在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇一

20xx年4月30日上午，有幸線上聆聽了鄭國民教授的公益講座——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》主要內(nèi)容和變化,。鄭教授從語文課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化,、語文課程性質(zhì)與課程理念、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo),、語文課程內(nèi)容,、語文學(xué)業(yè)質(zhì)量,、語文課程實(shí)施，進(jìn)行系統(tǒng)分析和深入解讀,。令人耳目一新,，深受啟發(fā)。

20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)表述為“語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。”突出了語言文字的重要性,。強(qiáng)調(diào)通過體會語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力,，發(fā)展思維,，提高審美，積淀文化底蘊(yùn),，可見語文課程在培育時(shí)代新人具有不可替代的優(yōu)勢,。凸顯了它的奠基作用。課程理念統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)需要關(guān)注：從課程目標(biāo)來看,，強(qiáng)調(diào)立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；從課程結(jié)構(gòu)來看,，注重課程的節(jié)段性與發(fā)展性,；從課程內(nèi)容來看，就是突出時(shí)代性和典范性,；從課程實(shí)施來看,，主要突出的是情境性和實(shí)踐性；從課程評價(jià)來看,，主要是倡導(dǎo)的是過程性和整體性,。

義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動當(dāng)中積累,、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的,，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。

（1）從文化自信來看，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對中華文化生命力的堅(jiān)定信心,。通過語文學(xué)習(xí),，熱愛中華文化，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合,，學(xué)習(xí)凸顯出社會主義先進(jìn)文化,，革命文化,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品。達(dá)到增強(qiáng)民族凝聚力,，增強(qiáng)民族自信心,。

（2）從語言運(yùn)用來看，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生熱愛國家通用語言文字,。語文課程應(yīng)要求培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生積累豐富語言,，正確的理解和運(yùn)用祖國語言文字,，形成良好的語感，有效溝通交流,，發(fā)展思維能力,，讓他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力，閱讀能力,，寫作能力,、口語交際能力。

（3）從思維能力方面來看,，我們要培養(yǎng)學(xué)生的崇尚求真創(chuàng)新的精神和意識,。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，保持好奇心,、求知欲、積極思考,、敢于探索創(chuàng)新的`態(tài)度,。注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中/要具有主動探究,、團(tuán)結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新精神。注重語文知識的綜合運(yùn)用,，學(xué)科間的溝通,，書本與實(shí)踐活動需緊密結(jié)合，教師細(xì)心耐心的教導(dǎo)引領(lǐng),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（4）從審美創(chuàng)造來看，要涵養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣,。讓學(xué)生感受,、理解、欣賞,、評價(jià)語言文字及其作品,，在體驗(yàn)語言文字及其作品的過程當(dāng)中能夠獲得豐富的審美經(jīng)驗(yàn),，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,。

構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)鍵要素：語文情境、學(xué)習(xí)主題,、典型的實(shí)踐活動,。隨著構(gòu)建、探索語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，將會帶動教與學(xué)的方式進(jìn)行改革,。在今后的教學(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，關(guān)注核心素養(yǎng)的形成,，關(guān)注不同學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)容的設(shè)定，增強(qiáng)學(xué)科間的互通互學(xué),，進(jìn)行資源的整合,，追求“少而精”“實(shí)而活”。

從課程實(shí)施來看,，增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。不斷深化自主合作探究,。強(qiáng)調(diào)了“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,，具有獨(dú)立閱讀能力”這一部分是我們教學(xué)的重點(diǎn)。倡導(dǎo)少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣,，提高讀書品位,。在喜歡的基礎(chǔ)上，正確,、流利,、有感情朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思,、借助插圖閱讀,。并在閱讀中表達(dá)自己的感受和想法，樂于交流，介紹自己讀過的書,。拓展語文學(xué)習(xí)空間,，提高語文學(xué)習(xí)能力。

按照識字與寫字,、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流、梳理與探究這樣一些方面來呈現(xiàn)出學(xué)業(yè)質(zhì)量,。根據(jù)語文實(shí)踐活動來整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化了評價(jià)與考試命題建議,，注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一致性,。明確了為什么教，教什么,，教到什么程度，強(qiáng)化了怎么教的具體指導(dǎo),，實(shí)用性強(qiáng),。同時(shí)重視評價(jià)的導(dǎo)向作用。過程性評價(jià)主要理解“評什么”,、“怎么評”和“如何用”,。強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元評價(jià)。提示通過發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來促進(jìn)我們的評價(jià),。

