體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

語(yǔ)文作為一門全面發(fā)展人的思維、情操和表達(dá)能力的學(xué)科,，一直受到人們的關(guān)注和重視,。最近，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試點(diǎn)和改革,，全新的語(yǔ)文新課標(biāo)在全國(guó)范圍內(nèi)全面實(shí)施,。作為學(xué)生，我對(duì)于這一新的語(yǔ)文課程有著自己的一些體會(huì)和感悟,。

首先,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了文本的素材和真實(shí)性。在以往的語(yǔ)文課程中,，我們接觸到的文章大多是經(jīng)典的文學(xué)作品,，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等,。雖然這些作品具有很高的文學(xué)價(jià)值,，但與我們的日常生活存在一定的距離感。而新課標(biāo)中的文本更加貼近生活,，選材更加全面,，包括文學(xué)作品、新聞報(bào)道,、科普文章等多種形式的文本,，使我們更容易產(chǎn)生共鳴和理解。面對(duì)這些真實(shí)的素材，我們可以更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言,，提高自己的表達(dá)能力,。

其次，新課標(biāo)注重了探究,、思辨和創(chuàng)新的能力,。語(yǔ)文課程不再是單純的課本知識(shí)，而是鼓勵(lì)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和思考,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)文本的過(guò)程中,，被鼓勵(lì)提出問(wèn)題,、展開(kāi)討論,、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的思維能力,，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神,。通過(guò)思辨和創(chuàng)新的過(guò)程，我們不僅能夠更好地理解作品,，還能夠提高自己對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和運(yùn)用能力,。

第三，新課標(biāo)突出了綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程主要注重閱讀,、寫作等方面的能力培養(yǎng)。但在新課標(biāo)中,，我們將會(huì)接觸到更多的數(shù)字和圖像信息,，培養(yǎng)我們的信息素養(yǎng)和多元思維。在學(xué)習(xí)中,，我們會(huì)通過(guò)查找和分析大量的數(shù)據(jù),、圖表，培養(yǎng)自己的信息獲取,、處理和表達(dá)能力,。這無(wú)疑將提高我們的綜合素質(zhì)，使我們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求,。

第四,，新課標(biāo)注重了文化價(jià)值觀的傳遞與培養(yǎng)。語(yǔ)文作為一門人文科學(xué),，它不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的工具,，更重要的是傳遞著一種人文精神和價(jià)值觀。在新課標(biāo)中,，我們將會(huì)接觸到更多有關(guān)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和社會(huì)問(wèn)題的文章,，通過(guò)學(xué)習(xí)這些文章，我們不僅僅是在學(xué)習(xí)知識(shí)，更是在感受和思考社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí),，使我們更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，傳承和推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步,。

最后,，新課標(biāo)注重了學(xué)生的主體性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在以往的語(yǔ)文課程中,，我們主要是被動(dòng)地接受知識(shí),，老師的教學(xué)過(guò)程是統(tǒng)一的，學(xué)生的表達(dá)和思考的機(jī)會(huì)較少,。而在新課標(biāo)中,，我們將會(huì)擁有更多的探究和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，老師的角色更多地是引導(dǎo)和指導(dǎo),，學(xué)生需要主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考的能力，使我們更加主動(dòng)地掌握知識(shí)和提高自己,。

總之,，新課標(biāo)的實(shí)施在一定程度上改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程，讓語(yǔ)文更加符合時(shí)代的需求和學(xué)生的特點(diǎn),。它鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新和綜合素質(zhì),。同時(shí),，它也傳遞了一種積極的文化價(jià)值觀，培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我們將會(huì)更加全面地發(fā)展自己的能力，成為有思想,、有素養(yǎng)和獨(dú)立思考能力的人才,。

學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

自2021年起，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施新的中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),。在新的課標(biāo)中,，各學(xué)科都進(jìn)行了更新與改革，其中語(yǔ)文學(xué)科也有著重大變化和創(chuàng)新,。隨著新課標(biāo)的實(shí)施,，我對(duì)于學(xué)科語(yǔ)文新課標(biāo)的思考和體會(huì)也在不斷深化，從中我得到了很多啟迪和啟發(fā),，下面我將分享我的心得體會(huì),。

第二段：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性

在新課標(biāo)中,，學(xué)科語(yǔ)文的出現(xiàn)重新考慮了課程的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)模式，課程的教學(xué)變得更為優(yōu)化和個(gè)性化,。課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性,，使得課程內(nèi)容更加完備和系統(tǒng)化。在這個(gè)背景下,，老師們更好地發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力,，并提高教學(xué)效果，使學(xué)生們能更真切地體驗(yàn)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的重要性,。

第三段：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)多元化考查方式

為了創(chuàng)新教育的模式,，新課標(biāo)學(xué)科語(yǔ)文還加強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)用性和學(xué)科本位性的結(jié)合。新課標(biāo)注重考查方式的多元化,，這樣就能使學(xué)生充分發(fā)揮所學(xué)應(yīng)用的能力,，培養(yǎng)多方面的技能，成為未來(lái)建設(shè)的強(qiáng)大支柱,。

第四段：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的結(jié)合

新課標(biāo)注重語(yǔ)文的實(shí)用性和社會(huì)適應(yīng)性,，通過(guò)教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。運(yùn)用語(yǔ)境教學(xué)的方式，能夠考慮到學(xué)生的實(shí)際需求,，利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文,。在實(shí)踐中，新課標(biāo)的教學(xué)理念在很多學(xué)生中產(chǎn)生了實(shí)際效果,。通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，學(xué)生們更好地了解周圍的事物，從而更好地應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題,。

第五段：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究

新的學(xué)科要求反映了我們對(duì)學(xué)科的理解和研究,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)學(xué)師的業(yè)務(wù)水平,，使教師的教學(xué)更加優(yōu)秀,，在語(yǔ)文教育領(lǐng)域的研究和學(xué)術(shù)成果等方面的發(fā)展。這樣就能更好地推動(dòng)語(yǔ)文教育的發(fā)展,，讓語(yǔ)文教育更具全球影響力,。

