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小烏鴉愛媽媽教學反思音樂篇一

針對本節(jié)課的教學,，我感覺我在以下幾個方面有所突破：

一,、以激發(fā)學生的興趣為主線。

根據(jù)二年級學生的注意力集中時間短,，活潑好動的生理,、年齡特征，備課時,，我著重把激發(fā)他們的學習興趣當作主線,，讓他們主動來學習,。比如從上課一開始,，我就走到到孩子們的中間，引導學生進入情境,，來到動物園,，導入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事,，引導學生隨電子琴興致勃勃學唱歌曲,。在學會的基礎(chǔ)上，有機地引導學生進行歌表演,。再讓學生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣,，動靜交替，學生們一向興趣高漲,，其樂融融參與其中,。輕簡便松的完成教學任務(wù)。也切實體現(xiàn)了”教師為主導,，學生為主體“的教學理念,。

二、注重科學知識的有機滲透。

我個人一向認為,，一節(jié)音樂課,，不應(yīng)當僅僅滿足于歌曲的學習，也應(yīng)當重視學科整合與相關(guān)科學知識的傳授,。讓學生在潛移默化中得到知識的積累,。比如：在小烏鴉歡迎同學們時，我順勢給學生們講解了相關(guān)的烏鴉種類,、身體特點,、生活習性、以及著名的”烏鴉反哺“等,。學生們睜大眼睛,，靜靜的聽著，這種講解,，不僅僅激發(fā)了學生的探究興趣,，也加深了學生們對歌曲的理解。歌曲學完之后,，進一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,，到達從思想上讓學生重視孝順父母的德育滲透目的。

當然,，我也有很多不足之處,。比如說：節(jié)奏訓練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學生,，教唱的形式和方法還有待改善,。

小烏鴉愛媽媽教學反思音樂篇二

《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事性很強的兒歌，選材適宜,，貼合我們中班幼兒的年齡特點,。本次活動的目標共為三點：一、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽完美情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律,。二,、嘗試用身體動作和面部表情表演動作。

三,、

總結(jié)

一,、音樂活動時間掌握不強,。就音樂活動的組織過程來看,，本次活動從總分總的結(jié)構(gòu)引導幼兒學唱這首兒歌，并經(jīng)過“提問”的方式來引起幼兒的學習興趣及專注力,，可是兒歌分為三段,，以敘事的形式來幫忙幼兒增強對兒歌歌詞的理解，大部分幼兒都能完成兒歌的學唱,，可是在鋼琴伴奏跟唱環(huán)節(jié),，很多幼兒就會“開口忘詞”。三段歌詞完整學習后,，就會出現(xiàn)“超時”現(xiàn)狀,，幼兒的耐心也已經(jīng)消磨殆盡。

二,、活動紀律性不強,，氛圍營造的不夠活躍。本學期的藝術(shù)活動安排在星期四,，我班幼兒每到周四周五這個時間段就會“情緒高漲”,，常規(guī)需要教師一遍又一遍的強調(diào)，可是效果不佳,，所以本次活動中有個別幼兒喜歡在活動中“搗亂”且發(fā)生“尖叫”的情景,。

三、個別化差異明顯,，幼兒自信心不足,。在引導幼兒嘗試利用身體和面部表情表演動作時，大部分幼兒都能參與到其中,，可是個別幼兒出現(xiàn)不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象,。同時在最終游戲環(huán)節(jié)，個別幼兒的交往協(xié)商本事還有待進一步提高,。

為了孩子們能在音樂活動中更深的感受作品的情感,，做了以下反思：

反思一：趣味盎然的記憶歌詞會更吸引幼兒的學習熱情。故事,、提問、猜想等方法來提高幼兒的歌詞記憶本事,。

反思二：活動之前強調(diào)活動紀律性,，做到“早要求,、早準備”,，才能讓幼兒的自我控制本事有所提高，遵守幼兒園活動紀律,。

反思三：尊重每位幼兒的個性差異,，做到“勤復習,、勤鞏固”,。在園一日生活每個環(huán)節(jié)都是幼兒學習的最佳時機。

經(jīng)過本次活動我班幼兒學會感恩父母,，不忘記父母的養(yǎng)育之恩,。充分感受到母愛的溫馨與幸福；充分體驗媽媽對自我無私的關(guān)心與愛護,；充分表達自我對母親的感激之情,。

音樂魅力無限大，只要利用好了這個“工具”,，他們就必須能從中感受到世界的真,、善、美,。

小烏鴉愛媽媽教學反思音樂篇三

后面還有多篇小烏鴉愛媽媽教學反思,！

匯報課結(jié)束了,，那里有幾點自我反思需要說一下,，爭取自我能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

1,、情感態(tài)度與價值觀目標不夠突出。

這首歌曲需要唱出對小烏鴉媽媽行為的贊賞與尊敬,，表達出兒童們愛鳥的心境,。我在本課教學中只是讓學生了解到小烏鴉愛媽媽這個層次，而沒有深入進行德育教育,。如：小烏鴉愛媽媽,，那么我們也應(yīng)當像小烏鴉學習，愛媽媽,，愛家人,，愛長輩,，愛教師。怎樣樣”愛“呢,？尊敬他們,，愛護他們，好好學習報答他們,。小烏鴉如此可愛,，我們應(yīng)當要保護它，我們要保護所有的益鳥,。

