作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案十篇一

1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西,。

2,、能完整地表達(dá)自我的想法。

3,、樂(lè)于探索,，并感受探索的樂(lè)趣。

略

一,、出示盒子,，引起探索興趣。

二,、幼兒自由猜測(cè)并交流,。

1、交待第一次游戲規(guī)則：不打開(kāi)盒子,，想辦法,、猜一猜盒子里可能有什么？

2,、幼兒第一次探索,，猜測(cè)盒子里的東西。

3,、幼兒進(jìn)行交流,。師：你用了什么方法？盒子里可能是什么,？把你的方法做給大家看看,。

4,、教師小結(jié)：（結(jié)合圖片）師：每個(gè)人用的方法不一樣,，猜出來(lái)的東西也不一樣,。

三、觀察,、比較,、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。

1,、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾,、橘子、棗子,、硬幣,。

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四樣?xùn)|西的不一樣,。

3、交待第二次游戲規(guī)則,。

（1）每人兩只盒子,；

（2）把自我身上的小名片貼在兩個(gè)盒子的上頭（教師示范）,；

（3）不打開(kāi)盒子；猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面,。

4,、幼兒第二次探索，并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方,。

5,、團(tuán)體交流：交流猜測(cè)方法和結(jié)果。

次序一：把毛巾找出來(lái)幼兒的兩只盒子比較,。（可能的組合：毛巾-橘子,；毛巾-桂圓；毛巾-硬幣）,。

引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不一樣,，輕重不一樣。

教師小結(jié)：毛巾放在盒子里,，搖動(dòng)盒子,，聽(tīng)上去聲音很輕。用手掂,，感覺(jué)也是輕的,。并且不容易滾動(dòng)起來(lái)。

團(tuán)體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾,。

次序二：把橘子找出來(lái),。

幼兒的兩只盒子比較。（可能的組合：橘子-毛巾,；橘子-棗子,；橘子-硬幣）。

引導(dǎo)比較：重量不一樣,；聲音輕重不一樣,；滾動(dòng)不一樣；香味不一樣,。

教師小結(jié)：原先,，橘子有點(diǎn)重的，聽(tīng)上去聲音噗噗噗的,；橘子有點(diǎn)圓,，容易滾動(dòng)起來(lái)）團(tuán)體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。

次序三：把棗子和硬幣找出來(lái),。

教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子,。請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：搖一搖，聲音差別不大,。

教師供給工具：法寶——磁鐵幼兒操作,，進(jìn)行比較，分出棗子和硬幣,。

團(tuán)體檢查：找出棗子和硬幣,。

次序四：再次確定剛才沒(méi)有確定的盒子。（幼兒自我及同伴幫忙）

四,、延伸,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案十篇二

30分鐘

1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法,，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

1.知識(shí)的準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一般常見(jiàn)蔬菜和水果的名稱,。

2.實(shí)物準(zhǔn)備：各種蔬果實(shí)物（蘋(píng)果,，梨，葡萄,，香蕉,，龍眼，番茄,，茄子,，馬鈴薯，紅蘿卜,，玉米,，番薯，橘子,，燈籠椒）等,。

3.裝水的玻璃魚(yú)缸。布口袋,。

4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號(hào),。

一 以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題

老師：小朋友好,，今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋,。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎,？請(qǐng)幼兒上來(lái)摸實(shí)物,，并說(shuō)出蔬果名稱。

二 請(qǐng)幼兒探索

1,，教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把它們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢,？

2,，教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看，同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭,，上表示上浮，下表示沉下去,，告訴幼兒如何做記錄卡的方法,。

3，讓幼兒自由討論,，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作,，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

三 引導(dǎo)幼兒嘗試

小朋友,，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試?。浚ㄏ耄?/p>

1,， 教師講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后,，馬上拿相應(yīng)的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象。

2,， 幼兒操作,。教師：小朋友在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的,。認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象,。

四 教師驗(yàn)證，小結(jié)

