作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)教案篇一

課文以空行為標(biāo)志,，分為五大段。

二,、學(xué)習(xí)第一段

1,、默讀第一段。思考：從哪些地方你讀懂了什么,？

通過(guò)學(xué)生自己讀文,，悟出字里行間的意思，為深入理解課文打下基礎(chǔ),。學(xué)生會(huì)回答：第1自然段從“黑色的碎瓦”,、“空曠的花園”、“燒焦的樹(shù)”可以看出戰(zhàn)斗緊張激烈,，剛剛結(jié)束,。沒(méi)有人會(huì)在這里停留。

從軍官陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰(shuí)教你這樣吹哨子的,？”可以看出這么好聽(tīng)的夜鶯的叫聲,，引起敵人的懷疑。

“怎么會(huì)就剩下我一個(gè),？這里有麻雀,、烏鴉,、貓頭鷹,，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè),！”從這個(gè)感嘆號(hào)中看出孩子機(jī)智巧妙地戲弄敵人,。

這一段講了德國(guó)兵發(fā)現(xiàn)了學(xué)夜鶯叫的孩子,，并叫他帶路。

2,、這一段中你還有什么地方不明白,？

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘他們研究語(yǔ)言文字的潛力,，提高理解分析問(wèn)題的能力。

有人會(huì)問(wèn)：“為什么這個(gè)孩子在離敵人很近很近的地方,？他不害怕嗎,？”有人會(huì)問(wèn)：“德國(guó)人是侵略者，小男孩干嗎還用快活的藍(lán)眼睛望著他呢,？”有人會(huì)問(wèn)：“‘野獸來(lái)了,，野獸來(lái)了’──就都跑了?！边@句話什么意思,？

3、大家討論這些問(wèn)題,。

發(fā)散大家思維,，活躍課堂氣氛。

小結(jié)：孩子是主動(dòng)和敵人接近的,，此時(shí)已做好誘敵入埋伏圈的準(zhǔn)備啦,！孩子在敵人面前裝著什么都不懂也不怕的樣子，來(lái)掩護(hù)自己,，麻痹敵人,。孩子對(duì)敵人的憎恨，把德國(guó)鬼子稱(chēng)之為野獸,。

4,、默讀這一段思考：這是一個(gè)什么樣的孩子呢？

機(jī)智,、勇敢,、沉著,、自然。

5,、他憑著機(jī)智勇敢,，引著德國(guó)鬼子一步步地朝伏擊圈走去，敵人還認(rèn)為他是“蠢東西”呢,？其實(shí)呢,？

三、學(xué)習(xí)第二段

1,、第二段應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣呢,？

孩子故意麻痹敵人，使他們覺(jué)得這只不過(guò)是個(gè)頑皮的小孩,。什么也不放在心上,，挺聽(tīng)話的一副沒(méi)什么心眼無(wú)憂無(wú)慮的樣子。要讀出輕松,、幽默的語(yǔ)氣,。

2、指名讀第二段,，大家評(píng)議,，老師指導(dǎo)。

3,、其中“小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱,，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝,，有時(shí)候彎下腰去拾球果,，還用腳把球果踢起來(lái)?！币x得輕松,，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)些，顯得歡快,。

“你們這里有游擊隊(duì)嗎,？”是敵人故意問(wèn)的，說(shuō)明敵人心存戒心,，語(yǔ)氣要低沉一些,。

“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有,，我們這里沒(méi)有這種蘑菇,。”孩子不正面回答，用話岔開(kāi),，說(shuō)明他機(jī)智,，語(yǔ)氣應(yīng)似疑惑不解的。

四,、學(xué)習(xí)第三大段

1,、讓學(xué)生小聲自讀第三大段。找出小男孩是如何配合游擊隊(duì)員殲滅敵人的句子來(lái),。然后指名回答,。

2、抓重點(diǎn)語(yǔ)句,、深入理解,。

投影出示重點(diǎn)句，指名朗讀后,，大家分成四人學(xué)習(xí)小組討論,。

⑴“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了”。這句話中的“夜鶯的歌聲”指什么,？這時(shí)教師可以出示兩種解釋?zhuān)寣W(xué)生判斷,。

