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小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思音樂篇一

針對本節(jié)課的教學(xué),，我感覺我在以下幾個(gè)方面有所突破：

一,、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線,。

根據(jù)二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理,、年齡特征,，備課時(shí)，我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線,，讓他們主動(dòng)來學(xué)習(xí),。比如從上課一開始，我就走到到孩子們的中間,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，來到動(dòng)物園，導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn),。給孩子們講烏鴉反哺的故事,，引導(dǎo)學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上,，有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演,。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替,，學(xué)生們一向興趣高漲,，其樂融融參與其中,。輕簡便松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體“的教學(xué)理念,。

二、注重科學(xué)知識的有機(jī)滲透,。

我個(gè)人一向認(rèn)為,，一節(jié)音樂課，不應(yīng)當(dāng)僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí),，也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識的傳授,。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學(xué)們時(shí),，我順勢給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類,、身體特點(diǎn)、生活習(xí)性,、以及著名的”烏鴉反哺“等,。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著,，這種講解,，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解,。歌曲學(xué)完之后,，進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，到達(dá)從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的,。

當(dāng)然,，我也有很多不足之處。比如說：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視,，課堂上不敢大膽放手給學(xué)生,，教唱的形式和方法還有待改善。

小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思音樂篇二

《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事性很強(qiáng)的兒歌,，選材適宜,，貼合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的目標(biāo)共為三點(diǎn)：一,、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽完美情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律,。二、嘗試用身體動(dòng)作和面部表情表演動(dòng)作,。

三,、

總結(jié)

一,、音樂活動(dòng)時(shí)間掌握不強(qiáng),。就音樂活動(dòng)的組織過程來看，本次活動(dòng)從總分總的結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱這首兒歌,，并經(jīng)過“提問”的方式來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣及專注力,，可是兒歌分為三段,，以敘事的形式來幫忙幼兒增強(qiáng)對兒歌歌詞的理解,，大部分幼兒都能完成兒歌的學(xué)唱，可是在鋼琴伴奏跟唱環(huán)節(jié),，很多幼兒就會(huì)“開口忘詞”,。三段歌詞完整學(xué)習(xí)后，就會(huì)出現(xiàn)“超時(shí)”現(xiàn)狀,，幼兒的耐心也已經(jīng)消磨殆盡,。

二、活動(dòng)紀(jì)律性不強(qiáng),，氛圍營造的不夠活躍,。本學(xué)期的藝術(shù)活動(dòng)安排在星期四，我班幼兒每到周四周五這個(gè)時(shí)間段就會(huì)“情緒高漲”,，常規(guī)需要教師一遍又一遍的強(qiáng)調(diào),，可是效果不佳，所以本次活動(dòng)中有個(gè)別幼兒喜歡在活動(dòng)中“搗亂”且發(fā)生“尖叫”的情景,。

三,、個(gè)別化差異明顯，幼兒自信心不足,。在引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)蒙眢w和面部表情表演動(dòng)作時(shí),，大部分幼兒都能參與到其中，可是個(gè)別幼兒出現(xiàn)不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象,。同時(shí)在最終游戲環(huán)節(jié),，個(gè)別幼兒的交往協(xié)商本事還有待進(jìn)一步提高。

為了孩子們能在音樂活動(dòng)中更深的感受作品的情感,，做了以下反思：

反思一：趣味盎然的記憶歌詞會(huì)更吸引幼兒的學(xué)習(xí)熱情,。故事、提問,、猜想等方法來提高幼兒的歌詞記憶本事,。

反思二：活動(dòng)之前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律性，做到“早要求、早準(zhǔn)備”,，才能讓幼兒的自我控制本事有所提高,，遵守幼兒園活動(dòng)紀(jì)律。

反思三：尊重每位幼兒的個(gè)性差異,，做到“勤復(fù)習(xí),、勤鞏固”。在園一日生活每個(gè)環(huán)節(jié)都是幼兒學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),。

經(jīng)過本次活動(dòng)我班幼兒學(xué)會(huì)感恩父母,，不忘記父母的養(yǎng)育之恩。充分感受到母愛的溫馨與幸福,；充分體驗(yàn)媽媽對自我無私的關(guān)心與愛護(hù),；充分表達(dá)自我對母親的感激之情。

音樂魅力無限大,，只要利用好了這個(gè)“工具”,，他們就必須能從中感受到世界的真、善,、美,。

小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思音樂篇三

后面還有多篇小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思！

匯報(bào)課結(jié)束了,，那里有幾點(diǎn)自我反思需要說一下，爭取自我能夠發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)不夠突出,。

這首歌曲需要唱出對小烏鴉媽媽行為的贊賞與尊敬,，表達(dá)出兒童們愛鳥的心境,。我在本課教學(xué)中只是讓學(xué)生了解到小烏鴉愛媽媽這個(gè)層次，而沒有深入進(jìn)行德育教育,。如：小烏鴉愛媽媽,，那么我們也應(yīng)當(dāng)像小烏鴉學(xué)習(xí)，愛媽媽,，愛家人,，愛長輩，愛教師,。怎樣樣”愛“呢,？尊敬他們，愛護(hù)他們,，好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們,。小烏鴉如此可愛，我們應(yīng)當(dāng)要保護(hù)它,，我們要保護(hù)所有的益鳥,。

