作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

小學美術教案一年級篇一

教學過程：

第一課時

一,、認識各種筆和顏料

1、彩色水筆,；2,、勾線筆；3、彩色鉛筆,；4,、彩色手工紙；5,、油畫棒,；6、水粉顏料和工具,；7,、橡皮泥。

二,、畫一畫（綜合練習）師巡視,。

請試著用線條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。

三,、教師小結

通過這堂課的學習,，你學會了什么？

第二課時

1,、明確目標,、欣賞導入

對比欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性,。師問：被小白兔剪過后的小畫冊有什么變化呢,？生：剪過后，小畫冊中的人物頭和身子可以進行變化,。

2,、了解折法、探究質疑

（1）提出問題：你認為神奇小畫冊是怎樣制作的呢,？

（2）請一個學生嘗試折一折,。

（3）運用媒體直觀了解折法。

3,、解決問題,、教師示范

（1）師生互動制作小畫冊。提示：剪的部位與小畫冊變化中的聯(lián)系,。

（2）加深學生印象,，回顧制作步驟。師：有誰記得我們剛才制作小畫冊的步驟呢,？

4,、分組比賽、思維發(fā)散

（1）思維發(fā)散,。師：小畫冊除了畫人物之外,，還能畫什么？生：除了人物,，還可以畫動物,、植物、生活用品,、學習用品等,。

（2）進行分組添畫游戲。師：下面我們來玩一個輪流添畫的游戲,！游戲內容：把四本小畫冊分組完成,。游戲規(guī)則：以小組為單位，每組選兩個同學上臺添畫,，音樂一停,，各組添畫結束。

（4）欣賞畫冊,，鞏固知識,。師：我今天帶來了幾個小朋友的六本小畫冊，不過他們的小畫冊都有小問題,，看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問題,。

生1：構圖不飽滿。

生2：畫冊是上,、下頁銜接不上,。

生3：畫冊中內容缺乏變化。

師：對了,，我們在制作小畫冊的時候,，要注意構圖飽滿，畫冊上下頁銜接好,，添畫小畫冊的內容時候,，要有豐富的想象力。

5,、教師知道,、自主表現(xiàn)

（1）作業(yè)要求：運用折、剪,、添畫等方法制作一本神奇小畫冊,。

（3）同桌互相交換畫冊進行添畫。

6,、作業(yè)自評,、互評、師評

第3課：涂涂畫畫

教學目標：

1,、提高學生對色彩的感受力,；

2,、培養(yǎng)繪畫的興趣；

3,、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力,；

4、養(yǎng)成良好的學習習慣,；訓練學生團結合作性,。

教學重點：

1、學生了解各種顏色,、顏料的性能,；

2、畫出新奇的圖形,，涂上鮮艷的顏色,。

教學難點：

教學工具：多媒體課件

教學過程：

一、介紹工具：

出示工具“今天,，我們要用各種工具作畫，所以先來認識一下有什么工具,?！睂W生觀察?！邦伭媳仨氂门殴P調開,，可以混合配色。水杯用來洗筆,?！?/p>

二、新授

1,、欣賞

圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品,。

提問：畫面上用了哪些顏色？

學生討論,。（紅,、綠、黃,、藍,、白等。）

師：畫面上有具體的圖形嗎,？

學生思考。

圖（2）學生作業(yè)

師：這幅畫中有什么圖形,？主要采用哪種色彩,？

學生分析,。

2、引導繪畫

（1）出示白紙,，剪成各種形狀,。

師：請各組同學用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。學生嘗試畫

（2）老師示范畫

a,、用毛筆,、排筆蘸上不同顏色,。

b,、在畫面上任意涂上顏色，注意色彩的變化,。

c、添加不同形狀或花紋,。

（3）學生動手繪畫

三、學生討論,。

展示學生作業(yè),，集體評議。

四,、小結

涂畫十分有趣,，許多畫家用不同的顏色,、形狀就能涂畫出美麗的畫面,，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意,，能讓人產生聯(lián)想,。

