報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告,，報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議,。這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇一
我國大學(xué)擴招后,，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢,。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊,，一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),。針對這一社會現(xiàn)象,，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生,。共發(fā)放調(diào)查問卷580份,，實際547份,，回收率為94、3%,。調(diào)查文件采用單項選擇,、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望,、就業(yè)素質(zhì)的自我評價,、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面,，旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關(guān)問題進行實證研究,，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。
調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個問題：
一,、多數(shù)學(xué)生對于“務(wù)實”有新的認識,，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位,、工作區(qū)域等方面,。
(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇
大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”,，它們分別為41、76%,、28,、57%、27,、84%。調(diào)查顯示,，在面得就業(yè)壓力時,，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中,，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,，這選項占27、84%,，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí),，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈,。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,，回避即時就業(yè)等因素,。這一現(xiàn)象值得認真分析研究,，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高,，改善我國人才結(jié)構(gòu),，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺,，社會壓力的承受力不夠,，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險化”,。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價中看出，見圖1所示,。22,、92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外,，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題,。由此可見，高校加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的,。
(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)
調(diào)查結(jié)果表明(見圖2)：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時,，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66、54%,。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機會,，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”,、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化,，這是吸引學(xué)生的一個重要原因。
(3)職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特色,，務(wù)實肯干
作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上,，更多的是趨向于“學(xué)校或科研機構(gòu)”,、“行政機關(guān)或事業(yè)單位”(調(diào)查結(jié)果見圖3),。
二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出,。
這與學(xué)生實際就業(yè)時考慮的因素一致,，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,，人生價值觀中個人因素也很突出,。但是，學(xué)生在進行人生選擇時較多考慮個人因素,，較少考慮社會需要,，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調(diào)的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考,。
(2)在就業(yè)過程中,，有44%的學(xué)生認為“經(jīng)驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”,、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”則各占10,、48%,、10、34%,、12,、69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關(guān),。
三,、多數(shù)學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢,。
(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”,、“師范技能”。
(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認為自己的“實踐能力”,、“競爭與風(fēng)險意識”處于劣勢狀態(tài),，它們分別達到了33、07%和30,、69%;在學(xué)生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中,，“創(chuàng)新能力”、“實踐*作能力”,、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結(jié)果見圖7,、其總的原因可能是,，一方面知識更新迅速，知識越來越深,，越來越廣,，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另—方面學(xué)校教育滯后，教育的知識結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應(yīng)感,，對自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識與技能缺乏自信,。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少,，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小,，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識水平外,，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題,。
四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài),。
(1)有過半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作(見圖5),。
(2)學(xué)生“希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助”時，
,。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級學(xué)生輻射,，貫穿大學(xué)教育全過程。具體來說,，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識技能導(dǎo)航,，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹,、個人完善知識結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航,，通過實施結(jié)對服務(wù)、心理指南,、交流討論,，對大學(xué)生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航，普及法律知識,，加強法治意識,、引導(dǎo)誠信意識。
從調(diào)查所反映出的問題來看,，進一步實現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化,，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方,。
大學(xué)生失業(yè)的原因及對策
摘要本文論述的是大學(xué)生的失業(yè)問題,，通過分析失業(yè)的情況和原因，得出相應(yīng)的對策以及大學(xué)生就業(yè)難已成為一種趨勢的結(jié)論,。
關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)性失業(yè),、摩擦性失業(yè)、周期性失業(yè),、供求矛盾,、市場缺陷。
首先大學(xué)生失業(yè)主要有以下幾種情況。
一是結(jié)構(gòu)性失業(yè),。由于學(xué)習(xí)期間社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化,，畢業(yè)生的專業(yè),、知識、技能,、區(qū)域分布等不適合經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化的要求,，畢業(yè)時不能適應(yīng)就業(yè)市場需要而造成的不能順利就業(yè)。
二是摩擦性失業(yè),。畢業(yè)生對用人單位的發(fā)展空間,、工資待遇、地理位置,、工作環(huán)境等等有自己的期望,，用人單位對畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績、專業(yè)技能,、個人素質(zhì)等也有一定要求,，由于雙方要求不一致導(dǎo)致畢業(yè)生沒有用人單位接收的情況。
三是周期性失業(yè),。周期性失業(yè)原意是指由于經(jīng)濟衰退,、總需求不足而造成的失業(yè)。我國目前經(jīng)濟持續(xù)增長,，并沒有出現(xiàn)經(jīng)濟衰退的情況,，但是隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，社會對畢業(yè)生需求量增長速度滯后于畢業(yè)生人數(shù)增長,，導(dǎo)致有效需求不足,。
那為什么會出現(xiàn)上述情況呢?原因有三：首先，“供求矛盾”是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因,。xx年全國高校畢業(yè)生115萬人,，大約有35萬畢業(yè)生就業(yè)時未找到工作;xx年全國高校畢業(yè)生145萬人，未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)超過50萬人;xx年全國高校畢業(yè)生212萬人,，預(yù)計畢業(yè)時未就業(yè)人數(shù)將超過70萬人1,。未來幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長,。畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加,，促使畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)生了新變化，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從“賣方市場”向“買方市場”轉(zhuǎn)變,，使廣大畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競爭環(huán)境。在“供需見面，雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下,，畢業(yè)生作為人力資源提供方通過就業(yè)市場擇業(yè),，用人單位作為需求方在就業(yè)市場中選拔畢業(yè)生。只有供求相一致,，才能實現(xiàn)均衡,，否則則會失衡，導(dǎo)致“就業(yè)難”,?！肮┣竺堋钡谋憩F(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu),、綜合素質(zhì),、學(xué)歷層次，甚至就讀院校等等不適應(yīng)市場需求;畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應(yīng)市場需要;畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等,，這些矛盾的存在,，導(dǎo)致了非自愿的摩擦性和結(jié)構(gòu)性失業(yè)。
此外,，就業(yè)難還有一些其他方面的原因,。例如，人事戶籍制度改革的滯后,，制約了人力資源的充分流動,。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務(wù)措施的出現(xiàn)得到了一定緩解，但是距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)動力還有不小差距,。
那要怎樣解決這些問題呢?
第一：要進一步深化教育體制改革,，實現(xiàn)高等教育與社會接軌，增強畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力,。
高等學(xué)校是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地,，社會和市場發(fā)展的需要應(yīng)該成為高等教育發(fā)展的導(dǎo)向。增強學(xué)校與社會的聯(lián)系,，根據(jù)社會需要開設(shè)專業(yè),、設(shè)置課程，不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容,，才能使高等學(xué)校更好地履行社會服務(wù)職能,。
無視社會需要，盲目培養(yǎng),，就會導(dǎo)致高校畢業(yè)生不適應(yīng)用人單位需要,，在就業(yè)市場上缺乏需求，形成結(jié)構(gòu)性失業(yè),。高等學(xué)校應(yīng)樹立科學(xué)的發(fā)展觀,，以市場為導(dǎo)向,，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會各級各類需要的多種人才,。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場需求,，建立科學(xué)的評價、分析和預(yù)測體系,，把握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情況,，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè),。這是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路,。
第二：高校教學(xué)改革中應(yīng)堅持推進素質(zhì)教育，強化學(xué)生實踐能力,，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),。
市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業(yè)生素質(zhì)的要求就不一樣,。如果高等學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生千##第1篇律,，或是心理素質(zhì)差，或是動手能力差,，或是社會適應(yīng)能力差,，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。素質(zhì)教育強調(diào)個人素質(zhì)的發(fā)揮,，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的畢業(yè)生,，可以有效地提高畢業(yè)生的社會適應(yīng)能力，增強畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力,，克服摩擦性失業(yè),。
