無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

貓說課稿第一課時免費(fèi)篇一

地點(diǎn)：三樓探究實(shí)驗(yàn)室(科學(xué)專用教室)

人物：科學(xué)教師陳建秋+已相處二年的6年級學(xué)生

生1：我們的身高變了,。(當(dāng)學(xué)生說出這話時，許多學(xué)生下意識調(diào)整了坐姿,，坐得筆直,。)

師：是啊，青少年時期是身體快速成長的階段,，同學(xué)們大了一歲,，身體明顯長高了，我相信大家肯定會更懂事了,。

生2：我們的座位變了,。(有些學(xué)生笑起來，估計是覺得這個回答太幼稚,。)

師：說的好!每個學(xué)期開學(xué)班主任往往都要重新編排座位,，座位確實(shí)是個容易變化的量。有人歡喜,，因?yàn)榻K于可以和討厭的人不坐在一起,，或者是終于和喜歡的朋友坐在一起了。也有人不喜歡這個變化,，因?yàn)橥赖暮糜驯换罨畈鹕⒘恕?/p>

生3：學(xué)習(xí)氣氛變了,。

師：你是說感覺到學(xué)習(xí)更緊張了嗎?(是的。)恩,，確實(shí)如此,，因?yàn)槟銈兪钱厴I(yè)班，所以任課老師比以前更抓緊了,。不過現(xiàn)在還不明顯,，到下個學(xué)期——嘿嘿(我故意冷笑兩聲)，到時候你就會真正感受到了,。

生4：班級人數(shù)變了,。

師：新同學(xué)的到來，為班集體增加了新鮮的血液,。在這老師也提個建議,，需要各位同學(xué)多關(guān)心新同學(xué)，讓他們能早日適應(yīng)新環(huán)境,。

生5：有許多同學(xué)戴眼鏡了,。(發(fā)言的是個平時很頑皮的學(xué)生,，他的這個發(fā)現(xiàn)讓我很是驚訝。)

師：這是今天最有價值的發(fā)現(xiàn)!科學(xué)家專門作過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生近視有兩大趨勢,，一個就是近視率明顯上升，二是近視越來越幼兒化,，有些一年級學(xué)生就有近視的現(xiàn)象,。其主要原因就是現(xiàn)在玩電腦、看電視沒有節(jié)制導(dǎo)致視力下降,。所以希望大家一定要認(rèn)真做眼保健操,。

師伸出手掌，豎著4個手指,，問：知道這是什么意思嗎?

生或是納悶或是搖頭,。

師：這4個手指表示的是我們小學(xué)的四年科學(xué)學(xué)習(xí)時間。

師順勢彎下一個手指,，剩3個手指豎立,，說：這三個手指，表示我們已經(jīng)過去的三年科學(xué)學(xué)習(xí)時光,。請大家用三分鐘的時間回顧一下，在這三年中,，你有什么印象特別深刻的事,，或者是特別想說的話?注意前提是和科學(xué)有關(guān)。

沉思了三分鐘后,，部分學(xué)生舉手了,。

生1：我印象最深的是氣球小車比賽。

師：那我考考你,，氣球小車在行進(jìn)中,，那個階段的速度最快?為什么?

生2：我想起了三年級的養(yǎng)蠶。

師：養(yǎng)蠶是個很有意思的活動,，如果你認(rèn)真觀察,，就會有許多收獲?比如蠶寶寶的斑點(diǎn)有什么用，它是怎么吃桑葉的,，怎樣區(qū)別蠶蛾的雌雄等,。

生3：我喜歡那次女老師給我們上的擺的研究。

生4：我有次科學(xué)考試考了50分,。

生5：我想起了綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn),。

還有許多學(xué)生沒有發(fā)言——

師：如果三年回顧，你什么都沒有想起的話,，有兩個人很失敗,。一個就是你們的科學(xué)老師,，他辛辛苦苦教了你們?nèi)辏瑓s什么都沒有給你留下,，這是他的失敗,。還有一個就是你自己，三年啊,，你白白在教室里學(xué)了三年卻一無所獲,，真的是糟蹋生命!

師把前3個手指收起，豎起食指,，有意識地在押晃動幾下,，說：小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)習(xí)就剩最后一年了，希望大家好好努力,，爭取有所收獲,。

師：現(xiàn)在給大家五分鐘左右的時間，翻開新書,，看看這個學(xué)期我們要學(xué)些什么,，有沒有你特別感興趣的內(nèi)容。

生饒有興致的翻看著,，有的同學(xué)悄聲和周圍同學(xué)討論,。

之后，教師對學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了簡要說明,，主要強(qiáng)調(diào)了“書本使用”,、“作業(yè)要求”、“實(shí)驗(yàn)室管理”等,。

貓說課稿第一課時免費(fèi)篇二

《貓》是人教新課標(biāo)版小學(xué)語文教材第七冊中的一篇課文,。老舍先生在文中既寫了貓的性格古怪，又寫了滿月小貓的可愛,，表達(dá)了作者對貓的喜愛之情,。今天聽了王建國老師執(zhí)教的第一課時，在這堂課中,，老師抓住了貓的性格古怪的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生感悟和體會作者的'語言和情感，收到了較好的效果,。其主要特點(diǎn)如下：

一,、課堂導(dǎo)入自然

課堂導(dǎo)入是否導(dǎo)得好，導(dǎo)得妙,，看是否導(dǎo)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是否把學(xué)生帶入了課文學(xué)習(xí)的環(huán)境中，所以說導(dǎo)語尤為重要,。老師抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，問：“貓給你印象是怎樣的,？那老舍先生筆下的貓又是怎樣的，請讀讀”自然而然地將學(xué)生帶到了課文中,。

二,、朗讀示范高效

本課教學(xué)中，老師就文中重點(diǎn)語句,，多次讓學(xué)生品讀,，并能通過老師的范讀，學(xué)生間比較,，指導(dǎo)朗讀的語氣與語調(diào),，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情。同時老師還進(jìn)行了范讀,，范讀能幫助學(xué)生正音,，培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情,，可以豐富學(xué)生的詞匯,，有助于培養(yǎng)學(xué)生口頭和書面的表達(dá)能力。有聲有色的朗讀,，會加深學(xué)生對課文的印象,，作品中的優(yōu)美、準(zhǔn)確,、富有表現(xiàn)力的語言尤其使學(xué)生著迷,，范讀傳達(dá)著教師本人的態(tài)度，范讀時的鮮明的感情地影響著學(xué)生,，使他們的思想感情和教師發(fā)生共鳴,。

三,、民主氛圍感人

課堂上,，老師始終以“蹲下來”以平等的姿態(tài)面對學(xué)生，“大膽說出自己的看法”,、“你怎么認(rèn)為的呢,？……”等民主化激勵性語言處處皆是。學(xué)生在這種沒有壓力的氛圍中敞開心扉,，暢所欲言,，智慧火花燃放，思維之花綻開,。由此我想到在教學(xué)中教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，而不僅僅是指導(dǎo)者，要變“牽著學(xué)生走”為“引著學(xué)生走”,，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生以動力”,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，用激勵、賞識,、鞭策等方法促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),。這樣才能出現(xiàn)課堂上學(xué)生潛能如花綻放，師生之間智慧交融的美景,。

貓說課稿第一課時免費(fèi)篇三

《窮人》是九年義務(wù)六年級上冊語文第三組教材第一課,，是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一篇短篇小說。講的是在沙皇黑暗統(tǒng)治時期,，漁夫和他妻子桑娜寧可自己吃苦受累,，也要收養(yǎng)鄰居西蒙家的兩個孤兒的故事。反映了窮人那種純樸善良的美好品質(zhì),。贊頌窮人富有同情,、熱心助人的美德。小說里沒有一句直接贊美的話,，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒,，本來就是一件感人的事,，而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在一個孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家里,，這就感人至深了,。第一課時的教學(xué)目標(biāo)，主要是在掃除閱讀障礙的基礎(chǔ)上,，了解課文的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文的第一部分。聽了楊老師的這節(jié)課,，我覺得這節(jié)課有有以下幾個亮點(diǎn)值得大家共同學(xué)習(xí)：

一,、這是一堂扎實(shí)、實(shí)實(shí)在在的語文課,，能夠應(yīng)用三段六環(huán)節(jié)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),。雖然運(yùn)用得不夠熟練，但也體現(xiàn)了課堂教學(xué)改革的意識,。

二,、雙基教學(xué)扎實(shí)，課堂教學(xué)中重視學(xué)生的雙基,，即在整個課堂中重視基礎(chǔ)知識灌輸和基本能力的培養(yǎng),，這樣有得于夯實(shí)的語文基礎(chǔ)，在解決生字,、詞語,、詞意等等方面尤為突出,。

建議：

難駕馭與掌控。

2,、整個課堂缺乏激情,，老師連續(xù)不斷的問題，學(xué)生無從下手,，形成了教師串講串問,，學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的低沉的課堂教學(xué)模式，沒有激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,?？床坏綄W(xué)生自己動手查

字典

3、利用課余時間多練習(xí)使用電子白板,，讓電子白板更好地為自己的教學(xué)所服務(wù),，不要讓電子白板成為課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)或者是麻煩。

《窮人》是九年義務(wù)六年級上冊語文第三組教材第一課,，是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一篇短篇小說,。講的是在沙皇黑暗統(tǒng)治時期，漁夫和他妻子桑娜寧可自己吃苦受累,，也要收養(yǎng)鄰居西蒙家的兩個孤兒的故事,。反映了窮人那種純樸善良的美好品質(zhì)。贊頌窮人富有同情,、熱心助人的美德,。小說里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑,。收養(yǎng)孤兒,，本來就是一件感人的事，而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在一個孩子多,、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家里,，這就感人至深了,。第三課時的教學(xué)目標(biāo),，主要是在理解各種寫法的基礎(chǔ)上，練習(xí)續(xù)寫,。聽了張老師的這節(jié)課,，我覺得這節(jié)課有以下幾個亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：