小學美術教案一年級篇二

教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法,。培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣,。

教學重點：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現(xiàn)方法,。

教學準備：有關錄象,，白紙，彩色水筆,，毛線,，膠水,，彩紙等。

教學過程：

檢查學生用具準備情況,。

1,、 春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么,？（學生回答）

啟發(fā)學生回憶煙花的形狀

1,、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的,？（學生一一回答,，教師可以根據(jù)學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

2,、欣賞錄象中放煙花場景,，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花,。

3,、煙花的表現(xiàn)方法

1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法,。

2）,、總結煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀,，由內而外依次點出,。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn) ,。

3）找學生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花,。

1、用彩色筆直接作畫,，不必用黑色勾線,。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀,，也可以自己設計煙花的形狀,。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿,。

4,、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花,，做到主次分明,。

5、適當添畫人物或場景,，使畫面充實有情節(jié),。

1,、作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么,？

2,、教師評析。評析標準：構圖飽滿,，色彩鮮艷,，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

小學美術教案一年級篇三

模板

繁忙的交通

兩課時

教學目標：1．指導學生選用各種工具,、材料,，采用畫、撕剪,、拼貼等多種手法進行造型活動,。2．引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義,。3．引導學生認識馬路,、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景,。

教學重點和難點：1．學生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法

2．馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思

課 具 ：教師準備有關各種道路和各種汽車的圖片等,，以及示范的各種繪畫工具。

學生準備鉛筆,、彩色水筆,、油畫棒等各種用具。

教學過程：

一,、導入新課

展示圖片,，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征,，激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望,。啟發(fā)學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。

二,、發(fā)展階段

1．學生通過自己平時的觀察和想象,，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么,？

2．小結：馬路的形狀有s形,、t字形、十字形……

b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了,，人流量,、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈,、住宅樓,、學校,、超市……一般馬路上有人行道、自行車道,、汽車道,、花壇。在十字路口還有警察叔叔,、紅綠燈,、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停,、綠燈行,、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市,、由于交通過于忙,，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道,。

4．鼓勵學生選用自己喜愛的材料,，表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受,。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由地表現(xiàn),，甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。

5．講解作畫步驟：

（1）畫輪廓：

（2）涂色

（3）勾線,、涂背景

三,、布置作業(yè)

（2）學生們最好設計自己的獨特造型的汽車、馬路等,。

四,、學生繪畫制作，老師指導,。

五,、學生自評、互評,。

六,、課后拓展 讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。

教學目的1,、學生用各種藝術活動介紹自己,，體驗其中的藝術要素，相互認識交流,。

2,、讓每一位學生參與進來，了解你、我,、他的關系,。

3、利用各種游戲,，學生自由組合,，主動認識朋友。

組織教學：

1,、引導：

介紹“我”自己（用鏡子）：外貌,、喜好、家庭,、特長等

老師很想認識你們大家,，你也來介紹一下自己吧

2、交流：

創(chuàng)造性地表現(xiàn)“自我”,。

3,、復習：

歌曲：《你、我,、他》：我們來到這個世界,，就有你我他的關系，每個人不

能心中只有自己,，而沒有別人,。說一句有“你我他”的話,。

4,、說唱：

用書上的節(jié)奏介紹自己的名字，用自己創(chuàng)作的節(jié)奏介紹自己的相貌特征,。

5,、游戲：

1/填字游戲：一（）果樹；一（）花,；一（）水果,；一（）樓房。

2/全班一起選擇一個內容：如：一棵果樹,，大家一起來打扮這棵果樹,。

3/交流與想象：怎樣才能讓大樹變得美麗起來？

4/裝飾：a：引導學生欣賞凡高的自畫像以及學生的作品,，表達想法,；

b：用一張白紙畫一畫自己的自畫像；

c：學生可用彩紙撕成各種果實和葉子的樣子,，貼上自己的畫像,，寫上自己的名字，分組貼到大樹上，讓大樹變得果實累累,。

（也可選擇其他內容進行創(chuàng)作）

6,、小結

我們要主動與其他同學交往，因為班級是我們的集體,，讓大家成為好朋友,。

淅瀝的小雨

一課時

教學目標：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)能力,。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景,。

