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飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇一
1,、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn),、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神,。
2,、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。
3,、有感情地朗讀課文。
1,、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的,。
2,、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
多媒體設(shè)備及本課課件,。
（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況,？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲,。）
3,、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”,？（緊扣題眼飛和奪,，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
（二）、學(xué)習(xí)第三段
1,、輕讀三至五自然段,，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問,。
2、顯示：
a,、為何要與敵人搶時(shí)間,？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的,？
4、顯示：雖然,，但是,。他們啊,！
5,、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智,，他們與敵人斗智斗勇,，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利,。（顯示：英勇機(jī)智）
6,、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定,。
（三）,、學(xué)習(xí)第四段
2、指讀第六節(jié),，思考,。
3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因,。（一：天險(xiǎn),；二：人險(xiǎn)）
4、顯示瀘定橋,，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險(xiǎn)惡用心,。
5,、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻,，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn),，攻下天險(xiǎn)的？
6,、輕讀七至八自然段,。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍,。
7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì),，22位英雄（）短槍,，（）馬刀，（）手榴彈,，（）敵人（）的槍彈,，（）向?qū)Π稕_去。
（1）指名填寫（同步顯示答案）,，學(xué)生動手完成課后填空,。
（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概,。
（3）分組讀（四組比一比,，看哪組讀得最有氣勢）
（4）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前,。（顯示：勇往直前）
8、播放錄像,，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場面,，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的'表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
9,、顯示：戰(zhàn)士們有的,；有的；有的,。
10,、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面,。
11,、學(xué)生交流。
12,、他們的英勇行為真令人欽佩,，讓我們來贊一下二連。顯示：他們,！
13,、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情,。
15,、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）
16,、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面,。口頭練說,。
（四）,、學(xué)習(xí)第五段
1、奪下瀘定橋,，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,，北上抗日。播放大軍北上畫面,。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2,、輕松、愉快的語氣齊讀,。
（五）,、復(fù)述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。
1,、有感情的朗讀課文,。
2、搜集抗日故事,，班內(nèi)召開故事會,。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二
１、學(xué)會本課１５個(gè)生字,，正確讀寫下列詞語：湍急,、高山峻嶺、增援,、妄想,、詭計(jì)、擊潰,、心驚膽寒,、紅褐色、震耳欲聾,、瘋狂,、政委、千鈞一發(fā),、號召,、奮不顧身、浩浩蕩蕩,、狼狽,、奔赴。
２,、有感情地朗讀課文,。
３,、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育,，了解課文敘述順序,。
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫,、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容,。
【】兩課時(shí)
】生字詞黑板、課件
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課：
１,、讀了課題，你知道了什么,？（重點(diǎn)理解“飛”,、“奪”）
２、現(xiàn)在,，你還想知道什么,？
二、組織自讀：
１,、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（１）學(xué)習(xí)生字詞,；
（２）思考剛才提出的問題；
（３）對課文再質(zhì)疑,，由記錄員負(fù)責(zé)記錄。
２,、交流自讀情況：
（１）教師出示生字詞,，檢查學(xué)生對字音、字形,、字義的掌握情況,。
（２）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了,？
（３）在讀書的過程中,，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
３,、課文重點(diǎn)寫的是什么,？
課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”：
§２——５：飛
§６——８：奪
學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：
§１：起因
§２——８：經(jīng)過
§９：結(jié)果
三,、學(xué)習(xí)起因：
１,、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句,。
２,、朗讀體會,。
四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
１,、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子,，然后說說讀懂了什么？有什么感受,？
２,、組織交流，重點(diǎn)體會奪橋的艱難：
（１）分小組閱讀,，找出哪些地方可以看出奪橋的困難,？
（２）交流：橋險(xiǎn)、水急,、敵狂
（３）朗讀體會,。
３、作者是怎樣介紹瀘定橋的,？有沒有順序,？
先寫橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）
五、布置作業(yè)：
１,、抄寫詞語,。
２、朗讀課文,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,，誰能介紹大渡河的`有關(guān)情況,？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲,。）
３,、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”,？（緊扣題眼飛和奪,，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
１,、輕讀三至五自然段,，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。
２,、顯示： a,、為何要與敵人搶時(shí)間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的,？
４、顯示：雖然,，但是,。他們啊,！
５,、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智,，他們與敵人斗智斗勇,，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利,。（顯示：英勇機(jī)智）
６,、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定,。
三,、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
２、指讀第六節(jié),，思考,。
３、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因,。（一：天險(xiǎn),；二：人險(xiǎn)）
４、顯示瀘定橋,，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險(xiǎn)惡用心,。
５、面對敵人的瘋狂,，我軍馬上發(fā)起總攻,，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的,？
６,、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍,。
７,、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（ ）短槍，（ ）馬刀,，（ ）手榴彈,，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向?qū)Π稕_去,。
（１）指名填寫（同步顯示答案）,，學(xué)生動手完成課后填空。
（２）指導(dǎo)朗讀,，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概,。
（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）
（４）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,，勇往直前,。（顯示：勇往直前）
８、播放錄像,，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場面,，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
９,、顯示：戰(zhàn)士們有的,；有的；有的,。
１０,、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面,。
１１,、學(xué)生交流。
１２,、他們的英勇行為真令人欽佩,，讓我們來贊一下二連。顯示：他們,！
１３,、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情,。
１５,、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）
１６,、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說,。
四,、學(xué)習(xí)結(jié)果
1、奪下瀘定橋,，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,，北上抗日。播放大軍北上畫面,。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2,、輕松、愉快的語氣齊讀,。
五,、復(fù)述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。
六,、作業(yè)
1,、有感情的朗讀課文。
2,、搜集抗日故事,，班內(nèi)召開故事會。
擊潰敵人
忘記饑餓疲勞
搶時(shí)間 點(diǎn)起火把趕路
摸黑冒雨前進(jìn)
飛奪瀘定橋 冒著——槍彈
攀著——鐵鏈
攻天險(xiǎn) 穿過——大火
沖進(jìn)——城里
展開——搏斗
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇三
一,、設(shè)計(jì)理念
