人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

初中老師的心得和體會(huì)篇一

初中是每個(gè)人成長(zhǎng)中重要的一個(gè)階段,，而初中老師則是指引學(xué)生前行的重要人物,，他們?cè)趯W(xué)術(shù),、成長(zhǎng)等方面起著重要的作用。在我作為初中老師的這些年來(lái),，我有很多的收獲和體會(huì),，以下是我對(duì)初中教育的心得體會(huì)。

第二段：關(guān)注學(xué)生情況

首先,，我認(rèn)為一個(gè)好的初中老師必須要關(guān)注學(xué)生的情況,。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格和思考方式，有的沉靜內(nèi)斂,，有的外向開(kāi)朗,。但無(wú)論學(xué)生的性格如何，我都會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真去了解,，盡量了解他們的家庭背景,、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于更好地與學(xué)生建立良好的關(guān)系以及更好地指導(dǎo)他們,。

第三段：學(xué)習(xí)與生活的平衡

其次,，在初中教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)與生活之間的平衡也是非常重要的,。來(lái)自家庭,、學(xué)校和社會(huì)的壓力會(huì)讓很多初中生感到沉重，因此老師需要平衡好學(xué)校課程和學(xué)生的生活,，適度地開(kāi)展課外活動(dòng),，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)壓力中有一絲的輕松與快樂(lè)。

第四段：融合教育

此外,，我也非常重視綜合素質(zhì)教育,。我相信學(xué)生不僅需要學(xué)好課程，還需要培養(yǎng)自己的生活能力,、人際交往能力,、領(lǐng)導(dǎo)力等多方面的素質(zhì),。因此我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與不同種類的課外活動(dòng)，特別是對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生,，我更愿意鼓勵(lì)他們走出自己的舒適區(qū),，大膽嘗試，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力,。

第五段：關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)

最后,，我認(rèn)為初中老師還需要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。除了在學(xué)業(yè)上給予幫助,，拓展學(xué)生的技能和知識(shí)外,，也要關(guān)注他們身體和心理的健康狀況。在處理學(xué)生家庭困難或者內(nèi)心問(wèn)題時(shí),，我常常側(cè)重于在心理治療和家庭交流方面提供幫助和支持,，幫助他們更深入地理解自己和學(xué)會(huì)思考。

結(jié)論

總之,，初中是學(xué)生生命中的一個(gè)重要的階段,，而初中老師則是學(xué)生思想啟蒙和成長(zhǎng)中的重要指導(dǎo)。一個(gè)好的初中老師應(yīng)該不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，還應(yīng)該擁有全面的教育視角,，兼顧學(xué)生的身體和心理健康，幫助他們不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展,。

初中老師的心得和體會(huì)篇二

作為新初中老師,，進(jìn)入一所新學(xué)校，接觸一批陌生的學(xué)生,，的確是一種新奇而挑戰(zhàn)性的體驗(yàn),。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題和難題,，同時(shí)也需要找到適合自己的教學(xué)方法和理念,。這需要我們持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而提高自己的教學(xué)能力,，更好地服務(wù)學(xué)生,。

第二段：教學(xué)方法的嘗試和變革

在教學(xué)過(guò)程中，新初中老師需要嘗試各種不同的方法和技巧,，以確保學(xué)生能夠獲得最佳的教育效果,。這種探索和變革是必要的，也是非常有益的,。一些老師會(huì)采用互動(dòng)式的教學(xué)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，幫助他們建立自信心，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。另一些老師則采用傳統(tǒng)的授課方式,，重視知識(shí)的直接傳遞和學(xué)習(xí)方法的傳授,。無(wú)論采用何種方式,，都需要老師們根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法,，以達(dá)到更好的教育效果,。

第三段：與學(xué)生的溝通和互動(dòng)

作為新的初中老師，與學(xué)生保持良好的溝通是非常重要的,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們需要盡可能地了解學(xué)生的興趣和需求，因?yàn)檫@將有助于我們更好地判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，并為他們提供更好的教育資源和幫助,。同時(shí)，我們也需要與學(xué)生保持積極的互動(dòng),，以促進(jìn)溝通和學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展,。這些互動(dòng)和合作將幫助學(xué)生更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提高他們的學(xué)習(xí)成果和個(gè)人素質(zhì),。

第四段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的積累

在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)的同時(shí),，新初中老師也會(huì)不斷地積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。這種經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的,，它將有助于老師更好地應(yīng)對(duì)不同的教育情況和學(xué)生需求,，并不斷提升自己的教育素養(yǎng)。同時(shí),，認(rèn)識(shí)和理念的深入思考和探索也將幫助我們更好地了解教育的本質(zhì)和意義,，并不斷推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

第五段：新老師面臨的挑戰(zhàn)和未來(lái)展望

在新的初中老師的職業(yè)生涯中,，面臨的挑戰(zhàn)是不可避免的,。然而，這些挑戰(zhàn)將使我們不斷探索和嘗試,，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和能力,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在未來(lái)的日子里,，新初中老師需要保持積極的心態(tài),，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和嘗試，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初中老師的心得和體會(huì)篇三