通過這次學(xué)習(xí),，加深了對新課標(biāo)的理解。為教育教學(xué)指明了方向,。文以載道薪火相傳,。今后將努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓語文課堂呈現(xiàn)精彩與活力,。心中有課標(biāo),，前方有道路！

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇二

隨著時(shí)代的發(fā)展,，語文教育也在不斷改革與完善,。而初中階段對于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。小編在學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)的過程中,，深感受益匪淺,。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)剬τ谡Z文新課標(biāo)的心得與體會,。

首先,，語文新課標(biāo)注重了學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。課本中的課文，更加注重對學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。例如,，課文《小兵張嘎》描寫了一個(gè)熱血青年參軍投身于抗日戰(zhàn)爭，抽象詞與具象詞的使用烘托出主人公愛國,、勇敢的形象,，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同樣,，在閱讀理解題中,，題目的設(shè)置更加靈活多樣，不再是簡單的文字解析,，而是考察學(xué)生對課文深層次理解的能力,。例如，在閱讀理解題中,，會安排以假設(shè),、猜測、解釋,、辨析等形式出題,，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

其次,，語文新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)習(xí)語言文字實(shí)質(zhì)上就是學(xué)習(xí)如何將文字與生活緊密聯(lián)系起來,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀中的實(shí)踐性和綜合性,，給學(xué)生提供了更多的實(shí)際情境。例如,，在閱讀理解中,，會安排更多與實(shí)際生活相結(jié)合的閱讀材料，如社會新聞報(bào)道,、科普文章等,。這樣的設(shè)置能夠幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識用于實(shí)際生活中，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。

再次,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。新課標(biāo)中的作文要求更加靈活多樣,，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。例如，作文題目的設(shè)置更廣泛,，可以是記敘文,、議論文、說明文等多種文體，出題角度更加開放多樣,，如故事情節(jié)設(shè)想,、觀點(diǎn)論述、問題解決等,。這樣的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,，鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

另外,，語文新課標(biāo)倡導(dǎo)“學(xué)以致用”,。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀,。例如,，課文中的李白《將進(jìn)酒》一文，通過詩歌形式表現(xiàn)了作者對自身價(jià)值的思考與追求,，激發(fā)了學(xué)生對于個(gè)人價(jià)值和奮斗的認(rèn)識與探索,。同時(shí)，課文中的《帶上眼鏡去打獵》,，以一個(gè)小男孩的成長經(jīng)歷為主線,，通過故事反思了現(xiàn)代社會中的功利主義風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度,。

最后，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中,，充分感受到學(xué)習(xí)語文的趣味性與實(shí)用性,。新課標(biāo)通過豐富的教材內(nèi)容和多樣的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到語文學(xué)科的魅力,。例如,，語文新課標(biāo)引入了“修辭與修辭效果”的概念，通過欣賞名家作品和自己的創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣,。同時(shí)，新課標(biāo)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,，通過課堂互動和討論,，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力。

總之,，語文新課標(biāo)給初中學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。它注重了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力,。同時(shí),，新課標(biāo)以實(shí)際生活為背景，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語文,，培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展的綜合素質(zhì)。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇三

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》一經(jīng)頒布,，就成為了老師們學(xué)習(xí)與研讀的重點(diǎn),。學(xué)校也及時(shí)購買并給每位老師下發(fā)了新課標(biāo)。我仔細(xì)閱讀了新課標(biāo),，新課標(biāo)無論是從課程性質(zhì),、課程理念、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,，還是學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施,，都闡述得更為清晰,、具體了，也更加具有指導(dǎo)性,。讀后我的感受有以下幾點(diǎn)：

新課標(biāo)提出了語文學(xué)科核心素養(yǎng),，即：義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動中積累,、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的,，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。

