)間掌握不強(qiáng)。就音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程來(lái)看,，本次活動(dòng)從總分總的結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱這首兒歌,，并經(jīng)過(guò)“提問(wèn)”的方式來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣及專(zhuān)注力，可是兒歌分為三段,，以敘事的形式來(lái)幫忙幼兒增強(qiáng)對(duì)兒歌歌詞的理解,，大部分幼兒都能完成兒歌的學(xué)唱，可是在鋼琴伴奏跟唱環(huán)節(jié),，很多幼兒就會(huì)“開(kāi)口忘詞”,。三段歌詞完整學(xué)習(xí)后，就會(huì)出現(xiàn)“超時(shí)”現(xiàn)狀,，幼兒的耐心也已經(jīng)消磨殆盡,。

二、活動(dòng)紀(jì)律性不強(qiáng),，氛圍營(yíng)造的不夠活躍,。本學(xué)期的藝術(shù)活動(dòng)安排在星期四，我班幼兒每到周四周五這個(gè)時(shí)間段就會(huì)“情緒高漲”,，常規(guī)需要教師一遍又一遍的強(qiáng)調(diào),，可是效果不佳，所以本次活動(dòng)中有個(gè)別幼兒喜歡在活動(dòng)中“搗亂”且發(fā)生“尖叫”的情景,。

三,、個(gè)別化差異明顯，幼兒自信心不足,。在引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)蒙眢w和面部表情表演動(dòng)作時(shí),，大部分幼兒都能參與到其中，可是個(gè)別幼兒出現(xiàn)不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象,。同時(shí)在最終游戲環(huán)節(jié),，個(gè)別幼兒的交往協(xié)商本事還有待進(jìn)一步提高。

為了孩子們能在音樂(lè)活動(dòng)中更深的感受作品的情感,，做了以下反思：

反思一：趣味盎然的記憶歌詞會(huì)更吸引幼兒的學(xué)習(xí)熱情,。故事、提問(wèn),、猜想等方法來(lái)提高幼兒的歌詞記憶本事,。

反思二：活動(dòng)之前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律性，做到“早要求,、早準(zhǔn)備”,，才能讓幼兒的自我控制本事有所提高，遵守幼兒園活動(dòng)紀(jì)律,。

反思三：尊重每位幼兒的個(gè)性差異,，做到“勤復(fù)習(xí),、勤鞏固”。在園一日生活每個(gè)環(huán)節(jié)都是幼兒學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),。

經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)我班幼兒學(xué)會(huì)感恩父母,，不忘記父母的養(yǎng)育之恩。充分感受到母愛(ài)的溫馨與幸福,；充分體驗(yàn)媽媽對(duì)自我無(wú)私的關(guān)心與愛(ài)護(hù),；充分表達(dá)自我對(duì)母親的感激之情。

音樂(lè)魅力無(wú)限大,，只要利用好了這個(gè)“工具”,，他們就必須能從中感受到世界的真、善,、美,。

小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)反思二年級(jí)篇三

后面還有多篇小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)反思！

匯報(bào)課結(jié)束了,，那里有幾點(diǎn)自我反思需要說(shuō)一下，爭(zhēng)取自我能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)不夠突出,。

這首歌曲需要唱出對(duì)小烏鴉媽媽行為的贊賞與尊敬,，表達(dá)出兒童們愛(ài)鳥(niǎo)的心境。我在本課教學(xué)中只是讓學(xué)生了解到小烏鴉愛(ài)媽媽這個(gè)層次,，而沒(méi)有深入進(jìn)行德育教育,。如：小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)敲次覀円矐?yīng)當(dāng)像小烏鴉學(xué)習(xí)，愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家人，愛(ài)長(zhǎng)輩,，愛(ài)教師,。怎樣樣”愛(ài)“呢？尊敬他們,，愛(ài)護(hù)他們,，好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們。小烏鴉如此可愛(ài),，我們應(yīng)當(dāng)要保護(hù)它，我們要保護(hù)所有的益鳥(niǎo),。

這樣本單元的教學(xué)目標(biāo)也到達(dá)了：讓我們”唱鳥(niǎo)“,、”愛(ài)鳥(niǎo)“、”護(hù)鳥(niǎo)“,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，增進(jìn)自然常識(shí)。

所以,，在這個(gè)部分教學(xué)不是一筆帶過(guò),。解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生去思考應(yīng)當(dāng)怎樣做,。

2,、導(dǎo)入過(guò)于牽強(qiáng)。

導(dǎo)入是以小火車(chē)進(jìn)森林看望小烏鴉,，從火車(chē)的聲音來(lái)進(jìn)行的一個(gè)節(jié)奏練習(xí),。此環(huán)節(jié)是用來(lái)鞏固以學(xué)的節(jié)奏練習(xí)，繼而引出本課的節(jié)奏型,?？墒且孕』疖?chē)的聲音來(lái)引出節(jié)奏過(guò)于牽強(qiáng)，小火車(chē)和鳥(niǎo)的聯(lián)系不是很大,，能夠換做聽(tīng)小鳥(niǎo)的聲音,，比如：