隨著年齡的增長(zhǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的老師們已經(jīng)變成了我們眼中的長(zhǎng)輩，也許沒(méi)有那么清晰的記憶,，但是他們的存在依舊可以激起我們內(nèi)心的感動(dòng),。在這個(gè)六一兒童節(jié)，我決定去拜訪我曾經(jīng)的初中老師,，回憶起曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，分享自己的成長(zhǎng)故事，同時(shí)聽(tīng)聽(tīng)那些值得珍藏的珍貴回憶,。這次拜訪是一次別樣的體驗(yàn),，我在其中領(lǐng)悟到了很多，下面就讓我來(lái)向大家分享一下我這次拜訪初中老師后的心得體會(huì)吧,。

第一段：回憶初中時(shí)光

和我一樣,，初中時(shí)光對(duì)許多人來(lái)說(shuō)都是一段美好而難忘的回憶。初中的校園,、老師,、同學(xué)都已經(jīng)成為了我們生命中的重要一章。作為曾經(jīng)的初中學(xué)生,，我對(duì)我的初中老師們有著非常深刻的感情,，因此我決定在這個(gè)特別的節(jié)日里，去看望他們,。

第二段：拜訪老師

當(dāng)我見(jiàn)到我的初中老師時(shí),，我的心情非常激動(dòng)，深感自己已經(jīng)離開(kāi)了那個(gè)讓人有親切感的校園,。在和老師的交談中,，我知道了他們現(xiàn)在的生活狀態(tài)，了解到了他們對(duì)我和我的同學(xué)們的期望和關(guān)懷,。

第三段：學(xué)校與成長(zhǎng)

初中老師如同伯樂(lè),，是推動(dòng)著我們成長(zhǎng)的重要力量。在學(xué)校中,，我們通過(guò)老師不懈的輔導(dǎo)和指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和才能，也開(kāi)始思考人生和未來(lái),。而在這次拜訪中,，我意識(shí)到，九年的寄宿生活和學(xué)習(xí),，與老師們的高尚情操,、專業(yè)教學(xué)和悉心關(guān)懷是密不可分的。

第四段：值得一生感恩

初中老師說(shuō)過(guò)："陪伴是你畢生要珍惜的寶貴財(cái)富",。每位老師都是一股暖流,，無(wú)數(shù)名同學(xué)在老師們的陪伴下度過(guò)了人生轉(zhuǎn)折期的成長(zhǎng)歷程,。在這個(gè)特別的日子里，我感謝我的老師給予我刻骨銘心的歷練,，讓我在某些時(shí)刻變得更加強(qiáng)大,。

第五段：心中永遠(yuǎn)有老師

通過(guò)這次拜訪初中老師, 我深刻的意識(shí)到，老師永遠(yuǎn)是最偉大的職業(yè),，盡管他們經(jīng)常會(huì)面對(duì)極大的壓力和挑戰(zhàn),，但這并沒(méi)有影響他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)心與關(guān)懷。而隨著時(shí)間飛逝,，那些曾經(jīng)對(duì)我們關(guān)照無(wú)微不至的老師,，助推著我們前行,，將永遠(yuǎn)停留在我們心中,。

結(jié)語(yǔ)：

在這次拜訪中，我真切地感受到了初中老師們的關(guān)懷和愛(ài),，讓我從更深層次認(rèn)識(shí)到了學(xué)校,、老師與成長(zhǎng)的關(guān)系。愿我們一生能夠懷有感恩之心,，用心去追求更美好的未來(lái),，告慰那曾經(jīng)陪伴我們的老師們。

初中老師的心得和體會(huì)篇四

教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我有幾點(diǎn)體會(huì) ：

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索,、生動(dòng)活潑的課堂氛圍,；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格,，以寬容,、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,；注重實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的,。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式,，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面,，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。

（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂(lè),、學(xué)者亦樂(lè)。

能否成為一個(gè)好教師,，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),，不dai辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個(gè)人都有本我,、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,，欲興事,，先興人,，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),。有了這個(gè)基礎(chǔ),，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān),、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,，成為合格教師,。

成功教育認(rèn)為，教育面向的是人,，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要,。通過(guò)教育,，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展,。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義,。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展,。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),，改變消極的自我概念,，主動(dòng)內(nèi)化教育要求,，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性,。

初中老師的心得和體會(huì)篇五

初中老師研修是提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我有幸參加了一次初中老師研修,，通過(guò)這次研修，我受益匪淺,。在這次研修中,，我深刻領(lǐng)悟到了專業(yè)知識(shí)的重要性，并且在教育教學(xué)方法方面也有了很大的提升,。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷,，對(duì)初中老師研修的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享,。