第三：著力提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，增強畢業(yè)生的擇業(yè)技能,。
在就業(yè)市場上,，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致摩擦性失業(yè)的重要原因,。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié),，應(yīng)當充分發(fā)揮服務(wù)職能，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo),，著力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平,。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助畢業(yè)生科學(xué)地分析市場,、客觀地認識自己,，有效地消除“供需矛盾”。通過就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧,，善于利用市場信息,，善于在就業(yè)市場中“推銷自己”，通過市場落實就業(yè)單位,。
第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè),，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。
要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務(wù)體系建設(shè),，促進就業(yè)市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本,，提高效率,，實現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標。當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題,，因此,，加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息化建設(shè)是當務(wù)之急。國家,、地方和高等學(xué)校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務(wù)體系,，互相聯(lián)系，互相補充,，促進就業(yè)市場中的充分信息,，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。同時還要制訂相關(guān)規(guī)定,，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理,。有效的調(diào)控和管理是市場發(fā)揮優(yōu)勢的重要保證。目前畢業(yè)生就業(yè)市場中還存在著一些秩序混亂,、缺乏監(jiān)督的情況,，不利于就業(yè)市場充分發(fā)揮資源配置作用，各級主管部門應(yīng)當加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的調(diào)控和管理力度,，出臺相關(guān)管理辦法和規(guī)定,，為畢業(yè)生就業(yè)市場提供統(tǒng)一規(guī)范，保證市場秩序,。
第五：積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，實現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè),。
處在新世紀戰(zhàn)略機遇期的大學(xué)畢業(yè)生和高校教育工作者都會發(fā)現(xiàn),，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代。面對不斷變化的新形勢,，要解放思想,，與時俱進，以創(chuàng)新的思路不斷加強和改進大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作,，積極引導(dǎo)畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛,，樹立與時俱進的就業(yè)觀,，進一步拓寬就業(yè)渠道，自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念,，主動到基層就業(yè),。努力實現(xiàn)多渠道、多形式的科學(xué)擇業(yè),，積極創(chuàng)業(yè),。
大學(xué)是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志,，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾,。雖然大學(xué)生難就業(yè)已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題,，但是我們絕不要就這樣失去了信心,。或許我們以后找不到稱心的工作,，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心,，把我們的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，不要管以后會怎么樣,，只要我們在這四年內(nèi)無愧于心,，這樣就夠了，如果我們太注重結(jié)果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風(fēng)景,，畢竟結(jié)果不是最重要的,，如果我們能夠想通這一點，那么我們就不會失去信心了,，所以我們要把握好現(xiàn)在,，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊，認真學(xué)習(xí),，我想這才是我們的當務(wù)之急,。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇二
每年八月，都有許多大學(xué)生們唱完驪歌,，告別校園,，大多數(shù)已經(jīng)在工作崗位上開始新的生活。不過,，網(wǎng)絡(luò)上不時有大學(xué)生抱怨：“工資太低,，還不如保姆，大學(xué)四年白讀了,?！边@樣的抱怨有些悲觀，越來越多的人開始關(guān)注畢業(yè)大學(xué)生的工資,。
近日,，100位-畢業(yè)的大學(xué)本科生成了我的調(diào)查的樣本：潭門參加工作候的第一個月工是多少?工作幾年,、幾個月之后，現(xiàn)在的工資是多少?這幾年來應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生第一個月的薪酬走向如何?通過這次調(diào)查的數(shù)據(jù),，我為以后的入社會積累了寶貴的經(jīng)驗,。
樣本：100名大學(xué)畢業(yè)生
根據(jù)統(tǒng)計，這100名大學(xué)生工作第一個月平均工資位2800元,，其中,，—3000元這個檔次占了七成多。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),，第一個月收入低于2000元的相對較少,，且多是公務(wù)員。畢業(yè)的小李在一家網(wǎng)絡(luò)公司工作,，主要業(yè)務(wù)是營銷?！懊嫌≈N售代表,，實際工作是拉業(yè)務(wù)。底薪1800元,，靠其他業(yè)務(wù)提成,。不過第二個月及拿到了5000元，他拉到了第一筆業(yè)務(wù),，從中的提成就成為了他的獎金,。
不過，也有不少從事銷售業(yè)務(wù)的大學(xué)生,，第一個月就拿到了高薪,。畢業(yè)的小王，在一家電子企業(yè)上班,，第一個月工資5000元,。別的同事大概在2000元。他因為具有語言優(yōu)勢,，待遇比其他人高些,。
第一個月5000元以上的相對較少，不到一成,。從職業(yè)上看,，主要是it行業(yè)技術(shù)人員，媒體從事人員,，壟斷性行業(yè)等,。
專家：2000—3000元最集中。
鄭夢怡,。橋西區(qū)就業(yè)管理服務(wù)中心主任,。她說：“據(jù)我了解,，大學(xué)本科畢業(yè)生工作工資地區(qū)集中在2000—3000元之間，并且2200—2800元之家最為集中,?！庇腥吮г?000多元的工資還不如保姆，保姆還包吃住,，其實兩者沒有什么好比較的,。保姆做的活，許多大學(xué)生不一定做的來,。另一方面,，大學(xué)生將來的工資收入根據(jù)能力，資歷還會有很大的提升空間,，大師保姆的空間卻很小,。有關(guān)專家還表示，大學(xué)畢業(yè)生月收入低于2000的很少,，除了業(yè)務(wù)員,，還有一小小部分是在私企上班的。
著經(jīng)驗,，資歷,，業(yè)績的增加，工資普遍大幅上漲,，工資在3000元以下的比例下降到必達一成,。并且，在我統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn),，工資低于2400元的已經(jīng)沒有了,。第一個月工資在5000元以上的不到一成，但是工作幾年后,，高收入者逐漸增加,，5000元以上的已經(jīng)占了1/4，其中不乏月薪萬元以上的高收入者,。這些高收入者的職務(wù)很大一部分和剛工作時有了變化,，從原來的支援，技術(shù)員變成了部門經(jīng)理,，組長,，主管等。
專家：剛開始時不必太計較工資
絕大多數(shù)畢業(yè)生工作幾年后,，工資都會有一定的提升,。在一些專業(yè)性強的崗位，如果能力強，提升的會更快一些,。一些文職類的崗位,，提升的相對要少一些。現(xiàn)在許多單位,，特別是企業(yè),，用人機制非常靈活，只要有能力,，兩三年就被提升為中層的很多,。
走向：首月工資五年漲500多元
感想：通過此次調(diào)查，大致了解了畢業(yè)生的工資,，為自己將來步入社會積累了寶貴的經(jīng)驗,，更好去規(guī)劃自己的人生。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇三
學(xué)前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個專業(yè),，一般認為,，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會需求量很大,。那么,，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進行全面了解,。本文在對xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調(diào)研分析之后，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會上用人需求形勢,，同時也可以對我們學(xué)校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行再認識,，并以此為依據(jù)，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平,，把發(fā)展的著力點放在特色辦學(xué),、校本課程研發(fā)、校園文化建設(shè)等方面,。
畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展
學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科,，也就是我們平時所說的幼兒教育專業(yè)，或者叫幼師,，他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué),、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué),、學(xué)前教育管理學(xué),、家庭教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué),、幼兒園教育活動設(shè)計,、幼兒園環(huán)境美化與布置、鋼琴、美術(shù),、舞蹈、視唱,、樂理,、書法等。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生,，大多數(shù)對口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機構(gòu)如幼兒早教中心,、幼兒智力開發(fā)中心、幼兒家庭教育機構(gòu)等,。其專業(yè)特點在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向,，學(xué)校所設(shè)置的課程、安排的教學(xué)活動都有針對性,，學(xué)生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外,，還可向藝術(shù)類方向遷移。
當前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難,、就業(yè)難的現(xiàn)象,。而一般認為，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢就在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及,，在今后相當長的一段時期里,，幼師畢業(yè)生需求量將會很大。但是現(xiàn)實是否真的如此,，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少,，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何,，用人單位的用人標準是什么等等,，我們都知之甚少。因此,，對近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及前景值得去做調(diào)查研究,。
xxxx年xx月—xx月，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo),、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對xx區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園,、及早期教育機構(gòu)用人需求和滿意度進行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會上的用人需求形勢;使我們對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進行了再認識,，并以此為依據(jù),，提出了進一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議;本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況，對幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會關(guān)注的問題進行研究,，為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù),。
調(diào)研單位：xx小學(xué)幼兒園,、xx實驗學(xué)校幼兒園、xx幼兒園,、xx花園幼兒園,、實小幼兒園、二附小幼兒園,、xx幼兒園,、xx外國語實驗學(xué)校幼兒園、xx小學(xué)幼兒園,、xx中學(xué)幼兒園,、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園,、xx小學(xué)幼兒園,、xx小學(xué)幼兒園、xx九年制幼兒園等,。
調(diào)研對象：主要為xx區(qū)教師進修學(xué)校xxxx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生,。
調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況。
調(diào)研方法：深入用人單位,，采用訪談法,、登記法等。
(一)畢業(yè)生就業(yè)情況
1,、畢業(yè)生市場占有率及目前就業(yè)率
通過對近二十個幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn),，這些單位的xx%以上員工是我校的幼師畢業(yè)生。但是,，這些員工很多都是xxxx年以前的畢業(yè)生,，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。
其原因分析如下：
(1)用人需求接近飽和;
(2)待遇低下,，學(xué)生期望值過高;
(3)心理不穩(wěn)定，耐挫能力差,，這山望著那山高;
(4)不愿踏實做事,，好高騖遠，不切實際,。這就說明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手,，嚴格要求自己，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場需求,。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況,，也是一個重要因素。譬如有的家庭經(jīng)濟狀況較好的學(xué)生沒有理想的單位就不急于就業(yè),，寧愿做啃老族;一些經(jīng)濟境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園,，她們也樂意去就業(yè)。
2、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)
