無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
幼兒小班教育隨筆篇一
小班幼兒教育是每一個家長都需要面對的問題,，因?yàn)槲覀兊暮⒆佣际菑倪@里開始接受教育的。在我的經(jīng)歷中,，我深刻地體會到,，小班幼兒教育對于孩子的發(fā)展和成長有著至關(guān)重要的影響。
首先,，小班幼兒教育的核心在于“玩”字,。正是通過游戲和互動，孩子們才能在輕松愉悅的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)新事物,。在老師的引導(dǎo)下,，孩子們學(xué)會了自主思考和自我表達(dá)，也逐漸建立了自我認(rèn)知和自我評價(jià)的能力,。
其次,，小班幼兒教育著重培養(yǎng)了孩子的情感與社交技能。通過與同伴的交流,、合作和競爭,，他們學(xué)會了分享、尊重和接受不同意見,。同時(shí),，教師們也注重培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立性，讓他們學(xué)會自己照顧自己,，并發(fā)揮自己的才能和興趣,。
最后，小班幼兒教育還要注重開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造性思維,。通常情況下,，幼兒的思維方式和表達(dá)方式都比較單一，缺乏想象能力和創(chuàng)造性思維,，而這些恰恰是他們未來發(fā)展所需要的,。因此，老師們在觀察孩子玩耍的過程中,，常常會發(fā)掘出他們的潛在潛力,，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象力,。
總之，小班幼兒教育在孩子的成長中有著不可或缺的作用,。通過學(xué)習(xí)和游戲,，孩子們不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了自我認(rèn)知,、情感與社交技能,，以及想象力和創(chuàng)造性思維。希望家長們能夠更多地關(guān)注孩子在幼兒教育中的表現(xiàn),，為他們的成長打下良好的基礎(chǔ),。
幼兒小班教育隨筆篇二
（一）：不喜歡排隊(duì)的小男孩
阿哲小朋友是爺爺從小帶大的，爸爸媽媽都不在身邊,，跟別的孩子不一樣,，他做事我行我素，很有自己的想法,，但總是不聽老師的口令,，尤其是在排隊(duì)的問題上。
阿哲排隊(duì)的時(shí)候總喜歡占排頭,，喜歡插隊(duì),。一次外出活動時(shí),，他又插隊(duì)了,，為了改變這種現(xiàn)象，我對他說：“請把你的小手伸出來,?！彼f：“不干?！彼阑畈豢仙?。我說：“不伸手怎么玩游戲啊,？”他很不情愿地把手伸出來,，我走過去，親切友好地握了一下他的手并說：“你的小手真干凈啊,?！彼幌伦泳托α耍艺f：“老師,，你的手就跟我媽媽的手那么大,。”隨后臉上就出現(xiàn)了得意和滿足的表情,，于是我說：“快站隊(duì)吧,?！痹捯魟偮洌凸怨哉具M(jìn)隊(duì)伍里了,。
正所謂“親其師,，信其道”.對于剛?cè)雸@的幼兒，作為老師的我們就像他們的媽媽一樣,，更何況阿哲小朋友的媽媽很少在身邊,，他更加渴望媽媽的愛。如果一日生活中我們能主動親近和關(guān)心幼兒,，經(jīng)常和他們一起游戲,，建立親密的師生關(guān)系，讓幼兒感受到與成人交往的快樂,，那么我們的教育一定會事半功倍,！我相信阿哲小朋友在老師愛的呵護(hù)下會表現(xiàn)得越來越棒的。
（二）：正確對待孩子說：“我不會”
最近每次上美術(shù)課時(shí),，就聽到個別孩子們說“我不會”,他們根本就沒有聽具體要做什么,，就直接說不會。一個人說不會,，一大幫人跟著說我不會,。有時(shí)，聽到小朋友說“不會”心里就生氣,，而且明知道他們是故意說的,，但又不能說他們。氣極了只好問他們,，你們會干什么,，想做什么?？墒沁@種情況出現(xiàn)了好幾次,，而且有個別幼兒天天這樣，針對這件事,，我好好的自我反省了一下,，為什么會出現(xiàn)這種情況，是孩子們不喜歡,，還是我的教學(xué)活動令孩子們不感興趣呢,！
一天我正在上美術(shù)課，這是孩子們特別喜歡的活動,，當(dāng)我交待了內(nèi)容后,，孩子們都非常高興地參與了，就在這時(shí)聽到申董吉喆說,，“老師,，我不會”.怎么又聽到我不會呀,！我輕輕的走過去，走到申董吉喆身邊,，說“哪兒不會呀,，老師教你”.申董吉喆忙說： “老師，我就是不會”.說完便緊緊地盯著我,。我沒有責(zé)備他,，只是說： “那我們一起來畫，看誰畫的好,，比一比”.他一聽,，來勁了。連忙拿著筆開始畫起來了,。我也拿著筆坐一旁畫自己的,，不一會兒我就完成了，看了申董吉喆一下,，也在仔細(xì)的畫著,。我及時(shí)表揚(yáng)他，并告訴了全班小朋友,，只要自己動手,，一定也可以做好的。