第二段：專業(yè)知識(shí)的提升

在這次研修中,，我們老師們需要對(duì)新的教材進(jìn)行深入研究，并根據(jù)新的教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。我明白了,，只有掌握了新教材的知識(shí)要點(diǎn)，我們才能更好地教導(dǎo)學(xué)生,，并讓他們真正理解知識(shí)的內(nèi)涵,。研修期間，我花了大量的時(shí)間閱讀教材,，查找資料,，并與其他老師進(jìn)行討論。通過(guò)這些工作,，我對(duì)新教材的內(nèi)容有了更深入的了解,，也掌握了一些新的教學(xué)方法和策略。這對(duì)我今后的教學(xué)工作大有裨益,。

第三段：教育教學(xué)方法的更新

除了專業(yè)知識(shí)的提升外,，研修還對(duì)我的教育教學(xué)方法產(chǎn)生了積極影響。在研修中,，我們參觀了優(yōu)秀教師的課堂,，并針對(duì)這些課堂進(jìn)行了討論和反思。在觀摩別人的課堂中,，我發(fā)現(xiàn)了許多自己以前忽略的問(wèn)題,，并且從中汲取了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)到了如何在課堂上進(jìn)行多媒體教學(xué),，如何合理利用教具和教材,，如何引導(dǎo)學(xué)生思考等等,。通過(guò)這次研修，我頓悟到了課堂教學(xué)的多樣性和個(gè)性化的重要性,，這對(duì)我的教學(xué)方法進(jìn)行了全方位的提升,。

第四段：與他人的交流合作

除了研修課程外，與其他老師的交流合作也是這次研修的重要組成部分,。在研修期間,，我們進(jìn)行了許多小組討論、集體備課和演示教學(xué),。通過(guò)與其他老師的交流合作,，我學(xué)到了許多不同的教學(xué)理念和方法。與其他老師相互交流后,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法,，從而使我對(duì)教學(xué)的多樣性有了更深的理解。這種交流合作激發(fā)了我對(duì)教育教學(xué)的熱情,，也拓寬了自己的教育視野,。

第五段：總結(jié)和展望

通過(guò)這次研修，我感觸良多,。我明白,，作為一名初中老師，不僅要擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還要不斷更新自己的教育教學(xué)方法,。與其他老師的交流合作，也是提高自身教學(xué)水平的重要途徑,。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，不斷提高自己的素質(zhì)和專業(yè)能力，以更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量,。

通過(guò)這次研修,，我相信我的教育教學(xué)水平得到了提升，我也更加明確了自己的教育教學(xué)目標(biāo)和方法,。我將繼續(xù)在教育教學(xué)領(lǐng)域探索和創(chuàng)新,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

初中老師的心得和體會(huì)篇六

教師究竟是什么,？其實(shí)，教師就是教師,，教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走,，為未來(lái)和現(xiàn)在工作,。教師首先是一個(gè)人,，他有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的油鹽醬醋,，他必須作好一個(gè)人,，一個(gè)能影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人,。教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成,，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高,。

教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功,，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功,，教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝,，讓自己多才多藝,，精神世界更加豐富,，讓自己脫離庸俗。

教師要達(dá)到上述的境界,，最重要的途徑是讀書,。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富,。閱讀經(jīng)典,，與過(guò)去的教育家對(duì)話，是教師成長(zhǎng)的基本條件,，是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ),。教育智慧的形成，在一定意義上說(shuō),，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過(guò)程,。這是一個(gè)不可超越的過(guò)程。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展,，但是教育的根本不會(huì)變化,，培養(yǎng)人的功能不會(huì)變化，教育過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律不會(huì)變化?，F(xiàn)代的許多教育新思想,，其實(shí)是用我們這個(gè)時(shí)代的語(yǔ)言和案例與過(guò)去的大師對(duì)話而已。

教師讀書不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),，教師智慧的源頭,，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量,。讀書會(huì)讓教師更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁,，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗,。

那么,，教師應(yīng)該怎樣讀書呢？我認(rèn)為,，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師要讀好書,，應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

新一輪課程改革正如火如荼地進(jìn)行，不少善于思考,、勇于實(shí)踐的教師脫穎而出,，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中,，有時(shí)也有改革的念頭,，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行,。這種想法是不行的,，課程改革不會(huì)放之四海而皆準(zhǔn)的“套路”。每一所學(xué)校,，每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下,，立足于自身實(shí)際，通過(guò)讀書與實(shí)踐,，摸索出富有地方特色的改革方案,，沒(méi)有獨(dú)立思考是搞不出來(lái)的。所以說(shuō),，每一名教師在讀書時(shí)都要做思考者,、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中,，要騰出時(shí)間學(xué)習(xí),，騰出時(shí)間反思、總結(jié),。教育主管部門,、各級(jí)學(xué)校要改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只是勤奮工作,，而缺乏創(chuàng)新,，沒(méi)有思想的教師不能評(píng)為好教師。學(xué)校要為教師的思考搭建“平臺(tái)”,，如舉辦讀書比賽,、教育沙龍、說(shuō)課評(píng)課,、論文競(jìng)賽,、案例分析等活動(dòng),，引導(dǎo)教師多看書，多思考,，多動(dòng)筆,。只有這樣，一線教師中才會(huì)涌現(xiàn)出越來(lái)越多的思考者,、思想者,。