一、這是一堂扎實(shí),、實(shí)實(shí)在在的語文課,，能夠應(yīng)用新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，體現(xiàn)了課堂教學(xué)改革的意識。

時心理活動的理解,。

建議：

在給學(xué)生留續(xù)寫的任務(wù)時,，不能直接給一個大的方向去寫，應(yīng)該給學(xué)生一個場景,，讓學(xué)生根據(jù)給的內(nèi)容去寫,，這樣學(xué)生就不會無從下手了。

王老師老師講授的是“窮人”第一課時,，

這堂課上得很成功,，給人一種美的享受。

今天,，我聽了王老師上了六年級《窮人》這一課,，感受頗深。這堂課上得很成功,，給人一種美的享受,。首先，我交流一下我聽完這堂課的收獲,。

在教學(xué)時,，王老師通過出示預(yù)習(xí)題：自由讀文，用圈,、點(diǎn),、勾、畫法找出重點(diǎn)詞,、對話,、表情、動作的描寫進(jìn)行品味,，設(shè)計出有一定思考,、討論價值的問題。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)題認(rèn)真研讀文本,，找出自己不懂或感興趣的問題和同學(xué)討論,。在全班交流時，要求學(xué)生聯(lián)系上下文體會一些重點(diǎn)句子的思想感情,。通過深層研讀,，學(xué)生體會到了桑娜和漁夫勤勞、善良,，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì),。

1、構(gòu)思巧妙，別具匠心,。

件事情展開的,。老師先讓孩子們讀課文，找找從哪些詞句中讀懂了桑娜的忐忑不安,？再讓他們細(xì)細(xì)品讀桑娜忐忑不安地想了哪些事情,？通過學(xué)生的交流以及老師的引導(dǎo)，大家都發(fā)現(xiàn)這四件事情在文中出現(xiàn)時順序顛倒,，于是老師就讓學(xué)生們排列一下順序,，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么桑娜想問題時順序會顛倒，而這四個排列完的四件事情卻是整堂課展開的線索,。而且講解時,，這四件事情與情感的體驗(yàn)融合在一起，未出現(xiàn)任何的矯作之勢,。

2,、循循善誘，開拓思維,。

老師在引導(dǎo)學(xué)生思考時,，非常的沉著，一點(diǎn)都不著急,，真正做到了循循善誘,。比如說，學(xué)生在文中找能體會到桑娜忐忑不安的的詞句時，幾乎所有的同學(xué)都把眼光集中到了字詞句上，一個個回答都非常的精彩,，但就是沒有人能從標(biāo)點(diǎn)符號這塊寶地突破,。于是,，老師不緊不慢地又重復(fù)了一遍題目，并稍許地點(diǎn)到了可從標(biāo)點(diǎn)下手，這樣學(xué)生的思維一下子又通了，真是“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”啊,！并且都找到了一些非常關(guān)鍵的標(biāo)點(diǎn),，自然而然地加深了對桑娜此時心理活動的理解。這樣的例子還有很多很多,，學(xué)生課堂上思維的活躍以及精彩的回答就是最好的見證,。

3、“沉”是這堂課的最大特點(diǎn),。

理解,，學(xué)生的心已經(jīng)被桑娜和漁父的善良感動了,，把這種情感和思想都沉淀到了自己的心靈深處,。于是當(dāng)老師問：桑娜一家很窮,，但文中為什么沒出現(xiàn)任何一個“窮”字的時候，學(xué)生就能深有感觸地回答到：他們雖然物質(zhì)上貧窮,，但他們的精神是富有的,。當(dāng)老師要他們給課文換題目時，他們的第一反應(yīng)就是“富人”,?？梢姡Ｄ纫患覍幙勺约菏芸嘁惨獛椭说拿赖乱呀?jīng)扎根于孩子們的心靈深處了,，他們發(fā)出了自己內(nèi)心最真切的感受,。

4、把握課堂教學(xué)的生成點(diǎn)

不少老師的課堂教學(xué)只是按著預(yù)先的設(shè)計“走

教案

5,、尊重學(xué)生的個性閱讀

——山東省“生本高效語文課堂”課題成果展示會《窮人》評課稿 我對“小組合作學(xué)習(xí)”進(jìn)行了觀察,，下面，我結(jié)合觀察的內(nèi)容作簡要分析,。本課有兩次合作學(xué)習(xí)：一是檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況,，二是品味桑娜忐忑不安的復(fù)雜心情。第一次用時3分鐘,，第二次用時7分鐘,。短短的時間內(nèi)，小組長能迅速組織小組成員有條不紊地聽寫,、朗讀,；抽寫完畢后，大家能迅速找到對應(yīng)的合作伙伴批改，并主動訂正,；一位同學(xué)朗讀,，其他成員有的指著書上的句子頻頻點(diǎn)頭，有的適時說出自己的不同理解,；交流成果時,，以小組為單位每人一句的交流形式，無不體現(xiàn)出小組同學(xué)已經(jīng)形成了有序高效的合作機(jī)制,。尤其可貴的是,，同學(xué)們能把小組中解決不了問題，如“嘯”字最后四筆的筆順,、“自作自受”中“作”的讀音寫在黑板上征求大家的意見,，可以看出師生經(jīng)過長期的實(shí)踐和探索，已經(jīng)找到了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的便捷途徑,，值得我們借鑒,。

組成員的合作學(xué)習(xí)起到了重要的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。其實(shí),，除了生生評價,，教師在小組活動中的評價和指導(dǎo)作用，也非常重要,。這節(jié)課鄒老師參與了小組的合作學(xué)習(xí),，但更多的只是傾聽，如果老師能俯下身子,，聽一聽學(xué)生對句子的理解,，看一看小組的交流情況，然后進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),，就能使學(xué)生的合作更得法,，交流更有效。

學(xué)生參與度和教師顧及面,，學(xué)生的參與面很廣,，課堂上不同層次的學(xué)生都能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且都在自身的基礎(chǔ)上得到提高,。這種面向全體,、以生為本的課堂，正是生本高效語文課堂的要義所在,。除單獨(dú)發(fā)言外,，本節(jié)課學(xué)生之間的交流5次，小組討論2次,，上臺板書或小組展示2次,，可以說學(xué)生參與的方式多種多樣,，在師生互動、生生互動的良好氛圍中,，學(xué)生聽,、說、讀,、寫的多種能力得到發(fā)展,。此外,，學(xué)生的參與品質(zhì)也很高,。以第9段的學(xué)習(xí)為例：集體默讀時，同學(xué)們能夠沉下心去讀出自己的感悟,；小組朗讀時,，他們能夠感情投入、繪聲繪色地讀出自己的體驗(yàn),；集體交流時,，他們能做到認(rèn)真傾聽、互動指導(dǎo),，把課堂學(xué)習(xí)推向高潮,。還有一點(diǎn)，就是教師的顧及面,。從行走路線來看,，本節(jié)課王老師能夠面向全體學(xué)生。學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下,，掌握了知識,，學(xué)會了方法，提高了能力,，得到了全方位發(fā)展,。

一、說教材

《窮人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊第9課,。這是俄國著名作家列夫·托樂斯泰寫的一篇小說,。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事,，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活,，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。作者在敘述這個故事時,，用樸實(shí),、準(zhǔn)確的語言，真實(shí)地刻畫人物的內(nèi)心世界,，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感,，讀來使人深受感動,。本課思想內(nèi)容有兩個重點(diǎn)：

1、表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘,。

二,、說設(shè)計理念：

在深入鉆研課本，了解單元的訓(xùn)練目標(biāo)后,，我把著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生獨(dú)立閱讀,，教學(xué)中以讀為主線，讓學(xué)生在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,。給足孩子時間,，讓學(xué)生與文本充分地對話，讀出自己的理解與感悟,；創(chuàng)設(shè)一個平臺,，讓教師、學(xué)生,、作者,，文本進(jìn)行平等的語言交互、思想交互,、情感交互,。創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，敞開心扉,，去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛的教育,。

三,、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

1、學(xué)會本課的生字詞,，有感情地朗讀課文,。

2、默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德,。

3、學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話,、心理的描寫,，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,。 教學(xué)重難點(diǎn)：從環(huán)境和人物的心理、對話的描寫中體會人物的美好心靈,。

四,、說教法：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。如何將這三者之間的對話落到實(shí)處？對于高年級閱讀教學(xué),，感悟品味是我們在課堂教學(xué)中常使用的方法,。

因此，在本課中,，我準(zhǔn)備從“窮”字入手,，采用長文短教,、啟發(fā)質(zhì)疑,、以讀促悟、層層深入的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,。

五,、說學(xué)法：

為了引導(dǎo)學(xué)生“披文——入情——入境”，讓學(xué)生從文本讀進(jìn)去,，想開去,，用“心理視線”的方法讀書，領(lǐng)悟語言文字,，激發(fā)情感,，開發(fā)智力，美的熏陶,，我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題入手,，采用“自讀自悟、小組合作探究”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

六,、說課堂教學(xué)程序：

（一）巧用單元導(dǎo)語引出課題

良好的開端是成功的一半。課前的

開場白

（二）課題布疑，檢查預(yù)習(xí)

“預(yù)習(xí)”實(shí)際上是課堂的延展,，它能使課堂40分鐘的教學(xué)更有效,。通過課前的預(yù)習(xí)，孩子們對文本會有自己的理解,，會有整體的感悟,。所以在學(xué)生齊讀課題后，我就拋錨布疑：窮人是什么意思,？本文寫了幾個窮人,？他們之間發(fā)生了什么事情？根據(jù)學(xué)生的回答我做好書,。

（三）猜字謎寫生字

在生字教學(xué)時,，我抓住學(xué)生愛挑戰(zhàn)，愛玩游戲的特點(diǎn),，針對每個生字都設(shè)計了字謎讓學(xué)生猜,，猜對后讓學(xué)生寫在黑板上。這樣設(shè)計,，創(chuàng)設(shè)了一個輕松活躍的課堂,，讓每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，做到課內(nèi)留時間讓學(xué)生寫字,，并且能及時糾正,。

