心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,,我們一起來(lái)看一看吧。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
隨著新課標(biāo)的推出,,初中語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了很大的改革,。在這三年的初中生涯中,我所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)和技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往任何一個(gè)學(xué)期,。下面,我將從“閱讀理解能力的提升”,、“寫(xiě)作能力的培養(yǎng)”,、“文化素養(yǎng)的增長(zhǎng)”,、“審美能力的培養(yǎng)”和“思維能力的拓展”這五個(gè)方面,來(lái)分享一下我對(duì)新課標(biāo)的心得體會(huì),。
首先,,新課標(biāo)以提升閱讀理解能力為重要目標(biāo),開(kāi)展了一系列有趣而富有挑戰(zhàn)的閱讀訓(xùn)練,。我們不再單純進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解訓(xùn)練,,而是通過(guò)各種題型的設(shè)計(jì),培養(yǎng)批判性閱讀能力和分析能力,。圍繞現(xiàn)代散文,、閱讀報(bào)告、名家名著等進(jìn)行的深度閱讀,,讓我在閱讀中體味到語(yǔ)文的魅力,,也明白到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和意義。
其次,,在寫(xiě)作方面,,新課標(biāo)注重寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。我們不再被題目和材料束縛,,而是要通過(guò)廣泛閱讀素材的積累和獨(dú)立思考,,開(kāi)發(fā)我們自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí),,新課標(biāo)重視寫(xiě)作技巧的培養(yǎng),,我們?cè)趯W(xué)習(xí)不同體裁的文章時(shí),學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)技巧,,使文章更具有感染力和說(shuō)服力,。通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練,我的寫(xiě)作能力得到了很大的提升,,我能更準(zhǔn)確,、更流暢地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
第三,,新課標(biāo)注重培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng),。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí),我們還要關(guān)注當(dāng)下和未來(lái)的社會(huì)問(wèn)題,,了解世界各地的文化與風(fēng)俗習(xí)慣,,培養(yǎng)我們的國(guó)際視野。通過(guò)大量的文本閱讀和課外閱讀,,我逐漸了解到了自己的文化根基,,增長(zhǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和認(rèn)同,同時(shí)也開(kāi)拓了眼界,,對(duì)其他國(guó)家和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,。
第四,,新課標(biāo)注重審美能力的培養(yǎng)。我們通過(guò)賞析古典詩(shī)詞,、現(xiàn)代散文,、繪畫(huà)作品等,提升自己的審美素養(yǎng),。我們通過(guò)欣賞優(yōu)秀的作品,學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)價(jià)的方法,,培養(yǎng)自己的審美眼光和審美情趣,。這不僅豐富了我們的生活,還使我們能更好地了解和感受藝術(shù)的魅力,。
最后,,新課標(biāo)注重拓展我們的思維能力。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和考試評(píng)價(jià),,我們也開(kāi)始進(jìn)行一些更加富有創(chuàng)意和思維拓展的活動(dòng),。例如,通過(guò)舉辦辯論賽,、主題演講,、文學(xué)創(chuàng)作等形式,讓我們能夠充分發(fā)揮自己的思維能力和表達(dá)能力,。這些活動(dòng)培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和論述能力,,在鍛煉中提高了我們解決問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。
總之,,新課標(biāo)為我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了更廣闊的理念和更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,培養(yǎng)了我們的多方面能力。通過(guò)閱讀理解能力的提升,、寫(xiě)作能力的培養(yǎng),、文化素養(yǎng)的增長(zhǎng)、審美能力的培養(yǎng)和思維能力的拓展,,我們對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)更加深入,,語(yǔ)言運(yùn)用的能力和思維能力都得到了有效的培養(yǎng)和提升。我相信,,通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),,我不僅能在高中階段更加輕松地面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí),更能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用所學(xué),,取得更好的成果,。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
新課標(biāo)是我們初中時(shí)期的必修課程,它不僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái),,更是我們個(gè)性和思維發(fā)展的重要教材,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),,我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)我的影響。
第一段:了解新課標(biāo)的背景和特點(diǎn),。
新課標(biāo)是根據(jù)時(shí)代背景,、學(xué)生需求和國(guó)家發(fā)展需要而制定的一種教育標(biāo)準(zhǔn)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),,采用了許多現(xiàn)代化的教育方法和理念,。運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等工具,,注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,,提供了多方位、多樣化的學(xué)習(xí)途徑,。
新課標(biāo)給我的幫助極大,。首先,它拓寬了我的思維,、擴(kuò)大了我的見(jiàn)識(shí),。新課標(biāo)中的文本內(nèi)容豐富多彩,從古代詩(shī)詞到現(xiàn)代小說(shuō),,從經(jīng)典作品到時(shí)事評(píng)論,,讓我了解到了豐富的文化知識(shí),提升了我的文學(xué)鑒賞力,。其次,,新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和判斷能力,通過(guò)分析,、比較,、推理等思維方式,讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,,培養(yǎng)了我的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。
第三段:新課標(biāo)的特色和優(yōu)點(diǎn)。
新課標(biāo)的特色和優(yōu)點(diǎn)讓我非常欣賞,。首先,,它注重學(xué)科之間的融通。比如,,在語(yǔ)文中有許多歷史,、地理、科學(xué)等知識(shí)的融入,,這樣的學(xué)科交叉讓知識(shí)更有趣,、更易于理解。其次,新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。比如,,在寫(xiě)作時(shí),老師要求我們結(jié)合實(shí)際,,運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作,,這樣的培養(yǎng)讓我們的作文更加生動(dòng)有趣。另外,,新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,這樣的教育理念讓我們更加自信和有動(dòng)力地去學(xué)習(xí),。
第四段:針對(duì)新課標(biāo)的困惑和問(wèn)題,。
盡管新課標(biāo)具有諸多優(yōu)點(diǎn),但也存在一些困惑和問(wèn)題,。首先,新課標(biāo)中涉及的內(nèi)容十分廣泛,,難免有些內(nèi)容與我們的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn),,讓學(xué)習(xí)顯得有些虛無(wú)縹緲。其次,,由于新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,導(dǎo)致教學(xué)難度加大,,對(duì)學(xué)生的要求更高,。
第五段:展望新課標(biāo)的未來(lái)和對(duì)我個(gè)人的意義。
