從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的迅猛發(fā)展,，教師的教學(xué)質(zhì)量也受到了越來(lái)越多的關(guān)注,。為了提高自己的教學(xué)水平,，我參加了一次關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的研修,。通過(guò)這次研修，我對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升有了更深刻的認(rèn)識(shí),，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，下面我將從目標(biāo)明確、教育方法改進(jìn),、學(xué)科知識(shí)更新,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這幾個(gè)方面來(lái)交流一下我的體會(huì),。

首先,，通過(guò)這次研修，我明確了自己的教學(xué)目標(biāo),。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,，我常常盲目地追求完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了學(xué)生的主體地位,。因此,，我在研修中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，幫助他們形成扎實(shí)的基礎(chǔ)和獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,。同時(shí),，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)科目標(biāo)相結(jié)合，如何讓學(xué)生不僅掌握知識(shí),，還能將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中,，這是我所需要關(guān)注的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

其次,，教育方法的改進(jìn)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。在研修中,，我們通過(guò)觀摩課堂,、互幫互助等方式交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺。我清楚地意識(shí)到,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求,，我們應(yīng)該發(fā)掘多種教育方法，如小組合作學(xué)習(xí),、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在今后的教學(xué)中,，我將嘗試運(yùn)用這些新的教育方法,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果,。

第三,，學(xué)科知識(shí)的更新對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在研修中,，我發(fā)現(xiàn)很多新的教育理念和方法正在不斷涌現(xiàn),。為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新,，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,。只有通過(guò)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理論，我才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。因此，我將積極參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和教學(xué)培訓(xùn),，與同行進(jìn)行交流,，及時(shí)更新自己的學(xué)科知識(shí)。

第四,，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要,。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常根據(jù)個(gè)人的喜好和習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià),，這樣往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)困惑和壓力,。通過(guò)這次研修，我知道了科學(xué),、公正,、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此,，我會(huì)制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。我會(huì)使用多種評(píng)價(jià)方法,，如學(xué)科測(cè)驗(yàn),、作品展示等，以客觀公正的態(tài)度評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。

最后，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是保證教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障,。在研修中,，我明白了作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),，還要不斷提高自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng),。因此，我會(huì)定期參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng),，學(xué)習(xí)教育理論和方法,，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。同時(shí),，我還將積極參與學(xué)科研究,，深入了解學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài),，不斷更新自己的學(xué)科知識(shí)，提高自己的教育水平,。

通過(guò)這次提高教學(xué)質(zhì)量研修,，我對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量提升有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將明確目標(biāo),、改進(jìn)教育方法,、更新學(xué)科知識(shí)、規(guī)范評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、積極發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力,，為提高教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。我相信,，在不久的將來(lái),，我一定能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二

質(zhì)量提不高的原因及其對(duì)策,，與同行探討。

一,、存在的原因

1,、教師管理意識(shí)不強(qiáng)。

班級(jí)管理是班主任的事,，是校領(lǐng)導(dǎo)的事,，但也是每一個(gè)任課教師責(zé)無(wú)旁貸的事,。一個(gè)教師，盡管你有高深的學(xué)識(shí)水平,，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，如果你不參入到班級(jí)管理的行列中來(lái)，其教學(xué)質(zhì)量是可想而知的,。

2,、教師業(yè)務(wù)水平不精。

如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長(zhǎng),，根本沒(méi)有把什么課改,、新理念放在眼里。在他們看來(lái),，課改,、新理念和老一套沒(méi)啥子區(qū)別，只是換湯不換藥,。知識(shí)不更新,，不會(huì)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，況且當(dāng)今知識(shí)更新的周期是越來(lái)越短,。不管你底子在深,，也不管你工年有多長(zhǎng)，想提高教育教學(xué)質(zhì)量難以服眾,。

3,、教師職業(yè)道德水平不高。

6,、學(xué)校的管理混亂,，制度不健全。

一是領(lǐng)導(dǎo)不力,，自己不能管好自己,，何談管職工;二是班子不團(tuán)結(jié)，相互猜疑,，拉幫結(jié)伙搞派性;三是校務(wù)不透明,，引起職工懷疑;四是制度不完善，推動(dòng)不了工作;五是執(zhí)行制度不嚴(yán),，因人處事,，造成職工反感;六是督導(dǎo)不力，有制度等于無(wú)制度,。

4,、學(xué)生受不良風(fēng)氣影響大。

當(dāng)前,，受到社會(huì)一些不良風(fēng)氣的影響,，追求時(shí)尚,，追逐潮流的浪潮在青少年學(xué)生中是一浪高過(guò)一浪，從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝,。上課,，學(xué)知識(shí)不是他們想要的，甚至是令他們頭疼的事情,。因此,，盡管老師在講臺(tái)上講得口干舌燥，盡管老師深夜了還在備課,，對(duì)于這部分學(xué)生都是無(wú)濟(jì)于事的,。你在講臺(tái)上絞盡腦汁，用盡心思弄得滿(mǎn)頭大汗,，生怕有一個(gè)字講漏了,，他的心卻早已飛出了窗外，在對(duì)明天作美好的描繪,，或者交頭接耳重復(fù)講昨天的故事,，更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺(jué);你把他的作業(yè)糾正得詳詳細(xì)細(xì)，生怕他下次再出這樣的問(wèn)題,，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了,，無(wú)動(dòng)于衷。面對(duì)上述情況,，即使有一部分學(xué)生在聽(tīng)講,，在乎作業(yè)本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn),，又如何能提高總體的教育教學(xué)質(zhì)量呢?答案是肯定的,，不能!

5、家庭教育帶來(lái)負(fù)面影響,。

目前,，農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)形成了一種高智力低素質(zhì)的思想格局，許多家庭在經(jīng)濟(jì)大潮的帶動(dòng)下,，家庭經(jīng)濟(jì)活起來(lái)了,，冰箱、洗衣機(jī),、彩電走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)不說(shuō),，摩托車(chē)、小轎車(chē)也不是一件稀罕事了,。但是在子女教育方面他們卻束手無(wú)策,，你管多了便是你的見(jiàn)識(shí)差，跟不上時(shí)代潮流,，干脆管不了不管,，放任自流,，交給老師了之。另外一部分家長(zhǎng)等孩子到了一定的年紀(jì),，認(rèn)為自己孩子非常懂事,，放在家里南下打工去了。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆,。這給學(xué)校管理肯定會(huì)帶來(lái)麻煩,。

二、克服原因的對(duì)策

1,、調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,，建立核心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

(1),、根據(jù)目前情況,，對(duì)于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘。建立一支真正起到領(lǐng)導(dǎo)示范,、團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍,。