這樣本單元的教學目標也到達了：讓我們”唱鳥“,、”愛鳥“、”護鳥“,，增強環(huán)保意識,，增進自然常識。

所以,，在這個部分教學不是一筆帶過,。解放學生的思想，讓學生去思考應(yīng)當怎樣做,。

2,、導入過于牽強。

導入是以小火車進森林看望小烏鴉,，從火車的聲音來進行的一個節(jié)奏練習,。此環(huán)節(jié)是用來鞏固以學的節(jié)奏練習，繼而引出本課的節(jié)奏型,?？墒且孕』疖嚨穆曇魜硪龉?jié)奏過于牽強，小火車和鳥的聯(lián)系不是很大,，能夠換做聽小鳥的聲音,，比如：

這樣，也更為容易地引出小鳥的同類小烏鴉,，自然地進行歌曲教學,。

3、沒有充分體現(xiàn)學生為主體這一內(nèi)涵,，學生說的做的較少,。

在歌曲教學中，如何用自我的動作來表現(xiàn)歌曲這一教學環(huán)節(jié)中,，都是我在帶領(lǐng)學生做動作。學生的想像力是及其豐富的,，教師應(yīng)當做的是激發(fā)他們的想像,，讓它們自由發(fā)揮,。直接讓學生表現(xiàn)歌曲資料是比較困難的，教師能夠慢慢地激發(fā),。開了一朵朵野菊花,，心境怎樣樣？小烏鴉是怎樣飛的,？小烏鴉急急忙忙飛回家,，那它飛的動作會變得怎樣樣？媽媽飛不動了,，這時小烏鴉的心境是怎樣樣,？那它的表情是怎樣樣的？[網(wǎng)友投稿]

在聆聽《空山鳥語》第三到第五段時,，讓學生想像鳥們都在干什么,，()怎樣用動作表現(xiàn)。在這一部分中,，我?guī)ьI(lǐng)的成分也比較多，還是應(yīng)當放手讓學生想，想不出的能夠再聽音樂，這樣感受就大了，也能想得出來了。

4,、缺少整體性地認知與表演。

沒有讓學生完整地聆聽《小烏鴉愛媽媽》和表演，這樣,，歌曲的教學就不夠完整,，也沒有讓學生充分享受自我的成果,。三年級的小朋友還是好動的年齡,，如果讓他們分主角表演唱，更加能激發(fā)他們的興趣,，也使得他們更加熱愛音樂課,，音樂課是歡樂的殿堂。

《空山鳥語》這首二胡曲沒有完整地聆聽，雖然分段聽的比較深入,，但沒有整體感知,。能夠加上森林的動畫圖片，以它為背景音樂,，加深學生的感知,。

所以凡事必有分有總，能夠先分再總,，也能夠先總再分,，可是二者缺一不可，以后還應(yīng)當更加注意這個問題,。

總結(jié)：問題還是存在,，有思考，才能發(fā)現(xiàn)問題,，有思考才能解決問題。思考無處不在。

小烏鴉愛媽媽教學反思音樂篇四

本節(jié)音樂課我始終圍繞愛的主題,，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),，并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性,、生動性，讓學生在寬松的氛圍中簡便地學習音樂,，理解音樂,，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂,。提高之處有以下幾點：

1、在活動中體現(xiàn)了雙基教學

2,、音樂形象鮮明,，形式始終為資料服務(wù)

3、至始至終以音樂為主,，從音樂入手,，激發(fā)學生的情感體驗

4、審美理念上運用靈活,，歌曲有拓展延伸

同時,，不足之處也存在：

在課堂中，一向?qū)ψ晕也粷M意的地方就是語言不夠嚴謹,，應(yīng)當簡潔,、精煉。有些過渡的地方含糊不清,，沒有完全引導好,。學生的表現(xiàn)應(yīng)當是不錯的，但感覺不夠活,，顯得過于謹慎,。所以在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強人意,。

這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去,。我興奮著,、回味著、也沉思著……的確,，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,，我們音樂教師共同努力,，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和完美。

這首歌曲采取敘事性手法,，記敘了烏鴉反哺的感人故事,。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻,，教育孩子懂得愛并學會愛,。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛,。本課重點是讓孩子們經(jīng)過學習《小烏鴉愛媽媽》,，讓學生體驗愛；讓學生發(fā)現(xiàn)愛,；讓學生奉獻愛。

根據(jù)教材特點,，在進行活動時,，我首先從孩子生活中的小事入手，引導孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕?？對于媽媽的照顧,，你想怎樣報答媽媽呢,？請學生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×耍銜鯓幼?？”孩子們認真思考進取的參與回答,，從他們的語言中,，能夠感受到媽媽是他們敬愛的人,，這也正是本次教學的主線,。