不管是以前的畢業(yè)生,，還是近幾年的畢業(yè)生,，大約有xx%沒有幼兒教師資格證，但是一般都持有育嬰師證,，這就限制了這些教師獲得進一步發(fā)展的空間,。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難，更是增添了她們的悲觀情緒,。
3,、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低
通過訪談，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)幼師的社會地位和經(jīng)濟待遇較低,，大部分1200元—1500元間，使得部分幼師思想不穩(wěn)定,，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法,。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè)，而是從事其它行業(yè),，也有自主創(chuàng)業(yè)的,。
4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高
有部分用人單位反映,，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高,，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識,、專業(yè)實踐技能,、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會對幼兒教師需求量增加的同時,，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求,，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育,、學(xué)歷較高,、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力,、幼兒教育理念新,、教學(xué)基本功扎實、技能全面,、心態(tài)好,、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會對具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的,，幼兒教育市場前景依然廣闊,。
(二)思考建議
1,、抓住機遇，增強社會影響力
伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx~20xx年)》的出臺,，學(xué)前教育得到政府和社會公眾的空前關(guān)注,。國務(wù)院頒布了促進學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的“國十條”，其中的第三條,，專門針對師資問題,，提出了一系列有針對性的解決方案。各地在根據(jù)自身的實際制定規(guī)化,，擴充建設(shè)公立幼兒園,，增加用人編制等。我們要抓住這個機遇,，廣為宣傳,，增強社會影響力，吸收更多更好的學(xué)生,，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ),。同時也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準備工作，比如在大專學(xué)歷進修,、普通話培訓(xùn),、教師資格考試課程(教育學(xué)和教育心理學(xué))正常開設(shè)等方面予以考慮，多為學(xué)生完善自身條件,、順利就業(yè)做好鋪墊工作,。
2、勇于創(chuàng)新,，辦出特色
根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求,，結(jié)合當今幼兒園的特點，研究幼師生的培養(yǎng)方案,，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革,，不斷創(chuàng)新，與時俱進,，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資。中國人缺的不是知識而是素質(zhì),，要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書本以外的知識,，比如素質(zhì)修養(yǎng),。作為一個人,，尤其作為一個女生，在任何一個地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng),。應(yīng)該多開些禮儀,、心靈雞湯等類似的課程,，多開設(shè)戶外內(nèi)容，要打開眼界,，走出社會,，擴展思維。要將我校的淑女才女行動在理論和實踐上向縱深發(fā)展,。
3,、重視大范圍、高質(zhì)量的專業(yè)實踐
要重視學(xué)生的實踐課程,，加大幼兒園見習(xí)和實習(xí)力度,，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實踐教學(xué)體系,，不斷更新實踐教學(xué)觀念;二是要豐富實習(xí)內(nèi)容,，拓展實習(xí)功能，分散見習(xí)與集中見習(xí)相結(jié)合,，不僅只是教學(xué)觀摩,、備課上課、制作教具等內(nèi)容,，還要組織幼兒活動以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實習(xí),、幼兒班級管理實習(xí)、衛(wèi)生保健工作實習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動,。既讓實習(xí)生更加明確自己的工作職責和今后努力的方向,，也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實踐依據(jù);三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍、高質(zhì)量的教育實習(xí)基地,，并要保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系;四是要嚴格實習(xí)管理,，制定制度和措施，狠抓教育實習(xí)和見習(xí)的各項工作,。
4,、嘗試改變單一性別環(huán)境
長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事,，男性青年基本不報考幼兒師范,，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)嚴重失衡,，許多幼兒園長期無男教師,。“十二五”以來,，各級政府高度重視學(xué)前教育,，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì),、專業(yè)化的幼兒師資隊伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障,。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境,，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì),，進一步提高民族素質(zhì),，切實解決幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題，就是要鼓勵優(yōu)秀男生當幼兒園教師,，因此幼師招男生是大勢所趨,，勢在必行。當然對于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來說,，如果招收了男幼師,，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度,。學(xué)校是否愿意嘗試,，值得考慮。
5,、適度控制招生規(guī)模,，嚴控生源質(zhì)量關(guān)，嚴抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),，增強幼師畢業(yè)生的綜合市場競爭力,。
現(xiàn)今以初中生為招生對象的職高幼師，招生分數(shù)線大多在普高以下,，生源大部分是普通高中升學(xué)無望的學(xué)生,，甚至無分數(shù)也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求,，從而把本應(yīng)關(guān)在“門外”的生源紛紛招了進來,，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來想進入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外,。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生,，存在很大的問題，這個應(yīng)該引起同行和社會更多的關(guān)注,。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模,，招生時適當劃定錄取分數(shù)線，擴大面試內(nèi)容和加大面試難度,，如加入朗誦,、模唱、形象,、身體比例,、開度、軟度、動作模仿和彈跳力等,，嚴控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強的綜合市場競爭力,。
在幼教市場需求從數(shù)量的補充到質(zhì)量的競爭的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強市場就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在,，同時,，根據(jù)市場需求趨勢，具備各類職業(yè)資格證書,，如藝體,、英語、計算機等證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的,。俗話說：你無我有,、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特,，充分說明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢,，超前預(yù)測，準確判斷,，才能牢牢的抓住就業(yè)市場,。要及早對學(xué)前教育的學(xué)生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育，鼓勵學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書,，如：幼兒教師證,、育嬰師證、營養(yǎng)保健師證,、舞蹈教師證,、早教開發(fā)教師證等，為學(xué)前教育學(xué)生全方位,、高層次,、多渠道就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇四
大學(xué)南國商學(xué)院是一所由xxxx大學(xué)舉辦,、國家教育部批準成立的,、本科層次的獨立學(xué)院。于xx年9月正式招生,，秉承xxxx大學(xué)的校訓(xùn),，明德尚行，學(xué)貫中西,。在眾多的本b院校中,，南國商學(xué)院以外語特色見長。作為教育事業(yè),，學(xué)院的生源直接與學(xué)院的管理,、設(shè)施,、師資及各種綜合指標掛鉤,。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重中之重,，是每位學(xué)子經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)生活的驗證,，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學(xué)院的競爭力,，06屆的本科學(xué)生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開門紅,，將很大程度上取決于學(xué)院的各項政策的支持。
2.作為涉世未深的應(yīng)屆畢業(yè)生,，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇,，在剩余的時間如何取舍，將影響著日后的工作情況,。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公務(wù)員,，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇,，都是一種機遇，如何選擇就成為了關(guān)鍵,。俗話說的好,，選擇不對，努力白費,。作為本次調(diào)查的旨意就是了解本b院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距，學(xué)院的扶持政策,，學(xué)生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本b院校畢業(yè)生的認可度,，做一個綜合性的`調(diào)查分析。為即將畢業(yè)的同學(xué)做一個探索,，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設(shè)性的參照對比,。
計劃績效與實際績效：
計劃——完成調(diào)查問卷90%的實際使用率，確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度填寫,。
日期（20xx年）
里程碑
問卷資料收集整理,，制作調(diào)查問卷200份
調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到90%
調(diào)查問卷總結(jié)分析
實際——實際回收調(diào)查問卷的使用率為68%，低于原計劃90%的目標,。
綜述：實際績效低于計劃績效，未完成計劃,。
人員
職責和理由
xxx
負責整個項目進度的監(jiān)控,，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一；該項目的組長,。
xxx
負責問卷的資料收集和制作；文筆較好,。
xxx
負責問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作,；有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思,。
xxx
負責問卷的回收工作；有很好的溝通能力,。
xxx
與蘇杰文一起負責調(diào)查問卷的分析總結(jié)
在項目實施的三個月中,， 我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點,，進行了幾次比較集中的活動：
1.抓住各系拍畢業(yè)照的機會,，進行派發(fā)問卷
結(jié)合06屆的學(xué)生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻，在20xx年11月-12月期間開展了針對各個系返校學(xué)生最集中的時間,，我們項目小組到學(xué)生宿舍進行問卷派發(fā)活動,。
問卷派發(fā)效果明顯,，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到140份,，大部分的問卷都是在拍畢業(yè)照的學(xué)生在宿舍停留的時間派發(fā),，由于事前準備的比較充分，進行了詳細的時間和人員的安排,，派發(fā)的數(shù)量是項目實施最集中的,。但仍存在不足的是：由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大,，許多問卷可能漏收或者被扔棄,。
2.在每個月的中旬（10、11,、12月）,，組織到宿舍進行派發(fā)
由于06屆的學(xué)生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后（13：00-14：30）和晚上（20：00-21:00)的時間到學(xué)生宿舍進行問卷派發(fā),，由于是娛樂休息時間,，有一定的人數(shù)基量，但許多同學(xué)都在休息或忙于自己的事情,，部分同學(xué)有些許反感情緒,，對同學(xué)的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙,，最后通過分階段的派發(fā),，調(diào)查問卷全部拍完。
截止到20xx年12月20日,，制作的200份調(diào)查問卷派發(fā)完,，根據(jù)實際情況,，項目進行到收尾階段，由問卷總結(jié)的負責人進行分析總結(jié),，完成項目總結(jié)報告,。
回顧整個項目的實施過程,，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng)一,，全組成員同心協(xié)力,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預(yù)算內(nèi)共同完成項目（未達到計劃目標）,。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課本中理論知識的認識,，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結(jié)合,，提高個人的實際運用能力,。
但也存在一些
1、計劃不充分
盡管項目小組會定期召開討論會,，總結(jié)前期工作,，并對后期工作作出安排,，但仍然存在計劃太粗、制定計劃不嚴謹及隨意性太大等問題,，會導(dǎo)致可操作性差,，在實施中無法遵循，也就失去了計劃作用,。
改進的方法應(yīng)該是先制定全盤計劃,，再每月制定詳細計劃，當月快結(jié)束時根據(jù)實際情況調(diào)整下個月計劃,，這樣既有了較長期把控,，也有了和項目目標對比，同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中,。
2,、工作量估計過低