通過這件事,，我深深的知道了,，孩子說不會時(shí)我們要正確地對待，分析原因,，對癥解決,，就一定能夠找到好方法,。
（三）：老師,，不要幫忙
浩浩小朋友是一個憨厚可愛的小男孩，很討人喜歡,。每天中午吃完飯,，他都會主動幫忙搬椅子，而且會將小椅子擺得整整齊齊,。浩浩特別喜歡幫助別人,，自理能力也特別強(qiáng)。
一天中午午睡前,，孩子們都在老師的幫忙下有序脫衣服,，安靜地入睡。但我發(fā)現(xiàn)浩浩還坐在自己的床上脫褲子,，我走上去問：“浩浩,，要不要幫忙”?浩浩很干脆地說道：“老師,，我不要”.我觀察了一會他還沒將褲子脫下來，我蹲下來告訴他：“你應(yīng)該把褲腳往外拉,，我?guī)湍惆伞?浩浩立馬推開我的手說：“我不要幫忙,，自己穿”, 這時(shí)浩浩用力一拉，終于將褲子脫下來,，只見他開心地笑起來了,，并笑著對我說：“老師，我把褲子脫下來了”.我也對他笑了笑說：“你真棒”!
在平時(shí)生活中,，當(dāng)浩浩的拉鏈沒拉上,，我上去幫他拉時(shí)，他會推開我的手說：“老師,，我自己會”.在吃飯時(shí),，浩浩會跟我說：“老師，我不要喂,，我自己吃”.我感覺經(jīng)常聽浩浩說的一句話便是：“老師,，不要幫忙,，我會”!在浩浩每次說完這句話后,，他總能很快地將自己的事情做好。浩浩的媽媽告訴我,，浩浩在家時(shí)也喜歡幫忙做事情,，獨(dú)立性較強(qiáng)。
其實(shí),，小班年齡段的孩子已會表現(xiàn)出主動性和自主性,，他們往往會自主地去做一些事情，想擺脫成人對他們的要求,。當(dāng)他們獨(dú)立完成某件事時(shí),，他們會感到極大地喜悅，當(dāng)他們的行動受到成人的限制時(shí),，他們會表現(xiàn)出苦惱,。我們應(yīng)尊重孩子的自主權(quán)，不要過分的保護(hù),，要讓孩子充分的操作,、探索，才能促進(jìn)他們更好地發(fā)展,。
幼兒小班教育隨筆篇三
作為小班特殊幼兒的教育者,，我一直在努力探索如何讓這些特殊的孩子更好地學(xué)習(xí)和成長。在工作中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),，但同時(shí)也獲得了很多的收獲和成就,。在這篇文章中，我將分享我在小班特殊幼兒教育中所得到的心得和體會,。
第二段：認(rèn)識特殊幼兒
首先,，作為一位教育者，我們需要充分了解特殊幼兒的特點(diǎn)和需求,。在與這些孩子的接觸中,，我們會發(fā)現(xiàn)他們往往有著與常規(guī)兒童不同的認(rèn)知、語言和情感表達(dá)方式,。因此,，我們需要用更為細(xì)致和耐心的方式與這些孩子進(jìn)行溝通和交流。同時(shí),，我們也要針對特殊幼兒的特點(diǎn),，制定更為個性化和全面的教育計(jì)劃，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能,。
第三段：提高教學(xué)質(zhì)量
為了更好地對特殊幼兒進(jìn)行教育,，我們需要提高我們自身的教學(xué)質(zhì)量，包括專業(yè)技能和教學(xué)方法,。我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和知識,，同時(shí)也要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)。與此同時(shí),，我們還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,，如通過游戲、音樂等方式引起孩子的興趣,，讓他們更愿意參與到學(xué)習(xí)中來,。
第四段：家校合作
除了教育者自身的努力，家長的參與和支持也是非常重要的,。在與特殊幼兒家長的溝通中,，我們需要耐心傾聽家長的意見和想法，并及時(shí)反饋孩子在學(xué)習(xí)中的情況和進(jìn)展,。同時(shí),，我們也需要向家長傳達(dá)教育理念和方法，讓家長能夠與我們共同促進(jìn)孩子的成長,。
第五段：結(jié)語