結(jié)論：

總之，學(xué)科語(yǔ)文新課標(biāo)的實(shí)施是在語(yǔ)文教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵步驟,，可以更好地為學(xué)生創(chuàng)造條件,，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在新的教育模式下,，教師需加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),，學(xué)生們需加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新特殊情況下的教育要求。學(xué)科語(yǔ)文新課標(biāo)的實(shí)行對(duì)于我國(guó)的未來(lái)發(fā)展和建設(shè)都是一個(gè)積極的推動(dòng)力量,。

學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

通過(guò)自學(xué)《小學(xué)階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，初步了解這門課程的研究可以分成五大塊，分別是：“識(shí)字與寫字”,、“閱讀”,、“習(xí)作”、“口語(yǔ)交際”和“綜合性研究”,。不敢說(shuō)學(xué)好,，但在研究的過(guò)程中，有幾點(diǎn)感觸,，抓緊記下,，渴望大家批評(píng)指正。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng),，需要各方面長(zhǎng)期地,、精心地“灌溉”。而語(yǔ)文課程可謂責(zé)任重大,，是語(yǔ)文直接挑起了培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的重?fù)?dān),。我認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)雖是框架,，但要求詳盡,。如果每位教師都能靈活地運(yùn)用不同的手段，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我想,，祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)沒(méi)有太大問(wèn)題。現(xiàn)在的進(jìn)修,，曾經(jīng)不再是只看成就,。如何將教育與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要相結(jié)合?如何兼顧學(xué)生的全面發(fā)展?小學(xué)語(yǔ)文教師如何接納多元的文化、教法,、思惟方式?這些都應(yīng)當(dāng)是我思考的問(wèn)題,。當(dāng)然，育才的前提是育德,，作為中華兒女,，語(yǔ)文也需要非功利性的進(jìn)修和積淀。作為教師,，我要時(shí)辰謹(jǐn)記“為人師表”,，以本人的內(nèi)涵去影響孩子們。

有一位男士對(duì)故意制造麻煩刁難幼兒的父親說(shuō),，“人生已經(jīng)夠艱難了,，你為什么還要制造這些莫須有來(lái)傷害他?”我放在這里,，是想說(shuō)研究對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)本來(lái)就不是一件容易的事。我也如此,。既然能選擇讓他快樂(lè)地研究,，就不要讓孩子太難過(guò)了好嗎?我并不容否認(rèn)寒窗苦讀的艱辛，也不否認(rèn)教師該有的嚴(yán)厲,。只是對(duì)于小學(xué)段的孩子,，他們的認(rèn)知才剛剛開(kāi)始，答應(yīng)我,，在規(guī)矩之中,，引起他研究的動(dòng)機(jī)，保護(hù)他的自尊,，保護(hù)他研究的勁頭,，保護(hù)他的可愛(ài)。

當(dāng)年我在ica任教的時(shí)分,，中文部主任是一個(gè)要求極高又詳盡的華人,。每次learningcircl，她說(shuō)的最多的一句話就是“你們的引起動(dòng)機(jī)呢?”一入手下手一頭霧水,，其實(shí)就是我們說(shuō)的導(dǎo)入,。她期望我們能夠運(yùn)用精彩絕倫的、別具一格的導(dǎo)入,。我記得我和hy,，想破腦袋，也憋不出個(gè)所以然來(lái),。那時(shí)分的本人好笨，不曉得多請(qǐng)教,，不曉得多看書(shū),。最后一個(gè)階段的時(shí)分，逐漸找到了覺(jué)得,。有一節(jié)課是進(jìn)修與十二生肖有關(guān)的課文,。我將十五個(gè)動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫畫在小卡片上。講課之前,，問(wèn)“你們曉得這些動(dòng)物用中文如何說(shuō)嗎?”——“哪些是十二生肖,，說(shuō)對(duì)的同學(xué)，我就把卡片送給她”(好像還有涂色的環(huán)節(jié),，不太記得了)總之,，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。那節(jié)課,，我上的很有成就感,，孩子們很開(kāi)心,，學(xué)的也很好。我大概懂得了,，主任說(shuō)的.,，引起動(dòng)機(jī)。(問(wèn)題討論,、查詢拜訪分類,、游戲、把戲等) 教師智慧靈感的火花,，保護(hù)學(xué)生的自尊與自,，激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想和激情。如何做語(yǔ)文教育中的引導(dǎo)者,、推動(dòng)者?是我應(yīng)該專注的問(wèn)題,。我要學(xué)會(huì)相學(xué)生，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,。質(zhì)變與量變,，實(shí)踐與積累，時(shí)間和汗水,，缺一不可! 3,、學(xué)以致用，是語(yǔ)文研究的歸宿,。我們想的,、說(shuō)的、用的都是語(yǔ)文,。

如何將課文知識(shí)融入生活中?對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何實(shí)現(xiàn)二者的轉(zhuǎn)換?如何在一次次研究中進(jìn)行情感體驗(yàn)和自我升華?最終，如何將語(yǔ)文生活變?yōu)槊篮蒙畹囊徊糠?在每一階段的綜合性研究中,，要求就有集中體現(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生，敢說(shuō);引導(dǎo)學(xué)生,，說(shuō)對(duì);與同伴一起討論,，有該有的情緒，并且能夠大膽準(zhǔn)確地表達(dá),。

ica的學(xué)生,，我問(wèn)她們?yōu)槭裁聪雽W(xué)中文?她們說(shuō)，因?yàn)橐ブ袊?guó)玩,。因?yàn)闋敔斒侵袊?guó)人,。因?yàn)槔蠋煛Ｒ驗(yàn)橹袊?guó)菜好吃,。因?yàn)橹袊?guó)電影,。在她們還暫時(shí)不能體會(huì)中文的獨(dú)特魅力的時(shí)候,，運(yùn)用，是她們最渴望學(xué)會(huì)的技能,。小學(xué)生,，也應(yīng)該是這樣的。

學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

新課標(biāo)對(duì)于我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，體會(huì)到了語(yǔ)文對(duì)于人的思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)作用,。接下來(lái)我將從三個(gè)方面談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì),。

第二段：深化思辨

新課標(biāo)注重深化思辨能力，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)經(jīng)典作品,，我們不僅了解到了作品背后的思想,，還學(xué)會(huì)了思辨和判斷。例如在課堂學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)角色都有自己的個(gè)性和思想,，通過(guò)思考他們的行為和言語(yǔ)，我學(xué)會(huì)了從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題,，培養(yǎng)了更加深入的思考能力,。