從“雙基”“三維目標(biāo)”到“核心素養(yǎng)”，目標(biāo)維度更加清晰,，育人方向更加明確,。

思維能力則是語言學(xué)習(xí)的核心,，思維能力,，包括直覺思維,、形象思維,、邏輯思維,、辯證思維和創(chuàng)造思維,，是義務(wù)教育階段語文學(xué)科要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一,。在思維能力培養(yǎng)方面,，新課標(biāo)還提到“積極觀察,、感知生活,，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能,，豐富語言經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)語言直覺,，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力”,。只有思維敏捷,、靈活、深刻,，聽和讀才可以被內(nèi)化,；說和寫，才能被外化,。所以,，在今后的語文教學(xué)中，我們還是要緊緊圍繞語言文字運(yùn)用的中心,，讓學(xué)生字正腔圓地讀,，工工整整地寫，有理有據(jù)地說,，簡潔通暢地寫,，在品味漢語言文字中，發(fā)展思維,，獲得美的熏陶和文化的認(rèn)同,。

20xx年版課標(biāo)對每個(gè)學(xué)段的具體要求，將語文實(shí)踐活動由以前的20xx年課標(biāo),、20xx年課標(biāo)“識字寫字,、閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，變?yōu)樗膫€(gè)內(nèi)容板塊加以表述,，包括：“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”。在分塊表述的基礎(chǔ)上,，最后提出每個(gè)學(xué)段在立德樹人,、以文化人上的總體要求，凸顯學(xué)段任務(wù)的育人功能,。

新課標(biāo)提出了五大理念：

1,、課程目標(biāo)：立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能,；

2,、課程結(jié)構(gòu)：建構(gòu)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性,；

3,、課程內(nèi)容：突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性,，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合；

4,、課程實(shí)施：增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革；

5,、課程評價(jià)：倡導(dǎo)課程評價(jià)的過程性和整體性,，重視評價(jià)的導(dǎo)向作用。

新課標(biāo)在“教學(xué)建議”中又提出四大理念：

6,、學(xué)科思政：立足核心素養(yǎng),，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向；

7,、教學(xué)設(shè)計(jì)：體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn),，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容；

8,、學(xué)以致用：創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境,，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性；

9,、智慧學(xué)習(xí)：關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語文生活的變化,，探索語文教與學(xué)方式的變革。強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)和語文課程的深度融合,，強(qiáng)調(diào)跨媒介的`學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)泛在性的學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)無處不在,，無時(shí)不有,。

在以上九大理念中，特別要注意教學(xué)設(shè)計(jì)中“學(xué)習(xí)情境”的創(chuàng)設(shè),，語文學(xué)習(xí)的情景建構(gòu),，可以從日常生活、文學(xué)體驗(yàn),、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三個(gè)方面去創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)源于生活、服務(wù)于生活,，變得有趣,、有用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

學(xué)習(xí)任務(wù)群”的提出是義務(wù)教育語文新版課標(biāo)的一大亮點(diǎn),。新課標(biāo)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會主義先進(jìn)文化三大主題,，將學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三個(gè)層面六大學(xué)習(xí)任務(wù)群：“語言文字積累與梳理”為基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,；“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”為發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群；“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”則為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,。在“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“教學(xué)提示”內(nèi)容設(shè)計(jì)上,，新版課標(biāo)進(jìn)一步明確了語文課程要“以學(xué)習(xí)為中心，不僅包括教什么,、學(xué)什么的內(nèi)容問題,，還包括怎么教、怎么學(xué)的過程方式問題,，以及為什么教,、為什么學(xué)的目的價(jià)值問題，甚至還有教得怎么樣,、學(xué)得怎么樣的結(jié)果水平問題”,。體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的情境性、實(shí)踐性,、綜合性,。

在新版課標(biāo)中每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的表述均圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵、四個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、教學(xué)提示三個(gè)部分依次展開,，將過去零散的、線性排列的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)歸納整合,，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活,、語文實(shí)踐之間的融通。其中,，“語言文字積累與梳理”任務(wù)群側(cè)重語音,、文字、詞匯,、語法,、修辭等知識點(diǎn)的整合；“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群側(cè)重朗讀,、復(fù)述,、游戲、表演,、講故事、情景對話,、現(xiàn)場報(bào)道等學(xué)習(xí)活動的整合,；“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群側(cè)重朗讀、默讀,、誦讀,、復(fù)述,、評述等閱讀方法的整合；“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群側(cè)重閱讀,、討論,、探究、演講,、寫作等學(xué)習(xí)活動的整合,；“整本書閱讀”任務(wù)群側(cè)重課內(nèi)與課外、個(gè)人與集體閱讀活動的整合以及瀏覽,、略讀,、精讀等閱讀策略的整合；“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群側(cè)重圖書館,、互聯(lián)網(wǎng),、社區(qū)生活場景、文化場館等學(xué)習(xí)資源的整合,。

