在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

大班音樂(lè)小烏鴉愛(ài)媽媽課后反思篇一

在教學(xué)中，我首先從歌曲律動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在用一個(gè)音樂(lè)故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生了解歌詞大意，為新歌學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

其次,，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿愛(ài)的教學(xué)情境,，老師扮演烏鴉媽媽的角色，學(xué)生來(lái)做小烏鴉,，從而使學(xué)生體會(huì)愛(ài),，明白愛(ài)，這才能更好的體會(huì)歌曲中的感情,，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)后,，才能有感情的演唱歌曲，也能把愛(ài)延伸到自己媽媽的身上,，小烏鴉能報(bào)答媽媽,，那我們小朋友應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢,？孩子們都明白了,，自己的媽媽那么辛苦，她們也應(yīng)該為媽媽做一些力所能及的事情,，她們都懂得了要孝敬長(zhǎng)輩,，這就是我的教學(xué)目標(biāo)。

拓展部分,，用打擊樂(lè)器伴奏,，開(kāi)一個(gè)小型的音樂(lè)會(huì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生間相互配合的群體音樂(lè)活動(dòng),，同時(shí)也是一鐘以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行交流,，它有助于學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)，和相互尊重的合作精神,，這個(gè)

小型音樂(lè)會(huì)鞏固了歌曲,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，使整堂課得以升華,。

這堂課是結(jié)束了，但是孩子們?cè)谶@堂課上流露出來(lái)的純真和善良卻久久不能退去,，作為這堂課的組織者,，我很興奮，也在回味著,，深思著,，通過(guò)這節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，在音樂(lè)課堂中,，就是應(yīng)該以音樂(lè)為主線,，讓音樂(lè)貫穿教學(xué)始終，在拓展中,，我應(yīng)該多發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,，放手讓學(xué)生自己去搜集更多歌頌媽媽的歌曲，或自己創(chuàng)編歌曲,。我對(duì)整堂課的駕馭能力還有待加強(qiáng),，學(xué)習(xí)的形式還不夠豐富。 在以后的教學(xué)中,，我會(huì)通過(guò)我的不懈努力,，和領(lǐng)導(dǎo)，同事對(duì)我的幫助,，讓音樂(lè)課堂變得越來(lái)越靈動(dòng)和美好,！

大班音樂(lè)小烏鴉愛(ài)媽媽課后反思篇二

《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首敘事歌曲，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事,，歌詞形象具體生動(dòng),、涵義深刻，教育孩子知愛(ài),、懂愛(ài)并學(xué)會(huì)去愛(ài),、去感恩。在教學(xué)中突出“以情感為主線,，以審美為核心，透過(guò)一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，對(duì)學(xué)生去欣賞,、感悟、表現(xiàn)音樂(lè)加以引導(dǎo),，并對(duì)學(xué)生音樂(lè)的感受欣賞潛力以及表現(xiàn),、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng)，以提高學(xué)生的音樂(lè)整體素養(yǎng),。

為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲,，把握歌曲的情緒，理解歌曲的寓意,，在課堂中我采取了活潑生動(dòng),、豐富多彩的教學(xué)形式，透過(guò)聽(tīng),、唱,、奏、演等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，用心主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中去,，更好地演繹歌曲，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果,。

在教學(xué)開(kāi)始部分,，透過(guò)觀看動(dòng)畫音樂(lè)片，激發(fā)學(xué)生的興趣,，初步感受歌曲的旋律,、情緒，理解歌曲的資料,。動(dòng)畫片是每個(gè)孩子都喜聞樂(lè)見(jiàn)的,，結(jié)合動(dòng)畫音樂(lè)這種形式，一方面有助于學(xué)生集中注意力,，更直觀形象地欣賞歌曲,，提高欣賞的趣味性和有效性；另一方面有助于學(xué)生更好地理解歌曲的資料,，產(chǎn)生情感上的共鳴,，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。

