報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén),、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,，報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問(wèn)題或情況,，并提供解決方案或建議,。這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇一
我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象,，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì),。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來(lái)連遭打擊,，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象,，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個(gè)院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生,。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷580份,，實(shí)際547份，回收率為94,、3%,。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來(lái)回答問(wèn)題,。問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)期望,、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作,、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù),。
調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問(wèn)題：
一,、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí),，主要表現(xiàn)在工作單位,、工作區(qū)域等方面。
(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”,、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”，它們分別為41,、76%、28,、57%,、27、84%,。調(diào)查顯示,，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,。
在此問(wèn)題的選擇中,，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27,、84%,，有過(guò)四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈,。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,，回避即時(shí)就業(yè)等因素,。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,，改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺,，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出,，見(jiàn)圖1所示,。22、92%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂(lè)觀”的評(píng)價(jià),，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外,，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。由此可見(jiàn),，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的,。
(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)
調(diào)查結(jié)果表明(見(jiàn)圖2)：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66,、54%,。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷,，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān),。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因,。
(3)職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色,，務(wù)實(shí)肯干
作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)”,、“行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位”(調(diào)查結(jié)果見(jiàn)圖3),。
二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出,。
這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致,，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示,，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是,，學(xué)生在進(jìn)行人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素,，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”的需要,。對(duì)于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考,。
(2)在就業(yè)過(guò)程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素,。而“學(xué)歷”,、“畢業(yè)院校或?qū)I(yè)”,、“應(yīng)聘技巧”則各占10,、48%、10,、34%,、12、69%,。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān),。
三、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí),，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),。
(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”,。
(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”,、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別達(dá)到了33,、07%和30、69%;在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面中,，“創(chuàng)新能力”,、“實(shí)踐*作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前三項(xiàng)選擇,，結(jié)果見(jiàn)圖7,、其總的原因可能是,，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來(lái)越深,，越來(lái)越廣,，職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越綜合;另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理,，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感,，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒(méi)形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,，說(shuō)得多卻做得少,，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對(duì)狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境,。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平外,，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。
四,、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài),。
(1)有過(guò)半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作(見(jiàn)圖5)。
(2)學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時(shí),，
,。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過(guò)程,。具體來(lái)說(shuō),，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識(shí)技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、新思想新觀念介紹,、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航，通過(guò)實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù),、心理指南,、交流討論，對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航,，普及法律知識(shí),，加強(qiáng)法治意識(shí)、引導(dǎo)誠(chéng)信意識(shí),。
從調(diào)查所反映出的問(wèn)題來(lái)看,，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書(shū)育人的整體工作軌道,，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方,。
大學(xué)生失業(yè)的原因及對(duì)策
摘要本文論述的是大學(xué)生的失業(yè)問(wèn)題，通過(guò)分析失業(yè)的情況和原因,，得出相應(yīng)的對(duì)策以及大學(xué)生就業(yè)難已成為一種趨勢(shì)的結(jié)論,。
關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)性失業(yè),、摩擦性失業(yè)、周期性失業(yè),、供求矛盾,、市場(chǎng)缺陷。
首先大學(xué)生失業(yè)主要有以下幾種情況,。
一是結(jié)構(gòu)性失業(yè),。由于學(xué)習(xí)期間社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu),、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化,，畢業(yè)生的專業(yè)、知識(shí),、技能,、區(qū)域分布等不適合經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的要求，畢業(yè)時(shí)不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要而造成的不能順利就業(yè),。
二是摩擦性失業(yè),。畢業(yè)生對(duì)用人單位的發(fā)展空間、工資待遇,、地理位置,、工作環(huán)境等等有自己的期望，用人單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī),、專業(yè)技能,、個(gè)人素質(zhì)等也有一定要求，由于雙方要求不一致導(dǎo)致畢業(yè)生沒(méi)有用人單位接收的情況,。
三是周期性失業(yè),。周期性失業(yè)原意是指由于經(jīng)濟(jì)衰退、總需求不足而造成的失業(yè),。我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng),，并沒(méi)有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退的情況，但是隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多,，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生需求量增長(zhǎng)速度滯后于畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng),，導(dǎo)致有效需求不足。
那為什么會(huì)出現(xiàn)上述情況呢?原因有三：首先,，“供求矛盾”是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因,。xx年全國(guó)高校畢業(yè)生115萬(wàn)人，大約有35萬(wàn)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)未找到工作;xx年全國(guó)高校畢業(yè)生145萬(wàn)人,，未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)超過(guò)50萬(wàn)人;xx年全國(guó)高校畢業(yè)生212萬(wàn)人,，預(yù)計(jì)畢業(yè)時(shí)未就業(yè)人數(shù)將超過(guò)70萬(wàn)人1。未來(lái)幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時(shí)未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長(zhǎng),。畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，促使畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生了新變化,，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從“賣(mài)方市場(chǎng)”向“買(mǎi)方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變,，使廣大畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在“供需見(jiàn)面,，雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下,，畢業(yè)生作為人力資源提供方通過(guò)就業(yè)市場(chǎng)擇業(yè)，用人單位作為需求方在就業(yè)市場(chǎng)中選拔畢業(yè)生,。只有供求相一致,，才能實(shí)現(xiàn)均衡，否則則會(huì)失衡,，導(dǎo)致“就業(yè)難”,。“供求矛盾”的表現(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu),、知識(shí)結(jié)構(gòu),、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次,，甚至就讀院校等等不適應(yīng)市場(chǎng)需求;畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應(yīng)市場(chǎng)需要;畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等,，這些矛盾的存在，導(dǎo)致了非自愿的摩擦性和結(jié)構(gòu)性失業(yè),。
此外,，就業(yè)難還有一些其他方面的原因。例如,，人事戶籍制度改革的滯后,，制約了人力資源的充分流動(dòng)。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務(wù)措施的出現(xiàn)得到了一定緩解,，但是距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)動(dòng)力還有不小差距,。
那要怎樣解決這些問(wèn)題呢?
第一：要進(jìn)一步深化教育體制改革，實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)接軌,，增強(qiáng)畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力,。
高等學(xué)校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展的需要應(yīng)該成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向,。增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,，根據(jù)社會(huì)需要開(kāi)設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程,，不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容,，才能使高等學(xué)校更好地履行社會(huì)服務(wù)職能。
無(wú)視社會(huì)需要，盲目培養(yǎng),，就會(huì)導(dǎo)致高校畢業(yè)生不適應(yīng)用人單位需要,，在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏需求，形成結(jié)構(gòu)性失業(yè),。高等學(xué)校應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀,，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為基礎(chǔ),，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)各級(jí)各類需要的多種人才,。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場(chǎng)需求，建立科學(xué)的評(píng)價(jià),、分析和預(yù)測(cè)體系,，把握社會(huì)實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的變化情況，按照社會(huì)發(fā)展方向設(shè)置專業(yè),，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè),。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的根本思路。
第二：高校教學(xué)改革中應(yīng)堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育,，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力,，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
市場(chǎng)需求是多樣化的,，不同崗位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣,。如果高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生千##第1篇律，或是心理素質(zhì)差,，或是動(dòng)手能力差,，或是社會(huì)適應(yīng)能力差，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力,。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)人素質(zhì)的發(fā)揮,，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的畢業(yè)生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力,，增強(qiáng)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力,，克服摩擦性失業(yè)。
第三：著力提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平,，增強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)技能,。