語文課文標(biāo)準(zhǔn)中指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度”,。本課以讀為主,，在讀中整體感知，理解文意,，培養(yǎng)語感,；在讀中積累語言，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧,，受到潛移默化的思想教育和情感熏陶,，通過不斷的質(zhì)疑解疑，使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨,。
二,、教材分析及學(xué)情分析
教材分析：《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語文四年級上冊第5單元的第一篇主體課文，記敘了長征途中紅軍奪取瀘定橋,、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程,，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲,、勇往直前的英雄氣概,。
學(xué)情分析：通過前面三年的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法,，也初步具有了小組合作、自主識字、查閱資料等能力,，課堂參與的積極性日益高漲,，尤其在“讀”方面有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。加上課前對相關(guān)資料的收集,，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是水到渠成,。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.讀懂重點(diǎn)詞句,，理解課文主要內(nèi)容,，有感情地朗讀課文。
2.了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn),、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神,。
3.體會按一定順序記敘的方法,。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,、攻天險(xiǎn),，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情,。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
六,、教學(xué)方法（學(xué)習(xí)方法）：批注發(fā),、環(huán)境描寫法
七、教學(xué)策略：講授法,、多種形式朗讀法,、批注發(fā)
八、教學(xué)流程
（一）鞏固復(fù)習(xí)
（二）精讀“難”
課件出示做批注的方法,。
看修辭,，看寫法，懂質(zhì)疑
生交流感受,，師相機(jī)板書橋高,、水急
（三）細(xì)學(xué)“奪”
1.找一找你從哪些地方感覺到紅軍戰(zhàn)士的勇敢，并做上批注”
2.生交流討論
（四）練筆
師：“同學(xué)們,，學(xué)完這篇文章,，你認(rèn)為紅軍是一群怎樣的軍隊(duì)？”
生：勇敢,、英勇大無畏
師相機(jī)板書：英勇大無畏
運(yùn)用金鑰匙,，展開聯(lián)想,，紅軍和敵人是如何與敵人展開激烈的搏斗的，請你用筆寫下來,。
（五）升華主題
今天,，我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上,、生活上的種種困難,，讓長征精神代代相傳。最后,，讓我們以少先隊(duì)員的隊(duì)禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意,。起立，敬禮,，下課,。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇四
１、學(xué)會本課１５個(gè)生字,，正確讀寫下列詞語：湍急,、高山峻嶺、增援,、妄想,、詭計(jì)、擊潰,、心驚膽寒,、紅褐色、震耳欲聾,、瘋狂,、政委、千鈞一發(fā),、號召,、奮不顧身、浩浩蕩蕩,、狼狽,、奔赴。
２,、有感情地朗讀課文,。
３、讀懂理解課文內(nèi)容,，從中受到革命英雄主義的教育,，了解課文敘述順序。
課文題目是《飛奪瀘定橋》,，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫,、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容,。
【】兩課時(shí)
】生字詞黑板、課件
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課：
１、讀了課題,，你知道了什么,？（重點(diǎn)理解“飛”、“奪”）
２,、現(xiàn)在,，你還想知道什么？
二,、組織自讀：
１,、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（１）學(xué)習(xí)生字詞；
（２）思考剛才提出的問題,；
（３）對課文再質(zhì)疑,，由記錄員負(fù)責(zé)記錄。
２,、交流自讀情況：
（１）教師出示生字詞,，檢查學(xué)生對字音、字形,、字義的掌握情況,。
（２）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了,？
（３）在讀書的過程中,，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
３,、課文重點(diǎn)寫的是什么,？
課文重點(diǎn)寫了“飛”、“奪”：
§２——５：飛
§６——８：奪
學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：
§１：起因
§２——８：經(jīng)過
§９：結(jié)果
三,、學(xué)習(xí)起因：
１,、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句,。
２,、朗讀體會。
四,、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
１,、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么,？有什么感受,？
２,、組織交流，重點(diǎn)體會奪橋的艱難：
（１）分小組閱讀,，找出哪些地方可以看出奪橋的困難,？
（２）交流：橋險(xiǎn)、水急,、敵狂
（３）朗讀體會,。
３、作者是怎樣介紹瀘定橋的,？有沒有順序,？
先寫橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）
五、布置作業(yè)：
１,、抄寫詞語,。
２、朗讀課文,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況,？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲,。）
３,、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”,？（緊扣題眼飛和奪,，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
１,、輕讀三至五自然段,，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。
２,、顯示： a,、為何要與敵人搶時(shí)間？
b,、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？
４,、顯示：雖然,，但是。他們啊,！
５,、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智,，他們與敵人斗智斗勇,，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利,。（顯示：英勇機(jī)智）
６,、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定,。
三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
２,、指讀第六節(jié),，思考。
３,、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因,。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）
４,、顯示瀘定橋,，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲,，體會敵人的險(xiǎn)惡用心,。
５、面對敵人的瘋狂,，我軍馬上發(fā)起總攻,，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的,？
６,、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍,。
７,、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（ ）短槍,，（ ）馬刀,，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈,，（ ）向?qū)Π稕_去,。
（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空,。
（２）指導(dǎo)朗讀,，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概,。
（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）
（４）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,，勇往直前,。（顯示：勇往直前）
８、播放錄像,，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場面,，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
９,、顯示：戰(zhàn)士們有的,；有的；有的,。
１０,、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面,。
１１,、學(xué)生交流。
１２,、他們的英勇行為真令人欽佩,，讓我們來贊一下二連。顯示：他們,！
１３,、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情,。
１５,、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）
１６,、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說,。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果
1,、奪下瀘定橋,，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河，北上抗日,。播放大軍北上畫面,。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2、輕松、愉快的語氣齊讀,。
五,、復(fù)述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。
六,、作業(yè)
1,、有感情的朗讀課文。
2,、搜集抗日故事,，班內(nèi)召開故事會。
擊潰敵人
忘記饑餓疲勞
搶時(shí)間 點(diǎn)起火把趕路
摸黑冒雨前進(jìn)
飛奪瀘定橋 冒著——槍彈
攀著——鐵鏈
攻天險(xiǎn) 穿過——大火
沖進(jìn)——城里
展開——搏斗
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇五
1,、學(xué)會本課15個(gè)生字,，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺,、增援,、妄想、詭計(jì),、擊潰,、心驚膽寒,、紅褐色,、震耳欲聾、瘋狂,、政委,、千鈞一發(fā)、號召,、奮不顧身,、浩浩蕩蕩、狼狽,、奔赴,。
2、有感情地朗讀課文,。
3,、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育,，了解課文敘述順序,。
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫,、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容,。
【】兩課時(shí)
】生字詞黑板、課件
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1,、讀了課題,，你知道了什么？（重點(diǎn)理解“飛”,、“奪”）
2,、現(xiàn)在，你還想知道什么,？
二,、組織自讀：
1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（1）學(xué)習(xí)生字詞,；
（2）思考剛才提出的問題,；
（3）對課文再質(zhì)疑，由記錄員負(fù)責(zé)記錄,。
2,、交流自讀情況：
（1）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對字音,、字形,、字義的掌握情況。
（2）剛才提出的問題,，哪些已經(jīng)讀懂了,？
（3）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題,？
3,、課文重點(diǎn)寫的是什么？