新課標(biāo)在提供優(yōu)質(zhì)知識(shí)的同時(shí),,也讓我學(xué)會(huì)了如何獲取知識(shí),,在信息時(shí)代中具備了自學(xué)的能力。我相信,,在新課標(biāo)的指引下,,我們的學(xué)習(xí)會(huì)更加豐富多彩、更加有趣,。未來(lái),,我會(huì)保持對(duì)新課標(biāo)的關(guān)注,并努力將其應(yīng)用到實(shí)際生活中,。我相信,,這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將使我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),,我深切體驗(yàn)到了它的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),,也感受到了它對(duì)我的影響。新課標(biāo)不僅拓寬了我的視野,提升了我的文學(xué)鑒賞力,,更培養(yǎng)了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。盡管新課標(biāo)也存在一些困惑和問(wèn)題,但我相信,,在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,,我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)更加全面、更加有意義,。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注新課標(biāo)的發(fā)展,,并努力將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中,為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
時(shí)代在飛速發(fā)展,,作為一名教師,教育理念也要與時(shí)俱進(jìn),。今天,,在教研室的組織下,我們通過(guò)直播課,,深入學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的主要內(nèi)容和變化,,感覺(jué)收獲很大,觸動(dòng)很深,。下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲,。
第一,要從整體上把握新教材,,弄清其編寫(xiě)意圖,、體系特點(diǎn),明確教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》間的內(nèi)在聯(lián)系,,以此確立教學(xué)的重點(diǎn),,從而把學(xué)科教學(xué)落到實(shí)處。語(yǔ)文教學(xué)方法上要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練,,堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,,知行統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移,。
第二,,關(guān)注情境教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)情境,。提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性,,使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,,從熟悉的事物入手,,激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的`興趣。
第三,新課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,,教材的單元導(dǎo)語(yǔ)有本單元的人文主題和語(yǔ)文學(xué)習(xí)要點(diǎn)的提示,,另外每篇課文后面還有思考題,可以參照這些提示與思考題,,集中轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)任務(wù)”,,學(xué)生是主體,教師在這過(guò)程中起到設(shè)計(jì),、引領(lǐng),、總結(jié)、提升等作用,。這樣,,可以減少灌輸式的講解,勻出更多的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)自主學(xué)習(xí),,帶著問(wèn)題讀書(shū)和討論,,拓展閱讀面,解決讀書(shū)少的問(wèn)題,。
學(xué)然后知不足,,我們要冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)自己的工作負(fù)起責(zé)任,,對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,負(fù)起責(zé)任,,研讀教材,、學(xué)習(xí)課標(biāo),不斷充實(shí),、豐富自己的教學(xué)技能,,為學(xué)生帶來(lái)更有價(jià)值的課堂教學(xué)。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
時(shí)代在飛速發(fā)展,,作為一名教師,,教育理念也要與時(shí)俱進(jìn)。今天,,在教研室的組織下,,我們通過(guò)直播課,深入學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》的主要內(nèi)容和變化,,感覺(jué)收獲很大,,觸動(dòng)很深。下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲,。
第一,,要從整體上把握新教材,弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),,明確教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》間的內(nèi)在聯(lián)系,,以此確立教學(xué)的重點(diǎn),從而把學(xué)科教學(xué)落到實(shí)處,。語(yǔ)文教學(xué)方法上要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練,,堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,,實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移,。
第二,關(guān)注情境教學(xué),,積極創(chuàng)設(shè)情境,。提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),。積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,,從熟悉的事物入手,激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣,。
第三,,新課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,教材的單元導(dǎo)語(yǔ)有本單元的人文主題和語(yǔ)文學(xué)習(xí)要點(diǎn)的提示,,另外每篇課文后面還有思考題,,可以參照這些提示與思考題,集中轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)任務(wù)”,,學(xué)生是主體,,教師在這過(guò)程中起到設(shè)計(jì)、引領(lǐng),、總結(jié),、提升等作用。這樣,,可以減少灌輸式的講解,,勻出更多的.時(shí)間讓學(xué)生來(lái)自主學(xué)習(xí),帶著問(wèn)題讀書(shū)和討論,,拓展閱讀面,,解決讀書(shū)少的問(wèn)題。
學(xué)然后知不足,,我們要冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為,,對(duì)自己的工作負(fù)起責(zé)任,對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,,負(fù)起責(zé)任,,研讀教材,、學(xué)習(xí)課標(biāo),不斷充實(shí),、豐富自己的教學(xué)技能,,為學(xué)生帶來(lái)更有價(jià)值的課堂教學(xué)。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
本次有幸聆聽(tīng)了吳教授的初中語(yǔ)文課程改革方向的培訓(xùn),,吳教授精彩的演講使我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化,,課堂教學(xué)面貌煥然一新。成長(zhǎng)記錄,、教學(xué)反思,,引導(dǎo)我走上一條研究之路。課改實(shí)驗(yàn),,帶動(dòng)了教科研工作的開(kāi)展,,使我具有了研究意識(shí),養(yǎng)成了課后反思的習(xí)慣,,不僅重視授課前的設(shè)計(jì),,而且重視課后的總結(jié)和反思,即對(duì)照新課程的理念,,反思教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,,對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等,。研究方式的改變帶動(dòng)了我工作方式的改變,我走出封閉的教室,,打破學(xué)科壁壘,,與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習(xí),共同研究解決教學(xué)中的問(wèn)題,,教師之間更加緊密地合作。
課程改革是一場(chǎng)文化的變革,,教師要融入這個(gè)變革之中,,追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想,不是一般的拓展知識(shí)面,,多讀幾本書(shū),,而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。做為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹(shù)立全新的教育觀,。
做為語(yǔ)文教師,,要立足于學(xué)生的發(fā)展,以平等的姿態(tài)走近學(xué)生,,尊重學(xué)生,,相信學(xué)生,,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的.民主的和諧的教學(xué)環(huán)境,在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀,,自由地議,,大膽地評(píng),讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā),,從而真正樹(shù)立以人為本,、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念,。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變--樹(shù)立了個(gè)性教育意識(shí),。
