心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇一

隨著新課標(biāo)的推出,，初中語文教學(xué)也發(fā)生了很大的改革,。在這三年的初中生涯中,，我所學(xué)到的語文知識和技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往任何一個學(xué)期,。下面,，我將從“閱讀理解能力的提升”、“寫作能力的培養(yǎng)”,、“文化素養(yǎng)的增長”,、“審美能力的培養(yǎng)”和“思維能力的拓展”這五個方面，來分享一下我對新課標(biāo)的心得體會,。

首先,，新課標(biāo)以提升閱讀理解能力為重要目標(biāo),，開展了一系列有趣而富有挑戰(zhàn)的閱讀訓(xùn)練。我們不再單純進(jìn)行簡單的閱讀理解訓(xùn)練,，而是通過各種題型的設(shè)計,，培養(yǎng)批判性閱讀能力和分析能力。圍繞現(xiàn)代散文,、閱讀報告,、名家名著等進(jìn)行的深度閱讀，讓我在閱讀中體味到語文的魅力,，也明白到了語文學(xué)習(xí)的重要性和意義,。

其次，在寫作方面,，新課標(biāo)注重寫作能力的培養(yǎng),。我們不再被題目和材料束縛，而是要通過廣泛閱讀素材的積累和獨(dú)立思考,，開發(fā)我們自己的想象力和創(chuàng)造力,。同時，新課標(biāo)重視寫作技巧的培養(yǎng),，我們在學(xué)習(xí)不同體裁的文章時,，學(xué)會了如何運(yùn)用修辭手法和語言表達(dá)技巧，使文章更具有感染力和說服力,。通過寫作訓(xùn)練,，我的寫作能力得到了很大的提升，我能更準(zhǔn)確,、更流暢地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。

第三，新課標(biāo)注重培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng),。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時，我們還要關(guān)注當(dāng)下和未來的社會問題,，了解世界各地的文化與風(fēng)俗習(xí)慣,，培養(yǎng)我們的國際視野。通過大量的文本閱讀和課外閱讀,，我逐漸了解到了自己的文化根基,，增長了對傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同，同時也開拓了眼界,，對其他國家和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

第四，新課標(biāo)注重審美能力的培養(yǎng),。我們通過賞析古典詩詞,、現(xiàn)代散文、繪畫作品等，提升自己的審美素養(yǎng),。我們通過欣賞優(yōu)秀的作品,，學(xué)習(xí)欣賞和評價的方法，培養(yǎng)自己的審美眼光和審美情趣,。這不僅豐富了我們的生活,，還使我們能更好地了解和感受藝術(shù)的魅力。

最后,，新課標(biāo)注重拓展我們的思維能力,。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和考試評價，我們也開始進(jìn)行一些更加富有創(chuàng)意和思維拓展的活動,。例如,，通過舉辦辯論賽、主題演講,、文學(xué)創(chuàng)作等形式,，讓我們能夠充分發(fā)揮自己的思維能力和表達(dá)能力。這些活動培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和論述能力,，在鍛煉中提高了我們解決問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力,。

總之，新課標(biāo)為我們的語文學(xué)習(xí)提供了更廣闊的理念和更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，培養(yǎng)了我們的多方面能力,。通過閱讀理解能力的提升、寫作能力的培養(yǎng),、文化素養(yǎng)的增長,、審美能力的培養(yǎng)和思維能力的拓展，我們對語文的認(rèn)識更加深入,，語言運(yùn)用的能力和思維能力都得到了有效的培養(yǎng)和提升,。我相信，通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我不僅能在高中階段更加輕松地面對語文學(xué)習(xí),，更能在未來的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用所學(xué)，取得更好的成果,。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇二

20xx年4月30日上午,，有幸線上聆聽了鄭國民教授的公益講座——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》主要內(nèi)容和變化。鄭教授從語文課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化,、語文課程性質(zhì)與課程理念,、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、語文課程內(nèi)容,、語文學(xué)業(yè)質(zhì)量,、語文課程實(shí)施,，進(jìn)行系統(tǒng)分析和深入解讀。令人耳目一新,，深受啟發(fā),。