課文重點(diǎn)寫了“飛”,、“奪”：
§2——5：飛
§6——8：奪
學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：
§1：起因
§2——8：經(jīng)過
§9：結(jié)果
三,、學(xué)習(xí)起因：
1、為什么要“飛奪瀘定橋”,？學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句,。
2、朗讀體會,。
四,、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子,，然后說說讀懂了什么,？有什么感受？
2,、組織交流,，重點(diǎn)體會奪橋的艱難：
（1）分小組閱讀,，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？
（2）交流：橋險(xiǎn),、水急,、敵狂
（3）朗讀體會。
3,、作者是怎樣介紹瀘定橋的,？有沒有順序？
先寫橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）
五,、布置作業(yè)：
1,、抄寫詞語。
2,、朗讀課文,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,，播放陣陣水流聲,。）
3、命令只要求“奪下瀘定橋”,，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”,？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
二,、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
1,、輕讀三至五自然段,，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問,。
2、顯示：a,、為何要與敵人搶時(shí)間,？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的,？
4、顯示：雖然,，但是,。他們啊,！
5,、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇,，靠著英勇與機(jī)智,，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利,。（顯示：英勇機(jī)智）
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定,。
三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
2,、指讀第六節(jié),，思考。
3,、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因,。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）
4,、顯示瀘定橋,，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲,，體會敵人的險(xiǎn)惡用心,。
5、面對敵人的瘋狂,，我軍馬上發(fā)起總攻,，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的,？
6,、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍,。
7,、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍,，（）馬刀,，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈,，（）向?qū)Π稕_去,。
（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空,。
（2）指導(dǎo)朗讀,，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（3）分組讀（四組比一比,，看哪組讀得最有氣勢）
（4）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,，勇往直前,。（顯示：勇往直前）
8、播放錄像,，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場面,，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
9,、顯示：戰(zhàn)士們有的,；有的；有的,。
10,、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面,。
11,、學(xué)生交流。
12,、他們的英勇行為真令人欽佩,，讓我們來贊一下二連。顯示：他們,！
13,、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情,。
15,、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）
16,、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說,。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果
1,、奪下瀘定橋,，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,，北上抗日,。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2,、輕松,、愉快的語氣齊讀。
五,、復(fù)述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽,。
六,、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文,。
2,、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會,。
擊潰敵人
忘記饑餓疲勞
搶時(shí)間點(diǎn)起火把趕路
摸黑冒雨前進(jìn)
飛奪瀘定橋冒著——槍彈
攀著——鐵鏈
攻天險(xiǎn)穿過——大火
沖進(jìn)——城里
展開——搏斗
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、學(xué)會本課15個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：湍急,、高山峻嶺,、增援、妄想,、詭計(jì),、擊潰、心驚膽寒,、紅褐色,、震耳欲聾、瘋狂,、政委,、千鈞一發(fā)、號召,、奮不顧身,、浩浩蕩蕩、狼狽,、奔赴,。
2、有感情地朗讀課文,。
3,、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育,，了解課文敘述順序,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫,、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容,。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞黑板、課件
教學(xué)過程（第一課時(shí)）：
一,、導(dǎo)入 新課：
1,、讀了課題，你知道了什么,？（重點(diǎn)理解“飛”,、“奪”）
2,、現(xiàn)在，你還想知道什么,？
二,、組織自讀：
1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（1）學(xué)習(xí)生字詞,；
（2）思考剛才提出的問題,；
（3）對課文再質(zhì)疑，由記錄員負(fù)責(zé)記錄,。
2,、交流自讀情況：
（1）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對字音,、字形,、字義的掌握情況。
（2）剛才提出的問題,，哪些已經(jīng)讀懂了,？
（3）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題,？
3,、課文重點(diǎn)寫的是什么？
課文重點(diǎn)寫了“飛”,、“奪”：
§2——5：飛
§6——8：奪
學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：
§1：起因
§2——8：經(jīng)過
§9：結(jié)果
三,、學(xué)習(xí)起因：
1、為什么要“飛奪瀘定橋”,？學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句,。
2、朗讀體會,。
四,、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子,，然后說說讀懂了什么,？有什么感受？
2,、組織交流,，重點(diǎn)體會奪橋的艱難：
（1）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難,？
（2）交流：橋險(xiǎn),、水急、敵狂
（3）朗讀體會,。
3,、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒有順序,？
先寫橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）
五,、布置作業(yè) ：
1、抄寫詞語,。
2,、朗讀課文。
第二課時(shí)：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
1,、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況,？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,，播放陣陣水流聲。）
3,、命令只要求“奪下瀘定橋”,，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪,，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
二,、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
1、輕讀三至五自然段,，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問,。
2、顯示： a,、為何要與敵人搶時(shí)間,？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的,？
4、顯示：雖然,，但是,。他們啊,！
5,、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智,，他們與敵人斗智斗勇,，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）
6,、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,，語氣堅(jiān)定。
三,、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
2,、指讀第六節(jié)，思考,。
3,、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn),；二：人險(xiǎn)）
4,、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,，播放震耳欲聾的濤聲,，體會敵人的險(xiǎn)惡用心。
5,、面對敵人的瘋狂,，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn),，攻下天險(xiǎn)的,？
6、輕讀七至八自然段,。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍,。
7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì),，22位英雄（ ）短槍,，（ ）馬刀，（ ）手榴彈,，（ ）敵人（ ）的槍彈,，（ ）向?qū)Π稕_去。
（1）指名填寫（同步顯示答案）,，學(xué)生動手完成課后填空,。
（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概,。
（3）分組讀（四組比一比,，看哪組讀得最有氣勢）
（4）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前,。（顯示：勇往直前）
8,、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn),。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
9,、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的,；有的,。
10,、練筆：發(fā)揮想像,，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
11,、學(xué)生交流,。
12、他們的英勇行為真令人欽佩,，讓我們來贊一下二連,。顯示：他們！
13,、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概,，你的贊美之情。
15,、引讀第八自然段,。（由點(diǎn)及面）
16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面,，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面,。口頭練說,。