(2)、對(duì)于學(xué)校各口工作,，簡(jiǎn)人不簡(jiǎn)崗,。我們認(rèn)為：像我們這樣的學(xué)校，教師本來(lái)不多,，如果各個(gè)崗位都定人,，就出現(xiàn)了一半以上的教師都擔(dān)任了行政職務(wù)，反而不利于管理,。

2,、努力做到賬務(wù)透明公開(kāi)，實(shí)現(xiàn)真正的民主管理,。

(1),、學(xué)校設(shè)立校務(wù)公開(kāi)專(zhuān)欄，后勤人員一月一次對(duì)本月的帳務(wù)進(jìn)行公開(kāi),，讓全體教師都知道學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的支出情況,。

(2)、開(kāi)學(xué)前,，學(xué)校必須擬訂出本學(xué)期學(xué)校將要支出的項(xiàng)目和所需的資金,，在全體教師會(huì)上通過(guò)。對(duì)于臨時(shí)要支出的帳目,，再臨時(shí)討論通過(guò),。

(3)、由學(xué)校工會(huì)牽頭,，選舉教師代表,，上學(xué)前共同討論本學(xué)期經(jīng)費(fèi)的支出預(yù)算,，期末參與經(jīng)費(fèi)的節(jié)余清算。

3,、合理使用績(jī)效工資經(jīng)費(fèi),。

(1)、建立有效的激勵(lì)機(jī)制,，使全體教師愿意努力工作,，樂(lè)意努力工作?？?jī)效工資的發(fā)放一是看你完成工作的數(shù)量;二是看你有沒(méi)有完成規(guī)定的工作任務(wù);三是看你完成工作的質(zhì)量,。

(2)、建立嚴(yán)格的督導(dǎo)檢查制度,。一是學(xué)校各口對(duì)各口工作的自身檢查,，按月按時(shí)進(jìn)行;二是校長(zhǎng)對(duì)各口工作的完成情況和質(zhì)量進(jìn)行檢查，按月按時(shí)進(jìn)行;三是上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)校長(zhǎng)工作及各口工作的督導(dǎo)檢查,，按月按時(shí)進(jìn)行,。

(3)、學(xué)校成立績(jī)效工資兌現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，按月按時(shí)績(jī)效工資發(fā)放資料,，集中對(duì)各個(gè)教師的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)定，做到公平,、公正,、公開(kāi)，并對(duì)績(jī)效工資的發(fā)放進(jìn)行公布,。

(4),、領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)于瞞報(bào)、謊報(bào),、虛報(bào)的行為要制定合理的懲處辦法,，一經(jīng)查出，嚴(yán)格兌現(xiàn),。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù),、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的思想道德水平。

(1),、學(xué)校組織學(xué)習(xí),。學(xué)校擬訂出具體的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，收集培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料,，指定培訓(xùn)人員,，定期開(kāi)展培訓(xùn)工作,。

(2),、定期請(qǐng)上級(jí)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

(3)、派教師外出學(xué)習(xí)。

(4)，上級(jí)教育主管部門(mén)要定期對(duì)下級(jí)直管學(xué)校的教師組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

5、扎實(shí)抓好班主任工作，建設(shè)良好的班紀(jì)班風(fēng),。

(1)實(shí)行班主任聘任制。首先由教師自己寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)，申請(qǐng)表明愿意或不愿意擔(dān)任班主任工作以及理由。優(yōu)先聘用愿意擔(dān)當(dāng)班主任工作且理由充分可行的教師,，實(shí)在班主任不夠，再看有沒(méi)有教師愿意擔(dān)當(dāng)兩半班主任。否則由學(xué)校班子成員擔(dān)當(dāng),。

(2),、建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制?？?jī)效工資較現(xiàn)在偏重于班主任,。

(3)、建立班主任工作考核細(xì)則,，加大督查粒度,，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,。

(4)、班子成員中選派專(zhuān)人管理班主任工作,。

6,、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度,。

(1)、家訪工作是我們搞好教育教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過(guò)家訪,，一可以了解學(xué)學(xué)生，便于制定更加合理的教學(xué)工作計(jì)劃;二可以向家長(zhǎng)宣傳一教育的法律法規(guī),，交給家長(zhǎng)一些教育子女的方法;三利于增盡和家長(zhǎng)的人際交往,，可以獲得家長(zhǎng)的支持，共同管理學(xué)生,。

(2)留守學(xué)生是我們關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象,，這一部分人最容易受到冷落，心靈最容易受到傷害,。一是摸清留守學(xué)生的底數(shù),，了解他們最需要什么。二是將留守學(xué)生責(zé)任到人,，定期對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，做好成長(zhǎng)記錄。三是要努力用心感動(dòng)心,，讓他們能感覺(jué)到學(xué)校大家庭的溫暖,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇三

說(shuō)到教學(xué)質(zhì)量，每一位老師都有一個(gè)美好的心愿,，那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高,，從個(gè)人來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量可以樹(shù)立老師良好的個(gè)人形象,；從群體而言,，是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多,，學(xué)生先天素質(zhì),，家庭影響，社會(huì)環(huán)境等,。有些因素是我們無(wú)法改變的,，我們可以改變的因素有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教師自身素質(zhì)等,。

我認(rèn)為,，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué)，課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn),，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。課堂教學(xué)中,，把學(xué)生置于一種開(kāi)放,、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中,，提倡自主性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生自主探索。以下是我得出的幾點(diǎn)體會(huì)：

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、評(píng)價(jià)者,，而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué),。為此,，教師要積極融入到教學(xué)過(guò)程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程,。

多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ),。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系,，建立起課堂規(guī)則。評(píng)價(jià)是門(mén)藝術(shù),，不是一味地說(shuō)“好”,，也要有相應(yīng)的.“懲罰”。

多半學(xué)生缺乏自我意識(shí),，沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人,，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)需要教師抓住每一件小事,，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，學(xué)生從教師的目光中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè),，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。

總之,，我認(rèn)為，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇四

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，自己總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)一些老師的課和經(jīng)驗(yàn)介紹,，也有不少收獲?，F(xiàn)在就將這些零碎的體會(huì)稍加整理，寫(xiě)一篇心得,。

首先要談的是課堂管理方面的體會(huì)。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白,，許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來(lái)的,。比如說(shuō)，課前可說(shuō)些題外話,，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒,；當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí)，可說(shuō)些輕松話緩解他們的疲勞,。在課堂管理方面,，我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂，這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o(wú)所事事而講話,，趴睡的有效方法,。比如說(shuō)，可以在課堂上多提問(wèn),、多采用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,。再比如說(shuō)，我在教思品課的過(guò)程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事,，在這種情況下,，我就盡量同學(xué)去講自己的事，而不是我自己去講,，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會(huì),。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下,，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、針對(duì)學(xué)生班額大這一實(shí)際情況,，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,，可采取由易到難的做法,。比如一開(kāi)始對(duì)他們的課堂提問(wèn)或課后作業(yè)，可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目,。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況,，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。