在就業(yè)市場(chǎng)上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧,、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致摩擦性失業(yè)的重要原因,。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)職能,，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo),，著力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平,。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場(chǎng),、客觀地認(rèn)識(shí)自己,，有效地消除“供需矛盾”。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧,，善于利用市場(chǎng)信息，善于在就業(yè)市場(chǎng)中“推銷自己”,，通過(guò)市場(chǎng)落實(shí)就業(yè)單位。
第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè),，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇,。
要重視和加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系建設(shè)，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的信息化,。充分而有效的信息可以降低市場(chǎng)成本,，提高效率，實(shí)現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標(biāo),。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問(wèn)題,，因此，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息化建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急,。國(guó)家,、地方和高等學(xué)校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)和信息服務(wù)體系，互相聯(lián)系,，互相補(bǔ)充,，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇,。同時(shí)還要制訂相關(guān)規(guī)定,，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理。有效的調(diào)控和管理是市場(chǎng)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的重要保證,。目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中還存在著一些秩序混亂,、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場(chǎng)充分發(fā)揮資源配置作用,，各級(jí)主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)控和管理力度,，出臺(tái)相關(guān)管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)提供統(tǒng)一規(guī)范,，保證市場(chǎng)秩序,。
第五：積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道,、多形式就業(yè),。
處在新世紀(jì)戰(zhàn)略機(jī)遇期的大學(xué)畢業(yè)生和高校教育工作者都會(huì)發(fā)現(xiàn),，我們所面臨的時(shí)代是一個(gè)快速變革的時(shí)代。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì),，要解放思想,，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新的思路不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作,，積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛,，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)觀，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道,，自覺(jué)樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念,，主動(dòng)到基層就業(yè)。努力實(shí)現(xiàn)多渠道,、多形式的科學(xué)擇業(yè),，積極創(chuàng)業(yè)。
大學(xué)是我們?cè)S夢(mèng)和圓夢(mèng)的地方,，我們來(lái)的時(shí)候躊躇滿志,，我們走的時(shí)候也絕對(duì)不要留下任何遺憾。雖然大學(xué)生難就業(yè)已成為一種趨勢(shì),，一個(gè)比較難解決的問(wèn)題,，但是我們絕不要就這樣失去了信心?；蛟S我們以后找不到稱心的工作,，但是我們也還是要有我們來(lái)時(shí)的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學(xué)習(xí)中去,，不要管以后會(huì)怎么樣,，只要我們?cè)谶@四年內(nèi)無(wú)愧于心，這樣就夠了,，如果我們太注重結(jié)果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風(fēng)景,，畢竟結(jié)果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點(diǎn),，那么我們就不會(huì)失去信心了,，所以我們要把握好現(xiàn)在，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，我想這才是我們的當(dāng)務(wù)之急。
畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇二
每年八月,，都有許多大學(xué)生們唱完驪歌,，告別校園，大多數(shù)已經(jīng)在工作崗位上開(kāi)始新的生活,。不過(guò),，網(wǎng)絡(luò)上不時(shí)有大學(xué)生抱怨：“工資太低,，還不如保姆，大學(xué)四年白讀了,?！边@樣的抱怨有些悲觀，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注畢業(yè)大學(xué)生的工資,。
近日,，100位-畢業(yè)的大學(xué)本科生成了我的調(diào)查的樣本：潭門(mén)參加工作候的第一個(gè)月工是多少?工作幾年、幾個(gè)月之后,，現(xiàn)在的工資是多少?這幾年來(lái)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生第一個(gè)月的薪酬走向如何?通過(guò)這次調(diào)查的數(shù)據(jù),，我為以后的入社會(huì)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
樣本：100名大學(xué)畢業(yè)生
根據(jù)統(tǒng)計(jì),，這100名大學(xué)生工作第一個(gè)月平均工資位2800元,，其中，—3000元這個(gè)檔次占了七成多,。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)月收入低于2000元的相對(duì)較少,，且多是公務(wù)員,。畢業(yè)的小李在一家網(wǎng)絡(luò)公司工作，主要業(yè)務(wù)是營(yíng)銷,?！懊嫌≈N售代表，實(shí)際工作是拉業(yè)務(wù),。底薪1800元,，靠其他業(yè)務(wù)提成。不過(guò)第二個(gè)月及拿到了5000元,，他拉到了第一筆業(yè)務(wù),，從中的提成就成為了他的獎(jiǎng)金。
不過(guò),，也有不少?gòu)氖落N售業(yè)務(wù)的大學(xué)生,，第一個(gè)月就拿到了高薪。畢業(yè)的小王,，在一家電子企業(yè)上班,，第一個(gè)月工資5000元。別的同事大概在2000元,。他因?yàn)榫哂姓Z(yǔ)言優(yōu)勢(shì),，待遇比其他人高些。
第一個(gè)月5000元以上的相對(duì)較少,，不到一成,。從職業(yè)上看,，主要是it行業(yè)技術(shù)人員，媒體從事人員,，壟斷性行業(yè)等,。
專家：2000—3000元最集中。
鄭夢(mèng)怡,。橋西區(qū)就業(yè)管理服務(wù)中心主任,。她說(shuō)：“據(jù)我了解，大學(xué)本科畢業(yè)生工作工資地區(qū)集中在2000—3000元之間,，并且2200—2800元之家最為集中,。”有人抱怨2000多元的工資還不如保姆,，保姆還包吃住,，其實(shí)兩者沒(méi)有什么好比較的。保姆做的活,，許多大學(xué)生不一定做的來(lái),。另一方面，大學(xué)生將來(lái)的工資收入根據(jù)能力,，資歷還會(huì)有很大的提升空間,，大師保姆的空間卻很小。有關(guān)專家還表示,，大學(xué)畢業(yè)生月收入低于2000的很少,，除了業(yè)務(wù)員，還有一小小部分是在私企上班的,。
著經(jīng)驗(yàn),，資歷，業(yè)績(jī)的增加,，工資普遍大幅上漲,，工資在3000元以下的比例下降到必達(dá)一成。并且,，在我統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn),，工資低于2400元的已經(jīng)沒(méi)有了。第一個(gè)月工資在5000元以上的不到一成,，但是工作幾年后,，高收入者逐漸增加，5000元以上的已經(jīng)占了1/4,，其中不乏月薪萬(wàn)元以上的高收入者,。這些高收入者的職務(wù)很大一部分和剛工作時(shí)有了變化，從原來(lái)的支援,，技術(shù)員變成了部門(mén)經(jīng)理,，組長(zhǎng),，主管等。
專家：剛開(kāi)始時(shí)不必太計(jì)較工資
絕大多數(shù)畢業(yè)生工作幾年后,，工資都會(huì)有一定的提升,。在一些專業(yè)性強(qiáng)的崗位，如果能力強(qiáng),，提升的會(huì)更快一些,。一些文職類的崗位，提升的相對(duì)要少一些?，F(xiàn)在許多單位,，特別是企業(yè)，用人機(jī)制非常靈活,，只要有能力,，兩三年就被提升為中層的很多。
走向：首月工資五年漲500多元
感想：通過(guò)此次調(diào)查,，大致了解了畢業(yè)生的工資,，為自己將來(lái)步入社會(huì)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更好去規(guī)劃自己的人生,。
畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇三
學(xué)前教育是專門(mén)培養(yǎng)幼兒教師的一個(gè)專業(yè),，一般認(rèn)為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè),，社會(huì)需求量很大。那么,，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何,，很值得進(jìn)行全面了解。本文在對(duì)xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)研分析之后,，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會(huì)上用人需求形勢(shì),，同時(shí)也可以對(duì)我們學(xué)校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，并以此為依據(jù),，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平,，把發(fā)展的著力點(diǎn)放在特色辦學(xué)、校本課程研發(fā),、校園文化建設(shè)等方面,。
畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展
學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門(mén)專門(mén)培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的幼兒教育專業(yè),，或者叫幼師,，他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué),、學(xué)前衛(wèi)生學(xué),、學(xué)前教育管理學(xué),、家庭教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué),、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì),、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴,、美術(shù),、舞蹈、視唱,、樂(lè)理,、書(shū)法等。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生,，大多數(shù)對(duì)口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機(jī)構(gòu)如幼兒早教中心,、幼兒智力開(kāi)發(fā)中心、幼兒家庭教育機(jī)構(gòu)等,。其專業(yè)特點(diǎn)在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向,，學(xué)校所設(shè)置的課程、安排的教學(xué)活動(dòng)都有針對(duì)性,，學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向除幼兒教育外,，還可向藝術(shù)類方向遷移。
當(dāng)前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難,、就業(yè)難的現(xiàn)象,。而一般認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)就在于：由于目前幼兒教育遠(yuǎn)未真正普及,，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期里,，幼師畢業(yè)生需求量將會(huì)很大。但是現(xiàn)實(shí)是否真的如此,，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少,，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何,，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)是什么等等,，我們都知之甚少。因此,，對(duì)近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及前景值得去做調(diào)查研究,。
xxxx年xx月—xx月，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo),、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門(mén)人員于對(duì)xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園,、及早期教育機(jī)構(gòu)用人需求和滿意度進(jìn)行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會(huì)上的用人需求形勢(shì);使我們對(duì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)，并以此為依據(jù),，提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議;本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況,，對(duì)幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行研究，為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長(zhǎng)成才的規(guī)律提供依據(jù),。
調(diào)研單位：xx小學(xué)幼兒園,、xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、xx幼兒園,、xx花園幼兒園,、實(shí)小幼兒園、二附小幼兒園,、xx幼兒園,、xx外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、xx小學(xué)幼兒園,、xx中學(xué)幼兒園,、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園,、xx小學(xué)幼兒園,、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園等,。
調(diào)研對(duì)象：主要為xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校xxxx年以來(lái)的部分職高幼師畢業(yè)生,。
調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。
調(diào)研方法：深入用人單位,，采用訪談法,、登記法等。
(一)畢業(yè)生就業(yè)情況
1,、畢業(yè)生市場(chǎng)占有率及目前就業(yè)率
通過(guò)對(duì)近二十個(gè)幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn),，這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是,，這些員工很多都是xxxx年以前的畢業(yè)生,，近幾年的畢業(yè)生占有率很低,。
其原因分析如下：
(1)用人需求接近飽和;
(2)待遇低下,，學(xué)生期望值過(guò)高;
(3)心理不穩(wěn)定，耐挫能力差,，這山望著那山高;
(4)不愿踏實(shí)做事,，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際,。這就說(shuō)明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手,，嚴(yán)格要求自己，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求,。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況,，也是一個(gè)重要因素,。譬如有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生沒(méi)有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟(jì)境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園,，她們也樂(lè)意去就業(yè),。
2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)
不管是以前的畢業(yè)生,，還是近幾年的畢業(yè)生,，大約有xx%沒(méi)有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證,，這就限制了這些教師獲得進(jìn)一步發(fā)展的空間,。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒,。
3,、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低
通過(guò)訪談，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)幼師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇較低,，大部分1200元—1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定,，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法,。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè),，也有自主創(chuàng)業(yè)的,。
4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高
有部分用人單位反映,，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高,，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)實(shí)踐技能,、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí),，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求,，經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育,、學(xué)歷較高,、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力,、幼兒教育理念新,、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好,、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生,。這充分說(shuō)明社會(huì)對(duì)具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的，幼兒教育市場(chǎng)前景依然廣闊,。
