體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

學(xué)語文新課標心得體會篇一

語文作為一門全面發(fā)展人的思維,、情操和表達能力的學(xué)科,，一直受到人們的關(guān)注和重視。最近,，經(jīng)過一段時間的試點和改革,，全新的語文新課標在全國范圍內(nèi)全面實施。作為學(xué)生,，我對于這一新的語文課程有著自己的一些體會和感悟,。

首先，新課標強調(diào)了文本的素材和真實性,。在以往的語文課程中,，我們接觸到的文章大多是經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢》,、《西游記》等,。雖然這些作品具有很高的文學(xué)價值，但與我們的日常生活存在一定的距離感,。而新課標中的文本更加貼近生活,，選材更加全面，包括文學(xué)作品,、新聞報道,、科普文章等多種形式的文本，使我們更容易產(chǎn)生共鳴和理解,。面對這些真實的素材,，我們可以更好地學(xué)習(xí)和運用語言，提高自己的表達能力,。

其次,，新課標注重了探究、思辨和創(chuàng)新的能力,。語文課程不再是單純的課本知識,，而是鼓勵我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和思考。我們在學(xué)習(xí)文本的過程中,，被鼓勵提出問題,、展開討論、表達自己的觀點,。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們的思維能力,，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神。通過思辨和創(chuàng)新的過程,，我們不僅能夠更好地理解作品,，還能夠提高自己對知識的應(yīng)用和運用能力。

第三，新課標突出了綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的語文課程主要注重閱讀,、寫作等方面的能力培養(yǎng)。但在新課標中,，我們將會接觸到更多的數(shù)字和圖像信息,，培養(yǎng)我們的信息素養(yǎng)和多元思維。在學(xué)習(xí)中,，我們會通過查找和分析大量的數(shù)據(jù),、圖表，培養(yǎng)自己的信息獲取,、處理和表達能力,。這無疑將提高我們的綜合素質(zhì)，使我們更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求,。

第四,，新課標注重了文化價值觀的傳遞與培養(yǎng)。語文作為一門人文科學(xué),，它不僅僅是學(xué)習(xí)語言文字的工具,，更重要的是傳遞著一種人文精神和價值觀。在新課標中,，我們將會接觸到更多有關(guān)現(xiàn)代社會發(fā)展和社會問題的文章,，通過學(xué)習(xí)這些文章，我們不僅僅是在學(xué)習(xí)知識,，更是在感受和思考社會的發(fā)展和進步,。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感和公民意識，使我們更加關(guān)注社會問題,，傳承和推動社會的進步,。

最后，新課標注重了學(xué)生的主體性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在以往的語文課程中,，我們主要是被動地接受知識，老師的教學(xué)過程是統(tǒng)一的,，學(xué)生的表達和思考的機會較少,。而在新課標中，我們將會擁有更多的探究和發(fā)現(xiàn)的機會,，老師的角色更多地是引導(dǎo)和指導(dǎo)，學(xué)生需要主動參與到學(xué)習(xí)中來,。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考的能力,，使我們更加主動地掌握知識和提高自己。

總之，新課標的實施在一定程度上改變了傳統(tǒng)的語文課程,，讓語文更加符合時代的需求和學(xué)生的特點,。它鼓勵學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新和綜合素質(zhì),。同時，它也傳遞了一種積極的文化價值觀,，培養(yǎng)了我們的社會責(zé)任感和公民意識,。通過學(xué)習(xí)新課標，我們將會更加全面地發(fā)展自己的能力,，成為有思想,、有素養(yǎng)和獨立思考能力的人才。

學(xué)語文新課標心得體會篇二

自2021年起,，我國開始實施新的中小學(xué)課程標準,。在新的課標中，各學(xué)科都進行了更新與改革,，其中語文學(xué)科也有著重大變化和創(chuàng)新,。隨著新課標的實施，我對于學(xué)科語文新課標的思考和體會也在不斷深化,，從中我得到了很多啟迪和啟發(fā),，下面我將分享我的心得體會。

第二段：新課標強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的合理性

在新課標中,，學(xué)科語文的出現(xiàn)重新考慮了課程的設(shè)計理念和教學(xué)模式,，課程的教學(xué)變得更為優(yōu)化和個性化。課標還強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的合理性,，使得課程內(nèi)容更加完備和系統(tǒng)化,。在這個背景下，老師們更好地發(fā)掘每個學(xué)生的潛力,，并提高教學(xué)效果,，使學(xué)生們能更真切地體驗語文對于學(xué)習(xí)和生活的重要性。

第三段：新課標強調(diào)多元化考查方式

為了創(chuàng)新教育的模式,，新課標學(xué)科語文還加強了教學(xué)的實用性和學(xué)科本位性的結(jié)合,。新課標注重考查方式的多元化，這樣就能使學(xué)生充分發(fā)揮所學(xué)應(yīng)用的能力,，培養(yǎng)多方面的技能,，成為未來建設(shè)的強大支柱。

第四段：新課標強調(diào)語文與生活的結(jié)合

新課標注重語文的實用性和社會適應(yīng)性,，通過教學(xué)來幫助學(xué)生解決實際問題,，強化語文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。運用語境教學(xué)的方式，能夠考慮到學(xué)生的實際需求,，利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文,。在實踐中，新課標的教學(xué)理念在很多學(xué)生中產(chǎn)生了實際效果,。通過語文的學(xué)習(xí),，學(xué)生們更好地了解周圍的事物，從而更好地應(yīng)對生活中遇到的問題,。

第五段：新課標強調(diào)學(xué)術(shù)研究

新的學(xué)科要求反映了我們對學(xué)科的理解和研究,。新的課程標準強調(diào)學(xué)術(shù)研究，促進學(xué)師的業(yè)務(wù)水平,，使教師的教學(xué)更加優(yōu)秀,，在語文教育領(lǐng)域的研究和學(xué)術(shù)成果等方面的發(fā)展。這樣就能更好地推動語文教育的發(fā)展,，讓語文教育更具全球影響力,。