2,、可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如有一次在講到什么是分?jǐn)?shù)的意義時(shí),，老師可以先做示范,，學(xué)生再模仿。他說(shuō)得不是很完整,，于是我讓學(xué)生注意聽(tīng)我是怎樣去介紹的,，介紹完后，我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法,。后來(lái)學(xué)生概括得就全面多了,。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書(shū)和授課過(guò)程中，那么學(xué)生聽(tīng)多了你的課后,，在不知不覺(jué)中就形成了這樣思路,，也就掌握了這種思維方法。

3,、在課堂上,，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生,，并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題,，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的成功感，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用,。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法,。

4、我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,，還應(yīng)該多閱讀,，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力,。在教學(xué)過(guò)程中,，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容,，在講課的過(guò)程中突然想到了,，并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。

5,、要大膽嘗試：老師因?yàn)閷?duì)新教材經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)許多事情該不該做，該怎么做,，沒(méi)有十足的把握,，在這種情況下，我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外,，還應(yīng)大膽嘗試,，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>

6、一個(gè)人在做任何事情的過(guò)程中,，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì),，教學(xué)也不例外。對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說(shuō),，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法,，并且實(shí)施起來(lái)非常有效后，他就有可能一直采用這個(gè)方法,。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,，教學(xué)模式化不一定就時(shí)時(shí)有效。所以我認(rèn)為老師該發(fā)揮自己干勁,，思維活躍點(diǎn),，克服人類(lèi)共有的惰性,，經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì)，多想新方法,。

以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點(diǎn)體會(huì),，下面我想談一下自己對(duì)于德育工作的一些想法。

德育工作一向是工作的重點(diǎn),，也是工作的難點(diǎn),。對(duì)于德育的一些常規(guī)工作,，我倒沒(méi)什么困惑，只是對(duì)于做學(xué)生的思想工作方面,，我一直涉足不深,。因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)老師在只有很少的心理學(xué)知識(shí),，對(duì)心理學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下,，憑個(gè)人的主觀臆斷,，自己的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去做學(xué)生的思想工作是非常不負(fù)責(zé)任的,。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師,，思想工作越不好做。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，是因?yàn)樾睦韺W(xué)知識(shí)在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的,，一個(gè)老師只有具備更多的心理學(xué)知識(shí)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),。根據(jù)一些心理學(xué)研究表明,，愛(ài)慕虛榮的人更容易成功，據(jù)調(diào)查,，許多成功人士都有很強(qiáng)的的虛榮心,；勢(shì)利的人更具有創(chuàng)造性?？戳诉@些報(bào)導(dǎo)以后,，我覺(jué)得很矛盾，如果我向?qū)W生宣揚(yáng)愛(ài)慕虛榮的好事,，那就會(huì)違反—社—會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，如果我教育學(xué)生不要愛(ài)慕虛榮，那么我就會(huì)抑制促使他成功的因素,。其實(shí),，在德育工作的過(guò)程中，類(lèi)似這樣的問(wèn)題還有很多,，這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作,。

以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，所積累的一些體會(huì),，寫(xiě)出來(lái),，希望能和大家共同探討。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇五

一,、 教師能力是高效課堂的保障

教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求,、教學(xué)對(duì)象的年齡,、知識(shí)、認(rèn)知能力等,，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法,，也沒(méi)能深挖教材和超越教材，更沒(méi)能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問(wèn)題，或突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智,。所以,，教師整合教材的能力，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶,。

1．“要給學(xué)生一碗水,，自己必須有一片海洋”。豐富的知識(shí)是征服學(xué)生的法寶,，有了豐富的知識(shí)才能駕馭學(xué)生,，才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2．靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施,。例如：在教學(xué)物體體積的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)把物體的占地面積理解為求體積，這時(shí),，教師應(yīng)抓住錯(cuò)誤的契機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開(kāi)討論，在交流中學(xué)生不但加深對(duì)體積的認(rèn)識(shí),，而且區(qū)分了體積和面積,。

二、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵

新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”, 學(xué)生回歸課堂的主體地位,，參與課堂教學(xué)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí),，已經(jīng)成為高效課堂的共識(shí),。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間,，盡量讓他們多想,、多說(shuō),、多做,，重視學(xué)生的“自主探究,，合作交流,、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法，而是給學(xué)生一把在知識(shí)海洋中航行的槳,，讓學(xué)生積極思考,，大膽嘗試,，在主動(dòng)探索中獲取新知,，并體驗(yàn)成功的喜悅，從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

關(guān)系并計(jì)算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過(guò)研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,，你們真是當(dāng)代的小祖沖之,?！边@樣的積極評(píng)價(jià)，如同助燃劑,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。

2.注重合作學(xué)習(xí),，提升課堂效率,。 “小組合作學(xué)習(xí)”,，充分賦予了課堂的思維空間、活動(dòng)空間,。在小組學(xué)習(xí)中,，教師僅僅是導(dǎo)演,，學(xué)生真正走到前臺(tái)來(lái)表演,，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,。使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng)，從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)自信心，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì),，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神。 例如,，在“圓的面積”教學(xué)中,，教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長(zhǎng)方形,、近似的平行四邊形,、近似的三角形、推導(dǎo)出面積公式之后,，拋出一個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),；能把圓拼成近似的正方形來(lái)推導(dǎo)面積公式嗎,為什么？一石激起千層浪,，學(xué)生一邊猜測(cè)“也許能,，也許不能”,，一邊動(dòng)手剪拼,。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的感知，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”,，因?yàn)椤叭魏我粋€(gè)圓的半徑不可能與該圓周長(zhǎng)達(dá)一半相等”。

三,、興趣是高效課堂的前提

產(chǎn)生興趣,。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，以收到良好的課堂教學(xué)效果,。例如,，在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了為母親買(mǎi)禮物的情景：母親節(jié)到了，小明為媽媽買(mǎi)了一份禮物,，（課件演示長(zhǎng)方體盒子,，并展示長(zhǎng),、寬、高）,，他想用包裝紙把禮物包起來(lái),，需要多大的包裝紙,，怎樣計(jì)算呢,？你能幫幫他嗎？問(wèn)題提出后,，學(xué)生們十分感興趣,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來(lái),，在不知不覺(jué)中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中,。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，主動(dòng)去探究數(shù)學(xué),，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