這樣，也更為容易地引出小鳥(niǎo)的同類(lèi)小烏鴉,，自然地進(jìn)行歌曲教學(xué),。

3、沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生為主體這一內(nèi)涵,，學(xué)生說(shuō)的做的較少,。

在歌曲教學(xué)中，如何用自我的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，都是我在帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作,。學(xué)生的想像力是及其豐富的，教師應(yīng)當(dāng)做的是激發(fā)他們的想像，讓它們自由發(fā)揮,。直接讓學(xué)生表現(xiàn)歌曲資料是比較困難的,，教師能夠慢慢地激發(fā)。開(kāi)了一朵朵野菊花,，心境怎樣樣,？小烏鴉是怎樣飛的？小烏鴉急急忙忙飛回家,，那它飛的動(dòng)作會(huì)變得怎樣樣,？媽媽飛不動(dòng)了，這時(shí)小烏鴉的心境是怎樣樣,？那它的表情是怎樣樣的,？[網(wǎng)友投稿]

在聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》第三到第五段時(shí)，讓學(xué)生想像鳥(niǎo)們都在干什么,，()怎樣用動(dòng)作表現(xiàn),。在這一部分中，我?guī)ьI(lǐng)的成分也比較多,，還是應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生想,，想不出的能夠再聽(tīng)音樂(lè)，這樣感受就大了,，也能想得出來(lái)了,。

4、缺少整體性地認(rèn)知與表演,。

沒(méi)有讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》和表演,，這樣，歌曲的教學(xué)就不夠完整,，也沒(méi)有讓學(xué)生充分享受自我的成果,。三年級(jí)的小朋友還是好動(dòng)的年齡，如果讓他們分主角表演唱,，更加能激發(fā)他們的興趣,，也使得他們更加熱愛(ài)音樂(lè)課，音樂(lè)課是歡樂(lè)的殿堂,。

《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》這首二胡曲沒(méi)有完整地聆聽(tīng),，雖然分段聽(tīng)的比較深入，但沒(méi)有整體感知,。能夠加上森林的動(dòng)畫(huà)圖片,，以它為背景音樂(lè)，加深學(xué)生的感知,。

所以凡事必有分有總,，能夠先分再總,，也能夠先總再分，可是二者缺一不可,，以后還應(yīng)當(dāng)更加注意這個(gè)問(wèn)題,。

總結(jié)：?jiǎn)栴}還是存在，有思考,，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，有思考才能解決問(wèn)題。思考無(wú)處不在,。

小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)反思二年級(jí)篇四

《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首敘事歌曲,，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事，歌詞形象具體生動(dòng),、涵義深刻,，教育孩子知愛(ài)、懂愛(ài)并學(xué)會(huì)去愛(ài),、去感恩,。在教學(xué)中突出“以情感為主線,，以審美為核心,，透過(guò)一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生去欣賞,、感悟,、表現(xiàn)音樂(lè)加以引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生音樂(lè)的感受欣賞潛力以及表現(xiàn),、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng),，以提高學(xué)生的音樂(lè)整體素養(yǎng)。

為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲,，把握歌曲的情緒,，理解歌曲的寓意，在課堂中我采取了活潑生動(dòng),、豐富多彩的教學(xué)形式,，透過(guò)聽(tīng)、唱,、奏,、演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，用心主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中去,，更好地演繹歌曲，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果,。

一,、動(dòng)畫(huà)故事導(dǎo)入，初步感受歌曲

在教學(xué)開(kāi)始部分，透過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)音樂(lè)片,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，初步感受歌曲的旋律、情緒,，理解歌曲的資料,。動(dòng)畫(huà)片是每個(gè)孩子都喜聞樂(lè)見(jiàn)的，結(jié)合動(dòng)畫(huà)音樂(lè)這種形式,，一方面有助于學(xué)生集中注意力,，更直觀形象地欣賞歌曲，提高欣賞的趣味性和有效性,；另一方面有助于學(xué)生更好地理解歌曲的資料,，產(chǎn)生情感上的共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ),。

二,、從情感入手，演唱歌曲

在學(xué)唱新歌這個(gè)環(huán)節(jié),，我采用了視聽(tīng)教唱法來(lái)教唱新歌,，每遍聆聽(tīng)后透過(guò)提出不一樣的問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的注意力及用心性，到達(dá)有效聆聽(tīng),，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ),。在教唱過(guò)程中，為了讓學(xué)生有感情地演唱歌曲,，以唱為本,，把“情”貫穿始終，每段學(xué)習(xí)后,，進(jìn)行情感上的啟發(fā)和處理,，學(xué)生透過(guò)自身實(shí)踐和體驗(yàn)逐步把握了各段的情緒。為了讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,、自由發(fā)揮,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解范唱,，力求在教師的悉心指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自我領(lǐng)悟，自我歌唱,，最終到達(dá)情感升華,。