綜上所述，在小班特殊幼兒教育中,，我們需要全面了解孩子的特點(diǎn)和需求,，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，并與家長保持良好的溝通和合作。只有這樣,，才能真正促進(jìn)特殊幼兒的健康成長和全面發(fā)展,。作為一名教育者，我們應(yīng)該竭盡全力去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，讓每一個特殊幼兒都能夠得到最好的教育和關(guān)愛,。
幼兒小班教育隨筆篇四
我是一名剛參加工作的新教師，之前沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過這一個月的工作和學(xué)習(xí),，讓我學(xué)到了很多，可以說讓我受益匪淺,。
新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情,。那么作為幼兒教師的我們唯一要做的就是讓他們盡量縮短哭鬧時(shí)間，以盡快進(jìn)行正?；顒?。目前，問題已經(jīng)很清楚了,，那么如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧,。我能做好以下幾點(diǎn)，問題就簡單多了：
首先,，環(huán)境方面,。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個活動室時(shí)，需要有一個非常舒服的生活環(huán)境,，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等,。幼兒進(jìn)入活動室看到比較舒適的環(huán)境在心里會放松些，加上老師們熱情接待(面帶微笑),，和藹的語氣,，再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍,，為新生入園創(chuàng)造有利條件,。
其次，每個人心中在每個時(shí)期都會有崇拜者和信服者,。作為幼兒就更不例外了,，甚至他們會出現(xiàn)多個崇拜者。因此,，我們要想盡快要成為孩子們的信服者包括：
1)對他們進(jìn)行無微不至的關(guān)心和愛護(hù),；(2)講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動作等；(3)帶領(lǐng)孩子們表演一些律動,、手指游戲等,。
再次,，是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心,。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問,；在生活上各項(xiàng)事宜都不知所措時(shí)，無疑會有些自卑,。這時(shí)就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們,，同時(shí)對其加以關(guān)注。
寶寶們現(xiàn)在入園已經(jīng)近一個月了,，雖然個別寶寶每天早上到園時(shí)還會哭鬧一會兒,，但基本上已經(jīng)是慢慢好轉(zhuǎn)的狀態(tài)了，這和各位家長的配合也有很大的關(guān)系,，看到家長對我們這么的信任和放心,。作為一名幼兒教師，我們都要對家長的這份信任和放心負(fù)責(zé),。這就是我現(xiàn)在作為一名幼兒教師應(yīng)該做的事,。
幼兒小班教育隨筆篇五
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，幼兒園小班化教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題,。小班化教育作為一種教育模式,，對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。在我擔(dān)任幼兒園教師期間,，我深刻體會到了小班化教育的優(yōu)勢和幫助,。本文將從三個方面展開，分享我對小班化教育的理解和心得體會,。
首先,，小班化教育能夠更好地滿足每個幼兒的個體需求。在大班教育中,，教師往往難以顧及每一個孩子的特點(diǎn)和興趣,。而小班化教育則能夠更加關(guān)注每個幼兒的個別差異，并根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué),。我曾經(jīng)教授過一位叫小明的學(xué)生,，他在語言表達(dá)方面存在一定的困難。在小班化教育中,，我能夠針對他的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo),，幫助他提高語言能力。通過與他的密切互動,，小明取得了很大的進(jìn)步,，不僅在語言表達(dá)方面有所提高，還對學(xué)習(xí)充滿了積極性,。這也讓我深信,，在小班化教育的環(huán)境下,，每個幼兒都能夠得到更好的個體化關(guān)注和支持,。