四,、學(xué)習(xí)結(jié)果
1、奪下瀘定橋,，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,，北上抗日。播放大軍北上畫面,。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2,、輕松、愉快的語氣齊讀,。
五,、復(fù)述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。
六,、作業(yè)
1,、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事,，班內(nèi)召開故事會,。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇七
《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級下冊第13課。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解,，但為什么作者著重寫時(shí)間緊迫,，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容？學(xué)生對這個(gè)問題理解困難,，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn),，就要通過教學(xué)課件演示，讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難,，才能奪下瀘定橋,，這是飛奪瀘定橋的鋪墊。教學(xué)中還要通過相關(guān)的多媒體課件加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),。
1、理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲,，勇往直前的精神,。
2、理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法,。
理解作者為什么著重寫時(shí)間緊迫,，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒。
紅軍強(qiáng)渡大渡河,，飛奪瀘定橋的教學(xué)課件與多媒體教室,。
教學(xué)流程
一、回顧,，導(dǎo)入
1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《飛奪瀘定橋》（板書課題）,，同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文的.哪些內(nèi)容,？（學(xué)生回憶主要內(nèi)容）
2大渡河水流湍急,，兩岸都是懸崖絕壁，有天險(xiǎn)之稱,，歷史上太平天國翼王石達(dá)開率領(lǐng)大軍因?yàn)槎珊拥⒄`時(shí)間,，被清軍圍追堵截，四萬大軍全軍覆沒,。1935年5月,，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn),，準(zhǔn)備渡河！（播放課件）
設(shè)計(jì)意圖：喚起回憶,，新舊銜接,；通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研讀興趣,。
二,、深入理解，研讀課文
1,、看了這段資料,，你知道了什么？（學(xué)生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）
2,、在奪橋之前,，課文著重寫了哪些內(nèi)容呢,？
（學(xué)生讀文,，思考匯報(bào)：課文著重寫時(shí)間緊迫，道路艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容,。）
3,、理解時(shí)間緊迫
（學(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時(shí)間緊迫，派代表匯報(bào)讀懂的地方,，明確“飛”就是搶時(shí)間,。播放課件，紅軍雨夜急行軍）
4,、理解道路艱險(xiǎn)
紅軍能夠搶先到達(dá)瀘定橋嗎,？
（學(xué)生默讀課文第四、五自然段,，交流讀懂了什么,？有什么體會。通過理解重點(diǎn)詞句：翻山越嶺,、沿途阻擊敵人,、冒雨摸黑趕路等說明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng),。）
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書：不畏艱險(xiǎn),。
5、理解瀘定橋令人膽寒
（學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容,，談自己的理解,，教師適時(shí)板書：橋高、難走,、水急,、難攻,，隨機(jī)播放課件，使學(xué)生感受到瀘定橋險(xiǎn),，大渡河水急,。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。）
（學(xué)生討論,，統(tǒng)一認(rèn)識：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊,，這些描寫，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉,，是不能不寫的）
6,、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果
后面是追兵，對岸是氣勢囂張的敵人,，一場驚心動魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了,。
（播放電影片段。使學(xué)生在視聽中感受,，心靈受到震撼,，然后大聲地朗讀課文，交流讀懂了什么,？在字,、詞、句中理解,、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕犧牲,、勇往直前。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書關(guān)鍵詞語）
課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過和結(jié)果,，紅軍攻下了瀘定橋,，取得了又一次決定性的勝利。
（播放課件,，分角色朗讀課文6——9自然段,，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場驚心動魄的戰(zhàn)斗。）
設(shè)計(jì)意圖：以問題啟迪學(xué)生思維,，自主探究學(xué)習(xí),；以課件的適時(shí)演示，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解,，利于學(xué)生把握重點(diǎn),，理清思路。）
三,、總結(jié)升華
同學(xué)們,，有戰(zhàn)斗就意味著有犧牲。現(xiàn)在,，我們就來到這座紀(jì)念飛奪瀘定橋犧牲的英雄紀(jì)念碑前,，你一定有很多話想對長眠在這里的先烈說,。你想說什么？（播放課件,，學(xué)生談感受）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所悟,。
四、拓展延伸
這就是今天的瀘定橋,，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史,；而且，在改革開放的今天,，它正煥發(fā)著蓬勃生機(jī),；聽了同學(xué)們的感受，老師相信,，瀘定橋一定會有更美好的明天,！
設(shè)計(jì)意圖：牢記歷史，開創(chuàng)未來,。讓學(xué)生對畫面和音樂的,。理解中，思想再次升華,，并受到美的熏陶,，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇八
１,、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn),、不怕犧牲,、勇往直前的大無畏精神。
２,、理清課文條理,，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
３,、有感情地朗讀課文,。
１、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,、攻天險(xiǎn),，奪下瀘定橋的。
２,、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。
多媒體設(shè)備及本課課件。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１,、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況,？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲,。）
３,、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”,？（緊扣題眼飛和奪,，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
（二）學(xué)習(xí)第三段
１、輕讀三至五自然段,，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問,。
２、顯示：
a,、為何要與敵人搶時(shí)間,？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的,？
４、顯示：雖然,，但是,。他們啊,！
５,、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智,，他們與敵人斗智斗勇,，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利,。（顯示：英勇機(jī)智）
６,、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定,。
（三）學(xué)習(xí)第四段
２,、指讀第六節(jié)，思考,。
３,、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn),；二：人險(xiǎn)）
４,、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面,，播放震耳欲聾的濤聲,，體會敵人的險(xiǎn)惡用心,。
５、面對敵人的瘋狂,，我軍馬上發(fā)起總攻,，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的,？
６,、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍,。
７,、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍,，（）馬刀,，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈,，（）向?qū)Π稕_去,。
（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空,。
（２）指導(dǎo)朗讀,，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（３）分組讀（四組比一比,，看哪組讀得最有氣勢）
（４）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼,，勇往直前。（顯示：勇往直前）
８,、播放錄像,，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn),。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
９、顯示：戰(zhàn)士們有的,；有的,；有的。
１０,、練筆：發(fā)揮想像,，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
１１,、學(xué)生交流,。
１２、他們的英勇行為真令人欽佩,，讓我們來贊一下二連,。顯示：他們,！
１３、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概,，你的贊美之情,。
１５、引讀第八自然段,。（由點(diǎn)及面）
１６,、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面,?？陬^練說。
（四）學(xué)習(xí)第五段
1,、奪下瀘定橋,，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河，北上抗日,。播放大軍北上畫面,。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2、輕松,、愉快的語氣齊讀,。
（五）復(fù)述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。
1,、有感情的朗讀課文,。
2、搜集抗日故事,，班內(nèi)召開故事會,。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇九
《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程,，表現(xiàn)了紅軍團(tuán)結(jié)一心,、不怕艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概,。課文按事情發(fā)展順序來寫的,。先寫和敵人搶時(shí)間，接著寫巧奪瀘定橋,，最后寫奪下瀘定橋,。全文緊扣“飛”、“奪”二字,，重點(diǎn)寫了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內(nèi)容,，條理清楚，重點(diǎn)突出。
