每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
我愛古詩詞手抄報篇一
“床前明月光,，疑是地上霜。舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng),。”這首李白的《靜夜思》,，是我會背誦的第一首唐詩,，也是它把我領(lǐng)入古詩的海洋。
小時侯,，酷愛詩詞的媽媽總愛吟誦詩句,。每到晚上，媽媽就吟誦著古詩詞伴我進入夢鄉(xiāng)……久而久之,，在她的熏陶下,，我也變得詩情畫意起來，常常會主動地讀起古詩,。媽媽見我這樣喜歡古詩,，就經(jīng)常給我買詩詞書籍，教我閱讀,、吟誦,。
一次，媽媽教了我一首《樂府詩集長歌行》,，其中有一句讓為之深深震撼：“少壯不努力,，老大徒傷悲?！边@句話是說年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強,，到了老年，悲傷也沒用了。語句簡潔明了,，一針見血地告誡我們要好好珍惜現(xiàn)在的大好時光,，不要浪費，要不然等老了再學(xué)就來不及了,，只能留下滿腔的悲傷,。正因為我從小就從這句詩中明白了珍惜時間的道理，所以我便時時刻刻要求自己守時,、惜時,，很多人都為我的這種好習(xí)慣而贊嘆不已。
但這首詩中的“青青園中葵,，朝露待日曦,。”使我很困惑,，因為我不懂詩人為什么要寫這句話,，我覺得這句是多余的。后來我就去問當(dāng)老師的媽媽,，媽媽聽了便笑著替我解答：詩人借園中葵春天茂盛,，秋天衰敗的形象，來比喻人生少壯時的美好和老大時的凄慘,。我才明白原來詩人這段景物描寫是為了烘托意境,，為下文做鋪墊。我把這種寫作方法運用在習(xí)作中,，沒想到效果出奇的好,，受到了老師的表揚。
千言萬語匯成一句話——古詩詞,，我愛你,！在你的身上不僅收獲了知識，更凈化了我的靈魂,！
我愛古詩詞手抄報篇二
中華民族有5000年的悠久歷史,，有無數(shù)燦爛的藝術(shù)瑰寶，其中古詩是一顆璀璨的明珠,。
從上學(xué)到現(xiàn)在,，我在課堂內(nèi)外都讀過很多古詩?！吧罟诖植祭?，詩歌和書法在肚子里陶冶情操?！彼幸环N說不出的獨特魅力,，使人不由自主地跟著它在浩瀚的文學(xué)海洋中暢游。
我喜歡“大漠孤煙直,，長河落日圓”的壯美,，也將被“讓頭發(fā)蓬亂，皇冠倚欄,，雨歇”的愛國情懷所鼓舞,；我崇拜“第二天早上，他發(fā)現(xiàn)他的`白色羽箭,，指向堅硬的巖石深處”的李光將軍,，當(dāng)我看到辛棄疾“完成了世界上正在發(fā)生的事情，贏得了他的死亡前后的名聲,，可憐的窮人”時,，我不禁為他的失敗感到悲傷和憂郁。用毛主席的話來說,，“北方的風(fēng)景凍了幾千里,，雪飄了幾千里”，好像是北方的一望無際的風(fēng)景,。然而,，王維的詩“當(dāng)人們閑著的時候，桂花落了,，春天的夜晚,，山是空的”把我?guī)У搅艘雇韺庫o的山澗。李白的《飛下三千尺,，疑是九天銀河落》也讓我領(lǐng)略了廬山瀑布的美麗和壯麗,。
在這些古詩中，我感受到了古人的情懷,，欣賞到了祖國許多地方的美麗風(fēng)景,。同時，這些詩也啟發(fā)了我,。當(dāng)我遇到困難時,，我會想到“如果不是嚴寒，我怎么能讓梅花聞起來”,。它讓我鼓起勇氣,，克服困難。當(dāng)我做事情不成功的時候,，我會想到“江東的孩子很有天賦,，不知道他們會如何東山再起”，我不會灰心,，會繼續(xù)努力,。