這樣本單元的教學(xué)目標(biāo)也到達(dá)了：讓我們”唱鳥“,、”愛鳥“,、”護(hù)鳥“，增強(qiáng)環(huán)保意識,，增進(jìn)自然常識,。

所以，在這個(gè)部分教學(xué)不是一筆帶過,。解放學(xué)生的思想,，讓學(xué)生去思考應(yīng)當(dāng)怎樣做。

2,、導(dǎo)入過于牽強(qiáng),。

導(dǎo)入是以小火車進(jìn)森林看望小烏鴉，從火車的聲音來進(jìn)行的一個(gè)節(jié)奏練習(xí),。此環(huán)節(jié)是用來鞏固以學(xué)的節(jié)奏練習(xí),，繼而引出本課的節(jié)奏型?？墒且孕』疖嚨穆曇魜硪龉?jié)奏過于牽強(qiáng),，小火車和鳥的聯(lián)系不是很大，能夠換做聽小鳥的聲音,，比如：

這樣,，也更為容易地引出小鳥的同類小烏鴉，自然地進(jìn)行歌曲教學(xué),。

3,、沒有充分體現(xiàn)學(xué)生為主體這一內(nèi)涵，學(xué)生說的做的較少。

在歌曲教學(xué)中,，如何用自我的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，都是我在帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。學(xué)生的想像力是及其豐富的,，教師應(yīng)當(dāng)做的是激發(fā)他們的想像,，讓它們自由發(fā)揮。直接讓學(xué)生表現(xiàn)歌曲資料是比較困難的,，教師能夠慢慢地激發(fā),。開了一朵朵野菊花，心境怎樣樣,？小烏鴉是怎樣飛的,？小烏鴉急急忙忙飛回家，那它飛的動(dòng)作會(huì)變得怎樣樣,？媽媽飛不動(dòng)了,，這時(shí)小烏鴉的心境是怎樣樣？那它的表情是怎樣樣的,？[網(wǎng)友投稿]

在聆聽《空山鳥語》第三到第五段時(shí),，讓學(xué)生想像鳥們都在干什么，()怎樣用動(dòng)作表現(xiàn),。在這一部分中,，我?guī)ьI(lǐng)的成分也比較多，還是應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生想,，想不出的能夠再聽音樂,，這樣感受就大了，也能想得出來了,。

4,、缺少整體性地認(rèn)知與表演。

沒有讓學(xué)生完整地聆聽《小烏鴉愛媽媽》和表演,，這樣,，歌曲的教學(xué)就不夠完整，也沒有讓學(xué)生充分享受自我的成果,。三年級的小朋友還是好動(dòng)的年齡,，如果讓他們分主角表演唱，更加能激發(fā)他們的興趣,，也使得他們更加熱愛音樂課,，音樂課是歡樂的殿堂。

《空山鳥語》這首二胡曲沒有完整地聆聽,，雖然分段聽的比較深入,，但沒有整體感知,。能夠加上森林的動(dòng)畫圖片，以它為背景音樂,，加深學(xué)生的感知,。

所以凡事必有分有總，能夠先分再總,，也能夠先總再分,，可是二者缺一不可，以后還應(yīng)當(dāng)更加注意這個(gè)問題,。

總結(jié)：問題還是存在,，有思考，才能發(fā)現(xiàn)問題,，有思考才能解決問題,。思考無處不在。

小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思音樂篇四

本節(jié)音樂課我始終圍繞愛的主題,，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),，并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中簡便地學(xué)習(xí)音樂,，理解音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂,。提高之處有以下幾點(diǎn)：

1,、在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)

2、音樂形象鮮明,，形式始終為資料服務(wù)

3、至始至終以音樂為主,，從音樂入手,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

4,、審美理念上運(yùn)用靈活,，歌曲有拓展延伸

同時(shí)，不足之處也存在：

在課堂中,，一向?qū)ψ晕也粷M意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),，應(yīng)當(dāng)簡潔、精煉,。有些過渡的地方含糊不清,，沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是不錯(cuò)的,，但感覺不夠活，顯得過于謹(jǐn)慎,。所以在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意,。

這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去,。我興奮著、回味著,、也沉思著……的確,，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的,。愿在新課程的指引下,，我們音樂教師共同努力,，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和完美,。

這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事,。給人們以啟示：愛不僅僅是索取,，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會(huì)愛,。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯,、最純潔的愛。本課重點(diǎn)是讓孩子們經(jīng)過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》,，讓學(xué)生體驗(yàn)愛,；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛；讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛,。