結(jié)論：

總之，學(xué)科語文新課標的實施是在語文教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵步驟,，可以更好地為學(xué)生創(chuàng)造條件,，更好的促進學(xué)生的發(fā)展。在新的教育模式下,，教師需加強專業(yè)學(xué)習(xí),，學(xué)生們需加強自我學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新特殊情況下的教育要求,。學(xué)科語文新課標的實行對于我國的未來發(fā)展和建設(shè)都是一個積極的推動力量,。

學(xué)語文新課標心得體會篇三

通過自學(xué)《小學(xué)階段語文課程標準》，初步了解這門課程的研究可以分成五大塊,，分別是：“識字與寫字”,、“閱讀”、“習(xí)作”,、“口語交際”和“綜合性研究”,。不敢說學(xué)好，但在研究的過程中,，有幾點感觸,，抓緊記下，渴望大家批評指正,。

一個孩子的成長,，需要各方面長期地、精心地“灌溉”,。而語文課程可謂責(zé)任重大,，是語文直接挑起了培養(yǎng)祖國棟梁的重擔(dān),。我認為,，標準雖是框架,，但要求詳盡。如果每位教師都能靈活地運用不同的手段,，達到標準的要求,，我想，祖國的花朵茁壯成長沒有太大問題?，F(xiàn)在的進修,，曾經(jīng)不再是只看成就。如何將教育與現(xiàn)代社會的發(fā)展需要相結(jié)合?如何兼顧學(xué)生的全面發(fā)展?小學(xué)語文教師如何接納多元的文化,、教法,、思惟方式?這些都應(yīng)當(dāng)是我思考的問題。當(dāng)然,，育才的前提是育德,，作為中華兒女，語文也需要非功利性的進修和積淀,。作為教師,，我要時辰謹記“為人師表”，以本人的內(nèi)涵去影響孩子們,。

有一位男士對故意制造麻煩刁難幼兒的父親說,，“人生已經(jīng)夠艱難了，你為什么還要制造這些莫須有來傷害他?”我放在這里,，是想說研究對于大部分人來說本來就不是一件容易的事,。我也如此。既然能選擇讓他快樂地研究,，就不要讓孩子太難過了好嗎?我并不容否認寒窗苦讀的艱辛,，也不否認教師該有的嚴厲。只是對于小學(xué)段的孩子,，他們的認知才剛剛開始,，答應(yīng)我，在規(guī)矩之中,，引起他研究的動機,，保護他的自尊，保護他研究的勁頭,，保護他的可愛,。

當(dāng)年我在ica任教的時分，中文部主任是一個要求極高又詳盡的華人,。每次learningcircl,，她說的最多的一句話就是“你們的引起動機呢?”一入手下手一頭霧水，其實就是我們說的導(dǎo)入,。她期望我們能夠運用精彩絕倫的、別具一格的導(dǎo)入,。我記得我和hy,，想破腦袋，也憋不出個所以然來。那時分的本人好笨,，不曉得多請教，不曉得多看書,。最后一個階段的時分，逐漸找到了覺得,。有一節(jié)課是進修與十二生肖有關(guān)的課文,。我將十五個動物的簡筆畫畫在小卡片上,。講課之前,，問“你們曉得這些動物用中文如何說嗎?”——“哪些是十二生肖，說對的同學(xué)，我就把卡片送給她”(好像還有涂色的環(huán)節(jié),，不太記得了)總之,，調(diào)動了孩子的積極性。那節(jié)課,，我上的很有成就感,，孩子們很開心,，學(xué)的也很好,。我大概懂得了,，主任說的.，引起動機,。(問題討論,、查詢拜訪分類、游戲,、把戲等) 教師智慧靈感的火花,，保護學(xué)生的自尊與自，激發(fā)學(xué)生的夢想和激情,。如何做語文教育中的引導(dǎo)者,、推動者?是我應(yīng)該專注的問題。我要學(xué)會相學(xué)生,，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生,。質(zhì)變與量變，實踐與積累,，時間和汗水,，缺一不可! 3、學(xué)以致用,，是語文研究的歸宿,。我們想的、說的、用的都是語文,。

如何將課文知識融入生活中?對于低年級的學(xué)生來說,，如何實現(xiàn)二者的轉(zhuǎn)換?如何在一次次研究中進行情感體驗和自我升華?最終，如何將語文生活變?yōu)槊篮蒙畹囊徊糠?在每一階段的綜合性研究中,，要求就有集中體現(xiàn),。鼓勵學(xué)生，敢說;引導(dǎo)學(xué)生,，說對;與同伴一起討論,，有該有的情緒，并且能夠大膽準確地表達,。

ica的學(xué)生,，我問她們?yōu)槭裁聪雽W(xué)中文?她們說，因為要去中國玩,。因為爺爺是中國人,。因為老師。因為中國菜好吃,。因為中國電影,。在她們還暫時不能體會中文的獨特魅力的時候，運用,，是她們最渴望學(xué)會的技能,。小學(xué)生，也應(yīng)該是這樣的,。

學(xué)語文新課標心得體會篇四

新課標對于我們的語文學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)新課標,，我深刻認識到語文學(xué)習(xí)的重要性,，體會到了語文對于人的思維能力和表達能力的培養(yǎng)作用。接下來我將從三個方面談一下我的學(xué)習(xí)體會,。

第二段：深化思辨

新課標注重深化思辨能力,，通過學(xué)習(xí)文學(xué)經(jīng)典作品，我們不僅了解到了作品背后的思想,，還學(xué)會了思辨和判斷,。例如在課堂學(xué)習(xí)《紅樓夢》的時候，我發(fā)現(xiàn)每個角色都有自己的個性和思想,，通過思考他們的行為和言語,，我學(xué)會了從不同的角度來看待問題，培養(yǎng)了更加深入的思考能力,。

第三段：提升表達

新課標在培養(yǎng)我們的表達能力上也有很大的提升,。每節(jié)課都有課文的朗讀和解讀，我們要分析語言的用詞和句式，從而理解作者寫作的意圖和方法,。同時,，在寫作方面，新課標要求我們注重情感的抒發(fā),，通過不同的寫作練習(xí),，我們可以提升自己的寫作能力和表達能力，使我們的文章更加生動有趣,，更有感染力,。