"讀幾千本書,，走幾千英里路！"將來,，我會更加熱愛古詩,，并從中汲取我們中華民族的精神營養(yǎng)，這樣我的生活會越來越充實和廣闊,。
我愛古詩詞手抄報篇三
《中國詩詞大會》今年已經(jīng)是第五個年頭了,，我一直是她的“鐵桿粉絲”，每年春節(jié)期間都早早地守在電視機前,，準時觀看,。
通過古詩詞大會，我從這些選手身上學(xué)到了很多,。有的題目,，一開始我還不會，但一聽點評老師講解,，我就茅塞頓開,。如：“隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅”是在干什么,？我完全摸不著頭緒,，是釣魚還是射擊？但點評老師說：“其實啊,，這個‘送鉤’,、‘射覆’都是猜的意思，是古時候的一種游戲,?！甭犕挈c評老師的講解，我恍然大悟,。當(dāng)然也有好笑的,，比如說“呆若木雞”最早出自《莊子》，是指斗雞中最厲害的雞,。
本季古詩詞大會,，讓我印象最深刻的是少兒團11歲的韓亞軒。他的詩詞量很廣,、反應(yīng)也很快,，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”,。他披荊斬棘連獲兩期擂主,，是節(jié)目從第一季至今的第一位少兒團擂主。在最后一期的冠軍爭奪戰(zhàn)中,，能與百行團的彭敏一決高下爭奪本季冠軍,。雖然亞軒沒能拿下冠軍,，惜敗于之前獲得過兩季亞軍的彭敏，但我還是覺得他是最棒的,。
中國古詩詞是我國的傳統(tǒng)文化,，傳統(tǒng)文化需要薪火相傳。韓亞軒小朋友是我學(xué)習(xí)的榜樣,，我相信“長江后浪推前浪”、“雛鳳清于老鳳聲”,。
我愛古詩詞手抄報篇四
“銀燭秋光冷畫屏,，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,，坐看牽?？椗恰薄＿@是古詩《秋夕》,，是我會背誦的第一首唐詩,，就是它把我領(lǐng)入古詩的海洋。
小時侯,，我和酷愛唐詩的爺爺住在一起,，整日聽他吟誦各種唐詩。久而久之在爺爺?shù)难罩?，我也變得詩情畫意起來,，也常常會主動地讀起各色唐詩。
一次,，爺爺教了我一首《長恨歌》其中一句最令我欣賞：“少壯不努力,，老大徒傷悲?！边@句話簡潔明了,，一針見血地表達了要我們好好珍惜現(xiàn)在的大好時光，不要浪費它,，要不然等老了再學(xué)就來不及了只能留下滿腔的悲傷,。這首詩中的“青青園中葵，朝露待日曦,?！笔刮液芾Щ螅驗槲也欢娙藶槭裁匆獙戇@句話,，我覺得這句是多余的,。后來我就去問學(xué)識淵博的爺爺，爺爺見了便笑著替我解答問題,，原來詩人這段景物描寫是為了下文的意境更好地烘托出來,，能為下文做好鋪墊,。就這樣我又從古詩里面學(xué)了一招，這招在我平常的習(xí)作中也發(fā)揮了舉足輕重的作用,，為我的作文加了不少分,。所以我越來越愛古詩詞了，因為讀古詩不僅讓我收益匪淺,，還讓我對習(xí)作中的寫作技巧運用的更加熟練,。比如我從古詩中知道了結(jié)尾要寫得達到總結(jié)全文的作用，這樣才能畫龍點睛,，我知道了寫作時有些地方要高度凝練而有些地方要寫得細致入微,。我還知道了寫作時要分段明確，條理清楚才能讓人讀來舒適,，拿到高分,。