學(xué)習(xí)任務(wù)群課程內(nèi)容的整合不是漫無目的式的,，而是統(tǒng)攝于各個(gè)學(xué)段不同的學(xué)習(xí)主題，為培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)服務(wù),。我們教師可以在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的大背景、大主題之下設(shè)置多個(gè)學(xué)生喜聞樂見的小主題,，如“數(shù)字時(shí)代的生活”“家鄉(xiāng)文化探尋”等,。每個(gè)學(xué)習(xí)主題的設(shè)置都是為塑造學(xué)生健全人格服務(wù)的，學(xué)生的聽,、說,、讀、寫能力也在完成一個(gè)個(gè)情景式學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中得到提升,。以學(xué)習(xí)任務(wù)群為課程組織形式能夠有效促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升和素養(yǎng)的全面發(fā)展,。

新課標(biāo)對教師教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)也給出了更為明確具體的目標(biāo)與導(dǎo)向,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我們?nèi)孕钑r(shí)刻提醒自己反復(fù)閱讀新課標(biāo)，以新課標(biāo)為導(dǎo)向,，多實(shí)踐,，多探索，在新課標(biāo)指引下,，上精品好課,，育時(shí)代新人。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇四

語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科,，也是我們與世界溝通交流的重要工具,。在初中階段,，我對語文新課標(biāo)的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我對語文學(xué)科的認(rèn)知有了更深入的理解,，更加明確了語文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，也更加被語文的魅力所吸引,。

第二段：擴(kuò)展闡述新課標(biāo)帶來的變化,。

新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力,。相比于之前注重填鴨式教學(xué)的老課標(biāo),，新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。我們通過自主編寫作文,、進(jìn)行文學(xué)鑒賞和辯論等活動,，培養(yǎng)了我們的寫作能力和思辨能力。同時(shí),，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了多元化文本的選材,，通過不同風(fēng)格和種類的文本來拓展學(xué)生的視野，使我們更好地了解了世界各地的文化和思想,。

新課標(biāo)注重對文本的理解和分析,，要求我們在閱讀中能夠從多個(gè)角度去思考和解讀。通過這樣的訓(xùn)練,，我不僅提高了閱讀理解的能力,，還培養(yǎng)了自己的批判思維。同時(shí),，在寫作方面,，新課標(biāo)要求我們運(yùn)用多種修辭手法和寫作技巧，使我們的寫作更加生動有趣,。在這個(gè)過程中,，我學(xué)到了如何巧妙運(yùn)用描寫、比喻,、擬人等手法來豐富我的作文內(nèi)容,。

第四段：發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的樂趣。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我發(fā)現(xiàn)了語文學(xué)科的樂趣,。在閱讀名著中，我不僅沉浸在故事情節(jié)中,，還能領(lǐng)略到作者獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和富有深意的語言,。在寫作中，我可以盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來表達(dá)自己的思維和情感。在課堂上,，老師和同學(xué)們的討論和交流也讓我感受到了語文學(xué)科的魅力所在。這種樂趣不僅讓我對語文學(xué)科更加感興趣,，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索和研究的欲望,。

第五段：總結(jié)和展望。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我對語文學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識,，也提高了語文學(xué)習(xí)的成績。同時(shí),，新課標(biāo)也培養(yǎng)了我對文學(xué)的熱愛和閱讀的習(xí)慣,。未來，我希望能持續(xù)保持對語文學(xué)科的熱忱,，繼續(xù)挖掘語文學(xué)科的魅力和深度,，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。我相信,，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我一定能夠在語文學(xué)科中取得更大的進(jìn)步和成就。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇五

只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,，這正如“問渠那得清如許,，為有源頭活水來?！苯裉?，在教研室的組織下，我們通過網(wǎng)絡(luò)直播,，進(jìn)行了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的培訓(xùn),，收獲頗豐。