（四）回歸文本，學(xué)生多層次讀

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn),。為了更好地讓學(xué)生與文本之間的對話,，我采用了多層次讀的方法。 第一層次是全文朗讀,，找出比較難讀的語段,。在課堂中我先讓學(xué)生說說自己認(rèn)為難讀的語段后安排時間讓學(xué)生自由練習(xí)，最后指名朗讀段落,，幫助學(xué)生讀通課文,。如果學(xué)生還不能讀通順,，我就進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆蹲x。

第二層次是默讀課文,，整體把握故事內(nèi)容,。由于課文篇幅長，學(xué)生概括課文內(nèi)容時不容易一下子說清楚,，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生逐步把事情說清楚,。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的順序把全文分成三部分,。 第一部分（1-2自然段）：是事情的發(fā)生,，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地守侯在小屋里,，等待出海的丈夫回家,。第二部分（3-11自然段）：是事情的經(jīng)過部分，講桑娜出門探望丈夫的漁船,，結(jié)果走進(jìn)了西蒙家,，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，她就把西蒙留下的兩個孤兒抱回家,，然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫,。第三部分（12-27自然段）：是事情的結(jié)果,，講漁夫回家,，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)孤兒,，夫妻的想法不謀而合,。

第三層次是學(xué)生有選擇性的研讀，找出描寫“窮”,、環(huán)境,、人物對話和心理活動的句子，體會窮人的高尚品質(zhì),。這個層次的設(shè)計,，目的在于面向全體學(xué)生，放手讓學(xué)生動腦想一想,，動手畫一畫,，動口說一說，從而培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文能力,，實(shí)現(xiàn)教師,、學(xué)生、文本之間的再一次對話,。同時,，提高了課堂的教學(xué)效率,。

（五）結(jié)束語

我是這樣設(shè)計的：“選擇責(zé)任，選擇實(shí)踐良知,，這是最重要的東西,。選擇愛，主動給別人愛,，就會有意想不到的收獲,。”這樣結(jié)束課文,，能給學(xué)生留下一個思維空間,，既為下節(jié)課作了鋪墊，又能和學(xué)生在他們已有的思想認(rèn)識產(chǎn)生共鳴,，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的,。

（六）作業(yè)：

1、抄寫詞語,。

2,、摘錄描寫環(huán)境、心理的句子,。

3,、有感情地朗讀課文。

七,、說板書：我的板書在學(xué)生齊讀課題后,，就拋錨布疑：窮人是什么意思？本文寫了幾個窮人,？他們之間發(fā)生了什么事情,？根據(jù)學(xué)生的回答我做好板書。簡單但又全面地讓學(xué)生一目了然,，明確文中的窮人,。

板書設(shè)計： 9 窮人

桑娜——-————--漁夫

（五個孩子）

（兩個孩子）

西蒙

張老師上《窮人》的第二課時，他希望學(xué)生能通過課文內(nèi)容,，感受主人公桑娜淳樸,、善良，學(xué)習(xí)她寧可自己受苦也要幫助他人的美好心靈,。這堂課上得很成功,，給人一種美的享受。

1,、構(gòu)思巧妙,，別具匠心。

本節(jié)教學(xué)主要圍繞桑娜的心理活動，體會桑娜的美好心靈,，以讀為主,，讀中感悟。

2,、循循善誘,，開拓思維。

老師在引導(dǎo)學(xué)生思考時,，非常的沉著,，一點(diǎn)都不著急，真正做到了循循善誘,。比如說,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中第8自然段時，多數(shù)同學(xué)都把眼光集中到了字詞句上,，一個個回答都非常的精彩,，但就是沒有人能從標(biāo)點(diǎn)符號這塊寶地突破。于是,，老師不緊不慢引導(dǎo),，可以從標(biāo)點(diǎn)下手，這樣學(xué)生的思維一下子又通了,，抓主了五處省略號省略的內(nèi)容,，并加以補(bǔ)充，自然而然地加深了對桑娜此時心理活動的理解,。學(xué)生課堂上思維的活躍以及精彩的回答就是最好的見證,。

語文課標(biāo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀要有自己的看法，自己的判斷,，自己的心得,，自己的疑問，明確宣示“閱讀是個性化行為”的科學(xué)理念,，語文教學(xué)尤其要尊重學(xué)生富有個性的情感體驗(yàn)、思維方式和多元表達(dá),。閱讀教學(xué)中學(xué)生的一點(diǎn)懷疑,、一聲感嘆、一句批評,、哪怕是一知半解,、帶著稚氣，只要是自己的獨(dú)立思考,，獨(dú)特體驗(yàn),，都是可貴的。以上的教學(xué)案例很好的給我們詮釋了這一點(diǎn)：課堂已不是教師獨(dú)白，學(xué)生獨(dú)聽的局面,，而是師生間,、生生間自由、開放,、弘揚(yáng)個性的對話,。教師在教學(xué)中尊重學(xué)生的思維的成果，熱情給予鼓勵,，積極引導(dǎo),，拓展文本的思想教育的內(nèi)容。學(xué)生對這個問題產(chǎn)生了多種答案,，盡管認(rèn)識有高下之分,，但這些答案都融入了他們對人生的思考。他們思維活躍,，情趣盎然地走進(jìn)文本,，與文中人物產(chǎn)生思想的碰撞，情感的共鳴,。激活了學(xué)生的思維,，釋放了情感，升華了認(rèn)識,。這樣的教學(xué)滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，很好的體現(xiàn)教育“以人為本”的理念。 建議：張老師的評價要多元化,，要鼓勵學(xué)生不僅要用肢體語言進(jìn)行評價,，更要用各自的個性化的語言進(jìn)行評價。

貓說課稿第一課時免費(fèi)篇四

各位老師：

大家好!我說課的題目是《濟(jì)南的冬天》,。

對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ),，那么，在正式內(nèi)容開始之前,，我要先談一談對教材的理解,。

一、說教材

《濟(jì)南的冬天》選自部編版七年級上冊第一單元第二課,，這篇課文是老舍先生的一篇寫景散文,，文章描寫了濟(jì)南冬天氣候溫和、風(fēng)景如畫,，通過對濟(jì)南冬天的描寫,，抒發(fā)了作者對祖國河山的熱愛及贊美之情。文章的.題目直接交代了作者所描寫的地點(diǎn)及季節(jié),，文章抓住“溫晴”這個特點(diǎn)來進(jìn)行描寫,，描繪出濟(jì)南冬天的特有的魅力，作者在進(jìn)行景物描寫時語言優(yōu)美生動，深深地表達(dá)出作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情,，在學(xué)習(xí)這篇課文時,，教師可以讓學(xué)生對于文章中的語言進(jìn)行賞析，學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表現(xiàn)手法,，體會作者的贊美之情,。

二、說學(xué)情

合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：初中一年級的學(xué)生具有基本的概括和歸納的能力,，抽象思維處于發(fā)展階段，本文是一篇寫景的抒情散文,，因而重心在欣賞優(yōu)美語句,，體會作者情感上。我將在本文的教學(xué)過程中著重采用誦讀,，感悟的方法進(jìn)行文本分析,。

三、說教學(xué)目標(biāo)

從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)寓情于景、情景交融的表現(xiàn)手法,。

2.通過朗讀的方式,，學(xué)生能夠把握文章情感基調(diào)。通過朗誦,，小組討論的方式,，理解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)“溫晴”。

3.感受作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情,，體會作者對祖國河山的熱愛和贊美之情,。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合本單元的教學(xué)要求,，根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)是：

教學(xué)重點(diǎn)：體會文章的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)寓情于景,、情景交融的表現(xiàn)手法,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對濟(jì)南冬天的喜愛及對祖國河山的熱愛和贊美之情。

五,、說教學(xué)方法

新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。基于此,，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法,。朗誦法;討論法;教師導(dǎo)讀法。

下面我將介紹我的教學(xué)過程,，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié),。

六、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情,，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住,。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我會通過談話法進(jìn)行導(dǎo)讀“同學(xué)們，在你們的印象中冬天是什么樣的呢?老師聽到有的同學(xué)說時白雪皚皚,、寒風(fēng)呼嘯的,。對啊，北方的冬天總是給人一種千里冰封,、萬里雪飄的印象,。但是有這樣一個地方，它的冬天是不一樣的,，沒有呼嘯的寒風(fēng),，沒有皚皚的白雪，那里有著無限的溫暖,，同學(xué)們想知道這是哪里嗎?讓我們一起走進(jìn)今天的課文《濟(jì)南的冬天》”,。

(二)整體感知

整體感知是賞析文章的前提，通過初讀,，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容,，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對課文內(nèi)容形成整體感知,。

首先,，我會讓學(xué)生大聲誦讀課文，同時注意朗讀的語速,、感情等,。

其次，我會引導(dǎo)學(xué)生了解文章大概內(nèi)容,。讓學(xué)生從課文中能夠感受到濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn),，體會作者所表達(dá)對的對濟(jì)南冬天的喜愛及對祖國河山的熱愛之情。

(三)深入研讀

深入研讀意在通過文中的細(xì)節(jié)來反映整篇文章,，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容,。我會這樣開展本堂課的深入研讀：

1.學(xué)生在初步感知文章情感基調(diào)之后,，我會讓學(xué)生再次讀課文，并且進(jìn)行提問：濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)是什么?作者通過哪些景物呈現(xiàn)了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)?學(xué)生會通過閱讀課文找到濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)是“溫晴”,，并且作者通過對濟(jì)南山,、雪、水等景物的描寫來體現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn),。

2.順勢我會提問第二個問題,，我的問題是：作者是如何對冬天景物進(jìn)行描寫的?這時候我會讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，學(xué)生通過小組討論得出第三自然段中,，作者對濟(jì)南的小山進(jìn)行了描寫“這一圈小山在冬天特別可愛,，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和,?！痹谶@句話中作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者將小山周圍的地理環(huán)境比喻成了“小搖籃”,，將四周的小山比喻成“看護(hù)者”,。通過比喻手法的運(yùn)用加上作者所感受到的溫暖等一系列的描寫，寫出了周圍的一圈小山特別可愛,。