總之千言萬語匯成一句話，古詩詞我愛你,！在你的身上我獲益良多,，我不僅收獲了知識，更凈化了我的靈魂,！
：小作者以自己學(xué)會的第一首古詩引入整篇文章,，進而提到陪伴自己學(xué)習(xí)古詩的爺爺。后面著重抒寫了自己感觸很深的一首古詩《長歌行》（提醒小作者這首古詩詞應(yīng)該是《長歌行》噢）,，很詳盡說明了這首古詩帶給自己學(xué)習(xí)上的幫助,。建議小作者這部分內(nèi)容可以更有層次，注意分段,。
同時,，在這篇文章中還看到了小作者和爺爺之間濃濃的祖孫情。
我愛古詩詞手抄報篇五
古詩詞,，是中華文明的歷史文化,，從隋朝開始，到開元盛世,，古詩的地位達到了輝煌的程度,，從北宋開始，到元朝的建立,，詞的盛興也達到了優(yōu)美,。
古詩詞是我們中華民族語言中組成的`一部分。它們有的表示悲傷,，有的表示悠閑……
聽聞“田家少閑月,，五月人倍忙?！蔽覐木┏勤s來觀看農(nóng)民們收割,，家家戶戶都住著由茅草蓋成的房子,，一片又一片寬大的茅片層層覆蓋在上面，每一片茅草上,，都是由黃線一捆捆的扎緊,。村子中的人們都不在家，庭院中靜悄悄的,，唯有家禽們在昏昏欲睡,。我覺得這些寂靜有些可怕。我便去農(nóng)田中看他們收割,。浩浩蕩蕩的田地中,，一望無際的是莊稼，太陽剛從云朵中鉆出來,，把許些光芒投向大地，陽光從上傾斜散下,，沒有一處可以避陽的,。“足蒸暑土氣,，背灼炎天光,。”無論男女老少,，他們都在田地中勞作,，近觀一個有些年輕的小伙子。他赤腳踩在大地上,，仿佛霎那間有一股盤古開天地時的英勇,，他的膚色的淡黃的，腳面上一層單薄的肌膚裹住了幾乎要欲噴而出的血管,，逐漸地,，太陽將它的毒辣淋漓盡致的表現(xiàn)出來，小伙子背向上,，似乎在支撐著天空,，烈陽從他的背上直直傷過，一道道傷疤即為鐵證,。在《觀刈麥》中,，我感覺到了悲慘，如此辛勤勞作,，還是換不來一個假期呀,！
受盡了貪官污史們的官場生活，像我這樣為人清廉的人,，怎么久待,？我辭了官不久,，我又去做官了。我看懂了百姓生活的辛苦,，想要憑自己的一己之力去改變,，可是我錯了，一個渺小的力量也許真的改變不了什么,。我開始隱居,，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”我早上起來清理我的那兩塊破地,，可惜,，不知是我技術(shù)太差，還是地的問題,，任我太陽未出的早到,，披星戴月的回去，也長不出什么,?？晌抑幌Ｍ约旱男脑缚梢詫崿F(xiàn)?！耙抡床蛔阆?，但使愿無違?！蔽曳路鹂雌屏艘磺?，任塵世如何，我也只管歸隱山林,。罷了,！罷了！在《歸園田居》中,，我感受到了隱士陶淵明的悠閑,。
古詩詞，有人寫其為悲慘,，有人寫其為悠閑,。我最愛它。
我愛古詩詞手抄報篇六
１,、認識７個生字,，會寫８個生字。
２,、能正確,、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞,，能默寫前兩首古詩,。
３、通過誦讀,、解讀,、悟讀課文，了解內(nèi)容,，體會古詩詞描述的景物和詩人表達的思想感情,。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。
４,、培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩詞的習(xí)慣,。