(二)思考建議
1,、抓住機(jī)遇，增強(qiáng)社會(huì)影響力
伴隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx~20xx年)》的出臺(tái),，學(xué)前教育得到政府和社會(huì)公眾的空前關(guān)注,。國(guó)務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“國(guó)十條”，其中的第三條,，專門(mén)針對(duì)師資問(wèn)題,，提出了一系列有針對(duì)性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實(shí)際制定規(guī)化,，擴(kuò)充建設(shè)公立幼兒園,，增加用人編制等。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,，廣為宣傳,，增強(qiáng)社會(huì)影響力，吸收更多更好的學(xué)生,，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ),。同時(shí)也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備工作，比如在大專學(xué)歷進(jìn)修,、普通話培訓(xùn),、教師資格考試課程(教育學(xué)和教育心理學(xué))正常開(kāi)設(shè)等方面予以考慮,，多為學(xué)生完善自身?xiàng)l件,、順利就業(yè)做好鋪墊工作,。
2,、勇于創(chuàng)新，辦出特色
根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求,，結(jié)合當(dāng)今幼兒園的特點(diǎn),，研究幼師生的培養(yǎng)方案,，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革,，不斷創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資,。中國(guó)人缺的不是知識(shí)而是素質(zhì),，要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書(shū)本以外的知識(shí),，比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個(gè)人，尤其作為一個(gè)女生,，在任何一個(gè)地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng),。應(yīng)該多開(kāi)些禮儀、心靈雞湯等類似的課程,，多開(kāi)設(shè)戶外內(nèi)容,，要打開(kāi)眼界，走出社會(huì),，擴(kuò)展思維,。要將我校的淑女才女行動(dòng)在理論和實(shí)踐上向縱深發(fā)展。
3,、重視大范圍,、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐
要重視學(xué)生的實(shí)踐課程，加大幼兒園見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)力度,，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，不斷更新實(shí)踐教學(xué)觀念;二是要豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容,，拓展實(shí)習(xí)功能,，分散見(jiàn)習(xí)與集中見(jiàn)習(xí)相結(jié)合，不僅只是教學(xué)觀摩,、備課上課,、制作教具等內(nèi)容，還要組織幼兒活動(dòng)以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí),、幼兒班級(jí)管理實(shí)習(xí),、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動(dòng)。既讓實(shí)習(xí)生更加明確自己的工作職責(zé)和今后努力的方向,，也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據(jù);三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍,、高質(zhì)量的教育實(shí)習(xí)基地，并要保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系;四是要嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理,，制定制度和措施,，狠抓教育實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)的各項(xiàng)工作。
4,、嘗試改變單一性別環(huán)境
長(zhǎng)期以來(lái),，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報(bào)考幼兒師范,，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘,，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，許多幼兒園長(zhǎng)期無(wú)男教師,?！笆濉币詠?lái),，各級(jí)政府高度重視學(xué)前教育，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,、高素質(zhì),、專業(yè)化的幼兒師資隊(duì)伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng),，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進(jìn)一步提高民族素質(zhì),，切實(shí)解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題,，就是要鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢(shì)所趨,，勢(shì)在必行,。當(dāng)然對(duì)于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來(lái)說(shuō)，如果招收了男幼師,，就在原來(lái)清一色的女生中加入了男生,，就意味著加大了日常管理的難度。學(xué)校是否愿意嘗試,，值得考慮,。
5、適度控制招生規(guī)模,，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān),，嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，增強(qiáng)幼師畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。
現(xiàn)今以初中生為招生對(duì)象的職高幼師,，招生分?jǐn)?shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學(xué)無(wú)望的學(xué)生,，甚至無(wú)分?jǐn)?shù)也可錄入,。再加上降低了入學(xué)面試要求，從而把本應(yīng)關(guān)在“門(mén)外”的生源紛紛招了進(jìn)來(lái),，而且每年招生在中考成績(jī)頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束,，這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來(lái)想進(jìn)入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門(mén)外。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生,，存在很大的問(wèn)題,，這個(gè)應(yīng)該引起同行和社會(huì)更多的關(guān)注。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模,，招生時(shí)適當(dāng)劃定錄取分?jǐn)?shù)線,，擴(kuò)大面試內(nèi)容和加大面試難度，如加入朗誦,、模唱,、形象,、身體比例、開(kāi)度,、軟度、動(dòng)作模仿和彈跳力等,，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān),，這樣才能做到嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)出來(lái)的幼師畢業(yè)生才能具有較強(qiáng)的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。
在幼教市場(chǎng)需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中,，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，同時(shí),，根據(jù)市場(chǎng)需求趨勢(shì),，具備各類職業(yè)資格證書(shū)，如藝體,、英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)等證書(shū)以及高學(xué)歷證書(shū)也是很有必要的。俗話說(shuō)：你無(wú)我有,、你有我優(yōu),、你優(yōu)我特，充分說(shuō)明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢(shì),，超前預(yù)測(cè),，準(zhǔn)確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng),。要及早對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育,，鼓勵(lì)學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或者行業(yè)資格證書(shū)，如：幼兒教師證,、育嬰師證,、營(yíng)養(yǎng)保健師證、舞蹈教師證,、早教開(kāi)發(fā)教師證等,，為學(xué)前教育學(xué)生全方位、高層次,、多渠道就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇四
大學(xué)南國(guó)商學(xué)院是一所由xxxx大學(xué)舉辦、國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立的,、本科層次的獨(dú)立學(xué)院,。于xx年9月正式招生，秉承xxxx大學(xué)的校訓(xùn),，明德尚行,，學(xué)貫中西,。在眾多的本b院校中，南國(guó)商學(xué)院以外語(yǔ)特色見(jiàn)長(zhǎng),。作為教育事業(yè),，學(xué)院的生源直接與學(xué)院的管理、設(shè)施,、師資及各種綜合指標(biāo)掛鉤,。而畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題更是重中之重，是每位學(xué)子經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)生活的驗(yàn)證,，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力,，06屆的本科學(xué)生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開(kāi)門(mén)紅,，將很大程度上取決于學(xué)院的各項(xiàng)政策的支持,。
2.作為涉世未深的應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力,，如何選擇,，在剩余的時(shí)間如何取舍，將影響著日后的工作情況,。是繼續(xù)接受教育考研,，選擇報(bào)考國(guó)家公務(wù)員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作,，每一種選擇,，都是一種機(jī)遇，如何選擇就成為了關(guān)鍵,。俗話說(shuō)的好,，選擇不對(duì)，努力白費(fèi),。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距,，學(xué)院的扶持政策，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)以及社會(huì)對(duì)于本b院校畢業(yè)生的認(rèn)可度,，做一個(gè)綜合性的`調(diào)查分析,。為即將畢業(yè)的同學(xué)做一個(gè)探索，幫助大家在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到一席工作之地,，并為后面的畢業(yè)生提供一個(gè)具有建設(shè)性的參照對(duì)比,。
計(jì)劃績(jī)效與實(shí)際績(jī)效：
計(jì)劃——完成調(diào)查問(wèn)卷90%的實(shí)際使用率，確保每份問(wèn)卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫(xiě),。
日期（20xx年）
里程碑
問(wèn)卷資料收集整理,，制作調(diào)查問(wèn)卷200份
調(diào)查問(wèn)卷派發(fā)和回收的實(shí)際使用率達(dá)到90%
調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)分析
實(shí)際——實(shí)際回收調(diào)查問(wèn)卷的使用率為68%，低于原計(jì)劃90%的目標(biāo),。
綜述：實(shí)際績(jī)效低于計(jì)劃績(jī)效,，未完成計(jì)劃,。
人員
職責(zé)和理由
xxx
負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度的監(jiān)控，調(diào)查問(wèn)卷的策劃者與執(zhí)行者之一,；該項(xiàng)目的組長(zhǎng),。
xxx
負(fù)責(zé)問(wèn)卷的資料收集和制作；文筆較好,。
xxx
負(fù)責(zé)問(wèn)卷的派發(fā)和外聯(lián)工作,；有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。
xxx
負(fù)責(zé)問(wèn)卷的回收工作,；有很好的溝通能力,。
xxx
與蘇杰文一起負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的分析總結(jié)
在項(xiàng)目實(shí)施的三個(gè)月中,， 我們項(xiàng)目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點(diǎn),，進(jìn)行了幾次比較集中的活動(dòng)：
1.抓住各系拍畢業(yè)照的機(jī)會(huì)，進(jìn)行派發(fā)問(wèn)卷
結(jié)合06屆的學(xué)生都需要拍畢業(yè)照這一重要時(shí)刻,，在20xx年11月-12月期間開(kāi)展了針對(duì)各個(gè)系返校學(xué)生最集中的時(shí)間,，我們項(xiàng)目小組到學(xué)生宿舍進(jìn)行問(wèn)卷派發(fā)活動(dòng)。
問(wèn)卷派發(fā)效果明顯,，十一月份的問(wèn)卷派發(fā)數(shù)量達(dá)到140份,，大部分的問(wèn)卷都是在拍畢業(yè)照的學(xué)生在宿舍停留的時(shí)間派發(fā)，由于事前準(zhǔn)備的比較充分,，進(jìn)行了詳細(xì)的時(shí)間和人員的安排,，派發(fā)的數(shù)量是項(xiàng)目實(shí)施最集中的。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多,，造成回收的難度加大,，許多問(wèn)卷可能漏收或者被扔棄。
2.在每個(gè)月的中旬（10,、11,、12月），組織到宿舍進(jìn)行派發(fā)
由于06屆的學(xué)生的在校時(shí)間的不確定性,，我們集中在中午飯后（13：00-14：30）和晚上（20：00-21:00)的時(shí)間到學(xué)生宿舍進(jìn)行問(wèn)卷派發(fā),，由于是娛樂(lè)休息時(shí)間，有一定的人數(shù)基量,，但許多同學(xué)都在休息或忙于自己的事情,，部分同學(xué)有些許反感情緒，對(duì)同學(xué)的生活狀態(tài)造成不便,，這是派發(fā)問(wèn)卷最大的阻礙,，最后通過(guò)分階段的派發(fā)，調(diào)查問(wèn)卷全部拍完,。
截止到20xx年12月20日,，制作的200份調(diào)查問(wèn)卷派發(fā)完,，根據(jù)實(shí)際情況，項(xiàng)目進(jìn)行到收尾階段,，由問(wèn)卷總結(jié)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行分析總結(jié),，完成項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。
回顧整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程,，本項(xiàng)目始終堅(jiān)持了目的性,、計(jì)劃性和組織性的統(tǒng)一，全組成員同心協(xié)力,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力,，在有限的時(shí)間與預(yù)算內(nèi)共同完成項(xiàng)目（未達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)）。所有團(tuán)隊(duì)成員在這次活動(dòng)中不僅加深了對(duì)項(xiàng)目管理課本中理論知識(shí)的認(rèn)識(shí),，同時(shí)還將理論運(yùn)于實(shí)踐之中,，達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合，提高個(gè)人的實(shí)際運(yùn)用能力,。
但也存在一些
1,、計(jì)劃不充分
盡管項(xiàng)目小組會(huì)定期召開(kāi)討論會(huì)，總結(jié)前期工作,，并對(duì)后期工作作出安排,，但仍然存在計(jì)劃太粗、制定計(jì)劃不嚴(yán)謹(jǐn)及隨意性太大等問(wèn)題,，會(huì)導(dǎo)致可操作性差,，在實(shí)施中無(wú)法遵循，也就失去了計(jì)劃作用,。
改進(jìn)的方法應(yīng)該是先制定全盤(pán)計(jì)劃,，再每月制定詳細(xì)計(jì)劃，當(dāng)月快結(jié)束時(shí)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整下個(gè)月計(jì)劃,，這樣既有了較長(zhǎng)期把控,，也有了和項(xiàng)目目標(biāo)對(duì)比，同時(shí)也不會(huì)把自己陷入無(wú)止境修改計(jì)劃中,。
2,、工作量估計(jì)過(guò)低
在項(xiàng)目前期，小組成員輕視問(wèn)卷派發(fā)工作,，曾出現(xiàn)工作量估計(jì)過(guò)低的現(xiàn)象,。工作量估計(jì)不足會(huì)直接導(dǎo)致項(xiàng)目延期。但所幸的是,，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題,，并及時(shí)調(diào)整了策略，通過(guò)開(kāi)展多次有針對(duì)性的問(wèn)卷派發(fā)活動(dòng)，使問(wèn)卷全部派發(fā)出去,。經(jīng)驗(yàn)證明,，對(duì)每項(xiàng)任務(wù)甚至整個(gè)項(xiàng)目給出個(gè)合適工作量估計(jì)需要綜合人員工作效率、工作復(fù)雜程度,、歷史經(jīng)驗(yàn)等多種原因,，不能僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)個(gè)人，否則很有可能導(dǎo)致項(xiàng)目延期甚至失敗,。
此次項(xiàng)目管理的體驗(yàn),，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學(xué)好課本理論知識(shí)的同時(shí),，還獲得了實(shí)際運(yùn)用的平臺(tái),，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論的指導(dǎo)下更好地去實(shí)踐和摸索,。雖然還存在一些不足,，但我們最終圓滿完成了任務(wù)，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗(yàn),，這將是我們今后學(xué)習(xí)和工作中一筆寶貴的財(cái)富,！
畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇五