教學難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。

教學過程

一,、組織教學：

二,、導入新課

三、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺（風向）,。烏云聚集,。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落,。

四,、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）,、撐起雨傘,、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）,。

家中的人：收拾院子里的東西,，關門閉戶。其它的人（學生表述）,。

五,、表現(xiàn)雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景,，也可以講述發(fā)生在雨中的故事,。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學生想象，使畫面具有場景和情節(jié),。）

2,、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事,。

3,、表現(xiàn)內容要有重點,，構圖飽滿,。

六,、作業(yè)評析

1,、作業(yè)展示,，介紹自己的畫面內容,。

2、教師評析,。評析標準：情景感人，形象生動,，構圖飽滿,，涂色完整。

七,、課后延伸

教育學生留心觀察生活，認真表現(xiàn)生活中的情景,。

一,、教學案例

教學背景：廣東有一種樹，叫木棉樹，每年的三四月份結果,、開花,，其花稱木棉花,。珠江三角洲地區(qū)的很多校園都有栽培,。這種樹樹身高大,，平時總時默默無聞地“守衛(wèi)”著校園,，只有到了每年的三月底,、四月初,，木棉樹才真正顯示其“英雄”的本色(為廣州市花)。那紅彤彤的花朵,，為校園景觀增添了亮麗的色彩,，深得校園師生的喜愛,。每逢這個時候,，校園里的學生,，特別是小學生一有時間就會爭著去揀剛從樹上掉下來的木棉花,。該美術教師就抓住這一時機,，把它設計成小學四年級的美術活動課,，以繪畫寫生為切人點，整合自然課知識,，嘗試用探究性學習方式融人課堂教學之中,。

基本過程：課前教師要求學生,，以個人或小組合作方式收集木棉花,，并帶到美術課堂備用。在上課后,，教師先讓學生之間交流收集木棉花的過程,，然后指導學生分成四個小組,，分別對木棉花進行觀察,、寫生,。此時要求學生仔細觀察木棉花的形狀、色彩以及木棉花之間進行比較,。在這一過程中,，每小組學生都很認真,、很投入,，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學生都吃驚的問題：木棉花的花辦重疊方向,，存在明顯不同。有些花朵的重疊方向是順時針的,，有的則逆時針,。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學生的一時轟動,。當學生問教師時(其實該教師也不知道),，教師靈機一動說：“這就是老師要你們通過自己的眼睛，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問題,?！蓖瑫r在黑板上寫出已準備的六個問題，供其它幾組去選擇和研究,。并指導各小組選出正、副小組長,，負責自己小組所選擇的研究問題,，在課后進行調查,，收集,，紀錄,。在下一節(jié)美術課中進行討論,、匯報和發(fā)言,。此時此刻,，全班學生的學習興趣都被調動起來了,，都沉浸在熱烈的探討情景之中,。

討論的問題：在上第二節(jié)美術課時,，四個小組都有了一定的準備,。教師引導各組把課前收集,、調查的資料,，在小組中進行最后討論,，小組長記錄好討論的結果,，并代表小組作匯報發(fā)言,。有幾位小組長悄悄地告訴該教師,，她們小組拍了木棉花的照片,；有的是寫生作品,，能不能使用投影儀,，該教師很高興地答應了他們的要求，并成了他們的幫手,。下面是幾個小組自己收集、討論,、上臺發(fā)言的部分內容：

“我是第三小組代表,，我們小組選擇了《用畫畫的什么材料，表現(xiàn)木棉花的色彩最好》的研究題目,。下面我來介紹一下我們的研究過程,?！?/p>

“我們通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了木棉花的花辦,，剛剛從樹上掉下來的時候,，顏色非常鮮艷,，很紅很紅的,，圓形果托又是鮮綠色的，紅色和綠色形成了一組對比,。(把照片放在投影儀上，讓同學們觀看,。)?！?/p>