１、理解詩句的意思并想象描寫的畫面,。
２,、背誦古詩詞，默寫《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》,。
１,、師生查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩人的生*和創(chuàng)作情況。
２,、指導(dǎo)學(xué)生收集描寫田園風(fēng)光的古詩詞,。
《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》
一,、由題入手,，弄清題意，了解詩人
１,、板書課題,，齊讀課題：
鄉(xiāng)村四月。
２,、出示插圖,，觀察感受：
師：仔細觀察插圖，圖上描繪一幅怎樣的生動畫面,？
（學(xué)生仔細觀察后談感受,，教師從“初夏美景”和“農(nóng)民繁忙”進行指導(dǎo)。）
３,、師生交流資料,，了解詩人：
翁卷，南京詩人,，一生未做官,，描寫了許多田園生活的詩篇。
二、初讀古詩,，整體感知,，弄懂詩意
１、教師范讀,，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面,。
２、學(xué)生自由練讀,，讀準字音,，讀通句子，把握節(jié)奏,，注意“蠶”“?！倍际?舌音。
３,、指名朗讀,，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞,，相互評價,。
４、小組合作,，結(jié)合文中的插圖和注釋,，利用工具書弄清句意。
５,、小組交流,，講講詩意。
三,、全班交流,，品評朗誦，感悟詩情
１,、自由誦讀,，結(jié)合畫面想象古詩描繪的情景。
２,、逐句品評,，交流感受，誦讀升華,。
師：前兩句詩描寫了那些景物,？
（綠原、白川,、子規(guī),、煙雨）
我愛古詩詞手抄報篇七
我愛宋詞 蹴罷秋千,，起來慵整纖纖手。
露濃花瘦,，薄汗輕衣透,。 見有人來，襪刬金釵溜,，和羞走,。
倚門回首，卻把青梅嗅,。 “和羞走,，倚門回首，卻把青梅嗅”,，寥寥十幾個字,，一個嬌羞可愛、矜持明麗少女即娉娉裊裊,，跳脫而出,！許是心態(tài)的契合，許是文學(xué)理論上所說的千古共鳴,，剛剛步入豆蔻年華的我,，頓時被這參差錯落、離合回旋,、曲折委婉的長短句所感染,，婉約的宋詞，就這樣穿越千年的時空與我契闊一敘,！從此,，在驚詫于昔日沉迷的武俠小說神雕中李莫愁那段蕩氣回腸的唱詞“問世間情為何物，直教人生死相許”竟出自元好問的長調(diào)《摸魚兒》,、而《射雕》中烘托瑛姑和周伯通纏綿悱惻愛情的插曲《四張機》居然出自于無名氏的詞《九張機》之時,，便與要眇宜修,、一唱三嘆,、意境至美的宋詞結(jié)下了不解之緣。
“簾外誰來推繡戶,？枉教人,、夢斷瑤臺曲。又卻是,、風(fēng)敲竹”,，初讀宋詞，和諧的樂感,，優(yōu)美的韻致,，如淡煙流水，花月春風(fēng)，波明香遠,，幽夐空靈,，讓人五內(nèi)爽滌、心神俱清,。
展卷微吟之時,，清疏郎雋的詞句如片片飛紅無邊絲雨飄入你的眼簾，多情的宋代詞人于柳陌花衢歌臺舞榭,，操觚飛觴,，按管調(diào)弦，曼舞低吟,。 草色煙光殘照里,，是誰獨倚危闌，傷懷念遠,，擬把疏狂圖一醉,？ 隋堤之上柳飄綿，是誰唱罷歸來酒未消,，又踏揚花過謝橋,？ 當(dāng)蕓窗銷晝，月上簾鉤,，是誰年年雪里,，折得梅花香滿袖？ 當(dāng)素月皎皎,，洞庭中秋,，又是誰著扁舟一葉，與明河共影,，扣舷獨嘯,？ 十里閑情憑蝶夢，一春幽怨付鯤弦,。