第四段：培養(yǎng)審美

新課標也注重培養(yǎng)我們的審美能力，通過閱讀名著,、詩歌和散文等文學(xué)作品,，我們可以欣賞到優(yōu)美的語言和精妙的構(gòu)思，同時也感受到了美的力量和魅力,。比如,，《詩經(jīng)》的詩歌語言簡練，意境深遠,，每一首詩都是一個小小的情感宇宙,，讓我們的審美能力得到了培養(yǎng)和提升。

第五段：文字傳承

新課標關(guān)注中華傳統(tǒng)文化的傳承,，通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品,，我們了解到了我國文化的博大精深。這不僅是對歷史的了解,，更是對中華民族精神的傳承和弘揚,。而我們作為后輩，應(yīng)該珍惜這筆寶貴的財富,，傳承和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，將其發(fā)揚光大。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)新課標,，我深刻認識到了語文學(xué)習(xí)的重要性,，體會到了它對于人的思維能力和表達能力的培養(yǎng)作用。我通過深化思辨,、提升表達,、培養(yǎng)審美、文字傳承等方面的學(xué)習(xí),，進一步提高了自己的語文素養(yǎng),。奉勸同學(xué)們，要將語文學(xué)習(xí)視為一種樂趣,，用心體驗其中的美好,，享受語文帶給我們的愉悅和啟發(fā),。

學(xué)語文新課標心得體會篇五

距離20xx版課標已經(jīng)有11年，這十一年，人們的生活學(xué)習(xí)和工作方式不斷改變，我們的課標必然也需要發(fā)生改變,。

1,、在指導(dǎo)思想上，課標強調(diào)要“聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀，必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！庇纱丝梢钥闯?，我們的教育一定是指向未來和面向核心素養(yǎng)下全面發(fā)展的。

2,、在修訂原則上提出了“堅持問題導(dǎo)向”,，要“進一步精選對學(xué)生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，減負提質(zhì),。細化育人目標,，明確實施要求，增強課程指導(dǎo)性和可操作性,?！痹谶@一原則中，我看到了國家教育部正視問題,，并積極解決問題的決心,。而這一次的課標的確細致了很多，足足100多頁的內(nèi)容,，很多內(nèi)容都有了明確的指導(dǎo)性和可操作性,。

3、在主要變化上,，編者從課程方案、課程標準兩大方面來談,。

（1）我們的課程方案完善了我們的培養(yǎng)目標,，明確要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng),，能為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出貢獻的時代新人；優(yōu)化了課程設(shè)置,，將道德與法治進行了一體化設(shè)計,、改革了藝術(shù)課程,、并把科學(xué)和綜合實踐活動提前至一年級；同時細致了課程標準編制,、教材編寫,、課程實施職責(zé)等具體要求。

（2）課程標準上,，強化了課程育人導(dǎo)向,、優(yōu)化了課程內(nèi)容、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準,、增強了指導(dǎo)性,、加強了學(xué)段銜接。在學(xué)段銜接這部分,，小學(xué)一至二年級課程注重活動化,、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計,。小升初要注重學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性和進階性,。

包括課程性質(zhì)、課程理念,、課程目標,、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實施和附錄,。

三、課程性質(zhì)

1,、突出語言文字的重要性,。

2、語文文字的運用包括聽說讀寫活動和文學(xué)活動,。

3,、語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。

4,、語文課程旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),，包括：

（1）體會語言文字的特點和運用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字的運用能力,。

（2）發(fā)展思維能力,，提升思維品質(zhì)，形成自覺的審美意識,，培養(yǎng)高雅的審美情趣,。

（3）積淀豐厚的文化底蘊，繼承和同樣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會主義先進文化,。

5、語文課程具有多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位,。

1、立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,，充分發(fā)揮語文課程育人功能,。

這里

2、構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，注重課程的階段性與發(fā)展性,。

3、突出課程內(nèi)容的時代性和典范性,，加強課程內(nèi)容整合,。

4、增強課程實施的情境性和實踐行,，促進學(xué)習(xí)方式變革,。

在這里，教育部提出要設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的好奇心,、想象力、求知欲,，促進學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),；引導(dǎo)學(xué)生注重積累,、勤于思考、樂于實踐,、勇于探索,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，鼓勵自主閱讀,、自由表達；倡導(dǎo)少做題,、多讀書,、好讀書、讀好書,、讀整本書、注重閱讀引導(dǎo),，培養(yǎng)讀書興趣,，提高讀書品位,；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語文學(xué)習(xí)空間,，提高語文學(xué)習(xí)能力,。

5、倡導(dǎo)課程評價的.過程性和整體性,，重視評價的導(dǎo)向作用,。

（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵

1、文化自信是指認同中華文化,，對中華文化的生命力有堅定信心,。文化自信被放在了核心素養(yǎng)的首位，深表認同,。因為文化自信里包含的是對祖國的熱愛,，也只有具有文化自信的中國人，才會擁有正確的價值觀,，未來才能為祖國的復(fù)興做出自己的貢獻,。

2、語言運用這部分,，課標要求學(xué)生能主動地積累語言,、運用語言，形成良好的語感,、語言經(jīng)驗,，有效溝通交流。

3,、思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象,、分析比較、歸納判斷等認知表現(xiàn),。這種思維能力在統(tǒng)編教材中已經(jīng)有了明顯的體現(xiàn),，這是在語言運用能力之上更加高級的能力。

4,、審美創(chuàng)造顯然是核心素養(yǎng)的最高一級,，也是最難達到的一個部分。需要學(xué)生通過感受,、理解,、欣賞、評價語言文字及作品,，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗,，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,；涵養(yǎng)高雅情趣,，具備健康的審美意識和審美觀念。

我們大多數(shù)人終其一生,，可能都沒有辦法去運用語言文字表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美，更別說涵養(yǎng)高雅情趣,，但這是我們語文教學(xué)者應(yīng)有的理想,。

