計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無(wú)論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀，確定行動(dòng)步驟,，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇一
通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,，計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),。
1,、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,，能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題,；進(jìn)一步理解軸對(duì)稱(chēng)的意義，會(huì)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸,。
2,、使學(xué)生能夠解答比較容易百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力,，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。
3,、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程,，發(fā)展空間觀(guān)念；經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇。
4,、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,、復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。 5,、能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步體會(huì)比的意義,，提高解決問(wèn)題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、重點(diǎn)
（1）分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。
（2）分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。
（3）圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算,。
（4）會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題。
2、難點(diǎn)
（1）會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題,。
（2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。
（3）圓面積計(jì)算的推導(dǎo)。
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái),，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2,、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練
平時(shí)教學(xué)和練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法,。
3,、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
4,、講練結(jié)合
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。
5、分層指導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,，復(fù)習(xí)題分層,，指導(dǎo)分層。
六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇二
這個(gè)班有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,；另一部分學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，經(jīng)常拖延甚至不做作業(yè),。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)看,，學(xué)生的計(jì)算方法和素質(zhì)都需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。優(yōu)等生和后進(jìn)生之間有明顯的差距,。所以新學(xué)期要在這方面下功夫,，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，努力培養(yǎng)更多四化新人。
本書(shū)的教學(xué)內(nèi)容分為五大課程：
(一),、數(shù)量和操作,。1.單元2“百分比的應(yīng)用”。2.第四單元：“比較的理解”,。
(2),、空間和圖形。1.第一單元“圓”,。2.第三單元“圖形的變換”,。3.第六單元“觀(guān)察物體”。
(3)統(tǒng)計(jì)與概率,。第五單元“統(tǒng)計(jì)”,。
(4)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)、體育,、生活中的數(shù)字,。
(5)、整理,、復(fù)習(xí),。
第一單元“圈”:
1.在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及其對(duì)稱(chēng)性,，認(rèn)識(shí)同一圓內(nèi)的半徑、直徑,、半徑與直徑的關(guān)系,，體驗(yàn)圓的本質(zhì)特征以及圓心和半徑的作用，用圓規(guī)畫(huà)圓,。
2.結(jié)合具體情況,，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，探索和掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,，實(shí)現(xiàn)“曲線(xiàn)轉(zhuǎn)直線(xiàn)”的思路,。
3.結(jié)合欣賞和繪制圖案的過(guò)程，體驗(yàn)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,，感受圖案的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。
4.通過(guò)觀(guān)察,、操作、想象,、圖案設(shè)計(jì),，發(fā)展空間概念。
5.結(jié)合具體情況,，體驗(yàn)式數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān),，可以用圓形知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。6.通過(guò)閱讀圓周率的發(fā)展史,，可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感,，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
單元2“百分比的應(yīng)用”:
1.學(xué)生將在本單元的具體情況下理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義,，加深對(duì)百分比含義的理解,。
2.能夠運(yùn)用百分比的相關(guān)知識(shí)或者用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，感受百分比與日常生活的密切關(guān)系,。
第3單元“圖形轉(zhuǎn)換”:
1.通過(guò)觀(guān)察、操作,、想象，讓學(xué)生體會(huì)到將簡(jiǎn)單圖形轉(zhuǎn)化或旋轉(zhuǎn)成復(fù)雜圖形的過(guò)程,，能夠有條理地表達(dá)出將圖形轉(zhuǎn)化或旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,，發(fā)展出空間的概念。
2.在利用平移,、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程之后,，可以靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方形紙上設(shè)計(jì)圖案,；將精美圖案的欣賞與設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái),，感受圖形世界的神奇,。
第四單元“理解畢”:
1.學(xué)生體驗(yàn)從具體情境中抽象出比例的過(guò)程，理解比例的含義及其與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。
2.在實(shí)際情況中,，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)化比例的必要性，我們會(huì)利用商的不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)簡(jiǎn)化比例,。
3.可以利用比例的含義,，按一定比例解決分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解比例的含義,，提高解決問(wèn)題的能力,，感受比例在生活中的廣泛應(yīng)用。
第五單元“統(tǒng)計(jì)”:
1.學(xué)生通過(guò)兩個(gè)城市的投球比賽和降水的例子了解復(fù)合條形圖和復(fù)合折線(xiàn)圖,，感受復(fù)合條形圖和折線(xiàn)圖的特點(diǎn),。
2.多個(gè)條形圖和多個(gè)brok
3.能夠閱讀簡(jiǎn)單的復(fù)合統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),，并與同行交流,。
第六單元“觀(guān)察物體”:
1.學(xué)生可以正確識(shí)別從不同方向(正面、側(cè)面和頂部)觀(guān)察到的三維圖形(五個(gè)小立方體)的形狀,，并繪制草圖,。
2.三維圖形(五個(gè)立方體的組合)可以根據(jù)從正面、側(cè)面和頂部觀(guān)察到的平面圖形進(jìn)行恢復(fù),，從三個(gè)方向觀(guān)察可以確定三維圖形的形狀,。
3.根據(jù)在兩個(gè)給定方向上觀(guān)察到的平面圖形的形狀，可以確定構(gòu)建該三維圖形所需的立方體的數(shù)量范圍,。
4.體驗(yàn)將眼睛,、視線(xiàn)、觀(guān)察范圍抽象為點(diǎn),、線(xiàn),、面的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨著觀(guān)察點(diǎn),、觀(guān)察角度的變化而變化,，能夠用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
綜合應(yīng)用：
即“數(shù)學(xué)與體育”,、“生活中的數(shù)字”,，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活某一領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的題目,，讓學(xué)生直觀(guān),、清晰、簡(jiǎn)單地描述關(guān)系。同時(shí)在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，安排一些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng),。在這些活動(dòng)中，學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,；感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用；在與同齡人的合作和交流過(guò)程中,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇三
六年級(jí)一班有學(xué)生63人，男生31人,，女生32人,。本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況一般，其中優(yōu)秀的有大約二十多人,，后進(jìn)生有二十余人,。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性比較高，能夠按時(shí)完成作業(yè),，積極聽(tīng)講,，大膽發(fā)言，書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,，學(xué)習(xí)的潛力巨大,。
分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，圓和百分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)乘法：在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法,、小數(shù)乘法,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)除法：在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。圓：在初步直觀(guān)認(rèn)識(shí)圓和學(xué)習(xí)過(guò)幾種常見(jiàn)直線(xiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),。百分?jǐn)?shù)：從生活中引出,，便于學(xué)生理解，從意義和寫(xiě)法到百分?jǐn)?shù)和分,、小數(shù)互化等。
1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，,，能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,，能正確地解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,。
2、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義和分?jǐn)?shù)乘,、除法之間的關(guān)系。掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算法則,，能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法,。
3,、能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
4,、正確地解答分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答應(yīng)用題的能力,。
5,、掌握?qǐng)A和扇形的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,。掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。
6,、結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育,，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1,、切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。
2,、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。
3,、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
4,、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。