第三段：提升表達(dá)

新課標(biāo)在培養(yǎng)我們的表達(dá)能力上也有很大的提升。每節(jié)課都有課文的朗讀和解讀,，我們要分析語(yǔ)言的用詞和句式,，從而理解作者寫作的意圖和方法。同時(shí),，在寫作方面,，新課標(biāo)要求我們注重情感的抒發(fā)，通過(guò)不同的寫作練習(xí),，我們可以提升自己的寫作能力和表達(dá)能力,，使我們的文章更加生動(dòng)有趣，更有感染力,。

第四段：培養(yǎng)審美

新課標(biāo)也注重培養(yǎng)我們的審美能力，通過(guò)閱讀名著,、詩(shī)歌和散文等文學(xué)作品,，我們可以欣賞到優(yōu)美的語(yǔ)言和精妙的構(gòu)思，同時(shí)也感受到了美的力量和魅力,。比如,，《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn),，每一首詩(shī)都是一個(gè)小小的情感宇宙,，讓我們的審美能力得到了培養(yǎng)和提升,。

第五段：文字傳承

新課標(biāo)關(guān)注中華傳統(tǒng)文化的傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品,，我們了解到了我國(guó)文化的博大精深,。這不僅是對(duì)歷史的了解，更是對(duì)中華民族精神的傳承和弘揚(yáng),。而我們作為后輩,，應(yīng)該珍惜這筆寶貴的財(cái)富，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，將其發(fā)揚(yáng)光大,。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,，體會(huì)到了它對(duì)于人的思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)作用,。我通過(guò)深化思辨、提升表達(dá),、培養(yǎng)審美,、文字傳承等方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。奉勸同學(xué)們,，要將語(yǔ)文學(xué)習(xí)視為一種樂(lè)趣，用心體驗(yàn)其中的美好,，享受語(yǔ)文帶給我們的愉悅和啟發(fā),。

學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

距離20xx版課標(biāo)已經(jīng)有11年，這十一年,，人們的生活學(xué)習(xí)和工作方式不斷改變,，我們的課標(biāo)必然也需要發(fā)生改變。

1,、在指導(dǎo)思想上,，課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要“聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀,，必備品格和關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,?！庇纱丝梢钥闯觯覀兊慕逃欢ㄊ侵赶蛭磥?lái)和面向核心素養(yǎng)下全面發(fā)展的,。

2,、在修訂原則上提出了“堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向”，要“進(jìn)一步精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容,，減負(fù)提質(zhì),。細(xì)化育人目標(biāo),，明確實(shí)施要求，增強(qiáng)課程指導(dǎo)性和可操作性,?！痹谶@一原則中，我看到了國(guó)家教育部正視問(wèn)題,，并積極解決問(wèn)題的決心,。而這一次的課標(biāo)的確細(xì)致了很多，足足100多頁(yè)的內(nèi)容,，很多內(nèi)容都有了明確的指導(dǎo)性和可操作性,。

3、在主要變化上,，編者從課程方案,、課程標(biāo)準(zhǔn)兩大方面來(lái)談。

（1）我們的課程方案完善了我們的培養(yǎng)目標(biāo),，明確要培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),，能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)的時(shí)代新人,；優(yōu)化了課程設(shè)置，將道德與法治進(jìn)行了一體化設(shè)計(jì),、改革了藝術(shù)課程,、并把科學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)提前至一年級(jí)；同時(shí)細(xì)致了課程標(biāo)準(zhǔn)編制,、教材編寫,、課程實(shí)施職責(zé)等具體要求。

（2）課程標(biāo)準(zhǔn)上,，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,、優(yōu)化了課程內(nèi)容、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、增強(qiáng)了指導(dǎo)性,、加強(qiáng)了學(xué)段銜接。在學(xué)段銜接這部分,，小學(xué)一至二年級(jí)課程注重活動(dòng)化,、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),。小升初要注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。

包括課程性質(zhì),、課程理念,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實(shí)施和附錄,。

三、課程性質(zhì)

1,、突出語(yǔ)言文字的重要性,。

2、語(yǔ)文文字的運(yùn)用包括聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng),。

3,、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。

4,、語(yǔ)文課程旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),，包括：

（1）體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,。

（2）發(fā)展思維能力,，提升思維品質(zhì)，形成自覺(jué)的審美意識(shí),，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

（3）積淀豐厚的文化底蘊(yùn),，繼承和同樣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,。

5,、語(yǔ)文課程具有多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位,。

1、立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能,。

這里

2,、構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，注重課程的階段性與發(fā)展性。

3、突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性,，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合,。

4、增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐行,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革,。

在這里,，教育部提出要設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力,、求知欲,，促進(jìn)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),；引導(dǎo)學(xué)生注重積累、勤于思考,、樂(lè)于實(shí)踐,、勇于探索、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá),；倡導(dǎo)少做題,、多讀書(shū)、好讀書(shū),、讀好書(shū),、讀整本書(shū)、注重閱讀引導(dǎo),，培養(yǎng)讀書(shū)興趣,，提高讀書(shū)品位；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用,，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

5,、倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的.過(guò)程性和整體性,，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。

（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵

1,、文化自信是指認(rèn)同中華文化,，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心,。文化自信被放在了核心素養(yǎng)的首位，深表認(rèn)同,。因?yàn)槲幕孕爬锇氖菍?duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，也只有具有文化自信的中國(guó)人，才會(huì)擁有正確的價(jià)值觀,，未來(lái)才能為祖國(guó)的復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

2,、語(yǔ)言運(yùn)用這部分,，課標(biāo)要求學(xué)生能主動(dòng)地積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,，形成良好的語(yǔ)感,、語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，有效溝通交流,。

3,、思維能力是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想想象、分析比較,、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn),。這種思維能力在統(tǒng)編教材中已經(jīng)有了明顯的體現(xiàn)，這是在語(yǔ)言運(yùn)用能力之上更加高級(jí)的能力,。

4,、審美創(chuàng)造顯然是核心素養(yǎng)的最高一級(jí)，也是最難達(dá)到的一個(gè)部分,。需要學(xué)生通過(guò)感受,、理解、欣賞,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及作品,，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美,、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅情趣,，具備健康的審美意識(shí)和審美觀念,。