在第四自然段中作者運(yùn)用擬人的手法對“小雪”進(jìn)行了描寫,。“那點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞,，微微露出點(diǎn)粉色,。”作者將雪富裕了人的情感,，寫雪是“害羞的”并且“露出點(diǎn)粉色”,，這些描寫都寫出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。

第六自然段對濟(jì)南的水進(jìn)行了描寫,，冬天水不結(jié)冰,，水里的水藻在晴天的時候也越來越綠，因?yàn)檫@些水是不忍得凍上的,，況且垂柳還要在水里照個影,。作者通過描寫使水富有了靈氣，通過描寫水藻及垂柳,，進(jìn)一步說明水不忍得凍上的原因,。

3.接著，我會提出第三個問題：作者通過對一系列景物的描寫,，表達(dá)了何種思想感情?學(xué)生通過讀課文,，結(jié)合我的引導(dǎo)和總結(jié)后，明確問題答案如下：

作者通過運(yùn)用比喻,、擬人等一系列的修辭手法對景物進(jìn)行描寫,，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛,，同時表達(dá)了作者對祖國河山的熱愛之情,。

通過以上環(huán)節(jié)我達(dá)成了我的三維目標(biāo),，突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。

(四)延伸作業(yè)

語文教學(xué)沒有明確的終結(jié)點(diǎn),，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個問題走向另一個問題,。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語文學(xué)習(xí)觀,。所以我的拓展延伸和小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計為：

學(xué)生再次集體朗誦本文,，思考老舍先生剛從倫敦回到祖國，到了濟(jì)南,，對濟(jì)南冬天的“溫晴”感受十分真切,，此時給學(xué)生布置任務(wù)：當(dāng)你到一個新的地點(diǎn)后是否有不同的感受?請談?wù)劯惺懿⒆寣W(xué)生寫下來。

最后,，我的作業(yè)設(shè)計為：老舍抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn),，并且運(yùn)用了寓情于景的寫作手法，請同學(xué)們課下學(xué)習(xí)作者的寫作手法,，進(jìn)行一段景物描寫,。學(xué)會作者所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

七,、說板書設(shè)計

好的板書,，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性,。它是教學(xué)內(nèi)容的濃縮,。通過板書，學(xué)生能直觀抓住要點(diǎn)摒棄繁瑣,，我的板書就力求體現(xiàn)這一點(diǎn)：

貓說課稿第一課時免費(fèi)篇五

就在昨天晚上,，全國的小學(xué)生和父母們，坐在電視機(jī)前,，觀看開學(xué)第一課,。

在一開始，大家跳著歡快的舞蹈,，臉上洋溢著歡快的笑容,，表達(dá)了對新學(xué)期的向往。

首先,，第一個被請來為我們上開學(xué)第一課的是著名功夫明星成龍,。由于在演一部電影無法來到現(xiàn)場，他利用了現(xiàn)代科技產(chǎn)品和我們用大熒幕交談,，上開學(xué)第一課,。首先成龍用他的一些經(jīng)歷告訴我們道理,。他說，他一開始的夢想是當(dāng)大英雄,，所以每當(dāng)看到同學(xué)被欺負(fù)都會“路見不平拔刀相助,。”父親在他6歲時就把他送進(jìn)了戲劇學(xué)院,，但當(dāng)時他對夢想的概念很模糊,。

直到他后來長大，他開始也不火,。第一個演好的角色是什么呢?是死尸,。這個結(jié)果讓大家嘆為觀止。從此他的戲份越來越多直到他自己導(dǎo)演的第一部戲,，但票房很低,。還有人直接罵他根本沒有天賦。他受到了沉重的打擊,，即使演戲在他身上留下累累傷痕,，經(jīng)歷了重重失敗，但他并未放棄,。最終靠著自己的勤奮和努力成了好萊塢明星,，世界著名影星，成功大火,。

還有很多有意思的活動其中就有一個活動就是在“非牛頓流體上抓氣球,。”我對抓氣球不感興趣,。我感興趣的是這個所謂的“非牛頓流體”是由過期的酵粉制作的,，不免覺得有點(diǎn)惡心。

給我留下最深刻印象的是我國第一架國產(chǎn)飛機(jī)c919的試飛院和總設(shè)計師一起給我們講開學(xué)第一課,，講了我國的飛機(jī)發(fā)展史和關(guān)于飛機(jī)的一些知識,。

最后，著名影星王源為我們做了人工無殼孵化小雞的實(shí)驗(yàn),。展現(xiàn)了現(xiàn)代科技的強(qiáng)大,，我國科技的發(fā)展迅速，為我們這一代人打好了基礎(chǔ),。創(chuàng)造了我們美好幸福的生活,。

現(xiàn)代的孩子大多都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng),，一點(diǎn)挫折都經(jīng)受不起,。就像成龍所述，很多現(xiàn)在的年輕人受一點(diǎn)傷都要大呼小叫,。這樣怎么能行呢?我們?yōu)槭裁磿@樣呢?因?yàn)楝F(xiàn)在生活條件好,，都是溫室里的花朵,，認(rèn)為這是別人應(yīng)該為他(她)自己做的。那如果人人都像這樣,，祖國還有未來嗎?還有和平的希望嗎?我們應(yīng)該站出來,，好好學(xué)習(xí)天天向上用自己的力量盡力報效祖國。

我們不能做溫室里的花朵,，要做一個有血性,、有擔(dān)當(dāng)?shù)奶锰谜闹袊恕，F(xiàn)在的祖國正在一點(diǎn)點(diǎn)的強(qiáng)大起來,，我們不能讓這種現(xiàn)狀停止。學(xué)會為社會服務(wù)成為人民的孩子,。我今天看了一部共青團(tuán)中央發(fā)布的宣傳片標(biāo)題是這樣的“我的身后是和平,我的面前是戰(zhàn)爭.我是誰?我是中國軍人,，我是人民子弟兵﹗”講述了一個中國軍人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng).他們也有家人,他們也可以不去,可為什么呢?因?yàn)樗麄冃睦镉袊?有需要捍衛(wèi)的祖國.正是有了這樣一群人,這樣一群無私的人,才有了我們現(xiàn)在的美好生活.我們要感恩,但我們現(xiàn)在還沒有這個能力,所以要好好學(xué)習(xí)為自己和國家的未來打好基礎(chǔ).

中國夢，我的夢,。少年強(qiáng)則國強(qiáng),，少年富則國富。

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貓說課稿第一課時免費(fèi)篇六

各位評委教師大家好,！我今日說課的資料《落花生》，下頭我從教材解讀,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法的選擇,、教學(xué)過程的設(shè)計,、板書設(shè)計等方面來談?wù)勎业某醪皆O(shè)想。

一,、說教材（首先我來說一說我對教材的理解）

《落花生》是人教版語文第九冊第四組的一篇敘事散文,，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，經(jīng)過對花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人,，不要做只講體面而對別人沒有好處的人,。這篇文章篇幅短小，沒有華麗的辭藻和深奧的說法,，行文樸實(shí),、自然、親切,，但在寫法上獨(dú)具匠心,，詳略分明,，經(jīng)過借物喻人的寫作方法，贊美了花生不圖虛名默默奉獻(xiàn)的品格,，,，表達(dá)作者不為名利，只求有益于社會的人生夢想和價值觀,。

本組課文教學(xué)重點(diǎn)是把握課文主要資料,，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示。而這篇文章的中父親對兒女說的話含義深刻,，從平凡的小事中折射出耐人尋味的做人道理,，值得好好去品味。

根據(jù)以上教材分析和五年級學(xué)生年齡特點(diǎn),，我預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、會寫課文7個生字，能正確抄寫第10自然段,，會用“居然”造句,。

要做只講體面而對別人沒有好處的人“的道理。

3,、了解借物喻人的寫作手法,，能學(xué)習(xí)課文的寫作方法來試寫一物。

基于以上教材分析,，為了更好達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我擬訂以下教學(xué)重難：由表及里的了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的深刻含義從中體會做人的道理,。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法,，分清主次來內(nèi)化知識，寫一樣事物,。

二,、說教法學(xué)法

結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，這一節(jié)課，我主要運(yùn)用重點(diǎn)詞句突破法,。由于這篇課文句子含義比較深刻,，尤其是爸爸贊美花生的話。而五年級的學(xué)生有了必須的品詞析句的本事,，所以,，在教學(xué)中，抓重點(diǎn)句子帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研讀，并以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)本事,。

本節(jié)課我主要選用的學(xué)法是朗讀感悟法,，，力求讓學(xué)生經(jīng)過多讀書,，拉近學(xué)生與文本的距離,；想象訓(xùn)練法，經(jīng)過想象說話,，了解作者借物喻人的方法,，領(lǐng)悟做人的道理。

三,、說教學(xué)流程

為了把目標(biāo)落到實(shí)處,，我準(zhǔn)備安排兩課時來完成本課的教學(xué)：第一課時：學(xué)習(xí)生字，初讀課文,，了解課文大意,，理清文章脈絡(luò)，概括每一節(jié)的段落大意,，以及學(xué)習(xí)課文第一二自然段種花生收花生的過程；第二課時：理解課文資料,，有感情地朗讀課文,，理解父親贊美花生的句子以及作者借物喻人的寫作方法。下頭我著重講講第二課時的教學(xué)安排,。

1,、第一板塊復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《落花生》這篇課文了,，誰來說說,，課文圍繞花生講了哪些資料，并且思考,，這些資料中,，哪些是詳寫，哪些是略寫,。

學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，說出：種花生、收花生,、過花生收獲節(jié)時議花生這三件事,。其中，種花生,、收花生不是作者主要想表達(dá)的資料,，是略寫，議花生是詳寫。