①“真的夜鶯鳥(niǎo)的叫聲”。

②小男孩的口哨聲,。

讓學(xué)生在選擇答案后,，說(shuō)明理由。使學(xué)生從中體會(huì)出游擊隊(duì)員埋伏在樹(shù)林深處,。他們是通過(guò)小男孩學(xué)夜鶯的口哨得知情報(bào)的。從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)含著人物間的活動(dòng)來(lái),。在教學(xué)過(guò)程中可以采用以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步讓學(xué)生換詞,。把“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了?！睋Q成：“夜鶯的歌聲由遠(yuǎn)及近了,。”行不行,？為什么,？討論，認(rèn)識(shí)到換成“由遠(yuǎn)及近”不行,。因?yàn)椤霸絹?lái)越響”有提醒和暗示的作用,，讓游擊隊(duì)員快點(diǎn)準(zhǔn)備好。這說(shuō)明孩子和游擊隊(duì)之間保持著密切的聯(lián)系,。

第二步在這一段中去掉這句話行不行,，為什么呢？不行。因?yàn)檫@句話說(shuō)明小男孩發(fā)送情報(bào)十分及時(shí),，鎮(zhèn)靜,、自然，能麻痹敵人,。同時(shí)體現(xiàn)出配合十分默契,。游擊隊(duì)員 https:/// 同小男孩之間巧妙地織成天羅地網(wǎng)，只等德國(guó)鬼子來(lái)鉆啦,！而此時(shí)德國(guó)鬼子還全然不知是怎么回事呢,？

⑵體會(huì)下一個(gè)重點(diǎn)句，投影打出：“32個(gè)鬼子……”那個(gè)人說(shuō),?！皟赏C(jī)關(guān)槍?！?/p>

體會(huì)出原來(lái)夜鶯和杜鵑已不是鳥(niǎo)叫聲了,，而是暗號(hào)。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人,，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍,。可以想到,，孩子同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系已經(jīng)不止一次了,，他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。

五,、學(xué)習(xí)第五段

讀讀倒數(shù)第1,、2自然段。想一想這兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段之間有什么關(guān)系,？從這樣的開(kāi)頭,、結(jié)尾中你知道了什么？

開(kāi)頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段的關(guān)系,，是首尾照應(yīng),。這樣的寫(xiě)法使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體,。從而更有力地表達(dá)了小男孩發(fā)出夜鶯的叫聲,，是為了配合游擊隊(duì)殲滅敵人的主題。

六,、小結(jié)

小男孩用夜鶯的歌聲在村口引誘來(lái)德國(guó)鬼子,；又用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)。他巧妙地幫助游擊隊(duì)消滅敵人,。讓我們永遠(yuǎn)記住他這位小夜鶯,，永遠(yuǎn)記住他的歌聲吧,！

七、作業(yè)

1,、搜集有關(guān)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事,。

2、看小說(shuō)《卓婭與舒拉的故事》一書(shū),。

小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)教案篇二

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示字詞,，指名學(xué)生認(rèn)讀,。

2、回顧課文內(nèi)容,，指名學(xué)生概括課文主要內(nèi)容,。

3、讀了課文,，你對(duì)小夜鶯有什么評(píng)價(jià),？

4、過(guò)渡：是呀,！讀罷課文,，一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海,。那么,，你從課文中的哪些地方可以看出小夜鶯的機(jī)智勇敢呢？這節(jié)課我們就來(lái)重點(diǎn)研究一下這些地方,。

二,、精讀課文第一部分，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢,。

1,、默讀，找出你認(rèn)為含義深刻的句子,，說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出小夜鶯的機(jī)智勇敢？