(全班給以熱烈的掌聲)……

另一小組上臺發(fā)言：

“我們小組研究的題目是：《通過對木棉花的寫生，了解了木棉花,、木棉樹的生長規(guī)律》?！?/p>

“1．我們小組同學在上一節(jié)美術課里，仔細觀察了木棉花的外形,、色彩并進行了寫生。請看我們小組的幾幅寫生作品(我把作品放在投影儀上,，讓同學們欣賞,。),?！?/p>

“2．我們寫生后,，在課外又去查找了有關木棉花、木棉樹的資料,。我把查找來的資料介紹給大家,。”

“根據(jù)我們從《常用中草藥手冊》的字典中查到,，木棉樹,，又叫紅棉,、英雄樹,、攀枝花。樹身高大概l0米左右,，樹和枝長有扎人的硬刺,。春天先開花后生葉,，花大，紅色,，肉質，花辦有5片,，結果后會裂開，還有棉毛種子,。主要生長在我國的南方地區(qū),。是廣州市的市花，又稱英雄花,。”

“根據(jù)資料記載,，木棉樹是先開花后生葉,。但是我們對這一條資料有懷疑，因為根據(jù)我們的仔細觀察,，木棉樹是在春天3月份開花的,，在開花前是先有了綠色的葉子,，后來綠葉開始變黃,，木棉開花時沒有了葉子,，等木棉花全部掉完了，木棉樹才開始長出了新的葉子,。所以我們覺得有懷疑……”。

“以上是我們小組研究的成果,，謝謝大家!”

“我是第一小組,，我來介紹一下我們組寫生木棉花的情況,。”

“我們寫生木棉花,，主要用線條畫出木棉花的花辦形狀，在寫生過程中,，發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的問題,，就是木棉花的五片花辦的重疊方向,，有的是向右轉的,，有的是向左轉的(投影儀出示木棉花照片和學生作品),。”

“我們小組進行了熱烈的討論,，有的同學說,，是受太陽光不同的原因,；有的同學說,，是木棉花在小時候被不同方向吹來的風向造成的原因；有的甚至說,，一個是公的,，一個是母的,，我們去請教了自然課的老師,，自然課的老師說也不清楚,，我們又上網(wǎng)去查找,，但網(wǎng)上也沒有這方面的介紹,，不知道哪位同學,、老師是否有這個問題的資料?請介紹給我們……”

1．體現(xiàn)教學者的教學思想

教學思想決定著教學實踐和教學效果的優(yōu)劣,。探究性教學在小學美術教學活動中的實踐,，突破了以往一般意義上的美術教學課,，使學生的學習方式，引領到自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的過程。這一案例的展示,，正體現(xiàn)出這樣一種教學思想：教學不以灌輸知識為重，而是注重學生能力的培養(yǎng),，特別是著眼于學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題到解決問題,，運用綜合知識進行創(chuàng)新實踐能力為重點,。它是我國當前素質教育,、課程改革、美術課程標準的精神所倡導的,，是新的教學理念在教育教學中的具體實踐。因而,，對當前的中小學美術教學更具有現(xiàn)實的操作性,，值得啟示和借鑒,。

2．體現(xiàn)教學者的教學方法

教育思想決定著教學的方法,，而教學方法只有適應先進的教學思想的要求，才能體現(xiàn)科學性,。這一課例的創(chuàng)設,，正是抓住了學生現(xiàn)實生活中一個典型,，通過這一典型，引領學生從美術學習角度,，運用綜合知識(自然,、語文等學科)自主發(fā)現(xiàn)、探究問題,，無疑為體現(xiàn)教學者的教學思想,、教學方法找到了科學依據(jù),。同時,，教學情景的創(chuàng)設,，教學方法的選擇和運用,，在有利于學生的分析問題,、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新意識的增強和創(chuàng)新能力的提高,，有利于學生個性的發(fā)展的基礎上，提高對教學情景的創(chuàng)設,，對教學方法的靈活運用,，對學生學習過程的關注,，在很大程度上更能反映教師的教學綜合能力,。因此,，讓教師充分發(fā)揮教學空間進行大膽設想,、嘗試、創(chuàng)新,，是提高教學質量的重要環(huán)節(jié),。