從理論上講，教師專業(yè)發(fā)展的取向包含三個(gè)層面：一是學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育知識(shí)的廣博精深和技能的熟練程度,，這就要求我們通過(guò)讀書去積累,、去總結(jié)；二是基于教育教學(xué)實(shí)踐的反思,、認(rèn)識(shí)和提高，是建立在對(duì)教師自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上,，特別是借助于教育理論觀點(diǎn)下的案例解讀,，這也需要通過(guò)大量讀書并逐漸積累而成的富有個(gè)性的教育實(shí)踐的見(jiàn)解與創(chuàng)意；三是教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過(guò)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思,，更為重要的,，是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,，教師專業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展的概念,，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程,。

讀書在一定程度上如果是為了功利,，自然就缺少了樂(lè)趣，而使讀書成了負(fù)擔(dān),。只有享受到了讀書的快樂(lè),，我們才會(huì)主動(dòng)去讀書。會(huì)象一?？释砷L(zhǎng)的種子一樣努力的在書中吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),，而書在我們眼中也不是一個(gè)枯燥乏味的印滿文字的厚本子，而是個(gè)充滿知識(shí)的阿里巴巴的山洞,?！m然不能說(shuō)，讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂(lè),，但卻可以說(shuō),，讀書改變了我們的生活，創(chuàng)造了我們生命的喜悅,！

在讀書中學(xué)會(huì)與壓力相處,，學(xué)會(huì)在讀書中款待自己的心靈,，一本書，一杯清茶,，靜靜的回歸自我,，遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)緊要的不平衡、嫉妒,、焦慮,、自憐，去關(guān)心教育,。這就是我對(duì)教師讀書的簡(jiǎn)單體會(huì),！

教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待,、設(shè)想,、規(guī)劃自己的人生，他實(shí)際上就將會(huì)有一個(gè)什么樣的人生,。美國(guó)著名作家弗格森說(shuō)：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門,，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開(kāi)這扇門,?！苯處煹某砷L(zhǎng)之門只能由教師個(gè)人打開(kāi)，別人是無(wú)能為力的,。讓我們自己打開(kāi)書本,，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧,！

“吾生也有涯,，而知也無(wú)涯”，在工作中,，個(gè)人小書架上更多的是專業(yè)的東西,。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變,，書架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿,、不斷的轉(zhuǎn)變！但不管怎樣,，必讀書,、書必讀！當(dāng)我行路艱難時(shí),，我需要讀書,、需要思考、需要研究、需要?jiǎng)?chuàng)新,；而行路順暢時(shí),，我時(shí)刻提醒自己，行路艱難甚至無(wú)路可走的情形隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)……于是,，我對(duì)自己說(shuō)“永不停息的讀書,、學(xué)習(xí)吧！讓讀書成為習(xí)慣,，讓學(xué)習(xí)成為生存的方式,！”

初中老師的心得和體會(huì)篇七

作文

心得體會(huì)

農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)讓教師們覺(jué)得難入手，難引導(dǎo),，難分析,，顯得尤為棘手，而學(xué)生也對(duì)作文望而生畏,，甚至是怕上作文課，怕見(jiàn)到作文題目,，從而形成了教師不知如何教,，學(xué)生不知如何學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。為此,，我們申請(qǐng)的課題《農(nóng)村初中創(chuàng)新作文的研究》就是著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新作文水平,。經(jīng)歸納認(rèn)為，其實(shí)就是“擴(kuò)展農(nóng)村中小學(xué)創(chuàng)新作文教學(xué)課堂,，讓學(xué)生體驗(yàn)生活”,，通過(guò)學(xué)生的親自參與和互動(dòng)，及對(duì)情態(tài),、行為,、事物和策略的內(nèi)省體察，從而掌握某些行為習(xí)慣,，建立某些情感,、態(tài)度和觀念，提高學(xué)生對(duì)作文的興趣和創(chuàng)新水平,。

一,、利用有效資源，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，增加素材積累,，在他人作品基礎(chǔ)上創(chuàng)新,。

學(xué)生頭腦中的語(yǔ)言枯竭，積累甚少,，材料的組織能力差,，特別是農(nóng)村中小學(xué)，更缺乏廣闊的視野和豐富的積累基礎(chǔ),，借鑒別人的有效資源,，這就顯得尤為重要。教師充分利用學(xué)生閱讀時(shí)間,，有目的性地向?qū)W生介紹別人的作品,，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)別人的作品，從別人的作品中深入體驗(yàn),，作好摘抄記錄,，寫好