在學(xué)唱新歌這個(gè)環(huán)節(jié),，我采用了視聽(tīng)教唱法來(lái)教唱新歌,，每遍聆聽(tīng)后透過(guò)提出不同的問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的注意力及用心性，到達(dá)有效聆聽(tīng),，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ),。在教唱過(guò)程中，為了讓學(xué)生有感情地演唱歌曲,，以唱為本,，把“情”貫穿始終，每段學(xué)習(xí)后,，進(jìn)行情感上的啟發(fā)和處理,，學(xué)生透過(guò)自身實(shí)踐和體驗(yàn)逐步把握了各段的情緒。為了讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,、自由發(fā)揮,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解范唱,，力求在教師的悉心指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱,，最后到達(dá)情感升華,。

在音樂(lè)表演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好道具、頭飾等,，在熟練演唱的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行情景表演，更好地表現(xiàn)歌曲,。根據(jù)中,、低年級(jí)好動(dòng)、喜歡表演的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了故事情節(jié),，分配了主角，讓學(xué)生戴上頭飾,，拿上道具,，參與到歌曲表演中來(lái)，學(xué)生們邊唱邊演,，爭(zhēng)先恐后投入其中,，沉浸在主角之中，熱情高漲,，整個(gè)課堂洋溢著愉快,、簡(jiǎn)單的氛圍。寓教于樂(lè),，透過(guò)身體,、情感、思維,，參與到表演中來(lái),，學(xué)生很好地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè),。

透過(guò)這節(jié)課，我深刻地體會(huì)到在教學(xué)中只要肯鉆研,、勤思考，就會(huì)迸發(fā)出許多教學(xué)智慧火花和靈感,，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂,。

大班音樂(lè)小烏鴉愛(ài)媽媽課后反思篇三

《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事,。旋律多采用同音進(jìn)行和三度,、四度跳躍音程，并逐句下行,，節(jié)奏由密漸疏,。歌詞形象生動(dòng)，寓意深刻。給人們以啟示：愛(ài)不僅僅是索取,，更重要的付出和奉獻(xiàn),，教育孩子懂得愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)。

在本課音樂(lè)課教學(xué)中,，我始終圍繞愛(ài)的主題,，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂(lè)課的趣味性,、生動(dòng)性,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)，接受音樂(lè),，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè),。課后反思本節(jié)課教學(xué)覺(jué)得做得好的有以下幾點(diǎn):

1、在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)

2,、音樂(lè)形象鮮明,，形式始終為內(nèi)容服務(wù)

3、至始至終以音樂(lè)為主,，從音樂(lè)入手,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

4、審美理念上運(yùn)用靈活,，歌曲有拓展延伸

5,、不足之處:

在課堂中，一直對(duì)自己不滿意的地方就是語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),，應(yīng)該簡(jiǎn)潔,、精煉。有些過(guò)渡的地方含糊不清,，沒(méi)有完全引導(dǎo)好,。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯(cuò)的，但感覺(jué)不夠活,，顯得過(guò)于謹(jǐn)慎,。因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。

但是,，本節(jié)課師生都能在一種活躍的氛圍中結(jié)束了,，孩子們?cè)谡n堂上流露出來(lái)的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學(xué)活動(dòng)中,，我正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛(ài),，抓住孩子的動(dòng)情之處，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果,。

大班音樂(lè)小烏鴉愛(ài)媽媽課后反思篇四

本節(jié)音樂(lè)課我始終圍繞愛(ài)的主題，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),，并且力求在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都能突出音樂(lè)課的趣味性,、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)音樂(lè),，理解音樂(lè),，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。進(jìn)步之處有以下幾點(diǎn)：

1,、在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)

2,、音樂(lè)形象鮮明，形式始終為資料服務(wù)

3,、至始至終以音樂(lè)為主,，從音樂(lè)入手，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

4,、審美理念上運(yùn)用靈活,，歌曲有拓展延伸

同時(shí)，不足之處也存在：

在課堂中,，一向?qū)ψ约翰粷M意的地方就是語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),，就應(yīng)簡(jiǎn)潔、精煉,。有些過(guò)渡的地方含糊不清,，沒(méi)有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)就應(yīng)是不錯(cuò)的,，但感覺(jué)不夠活,，顯得過(guò)于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時(shí)間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意,。