然后我板書課題：落花生這節(jié)課,，就讓我們也跟著他們一家人,，一齊去過一過收獲節(jié)，一齊去議一議花生吧,。

（這一環(huán)節(jié),，我用簡簡單單的語言，利用課后題引領(lǐng)學(xué)生走向新課的大門,，可謂：開門見山,，直截了當(dāng)。）

2,、第二板塊研讀課文,，議花生

兄弟姐妹對花生的評價這一環(huán)節(jié)我進(jìn)行略處理，因?yàn)橘Y料很簡單,，學(xué)生一讀就懂,，所以我點(diǎn)到即止，不做過多沒有必要的指導(dǎo),。把時間花在刀刃上,。

我是這樣來處理的：同學(xué)們，快速瀏覽課文3―14段,。思考：我的一家都圍繞花生,，議了些什么從他們的話中，你能概括出花生的特點(diǎn)么拿起筆,，把這些特點(diǎn)寫下來,。

學(xué)生經(jīng)過讀課文，很快就能概括出花生的特點(diǎn)：味兒美,、能榨油,、；價格便宜,，人人喜歡,、不好看但很有用。我歸納板書：好處多,，很有用,。

我小結(jié)，是呀,，花生的好處真多呀,！但父親認(rèn)為，最可貴的是――引出父親的話

過渡到第二環(huán)節(jié),，研讀父親的話,。

（這一板塊是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在,，所以，給學(xué)生較多的時間靜心閱讀,，靜心思考,。為下頭的深入學(xué)習(xí)作好充分的準(zhǔn)備）

出示父親的話，花生的好處很多,，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里,，不像桃子、石榴,、蘋果那樣,，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心,。你們看它矮矮地長在地上,，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí),，必須挖起來才明白,。”

我先請學(xué)生細(xì)讀這個句子,，從這個句子中,，你讀懂了什么

此時，學(xué)生談的體會應(yīng)當(dāng)是淺層次的,，表面的,。在學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)上，我將重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生從以下幾個層次去理解：

第一層,；經(jīng)過比較描述，理解花生的品質(zhì)：

指名學(xué)生讀這段話,，請其他同學(xué)在聽的過程當(dāng)中思考：作者為什么不直接寫花生的好處,，而是先寫桃子、石榴,、蘋果呢這樣一個問題的拋出,，緊緊地抓住了此處的寫作特點(diǎn)：比較描述。預(yù)計學(xué)生會說：把桃子,、石榴,、蘋果和花生做比較，能夠更好地體現(xiàn)出花生的好處,。

然后我和學(xué)生進(jìn)行這樣的對話：桃子,、石榴、蘋果有什么特點(diǎn)（學(xué)生抓高高地掛,、鮮紅嫩綠的來談）如果它們會說話,，猜一猜,，它們會說什么（學(xué)生說：你們看，我多漂亮呀,，你們嘗嘗我,，肯定很香等等）掛得高高地、鮮紅嫩綠的,，它們在向人們干什么（學(xué)生說：炫耀自我美麗的外表）看看,，落花生又是怎樣的呢（學(xué)生抓：矮矮地、必須,、挖起來才明白談體會）我小結(jié)：多么鮮明的比較呀,！此時此刻，你覺得落花生怎樣樣如果要你用一個成語形容它,，你會用什么成語,，然后板書：默默無聞，無私奉獻(xiàn),。

最終,，我小結(jié)。是呀,，這就是花生的可貴之處呀,！這樣的落花生，你喜歡么然后指導(dǎo)朗讀：你能帶著這種喜愛的感覺,，帶著這種強(qiáng)烈的比較,，讀好這一段話嗎。

第二層經(jīng)過聯(lián)想,，尋找生活中像花生那樣的人和物,。

這一層我分兩步來進(jìn)行。

第一步請學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際“想一想,，生活中,，還有哪些東西也像落花生一樣，默默無聞,、無私奉獻(xiàn)呢你能說一說它們的可貴之處么”（預(yù)設(shè)學(xué)生會說蠟燭燃燒了自我,，照亮了別人；粉筆,，自我化成灰塵飄逝了,，而給學(xué)生留下了無盡的知識財富等等。

第二步,，“想一想,，生活中有沒有像花生那樣的人呢”經(jīng)過上一步的說話練習(xí)，學(xué)生很快就能認(rèn)識到自我身邊的環(huán)衛(wèi)工人,、基層建筑者,、教師等等,，他們在平凡崗位上默默無聞地作貢獻(xiàn)，他們就像花生一樣默默無聞,、無私奉獻(xiàn),。然后，我安排了下頭這個說話訓(xùn)練,，課件出示句子：

學(xué)生聯(lián)系情境,，想象說話。

品格的寫作方法就是借物喻人,。比如,，你們剛才說的，借花生,，比喻默默無聞,、無私奉獻(xiàn)的人；借粉筆,，比喻無私奉獻(xiàn)的教師等,，這些都運(yùn)用借物喻人的寫作手法。并且在剛才的說話訓(xùn)練中,，你們已經(jīng)不知不覺中把這種寫作手法用起來了,。真好！

（《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際,。陶行知先生也說：“生活就是這樣,，在生活里找教育，為生活而教育,?！边@一板塊是文章的重點(diǎn)也是難點(diǎn)處，我采用情境創(chuàng)設(shè)法,，由花生的品質(zhì)延伸到生活中的事物,，再由生活中的事物聯(lián)系到生活中的人。不斷挖掘,，層層深入，為下頭的運(yùn)用借物喻人的寫作手法寫一篇小短文,，奠定了基礎(chǔ)?。?/p>

第三板塊：理解父親對兒女寄托的期望

創(chuàng)設(shè)言語情境，反復(fù)朗讀“人要做有用的人,，不要做只講體面,，而對別人沒有好處的人?！?/p>

（1）“我”心悅誠服地點(diǎn)點(diǎn)頭說――讀父親的話那么,，人要―――――――――

（2）哥哥和姐姐也若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭,，說：“―――――――――?！?/p>

第四板塊拓展延伸,，升華主題

我總結(jié)：這一次收獲節(jié)上的話深深印在了作者心里，讓他終身難忘,，之后他給自我取了個“落華生”的筆名,。學(xué)生自學(xué)課后資料袋。

布置作業(yè)：運(yùn)用借物喻人的寫作手法寫一篇小短文

四,、說板書設(shè)計

借物喻人

落花生做人

好處多,，很有用默默無聞

板書的設(shè)計一目了然，即說明了花生的特點(diǎn),，又概括了花生的品質(zhì),，同時又感受到了作者的寫作方法：借物喻人。讓學(xué)生無形中明白物與人有相似處,，才是借物喻人寫法的基礎(chǔ),。

貓說課稿第一課時免費(fèi)篇七

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:

經(jīng)過了一個平安,、愉快的寒假,，我們滿懷著新的希望迎來了生機(jī)勃勃的2013年的春天。在此,，借開學(xué)典禮的機(jī)會給同學(xué)們上安全教育第一課,。

“保護(hù)自己，人人有責(zé)”,。你們可知道全國中小學(xué)生因安全事故,、食物中毒、溺水等原因死亡的人數(shù),，每天平均有40多人,，每天有一個班的學(xué)生在“消失”。不要以為這些事例離我們很遠(yuǎn),，其實(shí)它就發(fā)生在我們的身邊,。同學(xué)們，生命只有一次,、人生不能重來,。生命安全就掌握在我們自己手中。安全不僅關(guān)系我們個人,、更關(guān)系到我們的家庭,、學(xué)校、整個社會,。珍愛生命,，增強(qiáng)安全意識,，讓快樂與幸福伴隨著我們。下面講幾個方面的安全問題:

一,、注意校園活動安全:

要嚴(yán)守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

1,、禁止攜帶管制刀具,、有危害性的玩具進(jìn)入校園，包括水果刀小槍,、彈弓,。

2、嚴(yán)禁在校園內(nèi)追逐,，奔跑,，打鬧、以防跌倒,、摔傷,；課間操、放學(xué),、升旗集會解散時不要擁擠,，推搡，按順序,，以防發(fā)生踩踏事故,。

3、實(shí)驗(yàn)課,、體育活動及課外活動要嚴(yán)格服從老師指揮,，嚴(yán)守操作規(guī)范，嚴(yán)禁擅自行動,，防止各種危害安全的現(xiàn)象發(fā)生,。入校后不得隨便出校門。放學(xué)按時離校,，不在校園內(nèi)逗留,。

4、不摸,、不動滅火器材,、電線、各種開關(guān),；為防止火災(zāi)和意外事故，除實(shí)驗(yàn)外,，所有教室及其他場所嚴(yán)禁違反規(guī)定使用明火,。

5,、在學(xué)校各種勞動中注意安全，如掃地,，擦窗戶,，搬桌子等，預(yù)防意外事故,。

二,、注意交通安全:

1、來校,、回家做到文明行路,，要遵守交通法規(guī)，基本常識有:行人靠右行,，不闖紅燈,，不跨越護(hù)欄，橫穿路心時要左顧右盼看是否有車輛經(jīng)過,。

2,、不乘坐“三無”車，因?yàn)椤叭裏o”車有諸多不安全系數(shù),，出了安全問題,，費(fèi)用難以保證，更談不上賠償,。不乘坐超載車輛,。

三、注意活動安全:

在家活動要注意安全,。特別是父母不在的時候,，活動要遠(yuǎn)離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所,；不到坑,、池、塘,、溝,、河流、水壩,、施工重地等不安全的地方玩耍,；不玩火，不燃放煙花爆竹,，防止意外傷害,。不進(jìn)入網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年人禁止活動的場所。出門一定要告知父母長輩知道,，告訴他們你和誰在什么地方玩,，要注意時間，不要很晚到家,，以免父母擔(dān)心,。雙休日，不要到學(xué)校玩耍,。

四,、食品衛(wèi)生安全

1、要注意食品衛(wèi)生安全謹(jǐn)防“病從口入,，毒從口入”,，同學(xué)們購買袋裝食品要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期,、生產(chǎn)廠家及地址,，不購買“三無”食品；不在街頭流動攤點(diǎn)購買零食,，防止誤食不衛(wèi)生食品,、過期變質(zhì)食品，造成食物中毒,。