三、創(chuàng)編表演,，深化歌曲

在音樂(lè)表演環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好道具,、頭飾等，在熟練演唱的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行情景表演,，更好地表現(xiàn)歌曲。根據(jù)中,、低年級(jí)好動(dòng),、喜歡表演的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事情節(jié),，分配了主角,，讓學(xué)生戴上頭飾，拿上道具,，參與到歌曲表演中來(lái),，學(xué)生們邊唱邊演，爭(zhēng)先恐后投入其中,，沉浸在主角之中,，熱情高漲，整個(gè)課堂洋溢著愉快,、簡(jiǎn)單的氛圍,。寓教于樂(lè)，透過(guò)身體,、情感,、思維,，參與到表演中來(lái),，學(xué)生很好地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè),。

透過(guò)這節(jié)課，我深刻地體會(huì)到在教學(xué)中只要肯鉆研,、勤思考,，就會(huì)迸發(fā)出許多教學(xué)智慧火花和靈感，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂,。

小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)反思簡(jiǎn)短 小烏鴉愛(ài)媽媽教學(xué)反思二年級(jí)篇五

本節(jié)音樂(lè)課我始終圍繞愛(ài)的主題,，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂(lè)課的趣味性,、生動(dòng)性,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)音樂(lè)，理解音樂(lè),，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè),。提高之處有以下幾點(diǎn)：

1,、在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)

2、音樂(lè)形象鮮明,，形式始終為資料服務(wù)

3,、至始至終以音樂(lè)為主，從音樂(lè)入手,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

4,、審美理念上運(yùn)用靈活，歌曲有拓展延伸

同時(shí),，不足之處也存在：

在課堂中,，一向?qū)ψ晕也粷M(mǎn)意的地方就是語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔,、精煉,。有些過(guò)渡的地方含糊不清，沒(méi)有完全引導(dǎo)好,。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是不錯(cuò)的,，但感覺(jué)不夠活，顯得過(guò)于謹(jǐn)慎,。所以在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意,。

這堂課是結(jié)束了，但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來(lái)的純真和善良卻久久不能隱去,。我興奮著,、回味著、也沉思著……的確,，愛(ài)讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),，而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè)課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,，我們音樂(lè)教師共同努力,，讓我們的音樂(lè)課堂變得越來(lái)越靈動(dòng)和完美。

這首歌曲采取敘事性手法,，記敘了烏鴉反哺的感人故事,。給人們以啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn),，教育孩子懂得愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài),。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛(ài),。本課重點(diǎn)是讓孩子們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》,，讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛(ài),；讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài),。

根據(jù)教材特點(diǎn),，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我首先從孩子生活中的小事入手,，引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕?？?duì)于媽媽的照顧，你想怎樣報(bào)答媽媽呢,？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×?，你?huì)怎樣做？”孩子們認(rèn)真思考進(jìn)取的參與回答,，從他們的語(yǔ)言中,，能夠感受到媽媽是他們敬愛(ài)的人，這也正是本次教學(xué)的主線,。

之后我引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課資料,，為了使本課更加的生動(dòng)，從設(shè)問(wèn)引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來(lái)到大森林中,，請(qǐng)孩子欣賞音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中講述了什么故事？在欣賞的過(guò)程中,，孩子了解了烏鴉是一個(gè)關(guān)心媽媽,、關(guān)心長(zhǎng)輩的小鳥(niǎo)。在孩子熟悉音樂(lè)旋律,、感受情感的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感受音樂(lè)的優(yōu)美旋律和愛(ài)媽媽的完美情感,。從學(xué)唱歌曲開(kāi)始帶入情感,，為了進(jìn)一步熟悉旋律，我請(qǐng)大家輕聲用“en”音隨琴哼唱歌曲的旋律,，這種輕聲哼唱能夠讓孩子的音唱得準(zhǔn)一些,，氣息平穩(wěn)些,，還能夠創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛(ài)”的感覺(jué),。之后分段分析歌詞中分別表達(dá)的情感，這能夠加深孩子們對(duì)這首歌曲中“愛(ài)”的體現(xiàn),。由于孩子們的年齡特點(diǎn)——學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì),，存在著一些問(wèn)題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還能夠及時(shí)更正錯(cuò)誤,，避免孩子學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無(wú)味,。

在學(xué)會(huì)哼唱歌曲旋律的基礎(chǔ)上，教師有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演,。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇,。環(huán)環(huán)緊扣,，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一向興趣高漲,，其樂(lè)融融參與其中,。輕簡(jiǎn)便松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。學(xué)生們睜大眼睛,，靜靜的聽(tīng)著,，這種講解，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解,。歌曲學(xué)完之后，我還趁機(jī)給孩子們講了“最美媽媽”,、“最美教師”的感人事跡,，進(jìn)一步深化了本節(jié)課中小烏鴉愛(ài)媽媽的歌曲主題，到達(dá)從德育中思想上讓學(xué)生重視孝順父母的滲透目的,。

本節(jié)課在一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲中結(jié)束了,，孩子們?cè)谡n堂上流露出來(lái)的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學(xué)活動(dòng)中,，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛(ài),，抓住孩子的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，演唱歌曲到達(dá)情感共鳴,，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。