近年來(lái),，我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后,，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題日漸突出,，并且呈上升發(fā)展的趨勢(shì),。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài),、精神面貌,、心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。通過(guò)對(duì)就業(yè)工作者進(jìn)行調(diào)查和訪問(wèn),，本文對(duì)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行分析,，并提出相關(guān)的合理對(duì)策和建議。
就業(yè)是民生之本,，作為特殊人群的大學(xué)生,，其就業(yè)更是我國(guó)就業(yè)的重中之重。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,，早已不是危言聳聽(tīng),，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問(wèn)題中一道特殊的難題。如今,，又將是畢業(yè)季節(jié),，大學(xué)城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，形色匆匆,，他們就是在求職路上的大學(xué)生,。面對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，如何正確分析其原因,，制定出有效的解決方案,，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是我們大家共同思考以及需要面對(duì)的一個(gè)重要話題。對(duì)此,，本調(diào)查組對(duì)洛陽(yáng)師范學(xué)院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查和分析,，并嘗試著提出可行性建議。
根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn),，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為2000萬(wàn),，每年將出現(xiàn)200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院《2005中國(guó)人才報(bào)告》預(yù)計(jì),，到我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬(wàn),，而需求總量為6000萬(wàn)。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)勞動(dòng)力總體有富余,，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面,，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上,。就這一數(shù)據(jù)而言,，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。但我國(guó)在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上有明顯不足,，也有很大拓展空間,。一方面是民營(yíng)企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)有很大需要,，另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)有很大的局限,，尚未形成全國(guó)性的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生異地求職,，信息不暢,，成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問(wèn)題,。
首先,，國(guó)企成新寵，外企追捧程度下降,。根據(jù)調(diào)查,，有34%的應(yīng)屆生最想去國(guó)營(yíng)或者事業(yè)單位工作，高出外資（歐美）企業(yè)8個(gè)百分點(diǎn),，位居第一位,。物價(jià)上漲導(dǎo)致生活成本增加，而外企薪資卻變化不大，甚至有個(gè)別外企還在一定程度上縮減薪資,；相比較而言,，近幾年公務(wù)員和壟斷性國(guó)企的福利待遇卻在不斷地改善。福利好,、待遇高又有穩(wěn)定性,，這些誘惑當(dāng)然會(huì)促使大學(xué)生改變擇業(yè)方向。
其次是退出城市,，部分學(xué)子回鄉(xiāng)發(fā)展,。和多年來(lái)“奔向北上廣”趨勢(shì)不同，很多大學(xué)生主動(dòng)選擇去三線城市或是縣城就業(yè),。在大城市房?jī)r(jià)居高不下,、生活壓力持續(xù)增長(zhǎng)的情況下，選擇“逃離北上廣”也是比較務(wù)實(shí),、比較理性的選擇,。
然后是盛行“拼爹游戲”，靠父母找份好工作,。有“關(guān)系”可走,，有“后門(mén)”可進(jìn)，現(xiàn)如今已成為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的資本,。據(jù)調(diào)查,，按照就業(yè)影響因素從重到輕的排列順序，列前三位的分別是“工作能力強(qiáng)”,、“有相關(guān)實(shí)習(xí)和工作經(jīng)歷”和“學(xué)歷層次高”,，而“親戚的幫助”只排在第9位,。所以,，在實(shí)際工作中大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在學(xué)識(shí)和能力方面，僅憑關(guān)系也是不可靠的,。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題,，目前社會(huì)似乎存在一種將問(wèn)題根源歸因于大學(xué)生自身的較為普遍的看法，人們的一般認(rèn)識(shí)是,，大學(xué)生的擇業(yè)觀念制約了他們的就業(yè)渠道,。具體而言就是，大學(xué)生往往只看好工作環(huán)境好,、薪酬較高并且具有較高社會(huì)地位的職業(yè),，而對(duì)相對(duì)較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣。還有一種看法是,，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難在很大程度上還與大學(xué)的學(xué)科與課程設(shè)置存在很大關(guān)系,，并與大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)以及學(xué)生干部工作的經(jīng)歷有很大關(guān)系。造成大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的原因是多方面的：
1,、大學(xué)生自身原因
（1）大學(xué)生的自身能力素質(zhì)有待提高,。能力素質(zhì)特別是專業(yè)技能是大學(xué)生成功進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng)的重要保證。很多大學(xué)生專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),，沒(méi)有形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。
（2）大學(xué)生的就業(yè)能力仍有欠缺。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同,，其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)所需的社會(huì)實(shí)踐能力,、求職技巧等。同時(shí),，很多大學(xué)生的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系有待拓展,。
（3）缺乏工作經(jīng)驗(yàn)也是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個(gè)明顯的劣勢(shì)。
（4）就業(yè)觀念不恰當(dāng),。很多大學(xué)生抱有浮躁,、急功近利的就業(yè)心態(tài)，一畢業(yè)就想拿高工資,，謀好職位,，出人頭地，沒(méi)有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃,，對(duì)工作預(yù)期過(guò)高,，造成“高不成低不就”的就業(yè)難狀況。
2,、社會(huì)原因
（1）我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的錯(cuò)位,，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性過(guò)剩，大學(xué)畢業(yè)生供給和需求相對(duì)狀況改變,。
（2）中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育還很不完善,，勞動(dòng)力市場(chǎng)信息不充分，給大學(xué)生尋找工作帶來(lái)了困難,。
（3）不少用人單位的錯(cuò)誤用人觀念,。用人單位的用人自主權(quán)不斷擴(kuò)大，在人才引進(jìn)上要求十分苛刻,，用人“高消費(fèi)”,，追求高學(xué)歷。此外,，用人單位在注重學(xué)歷的同時(shí)還十分看重名牌高校畢業(yè)生,，對(duì)一般的普通高等學(xué)校的畢業(yè)生不屑一顧。造成大學(xué)生就業(yè)難,。
（4）與戶籍制度相關(guān)的一系列福利制度的存在,，對(duì)大學(xué)生就業(yè)選擇有著不可忽視的影響,。很多大學(xué)生在尋找工作時(shí)，都希望找到能夠解決戶口的工作,，并進(jìn)而享受到與戶口相關(guān)的福利和公共服務(wù),。但是，很多用人單位無(wú)法解決戶口問(wèn)題,，對(duì)于想在大城市落戶的大學(xué)生來(lái)說(shuō),，找到合適的工作更加困難。
3,、高校教育方面的原因
（1）高等教育的專業(yè)設(shè)置與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求脫節(jié),。大學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制脫離經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因,。專業(yè)課程的設(shè)置反映了學(xué)校教育的發(fā)展思路和教學(xué)資源的分配格局,，直接決定著大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的掌握情況，并最終影響大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,。
（2）對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度,。社會(huì)適應(yīng)能力和其他工作能力是一項(xiàng)基本的就業(yè)能力。長(zhǎng)期以來(lái),，對(duì)于社會(huì)適應(yīng)能力和工作能力的培養(yǎng)問(wèn)題,，學(xué)校教育往往采取一種鼓勵(lì)校內(nèi)活動(dòng)而在一定程度上忽視校外活動(dòng)的做法，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,，使其進(jìn)入社會(huì)后短時(shí)間難以適應(yīng),。
（3）學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦,、熟人介紹,、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站,、報(bào)考公務(wù)員,，服務(wù)西部等。但是,，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì),；報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣,、是否黨員限制，這些只適用于特定人群,。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求,。
造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的,，因此,，想要解決就業(yè)難這一問(wèn)題也要從多方面考慮。
1,、大學(xué)生自身方面
（1）努力提升個(gè)人能力,。大學(xué)生要成功地進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，必須依靠自身的不斷發(fā)展,，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。注重自身專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí),，同時(shí),，重視校內(nèi)活動(dòng)和校外社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)?；顒?dòng)來(lái)鍛煉自身能力,，培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力,、系統(tǒng)看待事物的能力,、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等,。
（2）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐,。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力,，積累工作經(jīng)驗(yàn)。
（3）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè),。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念,，轉(zhuǎn)換思路,，正確認(rèn)識(shí)自我，到最適合自己的崗位上工作,，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等,，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次,，高薪酬,，避免“扎堆”現(xiàn)象，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。
（4）借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì),。大學(xué)生可利于人才交流會(huì),、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑,，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去,，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì),，而不能被動(dòng)的“等、靠,、要”,。
2、社會(huì)方面
（1）了解和把握大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求,，適時(shí)推出鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)的政策,。縮小具體政策與大學(xué)生實(shí)際需求之間的距離,，從根本上解決大學(xué)生結(jié)構(gòu)性過(guò)剩的問(wèn)題,。
（2）完善就業(yè)市場(chǎng)，建立信息網(wǎng)絡(luò),。加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的管制,，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上的不規(guī)范的行為予以堅(jiān)決懲處。同時(shí),，著力完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的信息系統(tǒng),，加強(qiáng)就業(yè)信息傳達(dá)力度，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),。
（3）加強(qiáng)用人單位的企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí),。用人單位應(yīng)該消除對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生的偏見(jiàn)，消除人際關(guān)系等在求職過(guò)程中的不利影響,，打造公平,、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境,。
3,、高校方面
（1）使專業(yè)和課程設(shè)置更趨合理。充分考慮不同學(xué)科或?qū)I(yè)所面臨的不同就業(yè)形勢(shì),，以及專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置的差異性,，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的人才。
（2）提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),。在積極引導(dǎo),、充分發(fā)展校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向社會(huì)學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)教學(xué),、實(shí)踐與課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，充分提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,，縮短大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡期,。同時(shí)，注重實(shí)習(xí)機(jī)制,，與用人單位建立長(zhǎng)期的供需伙伴關(guān)系,，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供平臺(tái)。
（3）完善就業(yè)服務(wù)體系,。隨著就業(yè)形勢(shì)的不斷變化,，學(xué)校也應(yīng)不斷地完善就業(yè)服務(wù)體系。做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作,，確保就業(yè)信息的準(zhǔn)確和及時(shí)傳達(dá)到每位畢業(yè)生,，充當(dāng)好大學(xué)生與用人單位的橋梁。同時(shí),，為大學(xué)生提供各方面的就業(yè)服務(wù),，如心理指導(dǎo)、面試禮儀培訓(xùn),、應(yīng)聘技巧和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等,。
大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)人群，對(duì)其就業(yè)問(wèn)題一直是國(guó)家工作的重點(diǎn),。對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的高校來(lái)說(shuō),，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更是首要工作。因此,，我們要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生就業(yè)動(dòng)向和信息,，掌握大學(xué)生就業(yè)心理，采取各種可能措施,，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),，幫助每名畢業(yè)生找到自身理想的道路，為國(guó)家,，為社會(huì),，輸送更多符合其發(fā)展的優(yōu)秀人才。
畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇六
(一)畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)
(二)畢業(yè)生對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育的評(píng)價(jià)
(三)人才培養(yǎng)改進(jìn)措施
二,、對(duì)招生和專業(yè)設(shè)置的影響
三,、對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的影響
(一)對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的評(píng)價(jià)
(二)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作改進(jìn)措施
報(bào)告說(shuō)明
為全面反映畢業(yè)生就業(yè)狀況，建立就業(yè)與人才培養(yǎng)良性互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制,，學(xué)校根據(jù)教育部學(xué)生司《教育部辦公廳關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的通知》(教學(xué)廳函[20xx]25號(hào))文件要求,，編制和正式發(fā)布《上海工程技術(shù)大學(xué)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》。本報(bào)告數(shù)據(jù)來(lái)源于兩個(gè)方面：