20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)表述為“語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,?！蓖怀隽苏Z言文字的重要性。強(qiáng)調(diào)通過體會語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力，發(fā)展思維,，提高審美,，積淀文化底蘊(yùn)，可見語文課程在培育時代新人具有不可替代的優(yōu)勢,。凸顯了它的奠基作用,。課程理念統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)設(shè)計需要關(guān)注：從課程目標(biāo)來看，強(qiáng)調(diào)立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,，充分發(fā)揮語文課程的育人功能,；從課程結(jié)構(gòu)來看，注重課程的節(jié)段性與發(fā)展性,；從課程內(nèi)容來看,，就是突出時代性和典范性；從課程實(shí)施來看,，主要突出的是情境性和實(shí)踐性,；從課程評價來看，主要是倡導(dǎo)的是過程性和整體性,。

義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動當(dāng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的,，是文化自信和語言運(yùn)用,、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。

（1）從文化自信來看，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對中華文化生命力的堅定信心,。通過語文學(xué)習(xí),，熱愛中華文化，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合,，學(xué)習(xí)凸顯出社會主義先進(jìn)文化,，革命文化,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品。達(dá)到增強(qiáng)民族凝聚力,，增強(qiáng)民族自信心,。

（2）從語言運(yùn)用來看，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生熱愛國家通用語言文字,。語文課程應(yīng)要求培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生積累豐富語言，正確的理解和運(yùn)用祖國語言文字,，形成良好的語感,，有效溝通交流，發(fā)展思維能力,，讓他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力,，閱讀能力，寫作能力,、口語交際能力,。

（3）從思維能力方面來看，我們要培養(yǎng)學(xué)生的崇尚求真創(chuàng)新的精神和意識,。在教學(xué)過程中,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，保持好奇心,、求知欲,、積極思考、敢于探索創(chuàng)新的`態(tài)度,。注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中/要具有主動探究、團(tuán)結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新精神,。注重語文知識的綜合運(yùn)用，學(xué)科間的溝通,，書本與實(shí)踐活動需緊密結(jié)合,，教師細(xì)心耐心的教導(dǎo)引領(lǐng)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（4）從審美創(chuàng)造來看,，要涵養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣。讓學(xué)生感受,、理解,、欣賞、評價語言文字及其作品,，在體驗(yàn)語言文字及其作品的過程當(dāng)中能夠獲得豐富的審美經(jīng)驗(yàn),，具有初步的感受美,、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,。

構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)鍵要素：語文情境,、學(xué)習(xí)主題、典型的實(shí)踐活動,。隨著構(gòu)建,、探索語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，將會帶動教與學(xué)的方式進(jìn)行改革,。在今后的教學(xué)中,，要多關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注核心素養(yǎng)的形成,，關(guān)注不同學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)容的設(shè)定,，增強(qiáng)學(xué)科間的互通互學(xué)，進(jìn)行資源的整合,，追求“少而精”“實(shí)而活”,。

從課程實(shí)施來看，增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革,。不斷深化自主合作探究。強(qiáng)調(diào)了“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,，具有獨(dú)立閱讀能力”這一部分是我們教學(xué)的重點(diǎn),。倡導(dǎo)少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,，注重閱讀引導(dǎo),，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位,。在喜歡的基礎(chǔ)上,，正確、流利,、有感情朗讀課文,。能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思、借助插圖閱讀,。并在閱讀中表達(dá)自己的感受和想法,，樂于交流，介紹自己讀過的書。拓展語文學(xué)習(xí)空間,，提高語文學(xué)習(xí)能力。

按照識字與寫字,、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流、梳理與探究這樣一些方面來呈現(xiàn)出學(xué)業(yè)質(zhì)量,。根據(jù)語文實(shí)踐活動來整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化了評價與考試命題建議,，注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一致性,。明確了為什么教，教什么,，教到什么程度,，強(qiáng)化了怎么教的具體指導(dǎo)，實(shí)用性強(qiáng),。同時重視評價的導(dǎo)向作用,。過程性評價主要理解“評什么”、“怎么評”和“如何用”,。強(qiáng)調(diào)評價主體的多元評價,。提示通過發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來促進(jìn)我們的評價。

通過這次學(xué)習(xí),，加深了對新課標(biāo)的理解,。為教育教學(xué)指明了方向。文以載道薪火相傳,。今后將努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，讓語文課堂呈現(xiàn)精彩與活力。心中有課標(biāo),，前方有道路,！

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇三

隨著時代的發(fā)展，語文教育也在不斷改革與完善,。而初中階段對于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要,。小編在學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)的過程中，深感受益匪淺,。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，談?wù)剬τ谡Z文新課標(biāo)的心得與體會。

