作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇一

教學(xué)過程：

第一課時

一,、認(rèn)識各種筆和顏料

1,、彩色水筆；2,、勾線筆,；3、彩色鉛筆,；4,、彩色手工紙；5,、油畫棒,；6、水粉顏料和工具,；7、橡皮泥。

二,、畫一畫（綜合練習(xí)）師巡視,。

請?jiān)囍镁€條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。

三,、教師小結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了什么？

第二課時

1,、明確目標(biāo),、欣賞導(dǎo)入

對比欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性,。師問：被小白兔剪過后的小畫冊有什么變化呢,？生：剪過后，小畫冊中的人物頭和身子可以進(jìn)行變化,。

2,、了解折法、探究質(zhì)疑

（1）提出問題：你認(rèn)為神奇小畫冊是怎樣制作的呢,？

（2）請一個學(xué)生嘗試折一折,。

（3）運(yùn)用媒體直觀了解折法。

3,、解決問題,、教師示范

（1）師生互動制作小畫冊。提示：剪的部位與小畫冊變化中的聯(lián)系,。

（2）加深學(xué)生印象,，回顧制作步驟。師：有誰記得我們剛才制作小畫冊的步驟呢,？

4,、分組比賽、思維發(fā)散

（1）思維發(fā)散,。師：小畫冊除了畫人物之外,，還能畫什么？生：除了人物,，還可以畫動物,、植物、生活用品,、學(xué)習(xí)用品等,。

（2）進(jìn)行分組添畫游戲。師：下面我們來玩一個輪流添畫的游戲,！游戲內(nèi)容：把四本小畫冊分組完成,。游戲規(guī)則：以小組為單位,，每組選兩個同學(xué)上臺添畫，音樂一停,，各組添畫結(jié)束,。

（4）欣賞畫冊，鞏固知識,。師：我今天帶來了幾個小朋友的六本小畫冊,，不過他們的小畫冊都有小問題，看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問題,。

生1：構(gòu)圖不飽滿,。

生2：畫冊是上、下頁銜接不上,。

生3：畫冊中內(nèi)容缺乏變化,。

師：對了，我們在制作小畫冊的時候,，要注意構(gòu)圖飽滿,，畫冊上下頁銜接好，添畫小畫冊的內(nèi)容時候,，要有豐富的想象力,。

5、教師知道,、自主表現(xiàn)

（1）作業(yè)要求：運(yùn)用折,、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊,。

（3）同桌互相交換畫冊進(jìn)行添畫,。

6、作業(yè)自評,、互評,、師評

第3課：涂涂畫畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生對色彩的感受力,；

2,、培養(yǎng)繪畫的興趣；

3,、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力,；

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作性,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生了解各種顏色,、顏料的性能,；

2,、畫出新奇的圖形，涂上鮮艷的顏色,。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)工具：多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、介紹工具：

出示工具“今天，我們要用各種工具作畫,，所以先來認(rèn)識一下有什么工具?！睂W(xué)生觀察,。“顏料必須用排筆調(diào)開,，可以混合配色,。水杯用來洗筆?！?/p>

二,、新授

1、欣賞

圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品,。

提問：畫面上用了哪些顏色,？

學(xué)生討論。（紅,、綠,、黃、藍(lán),、白等,。）

師：畫面上有具體的圖形嗎？

學(xué)生思考,。

圖（2）學(xué)生作業(yè)

師：這幅畫中有什么圖形,？主要采用哪種色彩？

學(xué)生分析,。

2,、引導(dǎo)繪畫

（1）出示白紙，剪成各種形狀,。

師：請各組同學(xué)用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋,。學(xué)生嘗試畫

（2）老師示范畫

a、用毛筆,、排筆蘸上不同顏色,。

b、在畫面上任意涂上顏色,，注意色彩的變化,。

c,、添加不同形狀或花紋。

（3）學(xué)生動手繪畫

三,、學(xué)生討論,。

展示學(xué)生作業(yè)，集體評議,。

四,、小結(jié)

涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色,、形狀就能涂畫出美麗的畫面,，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意,，能讓人產(chǎn)生聯(lián)想,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇二

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象,，白紙，彩色水筆,，毛線,，膠水，彩紙等,。

教學(xué)過程：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況,。

1、 春節(jié)過得愉快嗎,？過春節(jié)時你最開心的事是什么,？（學(xué)生回答）

啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎,？它是什么形狀的,？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀,。）

2,、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣,，認(rèn)識不同形狀的煙花,。

3、煙花的表現(xiàn)方法

1）,、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法,。

2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法,。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀,，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn),，也可以用多種顏色表現(xiàn) ,。

3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花,。

1,、用彩色筆直接作畫,，不必用黑色勾線。

2,、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀,，也可以自己設(shè)計煙花的形狀,。

3,、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4,、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主,，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明,。

5,、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實(shí)有情節(jié),。

1,、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么,？

2,、教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿,，色彩鮮艷,，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇三

模板

繁忙的交通

兩課時

教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具,、材料,，采用畫,、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動,。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識遵守交通規(guī)則的重要意義,。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識馬路、汽車是重要的交通形式,，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法

2．馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思

課 具 ：教師準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具,。

學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆,、彩色水筆、油畫棒等各種用具,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

展示圖片，讓學(xué)生了解各種道路,，汽車的造型特征,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>

二,、發(fā)展階段

1．學(xué)生通過自己平時的觀察和想象,，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么,？

2．小結(jié)：馬路的形狀有s形,、t字形、十字形……

b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了,，人流量,、車流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈,、住宅樓,、學(xué)校、超市……一般馬路上有人行道,、自行車道,、汽車道、花壇,。在十字路口還有警察叔叔,、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走,。我們過馬路是要注意：紅燈停,、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市,、由于交通過于忙,，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道,。

4．鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料,，表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受,。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽自由地表現(xiàn),，甚至可以畫現(xiàn)實(shí)中沒有的情景。

5．講解作畫步驟：

（1）畫輪廓：

（2）涂色

（3）勾線,、涂背景

三,、布置作業(yè)

（2）學(xué)生們最好設(shè)計自己的獨(dú)特造型的汽車、馬路等,。

四,、學(xué)生繪畫制作，老師指導(dǎo),。

五,、學(xué)生自評、互評,。

六、課后拓展 讓學(xué)生通過想像自己設(shè)計未來的道路和汽車,。

教學(xué)目的1,、學(xué)生用各種藝術(shù)活動介紹自己，體驗(yàn)其中的藝術(shù)要素,，相互認(rèn)識交流,。

2、讓每一位學(xué)生參與進(jìn)來,，了解你,、我、他的關(guān)系,。

3,、利用各種游戲，學(xué)生自由組合,，主動認(rèn)識朋友,。

組織教學(xué)：

1,、引導(dǎo)：

介紹“我”自己（用鏡子）：外貌,、喜好、家庭,、特長等

老師很想認(rèn)識你們大家，你也來介紹一下自己吧

2,、交流：

創(chuàng)造性地表現(xiàn)“自我”,。

3、復(fù)習(xí)：

歌曲：《你,、我,、他》：我們來到這個世界，就有你我他的關(guān)系,，每個人不

能心中只有自己,，而沒有別人。說一句有“你我他”的話,。

4,、說唱：

用書上的節(jié)奏介紹自己的名字，用自己創(chuàng)作的節(jié)奏介紹自己的相貌特征,。

5,、游戲：

1/填字游戲：一（）果樹；一（）花,；一（）水果,；一（）樓房。

2/全班一起選擇一個內(nèi)容：如：一棵果樹,，大家一起來打扮這棵果樹,。

3/交流與想象：怎樣才能讓大樹變得美麗起來？

4/裝飾：a：引導(dǎo)學(xué)生欣賞凡高的自畫像以及學(xué)生的作品,，表達(dá)想法,；

b：用一張白紙畫一畫自己的自畫像；

c：學(xué)生可用彩紙撕成各種果實(shí)和葉子的樣子,，貼上自己的畫像,，寫上自己的名字，分組貼到大樹上,，讓大樹變得果實(shí)累累,。

（也可選擇其他內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作）

6、小結(jié)

