為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。

語文備考方案高三篇一

今年的考綱對古詩詞默寫、文言文必考篇目和名著閱讀篇目都有所調(diào)整，只剩下27首古詩詞和12篇文言文,，名著8篇,，其中《海底兩萬里》和《駱駝祥子》是今年新調(diào)整進(jìn)來的兩篇名著;小語段閱讀和語文綜合性學(xué)習(xí)仍然以考查學(xué)生的語文靈活運用能力為主;現(xiàn)代文閱讀一篇散文(或記敘文或小說)和一篇議論文(說明文去年考過了,，今年不做復(fù)習(xí)重點);作文的要求沒有多少變動。明確了考綱要求,，最后階段的復(fù)習(xí)就可以做到有的放矢。

學(xué)校一般在三月底結(jié)束一?？荚嚭缶瓦M(jìn)入了全面的復(fù)習(xí)階段。

在第一輪復(fù)習(xí)中,，每篇都不放過是古詩詞,、文言文的復(fù)習(xí)宗旨;小語段閱讀的難點是準(zhǔn)確解詞，也可以用專項訓(xùn)練的形式幫學(xué)生找到語境中解詞的答題感覺;名著閱讀題按照8篇必考的順序整理專題復(fù)習(xí),，新增篇目和去年新增未考篇目要重視;綜合性學(xué)習(xí)題的復(fù)習(xí),，主要整理考查在具體交際情境中的表達(dá)和應(yīng)對能力的題型;散文(或記敘文或小說)的復(fù)習(xí)可以按內(nèi)容 分類進(jìn)行,，梳理考題類型,，逐個擊破;輔以中考模擬題小練一下必不可少。五月份已經(jīng)進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí),，這時候不需要大面積鋪開了，講求專練、精煉,。

作文的復(fù)習(xí)在這一輪里要重視文章結(jié)構(gòu)的搭建,，學(xué)生對自己作文的起承轉(zhuǎn)合要有明確地規(guī)劃,，修飾開頭，注重結(jié)尾，這時候可以大量參閱中考滿分作文,，汲取自己需要的養(yǎng)分,，為最后的考場作文做些準(zhǔn)備。

六月份是第三輪復(fù)習(xí),。

在前兩輪的基礎(chǔ)上,，這十天左右的時間其實是學(xué)生的自主復(fù)習(xí)時間，因為這時候每個學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)效果都不一樣,，只有他(她)自己知道還有哪些詩句的默寫,、名著知識點、文言文的字詞句的記憶,、議論文的題型把握,、散文小說的主旨概括等等地方 會出現(xiàn)問題，所以學(xué)生在復(fù)習(xí)中要根據(jù)中考試卷的構(gòu)成按序按需仔細(xì)彌補自己的知識漏洞,，及時鞏固提升,。

我在這個階段注重指導(dǎo)學(xué)生對作文素材的歸類整理。學(xué)生經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí)生活,，對自然,、社會和人生，肯定有了自己的獨特感覺和真切體驗,，在中考前指導(dǎo)學(xué)生整理這些感覺和體驗,，恰當(dāng)?shù)匦揎椪Z言，可以大大提升學(xué)生作文的檔次,，幫助學(xué)生在中考作文中取得比以往要高的分?jǐn)?shù),。

臨近中考，考生和考生家長都要注意心態(tài)的及時調(diào)整,，適度緊張即可,，保障中考過程中穩(wěn)定發(fā)揮出平時復(fù)習(xí)的水平便已經(jīng)是成功了，如果再能得心應(yīng)手地完成作文,，有一兩個妙句佳句,，那真是錦上添花的美事!

語文備考方案高三篇二

為鞏固初三年級學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高閱讀和寫作能力,，本學(xué)期初三語文教學(xué)的重中之重是搞好中考復(fù)習(xí),，現(xiàn)初步擬定復(fù)習(xí)計劃如下：

第一階段（4月15日――5月1日），利用《考標(biāo)》的資料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，內(nèi)容為：字詞,、病句、成語,、標(biāo)點,、仿寫、標(biāo)語和口語交際。

第二階段（5月2日――5月15日）,，選擇二十篇文言文重點篇目進(jìn)行復(fù)習(xí)。內(nèi)容為通假字,，古今異義詞,、一詞多義，詞類活用,，重難句翻譯,，課文主要內(nèi)容理解等。利用午讀進(jìn)行默寫過關(guān),，并定期輔以階段性檢測,。

分為文言文專題、記敘文專題,、說明文專題,、議論文專題。備課組成員分工合作,，搜集整理考題,，按學(xué)情以及文體特點進(jìn)行分類歸納整理，并形成檢測,。

復(fù)習(xí)時做到心中有數(shù),，練和講評指導(dǎo)都圍繞一個中心、一個主題,、一個專題進(jìn)行,。通過反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到強(qiáng)化鞏固進(jìn)而形成能力的目的。

5月份月底模擬考試后,，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,，綜合復(fù)習(xí)期間進(jìn)行3－4次模擬考，考后認(rèn)真做好測評工作,，通過不斷考試鞏固提高復(fù)習(xí)成績,。特別注意做好培優(yōu)補差對象的評析工作，要求學(xué)生有自查,、自評,、自析以及教師的分析建議指導(dǎo)，以確保培優(yōu)補差工作的成效,。

語文備考方案高三篇三

1,、語文積累貧乏，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。

2,、思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

3,、閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強(qiáng),。

4、語文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心，書寫不夠規(guī)范,。

5,、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

近些年中考試題,，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型,、題量上基本上變化不大,。試卷分為“積累運用”、“現(xiàn)代文閱讀讀”,、“文言文閱讀”“詩歌賞析”和“作文”五大板塊,。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到課內(nèi)文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀,，最后是作文的寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強(qiáng)調(diào)運用,鼓勵創(chuàng)新”的命題思路,。重視考查學(xué)生的知識積累,，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題,、解決問題的能力,。

1.讓學(xué)生有正確規(guī)范書寫的能力。有利用語境辨認(rèn)多義詞的能力,，同時學(xué)會根據(jù)設(shè)置語境,，較準(zhǔn)確地說出自己想說的話等等。

2.強(qiáng)化語文積累及運用訓(xùn)練,，尤其強(qiáng)化名句的默寫,，注重課外古詩文的拓展背誦訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,，應(yīng)以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主,。

3.強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練，對名著的學(xué)習(xí)要落實到平時的閱讀中,。

4.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。

5.強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo),，進(jìn)行作文儲備,，了解考場作文的技巧。

6.我們的總目標(biāo)是力爭超過區(qū)平均分,。

四、復(fù)習(xí)計劃及應(yīng)試策略：

（一）三輪系列復(fù)習(xí)

九年級語文新課學(xué)習(xí)計劃于20xx年11月底結(jié)束,。從20xx年12月開始就正式轉(zhuǎn)入了總復(fù)習(xí)階段,。到中考前有四個半月的時間，我計劃進(jìn)行三輪比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。三輪復(fù)習(xí)是對初中語文六冊課本及所有中學(xué)語文知識內(nèi)容的有序復(fù)習(xí),。具體安排如下：

第一輪：重基礎(chǔ)，過好語言的積累與運用關(guān)

從12月1日到3月15日,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)十大方面的考點：字音,，字形，詞語,，句子,，古詩文默寫，語言的實際運用,，綜合性學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容,。全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文基礎(chǔ)知識。按照“梳理與強(qiáng)調(diào)考點知識——指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固——教師講解與示范”三個步驟進(jìn)行,。讓學(xué)生總體把握初中階段語文的基礎(chǔ)知識與積累與運用的考點,。并為第二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。本論以練習(xí)與學(xué)生積累為主,。同時,，為學(xué)生歸納各項知識清單：

1、匯總初中階段課本所涉及到的拼音漢字詞匯,、容易讀錯和寫錯的字,。

2、課本中所涉及到的古今中外的作家,、作品等文學(xué)文化知識梳理

3,、課本中所涉及到的古詩名句及其賞析匯總

4、文言文重點實詞與虛詞的用法匯總

第二輪,、重閱讀寫作,，培養(yǎng)好學(xué)生的綜合閱讀能力,、寫作能力

從3月15日到5月15日，分記敘文,、說明文,，議論文，進(jìn)行閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練,，注重學(xué)生的答題規(guī)范性與準(zhǔn)確性,，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。練習(xí)要涉及命題,、半命題、材料作文,、話題作文等類型,。本輪以讀、寫為主,。

第三輪,、重考查，培養(yǎng)好學(xué)生的應(yīng)試技巧

從5月15日到6月13日,，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，重點對學(xué)生進(jìn)行中考模擬考試，總結(jié)復(fù)習(xí)情況,，檢查復(fù)習(xí)效果,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏,，教師側(cè)重點撥指導(dǎo),，并進(jìn)行考試方法與答題技巧的輔導(dǎo)。通過這一輪的復(fù)習(xí),，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗,，熟悉中考試卷，提高綜合運用語文知識的能力,。提高應(yīng)考能力,，為中考定下良好的心理準(zhǔn)備。本輪以考查,、小結(jié)為主,。

（二）專題復(fù)習(xí)

專題復(fù)習(xí)是對中考語文四大塊考試內(nèi)容的針對性復(fù)習(xí)，即聽說能力,、積累運用,、閱讀能力、寫作能力四部分,，這一專題的復(fù)習(xí)是與三輪系列復(fù)習(xí)同步進(jìn)行的,，在具體操作中可分解到三輪復(fù)習(xí)的每一個過程,。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點和注意事項具體分析如下。