在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作,，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象,。工作量估計不足會直接導(dǎo)致項目延期。但所幸的是,，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題,，并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動,，使問卷全部派發(fā)出去,。經(jīng)驗證明，對每項任務(wù)甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率,、工作復(fù)雜程度,、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人,，否則很有可能導(dǎo)致項目延期甚至失敗,。
此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中,，在學(xué)好課本理論知識的同時,，還獲得了實際運用的平臺，真正做到了理論與實踐相結(jié)合,，在理論的指導(dǎo)下更好地去實踐和摸索,。雖然還存在一些不足，但我們最終圓滿完成了任務(wù),，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗,，這將是我們今后學(xué)習(xí)和工作中一筆寶貴的財富！
畢業(yè)生調(diào)研報告篇五
近年來,，我國大學(xué)擴招后,，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象,，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢,。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭,，其思想狀態(tài)、精神面貌,、心理變化均存在著較大的調(diào)查意義,。通過對就業(yè)工作者進行調(diào)查和訪問，本文對20xx屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進行分析,，并提出相關(guān)的合理對策和建議,。
就業(yè)是民生之本，作為特殊人群的大學(xué)生,，其就業(yè)更是我國就業(yè)的重中之重,。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽,，大學(xué)生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題,。如今，又將是畢業(yè)季節(jié),，大學(xué)城中涌現(xiàn)出了這樣一類人,，他們西裝革履，形色匆匆,，他們就是在求職路上的大學(xué)生,。面對當前就業(yè)形勢，如何正確分析其原因,，制定出有效的解決方案,，促進大學(xué)生就業(yè)是我們大家共同思考以及需要面對的一個重要話題。對此,，本調(diào)查組對洛陽師范學(xué)院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)情況進行了相關(guān)的調(diào)查和分析,，并嘗試著提出可行性建議,。
根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬,，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力,。根據(jù)中國人事科學(xué)研究院《2005中國人才報告》預(yù)計,，到我國專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬,。以上兩項數(shù)據(jù)表明：我國勞動力總體有富余,，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一,、第二和第三產(chǎn)業(yè)上,。就這一數(shù)據(jù)而言,，大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。但我國在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上有明顯不足,，也有很大拓展空間,。一方面是民營企業(yè)、邊遠地區(qū)有很大需要,，另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)有很大的局限,，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學(xué)生異地求職,，信息不暢,，成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問題,。
首先,，國企成新寵，外企追捧程度下降,。根據(jù)調(diào)查,，有34%的應(yīng)屆生最想去國營或者事業(yè)單位工作，高出外資（歐美）企業(yè)8個百分點,，位居第一位,。物價上漲導(dǎo)致生活成本增加，而外企薪資卻變化不大,，甚至有個別外企還在一定程度上縮減薪資,；相比較而言，近幾年公務(wù)員和壟斷性國企的福利待遇卻在不斷地改善,。福利好,、待遇高又有穩(wěn)定性，這些誘惑當然會促使大學(xué)生改變擇業(yè)方向,。
其次是退出城市,，部分學(xué)子回鄉(xiāng)發(fā)展。和多年來“奔向北上廣”趨勢不同,，很多大學(xué)生主動選擇去三線城市或是縣城就業(yè),。在大城市房價居高不下、生活壓力持續(xù)增長的情況下,，選擇“逃離北上廣”也是比較務(wù)實,、比較理性的選擇。
然后是盛行“拼爹游戲”,，靠父母找份好工作,。有“關(guān)系”可走，有“后門”可進，現(xiàn)如今已成為大學(xué)生進入社會的資本,。據(jù)調(diào)查,，按照就業(yè)影響因素從重到輕的排列順序，列前三位的分別是“工作能力強”,、“有相關(guān)實習(xí)和工作經(jīng)歷”和“學(xué)歷層次高”,，而“親戚的幫助”只排在第9位。所以,，在實際工作中大學(xué)生的就業(yè)競爭力主要體現(xiàn)在學(xué)識和能力方面,，僅憑關(guān)系也是不可靠的。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問題,，目前社會似乎存在一種將問題根源歸因于大學(xué)生自身的較為普遍的看法,，人們的一般認識是，大學(xué)生的擇業(yè)觀念制約了他們的就業(yè)渠道,。具體而言就是,，大學(xué)生往往只看好工作環(huán)境好、薪酬較高并且具有較高社會地位的職業(yè),，而對相對較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣,。還有一種看法是，當前大學(xué)生就業(yè)難在很大程度上還與大學(xué)的學(xué)科與課程設(shè)置存在很大關(guān)系,，并與大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的社會實踐,、專業(yè)實習(xí)以及學(xué)生干部工作的經(jīng)歷有很大關(guān)系。造成大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的原因是多方面的：
1,、大學(xué)生自身原因
（1）大學(xué)生的自身能力素質(zhì)有待提高,。能力素質(zhì)特別是專業(yè)技能是大學(xué)生成功進入職業(yè)市場的重要保證。很多大學(xué)生專業(yè)知識不夠扎實,，沒有形成自己的核心競爭力,。
（2）大學(xué)生的就業(yè)能力仍有欠缺。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同,，其特指大學(xué)生進入人才市場所需的社會實踐能力,、求職技巧等。同時,，很多大學(xué)生的人際關(guān)系和社會關(guān)系有待拓展,。
（3）缺乏工作經(jīng)驗也是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。
（4）就業(yè)觀念不恰當,。很多大學(xué)生抱有浮躁,、急功近利的就業(yè)心態(tài)，一畢業(yè)就想拿高工資,，謀好職位，出人頭地,，沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃,，對工作預(yù)期過高,，造成“高不成低不就”的就業(yè)難狀況。
2,、社會原因
（1）我國教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才社會需求結(jié)構(gòu)的錯位,，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性過剩，大學(xué)畢業(yè)生供給和需求相對狀況改變,。
（2）中國勞動力市場發(fā)育還很不完善,，勞動力市場信息不充分，給大學(xué)生尋找工作帶來了困難,。
（3）不少用人單位的錯誤用人觀念,。用人單位的用人自主權(quán)不斷擴大，在人才引進上要求十分苛刻,，用人“高消費”,，追求高學(xué)歷。此外,，用人單位在注重學(xué)歷的同時還十分看重名牌高校畢業(yè)生,，對一般的普通高等學(xué)校的畢業(yè)生不屑一顧。造成大學(xué)生就業(yè)難,。
（4）與戶籍制度相關(guān)的一系列福利制度的存在,，對大學(xué)生就業(yè)選擇有著不可忽視的影響。很多大學(xué)生在尋找工作時,，都希望找到能夠解決戶口的工作,，并進而享受到與戶口相關(guān)的福利和公共服務(wù)。但是,，很多用人單位無法解決戶口問題,，對于想在大城市落戶的大學(xué)生來說，找到合適的工作更加困難,。
3,、高校教育方面的原因
（1）高等教育的專業(yè)設(shè)置與勞動力市場需求脫節(jié)。大學(xué)生的培養(yǎng)機制脫離經(jīng)濟發(fā)展的實際需要,，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的重要原因,。專業(yè)課程的設(shè)置反映了學(xué)校教育的發(fā)展思路和教學(xué)資源的分配格局，直接決定著大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能的掌握情況,，并最終影響大學(xué)生的競爭力,。
（2）對社會實踐活動的重視程度。社會適應(yīng)能力和其他工作能力是一項基本的就業(yè)能力,。長期以來,，對于社會適應(yīng)能力和工作能力的培養(yǎng)問題，學(xué)校教育往往采取一種鼓勵校內(nèi)活動而在一定程度上忽視校外活動的做法，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會實踐能力,，使其進入社會后短時間難以適應(yīng),。
（3）學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦,、熟人介紹,、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站,、報考公務(wù)員,，服務(wù)西部等。但是,，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機會,；報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣,、是否黨員限制,，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說,，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道,，還不能滿足畢業(yè)生的需求。
造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的,，因此,，想要解決就業(yè)難這一問題也要從多方面考慮。
1,、大學(xué)生自身方面
（1）努力提升個人能力,。大學(xué)生要成功地進入就業(yè)市場，必須依靠自身的不斷發(fā)展,，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。注重自身專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實習(xí),，同時,，重視校內(nèi)活動和校外社會活動，通過學(xué)?；顒觼礤憻捵陨砟芰?，培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力,、系統(tǒng)看待事物的能力,、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等,。
（2）加強社會實踐,。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐,，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力,，積累工作經(jīng)驗,。
（3）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，實現(xiàn)多元化就業(yè),。當前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念,，轉(zhuǎn)換思路,，正確認識自我，到最適合自己的崗位上工作,，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等,，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次,，高薪酬,，避免“扎堆”現(xiàn)象，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,，最終實現(xiàn)人生價值,。
（4）借助各種渠道，把握就業(yè)機會,。大學(xué)生可利于人才交流會,、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位,，主動大膽把自己真實才干推銷出去,，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會，而不能被動的“等,、靠,、要”。
2,、社會方面
（1）了解和把握大學(xué)生就業(yè)的實際需求,，適時推出鼓勵大學(xué)生就業(yè)的政策?？s小具體政策與大學(xué)生實際需求之間的距離,，從根本上解決大學(xué)生結(jié)構(gòu)性過剩的問題。
（2）完善就業(yè)市場,，建立信息網(wǎng)絡(luò),。加強對就業(yè)市場的管制，對于大學(xué)生就業(yè)市場上的不規(guī)范的行為予以堅決懲處,。同時,，著力完善大學(xué)生就業(yè)市場的信息系統(tǒng),，加強就業(yè)信息傳達力度，促進大學(xué)生就業(yè),。
（3）加強用人單位的企業(yè)社會責任意識,。用人單位應(yīng)該消除對應(yīng)屆大學(xué)生的偏見，消除人際關(guān)系等在求職過程中的不利影響,，打造公平,、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境,。
3,、高校方面
（1）使專業(yè)和課程設(shè)置更趨合理。充分考慮不同學(xué)科或?qū)I(yè)所面臨的不同就業(yè)形勢,，以及專業(yè)內(nèi)部課程設(shè)置的差異性,，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的人才。
（2）提供更多的社會實踐機會,。在積極引導(dǎo),、充分發(fā)展校內(nèi)社會實踐活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向社會學(xué)習(xí),，實現(xiàn)教學(xué),、實踐與課外活動的有機結(jié)合，充分提高學(xué)生的動手實踐能力,，縮短大學(xué)生進入社會的過渡期,。同時，注重實習(xí)機制,，與用人單位建立長期的供需伙伴關(guān)系,，為學(xué)生實習(xí)提供平臺。
（3）完善就業(yè)服務(wù)體系,。隨著就業(yè)形勢的不斷變化,，學(xué)校也應(yīng)不斷地完善就業(yè)服務(wù)體系。做好就業(yè)信息的提供和傳遞工作,，確保就業(yè)信息的準確和及時傳達到每位畢業(yè)生,，充當好大學(xué)生與用人單位的橋梁。同時,，為大學(xué)生提供各方面的就業(yè)服務(wù),，如心理指導(dǎo)、面試禮儀培訓(xùn),、應(yīng)聘技巧和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等,。
大學(xué)生是一個特殊的社會人群，對其就業(yè)問題一直是國家工作的重點,。對于培養(yǎng)大學(xué)生的高校來說,，大學(xué)生就業(yè)問題更是首要工作,。因此，我們要時刻關(guān)注大學(xué)生就業(yè)動向和信息,，掌握大學(xué)生就業(yè)心理,，采取各種可能措施，促進大學(xué)生就業(yè),，幫助每名畢業(yè)生找到自身理想的道路,，為國家，為社會,，輸送更多符合其發(fā)展的優(yōu)秀人才,。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇六
(一)畢業(yè)生對人才培養(yǎng)的評價
(二)畢業(yè)生對產(chǎn)學(xué)合作教育的評價
(三)人才培養(yǎng)改進措施
二,、對招生和專業(yè)設(shè)置的影響
三,、對就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的影響
(一)對就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的評價
