作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

畫春天的教案反思篇一

1,、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的.依存關系,。

2,、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

3,、理解故事內容,知道做事要認真,、要有耐心。

4,、大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維,。

課件,，頭飾,，一只玩具電話。

一,、出示冬天動物過冬的課件,，回憶以往經驗。

由樹洞中的熊引入：“現在是春天了,，讓我們一起來看看現在這些動物們發(fā)生了些什么事情,？”演示新課件。

二,、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話,。

提問：

——小熊醒來后，發(fā)現了哪些春天的變化,？

——它想到要做什么,？為什么？

——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了,？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息,？）

——小熊給你留下什么印象？

師小結：樹上的雪融化是小松鼠最關心的事,，小熊及時告訴,，真熱心。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話,。

請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié),。

師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣,？

請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展,。師幫著引導。

總結：故事中的小動物們很友好的交往,，都關心對方,，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往,，得到更多的好朋友,。

《春天的電話》是我們中班下學期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結構清晰,，角色生動形象,，情節(jié)對話形式雖反復，但語言內容豐富有趣,，非常適合中班幼兒的學習,。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知,，也開始關注動物和植物間的關聯(lián),。

故事開始運用“轟隆隆”地雷聲,，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié),，由易到難,，先引導幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學說；接著請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句,，鞏固對話的學習,；最后同時呈現“小白兔、小花蛇,、小狐貍打電話”,，加大難度，引導幼兒自由選擇和學說對話的形式開展活動,。在整個活動中,，我給幼兒充分講述自己想法的機會。

但在具體活動的組織過程中,，在胖熊后我有個問題：春天到了,，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢,？在開展過程中我忽視了,，當問到小松鼠會對小白兔說什么呢？我突然想到孩子們沒有經驗遷移,，可能說不上來,，所以我又提了這個問題，然后滕昊在回答的時候,，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜,。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發(fā)展思維,，提升語言。

畫春天的教案反思篇二

大班《春天來了》教學反思

,。整個教學活動的設計我遵循了動靜交替,、循序漸進的原則進行，圖片圖譜的運用為幼兒對散文內容的理解和掌握提供了較好的保證,，采用動作表演的教學的游戲性,，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風一起尋找這綠意和花香，一起感受春風帶來的溫暖和希望,。整個活動中,，孩子們學習的主體性體現得比較好，從效果來看,，我預設的目標達成度較高,。

結合我們現在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術教育相融合,，提高幼兒的審美能力，我在思考：

再者,，活動的導入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風箏動作,。”我原本采用的是一段比較歡快的音樂進行的,，也許我可以用下周將進行的《春天里來》的音樂作為背景音樂,，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的,，適合做背景音樂,。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊,。

最后,，設計一個“美一美”的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風的理解用畫筆畫出來,?；蛘咦约涸O計一副關于春風的畫，然后進行詩歌的創(chuàng)編,。達到詩與畫,，畫與詩的自然融合。

希望在以后的活動設計中,，能為孩子們考慮的更多一些,，讓我們的孩子對美的感悟更多些!

畫春天的教案反思篇三

____神學的“惡害論”常成為我們爭論最多、也最沒有統(tǒng)一而有說服力的答案的神學命題之一,，在教牧工作中,，我們無可避免的遇到這樣的困境：束手無策的面對著“苦難”的事實!公義、慈愛,、全能而掌管一切的上帝,，為何允許苦難的存在呢?本文就嘗試著對“苦難”(或稱痛苦)作幾點簡單的思考。

一,、苦難的實質

當我們提到苦難時,，它并非指向一個具體的存在物(being),它不是上帝在創(chuàng)造周創(chuàng)造的實物，痛苦只是一種狀態(tài),，一種經驗,，一種感覺，一種讓人和快樂,、釋放,、輕松的感覺剛好相反的感覺。這種感覺只是內心世界的一種經驗,，她來自于客觀現實世界的某些現象,，如疾病,、死亡、離別,、失去,、求不得、仇恨,、不公的待遇等,。當客觀現實(的這些現象)與我們內心世界所期待的結果不相同時，我們就會產生一種不釋然的感覺,，這種感覺就是痛苦,。也就是說，當外部事物的發(fā)展與我們先入為主的想法相抵觸時,，我們就會有痛苦,。

簡單地說，痛苦可分為兩種：

1.渴望而得不到的痛苦,。2.得到而留不住的痛苦,。

比如，你渴望理解,，卻不被理解;渴望愛情,，卻得不到愛情;渴望公正，卻得不到公正,。當你執(zhí)著地尋求,，卻總得不到你的渴望時，痛苦便會產生,，如失戀,。另一方面，你得到了你夢寐以求東西,，但卻沒法留住當初得到它時那種新奇的歡欣,，你會失望而痛苦。(或者,，你突然失去了你深愛的人或物,，你的親人或你珍藏的紀念品或者你的寵物。)比如,，你渴望愛情，你得到了你的夢中情人,，你渴望著她永遠魅力四射,，但隨著歲月的流失，往事如云煙散去時,，留給你的是更加的悵然,。所以留不住比得不到更加痛苦,，得不到時還有追求的夢想，“留不住”時連夢想也失去了,。你愛你的家人,，但有一天你的親人離你而去時，痛苦便產生了,。這是“失去”的痛苦,。由此，我們看到痛苦的實質,，痛苦源于我們的“堅持,、欲望和執(zhí)著”，當我們有個強烈的欲望想擁有或占有某些東西,，卻沒法得到時,，痛苦便產生了。當我們有了永遠占有某些東西的欲望,，并且得到了,，但它一旦改變或失去時，便會產生痛苦,?？梢姡纯嗥鋵嵤窃从谖覀儗τ膱猿?，對渴望的執(zhí)著,。

我們渴望現實留置于我們認為最美的那一刻，渴望事物在我們的理想中發(fā)展,，而當事物的發(fā)展有背我們的“渴望”時,，痛苦或苦難就出現了。痛苦的產生并非來源于事物的變化,，事物本來就在它自己的規(guī)律中變化著,，這無可厚非，問題是我們常以我們主觀的愿望來渴求事物在我們的愿望中發(fā)展,，或者,，渴望事物永恒地留在我們的回憶中，結果我們常常失望,，這就是痛苦(佛家把它叫做執(zhí)著,。)由于常常失望，會衍生出我們對未來的擔憂,，這是痛苦的延伸,。

所以，痛苦是以“我”為中心，以變幻的事物代替永恒的必然結果,，人性有對永恒的向往性,，當我們將這種向往性錯置于世間變幻不斷、短暫而趨于朽懷的事物時痛苦就成為必然,?！妒ソ洝氛f，以別神代替耶和華的他的痛苦比加增,。當我們把必朽錯置于不朽時,，其實質是對必朽事物的“偶像化”，因為不朽的即永恒的只有上帝,，當我們以另一個事物來代替對永恒主宰的“渴望,、執(zhí)著”時，那就是痛苦!

二,、痛苦的來源和意義

1,、罪惡.泛神論認為，痛苦是一種幻覺,，是不存在的,，其實痛苦是不可回避的事實。如前所述,，痛苦非上帝創(chuàng)造的實體,，但痛苦卻是實在的現象，我們不可說痛苦是“由神而來”,，但卻可說“因神而有”,。(唐崇懷《____信仰的評判與再思》p.105)。它是由罪與惡所衍生的必然結果,。罪與惡也非上帝的創(chuàng)造或來自于神,，按奧古斯丁的觀點，罪惡非實質體,，而善是實體,，上帝既是善，罪(對神的背叛)與惡(罪的道德性行為后果)是善的或缺(privation of good),。即對上帝榮耀的虧缺(羅3：23),。罪惡所帶來的結果就是痛苦，沒有犯罪前始祖并沒有痛苦,，但當人試圖背叛父神慈愛的看顧,，自己做主而摘吃禁果時，痛苦便產生了,。那一刻,，人與神、與人、與自然,、與己的關系都出現了裂痕，咒詛,、疾病,、死亡、仇恨,、猜忌,、勞苦、貧窮,、欺壓,、苦痛、紛爭……都一下子進入人類,，從此痛苦便如影子伴隨著墮落的人類陰魂不散,。痛苦不光會在當事人身上留下銘心刻骨的傷痛，它還會伴隨著罪惡的曼延而不斷衍生,。始祖犯罪其后果不僅禍及自己,，更殃及整個受造物，乃至其后代,。自那一刻起,，朽壞(decay，羅8：21)成了受造物必然的命運,。人類可以征服外太空,、可以涉足量子物理、遨游于宏觀和微觀的世界,，但人類卻永遠擺脫不了朽壞的魔掌,，因為人類沒法征服自己和罪惡。今天我們承受的許多“苦難”,，正是人類在承受自己犯罪的后果,。只要罪惡尚存，痛苦就會不斷,。

2,、行為的后果造成痛苦的行為包括個體的行為和群體的行為，痛苦所侵蝕的也不僅是個體的人,，它也要求群體的人類來承擔自己行為的后果,。比如，文g e的浩劫所釀就的巨大痛苦不僅落入一個個具體的活生生的人,，也被整個中華民族所承受著,，而釀成這場歷史性悲劇的，不能僅僅指向某一具體的個人，也是整個中華民族蒼生必須負起的責任,，它是人類人性中丑惡的一面集體性泛濫的結果,。所以有時當人們在承受痛苦時，其實是在承受行為的后果,，這一行為不一定是他自身的,，可能是他人的或社會的，甚至是歷史的,，整個宇宙,，即所有的時空，從某種角度說是一個整體,，是一張分不開的因果網,，作為其中的一分子，我們算是和其有關聯(lián),，有著某種的因果關系,，我們所承受的痛苦可能正是宇宙某一因的結果。梁燕城博士在其《克勝苦難之道》中設想過這樣一個例子：某男與某女相戀,，男提出結婚時,，女的說：“我從沒想過結婚，我們只是隨便處處”,。男的很受傷害,，決心找女人報復，很快和一個女人相處,，同居,。當對方懷孕，提出結婚時,，他說：“我從沒想過結婚……”分手后女人執(zhí)意生下孩子,，遭到人們的非議，女人疏于教養(yǎng)孩子,，若干年后,，孩子成了流氓。有一次,，這個孩子伙同他人強劫一個貴婦人,，讓她受了不少苦，原來這個婦人正是當年遺棄男朋友的那位,。世界就像一個密封的輪盤,，你傷害了別人，說不定哪一天,，你行為的果子也會轉到自己的頭上,。

3,、上帝的美意有時上帝允許苦難臨到他的兒女，有他特別的美意,，借此可以鍛煉人的意志,，促進人的思考，引導人回歸本原和尋求生命的意義,。有時上帝也會借苦難來試驗(test)人的信心和人面對苦難的承受能力,。上帝曾經告訴在他試驗的苦難中埋怨、喊不公,、問為什么的先知耶利米說，我讓你與人賽跑你尚且覺累,，讓你和馬賽跑又怎樣呢?上帝是要給耶利米更多苦難的考驗(test),，好使他的靈性和信心更加強大，使其可以在那樣一個黑暗的時代,，挑起神交托他的更大使命,，而耶利米在他有限理性思維空間里，怎么也想不通為什么這一切的不公,、不順都臨到“我”身上!神會借苦難來訓練人的意志和適應的能力,，以讓他可以接受更偉大的使命。所以苦難本身是中性的,，它并非絕對的善或惡,、絕對的好或壞，苦難的苦與否,、善(good)與否,，取決于人們對它的態(tài)度。怨天尤人時就苦,，當作訓練時就樂,，有時我們覺得境遇特不公平，不公本身并非痛苦,，痛苦是對比的結果,。比如當你和同事的工資都是36.8時，你可能并沒覺得不公而痛苦,，有一天你的工資漲到了368元,，而你的同事全都漲到400元，這時你可能不會因為漲了薪水而感恩快樂,，你會說為什么別人都是400,，只有我是368，本該高興的事,，對比反而讓你深覺不公而痛苦,。對比時我們又習慣性的偏向那讓我們以為不公的某一片面的一點上,，使我們缺乏公平而全局性的評估。例如,，一個禿頂的人一進到人群中,，他第一個反映是“所有的人都有頭發(fā)，就我一個人沒有!”他會特別偏向他沒有的那一點上——頭發(fā)!他卻注意不到人群中還有一個癱子,。所以本身不公正的對比更讓我們自覺境遇的不公而痛苦,。

4.苦難的意義上帝有時會命定苦難臨到人，這恰恰是上帝的愛,，試看今天那些有著數千年歷史和文明,，至今仍能雄居于世界的民族和國家、那些有著自己獨特的文化和影響世界的精深思想,、能夠產生先知和哲人,、又至今不被同化或流失的民族，哪一個不是經歷了特別的苦難?中華民族歷經5千年滄桑,，今日能傲立于世界,，蒸蒸日上，其博大精深的文化淵源迄今仍為人們所樂道,，這中間經歷了多少的苦痛,。小小的猶太民族，歷經2千年流散,，歷經劫難而不死,，今天還能重建家園且能雄霸于中東，是歷史屢屢的苦難讓他們產生了如此的凝聚力和可以在絕望中生存的能力,。所以偉大的思想不是產生于溫室,，而是嚴霜般的苦難中。我們習慣立足于自我,，以眼前短暫的功利得失的思想去衡量事物,，以我們狹小的眼光和生活圈子的因果論來看待處境，但上帝是以歷史的,、宇宙的,、超越的因果來度量事物(神的道路高過人的道路，神的意念高過人的意念),。

門徒見到一個生來瞎眼的人,，就問耶穌說，是這人的罪還是他父母的罪,，但耶穌告訴他們“不是這人也不是他父母的罪,，乃是神要在他身上得榮耀?！鄙系墼试S苦難臨到你,，這正是他智慧的榮耀在你身上的彰顯,。我們雖不能盡悉上帝奇妙的作為，但我們可以相信他的信實和美意,，因為他叫萬事都互相效力,，讓愛他的人得益處。

畫春天的教案反思篇四

讓學生感受和表現“春天來了”的音樂情境,，培養(yǎng)學生歌唱的興趣,。

1、學生聽音樂做律動進教室,，體驗快樂的心情,。

2、師生音樂問好,。

1,、師彈琴，男女生分聲部合唱歌曲《布谷》,，并能邊唱邊做do mi sol的手勢。

2,、讓學生回憶以前學過的有關春天的歌曲,。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等,。

1,、小朋友，春天在那里,？讓“春姑娘”帶領我們尋找春天吧,。

1、放范唱錄音,，學生聽賞,。

2、生隨樂用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律,，進一步用聲音感受旋律的起伏頓挫,。

3、師有感情地領學生朗讀歌詞,。

4,、師放伴奏音樂，學生隨樂按節(jié)奏朗讀歌詞,。

5,、師邊彈琴，邊范唱歌曲,。

6,、師分句彈旋律,，生試填唱詞。

7,、師生隨樂接龍演唱,。

8、師糾正易錯處,。（注意附點要唱準確）

9,、師放伴奏音樂，生有表情地輕聲演唱歌曲,。

10,、男女生分組比賽演唱歌曲。

11,、師放音樂,，引導學生自編動作表演《春天來了》。

今天,，我們又一次領略了春天的美景,，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的向往，現在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂,，自由做動作出教室吧,！

《春天來了》是二年級音樂下冊第四課的歌曲，這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲,。教學中我緊緊圍繞新課標精神來指導教學,，讓學生通過自學,，反復聽辨,、拍擊,、視唱、視奏,，然后再讓學生將整首歌曲的旋律完整地唱出,，這樣,，學生可以在最短的時間里學會歌曲。這首歌曲的教唱,，我認為較為成功：

1,、教唱前，我以復習關于春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，啟發(fā)學生想象春天來了,，大地復蘇，一派生氣蓬勃的景象，從而激發(fā)學生盼望春天的急切而喜悅的心情。

2、歌曲每句的開頭都在強拍的后半拍起拍,，我啟發(fā)學生輕聲哼“嗯”,，一次能讓學生唱準節(jié)奏中難點節(jié)拍，起到了很好的作用。

3,、先學習歌詞,，再學習節(jié)奏,，有效地讓學生結合歌詞進行訓練。

1,、在授課過程中，應帶領學生把歌詞在《春天來了》的歌曲旋律中，有感情的朗誦一遍,，這樣,，學生在學習歌曲時，就會把這首歌曲所要表達的情感更好的表現出來,。

2,、提問的面還不夠寬，應該盡量鼓勵更多的孩子的思維行動起來,，他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍,，提供一個充分展示自己的舞臺。

3,、在教學的調控上不夠靈活,，教育的機智還有待提高。

4,、今后教唱歌曲時,，在培養(yǎng)學生正確的運用氣息歌唱的方面尚需努力。

畫春天的教案反思篇五

一活動目標：

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感

2,、發(fā)展幼兒的語言表達能力

3、引導幼兒記住故事內容,，能用故事中的語言說出小動物的對話,。

二活動準備：

（1）看圖講故事（看投影機）

提問：故事名稱,，故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的,？故事中都有誰,？

（3）“你發(fā)現春天來到時，哪變了,？”（可啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現編成小動物打電話的情節(jié)）

“小動物喜歡把自己的新發(fā)現告訴小伙伴,，你有新發(fā)現時能告訴小朋友嗎？你是怎樣告訴他們的,？”

三結束

評價鼓勵幼兒,。一起看圖復述。請幼兒回家講給家長聽一聽,。

畫春天的教案反思篇六

1．會認9個生字,，會寫9個字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現。

重點難點：認記生字,，朗讀課文,，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

教學方法：以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記。

教學時間：二課時,。

教學過程

第一課時

一,、自讀識字

（一）教學課件引入

播放課件《找春天――教學演示課件》中關于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,，要學生說說早春的特點,。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕,，若隱若現,，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現春天的蹤跡,。當我們發(fā)現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么,。

（二）、初讀課文,，認讀生字

1．播放課文范讀視頻《找春天》,，讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語拼音讀準字音,。

（2）自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現了什么,。

2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字,。

二．合作交流

1．小組派代表匯報本組認識的生字,，交流識字方法。

2．利用flash動畫《找春天――生字學習》,，根據學生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結性學習,。

三、品讀領悟

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段。

2．讀第三自然段,，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動。

5,、朗讀練習

可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。

6,、配樂朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》,，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

第二課時

在課前播放課件《找春天――教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》,、《布谷》，使有時間及興趣的學生進一步對春天得到感性認識,。

四,、鞏固延伸

（一）復習

1．同桌抽讀、檢讀生字,。

2．有感情,、流利地朗讀課文。

（二）,、選讀課文,，自主積累，練習背誦

1．展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。

2．選擇自己喜歡的詞語、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。

3．背誦課文,。

4．個別抽背。

（三）,、指導寫字

1．認讀生字,。

2．擴詞練習。

畫春天的教案反思篇七

活動目標：

1,、理解童話故事內容,，了解并說出春天的基本特征。

2,、學說故事中的對話,，能夠分角色進行表演。

3,、懂得與同伴之間要互相友愛,、關心,。

活動準備：

1、故事的課件,、掛圖,。

2、小熊,、松鼠,、小兔、青蛙和小公雞的掛飾,。

3,、1-5的數字卡片5套,。

活動過程

1,、以朋友打來電話導入。

2,、分段講述故事,，引導幼兒理解故事內容。

(3)繼續(xù)講故事,，提問：是誰第一個告訴小伙伴春天來了?后來為什么大家都知道春天來了?你喜歡這些小動物嗎?為什么?引導幼兒感受小動物你關心我,，我關心你，都知道把開心快樂帶給同伴,。

3,、演示故事掛圖，完整講述故事,。

(1)看掛圖配樂完整講述故事,。

(2)引導幼兒說說小動物打電話的順序和內容。

(3)你給好朋友打過電話嗎?你告訴好朋友什么事?激發(fā)幼兒好朋友互相關心團結友愛的情感,。

4,、分角色表演故事。

(1)幼兒自選掛飾,，給同伴介紹：自己扮演哪個小動物,，自己家的電話號碼是多少，是誰給我打的電話,，我要把電話打給誰,。

(2)幼兒自選紙折的玩具電話，給同伴打電話,。

(3)以春天來了,，給好朋友打電話坐火車去郊游為游戲情境，表演故事,。

活動延伸

引導幼兒展開想象,，續(xù)編故事內容,，并把自己的故事畫出來和同伴交流。

畫春天的教案反思篇八

活動目標：

1,、進一步熟悉歌曲,，要求咬字清楚，唱準曲調,。

2,、學會根據歌詞內容創(chuàng)編動作，并將動作組合成歌表演,。

3,、歌表演時眼睛能看著對方大膽自然、聲音響亮,，相互交流感情,，養(yǎng)成與同伴合作，協(xié)調表演的良好習慣,。

活動準備：

已學會歌曲,、錄音機、磁帶,、相應字卡,、節(jié)奏卡。

活動過程：

一,、開始部分,。

1、進活動室,，發(fā)聲練習：短句“春天來到了”（逐次變換曲調進行發(fā)聲練習）,。

2、節(jié)奏練習：參照歌曲的節(jié)奏練習（五線譜的形式）,。

二,、基本部分。

1,、復習歌曲《春天來到了》,。

“前天，我們學了一首歌,，還記得歌名叫什么嗎,？”出示字卡“春天來到了”。要求幼兒跟準音樂,，咬字清楚,，邊唱邊有節(jié)奏地拍手。

2、引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng)編動作,。

（1）每一句歌詞都要引導幼兒自由創(chuàng)編動作,，啟發(fā)幼兒也用不同的表情、動作來表現,，然后請個別做得好的幼兒到集體前表演,。

（2）引導幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲?！鞍涯銈儎偛畔氲膭幼骶庍M歌里,，看誰能編出和別人不一樣的動作來?！?/p>

3,、簡單小結。請個別幼兒示范自己好的動作,。

4,、聽音樂進行歌表演。

“我們再來跳一次,，學習剛才好的動作,。最好能自己動腦筋想,，想出更好看的動作,。”要求幼兒邊唱歌邊舞蹈,。

三,、結束部分。小結評價,，表揚有創(chuàng)造性,、合作得好的幼兒，鼓勵個別幼兒應大膽想動作,。

畫春天的教案反思篇九

學生在課堂上的靈性飛揚,，還有賴于教師所營造的一種自由寬松的氛圍。新課標所倡導的民主平等的對話,，讓學生從各種束縛,、禁錮、定勢和依附中超越出來,，在師生,、生生互動的對話過程中，學生充分展開了思與思的碰撞,，心與心的接納,，情與情的接觸。基于此學生才會在課堂產生“我也來說說”的大膽想法,。當學生產生這些想法,，教師除了大加鼓勵，還可幫其“扶上馬,，送一程”,，讓學生享受成功的愉悅。

在這個環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式,。首先讓學生自由讀課文,，讓學生說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關鍵字詞體會孩子們當時的喜悅，興奮的心情,，再讓孩子們小組討論讀課文,、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關段落，我相機指導朗讀,，引導學生看圖,，并讓學生圖文結合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓學生自主學習課文的5、6,、7自然段,，學生再選擇自己最喜愛的段落比賽讀。

并要求生仔細聽,，認真評,，這樣通過師生的互動學習和學生的自主學生已經能充分感受春天的多姿多彩。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天,，現在心情怎么樣?孩子們會說“高興,、愉快、興奮”等,，那就用你們現在的這種心情讀課文最后一段,，(媒體出示)體會找到春天的欣喜與激動，通過播放春天景色的錄像我介紹錄象資料,，生閉目想象,。，在悠揚的樂曲中,，在美麗的畫面中,，在老師的激情導入中，就能感受到春光的美好,。

畫春天的教案反思篇十

活動目標：

1,、在看看、猜猜,、說說的情景中理解故事內容,，感受故事的趣味性,。

2、用比較清楚的語言講述自己的想法,，并學說動物間的對話,。

3、體驗同伴間互相關愛和熱愛大自然的情感

活動重難點：

理解故事內容,，學說對話,。

活動準備：

1、《春天的電話》課件,。

2,、電話數字5份：:1345,23451，34512,45123,51234,。

活動過程：

一,、導入，引起興趣,。

1,、教師播放雷聲錄音，請幼兒說聲音,。

2,、播放小胖熊：一起來看看，會驚醒誰呢,？

3,、教師：小胖熊聽到這個雷聲會干嗎呢？我們一起來聽故事吧,。

的對話,。

（一）欣賞,、理解第一段,。

1、教師有感情地講述故事第一段“樹上的雪融化了,，快出來游戲吧,！

2、提問：

（1）小胖熊聽到雷聲做了什么,？

（2）模仿小胖熊撥電話,、打電話。

（3）提問：春天到了,，小胖熊為什么告訴小松鼠,，樹上的雪融化了呢？

（二）繼續(xù)理解故事內容,。

1,、小松鼠打電話的故事。

（1）先出示圖，請幼兒看圖猜小松鼠對小白兔說的話,。

（2）說電話號碼,。

（3）扮演小松鼠打電話。

2,、小白兔,、小花蛇、小狐貍打電話,。

（1）教師播放課件,，請幼兒說出誰給誰打了電話。

（2）請幼兒觀察電話號碼,，說電話號碼之間的關系,。

（3）播放課件，幼兒自由討論交流小動物打電話的語言,。

（4）給故事取名,。

三、完整欣賞,。

1,、播放故事錄音。

2,、請幼兒說說對故事的感受,，以及啟發(fā)幼兒思考還可以把電話打給誰。

延伸：提供頭飾,、電話等道具,，指導幼兒在區(qū)角活動中分角色進行表演。

畫春天的教案反思篇十一

活動目標：

1,、通過剪貼蝴蝶,，豐富幼兒剪貼畫的技法和表現內容。

2,、使幼兒感受對稱的自然美,。培養(yǎng)幼兒腦、手,、眼的協(xié)調配合能力,，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。

教學重點：

進行蝴蝶紋樣的設計,，使幼兒掌握剪貼技法,。

教學難點：

如何準確概括表現出蝴蝶的結構特征是本次活動的難點。

活動準備：

1,、活動前家長帶孩子觀察過春天的美麗景色,。

2,、教師范作，ppt課件,，一段錄像

教學過程：

一,、導入階段。

放錄像,，播放一段畫面（遠處的山,、樹林、小溪,，不時天空飛出幾只漂亮的小鳥,，進出草地、花朵）畫面暫停,，問：“這段風景美不美,？”（美）“但老師覺得少點什么”然后繼續(xù)播放錄像，（鏡頭出現許多飛舞的蝴蝶,，各式各樣的蝴蝶在花叢中飛舞）停止播放,。“再加上這樣許多美麗的蝴蝶是不是更美呀,！”現在我們仔細觀察蝴蝶的形狀,。出示蝴蝶的照片（用實物投影儀）認識蝴蝶“誰能說出蝴蝶每個部分的名稱？”（頭,、胸,、腹、翅膀,、觸角）強調翅膀有兩對,，都長在胸上，花紋對稱,?！昂L的美不美呀？”（美）“你們想不想自己親手做幾只美麗的蝴蝶,？”今天老師就來教小朋友用彩色紙剪貼美麗的蝴蝶,，大家有沒有信心學？（有）

二,、教師示范講解

教師展示活動工具：彩色紙、畫筆,、白色底板紙,、固體膠棒、剪刀,，進行示范講解蝴蝶的對稱畫法（視頻展示臺上操作）,。

1,、幼兒一起欣賞一些優(yōu)秀作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,。

2,、教師示范制作方法

要求：蝴蝶剪好打開后粘貼在底板紙的上面部分，膠水涂在有畫筆的一面,。

三,、幼兒操作，教師輔導（播放背景音樂）

1,、教師巡回輔導,，幫助個別能力差的幼兒。

2,、提醒幼兒注意顏色搭配,，蝴蝶貼好后可以在下方剪貼一些花花草草，注意用剪刀時的技能,。

3,、提醒幼兒注意用剪刀時的安全，并做到紙屑要放入簍子里,。

四,、展示作品。

1,、將幼兒作品布置成花園,，播放背景音樂，幼兒互相欣賞,。今天

2,、教師小結：今天小朋友們剪貼的作品十分漂亮，都表現出了春天的美麗,，等爸爸媽媽有空的時候一定要出去走一走,、看一看春天美麗的景色噢！

畫春天的教案反思篇十二

對于音樂活動的執(zhí)教一向都是我的弱項,，可是問題總不能回避,，更多的是如何去應對，以提高自我在這方面的業(yè)務本事,，才能對孩子,，對自我都有幫忙，才能更好地學習,、鉆研,，讓自我在這方面有所提高。

拿到這個教案,，我先是認真哼唱歌曲,，來分析其中的難重點,，這首歌曲很簡單，相信幼兒能夠很好的掌握其中的資料,，只是在節(jié)奏類型的掌握需要趣味性強一些,，相信能到達很好的教學效果。

在設計教案的時候我就將側重點放在了對于節(jié)奏型的掌握上,，為幼兒準備了充足的圖譜,，準備在他們學會哼唱歌曲后使用圖譜來進行音樂游戲以期到達好的教學效果,。

正如我預料的,，對于歌曲的哼唱,，幼兒們很快就掌握了。接下來的難點部分就是節(jié)奏的掌握了,。沒有想到的是,，節(jié)奏類型的掌握并不難，分開進行節(jié)奏類型的拍打,，孩子們都能掌握,，當我出示一個小動物的頭飾，他們也能夠立刻用正確的節(jié)奏類型來表示該小動物的叫喚節(jié)奏,?？墒钱攬F體要開始唱歌的時候問題就來了。

歌曲的哼唱中,，要求是所有小動物都一齊叫,，這個時候真的是亂成了一鍋粥，怎樣說都不能到達好的效果,，簡單的兩個節(jié)奏型幼兒的聲音就響,，復雜的節(jié)奏幼兒就不能很好地表現。能夠說這個時候我也忙得團團轉,，一會指導這,，一會指導那個，效果卻還是不好,。

課后反思了一下自我的失敗原因：

1,、高估了幼兒對節(jié)奏的掌握水平，操之過急,，太早讓他們使用節(jié)奏哼唱,。

2、這個音樂活動應當設計為兩個課時進行,，否則幼兒不能一下熟練掌握4個節(jié)奏類型,，所以就會混亂。

改善：

講該活動設計成兩個課時,，每種小動物請一名本事強的幼兒作小指揮,，相信就會得到很好的效果。

在以后的教學活動中我會更細致地分析教案,，分析幼兒的實際情景,，期望能有更好的教學效果呈現出來。

《找春天》

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畫春天的教案反思篇十三

1,、通過對園內各種樹木的觀察、探索,、發(fā)現和了解,，使幼兒產生保護樹的欲望，說出為何喜歡它,。

2,、學會主動關心照顧小樹或大樹。

3,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應答能

4、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力,。

1、活動前對園內樹木進行觀察,，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱,、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄),。

2,、彩筆、圖畫紙,、鉛筆,。

3,、幼兒卡(幼兒姓名,、性別,、年齡),。

4、小桶,。

3,、領養(yǎng)小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上,，與大樹擁抱感知粗細,，與小樹牽手，給小樹澆水,。

4,、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據樹葉的不同形狀、高矮,、粗細,、是否開花);記錄小樹家的路線圖。

5,、讓幼兒說出樹的種類,，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數,。

6,、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居,，組成一幅完整的圖畫,，放在展區(qū)展覽。

7,、總結分享：請幼兒談談對園內春天樹木千姿百態(tài)的感受,。

這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā),，一路走一路看,，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣,。在公園,，我們看到了垂柳，看到了羅漢松,，看到了柏樹,，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的,，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了,。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘,，有著長長的辮子,，隨著風在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友,。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,，紅的，黃的,，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的,，是她最喜歡的,。

畫春天的教案反思篇十四

育新學校葉靜活動目標：

1．積極參加“找春天”的活動,，調動各種感官觀察、感受,、發(fā)現春天的主要特征,。

2．體會親近大自然的樂趣，培養(yǎng)班級學生熱愛大自然的情感,，增強對自然現象的觀察力,、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應有的文明行為,，具有初步的環(huán)境保護意識,。

3．通過小組活動，使班級學生學會分享共同的勞動成果,，學會相互合作,。

一導入新課

1．師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽,。 (播放風聲)

你們聽到了什么,？呼呼的北風帶給我們什么樣的感覺？

再讓我們一塊來看一看,，誰愿意說一說你都看到了些什么,？（課件出示冬景圖）

2．師：你們真會觀察！你們發(fā)現了這是什么季節(jié)嗎,？

班級學生說一說冬天里的感受,。

師：現在，你們還有這種感覺嗎,？說說你們現在的感覺,。

生：春天來了！

3．板書課題,，美讀課題,。

二活動一尋找春天

1讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》,。

2出示文中插圖,，全班交流

教師引導班級學生從植物和動物兩方面來說。

師：春天到了，農民伯伯在田間辛勤地播種,，你們想對他們說什么,？師：農民伯伯聽到你們的話一定會干得更起勁的。

三活動二春天里的變化

1．我們從植物,、動物等方面感受到春天已經來到,！葉老師發(fā)現了一個春天的秘密。早上起床,，我發(fā)現天亮得比以前早了,，晚上我發(fā)現天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎,？白天越來越――長,，夜晚越來越――短。

2．小兔貝貝給我們出了一道題目,，請同學們找開品德書,，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化,，試著填一填,。）

3．班級學生填空。

4．課件出填空題,，指名答,，并隨機出示答案。

師：說得真好,，我想你一定是在用心去觀察,，去感受。

全班齊讀,。

四活動三頌春天老師

1．誰能用一個字來說出春天帶給你的感受,？板書：美

我們都感受到了春天的美好，讓我們用自己喜歡的方式來贊美春天吧,！分成四組：畫誦唱寫

2作品展示

各組派代表上臺展示

五活動四導行

1．談話

指名答：愛護花草

師：說的好,，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧,！用我們的小手,，為春天添一份炫目的色彩。

2．小小設計師

課件出示：爭做小小設計師,，為校園設計愛護花草樹木的標語,。

3．生展示自己的設計，并板貼在黑板上,。

六課外拓展

師：春天萬物復蘇,，大地一片生機勃勃,，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動呢？

（放風箏??）

師：請同學們搜集相關資料,，下節(jié)課我們一起來交流,。

畫春天的教案反思篇十五

當第一抹嫩綠出現在枯黃的樹枝，當第一朵粉紅照亮孩子們的眼,，那種欣喜,、那種充盈希望的感覺，真的讓人感動于大自然的神奇與美好,。本節(jié)課是在幼兒充分體驗和感受春天的變化的基礎上,，讓幼兒探索以多種材料表現春天的美麗景象，并在活動中培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

1 能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特征,，表達對春天的感受。

2 能選擇各種材料,，大膽想象表現，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

3 嘗試相互商量,，共同作畫。

幼兒學會合作,、分工,，能進行整體布局。

情景激勵法,、合作創(chuàng)造法

1 豐富印象和感性認識,，參加一系列的春季活動，感受春天的到來,。

2 材料：水彩筆,、水粉筆、顏料,、皺紋紙,、卡紙、樹枝,、蠟筆,、剪刀、膠水,、抹布等,。

1 幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞,。

2 教師小結：原來春天這么美,，是因為溫暖的陽光,，藍藍的天，嫩綠樹葉,，美麗的花,，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍,。還因為春天有很多鮮艷,、明亮的顏色。

3 請小朋友想一想,，怎樣把春天留在我們教室里,，留在我們畫紙上。

4 幼兒自由組成三組,，教師引導幼兒討論商量可以畫春天的什么,？怎樣分工？,，網用什么顏色,，什么材料， 做春天的什么,？激勵幼兒比一比,，哪組小朋友合作做出最美的春天5 教師指導幼兒做畫：

1 制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫,。

2 要求幼兒想好后再取工具材料,，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處,，不亂放,。

3 聽信號后，小朋友分組收拾用具,。

6 展示幼兒作品,，

1 展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品,，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象,？并給自己組的畫取名。

2 教師對幼兒所用的顏色,、所畫的形態(tài)和所選的材料進行評價,，幫助幼兒積累繪畫的經驗。

策略一：創(chuàng)設情境,。激發(fā)幼兒的興趣,。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短,，因此,，在教學過程中,。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像,、文字,、動畫等有機結合起來，激發(fā)幼兒的興趣,。例如：開始在一片漆黑中,。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰,，猜想在哪里睡覺,，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激,。產生強烈的學習欲望,。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換,，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺,。增強課堂教學的感染力,。

策略二：營造動態(tài)。利于幼兒語言表達,。

我借助多媒體課件。營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境,，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來,。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的,。將抽象的文字形象化,、具體化，易于幼兒理解和表達,。