3．體現(xiàn)學生的學習方式

有了先進的教學思想、靈活的教學方法,，為學生的學習方式奠定了扎實的學習氛圍和基礎,?？梢赃@么說，教學效果歸根到底是要落實在學生的學習方式,、學習效果上得到充分體現(xiàn)。因此，轉變學生的學習方式，在當前推進素質教育的形勢下更具有現(xiàn)實意義。

這一案例的創(chuàng)設和設計，在學生的學習方式上作出了重大的突破,。首先,，學生的學習方式的轉變,，是在教師教學思想的引領下,，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)的,。在傳統(tǒng)的美術學習方式中,，過分地突出和強調知識的接受與技能的掌握,，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)與探究,，在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理,，使學生的學習美術知識完全控制在“你說我聽,，你示范,、我模仿”的被動接受過程,。其次,，體現(xiàn)學生的學習方式，就是把學習過程之中發(fā)現(xiàn),、探究等認識活動突顯出來,，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,，解決問題的過程,。因此,，這一案例的展示,，更多地強調了學生發(fā)現(xiàn)學習、探究學習,，成為本案例教學思想的一個重要亮點，更有利于中小學美術教學活動的借鑒,。

4、體現(xiàn)教學方式的靈活性

教學方式的靈活性,，是體現(xiàn)教學思想和教學方法的具體化,。傳統(tǒng)的教學形式完全是教師講、學生聽,，被動地接受,。學生的學習積極性、主動性被完全的冷落：創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力的實踐,，不被重視。學生的學習能力,、學習情景完全聽命于“標準化答案”和有限的書本知識的狹窄范圍之中,，極大地壓抑了小學生好動而豐富的內心世界和創(chuàng)新意識。而在這一教學案例中,，教師根據(jù)教學要求,，靈活地把全班分為多個小組的小群體進行學習,，學習形式上更具有靈活性和注重個性的發(fā)展。他們在課外收集,、調查所需資料,；自己把作品用相機拍成照片；課堂中進行自己討論,、發(fā)言,、辯論、作記錄,；并選派小組代表上臺發(fā)言等,。在發(fā)言中既有發(fā)言稿，又有小組成員的作品展示,。在一定意義上說,，這節(jié)課的課堂氣氛生動活潑，充滿了學生自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的學習氛圍,，實現(xiàn)了教學形式與教學內容的相互適應和完美統(tǒng)一。這為我們美術教學中的其它活動提供了新的教學思路,。

5,、體現(xiàn)教學評價的綜合性

教學評價的綜合性，是體現(xiàn)教育思想教學方法的綜合體系,，是教學者教學思想的延續(xù)和檢測,。傳統(tǒng)的美術教育評價，往往只要求學生提供美術課的作業(yè),，而對于學生是如何完成這張作業(yè),，并不是很關心。對學生學習的教學評價完全是取決于教師對學生單一的美術作業(yè)好壞的肯定與否來實現(xiàn)的,。因而,，壓抑了學生的學習創(chuàng)造空間和創(chuàng)新意識。而這一案例的創(chuàng)設,，展示出教學評價不僅關注學生的學習結果,，更多地關注學生求知、探究和努力的過程,。這樣的教學評價,，才能深入學生發(fā)展的進程，對學生的持續(xù)發(fā)展和提高,，進行有效的指導,，教學評價促進發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用。與此同時,，在關注過程中,，才能有效地促進學生“知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展,。

小學美術教案一年級篇四

1,、提高學生的觀察力、記憶力,、創(chuàng)造力,、審美力。

2,、指導學生分析魚的外形和顏色,，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線,、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚,。

1,、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。

2,、用線,、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚,。

教具學具：彩色紙,、剪刀、膠水,、筆,、彩泥

一、組織教學：根據(jù)興趣愛好分小組,，并確立組長,，統(tǒng)一小組意見。

二,、講授新課：

1,、引導階段：

2、發(fā)展階段：

師總結：對,，幫助有困難的朋友是我們的美德,。

師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下,，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏(展示各種不同的魚的圖片)

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?