《飛奪瀘定橋》是人教版語文第十冊的一篇課文,。課文寫了在北上抗日的過程中,，紅軍為了奪取瀘定橋，與敵人斗智斗勇,，最后終取得了勝利的故事,。
執(zhí)教了《飛奪瀘定橋》一文。按照通常的教法,，是先讓學(xué)生把書讀一遍,，來個(gè)整體感知，接著是疏通詞句,，理清線索,，弄懂大意，再引導(dǎo)學(xué)生按照課文的敘述順序逐段學(xué)習(xí),，理解感悟,，交流分享，最后總結(jié)全文,，“挖”出中心,，暢談感受等。
這次,，我由課題入手,，發(fā)散開來，由題入文,，質(zhì)疑讀悟,，再由文到題，歸納總結(jié),，這樣文題對應(yīng),，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入,，收到了良好的教學(xué)效果,。
首先，我板書“瀘定橋”幾個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生先理解“瀘定橋是什么樣的,？”學(xué)生自己去讀第六自然段，并帶領(lǐng)他們理清這一自然段的層次：先寫了橋面險(xiǎn),，再寫了橋下的河水急，最后寫了橋?qū)Π兜臄橙丝?。根?jù)投影內(nèi)容,，讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)橋的險(xiǎn)要，體會出紅軍奪橋的任務(wù)有多么艱難！這樣的導(dǎo)入,，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，直觀且生動，在好奇心與興趣中,，為下面的.學(xué)習(xí)打下了更好的鋪墊,。而直奔“天險(xiǎn)”這一主題，則是在學(xué)生對環(huán)境有了一個(gè)直觀而且深刻的感受后,，再深入到人物的行為,，起到了反襯作用，更突顯人物,，同時(shí)學(xué)生學(xué)起來更符合認(rèn)知規(guī)律,。學(xué)完這一段，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩o定橋的感受,，為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊,。
其次，我再板書“奪”字,，讓學(xué)生談?wù)勥@個(gè)字的意思,，再把它放在課文中來理解。通過講述石達(dá)開的事例說明紅軍奪取瀘定橋的必要性,。通過過渡語強(qiáng)調(diào)奪下瀘定橋的關(guān)鍵是搶在敵人前面趕到瀘定橋,，接下來，我再板書“飛”字,，引導(dǎo)學(xué)生從字面上弄懂它的意思,，再想想它在課文中是指什么。讓學(xué)生自瀆課文以同桌互動的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難,，是如何克服的,，并通過朗讀來感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的精神,。
上完課后,，我覺得留下了一些遺憾：在遣詞造句和優(yōu)美句子的分析上功夫沒有到位，一部分學(xué)生還沒有掌握,。其次沒有事先在班級試映課件,，導(dǎo)致上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)屏幕模糊，學(xué)生在課上無法深入情境,。最后,，學(xué)生對批注法的運(yùn)用浮于表面，沒能及時(shí)深入,，加以鞏固,。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十
《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級下冊第13課。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解，但為什么作者著重寫時(shí)間緊迫,，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容,？學(xué)生對這個(gè)問題理解困難，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn),，就要通過教學(xué)課件演示,，讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋,，這是飛奪瀘定橋的鋪墊,。教學(xué)中還要通過相關(guān)的多媒體課件加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲,，勇往直前的精神,。
2、理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法,。
三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解作者為什么著重寫時(shí)間緊迫,，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒,。
四、選擇相關(guān)的教學(xué)資源紅軍強(qiáng)渡大渡河,，飛奪瀘定橋的教學(xué)課件與多媒體教室,。
教學(xué)流程
一、回顧,，導(dǎo)入
1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《飛奪瀘定橋》（板書課題）,，同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些內(nèi)容,？（學(xué)生回憶主要內(nèi)容）
2大渡河水流湍急,，兩岸都是懸崖絕壁，有天險(xiǎn)之稱,，歷史上太平天國翼王石達(dá)開率領(lǐng)大軍因?yàn)槎珊拥⒄`時(shí)間,，被清軍圍追堵截，四萬大軍全軍覆沒,。1935年5月,，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn),，準(zhǔn)備渡河！（播放課件）
設(shè)計(jì)意圖：喚起回憶,，新舊銜接；通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生研讀興趣,。
二、深入理解,，研讀課文
1,、看了這段資料，你知道了什么,？（學(xué)生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）
2,、在奪橋之前，課文著重寫了哪些內(nèi)容呢,？
（學(xué)生讀文,，思考匯報(bào)：課文著重寫時(shí)間緊迫，道路艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容,。）
3,、理解時(shí)間緊迫
（學(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時(shí)間緊迫，派代表匯報(bào)讀懂的地方,，明確“飛”就是搶時(shí)間,。播放課件，紅軍雨夜急行軍）
4,、理解道路艱險(xiǎn)
紅軍能夠搶先到達(dá)瀘定橋嗎,？
（學(xué)生默讀課文第四、五自然段,，交流讀懂了什么,？有什么體會。通過理解重點(diǎn)詞句：翻山越嶺,、沿途阻擊敵人,、冒雨摸黑趕路等說明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng),。）
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書：不畏艱險(xiǎn),。
5、理解瀘定橋令人膽寒
（學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容,，談自己的理解,，教師適時(shí)板書：橋高、難走,、水急,、難攻,，隨機(jī)播放課件，使學(xué)生感受到瀘定橋險(xiǎn),，大渡河水急,。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。）
（學(xué)生討論,，統(tǒng)一認(rèn)識：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊,，這些描寫，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉,，是不能不寫的）
6,、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果
后面是追兵，對岸是氣勢囂張的敵人,，一場驚心動魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了,。
（播放電影片段。使學(xué)生在視聽中感受,，心靈受到震撼,，然后大聲地朗讀課文，交流讀懂了什么,？在字,、詞、句中理解,、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕犧牲,、勇往直前。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書關(guān)鍵詞語）
課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過和結(jié)果,，紅軍攻下了瀘定橋,，取得了又一次決定性的勝利。
（播放課件,，分角色朗讀課文6——9自然段,，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場驚心動魄的戰(zhàn)斗。）
設(shè)計(jì)意圖：以問題啟迪學(xué)生思維,，自主探究學(xué)習(xí),；以課件的適時(shí)演示，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解,，利于學(xué)生把握重點(diǎn),，理清思路。）
三,、總結(jié)升華
（播放課件,，學(xué)生談感受）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所悟。
四,、拓展延伸
這就是今天的瀘定橋,，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史,；而且，在改革開放的今天,，它正煥發(fā)著蓬勃生機(jī),；聽了同學(xué)們的感受，老師相信,，瀘定橋一定會有更美好的明天,！
設(shè)計(jì)意圖：牢記歷史，開創(chuàng)未來,。讓學(xué)生對畫面和音樂的理解中，思想再次升華,，并受到美的熏陶,，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文,，要用上下面詞語,。
滬定橋 搖搖晃晃 心驚膽寒 震耳欲聾 發(fā)起總攻 震動山谷 千鈞一發(fā) 奮不顧身
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十一
課題15、飛奪瀘定橋課型講讀課文
教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容認(rèn)知情感技能
識記理解運(yùn)用綜合評價(jià)接受反應(yīng)態(tài)度領(lǐng)悟模仿練習(xí)創(chuàng)作
重點(diǎn)目標(biāo)1,。難點(diǎn)目標(biāo)1,。
教具小黑板、錄音機(jī),、vcd,、電視教具
板書設(shè)計(jì)15、飛奪瀘定橋?yàn)榱吮鄙侠^續(xù)北上必須奪橋渡過天險(xiǎn)（起因）（結(jié)果）飛--搶時(shí)間（大智大勇）奪--攻天險(xiǎn)（不怕犧牲）
教師活動及主要語言學(xué)生活動
[飛奪瀘定橋(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十二
1,、讀懂重點(diǎn)詞句,，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文,。
2,、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn),、不怕犧牲,、勇往直前的大無畏精神。
3,、體會按一定順序記敘的方法,。
理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),，奪下瀘定橋的,。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情,。
小黑板重點(diǎn)字詞,。大渡河的圖片,。資料及有關(guān)紅軍長征的資料。
講授法
小組合作交流法
一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題。
在四川省甘孜藏族自治州東部,，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊,，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月,，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行一場激烈的戰(zhàn)斗,，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),，奪下瀘定橋的,。
板書課題：飛奪瀘定橋
釋題什么叫飛?什么叫奪?看到題目你想知道什么?
師歸納整理
1.為什么奪，為什么飛奪,。
2.怎樣飛,，怎樣奪?
3.飛奪結(jié)果如何?
二、初讀感知,，自主學(xué)習(xí),。
1.盡情的讀課文，可輕聲讀,，放聲朗讀,，也可獨(dú)自讀，小組合作讀,。
要求：(1)讀準(zhǔn)字音,，理解新詞，讀通課文,，把課文讀通順,，難懂的句子多讀幾遍。生字新詞可利用工具書來解決,。
(2)讀了課文你從課文里面知道了什么?