我們大多數(shù)人終其一生，可能都沒(méi)有辦法去運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,，更別說(shuō)涵養(yǎng)高雅情趣，但這是我們語(yǔ)文教學(xué)者應(yīng)有的理想,。

（二）總目標(biāo),。

在核心素養(yǎng)之上,，總目標(biāo)又進(jìn)行了一些虬,，比如“學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)，運(yùn)用多種媒介學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，初步掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,，具有獨(dú)立閱讀能力”“辯證地思考問(wèn)題，有理有據(jù),。負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”等，這些都是基于核心素養(yǎng)的有力補(bǔ)充,。

（三）學(xué)段要求

第一學(xué)段（1-2年級(jí)）

[識(shí)字與寫字]

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望排在了首位,。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該時(shí)刻牢記這一點(diǎn),，并想盡方法怎么能讓學(xué)生“喜歡”和“主動(dòng)”識(shí)字、寫字,。

2、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音這部分要求認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》這是我們?nèi)菀缀雎缘摹?/p>

3、在寫字的初始階段,，課標(biāo)提出了非常具體而明確的要求：掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，按基本筆順寫字,。注意間架結(jié)構(gòu),，初步感受漢字的形體美,。努力養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣,，寫字姿勢(shì)正確，書(shū)寫規(guī)范,、端正、整潔,。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,，方法有兩個(gè)——借助拼音和字典。

[閱讀與鑒賞]

這一部分使我們教學(xué)的重點(diǎn),，往往花費(fèi)很多精力,。讓學(xué)生積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)理解,、鑒賞，編者提出了具體要求,。首先還是“喜歡”和“樂(lè)趣”，接著就是正確,、流利、有感情朗讀課文,、學(xué)習(xí)默讀課文。再接著就是要能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思,、借助標(biāo)點(diǎn)感受語(yǔ)氣、借助插圖閱讀,。第三點(diǎn)則是要求學(xué)生能夠在閱讀中有自己的感受和想法,，能夠樂(lè)于交流,。第四點(diǎn)明確指出要嘗試閱讀正本書(shū),，并介紹自己讀過(guò)的書(shū),。這就要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好書(shū)推薦并提供閱讀正本書(shū)的環(huán)境,、時(shí)間和支持。第五點(diǎn)是積累成語(yǔ)和名言警句,，這個(gè)一般在語(yǔ)文園地里的日積月累板塊集中體現(xiàn),。背誦的優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），這里附錄表里1-6的詩(shī)歌共計(jì)75篇,，也就是說(shuō),，還有其他的課文或者相應(yīng)的段落需要積累。課外閱讀總量不少于五萬(wàn)字還是照顧了很多識(shí)字量小的同學(xué),，基本上能讀正本書(shū)的孩子，這個(gè)量絕對(duì)不在話下,。

[表達(dá)與交流]

相比于20xx年版本的課標(biāo),，20xx年課標(biāo)只是將“寫話”和“口語(yǔ)交際”融為一體，具體要求上沒(méi)有變化,。

[梳理與探究]

這項(xiàng)目標(biāo)與20xx年版本中“綜合性學(xué)習(xí)”的板塊相比,，增加了“觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系,。梳理學(xué)過(guò)的字,，感知漢字與生活的聯(lián)系,?！边@個(gè)梳理和總結(jié)的目標(biāo),，其實(shí)對(duì)應(yīng)的就是培養(yǎng)學(xué)生分析比較和歸納判斷等思維能力，是十分有必要的,。

第二學(xué)段（3-4年級(jí)）

[識(shí)字與寫字]

與之前版本的變化點(diǎn)：用毛筆臨摹正楷字帖,，感受漢字的書(shū)寫特點(diǎn)和形體美；能感知常用漢字音形義之間的聯(lián)系,，初步建立漢字與生活中事物,、行為的聯(lián)系,，初步感受漢字的文化內(nèi)涵,。

增加的這兩個(gè)點(diǎn)可以看出課標(biāo)對(duì)書(shū)寫毛筆字提出了更高的要求,，同時(shí)不再是機(jī)械識(shí)字，而是要求建立知識(shí)之間的聯(lián)系,，感受漢字的文化的美。

[閱讀與鑒賞]

增加內(nèi)容有：

1,、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法,。（這一要求原本是在第三學(xué)段，現(xiàn)在提前至第二學(xué)段）

2,、學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法,。

3、閱讀整本書(shū),，初步理解主要內(nèi)容,，主動(dòng)和同學(xué)分享自己的閱讀感受。

我的感受：第二學(xué)段是閱讀的一個(gè)黃金時(shí)期,，已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字的孩子,，如果他們能夠喜歡閱讀,，那么教給他們閱讀的方法是這一階段的重中之重,，除了朗讀、默讀,、練習(xí)上下文、借助字典詞典和生活積累理解詞句意思以外,，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,、學(xué)會(huì)批注、閱讀整本書(shū)成為這一階段新增的要求,。為第三學(xué)段的閱讀與鑒賞奠定基礎(chǔ)。

[表達(dá)與交流]

和20xx年版本的內(nèi)容保持一致,，只是在表述上1-3點(diǎn)側(cè)重于口頭表述，4-5點(diǎn)側(cè)重于書(shū)面表達(dá)。

[梳理與探究]

增加內(nèi)容有：

1,、嘗試分類整理學(xué)過(guò)的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形,、音、義和書(shū)寫的特點(diǎn),，幫助自己識(shí)字、寫字,。

2、嘗試用表格,、圖像、音頻等多種媒介,，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。

3,、嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題,。

在這里，編者強(qiáng)調(diào)分類整理字詞,，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展,，運(yùn)用多種媒介去呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得,，提倡學(xué)生的知識(shí)梳理和運(yùn)用能力,。

第三學(xué)段（5-6年級(jí)）

[識(shí)字與寫字]

增加了“感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會(huì)漢字蘊(yùn)含的智慧”,，刪減了“寫字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫習(xí)慣”,。

[閱讀與鑒賞]