讀書筆記

二,、擴(kuò)大課堂范圍，使學(xué)生深入實(shí)地觀察，收集作文素材,，進(jìn)行體驗(yàn)創(chuàng)新,。

雖然，學(xué)生生活在社會(huì)中,，卻沒(méi)有去留心,，要寫出自身的切身體驗(yàn)，就顯得尤為吃力,。社會(huì)生活,、大自然是學(xué)生作文素材的源泉，我們應(yīng)有針對(duì)性地把學(xué)生帶入社會(huì),、大自然,，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行實(shí)地觀察體驗(yàn),，掌握作文的第一手資料,，積累作文素材。比如,，在寫“農(nóng)忙”作文前,，安排學(xué)生利用周末在農(nóng)民伯伯家進(jìn)行一次采訪，做好采訪記錄,，并讓他們?cè)谵r(nóng)田旁進(jìn)行一次實(shí)地觀察,，做好觀察記錄。學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察體驗(yàn),，不僅看到了農(nóng)田中的“人,、事、物”,，而且從中體驗(yàn)到了農(nóng)忙的氣氛和其中“人、事,、物”的關(guān)系,，掌握了第一手的感性材料。學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“農(nóng)忙”的作文,，就不會(huì)感到下筆如千斤重,，而會(huì)把自己的所見(jiàn)所聞和切身體驗(yàn)寫下來(lái)了。再比如讓學(xué)生寫“我的校園”這篇作文時(shí),，筆者讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行了一次實(shí)地考察,，讓他們先根據(jù)方位繪制了學(xué)校平面圖，再進(jìn)行方位介紹,，并對(duì)各地點(diǎn)加以自己的創(chuàng)新理解說(shuō)明,，這樣，他們便掌握了這篇作文的第一手資料，有了素材,，當(dāng)然就能順利地完成創(chuàng)作,。

三、創(chuàng)設(shè)課堂情境,，讓學(xué)生在模擬體驗(yàn)中感悟素材,，完成感悟創(chuàng)新。

作文素材來(lái)源于生活,，但并非事事我們都可以去親身體驗(yàn),，我們也沒(méi)有充分的時(shí)間讓學(xué)生走進(jìn)生活，特別是農(nóng)村中小學(xué),，條件更為有限,，就難體驗(yàn)了。對(duì)此,，筆者經(jīng)常在課堂上進(jìn)行了大膽地創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生參與模擬情景，產(chǎn)生真切體驗(yàn),，這樣同樣能收到很好的效果,。比如在指導(dǎo)學(xué)生寫“交通安全”這篇文章時(shí)，模擬了這樣的情景：

在全班抽調(diào)了五位同學(xué),，分別扮演了五位駕駛員,，讓他們?cè)诮淌业倪^(guò)道上，模擬駕駛,。提供情景為：a因車輛出現(xiàn)故障,，當(dāng)?shù)佬捃嚕琤因酒后駕駛,，飛速前行,，撞向了a，此時(shí),，c,、d、f正快速前行至此……然后,，這五位同學(xué)自行創(chuàng)新表演,。

演出中，同學(xué)們都根據(jù)對(duì)交通安全規(guī)則的理解,，進(jìn)行事故后的創(chuàng)新安排,，突出了交通安全的重要性，未參加演出的同學(xué),，也紛紛出謀劃策,，緊緊圍繞交通安全規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新,。活動(dòng)后,，同學(xué)們的作文都取得了未曾意料的效果,。

四、營(yíng)造作文學(xué)習(xí)的良好氛圍,，讓學(xué)生體驗(yàn)到作文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，用心體驗(yàn)創(chuàng)新。

興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,。農(nóng)村中小學(xué)條件非常有限,，學(xué)生被動(dòng)接受太多，因此,，教師過(guò)多地向?qū)W生講授作文的理論,，不會(huì)讓他們有興趣可言，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒,。對(duì)此,，筆者認(rèn)為營(yíng)造作文的學(xué)習(xí)氛圍，是教師的一大責(zé)任,。

首先,，在近三年年來(lái)，筆者一直堅(jiān)持讓學(xué)生留心生活,，主動(dòng)和他們一起寫

日記

其次，在作文教學(xué)過(guò)程中,，從不采用過(guò)極性,、批評(píng)性的語(yǔ)言，讓他們首先喜歡上教師本人,，從而愛(ài)上了作文課。

再則,，在作文評(píng)改中,，常常用批改后的學(xué)生作文進(jìn)行示范，讓他們建立了自信心,。

最后,，指導(dǎo)個(gè)別較好的作文,，參加投稿，讓他們的文字變成了鉛字,，形成了一種積極向上的作文氛圍,。

以上僅為我們語(yǔ)文課題組在教學(xué)中的一些小技巧，在今后的教學(xué)中,，我們將繼續(xù)向各位同仁學(xué)習(xí),，以提高自身教學(xué)水平，很好地完成農(nóng)村中小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)的使命,。