2,、講究個人衛(wèi)生，常洗手,、常洗頭,、常洗衣服、常剪指甲,，被褥要整潔并要常曬,。

五、疾病防治

1,、生病要及時報告老師,，以便及早治療。

2,、患傳染病的學(xué)生要積極配合學(xué)校,、診所隔離治療，關(guān)心自己更要關(guān)心他人,。

六,、提高自我保護(hù)意識和能力:

同學(xué)們受到意外傷害，很多是沒有想到潛在的危險,、沒有自我保護(hù)意識造成的,。我們只要不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識、提高自我保護(hù)能力，就能有效地避免和預(yù)防意外傷害,。節(jié)假日我們要注意不跟隨陌生人外出游玩,，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門,。不隨便向陌生人透露自己的真實(shí)身份、家庭住址和電話號碼,。

七,、注意家庭安全:

同學(xué)們在家不要自己隨意使用一些家用電器、煤氣灶,、衛(wèi)生浴具等,。要在家長指導(dǎo)下正確使用，不能麻痹大意,。家里的電器及設(shè)備發(fā)生故障時不要擅自去動,。還要注意防盜。

“生命”,，一個多么鮮活的詞語,；“安全”，一個多么古老的話題,；“幸?！币粋€多么美妙的境界。同學(xué)們:一人安全,，全家幸福,；生命至上，安全為天,；安全第一,，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力,，幸福只有在安全中才能永具魅力,。無論做什么事，都要記著安全第一,。生命才是學(xué)習(xí)的本錢,。同學(xué)們，讓我們共創(chuàng)平安校園,，在平安的藍(lán)天下,，高高興興地上學(xué)，平平安安地回家,！

最后,，祝各位同學(xué)在新的學(xué)期里快樂成長，學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝大家,！

貓說課稿第一課時免費(fèi)篇八

一,、說教法：

“教無定法而又有法”，教學(xué)方法的設(shè)計應(yīng)面向全體而又注意個體差異,應(yīng)以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。正如陶行知先生所說:“先生的職責(zé)主要在于教學(xué)生學(xué),。”

朗讀法,?！敖虒W(xué)千法讀為本”，本課教學(xué)較注重朗讀訓(xùn)練,，朗讀貫穿整個教學(xué)過程,。在學(xué)之前讀，讓學(xué)生整體感知《論語》的語言特色：每節(jié)短小精悍,，內(nèi)容前后無聯(lián)系,。在點(diǎn)撥時讀，使學(xué)生加深對字詞和內(nèi)容的理解,。同時朗讀訓(xùn)練避免單一,，可采用靈活多樣的方式。另外教師要注意朗讀技巧的指導(dǎo),，即句讀分明,，節(jié)奏合理，語音流利,，音韻鏗鏘,。本文有許多句式相似，要注意讀出對稱的感受來,。如“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆,。”再如：“為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?”在反復(fù)的吟誦中,，品味語言,，感知每一句的大意，加深對每一則內(nèi)容的理解,。

教法依據(jù)：“讀書百遍,，其義自現(xiàn)?！北疚氖俏难晕?，課文要求背誦，對文言字詞的理解主要是通過朗讀來實(shí)現(xiàn),；其次本文語言簡練,，句式相似者較多,，適宜朗讀，通過朗讀,，從整體上感知語言,，理解內(nèi)容。

2,、點(diǎn)撥法,。運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法，以突破重點(diǎn),。運(yùn)用點(diǎn)撥法,，就是教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等,，用畫龍點(diǎn)睛和排除故障的方法，啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的途徑,，從而達(dá)到掌握知識和發(fā)展能力的目的,。如學(xué)生在討論“擇其善者而從之”與“擇其不善者而改之”及“歲寒，然后知松柏之后凋也”這三句話中的“之”的用法時,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧《童趣》一文中“之”字的幾種用法,，歸納總結(jié)本文中該詞的用法。教師的相機(jī)誘導(dǎo),，往往能撥動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，不斷聯(lián)系,，補(bǔ)充新的知識,，解決新的問題，思維也得到訓(xùn)練,。

教法依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和年齡特征,，廢止串講,，突出以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征,；主體與主導(dǎo)的最佳組合是現(xiàn)代課堂教學(xué)理想的境界。

3,、合作探究法,。四人小組合作探究，學(xué)生互問互答,，圍繞問題自由發(fā)表自己的見解,。在合作探究的過程中，通過與文本的交流,，學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出積極的思維,。用學(xué)生的互問互答，老師的適當(dāng)點(diǎn)撥和評價等互動互助的形式,，把問題給學(xué)生,，通過學(xué)生的思考，分析得出答案,。讓每個學(xué)生都“動”起來,，在較開放的探究活動中對文章的理解有了深度，如組織學(xué)生探究“歲寒,，然后知松柏之后凋也”這句話告訴人們的`道理,，以及我們現(xiàn)在用的意思與之相近的俗語，探究怎樣看待“己所不欲,，勿施于人”,，在探究中，有的學(xué)生甚至對孔子的“知之為知之,，不知為不知”與教育界“左真右假”的故事提出質(zhì)疑,，學(xué)生在主動探究中時常有新發(fā)現(xiàn)。

教法依據(jù)：（1）,、因材施教,，本文內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，下有注釋,，利于組織討論,、探究。（2）,、合作探究是語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出來的新理念,，在使用教材過程中必須觀測這一做法，這是語文適應(yīng)新形式的需要,。（3）,、學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用原則，注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮,。（4）,、讓學(xué)生充分的活動起來，符合素質(zhì)教育“以人為本”的理念,。

二,、說學(xué)法

以學(xué)為本，變教為學(xué),，是葉圣陶先生“教是為了不需要教”這一道學(xué)思想的理論基礎(chǔ),。為學(xué)生設(shè)計教學(xué)，才能有效的完成教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，保證教學(xué)過程的最優(yōu)化,。

1、積累文言詞語,。對于文言文而言,，教師應(yīng)重視知道學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累文言詞語，在具體的語境中落實(shí)字,、詞,、句，而學(xué)生應(yīng)注意融會貫通,，歸納總結(jié),。

2、朗讀法：知道學(xué)生在反復(fù)的朗讀中,，感知每一則的含義,，加深理解。

3,、整體感悟法,。雖然每一則之間內(nèi)容缺乏聯(lián)系，然而就其內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)而言,，內(nèi)容又可歸納為學(xué)習(xí)和修身兩部分，整體感悟內(nèi)容,，以利于初步把握孔子的思想,，即他所認(rèn)為的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及個人的品德修養(yǎng),。

4,、討論、合作探究法,。讓學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽提出自己的見解，討論探究面越是深廣,，就越能激發(fā)學(xué)生主動求知的潛能,，有利于學(xué)習(xí)的深入；學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，并能圍繞某個問題探究,，解決，在積極采育中使自己的話語,、思維能力得到鍛煉,，學(xué)到一些學(xué)習(xí)文言文的方法。

三,、說教學(xué)過程：

（一）,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

1,、齊讀全文,，整體感知。

2,、說說感受：和前篇文言文《童趣》有何不同,？引出《論語》及孔子的介紹。學(xué)生說,，教師補(bǔ)充,，強(qiáng)調(diào)《論語》及孔子的文學(xué)地位。

教學(xué)一開始就通過整體感知,，讓學(xué)生初步把握《論語》的內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)、表述的特色,，喚起學(xué)生的有意注意,，調(diào)動學(xué)生的求知欲望。對《論語》及孔子地位的了解有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們在課外主動深入地研讀《論語》,。

（二）、教師引導(dǎo),，學(xué)法探討,。

在學(xué)習(xí)前篇文言文《童趣》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探討學(xué)習(xí)文言文的方法,，把握文言文學(xué)習(xí)的要點(diǎn),，整理歸納。學(xué)習(xí)要點(diǎn)包括（1）讀準(zhǔn)字音,；（2）注意句讀,；（3）把握句意；（4）提出疑問,；（5）朗讀背誦,；（6）聯(lián)系實(shí)際，把握主題,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)文言文應(yīng)從哪些方面入手,，該怎么學(xué)。

（三）,、學(xué)生討論,，合作探究。

在明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，教師提出明確要求,，然后學(xué)生分四人小組,，逐一討論，合作探究,，互相質(zhì)疑釋疑,。教師適時點(diǎn)撥。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計主要是為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的精神,。

（四）、師生對話,，解答疑難,。

對于一些在小組討論中未能解決的問題，在班中進(jìn)行交流,、解答,。同時交流學(xué)習(xí)體會。

（五）,、精讀課文,，深入探究。

1,、說一說你最喜歡文中哪句格言,，為什么？

在學(xué)習(xí)生活中,，你在哪些方面做得不夠,，需如何改正，哪些方面有新體會,，介紹一下。

2,、這一環(huán)節(jié)設(shè)計旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，對其進(jìn)行思想教育,。

（六）,、布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、摘抄文中的成語、格言,、警句,。

2、說說下列字與它們在古代漢語中的意思是否相同,？（省親,、反?。ㄕ\信、書信,，信用）（可以）

3,、課外有選擇的閱讀《論語》

貓說課稿第一課時免費(fèi)篇九

“媽媽，嗚嗚,，你不要走,，我不要待在這里?！痹谝酝W(xué)一年級新生入學(xué)時常出現(xiàn)這樣一幕：家長送完孩子要走,，卻被孩子死死拉住，不讓離開,。開學(xué)初不少孩子會出現(xiàn)狀況,。上周記者采訪了一些小學(xué)的資深教師，聽聽他們對小學(xué)新生如何上好開學(xué)“第一課”的建議和意見,。

開學(xué)頭一天,，通常小學(xué)統(tǒng)一的上課時間是早上8點(diǎn)，新生一般7點(diǎn)50分前到校,，這樣可以有時間整理一下第一節(jié)課要用的文具,，調(diào)整一下心情。別太早到,，萬一班主任沒到,，家長有事又要先離開，孩子的安全就難以保障,。