（二）總目標。

在核心素養(yǎng)之上,，總目標又進行了一些虬,，比如“學(xué)會使用常用的語文工具書，運用多種媒介學(xué)習(xí)語文,，初步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“學(xué)會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力”“辯證地思考問題,，有理有據(jù),。負責(zé)任地表達自己的觀點”等，這些都是基于核心素養(yǎng)的有力補充,。

（三）學(xué)段要求

第一學(xué)段（1-2年級）

[識字與寫字]

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字,、寫字的愿望排在了首位,。所以，我們在教學(xué)中應(yīng)該時刻牢記這一點,，并想盡方法怎么能讓學(xué)生“喜歡”和“主動”識字,、寫字。

2,、學(xué)會漢語拼音這部分要求認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》這是我們?nèi)菀缀雎缘摹?/p>

3、在寫字的初始階段,，課標提出了非常具體而明確的要求：掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首,，按基本筆順寫字。注意間架結(jié)構(gòu),，初步感受漢字的形體美,。努力養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確,，書寫規(guī)范,、端正、整潔。

4,、學(xué)習(xí)獨立識字,，方法有兩個——借助拼音和字典。

[閱讀與鑒賞]

這一部分使我們教學(xué)的重點,，往往花費很多精力。讓學(xué)生積累語言和運用語言,，學(xué)會理解,、鑒賞，編者提出了具體要求,。首先還是“喜歡”和“樂趣”,，接著就是正確、流利,、有感情朗讀課文,、學(xué)習(xí)默讀課文。再接著就是要能夠結(jié)合上下文和生活實際理解詞句的意思,、借助標點感受語氣,、借助插圖閱讀。第三點則是要求學(xué)生能夠在閱讀中有自己的感受和想法,，能夠樂于交流,。第四點明確指出要嘗試閱讀正本書，并介紹自己讀過的書,。這就要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進行好書推薦并提供閱讀正本書的環(huán)境,、時間和支持。第五點是積累成語和名言警句,，這個一般在語文園地里的日積月累板塊集中體現(xiàn),。背誦的優(yōu)秀詩文50篇（段），這里附錄表里1-6的詩歌共計75篇,，也就是說,，還有其他的課文或者相應(yīng)的段落需要積累。課外閱讀總量不少于五萬字還是照顧了很多識字量小的同學(xué),，基本上能讀正本書的孩子,，這個量絕對不在話下。

[表達與交流]

相比于20xx年版本的課標,，20xx年課標只是將“寫話”和“口語交際”融為一體,，具體要求上沒有變化。

[梳理與探究]

這項目標與20xx年版本中“綜合性學(xué)習(xí)”的板塊相比,，增加了“觀察字形,，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系,?！边@個梳理和總結(jié)的目標，其實對應(yīng)的就是培養(yǎng)學(xué)生分析比較和歸納判斷等思維能力,，是十分有必要的,。

第二學(xué)段（3-4年級）

[識字與寫字]

與之前版本的變化點：用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點和形體美,；能感知常用漢字音形義之間的聯(lián)系,，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系,，初步感受漢字的文化內(nèi)涵,。

增加的這兩個點可以看出課標對書寫毛筆字提出了更高的要求，同時不再是機械識字,，而是要求建立知識之間的聯(lián)系,，感受漢字的文化的美。

[閱讀與鑒賞]

增加內(nèi)容有：

1,、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。（這一要求原本是在第三學(xué)段，現(xiàn)在提前至第二學(xué)段）

2,、學(xué)習(xí)圈點,、批注等閱讀方法。

3,、閱讀整本書,，初步理解主要內(nèi)容，主動和同學(xué)分享自己的閱讀感受,。

我的感受：第二學(xué)段是閱讀的一個黃金時期,，已經(jīng)認識很多字的孩子，如果他們能夠喜歡閱讀,，那么教給他們閱讀的方法是這一階段的重中之重,，除了朗讀、默讀,、練習(xí)上下文,、借助字典詞典和生活積累理解詞句意思以外，體會標點符號的用法,、學(xué)會批注,、閱讀整本書成為這一階段新增的要求。為第三學(xué)段的閱讀與鑒賞奠定基礎(chǔ)。

[表達與交流]

和20xx年版本的內(nèi)容保持一致,，只是在表述上1-3點側(cè)重于口頭表述,，4-5點側(cè)重于書面表達。

[梳理與探究]

增加內(nèi)容有：

1,、嘗試分類整理學(xué)過的字詞,。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音,、義和書寫的特點,，幫助自己識字、寫字,。

2、嘗試用表格,、圖像,、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得,。

3,、嘗試運用語文并結(jié)合其他學(xué)科知識解決問題。

在這里,，編者強調(diào)分類整理字詞,，并結(jié)合時代發(fā)展，運用多種媒介去呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得,，提倡學(xué)生的知識梳理和運用能力,。

第三學(xué)段（5-6年級）

[識字與寫字]

增加了“感受漢字的構(gòu)字組詞特點，體會漢字蘊含的智慧”,，刪減了“寫字姿勢正確,，有良好的書寫習(xí)慣”。

[閱讀與鑒賞]

增加了

1,、在理解課文的過程中體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。

2,、閱讀整本書,，把握文本的主要內(nèi)容，積極向同學(xué)推薦并說明理由,。

感受：第三學(xué)段的閱讀與鑒賞要求很細致,，從朗讀有感情、默讀有速度,，瀏覽擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息，到推想詞語意思，辨別詞語感情色彩,，體會其表達效果,，再到了解文章順序、體會思想情感,、領(lǐng)悟表達方法,；最后是不同文體作品的具體要求。這為第四學(xué)段的閱讀打下基礎(chǔ),。

[梳理與探究]

增加內(nèi)容：

1,、分類整理學(xué)過的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形,、音,、義和書寫的特點，發(fā)展獨立識字能力和寫字能力,。

2,、感受不同媒介的表達效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運用,，初步運用多種方法整理和呈現(xiàn)信息,。