首先,，語文新課標(biāo)注重了學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),。課本中的課文，更加注重對學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。例如,，課文《小兵張嘎》描寫了一個熱血青年參軍投身于抗日戰(zhàn)爭,，抽象詞與具象詞的使用烘托出主人公愛國、勇敢的形象,，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。同樣，在閱讀理解題中,，題目的設(shè)置更加靈活多樣,，不再是簡單的文字解析，而是考察學(xué)生對課文深層次理解的能力,。例如,，在閱讀理解題中，會安排以假設(shè),、猜測,、解釋、辨析等形式出題,，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分析,，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

其次,，語文新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。學(xué)習(xí)語言文字實(shí)質(zhì)上就是學(xué)習(xí)如何將文字與生活緊密聯(lián)系起來。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀中的實(shí)踐性和綜合性,，給學(xué)生提供了更多的實(shí)際情境,。例如，在閱讀理解中,，會安排更多與實(shí)際生活相結(jié)合的閱讀材料,，如社會新聞報道、科普文章等,。這樣的設(shè)置能夠幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識用于實(shí)際生活中,，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

再次,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。新課標(biāo)中的作文要求更加靈活多樣，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。例如,，作文題目的設(shè)置更廣泛，可以是記敘文,、議論文,、說明文等多種文體，出題角度更加開放多樣，如故事情節(jié)設(shè)想,、觀點(diǎn)論述,、問題解決等。這樣的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,，鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,。

另外，語文新課標(biāo)倡導(dǎo)“學(xué)以致用”,。新課標(biāo)鼓勵學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀,。例如,，課文中的李白《將進(jìn)酒》一文，通過詩歌形式表現(xiàn)了作者對自身價值的思考與追求,，激發(fā)了學(xué)生對于個人價值和奮斗的認(rèn)識與探索,。同時，課文中的《帶上眼鏡去打獵》,，以一個小男孩的成長經(jīng)歷為主線,，通過故事反思了現(xiàn)代社會中的功利主義風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀和情感態(tài)度,。

最后,，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中，充分感受到學(xué)習(xí)語文的趣味性與實(shí)用性,。新課標(biāo)通過豐富的教材內(nèi)容和多樣的學(xué)習(xí)形式,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到語文學(xué)科的魅力。例如,，語文新課標(biāo)引入了“修辭與修辭效果”的概念,，通過欣賞名家作品和自己的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣,。同時,，新課標(biāo)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過課堂互動和討論,，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力,。

總之，語文新課標(biāo)給初中學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。它注重了學(xué)生的綜合素養(yǎng),，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。同時,，新課標(biāo)以實(shí)際生活為背景,，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語文,，培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展的綜合素質(zhì),。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇四

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》一經(jīng)頒布，就成為了老師們學(xué)習(xí)與研讀的重點(diǎn),。學(xué)校也及時購買并給每位老師下發(fā)了新課標(biāo),。我仔細(xì)閱讀了新課標(biāo)，新課標(biāo)無論是從課程性質(zhì),、課程理念,、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,，還是學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實(shí)施，都闡述得更為清晰,、具體了,，也更加具有指導(dǎo)性。讀后我的感受有以下幾點(diǎn)：

新課標(biāo)提出了語文學(xué)科核心素養(yǎng),，即：義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的,，是文化自信和語言運(yùn)用,、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。

從“雙基”“三維目標(biāo)”到“核心素養(yǎng)”,，目標(biāo)維度更加清晰，育人方向更加明確,。

思維能力則是語言學(xué)習(xí)的核心,，思維能力，包括直覺思維,、形象思維,、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維,，是義務(wù)教育階段語文學(xué)科要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一,。在思維能力培養(yǎng)方面，新課標(biāo)還提到“積極觀察,、感知生活,，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能,，豐富語言經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)語言直覺,，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力”,。只有思維敏捷,、靈活、深刻,，聽和讀才可以被內(nèi)化,；說和寫，才能被外化,。所以,，在今后的語文教學(xué)中，我們還是要緊緊圍繞語言文字運(yùn)用的中心,，讓學(xué)生字正腔圓地讀,，工工整整地寫，有理有據(jù)地說,，簡潔通暢地寫，在品味漢語言文字中,，發(fā)展思維,，獲得美的熏陶和文化的認(rèn)同。