過(guò)程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,。例如：在教學(xué)“時(shí)、分,、秒”一課時(shí),，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面,，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化,，清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走一圈,，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征,，“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”,。這一教學(xué)環(huán)節(jié),，有效地提高了學(xué)生通過(guò)自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)的能力,。 總之，作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,，教師在課堂教學(xué)中,，充分利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué),，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試、探求,、發(fā)現(xiàn)的境界之中，保持興奮,、愉悅,、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，學(xué)生的主體作用就能得到充分,、有效地發(fā)揮,，整體教學(xué)效果提高，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。

總之,， “有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求,。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,。只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),，學(xué)生才會(huì)受益，教師才能教得輕松,，學(xué)生才能學(xué)得有趣,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇六

我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"兩個(gè)方面,，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：

一名合格的老師,，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),，增長(zhǎng)知識(shí),，改變觀念,，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的"活水"，服務(wù)于學(xué)生,，澆開(kāi)每一朵小花,。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平。

要想提高教學(xué)質(zhì)量,，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺(jué)得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的,，它是在人的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的,，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。

它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn),，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂(lè)與收獲,，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī),。

它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì),。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí),、技能，樹(shù)立了信心,，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情,，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們,，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視,，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心,，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此,，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細(xì)碎的事情,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以,，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了,，就像自行車(chē)的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng),。

當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的"法寶",，正所謂"八仙過(guò)海,各顯神通",?？傊?，教無(wú)定法，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇七

蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識(shí)不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學(xué)問(wèn),，就要把語(yǔ)言變成一個(gè)最重要的創(chuàng)造工具,。在課堂教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言是情感交流的紐帶,，是知識(shí)的載體,。形象的比喻,，激勵(lì)的話語(yǔ),，幽默的解釋?zhuān)o迫的疑問(wèn),，巧妙的點(diǎn)撥，使抽象變具體，深?yuàn)W變形象,，乏味變有趣。另外,，教師的書(shū)面語(yǔ)言(板書(shū))和姿態(tài)語(yǔ)言(教態(tài))也顯得尤為重要,。黑板上的一個(gè)記號(hào),、一種格式,，教師的一個(gè)微笑,、一個(gè)手勢(shì)都能渲染課堂氣氛,，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪，把教學(xué)推向高潮,。所以,，教師的語(yǔ)言應(yīng)注意準(zhǔn)確,、生動(dòng),、鮮明，具有啟發(fā)性,、針對(duì)性,、靈活性和教育性,，這樣才能到動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。倘若教師語(yǔ)言羅嗦重復(fù),，模棱兩可，詞不達(dá)意,，拖泥帶水，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中,，老師語(yǔ)言還要做到節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫,，疾徐有序,，切忌一節(jié)課一個(gè)調(diào),，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力,。

生活本身就是課堂，如果知識(shí)能學(xué)以致用,，學(xué)生就會(huì)感到知識(shí)的重要性,，因而會(huì)更用功學(xué)習(xí),，所以,，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中,、教材中，挖掘知識(shí)應(yīng)用的素材,，把日常生活的實(shí)例轉(zhuǎn)化為課堂問(wèn)題,，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價(jià)值的,，是與社會(huì)密不可分的。任何一個(gè)學(xué)科都來(lái)源于生活,，只要我們老師善于發(fā)現(xiàn)，善于思考,，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。

(1),、精講就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,，起碼要做到課前精心設(shè)計(jì),，顧及到在課堂中遇到的問(wèn)題，做到胸有成竹,，在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力,，在備課的同時(shí)要盡量照顧這部分學(xué)生,，在授課過(guò)程中要剖析新舊知識(shí)的聯(lián)系,，給學(xué)生以點(diǎn)撥、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,，形成良好的課堂氛圍,，做到教師精講,，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動(dòng)手,，盡量向四十分鐘要質(zhì)量,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的,。

(2),、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時(shí)間，在精講的基礎(chǔ)上,，把學(xué)到的知識(shí)反復(fù)在課堂上多練,，這就要特別關(guān)注部分差生,，要求準(zhǔn)備好練習(xí)本,，把新學(xué)知識(shí),，趁熱打鐵,，進(jìn)行消化吸收,，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，以至于他們完全掌握,，這樣老師好教，學(xué)生好學(xué),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)感到輕松愉快,，差生也感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)不困難，這樣無(wú)意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變,，同時(shí)也培養(yǎng)出了他們按時(shí)交作業(yè)的良好習(xí)慣,，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高,。

課堂教學(xué)中有所得也會(huì)有所失,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，知識(shí)水平和理解能力的參差不齊,，教師的教學(xué)設(shè)想與實(shí)際總會(huì)有不相適應(yīng)的地方,，有時(shí)會(huì)覺(jué)得有不盡人意之處,，做為教師要認(rèn)真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，會(huì)在今后的教學(xué)中少走彎路，并同時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)人在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處,，從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以便提高自己的教學(xué)水平,，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，使自己的教學(xué)工作日益得到完善,。

教材相當(dāng)于教師的槍?zhuān)蠋煴仨氁旭{馭教材的能力,，每章的重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的,，前1-2年的考題,，都要瀏覽一遍,，考什么，怎樣考,，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平時(shí)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái),。，這樣,，把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中，就能收到事半功倍的效果,。

有句話說(shuō)：人是在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的。我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí),，大不必事無(wú)巨細(xì)都講，可多讓學(xué)生去犯錯(cuò)誤，特別是學(xué)生板演時(shí)做錯(cuò)了更好,，老師可以對(duì)錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)分析;還可以在改作業(yè)過(guò)程中收集錯(cuò)題，開(kāi)一節(jié)"診斷課",，讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生,，找出毛病,，并對(duì)癥下藥,。這樣，效果比老師單純講好得多,。

每個(gè)班都或多或少的存在著部分差生,，這些差生人數(shù)雖少,，但對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的,、直接的影響,，一個(gè)班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少,。轉(zhuǎn)化一個(gè)算一個(gè),，教學(xué)質(zhì)量也就上一點(diǎn),，那么轉(zhuǎn)化兩個(gè)、三個(gè)呢?但這并不是一件很容易做到的事,，這就要求我們各任課老師在平時(shí)教學(xué)工作中要花費(fèi)心血,。絕大多數(shù)差生是"非智力因素"造成的,，有的沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付,，不求進(jìn)取,，有的則由于家庭等客觀因素的干擾,，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,。也有極少數(shù)差生屬于"弱智"兒童,，他們思維遲鈍，知識(shí)存在缺陷,，學(xué)習(xí)深感困難,，雖然努力但成績(jī)一直上不去,，針對(duì)以上情況,，我們應(yīng)該采取以下措施進(jìn)行轉(zhuǎn)化：