2,、同桌交流討論,。

3、集體交流,，重點(diǎn)討論,。

指名讀句子——→談感受——→補(bǔ)充交流——→朗讀感悟

（1）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒,，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái),。[發(fā)現(xiàn),，思考，誘敵——機(jī)智,、冷靜]

（2）孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒,，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他,。[鎮(zhèn)靜,、坦然、勇敢]

（3）“怎么會(huì)剩下我一個(gè),？這里有麻雀,、烏鴉、貓頭鷹,，多著呢,。夜鶯倒只有我一個(gè)！”

（4）“人呢,？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了,。”小孩不慌不忙地回答,，“剛剛一開(kāi)戰(zhàn),，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了,！野獸來(lái)了,！ ’——就都跑了?！?/p>

[一語(yǔ)雙關(guān)——機(jī)智,、勇敢，對(duì)敵人的憎恨]

（5）小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱,，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果,，還用腳把球果踢起來(lái),。他好像把身邊的軍官完全忘記了。[游戲——麻痹敵人,，放松警惕,；暗號(hào)——襲擊準(zhǔn)備]

（6）“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有,，我們這里沒(méi)有這種蘑菇,。這里只有紅蘑菇、白蘑菇,，還有洋蘑菇,?！盵答非所問(wèn)——迷惑敵人]

4、看課文插圖,，討論：一個(gè)孩子面對(duì)32個(gè)兇惡的敵人,，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如,，毫無(wú)懼色呢,？

（衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中,，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，對(duì)敵人的憎恨,，才能臨危不懼，坦然自若,。）

5,、小結(jié)：這部分寫(xiě)了小夜鶯引誘德國(guó)兵，并主動(dòng)和敵人接近,，巧妙地回答德國(guó)軍官的盤(pán)問(wèn),，取得敵人對(duì)他的信任，讓他帶路,。

6,、朗讀升華：分角色朗讀。

三,、略讀課文其余部分,。

1、自由讀第二部分,，嘗試破譯夜鶯歌聲的密碼,。

2、指名讀第三部分,，體會(huì)戰(zhàn)斗的順利,、迅速。

3,、自主讀第四部分,，體會(huì)小夜鶯又投入到新的戰(zhàn)斗中。

四,、寫(xiě)作指導(dǎo)

1、出示結(jié)尾兩個(gè)自然段,。指名學(xué)生讀,。

2,、讀完后，你有什么發(fā)現(xiàn),？（似曾相識(shí)）在哪里讀過(guò),？

3、出示開(kāi)頭三個(gè)自然段,。學(xué)生齊讀,。

4、感悟文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法,。

五,、點(diǎn)題升華

1、回顧課文：

小夜鶯用歌聲引誘敵人

小夜鶯用歌聲傳遞情報(bào)

小夜鶯用歌聲繼續(xù)誘敵

2,、為什么作者用“夜鶯的歌聲”作題目,？

六、拓展延伸

你能聯(lián)系生活實(shí)際,，談?wù)勆钤诤推侥甏奈覀儜?yīng)該怎樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)呢,？

（如：鍛煉身體、努力學(xué)習(xí),、遵紀(jì)守法……）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13,、夜鶯的歌聲

機(jī)智

小夜鶯 勇敢 愛(ài)國(guó)小英雄

冷靜

小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察,、刻苦練筆,、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。通過(guò)莫泊桑拜師的故事引導(dǎo)學(xué)生知道仔細(xì)觀察,、勤奮練習(xí),、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

3,、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,，引導(dǎo)學(xué)生感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解莫泊桑三次拜師經(jīng)過(guò)，理解福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的,，從三次指導(dǎo)中,，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆,、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵,。

教學(xué)流程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1,、板書(shū)課題：莫泊桑拜師,，齊讀課題。

2,、師設(shè)疑：他為什么要拜師呢,？誰(shuí)能用文中的句子來(lái)回答。

生匯報(bào),，師總結(jié),。（酷愛(ài)文學(xué)，沒(méi)有特色）

二,、自學(xué)引導(dǎo)