一,、如何理解課程的問(wèn)題。

劉校長(zhǎng)講得很深刻,，今天的課程不再是單一的書本了,，它涉及到的很廣泛，有學(xué)科課程,，也有經(jīng)驗(yàn)課程;有學(xué)問(wèn)中心課程,，與有人本主義課程等。尤其是校長(zhǎng)談的如何認(rèn)識(shí)課程的問(wèn)題,，課程只是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教的一個(gè)范例,，絕不是唯一，如果教師僅僅唯書本是書本,，那么學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)絕得不到提高,。教師要在課程的教學(xué)中教學(xué)會(huì)觸類旁通，融會(huì)貫通,，學(xué)會(huì)拓展,，教會(huì)學(xué)生如何從書本當(dāng)獲取學(xué)習(xí)的方法，從而解決問(wèn)題,。這才是利用好教材,。我想，我教的是語(yǔ)文,，確實(shí)是這樣,，語(yǔ)文的外延與生活的外延相等，只關(guān)注語(yǔ)文課本,，那么獲取的知識(shí)少之甚少,，不足以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。必須把眼光放到課外生活,，課外生活才是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的天地,。但教師必需利用好文本，文本是經(jīng)過(guò)選擇來(lái)的具有典型示范的功效,，把它利用好,，則會(huì)讓學(xué)生在輕輕松松的教學(xué)中掌握知識(shí),，提升能力。

二,、教學(xué)中從學(xué)生的一切出發(fā),。

這一點(diǎn)很有感受，我們平時(shí)教學(xué)不是從學(xué)生出發(fā),，而總是考慮自己在教學(xué)中會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題,，怎么處理，忽視了學(xué)生才是教學(xué)的中心,?！耙磺袕膶W(xué)生出發(fā)”給我很大的啟示，課堂教學(xué)中,，學(xué)生才是主體,，尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中讓其有足夠的時(shí)間和空間去理解,、消化,、從而內(nèi)化，把學(xué)生的地位放在至高點(diǎn)上去,，而不能把教師放上去,。在課堂中，要尊重學(xué)生的個(gè)性化理解,，讓其創(chuàng)造性的思維能力得到發(fā)展,。不能扼殺學(xué)生的積極思維心理，如果沒(méi)有這點(diǎn)認(rèn)識(shí),，則學(xué)生觀的思想就不會(huì)深入腦海,，那么就不會(huì)產(chǎn)生出良好的教學(xué)效果。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，還表現(xiàn)在課堂教學(xué)中,，教師與學(xué)生是一種民-主化的關(guān)系，是相互尊重,、相互溝通,，相互融合的關(guān)系，教師只不過(guò)是知識(shí)的引導(dǎo)者,，鼓勵(lì)者,，幫助者，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，也就是用一句話來(lái)概括：把學(xué)生看成是人,，一個(gè)真正的有思想、有靈魂的人,，而不是一個(gè)只會(huì)接受知識(shí)的容器,。所以不能只關(guān)注學(xué)科，更要關(guān)注學(xué)生的自身全面的發(fā)展,。

三,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

應(yīng)該這樣說(shuō),，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方式,，就不會(huì)有優(yōu)良的成績(jī)。當(dāng)今社會(huì)絕不會(huì)要求教師培養(yǎng)一個(gè)只會(huì)接受教師講解的“聽(tīng)話的學(xué)生”,。社會(huì)要求學(xué)生一些必要的素養(yǎng),，如質(zhì)疑精神、創(chuàng)造品質(zhì),、自主合作探究意識(shí)等等,，如果只會(huì)一味的啃書本，那這樣的學(xué)生怎么能符合社會(huì)對(duì)其需求呢所以教師在教學(xué)中,，要積極地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)方式的改變其實(shí)就是自身素養(yǎng)的提高。教師在教學(xué)中應(yīng)該主動(dòng)而積極地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,，批判意識(shí),，個(gè)性化地創(chuàng)造品質(zhì)、動(dòng)手能力等等,。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí),，讓其學(xué)生通過(guò)改變自身的學(xué)習(xí)方式品嘗到學(xué)習(xí)的甘甜,。

四、要在研究中備課,，在研究中上課,。

沒(méi)有研究，就沒(méi)有效率,。當(dāng)今天校長(zhǎng)給我們新教師講了“七個(gè)研究”時(shí),，我忽然開(kāi)朗，我們平時(shí)備課,，目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),、學(xué)習(xí)方法談不上，研究能力的培養(yǎng)途徑更不必說(shuō)了,。就談目標(biāo)意識(shí),，我們平時(shí)所列的目標(biāo)大而空，并沒(méi)有解決課堂中的實(shí)際問(wèn)題,，時(shí)間浪費(fèi)多,，效率低下,，造成了學(xué)生一堂課下來(lái)不知所云。備好課才能上好課,，備課是前提,。課堂效率從備課開(kāi)始，然后才能談上課效率,。上課中,，黃校長(zhǎng)講的幾個(gè)方面，都有著實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)意義,。如講的效率：講要精講,，講重點(diǎn)、難點(diǎn),，講的策略,，口頭禪、方言土語(yǔ)等等,，讓我一下找到自己的不足,。教師在上課中，要細(xì)化知識(shí)點(diǎn),，教師要善于把本堂課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn),，讓其學(xué)生輕松掌握，并且教師要善于拓展,，善于聯(lián)系,，以本堂課為中心像網(wǎng)絡(luò)式的發(fā)散開(kāi)去。