(1),、要我們?cè)谶@些學(xué)生身上多下功夫,，多費(fèi)心血，尋找原因和他們拉近關(guān)系,，進(jìn)行相互溝通進(jìn)行談心,，千萬(wàn)不能鄙視,，也不能聽(tīng)之任之,，要給他們偏食,，加大課外補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo),，同時(shí)要注意他們的"閃光點(diǎn)"給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，給他們以更多的關(guān)愛(ài)呵護(hù),，通過(guò)老師的情感交流去感化他們，從而點(diǎn)燃起他們智慧的火花,，使他們的學(xué)習(xí)情緒會(huì)有一定的轉(zhuǎn)化。

(2),、開(kāi)展一幫一帶活動(dòng)，增加他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，每人找一位成績(jī)好的同學(xué),，擔(dān)任自己的"小老師",，要?jiǎng)訂T他們熱情幫助求教同學(xué),，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒(méi)有思想負(fù)擔(dān),，容易接受,。教師還要時(shí)常表?yè)P(yáng),，看誰(shuí)的進(jìn)步快，誰(shuí)當(dāng)?shù)睦蠋熀?，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，這樣在小老師的幫助和督促下,，學(xué)習(xí)被動(dòng)的同學(xué)也慢慢開(kāi)始變主動(dòng)了,，學(xué)習(xí)積極性也提高了,，本人心里也感覺(jué)有了成就感,。付出一份辛苦會(huì)有一份收獲的,。

"教無(wú)定法",，以上6點(diǎn)只是我個(gè)人的一些淺見(jiàn)而已,。我想,，只要我們教師用心研究教法,，研究教材,，研究學(xué)生,，就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇八

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是評(píng)估素質(zhì)教育實(shí)施成效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,。根據(jù)教學(xué)的本質(zhì)和新課程理念,我們應(yīng)從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)層面建構(gòu)全新的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是為衡量教與學(xué)的過(guò)程是否達(dá)到規(guī)范性要求而制定的準(zhǔn)則,是實(shí)施教學(xué)過(guò)程質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控工作的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)性工具,。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括兩方面的內(nèi)容,一是教師教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須首先樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的教育思想,?；趲熒餐l(fā)展的理念，從教學(xué)的本質(zhì)看,教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng),、共同發(fā)展的過(guò)程。因此,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須符合教學(xué)本質(zhì)的要求,必須要有利于教師和學(xué)生的共同發(fā)展,。學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高,。教師的發(fā)展是指教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新,、演進(jìn)和豐富的過(guò)程,即教師通過(guò)接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí),、自主訓(xùn)練,逐步成為一名專(zhuān)家型或?qū)W者型教師,不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過(guò)程,促進(jìn)教師教學(xué)理念、知識(shí)體系,、教學(xué)藝術(shù)的豐富與發(fā)展。

比也取得了一些成績(jī),，但與社會(huì)的要求總還有一定的差距?？偨Y(jié)起來(lái)影響我校教學(xué)質(zhì)量的因素有以下幾點(diǎn)：

生源不均衡,，優(yōu)秀生源欠缺,。教師的付出與得到的嚴(yán)重不成比例,。

1、教師數(shù)量不足,，特別是學(xué)科教師不配套,。如：英語(yǔ),、音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量少之又少,，由于教師數(shù)量不足、學(xué)科教師不配套,，這樣導(dǎo)致班額較大,，教師對(duì)學(xué)生管理難度大，不利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

3、部分教師教學(xué)方法十年一個(gè)樣,，上課無(wú)激情,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái),；

4,、沒(méi)有切實(shí)可行的獎(jiǎng)罰制度,，教師的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái),。

1、相關(guān)部門(mén)對(duì)教育重視不夠讓學(xué)校孤軍作戰(zhàn),；

2、大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生新的“讀書(shū)無(wú)用論”,；

3,、孩子升初中就近入學(xué),，也讓老師、家長(zhǎng)和孩子心理上有些松懈,；

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想；

2,、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重,，學(xué)生很難克服困難刻苦讀書(shū)；

3,、留守兒童較多，爺爺奶奶只管吃住,，父母無(wú)暇管理孩子；

4,、家長(zhǎng)綜合素質(zhì)偏低，無(wú)法正確教育和引導(dǎo)自己的孩子,，我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處,，家長(zhǎng)整天忙于生計(jì),，一是輔導(dǎo)不了孩子，再是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)思想上不夠重視,。

為了盡快提高我校的教學(xué)質(zhì)量，特制定以下幾項(xiàng)措施：

1,、全面加強(qiáng)師德教育建設(shè),，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍；

2,、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),，尤其是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn),，建設(shè)一支高水平的教師團(tuán)隊(duì),；

3、加強(qiáng)教學(xué)管理,，完善學(xué)校各種規(guī)章制度,，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處,；

4,、實(shí)施目標(biāo)管理,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),，一定要把目標(biāo)落實(shí)到班,，落實(shí)到每位教師；

5,、制定切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制,，提高教師的工作積極性,；

總之一所學(xué)校的發(fā)展,，離不開(kāi)教學(xué)質(zhì)量的提升，我相信：只要大家心往一處想,，勁往一處使,，就會(huì)很快實(shí)現(xiàn)我們的理想,，達(dá)到我們的目標(biāo),。

xx年x月x日

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇九

“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面,。在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)步提升,，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要,，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園,。在校外方面,，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范,，學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫,。

一年內(nèi)使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕,，三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高,，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升,。

作為一線教師,，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去,。

在我看來(lái),，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),，虛度光陰，輕視教育,，更不是在教育質(zhì)量上做減法,，不是在教育責(zé)任上搖挑子,。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，提出問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式,，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān),；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等,。

我認(rèn)為具體的做法：

首先，創(chuàng)新教學(xué)模式,，提升教學(xué)效率

1、課堂是“減負(fù),、增效”的主陣地,。如果自主,、合作,、探究的教學(xué)方式?jīng)]有真正成為課堂的主流,，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就不會(huì)得到充分發(fā)揮,，課堂教學(xué)效率自然提不上去,。究其原因，主要在于以下幾個(gè)方面：一是教師講得多,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少,；二是隨意提問(wèn)多,，激發(fā)思維少,；三是關(guān)注形式多,，實(shí)質(zhì)落實(shí)少；四是重復(fù)作業(yè)多,，有針對(duì)性的作業(yè)少,。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，必須聚焦課堂，積極改課堂教學(xué),，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益,。教師要相信學(xué)生,，依靠學(xué)生,，解放學(xué)生,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生充分感受求知的快樂(lè),，要結(jié)合實(shí)際，改課堂教學(xué)方式,，著力構(gòu)建“自主,、合作,、探究”的高效課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量,、低耗時(shí),、高效益,。