其次,，小班化教育能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在小班化教育中,，班級人數(shù)相對較少,，師生之間的溝通更為有利。教師可以更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并隨時(shí)掌握并解決出現(xiàn)的問題,。而在大班教育中，教師往往難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題,，甚至有時(shí)候都不容易與孩子溝通,。而小班化教育中，孩子們更容易互動并且積極參與到課堂中,。我曾經(jīng)一次觀察了兩個班級的課堂,，一個是大班教育，一個是小班教育,。我發(fā)現(xiàn),，在大班教育中，有些孩子容易走神或者不專心聽講,；而在小班教育中,，孩子們更容易集中注意力，積極參與到課堂活動中,。這讓我深感小班化教育更有利于孩子的學(xué)習(xí),。
最后，小班化教育培養(yǎng)了孩子的合作和交流能力,。在小班化教育中,，孩子們更容易結(jié)識到更多的同齡朋友，并且形成更加緊密的集體關(guān)系,。在班級活動中,，孩子們會分工合作，共同完成任務(wù),。這不僅培養(yǎng)了他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,，還提高了他們的交流能力和社交能力。我曾經(jīng)帶領(lǐng)班級參加一個團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動,，小朋友們在活動中克服困難,、相互幫助，最終成功完成任務(wù),。這個活動不僅增強(qiáng)了孩子們的信心,，也培養(yǎng)了他們的合作與交流技巧,。這讓我意識到，在小班化教育中,，孩子們不僅學(xué)習(xí)知識,，更重要的是培養(yǎng)了他們的社交能力和合作精神。
綜上所述,，小班化教育在幼兒園教育中發(fā)揮著極為重要的作用,。它能夠更好地滿足孩子們的個體需求，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)孩子們的合作與交流能力,。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識到小班化教育在幼兒發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值,，我也將繼續(xù)在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為幼兒的成長提供更好的教育。
幼兒小班教育隨筆篇六
今天發(fā)生的故事給了我一些啟示,。
東東和婷婷都是小班的孩子,。今天吃了午點(diǎn)過后，東東大聲地咳了兩聲,，這一動作被婷婷發(fā)現(xiàn)了,。婷婷聽老師說過，小朋友之間要互相幫助,，她連忙繞過兩張桌子,，跑過去在東東的后背上拍了幾下，東東的咳嗽并沒有停,?？吹綎|東還在咳，為了幫助他將痰咳出來,，婷婷就用力地連拍了幾下,。也許是拍得較重，東東誤以為婷婷在打他,，就一下子站了起來,，一轉(zhuǎn)身，伸出雙手掐住了婷婷的臉,。婷婷大聲地說“你要向我道歉!你要向我道歉”!我聞聲趕了過去,，看到令人心痛的一幕：東東的手掐著婷婷的臉，婷婷的小手垂在體側(cè)一動不動,，嘴里還在喊著：“你要向我道歉!”我連忙將東東的手強(qiáng)行拉開,。
針對這件事，我沒有立即批評東東,，而是了解了事情的經(jīng)過之后,，將婷婷的好意分析給東東聽,，教育東東對待小朋友不能這樣，如果覺得婷婷的手拍得重了,，應(yīng)該對她說“請你輕點(diǎn),，輕點(diǎn)”，并且還要感謝婷婷,，因?yàn)樗诒磉_(dá)她的關(guān)心,。當(dāng)東東知道用手掐在婷婷臉上就象打針一樣疼時(shí),，難過地低下了頭,，隨后用小手摸摸婷婷的臉，還將小嘴湊到婷婷臉上使勁吹了吹,。我又告訴婷婷,，在向他人表示關(guān)心時(shí)，要用語言告訴他(或她),，可以大聲地說,，“我來幫助你”，同時(shí),，給東東拍背時(shí)也只能輕輕地拍,，否則東東會覺得很痛，以為婷婷在打他,。婷婷聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭,。