我們要主動與其他同學(xué)交往,，因?yàn)榘嗉壥俏覀兊募w,，讓大家成為好朋友。

淅瀝的小雨

一課時

教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài),。

教學(xué)過程

一,、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課

三、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺（風(fēng)向）,。烏云聚集,。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落,。

四,、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）,、撐起雨傘,、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）,。

家中的人：收拾院子里的東西,，關(guān)門閉戶。其它的人（學(xué)生表述）,。

五,、表現(xiàn)雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景,，也可以講述發(fā)生在雨中的故事,。（通過學(xué)生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場景和情節(jié),。）

2,、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3,、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn),，構(gòu)圖飽滿。

六,、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示,，介紹自己的畫面內(nèi)容,。

2、教師評析,。評析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人,，形象生動，構(gòu)圖飽滿,，涂色完整,。

七、課后延伸

教育學(xué)生留心觀察生活,，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景,。

一、教學(xué)案例

教學(xué)背景：廣東有一種樹，叫木棉樹,，每年的三四月份結(jié)果,、開花，其花稱木棉花,。珠江三角洲地區(qū)的很多校園都有栽培,。這種樹樹身高大，平時總時默默無聞地“守衛(wèi)”著校園,，只有到了每年的三月底,、四月初，木棉樹才真正顯示其“英雄”的本色(為廣州市花),。那紅彤彤的花朵,，為校園景觀增添了亮麗的色彩，深得校園師生的喜愛,。每逢這個時候,，校園里的學(xué)生，特別是小學(xué)生一有時間就會爭著去揀剛從樹上掉下來的木棉花,。該美術(shù)教師就抓住這一時機(jī),，把它設(shè)計成小學(xué)四年級的美術(shù)活動課，以繪畫寫生為切人點(diǎn),，整合自然課知識,，嘗試用探究性學(xué)習(xí)方式融人課堂教學(xué)之中。

基本過程：課前教師要求學(xué)生,，以個人或小組合作方式收集木棉花,，并帶到美術(shù)課堂備用。在上課后,，教師先讓學(xué)生之間交流收集木棉花的過程,，然后指導(dǎo)學(xué)生分成四個小組，分別對木棉花進(jìn)行觀察,、寫生,。此時要求學(xué)生仔細(xì)觀察木棉花的形狀、色彩以及木棉花之間進(jìn)行比較,。在這一過程中,，每小組學(xué)生都很認(rèn)真、很投入,，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學(xué)生都吃驚的問題：木棉花的花辦重疊方向,，存在明顯不同。有些花朵的重疊方向是順時針的,，有的則逆時針,。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學(xué)生的一時轟動,。當(dāng)學(xué)生問教師時(其實(shí)該教師也不知道)，教師靈機(jī)一動說：“這就是老師要你們通過自己的眼睛,，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問題,。”同時在黑板上寫出已準(zhǔn)備的六個問題,，供其它幾組去選擇和研究,。并指導(dǎo)各小組選出正、副小組長,，負(fù)責(zé)自己小組所選擇的研究問題,，在課后進(jìn)行調(diào)查，收集,，紀(jì)錄,。在下一節(jié)美術(shù)課中進(jìn)行討論、匯報和發(fā)言,。此時此刻,，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動起來了，都沉浸在熱烈的探討情景之中,。

討論的問題：在上第二節(jié)美術(shù)課時,，四個小組都有了一定的準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)各組把課前收集,、調(diào)查的資料,，在小組中進(jìn)行最后討論，小組長記錄好討論的結(jié)果,，并代表小組作匯報發(fā)言,。有幾位小組長悄悄地告訴該教師，她們小組拍了木棉花的照片,；有的是寫生作品,，能不能使用投影儀，該教師很高興地答應(yīng)了他們的要求,，并成了他們的幫手,。下面是幾個小組自己收集、討論,、上臺發(fā)言的部分內(nèi)容：