其次,，精編家庭作業(yè)，構(gòu)筑反饋體系

1,、課后作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力,，加速知識(shí)內(nèi)化,，形成系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效手段,。要因材施教,，就要布置有針對(duì)性和分層次性的作業(yè),。教師可以提供不同層次的作業(yè),，或同時(shí)提供兩種以上的作業(yè)方案，給學(xué)生一定的選擇權(quán)利,，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性,，真正達(dá)到課后鞏固的目標(biāo),。

2、教師還要注重構(gòu)筑作業(yè)反饋體系,，采用合適的方式檢查,、評(píng)價(jià)作業(yè)完成情況使教師對(duì)教學(xué)效果心中有數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)成果印象深刻,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

再次,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)

最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí),，我們教師不是要在課堂上教

給學(xué)生多少知識(shí),，而是要教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法,。教學(xué)是教和學(xué)的統(tǒng)體,，學(xué)生的學(xué)法直接得益于教師的指導(dǎo),。課堂教學(xué)中要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),，自覺(jué)地去學(xué)習(xí),，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。

雙減教師怎么做才能提高教學(xué)質(zhì)量：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí),，積極更新教育理念,。

老師們要理解為什么要進(jìn)行“雙減”,？“雙減”之后,，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué),？因?yàn)椤半p減”，家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待,，所以,，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力,，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用更加創(chuàng)新的理念開(kāi)展教育教學(xué)工作,，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法,。

2,、充分鉆研教材教法,，發(fā)展素養(yǎng),，提升能力。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障,。作為教師，不僅要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”,，加大力度豐富教育教學(xué)理念,。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平,，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類(lèi)型,，助力學(xué)生學(xué)習(xí),，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

3、以生為本,，植根課堂。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人,、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),，我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材,、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng),、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,。

4,、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平,，降低作業(yè)量,，提升作業(yè)質(zhì)量。

饋的管理水平,。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量,，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果,。

5,、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展,。

作為一名人民教師,，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路某某,。在這條路某某,，我們會(huì)遇到問(wèn)題,、分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù),、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。

教育教學(xué),，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐，善與反思,，樂(lè)于分享,。只有這樣,，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo),，我們的教育人生才會(huì)更有意義,。

雙減背景下對(duì)學(xué)習(xí)的思考

“雙減”政策落地,，更加需要教師鉆研教學(xué)，精心備課,，抓住課堂主陣地,，切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效率,，而提高課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵之一,，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生保持情緒飽滿(mǎn)，積極思考的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),。

深度學(xué)習(xí)，是指在教師引領(lǐng)下,，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題,，全身心積極參與,、體驗(yàn)成功,、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識(shí),，理解學(xué)習(xí)的過(guò)程,，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法,，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、高級(jí)的社會(huì)性情感,、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀,，成為既具獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性又有合作精神，基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者,，成為未來(lái)社會(huì)歷史實(shí)踐的主人。

剖析深度學(xué)習(xí)的概念,，正與“雙減”政策落地,，教師對(duì)課堂的孜孜追求不謀而合,。在此“雙減”背景之下,，語(yǔ)文課堂的深度學(xué)習(xí)可以這樣開(kāi)展：

1、確定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),，定位于學(xué)生,，提高備課時(shí)效,。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，要從源頭抓起,。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn),，抓減負(fù)，要首抓備課,。為提高備課實(shí)效，教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)情與教材,，做到心中有學(xué)生，備課時(shí)以學(xué)生的學(xué)情為起點(diǎn)來(lái)確定一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

考問(wèn)題,，幫助我們更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。布魯姆的學(xué)習(xí)分類(lèi)法有助于選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)層次和類(lèi)型激發(fā)學(xué)生思維,，備課時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程除了設(shè)計(jì)一些記憶,、理解的問(wèn)題外，同時(shí)設(shè)計(jì)一些應(yīng)用,、設(shè)計(jì),、評(píng)價(jià),、創(chuàng)造性的問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生思維能力。

3,、當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清,，當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),，做到課內(nèi)消化吸收,。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂學(xué)習(xí)效率,，當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂清，不把作業(yè)帶回家,?；丶覜](méi)有書(shū)面家庭作業(yè),，學(xué)生多閱讀,，從閱讀中汲取知識(shí),，開(kāi)闊視野,，培養(yǎng)閱讀能力,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十

在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中,，擺在教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念,，開(kāi)拓創(chuàng)新，大西積提高教學(xué)質(zhì)量,。在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中,，擺在教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，大西積提高教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)前,，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”,，是指學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中,，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求,，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào),，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量,?！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專(zhuān)心聽(tīng)講,，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固,。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?tīng),、不做”到“聽(tīng)不懂,，不會(huì)做”從而形成積重難返的局面,。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，怎樣消除學(xué)生的“離教現(xiàn)象”呢?我的體會(huì)是，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí),，同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課,，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識(shí),。鑒于此,，我把這一章的內(nèi)容分成“三類(lèi)”,即“概念關(guān)”,、“法則關(guān)”,、“運(yùn)算關(guān)”，在限定時(shí)間內(nèi)通過(guò)討論的方式,，找出每個(gè)“關(guān)口”的知識(shí)點(diǎn)汲每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方。如“概念關(guān)”里的正,、負(fù)數(shù),、相反數(shù),、數(shù)軸、絕對(duì)值意義,，“法則關(guān)”里的結(jié)合律,、分配律以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則,，在“運(yùn)算關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò),，全題皆錯(cuò)等等,。討論完畢選出學(xué)生代表,，在全班進(jìn)行講解,，最后教師總結(jié),。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅使舊知識(shí)得以鞏固,，而且能使學(xué)生處于“聽(tīng)得懂，做得來(lái)”的狀態(tài),。又如在上完“二次根式”一章時(shí)我安排了這樣一個(gè)游戲,，事前我布置學(xué)生收集各種有關(guān)本章學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，并且書(shū)寫(xiě)在一張較大的紙上，在上課時(shí)由組長(zhǎng)在開(kāi)始前5分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯(cuò)誤題拿到一起討論,，安排“參戰(zhàn)”順序,。游戲開(kāi)始，各隊(duì)輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯(cuò)誤題貼在黑板上,，由其它各隊(duì)搶答，如果出示問(wèn)題后一分鐘之內(nèi)無(wú)人能正確指出錯(cuò)誤所在,，則“挑戰(zhàn)者”自答,，并獲加分,，如果某隊(duì)的同學(xué)正確應(yīng)戰(zhàn),，指出了錯(cuò)誤所在，則應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)加分,，最后以總分高的隊(duì)獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了,，挑戰(zhàn)者積極準(zhǔn)備,，應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)努力思考，把有關(guān)“二次根式”一章中的錯(cuò)誤顯露無(wú)遺,，其效果比單純的教師歸納講述要好得多,。