1.上海高校就業(yè)綜合服務(wù)管理平臺(tái),。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截止日期為20xx年8月25日,。使用數(shù)據(jù)主要涉及畢業(yè)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu)、就業(yè)率,、畢業(yè)去向,、就業(yè)流向等,。
2.第三方數(shù)據(jù)調(diào)查公司(新錦成)調(diào)研數(shù)據(jù)。畢業(yè)生調(diào)研數(shù)據(jù),，面向全校20xx屆畢業(yè)生,，有效問(wèn)卷回收率為59.39%;使用數(shù)據(jù)涉及就業(yè)相關(guān)分析及對(duì)教育教學(xué)的反饋部分。用人單位調(diào)研數(shù)據(jù),，面向本校畢業(yè)生所在用人單位;使用數(shù)據(jù)涉及用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度及能力評(píng)價(jià),、用人單位對(duì)學(xué)校就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作評(píng)價(jià)等部分。
按照教育部公布的就業(yè)率計(jì)算公式,，上海工程技術(shù)大學(xué)20xx屆畢業(yè)生的總體就業(yè)率為98.86%,。其中專科生就業(yè)率為98.84%,，本科生就業(yè)率為98.78%,，研究生就業(yè)率為99.45%。女生就業(yè)率高于男生,，為98.94%;上海生源畢業(yè)生的就業(yè)率高于非上海生源畢業(yè)生,，為99.16%。
20xx屆畢業(yè)生就業(yè)地集中在上海市;就業(yè)單位主要集中在中小企業(yè),、國(guó)有企業(yè)和三資企業(yè);畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)主要流向制造業(yè);就業(yè)職業(yè)主要是工程技術(shù)人員,。20xx屆畢業(yè)生的稅前月薪為5731.47元，近年來(lái)畢業(yè)生的平均月薪總體呈上升趨勢(shì),。
畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇七
面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。根據(jù)xx領(lǐng)導(dǎo)參閱編輯部的訪談提綱,，我校做出如下報(bào)告,。
1、注重實(shí)踐環(huán)節(jié) 縮短過(guò)渡周期
實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中所占的比例越來(lái)越高,。不斷增加的實(shí)踐環(huán)節(jié)所要完成的任務(wù)就是要拆掉橫在校園與社會(huì)間的屏障,，使大學(xué)生在校期間就直接介入社會(huì)，與社會(huì)零距離相融,。理論來(lái)自實(shí)踐,，實(shí)踐加深理論，通過(guò)廣泛的社會(huì)實(shí)踐,，大學(xué)生在未畢業(yè)時(shí)就已深知社會(huì)對(duì)人才在品格,、技能等各方面的所需和所求，心態(tài)和知識(shí)結(jié)構(gòu)都已得到了應(yīng)時(shí)的調(diào)整,，為畢業(yè)走向社會(huì)已做好了充分準(zhǔn)備,，極大地縮短從“半成品”到“成品”之間的路程。
2、加強(qiáng)教育引導(dǎo) 擁有良好心態(tài)
從“校園人”到 “社會(huì)人”角色的轉(zhuǎn)變,，其核心是心態(tài)的轉(zhuǎn)變,。具體來(lái)說(shuō)就是要教育好學(xué)生做到三個(gè)結(jié)合。首先,，要教育學(xué)生將個(gè)人的發(fā)展與服務(wù)單位的發(fā)展結(jié)合起來(lái),，個(gè)人利益要服從于集體利益,，集體發(fā)展是個(gè)人發(fā)展的前提和保證,；其次，要教育學(xué)生將個(gè)人情感與職業(yè)要求結(jié)合起來(lái),，學(xué)會(huì)用職業(yè)要求來(lái)指導(dǎo)自己的工作,，約束自己的張揚(yáng)個(gè)性。第三,，要將學(xué)習(xí)成果與經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合起來(lái),，把工作中積累的想法和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)和經(jīng)濟(jì)效益，為服務(wù)單位的發(fā)展盡力,。
學(xué)校開(kāi)展多方合作,，部分專業(yè)實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)。
多年來(lái),，學(xué)校堅(jiān)持“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的開(kāi)門(mén)辦學(xué)方式，積極探索為基層一線培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式,，構(gòu)建校企合作平臺(tái),，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)。近年來(lái),，學(xué)校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)習(xí),、實(shí)訓(xùn),、就業(yè)”一條龍人才的培養(yǎng)模式。走出了一條校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才之路,。
1、堅(jiān)持“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,，努力拓寬就業(yè)渠道。
我校每年都堅(jiān)持到省,、市,、區(qū)人才交流中心、用人單位進(jìn)行調(diào)查、了解人才需求情況,，了解用人單位的性質(zhì),、規(guī)模、效益,、工資待遇和工作環(huán)境等信息,，并據(jù)此制定我校的市場(chǎng)開(kāi)拓計(jì)劃。同時(shí),，我們也積極做好宣傳工作,，向用人單位介紹學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、特色,、專業(yè),、畢業(yè)生生源信息等情況，向用人單位推薦適合條件的畢業(yè)生應(yīng)聘,。通過(guò)“走出去”,，不僅使學(xué)校了解了社會(huì)，也讓社會(huì)了解了學(xué)校,，提高了學(xué)校的知名度,。 目前xxx、xxx學(xué)校等多家用人單位連續(xù)多年招收我校畢業(yè)生,，成為我校畢業(yè)學(xué)生穩(wěn)定的就業(yè)基地,。我們還積極拓展省外就業(yè)基地，xx與xx學(xué)院建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地,，連續(xù)多年接收xx的畢業(yè)生,；xx專業(yè)與xx公司建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，并建立了穩(wěn)定的就業(yè)實(shí)習(xí)基地,，為學(xué)生解決就業(yè)崗位,；xx及xx專業(yè)的學(xué)生被推薦到北京和青島等地就業(yè)。
我們還通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,，廣泛邀請(qǐng)省內(nèi)外各用人單位到我校舉辦各類講座,、人才招聘會(huì)和推介會(huì)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)機(jī)會(huì),。
2,、充分利用校友資源 ，不斷拓寬就業(yè)渠道,。
學(xué)校關(guān)心畢業(yè)生的發(fā)展,，校友關(guān)注著學(xué)校的變化。為了拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,，充分利用校友資源,，更好地為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù),，我校注重挖掘校友資源，與校友建立長(zhǎng)期的聯(lián)系,。今年,，我校召開(kāi)了“敘感情、議發(fā)展,、促就業(yè)”校友座談會(huì),。校友們提出了諸多的有關(guān)專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置,，如何適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),，做到理論與實(shí)際的結(jié)合，如何培養(yǎng)出與社會(huì)對(duì)接的應(yīng)用型人才等方面的合理化建議,，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)出謀劃策,。
我校響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，積極宣傳,、落實(shí)國(guó)家和省、市促進(jìn)就業(yè)的相關(guān)政策,。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層,，社區(qū)，中西部地區(qū),，中小企業(yè)服務(wù),、應(yīng)征入伍、參與科研,，幫扶困難家庭等政策的基礎(chǔ)上,，制定了鼓勵(lì)畢業(yè)生服務(wù)西部的政策。我校規(guī)定：凡參與西部計(jì)劃的同學(xué)在享受?chē)?guó)家政策規(guī)定的全部?jī)?yōu)惠的同時(shí),，學(xué)校額外頒發(fā)每年xxx元人民幣的獎(jiǎng)勵(lì),。
“先就業(yè)，后擇業(yè),，再創(chuàng)業(yè)”的觀點(diǎn)為多數(shù)學(xué)生所接受,。
對(duì)我院畢業(yè)生而言，現(xiàn)在要想找一份稱心如意的工作越來(lái)越困難,。就業(yè)觀念及就業(yè)定位如何往往成為能否及早順利簽約的關(guān)鍵,。在調(diào)查中有這樣的問(wèn)題：“如果你目前仍未簽約，你愿意到待遇,、條件相對(duì)差些的單位就業(yè)嗎,？”近三分之二的畢業(yè)生選擇了“愿意，先就業(yè)再說(shuō)”,，同時(shí)三分之一多一點(diǎn)的學(xué)生選擇“不愿意,，繼續(xù)找自己理想的單位”，不達(dá)愿望不罷休的心理在同學(xué)中仍有一定的市場(chǎng)。
在回答關(guān)于創(chuàng)業(yè)的有關(guān)問(wèn)題中,，有半數(shù)以上的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)的打算,，但其中的80%，又感到茫然,，表示不知道如何利用國(guó)家給予的優(yōu)惠政策,。
我校同樣存在這樣的問(wèn)題。有些專業(yè)市場(chǎng)需求不大,，但招生不少,。如，師范類畢業(yè)生人數(shù)大大超過(guò)市場(chǎng)需求,。我校師范類畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的55%,，而目前公立學(xué)校用人是逢進(jìn)必考，每年在公辦校就業(yè)的學(xué)生人數(shù)不足百人,，大量的學(xué)生處于面臨改行,、進(jìn)私立學(xué)校或待業(yè)的尷尬境地,。而對(duì)旅游與酒店管理,、計(jì)算機(jī)、軟件工程等專業(yè)學(xué)生的需求卻很旺盛,，目前社會(huì)急需的銷售,、機(jī)電、數(shù)控等方面的人才,，而我校并未開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè),。
造成該局面的原因是多方面的。如,，師資,、體制和觀念等。以師資為例,，招生多但就業(yè)差的專業(yè),，往往在歷史上是學(xué)校的金牌專業(yè)或功勛專業(yè)或?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的專業(yè)。在鼎盛時(shí)期積累了大量的優(yōu)秀師資,，如果突然減少招生,，必然要造成教師工作量減少，進(jìn)而造成人才流失的不良結(jié)果,。不能立即開(kāi)設(shè)社會(huì)急需的專業(yè),，還是因?yàn)槿鄙俦匾膸熧Y。而長(zhǎng)盛不衰的專業(yè)是沒(méi)有的,，如果用盲目引進(jìn)師資的辦法,，急功近利地開(kāi)辦熱門(mén)專業(yè),，容易造成惡性循環(huán)。
對(duì)學(xué)生的建議還是要他們更新觀念,，“先就業(yè),，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè),?！?/p>
“大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參考性不高”應(yīng)該是個(gè)別想象。多數(shù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是可以作為其綜合能力的參考的,。為了最大限度的降低“高分低能”想象的出現(xiàn),，我校在教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，有效地鍛煉了這部分學(xué)生的動(dòng)手能力,、溝通能力、協(xié)作能力等,。
我校擬于下學(xué)期將就業(yè)指導(dǎo)課列為必修課,。
本學(xué)期進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)講座30多場(chǎng)。其中,，就業(yè)指導(dǎo)中心舉辦18場(chǎng),，學(xué)校與新晚報(bào)聯(lián)合舉辦的“百姓講壇”2場(chǎng)，與哈爾濱市人才服務(wù)局聯(lián)合舉辦講座6場(chǎng),，與團(tuán)市委聯(lián)合舉辦講座1場(chǎng)，二級(jí)學(xué)院分別舉辦講座多場(chǎng),。內(nèi)容涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃,、自我分析、營(yíng)銷理念,、如何創(chuàng)業(yè),、社會(huì)潛規(guī)則、牛刀初試,、人際交往,、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、步入社會(huì),、實(shí)戰(zhàn)模擬,、如何參加公務(wù)員考試等內(nèi)容。
在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中,，我校本著“為基礎(chǔ)教育服務(wù)和基層,、生產(chǎn)一線培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)精,、能力強(qiáng),、人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)兼?zhèn)?，具有?chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“xxxx”的辦學(xué)傳統(tǒng),，為哈爾濱市的基礎(chǔ)教育及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生,。畢業(yè)生思想政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，愛(ài)崗敬業(yè),，深受用人單位的歡迎和好評(píng)。
到目前為止,，學(xué)校形成了 “xxx”的就業(yè)工作格局,，通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，不斷拓寬就業(yè)渠道,，堅(jiān)持“實(shí)習(xí),、實(shí)訓(xùn),、就業(yè)”一條龍的人才培養(yǎng)模式,，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng),，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè),。近三年,，我校共有畢業(yè)生xxx多人，08年本科畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95.4%,。目前,，由于就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，我校受到的沖擊較大,，學(xué)生的簽約率較歷史同期有所下降,，但我們依然充滿信心，希望通過(guò)不懈的努力,，實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)率達(dá)到80%,，年終就業(yè)率達(dá)到90%以上的目標(biāo)。
總結(jié)起來(lái),，我校畢業(yè)生就業(yè)情況有如下的特點(diǎn)：
1,、面向xxx，為xxx服務(wù),。
2,、面向xxxx一線，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù),。
3,、面向社會(huì)，自謀職業(yè),、自主創(chuàng)業(yè),。
綜上所述,，盡管就業(yè)形式嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨,，我校將堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，在教育部和x市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)新形勢(shì),，努力把我校畢業(yè)生就業(yè)這項(xiàng)事關(guān)廣大畢業(yè)生切身利益的工作完成好。
畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇八
5,、(下基層調(diào)研報(bào)告)相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷和明確的求職目標(biāo)助力成功獲得offer,。
20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer的原因，主要?dú)w功于有相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，這一原因的占比達(dá)到22.5%,。可見(jiàn),，實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)于應(yīng)屆生獲得offer有著非常重要的促進(jìn)作用,。很多高校要求學(xué)生必須要有實(shí)習(xí)經(jīng)歷才能畢業(yè)的規(guī)定，也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生成功獲得工作機(jī)會(huì),。
其次,，求職目標(biāo)明確也是應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer的一大重要原因。大學(xué)生在求職之前,，需要對(duì)自己的求職目標(biāo)有明確的規(guī)劃,，這樣才會(huì)更加有針對(duì)性地開(kāi)展找工作的行動(dòng)。
再次,，專業(yè)就業(yè)前景好也有助于應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer,。這也在一定程度上證明了選擇專業(yè)的重要性，大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)需要提前對(duì)各專業(yè)的就業(yè)情況有一定了解,，結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，選擇合適的專業(yè)就學(xué),。
值得注意的是,，專業(yè)成績(jī)、名校畢業(yè)對(duì)于畢業(yè)生成功獲得offer的作用并不明顯,。這一現(xiàn)象與企業(yè)選拔應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān),。企業(yè)在選拔人才時(shí)更加關(guān)注學(xué)生是否有與崗位相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，而不再將專業(yè)成績(jī),、學(xué)校等級(jí)作為選擇人才的硬性規(guī)定,。
6、大學(xué)生說(shuō)：我們達(dá)不到企業(yè)要求是求職最大難題,。
反觀20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生未獲得offer的原因,，未滿足用人單位要求是最主要的原因,，占比達(dá)45.7%。企業(yè)在選拔人才時(shí)更傾向于雇傭有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人,，有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)也是大學(xué)生成功獲得offer的最主要原因,。專家認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),，在找工作前僅僅擁有學(xué)校學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)是不夠的,，大學(xué)生需要進(jìn)入職場(chǎng)，經(jīng)受相關(guān)的工作訓(xùn)練,，掌握工作的基本要求,，將有助于成功獲得offer。三,、畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)歷史新高,，90后就業(yè)“亞歷山大”