課程是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的最重要載體,，也是教師教,、學(xué)生學(xué)、質(zhì)量評價(jià)的直接依據(jù),，新方案和新課標(biāo)的頒布,，將開啟新的教育教學(xué)改革。針對新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),，我談幾點(diǎn)體會,。

新課標(biāo)提出了立足核心素養(yǎng)、構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群,、加強(qiáng)課程整合,、變革學(xué)習(xí)方式、重視評價(jià)導(dǎo)向等五大理念，和20xx年版,、20xx年版課標(biāo)相比較,，新課標(biāo)在傳承中有創(chuàng)新，修訂幅度很大,，特別是構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,、學(xué)業(yè)質(zhì)量、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等的提出,，對未來語文教材修訂,、教學(xué)變革、學(xué)業(yè)評價(jià)等必將產(chǎn)生深刻影響,。

新課標(biāo)體現(xiàn)“教,、學(xué)、評一體化”,，課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)是中小學(xué)“教,、學(xué)、評”的基本遵循,，增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考試命題建議,，在此基礎(chǔ)上明確提出了素養(yǎng)立意的'命題思想，素養(yǎng)立意的試題更有結(jié)構(gòu)性,、整體性,、情境性等真實(shí)任務(wù)的特點(diǎn)，讓測評發(fā)生在知識處于生成狀態(tài)或應(yīng)用狀態(tài)的情境之中,。這一變化必將對義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)評價(jià)尤其是考試命題工作產(chǎn)生重要影響,。

新理念、新目標(biāo),、新內(nèi)容,。新的課標(biāo)為語文學(xué)科教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展勾畫了清晰的藍(lán)圖。作為—線語文教師,，我們要主動將課標(biāo)學(xué)習(xí)和具體教學(xué)實(shí)踐對接起來,，對照學(xué)習(xí)，實(shí)踐反思,，這樣才能保證在今后的教學(xué)中不偏離方向,，進(jìn)而不斷提升育人、教學(xué)質(zhì)量,。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇六

近年來,，中國教育改革進(jìn)行得如火如荼，新課標(biāo)已經(jīng)漸漸成為了大家熟悉和接受的課程標(biāo)準(zhǔn),。新課標(biāo)要求學(xué)生立足實(shí)際,，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力,，而在初中語文課程中，新課標(biāo)的實(shí)施也取得了可喜的成果,。通過我兩年的初中語文學(xué)習(xí),，我深深地感受到了新課標(biāo)的魅力。新課標(biāo)要求我們注重實(shí)踐,，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新精神,，這些都對我產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。

首先,，新課標(biāo)注重實(shí)踐。新課標(biāo)要求學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,，通過實(shí)地觀察,、實(shí)驗(yàn)等方式來獲取知識。在我的初中語文課上,，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們進(jìn)行一些實(shí)地考察,，比如考察古代文化的名勝古跡、采訪當(dāng)?shù)氐睦先?，這些真實(shí)的實(shí)踐活動讓我們更加深入地了解到了文化的內(nèi)涵,，也讓我們更容易記住所學(xué)的知識。

其次,，新課標(biāo)培養(yǎng)了我綜合能力,。新課標(biāo)要求我們在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，這不僅包括知識的獲取和運(yùn)用,，還包括了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力,。在團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目中，如演講比賽,、劇本創(chuàng)作等,，我們需要和同學(xué)們合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù),，這鍛煉了我們的組織能力和溝通能力,。通過這些綜合性的活動，我發(fā)現(xiàn)自己在各個(gè)方面的能力都得到了提高,，也讓我成為了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)者,。

另外，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神,。新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題，并通過各種方式尋找解決問題的方法,。我們的語文教材中經(jīng)常引用一些有啟發(fā)性的問題,，比如“呈現(xiàn)事物之真實(shí)面目對人們具有什么重要價(jià)值？”，這樣的問題引發(fā)了我們對知識的質(zhì)疑和思考,，在追求問題的答案的過程中,，我們不斷創(chuàng)新、不斷探索,。這種創(chuàng)新精神是我們在學(xué)習(xí)中必不可少的,，它讓我們不再局限于書本上的知識，而是敢于挑戰(zhàn)自己,、開拓思維,。