增加了

1,、在理解課文的過(guò)程中體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,。

2,、閱讀整本書(shū)，把握文本的主要內(nèi)容,，積極向同學(xué)推薦并說(shuō)明理由。

感受：第三學(xué)段的閱讀與鑒賞要求很細(xì)致,，從朗讀有感情、默讀有速度,，瀏覽擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,，到推想詞語(yǔ)意思，辨別詞語(yǔ)感情色彩,，體會(huì)其表達(dá)效果，再到了解文章順序,、體會(huì)思想情感,、領(lǐng)悟表達(dá)方法；最后是不同文體作品的具體要求,。這為第四學(xué)段的閱讀打下基礎(chǔ)。

[梳理與探究]

增加內(nèi)容：

1,、分類整理學(xué)過(guò)的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形,、音、義和書(shū)寫的特點(diǎn),，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力和寫字能力。

2,、感受不同媒介的表達(dá)效果,，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，初步運(yùn)用多種方法整理和呈現(xiàn)信息,。

學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷深入,，新課標(biāo)的實(shí)施成為一大亮點(diǎn),。在新課標(biāo)中，語(yǔ)文課程更加注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性,，給學(xué)生提供了更多的思辨與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我深深體會(huì)到新課標(biāo)帶來(lái)的變化和內(nèi)涵,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、思考和成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。

首先,，新課標(biāo)語(yǔ)文注重學(xué)生的主體性。在以往的教學(xué)中,，老師往往是“主導(dǎo)者”，學(xué)生則是被動(dòng)接受教育的一方。而在新課標(biāo)下,，學(xué)生的地位被提升，他們被賦予了更大的主導(dǎo)權(quán),。在語(yǔ)文課堂上,，教師更多地發(fā)揮輔導(dǎo)、引導(dǎo)和啟發(fā)作用,，讓學(xué)生能夠自主探究、自由表達(dá),。這種學(xué)生主體性的教學(xué)方式，培養(yǎng)了我們學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力,，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

其次,，新課標(biāo)語(yǔ)文更注重實(shí)踐性。在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，語(yǔ)文教育開(kāi)始注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)際運(yùn)用能力。不再只注重知識(shí)的灌輸和記憶,，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力,。通過(guò)各種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如寫作,、演講、辯論等,，學(xué)生能夠更好地練習(xí)、體會(huì)和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),。這樣，語(yǔ)文課程體現(xiàn)出了更加實(shí)用性和生活性,，培養(yǎng)了我們學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)踐能力,。

再次,，新課標(biāo)語(yǔ)文更注重思辨與創(chuàng)新。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑惑和問(wèn)題,，開(kāi)展思辨與創(chuàng)新的實(shí)踐,。在課堂上，老師不再給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，而是鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，提供多元化的思維引導(dǎo),。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,，提高學(xué)生的思考深度和廣度。通過(guò)思辨與創(chuàng)新的實(shí)踐,，學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到全面提升。

此外,，新課標(biāo)語(yǔ)文更注重閱讀和欣賞,。在新課標(biāo)中,，擴(kuò)大了閱讀的范圍和深度，增加了學(xué)生的欣賞能力和閱讀理解能力,。通過(guò)各種文本的閱讀和欣賞，學(xué)生能夠拓寬自己的視野,，提升自己的文化素養(yǎng)。同時(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。這樣，學(xué)生的閱讀和欣賞能力將得到顯著提升,，受益終身。

總之,，新課標(biāo)語(yǔ)文的實(shí)施給我們學(xué)生帶來(lái)了很大的變化和啟發(fā)。學(xué)生主體性,、實(shí)踐性、思辨與創(chuàng)新,、閱讀和欣賞等方面的改變，都讓我們從被動(dòng)受教育的角色中解放出來(lái),，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,。通過(guò)新課標(biāo)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，我收獲了知識(shí)的同時(shí)，也收獲了更多的思考力,、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,，這些能力和品質(zhì)將會(huì)成為寶貴的財(cái)富，幫助我取得更大的成就,。新課標(biāo)心得體會(huì)語(yǔ)文，正是因?yàn)橛辛诵抡n標(biāo)的改革,，我才能夠更好地發(fā)展自己，取得更多的成就,。

學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

20xx年版的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在網(wǎng)上發(fā)布的第一天，我就制作了紙質(zhì)版《課標(biāo)》先睹為快,。每天捧讀的同時(shí),，心想：什么時(shí)候能有解讀課標(biāo)的培訓(xùn)呢,？想著想著，竟令我生出“日日思君不見(jiàn)君”的惆悵,。有幸能聽(tīng)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)、語(yǔ)文學(xué)科專家鄭國(guó)民教授在4月30日上午講解《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）主要內(nèi)容和變化》的講座,，一解我的“相思”之苦！

聽(tīng)完講座,，對(duì)照兩本《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)我的沖擊是非常大的,！不管是從課程性質(zhì),、課程理念、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實(shí)施等方面都有不同程度的變化,。例如,，20xx年的課程總目標(biāo)跟20xx版對(duì)照比較，我發(fā)現(xiàn)新增了兩個(gè)內(nèi)容：一是提出要建立文化自信,，二是要求要培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。由此發(fā)生的變化是課程目標(biāo)的改變,。20xx版的課程目標(biāo)是圍繞“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的。而20xx版的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)改變?yōu)閺摹白R(shí)字與寫字”,、“閱讀與鑒賞”,、“表達(dá)與交流”、“梳理與探究”這四個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，以此達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)能力的目的。

這幾年來(lái),，我們一直在積極倡導(dǎo)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，現(xiàn)在,，我們終于在20xx版的課程目標(biāo)中找到了核心素養(yǎng)的明確定義?！傲x務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的,，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),?！币簿褪钦f(shuō)，核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：一,、文化自信，二,、語(yǔ)言運(yùn)用，三,、思維能力，四,、審美創(chuàng)造。這四個(gè)方面是一個(gè)整體,，無(wú)法割裂開(kāi)來(lái)單獨(dú)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的思維能力,、審美創(chuàng)造,、文化自信都必須以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ),，在學(xué)生的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn),。

在這次的聽(tīng)課中，我感受最深的是“課程實(shí)施”中“教學(xué)建議”體現(xiàn)的四大特點(diǎn),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議要“立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向,。”那如何才能彰顯以文化人的育人導(dǎo)向呢,？這又必須從如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，回到了我們前面提到的教學(xué)目標(biāo)中,，從每一節(jié)課具體落實(shí)“識(shí)字與寫字”,、“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”,、“梳理與探究”四大目標(biāo),，去整體提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，以達(dá)到“以文化人”的育人導(dǎo)向,。