（一）出示自學(xué)提示

a,、四人一小組，合作交流,，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子,，畫(huà)出來(lái)。

b,、將自己喜歡的好句子劃出來(lái)讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)心中所想。

（二）小組學(xué)習(xí),，交流討論,，師巡視參與。

（三）反饋交流學(xué)習(xí)成果,，指導(dǎo)朗讀,。

預(yù)設(shè)第一次

1、輕讀2——5自然段,，思考：莫泊桑帶著什么問(wèn)題求教的,？福樓拜教導(dǎo)哪句話最關(guān)鍵？

2,、（你的功夫還不到家）這句話是針對(duì)什么提出來(lái)的,？

3、怎樣才能使功夫到家,？（肯吃苦,，勤練習(xí)）

4、從中可以看出福樓拜是個(gè)怎樣的老師？（直言不諱）

5,、莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生,？（虛心求教、好學(xué)上進(jìn),、坦誠(chéng)）

6、分角色朗讀,。

過(guò)渡：是啊,，只有肯吃苦，勤練習(xí),，練就扎實(shí)的基本功,，才能寫(xiě)出生動(dòng)的文章。聽(tīng)了老師的教導(dǎo),，莫泊桑是怎樣做的,？

預(yù)設(shè)第二次

1、“第二天……一無(wú)所獲,?！?/p>

2、如果是你,，此時(shí)你的心情怎樣,？

3、書(shū)中用了那個(gè)詞形容他的心情,？“萬(wàn)般無(wú)奈”什么意思,？

4、在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下,，莫泊桑再次請(qǐng)教恩師,，見(jiàn)到老師他怎樣說(shuō)的？齊讀莫泊桑說(shuō)的話,。

5,、針對(duì)莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的,？（指名讀）

6,、福樓拜一共說(shuō)了幾句話？（9句）福樓拜連續(xù)不斷地說(shuō)了9句話,，這就是“滔滔不絕”,。這些話中，哪句最關(guān)鍵,？（“怎么會(huì)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢,？”）這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？（實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫(xiě)）這9句話都是空洞的理論,、大道理嗎,？（不是）福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫(xiě)作的時(shí)候并沒(méi)有過(guò)多的講解方法，而是用實(shí)際例子來(lái)講解,，說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師,？（教學(xué)有方、嚴(yán)厲,、循循善誘）

7,、從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么,？（要想寫(xiě)出好文章,，平時(shí)必須仔細(xì)觀察。）福樓拜說(shuō)的真有道理,，這幾個(gè)問(wèn)題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥,，但更多的是對(duì)莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話,。

過(guò)渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印,，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的？（讀第8自然段）

預(yù)設(shè)第三次

1,、莫泊桑第一次請(qǐng)教是因?yàn)閷?xiě)的文章不夠生動(dòng)而焦急萬(wàn)分,，第二次請(qǐng)教是因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次請(qǐng)教又是因?yàn)槭裁矗?/p>

2,、“這些作品,，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持,，才氣,，就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果?！边@句話是什么意思,？（生匯報(bào)）這句話說(shuō)得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對(duì)于成功的重要意義揭示出來(lái),，富有哲理,。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí),、生活中不也是如此嗎,？有許多事看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到,。

3,、默讀第9自然段，思考：哪句話最關(guān)鍵？

4,、“對(duì)你所要寫(xiě)的東西,，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn),?！睘槭裁凑f(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的,？這一次,，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫(xiě)作方法——觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特,。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子,，更形象的說(shuō)明了自己的看法,，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師,？（循循善誘,、教學(xué)有方）

過(guò)渡：對(duì)于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng),？在老師的循循善誘下,，最終取得成功了嗎？

（四）學(xué)習(xí)第三段

指名讀,。說(shuō)一說(shuō)你的收獲或啟示,。

（五）拓展延伸

師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你聯(lián)想到中國(guó)歷哪個(gè)成語(yǔ)故事,？（三顧茅廬）