20xx年版課標(biāo)對每個學(xué)段的具體要求,，將語文實(shí)踐活動由以前的20xx年課標(biāo),、20xx年課標(biāo)“識字寫字、閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，變?yōu)樗膫€內(nèi)容板塊加以表述,，包括：“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”。在分塊表述的基礎(chǔ)上,，最后提出每個學(xué)段在立德樹人,、以文化人上的總體要求，凸顯學(xué)段任務(wù)的育人功能,。

新課標(biāo)提出了五大理念：

1,、課程目標(biāo)：立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能,；

2,、課程結(jié)構(gòu)：建構(gòu)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性,；

3,、課程內(nèi)容：突出課程內(nèi)容的時代性和典范性,，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合；

4,、課程實(shí)施：增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革；

5,、課程評價：倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性,，重視評價的導(dǎo)向作用。

新課標(biāo)在“教學(xué)建議”中又提出四大理念：

6,、學(xué)科思政：立足核心素養(yǎng),，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向；

7,、教學(xué)設(shè)計：體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn),，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容；

8,、學(xué)以致用：創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境,，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性；

9,、智慧學(xué)習(xí)：關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代語文生活的變化,，探索語文教與學(xué)方式的變革。強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)和語文課程的深度融合,，強(qiáng)調(diào)跨媒介的`學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)泛在性的學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)無處不在,，無時不有,。

在以上九大理念中，特別要注意教學(xué)設(shè)計中“學(xué)習(xí)情境”的創(chuàng)設(shè),，語文學(xué)習(xí)的情景建構(gòu),，可以從日常生活、文學(xué)體驗(yàn),、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三個方面去創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)源于生活、服務(wù)于生活,，變得有趣,、有用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

學(xué)習(xí)任務(wù)群”的提出是義務(wù)教育語文新版課標(biāo)的一大亮點(diǎn),。新課標(biāo)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會主義先進(jìn)文化三大主題,，將學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三個層面六大學(xué)習(xí)任務(wù)群：“語言文字積累與梳理”為基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,；“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”為發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群；“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”則為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,。在“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“教學(xué)提示”內(nèi)容設(shè)計上,，新版課標(biāo)進(jìn)一步明確了語文課程要“以學(xué)習(xí)為中心，不僅包括教什么,、學(xué)什么的內(nèi)容問題,，還包括怎么教、怎么學(xué)的過程方式問題,，以及為什么教,、為什么學(xué)的目的價值問題，甚至還有教得怎么樣,、學(xué)得怎么樣的結(jié)果水平問題”,。體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的情境性、實(shí)踐性,、綜合性,。

在新版課標(biāo)中每一個學(xué)習(xí)任務(wù)群的表述均圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵、四個學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、教學(xué)提示三個部分依次展開,，將過去零散的、線性排列的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)歸納整合,，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活、語文實(shí)踐之間的融通,。其中,，“語言文字積累與梳理”任務(wù)群側(cè)重語音、文字,、詞匯,、語法、修辭等知識點(diǎn)的整合,；“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群側(cè)重朗讀,、復(fù)述、游戲,、表演,、講故事、情景對話,、現(xiàn)場報道等學(xué)習(xí)活動的整合,；“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群側(cè)重朗讀、默讀,、誦讀,、復(fù)述,、評述等閱讀方法的整合；“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群側(cè)重閱讀,、討論,、探究、演講,、寫作等學(xué)習(xí)活動的整合,；“整本書閱讀”任務(wù)群側(cè)重課內(nèi)與課外、個人與集體閱讀活動的整合以及瀏覽,、略讀,、精讀等閱讀策略的整合；“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群側(cè)重圖書館,、互聯(lián)網(wǎng),、社區(qū)生活場景、文化場館等學(xué)習(xí)資源的整合,。

學(xué)習(xí)任務(wù)群課程內(nèi)容的整合不是漫無目的式的,，而是統(tǒng)攝于各個學(xué)段不同的學(xué)習(xí)主題，為培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)服務(wù),。我們教師可以在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的大背景、大主題之下設(shè)置多個學(xué)生喜聞樂見的小主題,，如“數(shù)字時代的生活”“家鄉(xiāng)文化探尋”等,。每個學(xué)習(xí)主題的設(shè)置都是為塑造學(xué)生健全人格服務(wù)的，學(xué)生的聽,、說,、讀、寫能力也在完成一個個情景式學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中得到提升,。以學(xué)習(xí)任務(wù)群為課程組織形式能夠有效促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升和素養(yǎng)的全面發(fā)展,。