最后，新課標(biāo)增加了學(xué)習(xí)的趣味性,。新課標(biāo)要求教師通過手段和方法的創(chuàng)新,，使學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。在我上初中語文課的兩年中,，老師常常采用各種形式的教學(xué)方法,，讓我們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣、尋找樂趣,。比如在學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候,，老師帶領(lǐng)我們以小組競賽的方式進(jìn)行背誦，這既提高了我們的記憶力,，又增加了學(xué)習(xí)的樂趣,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加熱愛學(xué)習(xí)，也更加喜歡語文這門學(xué)科,。

總之,，新課標(biāo)的實(shí)施對初中語文教育產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。它引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐,，培養(yǎng)了我們的綜合能力和創(chuàng)新精神,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們不僅能夠掌握知識,，更能夠?qū)⒅R與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和想象力,。新課標(biāo)的實(shí)施讓語文這門學(xué)科更加具有現(xiàn)實(shí)意義,，真正讓我們受益終身。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇七

本次教研時(shí)間,，我們按照學(xué)校要求集體學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

通過學(xué)習(xí)，使我在一次次的感悟中體驗(yàn)到教學(xué)的樂趣,，讓我感到豁然開朗,。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我學(xué)到了不少新的教學(xué)理念?！缎抡n標(biāo)》它主要是對教師如何教教材提出了明確的要求,。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位,，以及在課程學(xué)習(xí)中人的作用,，尤其是學(xué)生的作用，還注重教學(xué)法的指導(dǎo),。我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明白新課程新在什么地方，怎樣才能體現(xiàn)新字,。

我認(rèn)為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是本次課改的顯著特征,。改變原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式,，要充分調(diào)動學(xué)生主體性，多樣性的學(xué)習(xí)方式,?！缎抡n標(biāo)》指出：動手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要方式,。由此可見，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識已是我們教學(xué)改革的必然趨勢,。

要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動參與,、全面參與,、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動活潑地發(fā)展,，是課堂教學(xué)的靈魂,。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動腦,、動口、動手,，學(xué)思結(jié)合,，樂于參與。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的`主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇,，評價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)學(xué)習(xí)運(yùn)用,，正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景,，新成果,、新經(jīng)驗(yàn)、新思路,、新方法那可謂百花齊放,，百家爭鳴。新課標(biāo)的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機(jī)與活力,。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動中,、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃,，越發(fā)變的活潑,、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛,、對知識的追求,，同時(shí)也感受著知識的滋養(yǎng),。

在教育教學(xué)規(guī)律的推動之下，新課標(biāo)的指導(dǎo)之下,，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏,、繁、難,、向著理解,、探究、分析,、綜合,、運(yùn)用等方面發(fā)展。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇八

作為一名初中語文教師,，我最深刻的體會新課標(biāo)是對語文核心素養(yǎng)的界定與解讀,。

新課標(biāo)提出了語文學(xué)科核心素養(yǎng)，即：義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，是學(xué)生在積極的`語文實(shí)踐活動中積累,、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用,、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。

從“雙基”“三維目標(biāo)”到“核心素養(yǎng)”,，目標(biāo)維度更加清晰，育人方向更加明確,。

思維能力則是語言學(xué)習(xí)的核心,，思維能力，包括直覺思維,、形象思維,、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維,，是義務(wù)教育階段語文學(xué)科要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一,。在思維能力培養(yǎng)方面，新課標(biāo)還提到“積極觀察,、感知生活,，發(fā)展聯(lián)想和想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能,，豐富語言經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)語言直覺，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，提高形象思維能力”,。只有思維敏捷,、靈活、深刻,，聽和讀才可以被內(nèi)化,；說和寫，才能被外化,。

所以,，在今后的語文教學(xué)中，我們還是要緊緊圍繞語言文字運(yùn)用的中心,，讓學(xué)生字正腔圓地讀,，工工整整地寫，有理有據(jù)地說,，簡潔通暢地寫,，在品味漢語言文字中，發(fā)展思維,，獲得美的熏陶和文化的認(rèn)同,。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇九

近年來，我國教育改革不斷推進(jìn),，隨之而來的是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,。新課標(biāo)對于初中語文教學(xué)提出了更高的要求和更廣闊的發(fā)展空間。作為一名中學(xué)生,，我深有體會地感受到了新課標(biāo)帶給我語文學(xué)習(xí)上的變化與成長,。