小結(jié)：是啊,，劉備三顧茅廬，終于請(qǐng)出了隱居的稀世英才諸葛亮,；莫泊桑通過(guò)三次拜師求教,，終于明白了寫(xiě)作的真諦，獲得了巨大成功,。這都少不了老師的指導(dǎo),，師恩難忘，難忘師恩,。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí),，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)師恩理解更加深刻吧。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課題,。（齊讀）

三,、強(qiáng)化訓(xùn)練

1、勤奮之故事篇：說(shuō)說(shuō)你所熟悉關(guān)于勤奮的故事。

2,、老師之名言篇：找一找描寫(xiě),、贊頌老師的名言名句。

四,、歸納總結(jié)

同學(xué)們,，在大家前進(jìn)成功路上，老師只是的引路人,，更多的是靠大家自我勤奮和良好的學(xué)習(xí)方法,。要想提高自己的寫(xiě)作能力，有所成就,，我們就要像莫泊桑那樣（說(shuō)板書(shū)內(nèi)容）,。希望大家課后讀讀這兩位大師的作品，便于我們這些小作家更好地學(xué)習(xí),。

五,、作業(yè)超市

1、觀察咱們學(xué)校放學(xué)時(shí)的情景,，以《放學(xué)》為題,，進(jìn)行一次小練筆。

2,、把課上所學(xué)的名言名句找出來(lái),，讀一讀，背一背,。

3,、讀一讀莫泊桑或福樓拜的文學(xué)作品,。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

莫泊桑拜師

拜師求教

接受指導(dǎo) （刻苦練筆、仔細(xì)觀察,、用心揣摩）

走向成功

小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字,。

2,、正確流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué),，勤學(xué)苦練的精神,。

4,、懂得仔細(xì)觀察、勤學(xué)苦練,、善于發(fā)現(xiàn)才能提高寫(xiě)作水平的道理,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確流利、有感情地朗讀課文,。理解課文內(nèi)容,，感受莫泊桑虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生讀懂莫泊桑和福樓拜的幾次對(duì)話,，從而感受人物特點(diǎn)品質(zhì)以及明白提高寫(xiě)作水平的主要途徑。

【教學(xué)過(guò)程】

（第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞,；正確流利地朗讀課文,；理清文章的脈絡(luò)；弄清莫泊桑為什么請(qǐng)教,？幾次請(qǐng)教,？學(xué)習(xí)第一自然段）

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、同學(xué)們,，我們又見(jiàn)面了，還記得上一節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)得生字嗎,？請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本,，老師報(bào)你們寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好,。

（聽(tīng)寫(xiě)：桑 滔 努 錄）

2,、上一節(jié)課，我們通過(guò)讀書(shū),，知道了莫泊桑因?yàn)樽髌穼?xiě)得平平常常,，三次向福樓拜求教，終于懂得了寫(xiě)作的真諦?，F(xiàn)在,，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，深入地去感受莫泊桑三次拜師的經(jīng)歷,！

二,、品讀課文，感受人物品格,，體會(huì)情感

第一次求教：

1,、 自由地朗讀課文2——6自然段,，想想：莫泊桑第一次求教，福樓拜是怎么指導(dǎo)他的,？莫泊桑又是怎么做的呢,？ （生自由學(xué)習(xí)）

2、 交流

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1)功夫不到家：功夫指的什么呀,！你們看,，詞典上對(duì)功夫的解釋有4個(gè)，在這里,，你覺(jué)得選擇哪一個(gè),。（生交流）

3、那這里的本領(lǐng)指的是什么呢,？怎樣才能使功夫到家呢,？下面就讓我們尋著這個(gè)問(wèn)題讀后面課文。福樓拜又說(shuō)了什么,？（肯吃苦,，勤練習(xí)?？瘩R車(chē)）