我們都知道，部編版教材跟以往的教材最大的不同之一就是體現(xiàn)了教材的整體性,。一個(gè)單元為一個(gè)整體,，一個(gè)學(xué)段為一個(gè)整體,，整個(gè)義務(wù)教育階段又為一個(gè)大的整體。因?yàn)榻滩牡恼w性,，所以我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該注意整體規(guī)劃教學(xué)的內(nèi)容,。特別提到的是，20xx版課標(biāo)中新設(shè)置了三個(gè)層面的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,。在“教學(xué)建議”中要求老師要明確“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的定位和功能，考慮教材內(nèi)容和學(xué)生情況,，設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，安排連貫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，以此發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

“教學(xué)建議”中提到：“創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境,，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性?！边@里提倡的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，其好處就是避免了單調(diào),、重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，把語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用放到創(chuàng)設(shè)的各種日常生活場(chǎng)景和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字,，教會(huì)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的真實(shí)問(wèn)題。例如,，我們?cè)诮虒W(xué)識(shí)字和寫字中，以前經(jīng)常是機(jī)械重復(fù)地抄寫生詞以達(dá)到掌握的目的,。如果是按照創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，我們就可以把這些生詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中,，讓學(xué)生在情境中去練習(xí)拼寫，既達(dá)到掌握書(shū)寫的目的,，又達(dá)到了理解和運(yùn)用的目的。

“教學(xué)建議”中提到：“關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教學(xué)方式的變革,。”互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，信息技術(shù)的革新變化對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也勢(shì)必對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)極大的改變,。這既給我們帶來(lái)新的機(jī)遇，也帶來(lái)需要積極探索的新問(wèn)題,。因此，20xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》順應(yīng)時(shí)代要求,，特別對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文中教與學(xué)方式的變革進(jìn)行了深度解讀，為一線教師在以后的教學(xué)中如何正確使用信息技術(shù)作出指導(dǎo)性意見(jiàn),。其中特別提到的就是教師要積極探索線上線下相結(jié)合的混合式語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但是又要深度思考可能產(chǎn)生的影響,，要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，使用適度，避免造成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉溺的現(xiàn)象,。

新舊兩版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的對(duì)比還有很多值得我們積極思考和深入探索的問(wèn)題,，每一個(gè)方面都可以展開(kāi)來(lái)作具體的論述，僅僅是通過(guò)一個(gè)講座的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,?！盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔?！蔽覀円诮窈蟮恼Z(yǔ)文教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)和踐行20xx版《課標(biāo)》的要求，以此達(dá)到吃透新課標(biāo)的目的,，更好地為提升學(xué)生核心素養(yǎng)能力而不懈努力！

學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

第一段：介紹新課標(biāo)講座的背景和內(nèi)容（約200字）

新課標(biāo)講座是為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求而推出的一種教學(xué)模式，其目的是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。最近我有幸參加了一次關(guān)于新課標(biāo)講座的心得體會(huì)，主題是語(yǔ)文,。講座通過(guò)介紹新課標(biāo)中語(yǔ)文教學(xué)的改革方向和方法,，為我們提供了很多有益的思考和啟示,。

第二段：講座對(duì)于培養(yǎng)綜合素質(zhì)的意義（約300字）

講座中，講師強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)對(duì)于培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性,。語(yǔ)文教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力、人際交往能力等,。通過(guò)各種形式和方法的教學(xué),，學(xué)生可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到語(yǔ)言的力量,，并將其運(yùn)用到生活中去,。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可以使學(xué)生更全面地發(fā)展,，在社會(huì)中更好地適應(yīng)各種需求和挑戰(zhàn),。

第三段：講座對(duì)于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法（約300字）

在講座中，講師還介紹了一些激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往偏重于記憶和背誦，容易讓學(xué)生陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),。而新課標(biāo)講座提倡通過(guò)各種啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)思考和積極參與,。例如，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)游戲、實(shí)際應(yīng)用等方式,，讓學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,。這種方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)他們的思維活躍度和邏輯思維能力,。

第四段：講座對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的重要性（約200字）

除了思維能力的培養(yǎng)，講座還提到了培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的重要性,。語(yǔ)文教育要求學(xué)生不僅要能夠有效地表達(dá)自己的思想和情感，還要理解和傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),。通過(guò)課堂上的合作學(xué)習(xí)和討論，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力,。這樣,，不僅可以改善學(xué)生之間的關(guān)系,，還能夠使他們更好地與社會(huì)其他人群進(jìn)行交流和合作。

第五段：個(gè)人對(duì)于新課標(biāo)講座的感悟（約200字）

個(gè)人對(duì)于新課標(biāo)講座有了更多的思考和認(rèn)識(shí),。我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育不再僅僅是傳授基礎(chǔ)知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì),。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到啟發(fā)式的教育方法對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著巨大的影響力,。通過(guò)主動(dòng)參與和思考，我可以更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),。此外,，我也明白了人際交往能力對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的需求的重要性,。通過(guò)和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)，我不僅能夠更好地理解和接受他人的意見(jiàn),，還能夠通過(guò)與他人的交流,，不斷改進(jìn)和提升自己,。

總結(jié)：通過(guò)新課標(biāo)講座心得體會(huì)語(yǔ)文,，我深入了解了教學(xué)改革的目標(biāo)和方法，并對(duì)語(yǔ)文教育的意義有了更全面的認(rèn)識(shí),。這次講座對(duì)于我個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的啟發(fā)作用，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

第一段：引言

隨著新課標(biāo)的實(shí)施,，我作為一名初中生,，不得不深思自己對(duì)于課文的理解與體驗(yàn),。在這次中考前夕，我想回顧一下自己三年來(lái)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及所體會(huì)到的一些心得體會(huì),。在新課標(biāo)的指引下，我逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科,，更是能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要工具。下面我將從作文,、課文閱讀,、古代文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)的對(duì)比以及與其他學(xué)科的聯(lián)系等幾個(gè)方面給出我的看法。