根據(jù)教材特點(diǎn),，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我首先從孩子生活中的小事入手,，引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕?？對于媽媽的照顧，你想怎樣?bào)答媽媽呢,？請學(xué)生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×?，你?huì)怎樣做？”孩子們認(rèn)真思考進(jìn)取的參與回答,，從他們的語言中,，能夠感受到媽媽是他們敬愛的人,，這也正是本次教學(xué)的主線。

之后我引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課資料,，為了使本課更加的生動(dòng),，從設(shè)問引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來到大森林中，請孩子欣賞音樂,，聽聽歌曲中講述了什么故事,？在欣賞的過程中，孩子了解了烏鴉是一個(gè)關(guān)心媽媽,、關(guān)心長輩的小鳥,。在孩子熟悉音樂旋律、感受情感的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲,，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的完美情感。從學(xué)唱歌曲開始帶入情感,，為了進(jìn)一步熟悉旋律,，我請大家輕聲用“en”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱能夠讓孩子的音唱得準(zhǔn)一些,，氣息平穩(wěn)些,，還能夠創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。之后分段分析歌詞中分別表達(dá)的情感,，這能夠加深孩子們對這首歌曲中“愛”的體現(xiàn),。由于孩子們的年齡特點(diǎn)——學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì)，存在著一些問題,，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還能夠及時(shí)更正錯(cuò)誤,，避免孩子學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無味。

在學(xué)會(huì)哼唱歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，教師有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演,。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇。環(huán)環(huán)緊扣,，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一向興趣高漲,，其樂融融參與其中,。輕簡便松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的積累。學(xué)生們睜大眼睛,，靜靜的聽著,，這種講解,，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解,。歌曲學(xué)完之后,，我還趁機(jī)給孩子們講了“最美媽媽”、“最美教師”的感人事跡,，進(jìn)一步深化了本節(jié)課中小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,，到達(dá)從德育中思想上讓學(xué)生重視孝順父母的滲透目的。

本節(jié)課在一首《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中結(jié)束了,，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去,。在這次教學(xué)活動(dòng)中，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛,，抓住孩子的動(dòng)情之處,，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲到達(dá)情感共鳴,，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果,。

小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思音樂篇五

《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲,，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事，歌詞形象具體生動(dòng),、涵義深刻,，教育孩子知愛、懂愛并學(xué)會(huì)去愛,、去感恩,。在教學(xué)中突出“以情感為主線,，以審美為核心，透過一系列音樂實(shí)踐活動(dòng),，對學(xué)生去欣賞,、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo),，并對學(xué)生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn),、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng)，以提高學(xué)生的音樂整體素養(yǎng),。

為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲,，把握歌曲的情緒，理解歌曲的寓意,，在課堂中我采取了活潑生動(dòng),、豐富多彩的教學(xué)形式,，透過聽、唱,、奏,、演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，用心主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中去,，更好地演繹歌曲，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果,。

一,、動(dòng)畫故事導(dǎo)入，初步感受歌曲

在教學(xué)開始部分,，透過觀看動(dòng)畫音樂片,，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步感受歌曲的旋律,、情緒,，理解歌曲的資料。動(dòng)畫片是每個(gè)孩子都喜聞樂見的,，結(jié)合動(dòng)畫音樂這種形式,，一方面有助于學(xué)生集中注意力，更直觀形象地欣賞歌曲,，提高欣賞的趣味性和有效性,；另一方面有助于學(xué)生更好地理解歌曲的資料，產(chǎn)生情感上的共鳴,，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ),。

二、從情感入手,，演唱歌曲

在學(xué)唱新歌這個(gè)環(huán)節(jié),，我采用了視聽教唱法來教唱新歌，每遍聆聽后透過提出不一樣的問題來提高學(xué)生的注意力及用心性,，到達(dá)有效聆聽,，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。在教唱過程中,，為了讓學(xué)生有感情地演唱歌曲,，以唱為本，把“情”貫穿始終,，每段學(xué)習(xí)后，進(jìn)行情感上的啟發(fā)和處理,，學(xué)生透過自身實(shí)踐和體驗(yàn)逐步把握了各段的情緒,。為了讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,、自由發(fā)揮,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解范唱,，力求在教師的悉心指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自我領(lǐng)悟,，自我歌唱，最終到達(dá)情感升華,。

三,、創(chuàng)編表演，深化歌曲

在音樂表演環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好道具,、頭飾等，在熟練演唱的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行情景表演，更好地表現(xiàn)歌曲,。根據(jù)中,、低年級好動(dòng)、喜歡表演的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了故事情節(jié),，分配了主角,，讓學(xué)生戴上頭飾,，拿上道具，參與到歌曲表演中來,，學(xué)生們邊唱邊演,，爭先恐后投入其中,，沉浸在主角之中，熱情高漲，整個(gè)課堂洋溢著愉快,、簡單的氛圍,。寓教于樂，透過身體,、情感,、思維，參與到表演中來,，學(xué)生很好地感受音樂,、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,。

透過這節(jié)課,，我深刻地體會(huì)到在教學(xué)中只要肯鉆研、勤思考,，就會(huì)迸發(fā)出許多教學(xué)智慧火花和靈感,，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂。