總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

白楊禮贊教學(xué)總結(jié)與反思篇一

1,、遵循閱讀規(guī)律,，整體解讀文本。

本篇課文從內(nèi)容上看,，涉及很多方面,，諸如：沈陽的繁華、熱鬧;街道上燈紅酒綠;伯父的擔(dān)心與提醒;周恩來的不解與困惑;中國婦女的悲慘遭遇;周恩來的思考;周恩來令魏校長為之一振的胸懷和報(bào)負(fù),。這些看似沒有聯(lián)系的場景與事件背后卻有著一條內(nèi)在的隱線,，即：中華不振。這一切都是對(duì)“中華不振”的最好注解,。研透“中華不振”又是學(xué)習(xí)“中華要振”的基礎(chǔ),，研透了“中華不振”，學(xué)習(xí)“中華要振”就能水到渠成,。因此,，在教學(xué)中,，我遵循閱讀的規(guī)律，以讀為本,，從整體感知入手,。通過“有一個(gè)詞語和“中華崛起”的意思正好相反，請(qǐng)同學(xué)們到課文中去找一找,?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住了“中華不振”這個(gè)詞，最后又讓學(xué)生再讀課文,，自讀自悟,，劃出反映中華不振的詞句，并說說從這些詞句哪些方面看出“中華不振”,。學(xué)生們的回答是精彩紛呈的,，他們把課文中每一個(gè)能看出“中華不振”的句子都找出來了。從中我們可以看出學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)文本,，對(duì)“中華不振”有了較深刻的思考,。這樣的教學(xué)，從整體感知的初讀到自讀自悟的再讀;根據(jù)不同要求采用了不同讀的方式,，既關(guān)注了讀的層次,，又給學(xué)生提供了充分感知文本的讀的時(shí)間。

2,、深入重點(diǎn)研讀,，進(jìn)行語文實(shí)踐。

對(duì)這么多的內(nèi)容,，我不面面俱到,，四面出擊，而是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行聚焦,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀了伯父的話和中國婦女受到洋人欺凌卻得不到中國巡警的保護(hù)這兩部分內(nèi)容,。特別是中國婦女受到洋人欺凌卻得不到中國巡警的保護(hù)這件事，是本文的重點(diǎn),，它暴露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,，人民生活的痛苦，而這一切都是因?yàn)椤爸腥A不振”,。這樣處理,，點(diǎn)線面結(jié)合，既有線上的“序”,，面上的“廣”,，也有點(diǎn)上的“深”。

在導(dǎo)讀“那是外國租界地，惹出麻煩就糟了,，沒處說理去!”這一句時(shí),，讓學(xué)生通過讀悟，體會(huì)伯父的復(fù)雜心情,，引導(dǎo)學(xué)生讀出了“無奈”,，讀出了“擔(dān)心”，讀出了“憤怒”,，讀出了“沉重”……這些感悟雖然不同,，但都源于“中華不振”，這樣的導(dǎo)讀,，極大地豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),。

另外在研讀“這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰,，懲處這個(gè)洋人,。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通,。圍觀的中國人都緊握著拳頭,。但是，在外國租界里,，誰又敢怎么樣呢?”這個(gè)重點(diǎn)時(shí),，更是運(yùn)用導(dǎo)語創(chuàng)境的手段：“這位婦女的親人可能是他相依為命的丈夫——，這位婦女的親人可能是他白發(fā)蒼蒼的母親——,，這位婦女的親人如果也是你的親人——,。”其次,，還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言,，如在讀悟時(shí)，把“原指望,，誰知,，不但不，反而”,，這幾個(gè)字加粗后,，讓學(xué)生再去讀讀,，有什么不同,。把讀與語言形式、內(nèi)容,、情感的感悟結(jié)合起來,。

一節(jié)課下來，我滿懷激情，學(xué)生情緒時(shí)高時(shí)低,，故而在課堂節(jié)奏的把握還不夠,，另外，感覺自己有些急躁,，以至打斷學(xué)生的思維,。個(gè)人語言反饋有待加強(qiáng)。