(二)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作改進措施
報告說明
為全面反映畢業(yè)生就業(yè)狀況，建立就業(yè)與人才培養(yǎng)良性互動的長效機制,，學(xué)校根據(jù)教育部學(xué)生司《教育部辦公廳關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告的通知》(教學(xué)廳函[20xx]25號)文件要求,，編制和正式發(fā)布《上海工程技術(shù)大學(xué)20xx屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》。本報告數(shù)據(jù)來源于兩個方面：
1.上海高校就業(yè)綜合服務(wù)管理平臺,。數(shù)據(jù)統(tǒng)計截止日期為20xx年8月25日,。使用數(shù)據(jù)主要涉及畢業(yè)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu)、就業(yè)率,、畢業(yè)去向,、就業(yè)流向等。
2.第三方數(shù)據(jù)調(diào)查公司(新錦成)調(diào)研數(shù)據(jù),。畢業(yè)生調(diào)研數(shù)據(jù),，面向全校20xx屆畢業(yè)生，有效問卷回收率為59.39%;使用數(shù)據(jù)涉及就業(yè)相關(guān)分析及對教育教學(xué)的反饋部分,。用人單位調(diào)研數(shù)據(jù),，面向本校畢業(yè)生所在用人單位;使用數(shù)據(jù)涉及用人單位對畢業(yè)生滿意度及能力評價、用人單位對學(xué)校就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作評價等部分,。
按照教育部公布的就業(yè)率計算公式,，上海工程技術(shù)大學(xué)20xx屆畢業(yè)生的總體就業(yè)率為98.86%。其中?？粕蜆I(yè)率為98.84%,，本科生就業(yè)率為98.78%，研究生就業(yè)率為99.45%,。女生就業(yè)率高于男生,，為98.94%;上海生源畢業(yè)生的就業(yè)率高于非上海生源畢業(yè)生，為99.16%,。
20xx屆畢業(yè)生就業(yè)地集中在上海市;就業(yè)單位主要集中在中小企業(yè),、國有企業(yè)和三資企業(yè);畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)主要流向制造業(yè);就業(yè)職業(yè)主要是工程技術(shù)人員,。20xx屆畢業(yè)生的稅前月薪為5731.47元，近年來畢業(yè)生的平均月薪總體呈上升趨勢,。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇七
面對當前嚴峻的就業(yè)形勢,，我校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。根據(jù)xx領(lǐng)導(dǎo)參閱編輯部的訪談提綱,，我校做出如下報告,。
1、注重實踐環(huán)節(jié) 縮短過渡周期
實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中所占的比例越來越高,。不斷增加的實踐環(huán)節(jié)所要完成的任務(wù)就是要拆掉橫在校園與社會間的屏障,，使大學(xué)生在校期間就直接介入社會，與社會零距離相融,。理論來自實踐,，實踐加深理論，通過廣泛的社會實踐,，大學(xué)生在未畢業(yè)時就已深知社會對人才在品格,、技能等各方面的所需和所求，心態(tài)和知識結(jié)構(gòu)都已得到了應(yīng)時的調(diào)整,，為畢業(yè)走向社會已做好了充分準備,，極大地縮短從“半成品”到“成品”之間的路程。
2,、加強教育引導(dǎo) 擁有良好心態(tài)
從“校園人”到 “社會人”角色的轉(zhuǎn)變,，其核心是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。具體來說就是要教育好學(xué)生做到三個結(jié)合,。首先,，要教育學(xué)生將個人的發(fā)展與服務(wù)單位的發(fā)展結(jié)合起來，個人利益要服從于集體利益,，集體發(fā)展是個人發(fā)展的前提和保證,；其次，要教育學(xué)生將個人情感與職業(yè)要求結(jié)合起來,，學(xué)會用職業(yè)要求來指導(dǎo)自己的工作,，約束自己的張揚個性。第三,，要將學(xué)習(xí)成果與經(jīng)濟效益結(jié)合起來,，把工作中積累的想法和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成行動和經(jīng)濟效益，為服務(wù)單位的發(fā)展盡力,。
學(xué)校開展多方合作,，部分專業(yè)實行“訂單式”培養(yǎng)。
多年來,，學(xué)校堅持“走出去,，請進來”的開門辦學(xué)方式,，積極探索為基層一線培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作平臺,，實行“訂單式”培養(yǎng),。近年來，學(xué)校以市場需求為導(dǎo)向,，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu),，實現(xiàn)了“實習(xí)、實訓(xùn),、就業(yè)”一條龍人才的培養(yǎng)模式,。走出了一條校企強強聯(lián)手，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需求的應(yīng)用型人才之路,。
1,、堅持“走出去，請進來”,，努力拓寬就業(yè)渠道,。
我校每年都堅持到省、市,、區(qū)人才交流中心、用人單位進行調(diào)查,、了解人才需求情況,，了解用人單位的性質(zhì)、規(guī)模,、效益,、工資待遇和工作環(huán)境等信息，并據(jù)此制定我校的市場開拓計劃,。同時,，我們也積極做好宣傳工作，向用人單位介紹學(xué)校辦學(xué)規(guī)模,、特色,、專業(yè)、畢業(yè)生生源信息等情況,，向用人單位推薦適合條件的畢業(yè)生應(yīng)聘,。通過“走出去”，不僅使學(xué)校了解了社會,，也讓社會了解了學(xué)校,，提高了學(xué)校的知名度。 目前xxx,、xxx學(xué)校等多家用人單位連續(xù)多年招收我校畢業(yè)生,，成為我校畢業(yè)學(xué)生穩(wěn)定的就業(yè)基地,。我們還積極拓展省外就業(yè)基地，xx與xx學(xué)院建立長期穩(wěn)定的就業(yè)實習(xí)基地,，連續(xù)多年接收xx的畢業(yè)生,；xx專業(yè)與xx公司建立長期合作關(guān)系，并建立了穩(wěn)定的就業(yè)實習(xí)基地,，為學(xué)生解決就業(yè)崗位,；xx及xx專業(yè)的學(xué)生被推薦到北京和青島等地就業(yè)。
我們還通過“請進來”的方式,，廣泛邀請省內(nèi)外各用人單位到我校舉辦各類講座,、人才招聘會和推介會，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和就業(yè)機會,。
2,、充分利用校友資源 ，不斷拓寬就業(yè)渠道,。
學(xué)校關(guān)心畢業(yè)生的發(fā)展,，校友關(guān)注著學(xué)校的變化。為了拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,，充分利用校友資源,，更好地為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，我校注重挖掘校友資源,，與校友建立長期的聯(lián)系,。今年，我校召開了“敘感情,、議發(fā)展,、促就業(yè)”校友座談會。校友們提出了諸多的有關(guān)專業(yè)建設(shè),、課程設(shè)置,，如何適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，做到理論與實際的結(jié)合,，如何培養(yǎng)出與社會對接的應(yīng)用型人才等方面的合理化建議,，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)出謀劃策。
我校響應(yīng)國家的號召,，積極宣傳,、落實國家和省、市促進就業(yè)的相關(guān)政策,。在嚴格執(zhí)行國家鼓勵畢業(yè)生到基層,，社區(qū)，中西部地區(qū)，中小企業(yè)服務(wù),、應(yīng)征入伍,、參與科研，幫扶困難家庭等政策的基礎(chǔ)上,，制定了鼓勵畢業(yè)生服務(wù)西部的政策,。我校規(guī)定：凡參與西部計劃的同學(xué)在享受國家政策規(guī)定的全部優(yōu)惠的同時，學(xué)校額外頒發(fā)每年xxx元人民幣的獎勵,。
“先就業(yè),，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的觀點為多數(shù)學(xué)生所接受,。
對我院畢業(yè)生而言,，現(xiàn)在要想找一份稱心如意的工作越來越困難。就業(yè)觀念及就業(yè)定位如何往往成為能否及早順利簽約的關(guān)鍵,。在調(diào)查中有這樣的問題：“如果你目前仍未簽約,，你愿意到待遇、條件相對差些的單位就業(yè)嗎,？”近三分之二的畢業(yè)生選擇了“愿意,，先就業(yè)再說”，同時三分之一多一點的學(xué)生選擇“不愿意,，繼續(xù)找自己理想的單位”,，不達愿望不罷休的心理在同學(xué)中仍有一定的市場。
在回答關(guān)于創(chuàng)業(yè)的有關(guān)問題中,，有半數(shù)以上的同學(xué)有創(chuàng)業(yè)的打算,，但其中的80%，又感到茫然,，表示不知道如何利用國家給予的優(yōu)惠政策。
我校同樣存在這樣的問題,。有些專業(yè)市場需求不大,，但招生不少。如,，師范類畢業(yè)生人數(shù)大大超過市場需求,。我校師范類畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的55%，而目前公立學(xué)校用人是逢進必考,，每年在公辦校就業(yè)的學(xué)生人數(shù)不足百人,，大量的學(xué)生處于面臨改行、進私立學(xué)?；虼龢I(yè)的尷尬境地,。而對旅游與酒店管理、計算機、軟件工程等專業(yè)學(xué)生的需求卻很旺盛,，目前社會急需的銷售,、機電、數(shù)控等方面的人才,，而我校并未開設(shè)相關(guān)專業(yè),。
造成該局面的原因是多方面的。如,，師資,、體制和觀念等。以師資為例,，招生多但就業(yè)差的專業(yè),，往往在歷史上是學(xué)校的金牌專業(yè)或功勛專業(yè)或為學(xué)校的發(fā)展做出過巨大貢獻的專業(yè)。在鼎盛時期積累了大量的優(yōu)秀師資,，如果突然減少招生,，必然要造成教師工作量減少，進而造成人才流失的不良結(jié)果,。不能立即開設(shè)社會急需的專業(yè),，還是因為缺少必要的師資。而長盛不衰的專業(yè)是沒有的,，如果用盲目引進師資的辦法,，急功近利地開辦熱門專業(yè)，容易造成惡性循環(huán),。
對學(xué)生的建議還是要他們更新觀念,，“先就業(yè)，后擇業(yè),，再創(chuàng)業(yè),。”
“大學(xué)生學(xué)習(xí)成績參考性不高”應(yīng)該是個別想象,。多數(shù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是可以作為其綜合能力的參考的,。為了最大限度的降低“高分低能”想象的出現(xiàn)，我校在教學(xué)過程中,，不斷豐富實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，有效地鍛煉了這部分學(xué)生的動手能力、溝通能力,、協(xié)作能力等,。
我校擬于下學(xué)期將就業(yè)指導(dǎo)課列為必修課。
本學(xué)期進行的就業(yè)指導(dǎo)講座30多場,。其中,，就業(yè)指導(dǎo)中心舉辦18場,，學(xué)校與新晚報聯(lián)合舉辦的“百姓講壇”2場，與哈爾濱市人才服務(wù)局聯(lián)合舉辦講座6場,，與團市委聯(lián)合舉辦講座1場,，二級學(xué)院分別舉辦講座多場。內(nèi)容涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃,、自我分析,、營銷理念、如何創(chuàng)業(yè),、社會潛規(guī)則,、牛刀初試、人際交往,、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),、步入社會、實戰(zhàn)模擬,、如何參加公務(wù)員考試等內(nèi)容,。
在長期的辦學(xué)過程中，我校本著“為基礎(chǔ)教育服務(wù)和基層,、生產(chǎn)一線培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實,、專業(yè)精、能力強,、人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)兼?zhèn)?，具有?chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才”的培養(yǎng)目標，形成了“xxxx”的辦學(xué)傳統(tǒng),，為哈爾濱市的基礎(chǔ)教育及地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生,。畢業(yè)生思想政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強,，愛崗敬業(yè),，深受用人單位的歡迎和好評。
到目前為止,，學(xué)校形成了 “xxx”的就業(yè)工作格局,，通過加強專業(yè)建設(shè)，不斷拓寬就業(yè)渠道,，堅持“實習(xí)、實訓(xùn),、就業(yè)”一條龍的人才培養(yǎng)模式,，構(gòu)建校企合作平臺，實行“訂單式”培養(yǎng),，幫助學(xué)生實現(xiàn)就業(yè),。近三年，我校共有畢業(yè)生xxx多人，08年本科畢業(yè)生就業(yè)率達到95.4%,。目前,，由于就業(yè)形勢依然嚴峻，我校受到的沖擊較大,，學(xué)生的簽約率較歷史同期有所下降,，但我們依然充滿信心，希望通過不懈的努力,，實現(xiàn)初次就業(yè)率達到80%,，年終就業(yè)率達到90%以上的目標。
總結(jié)起來,，我校畢業(yè)生就業(yè)情況有如下的特點：
1,、面向xxx，為xxx服務(wù),。
2,、面向xxxx一線，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù),。
3,、面向社會，自謀職業(yè),、自主創(chuàng)業(yè),。
綜上所述，盡管就業(yè)形式嚴峻,，任務(wù)艱巨,，我校將堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在教育部和x市委,、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，積極主動應(yīng)對新形勢，努力把我校畢業(yè)生就業(yè)這項事關(guān)廣大畢業(yè)生切身利益的工作完成好,。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇八
5,、(下基層調(diào)研報告)相關(guān)實習(xí)經(jīng)歷和明確的求職目標助力成功獲得offer。
20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer的原因,，主要歸功于有相關(guān)的實習(xí)經(jīng)歷,，這一原因的占比達到22.5%?？梢?，實習(xí)經(jīng)歷對于應(yīng)屆生獲得offer有著非常重要的促進作用。很多高校要求學(xué)生必須要有實習(xí)經(jīng)歷才能畢業(yè)的規(guī)定,，也在一定程度上促進了學(xué)生成功獲得工作機會,。
其次,，求職目標明確也是應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer的一大重要原因。大學(xué)生在求職之前,，需要對自己的求職目標有明確的規(guī)劃,，這樣才會更加有針對性地開展找工作的行動。
再次,，專業(yè)就業(yè)前景好也有助于應(yīng)屆畢業(yè)生獲得offer,。這也在一定程度上證明了選擇專業(yè)的重要性，大學(xué)生在選擇專業(yè)時需要提前對各專業(yè)的就業(yè)情況有一定了解,，結(jié)合自己的興趣愛好,，選擇合適的專業(yè)就學(xué)。
值得注意的是,，專業(yè)成績,、名校畢業(yè)對于畢業(yè)生成功獲得offer的作用并不明顯。這一現(xiàn)象與企業(yè)選拔應(yīng)屆畢業(yè)生時的標準有關(guān),。企業(yè)在選拔人才時更加關(guān)注學(xué)生是否有與崗位相關(guān)的工作經(jīng)驗,，而不再將專業(yè)成績、學(xué)校等級作為選擇人才的硬性規(guī)定,。
6,、大學(xué)生說：我們達不到企業(yè)要求是求職最大難題。