1,、聽說能力部分：

聽說能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的一個有機(jī)組成部分,，這部分的考查是中考語文試卷上的一個不可忽視的板塊。透過近幾年的中考試題,，可以發(fā)現(xiàn)聽說能力測試基本要求是：能揣摩和理解話語的深層含義,；能聽出討論的焦點，并有針對性的發(fā)表意見,；能注意對象和場合,，文明得體地說話；能完整準(zhǔn)確,、突出要點地復(fù)述,、轉(zhuǎn)述某件事等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型,，有利與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法：搜集近幾年中考相關(guān)題型進(jìn)行訓(xùn)練,。

2,、積累部分：

這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用,。不但篇篇背誦，還要字字落實,，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,，更要時時“溫故”。切記：一字出錯,，滿“盤”皆輸,。具體做法：

（1）把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集,、補充并打印,。

（2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫小卷,。

（3）由默寫小組長批改,，一空5分。每錯一處訂正3遍,。

（4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上,，一個月后，把表格復(fù)印,，反饋給每位家長簽字,。

（5）第二輪重點過關(guān)名篇名句,，不管是記憶型、還是理解型,、運用型,、開放型，讓學(xué)生熟悉,、掌握,，力求句句全部過關(guān)。

3,、閱讀部分：

（1）文言文部分,。

又有不同體裁的作品比較，選材可謂豐富多彩,，但文段內(nèi)容或表現(xiàn)技法上是類似的,。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式,，以文言基礎(chǔ)知識和對選段的內(nèi)容理解為主,，也有適當(dāng)?shù)难由焱卣梗钦n內(nèi)知識和能力的遷移,，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力,。因此，我們首先要抓好重點,，對文言文中常見的實詞,、一詞多義、古今異義,、詞類活用的詞語,，要拎出要點，總結(jié)規(guī)律,。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,。第三，要把握考點,。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查,，試題一般從橫向（字、詞,、句,、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向,，抓住作者基本的感情立場,，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度,、多側(cè)面思考作答,。具體做法：

第一輪：按篇復(fù)習(xí)法

時間：3月15日到4月15日一整月

（1）每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文,，老師梳理該課的重點內(nèi)容，如作者,、背景,、主題、結(jié)構(gòu),、中心句,、主旨句、關(guān)鍵問題,、重點字詞解釋等,。

（2）對文言文實詞的積累，可以按照通假字,、一詞多義,、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理,，要求學(xué)生用一本專門的語文大筆記本記錄,，從而對知識按一定的關(guān)系形成了“知識塊”。

時間：5月份上半月

（1）搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題,，打印制作成若干練習(xí)卷,。

（2）每天完成一張，第二天老師講評,，統(tǒng)一訂正,。

通過近個半月的文言文閱讀復(fù)習(xí),，可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本,、最主要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀能力,。

（2）現(xiàn)代文閱讀部分

現(xiàn)代文閱讀的考查,，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的,。指導(dǎo)學(xué)生做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”,，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn),。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選,，二是對閱讀材料的理解和分析,。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點和文章的寫作意圖,，做到從整體上把握文章，弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題,。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案,。

因此復(fù)習(xí)時應(yīng)要把握“考點”，要求學(xué)生掌握答題技巧,。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生）

時間：4月16至5月15日

（1）按記敘文,、說明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí),。

（2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點,，命題趨勢等。

（4）講評試題時,，注重方法的指導(dǎo),，特別是有一些問題，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式,，教給學(xué)生,。如復(fù)習(xí)說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步,，解釋這個詞的本來意思,；第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思,；第三步,，分析這個詞語在句中的作用，如是生動說明什么特征,，還是準(zhǔn)確說明什么特征,。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了,。

4,、作文部分

作文是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映,。復(fù)習(xí)中要注重以下幾點：

1,、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活,，養(yǎng)成良好的觀察事物,、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處,。

3,、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點,。從這一兩年的高考,、中考試卷上看，話題作文已不再獨領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來之勢,所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo),。

具體做法：

時間：從3月至4月

第一輪：周日作文訓(xùn)練

（1）每周周末布置一篇作文,，使用a、b兩本作文,。

（2）老師每篇作文粗略批改,，只給分，不寫評語,，把每篇作文存在共同的問題記下,，精選幾篇作文特別突出的當(dāng)作范文。

時間：5月份至6月份上半月

（1）每周一節(jié)課當(dāng)堂作文,，除模擬卷上的作文,，另外按專題再精選幾個題目讓學(xué)生練筆，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題,、立意,、行文的技巧，更可以讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài),。

（2）進(jìn)行幾節(jié)作文技巧點撥課,，如開頭法、結(jié)尾法,、選材法,、結(jié)構(gòu)法、點亮語言法等,。

（3）技巧點撥課盡量與當(dāng)堂作文課隔日進(jìn)行,。

（4）作文仍然要全部批改,，敢于給高分,，給滿分，以鼓勵為主,，讓學(xué)生充滿寫作的成就感,。

看家本領(lǐng)，開好頭,，結(jié)好尾,，博得閱卷老師愉悅心情分。引用名言警句、睿智心語,、時髦新詞入文,，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,，不鳴則已，一鳴驚人,，博得閱卷老師怦然心跳震撼分,。三“補”可以通過個別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行,。

總之,，如何搞好中考語文復(fù)習(xí)，是一項教學(xué)技術(shù),，也是一門教學(xué)藝術(shù),，值得每一位語文老師去研究和探索。在此,，我只是根據(jù)自己膚淺的教學(xué)經(jīng)驗和該班學(xué)生特點,，擬定了一個粗略的復(fù)習(xí)計劃。希望能在中考復(fù)習(xí)備考中起到拋磚引玉的作用,，讓學(xué)生的語文能力得到真正提高,，中考成績能夠彰顯實效！

語文備考方案高三篇四

學(xué)生語文能力的形成源于長期的積累和實踐,，但科學(xué)的,、行之有效的指導(dǎo)對于中考語文復(fù)習(xí)也是非常有必要的，其積極意義也是不容忽視的,。為提高語文備考的有效性,，筆者結(jié)合自己近幾年的初中語文教學(xué)經(jīng)歷，就中考語文復(fù)習(xí)備考策略談幾點認(rèn)識,。

一,、著眼于長遠(yuǎn)，立足于課堂,。

語文是一門非常注重基礎(chǔ)的人文學(xué)科,，要想取得好的成績，中考語文的復(fù)習(xí)必須要著眼于長遠(yuǎn),，立足于課堂,。所謂著眼于長遠(yuǎn)，就是說要有一種全局的,、整體性的,、戰(zhàn)略性的眼光。只有這樣，語文的復(fù)習(xí)才會有條不紊,，立竿見影,。所謂立足于課堂，就是說要向課堂要質(zhì)量,。高效的課堂教學(xué)是中考語文復(fù)習(xí)高效的保證,，高效的課堂教學(xué)涵蓋了課前精心預(yù)習(xí)、上課參與和課后反思,。課前預(yù)習(xí)是實現(xiàn)課堂高效的先決條件,，筆者認(rèn)為課前預(yù)習(xí)應(yīng)做好四個“了”：字詞會了，大意懂了,，問題有了,，感想寫了（可以在授課結(jié)束時）。我覺得做好了這幾個方面,，課前預(yù)習(xí)的效果就有了保證,。上課參與是實現(xiàn)課堂高效的基本途徑，積極,、主動地參與能最大限度地調(diào)動學(xué)生,，為了讓學(xué)生盡可能多地參與課堂教學(xué)，我采取了新的評價機(jī)制,，即“正”字達(dá)標(biāo)法,。首先根據(jù)學(xué)生的智力水平、認(rèn)知水平分組,，要遵循層次性,、公平性與發(fā)展性原則。在上課時,，根據(jù)學(xué)生回答問題的情況采用“正”字法評價,，注意措施要到位，獎罰要分明,，實踐證明此法甚妙,。課后的反思與總結(jié)是必不可很少的，反思的是課堂上的表現(xiàn),，總結(jié)的是獲得的方法與經(jīng)驗,。

二、思路要清晰,，目標(biāo)要明確,。

中考語文復(fù)習(xí)在平時扎實的教學(xué)基礎(chǔ)上,，還要進(jìn)行集中復(fù)習(xí),，集中復(fù)習(xí)教師要做到心中有數(shù)、行中有術(shù)。每年的三月份基本進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，總體規(guī)劃是四輪復(fù)習(xí)：

第一輪：以綱為綱,，緊抓書本。本輪的復(fù)習(xí)重點就是圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，緊緊抓住語文書本,，腳踏實地，字字落實,，吃透書本,，課課達(dá)標(biāo)。

第二輪：專題復(fù)習(xí),，注重技巧,。本輪復(fù)習(xí)要完成字音專題、字詞專題,、語法專題,、標(biāo)點符號專題、修改病句專題,、修辭專題,、文學(xué)常識專題、綜合運用專題,、閱讀專題和作文專題等十大專題的復(fù)習(xí)任務(wù),，重在講授答題技巧。

第三輪：綜合模擬,，實戰(zhàn)演習(xí),。主要是以做綜合模擬題的方式展開。次輪復(fù)習(xí)的目的就是將所學(xué)到的知識,、技能加以運用,，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

第四輪：自由復(fù)習(xí),，查漏補缺。此輪復(fù)習(xí)屆時已臨近中考,，教師要留給學(xué)生一點自由復(fù)習(xí)的時間,，重點的工作就是查漏補缺。

三,、復(fù)習(xí)要講方法,、重技巧。

中考語文題型分為積累和運用,、綜合性學(xué)習(xí),、閱讀和作文四大板塊,。

是一個難題，我要求學(xué)生在書寫漢字時必須要會寫拼音,，包括聲調(diào),。默寫課后古詩詞這一項我采取的是達(dá)標(biāo)過關(guān)策略。病句要進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，名著閱讀要抓住人物,、事件和性格。

（二）綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)技巧,。1,、提煉主題，形成中心句,。2,、緊扣材料，聯(lián)系生活,，用具體事例說話,。3、入題要快,，選材要精,，分析因果，層層推進(jìn),。4,、巧用名言，增加亮點,。

（三）閱讀復(fù)習(xí)方法?，F(xiàn)代文閱讀要特別注意不同文體的特點，從記敘文（包括小說,，散文）,、說明文、議論文三部分全方位地進(jìn)行復(fù)習(xí)?，F(xiàn)代文閱讀一要掌握各種文體常識,，二要掌握答題技巧。對于客觀題答案要在文中找,，對于主觀題可根據(jù)不同的題型采用不同的答題技巧,，如要求分析道理的，可從文章中得出,，就文論文,；要求說啟示的，可結(jié)合原文,，談自己怎樣做,；要求談看法的,，可用“觀點+理由+例子”的公式去套。至于文言文的復(fù)習(xí),，我主要做了兩個方面的工作,，一是上課優(yōu)先,，就是在開學(xué)上課時先上文言文,。二是過關(guān)達(dá)標(biāo)檢測。每一篇文言文的達(dá)標(biāo)分為兩個方面：背和寫,。能一字不錯的將原文,、譯文背下來，并且能通過我的當(dāng)面考察就可以贏得一個“過”字,，若能一字不差的將原文默寫下來就可以獲得一個“關(guān)”字,。再加上單元復(fù)習(xí)和檢測，那么啃掉文言文這塊硬骨頭就沒有什么問題了,。

（四）作文復(fù)習(xí)方法,。寫作是一項綜合性很強(qiáng)的語文實踐活動，是語文的半壁江山,，僅靠每學(xué)期8篇大作文,，是難以提高學(xué)生作文成績的。要想提高作文水平就必須做到六個“多”：多看書,、多練筆,、多觀察、多借鑒,、多思考,、多指導(dǎo)。要加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練,，如寫小作文,、周記（日記）、調(diào)查（訪問）記,、國旗下的演講稿等,；要加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)各類文體的寫作指導(dǎo),，加強(qiáng)審題,、選材、謀篇布局,、寫作方法,、語言運用、修改的指導(dǎo),；要增加學(xué)生的寫作樣式,，如：縮寫,、擴(kuò)寫、續(xù)寫,、插寫,、改寫，整篇練習(xí),、片段練習(xí),、仿句練習(xí)等；要走出“淡化文體”的誤區(qū),；釋放學(xué)生的思維空間,，給學(xué)生以自由表達(dá)的權(quán)利，更好地挖掘?qū)W生的寫作潛力,。

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中考語文復(fù)習(xí)需要掌握的知識點多,，時間緊,，任務(wù)重。要以平時教學(xué)為基礎(chǔ),，以專題復(fù)習(xí)為抓手,，放眼于長遠(yuǎn)，立足于課堂,，講方法,，講技巧，一方面要有正確的指導(dǎo)思想和扎實的工作態(tài)度,，另一方面要有行之有效的復(fù)習(xí)技巧和策略,，只有這樣，中考語文總復(fù)習(xí)才會取得滿意的效果,。

一年一度的中考即將來臨,，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試,，其競爭較為激烈,。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,，在中考中取得理想的成績,，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：

開學(xué)至3月上旬前，完成九年級下冊新內(nèi)容的教學(xué),，認(rèn)真分析課文內(nèi)容,，把握教學(xué)重點，提高課堂效率,，力爭時間短速度快效果優(yōu),。 1,、3月上旬至3月下旬第一輪復(fù)習(xí)，以初中語文1—6冊課本為根本立足點,，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：

（1）積累運用,。以課內(nèi)古詩文,、書下注釋、課后字詞,、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),，過好字詞,、語法,、修辭、標(biāo)點符號以及詩詞和名著積累關(guān),。

（2）課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦,、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞,、通假字,、詞類活用、古今異義詞,、一詞多義等）,。

2、4月上旬至5月下旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識點和考點為主要內(nèi)容,，結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)要點：

（1）積累與運用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練） 1

（2）綜合性學(xué)習(xí),。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),，過好學(xué)科融合生活、實際運用語文,、綜合運用語文關(guān),。

（3）文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字,、古今異義,、詞類活用、一詞多義,、虛詞用法,、特殊句式、文章重點句翻譯,，歸納書上的重點文言知識,，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,，提高學(xué)生的解題能力。

（4）現(xiàn)代文閱讀專題（可運用《語文閱讀巧解》和《世紀(jì)金榜》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）

記敘類文章閱讀,，重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法,、常見考點。常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測,。 科技作品閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法,、常見考點，歸納常見考題,，分析典型例題,，模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測,。 議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法,、常見考點、常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測,。

（5）寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練,，重點是訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作能力）

作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ),、能力,、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，卷面整潔習(xí)慣,，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣,，快速構(gòu)思習(xí)慣,，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作,，利于批改講評,，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。

2

3,、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),，力爭精練精講，針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺,。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性,。在寫作方面，訓(xùn)練學(xué)生作文的審題,、選材立意,、文體選擇和要求、擬題,、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí),，融合于整個復(fù)習(xí)的過程。

總之,，爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階,。

附 九年級（1）班中考語文復(fù)習(xí)（計劃）進(jìn)度表

復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)時間 備注

第一輪復(fù)習(xí)：教材過關(guān)、打好基礎(chǔ)（3月6日——3月25日）

七年級語文上,、下冊3月6日——3月15日

八年級語文上,、下冊 3月16日——3月18日

九年級語文上、下冊 3月18日——3月25日

第二輪復(fù)習(xí)：專題講練,、提升能力,。（3月26日——6月7日）?

專題一：語言表達(dá)的連貫,、得體 3月26日——3月28日,，積累與運用4月19日——5月5日。

識別,、修改病句 3月29日——4月4日

正確使用標(biāo)點符號 4月5日——4月8日

修辭的運用和仿寫句式 4月8日——4月11日

古詩文默寫 4月12日——4月15日

文學(xué)常識與名著閱讀 4月16日——4月22日

專題二：語文綜合性學(xué)習(xí)4月23日——4月29日 探究性題目訓(xùn)

練 4月23日——4月29日

散文閱讀 5月18日——5月20日

小說閱讀 5月21日——5月23日

說明文閱讀 5月24日——5月27日

議論文閱讀 5月28日——5月30日

專題四：寫作訓(xùn)練5月31日——6月7日 命題作文 5月31日——6月1日

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半命題作文 6月2日——6月3日

材料作文 6月4日——6月5日

話題作文 6月6日——6月7日

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練,、查缺補漏,、考前指導(dǎo)（6月8日——6月17日）

考前仿真模擬 6月8日——6月12日

考試方法指導(dǎo) 6月12日——6月6日

考前學(xué)生心理輔導(dǎo) 6月17日

今年學(xué)校結(jié)合本年級學(xué)生的實際情況,，對初三年級中考備考工作提前進(jìn)行,，下面就結(jié)合本屆學(xué)生的特點及自己的體會實踐,對2017年語文中考備考談?wù)勎业南敕ê妥龇ā?/p>

一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：

1,、 語文積累貧乏,，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解,。

2,、 思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。

3、 閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強(qiáng),。

4、 語文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心，書寫不夠規(guī)范,。

5、語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

二、近些年中考語文試題命題分析：

近些年中考試題,，在試題結(jié)構(gòu),、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大,。試卷分為“積累運用”,、“ 現(xiàn)代文閱讀讀”、“ 文言文閱讀”“詩歌賞析”和“作文”五大板塊,。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運用,，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀,，最后是作文的寫作,。遵循 “ 重視積累 , 突出讀寫 ,強(qiáng)調(diào)運用 , 鼓勵創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學(xué)生的知識積累,，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力,。

三,、確定備考目標(biāo)：

1.讓學(xué)生有正確規(guī)范書寫的能力。有利用語境辨認(rèn)多義詞的能力,，同時學(xué)會根據(jù)設(shè)置語境,，較準(zhǔn)確地說出自己想說的話等等,。

2.強(qiáng)化語文積累及運用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化名句的默寫,，注重課外古詩文的拓展背誦訓(xùn)練,。綜合性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,，應(yīng)以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主,。

3.強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練，對名著的學(xué)習(xí)要落實到平時的閱讀中,。

4.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。

5.強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo),，進(jìn)行作文儲備,，了解考場作文的技巧。

6. 我們的總目標(biāo)是力爭超過區(qū)平均分,。

四,、復(fù)習(xí)計劃及應(yīng)試策略：

（一）三輪系列復(fù)習(xí)

九年級語文新課學(xué)習(xí)計劃于2017年11月底結(jié)束。從2017年12月開始就正式轉(zhuǎn)入了總復(fù)習(xí)階段,。到中考前有四個半月的時間,，我計劃進(jìn)行三輪比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。三輪復(fù)習(xí)是對初中語文六冊課本及所有中學(xué)語文知識內(nèi)容的有序復(fù)習(xí),。具體安排如下：

第一輪：重基礎(chǔ)，過好語言的積累與運用關(guān)

歸納各項知識清單：

1,、匯總初中階段課本所涉及到的拼音漢字詞匯,、容易讀錯和寫錯的字,。

2、課本中所涉及到的古今中外的作家,、作品等文學(xué)文化知識梳理

3、課本中所涉及到的古詩名句及其賞析匯總

4,、文言文重點實詞與虛詞的用法匯總

第二輪,、重閱讀寫作，培養(yǎng)好學(xué)生的綜合閱讀能力,、寫作能力

從3月15日到5月15日,，分記敘文、說明文,，議論文,，進(jìn)行閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練，注重學(xué)生的答題規(guī)范性與準(zhǔn)確性,，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。練習(xí)要涉及命題、半命題,、材料作文,、話題作文等類型。本輪以讀,、寫為主,。

第三輪、重考查,，培養(yǎng)好學(xué)生的應(yīng)試技巧

從5月15日到6月13日,，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點對學(xué)生進(jìn)行中考模擬考試,，總結(jié)復(fù)習(xí)情況,，檢查復(fù)習(xí)效果。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏,，教師側(cè)重點撥指導(dǎo)，并進(jìn)行考試方法與答題技巧的輔導(dǎo),。通過這一輪的復(fù)習(xí),，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗，熟悉中考試卷,，提高綜合運用語文知識的能力,。提高應(yīng)考能力，為中考定下良好的心理準(zhǔn)備,。本輪以考查,、小結(jié)為主。

（二）專題復(fù)習(xí)

專題復(fù)習(xí)是對中考語文四大塊考試內(nèi)容的針對性復(fù)習(xí),，即聽說能力,、積累運用、閱讀能力,、寫作能力四部分,，這一專題的復(fù)習(xí)是與三輪系列復(fù)習(xí)同步進(jìn)行的，在具體操作中可分解到三輪復(fù)習(xí)的每一個過程,。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點和注意事項具體分析如下,。

1、聽說能力部分：

聽說能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的一個有機(jī)組成部分,，這部分的考查是中考語文試卷上的一個不可忽視的板塊,。透過近幾年的中考試題，可以發(fā)現(xiàn)聽說能力測試基本要求是：能揣摩和理解話語的深層含義,；能聽出討論的焦點,，并有針對性的發(fā)表意見,；能注意對象和場合，文明得體地說話,；能完整準(zhǔn)確,、突出要點地復(fù)述、轉(zhuǎn)述某件事等等,。清楚了考查的內(nèi)容與題型,，有利與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法： 搜集近幾年中考相關(guān)題型進(jìn)行訓(xùn)練,。

2,、積累部分：

這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用,。不但篇篇背誦，還要字字落實,，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,，更要時時“溫故”。切記：一字出錯,，滿“盤”皆輸,。具體做法：

（1）把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集,、補充并打印,。

（2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫小卷,。

（3）由默寫小組長批改,，一空5分。每錯一處訂正3遍,。

（4）每張小卷的分都由課代表登記在登分表上,，一個月后，把表格復(fù)印,，反饋給每位家長簽字,。

（5）第二輪重點過關(guān)名篇名句，不管是記憶型,、還是理解型、運用型,、開放型,，讓學(xué)生熟悉、掌握,，力求句句全部過關(guān),。

3,、閱讀部分：

（1）文言文部分。

又有不同體裁的作品比較,，選材可謂豐富多彩,，但文段內(nèi)容或表現(xiàn)技法上是類似的。在出題形式上,，它涵蓋了所有的文言文考查的形式,，以文言基礎(chǔ)知識和對選段的內(nèi)容理解為主，也有適當(dāng)?shù)难由焱卣?，是課內(nèi)知識和能力的遷移,，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此,，我們首先要抓好重點,，對文言文中常見的實詞、一詞多義,、古今異義,、詞類活用的詞語，要拎出要點,，總結(jié)規(guī)律,。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。第三,，要把握考點,。文言文比較閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向（字,、詞,、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計考題,。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向,，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,，抓住評論性的語句從多角度,、多側(cè)面思考作答。具體做法：

第一輪：按篇復(fù)習(xí)法

時 間：3月15日到4月15日一整月

（1）每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文,，老師梳理該課的重點內(nèi)容,，如作者、背景,、主題,、結(jié)構(gòu)、中心句,、主旨句,、關(guān)鍵問題,、重點字詞解釋等。

（2）對文言文實詞的積累,，可以按照通假字,、一詞多義、詞類活用,、古今異義詞等方面分類整理,，要求學(xué)生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關(guān)系形成了“知識塊”,。

時 間：5月份上半月

（1）搜集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題,，打印制作成若干練習(xí)卷。

（2）每天完成一張,，第二天老師講評,，統(tǒng)一訂正。

通過近個半月的文言文閱讀復(fù)習(xí),，可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本,、最主要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀能力,。

（2）現(xiàn)代文閱讀部分

現(xiàn)代文閱讀的考查,，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的,。指導(dǎo)學(xué)生做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”,，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn),。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選,，二是對閱讀材料的理解和分析,。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章,，弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題,。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

因此復(fù)習(xí)時應(yīng)要把握“考點”,，要求學(xué)生掌握答題技巧,。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生）

時 間：4月16至5月15日

（1）按記敘文、說明文,、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí),。

（2）用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等,。

（4）講評試題時,，注重方法的指導(dǎo)，特別是有一些問題,，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式,，教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說明文中帶點字詞的作用,，一般按這樣的格式答：第一步,，解釋這個詞的本來意思；第二步,，解釋這個詞放在句中表示的意思,；第三步，分析這個詞語在句中的作用,，如是生動說明什么特征,，還是準(zhǔn)確說明什么特征。有了這樣的完整回答,，一般就不會丟分了,。

4、作文部分

作文是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運用,，也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映,。復(fù)習(xí)中要注重以下幾點：

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。深入了解生活,，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉,，從而提高作文的寫作能力,。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評分標(biāo)準(zhǔn),。明確作文評分標(biāo)準(zhǔn),，可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。

3,、幫助學(xué)生熟悉,、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的高考,、中考試卷上看,，話題作文已不再獨領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來之勢,所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

具體做法：

時 間：從3月至4月

第一輪：周日作文訓(xùn)練

（1）每周周末布置一篇作文,，使用a,、b兩本作文,。

（2）老師每篇作文粗略批改，只給分,，不寫評語,，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的'當(dāng)作范文,。

時 間：5月份至6月份上半月

（1）每周一節(jié)課當(dāng)堂作文,，除模擬卷上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學(xué)生練筆,，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題,、立意、行文的技巧,，更可以讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài),。

（2）進(jìn)行幾節(jié)作文技巧點撥課，如開頭法,、結(jié)尾法,、選材法、結(jié)構(gòu)法,、點亮語言法等,。

（3）技巧點撥課盡量與當(dāng)堂作文課隔日進(jìn)行。

（4）作文仍然要全部批改,，敢于給高分,，給滿分，以鼓勵為主,，讓學(xué)生充滿寫作的成就感,。

三、三“補”措施

看家本領(lǐng),，開好頭,，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅心情分,。引用名言警句,、睿智心語、時髦新詞入文,，博得閱卷老師耳目一新欣賞分,。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,，不鳴則已,，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。三“補”可以通過個別輔導(dǎo),、談心等形式進(jìn)行,。

總之，如何搞好中考語文復(fù)習(xí),，是一項教學(xué)技術(shù),，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得每一位語文老師去研究和探索,。在此，我只是根據(jù)自己膚淺的教學(xué)經(jīng)驗和該班學(xué)生特點,，擬定了一個粗略的復(fù)習(xí)計劃,。希望能在中考復(fù)習(xí)備考中起到拋磚引玉的作用，讓學(xué)生的語文能力得到真正提高,，中考成績能夠彰顯實效,！

2017年6月29日

一、語文教學(xué)中存在的問題

1,、本屆學(xué)生的基礎(chǔ)知識較扎實,，課堂反應(yīng)還行，只是學(xué)習(xí)興趣不夠濃,，不能把老師教給的學(xué)習(xí)方法靈活運用,。

2、綜合性學(xué)習(xí)和口語交際還存在一定的問題,。

3,、閱讀理解能力較低；學(xué)生個性化解讀和創(chuàng)造性解讀脫離文本的現(xiàn)象嚴(yán)重,，未養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣,。

4、作文方面,，寫作素材較少,，思維閉塞，接觸面較窄,，信息捕捉能力較差,。 針對以上問題，我們備課組六位語文教師將在認(rèn)真分析學(xué)生,、研究考點的基礎(chǔ)上,，有針對性的進(jìn)行有效的訓(xùn)練，爭取使我校的中考語文成績邁上一個新的臺階?，F(xiàn)制定以下復(fù)習(xí)備考方案,。

二、復(fù)習(xí)備考策略。

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《2017年中考考試說明》,。

語文復(fù)習(xí)的全過程,，可以說是透徹理解和全面落實《中考說明》的過程，把知識點從整體上重新梳理一下,，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)針對性的專題訓(xùn)練,，并不斷的歸納、領(lǐng)會,、運用,。克服復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性,，力求使復(fù)習(xí)更具針對性和有效性,。同時，研究近幾年的中考試題,，拓寬學(xué)生探究思路,。引導(dǎo)學(xué)生多層次、多側(cè)面,、多角度,，從點到面，從整體到局部地拓寬探究問題的思路,，進(jìn)一步提高學(xué)生的感悟能力,。

（二）分析近三年中考語文試卷

中考試題具有一定的導(dǎo)向功能，教師要注意研究每類試題的設(shè)計特點,，評分標(biāo)準(zhǔn),，努力使平日的教學(xué)設(shè)計、訓(xùn)練評價以及語文活動與試卷的要求,、試題的特點,、評價的標(biāo)準(zhǔn)一致起來。