看著兩個孩子相互擁抱重歸于好，我的心情卻非常沉重起來,，久久不能平靜,，眼前常常浮現(xiàn)出那張被掐紅的小臉，耳邊時(shí)時(shí)響起婷婷的那聲“你要向我道歉”,。今天的事情如果不是我來得及時(shí),，婷婷的小臉恐怕要被掐得腫起來，可憐她一番好意反被誤會,，到那時(shí),，東東小朋友就是連說十聲“對不起”也無濟(jì)于事了。
幼兒群體是一個特殊的群體,，他們要學(xué)會與人相處,、交往，學(xué)會解決各種矛盾,，需要成人的不斷教育,、引導(dǎo)。如果成人在發(fā)現(xiàn)他們的矛盾時(shí),，處理得不好,，會使攻擊他人者因不能醒悟而繼續(xù)傷害他人,，使被攻擊者時(shí)常處于被動挨打的'境地。這都不是我們所期望的,。首先我們要幫助幼兒認(rèn)識自己的行為,，使他們對自己的所作所為有正確的判斷，引導(dǎo)他們明白怎樣做才不會給別人造成傷害;其次要讓幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)他人的情感,。發(fā)生沖突光講道理,，在情感上得不到觸動，還是解決不了問題,。如東東掐了別人,，人家覺得痛，就要讓他通過回憶打針來體驗(yàn)別人的疼痛,，知道別人被掐了很不舒服,。同時(shí)要讓幼兒明白，當(dāng)自己的所作所為傷害他人時(shí),，要有承擔(dān)責(zé)任的意識,。必要時(shí)要采取一些幼兒可以接受的小小的懲戒，如啟發(fā)攻擊者將自己心愛的玩具送給對方,，以示歉意,，或者是由老師控制，不得參加某項(xiàng)游戲活動,，不能觀看精彩的動畫片等,。當(dāng)別人來侵犯時(shí)，要大聲呼喊老師,，而不能被動挨打;當(dāng)老師不在身邊時(shí),，要學(xué)習(xí)保護(hù)自己，可以采取離對方遠(yuǎn)點(diǎn)的措施,。作為教師還要密切關(guān)注幼兒,，爭取在第一時(shí)間幫助幼兒解決矛盾，避免任何一名幼兒受到傷害,。最后,，我們還要和家長取得聯(lián)系，就幼兒的行為在看法上達(dá)成一致,，共同努力培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。
希望今天的這一幕以后不再發(fā)生。
幼兒小班教育隨筆篇七
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,，幼兒園小班化教育模式逐漸成為教育界的熱點(diǎn),。我作為一名小班化教育的參與者，深有體悟。在這段時(shí)間里,，我經(jīng)歷了很多,，也收獲了不少。在小班化教育模式中,，我深刻意識到了幼兒園的重要性,，培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要性，家校合作的重要性,，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性以及個別化教育的重要性,。
首先，通過參與幼兒園小班化教育,，我深切認(rèn)識到了幼兒園的重要性,。在幼兒園中，孩子們接觸到了真正的社會,，懂得了與他人交往,、分享和合作的重要性。我記得有次,，班里開展了一次主題為“分享”的活動，每個孩子都需要帶來自己喜歡的東西與同學(xué)分享,。這樣的活動不僅提醒了孩子們要分享的美德,，也給了他們交流互動的機(jī)會。在這樣的環(huán)境中,，孩子們能夠更好地適應(yīng)社會,，學(xué)會與他人相處，這對他們的成長無疑是非常重要的,。
其次,，小班化教育模式也提醒了我培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要性。在小班化教育中,，每個孩子都能夠得到更多的關(guān)注和關(guān)懷,，教師可以更加針對他們的特點(diǎn)制定個性化的教育計(jì)劃。我還記得有一次,，孩子們要參加一個兒童藝術(shù)展覽,，班里的教師在提前了解每個孩子的興趣愛好后，有針對性地給他們提供了各種培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會和資源,。這樣的教育方式不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，也能夠更好地發(fā)展他們的潛能。