“我是第三小組代表,，我們小組選擇了《用畫畫的什么材料,，表現(xiàn)木棉花的色彩最好》的研究題目,。下面我來介紹一下我們的研究過程?！?/p>

“我們通過仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了木棉花的花辦,，剛剛從樹上掉下來的時候，顏色非常鮮艷,，很紅很紅的,，圓形果托又是鮮綠色的，紅色和綠色形成了一組對比,。(把照片放在投影儀上,，讓同學(xué)們觀看。),?！?/p>

(全班給以熱烈的掌聲)……

另一小組上臺發(fā)言：

“我們小組研究的題目是：《通過對木棉花的寫生，了解了木棉花,、木棉樹的生長規(guī)律》,。”

“1．我們小組同學(xué)在上一節(jié)美術(shù)課里,，仔細(xì)觀察了木棉花的外形,、色彩并進(jìn)行了寫生。請看我們小組的幾幅寫生作品(我把作品放在投影儀上,，讓同學(xué)們欣賞,。)?！?/p>

“2．我們寫生后,，在課外又去查找了有關(guān)木棉花、木棉樹的資料,。我把查找來的資料介紹給大家,。”

“根據(jù)我們從《常用中草藥手冊》的字典中查到,，木棉樹,，又叫紅棉、英雄樹,、攀枝花,。樹身高大概l0米左右，樹和枝長有扎人的硬刺,。春天先開花后生葉,，花大，紅色,，肉質(zhì),，花辦有5片，結(jié)果后會裂開,，還有棉毛種子,。主要生長在我國的南方地區(qū),。是廣州市的市花，又稱英雄花,?！?/p>

“根據(jù)資料記載，木棉樹是先開花后生葉,。但是我們對這一條資料有懷疑,，因?yàn)楦鶕?jù)我們的仔細(xì)觀察，木棉樹是在春天3月份開花的,，在開花前是先有了綠色的葉子,，后來綠葉開始變黃，木棉開花時沒有了葉子,，等木棉花全部掉完了,，木棉樹才開始長出了新的葉子。所以我們覺得有懷疑……”,。

“以上是我們小組研究的成果,，謝謝大家!”

“我是第一小組，我來介紹一下我們組寫生木棉花的情況,?！?/p>

“我們寫生木棉花，主要用線條畫出木棉花的花辦形狀,，在寫生過程中,，發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的問題，就是木棉花的五片花辦的重疊方向,，有的是向右轉(zhuǎn)的,，有的是向左轉(zhuǎn)的(投影儀出示木棉花照片和學(xué)生作品)?！?/p>

“我們小組進(jìn)行了熱烈的討論,，有的同學(xué)說，是受太陽光不同的原因,；有的同學(xué)說,，是木棉花在小時候被不同方向吹來的風(fēng)向造成的原因；有的甚至說,，一個是公的,，一個是母的，我們?nèi)フ埥塘俗匀徽n的老師,，自然課的老師說也不清楚,，我們又上網(wǎng)去查找，但網(wǎng)上也沒有這方面的介紹,，不知道哪位同學(xué),、老師是否有這個問題的資料?請介紹給我們……”

1．體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想

教學(xué)思想決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中的實(shí)踐,，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的過程,。這一案例的展示，正體現(xiàn)出這樣一種教學(xué)思想：教學(xué)不以灌輸知識為重,，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題到解決問題,，運(yùn)用綜合知識進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn),。它是我國當(dāng)前素質(zhì)教育、課程改革,、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神所倡導(dǎo)的,，是新的教學(xué)理念在教育教學(xué)中的具體實(shí)踐。因而,，對當(dāng)前的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)的操作性,，值得啟示和借鑒。