面對(duì)新教材的新內(nèi)容、新要求,,我重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),,看到自己在存在的缺漏和差距,在吃透課程標(biāo)準(zhǔn),,精研教材的同時(shí),,花大力氣,下大功夫,,深入學(xué)習(xí)所教語(yǔ)文專業(yè)的新理論,、新知識(shí),把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),,及時(shí)吸收專業(yè)推出的新成果,;與此同時(shí),,一方面還進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科的新知識(shí),,借鑒教育同行在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的新經(jīng)驗(yàn),另一方面還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),,以此從全方位,、多角度來(lái)使自己的專業(yè)知識(shí),、教育理論知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)不斷充實(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),,以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底,。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧,、活躍的氣氛,;我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,;我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程,,并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,選擇不同的學(xué)習(xí)方式,比如,,接受,、探索、模仿,、體驗(yàn)等,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo),,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí),。
總之,,在課改浪潮中,構(gòu)建“自主合作,,主動(dòng)探究,、樂(lè)于合作”的學(xué)習(xí)方式是每個(gè)老師孜孜以求的境界。要使課改一路走好,,并取得實(shí)效,,就要認(rèn)真研究課標(biāo),謹(jǐn)記學(xué)科特點(diǎn),,不忘學(xué)生的年齡特征,,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不斷努力,,不斷探索,。
語(yǔ)文教學(xué)中,該怎樣運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式呢,?
自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自立(基礎(chǔ))、自為(實(shí)質(zhì)),、自律(保證),。具體表現(xiàn)為:學(xué)生參與制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容,,參與制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo),,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題,,發(fā)展思維,掌握方法,,養(yǎng)成習(xí)慣,。有自己的情感投入和體驗(yàn),并以之激發(fā)自己學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,,自己能在語(yǔ)文實(shí)踐中及時(shí)反思并調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)要求明確共同的任務(wù),,要求學(xué)生積極承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,,師生之間,生生之間相互支持和配合,,共同完成任務(wù),,要求師生共同評(píng)估學(xué)習(xí)活動(dòng),尋求改善途徑,。合作學(xué)習(xí)不僅要求掌握合作的學(xué)習(xí)方式,,更要培養(yǎng)合作的生活態(tài)度。探究學(xué)習(xí)著重探索和研究,。探究學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)文實(shí)踐中,,學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)重要現(xiàn)象,在對(duì)重要現(xiàn)象的觀察體驗(yàn)感悟中,,有針對(duì)性的所及與處理相關(guān)信息,,在對(duì)問(wèn)題的探索認(rèn)識(shí)體驗(yàn)感悟的過(guò)程中,積極表達(dá)交流,,逐步形成,,并呈現(xiàn)、說(shuō)明,、評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)探究解惑,,在探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識(shí)形成能力,培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀,,特別是發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新和探索進(jìn)去精神,。
對(duì)立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí),教師應(yīng)該有意識(shí)的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位,,要對(duì)學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助,。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,開(kāi)發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源,,涉及語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),,發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值,,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果,。合作學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)錢,個(gè)體都應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認(rèn)識(shí),,這樣,,合作學(xué)習(xí)才會(huì)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對(duì)應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí),。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動(dòng)地,,能夠?qū)⑿轮R(shí)與已有的知識(shí)體系建立實(shí)質(zhì)的聯(lián)系,就是有意義的,。
綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng),,又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),,有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,,應(yīng)該積極提倡,。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
20xx年4月21日,《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》終于頒布了,。與20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較,,修訂的力度,變化之大,,有目共睹,。
顯然,20xx年版中的梳理與探究板塊的目標(biāo)指向,,比20xx年版“綜合性學(xué)習(xí)”板塊多了一個(gè)方面的內(nèi)容,,也就是第1條關(guān)于字詞的梳理與探究。20xx年版的“課程內(nèi)容”部分的六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)的第二學(xué)段描述:
(1)嘗試運(yùn)用科學(xué),、藝術(shù),、信息科技等相關(guān)知識(shí)和技能,富有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)朗誦會(huì),、故事會(huì),、戲劇節(jié)等校園活動(dòng)。
(2)參觀物質(zhì)文化遺產(chǎn),,了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn),;關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣、民俗風(fēng)情、民間工藝,、歷史和傳說(shuō)等;探尋日常生活中的龍鳳,、松竹梅蘭等中華文化意象,。積極參加學(xué)校、社區(qū)舉辦的文化主題活動(dòng),,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,獲得多樣的文化體驗(yàn)。
(3)選擇自己發(fā)現(xiàn)和關(guān)心的日常語(yǔ)言,、行為,、校園衛(wèi)生、交通安全,、家庭教育等方面的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究,,嘗試寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,與同學(xué)交流,。
20xx年版課標(biāo)提出“在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,,提高語(yǔ)言文字語(yǔ)言能力”,。20xx年版課標(biāo)明確提出了“綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)”,而不僅僅是“加強(qiáng)與其他課程以及與生活的聯(lián)系”,,這就是“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”與“綜合性學(xué)習(xí)”最直觀的區(qū)別,。原來(lái),沒(méi)有了“綜合性學(xué)習(xí)”,,是因?yàn)橛辛恕翱鐚W(xué)科學(xué)習(xí)”,。
為什么要強(qiáng)調(diào)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)?