第二段：作文

從初一開(kāi)始,，我們就在作文寫作中接觸了新的改革，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),，提倡以人為本、以文會(huì)友,。這使得我的寫作風(fēng)格逐漸從生硬的機(jī)械式寫作轉(zhuǎn)變?yōu)楦邆€(gè)性化和創(chuàng)造性的表達(dá),。同時(shí)，新課標(biāo)對(duì)于作文題目的選擇也更具有啟迪性和多樣性,，比如在寫景作文中，可以涵蓋對(duì)生活的感受,、對(duì)自然的敬畏與思考等方面的內(nèi)容,，這拓寬了寫作的思路,。因此，我逐漸感受到作文寫作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn),。

第三段：課文閱讀

通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，我們不僅能夠領(lǐng)略到優(yōu)美的文學(xué)之美，也能夠通過(guò)解讀課文的情節(jié)和主題來(lái)思考生活中的問(wèn)題,。新課標(biāo)更注重課文對(duì)學(xué)生的熏陶和教育，不再?gòu)?qiáng)調(diào)純粹的閱讀理解,，而是提倡學(xué)生與課文建立情感上的共鳴。課文中的人物形象和事件也更加現(xiàn)實(shí)和貼近學(xué)生的生活,。這樣的改變使我更喜歡閱讀課本中的文章，而不僅僅是為了應(yīng)付考試而死記硬背,。

第四段：古代文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)的對(duì)比

新課標(biāo)在古代文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)的教學(xué)中進(jìn)行了全新的整合，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)也更深入地了解了現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)作,。通過(guò)對(duì)比古代詩(shī)詞和現(xiàn)代散文或小說(shuō)的閱讀，我發(fā)現(xiàn)古代文學(xué)更加注重情感的表達(dá),，而現(xiàn)代文學(xué)著重于揭示社會(huì)問(wèn)題和人性的探索。這樣的對(duì)比幫助我們更好地理解和欣賞古代文學(xué)的獨(dú)特之處,，并且開(kāi)拓了我們對(duì)于文學(xué)的理解和審美,。

第五段：與其他學(xué)科的聯(lián)系

新課標(biāo)力求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，因此在語(yǔ)文的教學(xué)中也注重了與其他學(xué)科的聯(lián)系,。比如,，在課文中涉及到的歷史、地理,、數(shù)學(xué)等知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)可以更深入地理解和應(yīng)用,。此外,，語(yǔ)文也培養(yǎng)了我們的思辨能力,、創(chuàng)造力和表達(dá)能力，這些能力在其他學(xué)科上也都能得到充分的發(fā)揮,。可以說(shuō),，新課標(biāo)讓我們對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿了興趣，也明白了語(yǔ)文在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的重要作用,。

在我即將步入高中之際，我對(duì)于新課標(biāo)所帶給我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)深感滿足,。新課標(biāo)不僅更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，也讓我們更好地理解了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文學(xué)的關(guān)聯(lián),，并與其他學(xué)科形成了良好的銜接。我相信,，通過(guò)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不斷努力，我將繼續(xù)在這條道路上追求更高的成就,，為我的未來(lái)做好充分的準(zhǔn)備,。

學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

時(shí)代在變,，教材在變，人的觀念也在變,。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)施,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)都而言，既是一種機(jī)遇,，更是一種挑戰(zhàn)。新一輪的語(yǔ)文教學(xué)改革,，正悄然而起。

新課程改革關(guān)系到教育質(zhì)量的高低,，關(guān)系到民族素質(zhì)的提高，關(guān)系到綜合國(guó)力的增強(qiáng),。它比任何時(shí)候都更關(guān)注人本身的發(fā)展，注重張揚(yáng)個(gè)性,，體現(xiàn)人文關(guān)懷。這既是對(duì)祖國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化中主體意識(shí)缺失的一種深沉思考和內(nèi)省,，又是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界科學(xué)精神的呼喚,。

作為語(yǔ)文教師，我順應(yīng)時(shí)代潮流,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念,，樹(shù)立新的學(xué)生觀和教師觀。并且在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,，積極按照新課標(biāo)的要求,，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中師生角色的轉(zhuǎn)變：教師角色從傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，學(xué)生潛能的喚醒者,，教育藝術(shù)的研究者，是“平等中的首席”,；學(xué)生角色從過(guò)去被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，和教師在人格上是平等的,。

在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，我著重從以以幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：

一般來(lái)說(shuō),，教師備課，向來(lái)是非常詳細(xì)的,，且不說(shuō)內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣,，即使學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，可能出現(xiàn)的回答,，所用的教學(xué)時(shí)間均在教案中有所體現(xiàn)，如果是照著教案“教”下去,，那應(yīng)該是一堂較完美的課。但“教是為了不教”,，“教”是為了“學(xué)”,，宗旨是為了學(xué)生的發(fā)展,，如果一堂課只有“教”的行為設(shè)有“學(xué)”的行為，那么學(xué)生的“學(xué)”就不是真正的“學(xué)”,，學(xué)生的“發(fā)展”也談不上真正的“發(fā)展”。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持既有“教”的設(shè)計(jì),，也有“學(xué)”的設(shè)計(jì),，有“教”的行為,，也有“學(xué)”的行為，把精彩留給學(xué)生,，讓“學(xué)”的環(huán)節(jié)充分發(fā)展。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，我逐漸建立了新型的師生關(guān)系，逐漸改變統(tǒng)一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，逐步建立和形成自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

首先是強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)階段,，授之以漁,，解決“怎么做”、“做什么”的問(wèn)題,，此階段總的原則是大膽地想，大膽地說(shuō)，還給學(xué)生心靈的自由,。使課堂真正活起來(lái),，讓學(xué)生心情展示自己的學(xué)習(xí)所得和獨(dú)特體會(huì),。其次是合作探究階段,，設(shè)置任務(wù),，學(xué)會(huì)交流合作。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中,，不僅形成與人交流的能力，還學(xué)會(huì)了發(fā)言,、傾聽(tīng),、評(píng)價(jià),、質(zhì)疑、在交流中形成了與人合作的能力,。

語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生,。大而言之,，是素質(zhì)教育使然,，是提高全民族素質(zhì)使然，小而言之,，是教師的道德使然，是家庭的期望使然,。