學(xué)語文新課標心得體會篇六

近年來，我國教育改革不斷深入,，新課標的實施成為一大亮點,。在新課標中，語文課程更加注重學(xué)生的主體性和實踐性,，給學(xué)生提供了更多的思辨與創(chuàng)新的機會,。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我深深體會到新課標帶來的變化和內(nèi)涵,，對自己的學(xué)習(xí),、思考和成長產(chǎn)生了積極而深遠的影響。

首先,，新課標語文注重學(xué)生的主體性,。在以往的教學(xué)中，老師往往是“主導(dǎo)者”,，學(xué)生則是被動接受教育的一方,。而在新課標下，學(xué)生的地位被提升,，他們被賦予了更大的主導(dǎo)權(quán),。在語文課堂上，教師更多地發(fā)揮輔導(dǎo),、引導(dǎo)和啟發(fā)作用,，讓學(xué)生能夠自主探究,、自由表達。這種學(xué)生主體性的教學(xué)方式,，培養(yǎng)了我們學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力,，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

其次,，新課標語文更注重實踐性,。在實施新課程標準時，語文教育開始注重發(fā)展學(xué)生的實際能力和實際運用能力,。不再只注重知識的灌輸和記憶,，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和解決問題能力。通過各種形式的語文實踐活動,，比如寫作,、演講、辯論等,，學(xué)生能夠更好地練習(xí),、體會和運用語文知識。這樣,，語文課程體現(xiàn)出了更加實用性和生活性，培養(yǎng)了我們學(xué)生的實際能力和實踐能力,。

再次,，新課標語文更注重思辨與創(chuàng)新。新課標鼓勵學(xué)生提出自己的疑惑和問題,，開展思辨與創(chuàng)新的實踐,。在課堂上，老師不再給出“標準答案”,，而是鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮,，提供多元化的思維引導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,，提高學(xué)生的思考深度和廣度。通過思辨與創(chuàng)新的實踐,，學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到全面提升,。

此外，新課標語文更注重閱讀和欣賞,。在新課標中,，擴大了閱讀的范圍和深度，增加了學(xué)生的欣賞能力和閱讀理解能力,。通過各種文本的閱讀和欣賞,，學(xué)生能夠拓寬自己的視野,，提升自己的文化素養(yǎng)。同時,，培養(yǎng)了學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和情感體驗?zāi)芰Α＿@樣,，學(xué)生的閱讀和欣賞能力將得到顯著提升,，受益終身。

總之,，新課標語文的實施給我們學(xué)生帶來了很大的變化和啟發(fā),。學(xué)生主體性、實踐性,、思辨與創(chuàng)新,、閱讀和欣賞等方面的改變，都讓我們從被動受教育的角色中解放出來,，真正成為語文學(xué)習(xí)的主體,。通過新課標語文的學(xué)習(xí)，我收獲了知識的同時,，也收獲了更多的思考力,、創(chuàng)造力和實踐能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,，這些能力和品質(zhì)將會成為寶貴的財富,，幫助我取得更大的成就。新課標心得體會語文,，正是因為有了新課標的改革,，我才能夠更好地發(fā)展自己，取得更多的成就,。

學(xué)語文新課標心得體會篇七

20xx年版的《義務(wù)教育語文課程標準》在網(wǎng)上發(fā)布的第一天,，我就制作了紙質(zhì)版《課標》先睹為快。每天捧讀的同時,，心想：什么時候能有解讀課標的培訓(xùn)呢,？想著想著，竟令我生出“日日思君不見君”的惆悵,。有幸能聽義務(wù)教育語文課程標準修訂組組長,、語文學(xué)科專家鄭國民教授在4月30日上午講解《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）主要內(nèi)容和變化》的講座，一解我的“相思”之苦,！

聽完講座,，對照兩本《語文課程標準》，對我的沖擊是非常大的,！不管是從課程性質(zhì),、課程理念,、課程目標、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實施等方面都有不同程度的變化。例如,，20xx年的課程總目標跟20xx版對照比較,，我發(fā)現(xiàn)新增了兩個內(nèi)容：一是提出要建立文化自信，二是要求要培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力,。由此發(fā)生的變化是課程目標的改變,。20xx版的課程目標是圍繞“知識與能力”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面進行設(shè)計的,。而20xx版的課程標準已經(jīng)改變?yōu)閺摹白R字與寫字”、“閱讀與鑒賞”,、“表達與交流”,、“梳理與探究”這四個方面設(shè)計教學(xué)目標，以此達到提升學(xué)生核心素養(yǎng)能力的目的,。

這幾年來,，我們一直在積極倡導(dǎo)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，現(xiàn)在,，我們終于在20xx版的課程目標中找到了核心素養(yǎng)的明確定義,。“義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累,、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用,、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)?！币簿褪钦f,，核心素養(yǎng)包括四個方面：一、文化自信,，二,、語言運用，三,、思維能力,，四、審美創(chuàng)造,。這四個方面是一個整體,，無法割裂開來單獨實現(xiàn),。學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造,、文化自信都必須以語言運用為基礎(chǔ),，在學(xué)生的語言經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)。

在這次的聽課中,，我感受最深的是“課程實施”中“教學(xué)建議”體現(xiàn)的四大特點,。

《課程標準》建議要“立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標以文化人的育人導(dǎo)向,?！蹦侨绾尾拍苷蔑@以文化人的育人導(dǎo)向呢？這又必須從如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā),，回到了我們前面提到的教學(xué)目標中,，從每一節(jié)課具體落實“識字與寫字”、“閱讀與鑒賞”,、“表達與交流”,、“梳理與探究”四大目標，去整體提升學(xué)生的核心素養(yǎng),，以達到“以文化人”的育人導(dǎo)向,。