2．體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)方法

教育思想決定著教學(xué)的方法,，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)思想的要求,，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一課例的創(chuàng)設(shè),，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中一個典型,，通過這一典型，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角度,，運(yùn)用綜合知識(自然,、語文等學(xué)科)自主發(fā)現(xiàn)、探究問題,，無疑為體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想,、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)。同時,，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，在有利于學(xué)生的分析問題,、解決問題能力的培養(yǎng),，有利于創(chuàng)新意識的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生個性的發(fā)展的基礎(chǔ)上,，提高對教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，對教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，在很大程度上更能反映教師的教學(xué)綜合能力,。因此,，讓教師充分發(fā)揮教學(xué)空間進(jìn)行大膽設(shè)想、嘗試,、創(chuàng)新,，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

3．體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

有了先進(jìn)的教學(xué)思想,、靈活的教學(xué)方法,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了扎實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍和基礎(chǔ)?？梢赃@么說,，教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn),。因此,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下更具有現(xiàn)實(shí)意義,。

這一案例的創(chuàng)設(shè)和設(shè)計,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上作出了重大的突破。首先,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，是在教師教學(xué)思想的引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn)的,。在傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式中,，過分地突出和強(qiáng)調(diào)知識的接受與技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)與探究,，在實(shí)踐中導(dǎo)致了對學(xué)生認(rèn)識過程的極端處理,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識完全控制在“你說我聽，你示范,、我模仿”的被動接受過程,。其次，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，就是把學(xué)習(xí)過程之中發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題，解決問題的過程。因此,，這一案例的展示,，更多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，成為本案例教學(xué)思想的一個重要亮點(diǎn),，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的借鑒。

4,、體現(xiàn)教學(xué)方式的靈活性

教學(xué)方式的靈活性，是體現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方法的具體化,。傳統(tǒng)的教學(xué)形式完全是教師講,、學(xué)生聽，被動地接受,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性被完全的冷落：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的實(shí)踐,，不被重視,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情景完全聽命于“標(biāo)準(zhǔn)化答案”和有限的書本知識的狹窄范圍之中,，極大地壓抑了小學(xué)生好動而豐富的內(nèi)心世界和創(chuàng)新意識,。而在這一教學(xué)案例中，教師根據(jù)教學(xué)要求,，靈活地把全班分為多個小組的小群體進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)形式上更具有靈活性和注重個性的發(fā)展。他們在課外收集,、調(diào)查所需資料,；自己把作品用相機(jī)拍成照片；課堂中進(jìn)行自己討論,、發(fā)言,、辯論、作記錄,；并選派小組代表上臺發(fā)言等,。在發(fā)言中既有發(fā)言稿，又有小組成員的作品展示,。在一定意義上說,，這節(jié)課的課堂氣氛生動活潑，充滿了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的相互適應(yīng)和完美統(tǒng)一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其它活動提供了新的教學(xué)思路。

5,、體現(xiàn)教學(xué)評價的綜合性

教學(xué)評價的綜合性,，是體現(xiàn)教育思想教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)思想的延續(xù)和檢測,。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價,，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)課的作業(yè)，而對于學(xué)生是如何完成這張作業(yè),，并不是很關(guān)心,。對學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評價完全是取決于教師對學(xué)生單一的美術(shù)作業(yè)好壞的肯定與否來實(shí)現(xiàn)的。因而,，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間和創(chuàng)新意識,。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學(xué)評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更多地關(guān)注學(xué)生求知,、探究和努力的過程。這樣的教學(xué)評價,，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,，對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高，進(jìn)行有效的指導(dǎo),，教學(xué)評價促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用,。與此同時，在關(guān)注過程中,，才能有效地促進(jìn)學(xué)生“知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇四

1,、提高學(xué)生的觀察力、記憶力,、創(chuàng)造力,、審美力。

2,、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色,，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線,、用色表現(xiàn)或剪刻,、捏制魚。

1,、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,。

2,、用線、用色表現(xiàn)或剪刻,、捏制魚,。

教具學(xué)具：彩色紙、剪刀,、膠水,、筆、彩泥

一,、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組,，并確立組長，統(tǒng)一小組意見,。

二,、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

2,、發(fā)展階段：

師總結(jié)：對,，幫助有困難的朋友是我們的美德,。

師說：魚爸爸的朋友大都是魚,，我們來認(rèn)識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏(展示各種不同的魚的圖片)

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?