生活和工作常識(shí)告訴我們,,解決一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題,,是需要綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)和能力的,僅僅運(yùn)用某個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能,,是力所不逮的,。簡(jiǎn)單地說(shuō),現(xiàn)實(shí)生活不是按學(xué)科劃分的,,融會(huì)貫通才能生存,、生活和創(chuàng)造。重視跨學(xué)科學(xué)習(xí),,是最大限度提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的需要,。參考各國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn),就會(huì)發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)部的有機(jī)結(jié)合和學(xué)科外部的融通,,突破學(xué)科界限,,是一種課程建設(shè)和實(shí)施的傾向。通過(guò)尋找,、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課程與其他課程在內(nèi)容,、主題、能力等維度的深度關(guān)系,,建構(gòu)跨學(xué)科學(xué)習(xí)立體化網(wǎng)絡(luò),,可以更好地提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
跨學(xué)科學(xué)習(xí)不僅是新時(shí)代語(yǔ)文課程內(nèi)容的應(yīng)然選擇,,也是各學(xué)科的應(yīng)然選擇,,這在《語(yǔ)文教育課程方案(20xx年版)》中有明確的表述:開(kāi)展跨學(xué)科主題教學(xué),強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能,?!币酝摹熬C合性學(xué)習(xí)”,“主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。而跨學(xué)科學(xué)習(xí)”,,目的在于引導(dǎo)學(xué)生以語(yǔ)文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),開(kāi)展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng),,聯(lián)結(jié)課內(nèi)外,、校內(nèi)外活動(dòng),圍繞學(xué)科內(nèi)外,、社會(huì)生活中的話題,,進(jìn)行探究活動(dòng)??鐚W(xué)科學(xué)習(xí)注重真實(shí)情境中的活動(dòng)與體驗(yàn),、問(wèn)題與探究、設(shè)計(jì)與表達(dá),,發(fā)展問(wèn)題解決,、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐創(chuàng)新等綜合素養(yǎng),。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)新課標(biāo)和區(qū)里進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn),,使我的教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),。我們必須改變我們?cè)械慕逃绞?,讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,,從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能,讓學(xué)生學(xué)得輕松,,真正實(shí)施素質(zhì)教育,。我將這次新課程學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:
新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持以生為本,,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
孩子是學(xué)習(xí)的主人,,教學(xué)時(shí)還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性,愛(ài)護(hù)兒童的好奇心,、求知欲,,鼓勵(lì)孩子自主閱讀、自由表達(dá),;尊重孩子的創(chuàng)造,,充分激發(fā)他們的'問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神。同時(shí)要關(guān)注孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,。教師對(duì)于教學(xué)方法的選擇,,評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),都應(yīng)堅(jiān)持以生為本,。
反觀自己的課堂,,我認(rèn)識(shí)到自己的生本意識(shí)還有待加強(qiáng),有時(shí)對(duì)于教學(xué)的預(yù)設(shè)過(guò)多,,導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的牽引教多,。再看昨天兩位老師的課堂,教學(xué)時(shí)都十分關(guān)注學(xué)生,,課堂上所有的一切都源于學(xué)生,,把時(shí)間充分的交給孩子們自己去讀、去學(xué)習(xí),、去感悟,,這樣的教學(xué),才是學(xué)生真正需要的,,才是真正有實(shí)效的,。
新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出要堅(jiān)持文化傳承,加強(qiáng)閱讀積累,?!案戒洝敝袃?yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目略有調(diào)整,整體數(shù)量增多了15篇,,課外閱讀著力于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的滲透,,增加了革命烈士詩(shī)抄,紅巖等,宣揚(yáng)革命傳統(tǒng)的書(shū)目,。
新課標(biāo)還提倡讓孩子少做題,,多讀書(shū),好讀書(shū),,讀好書(shū),,讀整本的書(shū)。教師應(yīng)增強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),,重在教給學(xué)生方法,,教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn),提高學(xué)生對(duì)作者感情的體會(huì),,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。“書(shū)讀百遍,,其意自現(xiàn),。”的確,,閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一種不可或缺的教育方式,。讓學(xué)生在多讀多悟中掌握課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)感受遠(yuǎn)比“填鴨”學(xué)得更有價(jià)值,,知識(shí)掌握得更加牢固!
新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程,,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。而語(yǔ)文課程實(shí)踐的機(jī)會(huì)無(wú)處不在,教師應(yīng)讓學(xué)生多讀多寫(xiě),,日積月累,,多中途徑積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字,并且在大量的實(shí)踐和運(yùn)用中體會(huì)感悟語(yǔ)言文字的規(guī)律,。
語(yǔ)文課程還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新,,讓學(xué)生能進(jìn)行探究、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,,養(yǎng)成大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考的習(xí)慣。
總之,,在新的課程的教學(xué)氛圍下,,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,,在這片天地里,讓我們的教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),,不斷進(jìn)步,,走出新的一條道路!
