每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班歌曲《小烏鴉愛媽媽課后反思》 大班歌唱活動小烏鴉愛媽媽篇一

一,、以故事為主線,，體現(xiàn)其音樂性,。

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生,，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習,。例：1,、律動之后，在黑板上畫了一棵大樹和一片草地,，播放烏鴉的叫聲,，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想。2,、分別用鳥啄蟲和烏鴉的叫聲來模唱歌曲,。3、活動中,，聆聽,、觀看動畫感受全曲。4,、最后帶領學生表演,，分小組進行展示。讓學生充分感受了不同的音樂,，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗,。這樣就將歌曲的教學和美術、模仿,、律動,、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍,，又增強了音樂性,。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂,。

二,、構思新穎，銜接巧妙,、自如,。

本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙,，課堂教學流利順暢,。教師仔細分析教材,，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡,，不流任何痕跡,，課堂教學保持整體性。

本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了,，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終,。構思新穎，銜接自然,，使教學生動活潑,，興趣盎然。

三,、學生自主創(chuàng)編,，其樂無窮。

本課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界,。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié),。“高潮”往往是課堂教學的“華彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻,。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生,，分組創(chuàng)編并展示,，讓學生自主探索，自由發(fā)揮,，教師只稍加點撥,、指導而已。

四,、教師基本功扎實,，課堂效率高。

作為一個音樂教師,，音樂基本功是很重要的因素,，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課,。在這堂音樂課中,，無論是教師的彈，還是教師的唱,，無論是教師的表演,，還是教師的語言,、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng),。正是因為有了過硬的基本功,，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色,，出色地完成好這堂音樂課,。

雖然這節(jié)課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得去探討,。例如：?1,、觀看動畫片次數(shù)過多，有些分散兒童的注意力,。2、結尾處還應對學生鞏固思想教育,，教師卻只字未提,。

大班歌曲《小烏鴉愛媽媽課后反思》 大班歌唱活動小烏鴉愛媽媽篇二

小學音樂課聽了《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)錄像音樂課后，讓我受益非淺,。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念,，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力,，面向全體學生,，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造,，提倡學科綜合。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段,，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色,，充分營造了和諧、互動,、探究,、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議：

一,、以故事為主線,，體現(xiàn)其音樂性。

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生,，啟發(fā)學生,，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1,、在引入音樂活動前,，用音樂進行師生問好,。2、活動中,，律動音樂,、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等,，都以音樂為主,。3、活動后,，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結尾,，結束新課。讓學生充分感受了不同情緒的音樂,，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗,。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動,、游戲結合成一個整體,，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性,。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂,，體驗其中的快樂。

二,、構思新穎,，銜接巧妙、自如,。

本課教學環(huán)節(jié)之間,，銜接巧妙，課堂教學流利順暢,。教師仔細分析教材,，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡,，不流任何痕跡,，課堂教學保持整體性。

本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了,，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終,。構思新穎，銜接自然,，使教學生動活潑,，興趣盎然。

三、學生自主創(chuàng)編,，其樂無窮,。

一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教,，還得看學生的學,。本課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀,，自由翱翔于音樂世界,。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學的“畢彩樂段”,，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時刻,。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生,，分組創(chuàng)編并展示,，讓學生自主探索，自由發(fā)揮,，教師只稍加點撥、指導而已,。

四,、教師基本功扎實，課堂效率高,。

作為一個音樂教師,，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功,，就談不上一節(jié)成功的音樂課,。在這堂音樂課中，無論是教師的彈,，還是教師的唱,；無論是教師的表演，還是教師的語言,、教態(tài),，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功,，學生才能很快進入狀態(tài),，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

雖然這節(jié)課在教學上有很多閃光點的地方,，但也有一些教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得去探討,。例如：?1、歌曲的創(chuàng)編規(guī)定得太死,，未能充分發(fā)揮學生