同時(shí),，小班化教育模式也強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性,。家庭是孩子成長過程中不可或缺的一環(huán)，家長和教師之間的緊密合作是孩子發(fā)展的關(guān)鍵。通過參與小班化教育,，我更加明白了家校合作的重要性,。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常與家長溝通,，了解孩子在家庭中的情況,，以便更好地制定教育計(jì)劃。同時(shí),，我也向家長們提供了一些家庭教育的建議和幫助,。通過家校合作，每個孩子都能夠得到更全面的照顧和教育,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。
另外，在小班化教育模式中,，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣也顯示出了重要性,。在小班中，孩子們學(xué)會了自律和習(xí)慣的培養(yǎng),，這對于他們?nèi)蘸蟮某砷L和學(xué)習(xí)能力的提高至關(guān)重要,。我記得剛開始時(shí)，班里一些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，難以集中注意力,。通過與家長溝通，我用心指導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，給予他們激勵和肯定,。漸漸地，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣都有了很大的改善,，他們變得更加自律和獨(dú)立,。這讓我深刻認(rèn)識到了良好的習(xí)慣對孩子成長的重要性。
最后,，小班化教育模式也呼吁個別化教育的重要性,。每個孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，只有對每個孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察和了解,，才能更好地針對其差異制定教育計(jì)劃,。在小班化教育中，我通過與孩子們互動,，了解他們的日常表現(xiàn)和需求,，為每個孩子制定了個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如此精準(zhǔn)的個別化教育不僅提高了學(xué)習(xí)效果,，也增強(qiáng)了孩子們的自信心和積極性,。
通過參與小班化教育，我意識到了幼兒園的重要性，培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要性,，家庭與幼兒園之間的合作,，培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣的重要性以及個別化教育的重要性。幼兒園小班化教育模式為孩子們提供了更好的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會,，也讓我深刻認(rèn)識到了幼兒教育的重要性,。只有通過不斷的探索和實(shí)踐，我們才能更好地培養(yǎng)孩子們的個性發(fā)展,，幫助他們成為具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識的獨(dú)立個體,。
幼兒小班教育隨筆篇八
“老師，孫惠生往我身上灑水了,！”滿身是水的小不點(diǎn)張景浩哭哭啼啼的向我告狀,。我一看，禁不住火冒三丈,，這幾天天氣比較冷,，水灑在小朋友身上很容易感冒。于是,，我氣勢洶洶地喊道：“孫惠生,，你過來！”孫惠生聽到我的喊聲,，怯生生的走到我的跟前,，低著頭不敢看我的眼睛。我一邊給張景浩脫衣服,，一邊責(zé)問道：“為什么往小朋友身上灑水，小朋友感冒了怎么辦,，快給張景浩道歉,！”“老師，我…嗚嗚嗚…”孫惠生委屈的哭著說,?！拔沂裁矗€不快道歉,！”“張景浩,，對不起！”說完哇的一聲大哭起來,?？吹交萆臉幼樱氲阶约簞偛诺臉幼雍蠡跇O了,，是不是自己冤枉了他,，更不該不問清楚事情的前因后果就對小朋友亂發(fā)火。于是，我緩了緩語氣說道：“好了,，別哭了,，剛才是老師不對，不應(yīng)該對你亂發(fā)火,。但,，你能告訴老師，為什么忘浩浩身上灑水么,？”惠生抬起淚汪汪的眼睛,，說道：“我想讓他長高！”我的心頭猛地一顫,！這幾天,，我們兩個老師每天都給班里的'盆栽植物澆水，并讓小朋友觀察它們有沒有長高,，并告訴小朋友,，植物只有喝了水才會長高，沒想到,，惠生用在了小不點(diǎn)浩浩的身上,，給他灑點(diǎn)水讓他快點(diǎn)長高。多奇妙的想法,，多可愛的孩子呀,！