你能模仿魚兒游一下嗎?

讓我們都來模仿魚兒游一游,，想怎么游就怎么游,。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫：魚游時的樣子,。)和我們游的一樣嗎?

哦,，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡,。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子,。你看，黑板上也有一條魚朋友呢,，正在幫著找與兒子呢,。(師示范表現(xiàn)魚)

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的,。(出示學(xué)生的作品)

我們美術(shù)課還學(xué)過彩泥捏,，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法,。

三,、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

按小組制作或畫魚,，老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題,，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏)

四,、作業(yè)展示

五,、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順?biāo)蝿拥倪€是逆水游動的,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)，通過觀察了解人類眼睛的形狀,、特征,、色彩、構(gòu)造等一些知識,。

2,、技能目標(biāo)，學(xué)會刻畫亮眼睛的形狀,、色彩,、特征及神態(tài)。

3,、情感目標(biāo),，通過欣賞音樂、觀看圖片,、刻畫,、討論交流感受眼睛所表達(dá)出的人的精神內(nèi)涵和保護(hù)眼睛的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：人的亮眼睛的形狀,、色彩,、特征和神態(tài)的刻畫。

教學(xué)難點(diǎn)：亮眼睛的不同的表達(dá)方法,，眼睛情感意義的表達(dá),。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)繪畫工具、教具

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，老師知道你們最喜歡玩游戲了，所以今天上課之前,，猜一個謎語,。

上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄,。

師：誰猜到啦,？

學(xué)：眼睛。（你們真聰明）板書課題大眼睛

二,、教學(xué)

1,、師：同學(xué)們,，請你們認(rèn)真觀察同桌的眼睛，告訴我,，眼睛由幾部分組成,？學(xué)：眼皮、眼睫毛,、瞳孔(你們觀察得仔細(xì),，真不錯)

2、師：我們來看看這幾只小昆蟲,，它們是什么顏色的,？你們是用什么看見的？

學(xué)：紅黃,、紅黑,、黃黑，眼睛

3,、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色,。你們都用明亮的眼睛看到過什么？

學(xué)：春天來了,，小花開了,，小樹長高了。（回答得真棒）

4,、請大家觀察,，老師這一張圖片,。

學(xué)：2,、3、4張,，開心的樣子,。

師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔,。

師：那么在這個眼睛里面你們看見了什么

5,、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說說他們看到了什么,？

學(xué)：學(xué)生早讀,、學(xué)校的大門、森林樂園,、小河瀑布

6,、師：現(xiàn)在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們認(rèn)真學(xué)習(xí),！

先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里然后用彩筆涂上美麗的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師范作品）

7,、欣賞示范作品大眼睛

三,、作業(yè)

1、把美麗的景色畫進(jìn)大眼睛里,。

2,、比一比看誰裝下的美景最多。

四,、作業(yè)點(diǎn)評：

請幾位同上展示自己的作品,，請同學(xué)評出最有創(chuàng)意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球,，哪里有不足的地方,？說說你的理由。（自評,、互評,、師評）

五、總結(jié)：眼睛是我們心靈的窗戶,，它讓我們欣賞到了這美麗的世界,，我們要保護(hù)自己的眼睛，預(yù)防近視，珍愛光明。

注意事項(xiàng)：

1,、不要把眼睛畫得過小2、注意顏色的搭配

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇六

盤子最早誕生于原始社會，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤子來看,，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙,，很少有裝飾花紋，直到后來，才出現(xiàn)了木盤,、銅盤,、瓷盤,、鐵盤、銀盤,、金盤等,，裝飾的圖案也越來越精美。特別是到了現(xiàn)代,，又出現(xiàn)了水晶盤、玻璃盤,、塑料盤等,，在制作上人們對盤子的工藝追求也越來越高,。盤子不但是作為生活用具，經(jīng)過藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價值。