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,?？勺詫W(xué)能力的培養(yǎng),，首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始,，初一學(xué)生閱讀能力較差,，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,，教師必須從示范做起,，對(duì)課文內(nèi)容逐句,、逐段領(lǐng)讀,、解釋?zhuān)瑢?duì)重要的教學(xué)名詞,、術(shù)語(yǔ)，關(guān)鍵的語(yǔ)句,、重要的字眼要重復(fù)讀,，并指出記憶的方法,，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)標(biāo)記,。對(duì)于例題,，讓學(xué)生讀題,，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法,。在初步形成看書(shū)習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度,，在重點(diǎn),、難點(diǎn)和易錯(cuò)處列出閱讀題綱,，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交流,，相互啟發(fā),，促使學(xué)生再次閱讀,，尋找答案,，彌補(bǔ)自己先前閱讀時(shí)的疏漏,，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識(shí),，提高閱讀水平和層次,，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。

素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是能力的培養(yǎng),，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面,。

思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析,、綜合,、推理,、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量,。

1,、思維速度的訓(xùn)練

就初中生而言,，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂,，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容,，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑,。如講解完新課后,，安排課本中的練習(xí)作為速算題;也可精編構(gòu)思巧妙,、概念性強(qiáng)、覆蓋面廣,、有一定靈活性的判斷題、選擇題,、簡(jiǎn)答題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。

2,、思維質(zhì)量的訓(xùn)練

思維質(zhì)量的訓(xùn)練，除利用課堂教學(xué)外,，還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開(kāi)解題思路的討論,，剖析各種題解方法的特點(diǎn),，選擇簡(jiǎn)捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析,、解決問(wèn)題的能力,。在拓展學(xué)生思路時(shí)要盡可能考慮一題多解，或多題一解,。

3,、逆向思維的訓(xùn)練

啟發(fā)學(xué)生思考與已知過(guò)程相反的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生倒過(guò)來(lái)想問(wèn)題的習(xí)慣,，考慮與已知條件相反條件下的狀況,，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果,，從而開(kāi)拓思路,，找出解題途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條途徑,。

在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法,，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是教育工作者的責(zé)任,，本文僅是教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，就教于廣大教師,，以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn),、完善,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十一

質(zhì)量提不高的原因及其對(duì)策,，與同行探討,。

1,、教師管理意識(shí)不強(qiáng)。

班級(jí)管理是班主任的事,，是校領(lǐng)導(dǎo)的事，但也是每一個(gè)任課教師責(zé)無(wú)旁貸的事,。一個(gè)教師,，盡管你有高深的學(xué)識(shí)水平，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，如果你不參入到班級(jí)管理的行列中來(lái),，其教學(xué)質(zhì)量是可想而知的。

2,、教師業(yè)務(wù)水平不精,。

如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長(zhǎng),，根本沒(méi)有把什么課改、新理念放在眼里,。在他們看來(lái)，課改,、新理念和老一套沒(méi)啥子區(qū)別,，只是換湯不換藥。知識(shí)不更新,，不會(huì)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，況且當(dāng)今知識(shí)更新的周期是越來(lái)越短。不管你底子在深,，也不管你工年有多長(zhǎng),，想提高教育教學(xué)質(zhì)量難以服眾。

3,、教師職業(yè)道德水平不高,。

4、學(xué)校的管理混亂,，制度不健全,。

一是領(lǐng)導(dǎo)不力，自己不能管好自己,，何談管職工;二是班子不團(tuán)結(jié),，相互猜疑，拉幫結(jié)伙搞派性;三是校務(wù)不透明,，引起職工懷疑;四是制度不完善,，推動(dòng)不了工作;五是執(zhí)行制度不嚴(yán)，因人處事,，造成職工反感;六是督導(dǎo)不力,，有制度等于無(wú)制度。

5,、學(xué)生受不良風(fēng)氣影響大,。

當(dāng)前，受到社會(huì)一些不良風(fēng)氣的影響,，追求時(shí)尚,，追逐潮流的浪潮在青少年學(xué)生中是一浪高過(guò)一浪，從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝,。上課,，學(xué)知識(shí)不是他們想要的，甚至是令他們頭疼的事情,。因此,，盡管老師在講臺(tái)上講得口干舌燥,，盡管老師深夜了還在備課，對(duì)于這部分學(xué)生都是無(wú)濟(jì)于事的,。你在講臺(tái)上絞盡腦汁,，用盡心思弄得滿(mǎn)頭大汗，生怕有一個(gè)字講漏了,，他的心卻早已飛出了窗外,，在對(duì)明天作美好的描繪，或者交頭接耳重復(fù)講昨天的故事,，更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺(jué);你把他的'作業(yè)糾正得詳詳細(xì)細(xì),，生怕他下次再出這樣的問(wèn)題，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了,，無(wú)動(dòng)于衷,。面對(duì)上述情況，即使有一部分學(xué)生在聽(tīng)講,，在乎作業(yè)本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn),，又如何能提高總體的教育教學(xué)質(zhì)量呢?答案是肯定的，不能!

6,、家庭教育帶來(lái)負(fù)面影響,。

目前，農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)形成了一種高智力低素質(zhì)的思想格局,，許多家庭在經(jīng)濟(jì)大潮的帶動(dòng)下,，家庭經(jīng)濟(jì)活起來(lái)了，冰箱,、洗衣機(jī),、彩電走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)不說(shuō)，摩托車(chē),、小轎車(chē)也不是一件稀罕事了,。但是在子女教育方面他們卻束手無(wú)策，你管多了便是你的見(jiàn)識(shí)差,，跟不上時(shí)代潮流,，干脆管不了不管，放任自流,，交給老師了之,。另外一部分家長(zhǎng)等孩子到了一定的年紀(jì)，認(rèn)為自己孩子非常懂事,，放在家里南下打工去了,。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學(xué)校管理肯定會(huì)帶來(lái)麻煩,。

1,、調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,，建立核心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

(1),、根據(jù)目前情況,，對(duì)于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘。建立一支真正起到領(lǐng)導(dǎo)示范,、團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍,。

(2)、對(duì)于學(xué)校各口工作,，簡(jiǎn)人不簡(jiǎn)崗。我們認(rèn)為：像我們這樣的學(xué)校,，教師本來(lái)不多,，如果各個(gè)崗位都定人，就出現(xiàn)了一半以上的教師都擔(dān)任了行政職務(wù),，反而不利于管理,。