從往年情況來看,，大部分學(xué)生都能及時到校，但也有少部分學(xué)生因一下子接受不了新環(huán)境,，早上不愿來學(xué)?；虻叫：蟛蛔尲议L離開或一直哭哭啼啼不肯上課，還有的上了一半課,，就找肚子疼,、文具落家里了等理由一定要讓家長先把他們接回家。

溫馨提示：8月31日新生報到這一天,，家長可參照第二天的上學(xué)時間帶孩子到學(xué)校,，提早熟悉作息時間。報到后,，可邀請幾個同學(xué)的家長一起帶著孩子逛逛校園,，這不僅可以熟悉環(huán)境，還能讓孩子們盡快熟起來。在逛校園時,，可引導(dǎo)孩子“你看你們學(xué)校的校園多美啊”,、“你們班的`老師多親切”等，讓孩子有在這所學(xué)校,、這個班級上學(xué)的自豪感,。

回到家后，家長要教孩子自己包書皮,、準(zhǔn)備文具（越簡單越好,，防止分散上課注意力），然后翻翻這學(xué)期有哪些課本,，再自己調(diào)好鬧鈴,，晚上9點(diǎn)前上床睡覺。這些都能讓孩子意識到自己是小學(xué)生了,，期待第二天的開學(xué),。

第二天早飯盡量在家里吃，有助于穩(wěn)定孩子的情緒,。送到學(xué)校后,，家長應(yīng)立即離開，別不放心地在窗口張望,，以免被孩子看到增加他們的依賴情緒,。同時，也別為了讓孩子留下,，騙他說一會就來接,，一旦做不到，會使孩子產(chǎn)生不信任感,。放心地把一切都交給老師,，孩子會適應(yīng)得更快。

小學(xué)新生開學(xué)第一天不上新課,，一般由各科老師分別講解這個學(xué)期要學(xué)習(xí)哪些知識及該如何學(xué)習(xí)等,。其余內(nèi)容就是由班主任組織學(xué)生自我介紹、排座位,、整隊(duì)列,、參觀校園,、學(xué)習(xí)學(xué)生守則等,。

在這些過程中，往年新生常出現(xiàn)的狀況主要有：自我介紹時不敢上臺講,，被逼急了就哭,；有的學(xué)生個子高，近視度數(shù)較深，卻又不敢和老師講,，結(jié)果被排到后排,；有的學(xué)生上課上到一半坐不住，要上廁所,，要和同學(xué)講話打鬧,；有的學(xué)生課間休息喜歡跑離教學(xué)樓玩，注意不到上課鈴聲,；有的學(xué)生列隊(duì)時自顧自玩,，不聽老師口令等。

溫馨提示：開學(xué)前兩天,，家長最好跟班主任作一次溝通,，說明孩子有哪些特殊情況，比如近視,、性格內(nèi)向等,，這樣老師在排座位或安排任務(wù)時就能心中有數(shù)。同時提前幫孩子訓(xùn)練一些行為習(xí)慣,。比如每天閱讀書籍5~10分鐘,，逐漸增加，有助于提高孩子的耐心和上課集中注意力的時間,；教育孩子課間休息及時上廁所,，同時不能離開教學(xué)樓；模擬上課響鈴和老師整隊(duì),，教孩子學(xué)會聽上課鈴聲,，聽老師口號等。

此外開學(xué)頭天晚上,，家長最好訓(xùn)練一下孩子的自我介紹（除名字外,，再加上自己的愛好和特長，有助于老師日后合理安排班級職務(wù)）,。

小學(xué)夏令時的午餐時間是11點(diǎn)半左右,，無特殊情況所有學(xué)生均在校就餐。第一次老師為避免排隊(duì)的混亂,，通常會把飯菜都打好分到每個學(xué)生面前,。但因不知道每個人的食量，會造成有的學(xué)生吃不下,，有的學(xué)生還沒吃飽又不好意思再要,。

另外有的學(xué)生吃飯速度很慢，半個小時的用餐時間到了可能還沒吃掉一半,。還有的學(xué)生挑食厲害,，不合胃口的飯菜就不吃，甚至?xí)美蠋煵蛔⒁馔低档沟麸埐恕?/p>

午餐后的12：00~13：50是午睡時間，較幼兒園少了近一個小時,，且沒有床鋪,，多數(shù)只能趴在桌上睡。所以一些學(xué)生剛開始可能不習(xí)慣,，會睡不著,，還有的干脆就不睡去捉弄其他同學(xué)，導(dǎo)致下午上課精神不好,。

溫馨提示：開學(xué)前,，家長要有意識地培養(yǎng)孩子的吃飯習(xí)慣，不能喂著吃,，不能邊吃邊說話,，更不能邊吃邊看電視，盡量把孩子吃飯的時間控制在20分鐘內(nèi),。同時,，要準(zhǔn)備好一塊餐布讓孩子在校吃飯時墊上，防止把課桌弄臟,。對于挑食的孩子,，家長不能因擔(dān)心孩子吃不慣學(xué)校飯菜就讓他們帶薯片、餅干之類的零食,，合理的辦法是每次教他少吃一點(diǎn),，孩子的食量本來就大，等適應(yīng)了就會正常進(jìn)餐,。不過可以帶水果及牛奶,，小學(xué)沒有睡后點(diǎn)心，以此作為過渡,。

午睡也需要一個適應(yīng)期,，剛開始可給孩子帶上他在幼兒園用過的枕頭和毯子，墊在桌子上睡,，孩子聞著熟悉的味道容易睡著,。

小學(xué)新生剛從輕松的假期投入到緊張陌生的小學(xué)生活中，第一天普遍會很累,，可能會產(chǎn)生抵觸情緒,。所以，家長一定要親自并及時來接孩子,，并多和孩子聊聊“今天都認(rèn)識了哪些新同學(xué)呀”,、“老師教了什么”等。等孩子回答后給予他“今天你表現(xiàn)得真棒”之類的贊揚(yáng),，讓孩子覺得這一天的收獲還是蠻大的,，繼續(xù)期待第二天的上學(xué)。

貓說課稿第一課時免費(fèi)篇十

9月2日晚,，中央電視臺一套播出了由教育部和中央電視臺共同主辦的大型文藝節(jié)目《開學(xué)第一課》,，我們?nèi)乙黄鹩^看了這期節(jié)目，節(jié)目辦的太好了,，我的心靈受到了極大的震撼,，使我懂得了美的含義、真真切切的感受到了美;原來“美就在我身邊”

浩瀚蒼茫的宇宙在劉洋阿姨眼里,，是無限和寬廣的,，在失重的環(huán)境下，所有物體都處于飄浮的狀態(tài),，劉洋阿姨美美的過了一次武林高手的癮,，嘗試著練習(xí)了武林絕學(xué)一陽指、凌波微步等等,，在那里根本沒有方向感,，太空的美真是無法想象和比喻的?？磥砗芏嗝佬枰覀儾粩嗟娜ヌ剿?。

當(dāng)姚明大哥哥帶我們回歸到大自然時，那明媚的陽光,、清新的空氣,、甘甜的泉水、自由自在的野生動物,，共同構(gòu)成了一個和諧的大自然,，保護(hù)自然的美是我們?nèi)祟惲x不容辭的責(zé)任。

之后節(jié)目中播出了很多現(xiàn)實(shí)生活中的美：有歷盡磨難之后最終挑戰(zhàn)人類巔峰的成功之美,、有一片赤誠之心在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)的愛心之美,、有在生命垂危之際力保他人生命安全的舍我之美等等;這些我們生活中的真人真事其實(shí)都傳遞著一個信息，那就是大愛無疆,、和諧之美,。

平時我總覺得生活的枯燥和學(xué)習(xí)的壓力，很少能靜靜的思考和感受那些美好的事情,，感悟和欣賞生活之中美的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，現(xiàn)在我明白了美就在我身邊。正如有句話所說“一個美,、兩個美,、千萬個美，構(gòu)成了中華民族的大美”,，讓我們一起來探索美,，發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美、傳遞美吧!

貓說課稿第一課時免費(fèi)篇十一

著名文學(xué)家老舍先生五十年代第一次訪問內(nèi)蒙古,，寫下了《內(nèi)蒙風(fēng)光》,，本文就節(jié)選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》。

《草原》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第一組的一篇精讀課文,。文章記敘了作者到初到內(nèi)蒙古大草原時的所見,、所聞、所感,，并通過這些所見,、所聞、所感,，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié),。本文作為“走進(jìn)西部”的第一篇課文，目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,，體會作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情;二是在閱讀中體會表達(dá)上的一些特點(diǎn),，并積累語言。本節(jié)課重點(diǎn)突破文章的第一部分,，感受草原的風(fēng)光美,，領(lǐng)悟表達(dá)方式。

二,、說學(xué)情

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的閱讀能力,，能明白本文的表達(dá)順序是從作者進(jìn)入草原后所經(jīng)歷的事情來記敘的。對于把握課文的故事梗概和重點(diǎn)詞句,，需要教師加以引導(dǎo),。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出：“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn),?！贬槍@一特點(diǎn)再結(jié)合上述我對教材和學(xué)情的分析，本課的教學(xué)目標(biāo),，我將從知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與體驗(yàn)三個方面進(jìn)行設(shè)計,。三者相互滲透融為一體,。

1.知識與技能：

1)學(xué)習(xí)生字，正確讀寫并理解“渲染,、勾勒,、翠色欲流,、一碧千里”等詞語。

2)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并背誦一,、二自然段。

3)感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情,，體會蒙漢兩族人民之間的深厚情誼,。

4)揣摩優(yōu)美語句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法,。

2.過程與方法：

以讀為主，在多種形式的讀中,，展開想像,，理解課文內(nèi)容，從而體會課文所表達(dá)的思想感情,。

3.情感與體驗(yàn)：

讀懂課文第一段,，在草原自然美的熏陶感染下，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美好風(fēng)光的興趣,。

四,、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

基于以上認(rèn)識,，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述,，展開豐富的想象，并通過多層次的朗讀,，感受草原風(fēng)光的美好,。

而對于大多數(shù)生長于南方的孩子，草原是遙遠(yuǎn),、陌生的,，因此，如何讓學(xué)生突破時空障礙,，與文本對話,，引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，體會作者的感情,，領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點(diǎn),，就成了這篇文章的教學(xué)難點(diǎn)。

五,、說教法

新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為”“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解,。”為在教學(xué)中為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，我將采取我將采取情境教學(xué)法和誦讀法進(jìn)行教學(xué)：

1,、情境教學(xué)法，在教學(xué)過程中,，我將會充分的利用多媒體課件向?qū)W生展示草原美麗景觀的圖片,，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對的美的渴望和追求,，拓寬學(xué)生的思維,，讓他們更深層次的體味美的意境.