象管鸞箋下真性靈的流露,，如清標(biāo)之藐冰壺，盡澤袢暑,，“落花人獨立,，微雨燕雙飛”的清麗凄婉，“斜陽外,，寒鴉萬點,，流水繞孤村”的空靈雋秀，“落絮無聲春墮淚,，行云有影月含羞”的朦朧蘊藉,，“也應(yīng)似舊,，盈盈秋水，淡淡春山”的輕倩飄逸,，“杏花疏影里,，吹笛到天明”的瀟散出塵……，令人口齒噙香,，攬擷不盡,！ 那浮動的暗香，芳馥了人間,；那流霜的桂華,，娉婷了千年。即使滄海桑田夕陽幾度,，歲月的浮華盡被雨打風(fēng)吹去,，在中古文學(xué)史上享有無與倫比顛峰地位的宋詞，卻始終如一位洗凈鉛華淡墨輕衫不掩傾城秀色的美人,，沈摯綽約,，儀態(tài)翩翩！無論是大江東去的豪放曠達,，還是曉風(fēng)殘月的清新婉約都香南妍北濡染百代,，舒瀹人的靈魂，給人的心靈一片朗潤而澄凈的天空,，讓后世含咀英華取之弗盡,。
多少人在縈損柔腸、困酣嬌眼之后,，割開名僵敲開利鎖,，沉潛含茹，與詞共語,。 多少人在營營擾擾的塵世中覺醒,，越陌度阡，于這片精神的家園超逸優(yōu)游,，陶然自適,。
宇宙軒邈，恍兮惚兮間,，千年的光陰奄忽一過,。驀然回首,，古典的容顏似被萬丈紅塵漸漸遮掩,，文學(xué)的表達方式也由簡約漸漸演變?yōu)榉笨d。
然而,，拂去歲月的塵沙,，我始終能感受到宋詞那流貫生命的瑰麗立于天地間,，葳蕤滋蔓，富麗華瞻,。弱水三千,，予獨取一瓢飲之，如逢醴泉,。
凡有井水處,，即唱柳郎詞。我想每一位宋代的詞人定是一位風(fēng)度卓異的音樂家,，典雅綿麗的長調(diào)若嬌女弄花,，百媚橫生；精巧輕靈的小令似清簫過耳,，宛轉(zhuǎn)抑揚,。
那長長短短的句式，疏疏密密的韻腳,，處處洋溢著諧美的律感,，把人心中的琴弦輕叩緩撥，使人的心志得到涵詠和凈化,，讓人沐浴其中,，自覺春光無限。于良夜風(fēng)清做濠濮間想,，于東山偃臥品上人羲皇的愜意也莫過于此吧,！ 因而，總喜歡隔著盈盈一水去品讀那久遠的醇酣,，于月落寒窗,，清輝滿室之夜去品讀她“言有不盡，意在言外”的風(fēng)致,，于晨曦翠微,，新桐初引之時，品讀她“淡語皆有味,，淺語皆有致”氣韻,，于風(fēng)過云山，雨落檐下之際,，品讀她景語皆情語,，情中有景、景中有情的詞境…… 當(dāng)然,，穿行在散發(fā)淡淡幽香的字里行間,，總裹挾著一己的喜好和偏執(zhí)。
北宋的詞人,，我喜歡語工意新卓有獨詣,、被稱為“詞采第一,，婉約之宗”的易安，語淡情深執(zhí)著癡情的小山,，,，，情韻兼勝幽雅深婉的少游,，典雅綺麗曲折纏綿的美成……露花倒影柳屯田膾炙人口的經(jīng)典詞作也在其列,，獨獨不欣賞其慢詞中的俗言俚語和秦樓歌館生活的白描。南宋詞人,，我最喜歡如疏梗白荷般幽香冷艷的白石,，其遺世獨立的才思真的如野云孤飛去留無跡，“淮南皓月冷千山,，冥冥歸去無人管”的清空,，一洗塵俗，“誰教歲歲紅蓮夜,，兩處沉吟各自知”的惝恍，耐人尋繹,，其大量的自度曲獨辟蹊徑,，深含轉(zhuǎn)折奧峭之妙,。