我們都知道，部編版教材跟以往的教材最大的不同之一就是體現(xiàn)了教材的整體性,。一個單元為一個整體,，一個學(xué)段為一個整體，整個義務(wù)教育階段又為一個大的整體,。因為教材的整體性,，所以我們在教學(xué)的過程當(dāng)中也應(yīng)該注意整體規(guī)劃教學(xué)的內(nèi)容。特別提到的是,，20xx版課標中新設(shè)置了三個層面的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,。在“教學(xué)建議”中要求老師要明確“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的定位和功能，考慮教材內(nèi)容和學(xué)生情況,，設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù),，安排連貫的語文實踐活動，以此發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),。

“教學(xué)建議”中提到：“創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學(xué)習(xí)情境,，凸顯語文學(xué)習(xí)的實踐性?！边@里提倡的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，其好處就是避免了單調(diào)、重復(fù)的機械練習(xí),，把語言文字的學(xué)習(xí)和運用放到創(chuàng)設(shè)的各種日常生活場景和社會實踐活動中,，讓學(xué)生在情境中學(xué)會運用語言文字,，教會學(xué)生解決現(xiàn)實生活中遇到的真實問題。例如,，我們在教學(xué)識字和寫字中,，以前經(jīng)常是機械重復(fù)地抄寫生詞以達到掌握的目的。如果是按照創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,，我們就可以把這些生詞放到具體的語言環(huán)境中,，讓學(xué)生在情境中去練習(xí)拼寫，既達到掌握書寫的目的,，又達到了理解和運用的目的,。

“教學(xué)建議”中提到：“關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代語文生活的變化，探索語文教學(xué)方式的變革,?！被ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)的革新變化對社會產(chǎn)生深遠的影響,，也勢必對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來極大的改變,。這既給我們帶來新的機遇，也帶來需要積極探索的新問題,。因此,，20xx版《課程標準》順應(yīng)時代要求，特別對互聯(lián)網(wǎng)時代語文中教與學(xué)方式的變革進行了深度解讀,，為一線教師在以后的教學(xué)中如何正確使用信息技術(shù)作出指導(dǎo)性意見,。其中特別提到的就是教師要積極探索線上線下相結(jié)合的混合式語文學(xué)習(xí)，但是又要深度思考可能產(chǎn)生的影響,，要揚長避短,，使用適度，避免造成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉溺的現(xiàn)象,。

新舊兩版《課程標準》的對比還有很多值得我們積極思考和深入探索的問題,，每一個方面都可以展開來作具體的論述，僅僅是通過一個講座的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的,?！盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔,。”我們要在今后的語文教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)和踐行20xx版《課標》的要求,，以此達到吃透新課標的目的,，更好地為提升學(xué)生核心素養(yǎng)能力而不懈努力！

學(xué)語文新課標心得體會篇八

第一段：介紹新課標講座的背景和內(nèi)容（約200字）

新課標講座是為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求而推出的一種教學(xué)模式,，其目的是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。最近我有幸參加了一次關(guān)于新課標講座的心得體會,，主題是語文。講座通過介紹新課標中語文教學(xué)的改革方向和方法,，為我們提供了很多有益的思考和啟示,。

第二段：講座對于培養(yǎng)綜合素質(zhì)的意義（約300字）

講座中，講師強調(diào)了新課標對于培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要性,。語文教育不僅僅是教會學(xué)生正確運用語言,，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力,、人際交往能力等,。通過各種形式和方法的教學(xué)，學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)中真正體驗到語言的力量,，并將其運用到生活中去,。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可以使學(xué)生更全面地發(fā)展，在社會中更好地適應(yīng)各種需求和挑戰(zhàn),。

第三段：講座對于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法（約300字）

在講座中,，講師還介紹了一些激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往偏重于記憶和背誦,，容易讓學(xué)生陷入被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),。而新課標講座提倡通過各種啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動思考和積極參與,。例如,，通過語言表達游戲、實際應(yīng)用等方式,，讓學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)語文知識,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。這種方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以激發(fā)他們的思維活躍度和邏輯思維能力,。

第四段：講座對于培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的重要性（約200字）

除了思維能力的培養(yǎng)，講座還提到了培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的重要性,。語文教育要求學(xué)生不僅要能夠有效地表達自己的思想和情感,，還要理解和傾聽他人的觀點和意見。通過課堂上的合作學(xué)習(xí)和討論,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和交流能力,。這樣，不僅可以改善學(xué)生之間的關(guān)系,，還能夠使他們更好地與社會其他人群進行交流和合作,。

第五段：個人對于新課標講座的感悟（約200字）

個人對于新課標講座有了更多的思考和認識。我認識到語文教育不再僅僅是傳授基礎(chǔ)知識，而是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì),。同時,，我也深刻認識到啟發(fā)式的教育方法對于學(xué)生的成長有著巨大的影響力。通過主動參與和思考,，我可以更好地理解和運用語文知識,。此外，我也明白了人際交往能力對于個人的發(fā)展和社會的需求的重要性,。通過和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí),，我不僅能夠更好地理解和接受他人的意見，還能夠通過與他人的交流,，不斷改進和提升自己,。

總結(jié)：通過新課標講座心得體會語文，我深入了解了教學(xué)改革的目標和方法,，并對語文教育的意義有了更全面的認識,。這次講座對于我個人的學(xué)習(xí)和成長有著重要的啟發(fā)作用，我會更加努力地學(xué)習(xí)和運用語文知識,，提高自己的綜合素質(zhì)和能力,。

學(xué)語文新課標心得體會篇九

第一段：引言

隨著新課標的實施，我作為一名初中生,，不得不深思自己對于課文的理解與體驗,。在這次中考前夕，我想回顧一下自己三年來在語文學(xué)習(xí)中的成長經(jīng)歷以及所體會到的一些心得體會,。在新課標的指引下,，我逐漸認識到語文不僅僅是一門學(xué)科，更是能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要工具,。下面我將從作文,、課文閱讀、古代文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)的對比以及與其他學(xué)科的聯(lián)系等幾個方面給出我的看法,。