你能模仿魚兒游一下嗎?

讓我們都來模仿魚兒游一游,，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的,。(動畫：魚游時的樣子,。)和我們游的一樣嗎?

哦,，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐著泡泡,。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子,。你看，黑板上也有一條魚朋友呢,，正在幫著找與兒子呢,。(師示范表現(xiàn)魚)

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的,。(出示學生的作品)

我們美術課還學過彩泥捏,，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法,。

三,、學生作業(yè)，教師輔導：

按小組制作或畫魚,，老師及時解決學生作業(yè)過程中的問題,，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法,，音樂伴奏)

四,、作業(yè)展示

五、拓展：觀察自然界中的魚兒,，看看它們是順水游動的還是逆水游動的,。

小學美術教案一年級篇五

教學目標：

1、認知目標,，通過觀察了解人類眼睛的形狀,、特征、色彩,、構造等一些知識,。

2、技能目標,，學會刻畫亮眼睛的形狀,、色彩、特征及神態(tài),。

3,、情感目標，通過欣賞音樂,、觀看圖片,、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義,。

教學重點：人的亮眼睛的形狀,、色彩,、特征和神態(tài)的刻畫,。

教學難點：亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達,。

教學準備：常規(guī)繪畫工具、教具

一,、導入

同學們，老師知道你們最喜歡玩游戲了,，所以今天上課之前,，猜一個謎語。

上邊毛下邊毛,，中間一顆黑葡萄,。

師：誰猜到啦？

學：眼睛,。（你們真聰明）板書課題大眼睛

二、教學

1,、師：同學們,，請你們認真觀察同桌的眼睛，告訴我,，眼睛由幾部分組成,？學：眼皮、眼睫毛,、瞳孔(你們觀察得仔細,，真不錯)

2、師：我們來看看這幾只小昆蟲,，它們是什么顏色的,？你們是用什么看見的？

學：紅黃,、紅黑,、黃黑，眼睛

3,、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色,。你們都用明亮的眼睛看到過什么？

學：春天來了,，小花開了,，小樹長高了,。（回答得真棒）

4、請大家觀察,，老師這一張圖片,。

學：2、3,、4張,，開心的樣子。

師：是的,，我們的眼睛也是會笑的喔,。

師：那么在這個眼睛里面你們看見了什么

5,、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧,，并說說他們看到了什么？

學：學生早讀,、學校的大門,、森林樂園,、小河瀑布

6,、師：現(xiàn)在我們來看看怎樣畫大眼睛,，請你們認真學習,！

先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里然后用彩筆涂上美麗的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師范作品）

7,、欣賞示范作品大眼睛

三、作業(yè)

1,、把美麗的景色畫進大眼睛里,。

2、比一比看誰裝下的美景最多,。

四,、作業(yè)點評：

請幾位同上展示自己的作品，請同學評出最有創(chuàng)意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球,，哪里有不足的地方,？說說你的理由。（自評,、互評,、師評）

五、總結：眼睛是我們心靈的窗戶,，它讓我們欣賞到了這美麗的世界,，我們要保護自己的眼睛，預防近視,，珍愛光明,。

注意事項：

1、不要把眼睛畫得過小2,、注意顏色的搭配

小學美術教案一年級篇六

盤子最早誕生于原始社會,，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤子來看，最早的是以陶盤為主,，它制作粗糙,，很少有裝飾花紋，直到后來,，才出現(xiàn)了木盤,、銅盤、瓷盤,、鐵盤,、銀盤、金盤等,，裝飾的圖案也越來越精美。特別是到了現(xiàn)代,，又出現(xiàn)了水晶盤,、玻璃盤、塑料盤等,，在制作上人們對盤子的工藝追求也越來越高,。盤子不但是作為生活用具，經過藝術加工美化之后,，還成了美麗的工藝品,，有了很高的審美價值。