將幼兒做的記錄做個(gè)驗(yàn)證與分析,，按幼兒的記錄進(jìn)行講解,，并對(duì)幼兒錯(cuò)誤的記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對(duì)蔬果“沉,，浮”有進(jìn)一步了解,。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中,，我們知道了上浮的蔬果有：茄子,，香蕉，玉米,，燈籠椒,，橘子，番茄,，蘋(píng)果,，梨。下沉的蔬果有：番薯,，葡萄,，紅蘿卜，龍眼,，馬鈴薯。

五 活動(dòng)延伸

中班科學(xué)活動(dòng)教案十篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系,。

2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3,、能和同伴合作完成任務(wù)。

4,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引題

幼兒回憶設(shè)計(jì)過(guò)的橋面,，教師根據(jù)幼兒回憶內(nèi)容展示橋面,。

橋造好了，會(huì)有很多的車(chē)和人從橋上通過(guò),，所以我們的橋一定要造的很牢固,，你認(rèn)為這三中橋哪一種橋最牢固呢？（幼兒自由猜測(cè)）我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)就知道了,。

2,、講解實(shí)驗(yàn)方法：

我們已經(jīng)知道橋墩的距離會(huì)影響橋的承重力，所以先得把橋墩的距離定下來(lái),，就在橋的兩邊,，然后在橋中央放雪花片，比比哪種橋能放最多的雪花片,，它就最牢固,，為了能比得更清楚，我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上,。

3,、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)

提醒幼兒互相合作,，嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

4,、講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論

每組請(qǐng)一名幼兒講述操作結(jié)果,，并得出結(jié)論,。

教師總結(jié)并得出結(jié)論。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué),，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案十篇四

1. 能通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,并按提供的線索積極思考；

2. 初步了解蔬菜的基本特點(diǎn),，對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,；

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4. 愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

（1） 師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位客人，看他是誰(shuí),？（南瓜爺爺）你從哪里看出來(lái)的,？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問(wèn)好,。

（2）出示南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

（1）師:今天南瓜爺爺家來(lái)了好多客人,請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?（答案不一樣）

（3）教授方法：數(shù)一圈的東西,，我們先找到最上面的,，然后順著鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，一個(gè)一個(gè)數(shù),，數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了,。

（4）“我們一起再來(lái)數(shù)一遍”。,。,。。,。,。“原來(lái)南瓜爺爺家一共來(lái)了8位客人”

（1）“你能從影子里看出它們是誰(shuí)嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)“我覺(jué)得第x個(gè)可能是xx”,；“從哪里看出來(lái)的,？”（形狀）

（2）出示圖片，共同驗(yàn)證

“我們一起來(lái)看一看,，猜對(duì)了沒(méi)有,？”

（1）了解"鄰居"：

“南瓜爺爺請(qǐng)這么多客人原來(lái)是要找鄰居，誰(shuí)知道“鄰居”是什么,？（房子挨在一起,，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友）

（2）了解蔬菜的定義：

@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,，這8位客人里有蔬菜嗎,？請(qǐng)你把你覺(jué)得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫(huà)一個(gè)圓?！?/p>

@第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好,，把筆送回去，有的人都找對(duì)啦,，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn),，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來(lái),、可以做成菜的植物）,。請(qǐng)你再來(lái)找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫(huà)一個(gè)圓,?！?/p>

@驗(yàn)證：“現(xiàn)在我們一起對(duì)著大屏幕，來(lái)看一看到底有哪些是蔬菜,？”（第一個(gè)餅干是在工廠里加工出來(lái)的,，它不是蔬菜；第二個(gè),。,。,。。,。,。）

@“看一看，一共有幾個(gè)蔬菜,？”（5個(gè)）那南瓜爺爺找到了幾個(gè)鄰居,？（5個(gè)）

1、除了我們找到的蔬菜,，生活中你還知道哪些蔬菜,？（幼兒自由發(fā)言）

2、“小朋友們說(shuō)了很多種的蔬菜,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)（種出來(lái)的,，可以做成菜的植物）”。