1,、積累與運用部分：對于字形的考察較為固定且所占分值較大,。古詩文名句積累的考察每年都會考查《論語》且八年級所占分值比較大。從2017年增加了理解性默寫,，并且有繼續(xù)加大分值的趨勢,。對于修辭這一知識點的考察形式比較靈活，密切聯(lián)系生活,，所以平時訓(xùn)練要多結(jié)合生活實際,。

2、文言文閱讀部分：寧夏近幾年的中考古詩詞賞析不像別的省份那樣單獨呈現(xiàn),，而是融入到文言文閱讀中,，立足教材,，呈現(xiàn)形式簡練，但標(biāo)準(zhǔn)較高,。文言文考點主要集中在文言實詞釋義,、文句翻譯及對文章內(nèi)容的理解、概括,、歸納等,。

3、現(xiàn)代文閱讀部分：議論文閱讀每年都是5道題,，偏重于對詞語的理解和運用,。題型和分值也比較穩(wěn)定。記敘文閱讀側(cè)重于考察標(biāo)題的作用,，景物描寫以及對文章情感的把握,。

4、寫作部分： 還是以記敘文為主,，純粹的記敘文寫作起來難度較小，大家都會寫,，但是要想寫好,，拿到高分并不容易，這就要在寫作技巧上下功夫,，如：并列段的使用,，開頭設(shè)置懸念，過渡段的使用,，優(yōu)美的句子,，生動形象的語言，規(guī)范的書寫都可以讓自己的作文拿取高分,。

（三）分配專題,，提前準(zhǔn)備。

備課組六位老師群策群力,，在分析近三年中考語文試卷的基礎(chǔ)上,，將中考專題分配給每位老師負(fù)責(zé)。提前著手準(zhǔn)備,，每個專題有教學(xué)設(shè)計,，有課件，并精選試題,。以備下學(xué)期專項復(fù)習(xí)時用,。

包秀琴：記敘文、小說閱讀

段冬梅：議論文,、說明文閱讀

仇紅梅：非連續(xù)性文本,、古詩詞鑒賞,、名著閱讀

高燕： 中考文言文閱讀

張瑞：語言積累與運用（成語、對聯(lián),、口語交際,、病句）、圖表漫畫徽標(biāo)專題

張莉莉：作文專題輔導(dǎo)

（四）精練習(xí),，夯實復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

練習(xí)題是學(xué)生掌握知識的載體，材料質(zhì)量是保證復(fù)習(xí)效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證,。時間對于九年級學(xué)生尤其寶貴,，教師要精選習(xí)題，保證習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量,，不搞無謂的重復(fù),。特別是記敘文、議論文,、說明文,，最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起學(xué)生的有意注意，站到更高的角度去審視習(xí)題的特點和規(guī)律,，使學(xué)生收獲的不只是關(guān)于一篇練習(xí)的體會,，而是一種答題的方法和思想?？梢栽谟?xùn)練新的知識點的同時,，對舊知識、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習(xí),。復(fù)習(xí)中注意總結(jié)規(guī)律方法,，舉一反三，選題注意前掛后連,，循環(huán)訓(xùn)練,，循環(huán)強(qiáng)化，從而夯實復(fù)習(xí)內(nèi)容,，保證訓(xùn)練的效率。

首先是現(xiàn)代文閱讀,。在這一板塊中,，要注重培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細(xì)閱讀文本的習(xí)慣,，養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣,。并把專題復(fù)習(xí)落實到平時的教學(xué)之中,，一邊趕新課,，一邊進(jìn)行專題訓(xùn)練,。這樣以來，給復(fù)習(xí)備考減輕了一定的壓力,。

其次是古詩文閱讀。我們在第一輪復(fù)習(xí)后,，用排除法將近幾年所考過的文章刪去，再根據(jù)中考精神和出題者的意圖將我們認(rèn)為是重點,，需要強(qiáng)化訓(xùn)練的篇目進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生練習(xí)和記憶,。

（五）學(xué)生表述要規(guī)范

學(xué)生語言表述規(guī)范，不僅有利于在人群中的交流與溝通,，而且答題也能充分反映出自己真實的語文能力,，提高考試的成績,。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表述習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生回答問題要注意語氣適中,，相互承接，主次分明,，先后準(zhǔn)確,，文通句順,，言簡意賅。

（六）強(qiáng)化學(xué)生書寫,。

寫一手好字,，那是一個人的門面,。給人以美的享受,，在中考語文考試中，頭面整潔,、字跡清晰、美觀,，最能受到閱卷老師的親睞。尤其是面對今年的網(wǎng)上閱卷,，我們覺得更要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，按要求在指定的地方答題,。

（七）加強(qiáng)作文教學(xué)。

寫作是一項綜合性很強(qiáng)的語文實踐活動,，是語文的半壁江山,，僅靠每學(xué)期8篇大作文，是難以提高學(xué)生作文成績的,。要加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，如寫小作文,、周記等；調(diào)動學(xué)生的寫作興趣,，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情；要加強(qiáng)指導(dǎo),，加強(qiáng)各類文體的寫作指導(dǎo)，加強(qiáng)審題,、選材,、布局謀篇,、寫作方法、語言運用,、作文修改的指導(dǎo)；對各種文體進(jìn)行適度訓(xùn)練,，要以記敘文訓(xùn)練為主兼寫其它文體；要增加學(xué)生的寫作樣式,，如：縮寫,、擴(kuò)寫,、續(xù)寫、改寫,，整篇練習(xí)、片段練習(xí),、仿句練習(xí)等；要走出“淡化文體”的誤區(qū),。教學(xué)過程中不要被單一的文體要求,，擠壓了學(xué)生的思維的空間，給學(xué)生以自由選擇文體的權(quán)利,，更好地挖掘?qū)W生的寫作潛力,。

1．強(qiáng)化語言關(guān),，努力凸現(xiàn)文章的視覺效果。

綜觀十幾年的中考考場作文,，高分作文無不是語言暢通、文采飛揚的,。要求學(xué)生體現(xiàn)“六個一”：擬好一個題目,、寫好文章的開頭、寫一組排比句,、引用一句名言名句、寫一個好結(jié)尾,，寫一副好卷面。注重文章的整體性,，好題目,，好開頭,、好例子、好段落,、好結(jié)尾，議論文要盡早提出觀點,，觀點鮮明，行文中要有意識的多扣題,，關(guān)鍵詞要不斷出現(xiàn),，不亂編故事,，不對原材料簡單擴(kuò)寫或仿寫，答題要規(guī)范,，慎重下筆。絕對不能饒彎子,，不能搞含蓄，作文開頭第一段,、第二段考生就要把看家本領(lǐng)拿出來，讓閱卷教師剛看就叫好,，有許多尖子生作文考不過普通生，原因就是沒有做到一開頭就切入主題，打個比方,，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”,，看第一眼就有強(qiáng)烈的刺激反映。

2,、限時寫作，加大考場作文訓(xùn)練力度,。

讓學(xué)生在考試中寫出好文章，因此要調(diào)動學(xué)生進(jìn)入競技狀態(tài),，限時寫作，注意訓(xùn)練學(xué)生審題,、立意、選材,、腹中成篇的思維活動。備考訓(xùn)練時,，引導(dǎo)學(xué)生要耐住性子，不要心浮氣躁,，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習(xí)慣,。（作文速度， 50分鐘左右必須寫完作文,，須達(dá)到600字以上，若時間不足,，應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會結(jié)尾,，力求結(jié)構(gòu)完整。）

三,、復(fù)習(xí)程序

總復(fù)習(xí)共分三個階段。

第一階段：文本復(fù)習(xí)階段,。（2017年3月20日—2017年5月20日）本階段以七—九年級課本為主，復(fù)習(xí)中考必考古詩文篇目,，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說明要求復(fù)習(xí),，強(qiáng)化知識點，考點過關(guān)訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能,，以讀,、講,、練、評為基本方法,。

第二階段：專題強(qiáng)化訓(xùn)練。（2017年5月21日—2017年6月10日）本階段以《2017年中考考試說明》為綱,，要求師生認(rèn)真扎實地把中考所考知識全面復(fù)習(xí)一遍，每一個知識點都必須熟練,、吃透。鞏固基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化,，系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項知識訓(xùn)練,，突破重點、難點，突出訓(xùn)練,。

第三階段：綜合檢測復(fù)習(xí)。查漏補缺,，全面提高。（2017年6月11日—2017年6月20日）本階段的強(qiáng)化訓(xùn)練以套題訓(xùn)練為主,，兼顧教師自選例題作必要的補充,。加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo),，減少非智力因素失分，同時還要對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練和速度訓(xùn)練,，力爭達(dá)到規(guī)范、快速,、正確。

中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁,，急于求成,。作為畢業(yè)班教師,，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定,、自信的精神面貌。要扎扎實實地復(fù)習(xí),，一步一步地前進(jìn)，合理而充分地利用時間,，使學(xué)生輕松,、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實,。

2017年9月7日

語文備考方案高三篇五

在深入研究了考綱之后，結(jié)合我校的實際情況,，我們的復(fù)習(xí)大致分為三個階段進(jìn)行,。

本階段復(fù)習(xí)目的是以教材為本,，幫助學(xué)生過好課本關(guān),，順利地迎接會考。

1,、重點字詞復(fù)習(xí)

先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，重點在易錯,、易混的字。然后采用聽寫的方式訓(xùn)練,，每冊用一課時左右時間,。

2,、說明文復(fù)習(xí)

梳理說明文的相關(guān)知識，把握好課內(nèi)重點說明文篇目,。

3、議論文復(fù)習(xí)

梳理議論文的相關(guān)知識,，把握好課內(nèi)重點議論文篇目。

4,、大作文訓(xùn)練

指引寫作范圍,，指導(dǎo)寫作方法,，明確寫作要求。

本階段主要是針對中考語文考試內(nèi)容的復(fù)習(xí),。

1、古詩文默寫

包括包括一至六冊的課內(nèi)課外古詩詞

（1）先讓學(xué)生背誦重要詩句

（2）強(qiáng)化記憶,，反復(fù)默寫

2、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個重點和難點,，它包括記敘文,、小說、散文等的復(fù)習(xí),。具體做法：

（1）幫助學(xué)生掌握各類文體的有關(guān)知識，讓學(xué)生熟記于心,。

（2）注重方法指導(dǎo),，在解答閱讀題時,，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法,。

（3）精心選取閱讀材料，精心設(shè)計問題,，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力

3、文言文閱讀

文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,，這種試題由于從字,、詞,、句、篇,、章等方面設(shè)計考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,，題型變化也較多，難度也更大一些,。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,，字字落實，準(zhǔn)確翻譯,，還要“會理解、能運用,、善歸納,、懂遷移”,。

4、小作文訓(xùn)練

（1）指導(dǎo)學(xué)生收集素材,。首先讓學(xué)生多讀書看報，了解時代信息，把握時代脈搏,。再收集一些近幾年中考中的好的范文，或者將平時得分較高的學(xué)生作文收集起來,，在全班交流。

本階段復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練,，提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問題的能力,。

1、瀘州市近三年的中考題必做,。

2、精選全國各地幾套中考試題,，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3,、精選幾套20xx年中考模擬試題進(jìn)行實戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題,，及時指導(dǎo)。

4,、中考作文題型集中訓(xùn)練。就中考作文中的話題作文,、命題作文,、半命題作文,、材料作文等各種形式的作文類型進(jìn)行寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

語文備考方案高三篇六

（1）,、導(dǎo)向引路：以學(xué)校的中考備考指導(dǎo)思想為導(dǎo)向，要在深入研究新大綱,、課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱,、教材、市中考語文命題的思路,、原則,、內(nèi)容,、題型以及學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法,，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上,，對學(xué)生給予正確的指導(dǎo)。最終提高學(xué)生的中考成績,。

（2）、整理歸類：以“大綱”為依據(jù),，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，把知識系統(tǒng)化、條理化,、簡單化,。

（3）,、訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力,、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。

第一階段：從3月15日到4月15日,，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

第二階段：從4月16日到5月16日,，進(jìn)行各個考點的專題檢測與點撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

第三階段：從5月17日到6月17日,，進(jìn)行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測,。

2、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),。要以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習(xí)過程中,，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

3,、重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句,，懂得文言實,、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,。

4、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作，特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

5,、復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā)，面向全體,，注重實效,，要理論聯(lián)系實際,，講練結(jié)合,，精講多練，以練為主,。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型,、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題,。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性,、針對性。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性,、靈活性,。

6,、要合理安排復(fù)習(xí)時間，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”,。

7、在專題知識的測試階段中,，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。

9,、在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決,。

10、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計,，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

語文備考方案高三篇七

依據(jù)教材,，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類,，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié),，認(rèn)真設(shè)計練習(xí),，面向全體學(xué)生,，對差的學(xué)生做好填漏補缺,。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)一步形成運用知識的能力,。

1、鞏固漢語拼音,，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié)，認(rèn)識隔音符號,，讀好輕聲和兒化韻。

2,、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字,、形聲字、同音字,、形近字、會進(jìn)行詞的歸類,。

3、能背誦和默寫指定的課文,，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識。

4、理解句,、段、篇之間的聯(lián)系,，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個方面”“抓重點段”等方法進(jìn)行分段，概括段落大意,。

5、能分析句子的主要成份與次要成份,，學(xué)會縮短和擴(kuò)寫句子。

6,、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文,。

7、會寫記事,、寫人、狀物的記敘文,。要求有條理，有具體內(nèi)容,，有詳有略,。

8,、能寫通知等常用的應(yīng)用文,，會用修改符號修改自己的作文。

9,、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點符號,、句,、問、逗、書名號等,。

10、能用三種查字典的方法查字典,。

1、理解句,、段,、篇之間的關(guān)系,，分段、概括段意,。

2、用修改符號修改病句和自己的作文,。

3、能圍繞中心,，具體地敘述一件事。

1,、理解句子含義，體會作者思想感情,。

2、準(zhǔn)確概括段落意思,，主要內(nèi)容，中心思想,。

3、能有中心,，有條理，具體地,，語句通順地敘述一件事,。

依據(jù)第八冊教材以及學(xué)生的實際,，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識,，提高學(xué)生運用知識的能力。

總結(jié)規(guī)律,、教給方法、集體練習(xí),、個別輔導(dǎo),、集體評講,、分類復(fù)習(xí),、分類檢查。

1,、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí),、紀(jì)律的教育,，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的,，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。

2,、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作,。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo),，開展“一幫一”的活動,。

4,、發(fā)揮班骨干的作用,，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作,。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n,，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法,，提高課堂效率,。

1,、拼音：2課時

2、字：2課時

3,、詞語：4課時

4、口語交際：2課時

5,、句子：4課時

6、閱讀：6課時

7,、作文：4課時

8、模擬測試：4課時

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語文復(fù)習(xí)備考培訓(xùn)工作簡報

語文備考方案高三篇八

對于高三語文復(fù)習(xí),，有兩種不同的錯誤認(rèn)識。一種認(rèn)為高三的語文復(fù)習(xí)沒有范圍,，復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績,。另一種認(rèn)為高三的語文只要做習(xí)題就可以解決問題，所以不管三七二十一,，拿來就做。這兩種做法都是對高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯誤認(rèn)識,。下面是高考語文一輪復(fù)習(xí)方法：把握復(fù)習(xí)基本范圍，希望對考生有幫助,。

我認(rèn)為復(fù)習(xí)語文要把握復(fù)習(xí)基本范圍之一就是同學(xué)們手中的教材,，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文,、每一篇古文都是對高考的有效復(fù)習(xí),。歷年上海高考中也都有直接或間接針對教材的題目，而且歷年背誦部分都涉及課內(nèi)的篇目,，所以教材是我們復(fù)習(xí)的陣地。

高考復(fù)習(xí)的基本范圍之二就是歷年的上海高考題,，尤其是近5年春秋季的高考題，它的命題意圖﹑命題思想﹑基本題型以及解題思路,，都是我們同學(xué)復(fù)習(xí)研究的重點，并且大家要結(jié)合考綱上的考點做深入研究,，操練常見的題型，預(yù)備可能出現(xiàn)的新題型,，堅決打“有準(zhǔn)備”的勝仗。高考復(fù)習(xí)的基本范圍之三就是你所做過的每一份試卷中,，你曾經(jīng)做錯的習(xí)題，這是你的一份寶貴的“財富”,，只有正確掌握好手中的每一點滴知識，確保正確率,，才能從容面對將來的高考。

語文備考方案高三篇九

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),。同時要面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)的同時使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,。

經(jīng)過一學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識如字詞掌握情況較好,，但獨立閱讀知識方面還欠佳，部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,，不知道怎么去解答。有些獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答,。拓展性的練習(xí)中等生、后進(jìn)生則是無從下手,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字及會認(rèn)的生字;能正確讀寫詞語盤點中的詞語,，做到書寫工整、規(guī)范,，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2、背誦本冊要求背誦的課文和園地中的“日積月累”,。對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練進(jìn)一步掌握理解,、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情,，掌握一些讀書方法,，培養(yǎng)閱讀能力,，受到情感的熏陶。

3,、能主動積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話,，理解主要意思,，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自己的意思。

4,、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足,，能寫出內(nèi)容具體,、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

5,、積極主動地參與語文實踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補,、相得益彰的效果,。

1、漢語拼音,。

(1)學(xué)會漢語拼音,，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則,。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化,。

2、字,。

(1)掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱;

(2)正確區(qū)分同音字,、形近字、多音字并能組成詞語;

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確解釋;

(7)按要求查字典等,。

3、詞語,。

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語,。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

(3)辨析近義詞、反義詞,，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配,、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4,、句子,。

(1)能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句;

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空;

(5)默寫;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比喻、排比等修辭的`作用,，能縮寫句子,，擴(kuò)寫句子,。

5、語言感悟

(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,，體會句子含著的意思;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句,、回答問題;

(3)理清課文的敘述順序;

(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點;

(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,，體會作者表達(dá)的思想感情;

(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;

(7)聯(lián)系生活實際談感受等。

6,、標(biāo)點符號。

能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號,、問號、嘆號,、冒號、引號,、頓號、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。

7、口語交際,。

選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

8,、習(xí)作。

復(fù)習(xí)寫自己熟悉的景,、物的文章，能表達(dá)真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文,，能把想象的內(nèi)容寫具體;復(fù)習(xí)寫一封信;復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞。

從學(xué)生角度來看,，多注意差生，多幫助他們從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點,。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;會修改簡單的病句。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文。

3,、綜合運用,，補缺補漏,。

突出三個特色：

3、三是新教法,，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手,，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書,、多積累，精做題，做好題,，舉一反三，掌握規(guī)律,。

歸類復(fù)習(xí)法,、練習(xí)法,、講解法相結(jié)合

語文備考方案高三篇十

作文教學(xué)一直是高考語文復(fù)習(xí)備考的重中之重,，但面對紛繁龐雜的作文教學(xué)體系許多一線教師往往力不從心，甚而束手無策,；學(xué)生也舉步維艱，難以應(yīng)對,，“閉門造車”、“無病呻吟”的現(xiàn)象依舊存在,。如何提高作文教學(xué)的效果,，提高學(xué)生的考場作文水平,，是每一位高三語文教師的心頭病。下面就學(xué)生作文常見的幾個問題進(jìn)行分析并相應(yīng)提出一些實用的備考策略,。