幼兒單純，想象力豐富,，有時(shí)會有一些大人想不到的奇怪想法并付諸行動,。我們老師在處理問題時(shí)一定要克制住自己的情緒，多問幾個“為什么”,，弄清楚孩子的想法,、動機(jī)。不然在不知不覺中給孩子的心靈造成不必要的傷害,。
幼兒小班教育隨筆篇九
這天,，涵涵依偎著我，要我給她講故事,，我靈機(jī)一動,，決定編一個以她為主角的故事?！皬那坝幸粋€叫涵涵的小朋友,，她老是不肯好好吃飯，結(jié)果越長越矮,。幾年過去了,，同學(xué)們已經(jīng)讀小學(xué)了,，她還在讀幼兒園，小學(xué)老師說她太矮了,。不能入學(xué);又過了幾年,，同學(xué)們都讀中學(xué)了，可她還在幼兒園;又過了幾年,，她的同學(xué)都讀大學(xué),、上班了，她還在讀幼兒園,。
一天,，涵涵到廣場上滑冰，摔了一跤,，她正哇哇哭呢,，來了一位警察叔叔把她背到了醫(yī)院，她仔細(xì)看了看,，哎,，這位警察叔叔是龍龍(本班另一位幼兒)，涵涵真不好意思,。醫(yī)生給她包扎傷口時(shí),，涵涵又發(fā)現(xiàn)，哎,，醫(yī)生叔叔是小宇(本班另一位幼兒),，涵涵更不好意思了。
回家以后,，涵涵每頓飯都要媽媽多盛點(diǎn),。還把碗里的飯菜吃完，吃得飽飽的,。每天她還鍛煉身體,。后來她很快就長高長大了，也變成大人了,，還當(dāng)上了舞蹈家呢!”
涵涵聽得入迷了，小朋友們聽得津津有味,，尤其是樂壞了龍龍和小宇,，他們興奮得手舞足蹈。從那以后,，涵涵吃飯時(shí)認(rèn)真多了,，經(jīng)常把吃完了的空碗拿給我看。
在以后的講故事時(shí)間里,，孩子們老纏我說：“老師,，講講我的故事吧!”班上的孩子陸續(xù)出現(xiàn)在我的故事里,，他們成了英雄、大力士,、魔法師,，會神奇的本領(lǐng)，或者變成了飛行員,、司機(jī)等各行各業(yè)的人,。
自己成為故事的角色給他們帶來新奇和刺激的感覺,，他們不但會產(chǎn)生濃厚的興趣,，而且能有意識地將故事與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，一本正經(jīng)地把自己當(dāng)成故事中的角色,，在生活中也用這樣的形象來要求自己,。我有意識地將一些良好的性格和品德賦予故事中的人物，促使他們表現(xiàn)出積極的情感傾向和言行,。因此,，班上常規(guī)好了很多。真是沒想到,，平常的講故事活動帶來了意外的驚喜!
小班幼兒教育心得2
幼兒小班教育隨筆篇十
隨著時(shí)代的進(jìn)步和家長對子女教育的不斷追求，幼兒園小班化教育的模式逐漸興起,，受到了越來越多家長的認(rèn)可和青睞。小班化教學(xué)有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢和特點(diǎn),，讓孩子們在更為貼心,、關(guān)愛和溫暖的環(huán)境中成長。我有幸親身體驗(yàn)了幼兒園小班化教育,，下面將分享一些我在這個過程中的心得體會,。
首先，小班化教育給孩子們提供了更多的關(guān)注和關(guān)懷,。在相對較小的班級中，每位老師對學(xué)生的了解更加全面,，更加容易發(fā)現(xiàn)孩子的問題和需求,。老師會根據(jù)孩子們的興趣和特長設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每個孩子都能得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展,。我注意到,，小班化教育中的老師們對孩子們的關(guān)心是無微不至的,，他們會主動和家長交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，讓家長更加放心和安心,。
其次,，小班化教育培養(yǎng)了孩子們的合作意識和社交能力。在小班里,，孩子們和一群小伙伴們一起學(xué)習(xí),、玩耍和成長，他們需要互相合作,、互相幫助,，這種合作意識和社交能力會在他們的成長過程中發(fā)揮重要的作用。我看到,，每個小班的學(xué)生們都能很好地與同學(xué)相處,，他們懂得包容和傾聽，團(tuán)結(jié)和互助,，這些品質(zhì)無疑會對他們未來的人際關(guān)系產(chǎn)生積極影響,。