本課的教學目的不僅是讓學生了解盤子的種類,、形狀,、特點，更主要的是讓學生學會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞,，激發(fā)學生的制作欲 望和學會對美的追求,。盤子制作的材料多種多樣，有紙,、布,、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見,，也有三角形,、四邊形、多邊形等,。盤子的花紋裝飾性強,，有人物、動物,、風景,、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義,。盤子既有裝飾作用,，可以用精心設計的盤子布置房間、美化環(huán)境,，還有實用價值,。在設計過程中，我們注意了材料的拓展,、盤面花紋的多樣,、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題,，促使盤子的設計更具有實用性和審美性,。

本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學生盤子作品的照片,，使學生對設計制作有了感性的認識,。另有七件學生作品是運用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學生的設計提供了材料和形式上的參考,，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片,，拓展了盤子的裝飾作用。

重點：設計制作一個美麗的盤子,。

難點：對盤面進行裝飾設計,，使之更具有裝飾性和審美情趣

1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類,，了解有關盤子的歷史,。

2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法,，培養(yǎng)學生大膽設計,、動手制作的能力。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)作欲 望及熱愛生活的美好情感,。

第一課時

（學生）油畫棒,、水彩筆、卡紙等作畫工具

（教師）盤子實物,、照片,、課件等

1.看實物，激發(fā)制作欲 望,。

（1）欣賞盤子的實物（出示課件）,，使學生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤,、泥盤,、紙盤、玻璃盤,、水晶盤等,。

2.做設計，挖掘潛在能力,。

（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋,。

（2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物,、動物,、植物、器具等,，形狀以圓形為主,，也可以畫其他的形狀。

（3）學生在優(yōu)美的古典樂曲中設計,、創(chuàng)作,，教師巡視指導。

3.說意圖,，碰撞創(chuàng)造火花,。

（1）向全班展示優(yōu)秀的設計稿,。

（2）課后完善自己的設計,，下節(jié)課帶來制作。

第二課時

課前準備

（學生）紙盤子（或家中用的盤子一個）,、剪刀,、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學生，可以用丙烯,、油漆等制作材料來作畫）

（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作,、教師的設計稿等

教學過程

1.欣賞范作。

出示范作及師生的優(yōu)秀設計稿,，師生共同評議,，講述自己的設計思路。

2.示范操作,。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子,，示范制作）：做盤面（有的學生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）,；用所熟悉的技法（添畫,、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。

3.學生創(chuàng)作,。

（1）學生創(chuàng)作時可以運用不同的工具,、材料制作盤子。

（2）學生合作創(chuàng)作,，教師巡視指導（發(fā)現(xiàn)問題應及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具,，并積極鼓勵學生發(fā)揮想象，調動他們的創(chuàng)新能力,，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）,。

4.作業(yè)講評。

互相欣賞作品（從技法,、工藝,、構思等方面來欣賞），并把作品送給同伴,。

5.課外拓展,。

（1）裝飾自己制作的盤子。

（2）鼓勵學生收集有關盤子的資料,。

小學美術教案一年級篇七

本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務教育x版美術實驗教材,。教材根據(jù)新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域,。

“造型,、表現(xiàn)”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣,，表達情感和思想的學習領域）,，“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段,，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作,，傳遞,，交流信息，梅花生活及環(huán)境,，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域,。），“欣賞,、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述,，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。）,，“綜合,、探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索,、研究,、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術學習領域。）,，這些課程內容新穎,，版面美觀，貼近學生的生活,，受到了小朋友們的喜愛,。

對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力,，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習慣,，對于想象畫、命題畫有較大的興趣,，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪,。完成作業(yè)的速度不一，部分同學習慣于帶回家去完成,，少數(shù)同學形象表達能力還比較弱,。

本年級有xx人，學生美術知識掌握得較牢固,，上期美術考核人人合格,。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣,，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣,。該年級學生想象力豐富、大膽,，敢表現(xiàn)自己想法,，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內容，學生學習興趣濃厚,，上課課堂氣氛活躍,。