教學(xué)設(shè)計(jì)要兼顧各層次的學(xué)生,，分層教學(xué),，分類要求。設(shè)計(jì)教案時(shí)，注意要求和難易度的各不相同,，讓學(xué)生有選擇地參加，有選擇采用不同的評(píng)價(jià)方式,，尤其慎重地評(píng)價(jià)差生，善于捕捉他們的閃光點(diǎn),，使他們感到老師的信任鼓勵(lì),，獲得心理上的滿足感,，這就為學(xué)生提供了“動(dòng)”的欲望和可能使學(xué)生感到我也要參加，我也能完成,，增強(qiáng)了自信心，讓他們各盡其材,，各得其所。

其實(shí),，深入每個(gè)學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，他們中每個(gè)人都有豐富的內(nèi)心世界，有著不一樣的情感體驗(yàn),。通常,，當(dāng)老師的注意力輻射于后進(jìn)生之外時(shí),，他們就會(huì)游離于教學(xué)之外，諸如講話,、睡覺(jué)、看小說(shuō),、做其他作業(yè),、大聲讀書(shū),、怪調(diào)回答等,。但當(dāng)他們常常被尊重包容時(shí),，他們的潛能就會(huì)蘇醒過(guò)來(lái)，有時(shí)會(huì)令你大吃一驚,。

由此，我領(lǐng)悟到語(yǔ)文教育的確應(yīng)該是大眾教育而非精英教育,。作為語(yǔ)文教師,，必須面向全體學(xué)生,，必須尊重他們的情感體驗(yàn)。我期待著我的課堂能成為全體學(xué)生的情感樂(lè)園,，是激發(fā)全體學(xué)生想像的肥沃土壤，是學(xué)生心中的伊甸園,。

“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特征,?！毙抡n標(biāo)在前言部分就開(kāi)宗明義,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要服務(wù)于生活，服務(wù)于應(yīng)用,，服務(wù)于個(gè)性發(fā)展。為了謀求達(dá)成有效語(yǔ)文教育教學(xué),，最大限度地發(fā)揮語(yǔ)文教材在新課標(biāo)下的價(jià)值功能,，體會(huì)語(yǔ)文教材的舉例作用,，從實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)造性地靈活選擇和運(yùn)用語(yǔ)文教材，把聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,。

為此,，可以讓學(xué)生課外自讀,，為學(xué)生補(bǔ)充報(bào)刊雜志上的時(shí)文、美文,；改變陳舊,、呆板,、單調(diào)的語(yǔ)文課堂模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué),、活潑、開(kāi)發(fā)型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,，革新教法,，重啟發(fā),，多討論少講授，多對(duì)話少問(wèn)答,，重過(guò)程積累，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問(wèn)題意識(shí),；同時(shí)還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)和閱讀教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),，注意課內(nèi)外的聯(lián)系,，多動(dòng)口,，多動(dòng)手，不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，即“生活-課堂-生活”,，不斷提高學(xué)生的基本技能，不斷鼓勵(lì)學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn),。除此之外,，也要尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化行為，關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的感受,，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教育教學(xué)策略,，并注重運(yùn)用教科書(shū)上的種種開(kāi)放性設(shè)計(jì),，積極開(kāi)發(fā)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

近日,，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于新課標(biāo)的講座，該講座主題為“新課標(biāo)與語(yǔ)文教學(xué)”,。通過(guò)這場(chǎng)講座,，我對(duì)新課標(biāo)的理念和語(yǔ)文教學(xué)的意義有了更深刻的理解,，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。下面我將以五段式的形式,，簡(jiǎn)要介紹我在講座中的所思所感。

首先,，講座從解讀新課標(biāo)的背景和基本要求開(kāi)始,。演講者詳細(xì)解釋了新課標(biāo)的起源和制定目的，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)課程的多元化,。此外,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)和生活體驗(yàn)的重要性,，這與以往教學(xué)形式的差異明顯,。我深深意識(shí)到，作為一名語(yǔ)文教師,，我們必須根據(jù)新課標(biāo)的要求,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,，真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

接著,，講座對(duì)于新課標(biāo)下的語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行了剖析。演講者指出,，在新課標(biāo)中，語(yǔ)文學(xué)科的地位與作用日趨凸顯,。他提到了語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于學(xué)生的思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要意義,。演講者還提到了培養(yǎng)學(xué)生文化自信心所扮演的角色，這讓我更加深刻地意識(shí)到了語(yǔ)文教育的使命,。我明白了，在新課標(biāo)下,，我們必須注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和文化素養(yǎng),。

第三，講座強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與和互動(dòng)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的重要性,。演講者強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位,，并倡導(dǎo)將學(xué)生作為主體引入課堂,，而非被動(dòng)接受教師的教導(dǎo)。他介紹了一些實(shí)用的教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí)、情境化教學(xué)等,，提供了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。我深受啟發(fā),，明白了學(xué)生的參與和互動(dòng)不僅能夠提高教學(xué)效果，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力,。因此,，我將嘗試采用一些新的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的參與度和積極性,。

第四，在講座的過(guò)程中,，演講者介紹了一些適應(yīng)新課標(biāo)的教材和資源。他提到,，教師要充分利用教材外的資源，如課外書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò)資源等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)效果。他還鼓勵(lì)教師們使用多媒體工具和創(chuàng)新的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到充分的發(fā)展,。這一觀點(diǎn)給了我很大的啟發(fā),，因?yàn)槲乙惨庾R(shí)到了教學(xué)資源的重要性。我決定在今后的教學(xué)中,，更加主動(dòng)地尋找和利用各種教學(xué)資源,，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

最后,，講座結(jié)束后,，我對(duì)新課標(biāo)與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系有了更深入的理解,，并從中收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。新課標(biāo)的推出使我們語(yǔ)文教師面臨著新的挑戰(zhàn),，我們必須積極適應(yīng)變化,，提高教學(xué)質(zhì)量,。我明白了作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí),，提高自身的素養(yǎng)。只有這樣,，才能更好地履行我們的教育使命,，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生,。

通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)新課標(biāo)與語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰和深入的認(rèn)識(shí),，也明確了今后的發(fā)展方向。我相信,，只有緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步,，積極適應(yīng)新課標(biāo)的要求,，我們才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生，為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。