（一）分?jǐn)?shù)乘法。
1,、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則5課時(shí)
2,、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題3課時(shí)
3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)
（二）分?jǐn)?shù)除法
1,、分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則4課時(shí)
2,、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題6課時(shí)
3、比5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)
（三）數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題
1,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算2課時(shí)
2,、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題14課時(shí)整理和復(fù)習(xí)3科室
（六）總復(fù)習(xí)6課時(shí)
六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇四
遵循數(shù)學(xué)教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，致力于課堂教學(xué)改革,，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀(guān)念,，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
（一）教材分析
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)（二）,、圓柱與圓錐、比例,、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。
在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)（二）和比例三個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛,，學(xué)會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題是加強(qiáng)問(wèn)題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例,、比例尺的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題，會(huì)把一個(gè)圖形在方格紙上放大或縮小,。
在圖形與幾何方面,，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐,、比例,、等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究的過(guò)程,，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,，體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過(guò)整理和復(fù)習(xí),，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線(xiàn)，由知識(shí)線(xiàn)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
（二）學(xué)情分析
的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績(jī),。
（三）個(gè)人教學(xué)研究分析
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實(shí)際制定本學(xué)期教學(xué)教研總目標(biāo)----數(shù)學(xué)教學(xué)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
3,、認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,，能夠解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
4,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。
5、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
（二）教研目標(biāo)
堅(jiān)持我校教研的一貫要求,，落實(shí)聽(tīng)課、上課,、評(píng)課及各種交流活動(dòng),，把聽(tīng)課落到實(shí)處，不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐,，不斷進(jìn)行研究,、反思、改進(jìn),。在我的努力下絕大部分學(xué)生的思考能力進(jìn)一步提高,，并能夠獨(dú)立的思考解決問(wèn)題,。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例轉(zhuǎn)化等系列內(nèi)容,。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的靈活運(yùn)用,。
1.在教學(xué)中注意采用開(kāi)方式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解,、一題多變,、一題多問(wèn)、一題多編等途徑拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
2.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，采用“激勵(lì)性,、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,，以問(wèn)題為線(xiàn)索,，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，變多講多練，為精講精練,，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高教與學(xué)的效益,。
3.注重課堂教學(xué)。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮發(fā)散學(xué)生的思維增強(qiáng)上課技能提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性加強(qiáng)師生交流充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易學(xué)得輕松覺(jué)得愉快注意精神培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
4.做好課后輔導(dǎo)工作,。學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不同,，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層,，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。
（一）教學(xué)安排
周次
日期
內(nèi)容
課時(shí)安排
1
2.21-2.28
負(fù)數(shù)
5
2
3.1-3.8
百分?jǐn)?shù)（二）折扣成數(shù)
5
3
3.11-3.15
百分?jǐn)?shù)（二）稅率利率及應(yīng)用
單元整理與檢測(cè)
5
4
3.18-3.22
圓柱表面積、圓柱體積
5
5
3.25-3.29
圓錐體積及綜合應(yīng)用
單元整理與檢測(cè)
5
6
4.1-4.4
比例的意義,、比例的基本性質(zhì)
4
7
4.8-4.12
用比例解決問(wèn)題（解比例,、圖形的放大與縮小）
單元整理與檢測(cè)
6
8
4.15-4.19
數(shù)學(xué)廣角-鴿巢問(wèn)題
5
9
4.22-4.28
期中考試復(fù)習(xí)
6
4.29-5.10
總復(fù)習(xí)（數(shù)與代數(shù)）
數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)的運(yùn)算
式與方程
比和比例
10
12
5.13-5.17
總復(fù)習(xí)（圖形與幾何）
圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量
圖形的運(yùn)動(dòng)與位置
5
13
5.20-5.24
總復(fù)習(xí)
（統(tǒng)計(jì)與概率）
5
14
5.27-5.31
總復(fù)習(xí)
（數(shù)學(xué)思考）
5
15
6.3-6.6
總復(fù)習(xí)
（綜合與實(shí)踐）
5
6.10-6.22
綜合復(fù)習(xí)
10
18
6.24-
期末考試
5
（二）教研安排
二月份：
1,、學(xué)生報(bào)到,，安全教育。
2,、各位數(shù)學(xué)教師制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。
三月份：
1、學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及《課標(biāo)解讀》并組織討論,。
2,、本年級(jí)組教師互查備課和學(xué)生作業(yè)批改情況。
3,、組內(nèi)教研活動(dòng),。
四月份：
1、組內(nèi)教研活動(dòng),。
2,、本年級(jí)組教師互查備課和學(xué)生作業(yè)批改情況。
3,、本年級(jí)組學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)測(cè)試,。
五月份：
1、組內(nèi)教研活動(dòng),。
2,、教師備課筆記學(xué)生作業(yè)檢查。
3,、本年級(jí)組學(xué)生解決問(wèn)題能力比賽,。
六月份：
1、復(fù)習(xí)研討課,。
2,、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3,、做好復(fù)習(xí)檢查工作,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇五
本班共有學(xué)生48人，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時(shí)都能積極思考、主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但班級(jí)學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生很多,，針對(duì)這些情況,，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高及格率和優(yōu)生率,。
二,、
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）,、圓柱與圓錐,、比例、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí),。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí),，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線(xiàn)，由知識(shí)線(xiàn)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
三,、
1、知識(shí)與技能：
了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。
理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。
認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。
通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2,、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
經(jīng)歷對(duì)“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程,，初步了解“鴿巢問(wèn)題的原來(lái)”,，會(huì)用“鴿巢問(wèn)題的原來(lái)”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析,、推理的能力,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀,、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的基本特征,。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,。
探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,，以及圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。
了解比例尺,，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。
經(jīng)歷“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程，初步了解“鴿巢問(wèn)題”,，會(huì)用“鴿巢問(wèn)題”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征,。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。
會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。
經(jīng)歷“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程,，用“鴿巢問(wèn)題”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
通過(guò)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),。
1,、充分利用現(xiàn)有教具,，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性,、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。
2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂(lè)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。
3,、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué),。
4,、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān),。
5、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn),，課下多關(guān)心,，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。
周次
教學(xué)時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
時(shí)數(shù)
備注