再次，小班化教育注重個性化教學(xué),，滿足孩子們的個體差異需求,。每個孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，小班化教育強(qiáng)調(diào)對每個孩子的個性化關(guān)注和培養(yǎng),，讓他們能夠在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)展,。老師們尊重和理解每個孩子的差異，采取不同的教學(xué)方法和策略,，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長,。我觀察到，小班化教育中的孩子們在學(xué)習(xí)中有了更大的主動性和積極性,，他們愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,，有著更加自信和獨(dú)立的態(tài)度。
此外,，小班化教育提供了更多的親子參與機(jī)會,，增強(qiáng)了家長與孩子的互動和了解。在小班化教育中,，家長們能夠更加頻繁地與老師交流,，了解孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，參與到孩子的教育中去,。這種親子參與不僅可以加深家長對孩子的了解，也能讓孩子感受到家庭和學(xué)校的關(guān)心與支持,，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力,。通過與孩子一同參與各種親子活動,，我不僅更加了解了孩子的興趣和發(fā)展方向，也對教育方式和方法有了更深入的認(rèn)識,。
總體來說,，幼兒園小班化教育的模式給我們帶來了許多積極的影響和啟發(fā)。它為孩子們提供了更為關(guān)懷和關(guān)注的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)了他們的合作意識和社交能力,，注重個性化教學(xué)，滿足孩子們個體差異需求,，并增強(qiáng)了家長與孩子的親子互動和了解,。作為家長，我們應(yīng)該積極關(guān)注并參與到孩子的教育過程中,，與學(xué)校和老師共同努力,，為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和條件。同時(shí),，我們也應(yīng)該更加珍惜這個寶貴的成長階段,，與孩子一同享受他們幼小的時(shí)光。
幼兒小班教育隨筆篇十一
前天午餐前,，孩子們正在聚精會神地聽我講故事,，只有肖宇在不時(shí)扭動身體，轉(zhuǎn)動著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音,。于是我邊講故事,，邊用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍無濟(jì)于事,。我有點(diǎn)生氣了,，便走過去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說：“坐好了，不然楊老師和小椅子都要生氣了,?！彪m然我的聲音很小，但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽見了,，只聽她小聲嘀咕著：“老師又生氣了,。”
袁司彥的話讓我的心弦猛然一顫,。是啊,，想想最近一段時(shí)間，我的確把“老師要生氣了”當(dāng)作了自己的口頭禪,，時(shí)不時(shí)地就要說一次,。袁司彥的話使我不得不重新審視自己：從什么時(shí)候開始，在孩子犯錯時(shí)我不再耐心地和他們講道理,，而是簡單地用“老師要生氣了”這句話來制作孩子的行為,？也許是因?yàn)槲冶砺冻觥吧鷼狻边@種不良情緒時(shí),，孩子總是會立刻安靜下來吧，我居然下意識地把“生氣”當(dāng)成了維持教室次序的法寶,！現(xiàn)在想來,，這種方法雖然能立收實(shí)效，但是對良好師生關(guān)系的'形成與幼兒認(rèn)知,、社會性的發(fā)展都存在著不良的“后遺癥”,。
孩子不是因?yàn)橛X得我有道理，而是懾于我作為教師的威嚴(yán)與氣勢,。且久而久之,，孩子也會認(rèn)為我是一個“無能”的教師，因?yàn)槲抑粫吧鷼狻?。我為什么不能耐心一點(diǎn)觀察了解幼兒行為背后的原因,？為什么不能以理服人？為什么不能做好情緒的自我調(diào)控,，以積極的態(tài)度面對幼兒呢,？我試想換一種方式，如對孩子說：“肖宇快坐好吧,，藍(lán)貓不是說小朋友要坐直,，不然脊椎就要變彎了么？”也許這樣一樣會達(dá)到預(yù)期的目的,。
昨天開始教育活動前,，我拉過肖宇和袁司彥，誠懇地對他們說：“謝謝你們的提醒,，老師下次再也不會‘生氣’了,！”