本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤子的種類,、形狀、特點(diǎn),，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞,，激發(fā)學(xué)生的制作欲 望和學(xué)會對美的追求。盤子制作的材料多種多樣,，有紙,、布、塑料等,。盤子的形狀多以圓形常見,，也有三角形、四邊形,、多邊形等,。盤子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物,、動物,、風(fēng)景、器物和幾何形等,，好多盤子具有象征意義,。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計的盤子布置房間,、美化環(huán)境,，還有實(shí)用價值。在設(shè)計過程中,，我們注意了材料的拓展,、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等,，以此來深化美麗盤子的主題,，促使盤子的設(shè)計更具有實(shí)用性和審美性。

本課選了李平凡的《孩子》,、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學(xué)生盤子作品的照片,，使學(xué)生對設(shè)計制作有了感性的認(rèn)識。另有七件學(xué)生作品是運(yùn)用紙拼貼和泥塑的方法制作的,，為學(xué)生的設(shè)計提供了材料和形式上的參考,，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用,。

重點(diǎn)：設(shè)計制作一個美麗的盤子,。

難點(diǎn)：對盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計，使之更具有裝飾性和審美情趣

1.欣賞各種盤子,，認(rèn)識盤子的特點(diǎn)和種類,，了解有關(guān)盤子的歷史,。

2.通過對不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計,，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法,，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計,、動手制作的能力,。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲 望及熱愛生活的美好情感。

第一課時

（學(xué)生）油畫棒,、水彩筆,、卡紙等作畫工具

（教師）盤子實(shí)物、照片,、課件等

1.看實(shí)物,，激發(fā)制作欲 望。

（1）欣賞盤子的實(shí)物（出示課件）,，使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤,、瓷盤、泥盤,、紙盤,、玻璃盤、水晶盤等,。

2.做設(shè)計,，挖掘潛在能力。

（1）請學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋,。

（2）設(shè)計建議：盤面圖案可以是幾何形,、人物、動物,、植物,、器具等，形狀以圓形為主,，也可以畫其他的形狀,。

（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計、創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo),。

3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花,。

（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計稿,。

（2）課后完善自己的設(shè)計，下節(jié)課帶來制作,。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙盤子（或家中用的盤子一個）,、剪刀,、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實(shí)物盤子的學(xué)生,，可以用丙烯,、油漆等制作材料來作畫）

（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設(shè)計稿等

教學(xué)過程

1.欣賞范作,。

出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計稿,，師生共同評議，講述自己的設(shè)計思路,。

2.示范操作,。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子,，可以把卡紙剪圓取代）,；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等,。

3.學(xué)生創(chuàng)作,。

（1）學(xué)生創(chuàng)作時可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子,。

（2）學(xué)生合作創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,，調(diào)動他們的創(chuàng)新能力,，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。

4.作業(yè)講評,。

互相欣賞作品（從技法,、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞）,，并把作品送給同伴,。

5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤子,。

（2）鼓勵學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇七

本學(xué)期一年級使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育x版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，安排了四個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。

“造型、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段,，體驗(yàn)造型樂趣,，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域），“設(shè)計,、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作,，傳遞，交流信息,，梅花生活及環(huán)境,，培養(yǎng)設(shè)計意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）,，“欣賞,、評述”（指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。）,，“綜合,、探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究,、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。），這些課程內(nèi)容新穎,，版面美觀,，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛,。

對于美的事物有興趣,，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣,，對于想象畫,、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪,。完成作業(yè)的速度不一,，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱,。

本年級有xx人,，學(xué)生美術(shù)知識掌握得較牢固，上期美術(shù)考核人人合格,。同學(xué)們普遍提高了對美的感受能力,，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。該年級學(xué)生想象力豐富,、大膽，敢表現(xiàn)自己想法,，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，上課課堂氣氛活躍。