5,、看來(lái)練功夫就要肯吃苦，勤練習(xí)（板書(shū)）,。那怎樣肯吃苦，勤練習(xí)呢,？再讀讀這段話,，能抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎,？（重點(diǎn)抓“每天”,、“長(zhǎng)期”、“詳詳細(xì)細(xì)”體會(huì)要求嚴(yán)格）

交流——感情讀

6,、莫泊桑是怎么按老師的話做的,？你能用你的讀，讀出你的體會(huì)嗎,？

總結(jié)：是?。〉€是一無(wú)所獲,，莫泊桑萬(wàn)般無(wú)奈下，只得第二次來(lái)到老師的家,，福樓拜又是怎么指導(dǎo)他的呢,？

第二次求教：

初讀――感知內(nèi)容

1,、同學(xué)們自由地讀這段話，邊讀邊思考,，看看從中你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（生交流）

2、是??！到底福樓拜想告訴莫泊桑什么呢,？下面，請(qǐng)同學(xué)默讀思考,。

預(yù)設(shè)：1)有寫(xiě)的,。2)仔細(xì)觀察（板書(shū)）。

再讀――理解感悟

1,、現(xiàn)在你們?cè)僮杂傻刈x讀這段話,，想一想：福樓拜的每一個(gè)問(wèn)題都會(huì)引起莫泊桑的內(nèi)心什么想法呢？讀完后,，同桌互相交流一下,。（生自由讀書(shū)后，同桌交流,。）

2,、現(xiàn)在我們一起把這段讀好,，你們讀福樓拜的問(wèn)句，我在每一個(gè)問(wèn)句后面來(lái)補(bǔ)白莫泊桑的內(nèi)心想法,。（師生合作讀）

3,、交流體會(huì)（觀察要——仔細(xì) ）

精讀――揣摩品味

1、 回顧一下上文,，第一次莫泊桑按福樓拜的指導(dǎo)也是連續(xù)幾天站在門(mén)口看馬車(chē),，結(jié)果是一無(wú)所獲。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著讀讀這兩段話,，想想：為什么都是看馬車(chē),，兩次的結(jié)果不一樣呢？

2,、 引導(dǎo)體會(huì)“全神貫注地觀察”

第三次求教：

1,、以讀代講,。體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

三,、 情感升華,，感受作品功底。

1,、 感受一下莫泊桑作品的功底和魅力?。◣煼蹲x《羊脂球》中馬車(chē)描寫(xiě)）

2、 同學(xué)們,，除了這部作品,，他一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和356多篇中短篇小說(shuō)，他被譽(yù)為“短篇小說(shuō)”,。請(qǐng)看他的代表作：

四 ,、總結(jié)全文，揭示中心,。

1,、所謂“功到自然成”，記得剛開(kāi)始上課時(shí),，我們知道課文的功夫指的就是本領(lǐng),，是怎樣的一種本領(lǐng)，怎樣才能使功夫到家呢,？現(xiàn)在你們知道嗎,？（回扣功夫，梳理板書(shū)）

開(kāi)始,，莫泊桑因?yàn)楣Ψ虿坏郊?，?xiě)出的文章平平常常，經(jīng)過(guò)三次求教,，領(lǐng)悟到寫(xiě)作的真諦,，練就功夫，功夫也就到家了（圈去“不”）

2,、課文學(xué)到這里,，你們認(rèn)為他到底是一個(gè)怎樣的人呢？（板書(shū)：虛心求教勤奮努力）

3,、“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)”相信，你們只要像莫泊桑一樣虛心求教,，勤奮努力,，你們也會(huì)練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)！

五 ,、 作業(yè)

1,、 試著觀察一件事物,，寫(xiě)一段話。

2,、 讀讀莫泊桑的成名作《羊脂球》或其它作品,。讀完后，和老師同學(xué)交流一下感受,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

9 莫 泊 桑 拜 師

肯吃苦 勤練習(xí)

功夫(不)到家 細(xì)觀察 獲材料 虛心求教 勤奮努力

善發(fā)現(xiàn) 抓特點(diǎn)