新課標(biāo)對教師教學(xué)提出了更高的要求，同時也給出了更為明確具體的目標(biāo)與導(dǎo)向,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我們?nèi)孕钑r刻提醒自己反復(fù)閱讀新課標(biāo)，以新課標(biāo)為導(dǎo)向,，多實(shí)踐,，多探索，在新課標(biāo)指引下,，上精品好課,，育時代新人。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇五

近年來,，我國教育改革不斷推進(jìn),，隨之而來的是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,。新課標(biāo)對于初中語文教學(xué)提出了更高的要求和更廣闊的發(fā)展空間。作為一名中學(xué)生,，我深有體會地感受到了新課標(biāo)帶給我語文學(xué)習(xí)上的變化與成長,。

首先，新課標(biāo)注重思維能力的培養(yǎng),。在以往的課程中,，我們往往被動地吸收知識，缺乏獨(dú)立思考的能力,。而新課標(biāo)要求我們學(xué)會運(yùn)用已有知識,，進(jìn)行推理和思考，使我們的思維變得更加靈活和敏銳,。在課堂上,，老師經(jīng)常會布置探究性的問題，要求我們積極參與討論,，培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新思維,。

其次，新課標(biāo)注重語言運(yùn)用的能力,。語文學(xué)習(xí)不再只是停留在閱讀和背誦上,，更加注重運(yùn)用語言表達(dá)思想和情感。我們需要學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式來組織文章,，使之具有辨別和表達(dá)能力,。同時，新課標(biāo)還鼓勵我們進(jìn)行寫作訓(xùn)練,，不僅培養(yǎng)了我們的寫作能力,，還提高了我們的語言表達(dá)能力。

再次,，新課標(biāo)注重文化傳承的意識。作為中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，我們需要了解和傳承,。通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，我們了解了古人的智慧和情感,，更加懂得傳統(tǒng)文化的瑰麗之處,。同時，新課標(biāo)推薦了豐富多樣的課外閱讀,，使我們更加廣泛地了解世界各地的文化,，提高我們的文化素養(yǎng)。

另外,，新課標(biāo)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。我們不再僅僅追求分?jǐn)?shù)的高低,，而是將課堂學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì),。通過參加課外活動和社會實(shí)踐,，我們學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和創(chuàng)新精神,。同時,，新課標(biāo)要求我們具備文化自信，讓我們在了解和傳承傳統(tǒng)文化的同時,，也能接受和尊重不同文化的存在,。

最后，新課標(biāo)注重情感態(tài)度的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)語文不僅要求我們獲得知識,，更重要的是培養(yǎng)我們的情感世界。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品,，我們能夠感受到其中的情感體驗(yàn),，進(jìn)而培養(yǎng)自己的情感態(tài)度。同時,，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體性,，允許我們表達(dá)自己的情感和態(tài)度，鼓勵我們積極參與社會實(shí)踐,，培養(yǎng)我們的公民意識和社會責(zé)任感,。

總之，新課標(biāo)對初中語文教學(xué)提出了更高的要求和更廣闊的發(fā)展空間,。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們可以更好地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、思維能力,、語言表達(dá)能力以及情感態(tài)度,。相信在這樣的教育環(huán)境下，我們的語文水平會得到更大的提高,，我們的人生也會更加豐富多彩,。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇六

作為一名初中語文教師，我最深刻的體會新課標(biāo)是對語文核心素養(yǎng)的界定與解讀。

新課標(biāo)提出了語文學(xué)科核心素養(yǎng)，即：義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，是學(xué)生在積極的`語文實(shí)踐活動中積累,、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。

從“雙基”“三維目標(biāo)”到“核心素養(yǎng)”,，目標(biāo)維度更加清晰,，育人方向更加明確。

思維能力則是語言學(xué)習(xí)的核心,，思維能力,，包括直覺思維、形象思維,、邏輯思維,、辯證思維和創(chuàng)造思維，是義務(wù)教育階段語文學(xué)科要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一,。在思維能力培養(yǎng)方面,，新課標(biāo)還提到“積極觀察、感知生活,，發(fā)展聯(lián)想和想象,，激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語言經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)語言直覺,，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力”,。只有思維敏捷,、靈活、深刻,，聽和讀才可以被內(nèi)化,；說和寫，才能被外化,。