2,、再讀課文出示小黑板填空
文章講的是：(什么時(shí)間)，(什么地點(diǎn)),，(誰),，(干什么)的事。(小組合作交流)
三,、研讀瀘定橋的情況
找找課文哪些段落是寫瀘定橋的?
第一,、第五自然段
第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險(xiǎn)?
第五自然段寫了橋的哪些地方?橋上，橋下,，對岸
通過學(xué)習(xí)研究出橋的險(xiǎn),。
有感情的讀一,、第五自然段，要讀出橋的險(xiǎn),。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什么要“飛”，為什么要“奪”?繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋,。
紅軍要奪瀘定橋?yàn)槭裁匆帮w”?研究怎樣“飛”?
(一)學(xué)習(xí)“搶時(shí)間”部分(2至4自然段)板書：搶時(shí)間,。
1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難?怎樣克服?
(1)敵人的阻擊擊潰
(2)饑餓疲勞不顧
(3)天雨路滑點(diǎn)火把與敵人賽跑
2.你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神，佩服什么?
紅軍為什么能神速的飛?你想對他們說什么?
3.有感情的朗讀2至4自然段,。讀出對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情,。
二、研究怎樣“奪”
1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu),，渲染氣氛,。
2.讀課文5至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過程，理清奪橋的過程,。看看他們是怎樣攻天險(xiǎn),，板書：攻天險(xiǎn),。
發(fā)起總攻——二連突擊，三連鋪橋——穿過大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋,。
那些句子使你感動?有感情的朗讀,。
3.這一段主要寫奪橋，但作者花大量筆墨寫橋,，為什么?
三,、最后結(jié)果如何?
紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長征途中又一次決定性的勝利,，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線,。板書：奪勝利。
“又”說明什么?
結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系?
學(xué)習(xí)最后一自然段,，這一自然段寫了什么?
“浩浩蕩蕩”什么意思?
四,、總結(jié)升華主題
同學(xué)們此時(shí)此刻，你想對紅軍戰(zhàn)士說什么?你從他們身上學(xué)到了什么?
五,、作業(yè)
1,、有感情的朗讀課文。
2,、復(fù)述課文
飛奪瀘定橋
搶時(shí)間
攻天險(xiǎn)不畏艱險(xiǎn),，勇往直前
奪勝利
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十三
——《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
作者：青水
前言：在教學(xué)中，有這樣一個(gè)問題經(jīng)常困繞著我們的老師：課文長,，課時(shí)少,，怎么處理,？特別是小學(xué)高年級語文有些課文篇幅較長，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn),，而學(xué)生年齡又小,，接受能力有限，教師教起這類文章來,，往往感到難度較大,。如果逐段講來，費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，且效果不佳,。如果不這樣，又覺得好像沒有講深講透,，學(xué)生也會感到茫然而不知所云,。怎樣將長文教好，便于學(xué)生接受呢,？我認(rèn)為應(yīng)該采用長文短教的方法,，從提高課堂教學(xué)實(shí)效出發(fā)，克服面面俱到的弊病,，對每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍,，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?,。
我們知道,，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。正確處理三者的關(guān)系，是提高閱讀教學(xué)效率的關(guān)鍵,?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！币寣W(xué)生在語文閱讀實(shí)踐活動中主動獲得知識,，培養(yǎng)能力。這就需要教師轉(zhuǎn)換角色,，優(yōu)化教學(xué)方法,。根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征以及閱讀教學(xué)的規(guī)律，努力構(gòu)建有立于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動發(fā)展的課堂教學(xué)模式,。
從信息論的角度看，閱讀教學(xué)這個(gè)對話過程實(shí)際就是一個(gè)信息交流的過程。教師對教材進(jìn)行面面俱到的,、繁瑣的分析,，對學(xué)生來說，他所獲得的信息是繁雜的,，缺少秩序的,，但是在閱讀教學(xué)中，學(xué)生,、教師之間的對話,，基本是圍繞文本（教材）來進(jìn)行的。教師利用教材來教育學(xué)生,，學(xué)生憑借教材來學(xué)習(xí)知識,，培養(yǎng)能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材,。”教師在處理教材時(shí),，必須從學(xué)生的“學(xué)”著眼,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律，徹底改變以往那種把課文“嚼”得支離破碎,，再“灌”給學(xué)生的做法,，要組織和引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動，從而為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,，“要避免繁瑣的分析”,。可以說,，長文短教是必然的選擇,。
為此，我以《飛奪瀘定橋》一課為例,，談?wù)勅绾芜M(jìn)行長文短教,，讓語文課堂充滿活力。
一,、教材簡析：
《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育人教版五年制第八冊中的一篇傳統(tǒng)課文,。文章篇幅比較長，但條理清晰,，思路工整,，文題合一，依據(jù)事情的發(fā)展順序，圍繞“飛”和“奪”展開故事情節(jié),，真實(shí)地記錄了1935年5月,，北上抗日的紅軍為奪取瀘定橋與敵人英勇戰(zhàn)斗的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),、勇往直前的革命精神,。
二、學(xué)情分析：
“金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒”是毛澤東在長征勝利之后寫下的詩句,，“飛奪瀘定橋”就是發(fā)生在這漫漫長征途中的一場驚心動魄的戰(zhàn)斗。翻開課文,，我們能夠從文章的字里行間深切地感受到當(dāng)時(shí)紅軍戰(zhàn)士對生命極限的挑戰(zhàn),，感受到他們在生與死的關(guān)頭，那種義無反顧的抉擇,。讀著,，讀著，我們的心靈會受到一種震撼與感動,。教學(xué)本課,，重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感。
但是,，我們看到,，現(xiàn)在的孩子大多都是在爸爸媽媽的精心呵護(hù)下成長起來的，他們的生活經(jīng)驗(yàn)與情感積累,，與文本的情感內(nèi)涵相距甚遠(yuǎn),。教學(xué)中，學(xué)生常常是人在文中,，神在文外,。因此，教學(xué)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：根據(jù)文本的特點(diǎn),，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，通過引導(dǎo)學(xué)生體味語言，拉近學(xué)生與文本之間的時(shí)空距離,，讓學(xué)生經(jīng)歷一次戰(zhàn)火的洗禮,，從而發(fā)自內(nèi)心地體會到和平的可貴，幸福的可貴,，體味到“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵,。
三、設(shè)計(jì)理念
教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下二點(diǎn)：其一,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,，激活學(xué)生的讀書需求，讓學(xué)生憑借文本在有限的時(shí)空里與紅軍戰(zhàn)士進(jìn)行心靈的對話,。其二,，“飛”與“奪”是一個(gè)凝固的整體。第一課時(shí),，教師重點(diǎn)在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感。第二課時(shí),，教師在學(xué)生動心動情的基礎(chǔ)上,，讓他們用筆抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，由課內(nèi)延伸到課外,，由讀延伸到寫,，將知識與能力、過程與方法還有情感態(tài)度價(jià)值觀和諧地統(tǒng)一起來,。
四,、教學(xué)目標(biāo)?：
1、針對課文的特點(diǎn),，借助課外資料和多媒體課件,，憑借語言文字，引導(dǎo)學(xué)生與文本真誠對話,，讓學(xué)生在讀中感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),、勇往直前的精神，并體味“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵,。