小結(jié)：生活中的蔬菜種類(lèi)有很多,，它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高,，請(qǐng)你們回去找一找,，這些蔬菜都有什么營(yíng)養(yǎng),，回來(lái)給我小朋友說(shuō)一說(shuō)，好吧,！

小百科：南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶,，世界各地普遍栽培。明代傳入中國(guó),，現(xiàn)南北各地廣泛種植,。的果實(shí)作肴饌，亦可代糧食,。全株各部又供藥用,，種子含南瓜子氨基酸，有清熱除濕,、驅(qū)蟲(chóng)的功效,，對(duì)血吸蟲(chóng)有控制和殺滅的作用，藤有清熱的作用,，瓜蒂有安胎的功效,，根治牙痛。

中班科學(xué)活動(dòng)教案十篇五

1,、通過(guò)觀察,，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)葉是多種多樣的。

2,、學(xué)習(xí)給樹(shù)葉分類(lèi)或排序,，體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣,。

1、本活動(dòng)在室外進(jìn)行,?；顒?dòng)前選擇有許多不同樹(shù)木生長(zhǎng)的草地，草地上積滿了許多落葉,。

2,、人手一個(gè)小筐、分類(lèi)盒,。

3,、電教設(shè)備：電腦。

一,、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色,，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到有多種不同樹(shù)木生長(zhǎng)的草地上,，觀看地上的落葉,。

教師：小朋友的腳下都有些什么？咦,？為什么會(huì)有這么多的落葉,？（秋天來(lái)到了。）引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過(guò)的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過(guò),，樹(shù)上的小樹(shù)葉怎樣啦,？它們是怎樣落下的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué),。

二,、幼兒邊拾落葉邊觀察。

教師：在場(chǎng)地的四周,，有許多大小不同的樹(shù),，它們的葉子一樣嗎？

教師：你喜歡這些落下的樹(shù)葉嗎,？

請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一起去收集自己喜歡的,、不同的落葉。

三,、互相交流各自收集到的樹(shù)葉,。

教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀,、大小等方面進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是多種多樣的。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己撿來(lái)的落葉。

四,、利用落葉進(jìn)行分類(lèi),、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。

教師：大家收集了這么多漂亮的樹(shù)葉,，打算怎樣玩呢,？

幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹(shù)葉。

請(qǐng)幼兒在集體前展示,、講述自己的玩法,。比如：給樹(shù)葉分類(lèi)（按大小、顏色,、形狀等）,、排序（從高到矮或從大到小等），用樹(shù)葉拼貼圖畫(huà)等,。

教師鼓勵(lì)幼兒自己的創(chuàng)新玩法,，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹(shù)葉中產(chǎn)生的積極感受。

1,、日?；顒?dòng)：利用散步等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)撿各種各樣的落葉,。

2,、區(qū)角活動(dòng)：將樹(shù)葉放在科學(xué)區(qū)中，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行多種分類(lèi),、排序等游戲,。

中班科學(xué)活動(dòng)教案十篇六

炎熱的夏季,，每個(gè)人都懶洋洋的為了讓孩子們充分感受在玩中學(xué),、做的意義，我特別選擇了孩子們最?lèi)?ài)的水作為孩子們游戲活動(dòng)的主要內(nèi)容,，從而設(shè)計(jì)了這一節(jié)活動(dòng),。

1、讓幼兒初步了解水的特性,。

2,、讓幼兒通過(guò)擠壓初步感知水的壓力。

透明塑料袋裝上半袋水,、玩具雪花片一片,、礦泉水瓶（視幼兒人數(shù)而定）、吸管

1,、通過(guò)提問(wèn)引起孩子的興趣：水是什么樣的,？有什么味道？

2、通過(guò)教具的演示,，使孩子認(rèn)識(shí)到水是無(wú)色透明的,。

3、教師通過(guò)提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)水槍,，好玩么,？引起孩子的興趣。