2、誦讀法,，在教學(xué)過程中,，我將引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以讀促學(xué),，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中讀出情感,，讀出感悟，讀出內(nèi)涵,。

六,、說學(xué)法

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教是為了達(dá)到不教”，因此在本課的教學(xué)中,，我會放手讓學(xué)生采用“讀文,、畫句、想象,、討論”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,，把聽，說,，讀,，寫相結(jié)合，以讀為主,，讓學(xué)生邊讀邊想,，不斷通過讀去揣摩和體會文中的思想感情，最終水到渠成,，輕松突破本課的重,、難點(diǎn)。為了更好的實(shí)施上述教法,、學(xué)法,，本節(jié)課我將采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)結(jié)合現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)進(jìn)行。本節(jié)課為第一課時的說課內(nèi)容,。

七,、說教學(xué)過程

本篇課文篇幅較長,，我預(yù)設(shè)用以下幾個環(huán)節(jié)，進(jìn)行長文短教,，展開我這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受到外在環(huán)境和他人的.情感的影響而產(chǎn)生共鳴,，基于這一點(diǎn),，開課之初，我用多媒體展播配有畫面的歌曲《美麗的草原我的家》,，教師在優(yōu)美的樂曲中導(dǎo)入：同學(xué)們,，這首歌唱的是什么地方?是美麗的草原，今天,，就讓我們約上著名的作家老舍一同去領(lǐng)略草原美麗迷人的風(fēng)光,，感受蒙古族同胞的民族風(fēng)情吧,。

這樣用音樂,、圖像渲染的情境，能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),，使學(xué)生“入其境,，愛其美”，在感到喜悅,、快樂的同時,，讓學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受。此時,，他們強(qiáng)烈的求知欲也就油然而生,。于是順勢揭開課題，進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

(二)初讀感知,，理清脈絡(luò)

1.快速默讀課文，邊讀邊提示學(xué)生圈出生字詞,，師生共同掃除閱讀障礙

2,、是由師生配樂朗讀課文，思考課文寫作順序,，主要是從哪兩部分來寫草原的?即“風(fēng)光美”和“人情美”,。學(xué)生對于課文有了一個整體的感知，為后面的品讀詞句做好鋪墊,。

(三)朗讀品句,，感受景美

課文的第一自然段可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作。我讓學(xué)生四人小組自讀第一自然段課文,，一邊讀一邊想象草原的美景,，并把自己最喜愛的語句多讀幾遍,，并在感受最深的地方做上記號。再交流品讀,。在品讀重點(diǎn)語句時,，我將引導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面，一邊反復(fù)朗讀;并借助多媒體展示草原圖片,，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味詞句,。

1.“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染,，不用墨線勾勒的中國畫那樣,，到處翠色欲流，輕輕流入云際,?！?/p>

抓住重點(diǎn)詞“翠色欲流”，讓學(xué)生感受到草原的遼闊碧綠,。

2.“四面都有小丘,，平地是綠的，小丘也是綠的,。羊群一會兒上了小丘,，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花,?！?/p>

抓住重點(diǎn)字“繡”，理解想象,。

在學(xué)生反復(fù)品讀這些精美語句中,，我還將不斷回扣本段的中心句“在天底下，一碧千里,，而并不茫茫,。”抓住“一碧千里”一詞,，引導(dǎo)學(xué)生想象,、感悟。相信作者對草原深深的熱愛之情也將在學(xué)生內(nèi)心一次次升華,。

設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)既要體會課文情感,，又要落實(shí)語言訓(xùn)練，因此在學(xué)生理解感悟的同時,，適時指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀,，引導(dǎo)學(xué)生理解句子、比較句子。讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在中積累語言,，培養(yǎng)語感,。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受到老舍筆下的草原那如詩如畫的意境，品讀之后,，我借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂草原風(fēng)光圖畫,，引讀第一自然段，使學(xué)生與文本,、作者再次產(chǎn)生共鳴,，在腦海中形成一幅藍(lán)天共碧草一色，牛羊與駿馬齊奔的美麗畫卷,。激起他們對草原的無限熱愛,。

通過這一系列的“讀、悟,、議,、賞、再讀”讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

(四)總結(jié)評價,，拓展延伸

1,、總結(jié)寫法,。師：作者先寫了草原的天空：天空明朗,、可愛、空氣清鮮,，使人心情舒暢;然后寫天底下的草原一碧千里,，這是按照從(上)到(下)的順序;又寫了遠(yuǎn)處的小丘柔美，翠色欲流,，近處的羊群似花,，牛羊靜立不動，這是按照從(遠(yuǎn))到(近)的順序,。這就是方位順序,。你們在寫作的時候，也可以靈活運(yùn)用這樣的順序,，或者從近到遠(yuǎn),，從下到上，都可以,。

2,、課堂最后，我播放歌曲《草原上升起不落的太陽》，讓學(xué)生拿出課前收集的有關(guān)草原的資料,。在優(yōu)美的旋律中,，學(xué)生互相交流展示。使學(xué)生的情感再次得到升華,，個性再次得以釋放,，此時的課堂也將再次涌動著創(chuàng)造的生命力。

(五)安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強(qiáng)化

1,、請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上。

2,、俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人,，在這美麗的地方，又孕育著怎樣的民族呢?老舍先生又是如何表現(xiàn)草原的人情美的呢?下節(jié)課,，我們再一起去會會草原上的鄂溫溫克族人民,。”請同學(xué)們課后預(yù)習(xí)剩下“人情美”的段落,。

貓說課稿第一課時免費(fèi)篇十二

1,、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦,。

2,、認(rèn)識十四個生字（其中包括兩個多音字），會寫八個生字,。能夠積累一定的詞語,。

3、激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛,。

1,、理解課文，體會同學(xué)們在開學(xué)時的喜悅心情,。并有感情的朗讀,、背誦。

2,、學(xué)會本課的十四個生字,，會寫八個生字。能自主積累賜予,。

小黑板,、字詞卡片

教學(xué)時間：

2課時

1、在課文中識字,，體會同學(xué)們開學(xué)時的喜悅心情,。

2,、結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文,。

3,、正確認(rèn)讀十四個生字（其中包括兩個多音字）。

掛圖,、卡片,、音樂。

（學(xué)生自由說,，老師對說得好的同學(xué)及時鼓勵,。）

你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎？

1,、學(xué)生自由讀問,，要求讀準(zhǔn)字音。

2,、指名匯報,，把讀不好的詞語反復(fù)讀幾遍。

3,、學(xué)生之間互相度,，各自糾正讀音。

4,、出示詞語卡片,，指名認(rèn)讀。

格外燦爛鮮艷分外好奇

興奮仿佛突然

5,、讀帶有詞語的句子：

今天的陽光格外燦爛,，校園的花朵格外鮮艷。

老師在校門口笑臉相迎,，同學(xué)們見面分外喜歡,。

就像一年前的我,，睜著好奇興奮的大眼,。

看著他們，我仿佛突然長高了,。

6,、說說課文中的小朋友開學(xué)這一天都看見了什么？

7,、分組讀讀,，從這些句子中，你又想到了什么,？

8,、課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么呢？想想應(yīng)該怎樣讀,，小組間互讀,。指名讀、集體評議,。

9,、出示句子，指導(dǎo)朗讀：

今天的陽光格外燦爛,。

校園的花朵格外鮮艷,。

應(yīng)該怎樣讀？能不能用“格外”說一句話,。

說說你升入二年級時,，有什么希望和打算？

1,、選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭,。（可加上動作表演）

2、試著背一背,，自由背,、同桌背、指名背,。（配樂）

開學(xué)第一天

老師笑臉相迎

同學(xué)分外喜歡揚(yáng)起風(fēng)帆

小弟弟,、小妹妹好奇興奮送去溫暖

第二課時

1、繼續(xù)認(rèn)讀生字,、新詞,，讀課文。

2,、會寫課后的八個生字,。

3、有感情的朗讀課文,。

生字,、新詞卡片、田字格黑板

（一）鞏固復(fù)習(xí)

1,、出示生詞卡片,，讀一讀。

格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然

2,、出示生字卡片,，說一說你先記住了哪些字？

格燦爛艷始揚(yáng)帆

妹背邁睜仿佛空

指名說,，集體評議誰的方法好,？

3,、出示多音字。

相分

能不能說說他們怎么讀,？能給他們找找朋友嗎,？

（二）學(xué)習(xí)生字

1、指名讀準(zhǔn)字音,，記住字形,。

2、按照偏旁給他們分分組,。還有別的方法給他們分組嗎,？

3、詞語積累,，看誰組的詞多,。

4、指導(dǎo)書寫,。

（1）觀察字形特點(diǎn),，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

（2）重點(diǎn)知道：“陽”“說”“給”

5,、鞏固練習(xí)：

（1）完成生字作業(yè),，比一比，看誰寫得好,。

（2）背誦課文,。

纟：給

讠：認(rèn)識說話

阝：隊(duì)陽陰

五、課堂作業(yè)設(shè)計：

1,、給多音字組詞：

2,、寫出代有下列偏旁的字，越多越好,。

讠：

阝：