一
2.13-2.19
負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、在直線(xiàn)上表示數(shù)、折扣
4
二
2.20-2.26
成數(shù),、稅率、利率,、解決問(wèn)題
4
三
2.27-3.05
生活與百分?jǐn)?shù),、圓柱的認(rèn)識(shí)、圓柱的表面積
4
四
3.06-3.12
圓柱的體積,、圓錐的認(rèn)識(shí)
4
五
3.13-3.19
圓錐的體積,、整理與復(fù)習(xí)
4
六
3.20-3.26
比的意義、比的基本性質(zhì)
4
七
3.27-4.02
正比例,、反比例
4
八
4.03-4.09
比例尺
3
清明節(jié)
九
4.10-4.16
圖形的放大和縮小,、用比例尺解決問(wèn)題、整理與復(fù)習(xí)
4
十
4.17-4.23
自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué),、復(fù)習(xí)
4
期中考試
十一
4.24-4.30
鴿巢問(wèn)題
4
十二
5.01-5.07
數(shù)與代數(shù)
3
勞動(dòng)節(jié)
十三
5.08-5.14
數(shù)與代數(shù)
4
十四
5.15-5.21
數(shù)與代數(shù)
4
十五
5.22-5.28
圖形與幾何
4
十六
5.29-6.04
圖形與幾何,、統(tǒng)計(jì)與概率
3
端午節(jié)
十七
6.05-6.11
統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)思考
4
十八
6.12-6.18
綜合復(fù)習(xí)
4
十九
六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇六
本班學(xué)生共34人,，其中男生5人,，女生9人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀(guān)念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考、主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，班級(jí)成績(jī)從中心校排列第3,，進(jìn)到第9,。進(jìn)步不明顯原因在于學(xué)生存在明顯的兩極分化，及格率差,。針對(duì)這些情況,，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高及格率和優(yōu)生率,。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法,，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過(guò)簡(jiǎn)單事例,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè),，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀(guān)、全面的分析的重要性,。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí),，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線(xiàn)，由知識(shí)線(xiàn)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
1,、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。
2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。
3、會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。
4、認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的`體積,。
5,、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
7,、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展分析,、推理的能力。
8,、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
1,、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
3,、會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。
4,、會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，提高應(yīng)用能力,。
（一）自身素質(zhì)提高措施：
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高,、豐富自己,；
3、認(rèn)真閱讀各類(lèi)教學(xué)雜志,，做好讀書(shū)筆記,，寫(xiě)好心得體會(huì)。
（二）改進(jìn)教學(xué)方法,，提高學(xué)習(xí)效果措施：
2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性,，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí),。
3、重視學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，達(dá)到“教是為不教”的目的。
（三）轉(zhuǎn)變學(xué)困生方法及措施：
1,、堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，幫助其樹(shù)立信心；
2,、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺(jué)性及上進(jìn)心,；
3,、利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo)，并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊(duì)的活動(dòng),，師生共同幫助他們提高,。
4、與家長(zhǎng)聯(lián)系,，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識(shí),，共同培養(yǎng)好學(xué)生。
六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇七
本學(xué)年有學(xué)生*人,，其中男生*人,。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，有一定的學(xué)習(xí)方法,；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,，基礎(chǔ)較差。表現(xiàn)在,，計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,、各部分知識(shí)之間的聯(lián)系脫節(jié)。故在新學(xué)期里,，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
（一）第一單元“圓”。
學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實(shí)際,，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱(chēng)性,，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑,、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,；結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想,；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過(guò)觀(guān)察,、操作,、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),，發(fā)展空間觀(guān)念,；結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會(huì)人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感,，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。
（二）第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。
學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
（三）第三單元“圖形的變換”,。
學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，通過(guò)觀(guān)察,、操作,、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程,，發(fā)展空間觀(guān)念,；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,，能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇,。
（四）第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,；在實(shí)際情境中,，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比,；能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義,，提高解決問(wèn)題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
（五）第五單元“統(tǒng)計(jì)”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,、復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),，與同伴進(jìn)行交流,。
（六）第六單元“觀(guān)察物體”。
個(gè)方向觀(guān)察就可以確定立體圖形的形狀,；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛,、視線(xiàn)與觀(guān)察的范圍抽象為點(diǎn),、線(xiàn)、區(qū)域的過(guò)程，感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn),、觀(guān)察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。
1,、面向全體學(xué)生,，樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
2,、及時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)缺陷針對(duì)現(xiàn)狀，有選擇性的進(jìn)行個(gè)別或小組進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo),。
3,、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，交流學(xué)生在校的動(dòng)向,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇八
（一）常識(shí)與技術(shù)：
1,、了解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義,，把握分?jǐn)?shù)乘,、除法的核算辦法，比較熟練地核算簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2,、了解倒數(shù)的含義,，把握求倒數(shù)的辦法。
3,、了解比的含義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題,。
4,、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，可以正確核算圓的周長(zhǎng)和面積。
5,、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,，進(jìn)一步知道軸對(duì)稱(chēng)圖形；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)略的圖畫(huà),。
6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表明位置，開(kāi)始領(lǐng)會(huì)坐標(biāo)的思維,。
7、了解百分?jǐn)?shù)的含義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的核算,，可以處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題。
8,、知道扇形核算圖,，能根據(jù)需要挑選適宜的核算圖表明數(shù)據(jù)。
（二）進(jìn)程與辦法
1,、經(jīng)歷從實(shí)際日子中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的進(jìn)程,，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在日常日子中的作用,，開(kāi)始構(gòu)成歸納運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問(wèn)題的才能。
2,、領(lǐng)會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問(wèn)題的有效性,，感觸數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的知道,，開(kāi)始構(gòu)成調(diào)查,、剖析及推理的才能。
（三）情感情緒價(jià)值觀(guān)
1,、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味,，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,。
2,、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的杰出習(xí)氣,。
要點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等,。
難點(diǎn)：
1,、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上,，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的才能,。
2、了解百分?jǐn)?shù)的含義,、把握百分?jǐn)?shù)的核算辦法,，會(huì)處理簡(jiǎn)略的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)過(guò)對(duì)曲線(xiàn)圖形圓的特征和有關(guān)常識(shí)的探究與學(xué)習(xí),，開(kāi)始知道研究曲線(xiàn)圖形的根本辦法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步開(kāi)展。
二,、學(xué)生根本情況剖析和進(jìn)步教育質(zhì)量的詳細(xì)措施
（一）學(xué)生根本情況剖析
1,、認(rèn)知情況