反觀20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生未獲得offer的原因,，未滿足用人單位要求是最主要的原因,，占比達45.7%。企業(yè)在選拔人才時更傾向于雇傭有相關(guān)經(jīng)驗的人,，有相關(guān)的工作經(jīng)驗也是大學(xué)生成功獲得offer的最主要原因,。專家認為，對于大學(xué)生來說,，在找工作前僅僅擁有學(xué)校學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識是不夠的,，大學(xué)生需要進入職場，經(jīng)受相關(guān)的工作訓(xùn)練,，掌握工作的基本要求,，將有助于成功獲得offer。三,、畢業(yè)生數(shù)量創(chuàng)歷史新高,，90后就業(yè)“亞歷山大”
20xx年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生為727萬，相比20xx年的699萬大學(xué)畢業(yè)生增加了28萬,，大學(xué)生人才市場供給不斷增長的勢頭給大學(xué)生就業(yè)帶來了越來越多的壓力,。同時，大學(xué)生對待高學(xué)歷的態(tài)度日趨理性,，越來越多的大學(xué)生選擇就業(yè),，而非繼續(xù)深造。實際進入職場的大學(xué)生數(shù)量再次創(chuàng)歷史新高,，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻,。
事實上，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在找工作中的自我認知上,，認為自己不符合企業(yè)要求與自我迷茫是造成他們就業(yè)難的兩座大山,。一方面高校以知識和應(yīng)試教育為主，大學(xué)生不可能一蹴而就適應(yīng)企業(yè),。解決大學(xué)生人崗匹配的困難,，是需要校方和企業(yè)共同努力的事情。一方面企業(yè)要能夠在職位上和人才培養(yǎng)上更加開放性地接受畢業(yè)生,，另一方面則是高校教育制度更加市場化地為企業(yè)和社會提供人才,。就畢業(yè)生本身而言，建議,，在目前的這個階段,，應(yīng)更早地接觸到實際的職場，盡早進入企業(yè)進行實習(xí)獲取經(jīng)驗,。
20xx年全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢仍然復(fù)雜而嚴峻,，749萬的畢業(yè)生，將會再次造就“史上更難就業(yè)年”,。4月27日xxxx聯(lián)合央視新聞中心主辦及共青團中央聯(lián)合舉辦的“就業(yè)有位來”20xx大學(xué)生就業(yè)公益行動再次啟航,。為進一步促進大學(xué)生就業(yè)，搭建企業(yè)與高校間的供需橋梁,，有效解決大學(xué)生就業(yè)難等問題,。為此，xxxx為了幫助社會,、企業(yè)與高校更深入地了解當代大學(xué)生的求職意愿與求職行為,，持續(xù)關(guān)注大學(xué)生的求職意愿和行為的變化，特進行此次“20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生求職力”調(diào)研,。
本次問卷調(diào)研的對象為全國20xx年應(yīng)屆高校畢業(yè)生,，包括大專、本科,、碩士,、博士應(yīng)屆畢業(yè)生，覆蓋各地區(qū)各級高校的各專業(yè)學(xué)生,。最終回收有效樣本58996個,。其中，國家重點211或985院校的畢業(yè)生占31.4%,，普通本科大學(xué)畢業(yè)生占55.4%,，?？圃盒．厴I(yè)生占比為11.8%，有1.4%畢業(yè)生未說明院校類型,，主要包括國外大學(xué)及部分民辦高校,。被訪者中本科生占大多數(shù)，比例為77.4%,。此外,，大專生占13.9%，碩士研究生占7.5%,，博士生占1.2%,。
大學(xué)生受創(chuàng)業(yè)熱潮影響，創(chuàng)業(yè)意愿比去年翻翻
xxxx調(diào)查顯示,，參與調(diào)查的20xx屆應(yīng)屆畢業(yè)生中,，畢業(yè)后選擇就業(yè)的比例為71.2%，16.9%的人選擇在國內(nèi)繼續(xù)學(xué)習(xí),，5.6%的人選擇出國繼續(xù)學(xué)習(xí),，選擇創(chuàng)業(yè)的比例為6.3%。
值得注意的是,，與20xx年,、20xx年相比，20xx年選擇就業(yè)的學(xué)生比例有所降低,，比例由20xx年的76.3%降低至20xx年的71.2%,，而選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)生比例整體變化不大。此外,，選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例有所上升,，比例由20xx年的3.2%上升為20xx年的6.3%。在社會整體的創(chuàng)業(yè)熱潮影響下,，大學(xué)生也受到這股洪流的影響,，20xx年畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱潮開始興起。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展,，不僅市場有著巨大的發(fā)展空間,，來自政府層面為創(chuàng)業(yè)者提供包括政策支持和幫扶、投資環(huán)境的繁榮和社會整體對創(chuàng)業(yè)的積極態(tài)度,，都對創(chuàng)業(yè)者,，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了良好的環(huán)境，創(chuàng)業(yè)或者加入創(chuàng)業(yè)公司開始成為畢業(yè)生們的熱門話題,。
新一代畢業(yè)生自我意識強烈,，為理想創(chuàng)業(yè)
而在選擇創(chuàng)業(yè)的原因中，xxxx調(diào)查顯示，27.4%為了實現(xiàn)自己的理想,，20.8%表示創(chuàng)業(yè)是自己的興趣所在,，此外，19.3%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)是為了掙錢,，自由也是大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個重要理由,。理想、興趣,、財富、自由都凸顯出新一代大學(xué)畢業(yè)生強烈的自我意識,。此外,，值得關(guān)注的是，仍有5.4%的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是因為沒有找到合適的工作,。而社會整體的創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚,，政府對創(chuàng)業(yè)者們的支持，包括開辟創(chuàng)業(yè)園,、提供初創(chuàng)辦公地點,、提供類似天使投資的創(chuàng)業(yè)幫扶基金，都對大學(xué)生選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)有更強的吸引力,，讓聰明,、有想法、有激情的大學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)大潮中去,。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇九
上海工程技術(shù)大學(xué)高度重視就業(yè)對人才培養(yǎng),、招生及專業(yè)設(shè)置、就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的反饋與指導(dǎo),，為建立和完善畢業(yè)生對人才培養(yǎng)的反饋機制,，了解他們對母校的滿意度、推薦度以及對學(xué)校教育教學(xué),、產(chǎn)學(xué)合作和就創(chuàng)業(yè)服務(wù)的評價,。這些調(diào)查將為學(xué)校有關(guān)部門在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等方面提供數(shù)據(jù)支持,。具體內(nèi)容如下所示,。
一、對人才培養(yǎng)的影響
(一)畢業(yè)生對人才培養(yǎng)的評價
母校的滿意度：98.12%的畢業(yè)生對母校感到滿意,，總體滿意度較高,。其中，?？粕鷮δ感５臐M意度為97.33%,，本科生對母校的滿意度為98.40%，研究生對母校的滿意度為96.76%,。
注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比,。
母校的推薦度：68.26%的20xx屆畢業(yè)生愿意向他人推薦自己的母校;26.27%的畢業(yè)生不確定是否向他人推薦母校;僅有5.46%的畢業(yè)生不愿意向他人推薦母校,。
圖5-220xx屆畢業(yè)生對母校的推薦度
注：推薦度=“愿意”占比。
母校教育教學(xué)的滿意度：97.70%的畢業(yè)生對母校教育教學(xué)總體感到滿意;其中,，?？粕鷮δ感＝逃虒W(xué)總體的滿意度為97.33%，本科生對母校教育教學(xué)總體的滿意度為98.01%,，研究生對母校教育教學(xué)的滿意度為95.14%,。從均值來看，均處于3.90分以上(5分制),，偏向或處于“比較滿意”水平;可見學(xué)校多元化人才培養(yǎng)機制的合理性及科學(xué)性,，為畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
圖5-320xx屆畢業(yè)生對母校教育教學(xué)的滿意度評價
注：滿意度=“很滿意”占比+“比較滿意”占比+“一般”占比,。
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)滿意度：20xx屆畢業(yè)生對母校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)評價較高,，96.24%的畢業(yè)生對母校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度處于一般及其以上水平;其中專科生對母校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為97.54%,，本科生對母校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為96.10%,，研究生對母校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為95.13%?？梢妼W(xué)校實踐教學(xué)內(nèi)容,、實驗室/實踐基地、實習(xí)內(nèi)容等方面均得到了畢業(yè)生的廣泛認可,。
圖5-420xx屆畢業(yè)生對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評價
注：滿意度為選擇“很滿意”,、“比較滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。
對母校任課教師的滿意度評價：20xx屆畢業(yè)生對母校任課教師的總體滿意度為98.38%;各學(xué)歷畢業(yè)生對母校任課教師的滿意度均處于96.00%以上,，均值均在3.90分以上(5分制),，偏向或處于“比較滿意”水平。具體方面來看,，畢業(yè)生對母校任課教師各方面的滿意度評價均在4.00分以上,，可見母校任課教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式方法,、教學(xué)內(nèi)容及與畢業(yè)生之間的溝通交流方面均得到畢業(yè)生的普遍認可和高度評價,。
注：評價維度包括“很不滿意、比較不滿意,、一般,、比較滿意和很滿意”;其中,，滿意度為選擇“很滿意”、“比較滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。另外針對畢業(yè)生的反饋分別賦予1-5分(“很滿意”=5分,，“很不滿意”=1分)，計算其均值。
(二)畢業(yè)生對產(chǎn)學(xué)合作教育的評價
產(chǎn)學(xué)合作教育是學(xué)校多年來凝練形成的辦學(xué)特色。學(xué)校堅持育人為本,，以服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，通過“完善教學(xué)組織體系”,、“升級‘四協(xié)同’辦學(xué)模式”,、“打造學(xué)科專業(yè)教育平臺”等一系列措施持續(xù)推進人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作的高等工程教育體系,。本次調(diào)查了畢業(yè)生對學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育人才培養(yǎng)模式的評價,，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，96.45%的畢業(yè)生認為學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育環(huán)節(jié)具有一定的效果,，92.66%的畢業(yè)生認為學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育對就業(yè)具有一定促進作用,。
(三)人才培養(yǎng)改進措施
學(xué)校堅持構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟為平臺，學(xué)科群,、專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈和技術(shù)鏈，以實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,，構(gòu)筑與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人,、協(xié)同辦學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新,、協(xié)同就業(yè)的“四協(xié)同模式”,，形成了特色鮮明的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高等工程應(yīng)用型人才,，成為優(yōu)秀工程師和工程服務(wù)人才的搖籃,。對20xx屆畢業(yè)生的調(diào)研結(jié)果顯示：20xx屆畢業(yè)生對母校的滿意度達到98.12%，68.26%的畢業(yè)生愿意向他人推薦自己的母校;畢業(yè)生對母校教育教學(xué)的總體滿意度為97.70%,，對母校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的滿意度為96.24%;畢業(yè)生對任課教師各方面的滿意度均在96.00%以上,。學(xué)校將充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢，進一步加強產(chǎn)學(xué)合作力度,，積極尋找更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),，逐漸提升學(xué)校的社會知名度和認可度。與此同時,，多從學(xué)生實習(xí)效果等方面了解目前產(chǎn)學(xué)合作存在的優(yōu)勢與弊端,，緊跟市場需求調(diào)整人才培養(yǎng)定位，堅持“四協(xié)同”辦學(xué)模式,，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及專業(yè)實踐能力,。
二、對招生和專業(yè)設(shè)置的影響
就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量能相對直觀地反映出專業(yè)的社會需求和社會認可度,，并且直接影響著專業(yè)填報的熱度;專業(yè)相關(guān)度是衡量大學(xué)生人力資源開發(fā)與利用有效程度的重要指標,，反映的是學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會需求的脫節(jié)及勞動力市場的供需差異。因此學(xué)校應(yīng)建立健全專業(yè)設(shè)置、建設(shè)和監(jiān)測管理機制,，增強專業(yè)建設(shè)與社會需求的良性互動,，形成就業(yè)與招生的聯(lián)動發(fā)展格局。一方面,，學(xué)?？山Y(jié)合就業(yè)率及專業(yè)對口度較低專業(yè)歷年的就業(yè)狀況、未來的發(fā)展空間和社會需求情況,，考慮是否采取調(diào)整專業(yè)的招生規(guī)模,、專業(yè)結(jié)構(gòu)或者優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置的措施;另一方面，學(xué)?？蛇m當增大優(yōu)勢專業(yè)的招生比例,，增開人才缺口較大的專業(yè)，重點建設(shè)特色專業(yè),，發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢,。
三、對就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的影響
(一)對就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的評價
畢業(yè)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度：學(xué)校20xx屆畢業(yè)生總體對學(xué)校各項就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在97.00%以上;其中滿意度最高的三方面是“職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)”,、“校園招聘會宣講會”和“發(fā)布的招聘信息”,。一方面表明學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作得到了畢業(yè)生的認可;另一方面也體現(xiàn)了學(xué)校就業(yè)工作在促進畢業(yè)生順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)中所發(fā)揮的重要作用,。