大班歌曲《小烏鴉愛媽媽課后反思》 大班歌唱活動小烏鴉愛媽媽篇三

音樂與畫面,，情境與體驗的氛圍中，突出了重點,，突破了難點,，收到了良好的教學效果。

總的教學設想：

1,、在教學設計過程中,，我始終把“突出審美，深化歌曲主題,，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解——創(chuàng)造”貫穿在教學的始終,，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度,，培養(yǎng)崇高的審美情趣,。

2、注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體,，教學為主導”的思想。

3,、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性,、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂,、接受音樂,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

下面是本課教學環(huán)節(jié)的設計和構想,。

一,、組織教學：

1、生列隊在活潑歡快,、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下,，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動,。

2,、師生用音樂語言問好：

(師)親切地：

同?學?們?好！

(生)友好地：

您?好,！?您?好,！?胡?老?師?好,！

［教學構想：“這是一節(jié)有趣、開心的音樂課”

1,、在進教室的常規(guī)教學中,，我給學生這樣的經(jīng)驗：歌唱、活動課會做動作進教室,，進行律動表演,；欣賞課會聽著抒情優(yōu)美、舒緩的歌?(樂)曲列隊有序地進教室,。這是一節(jié)歌唱課,，根據(jù)學生特點，老師與學生共同表演不但拉近了師生間的距離,，還營造出濃郁的音樂課氛圍,。

2、用音樂語言進行勾通和交流,，進一步拉緊了師生間的情感紐帶,。］

二、節(jié)奏練習：

cai課件一：

在歡快音樂的陪襯下,，大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂園的熱鬧場景,。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側開出,，同時配以列車運動的節(jié)奏聲,，繼續(xù)畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎,？”在引起好奇和注意的同時,，大屏幕顯示節(jié)奏譜：

“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節(jié)奏：

正?→?嗚！?轟?轟?轟?轟?呼?呼?呼?呼?呼?呼?呼?呼

咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓?咔?嚓

七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?七嚓嚓嚓?嗚,！?←反

1、師范讀拍擊,，讓學生感受節(jié)奏由稀疏到密集,，再由密集到稀疏的節(jié)奏運動過程。生感受后回答：

“火車運行的速度是怎樣的,？如果倒著開回來呢,，又是怎樣的？”

2,、學生興致高漲地模仿拍讀,。師指導先正向再反向地練習。

［教學構想：“有趣好玩的節(jié)奏模仿,?！?/p>

1、根據(jù)教學內(nèi)容設計了先進行節(jié)奏練習，感知節(jié)奏疏密變化,，再進行發(fā)聲練習的環(huán)節(jié),。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式，使發(fā)聲訓練與歌唱表演結合得更緊密,。

2,、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現(xiàn)成為學生的一個興奮點,，不但喚起了他們的有意注意,，還驅使他們浮想聯(lián)翩。

3,、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節(jié)奏：“?”由密到疏,，呈比例時值逐漸舒展而設計的。學生在演唱時易犯按貫性控制不住地搶拍或減拍的錯誤,。為了突破難點,，設計讓學生模仿火車聲響的節(jié)奏練習，既形象直觀,，又有趣好玩,。學生學得既認真又開心。］

三,、發(fā)聲練習：

cai課件二：

大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動翅膀由左向右飛行,，身后留下發(fā)聲練習曲：

4/4?中速

小?小?烏?鴉?身?穿?黑?褂?回?家?找?媽?媽。

小?小?烏?鴉?身?穿?黑?褂?回?家?找?媽?媽,。

1,、引導學生觀察兩個樂句的異同。(節(jié)奏一樣,，由密集到稀疏,，音高不一樣，前一句高,，后一句低)

2,、看屏幕跟琴默唱歌譜。

3,、指導學生正確處理連音和非連音,，氣息悠長的發(fā)聲。

［教學構想：“好聽好唱的發(fā)聲練習”,。

1,、動畫激趣，再次喚起學生有意注意,。

2,、根據(jù)歌曲旋律特點設計發(fā)聲練習曲：節(jié)奏由密到稀,，旋律同音進行并逐句下行。而同音進行與三度,、四度音程的音準又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學難點,。因而結合發(fā)聲，進行突破,。