第二段：作文

從初一開始,，我們就在作文寫作中接觸了新的改革，強調(diào)獨立思考和創(chuàng)新意識,，提倡以人為本,、以文會友。這使得我的寫作風(fēng)格逐漸從生硬的機械式寫作轉(zhuǎn)變?yōu)楦邆€性化和創(chuàng)造性的表達,。同時,，新課標對于作文題目的選擇也更具有啟迪性和多樣性，比如在寫景作文中,，可以涵蓋對生活的感受,、對自然的敬畏與思考等方面的內(nèi)容，這拓寬了寫作的思路,。因此,，我逐漸感受到作文寫作的樂趣和挑戰(zhàn)。

第三段：課文閱讀

通過課文的學(xué)習(xí),，我們不僅能夠領(lǐng)略到優(yōu)美的文學(xué)之美,，也能夠通過解讀課文的情節(jié)和主題來思考生活中的問題。新課標更注重課文對學(xué)生的熏陶和教育,，不再強調(diào)純粹的閱讀理解,，而是提倡學(xué)生與課文建立情感上的共鳴。課文中的人物形象和事件也更加現(xiàn)實和貼近學(xué)生的生活,。這樣的改變使我更喜歡閱讀課本中的文章,，而不僅僅是為了應(yīng)付考試而死記硬背。

第四段：古代文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)的對比

新課標在古代文學(xué)與現(xiàn)代文學(xué)的教學(xué)中進行了全新的整合,，讓我們在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時也更深入地了解了現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)作,。通過對比古代詩詞和現(xiàn)代散文或小說的閱讀，我發(fā)現(xiàn)古代文學(xué)更加注重情感的表達,，而現(xiàn)代文學(xué)著重于揭示社會問題和人性的探索,。這樣的對比幫助我們更好地理解和欣賞古代文學(xué)的獨特之處，并且開拓了我們對于文學(xué)的理解和審美,。

第五段：與其他學(xué)科的聯(lián)系

新課標力求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，因此在語文的教學(xué)中也注重了與其他學(xué)科的聯(lián)系。比如,，在課文中涉及到的歷史,、地理、數(shù)學(xué)等知識點,，通過語文課的學(xué)習(xí)可以更深入地理解和應(yīng)用,。此外，語文也培養(yǎng)了我們的思辨能力,、創(chuàng)造力和表達能力,，這些能力在其他學(xué)科上也都能得到充分的發(fā)揮?？梢哉f,，新課標讓我們對于語文的學(xué)習(xí)充滿了興趣，也明白了語文在我們的成長過程中所起到的重要作用,。

在我即將步入高中之際,，我對于新課標所帶給我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗深感滿足。新課標不僅更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力,，也讓我們更好地理解了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文學(xué)的關(guān)聯(lián),，并與其他學(xué)科形成了良好的銜接。我相信，通過對于語文學(xué)習(xí)的不斷努力,，我將繼續(xù)在這條道路上追求更高的成就,，為我的未來做好充分的準備。

學(xué)語文新課標心得體會篇十

時代在變,，教材在變,，人的觀念也在變。語文新課標的頒布實施,，對語文教學(xué)都而言,，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn),。新一輪的語文教學(xué)改革,，正悄然而起。

新課程改革關(guān)系到教育質(zhì)量的高低,，關(guān)系到民族素質(zhì)的提高,，關(guān)系到綜合國力的增強。它比任何時候都更關(guān)注人本身的發(fā)展,，注重張揚個性,，體現(xiàn)人文關(guān)懷。這既是對祖國幾千年傳統(tǒng)文化中主體意識缺失的一種深沉思考和內(nèi)省,，又是對現(xiàn)實世界科學(xué)精神的呼喚,。

作為語文教師，我順應(yīng)時代潮流,，認真學(xué)習(xí)新課標的理念,，樹立新的學(xué)生觀和教師觀。并且在語文教學(xué)實踐中,，積極按照新課標的要求,，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，努力實現(xiàn)教學(xué)活動中師生角色的轉(zhuǎn)變：教師角色從傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，學(xué)生潛能的喚醒者,，教育藝術(shù)的研究者，是“平等中的首席”,；學(xué)生角色從過去被動接受知識的“容器”變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的主體,，和教師在人格上是平等的。

在新課標理念的指導(dǎo)下,，我著重從以以幾個方面進行了嘗試：

一般來說,，教師備課，向來是非常詳細的,，且不說內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣,，即使學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,，可能出現(xiàn)的回答，所用的教學(xué)時間均在教案中有所體現(xiàn),，如果是照著教案“教”下去,，那應(yīng)該是一堂較完美的課。但“教是為了不教”,，“教”是為了“學(xué)”，宗旨是為了學(xué)生的發(fā)展,，如果一堂課只有“教”的行為設(shè)有“學(xué)”的行為,，那么學(xué)生的“學(xué)”就不是真正的“學(xué)”，學(xué)生的“發(fā)展”也談不上真正的“發(fā)展”,。所以我在教學(xué)設(shè)計中堅持既有“教”的設(shè)計,，也有“學(xué)”的設(shè)計，有“教”的行為,，也有“學(xué)”的行為,，把精彩留給學(xué)生，讓“學(xué)”的環(huán)節(jié)充分發(fā)展,。

在語文課堂教學(xué)中,，我逐漸建立了新型的師生關(guān)系，逐漸改變統(tǒng)一,、被動的學(xué)習(xí)方式,，逐步建立和形成自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

首先是強調(diào)自主學(xué)習(xí)階段,，授之以漁,，解決“怎么做”、“做什么”的問題,，此階段總的原則是大膽地想,，大膽地說，還給學(xué)生心靈的自由,。使課堂真正活起來,，讓學(xué)生心情展示自己的學(xué)習(xí)所得和獨特體會。其次是合作探究階段,，設(shè)置任務(wù),，學(xué)會交流合作。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中,，不僅形成與人交流的能力,，還學(xué)會了發(fā)言、傾聽,、評價,、質(zhì)疑,、在交流中形成了與人合作的能力。

語文課程,，必須面向全體學(xué)生,。大而言之，是素質(zhì)教育使然,，是提高全民族素質(zhì)使然,，小而言之，是教師的道德使然,，是家庭的期望使然,。