2,、學(xué)習(xí)按一定順序敘事的表達(dá)方法。
3,、學(xué)習(xí)本課的生字和新詞,。有感情地朗讀課文。
五,、教學(xué)重點(diǎn)：
從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫紅軍戰(zhàn)士言行的重點(diǎn)語句,，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心,，走進(jìn)人物的精神世界。
六,、教學(xué)難點(diǎn)?：
創(chuàng)設(shè)情境,，拉近時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,。
七,、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
八、課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件,。
2,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文,，并搜集紅軍長征及瀘定橋的相關(guān)資料,。
九、教學(xué)流程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：在學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，熟讀課文的基礎(chǔ)上,，將“飛”和“奪”作為一個(gè)整體，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和體驗(yàn),。
教學(xué)要求：借助課外資料和多媒體課件,，憑借語言文字，引導(dǎo)學(xué)生與文本真誠對話,，讓學(xué)生在讀中感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),、勇往直前的精神，并體味“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵,。
（一）,、談話導(dǎo)入??，激發(fā)閱讀興趣,。
1,、師生談話，引出課題,。
師：（課前師生一起唱歌）同學(xué)們,，我們多么快樂！是啊,，當(dāng)我們吃完早點(diǎn),，背上書包蹦蹦跳跳上學(xué)的時(shí)候；當(dāng)我們的爸爸媽媽匆匆忙忙趕去上班的時(shí)候,；當(dāng)我們看到街心公園的老人在悠閑地吟詩舞劍的時(shí)候,，你可曾想到這種安寧、祥和其實(shí)就是一種幸福,。而這種幸福又是多么的來之不易啊,。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,，將會把我們的思緒帶回到60多年前那烽火連天的歲月,，那硝煙彌漫的戰(zhàn)場。（課件出示課題）
2,、學(xué)生讀題,，“課題中哪兩個(gè)字引起了你的注意,？”（教師相機(jī)板書“飛”和“奪”。）
（二）,、瀏覽課文,，整體感知。
1,、瀏覽課文,，看看課文圍繞著“飛”和“奪”主要寫了些什么？
2,、教師深情述說,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。
師：這篇課文的語言文字并不難,，但我每次讀的時(shí)候都會有一種內(nèi)心的震撼和深深的感動,。
（三）、自主閱讀,，體驗(yàn)情感,。
1、默讀課文,，細(xì)細(xì)地讀,，看看圍繞著“飛”和“奪”，文中哪些地方令你非常感動,？一邊讀,，一邊作批注。
2,、學(xué)生自主閱讀,，教師讀中指導(dǎo)。
（四）,、集體交流,。
說明：一篇文章無論篇幅多長，總有其重點(diǎn)內(nèi)容,。重點(diǎn)內(nèi)容總是為中心服務(wù)的,，敘述都比較詳細(xì)。抓住了重點(diǎn)內(nèi)容,，就找到了教學(xué)的突破口,；找到了突破口，就容易把握文章的情感內(nèi)涵,。教學(xué)中依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控,。師生共讀,、共議,。交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：
a、關(guān)于“飛”這一部分,。
[ 評析：這一部分學(xué)生對內(nèi)容感知的重點(diǎn)是：為什么飛,？（事情的起因）和怎樣飛？（事情的經(jīng)過）,。對這一部分處理的重點(diǎn)有：
起因：紅四團(tuán)28日早上接到任務(wù),，29日早晨必須趕在增援的兩個(gè)旅的敵人的前面趕到瀘定橋。搶在敵人的前面,，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵,。
教學(xué)構(gòu)想：
1、教師根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗(yàn),，相機(jī)用課件出示第四自然段,，引導(dǎo)學(xué)生讀中議，議中讀,，聯(lián)系上下文,，談自己對人物的認(rèn)識與感受。
（1）當(dāng)學(xué)生談到“一整天沒顧得上吃飯”時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ谂c學(xué)生的交流中,，相機(jī)補(bǔ)充在行軍途中,，一位小戰(zhàn)士吃生米的故事，拉近學(xué)生與文本的距離,，與文中人物近距離對話,。
（2）當(dāng)學(xué)生談到“紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點(diǎn)起火把，照亮了道路和對岸的敵人賽跑”時(shí),，相機(jī)讓學(xué)生理解“索性”這個(gè)詞的意思,。
（3）當(dāng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)涉及到其它的點(diǎn)時(shí)，教師相機(jī)做弱處理,，師生共議,、共讀。
2,、回歸整體,，融情朗讀課文第四自然段。讀中感受紅軍戰(zhàn)士對生命極限的挑戰(zhàn),，感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的精神,。
3、回扣“飛”的起因——“紅軍戰(zhàn)士為什么要這樣趕時(shí)間呢,？”
學(xué)生齊讀課文的二,、三自然段,，教師板書：28日早上29日早晨
4、(課件出示紅軍戰(zhàn)士冒雨行軍的場面)師：兩支軍隊(duì)像兩條火龍隔著大渡河走了十幾公里,，同樣的山路,，同樣的搶時(shí)間，同樣的火把被澆滅,，可不同的是什么呢,？學(xué)生齊讀課文第五自然段的最后兩句話。
b,、關(guān)于瀘定橋的險(xiǎn),。
說明：這一部分學(xué)生對內(nèi)容感知的重點(diǎn)是：體驗(yàn)瀘定橋的險(xiǎn)。對這一部分處理的重點(diǎn)有：“13根鐵鏈,；并排9根,；搖搖晃晃；心驚膽寒,、直瀉,、撞擊、一丈多高的浪花,；震耳欲聾”等,。
1、自由朗讀,，說說自己讀了之后,，知道了什么，想到了什么,。
2,、根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，課件出示第六自然段中“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”這段文字,，結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn),，師生共讀、共議,，再借助課件身臨其境,，感受瀘定橋的險(xiǎn)。
3,、自由讀,；齊讀，感受橋的“險(xiǎn)”,。
c,、關(guān)于“奪”這一部分。
說明：這一部分學(xué)生對內(nèi)容感知的重點(diǎn)是：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士是怎樣英勇奪橋的？在這一部分中處理的重點(diǎn)有：其一,，22位英雄英勇奪橋的壯烈場面,；其二，在千鈞一發(fā)的時(shí)刻,，戰(zhàn)士們奮不顧身沖進(jìn)火海的英勇場面。
教學(xué)構(gòu)想：
1,、學(xué)生在讀完第六自然段的重點(diǎn)句子之后,，教師接著讀第六自然段的最后一句話，相機(jī)播放課件——嘹亮的軍號聲,、震耳欲聾的槍炮聲,。師：在“奪”這一部分，哪些地方讓你最為感動,？引發(fā)學(xué)生的自主表達(dá),。
2、學(xué)生依照自己的情感體驗(yàn),，選讀相關(guān)語句,，談感受。
（1）,、當(dāng)學(xué)生談到22位英雄英勇奪橋的壯烈場面時(shí),，課件相機(jī)出示課文第七自然中的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場景,，想象22勇士英勇奪橋時(shí)的壯烈場面,，有感情朗讀。
（2）,、當(dāng)學(xué)生談到戰(zhàn)士們奮不顧身沖進(jìn)火海的英勇場面時(shí),，根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，相機(jī)重點(diǎn)詞語的的意思,，感受紅軍戰(zhàn)士在生死關(guān)頭的英勇無畏,。（板書：沖）
3、借助課件,，再現(xiàn)課文七,、八自然段中所描寫的戰(zhàn)斗場面，升華情感,，師生有感情朗讀課文第八自然段,。
（五）、回歸整體,。
1,、師生共讀首尾兩個(gè)自然段，抒發(fā)情感,。
2,、再讀課題,。師：多少年過去了，這個(gè)可歌可泣的故事永遠(yuǎn)留在了人們的記憶中,。讓咱們再讀課題,。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：體會文章的表達(dá)特點(diǎn)；讀寫結(jié)合,。
教學(xué)要求：體會文章語言表達(dá)的凝練,、準(zhǔn)確，以及場面描寫的真實(shí)與感人,，并在動心動情的基礎(chǔ)上,，由課內(nèi)延伸到課外，由讀延伸到寫,。
一,、理清文章的敘述順序，進(jìn)一步體會文章在語言表達(dá)上的特點(diǎn),。
二,、再讀課文，體驗(yàn)情感,，并聯(lián)系課外資料寫自己的讀后感,。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十四