豪放派的代表東坡才高學(xué)博以詩為詞曠達超然,，魅力大矣,。稼軒詞更是風(fēng)格雄健剛?cè)嵯酀?，既有“落日樓頭,，斷鴻聲里,，江南游子”的沉郁悲涼，又有著“一川明月疏星,，浣紗人影娉婷”的清新明麗,，還有蔣捷,、吳文英、張孝祥,、陳亮,、史達祖、周紫芝……在我看來，每一位詞人都是一顆橫亙于文學(xué)蒼穹之上璀璨耀目的明星,，令人情弛神縱,，他們的作品雖是個人獨奏，但弓弦響處,，卻演奏了一曲恢弘深沉的交響樂章,，在千載的長空中縈紆回蕩,，綿綿不絕,。
春色三分，兩分塵土，一分流水,。逆旅人生總?cè)缪┠帏欁殢浗孀樱D(zhuǎn)瞬即逝，我愿寄情于諧律之內(nèi),，修禊于曲水之中，在古人水袖靈動的平仄里追尋珠玉,，采擷芳草,，汲汲于這至美的語言藝術(shù)，讓古老的片牘承載起生命的澹泊,，孜孜矻矻,，思無旁騖，神游八極,。
我愛古詩詞手抄報篇八
智者樂水,，仁者樂山” 于是中國古典詩詞中水的形象無處不在，“關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲”揭開了《詩經(jīng)》的封面，只見一片北方的水色河光,，照入眉睫,，“ 裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下 ”,，翻開《楚辭》的篇頁,，你會看到南方的湖波江浪，浸透了屈原帶淚的詩行,。
先秦時代的水流,，流過漢魏六朝，流過唐代詩人的篇章,，在宋詞中也波光瀲滟,，浪花飛揚。 水是阻隔 水最早出現(xiàn)的意義是表示阻隔,，這就有了中國古典詩詞中最凄美的畫面：“所謂尹人,，在水一方”。
還有那漢末《古詩十九首》中歌詠牛郎織女為天河阻隔的詩篇：“迢迢牽牛星,，皎皎河漢女,。”纖纖素手,，弄機杼,，終日不成章,，泣涕零如雨，河漢清且淺,，相去復(fù)幾許？盈盈一水間,，脈脈不得語,。”
此詩描寫了織女的機杼生活,，寫她因相思而無心織布,，淚流如雨，最令人感嘆的是：詩中不寫河漢的寬闊無邊，而是強調(diào)它“清且淺”,，二人相距并不遙遠,，卻只能隔著盈盈的水光含情相視。 水是相思 水難以逾越,，阻隔了人與人之間的交往，給人帶來了痛苦,，因此大多說詩詞抒發(fā)的是相思之苦,，或為友情或為愛情,，成語“柔情似水”便是最好的例證，且看王觀的《卜算子》：“永是眼波橫,，山是眉峰聚,。
欲問行人去那邊？眉眼盈盈處,。才始送春歸,，又送君歸去。
若到江南趕上春,，千萬和春住,。”這是一道新鮮脫俗的送別詞,。
王觀以橫流的眼波比水,，以蹙眼的眉眼 喻山，以眉眼盈盈象征位于江南的浙東山水,，并寄寓自己對友人的惜別與祝福,。這首詞，宛如一活潑的輕音樂,，沒有離別的傷感,，而只有俏皮的描繪與祝愿。
水是愁情 古代詩人總喜歡以流水來比喻愁情,，水的連綿不斷,，恰是愁情揮之不去，這方面的名篇名句不勝權(quán)舉：“問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流”,，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁,?！薄拔┯虚L江水,，無語東流?！?/p>
“便做春江都是“淚,，流不盡，許多愁,?！薄盎ㄗ燥h零水自流，一種相思,，兩處閑愁,。”
水流無限,，比喻愁之長,，一江春水，比喻愁之思,，抽刀斷水的奇妙比喻更寫出悲愁難斷,，縱觀所有詩句佳詞，均從不同角度,，恰當(dāng)?shù)卦诔钋榕c水相似特征之間建立聯(lián)想,，使之流芳千古。 由此觀之,， ,，。