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
20xx年5月6日,,我參加了線上專家解讀《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》培訓(xùn),,收獲頗多。結(jié)合我現(xiàn)在望留小學(xué)支教,,帶著兩個(gè)班的六年級(jí)語(yǔ)文課的實(shí)際情況,,還有兩個(gè)月這群孩子就小學(xué)畢業(yè)了,我們這真的是一段寶貴的教學(xué)緣,,所以我想既要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,,更要切實(shí)提升學(xué)生語(yǔ)文成績(jī),吃透新課標(biāo)精神,,加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐效果,把今天專家所授有重點(diǎn)地落實(shí)到自己的語(yǔ)文教學(xué)中去,。
首先是閱讀方面,。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),關(guān)注閱讀能力,,關(guān)注課外閱讀,。小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字的任務(wù),我和我的兩個(gè)班學(xué)生們正在開(kāi)展兩個(gè)閱讀活動(dòng):
1,、讀整本的書(shū),。我在班級(jí)微信群每天給學(xué)生推送整本書(shū)閱讀資源,有聽(tīng)的音頻,,有免費(fèi)電子書(shū),,學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好選擇自己喜歡的形式展開(kāi)閱讀,當(dāng)然買上紙質(zhì)書(shū)是最好的,,然后定期在群里讀書(shū)接龍,,互相了解閱讀進(jìn)展,起到互相督促的作用,。
2,、讀更多好課文。精選七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的優(yōu)秀課文,,我重點(diǎn)字標(biāo)出拼音,,制作成word文稿,推送給學(xué)生,,一周讀好一篇,,做到精讀,,并給有感情朗誦的同學(xué)制作成視頻放到網(wǎng)上平臺(tái),以資鼓勵(lì),。從而加深閱讀興趣,,培養(yǎng)更好閱讀習(xí)慣,爭(zhēng)取短時(shí)間內(nèi)提升閱讀理解能力,。
第二個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì),,我想說(shuō)說(shuō)新課標(biāo)下的教學(xué)策略問(wèn)題。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,擴(kuò)大知識(shí)面,,課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)以生為本,,注重人文性,、自主性,注重“三維”目標(biāo),。我想就是要從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),,根據(jù)學(xué)生的`年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),,采取合適的教學(xué)策略,,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,大力改進(jìn)課堂教學(xué),,提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,,提高基本技能,,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
總的來(lái)說(shuō),,語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中處理教材,、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)手段,、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,,凝聚之后顯示出來(lái)的課堂氛圍,這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程,,并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn),,或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生。古人云:文如其人,??梢?jiàn)“課如其人”的說(shuō)法也合乎邏輯,讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成果就是好的語(yǔ)文課,。
說(shuō)真的,,作為從教32年的老教師,我越來(lái)越覺(jué)得:沒(méi)有哪一堂課堪稱完美,,教師追求教學(xué)藝術(shù)的腳步永不停歇,。在新課程改革的進(jìn)程里,我愿意一如既往地不倦前行,,引領(lǐng)著學(xué)生們開(kāi)辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理想天地,。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
從前我?guī)缀鯖](méi)有讀過(guò),現(xiàn)在卻覺(jué)得像尚方寶劍一樣的,,就是《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。沒(méi)有讀《課標(biāo)》,,怎么能知道給學(xué)生教什么呢,?帶著這樣的認(rèn)識(shí),我認(rèn)真讀了《課標(biāo)》,。這段時(shí)間對(duì)新課標(biāo)的研究,,使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新要求,有了比較直觀的理解,,也為下一步的教學(xué)提供了新的思路,。
我思考的第一個(gè)問(wèn)題:甚么才對(duì)學(xué)生終身有益呢?除了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),、探討思索等心理能力外,,文化素養(yǎng)應(yīng)是一種更加可以讓人終身受益的東西。文化可以深入到學(xué)生的靈魂,,建構(gòu)世界觀,,重塑心靈。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu),,是個(gè)體全部生活的精神之“根”,。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有如許的理念,,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的精神秘聞,才干真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的造就,。
都說(shuō)“工具性與人文性的統(tǒng)一”,,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),是與其他學(xué)科有著素質(zhì)區(qū)分的地方,。但是如果把一篇文章的解讀把“工具性”無(wú)限制的放大,,那勢(shì)必上成了自然科學(xué),抹煞了語(yǔ)文文字的深刻內(nèi)在,,摒棄了優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的陶冶感染,,再也談不上提高道德修養(yǎng)和審美樂(lè)趣。同樣的道理,,如果單單著眼于“人文性”,,只注意分析作品里的思想情感,而不顧語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法技巧,,只注重文本內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響,,那又上成了思想品德課和道德講堂,拋棄了“語(yǔ)文課程也是實(shí)踐性課程”這一基本理念,。
所以,,我們的語(yǔ)文課必須上出語(yǔ)文味來(lái)。它要培養(yǎng)人在思想情感方面的發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生提高人文素養(yǎng)這方面的'價(jià)值,,當(dāng)然它也要讓學(xué)生在語(yǔ)文課程中獲得知識(shí),提高能力,。最近在準(zhǔn)備賽教,,特別害怕文言文的教學(xué),當(dāng)時(shí)xxx告訴我,,無(wú)論哪一種文體,,都必須是工具性與人文性的統(tǒng)一,既要讓學(xué)生思想情感受到熏陶感染,,又要培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解、欣賞,、評(píng)價(jià)的能力,。這種對(duì)教師的引領(lǐng)、導(dǎo)向,,是完全順應(yīng)新課標(biāo)的精神的,。于是,在具體的教學(xué)過(guò)程中,,我將文言文的“文言并重”和“誦讀為主”作為主線來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),,完成對(duì)文言文的教學(xué)任務(wù),,落實(shí)雙性目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,、鼓勵(lì)他們自由表達(dá),,倡導(dǎo)自立、合作,、探討的研究方式,,重視學(xué)生的獨(dú)特感觸感染,教師只是適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo),,通過(guò)合作研究解決閱讀中的問(wèn)題,。如許的教室無(wú)疑是開(kāi)放而富有活力的。
然而我的解讀只在淺層,,還有很多的內(nèi)容期待我去發(fā)掘,,只需我們領(lǐng)悟了新課標(biāo)的內(nèi)在、精髓,、實(shí)質(zhì),,然后在教室中堅(jiān)定不移的貫徹施行,那我們的語(yǔ)文課一定會(huì)上出語(yǔ)文味,!