一、審題不準(zhǔn)確

高考作文評卷將“符合題意”的要求擺在第一位,，第一等級、第二等級要求“符合題意”,，而僅能把握材料、行文有所游離,，或僅抓住材料中的枝節(jié)立意行文，或與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊套作的,，評分均在第三等級及以下（“發(fā)展等級”不給分）,。可見,，審題立意尤為關(guān)鍵。

審題立意是否“符合題意”,，關(guān)鍵看選擇的角度是否符合材料內(nèi)容及含意范圍，審題立意符合題目中心角度及其重要角度的屬于“符合題意”,。近幾年高考作文所給材料的共同特點是含意多角度、多層次,，審題立意比較容易符合題意。但是,，角度的多樣化給學(xué)生帶來的困擾是無法判斷自己的作文是否離題。須知材料所給的角度不是無限的,，加強(qiáng)審題訓(xùn)練、讓學(xué)生學(xué)會自己判斷審題是否準(zhǔn)確顯然是必要的,。筆者在教學(xué)實踐中總結(jié)出了以下兩個審題步驟：

1.從不同方面入手,，歸納不同的角度

（1）從材料涉及的不同人物出發(fā),，形成不同的角度,。如2012年新課標(biāo)卷高考作文題目，可分別從船主,、油漆工和孩子們?nèi)齻€（組）人物出發(fā)選材立意。

（2）從事件的總體或事件發(fā)展的各階段出發(fā)選定角度,。如2012年安徽卷高考作文題目,，可分別從事件發(fā)展的三個階段（“寫了條幅”、“幾年過去了”,、“有一次”）取材立意,。

2.確立中心角度

歸納不同的角度后,，需要對各種角度作出判斷，從而確立材料的中心角度,。如2017年全國卷i高考作文《漫畫：都

什么

二,、思維無深度

寫作是用文字表達(dá)思維的活動。這就是說,，文章應(yīng)該反映作者對自身經(jīng)歷和社會

生活

1.研討,。可通過集體討論的方式,，就材料形成的論點進(jìn)行充分深入的思考，培養(yǎng)學(xué)生的論證思維,。要對論題想通吃透，知道論題的含意,，認(rèn)識其中的道理，能夠進(jìn)行推理論證和事實論證,。

2.構(gòu)思。學(xué)生對論題有了較深入的思考后,，明確立論特別是確立分論點就容易了。教師可通過介紹分論點的類型和常見關(guān)鍵字詞,，教會學(xué)生構(gòu)思論證思路。分論點的類型有定義型分論點,、解釋型分論點、意義型分論點,、功用型分論點,、特征型分論點、條件型分論點,、欣賞型分論點等,；關(guān)鍵字詞有“能”,、“會”,、“要”,、“讓”,、“是”、“便”,、“需要”等。如條件型分論點“創(chuàng)新要憑借非凡的智慧,，創(chuàng)新要具備獨到的眼光，創(chuàng)新要經(jīng)受艱苦的考驗”等,，關(guān)鍵字是“要”。又如欣賞型分論點“留一些白,，便描繪了大-片的彩；留一些白,，便畫出了無限的情”,，關(guān)鍵字是“便”。由此作文的思路可以順利打開,。

三、論點與論據(jù)脫離

大部分學(xué)生作文得分集中在43-47分?jǐn)?shù)段（總分60分）,，總體原因是學(xué)生的議論文寫作（議論文是高考作文中較常用的文體）有一個較普遍的不足，就是缺乏契合論點的論據(jù),。下面的文段是典型的例子：

我國古代有一位宰相在東京做官,，家人和鄰居為了圍墻的問題鬧得不可開交,。最后家人派人寫信給他，想通過他在官場的威望來贏得這一小塊土地,。他很少收到家人的來信，一收到見是此類小事，就寫了一首詩回復(fù)家人：“一封家書為修墻,，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在,，不見當(dāng)年秦始皇,?！奔胰耸盏叫藕蠛軕M愧，主動讓出了三尺地,，而鄰居也感到很內(nèi)疚，也讓出了三尺地,，最后形成了著名的“六尺巷”。所以做人不要太壓迫別人,，給別人一線生機(jī)對你對他都有好處,。

這類作文的特點是缺乏作者自己個人的論述,，而是講完一個事例,，得出一個結(jié)論，形成簡單的“觀點+論據(jù)”的機(jī)械模式,，論點和論據(jù)之間相互脫離，缺乏聯(lián)系的橋梁,，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù),。在此，論據(jù)只是一堆零碎的材料,，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用；論點孤立無援,，也就失去了立足的依據(jù),。

造成如此機(jī)械論證的原因是學(xué)生缺乏對事物的認(rèn)知和辨析,，對論點與論據(jù)之間的聯(lián)系認(rèn)識不足，缺乏基本的論證思路,。要改變這種現(xiàn)象，教師可以在作文訓(xùn)練時指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)

對于高三學(xué)生來說，短時間內(nèi)提高作文水平有一定難度,，教師在有限的備考時間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，就審題,、構(gòu)思和論證方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用適當(dāng),、實用的方法,，還是能取得一定成效的。

語文備考方案高三篇十一

隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的水平不斷提升,，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理面臨的困難和挑戰(zhàn)越來越大，不僅是國內(nèi)市場的份額壓力,，更需要應(yīng)對國際巨頭的競爭壓力,。企業(yè)在這樣的困境中求發(fā)展,，不得不采取一系列的經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新方法進(jìn)行改革，從而達(dá)到健全企業(yè)內(nèi)部管理制度體系,、提高企業(yè)核心競爭力的目的。下面就新形勢下,，當(dāng)前企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新活動中存在的問題入手，提出優(yōu)化措施,，助力現(xiàn)代企業(yè)結(jié)合自身優(yōu)勢，增強(qiáng)市場競爭力。

(一)創(chuàng)新理念不足,。

大部分企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理工作具體策略設(shè)計的過程中，對于理念創(chuàng)新工作的實際需求關(guān)注度不足,，并沒有結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理工作的理念特點進(jìn)行企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的先進(jìn)性研究,，難以憑借創(chuàng)新工作理念的有效轉(zhuǎn)變實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的精準(zhǔn)支持,，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟(jì)管理觀念的優(yōu)化實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)管理具體創(chuàng)新活動的有利處置。除此之外,，一些企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)在推進(jìn)的過程中，缺乏對內(nèi)部業(yè)務(wù)體系貫徹活動的關(guān)注,，并不能保證憑借經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的理念特點實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)具體創(chuàng)新處置的關(guān)注，無法在固有的經(jīng)濟(jì)管理體系的階段化特征分析過程中實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理具體業(yè)務(wù)與理念創(chuàng)新體系的有效對應(yīng),。還有一些企業(yè)雖然在決策制定的過程中擁有轉(zhuǎn)化經(jīng)營管理理念的意圖，但在處理企業(yè)經(jīng)營性危機(jī)的過程中,，難以憑借常規(guī)業(yè)務(wù)理念的創(chuàng)新實現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)營性障礙因素的有效規(guī)避，造成部分管理工作的創(chuàng)新控制難以充分適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展戰(zhàn)略執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)化要求,，導(dǎo)致企業(yè)雖然可以在決策層的業(yè)務(wù)推進(jìn)過程中實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)管理策略的制定和執(zhí)行，卻難以充分按照管理性質(zhì)業(yè)務(wù)的先進(jìn)思維理念實現(xiàn)與企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理具體業(yè)務(wù)的對接,，不能保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理工作按照較為有利的方式實現(xiàn)業(yè)務(wù)處置。

(二)優(yōu)化設(shè)計不明確,。

目前,，一些經(jīng)濟(jì)管理工作在進(jìn)行具體創(chuàng)新戰(zhàn)略制定過程中,，對于創(chuàng)新戰(zhàn)略的執(zhí)行切入點重視和分析程度不足,，并沒有將創(chuàng)新方向的明確作為一項優(yōu)先設(shè)計的內(nèi)容，這就使得一些經(jīng)濟(jì)管理工作在進(jìn)行具體優(yōu)化策略設(shè)計的過程中,，難以憑借戰(zhàn)略實施的趨勢特點和競爭性業(yè)務(wù)核心動力的培養(yǎng)特征進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理工作立足點價值的研究,，無法按照全球化競爭性質(zhì)業(yè)務(wù)的優(yōu)化管理趨勢進(jìn)行競爭策略價值體系的精準(zhǔn)分析，很大程度上降低了經(jīng)濟(jì)管理工作的優(yōu)化處理價值,。還有一些經(jīng)濟(jì)管理工作的方向設(shè)計工作缺乏對市場競爭力因素的關(guān)注，并沒有充分結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)化控制需要,，對具體的經(jīng)濟(jì)管理戰(zhàn)略可持續(xù)發(fā)展水平進(jìn)行分析,，這就使得經(jīng)濟(jì)管理工作在進(jìn)行競爭力因素調(diào)查應(yīng)用的過程中,，難以在核心競爭力的優(yōu)化控制方面具備與經(jīng)濟(jì)管理體系的實際對接能力，不利于企業(yè)憑借經(jīng)濟(jì)管理環(huán)境的調(diào)查執(zhí)行具備較強(qiáng)前瞻性的競爭力優(yōu)化戰(zhàn)略,，降低了經(jīng)濟(jì)管理工作的方案設(shè)計業(yè)務(wù)執(zhí)行價值。