教學(xué)設(shè)計要兼顧各層次的學(xué)生，分層教學(xué),，分類要求,。設(shè)計教案時，注意要求和難易度的各不相同,，讓學(xué)生有選擇地參加,，有選擇采用不同的評價方式，尤其慎重地評價差生,，善于捕捉他們的閃光點,，使他們感到老師的信任鼓勵，獲得心理上的滿足感,，這就為學(xué)生提供了“動”的欲望和可能使學(xué)生感到我也要參加,，我也能完成，增強了自信心,，讓他們各盡其材,，各得其所。

其實,，深入每個學(xué)生,，你會發(fā)現(xiàn)，他們中每個人都有豐富的內(nèi)心世界,，有著不一樣的情感體驗,。通常，當(dāng)老師的注意力輻射于后進生之外時,，他們就會游離于教學(xué)之外,，諸如講話、睡覺,、看小說,、做其他作業(yè)、大聲讀書,、怪調(diào)回答等,。但當(dāng)他們常常被尊重包容時,，他們的潛能就會蘇醒過來，有時會令你大吃一驚,。

由此,，我領(lǐng)悟到語文教育的確應(yīng)該是大眾教育而非精英教育。作為語文教師,，必須面向全體學(xué)生,，必須尊重他們的情感體驗。我期待著我的課堂能成為全體學(xué)生的情感樂園,，是激發(fā)全體學(xué)生想像的肥沃土壤,，是學(xué)生心中的伊甸園。

“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特征,?！毙抡n標在前言部分就開宗明義,，強調(diào)語文學(xué)習(xí)要服務(wù)于生活，服務(wù)于應(yīng)用,，服務(wù)于個性發(fā)展,。為了謀求達成有效語文教育教學(xué)，最大限度地發(fā)揮語文教材在新課標下的價值功能,，體會語文教材的舉例作用,，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地靈活選擇和運用語文教材,，把聽說讀寫綜合實踐活動落到實處,。

為此，可以讓學(xué)生課外自讀,，為學(xué)生補充報刊雜志上的時文,、美文；改變陳舊,、呆板,、單調(diào)的語文課堂模式，研究和設(shè)計科學(xué),、活潑,、開發(fā)型的語文課堂教學(xué)模式，革新教法,，重啟發(fā),，多討論少講授，多對話少問答,，重過程積累,，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識,；同時還要加強朗讀教學(xué)和閱讀教學(xué)，增加學(xué)生實踐的機會,，注意課內(nèi)外的聯(lián)系,，多動口，多動手,，不斷豐富學(xué)生的語言積累,，不斷擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域，即“生活-課堂-生活”,，不斷提高學(xué)生的基本技能,，不斷鼓勵學(xué)生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。除此之外,，也要尊重學(xué)生閱讀的個性化行為,，關(guān)注和鼓勵學(xué)生獨特的感受，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇,，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,，在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教育教學(xué)策略,，并注重運用教科書上的種種開放性設(shè)計,，積極開發(fā)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

學(xué)語文新課標心得體會篇十一

近日，我有幸參加了一場關(guān)于新課標的講座,，該講座主題為“新課標與語文教學(xué)”,。通過這場講座，我對新課標的理念和語文教學(xué)的意義有了更深刻的理解,，也收獲了許多寶貴的心得體會,。下面我將以五段式的形式，簡要介紹我在講座中的所思所感,。

首先,，講座從解讀新課標的背景和基本要求開始。演講者詳細解釋了新課標的起源和制定目的,，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實現(xiàn)課程的多元化,。此外,，新課標強調(diào)能力培養(yǎng)和生活體驗的重要性，這與以往教學(xué)形式的差異明顯,。我深深意識到,，作為一名語文教師，我們必須根據(jù)新課標的要求,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,，真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

接著,，講座對于新課標下的語文學(xué)科進行了剖析,。演講者指出，在新課標中,，語文學(xué)科的地位與作用日趨凸顯,。他提到了語文學(xué)科對于學(xué)生的思維能力、語言表達能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要意義,。演講者還提到了培養(yǎng)學(xué)生文化自信心所扮演的角色,，這讓我更加深刻地意識到了語文教育的使命。我明白了,，在新課標下,，我們必須注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和文化素養(yǎng),。

第三，講座強調(diào)了學(xué)生的參與和互動對于語文教學(xué)的重要性,。演講者強調(diào)了學(xué)生的主體地位,，并倡導(dǎo)將學(xué)生作為主體引入課堂，而非被動接受教師的教導(dǎo),。他介紹了一些實用的教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí),、情境化教學(xué)等,，提供了一些建設(shè)性的意見和建議。我深受啟發(fā),，明白了學(xué)生的參與和互動不僅能夠提高教學(xué)效果,，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力,。因此，我將嘗試采用一些新的教學(xué)方式來提高學(xué)生的參與度和積極性,。

第四,，在講座的過程中，演講者介紹了一些適應(yīng)新課標的教材和資源,。他提到,，教師要充分利用教材外的資源,，如課外書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等,，來豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)效果。他還鼓勵教師們使用多媒體工具和創(chuàng)新的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到充分的發(fā)展,。這一觀點給了我很大的啟發(fā)，因為我也意識到了教學(xué)資源的重要性,。我決定在今后的教學(xué)中,，更加主動地尋找和利用各種教學(xué)資源，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,。

最后,，講座結(jié)束后，我對新課標與語文教學(xué)的關(guān)系有了更深入的理解,，并從中收獲了許多寶貴的心得體會,。新課標的推出使我們語文教師面臨著新的挑戰(zhàn)，我們必須積極適應(yīng)變化,，提高教學(xué)質(zhì)量,。我明白了作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)和更新知識,，提高自身的素養(yǎng),。只有這樣，才能更好地履行我們的教育使命,，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生,。

通過這場講座，我對新課標與語文教學(xué)有了更清晰和深入的認識,，也明確了今后的發(fā)展方向,。我相信，只有緊跟時代發(fā)展的腳步,，積極適應(yīng)新課標的要求,，我們才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文學(xué)生，為國家的未來發(fā)展貢獻力量,。