20xx年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生為727萬(wàn)，相比20xx年的699萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生增加了28萬(wàn),，大學(xué)生人才市場(chǎng)供給不斷增長(zhǎng)的勢(shì)頭給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了越來(lái)越多的壓力,。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)待高學(xué)歷的態(tài)度日趨理性,，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇就業(yè),，而非繼續(xù)深造。實(shí)際進(jìn)入職場(chǎng)的大學(xué)生數(shù)量再次創(chuàng)歷史新高,，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,。
事實(shí)上，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在找工作中的自我認(rèn)知上,，認(rèn)為自己不符合企業(yè)要求與自我迷茫是造成他們就業(yè)難的兩座大山,。一方面高校以知識(shí)和應(yīng)試教育為主，大學(xué)生不可能一蹴而就適應(yīng)企業(yè),。解決大學(xué)生人崗匹配的困難,，是需要校方和企業(yè)共同努力的事情。一方面企業(yè)要能夠在職位上和人才培養(yǎng)上更加開(kāi)放性地接受畢業(yè)生,，另一方面則是高校教育制度更加市場(chǎng)化地為企業(yè)和社會(huì)提供人才,。就畢業(yè)生本身而言，建議,，在目前的這個(gè)階段,，應(yīng)更早地接觸到實(shí)際的職場(chǎng)，盡早進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)獲取經(jīng)驗(yàn),。
20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)仍然復(fù)雜而嚴(yán)峻,，749萬(wàn)的畢業(yè)生，將會(huì)再次造就“史上更難就業(yè)年”,。4月27日xxxx聯(lián)合央視新聞中心主辦及共青團(tuán)中央聯(lián)合舉辦的“就業(yè)有位來(lái)”20xx大學(xué)生就業(yè)公益行動(dòng)再次啟航,。為進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),，搭建企業(yè)與高校間的供需橋梁，有效解決大學(xué)生就業(yè)難等問(wèn)題,。為此,，xxxx為了幫助社會(huì)、企業(yè)與高校更深入地了解當(dāng)代大學(xué)生的求職意愿與求職行為,，持續(xù)關(guān)注大學(xué)生的求職意愿和行為的變化,，特進(jìn)行此次“20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生求職力”調(diào)研。
本次問(wèn)卷調(diào)研的對(duì)象為全國(guó)20xx年應(yīng)屆高校畢業(yè)生,，包括大專,、本科、碩士,、博士應(yīng)屆畢業(yè)生,，覆蓋各地區(qū)各級(jí)高校的各專業(yè)學(xué)生。最終回收有效樣本58996個(gè),。其中,，國(guó)家重點(diǎn)211或985院校的畢業(yè)生占31.4%，普通本科大學(xué)畢業(yè)生占55.4%,，?？圃盒．厴I(yè)生占比為11.8%，有1.4%畢業(yè)生未說(shuō)明院校類型,，主要包括國(guó)外大學(xué)及部分民辦高校,。被訪者中本科生占大多數(shù)，比例為77.4%,。此外,，大專生占13.9%，碩士研究生占7.5%,，博士生占1.2%,。
大學(xué)生受創(chuàng)業(yè)熱潮影響，創(chuàng)業(yè)意愿比去年翻翻
xxxx調(diào)查顯示,，參與調(diào)查的20xx屆應(yīng)屆畢業(yè)生中,，畢業(yè)后選擇就業(yè)的比例為71.2%，16.9%的人選擇在國(guó)內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí),，5.6%的人選擇出國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)，選擇創(chuàng)業(yè)的比例為6.3%,。
值得注意的是,，與20xx年、20xx年相比,，20xx年選擇就業(yè)的學(xué)生比例有所降低,，比例由20xx年的76.3%降低至20xx年的71.2%,，而選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)生比例整體變化不大。此外,，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例有所上升,，比例由20xx年的3.2%上升為20xx年的6.3%。在社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)熱潮影響下,，大學(xué)生也受到這股洪流的影響,，20xx年畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱潮開(kāi)始興起。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展,，不僅市場(chǎng)有著巨大的發(fā)展空間,，來(lái)自政府層面為創(chuàng)業(yè)者提供包括政策支持和幫扶、投資環(huán)境的繁榮和社會(huì)整體對(duì)創(chuàng)業(yè)的積極態(tài)度,，都對(duì)創(chuàng)業(yè)者,，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了良好的環(huán)境，創(chuàng)業(yè)或者加入創(chuàng)業(yè)公司開(kāi)始成為畢業(yè)生們的熱門(mén)話題,。
新一代畢業(yè)生自我意識(shí)強(qiáng)烈,，為理想創(chuàng)業(yè)
而在選擇創(chuàng)業(yè)的原因中，xxxx調(diào)查顯示,，27.4%為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,，20.8%表示創(chuàng)業(yè)是自己的興趣所在，此外,，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙錢(qián),，自由也是大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要理由。理想,、興趣,、財(cái)富、自由都凸顯出新一代大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)烈的自我意識(shí),。此外,，值得關(guān)注的是，仍有5.4%的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)闆](méi)有找到合適的工作,。而社會(huì)整體的創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚,，政府對(duì)創(chuàng)業(yè)者們的支持，包括開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)園,、提供初創(chuàng)辦公地點(diǎn),、提供類似天使投資的創(chuàng)業(yè)幫扶基金，都對(duì)大學(xué)生選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)有更強(qiáng)的吸引力,，讓聰明,、有想法、有激情的大學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)大潮中去。
畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇九
上海工程技術(shù)大學(xué)高度重視就業(yè)對(duì)人才培養(yǎng),、招生及專業(yè)設(shè)置,、就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的反饋與指導(dǎo)，為建立和完善畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的反饋機(jī)制,，了解他們對(duì)母校的滿意度,、推薦度以及對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、產(chǎn)學(xué)合作和就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的評(píng)價(jià),。這些調(diào)查將為學(xué)校有關(guān)部門(mén)在教育教學(xué)改革,、人才培養(yǎng)等方面提供數(shù)據(jù)支持。具體內(nèi)容如下所示,。
一,、對(duì)人才培養(yǎng)的影響
(一)畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)
母校的滿意度：98.12%的畢業(yè)生對(duì)母校感到滿意，總體滿意度較高,。其中,，專科生對(duì)母校的滿意度為97.33%,，本科生對(duì)母校的滿意度為98.40%,，研究生對(duì)母校的滿意度為96.76%。
注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比,。
母校的推薦度：68.26%的20xx屆畢業(yè)生愿意向他人推薦自己的母校;26.27%的畢業(yè)生不確定是否向他人推薦母校;僅有5.46%的畢業(yè)生不愿意向他人推薦母校,。
圖5-220xx屆畢業(yè)生對(duì)母校的推薦度
注：推薦度=“愿意”占比。
母校教育教學(xué)的滿意度：97.70%的畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)總體感到滿意;其中,，?？粕鷮?duì)母校教育教學(xué)總體的滿意度為97.33%，本科生對(duì)母校教育教學(xué)總體的滿意度為98.01%,，研究生對(duì)母校教育教學(xué)的滿意度為95.14%,。從均值來(lái)看，均處于3.90分以上(5分制),，偏向或處于“比較滿意”水平;可見(jiàn)學(xué)校多元化人才培養(yǎng)機(jī)制的合理性及科學(xué)性,，為畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
圖5-320xx屆畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)的滿意度評(píng)價(jià)
注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比,。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)滿意度：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)較高,，96.24%的畢業(yè)生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度處于一般及其以上水平;其中專科生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為97.54%,，本科生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為96.10%,，研究生對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為95.13%?？梢?jiàn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,、實(shí)驗(yàn)室/實(shí)踐基地,、實(shí)習(xí)內(nèi)容等方面均得到了畢業(yè)生的廣泛認(rèn)可。
圖5-420xx屆畢業(yè)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)
注：滿意度為選擇“很滿意”,、“比較滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。
對(duì)母校任課教師的滿意度評(píng)價(jià)：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校任課教師的總體滿意度為98.38%;各學(xué)歷畢業(yè)生對(duì)母校任課教師的滿意度均處于96.00%以上,，均值均在3.90分以上(5分制),，偏向或處于“比較滿意”水平。具體方面來(lái)看,，畢業(yè)生對(duì)母校任課教師各方面的滿意度評(píng)價(jià)均在4.00分以上,，可見(jiàn)母校任課教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式方法,、教學(xué)內(nèi)容及與畢業(yè)生之間的溝通交流方面均得到畢業(yè)生的普遍認(rèn)可和高度評(píng)價(jià),。
注：評(píng)價(jià)維度包括“很不滿意、比較不滿意,、一般,、比較滿意和很滿意”;其中，滿意度為選擇“很滿意”,、“比較滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例,。另外針對(duì)畢業(yè)生的反饋分別賦予1-5分(“很滿意”=5分，“很不滿意”=1分),，計(jì)算其均值,。
(二)畢業(yè)生對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育的評(píng)價(jià)
產(chǎn)學(xué)合作教育是學(xué)校多年來(lái)凝練形成的辦學(xué)特色。學(xué)校堅(jiān)持育人為本,，以服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,，通過(guò)“完善教學(xué)組織體系”、“升級(jí)‘四協(xié)同’辦學(xué)模式”,、“打造學(xué)科專業(yè)教育平臺(tái)”等一系列措施持續(xù)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作的高等工程教育體系。本次調(diào)查了畢業(yè)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià),，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，96.45%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育環(huán)節(jié)具有一定的效果，92.66%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育對(duì)就業(yè)具有一定促進(jìn)作用,。
(三)人才培養(yǎng)改進(jìn)措施
學(xué)校堅(jiān)持構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺(tái),，學(xué)科群、專業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈和技術(shù)鏈,，以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,，構(gòu)筑與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人、協(xié)同辦學(xué),、協(xié)同創(chuàng)新,、協(xié)同就業(yè)的“四協(xié)同模式”,，形成了特色鮮明的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高等工程應(yīng)用型人才,，成為優(yōu)秀工程師和工程服務(wù)人才的搖籃,。對(duì)20xx屆畢業(yè)生的調(diào)研結(jié)果顯示：20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校的滿意度達(dá)到98.12%，68.26%的畢業(yè)生愿意向他人推薦自己的母校;畢業(yè)生對(duì)母校教育教學(xué)的總體滿意度為97.70%,，對(duì)母校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為96.24%;畢業(yè)生對(duì)任課教師各方面的滿意度均在96.00%以上,。學(xué)校將充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作力度,，積極尋找更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),，逐漸提升學(xué)校的社會(huì)知名度和認(rèn)可度。與此同時(shí),，多從學(xué)生實(shí)習(xí)效果等方面了解目前產(chǎn)學(xué)合作存在的優(yōu)勢(shì)與弊端,，緊跟市場(chǎng)需求調(diào)整人才培養(yǎng)定位，堅(jiān)持“四協(xié)同”辦學(xué)模式,，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及專業(yè)實(shí)踐能力,。
二、對(duì)招生和專業(yè)設(shè)置的影響
就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量能相對(duì)直觀地反映出專業(yè)的社會(huì)需求和社會(huì)認(rèn)可度,，并且直接影響著專業(yè)填報(bào)的熱度;專業(yè)相關(guān)度是衡量大學(xué)生人力資源開(kāi)發(fā)與利用有效程度的重要指標(biāo),，反映的是學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求的脫節(jié)及勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需差異。因此學(xué)校應(yīng)建立健全專業(yè)設(shè)置,、建設(shè)和監(jiān)測(cè)管理機(jī)制,，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與社會(huì)需求的良性互動(dòng)，形成就業(yè)與招生的聯(lián)動(dòng)發(fā)展格局,。一方面,，學(xué)校可結(jié)合就業(yè)率及專業(yè)對(duì)口度較低專業(yè)歷年的就業(yè)狀況,、未來(lái)的發(fā)展空間和社會(huì)需求情況,，考慮是否采取調(diào)整專業(yè)的招生規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)或者優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置的措施;另一方面,，學(xué)?？蛇m當(dāng)增大優(yōu)勢(shì)專業(yè)的招生比例，增開(kāi)人才缺口較大的專業(yè),，重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè),，發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)。
三,、對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的影響
(一)對(duì)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的評(píng)價(jià)
畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度：學(xué)校20xx屆畢業(yè)生總體對(duì)學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在97.00%以上;其中滿意度最高的三方面是“職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)”,、“校園招聘會(huì)宣講會(huì)”和“發(fā)布的招聘信息”。一方面表明學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作得到了畢業(yè)生的認(rèn)可;另一方面也體現(xiàn)了學(xué)校就業(yè)工作在促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè),、高質(zhì)量就業(yè)中所發(fā)揮的重要作用,。
圖5-820xx屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的評(píng)價(jià)
畢業(yè)生對(duì)學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度：20xx屆畢業(yè)生總體對(duì)母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上,，其中滿意度最高的是“創(chuàng)業(yè)課程和講座”。