3,、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊,，同時也激發(fā)了童趣,。］

四、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

cai課件三：

1,、大屏幕放映自制動畫,，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：

一天,，一只小烏鴉從遠處飛來,，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧,，也不玩耍,，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子,，急急忙忙向來的方向飛去,。

原來，小烏鴉的媽媽年紀大了,，躺在屋里飛不動了,，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子,，是給年邁的媽媽,。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去,，它自己又累又餓,，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊,，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它,、贊美它,、歌頌它。

同學們,，小烏鴉愛故事深深地打動了我們每一個人的心,，為了讓大家都知道小烏鴉愛故事,，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞,。

2,、大屏幕顯示歌曲詞、譜,。

3,、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲,。

4,、再回放一次，生輕輕跟唱,。

大班歌曲《小烏鴉愛媽媽課后反思》 大班歌唱活動小烏鴉愛媽媽篇四

一,、活動目標：

1、欣賞歌曲內(nèi)容,，感受旋律抒情,、緩慢的特點。

2,、會用動作表現(xiàn)音樂,，增進關心媽媽、熱愛他*的情感,。

二,、活動重難點及突破：

重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養(yǎng)幼兒熱愛,，尊重他*的情感,。

難點：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力,。

突破：運用課件,，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關愛他*的情感,。

三,、活動準備：《小烏鴉愛媽媽》課件、《小烏鴉愛媽媽》磁帶,、錄音機

四,、教學過程：

1、談話導入

今天我給小朋友們請來了一位小客人,，看,，是誰？（播放飛翔的烏鴉圖片：幼兒自由表達）“它的名字叫烏鴉”他還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《小烏鴉愛媽媽》,。

2,、完整欣賞歌曲,，理解歌曲內(nèi)容

（1）、完整欣賞第一遍

孩子們,，你聽完這首歌后心里感覺怎么樣,？（開心、高興,、很溫暖……）歌曲的名字是什么,？歌曲里面都有誰？請小朋友再欣賞一遍后告訴我,，你最喜歡這首歌的那一句,？

（2）、完整欣賞第二遍

師：你最喜歡哪一句,？（引導幼兒用歌曲中的句子演唱）

3,、結合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義,，感受音樂的能力,。

（1）、欣賞第一段

快看,，在這幅圖中你看到了什么,？（花、太陽,、烏鴉……）小烏鴉要去哪里,？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣,？誰來學學小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子,！如果你很著急的時候，你會做什么動作,？小烏鴉趕回家干什么呢,？我們一起來聽第二段。

（2）,、欣賞第二段

師：它的媽媽怎么了,？小烏鴉心里會覺得怎么樣？它是怎樣照顧他*的,？（學一學喂他*的樣子：師幼互動）你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么,？小烏鴉又會對媽媽說什么？讓我們來聽聽小烏鴉是個怎樣的孩子,。

（3）,、欣賞第三段

提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？

4,、進一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng)編動作,。

孩子們,，我們來為歌曲加上好看的動作吧！（引導幼兒創(chuàng)編動作）

五,、遷移生活,，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重他*的情感

孩子們,，你們是怎樣關心自己的媽媽,，愛自己的他*的？今天,，老師帶來了幾張小朋友愛他*的照片,，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁矗繉氊悅儽憩F(xiàn)的真棒,，我為你們感到驕傲,！

六、活動延伸

請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事,，回來再告訴大家,，好嗎？

大班歌曲《小烏鴉愛媽媽課后反思》 大班歌唱活動小烏鴉愛媽媽篇五

學習目標

1 能借助拼音讀準生字字音,，并能在語言環(huán)境中認讀生字,。積累2句句子。

2 朗讀課文,，做到不加字,，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育,。懂得要有愛心,，從小學會關心別人。

3 能根據(jù)提示,，展開想象,，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了,，會怎么想,。”