圖5-820xx屆畢業(yè)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的評價
畢業(yè)生對學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度：20xx屆畢業(yè)生總體對母校各項創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上,，其中滿意度最高的是“創(chuàng)業(yè)課程和講座”。
圖5-920xx屆畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度
用人單位對學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的滿意度：用人單位對本校就業(yè)服務(wù)工作的滿意度為96.38%;其中29.71%的用人單位對學(xué)校就業(yè)工作表示“很滿意”,，48.55%的用人單位對學(xué)院就業(yè)工作表示“滿意”,。可見,，用人單位對本校就業(yè)工作的滿意度較高,。
注：滿意度為選擇“很滿意”、“滿意”和“一般”的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例,。
數(shù)據(jù)來源：第三方機構(gòu)新錦成-20xx屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查,。
(二)就創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作改進措施
學(xué)校注重就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平的提升，每年根據(jù)畢業(yè)生問卷調(diào)查的反饋,，聚焦問題實施改善,。根據(jù)調(diào)查顯示，20xx屆畢業(yè)生對母校各項就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在97.00%以上,，對母校各項創(chuàng)業(yè)教育/指導(dǎo)服務(wù)的滿意度均在93.00%以上。
學(xué)校將繼續(xù)整合各方資源,，多措并舉,，為畢業(yè)生提供全方位立體化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：第一,，繼續(xù)提高就業(yè)指導(dǎo)水平和服務(wù)能力，增強就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性和有效性;第二,，加強信息平臺建設(shè),，進一步擴大就業(yè)信息網(wǎng)的普及覆蓋率，為畢業(yè)生提供更便捷的就業(yè)服務(wù);第三,，提高招聘活動質(zhì)量，引入專業(yè)對口的行業(yè)領(lǐng)先企業(yè),，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)崗位;第四，豐富生涯教育活動形式,，開展體驗式生涯活動,、模擬求職大賽,、生涯人物訪談等,，讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)生涯意識、提高職業(yè)規(guī)劃能力,，促進畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
畢業(yè)生調(diào)研報告篇十
在不斷進步的時代，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長,，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長,。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報告范文,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。
學(xué)前教育是專門培養(yǎng)幼兒教師的一個專業(yè),，一般認為,，幼師畢業(yè)生非常好就業(yè)，社會需求量很大,。那么,，我們學(xué)校的近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位的需求情況如何，很值得進行全面了解,。本文在對**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園近幾年我校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀展開調(diào)研分析之后,，了解了畢業(yè)生就業(yè)后情況以及社會上用人需求形勢,，同時也可以對我們學(xué)校幼師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行再認識，并以此為依據(jù),，建議要盡快提高生源質(zhì)量和辦學(xué)水平,，把發(fā)展的著力點放在特色辦學(xué)、校本課程研發(fā),、校園文化建設(shè)等方面,。
畢業(yè)就業(yè)調(diào)研分析幼師發(fā)展
學(xué)前教育專業(yè)是師范類學(xué)科里特有的一門專門培養(yǎng)幼兒教師及幼兒教育管理研究人才的學(xué)科，也就是我們平時所說的幼兒教育專業(yè),，或者叫幼師,，他們主要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程包括學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué),、學(xué)前衛(wèi)生學(xué),、學(xué)前教育管理學(xué)、家庭教育學(xué),、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué),、幼兒園教育活動設(shè)計、幼兒園環(huán)境美化與布置,、鋼琴,、美術(shù)、舞蹈,、視唱,、樂理、書法等,。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生,，大多數(shù)對口就業(yè)單位是各類幼兒園及一些新興的早期教育機構(gòu)如幼兒早教中心、幼兒智力開發(fā)中心,、幼兒家庭教育機構(gòu)等,。其專業(yè)特點在于：較早地確定了從事學(xué)前教育的專業(yè)發(fā)展方向，學(xué)校所設(shè)置的課程,、安排的教學(xué)活動都有針對性,，學(xué)生將來的發(fā)展方向除幼兒教育外，還可向藝術(shù)類方向遷移,。
當前大學(xué)生普遍面臨著擇業(yè)難,、就業(yè)難的現(xiàn)象。而一般認為,，學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢就在于：由于目前幼兒教育遠未真正普及,，在今后相當長的一段時期里，幼師畢業(yè)生需求量將會很大,。但是現(xiàn)實是否真的如此,，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率到底是多少,，現(xiàn)在都在何處就業(yè)，就業(yè)情況如何,，用人單位的用人標準是什么等等,，我們都知之甚少。因此,，對近幾年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢及前景值得去做調(diào)查研究,。
20xx年11月-12月，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo),、招生就業(yè)辦以及教務(wù)處等部門人員于對**區(qū)及市區(qū)部分幼兒園進行了關(guān)于畢業(yè)生本人就業(yè)情況及各幼兒園,、及早期教育機構(gòu)用人需求和滿意度進行了調(diào)研，使我們初步了解了近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及了解了社會上的用人需求形勢,；使我們對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及職業(yè)素養(yǎng)進行了再認識,，并以此為依據(jù)，提出了進一步完善與提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的建議,；本次調(diào)研也試圖從幼師畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中所獲得的情況,，對幼師的現(xiàn)行培養(yǎng)模式以及社會關(guān)注的問題進行研究，為探索學(xué)校建設(shè)和幼師生成長成才的規(guī)律提供依據(jù),。
調(diào)研單位：長安小學(xué)幼兒園,、王營實驗學(xué)校幼兒園、櫻花園幼兒園,、實小御花園幼兒園,、實小幼兒園、二附小幼兒園,、新實小幼兒園,、**外國語實驗學(xué)校幼兒園、繁榮小學(xué)幼兒園,、新渡中學(xué)幼兒園、新渡小學(xué)幼兒園,、王興九年制幼兒園,、張集小學(xué)幼兒園、棉花小學(xué)幼兒園,、大興九年制幼兒園等,。
調(diào)研對象：主要為**區(qū)教師進修學(xué)校20xx年以來的部分職高幼師畢業(yè)生。
調(diào)研內(nèi)容：幼師畢業(yè)生就業(yè)情況,。
調(diào)研方法：深入用人單位,，采用訪談法、登記法等,。
（一）畢業(yè)生就業(yè)情況
1,、畢業(yè)生市場占有率及目前就業(yè)率
通過對近二十個幼兒園的調(diào)研發(fā)現(xiàn),，這些單位的70%以上員工是我校的.幼師畢業(yè)生。但是,，這些員工很多都是20xx年以前的畢業(yè)生,，近幾年的畢業(yè)生占有率很低。其原因分析如下：
（1）用人需求接近飽和,；
（2）待遇低下,，學(xué)生期望值過高；
（3）心理不穩(wěn)定,，耐挫能力差,，這山望著那山高；
（4）不愿踏實做事,，好高騖遠,，不切實際。
這就說明畢業(yè)生還應(yīng)該從自身入手,，嚴格要求自己,，努力的調(diào)整自己以盡快適應(yīng)市場需求。還有學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況,，也是一個重要因素,。譬如有的家庭經(jīng)濟狀況較好的學(xué)生沒有理想的單位就不急于就業(yè)，寧愿做啃老族,；一些經(jīng)濟境況不太好的畢業(yè)生即使是收入等各方面條件都不是太好的農(nóng)村幼兒園,，她們也樂意去就業(yè)。
2,、幼師畢業(yè)生缺乏一定的從業(yè)資質(zhì)
不管是以前的畢業(yè)生,，還是近幾年的畢業(yè)生，大約有60%沒有幼兒教師資格證,，但是一般都持有育嬰師證,，這就限制了這些教師獲得進一步發(fā)展的空間。再加上現(xiàn)在獲取教師資格證較難,，更是增添了她們的悲觀情緒,。
3、幼師畢業(yè)生的待遇普遍較低
通過訪談,，我們發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)幼師的社會地位和經(jīng)濟待遇較低，大部分1200元-1500元間,，使得部分幼師思想不穩(wěn)定,，甚至有轉(zhuǎn)崗的想法。有部分畢業(yè)生畢業(yè)后直接就放棄了從事幼教事業(yè),，而是從事其它行業(yè),，也有自主創(chuàng)業(yè)的,。
4、幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高
有部分用人單位反映,，一部分幼師畢業(yè)生的職業(yè)能力不是太高,，包括職業(yè)道德、專業(yè)知識,、專業(yè)實踐技能,、教學(xué)技能以及公共關(guān)系能力。社會對幼兒教師需求量增加的同時,，也在逐漸對幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求,，經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求"熱愛幼兒教育,、學(xué)歷較高,、資質(zhì)齊全，有一定教科研能力,、幼兒教育理念新,、教學(xué)基本功扎實、技能全面,、心態(tài)好,、愿意長期在本園工作"的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。這充分說明社會對具有高素質(zhì)幼兒教師的需求還是旺盛的,，幼兒教育市場前景依然廣闊,。
（二）思考建議
1、抓住機遇,，增強社會影響力
伴隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》的出臺,，學(xué)前教育得到政府和社會公眾的空前關(guān)注。國務(wù)院頒布了促進學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的"國十條",，其中的第三條,，專門針對師資問題，提出了一系列有針對性的解決方案,。各地在根據(jù)自身的實際制定規(guī)化,，擴充建設(shè)公立幼兒園，增加用人編制等,。我們要抓住這個機遇，廣為宣傳,，增強社會影響力,，吸收更多更好的學(xué)生，為提高幼師素質(zhì)打基礎(chǔ),。同時也要積極為畢業(yè)生更好的就業(yè)做好準備工作,，比如在大專學(xué)歷進修,、普通話培訓(xùn)、教師資格考試課程（教育學(xué)和教育心理學(xué)）正常開設(shè)等方面予以考慮,，多為學(xué)生完善自身條件,、順利就業(yè)做好鋪墊工作。
2,、勇于創(chuàng)新,，辦出特色
根據(jù)幼兒教育發(fā)展和課程改革的要求，結(jié)合當今幼兒園的特點,，研究幼師生的培養(yǎng)方案,，深化師資培養(yǎng)模式和課程改革，不斷創(chuàng)新,，與時俱進,，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒師資,。中國人缺的不是知識而是素質(zhì),，要提倡學(xué)生們多學(xué)習(xí)書本以外的知識，比如素質(zhì)修養(yǎng),。作為一個人,，尤其作為一個女生，在任何一個地方都是需要良好的儀態(tài)和修養(yǎng),。應(yīng)該多開些禮儀,、心靈雞湯等類似的課程，多開設(shè)戶外內(nèi)容,，要打開眼界,，走出社會，擴展思維,。要將我校的淑女才女行動在理論和實踐上向縱深發(fā)展,。
3、重視大范圍,、高質(zhì)量的專業(yè)實踐
要重視學(xué)生的實踐課程,，加大幼兒園見習(xí)和實習(xí)力度，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。一是要積極構(gòu)建和不斷完善專業(yè)實踐教學(xué)體系,，不斷更新實踐教學(xué)觀念；二是要豐富實習(xí)內(nèi)容,，拓展實習(xí)功能,，分散見習(xí)與集中見習(xí)相結(jié)合，不僅只是教學(xué)觀摩、備課上課,、制作教具等內(nèi)容,，還要組織幼兒活動以及幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實習(xí)、幼兒班級管理實習(xí),、衛(wèi)生保健工作實習(xí)和幼兒教育調(diào)查研究活動,。既讓實習(xí)生更加明確自己的工作職責和今后努力的方向，也可以為我校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)改革提供可靠的實踐依據(jù),；三是應(yīng)該積極聯(lián)系建立大范圍,、高質(zhì)量的教育實習(xí)基地，并要保持長期穩(wěn)定的合作關(guān)系,；四是要嚴格實習(xí)管理,，制定制度和措施，狠抓教育實習(xí)和見習(xí)的各項工作,。
4,、嘗試改變單一性別環(huán)境
長期以來，人們的觀念就是帶孩子是女人的事,，男性青年基本不報考幼兒師范,，幼兒園招聘教師更是鮮有男性應(yīng)聘，從而導(dǎo)致幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)嚴重失衡,，許多幼兒園長期無男教師,。"十二五"以來，各級政府高度重視學(xué)前教育,，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,、高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒師資隊伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵和保障,。要形成良好的幼兒教育生態(tài)環(huán)境,，促進幼兒快樂健康成長，更好地培養(yǎng)幼兒剛毅和勇敢的品質(zhì),，進一步提高民族素質(zhì),，切實解決幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題，就是要鼓勵優(yōu)秀男生當幼兒園教師,，因此幼師招男生是大勢所趨,，勢在必行。當然對于培養(yǎng)幼師的學(xué)校來說,，如果招收了男幼師,，就在原來清一色的女生中加入了男生，就意味著加大了日常管理的難度,。學(xué)校是否愿意嘗試,，值得考慮。
5、適度控制招生規(guī)模,，嚴控生源質(zhì)量關(guān)，嚴抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),，增強幼師畢業(yè)生的綜合市場競爭力,。