所以,，在今后的語文教學(xué)中，我們還是要緊緊圍繞語言文字運(yùn)用的中心,，讓學(xué)生字正腔圓地讀,，工工整整地寫，有理有據(jù)地說,，簡潔通暢地寫,，在品味漢語言文字中，發(fā)展思維,，獲得美的熏陶和文化的認(rèn)同,。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇七

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,，這正如“問渠那得清如許,，為有源頭活水來?！苯裉?，在教研室的組織下,，我們通過網(wǎng)絡(luò)直播，進(jìn)行了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的培訓(xùn),，收獲頗豐,。

課程是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的最重要載體，也是教師教,、學(xué)生學(xué),、質(zhì)量評價的直接依據(jù)，新方案和新課標(biāo)的頒布,，將開啟新的教育教學(xué)改革,。針對新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，我談幾點(diǎn)體會,。

新課標(biāo)提出了立足核心素養(yǎng),、構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群、加強(qiáng)課程整合,、變革學(xué)習(xí)方式,、重視評價導(dǎo)向等五大理念，和20xx年版,、20xx年版課標(biāo)相比較,，新課標(biāo)在傳承中有創(chuàng)新，修訂幅度很大,，特別是構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,、學(xué)業(yè)質(zhì)量、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等的提出,，對未來語文教材修訂,、教學(xué)變革、學(xué)業(yè)評價等必將產(chǎn)生深刻影響,。

新課標(biāo)體現(xiàn)“教,、學(xué)、評一體化”,，課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)是中小學(xué)“教,、學(xué)、評”的基本遵循,，增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考試命題建議,，在此基礎(chǔ)上明確提出了素養(yǎng)立意的'命題思想，素養(yǎng)立意的試題更有結(jié)構(gòu)性,、整體性,、情境性等真實(shí)任務(wù)的特點(diǎn)，讓測評發(fā)生在知識處于生成狀態(tài)或應(yīng)用狀態(tài)的情境之中。這一變化必將對義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)評價尤其是考試命題工作產(chǎn)生重要影響,。

新理念,、新目標(biāo)、新內(nèi)容,。新的課標(biāo)為語文學(xué)科教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展勾畫了清晰的藍(lán)圖,。作為—線語文教師，我們要主動將課標(biāo)學(xué)習(xí)和具體教學(xué)實(shí)踐對接起來,，對照學(xué)習(xí),，實(shí)踐反思，這樣才能保證在今后的教學(xué)中不偏離方向,，進(jìn)而不斷提升育人,、教學(xué)質(zhì)量。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇八

時代在飛速發(fā)展,，作為一名教師,，教育理念也要與時俱進(jìn)。今天,，在教研室的組織下,，我們通過直播課，深入學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》的主要內(nèi)容和變化,，感覺收獲很大,，觸動很深。下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲,。

第一,，要從整體上把握新教材，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，明確教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》間的內(nèi)在聯(lián)系，以此確立教學(xué)的重點(diǎn),，從而把學(xué)科教學(xué)落到實(shí)處,。語文教學(xué)方法上要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，堅持學(xué)用結(jié)合,，知行統(tǒng)一,，實(shí)現(xiàn)知識能力的不斷遷移。

第二,，關(guān)注情境教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)情境。提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性,，使學(xué)生更加積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)過程中來,。積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,，從熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣,。

第三，新課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,，教材的單元導(dǎo)語有本單元的人文主題和語文學(xué)習(xí)要點(diǎn)的提示,，另外每篇課文后面還有思考題，可以參照這些提示與思考題,，集中轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)任務(wù)”,，學(xué)生是主體，教師在這過程中起到設(shè)計,、引領(lǐng),、總結(jié)、提升等作用,。這樣,，可以減少灌輸式的講解，勻出更多的.時間讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí),，帶著問題讀書和討論,，拓展閱讀面，解決讀書少的問題,。

學(xué)然后知不足,，我們要冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為，對自己的工作負(fù)起責(zé)任,，對每一個孩子的成長與發(fā)展,，負(fù)起責(zé)任，研讀教材,、學(xué)習(xí)課標(biāo),，不斷充實(shí)、豐富自己的教學(xué)技能,，為學(xué)生帶來更有價值的課堂教學(xué),。