總之,，學(xué)習(xí)了校長(zhǎng)的關(guān)于教學(xué)的知識(shí)講座收獲很多,，只是許多談的不夠深刻，但我相信,，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，把自己的鍛練成教學(xué)過(guò)硬的新馬教師,。

中國(guó)的漢語(yǔ)比其他語(yǔ)種語(yǔ)義更豐富,，需要聯(lián)系上下加以理解，更需要對(duì)語(yǔ)言有敏銳的感受力,。要把學(xué)習(xí)指導(dǎo)深入到學(xué)習(xí)語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的過(guò)程中，舍得下笨功夫,、苦功夫,，不走捷徑。而“寫作也是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我,、創(chuàng)造性 表達(dá)的過(guò)程”,，寫作能力是人的語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，同時(shí),，又是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),，正如文如其人，寫作也是在反映著一個(gè)人的人品,、學(xué)養(yǎng)和聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。在教學(xué)過(guò)程中,，我認(rèn)為教師在課堂上要做到以下方面：

(一)在教學(xué)過(guò)程中,，師生在課堂上是完全平等的，學(xué)生的主體地位應(yīng)該得到體現(xiàn),，民主,、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。

(二)在語(yǔ)文課的堂上,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表屬于自己對(duì)觀念,、對(duì)現(xiàn)象的獨(dú)特見(jiàn)解

教師要及時(shí)鼓勵(lì)他們敢于標(biāo)新立異，讓他們覺(jué)得教師重視他們的想法,，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)性,、積極性。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，就會(huì)日益增加。也可以在班級(jí)發(fā)展討論小組,，討論的組織形式是多種多樣的,，有自由討論、小組討論,、全班討論,，還有好差生討論，師生間的共同探討等,，課堂上人人是質(zhì)疑者,，人人是解答者，信息得到了及時(shí)的交流和反饋,，學(xué)生可從中獲得知識(shí),，并在交流中活躍了思想，如此不斷循環(huán),，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就在千百次錘煉中獲得,。

(三)在語(yǔ)文課上用課文的空白，讓學(xué)生發(fā)揮豐富想象，拓展思維

課本內(nèi)容當(dāng)中作為審美對(duì)象的文學(xué)作品有許多“空白”和“不確定性”,。接受美學(xué)的主要代表人物伊爾搴認(rèn)為：“作品的意義不確定性和意義空白促使讀者去尋找作品的意義,，從而賦予他參與作品意義構(gòu)成的權(quán)利?！蔽膶W(xué)作品中,，思維空間的存在，期待著學(xué)生的參與,，召喚著學(xué)生從自己的審美視覺(jué)出發(fā)對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)造,。

初中的孩子對(duì)寫作有著自己的好奇和觀念，所以老師的寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生開(kāi)始寫作的時(shí)候容易動(dòng)筆,，容易想象，樂(lè)于表達(dá),，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛(ài)生活，積極向上,，正確,、客觀、充滿想象好奇地去表達(dá)自己的真情實(shí)感,。在引導(dǎo)的同時(shí),，要帶有鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá),，鼓勵(lì)他們寫想象中的事物,。要呵護(hù)童心、童趣,、童真,，要去發(fā)現(xiàn)身邊小事物，感悟大世界,。

一粒沙里看世界,，一朵花里有天堂，讓孩子們用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn),，去領(lǐng)悟,。

初中老師的心得和體會(huì)篇八

第一段：引言（介紹初中老師看書的背景和目的）

作為一名初中老師，我們除了教書育人外,，還應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)和提升,。因此，看書成為我們進(jìn)修知識(shí),、拓寬視野的重要方式,。每當(dāng)我們抽出時(shí)間讀書,，深入思考，總會(huì)有一些心得和感悟,。在這里,，我想分享一些我作為初中老師看書的心得體會(huì)。

第二段：知識(shí)更新與專業(yè)發(fā)展

隨著時(shí)代的發(fā)展和知識(shí)的更新,，我們作為初中老師必須跟上時(shí)代的步伐,，了解最新的教育理念和教育方案。通過(guò)閱讀相關(guān)的教育雜志和著作,，我們能夠了解到最新的教育研究成果和教育改革的方向,。這樣，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,，提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平,。

第三段：對(duì)學(xué)生心理的理解與應(yīng)對(duì)

作為初中老師，我們不僅要教授知識(shí),，還要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和心理健康。通過(guò)閱讀心理學(xué)方面的書籍,，我們能夠更好地了解學(xué)生的心理活動(dòng)和發(fā)展規(guī)律,。這有助于我們更準(zhǔn)確地洞察學(xué)生的需求，針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)懷,。

第四段：教育方法與教學(xué)技巧的提升

在教學(xué)過(guò)程中,，我們常常會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和困擾，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等,。通過(guò)閱讀相關(guān)的教育方法和教學(xué)技巧的書籍，我們可以找到解決這些問(wèn)題的方法和思路,。這樣,，我們的教學(xué)能夠更加有效和高效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