存在問題：

1,、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝）,，使作品生命力和震撼力不強(qiáng)。

2,、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢,。

（一）知識教育要點(diǎn)：

1、感知各種隨意形,。

2,、各種基本平面形和常用色的認(rèn)識與運(yùn)用。

3,、運(yùn)用形和色,，進(jìn)行臨摹、添畫,、記憶畫,、想象畫練習(xí)。

4,、學(xué)習(xí)使用各種簡易繪畫工具,，學(xué)習(xí)撕、折,、拼貼和揉捏,、搓、挖等手工制作方法,，培養(yǎng)正確的繪畫,、制作姿勢與習(xí)慣。

5,、欣賞兒童畫,、民間美術(shù)作品的美。

（二）能力培養(yǎng)要點(diǎn)：

1,、在美術(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，積極促進(jìn)兒童從無意想象過度到有意想象，從再現(xiàn)想象過度到創(chuàng)造想象,。

2,、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童

（三）審美教育要點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)兒童熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情,。

2,、讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅,，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。

1,、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進(jìn)行課堂教學(xué),。

2、喻教與樂,、喻教于美術(shù)活動之中,，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生各方面的素質(zhì),。

3,、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

小學(xué)美術(shù)教案一年級篇八

（一）認(rèn)知：認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系,，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作,。

（二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美,、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活,、熱愛生活的情感與合作意識,，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣,。

（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識,、發(fā)表、探究,、創(chuàng)造,、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作,、裝飾,、美化生活和美化自身的能力。

重點(diǎn)：感知,、探討,、理解花的自然美、藝術(shù)美,、內(nèi)在美,，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法,，培養(yǎng)合作意識,。

難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料,、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。種媒材,。

（一）組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后,，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

（二）談話導(dǎo)入

師：春天來了,，萬物復(fù)蘇,，大自然變漂亮了，知道為什么嗎,？

生：因?yàn)闃淙~綠了,，小燕子回來了，桃花開了,，學(xué)校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎,？為什么？

生：很喜歡,。因?yàn)榛ê苊馈?/p>

（三）觀察,、欣賞、感受

1,、十大名花欣賞（課件展示,，伴有音樂，逐一播放圖片,。）

你知道國花嗎,？知道它叫什么名字，長什么樣嗎,？讓我們一起去看一看吧,！

2、提問：

（1）你最喜歡什么花,？為什么,？

（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子,？有哪些顏色,？

（3）能說說有關(guān)它的故事嗎？

3,、說一說

（1）你還知道哪些花卉,？

（2）它的名字是什么？

（3）它長得什么樣子,？

（4）能說說有關(guān)它的故事嗎,？

學(xué)生回答的花，教師盡可能地展示。

4,、應(yīng)用欣賞

（四）拼一拼

同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形,，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎,？

（五）思考,、探索

1、實(shí)例欣賞

2,、小組討論

（折）（扎）（剪）

（2）想一想,，說一說，怎樣做更好看,？

（3）根據(jù)材料和方法的不同,，分小組自由合作，然后辦個小花展,，裝飾教室,。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。

（六）學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題,，并及時展示優(yōu)秀作業(yè),。

（七）小結(jié)

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學(xué)生作品,。讓學(xué)生評出最好的鮮花,，并說明為什么。

2,、環(huán)保教育,。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對,？為什么？

生：不對,?；ㄊ谴蠹业模獝圩o(hù)公物,，要美化城市,，不要摘花……

結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花,，還要勸別人不要摘花,，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美,，讓我們的祖國到處都是花的海洋,。

教學(xué)反思：

學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們快樂學(xué)習(xí),，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

在這一課中,，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識圖片和應(yīng)用實(shí)例圖片做成課件,，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后,，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美,。在播放時能不時地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛,。就這樣,，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí),。表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看,？”等問題的設(shè)計都以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案,，并鍛煉各方面的能力,。學(xué)生對這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產(chǎn)生了很大的興趣，積極思索,，尋找方法,。