這堂課是結(jié)束了,，但孩子們?cè)谶@堂課上流露出來(lái)的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著,、回味著,、也沉思著……的確，愛(ài)讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),，而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè)課才是我們每一位孩子所期盼的,。愿在新課程的指引下，我們音樂(lè)教師共同努力,，讓我們的音樂(lè)課堂變得越來(lái)越靈動(dòng)和完美。

這首歌曲采取敘事性手法,，記敘了烏鴉反哺的感人故事,。給人們以啟示：愛(ài)不僅僅僅是索取,，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài),。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯,、最純潔的愛(ài)。本課重點(diǎn)是讓孩子們透過(guò)學(xué)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》,，讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài),；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛(ài)；讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài),。

根據(jù)教材特點(diǎn),，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我首先從孩子生活中的小事入手,，引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕?？?duì)于媽媽的照顧，你想怎樣報(bào)答媽媽呢,？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×?，你?huì)怎樣做？”孩子們認(rèn)真思考用心的參與回答,，從他們的語(yǔ)言中,，能夠感受到媽媽是他們敬愛(ài)的人，這也正是本次教學(xué)的主線,。

之后我引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課資料,，為了使本課更加的生動(dòng)，從設(shè)問(wèn)引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來(lái)到大森林中,，請(qǐng)孩子欣賞音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中講述了什么故事？在欣賞的過(guò)程中,，孩子了解了烏鴉是一個(gè)關(guān)心媽媽,、關(guān)心長(zhǎng)輩的小鳥(niǎo)。在孩子熟悉音樂(lè)旋律,、感受情感的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感受音樂(lè)的優(yōu)美旋律和愛(ài)媽媽的完美情感,。從學(xué)唱歌曲開(kāi)始帶入情感,，為了進(jìn)一步熟悉旋律，我請(qǐng)大家輕聲用“en”音隨琴哼唱歌曲的旋律,，這種輕聲哼唱能夠讓孩子的音唱得準(zhǔn)一些,，氣息平穩(wěn)些，還能夠創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛(ài)”的感覺(jué),。之后分段分析歌詞中分別表達(dá)的情感,，這能夠加深孩子們對(duì)這首歌曲中“愛(ài)”的體現(xiàn),。由于孩子們的年齡特點(diǎn)——學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì)，存在著一些問(wèn)題,，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還能夠及時(shí)更正錯(cuò)誤,，避免孩子學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無(wú)味。

在學(xué)會(huì)哼唱歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，教師有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演,。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇。環(huán)環(huán)緊扣,，動(dòng)靜交替,，學(xué)生們一向興趣高漲，其樂(lè)融融參與其中,。輕簡(jiǎn)單松的完成教學(xué)任務(wù),。也切實(shí)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累,。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽(tīng)著,，這種講解,，不僅僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解,。歌曲學(xué)完之后,，我還趁機(jī)給孩子們講了“最美媽媽”、“最美教師”的感人事跡,，進(jìn)一步深化了本節(jié)課中小烏鴉愛(ài)媽媽的歌曲主題,，到達(dá)從德育中思想上讓學(xué)生重視孝順父母的滲透目的。

本節(jié)課在一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲中結(jié)束了,，孩子們?cè)谡n堂上流露出來(lái)的純真和善良在我心中久久不能隱去,。在這次教學(xué)活動(dòng)中，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛(ài),，抓住孩子的動(dòng)情之處,，在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲到達(dá)情感共鳴,，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果,。