4,、引出課題,，制作簡(jiǎn)易的小水槍。

5,、示范做法：

（1）先拿出一個(gè)事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶,，在瓶蓋上扎一個(gè)小孔，不要太大,，足夠穿過(guò)一只細(xì)吸管即可,。

（2）在瓶中灌上八分水，然后擰緊瓶蓋,，把吸管插入小孔中即可,。

（3）用手用力擠壓瓶身，水便會(huì)從細(xì)吸管中呲出,，自制小水槍便完成了,。

6、在老師的幫助下,，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手制作小水槍,。

7、帶孩子到戶外,，以小樹(shù)為目標(biāo),，看誰(shuí)打的準(zhǔn)，打的遠(yuǎn),。

結(jié)束

通過(guò)提問(wèn),，引導(dǎo)孩子感知水是受到手用力擠壓瓶身的力量，被擠出瓶子,，通過(guò)細(xì)細(xì)管流出來(lái)的,。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)后孩子們更喜歡玩水了，并且了解到水的一些特性,，體會(huì)到同伴之間合作的樂(lè)趣,，共同參加游戲的幸福感。不足是,，孩子們只能在特別炎熱的夏季在太陽(yáng)曬時(shí)玩,，而且在奔跑游戲時(shí)，容易發(fā)生擦撞現(xiàn)象。

中班科學(xué)活動(dòng)教案十篇七

3,、對(duì)探索動(dòng)物的生活環(huán)境和動(dòng)物本身興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片（企鵝）在南極生活的其他動(dòng)物的圖片,、地球儀一個(gè),。

2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),、動(dòng)物世界類(lèi)的碟片,。。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、猜謎語(yǔ),，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)企鵝的興趣。

（1）教師說(shuō)謎面：是鵝不是鵝,，海島上生活,， 冰天雪地里，玩得真快樂(lè),。

（2）請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物,。

2、老師出示圖片,，讓幼兒觀察,。

3、幼兒觀察幼兒用書(shū),，感知企鵝的外形特征和生活習(xí)性,。

教師提問(wèn)：

（1）這是什么動(dòng)物？它們是什么樣子的,？

（2）他們走起路來(lái)是怎樣的,？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

（3）企鵝有那些本領(lǐng),？你知道企鵝喜歡吃什么,？

（4）企鵝生活在那里？（南極）那里的天氣是這樣的,？

5、教師小結(jié),。

活動(dòng)延伸：

1,、讓幼兒收集動(dòng)物過(guò)冬的圖片、故事等資料,，布置主題墻,。

3、引導(dǎo)幼兒互相介紹本地動(dòng)物的過(guò)冬方式。

中班科學(xué)活動(dòng)教案十篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)園內(nèi)各種樹(shù)木的觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹(shù)的欲 望,，說(shuō)出為何喜歡它,。

2.學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹(shù)或大樹(shù)。

3.在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài),。

4.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前對(duì)園內(nèi)樹(shù)木進(jìn)行觀察,，不同樹(shù)上都掛有樹(shù)牌(樹(shù)的名稱,、樹(shù)齡及生活習(xí)性)及編號(hào)(以便幼兒記錄)。

2.彩筆,、圖畫(huà)紙,、鉛筆。

3.幼兒卡(幼兒姓名,、性別,、年齡)。

4.小桶,。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

3.領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)或大樹(shù)活動(dòng),，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹(shù)上，與大樹(shù)擁抱感知粗細(xì),，與小樹(shù)牽手,，給小樹(shù)澆水。

4.觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹(shù)種(根據(jù)樹(shù)葉的不同形狀,、高矮,、粗細(xì)、是否開(kāi)花);記錄小樹(shù)家的路線圖,。

5.讓幼兒說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi),，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),。

6.把自己喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái),，并畫(huà)上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫(huà),，放在展區(qū)展覽,。

7.總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園內(nèi)春天樹(shù)木千姿百態(tài)的感受。