教學過程

一,、激發(fā)興趣,，揭示課題

1.由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？

板書：鳥利用象形字的特點記住字形認識筆畫豎折折勾

2.都說鳥是人類的好朋友,，請你們猜猜我們來認識其中的哪一位,？

媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學習生字：烏鴉

3.小烏鴉急急忙忙往家飛,，他要干什么呢？請聽課文錄音

學生自由回答

出示課題40.小烏鴉愛媽媽齊讀課題

認識“愛”字,，用“愛”學說話

二,、朗讀課文，學習生字

1.小烏鴉怎樣愛媽媽的呢,？自學課文要求：

（1）借助拼音,，自由輕聲讀課文，讀準字音

（2）讀通課文,，做到不加字,，不漏字

（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉,？

2.檢查自學

（1）拼讀生字,，正音

（2）指名分節(jié)讀課文

（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？

出示：懂事可愛學習生字：事

3.學習第三節(jié)

喜歡這只小烏鴉嗎,？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧,。

（1）出示第三節(jié)，指名讀學習生字：忘記

（2）指導朗讀第三節(jié)

4.學習課文1,，2節(jié)

（1）從哪里看出小烏鴉懂事,？同桌讀文討論

（2）學生交流出示課文1，2節(jié)學習生字：耍

（3）師生合作讀男女生對讀

（4）說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了,，會怎么想,？

出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________,。

小組討論交流

5.小烏鴉是怎么做的呢,？

出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽,。

指導朗讀指名讀分男女生讀

6.小結,，再讀第三節(jié)

（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事,、可愛再讀第三節(jié)

（2）有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉,，認為它長得不漂亮，現(xiàn)在你學了課文,，你有什么話要對小烏鴉說,？

三、熟讀成誦

1.正確流利有感情的朗讀課文

2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3.跟著錄音唱

4.試背課文

四,、鞏固識字

（1）游戲“青蛙捉害蟲”

（2）請你讀讀下面的句子,，做到不加字，不漏字。

爺爺年紀大了,，記性不如從前了,。

出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀律,，千萬可別忘記了,。”

同桌評價☆☆☆☆☆

大班歌曲《小烏鴉愛媽媽課后反思》 大班歌唱活動小烏鴉愛媽媽篇六

學習目標

1 能根據(jù)拼音正確認讀“烏,、鴉、愛,、路,、耍、年,、紀,、事、忘,、記,、可”11個生字；認識筆畫“豎折折鉤”;能在老提示的指導下描摹“烏,、馬”,，并區(qū)分兩個字的異同。

2 朗讀兒歌,，在基本做到不添字,、不漏字的基礎上，練習不頓讀,、不唱讀,。

3 能根據(jù)提示，展開想象,，用一,、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”。

4 懂得要有愛心,，要學會從小關心別人,。

重點和難點

1 朗讀兒歌，在基本做到不添字,、不漏字的基礎上,，練習不頓讀、不唱讀,。

2 能根據(jù)提示,，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”,。

學習準備

音樂磁帶,、多媒體課件

學習過程

一 激發(fā)興趣，揭示課題

1 多媒體演示,，提示述：屏幕上飛來了一只什么鳥,？你們認識它嗎？

2 指名用一,、二句話介紹這只小鳥,。

3 板書“烏鴉”兩個字，學習生字,。

（1）借助拼音讀準字音,，交流用什么好辦法記住“烏”。

（2）比較：“烏---馬”,。

（3）學習筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”,。

4 播放《小烏鴉愛媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著音樂一起唱,。

5 揭示課題,，指名讀，齊讀,。

6 學習生字“愛”:給“愛”找找好朋友,。

說明：

這一學習環(huán)節(jié)設計的目的在于激發(fā)學生的學習興趣。歌曲的引入,，既活躍了課堂氣氛,，又使學生初步感受課文內(nèi)容，為下文的學習打下基礎,。

二 朗讀兒歌,，學習生字

1 聽力訓練：聽老提示誦讀兒歌，邊聽邊記兒歌中描寫小烏鴉愛媽媽的語句,。

2 交流反饋：說說你記住的語句,。

3 自讀兒歌，要求：

（1） 邊讀邊圈出兒歌中的生字,。

（2） 借助拼音，讀準生字,，讀通句子。

4 學習1,、2節(jié),。

（1） 出示1、2節(jié),，指名讀,，評價,。

（2） 學習生字：路、耍、年,、紀。

（3） 練習朗讀課文,，要求不頓讀、不唱讀,。

（4） 說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了,，會怎么想？

出示：“小烏鴉看見媽媽躺在窩里飛不動了,，它想：……”