(三)組織結(jié)構(gòu)體系不完善,。

經(jīng)濟(jì)管理人員對于市場競爭性因素的研究分析關(guān)注度不足，并沒有憑借對競爭性因素環(huán)境的全面考察分析實現(xiàn)對組織結(jié)構(gòu)建設(shè)體系的重視,，這就使得部分組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作很難憑借決策層的高度關(guān)注適應(yīng)市場競爭環(huán)境的考驗,，很大程度上降低了經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)運行的實際價值,。在結(jié)構(gòu)體系創(chuàng)新管理業(yè)務(wù)處置的過程中，一些企業(yè)在業(yè)務(wù)設(shè)計缺乏對組織結(jié)構(gòu)整體狀態(tài)的重視,，并沒有將扁平化業(yè)務(wù)體系充分納入經(jīng)濟(jì)管理工作的執(zhí)行范圍當(dāng)中，這就使得不同層次的業(yè)務(wù)控制結(jié)構(gòu)容易在常規(guī)業(yè)務(wù)執(zhí)行的過程中,，受到管理層次因素的不利影響,，很難按照信息資源傳達(dá)控制體系的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計理念進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)價值的實現(xiàn),。還有一部分企業(yè)組織結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計工作者,，對于信息資源的傳遞與反饋機(jī)制運行體系的重視程度不足，難以按照組織結(jié)構(gòu)的柔性建設(shè)要求進(jìn)行信息資源與組織結(jié)構(gòu)的有利業(yè)務(wù)對接,，這就使得一些經(jīng)濟(jì)管理工作很難按照臨時性組織管理業(yè)務(wù)的特點，實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)管理工作的合理對應(yīng),，很大程度上降低了組織結(jié)構(gòu)工作體系操作過程中的組織結(jié)構(gòu)形式控制質(zhì)量,。

(四)執(zhí)行力度不夠。

大部分企業(yè)并沒有完整的憑借企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作的社會影響力,，對經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的均衡化發(fā)展體系進(jìn)行構(gòu)建，這就使得企業(yè)難以按照自身對以人為本思想的深入貫徹,，進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理工作體系創(chuàng)新的實際要求，降低了經(jīng)濟(jì)管理工作價值在新時期社會環(huán)境中的實現(xiàn)水平,。還有一些企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理模式改革的過程中,，并沒有充分地調(diào)查所有人力資源的實際需要,，這就使得一些業(yè)務(wù)體系的創(chuàng)新和發(fā)展難以在企業(yè)主體人力資源的主體訴求得到滿足的情況下予以推進(jìn)，難以實現(xiàn)企業(yè)優(yōu)化發(fā)展與員工個人需求的雙重滿足,，降低了以人為本思想的執(zhí)行價值。

(一)提高新時期經(jīng)濟(jì)管理工作理念優(yōu)化水平,。

在執(zhí)行具體的經(jīng)濟(jì)管理工作過程中，所有的企業(yè)管理工作人員都需要加強(qiáng)對理念創(chuàng)新活動的關(guān)注,，要結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)推進(jìn)過程中存在的實際阻力，對領(lǐng)導(dǎo)性質(zhì)工作的實際理念需要予以明確,，為經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)體系價值的進(jìn)一步實現(xiàn)提供有利支持。要按照經(jīng)濟(jì)管理工作的障礙分析特征,，對更多的思想性因素價值加以研究，使企業(yè)可以更加完整地憑借競爭性業(yè)務(wù)體系的建設(shè)模式,，更多地適應(yīng)新時期市場環(huán)境所帶來的嚴(yán)峻考驗，為企業(yè)現(xiàn)金經(jīng)濟(jì)管理理念價值的實現(xiàn)提供基礎(chǔ)性條件,。在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理理念創(chuàng)新過程中，需要對經(jīng)濟(jì)性質(zhì)工作的基礎(chǔ)條件具備充足的認(rèn)識,，要更好地憑借經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新控制要求，對具體經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的創(chuàng)新思維加以分析,，更好地保證管理性質(zhì)的業(yè)務(wù)理念可以在思維方式的特征得到明確的情況下,，按照新時期的經(jīng)濟(jì)管理特征實現(xiàn)優(yōu)化，切實保證企業(yè)全部參與經(jīng)濟(jì)管理的人員都可以憑借經(jīng)濟(jì)管理理念的優(yōu)化順應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略在總體業(yè)務(wù)實施方向要求,。經(jīng)濟(jì)管理理念的優(yōu)化工作還必須全面順應(yīng)管理業(yè)務(wù)的視角控制特征，并且按照經(jīng)營性業(yè)務(wù)體系改革的特征,，對經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)執(zhí)行過程中的思維模式優(yōu)勢加以控制，促使更多的經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)理念價值可以在經(jīng)濟(jì)管理工作實踐經(jīng)驗累積的過程中得到優(yōu)化建設(shè),。

(二)提升經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)方向設(shè)計合理性,。

在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理戰(zhàn)略優(yōu)化設(shè)計的過程中,，必須將方向設(shè)計作為一項核心性質(zhì)的因素進(jìn)行定位處理,，并且根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理工作的優(yōu)化設(shè)計特點,，對經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)體系的方向建設(shè)趨勢進(jìn)行明確,，使經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)可以在新時期更加完整地適應(yīng)核心競爭力業(yè)務(wù)的控制處理要求，并保證企業(yè)能夠在競爭性質(zhì)活動的價值得到明確的情況下,，憑借全球化業(yè)務(wù)體系的建設(shè)控制要求進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)價值控制模式的建設(shè)，使基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)體系的設(shè)計活動可以在適應(yīng)市場競爭機(jī)制建設(shè)需要的情況下得到進(jìn)一步的完善化處理,。在進(jìn)行核心競爭力因素優(yōu)化控制的過程中，必須按照競爭力發(fā)展戰(zhàn)略的控制處理要求,，對更多的經(jīng)濟(jì)活動價值體系進(jìn)行控制，使發(fā)展戰(zhàn)略因素的優(yōu)化設(shè)計可以在經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)機(jī)制的價值得到明確的情況下,，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活動的控制處理需要,，保證發(fā)展戰(zhàn)略因素可以在新時期具備更好的實施基礎(chǔ),。經(jīng)濟(jì)管理工作的方向創(chuàng)新還必須按照經(jīng)濟(jì)管理具體活動不同階段的目標(biāo)特點進(jìn)行業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)的設(shè)計，使戰(zhàn)略資源的優(yōu)化控制能夠在企業(yè)更多的了解市場資源變化趨勢的狀態(tài)下,，進(jìn)一步具備與經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體需要的對接能力,，為戰(zhàn)略業(yè)務(wù)體系創(chuàng)新價值的進(jìn)一步實現(xiàn)提供有力幫助。

(三)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理工作的組織結(jié)構(gòu)體系建設(shè)力度,。

首先，組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新工作設(shè)計需要按照組織結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)體系的建設(shè)需要進(jìn)行創(chuàng)新業(yè)務(wù)策略價值的分析控制,，并且保證更多的業(yè)務(wù)創(chuàng)新機(jī)制可以在經(jīng)營性業(yè)務(wù)推進(jìn)的過程中,，進(jìn)一步具備與組織結(jié)構(gòu)體系相適應(yīng)的能力,，為組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新積累一定的基礎(chǔ)性條件。

組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化工作要加強(qiáng)對當(dāng)前市場環(huán)境中經(jīng)驗因素的積累控制,，并且結(jié)合扁平化經(jīng)濟(jì)管理模式的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理環(huán)境當(dāng)中的諸多制約性條件加以研究,，促使企業(yè)可以憑借市場環(huán)境當(dāng)中各項因素的積累控制實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)管理工作實際需求的滿足，并使機(jī)構(gòu)設(shè)置的具體工作可以將自身價值面向組織建設(shè)經(jīng)驗累積領(lǐng)域進(jìn)行業(yè)務(wù)運行,，為組織結(jié)構(gòu)體系價值的進(jìn)一步實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件,。組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計還必須加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)管理實際業(yè)務(wù)的柔性化管理業(yè)務(wù)的重視,，必須保證組織結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)在實際運作的過程中，可以憑借束縛性因素的價值優(yōu)化方案,，進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)靈活性的精準(zhǔn)研究，并且按照市場環(huán)境中諸多經(jīng)濟(jì)管理策略的多樣化處置特點,，進(jìn)一步適應(yīng)組織結(jié)構(gòu)管理業(yè)務(wù)體系的調(diào)整控制要求，為信息資源及新型技術(shù)資源在經(jīng)濟(jì)管理體制創(chuàng)新中發(fā)揮作用提供條件,。組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計工作還必須具備對虛擬性質(zhì)組織結(jié)構(gòu)體系建設(shè)工作的關(guān)注，要使更多的學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)體系的建設(shè)可以在經(jīng)濟(jì)管理工作推進(jìn)的過程中,，更好地具備市場環(huán)境中的盈利能力,，為組織結(jié)構(gòu)體系價值的進(jìn)一步實現(xiàn)提供有利幫助,。

(四)在經(jīng)濟(jì)管理工作中積極貫徹執(zhí)行以人為本的管理理念,。

在經(jīng)濟(jì)管理工作基礎(chǔ)性經(jīng)營業(yè)務(wù)體系改革的過程中,，必須充分關(guān)注經(jīng)濟(jì)管理業(yè)務(wù)的操作模式特點,，并且將以人為本理念的優(yōu)勢，進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理改革的要求,。要深化對企業(yè)員工個人需求的調(diào)查，并將經(jīng)濟(jì)管理的體制制度創(chuàng)新更好地按照員工需求進(jìn)行滿足,，提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新工作對于以人為本理念的貫徹深度。

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