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
我參加了聯(lián)合校組織的小學(xué)語(yǔ)文20xx年版新課程標(biāo)的學(xué)習(xí),,我感覺(jué)自己有了明確的目標(biāo),受益匪淺,,讓我無(wú)論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,,以下就是我的一點(diǎn)心得。
通過(guò)本次培訓(xùn),,我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高,。
第一,我明白了作為一個(gè)語(yǔ)文老師,,為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo),;
第二,,新課標(biāo)下的語(yǔ)文教師要有愛(ài)心,、有智慧、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,,才能讓學(xué)生喜歡你,,以至于喜歡你所教的學(xué)科。
第三,,明確了語(yǔ)文教師的職責(zé)在于精通育人之道,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,即“授之于漁”的作用,,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境,。
第四,,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),,諸如塑造學(xué)生健全的人格,,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。
第五,,要明白教書(shū)育人,,教書(shū)只是手段,育人才是目的,,在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,,感悟人生,,心得體會(huì)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)個(gè)人心得》。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、得到全面和諧的發(fā)展,,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
作為一線教師誰(shuí)都知道,,語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,,培養(yǎng)語(yǔ)感,,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,。作為新課標(biāo)下的教師,,到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢?通過(guò)今天的培訓(xùn),,我有了新的教學(xué)定向:
1,、拼音、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字:趣。有趣才有吸引力,,才能使學(xué)生想學(xué),、甚至好學(xué)。
2,、把寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。
3,、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,,且要注意糾偏。
4,、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,,不能脫離生活,憑空想象,。
今天的學(xué)習(xí),,我看到了自身的問(wèn)題、明確了努力的方向,、了解了可以嘗試的各種方法,,總之,要更新理念,,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,,多讀書(shū)”,,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味,。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
近日,,我對(duì)《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),,我對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位,;語(yǔ)文課程的基本理念;課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路,;課程目標(biāo)及實(shí)施建議等有了更加深入的認(rèn)識(shí),。在學(xué)習(xí)中我逐漸形成自己的教學(xué)觀點(diǎn),下面把我的一些教學(xué)做法和我的一些教學(xué)設(shè)想寫(xiě)出做為下步語(yǔ)文教學(xué)繼續(xù)努力的方向,。
《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》中指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,,無(wú)時(shí)不有,。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,。”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?!北局鲜稣n程理念,,我在教學(xué)中努力正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。在每一篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我都會(huì)以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生:課前預(yù)習(xí),、課內(nèi)探究、課后鞏固,、課外拓展,。課前預(yù)習(xí)具體讓學(xué)生做到:
1、畫(huà)出課文中的生字,、新詞,,不理解的字詞借助手中的工具書(shū)或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。
2,、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,。
3、熟讀課文,,概括課文主要內(nèi)容,,想一想自己讀懂了什么,思考自己那些地方還沒(méi)有讀懂,。
課內(nèi)探究過(guò)程中做到具體解決學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題,,在學(xué)生問(wèn)題解決的前提下,,再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問(wèn)題。此環(huán)節(jié)的實(shí)施,,關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,,合作探究學(xué)習(xí)為輔,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,,在感悟中朗讀,,從而做到讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和整體把握的能力,。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對(duì)當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),,在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測(cè)卡的形式。課外拓展就即咱們平常所說(shuō)的以一篇帶多篇,,通過(guò)學(xué)習(xí)一位作者的一篇文章拓展,、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章;通過(guò)學(xué)習(xí)一篇文章推薦,、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等,。
《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》課程階段目標(biāo)中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)?!薄袄脠D書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。”對(duì)于我們有59人的這個(gè)大班怎樣完成課程目標(biāo)中的這些要求呢,?在教學(xué)過(guò)程中我采用名言警句背誦,、古詩(shī)文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法,。具體操作如下:
1,、名言警句背誦。
名言警句用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)向我們昭示了許多學(xué)習(xí)的方法,、做人的道理等,。因?yàn)樗容^短,容易背誦,,而且蘊(yùn)含的道理讓人一讀就懂,,所以深受同學(xué)們的喜愛(ài)。鑒于此,,我在班里組織了進(jìn)行名言警句積累的活動(dòng),,上課鈴一響,,同學(xué)們便依次站起來(lái)背名人名言,全部背過(guò)后,,再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí),,此活動(dòng)從我接這個(gè)班開(kāi)始已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月的時(shí)間,,收到了不錯(cuò)的效果,。
2、古詩(shī)文誦讀,。
按照《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》的規(guī)定結(jié)合文教局對(duì)我們五年級(jí)古詩(shī)文誦讀篇目的要求,,怎樣讓學(xué)生的古詩(shī)文誦讀做到扎實(shí)有效,為此我想盡了辦法,,因?yàn)槲野嗳藬?shù)比較多,,如果在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況,幾乎是不可能的,。最后,,我采取了運(yùn)用古詩(shī)文積累過(guò)關(guān)卡的形式。即在課堂上隨機(jī)抽取人員背誦,,發(fā)放過(guò)關(guān)卡,,有他們?cè)偃z查他們組其他成員的背誦,并且負(fù)責(zé)發(fā)放過(guò)關(guān)卡,。過(guò)關(guān)卡積累到30張就可以評(píng)選為古詩(shī)文積累小學(xué)士,,積累到40張可以評(píng)選為古詩(shī)文積累小院士,積累到50張就可以評(píng)選為古詩(shī)文積累小博士,,積累到70張則被評(píng)選為古詩(shī)文積累博士后,。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性,我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式,,收到了不錯(cuò)的效果,,目前,此種活動(dòng)的方法還在積極探索之中,。
3,、中外經(jīng)典品讀。
對(duì)于擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量,,我則主要利用學(xué)校圖書(shū)室的資源,,分期分主題向我校的圖書(shū)室借閱圖書(shū),并且保證每本書(shū)抽出兩課時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生在課內(nèi)閱讀,,其余部分在課外進(jìn)行閱讀,,定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì),檢查學(xué)生的閱讀情況,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》中指出“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,,培養(yǎng)語(yǔ)感,,發(fā)展思維,是他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的.品德修養(yǎng)和審美情趣,,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,?!睘榇嗽诮虒W(xué)活動(dòng)中,我經(jīng)常有意識(shí)地布置一些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,在培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和品德,。
1、開(kāi)展課題研究,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),。
為培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),在平常的教學(xué)中,,我經(jīng)常和同學(xué)們一起開(kāi)展課題研究作業(yè),,如:挖掘傳統(tǒng)節(jié)日課題研究;培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究,;單元整體推進(jìn)課題研究,、主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)等,,在研究過(guò)程中,,我通過(guò)調(diào)查、分析,,明了了實(shí)行這些課題研究的可行性,,分組撰寫(xiě)了課題研究實(shí)施方案,并且根據(jù)各個(gè)課題的特點(diǎn),,開(kāi)展了不同形式的研究活動(dòng),。例如,在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日方面,,我根據(jù)各個(gè)節(jié)日的特點(diǎn),,每次活動(dòng)的開(kāi)展,,主要分以下幾步進(jìn)行:
1、查閱有關(guān)節(jié)日的.資料,;
2,、圍繞節(jié)日的特點(diǎn)開(kāi)展一次活動(dòng),寫(xiě)出活動(dòng)日記,;
3,、看有關(guān)和活動(dòng)節(jié)日的文章,根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)摘抄或?qū)懽x后感,;
4,、搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語(yǔ)等,;
5,、寫(xiě)出節(jié)日活動(dòng)感悟。
并且,,每次活動(dòng)之前,,我都以他們居住的遠(yuǎn)近劃分成各個(gè)組,選出組長(zhǎng),,組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員寫(xiě)出詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃,,活動(dòng)結(jié)束之后,寫(xiě)出詳實(shí)的活動(dòng)總結(jié),?;顒?dòng)開(kāi)展以來(lái),我們對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié),、清明節(jié)進(jìn)行了充分挖掘,、探究,孩子們對(duì)這些節(jié)日的由來(lái),、意義有了充分的認(rèn)識(shí)與了解,,并且我們以挖掘傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),對(duì)平常的節(jié)假日進(jìn)行了拓展探究,。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展豐富了學(xué)生的內(nèi)功,,學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了很大的提高。
2,、布置主題教育作業(yè),,讓學(xué)生在感悟中學(xué)會(huì)做人。
古人說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,,絕知此事要躬行,。”確實(shí)是,,有時(shí)一味的說(shuō)教,,講大道理,,不如讓學(xué)生親自去體驗(yàn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感悟,,不失為一種好的學(xué)習(xí)方法,。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗(yàn)性的綜合性作業(yè),例如:今天我當(dāng)家,,我被冤枉了,,考試時(shí)我的鋼筆沒(méi)色了,……通過(guò)這些作業(yè)的完成,,學(xué)生體驗(yàn)到了父母的艱辛,,體驗(yàn)到了應(yīng)該學(xué)會(huì)包容……并且做到了用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受,一舉兩得,。
3,、鼓勵(lì)學(xué)生熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng),。
在活動(dòng)中,,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)審美,,結(jié)合活動(dòng),,學(xué)會(huì)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。
通過(guò)學(xué)習(xí),,我想到的還有很多,,中華語(yǔ)文博大精深,怎樣在有效的時(shí)間內(nèi),,讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,,把學(xué)生培養(yǎng)成具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力的人?對(duì)于《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》,,我還需繼續(xù)學(xué)習(xí),,切實(shí)地做到在學(xué)習(xí)中反思,在反思中成長(zhǎng),!
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
本次有幸聆聽(tīng)了吳教授的初中語(yǔ)文課程改革方向的培訓(xùn),,吳教授精彩的演講使我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化,課堂教學(xué)面貌煥然一新,。成長(zhǎng)記錄,、教學(xué)反思,引導(dǎo)我走上一條研究之路,。課改實(shí)驗(yàn),,帶動(dòng)了教科研工作的開(kāi)展,使我具有了研究意識(shí),養(yǎng)成了課后反思的習(xí)慣,,不僅重視授課前的設(shè)計(jì),,而且重視課后的總結(jié)和反思,即對(duì)照新課程的理念,,反思教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,,對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等,。研究方式的改變帶動(dòng)了我工作方式的改變,我走出封閉的教室,,打破學(xué)科壁壘,,與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習(xí),共同研究解決教學(xué)中的問(wèn)題,,教師之間更加緊密地合作,。
課程改革是一場(chǎng)文化的變革,教師要融入這個(gè)變革之中,,追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想,,不是一般的拓展知識(shí)面,,多讀幾本書(shū),,而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。做為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹(shù)立全新的教育觀,。
做為語(yǔ)文教師,,要立足于學(xué)生的發(fā)展,以平等的姿態(tài)走近學(xué)生,,尊重學(xué)生,,相信學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境,,在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀,,自由地議,大膽地評(píng),,讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā),,從而真正樹(shù)立以人為本、以讀為本,、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念,。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變--樹(shù)立了個(gè)性教育意識(shí)。
面對(duì)新教材的新內(nèi)容,、新要求,,我重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),看到自己在存在的缺漏和差距,,在吃透課程標(biāo)準(zhǔn),,精研教材的同時(shí),,花大力氣,下大功夫,,深入學(xué)習(xí)所教語(yǔ)文專業(yè)的新理論,、新知識(shí),把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),及時(shí)吸收專業(yè)推出的新成果,;與此同時(shí),,一方面還進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科的新知識(shí),借鑒教育同行在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的新經(jīng)驗(yàn),,另一方面還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),以此從全方位,、多角度來(lái)使自己的專業(yè)知識(shí),、教育理論知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)不斷充實(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),,以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底,。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧,、活躍的氣氛,;我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,;我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,,或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探索過(guò)程,,并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同的學(xué)習(xí)方式,,比如,,接受、探索,、模仿,、體驗(yàn)等,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性,。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo),,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí),。
總之,,在課改浪潮中,構(gòu)建“自主合作,,主動(dòng)探究,、樂(lè)于合作”的學(xué)習(xí)方式是每個(gè)老師孜孜以求的境界。要使課改一路走好,,并取得實(shí)效,,就要認(rèn)真研究課標(biāo),謹(jǐn)記學(xué)科特點(diǎn),,不忘學(xué)生的年齡特征,,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不斷努力,,不斷探索,。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文新課標(biāo),我對(duì)初中語(yǔ)文新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí),,為了在教學(xué)過(guò)程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展,,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,,讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園,。
在已往的教學(xué)中,有部分教師將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為灌和填的流程,,久而久之,,課堂就成為了一潭死水。而《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》則強(qiáng)調(diào):教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng),。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,,想方設(shè)法點(diǎn)燃這把火,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,,讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,,充分地活動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,,豐富教學(xué)形式,,真正體現(xiàn)在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué),、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力,。要做到這一點(diǎn),,教師必須做好如下準(zhǔn)備:
初中語(yǔ)文新課標(biāo),有意識(shí)地把語(yǔ)文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來(lái),。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,,它以能力為核心,是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí),、思維品質(zhì),、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí),,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺(jué)觀察、體驗(yàn),、參與社會(huì)生活的能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),,讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中,,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,,有聲有色的情境感受,,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從而使抽象教學(xué)形象具體化,,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知,。