1、會認(rèn),、會正確,、規(guī)范書寫本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。
2,、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序記敘,。
學(xué)習(xí)重（難）點(diǎn)正確,、流利、有感情的朗讀課文,，理清課文的記敘順序,。
教、學(xué)具準(zhǔn)備課件生字詞卡片
一,、激趣導(dǎo)入：
(一)介紹資料,，了解背景。
1,、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹,。
2、師生交流有關(guān)紅軍長征信息。
(二)解題質(zhì)疑,，引入內(nèi)容,。
1、看到課題,，你有什么想法,，請談一談。生生交流,。
2,、學(xué)生答，教師隨機(jī)梳理問題并板書：誰飛奪,？為什么飛奪？怎樣飛奪,？結(jié)果如何,？
二、自主學(xué)習(xí)
1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思,。
2,、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（1）課件出示生字詞,，指名學(xué)生讀,，集體認(rèn)讀。
(2)理解天險(xiǎn),、心驚膽寒,、千鈞一發(fā)登詞語的意思。
（3）指名朗讀課文,，教師相機(jī)正音,。
三、合作學(xué)習(xí)
1,、小組內(nèi)讀課文,，邊讀邊想，課文寫了什么,，是按什么順序?qū)懙模?/p>
2,、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,。師板書：（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）
接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線
四、展示提升
五、當(dāng)堂檢測
形近字組詞：健擊但革
鍵出膽草
六,、課后提升布置作業(yè)
1,、抄寫本課的生字詞。
2,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。
七、板書設(shè)計(jì)
飛奪瀘定橋
搶時(shí)間攻天險(xiǎn)
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十五
１,、學(xué)會本課１５個(gè)生字,，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺,、增援,、妄想、詭計(jì),、擊潰,、心驚膽寒、紅褐色,、震耳欲聾,、瘋狂、政委,、千鈞一發(fā),、號召、奮不顧身,、浩浩蕩蕩,、狼狽、奔赴,。
２,、有感情地朗讀課文。
３,、讀懂理解課文內(nèi)容,，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序,。
課文題目是《飛奪瀘定橋》,，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容,。
【】
兩課時(shí)
】
生字詞黑板,、課件
一、導(dǎo)入新課：
１,、讀了課題,，你知道了什么,？（重點(diǎn)理解“飛”、“奪”）
２,、現(xiàn)在,，你還想知道什么？
二,、組織自讀：
１,、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（１）學(xué)習(xí)生字詞；
（２）思考剛才提出的問題,；
（３）對課文再質(zhì)疑,，由記錄員負(fù)責(zé)記錄。
２,、交流自讀情況：
（１）教師出示生字詞,，檢查學(xué)生對字音、字形,、字義的掌握情況,。
（２）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了,？
（３）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題,？
３,、課文重點(diǎn)寫的是什么？
課文重點(diǎn)寫了“飛”,、“奪”：
２——５：飛
６——８：奪
學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：
１：起因
２——８：經(jīng)過
９：結(jié)果
三,、學(xué)習(xí)起因：
１、為什么要“飛奪瀘定橋”,？學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句,。
２、朗讀體會,。
四,、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
１、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子,，然后說說讀懂了什么,？有什么感受？
２,、組織交流,，重點(diǎn)體會奪橋的艱難：
（１）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難,？
（２）交流：橋險(xiǎn),、水急,、敵狂
（３）朗讀體會。
３,、作者是怎樣介紹瀘定橋的,？有沒有順序？
先寫橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）
五,、布置作業(yè)：
１,、抄寫詞語。
２,、朗讀課文,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
１,、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,，播放陣陣水流聲,。）
３、命令只要求“奪下瀘定橋”,，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”,？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）
二,、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
１,、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問,。
２,、顯示：
a、為何要與敵人搶時(shí)間,？
b,、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的,？
４,、顯示：雖然，但是,。他們?。?/p>
５,、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇,，靠著英勇與機(jī)智,，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利,。（顯示：英勇機(jī)智）
６、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,，語氣堅(jiān)定,。
三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
２,、指讀第六節(jié),，思考。
３,、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因,。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）
４,、顯示瀘定橋,，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲,，體會敵人的險(xiǎn)惡用心,。
５、面對敵人的瘋狂,，我軍馬上發(fā)起總攻,，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的,？
６,、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的`句子多讀幾遍,。
７,、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì),，22位英雄（）短槍,，（）馬刀，（）手榴彈,，（）敵人（）的槍彈,，（）向?qū)Π稕_去。
（１）指名填寫（同步顯示答案）,，學(xué)生動手完成課后填空,。
（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概,。
（３）分組讀（四組比一比,，看哪組讀得最有氣勢）
（４）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前,。（顯示：勇往直前）
８,、播放錄像,，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn),。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
９,、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的,；有的,。
１０、練筆：發(fā)揮想像,，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面,。
１１、學(xué)生交流,。
１２,、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連,。顯示：他們,！
１３、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概,，你的贊美之情,。
１５、引讀第八自然段,。（由點(diǎn)及面）
１６,、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面,?？陬^練說。
四,、學(xué)習(xí)結(jié)果
1,、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險(xiǎn)大渡河,，北上抗日,。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2,、輕松,、愉快的語氣齊讀。
五,、復(fù)述課文
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽,。
六、作業(yè)
1,、有感情的朗讀課文,。
2,、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會,。