經(jīng)過(guò)前面5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練把握根本的核算才能,，學(xué)會(huì)了整數(shù),、小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法,。在數(shù)與代數(shù),、空間和圖形、處理問(wèn)題,、核算,、數(shù)學(xué)廣角等范疇都已進(jìn)入。但少量學(xué)生關(guān)于核算還不熟練,，籠統(tǒng)力開(kāi)展滯后,，關(guān)于運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問(wèn)題尚有困難，缺乏歸納剖析才能,。
2,、情感、情緒
學(xué)生課堂紀(jì)律較好,，學(xué)習(xí)習(xí)氣較好,，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失利對(duì)數(shù)學(xué)失掉決心,，所以在教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性，在教育中邊教新常識(shí),，邊幫助他們彌補(bǔ)舊常識(shí),。
有部分學(xué)生已經(jīng)提前進(jìn)入青春期，在教育中要尊重他們尋求獨(dú)立的要求,，幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué),。
（二）本學(xué)期進(jìn)步教育質(zhì)量的詳細(xì)措施
1、首要吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容,，把握本冊(cè)教育的重難點(diǎn),，并有個(gè)完好的學(xué)期教育設(shè)想；其非必須一步一個(gè)腳印的上好每一堂課,。
2,、持續(xù)把培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣作為作業(yè)方針,。
3、加強(qiáng)學(xué)生修訂錯(cuò)題的作業(yè),。
4,、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)單個(gè)學(xué)生課余時(shí)間教導(dǎo),。
5,、用學(xué)有所得來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)涵動(dòng)機(jī)。
（一）,、教材剖析
本冊(cè)教材關(guān)于教育內(nèi)容的編列和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思維,、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，持續(xù)表現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特色,。本冊(cè)教材依然具有內(nèi)容豐富、重視學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn),、表現(xiàn)常識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程,、鼓勵(lì)算法及處理問(wèn)題的策略多樣化、改動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)開(kāi)放性的教育辦法等特色,。一起，因?yàn)榻逃齼?nèi)容的不同,，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特色,。
1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法的編列,，表現(xiàn)數(shù)學(xué)教育改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)常識(shí)的了解,，培育學(xué)生的使用知道,。與整數(shù)、小數(shù)的核算教育相同,，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教育,，同樣要表現(xiàn)核算教育改革的理念。因而,，試驗(yàn)教材的編列與原義務(wù)教育教材比較有以下幾方面的改進(jìn),。
（1）不獨(dú)自教育分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的含義,，而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)處理實(shí)際問(wèn)題,，結(jié)合詳細(xì)情境和核算進(jìn)程去了解運(yùn)算含義,。
（2）經(jīng)過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法核算的問(wèn)題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中領(lǐng)會(huì),、了解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,，將處理問(wèn)題教育與核算教育有機(jī)地結(jié)合在一起,。
（3）憑借操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探究并了解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理,。
（4）不再呈現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降暮怂阋?guī)矩，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)進(jìn)程的敘述及處理問(wèn)題思路的提示,，經(jīng)過(guò)直觀(guān)與操作等手段,，在要點(diǎn)要害處加以提示和引導(dǎo)，為學(xué)生探究與交流提供更多的空間,。
（5）調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘,、除法使用問(wèn)題的編列，注重培育學(xué)生用數(shù)學(xué)處理實(shí)際問(wèn)題的才能,。
2,、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編列，注意常識(shí)的搬遷和聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和使用知道的培育,。
3、提供豐富的空間與圖形的教育內(nèi)容,，注重著手實(shí)踐與自主探究,，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的開(kāi)展。
小學(xué)階段空間與圖形教育的首要方針是開(kāi)展學(xué)生的空間觀(guān)念,，與前幾冊(cè)相同,，本冊(cè)教材持續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的開(kāi)展作為空間與圖形內(nèi)容編列的研究要點(diǎn)。在教育內(nèi)容方面安排了位置圓兩個(gè)單元,。
4,、加強(qiáng)核算常識(shí)的教育，開(kāi)展學(xué)生的核算觀(guān)念,，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)氣,。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思維辦法,，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和處理問(wèn)題的才能,。
6、情感,、情緒,、價(jià)值觀(guān)的培育滲透于數(shù)學(xué)教育中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)涵動(dòng)機(jī)。
（1）提供豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好愛(ài)好的素材,。
（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類(lèi)日子的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。
（3）經(jīng)過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心
（一）常識(shí)與技術(shù)：
1,、了解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義,，把握分?jǐn)?shù)乘,、除法的核算辦法，比較熟練地核算簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)略的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2,、了解倒數(shù)的含義,，把握求倒數(shù)的辦法,。
3,、了解比的含義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題,。
4、把握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓,；探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，可以正確核算圓的周長(zhǎng)和面積,。
5,、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步知道軸對(duì)稱(chēng)圖形,；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)略的圖畫(huà)。
6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表明位置,，開(kāi)始領(lǐng)會(huì)坐標(biāo)的思維。
8,、知道扇形核算圖,，能根據(jù)需要挑選適宜的核算圖表明數(shù)據(jù)。
（二）進(jìn)程與辦法
1,、經(jīng)歷從實(shí)際日子中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、處理問(wèn)題的進(jìn)程，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在日常日子中的作用,，開(kāi)始構(gòu)成歸納運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)處理問(wèn)題的才能,。
2、領(lǐng)會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假定的數(shù)學(xué)思維辦法處理問(wèn)題的有效性,，感觸數(shù)學(xué)的魅力,。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)日子中的數(shù)學(xué)的知道，開(kāi)始構(gòu)成調(diào)查,、剖析及推理的才能,。
（三）情感情緒價(jià)值觀(guān)
1、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味,，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。
2,、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整齊的杰出習(xí)氣。
要點(diǎn)：
分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等。
難點(diǎn)：
1,、學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)核算的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算才能以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的才能,。
2,、了解百分?jǐn)?shù)的含義、把握百分?jǐn)?shù)的核算辦法,，會(huì)處理簡(jiǎn)略的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。
方向優(yōu)于辦法，規(guī)矩重于規(guī)矩,。確定教育方針要避免貼標(biāo)簽式的所謂情感,、情緒、價(jià)值觀(guān),。
1,、首要吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容，把握本冊(cè)教育的重難點(diǎn),，并有個(gè)完好的學(xué)期教育設(shè)想,；其非必須一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。
2,、持續(xù)把培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣作為作業(yè)方針,。
3,、加強(qiáng)學(xué)生修訂錯(cuò)題的作業(yè)。
4,、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),，并加強(qiáng)單個(gè)學(xué)生課余時(shí)間教導(dǎo)。
5,、用學(xué)有所得來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)涵動(dòng)機(jī),。
六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇九
第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
在五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě),，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用,，運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題,，在此基礎(chǔ)上，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：百分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步應(yīng)用,、運(yùn)用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。本單元主要是通過(guò)四個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)的,。
本單元內(nèi)容的引入與展開(kāi),，都力求源于實(shí)際生活，體現(xiàn)時(shí)代性,?！鞍俜?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）”和“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）”所涉及的情境,，是“水結(jié)成冰”和“火車(chē)提速”的情境,，讓學(xué)生真切地體會(huì)到百分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。在“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）”中,，教材提出了“比較這個(gè)家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么”,，通過(guò)觀(guān)察比較這些數(shù)據(jù),，使學(xué)生體會(huì)到我們生活水平的逐步提高。這一課還特別讓學(xué)生了解“恩格爾系數(shù)”,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)該價(jià)值,，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教材在最后安排了百分?jǐn)?shù)在“儲(chǔ)蓄”中的應(yīng)用,，還安排了小調(diào)查,，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，走向生活,，發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,。