中班科學(xué)活動(dòng)教案十篇九

1,、通過(guò)看,、摸,、聞、剝等方法,，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2,、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽,，教幼兒學(xué)會(huì)種大蒜的勞動(dòng)技能，激發(fā)對(duì)大蒜種植的興趣,。

3,、通過(guò)認(rèn)識(shí)大蒜、種植大蒜,，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂(lè)意吃大蒜,。

1、蒜頭人手一個(gè)2,、課件ppt3,、幼兒具備一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒探索興趣

（1）上次,，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么,？（拔大蒜）

（2）誰(shuí)知道大蒜是怎么來(lái)的,？（幼兒猜想）

（3）（出示大蒜生長(zhǎng)圖）原來(lái)，大蒜是大蒜頭發(fā)芽長(zhǎng)出來(lái)的,。

（4）你們知道大蒜頭是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的嗎,？（土里）

（5）播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來(lái)了,，現(xiàn)在,，它要蹦到小朋友的簍子里去了！

2,、認(rèn)識(shí)大蒜頭,，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽探索

（1）玩一玩,，你的蒜頭寶寶是什么樣的

（2）剝一剝,，你發(fā)現(xiàn)了蒜頭寶寶的什么秘密

（3）聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的味道

（4）咬一咬,，蒜頭寶寶的味道你覺(jué)得怎么樣

3,、個(gè)別探索，激發(fā)幼兒種植大蒜頭的興趣

（1）出示花盆,，誰(shuí)會(huì)種大蒜頭

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示

（3）評(píng)一評(píng),，對(duì)不對(duì)，師講解種植步驟

4,、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)討論,，思考大蒜頭作用

（1）人們都很喜歡大蒜頭，你們知道為什么嗎,？

（2）討論說(shuō)說(shuō),，大蒜頭的好處有哪些

（3）出示課件，教師補(bǔ)充說(shuō)明蒜頭的其他好處

（4）小結(jié)：蒜頭真是寶,，我們要愛(ài)吃大蒜,，做不挑食的好寶寶。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的'余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者，合作者,，引導(dǎo)者,，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。

中班科學(xué)活動(dòng)教案十篇十

1． 引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土,，石頭，了解它們的性能用途,。

2． 通過(guò)嘗試,，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣,。

3． 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4． 愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5． 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

石頭,、泥土,、水箱、小筐,、小工具,、抹布等。

一,、區(qū)分泥土和石頭

1． 幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭,。

師：這是什么,？請(qǐng)你們?cè)囍阉麄兎珠_(kāi)。

2． 老師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分,？

3． 引導(dǎo)幼兒邊分邊講,，鼓勵(lì)幼兒講述。

4． 說(shuō)一說(shuō)你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的,。

5． 老師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法,。

6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

二,、 給泥土石頭洗澡

1． 師：給石頭洗澡,，看看石頭有什么變化？

2． 試說(shuō)給石頭洗澡后的結(jié)果,。

3． 給泥土洗澡,，觀察泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比較,，并小結(jié),。

三、 做泥團(tuán)

1． 能不能試著把泥做成團(tuán),？

2． 引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦,？濕了怎么辦？

3． 說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣成功地把泥團(tuán)起來(lái)的,？

4． 觀察泥土在水里的變化,。（變混合）

四、 介紹泥土和石頭用途

1． 請(qǐng)幼兒試說(shuō)石頭的用處,。

2． 老師和幼兒一起小結(jié)（造橋,、鋪路、假山,、石雕,、石桌等）。

3． 請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出泥土的用處,。

4． 老師和幼兒一起小結(jié)（種桿,、雕像、陶器,、泥房,、泥娃娃）。

5． 大家都知道石頭和泥土的本領(lǐng),。等我們長(zhǎng)大,，我們要讓石頭和泥土為人類(lèi)做更多的好事。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,，我也遵循了綱要中的多種原則,。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作,、觀察,、猜想、思考中體驗(yàn),、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。