大班音樂(lè)小烏鴉愛(ài)媽媽課后反思篇五

在本節(jié)的音樂(lè)課《小烏鴉愛(ài)媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛(ài),。上這一課時(shí),，我首先從動(dòng)物入手，把愛(ài)護(hù)動(dòng)物的知識(shí)傳遞給學(xué)生,，接著從學(xué)唱歌就開(kāi)始帶入情感,。通過(guò)為歌曲創(chuàng)編表演,，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索,，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通,。最后讓學(xué)生回歸生活,，從小事入手，“如果你的媽媽病了,，你會(huì)怎樣做,？”有的學(xué)生以自己平時(shí)的真實(shí)行動(dòng)回答：“我?guī)蛬寢尩顾薄ⅰ拔規(guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”,，也有的孩子以間接經(jīng)驗(yàn)或想象來(lái)回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語(yǔ)言中,，我知道媽媽是他們最愛(ài)的人,，也是這節(jié)課中我教學(xué)的.主線。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué),，我感覺(jué)我在以下幾個(gè)方面有所突破：

在組織教學(xué)中,，通過(guò)課件的播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生有種繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生自己來(lái)試著模仿幾種小動(dòng)物的姿態(tài),，并出示動(dòng)物們?cè)诔璧暮?jiǎn)單譜例1353｜1353｜55｜5—｜,，從而讓學(xué)生在表演中進(jìn)行開(kāi)聲練習(xí)，為下面的導(dǎo)入教學(xué)買下了伏筆,。

用課件導(dǎo)入能夠再次的吸引學(xué)生的注意力,，同時(shí)讓學(xué)生與動(dòng)物們進(jìn)行歌唱比賽，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)激情,。用小動(dòng)物卡拉ok的形式讓學(xué)生增強(qiáng)新鮮感,，使學(xué)生更好的配合老師來(lái)學(xué)習(xí)。

我個(gè)人一直認(rèn)為,，一節(jié)音樂(lè)課,，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視理論知識(shí)的整合與傳授,。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累,。比如：在《小烏鴉愛(ài)媽媽》中出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)和結(jié)束句記號(hào),，這些簡(jiǎn)單的符號(hào)學(xué)生很容易理解和接受。

節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,，很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在熟悉節(jié)奏的同時(shí),，感知和認(rèn)識(shí)了樂(lè)句。學(xué)生對(duì)節(jié)奏和視唱識(shí)譜的能力較好,，平時(shí)教學(xué)夯得比較實(shí),。當(dāng)然，我也有很多不足之處,。比如說(shuō)：節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視,，課堂上不敢大膽放手給學(xué)生，教唱的形式和方法還有待改善,。

三年級(jí)是學(xué)習(xí)唱譜的開(kāi)始階段,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候也可以適當(dāng)?shù)募由顚哟危谖业恼n上就讓學(xué)生學(xué)習(xí)了唱名,，這也是通俗易懂,，學(xué)生一看就會(huì)唱的。在讓學(xué)生以交朋友的形式去認(rèn)識(shí)唱名的同時(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，小動(dòng)物是咱們的朋友。但不足之處就是沒(méi)有處理好學(xué)生唱出朋友名字的步驟,，在這里不僅浪費(fèi)了上課的一些時(shí)間,，還讓學(xué)生沒(méi)有達(dá)到理想的興奮度。

進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛(ài)媽媽的歌曲主題,，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的,。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，演唱環(huán)節(jié)稍顯薄弱,。作為唱歌課,，學(xué)生唱得還不夠，演唱形式還應(yīng)有更多變更有趣,，激發(fā)學(xué)生熱情,，在反復(fù)演唱的過(guò)程中，完善對(duì)歌曲的把握,。

這首歌容易,、易學(xué)，基本上認(rèn)真聽(tīng)兩遍就可以哼出旋律,，但是不足之處在于每一句旋律都有點(diǎn)相似,，學(xué)生很容易混淆。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)了走音的現(xiàn)象,，為了讓學(xué)生唱會(huì),、唱好，我省略了表演的部分,。變成了最后全班表演,。

為了達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的，在結(jié)束課堂之前搞了一個(gè)小小的模擬小游戲,，讓我當(dāng)學(xué)生的媽媽,，用生活中遇到的一些小事情來(lái)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，感受孝順?gòu)寢?。從學(xué)生的角度來(lái)挖掘?qū)寢尩膼?ài)怎樣表達(dá)，使整堂課升華過(guò)度的很容易讓學(xué)生接受才是成功,。