2、努力做到賬務(wù)透明公開(kāi),，實(shí)現(xiàn)真正的民主管理,。

(1)、學(xué)校設(shè)立校務(wù)公開(kāi)專(zhuān)欄,，后勤人員一月一次對(duì)本月的帳務(wù)進(jìn)行公開(kāi),，讓全體教師都知道學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的支出情況。

(2),、開(kāi)學(xué)前,，學(xué)校必須擬訂出本學(xué)期學(xué)校將要支出的項(xiàng)目和所需的資金，在全體教師會(huì)上通過(guò),。對(duì)于臨時(shí)要支出的帳目,，再臨時(shí)討論通過(guò)。

(3),、由學(xué)校工會(huì)牽頭,，選舉教師代表，上學(xué)前共同討論本學(xué)期經(jīng)費(fèi)的支出預(yù)算,，期末參與經(jīng)費(fèi)的節(jié)余清算,。

3、合理使用績(jī)效工資經(jīng)費(fèi),。

(1),、建立有效的激勵(lì)機(jī)制，使全體教師愿意努力工作,，樂(lè)意努力工作,?？?jī)效工資的發(fā)放一是看你完成工作的數(shù)量;二是看你有沒(méi)有完成規(guī)定的工作任務(wù);三是看你完成工作的質(zhì)量。

(2),、建立嚴(yán)格的督導(dǎo)檢查制度,。一是學(xué)校各口對(duì)各口工作的自身檢查，按月按時(shí)進(jìn)行;二是校長(zhǎng)對(duì)各口工作的完成情況和質(zhì)量進(jìn)行檢查,，按月按時(shí)進(jìn)行;三是上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)校長(zhǎng)工作及各口工作的督導(dǎo)檢查,，按月按時(shí)進(jìn)行。

(3),、學(xué)校成立績(jī)效工資兌現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，按月按時(shí)績(jī)效工資發(fā)放資料，集中對(duì)各個(gè)教師的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)定,，做到公平,、公正、公開(kāi),，并對(duì)績(jī)效工資的發(fā)放進(jìn)行公布,。

(4)、領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)于瞞報(bào),、謊報(bào),、虛報(bào)的行為要制定合理的懲處辦法，一經(jīng)查出,，嚴(yán)格兌現(xiàn),。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù),、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的思想道德水平。

(1),、學(xué)校組織學(xué)習(xí),。學(xué)校擬訂出具體的學(xué)習(xí)，收集培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料,，指定培訓(xùn)人員,，定期開(kāi)展培訓(xùn)工作。

(2),、定期請(qǐng)上級(jí)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

(3)、派教師外出學(xué)習(xí),。

(4),，上級(jí)教育主管部門(mén)要定期對(duì)下級(jí)直管學(xué)校的教師組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

5、扎實(shí)抓好班主任工作,，建設(shè)良好的班紀(jì)班風(fēng),。

(1)實(shí)行班主任聘任制。首先由教師自己寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng),，申請(qǐng)表明愿意或不愿意擔(dān)任班主任工作以及理由,。優(yōu)先聘用愿意擔(dān)當(dāng)班主任工作且理由充分可行的教師，實(shí)在班主任不夠,，再看有沒(méi)有教師愿意擔(dān)當(dāng)兩半班主任,。否則由學(xué)校班子成員擔(dān)當(dāng)。

(2),、建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制,。績(jī)效工資較現(xiàn)在偏重于班主任,。

(3),、建立班主任工作考核細(xì)則，加大督查粒度,，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

(4),、班子成員中選派專(zhuān)人管理班主任工作,。

6、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度,。

(1),、家訪工作是我們搞好教育教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)家訪,，一可以了解學(xué)學(xué)生,，便于制定更加合理的;二可以向家長(zhǎng)宣傳一教育的法律法規(guī)，交給家長(zhǎng)一些教育子女的方法;三利于增盡和家長(zhǎng)的人際交往,，可以獲得家長(zhǎng)的支持,，共同管理學(xué)生。

(2)留守學(xué)生是我們關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象,，這一部分人最容易受到冷落,，心靈最容易受到傷害。一是摸清留守學(xué)生的底數(shù),，了解他們最需要什么,。二是將留守學(xué)生責(zé)任到人，定期對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，做好成長(zhǎng)記錄,。三是要努力用心感動(dòng)心，讓他們能感覺(jué)到學(xué)校大家庭的溫暖,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十二

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢,？我認(rèn)為：

一,、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

一名合格的老師,，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí),，改變觀念,，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生,，澆開(kāi)每一朵小花,。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,，勤思考,，常總結(jié),，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平。

二,、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢,？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步要講清楚,；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂（要簡(jiǎn)單，不要講得太繁雜）,；這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。

三、抓好常規(guī),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的,，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益,。

四、積極開(kāi)展課外活動(dòng),，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。

它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展,，獲得多樣的快樂(lè)與收獲,，而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會(huì)。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí),、技能,，樹(shù)立了信心,，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。（4.1.將在初中部實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃） 班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師,，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視,，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心,。因此,，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細(xì)碎的事情,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了,，就像自行車(chē)的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng),。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,，正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”,。教無(wú)定法，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。謝謝大家,！

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十三

3月14日我有幸參加了縣教研室組織的'小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)，在上午,，通過(guò)聽(tīng)取二小的劉老師和賈老師的示范課,，使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當(dāng)堂問(wèn)題正確處理，怎樣利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源進(jìn)行糾正,，使學(xué)生不在出錯(cuò),。下午，聽(tīng)取了田校長(zhǎng)和各位老師們的經(jīng)驗(yàn)介紹從中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法,，尤其在考試技能方面感受頗深,，之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細(xì)介紹,，還通過(guò)數(shù)據(jù)和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況，更讓我了解了自己所帶年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，聽(tīng)完后受益匪淺,，尤其是聽(tīng)到我所任教的六年級(jí)的最高分和最低分相差31分時(shí)，更是讓我詫異,，同時(shí)更加堅(jiān)定了我認(rèn)真研讀教材,，牢牢把握教材的決心。

今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)認(rèn)真完成,，作業(yè)布置采取分層布置,，不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容，減少不完成作業(yè)的人數(shù),，使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè),，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的馬虎,、不認(rèn)真，要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，在這個(gè)錯(cuò)題本中記錄每一次自己做錯(cuò)的題,，每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯(cuò)在哪里，怎樣改正,。

生活實(shí)際貼近,，把數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問(wèn)題，為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真讀題,，反復(fù)讀題,，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來(lái)。

3,、重視教材,、用活教材，用好教材,，要認(rèn)真研究教材,，對(duì)不同的題型舉一反三，讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法,，從而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

總之，教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)既是對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),，又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo),。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下，我所任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)進(jìn)一步提高,。