在本單元解決問(wèn)題時(shí),，教材總是鼓勵(lì)學(xué)生思考討論，尋找問(wèn)題中所隱含的數(shù)量關(guān)系,。例如,，在“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）”的內(nèi)容中，教材通過(guò)提出“增加百分之幾”是什么意思,，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，再一次體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。需要注意的是,，在本單元教學(xué)時(shí),，老師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和百分?jǐn)?shù)的意義解決問(wèn)題，而不是依靠記憶題型和套用方法來(lái)解決問(wèn)題,。
1,、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,。
2,、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)以及方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
1、確定單位“1”的方法,，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的方法,。
2、理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,。
3,、已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題方法,。
4,、本金、利息,、利率的含義,，利息的計(jì)算方法和稅后利息的計(jì)算方法。
1．鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解教學(xué),。在教學(xué)中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境及知識(shí)背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣且富有數(shù)學(xué)意義的情境,，鼓勵(lì)學(xué)會(huì)在觀(guān)察,、操作、猜測(cè)、交流,、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)的力量,，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
2,、引導(dǎo)學(xué)生用線(xiàn)段圖理解題意,，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，注意讓學(xué)生多用自己的語(yǔ)言表達(dá),，避免死記硬背,。創(chuàng)設(shè)具體的儲(chǔ)蓄情境，讓學(xué)生對(duì)利息,、本金,、利率等概念進(jìn)行深入了解，從而會(huì)計(jì)算利息,。
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）…………………………………2課時(shí)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）…………………………………2課時(shí)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）…………………………………2課時(shí)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）…………………………………2課時(shí)
練習(xí)二…………………………………………………2課時(shí)
機(jī)動(dòng)課時(shí)………………………………………………3課時(shí)
重點(diǎn)課時(shí)
六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇十
1,、教材內(nèi)容
本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題,。
（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題,。
（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
2,、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,；創(chuàng)設(shè)生活有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)；注重學(xué)生的數(shù)感,、空間觀(guān)念,、統(tǒng)計(jì)觀(guān)念的發(fā)展；注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題,。
在圓柱和圓錐中，教材結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)”“面動(dòng)成體”的過(guò)程,，整體把握“點(diǎn),、線(xiàn)、面,、體”之間的聯(lián)系,。重視操作與思考、想象相結(jié)合,，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法的探索過(guò)程，體會(huì)類(lèi)比等數(shù)學(xué)思想方法,。
在正比例和反比例中,，教材提供了具體情境，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量相互偏巧依賴(lài)的量,。提供了豐富情境,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過(guò)程,。還注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正,、反比例”的意義解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注知識(shí)之間的聯(lián)系,。
在一至六年級(jí)總復(fù)習(xí)中,，教材重視溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、注重學(xué)習(xí)方法的滲透,、注重整理與應(yīng)用相結(jié)合,、注重對(duì)解決問(wèn)題策略的整理。
3,、教學(xué)目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理,，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法。讓學(xué)生在具體情境中理解比例的意義和性質(zhì),，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量,，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。
（3）讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形,、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法,，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線(xiàn)索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力,。
（4）進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗(yàn),，鍛煉克服困難的意志,。進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣,。
4,、教學(xué)重點(diǎn)：
圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的'四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、解題策略的靈活運(yùn)用,。
本班學(xué)生共有43人,，其中男生29人，女生14人,。從總體上看,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能積極投入到學(xué)習(xí)中,，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,，認(rèn)真思考問(wèn)題，能按時(shí)完成作業(yè),。但是自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，依賴(lài)性太強(qiáng)，有的學(xué)生計(jì)算能力比較差,，有的學(xué)生動(dòng)手能力比較差,，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也很差,，存在很明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是大,，針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率。
1,、深入鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，安排教學(xué)環(huán)節(jié),。
2、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí)。
3,、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，達(dá)到“教是為不教”的目的,。
4、對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，幫助其樹(shù)立信心。
5,、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺(jué)性及上進(jìn)心,。
6,、利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo)，并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊(duì)的活動(dòng),，師生共同幫助他們提高,。
7、認(rèn)真研讀教材,，明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖,，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效,、易懂教學(xué)策略,，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
8,、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū),、教具,、學(xué)具。
9,、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接,，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
10,、能掌握單位間的進(jìn)率,，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。
六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇十一
本班共有49名學(xué)生,，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況看,，大部分對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)可較好掌握靈活應(yīng)用，趙榮鍇,、趙羚竹,、石迪麗、石丹萍等學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),，思維靈活,，有一定學(xué)習(xí)方法，但兩極分化,，有一定差距,。一小部分學(xué)生接受新知識(shí)能力較弱，基礎(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫不良,，導(dǎo)致成績(jī)不理想，如唐彬,周建豪,趙玉,王俊等,。接近畢業(yè)了,，學(xué)生心理會(huì)發(fā)生變化，復(fù)習(xí)工作不能怠慢,要特別注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度和知識(shí)的變式,以及將小學(xué)價(jià)段知識(shí)進(jìn)行梳理系統(tǒng)化,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng),順利過(guò)度,。
本冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率,、綜合應(yīng)用,、計(jì)算、應(yīng)用題,。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
1,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例,、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。
2,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě),。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖,、測(cè)量等技能,。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。
5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問(wèn)題,，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況,，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn),、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí),。
重視學(xué)生對(duì)概念,、法則、性質(zhì)的理解和掌握,，溝通知識(shí)間的聯(lián)系,，使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系,，避免混淆,。
在計(jì)算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力,，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,、認(rèn)真計(jì)算、善于檢查的習(xí)慣,；在幾何知識(shí)方面,，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，知道每種圖形面積周長(zhǎng)體積等計(jì)算方法,；在復(fù)習(xí)綜合解決問(wèn)題時(shí),，要注意提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，形成一般策略和步驟,。
講究復(fù)習(xí)技巧,，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說(shuō),、多練習(xí),，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果,。
復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對(duì)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待,，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容,，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能,。
5月4日------5月7日數(shù)與代數(shù)
5月10日----5月14日數(shù)與代數(shù)
5月17日---5月21日空間與圖形
5月24日----5月28日空間與圖形
5月31日----6月17統(tǒng)計(jì)與概率綜合應(yīng)用三份綜合試卷
6月18日---考試練習(xí)試卷為主
六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇十二
六年級(jí)1班共有學(xué)生54人,。上期期末考試及格人數(shù)54人，占100%,，優(yōu)秀人數(shù)38人,，占70%，班平均分88分,。
教材依據(jù)學(xué)生的年齡與心理的階段特征,，把促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生未來(lái)生活需要，尤其是繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要放在首位,，努力體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,，普及性和發(fā)展性的要求。教材既讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富他們的學(xué)習(xí)資源,，便于他們主動(dòng)探索新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
教材為學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)他們介入活動(dòng),，開(kāi)展數(shù)學(xué)思考,，促進(jìn)思維的發(fā)展,。
（一）知識(shí)與技能方面,。
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法,，增強(qiáng)列方程解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,；經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對(duì)乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解,，形成必要的計(jì)算技能,；經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比以及百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作,，實(shí)驗(yàn),，觀(guān)察和思考等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,，正方體的展開(kāi)圖；理解并掌握長(zhǎng)方體,，正方體表面積的計(jì)算方法,，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體,，正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3,、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案,。
（二）數(shù)學(xué)思考方面,。
1、在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值,，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感,。
2,、在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，比的'基本性質(zhì),，以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中,，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀(guān)察和操作，比較和分析,，猜想和驗(yàn)證,，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力,。
（三）解決問(wèn)題方面,。
1、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí),，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用能力。
2,、能在理解體積含義及理解長(zhǎng)方體,、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問(wèn)題,，進(jìn)一步體會(huì)與他人交流的重要性,，提高合作交流的能力。
（四）情感與態(tài)度方面,。
在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體現(xiàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。
1,、能理解并掌握長(zhǎng)方體,，正方體表面積，體積的計(jì)算方法,，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體,，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
2,、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
3,、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。
4,、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí),，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用能力,。
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。
2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求,。
3,、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系,。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立信心。
4,、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
5,、課余開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化,、趣味化,，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),，學(xué)有所得,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇十三
1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,，提高分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力,。
2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，更好地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解題思路和解題規(guī)律,，提高思維能力和解答應(yīng)用題的能力,。
3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比的意義和基本性質(zhì)，能正確地,、比較熟練地求比值和化簡(jiǎn)比,，能用比的知識(shí)解答有關(guān)應(yīng)用題，進(jìn)一步溝通比,、分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系,，提高靈活解題能力。
4.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn),，能在橫軸,、縱軸圖里畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖的折線(xiàn)，表示出數(shù)據(jù);能正確對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單分析,。
5.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義,，加深理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)學(xué)關(guān)系和解題方法,，并能正確地應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征,，加深理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng),、面積及其計(jì)算方法，能根據(jù)具體條件計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,，能聯(lián)系實(shí)際解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。
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六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇十四
本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)
二,、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，探索并掌握?qǐng)A柱表面積和圓柱圓錐的體積的計(jì)算，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
2,、了解比例的在關(guān)知識(shí)，使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義,，認(rèn)識(shí)比例的項(xiàng)以及內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng),，理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用比例的基本特征解比例,。
3,、初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)。
(二)情感與態(tài)度方面
1,、能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，熱心參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正,。
2、在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律的過(guò)程中,，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
3,、能主動(dòng)認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用,，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)積極情感,。
4,、在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用,。
5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
三,、教材教法與學(xué)法
教學(xué)的新知識(shí)仍然有四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例,、以及解決問(wèn)題的策略,。
比例的意義和性質(zhì)是在初步認(rèn)識(shí)比和比的基本性質(zhì)，能夠組成比,、求比值,、化簡(jiǎn)比的基礎(chǔ)上編排的，有助于體會(huì)圖形放大與縮小的含義,，認(rèn)識(shí)比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實(shí)際問(wèn)題,。
正比例和反比例是在常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的，建立正比例和反比例的概念,，能進(jìn)一步理解和把握數(shù)量關(guān)系,，感受常量與變量，“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐,，圖形的放大與縮小,，用方向和距離確定位置。
圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,，是在圓的知識(shí)與長(zhǎng)方體,、正方體知識(shí)的基礎(chǔ)上編排的，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計(jì)算方法,，探索并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式，能發(fā)展空間觀(guān)念和思維能力,。
圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容,，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形放大或縮小后的圖形,，充實(shí)了圖形變換的知識(shí)和能力,。編排四次實(shí)踐活動(dòng)。
四,、教學(xué)措施
1,、走進(jìn)新課程,，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,，找課堂要質(zhì)量,。
2、教學(xué)相長(zhǎng),，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,，報(bào)刊、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),，在實(shí)踐中不斷探索、提高,。
3,、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)反饋信息。
4,、放下架子,，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)力,，做到師生互動(dòng),，教學(xué)做到因材施教。
5,、采用“一幫一”互助活動(dòng),，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評(píng)比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)學(xué)困生,。
6,、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
7,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
8,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
9,、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法,。
11,、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒,，限時(shí)改正，逐步提高,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)劃篇十五
計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用,，又有推動(dòng)作用，搞好工作計(jì)劃,，是建立正常工作秩序,，提高工作效率的重要手段。下面是小編給大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，希望大家喜歡!
一,、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二,、教材簡(jiǎn)析
分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。在空間與圖形方面，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線(xiàn)圖形--圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線(xiàn)圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展,。在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三,、教學(xué)要求
1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。
3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。
5.知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。
6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀(guān)察,、分析及推理的能力。
11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
四、學(xué)情分析
我班有學(xué)生__人,，班級(jí)課堂氣氛活躍,，學(xué)生思維也很積極，但學(xué)生之間的差距較明顯，兩級(jí)分化較嚴(yán)重,。大部分學(xué)生對(duì)于五年的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的扎實(shí),，計(jì)算正確，具有一定的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力,。但后進(jìn)生落下的內(nèi)容較多,。
五、方法措施
1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法的教學(xué),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。
2.改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)，注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展,。
4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣,。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。
6.情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我又新接手了六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，我深感自己的任務(wù)艱巨,，加上個(gè)人的原因，我有點(diǎn)力不從心,。與以往相比每個(gè)班學(xué)生數(shù)較少,，兩個(gè)班共__人。從整體來(lái)看,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,，基本功不太扎實(shí)，特別是部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀,，能獨(dú)立思考問(wèn)題,，常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生,、家長(zhǎng)的共同合力,，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),，讓學(xué)生都能認(rèn)真,、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,，我將以課改新理念為導(dǎo)向,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活的問(wèn)題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為突破口,，積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流,，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生,。
三,、教材分析
教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向,，分?jǐn)?shù)除法,，比，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。
在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。
在空間與圖形方面，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線(xiàn)圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
四,、教學(xué)目標(biāo)
1,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。
3,、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
4、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5,、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。
6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。
7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
10,、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力,。
11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。
五、教學(xué)重點(diǎn)
分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
六,、教學(xué)措施
教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。
1、加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。
分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù),、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別,，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜,，所以學(xué)生理解和掌握起來(lái)更困難一些,。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計(jì)算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，但是在算理上與整數(shù),、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系,，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加,、減法，所以,，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);而且分?jǐn)?shù)乘,、除法的內(nèi)容比較多，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些,。
2,、注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題基本相同。因此對(duì)求百分率的問(wèn)題,，特別是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問(wèn)題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍，加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解;又培養(yǎng)了自主探索,、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展,。
教學(xué)“位置”時(shí)，首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識(shí),，并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,，幫助學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材,，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置內(nèi)容的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,，鍛煉空間想像的能力,。
圓是一種曲線(xiàn)圖形,，它同直線(xiàn)圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線(xiàn)圖形特征的開(kāi)始,。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過(guò)圓,，但只是直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征,、圓的周長(zhǎng)和圓的面積等,。從學(xué)習(xí)直線(xiàn)圖形到學(xué)習(xí)曲線(xiàn)圖形，不論是內(nèi)容本身,，還是研究問(wèn)題的方法,，都有所變化，教學(xué)時(shí)通過(guò)對(duì)圓的研究,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線(xiàn)圖形的基本方法,，同時(shí)，也滲透了曲線(xiàn)圖形與直線(xiàn)圖形的內(nèi)在聯(lián)系,。
4,、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習(xí)慣,。
在統(tǒng)計(jì)與概率方面,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一定的能力,，積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)時(shí)，一是注意與先前學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,。
5,、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力,，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,，形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與_,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,，因此解決問(wèn)題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,。注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過(guò)各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。
6,、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩,、充滿(mǎn)魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的_,。
七、優(yōu)秀生提高措施
1,、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育,。
2、要適當(dāng)評(píng)價(jià),，正確引導(dǎo),。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí),。
4,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑
5,、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)
6,、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
八、學(xué)困生幫扶措施
1,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。
3、開(kāi)展“一幫一”手拉手活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
4,、和后進(jìn)生談心,，從思想上樹(shù)立信心，思想指導(dǎo)行動(dòng),，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化,、更新觀(guān)念、與時(shí)俱進(jìn),。
5,、注重方法,，加倍關(guān)愛(ài),，使師生間保持默契的情感交流;揚(yáng)長(zhǎng)避短，挖掘,、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)其閃光點(diǎn),，做到有的放矢;因人施教，對(duì)癥下藥,，嚴(yán)格要求,。
一、學(xué)情分析：
本班共有64名學(xué)生,，根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和期末測(cè)試來(lái)看,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),，抽象思維水平有一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，具有觀(guān)察、分析,、自學(xué),、表達(dá)、操作等能力,。但是成績(jī)出眾者不多,，高分比較少，即使是達(dá)到優(yōu)秀的同學(xué)在同年級(jí)中所占比例較少,，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，極少數(shù)學(xué)生考試成績(jī)是一位數(shù)，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度,。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，上課注意力不集中，作業(yè)拖拉，需要老師督促并輔導(dǎo),。
本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能,，其次,，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,，可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí),。一要求計(jì)算仔細(xì)，二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí),，是引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)便方法,。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元,。
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域首先安排學(xué)習(xí)解方程和列方程解答實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生進(jìn)一步積累解方程和列方程的經(jīng)驗(yàn)，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);本冊(cè)教科書(shū)把分?jǐn)?shù)的計(jì)算作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,，安排了“分?jǐn)?shù)乘法”“分?jǐn)?shù)除法”“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”三個(gè)單元,，重在形成相應(yīng)的計(jì)算技能，提高分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力;同時(shí)把“認(rèn)識(shí)比”“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”兩個(gè)單元與分?jǐn)?shù)運(yùn)算的教學(xué)穿插安排;本冊(cè)教科書(shū)還安排教學(xué)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
空間與圖形領(lǐng)域本冊(cè)教科書(shū)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，認(rèn)識(shí)物體的體積及其相應(yīng)的計(jì)量單位,，探索并理解長(zhǎng)方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，解決一些與長(zhǎng)方體,、正方體的表面積和體積計(jì)算有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。
統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域本冊(cè)教科書(shū)讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，學(xué)習(xí)根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案,。
實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教科書(shū)中共安排三次,。“表面積的變化”讓學(xué)生利用對(duì)長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算方法的已有認(rèn)識(shí),，通過(guò)拼新的長(zhǎng)方體的操作活動(dòng)，探索表面積的變化規(guī)律,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和總結(jié),、歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的能力;“大樹(shù)有多高”結(jié)合學(xué)生對(duì)比的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對(duì)比的認(rèn)識(shí)，體會(huì)比的知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力;“算出它們的普及率”讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的調(diào)查活動(dòng),，搜集整理獲得的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步豐富對(duì)百分率的理解,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能：
1,、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成等式與方程的過(guò)程，增強(qiáng)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力;經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法的意義,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法以及求比值和化簡(jiǎn)比的過(guò)程,，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，形成必要的計(jì)算技能,。
2,、讓學(xué)生通過(guò)操作、試驗(yàn),、觀(guān)察和思考等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征,，探索并理解長(zhǎng)方體,、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)體積,、容積單位和體積單位的進(jìn)率,，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。
4,、經(jīng)歷用應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流。
(二)數(shù)學(xué)思考：
1,、在認(rèn)識(shí)倒數(shù),、比的意義等過(guò)程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,，不斷增強(qiáng)數(shù)感。
2,、在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體,、正方體的特征和展開(kāi)圖;長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積等過(guò)程中，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀(guān)念,。
3,、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動(dòng)的全過(guò)程,，學(xué)會(huì)收集,、整理、加工,、描述數(shù)據(jù)的方法,，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀(guān)念,，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力,。
(三)解決問(wèn)題：
1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并能用所學(xué)的方程,、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。
2,、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步掌握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值,。
3,、在應(yīng)用長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，以及根據(jù)指定的可能性(分?jǐn)?shù))設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案,，體會(huì)與他人交流的重要性，提高合作交流的能力,。
4,、能應(yīng)用替換(置換)、假設(shè)的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和反思意識(shí),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力,。
(四)情感與態(tài)度：
1,、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2,、在探索數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,、嚴(yán)謹(jǐn)性,，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí),，鍛煉克服困難的意志。
3,、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性,。
4,、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。
5,、通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“時(shí)間與綜合應(yīng)用”等活動(dòng),，了解數(shù)學(xué)的知識(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展的作用,，培養(yǎng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力,。
四,、具體措施：
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,。
2、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
3,、認(rèn)真研讀教材,，明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與切磋,，循序漸進(jìn)地采取有效,、易懂教學(xué)策略,，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
4,、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū),、教具、學(xué)具,。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達(dá)方式,，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
5,、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)驗(yàn)證,、推理交流的數(shù)學(xué)活動(dòng),。
6、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn),，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。
7、開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高;對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,，促使其提高成績(jī),，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心。
8,、向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,，開(kāi)拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
9,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題,，培養(yǎng)學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,，提高解題能力,。
10、課余開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化,、生活化、趣味化,，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、愿學(xué)、愛(ài)學(xué),，學(xué)有所得。
一,、班級(jí)情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，(1)班有學(xué)生40人，(2)班35人,。由于新接手這兩個(gè)班級(jí),，對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是很了解，只是在開(kāi)校的幾天中了解了一些,。對(duì)于六(1)班,，大多數(shù)學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí),，抽象思維水平有一定的發(fā)展,， 基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。但也存在少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,，行為習(xí)慣差,。對(duì)于六(2)班，因這個(gè)班級(jí)的部分學(xué)生是從其他班級(jí)分流而來(lái)的,，而這些學(xué)生的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，作業(yè)不能按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯(cuò)誤率較高,。故在本學(xué)期的教學(xué)中,，將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面向全體,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，以提高成績(jī),。
二,、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)：方程,、分?jǐn)?shù)乘除法的意義,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、比的意義和基本性質(zhì),、百分?jǐn)?shù)和用“替換和假設(shè)”的策略解決實(shí)際問(wèn)題,。
2、空間與圖形：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí),、體積(容積)的意義,。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性,。
4,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：表面積的變化、大樹(shù)有多高,、算出它們的普及率,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程,，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感,。
2.通過(guò)學(xué)生的操作、觀(guān)察,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的特征和展開(kāi)圖;長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率,，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強(qiáng)空間觀(guān)念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。
3.讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除，認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱(chēng),，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題(按比例分配),。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀(guān)察、比較,、抽象,、概括以及合情推理的能力。
5.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(包括簡(jiǎn)便計(jì)算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值,，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心,。
6.初步學(xué)會(huì)用替換(置換)、假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題,，確定解題思路,，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡(jiǎn)單推理能力,。
7.初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感,。
8.在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)的互相改寫(xiě),，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問(wèn)題。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四,、 具體措施：
1,、認(rèn)真鉆研教材，吃透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，備好、上好每一節(jié)課,，做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。
2,、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。
4,、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5,、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。
6,、加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7,、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
8,、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類(lèi)推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。
一,、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識(shí),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的_人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。
二、基本情況分析
本班共有學(xué)生人,，其中有男生名,，女生__名。從前幾年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，特別這幾個(gè)后進(jìn)生,，今后要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，做到優(yōu)生帶差生，但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最后一年,，他們能否以較優(yōu)異的成績(jī)告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要,，所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
三,、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容,、分析
教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：比例，圓柱,、圓錐,，比例,，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。
教學(xué)分析：
1,、掌握?qǐng)A柱,、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式,，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積,。
2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，并能看懂,、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題。
3,、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題,。
4,、通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，提高計(jì)算和解題能力,，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神,。
教學(xué)重點(diǎn)：圓柱,、圓錐，比例的應(yīng)用,，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),。
四、本冊(cè)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)
1,、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積,、表面積;了解體積的推導(dǎo)過(guò)程,。
2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí),。
3、理解正比例和反比例的概念,，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題,。能運(yùn)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題，加強(qiáng)整數(shù),、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系,。
4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深,，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo),。
五,、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,。
2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用工具畫(huà)圓;掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。通過(guò)介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,。
3,、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱(chēng)的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,。
4,、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。
5,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。
六,、找出差生的原因
1、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。
2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講。
3,、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。
七,、轉(zhuǎn)化措施
1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。
2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。
3,、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4,、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。
5,、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。
八,、教學(xué)措施
1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。
3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題,。
4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。
5,、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過(guò)什么途徑理解的,，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法,。
6,、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn),，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
8,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9,、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程,。
11,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪(fǎng)工作。