第五段：人文素養(yǎng)與修身養(yǎng)性的提升

作為教師,，我們要以身作則，起到榜樣的作用,。良好的人文素養(yǎng)和修身養(yǎng)性是我們成為好老師的基礎(chǔ),。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)和哲學(xué)著作，我們能夠培養(yǎng)自己的情操和品味,，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì),。這樣，我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),，并在教育工作中充滿智慧和情感,。

結(jié)尾段：總結(jié)并展望

作為初中老師，我們應(yīng)該注重看書學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育水平和教育能力,。通過(guò)閱讀各類書籍,，我們能夠更新知識(shí)、了解學(xué)生心理,、提升教育方法和教學(xué)技巧,，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和修身養(yǎng)性。只有這樣,，我們才能更好地履行自身的教育使命,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

初中老師的心得和體會(huì)篇九

最近,，我有幸參加了一次為期一周的初中老師研修活動(dòng),。這次研修讓我受益匪淺，不僅深入了解了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì),，還與眾多教育界的專家學(xué)者進(jìn)行了交流,，從中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這篇文章中,，我將分享我個(gè)人在研修過(guò)程中得到的一些心得體會(huì),。

第二段：掌握先進(jìn)的教育理念

在研修活動(dòng)中，我們有幸聆聽(tīng)了多位專家的講座,，他們向我們介紹了一些先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,。比如，其中一位專家分享了如何將教學(xué)與學(xué)生的生活和興趣相結(jié)合,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；還有一位專家介紹了如何在課堂上運(yùn)用多媒體教具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。通過(guò)這些講座,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。

第三段：學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技巧

在研修中,，我們還參加了多個(gè)教學(xué)技巧的培訓(xùn)班。我特別喜歡其中一位教學(xué)專家的授課風(fēng)格,，他將教學(xué)過(guò)程融入了游戲和互動(dòng),，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn),，我意識(shí)到了教學(xué)應(yīng)該是靈活多樣的,，而不是僵化地套用一種模式。我決定在今后的教學(xué)中嘗試使用不同的教學(xué)技巧,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與,。

第四段：重視教師個(gè)人發(fā)展

在研修中,，我們討論了教師個(gè)人發(fā)展的重要性。一位資深教育專家告訴我們,，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),、更新知識(shí)，以跟上時(shí)代的發(fā)展,。他建議我們每年定期參加教育培訓(xùn),，了解最新的教育理念和教學(xué)方法。此外,，他還鼓勵(lì)我們與同行教師交流經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,。我深以為然,，決心在今后的教學(xué)生涯中，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提升自己的教學(xué)水平,。

第五段：展望未來(lái)的教學(xué)道路

通過(guò)這次研修，我意識(shí)到教育是一個(gè)不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域,。作為一名初中老師,，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索,。我相信，只有不斷更新的教育理念和教學(xué)技巧才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,。因此，我會(huì)將所學(xué)所知應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中,，通過(guò)創(chuàng)新和實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī),。我迫不及待地期待著未來(lái)的教學(xué)道路，相信我會(huì)變得更加出色,！

在這篇文章中,，我總結(jié)了我在初中老師研修活動(dòng)中的心得體會(huì)。研修活動(dòng)不僅讓我掌握了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)技巧,，還激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情,。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我能成為一名更優(yōu)秀的初中老師,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

初中老師的心得和體會(huì)篇十

幾天的“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)”活動(dòng)中,，使我更深刻的體會(huì)到：師愛(ài)是師德的靈魂,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難?！疤蹛?ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的.,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的,。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)‘親其師’,，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。因此，師愛(ài)就是師魂,?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。師風(fēng),，即教師從教的道德作風(fēng),。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書育人為核心,，以敬業(yè)愛(ài)崗,、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線,。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn),、勤奮、求實(shí),、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己,。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。在我看來(lái),，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師,，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任,。既然為“父”，就要遵循“子不教,，父之過(guò)”的古訓(xùn),。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”,。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò),，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò),，教不嚴(yán),，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條,，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,。

怎樣做一名讓人民滿意的好老師？

1,、熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師,。

教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，而且具有“以人格來(lái)培養(yǎng)人格,，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn),。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會(huì)責(zé)任,。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感,，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量,，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感,、信賴感,，學(xué)生只有體會(huì)到這種感情,，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”,，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,。在教學(xué)過(guò)程中，我利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),，增強(qiáng)他們的自信心,。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇,、自我學(xué)習(xí),、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善,、自我提高的目的,，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴的好老師,。

2,、扎實(shí)敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì),，做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師,。

教學(xué)以教師為中心，教師以傳授知識(shí),、技能為主要任務(wù),，學(xué)生以掌握知識(shí)、技能為主要目的,，以成人的眼光看待學(xué)生,，有時(shí)不鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思想與見(jiàn)解，有時(shí)覺(jué)得學(xué)生是“異想天開(kāi),、不切實(shí)際”,。我覺(jué)得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因?yàn)榻處焸€(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上,。