首先，新課標(biāo)注重思維能力的培養(yǎng),。在以往的課程中,，我們往往被動地吸收知識，缺乏獨(dú)立思考的能力,。而新課標(biāo)要求我們學(xué)會運(yùn)用已有知識,，進(jìn)行推理和思考，使我們的思維變得更加靈活和敏銳,。在課堂上,，老師經(jīng)常會布置探究性的問題，要求我們積極參與討論,，培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新思維,。

其次，新課標(biāo)注重語言運(yùn)用的能力,。語文學(xué)習(xí)不再只是停留在閱讀和背誦上,，更加注重運(yùn)用語言表達(dá)思想和情感。我們需要學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式來組織文章,，使之具有辨別和表達(dá)能力,。同時(shí),，新課標(biāo)還鼓勵(lì)我們進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了我們的寫作能力,，還提高了我們的語言表達(dá)能力,。

再次，新課標(biāo)注重文化傳承的意識,。作為中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，我們需要了解和傳承。通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品,，我們了解了古人的智慧和情感,，更加懂得傳統(tǒng)文化的瑰麗之處。同時(shí),，新課標(biāo)推薦了豐富多樣的課外閱讀,，使我們更加廣泛地了解世界各地的文化，提高我們的文化素養(yǎng),。

另外,，新課標(biāo)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們不再僅僅追求分?jǐn)?shù)的高低,，而是將課堂學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合,，培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。通過參加課外活動和社會實(shí)踐,，我們學(xué)會了與他人合作,，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神。同時(shí),，新課標(biāo)要求我們具備文化自信,，讓我們在了解和傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也能接受和尊重不同文化的存在,。

最后,，新課標(biāo)注重情感態(tài)度的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)語文不僅要求我們獲得知識,，更重要的是培養(yǎng)我們的情感世界。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品,，我們能夠感受到其中的情感體驗(yàn),，進(jìn)而培養(yǎng)自己的情感態(tài)度。同時(shí),，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體性,，允許我們表達(dá)自己的情感和態(tài)度，鼓勵(lì)我們積極參與社會實(shí)踐,，培養(yǎng)我們的公民意識和社會責(zé)任感,。

總之,，新課標(biāo)對初中語文教學(xué)提出了更高的要求和更廣闊的發(fā)展空間。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們可以更好地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì),、思維能力、語言表達(dá)能力以及情感態(tài)度,。相信在這樣的教育環(huán)境下,，我們的語文水平會得到更大的提高，我們的人生也會更加豐富多彩,。

初中語文新課標(biāo)心得體會語文篇十

國家最近發(fā)布了20xx年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn),，4月30日上午聽了主講專家鄭國民教授《《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》主要內(nèi)容和變化》的專題講座后受益匪淺。

通過對比20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn),，20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)對教師如何教有了更具體更細(xì)致的指導(dǎo),，下面談?wù)勔韵聝蓚€(gè)方面的變化：

第一，新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵,。20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)對于什么是核心素養(yǎng)作了一個(gè)具體的界定,，分為四個(gè)部分：文化自信、語言運(yùn)用,、思維能力和審美創(chuàng)新,。這也給我們教師在組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容指明了方向，在語文實(shí)踐過程中圍繞這四個(gè)部分創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語文情境,，落實(shí)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

第二，新增了學(xué)習(xí)任務(wù)群,。學(xué)習(xí)任務(wù)群是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出來的.一個(gè)新概念,，是指在真實(shí)情境下，確定與語文核心素養(yǎng)生成,、發(fā)展,、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生通過閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流,、梳理與探究的自主活動,，自己去體驗(yàn)環(huán)境，完成任務(wù),，發(fā)展個(gè)性,，增長思維能力，形成理解、應(yīng)用系統(tǒng),。根據(jù)各個(gè)學(xué)段特點(diǎn),，學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三層，第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),，這也是今后教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的方向,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在新時(shí)代新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，教師將義不容辭的肩負(fù)起時(shí)代的使命,，傳承中華優(yōu)秀文化，全面落實(shí)培養(yǎng)有理想,、有擔(dān)當(dāng),、有本領(lǐng)的時(shí)代新人。