（5） 提示述：小烏鴉會怎么做呢,？（指導朗讀句子）

（6） 用喜歡的方式朗讀1,、2節(jié)（接龍讀,、小組賽讀……）,。

5 學習第3節(jié)。

（1） 指導朗讀第3節(jié)并學習生字：忘,、記

（2） 用贊美的語氣夸夸小烏鴉,。

說明：

注重聽力訓練,，要求學生邊聽邊記課文中的語句,，培養(yǎng)學生良好的聽記能力,。朗讀能力著重訓練不頓讀，不唱讀,。,，要給學生充分的時間來讀,，逐步提高朗讀的要求,。說話練習注重引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗展開合理的想象,，說話時注意語句完整、意思清楚,，在語言實踐活動過程中,，使學生受到愛的熏陶。

三 朗讀成誦,，感受體會

1 練習朗讀全文。

2 試著把課文背出來,，還可加上動作,。

3 配樂表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》,。

4 好朋友表演課文。

5 練習說話,。

提示述：學了課文,，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句,。

四 復習鞏固,、指導書寫

1 做游戲，鞏固生字,。

2 指導在田字格中正確書寫“烏,、馬”兩字。

3 課后收集有關尊敬長輩,、關心他人的小故事,，相互交流。

說明：

以游戲的形式鞏固所學的生字,。培養(yǎng)學生規(guī)范的寫字習慣,，通過描摹鞏固所學的生字,。課后資料的收集，進一步滲透愛的教育,，同時也為學生提供了語言實踐的機會,。

大班歌曲《小烏鴉愛媽媽課后反思》 大班歌唱活動小烏鴉愛媽媽篇七

教學目標：

1、學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，并指導學生用輕快的聲音來演唱,。

2、感受媽媽,、祖國母親的愛,，指導學生唱出心中的歌。

3,、自由編歌培養(yǎng)學生求異創(chuàng)新思維,。

4、通過故事讓學生感受愛,、發(fā)現(xiàn)愛,、感悟愛，通過角色表演讓學生體驗愛的實踐教育從而使學生懂得奉獻愛,。

教學重,、難點：

l、通過故事,、課件畫面感受樂曲情緒,、熟悉劇情和了解人物形象、體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題,。

2,、共同合作表演音樂劇和即興創(chuàng)編旋律。

3,、以音樂為主線圍繞藝術形象進行綜合藝術實踐、體驗活動,。

教具準備：

磁帶,、錄音機、鋼琴等,。

教學過程：

一,、組織教學

1.課前師生問好！

2..律動 （調(diào)動情緒,、表現(xiàn)欲,、創(chuàng)設愉快的音樂課堂氛圍，使學生帶著愉快的心情開始音樂課

二,、欣賞教學——“愛”的感悟

師：我們的一言一行都牽動著媽媽的心,，我們的喜怒哀樂都與媽媽息息相關,，請欣賞同學們帶來贊美媽媽的詩 師：這一首首詩贊美了我們偉大的媽媽 師：你們能對老師談談你們的媽媽嗎？ （用朗誦及開放式的談話激發(fā)學生的情感共鳴,。）

三,、新歌學習——“愛”的體驗

師：媽媽的愛是天下最無私的愛，當我們長大成人時,，該做些什么呢,？我們一起來聽聽小烏鴉的故事。

1.聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》 師：剛才的動畫片里講述了一個怎樣的故事,？生：…… 師：小烏鴉不怕苦,，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,，人們把它編寫成一首歌,，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

2.復聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》[錄音機播放《小烏鴉愛媽媽》]

3.聆聽《小烏鴉愛媽媽》旋律,。[老師彈奏] 師：我們看著圖譜再來一次聆聽這動人的旋律,。

4.復聽《小烏鴉愛媽媽》旋律，教師范唱,。

5.學生輕聲歌唱曲譜,，體驗真摯優(yōu)美的音樂情感。