圖5-920xx屆畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度
用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的滿意度：用人單位對(duì)本校就業(yè)服務(wù)工作的滿意度為96.38%;其中29.71%的用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)工作表示“很滿意”,，48.55%的用人單位對(duì)學(xué)院就業(yè)工作表示“滿意”,。可見(jiàn),，用人單位對(duì)本校就業(yè)工作的滿意度較高,。
注：滿意度為選擇“很滿意”、“滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例,。
數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查。
(二)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作改進(jìn)措施
學(xué)校注重就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平的提升,，每年根據(jù)畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查的反饋,，聚焦問(wèn)題實(shí)施改善。根據(jù)調(diào)查顯示,，20xx屆畢業(yè)生對(duì)母校各項(xiàng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在97.00%以上,，對(duì)母校各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上。
學(xué)校將繼續(xù)整合各方資源,，多措并舉,，為畢業(yè)生提供全方位立體化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：第一，繼續(xù)提高就業(yè)指導(dǎo)水平和服務(wù)能力,，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性和有效性;第二,，加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)信息網(wǎng)的普及覆蓋率,，為畢業(yè)生提供更便捷的就業(yè)服務(wù);第三,，提高招聘活動(dòng)質(zhì)量，引入專業(yè)對(duì)口的行業(yè)領(lǐng)先企業(yè),，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)崗位;第四,，豐富生涯教育活動(dòng)形式，開(kāi)展體驗(yàn)式生涯活動(dòng),、模擬求職大賽,、生涯人物訪談等，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)生涯意識(shí),、提高職業(yè)規(guī)劃能力,，促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
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畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇十
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng),。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎,？下面是小編幫大家整理的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告范文,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。
學(xué)前教育是專門(mén)培養(yǎng)幼兒教師的一個(gè)專業(yè),，一般認(rèn)為，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè),，社會(huì)需求量很大,。那么，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何,，很值得進(jìn)行全面了解,。本文在對(duì)**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會(huì)上用人需求形勢(shì),，同時(shí)也可以對(duì)我們學(xué)校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，并以此為依據(jù)，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平,，把發(fā)展的著力點(diǎn)放在特色辦學(xué),、校本課程研發(fā)、校園文化建設(shè)等方面,。
畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展
學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門(mén)專門(mén)培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科,，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師,，他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué),、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué),、學(xué)前教育管理學(xué),、家庭教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué),、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì),、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴,、美術(shù),、舞蹈、視唱,、樂(lè)理,、書(shū)法等。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生,，大多數(shù)對(duì)口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機(jī)構(gòu)如幼兒早教中心,、幼兒智力開(kāi)發(fā)中心、幼兒家庭教育機(jī)構(gòu)等,。其專業(yè)特點(diǎn)在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向,，學(xué)校所設(shè)置的課程,、安排的教學(xué)活動(dòng)都有針對(duì)性，學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向除幼兒教育外,，還可向藝術(shù)類方向遷移,。
當(dāng)前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難、就業(yè)難的現(xiàn)象,。而一般認(rèn)為,，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)就在于：由于目前幼兒教育遠(yuǎn)未真正普及，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期里,，幼師畢業(yè)生需求量將會(huì)很大,。但是現(xiàn)實(shí)是否真的如此，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少,，現(xiàn)在都在何處就業(yè),，就業(yè)情況如何，用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)是什么等等,，我們都知之甚少。因此,，對(duì)近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及前景值得去做調(diào)查研究,。
20xx年11月-12月，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo),、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門(mén)人員于對(duì)**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進(jìn)行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園,、及早期教育機(jī)構(gòu)用人需求和滿意度進(jìn)行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會(huì)上的用人需求形勢(shì),；使我們對(duì)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了再認(rèn)識(shí),，并以此為依據(jù)，提出了進(jìn)一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議,；本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況,，對(duì)幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行研究，為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長(zhǎng)成才的規(guī)律提供依據(jù),。
調(diào)研單位：長(zhǎng)安小學(xué)幼兒園,、王營(yíng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、櫻花園幼兒園,、實(shí)小御花園幼兒園,、實(shí)小幼兒園、二附小幼兒園,、新實(shí)小幼兒園,、**外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園、繁榮小學(xué)幼兒園,、新渡中學(xué)幼兒園,、新渡小學(xué)幼兒園,、王興九年制幼兒園、張集小學(xué)幼兒園,、棉花小學(xué)幼兒園,、大興九年制幼兒園等。
調(diào)研對(duì)象：主要為**區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校20xx年以來(lái)的部分職高幼師畢業(yè)生,。
調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況,。
調(diào)研方法：深入用人單位，采用訪談法,、登記法等,。
（一）畢業(yè)生就業(yè)情況
1、畢業(yè)生市場(chǎng)占有率及目前就業(yè)率
通過(guò)對(duì)近二十個(gè)幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn),，這些單位的70%以上員工是我校的.幼師畢業(yè)生,。但是，這些員工很多都是20xx年以前的畢業(yè)生,，近幾年的畢業(yè)生占有率很低,。其原因分析如下：
（1）用人需求接近飽和；
（2）待遇低下,，學(xué)生期望值過(guò)高,；
（3）心理不穩(wěn)定，耐挫能力差,，這山望著那山高,；
（4）不愿踏實(shí)做事，好高騖遠(yuǎn),，不切實(shí)際,。
這就說(shuō)明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手，嚴(yán)格要求自己,，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求,。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，也是一個(gè)重要因素,。譬如有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的學(xué)生沒(méi)有理想的單位就不急于就業(yè),，寧愿做啃老族；一些經(jīng)濟(jì)境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園,，她們也樂(lè)意去就業(yè),。
2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)
不管是以前的畢業(yè)生,，還是近幾年的畢業(yè)生,，大約有60%沒(méi)有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證，這就限制了這些教師獲得進(jìn)一步發(fā)展的空間,。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難,，更是增添了她們的悲觀情緒。
3,、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低
通過(guò)訪談,，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇較低,，大部分1200元-1500元間,，使得部分幼師思想不穩(wěn)定，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法,。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè),，而是從事其它行業(yè)，也有自主創(chuàng)業(yè)的,。
4,、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高
有部分用人單位反映，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高,，包括職業(yè)道德,、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能,、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力,。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求,，經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到，各幼兒園渴求"熱愛(ài)幼兒教育,、學(xué)歷較高,、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力,、幼兒教育理念新,、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面,、心態(tài)好,、愿意長(zhǎng)期在本園工作"的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說(shuō)明社會(huì)對(duì)具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的,，幼兒教育市場(chǎng)前景依然廣闊,。
（二）思考建議
1、抓住機(jī)遇,，增強(qiáng)社會(huì)影響力
伴隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》的出臺(tái),，學(xué)前教育得到政府和社會(huì)公眾的空前關(guān)注。國(guó)務(wù)院頒布了促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的"國(guó)十條",，其中的第三條,，專門(mén)針對(duì)師資問(wèn)題,，提出了一系列有針對(duì)性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實(shí)際制定規(guī)化,，擴(kuò)充建設(shè)公立幼兒園,，增加用人編制等。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇,，廣為宣傳,，增強(qiáng)社會(huì)影響力，吸收更多更好的學(xué)生,，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ),。同時(shí)也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備工作，比如在大專學(xué)歷進(jìn)修,、普通話培訓(xùn),、教師資格考試課程（教育學(xué)和教育心理學(xué)）正常開(kāi)設(shè)等方面予以考慮，多為學(xué)生完善自身?xiàng)l件,、順利就業(yè)做好鋪墊工作,。
2、勇于創(chuàng)新,，辦出特色
根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求,，結(jié)合當(dāng)今幼兒園的特點(diǎn)，研究幼師生的培養(yǎng)方案,，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革,，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn),，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資。中國(guó)人缺的不是知識(shí)而是素質(zhì),，要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書(shū)本以外的知識(shí),，比如素質(zhì)修養(yǎng)。作為一個(gè)人,，尤其作為一個(gè)女生,，在任何一個(gè)地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng)。應(yīng)該多開(kāi)些禮儀,、心靈雞湯等類似的課程,，多開(kāi)設(shè)戶外內(nèi)容，要打開(kāi)眼界,，走出社會(huì),，擴(kuò)展思維。要將我校的淑女才女行動(dòng)在理論和實(shí)踐上向縱深發(fā)展。
3,、重視大范圍,、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐
要重視學(xué)生的實(shí)踐課程，加大幼兒園見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)力度,，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，不斷更新實(shí)踐教學(xué)觀念,；二是要豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容,，拓展實(shí)習(xí)功能，分散見(jiàn)習(xí)與集中見(jiàn)習(xí)相結(jié)合,，不僅只是教學(xué)觀摩,、備課上課、制作教具等內(nèi)容,，還要組織幼兒活動(dòng)以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí),、幼兒班級(jí)管理實(shí)習(xí)、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動(dòng),。既讓實(shí)習(xí)生更加明確自己的工作職責(zé)和今后努力的方向,，也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實(shí)踐依據(jù)；三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍,、高質(zhì)量的教育實(shí)習(xí)基地,，并要保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系；四是要嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理,，制定制度和措施,，狠抓教育實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)的各項(xiàng)工作。
4,、嘗試改變單一性別環(huán)境
長(zhǎng)期以來(lái),，人們的觀念就是帶孩子是女人的事，男性青年基本不報(bào)考幼兒師范,，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡,，許多幼兒園長(zhǎng)期無(wú)男教師,。"十二五"以來(lái)，各級(jí)政府高度重視學(xué)前教育,，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊(duì)伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障,。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì)，進(jìn)一步提高民族素質(zhì),，切實(shí)解決幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題,，就是要鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師，因此幼師招男生是大勢(shì)所趨,，勢(shì)在必行,。當(dāng)然對(duì)于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來(lái)說(shuō)，如果招收了男幼師,，就在原來(lái)清一色的女生中加入了男生,，就意味著加大了日常管理的難度。學(xué)校是否愿意嘗試,，值得考慮,。
5、適度控制招生規(guī)模,，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān),，嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，增強(qiáng)幼師畢業(yè)生的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。