之后我引導孩子進入本課資料,，為了使本課更加的生動,，從設(shè)問引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來到大森林中，請孩子欣賞音樂,，聽聽歌曲中講述了什么故事,？在欣賞的過程中，孩子了解了烏鴉是一個關(guān)心媽媽,、關(guān)心長輩的小鳥,。在孩子熟悉音樂旋律、感受情感的基礎(chǔ)上,，我引導孩子學唱歌曲,，進一步引導孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的完美情感。從學唱歌曲開始帶入情感,，為了進一步熟悉旋律,，我請大家輕聲用“en”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱能夠讓孩子的音唱得準一些,，氣息平穩(wěn)些,，還能夠創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。之后分段分析歌詞中分別表達的情感,，這能夠加深孩子們對這首歌曲中“愛”的體現(xiàn),。由于孩子們的年齡特點——學習時不夠細，存在著一些問題,，所以利用情感學習歌曲還能夠及時更正錯誤，避免孩子學習時枯燥無味,。

在學會哼唱歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，教師有機地引導學生進行歌表演。再讓學生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇,。環(huán)環(huán)緊扣,，動靜交替，學生們一向興趣高漲,，其樂融融參與其中,。輕簡便松的完成教學任務(wù)。也切實體現(xiàn)了“教師為主導,，學生為主體”的教學理念,。讓學生在潛移默化中得到知識的積累。學生們睜大眼睛,，靜靜的聽著,，這種講解,，不僅僅激發(fā)了學生的探究興趣，也加深了學生們對歌曲的理解,。歌曲學完之后,，我還趁機給孩子們講了“最美媽媽”、“最美教師”的感人事跡,，進一步深化了本節(jié)課中小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,，到達從德育中思想上讓學生重視孝順父母的滲透目的。

本節(jié)課在一首《愛的奉獻》歌曲中結(jié)束了,，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去,。在這次教學活動中，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛,，抓住孩子的動情之處,，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲到達情感共鳴,，我認為取得了事半功倍的效果,。

小烏鴉愛媽媽教學反思音樂篇五

《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事,，歌詞形象具體生動,、涵義深刻，教育孩子知愛,、懂愛并學會去愛,、去感恩。在教學中突出“以情感為主線,，以審美為核心,，透過一系列音樂實踐活動，對學生去欣賞,、感悟,、表現(xiàn)音樂加以引導，并對學生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn),、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng),，以提高學生的音樂整體素養(yǎng)。

為了讓學生更好地掌握歌曲,，把握歌曲的情緒,，理解歌曲的寓意，在課堂中我采取了活潑生動,、豐富多彩的教學形式,，透過聽、唱,、奏,、演等多種方式,，激發(fā)學生的學習興趣，用心主動地參與到音樂活動中去,，更好地演繹歌曲,，到達預(yù)期的教學效果。

一,、動畫故事導入,，初步感受歌曲

在教學開始部分，透過觀看動畫音樂片,，激發(fā)學生的興趣,，初步感受歌曲的旋律、情緒,，理解歌曲的資料,。動畫片是每個孩子都喜聞樂見的，結(jié)合動畫音樂這種形式,，一方面有助于學生集中注意力,，更直觀形象地欣賞歌曲，提高欣賞的趣味性和有效性,；另一方面有助于學生更好地理解歌曲的資料,，產(chǎn)生情感上的共鳴，為學習歌曲奠定基礎(chǔ),。

二,、從情感入手，演唱歌曲

在學唱新歌這個環(huán)節(jié),，我采用了視聽教唱法來教唱新歌,，每遍聆聽后透過提出不一樣的問題來提高學生的注意力及用心性，到達有效聆聽,，為學習歌曲打下基礎(chǔ),。在教唱過程中，為了讓學生有感情地演唱歌曲,，以唱為本，把“情”貫穿始終,，每段學習后,，進行情感上的啟發(fā)和處理，學生透過自身實踐和體驗逐步把握了各段的情緒,。為了讓學生學得生動活潑,、自由發(fā)揮，教師適當點撥,、講解范唱,，力求在教師的悉心指導下,，讓學生自我領(lǐng)悟，自我歌唱,，最終到達情感升華,。

三、創(chuàng)編表演,，深化歌曲

在音樂表演環(huán)節(jié),，我讓學生課前準備好道具、頭飾等,，在熟練演唱的基礎(chǔ)上,，進行情景表演，更好地表現(xiàn)歌曲,。根據(jù)中,、低年級好動、喜歡表演的特點,，我設(shè)計了故事情節(jié),，分配了主角，讓學生戴上頭飾,，拿上道具,，參與到歌曲表演中來，學生們邊唱邊演,，爭先恐后投入其中,，沉浸在主角之中，熱情高漲,，整個課堂洋溢著愉快,、簡單的氛圍。寓教于樂,，透過身體,、情感、思維,，參與到表演中來,，學生很好地感受音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂,。

透過這節(jié)課，我深刻地體會到在教學中只要肯鉆研,、勤思考,，就會迸發(fā)出許多教學智慧火花和靈感，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂。