作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

畫春天教案反思中班篇一

大班《春天來了》教學(xué)反思

,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替,、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證,，采用動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性,，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的溫暖和希望,。整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來看,，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高,。

結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩歌活動(dòng)(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：

再者,，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動(dòng)作,。”我原本采用的是一段比較歡快的音樂進(jìn)行的,，也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來》的音樂作為背景音樂,，第一，本身這個(gè)音樂也是歡快而抒情的,，適合做背景音樂,。第二，又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊,。

最后,，設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng)，讓孩子們把自己對(duì)詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來,?；蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫，然后進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編,。達(dá)到詩與畫,，畫與詩的自然融合。

希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，能為孩子們考慮的更多一些,，讓我們的孩子對(duì)美的感悟更多些!

畫春天教案反思中班篇二

____神學(xué)的“惡害論”常成為我們爭論最多、也最沒有統(tǒng)一而有說服力的答案的神學(xué)命題之一,，在教牧工作中,，我們無可避免的遇到這樣的困境：束手無策的面對(duì)著“苦難”的事實(shí)!公義、慈愛,、全能而掌管一切的上帝,，為何允許苦難的存在呢?本文就嘗試著對(duì)“苦難”(或稱痛苦)作幾點(diǎn)簡單的思考。

一,、苦難的實(shí)質(zhì)

當(dāng)我們提到苦難時(shí),，它并非指向一個(gè)具體的存在物(being),它不是上帝在創(chuàng)造周創(chuàng)造的實(shí)物，痛苦只是一種狀態(tài),，一種經(jīng)驗(yàn),，一種感覺，一種讓人和快樂,、釋放,、輕松的感覺剛好相反的感覺。這種感覺只是內(nèi)心世界的一種經(jīng)驗(yàn),，她來自于客觀現(xiàn)實(shí)世界的某些現(xiàn)象,，如疾病,、死亡、離別,、失去,、求不得,、仇恨,、不公的待遇等。當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)(的這些現(xiàn)象)與我們內(nèi)心世界所期待的結(jié)果不相同時(shí),，我們就會(huì)產(chǎn)生一種不釋然的感覺,，這種感覺就是痛苦。也就是說,，當(dāng)外部事物的發(fā)展與我們先入為主的想法相抵觸時(shí),，我們就會(huì)有痛苦。

簡單地說,，痛苦可分為兩種：

1.渴望而得不到的痛苦,。2.得到而留不住的痛苦。

比如,，你渴望理解,，卻不被理解;渴望愛情，卻得不到愛情;渴望公正,，卻得不到公正,。當(dāng)你執(zhí)著地尋求，卻總得不到你的渴望時(shí),，痛苦便會(huì)產(chǎn)生,，如失戀。另一方面,，你得到了你夢(mèng)寐以求東西,，但卻沒法留住當(dāng)初得到它時(shí)那種新奇的歡欣，你會(huì)失望而痛苦,。(或者,，你突然失去了你深愛的人或物，你的親人或你珍藏的紀(jì)念品或者你的寵物,。)比如,，你渴望愛情，你得到了你的夢(mèng)中情人,，你渴望著她永遠(yuǎn)魅力四射,，但隨著歲月的流失，往事如云煙散去時(shí),，留給你的是更加的悵然,。所以留不住比得不到更加痛苦,，得不到時(shí)還有追求的夢(mèng)想，“留不住”時(shí)連夢(mèng)想也失去了,。你愛你的家人,，但有一天你的親人離你而去時(shí)，痛苦便產(chǎn)生了,。這是“失去”的痛苦,。由此，我們看到痛苦的實(shí)質(zhì),，痛苦源于我們的“堅(jiān)持,、欲望和執(zhí)著”，當(dāng)我們有個(gè)強(qiáng)烈的欲望想擁有或占有某些東西,，卻沒法得到時(shí),，痛苦便產(chǎn)生了。當(dāng)我們有了永遠(yuǎn)占有某些東西的欲望,，并且得到了,，但它一旦改變或失去時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生痛苦,?？梢姡纯嗥鋵?shí)是源于我們對(duì)欲望的堅(jiān)持,，對(duì)渴望的執(zhí)著,。

我們渴望現(xiàn)實(shí)留置于我們認(rèn)為最美的那一刻，渴望事物在我們的理想中發(fā)展,，而當(dāng)事物的發(fā)展有背我們的“渴望”時(shí),，痛苦或苦難就出現(xiàn)了。痛苦的產(chǎn)生并非來源于事物的變化,，事物本來就在它自己的規(guī)律中變化著,，這無可厚非，問題是我們常以我們主觀的愿望來渴求事物在我們的愿望中發(fā)展,，或者,，渴望事物永恒地留在我們的回憶中，結(jié)果我們常常失望,，這就是痛苦(佛家把它叫做執(zhí)著,。)由于常常失望，會(huì)衍生出我們對(duì)未來的擔(dān)憂,，這是痛苦的延伸,。

所以，痛苦是以“我”為中心,，以變幻的事物代替永恒的必然結(jié)果,，人性有對(duì)永恒的向往性,，當(dāng)我們將這種向往性錯(cuò)置于世間變幻不斷、短暫而趨于朽懷的事物時(shí)痛苦就成為必然,?！妒ソ?jīng)》說，以別神代替耶和華的他的痛苦比加增,。當(dāng)我們把必朽錯(cuò)置于不朽時(shí),，其實(shí)質(zhì)是對(duì)必朽事物的“偶像化”，因?yàn)椴恍嗟募从篮愕闹挥猩系?，?dāng)我們以另一個(gè)事物來代替對(duì)永恒主宰的“渴望,、執(zhí)著”時(shí)，那就是痛苦!

二,、痛苦的來源和意義

1、罪惡.泛神論認(rèn)為,，痛苦是一種幻覺,，是不存在的，其實(shí)痛苦是不可回避的事實(shí),。如前所述,，痛苦非上帝創(chuàng)造的實(shí)體，但痛苦卻是實(shí)在的現(xiàn)象,，我們不可說痛苦是“由神而來”,，但卻可說“因神而有”。(唐崇懷《____信仰的評(píng)判與再思》p.105),。它是由罪與惡所衍生的必然結(jié)果,。罪與惡也非上帝的創(chuàng)造或來自于神，按奧古斯丁的觀點(diǎn),，罪惡非實(shí)質(zhì)體,，而善是實(shí)體，上帝既是善,，罪(對(duì)神的背叛)與惡(罪的道德性行為后果)是善的或缺(privation of good),。即對(duì)上帝榮耀的虧缺(羅3：23)。罪惡所帶來的結(jié)果就是痛苦,，沒有犯罪前始祖并沒有痛苦,，但當(dāng)人試圖背叛父神慈愛的看顧，自己做主而摘吃禁果時(shí),，痛苦便產(chǎn)生了,。那一刻，人與神,、與人,、與自然,、與己的關(guān)系都出現(xiàn)了裂痕，咒詛,、疾病,、死亡、仇恨,、猜忌,、勞苦、貧窮,、欺壓,、苦痛、紛爭……都一下子進(jìn)入人類,，從此痛苦便如影子伴隨著墮落的人類陰魂不散,。痛苦不光會(huì)在當(dāng)事人身上留下銘心刻骨的傷痛，它還會(huì)伴隨著罪惡的曼延而不斷衍生,。始祖犯罪其后果不僅禍及自己,，更殃及整個(gè)受造物，乃至其后代,。自那一刻起,，朽壞(decay，羅8：21)成了受造物必然的命運(yùn),。人類可以征服外太空,、可以涉足量子物理、遨游于宏觀和微觀的世界,，但人類卻永遠(yuǎn)擺脫不了朽壞的魔掌,，因?yàn)槿祟悰]法征服自己和罪惡。今天我們承受的許多“苦難”,，正是人類在承受自己犯罪的后果,。只要罪惡尚存，痛苦就會(huì)不斷,。

2,、行為的后果造成痛苦的行為包括個(gè)體的行為和群體的行為，痛苦所侵蝕的也不僅是個(gè)體的人,，它也要求群體的人類來承擔(dān)自己行為的后果,。比如，文g e的浩劫所釀就的巨大痛苦不僅落入一個(gè)個(gè)具體的活生生的人,，也被整個(gè)中華民族所承受著,，而釀成這場歷史性悲劇的，不能僅僅指向某一具體的個(gè)人,，也是整個(gè)中華民族蒼生必須負(fù)起的責(zé)任,，它是人類人性中丑惡的一面集體性泛濫的結(jié)果,。所以有時(shí)當(dāng)人們?cè)诔惺芡纯鄷r(shí)，其實(shí)是在承受行為的后果,，這一行為不一定是他自身的,，可能是他人的或社會(huì)的，甚至是歷史的,，整個(gè)宇宙,，即所有的時(shí)空，從某種角度說是一個(gè)整體,，是一張分不開的因果網(wǎng),，作為其中的一分子，我們算是和其有關(guān)聯(lián),，有著某種的因果關(guān)系,，我們所承受的痛苦可能正是宇宙某一因的結(jié)果。梁燕城博士在其《克勝苦難之道》中設(shè)想過這樣一個(gè)例子：某男與某女相戀,，男提出結(jié)婚時(shí),，女的說：“我從沒想過結(jié)婚，我們只是隨便處處”,。男的很受傷害，決心找女人報(bào)復(fù),，很快和一個(gè)女人相處,，同居。當(dāng)對(duì)方懷孕,，提出結(jié)婚時(shí),，他說：“我從沒想過結(jié)婚……”分手后女人執(zhí)意生下孩子，遭到人們的非議,，女人疏于教養(yǎng)孩子,，若干年后，孩子成了流氓,。有一次,，這個(gè)孩子伙同他人強(qiáng)劫一個(gè)貴婦人，讓她受了不少苦,，原來這個(gè)婦人正是當(dāng)年遺棄男朋友的那位,。世界就像一個(gè)密封的輪盤，你傷害了別人,，說不定哪一天,，你行為的果子也會(huì)轉(zhuǎn)到自己的頭上。

3,、上帝的美意有時(shí)上帝允許苦難臨到他的兒女,，有他特別的美意,，借此可以鍛煉人的意志，促進(jìn)人的思考,，引導(dǎo)人回歸本原和尋求生命的意義,。有時(shí)上帝也會(huì)借苦難來試驗(yàn)(test)人的信心和人面對(duì)苦難的承受能力。上帝曾經(jīng)告訴在他試驗(yàn)的苦難中埋怨,、喊不公,、問為什么的先知耶利米說，我讓你與人賽跑你尚且覺累,，讓你和馬賽跑又怎樣呢?上帝是要給耶利米更多苦難的考驗(yàn)(test),，好使他的靈性和信心更加強(qiáng)大，使其可以在那樣一個(gè)黑暗的時(shí)代,，挑起神交托他的更大使命,，而耶利米在他有限理性思維空間里，怎么也想不通為什么這一切的不公,、不順都臨到“我”身上!神會(huì)借苦難來訓(xùn)練人的意志和適應(yīng)的能力,，以讓他可以接受更偉大的使命。所以苦難本身是中性的,，它并非絕對(duì)的善或惡,、絕對(duì)的好或壞，苦難的苦與否,、善(good)與否,，取決于人們對(duì)它的態(tài)度。怨天尤人時(shí)就苦,，當(dāng)作訓(xùn)練時(shí)就樂,，有時(shí)我們覺得境遇特不公平，不公本身并非痛苦,，痛苦是對(duì)比的結(jié)果,。比如當(dāng)你和同事的工資都是36.8時(shí)，你可能并沒覺得不公而痛苦,，有一天你的工資漲到了368元,，而你的同事全都漲到400元，這時(shí)你可能不會(huì)因?yàn)闈q了薪水而感恩快樂,，你會(huì)說為什么別人都是400,，只有我是368，本該高興的事,，對(duì)比反而讓你深覺不公而痛苦,。對(duì)比時(shí)我們又習(xí)慣性的偏向那讓我們以為不公的某一片面的一點(diǎn)上，使我們?nèi)狈蕉中缘脑u(píng)估。例如,，一個(gè)禿頂?shù)娜艘贿M(jìn)到人群中,，他第一個(gè)反映是“所有的人都有頭發(fā)，就我一個(gè)人沒有!”他會(huì)特別偏向他沒有的那一點(diǎn)上——頭發(fā)!他卻注意不到人群中還有一個(gè)癱子,。所以本身不公正的對(duì)比更讓我們自覺境遇的不公而痛苦,。

4.苦難的意義上帝有時(shí)會(huì)命定苦難臨到人，這恰恰是上帝的愛,，試看今天那些有著數(shù)千年歷史和文明,，至今仍能雄居于世界的民族和國家、那些有著自己獨(dú)特的文化和影響世界的精深思想,、能夠產(chǎn)生先知和哲人,、又至今不被同化或流失的民族，哪一個(gè)不是經(jīng)歷了特別的苦難?中華民族歷經(jīng)5千年滄桑,，今日能傲立于世界,，蒸蒸日上，其博大精深的文化淵源迄今仍為人們所樂道,，這中間經(jīng)歷了多少的苦痛,。小小的猶太民族，歷經(jīng)2千年流散,，歷經(jīng)劫難而不死,，今天還能重建家園且能雄霸于中東，是歷史屢屢的苦難讓他們產(chǎn)生了如此的凝聚力和可以在絕望中生存的能力,。所以偉大的思想不是產(chǎn)生于溫室,，而是嚴(yán)霜般的苦難中。我們習(xí)慣立足于自我,，以眼前短暫的功利得失的思想去衡量事物，以我們狹小的眼光和生活圈子的因果論來看待處境,，但上帝是以歷史的,、宇宙的、超越的因果來度量事物(神的道路高過人的道路,，神的意念高過人的意念),。

門徒見到一個(gè)生來瞎眼的人，就問耶穌說,，是這人的罪還是他父母的罪,，但耶穌告訴他們“不是這人也不是他父母的罪，乃是神要在他身上得榮耀,?！鄙系墼试S苦難臨到你，這正是他智慧的榮耀在你身上的彰顯,。我們雖不能盡悉上帝奇妙的作為,，但我們可以相信他的信實(shí)和美意,，因?yàn)樗腥f事都互相效力，讓愛他的人得益處,。

畫春天教案反思中班篇三

1,、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的.依存關(guān)系。

2,、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往,。

3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真,、要有耐心,。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

課件,，頭飾,，一只玩具電話。

一,、出示冬天動(dòng)物過冬的課件,，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了,，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情,？”演示新課件。

二,、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話,。

提問：

——小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化,？

——它想到要做什么,？為什么？

——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了,？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息,？）

——小熊給你留下什么印象？

師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,，小熊及時(shí)告訴,，真熱心。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話,。

請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié),。

師：注意幼兒打電話時(shí)語言的完整性和對(duì)話的完整性。

提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣？

請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展,。師幫著引導(dǎo),。

總結(jié)：故事中的小動(dòng)物們很友好的交往，都關(guān)心對(duì)方,，把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它,。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友,。

《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng),。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動(dòng)形象,，情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù),，但語言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí),。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開展,，孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知，也開始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián),。

故事開始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲,，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié),，由易到難,，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學(xué)說；接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句,，鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí),；最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇,、小狐貍打電話”,，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對(duì)話的形式開展活動(dòng),。在整個(gè)活動(dòng)中,，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。

但在具體活動(dòng)的組織過程中,，在胖熊后我有個(gè)問題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠,，樹上的雪融化了呢,？在開展過程中我忽視了，當(dāng)問到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說什么呢,？我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗(yàn)遷移,，可能說不上來，所以我又提了這個(gè)問題，然后滕昊在回答的時(shí)候,，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜,。給孩子一定的支撐點(diǎn)，讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維,，提升語言,。

畫春天教案反思中班篇四

學(xué)生在課堂上的靈性飛揚(yáng)，還有賴于教師所營造的一種自由寬松的氛圍,。新課標(biāo)所倡導(dǎo)的民主平等的對(duì)話,，讓學(xué)生從各種束縛、禁錮,、定勢和依附中超越出來,，在師生、生生互動(dòng)的對(duì)話過程中,，學(xué)生充分展開了思與思的碰撞,，心與心的接納，情與情的接觸,?；诖藢W(xué)生才會(huì)在課堂產(chǎn)生“我也來說說”的大膽想法。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這些想法,，教師除了大加鼓勵(lì),，還可幫其“扶上馬，送一程”,，讓學(xué)生享受成功的愉悅,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。首先讓學(xué)生自由讀課文,，讓學(xué)生說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜悅,，興奮的心情，再讓孩子們小組討論讀課文,、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關(guān)段落,，我相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生看圖,，并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5,、6、7自然段,，學(xué)生再選擇自己最喜愛的段落比賽讀,。

并要求生仔細(xì)聽，認(rèn)真評(píng),，這樣通過師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩,。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天,，現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會(huì)說“高興、愉快,、興奮”等,，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段，(媒體出示)體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),，通過播放春天景色的錄像我介紹錄象資料,，生閉目想象。,，在悠揚(yáng)的樂曲中,，在美麗的畫面中，在老師的激情導(dǎo)入中,，就能感受到春光的美好,。

畫春天教案反思中班篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童話故事內(nèi)容,，了解并說出春天的基本特征,。

2、學(xué)說故事中的對(duì)話,，能夠分角色進(jìn)行表演,。

3、懂得與同伴之間要互相友愛,、關(guān)心,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事的課件,、掛圖,。

2、小熊,、松鼠,、小兔、青蛙和小公雞的掛飾,。

3,、1-5的數(shù)字卡片5套。

活動(dòng)過程

1,、以朋友打來電話導(dǎo)入,。

2、分段講述故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

(3)繼續(xù)講故事，提問：是誰第一個(gè)告訴小伙伴春天來了?后來為什么大家都知道春天來了?你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒感受小動(dòng)物你關(guān)心我,，我關(guān)心你,，都知道把開心快樂帶給同伴。

3,、演示故事掛圖,，完整講述故事。

(1)看掛圖配樂完整講述故事,。

(2)引導(dǎo)幼兒說說小動(dòng)物打電話的順序和內(nèi)容,。

(3)你給好朋友打過電話嗎?你告訴好朋友什么事?激發(fā)幼兒好朋友互相關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛的情感。

4,、分角色表演故事,。

(1)幼兒自選掛飾，給同伴介紹：自己扮演哪個(gè)小動(dòng)物,，自己家的電話號(hào)碼是多少,，是誰給我打的電話，我要把電話打給誰,。

(2)幼兒自選紙折的玩具電話,，給同伴打電話。

(3)以春天來了,，給好朋友打電話坐火車去郊游為游戲情境,，表演故事。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒展開想象,，續(xù)編故事內(nèi)容,，并把自己的故事畫出來和同伴交流。

畫春天教案反思中班篇六

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文,，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感,。

教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟,，以讀帶記,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí),。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

（一）教學(xué)課件引入

播放課件《找春天――教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來了》,，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字,。

二．合作交流

1．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法,。

2．利用flash動(dòng)畫《找春天――生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三,、品讀領(lǐng)悟

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段,，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

5,、朗讀練習(xí)

可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。

6,、配樂朗讀,，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)

在課前播放課件《找春天――教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》,、《布谷》,，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí)。

四,、鞏固延伸

（一）復(fù)習(xí)

1．同桌抽讀,、檢讀生字。

2．有感情,、流利地朗讀課文,。

（二）、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦

1．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì),。

2．選擇自己喜歡的詞語,、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。

3．背誦課文,。

4．個(gè)別抽背,。

（三）,、指導(dǎo)寫字

1．認(rèn)讀生字。

2．?dāng)U詞練習(xí),。

畫春天教案反思中班篇七

《春天的電話》這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象,。故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù),，她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。在上完這節(jié)課后,，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思：

一,、有效的導(dǎo)入能喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

近階段,，我們?cè)陂_展《我找到了春天》主題活動(dòng)時(shí),，幼兒通過外出散步等一系列活動(dòng)，已知道了許多來自植物身上的變化,，有了許多關(guān)于春天的話題,。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，幼兒的回答也局限停留在植物的變化,。而實(shí)際上,，春天的變化還可以體現(xiàn)在天氣、人和動(dòng)物身上等等不同的方面,。因此,，在導(dǎo)入談話活動(dòng)中，我特別進(jìn)行了引導(dǎo)：“除了植物,，你還發(fā)現(xiàn)我們身上有了哪些變化呢,？”在我的引導(dǎo)下，融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識(shí),，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn),，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入,。

二,、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)注能讓我們合理安排時(shí)間和力度。

在故事中,，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的`重點(diǎn),，因此第二環(huán)節(jié)，應(yīng)該說是這個(gè)活動(dòng)最主要的環(huán)節(jié),?；顒?dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，出示圖卡幫助幼兒分段理解故事內(nèi)容,，學(xué)說對(duì)話,，將春天美麗的景色、有趣的事物都囊括在其中,。

活動(dòng)中,，情境的加入也激發(fā)了孩子的好奇和興趣。讓孩子們也來學(xué)一學(xué)撥號(hào)碼,，打電話給小動(dòng)物們告訴他們這個(gè)好消息,，大家都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲,，注意力集中,。動(dòng)物電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中,，我把這個(gè)難點(diǎn)簡化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合就可以了,。

活動(dòng)最后,，我請(qǐng)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事,，讓幼兒自主選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行角色表演,，與小伙伴合作完成。在愉快的氛圍中,，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛說話的多多小朋友也選擇了小胖熊和小伙伴一起表演,，一邊表演還一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子,。整個(gè)活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),，氛圍較好。

三,、不足與改進(jìn)之處：

1,、從活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少,，從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。因此在活動(dòng)中,，還是教師說得較多,。

2、孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),，如何讓幼兒不重復(fù)回答問題也需要加強(qiáng)幼兒的有意注意,。

3、教師的語氣語態(tài)不夠生動(dòng)有趣，還需進(jìn)一步鍛煉,。

4、中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中,。因此,，如果在分角色表演是，能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,，其效果會(huì)更好,，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫夤适碌膬?nèi)容,。

5,、拓展部分：除了故事里告訴我們春天的一些好消息,，春天還有哪些好消息呢,？這一部分的內(nèi)容可以拓展幼兒的知識(shí)面，但與導(dǎo)入活動(dòng)中的關(guān)于春天的變化討論有些重復(fù),。因此,，我們可以重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)入的提升或者重點(diǎn)放在后面的拓展，不需要兩個(gè)同時(shí)展開,，使得課堂更加有效率,。

在今后的日子里，我應(yīng)該繼續(xù)積累一些細(xì)小的經(jīng)驗(yàn),，以便活動(dòng)更加完美,，更加生動(dòng)。

畫春天教案反思中班篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步熟悉歌曲,，要求咬字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào),。

2,、學(xué)會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并將動(dòng)作組合成歌表演,。

3,、歌表演時(shí)眼睛能看著對(duì)方大膽自然,、聲音響亮，相互交流感情,，養(yǎng)成與同伴合作,，協(xié)調(diào)表演的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已學(xué)會(huì)歌曲,、錄音機(jī),、磁帶、相應(yīng)字卡,、節(jié)奏卡,。

活動(dòng)過程：

一、開始部分,。

1,、進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)聲練習(xí)：短句“春天來到了”（逐次變換曲調(diào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)）,。

2,、節(jié)奏練習(xí)：參照歌曲的節(jié)奏練習(xí)（五線譜的形式）。

二,、基本部分,。

1、復(fù)習(xí)歌曲《春天來到了》,。

“前天，我們學(xué)了一首歌,，還記得歌名叫什么嗎,？”出示字卡“春天來到了”。要求幼兒跟準(zhǔn)音樂,，咬字清楚,，邊唱邊有節(jié)奏地拍手。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,。

（1）每一句歌詞都要引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，啟發(fā)幼兒也用不同的表情,、動(dòng)作來表現(xiàn),，然后請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒到集體前表演。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲,?！鞍涯銈儎偛畔氲膭?dòng)作編進(jìn)歌里，看誰能編出和別人不一樣的動(dòng)作來,?！?/p>

3、簡單小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己好的動(dòng)作,。

4,、聽音樂進(jìn)行歌表演。

“我們?cè)賮硖淮?，學(xué)習(xí)剛才好的動(dòng)作,。最好能自己動(dòng)腦筋想，想出更好看的動(dòng)作,?！币笥變哼叧柽呂璧浮?/p>

三,、結(jié)束部分,。小結(jié)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)有創(chuàng)造性,、合作得好的幼兒,，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒應(yīng)大膽想動(dòng)作。

畫春天教案反思中班篇九

清晨,，每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校,，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時(shí)，我總有一種春風(fēng)拂面的感覺,，通過《找春天》這一課,，使我對(duì)學(xué)生、對(duì)春天有了更深的理解,。

在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍,，突出學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生們的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),，努力使學(xué)生們?cè)谳p松,、愉快的課堂學(xué)到知識(shí),。

通過《找春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的,。學(xué)生們?cè)谶@樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見,，言行中充滿了對(duì)找春天、畫春天的喜愛,，對(duì)創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望,，這種熱情甚至動(dòng)搖了我原本對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案,。例如，在學(xué)生匯報(bào)資料之后,，有一個(gè)畫春天景物的環(huán)節(jié),，原本只是想畫完就完，就在這時(shí)一個(gè)孩子突然舉手,，急切的目光告訴我,，她有事要說,，我走近她，她示意我俯下身,，孩子神秘地小聲在我耳邊說：“任老師,，我聽見春天的景物在說話,。您聽,，小鳥說：春天到了!春天到了!，小河里的冰化了,，路邊的小花開了,。”我適時(shí)地改變了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，增設(shè)了傾聽春天的聲音這一環(huán)節(jié),，學(xué)生們參與的熱情空前的高，有的孩子說：“小松樹說：春天到了,，我又長高了!”有的說：“我聽見小草在說：春天到了，我要長得更加強(qiáng)壯!”還有的說“任老師,，我聽見河里的小魚在說：春天到了,，小河里的冰化了，我又可以呼吸到新鮮的空氣了,?！痹诤⒆觽冇字傻恼Z言中我們不難看出，他們對(duì)春天的理解與熱愛,。再例如,，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，我原本打算了將學(xué)生的作品連成一片,，成為一幅描寫春天的長卷,，但是話一說出,，立刻遭到了孩子們的反對(duì)，他們建議我將每一幅畫想象成火車的車廂,，最后將全班同學(xué)的畫連成一列滿載春天信息的列車,，它將春的.消息帶到世界的每一個(gè)角落。

----孩子們的想法多好呀!我們當(dāng)教師的總是在說,，興趣是如何的重要,、興趣是使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙、我們要運(yùn)用一切手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等――,。通過《找春天》這一課,，我認(rèn)識(shí)到教師要想使自己的教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的興趣，就必須蹲下來,，走近學(xué)生,，溶入學(xué)生，傾聽他們的心聲,，體會(huì)他們的情感,，虛心接受他們的建議，因?yàn)樗麄儽冉處煾宄叭绾尾拍芗て鹚麄兊呐d趣”!

----孩子們的見解經(jīng)常讓我驚嘆不已,，孩子們對(duì)春的理解,、對(duì)春天的熱愛常常是我們不能企及的。

----孩子,、學(xué)生,、春天讓人無限遐想的主題。

畫春天教案反思中班篇十

育新學(xué)校葉靜活動(dòng)目標(biāo)：

1．積極參加“找春天”的活動(dòng),，調(diào)動(dòng)各種感官觀察,、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征,。

2．體會(huì)親近大自然的樂趣,，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力,、感受力和欣賞力,，懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

3．通過小組活動(dòng),，使班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作,。

一導(dǎo)入新課

1．師：小朋友們,，請(qǐng)閉上眼睛認(rèn)真地聽一聽。 (播放風(fēng)聲)

你們聽到了什么,？呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺,？

再讓我們一塊來看一看,，誰愿意說一說你都看到了些什么？（課件出示冬景圖）

2．師：你們真會(huì)觀察,！你們發(fā)現(xiàn)了這是什么季節(jié)嗎,？

班級(jí)學(xué)生說一說冬天里的感受。

師：現(xiàn)在,，你們還有這種感覺嗎,？說說你們現(xiàn)在的感覺。

生：春天來了,！

3．板書課題,，美讀課題。

二活動(dòng)一尋找春天

1讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧,。播放歌曲《春天在哪里》,。

2出示文中插圖，全班交流

教師引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生從植物和動(dòng)物兩方面來說,。

師：春天到了,，農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對(duì)他們說什么,？師：農(nóng)民伯伯聽到你們的話一定會(huì)干得更起勁的,。

三活動(dòng)二春天里的變化

1．我們從植物、動(dòng)物等方面感受到春天已經(jīng)來到,！葉老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)春天的秘密,。早上起床，我發(fā)現(xiàn)天亮得比以前早了,，晚上我發(fā)現(xiàn)天黑得比以前晚了,。你們感覺到了嗎？白天越來越――長,，夜晚越來越――短,。

2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請(qǐng)同學(xué)們找開品德書,，請(qǐng)來讀一讀要求,？（看看你身邊的春天有哪些變化，試著填一填,。）

3．班級(jí)學(xué)生填空,。

4．課件出填空題,，指名答,，并隨機(jī)出示答案。

師：說得真好,，我想你一定是在用心去觀察,，去感受,。

全班齊讀。

四活動(dòng)三頌春天老師

1．誰能用一個(gè)字來說出春天帶給你的感受,？板書：美

我們都感受到了春天的美好,，讓我們用自己喜歡的方式來贊美春天吧！分成四組：畫誦唱寫

2作品展示

各組派代表上臺(tái)展示

五活動(dòng)四導(dǎo)行

1．談話

指名答：愛護(hù)花草

師：說的好,，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲,，就讓我們一塊行動(dòng)起來吧！用我們的小手,，為春天添一份炫目的色彩,。

2．小小設(shè)計(jì)師

課件出示：爭做小小設(shè)計(jì)師，為校園設(shè)計(jì)愛護(hù)花草樹木的標(biāo)語,。

3．生展示自己的設(shè)計(jì),，并板貼在黑板上。

六課外拓展

師：春天萬物復(fù)蘇,，大地一片生機(jī)勃勃,，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動(dòng)呢？

（放風(fēng)箏??）

師：請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料,，下節(jié)課我們一起來交流,。

畫春天教案反思中班篇十一

對(duì)于音樂活動(dòng)的執(zhí)教一向都是我的弱項(xiàng)，可是問題總不能回避,，更多的是如何去應(yīng)對(duì),，以提高自我在這方面的業(yè)務(wù)本事，才能對(duì)孩子,，對(duì)自我都有幫忙,，才能更好地學(xué)習(xí)、鉆研,，讓自我在這方面有所提高,。

拿到這個(gè)教案，我先是認(rèn)真哼唱歌曲,，來分析其中的難重點(diǎn),，這首歌曲很簡單，相信幼兒能夠很好的掌握其中的資料,，只是在節(jié)奏類型的掌握需要趣味性強(qiáng)一些,，相信能到達(dá)很好的教學(xué)效果。

在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候我就將側(cè)重點(diǎn)放在了對(duì)于節(jié)奏型的掌握上,，為幼兒準(zhǔn)備了充足的圖譜,，準(zhǔn)備在他們學(xué)會(huì)哼唱歌曲后使用圖譜來進(jìn)行音樂游戲以期到達(dá)好的教學(xué)效果,。

正如我預(yù)料的,，對(duì)于歌曲的哼唱，幼兒們很快就掌握了。接下來的難點(diǎn)部分就是節(jié)奏的掌握了,。沒有想到的是,，節(jié)奏類型的掌握并不難,，分開進(jìn)行節(jié)奏類型的拍打,，孩子們都能掌握，當(dāng)我出示一個(gè)小動(dòng)物的頭飾,，他們也能夠立刻用正確的節(jié)奏類型來表示該小動(dòng)物的叫喚節(jié)奏,。可是當(dāng)團(tuán)體要開始唱歌的時(shí)候問題就來了,。

歌曲的哼唱中,，要求是所有小動(dòng)物都一齊叫，這個(gè)時(shí)候真的是亂成了一鍋粥,，怎樣說都不能到達(dá)好的效果,，簡單的兩個(gè)節(jié)奏型幼兒的聲音就響，復(fù)雜的節(jié)奏幼兒就不能很好地表現(xiàn),。能夠說這個(gè)時(shí)候我也忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，一會(huì)指導(dǎo)這，一會(huì)指導(dǎo)那個(gè),，效果卻還是不好,。

課后反思了一下自我的失敗原因：

1、高估了幼兒對(duì)節(jié)奏的掌握水平,，操之過急,，太早讓他們使用節(jié)奏哼唱。

2,、這個(gè)音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,，否則幼兒不能一下熟練掌握4個(gè)節(jié)奏類型，所以就會(huì)混亂,。

改善：

講該活動(dòng)設(shè)計(jì)成兩個(gè)課時(shí),，每種小動(dòng)物請(qǐng)一名本事強(qiáng)的幼兒作小指揮，相信就會(huì)得到很好的效果,。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更細(xì)致地分析教案,，分析幼兒的實(shí)際情景，期望能有更好的教學(xué)效果呈現(xiàn)出來,。

《找春天》

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畫春天教案反思中班篇十二

1、通過對(duì)園內(nèi)各種樹木的觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望，說出為何喜歡它,。

2、學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心照顧小樹或大樹,。

3,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能

4,、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1,、活動(dòng)前對(duì)園內(nèi)樹木進(jìn)行觀察,，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習(xí)性)及編號(hào)(以便幼兒記錄),。

2,、彩筆、圖畫紙,、鉛筆,。

3、幼兒卡(幼兒姓名,、性別,、年齡)。

4,、小桶,。

3、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動(dòng),，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上,，與大樹擁抱感知粗細(xì)，與小樹牽手,，給小樹澆水,。

4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據(jù)樹葉的不同形狀,、高矮,、粗細(xì)、是否開花);記錄小樹家的路線圖,。

5,、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量,，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),。

6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居,，組成一幅完整的圖畫,，放在展區(qū)展覽。

7,、總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)園內(nèi)春天樹木千姿百態(tài)的感受,。

這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā),，一路走一路看,，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣,。在公園,，我們看到了垂柳，看到了羅漢松,，看到了柏樹,，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的,，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了,。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘,，有著長長的辮子,，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng)，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人,，是她的好朋友,。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的,，黃的,，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋模撬钕矚g的,。

畫春天教案反思中班篇十三

性認(rèn)識(shí),。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系以前所學(xué)課文,，回憶春天的有關(guān)特征,。上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生積極性高,，課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面：

一,、把識(shí)字,、寫字教學(xué)貫穿在課堂的始終,。

識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識(shí)字寫字”這一點(diǎn),。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字,，因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固,。反思這一課，對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的,。在課伊始，我就利用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞,，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀,，以檢查生字讀音，并注意糾正錯(cuò)誤的讀音,。接著,，我把“我會(huì)寫”生字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀,。生字不斷的復(fù)現(xiàn),，加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。然后,，我把課后“讀讀說說”這道習(xí)題展示出來,，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把它們組成不同的詞,。在課中,，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字,。如：在理解：探出頭,、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時(shí),，我讓學(xué)生通過做動(dòng)作理解了詞的意思,，并及時(shí)提醒學(xué)生觀察字形，鞏固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí),。課結(jié)束前,，我利用了的六、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪,、搖”兩字,。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ)，寫字前,，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、相像之處,，再讓學(xué)生說說書寫時(shí)要注意的地方。接著教師再示范講解,。在學(xué)生書寫的過程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。

二、設(shè)計(jì)巧妙,，以讀代講

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟,，在“讀”中培養(yǎng)語感,，在“讀”中受到情感熏陶。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中,，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知,、感悟,、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我盡量減少提問設(shè)計(jì),，以讀代講，盡量做到以讀為本,，把讀貫穿在始終,。通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確,，讀流利，讀出感情,。

在學(xué)習(xí)1,、2自然段時(shí)，我先讓學(xué)生聽老師范讀,，從聽讀中體會(huì)孩子們的心情,。我問：“你體會(huì)到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會(huì)出來的,？”接著,，我抓住兩個(gè)“！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段,，讀出高興,、激動(dòng)的語氣。指導(dǎo)讀第二段時(shí),，抓住“脫”,、“沖”,、“奔”、這幾個(gè)動(dòng)詞,，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。課文3―7自然段是重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)這部分時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀,，個(gè)別讀、齊讀,、做動(dòng)作讀,、比賽讀，以求達(dá)到熟讀成誦,。第3段也是理解的難點(diǎn),，我采用了變序教學(xué)，先品讀4―7自然段,，再理解第3段,，突破了難點(diǎn),。我問學(xué)生：“我們?cè)谔镆袄镎业搅舜禾斓哪男┚拔?？?qǐng)讀3―7自然段，把我們看到的景物劃出來,。”根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，我及時(shí)出示4―7段,，借助圖片讓學(xué)生理解,，并指導(dǎo)朗讀,。通過多種形式的讀,，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美,。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,、躲躲藏藏’,？”我先讓學(xué)生動(dòng)作模仿害羞的小姑娘的樣子,，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時(shí)，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯,，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn),?！拔覀冏屑?xì)地找呀,！找呀……”教師以語言描述,，設(shè)置情境,，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4―7段中,。

三,、注意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，訓(xùn)練有密度,。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法,。教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書的好習(xí)慣,。在3―7段教學(xué)中,，我讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來,。在第8段中,，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動(dòng)作詞。學(xué)習(xí)4―7自然段后,，我讓學(xué)生從這幾段中找找語言規(guī)律,。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“，那是春天的（）吧,？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練,，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難，有梯度,，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說話能力,。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景,，你能幫忙找一找嗎,？”讓學(xué)生用“春天來了，我看（聽、聞,、觸）到了,。”練習(xí)說話。

通過一系列的讀、想、找、說,、背,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，如果能持之以恒地堅(jiān)持下去,，我想對(duì)學(xué)生語文能力會(huì)提高很快,。