現(xiàn)今以初中生為招生對(duì)象的職高幼師,，招生分?jǐn)?shù)線大多在普高以下，生源大部分是普通高中升學(xué)無(wú)望的學(xué)生,，甚至無(wú)分?jǐn)?shù)也可錄入,。再加上降低了入學(xué)面試要求，從而把本應(yīng)關(guān)在"門(mén)外"的生源紛紛招了進(jìn)來(lái),，而且每年招生在中考成績(jī)頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束,，這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來(lái)想進(jìn)入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門(mén)外。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生,，存在很大的問(wèn)題,，這個(gè)應(yīng)該引起同行和社會(huì)更多的關(guān)注。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模,，招生時(shí)適當(dāng)劃定錄取分?jǐn)?shù)線,，擴(kuò)大面試內(nèi)容和加大面試難度，如加入朗誦,、模唱,、形象、身體比例,、開(kāi)度,、軟度、動(dòng)作模仿和彈跳力等,，嚴(yán)控生源質(zhì)量關(guān),，這樣才能做到嚴(yán)抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),，培養(yǎng)出來(lái)的幼師畢業(yè)生才能具有較強(qiáng)的綜合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
在幼教市場(chǎng)需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中,，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在,，同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需求趨勢(shì),，具備各類職業(yè)資格證書(shū),，如藝體、英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)等證書(shū)以及高學(xué)歷證書(shū)也是很有必要的,。俗話說(shuō)：你無(wú)我有、你有我優(yōu),、你優(yōu)我特,，充分說(shuō)明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢(shì)，超前預(yù)測(cè),，準(zhǔn)確判斷,，才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng)。要及早對(duì)學(xué)前教育的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育,，鼓勵(lì)學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或者行業(yè)資格證書(shū),，如：幼兒教師證、育嬰師證,、營(yíng)養(yǎng)保健師證,、舞蹈教師證、早教開(kāi)發(fā)教師證等,，為學(xué)前教育學(xué)生全方位,、高層次、多渠道就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
畢業(yè)生調(diào)研報(bào)告篇十一
在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng),。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎,？以下是小編精心整理的關(guān)于高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,，高校應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的就業(yè),、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,，就業(yè),、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題更加突出,。今年4月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于做好當(dāng)前和今后一段時(shí)期就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》,，指出要鼓勵(lì)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè),、創(chuàng)業(yè)。
為深入了解衢州市高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況,，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的關(guān)注度,，以及對(duì)政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見(jiàn)建議等，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局衢州調(diào)查隊(duì)對(duì)衢州學(xué)院,、衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2所高校的就業(yè)指導(dǎo)中心和36名應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)展了專題調(diào)研,，其中衢州學(xué)院17人，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院19人,；從性別上看,，男生20人，女生16人,；從學(xué)歷上看,，本科畢業(yè)生10人，高職（?？疲┊厴I(yè)生26人,；從畢業(yè)去向看，已落實(shí)就業(yè)單位的有31人,，為繼續(xù)深造做準(zhǔn)備5人,。他們中過(guò)半數(shù)沒(méi)有關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶政策，其余關(guān)注的政策大多集中在創(chuàng)業(yè)貸款和就業(yè)社保領(lǐng)域,。
20xx年,，衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別有應(yīng)屆畢業(yè)生2343人和1991人，截止到5月底,，兩校分別就業(yè)956人和732人,，升學(xué)489人和155人，就業(yè)率61.7%和44.6%（含升學(xué)人員）,。從歷史統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,，每年8月高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率最高，截止20xx年8月底,，衢州學(xué)院就業(yè)率為98.0%,衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為95.8%.調(diào)查顯示,，高校畢業(yè)生就業(yè)主要有以下特點(diǎn)：
（一）就業(yè)渠道廣泛。被訪的31名已落實(shí)就業(yè)畢業(yè)生中通過(guò)各類招聘網(wǎng)站落實(shí)就業(yè)單位的有8人,，通過(guò)校園招聘會(huì)和老師,、校友推薦的各6人，通過(guò)家庭或其他社會(huì)關(guān)系的有4人,，通過(guò)工作實(shí)習(xí)和直接向用人單位申請(qǐng)的各3人,，通過(guò)學(xué)校發(fā)布的招聘信息的有1人,，無(wú)人通過(guò)高校畢業(yè)就業(yè)信息網(wǎng)、政府（社會(huì)機(jī)構(gòu)）組織的招聘會(huì),、報(bào)紙（雜志）發(fā)布的招聘信息渠道落實(shí)就業(yè),。可見(jiàn)專業(yè)招聘網(wǎng)站,、校園招聘會(huì),、師友親屬等社會(huì)關(guān)系仍是畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)的主要渠道。
（二）二三線城市更受青睞,。31名已就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位所在地在直轄市的有1個(gè),，省會(huì)城市的12個(gè)，非省會(huì)城市和縣級(jí)市各8個(gè),，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村只有2個(gè),。畢業(yè)生更傾向于選擇發(fā)展機(jī)會(huì)較多，競(jìng)爭(zhēng)壓力更符合自身承受能力的城市就業(yè),，壓力較大的一線城市和條件相對(duì)落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村對(duì)畢業(yè)生吸引力不大,。
（三）非公經(jīng)濟(jì)是吸納就業(yè)的主力。31名已就業(yè)畢業(yè)生去國(guó)有企業(yè)的有6人,，事業(yè)單位1人,，三資企業(yè)3人，其他企業(yè)（民營(yíng)企業(yè)）21人,。以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為代表的其他企業(yè)依然是就業(yè)市場(chǎng)最大的需求者,。
（四）所學(xué)專業(yè)與崗位相關(guān)度一般。31名畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與即將從事的工作很相關(guān)的有5人,，相關(guān)的有12人,，一般的有6人，不相關(guān)的有7人,，很不相關(guān)的只有1人,。過(guò)半數(shù)被訪畢業(yè)生能夠?qū)W以致用，但所學(xué)專業(yè)與工作無(wú)關(guān)的也有四分之一,。
（五）工作滿意度較高,。31名畢業(yè)生對(duì)已落實(shí)的工作認(rèn)為很滿意的有2人，滿意的有12人,，一般的有17人,，沒(méi)有不滿意勉強(qiáng)就業(yè)現(xiàn)象，表明自由擇業(yè)能夠讓近半數(shù)畢業(yè)生找到滿意的工作,。
（六）受到能力制約影響較大,。31名畢業(yè)生認(rèn)為求職中遇到的.主要困難是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有就業(yè)能力不足,、缺乏求職技巧等問(wèn)題,，選擇崗位信息不足,、社會(huì)關(guān)系欠缺等客觀因素的較少。
衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院均在就業(yè)指導(dǎo)工作上采取了強(qiáng)化組織保障,、制度保障，健全工作機(jī)制,，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),，加快改革創(chuàng)新，強(qiáng)化就業(yè)幫扶等措施,。衢州學(xué)院表示今年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,，在為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)上存在人員緊缺困難。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)與往年基本相當(dāng),，但存在專業(yè)不對(duì)口,、就業(yè)層次不高問(wèn)題。學(xué)生求職時(shí)定位不準(zhǔn),，心態(tài)不穩(wěn),，經(jīng)常變動(dòng)單位；個(gè)別學(xué)生缺乏憂患意識(shí),，求職時(shí)不積極主動(dòng),。
（一）就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)成效顯著。36名被訪畢業(yè)生均接受過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),、簡(jiǎn)歷制作與求職面試指導(dǎo),、就業(yè)政策宣傳解讀、招聘信息發(fā)布,、就業(yè)形勢(shì)分析與判斷,、就業(yè)心理輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練,、就業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐,、校園招聘會(huì)、就業(yè)困難幫扶,、升學(xué)（或出國(guó)） 指導(dǎo)等就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù),，所有指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目均被過(guò)半數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為有很大或較大幫助。最受認(rèn)可的是簡(jiǎn)歷制作與求職面試指導(dǎo),，認(rèn)為有很大和較大幫助的各有12人,，其次是舉辦校園招聘會(huì)，認(rèn)為有很大幫助的12人,，有較大幫助的11人,。就業(yè)心理輔導(dǎo)項(xiàng)目認(rèn)可度相對(duì)較低，認(rèn)為有很大幫助的只有7人,，說(shuō)明畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題和心理幫扶被各方忽視,。
（二）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)仍需加強(qiáng),。36名被訪畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的不足主要集中在就業(yè)信息的收集發(fā)布不到位，就業(yè)政策宣傳解讀不夠,，需要有針對(duì)性的就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo),。大部分被訪畢業(yè)生不了解國(guó)家或地方基層就業(yè)項(xiàng)目和就業(yè)服務(wù)政策，僅有6名被訪者表示有所了解,，他們相對(duì)認(rèn)可應(yīng)征入伍服兵役,、對(duì)困難家庭畢業(yè)生就業(yè)援助、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生靈活就業(yè)等政策,，對(duì)三支一扶計(jì)劃,、畢業(yè)生到基層或中西部就業(yè)專項(xiàng)政策的認(rèn)可度最低。
兩校選擇創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生都非常少,，但大部分被訪畢業(yè)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿,，沒(méi)有馬上選擇創(chuàng)業(yè)的主要困難是缺乏資金、人脈和經(jīng)驗(yàn),。
（一）創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈,。被訪畢業(yè)生普遍懷有創(chuàng)業(yè)理想，同時(shí)對(duì)自身現(xiàn)有能力有清晰認(rèn)識(shí),，大多選擇先就業(yè)提升綜合素質(zhì)后再開(kāi)始創(chuàng)業(yè),。36名應(yīng)屆畢業(yè)生中有29人表示愿意自己創(chuàng)業(yè)，其中26人打算工作幾年后開(kāi)始創(chuàng)業(yè),，畢業(yè)后馬上創(chuàng)業(yè)的僅2人,。從創(chuàng)業(yè)形式看，選擇合伙創(chuàng)業(yè)的有12人,，個(gè)體商戶形式的7人,，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的5人，自己辦公司等其他形式的5人,。
（二）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)欠缺,。36名被訪畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)主要問(wèn)題在于對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)上的指導(dǎo)不夠，創(chuàng)業(yè)孵化基地配套不完善,，未能全部發(fā)揮作用,，創(chuàng)業(yè)信息、政策宣傳解讀不到位,，希望得到更有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),，完善創(chuàng)業(yè)基地相關(guān)配套措施。他們中認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策需要在加強(qiáng)資金支持力度上改進(jìn)的有14人,，簡(jiǎn)化審批手續(xù)的有10人,，加強(qiáng)場(chǎng)地支持力度和提供科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的各有8人。
（三）希望政府加強(qiáng)幫扶。衢州學(xué)院希望政府在推動(dòng)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作上加強(qiáng)幫扶力度,，關(guān)愛(ài)基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作者,；衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)為應(yīng)當(dāng)及時(shí)落實(shí)相關(guān)政策，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,。被訪畢業(yè)生對(duì)政府的政策期許主要集中在提供低息貸款的資金幫扶和技術(shù),、法律方面的指導(dǎo)等。
（一）加大就業(yè),、創(chuàng)業(yè)幫扶投入,。提高高校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)投入,，增加校園招聘活動(dòng)補(bǔ)助。加大高校就業(yè),、創(chuàng)業(yè)軟硬件設(shè)施建設(shè),，提高高校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì),；積極利用現(xiàn)代化科技平臺(tái),，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力,?？茖W(xué)設(shè)置專業(yè)和招生規(guī)模，簡(jiǎn)化高校專業(yè)設(shè)置和招生審批制度,，讓教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合,，貼近市場(chǎng)和社會(huì)需求，加大對(duì)行業(yè)急需但生源不足的專業(yè)財(cái)政投入,，減免人才緊缺專業(yè)學(xué)費(fèi),，保證人才緊缺專業(yè)生源，優(yōu)化人才供給,。
（二）建立高效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,。加強(qiáng)校企合作、校校合作,、政校合作,，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合,。加大政策宣傳力度,，及時(shí)共享人才供需信息，定期發(fā)布本區(qū)域行業(yè)人才需求情況和行業(yè)總體薪資水平,，規(guī)范行業(yè)薪資信息發(fā)布披露,。完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳和引導(dǎo)，簡(jiǎn)化畢業(yè)生申辦各類創(chuàng)業(yè)政策手續(xù),，優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)歸口管理,，為畢業(yè)生提供快捷方便的服務(wù)。
（三）培養(yǎng)畢業(yè)生正確擇業(yè)觀,，提高就業(yè)能力,。加大基層環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)基層工作宣傳,，引導(dǎo)畢業(yè)生全面認(rèn)識(shí),、科學(xué)擇業(yè)。建立向基層傾斜的分配機(jī)制,，提高基層工作補(bǔ)貼,，保障基層工作者收入，抓好基層用人單位社保補(bǔ)貼,、培訓(xùn)補(bǔ)貼,、稅費(fèi)減免、畢業(yè)生落戶,、人事檔案管理等政策宣傳和落實(shí),。優(yōu)化非公有制機(jī)構(gòu)的權(quán)益保護(hù)機(jī)制，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)擇業(yè)偏見(jiàn),。加強(qiáng)對(duì)"雙困生"的個(gè)性化幫扶,，在提供物質(zhì)幫助的同時(shí)，強(qiáng)化就業(yè)能力指導(dǎo),，重點(diǎn)解決家庭困難,、就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