現(xiàn)今以初中生為招生對象的職高幼師，招生分數(shù)線大多在普高以下,，生源大部分是普通高中升學(xué)無望的學(xué)生,，甚至無分數(shù)也可錄入。再加上降低了入學(xué)面試要求,，從而把本應(yīng)關(guān)在"門外"的生源紛紛招了進來,，而且每年招生在中考成績頒布之前就已經(jīng)宣布結(jié)束，這樣就將很多尤其是城區(qū)學(xué)校的后來想進入我校就讀的優(yōu)秀生源擋在了門外,。這樣的生源狀況就使得學(xué)校想要輕易地培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生,，存在很大的問題，這個應(yīng)該引起同行和社會更多的關(guān)注,。建議學(xué)校適度控制招生規(guī)模,，招生時適當劃定錄取分數(shù)線，擴大面試內(nèi)容和加大面試難度,，如加入朗誦,、模唱、形象,、身體比例,、開度、軟度,、動作模仿和彈跳力等,，嚴控生源質(zhì)量關(guān)，這樣才能做到嚴抓培養(yǎng)質(zhì)量關(guān),，培養(yǎng)出來的幼師畢業(yè)生才能具有較強的綜合市場競爭力,。
在幼教市場需求從數(shù)量的補充到質(zhì)量的競爭的過程中，畢業(yè)生的綜合能力和素質(zhì)是增強市場就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在,，同時,，根據(jù)市場需求趨勢，具備各類職業(yè)資格證書,，如藝體,、英語、計算機等證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的,。俗話說：你無我有,、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特，充分說明了學(xué)校更應(yīng)該理性地分析就業(yè)形勢,，超前預(yù)測,，準確判斷，才能牢牢的抓住就業(yè)市場,。要及早對學(xué)前教育的學(xué)生進行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育，鼓勵學(xué)生盡早考取相關(guān)的職業(yè)資格證書或者行業(yè)資格證書,，如：幼兒教師證,、育嬰師證、營養(yǎng)保健師證,、舞蹈教師證,、早教開發(fā)教師證等,，為學(xué)前教育學(xué)生全方位,、高層次,、多渠道就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),。
畢業(yè)生調(diào)研報告篇十一
在現(xiàn)實生活中，我們都不可避免地要接觸到報告,，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長,。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎,？以下是小編精心整理的關(guān)于高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)研報告,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，高校應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢更加嚴峻，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題更加突出,。今年4月,，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于做好當前和今后一段時期就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》,，指出要鼓勵高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)、創(chuàng)業(yè),。
為深入了解衢州市高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的關(guān)注度,，以及對政府促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見建議等，國家統(tǒng)計局衢州調(diào)查隊對衢州學(xué)院,、衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2所高校的就業(yè)指導(dǎo)中心和36名應(yīng)屆畢業(yè)生開展了專題調(diào)研,，其中衢州學(xué)院17人,，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院19人；從性別上看，男生20人，女生16人,；從學(xué)歷上看,，本科畢業(yè)生10人,，高職（?？疲┊厴I(yè)生26人；從畢業(yè)去向看,，已落實就業(yè)單位的有31人,，為繼續(xù)深造做準備5人。他們中過半數(shù)沒有關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶政策,，其余關(guān)注的政策大多集中在創(chuàng)業(yè)貸款和就業(yè)社保領(lǐng)域,。
20xx年，衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別有應(yīng)屆畢業(yè)生2343人和1991人,，截止到5月底,，兩校分別就業(yè)956人和732人，升學(xué)489人和155人,，就業(yè)率61.7%和44.6%（含升學(xué)人員）,。從歷史統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，每年8月高校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率最高,，截止20xx年8月底,，衢州學(xué)院就業(yè)率為98.0%,衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為95.8%.調(diào)查顯示，高校畢業(yè)生就業(yè)主要有以下特點：
（一）就業(yè)渠道廣泛,。被訪的31名已落實就業(yè)畢業(yè)生中通過各類招聘網(wǎng)站落實就業(yè)單位的有8人,，通過校園招聘會和老師、校友推薦的各6人,，通過家庭或其他社會關(guān)系的有4人,，通過工作實習(xí)和直接向用人單位申請的各3人，通過學(xué)校發(fā)布的招聘信息的有1人,，無人通過高校畢業(yè)就業(yè)信息網(wǎng),、政府（社會機構(gòu)）組織的招聘會、報紙（雜志）發(fā)布的招聘信息渠道落實就業(yè),?？梢妼I(yè)招聘網(wǎng)站、校園招聘會、師友親屬等社會關(guān)系仍是畢業(yè)生落實就業(yè)的主要渠道,。
（二）二三線城市更受青睞,。31名已就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位所在地在直轄市的有1個，省會城市的12個,，非省會城市和縣級市各8個,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村只有2個。畢業(yè)生更傾向于選擇發(fā)展機會較多,，競爭壓力更符合自身承受能力的城市就業(yè),，壓力較大的一線城市和條件相對落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村對畢業(yè)生吸引力不大。
（三）非公經(jīng)濟是吸納就業(yè)的主力,。31名已就業(yè)畢業(yè)生去國有企業(yè)的有6人,，事業(yè)單位1人，三資企業(yè)3人,，其他企業(yè)（民營企業(yè)）21人,。以民營經(jīng)濟為代表的其他企業(yè)依然是就業(yè)市場最大的需求者。
（四）所學(xué)專業(yè)與崗位相關(guān)度一般,。31名畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與即將從事的工作很相關(guān)的有5人,，相關(guān)的有12人，一般的有6人,，不相關(guān)的有7人,，很不相關(guān)的只有1人。過半數(shù)被訪畢業(yè)生能夠?qū)W以致用,，但所學(xué)專業(yè)與工作無關(guān)的也有四分之一,。
（五）工作滿意度較高。31名畢業(yè)生對已落實的工作認為很滿意的有2人,，滿意的有12人,，一般的有17人，沒有不滿意勉強就業(yè)現(xiàn)象,，表明自由擇業(yè)能夠讓近半數(shù)畢業(yè)生找到滿意的工作,。
（六）受到能力制約影響較大,。31名畢業(yè)生認為求職中遇到的.主要困難是缺乏實踐經(jīng)驗,，同時也有就業(yè)能力不足、缺乏求職技巧等問題,，選擇崗位信息不足,、社會關(guān)系欠缺等客觀因素的較少。
衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院均在就業(yè)指導(dǎo)工作上采取了強化組織保障,、制度保障,，健全工作機制，強化隊伍建設(shè)，加快改革創(chuàng)新,，強化就業(yè)幫扶等措施,。衢州學(xué)院表示今年就業(yè)形勢嚴峻，在為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)上存在人員緊缺困難,。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認為就業(yè)形勢與往年基本相當,，但存在專業(yè)不對口、就業(yè)層次不高問題,。學(xué)生求職時定位不準,，心態(tài)不穩(wěn)，經(jīng)常變動單位,；個別學(xué)生缺乏憂患意識,，求職時不積極主動。
（一）就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)成效顯著,。36名被訪畢業(yè)生均接受過職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),、簡歷制作與求職面試指導(dǎo)、就業(yè)政策宣傳解讀,、招聘信息發(fā)布,、就業(yè)形勢分析與判斷、就業(yè)心理輔導(dǎo),、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練,、就業(yè)實習(xí)與實踐、校園招聘會,、就業(yè)困難幫扶,、升學(xué)（或出國） 指導(dǎo)等就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，所有指導(dǎo)服務(wù)項目均被過半數(shù)畢業(yè)生認為有很大或較大幫助,。最受認可的是簡歷制作與求職面試指導(dǎo),，認為有很大和較大幫助的各有12人，其次是舉辦校園招聘會,，認為有很大幫助的12人,，有較大幫助的11人。就業(yè)心理輔導(dǎo)項目認可度相對較低,，認為有很大幫助的只有7人,，說明畢業(yè)生就業(yè)心理問題和心理幫扶被各方忽視。
（二）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)仍需加強,。36名被訪畢業(yè)生認為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的不足主要集中在就業(yè)信息的收集發(fā)布不到位,，就業(yè)政策宣傳解讀不夠，需要有針對性的就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo),。大部分被訪畢業(yè)生不了解國家或地方基層就業(yè)項目和就業(yè)服務(wù)政策,，僅有6名被訪者表示有所了解，他們相對認可應(yīng)征入伍服兵役、對困難家庭畢業(yè)生就業(yè)援助,、鼓勵高校畢業(yè)生靈活就業(yè)等政策,，對三支一扶計劃、畢業(yè)生到基層或中西部就業(yè)專項政策的認可度最低,。
兩校選擇創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生都非常少,，但大部分被訪畢業(yè)生有強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，沒有馬上選擇創(chuàng)業(yè)的主要困難是缺乏資金,、人脈和經(jīng)驗,。
（一）創(chuàng)業(yè)意愿強烈。被訪畢業(yè)生普遍懷有創(chuàng)業(yè)理想,，同時對自身現(xiàn)有能力有清晰認識,，大多選擇先就業(yè)提升綜合素質(zhì)后再開始創(chuàng)業(yè)。36名應(yīng)屆畢業(yè)生中有29人表示愿意自己創(chuàng)業(yè),，其中26人打算工作幾年后開始創(chuàng)業(yè),，畢業(yè)后馬上創(chuàng)業(yè)的僅2人。從創(chuàng)業(yè)形式看,，選擇合伙創(chuàng)業(yè)的有12人,，個體商戶形式的7人，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的5人,，自己辦公司等其他形式的5人,。
（二）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)欠缺。36名被訪畢業(yè)生認為學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)主要問題在于對學(xué)生創(chuàng)業(yè)上的指導(dǎo)不夠,，創(chuàng)業(yè)孵化基地配套不完善,，未能全部發(fā)揮作用，創(chuàng)業(yè)信息,、政策宣傳解讀不到位,，希望得到更有針對性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，完善創(chuàng)業(yè)基地相關(guān)配套措施,。他們中認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策需要在加強資金支持力度上改進的有14人,，簡化審批手續(xù)的有10人，加強場地支持力度和提供科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地的各有8人,。
（三）希望政府加強幫扶,。衢州學(xué)院希望政府在推動高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作上加強幫扶力度，關(guān)愛基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作者,；衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認為應(yīng)當及時落實相關(guān)政策,，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目,。被訪畢業(yè)生對政府的政策期許主要集中在提供低息貸款的資金幫扶和技術(shù),、法律方面的指導(dǎo)等。
（一）加大就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶投入,。提高高校就業(yè),、創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)投入，增加校園招聘活動補助,。加大高校就業(yè),、創(chuàng)業(yè)軟硬件設(shè)施建設(shè)，提高高校就業(yè),、創(chuàng)業(yè)師資隊伍素質(zhì),；積極利用現(xiàn)代化科技平臺，提高學(xué)生就業(yè),、創(chuàng)業(yè)能力,。科學(xué)設(shè)置專業(yè)和招生規(guī)模,，簡化高校專業(yè)設(shè)置和招生審批制度,，讓教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，貼近市場和社會需求,，加大對行業(yè)急需但生源不足的專業(yè)財政投入,，減免人才緊缺專業(yè)學(xué)費，保證人才緊缺專業(yè)生源,，優(yōu)化人才供給,。
（二）建立高效的聯(lián)動機制。加強校企合作,、校校合作,、政校合作，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，實現(xiàn)產(chǎn)教融合,。加大政策宣傳力度，及時共享人才供需信息,，定期發(fā)布本區(qū)域行業(yè)人才需求情況和行業(yè)總體薪資水平,，規(guī)范行業(yè)薪資信息發(fā)布披露。完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù),，加強創(chuàng)業(yè)宣傳和引導(dǎo),，簡化畢業(yè)生申辦各類創(chuàng)業(yè)政策手續(xù)，優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)歸口管理,，為畢業(yè)生提供快捷方便的服務(wù),。
（三）培養(yǎng)畢業(yè)生正確擇業(yè)觀，提高就業(yè)能力,。加大基層環(huán)境建設(shè),，加強基層工作宣傳,，引導(dǎo)畢業(yè)生全面認識、科學(xué)擇業(yè),。建立向基層傾斜的分配機制,，提高基層工作補貼，保障基層工作者收入,，抓好基層用人單位社保補貼,、培訓(xùn)補貼、稅費減免,、畢業(yè)生落戶,、人事檔案管理等政策宣傳和落實。優(yōu)化非公有制機構(gòu)的權(quán)益保護機制,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)擇業(yè)偏見,。加強對"雙困生"的個性化幫扶，在提供物質(zhì)幫助的同時,，強化就業(yè)能力指導(dǎo),，重點解決家庭困難、就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)問題,。