存在問題：

1、學生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝）,，使作品生命力和震撼力不強,。

2、部分學生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢,。

（一）知識教育要點：

1,、感知各種隨意形。

2,、各種基本平面形和常用色的認識與運用,。

3、運用形和色,，進行臨摹,、添畫、記憶畫,、想象畫練習,。

4、學習使用各種簡易繪畫工具,，學習撕,、折、拼貼和揉捏,、搓,、挖等手工制作方法，培養(yǎng)正確的繪畫,、制作姿勢與習慣,。

5、欣賞兒童畫,、民間美術作品的美,。

（二）能力培養(yǎng)要點：

1、在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力,，積極促進兒童從無意想象過度到有意想象,，從再現(xiàn)想象過度到創(chuàng)造想象。

2,、在繪畫活動中大膽用筆用色,，鼓勵兒童

（三）審美教育要點：

1、培養(yǎng)兒童熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛勞動人民的感情。

2,、讓學生感受美術活動的愉悅,，激發(fā)兒童對藝術創(chuàng)造活動的興趣,。

1、運用現(xiàn)代教學設施及教學儀器進行課堂教學,。

2,、喻教與樂、喻教于美術活動之中,，培養(yǎng)學生的情操,，提高學生各方面的素質。

3,、對學生進行思想教育,，培養(yǎng)學生的合作精神。

努力提高學生自主學習的能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

小學美術教案一年級篇八

（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作,。

（二）情感：感知,、體驗“花”的自然美、藝術美,，培養(yǎng)觀察生活,、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表,、展示的勇氣,。

（三）能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表,、探究,、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料,、方法去創(chuàng)作,、裝飾、美化生活和美化自身的能力,。

重點：感知,、探討、理解花的自然美,、藝術美,、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識,。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法,，培養(yǎng)合作意識。

難點：探索運用各種材料,、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”,。種媒材,。

（一）組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況,。

（二）談話導入

師：春天來了,，萬物復蘇，大自然變漂亮了,，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了,，小燕子回來了,，桃花開了，學校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎,？為什么,？

生：很喜歡。因為花很美……

（三）觀察,、欣賞,、感受

1、十大名花欣賞（課件展示,，伴有音樂,，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎,？知道它叫什么名字,，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧,！

2,、提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么,？

（2）它是什么季節(jié)里開的,？長得什么樣子？有哪些顏色,？

（3）能說說有關它的故事嗎,？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉,？

（2）它的名字是什么,？

（3）它長得什么樣子？

（4）能說說有關它的故事嗎,？

學生回答的花,，教師盡可能地展示。

4,、應用欣賞

（四）拼一拼

同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形,，你能簡單拼一拼,，使它變成花嗎？

（五）思考,、探索

1,、實例欣賞

2、小組討論

（折）（扎）（剪）

（2）想一想,，說一說,，怎樣做更好看？

（3）根據(jù)材料和方法的不同,，分小組自由合作,，然后辦個小花展，裝飾教室,。讓美麗的花永遠開在我們的教室里,。

（六）學生創(chuàng)作

教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè),。

（七）小結

1,、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花,，并說明為什么,。

2、環(huán)保教育,。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來,，他這樣做對不對？為什么,？

生：不對,。花是大家的,，要愛護公物,，要美化城市，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的,，我們自己不但不摘花,，還要勸別人不要摘花，要愛護公物,，讓我們的城市更加美,，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

教學反思：

學理念注重激發(fā)學生學習美術的興趣,，在教學中應時常把它放在第一位,，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現(xiàn),。

在這一課中,，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件，在談話導入,，創(chuàng)設情境后,，讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲,，對花產生了極大的興趣與喜愛,。就這樣,，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié),，并快樂學習。表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看,？”等問題的設計都以學生為主,，努力讓他們在自己的探究中找到答案,，并鍛煉各方面的能力,。學生對這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產生了很大的興趣,，積極思索，尋找方法,。