傳統(tǒng)的課程體系偏重于書(shū)本知識(shí)傳授,,課程綜合化,對(duì)教師的要求更高了,,教師要了解每一個(gè)學(xué)生,,用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè),,對(duì)于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教育觀,也是一個(gè)挑戰(zhàn),。課改力圖在課程目標(biāo),,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,。形成正確的價(jià)值選擇,,具有社會(huì)責(zé)任感,努力為人民服務(wù),,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,,這種過(guò)程將深刻地影響他們思想道德的形成,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
我深知,,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn),。我們將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,開(kāi)拓進(jìn)取,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力,。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
有幸聆聽(tīng)了奔牛實(shí)小的潘老師解讀20xx版《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,感覺(jué)受益匪淺,。新出臺(tái)的《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo),其改動(dòng)比較明顯,。感覺(jué)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用,,而非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來(lái)講,,無(wú)疑是一件好事,。下面我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,,對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,,掌握搜集和處理信息的能力,;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求,,并有量化指標(biāo),。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),。
教學(xué)中,,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察,、傾聽(tīng)、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),,可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,,發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,,也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流,。
語(yǔ)文教育的新理念,,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),,使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。
在教學(xué)進(jìn)程中,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式,。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,,培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的`能力,。除此之外,,對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨(dú)立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá),,有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解,,鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。
衷心期盼在實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)中自己能再次變成一個(gè)“新”老師,接受新挑戰(zhàn),!
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
教師占主體地位,,老師是課堂的中心,這已經(jīng)是過(guò)去的教學(xué)觀念,,劉老師的講座,,不僅讓我的思想,而且對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí),,作為新一代的教師,,必須進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變,那就是教師角色的轉(zhuǎn)變,、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。為了在教學(xué)過(guò)程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展,,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)做人,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考,,精心準(zhǔn)備,,讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園。
在已往的教學(xué)中,,有部分教師將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程,,久而久之,課堂就成為了一潭死水,。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào):教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng),。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,想方設(shè)法點(diǎn)燃這把火,,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,,讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分地活動(dòng)起來(lái),。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,,真正體現(xiàn)在樂(lè)中學(xué),、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué),,讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn),,教師必須做好如下準(zhǔn)備:
課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,,形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺(jué)觀察,、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),,讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課,,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí),。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,,僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,有聲有色的情境感受,,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,,使學(xué)生在體會(huì),、感悟中獲取新知。
傳統(tǒng)的課程體系偏重于書(shū)本知識(shí)傳授,,課程綜合化,,對(duì)教師的要求更高了,教師要了解每一個(gè)學(xué)生,,用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè),,對(duì)于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀,,也是一個(gè)挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo),,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能,,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價(jià)值選擇,,具有社會(huì)責(zé)任感,,努力為人民服務(wù),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,,這種過(guò)程將深刻地影響他們思想道德的形成,,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
我深知,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn),。我們將一如既往地更新觀念,,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,開(kāi)拓進(jìn)取,,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
我有幸參加了《初中新課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn),,收獲很大,。作為教師,首先要明確教師的職責(zé)和師德的重要性,,努力踐行“學(xué)高為師,,身正為范”的教師的基本準(zhǔn)則。著力追求教師的“第三境界”,,讓自己在教育教學(xué)中,真正實(shí)現(xiàn)教師“幸福的境界”,。
我深深地懂得,,教師要注意角色的轉(zhuǎn)換。要從知識(shí)的“壟斷者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”,,教師要想方設(shè)法從課程的“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的“研究者”和“開(kāi)拓者”,;同時(shí),教師要由學(xué)習(xí)上的“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的人生路上的“引路人”,,和心理健康的“維護(hù)者”,。由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺薄?/p>
作為教師,要淡泊名利,。從學(xué)習(xí)中了解到,,上海一位退休教師,把自己的一處住房以250萬(wàn)元拍賣所得款項(xiàng)全部捐獻(xiàn)給四川汶川賑災(zāi),。這是多么偉大的教師啊,,她淡泊名利,視錢財(cái)如糞土,。她真正是“捧著一顆心來(lái),,不帶半根草去”。實(shí)在值得我們后學(xué)仿效,。
當(dāng)然,,對(duì)那些教師中的敗類,我們要堅(jiān)決鏟除,。我學(xué)習(xí)中,,了解到,有些教師,,為了達(dá)到自己的目的,,做事不擇手段,做出種種出格的行為,,如,,一篇文章被抄襲25次,還有“公開(kāi)課作秀”,考試作弊,,拷貝論文等,,這些行為,實(shí)質(zhì)是師德的問(wèn)題,。為此,,教師的確要加強(qiáng)教師的道德修養(yǎng),確實(shí)要“一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”,,要時(shí)時(shí)處處警醒自己,一切名利都是“浮云”,。要著力提高教師的職業(yè)境界,,加強(qiáng)自身修養(yǎng),發(fā)揮教師的人格力量,,對(duì)學(xué)生要真誠(chéng),,要嚴(yán)格,要全面,。要豐富教師的文化底蘊(yùn),。作為教師,要不斷學(xué)習(xí),,尤其是加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),,要拓寬學(xué)習(xí)的界面,從而更好地讓自己在教學(xué)中游刃有余,。教師也要開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),,在實(shí)踐中不斷提高自己,促進(jìn)教師人格的升華,。
作為教師,,要真正對(duì)得起教師這光榮的稱號(hào),要在教育教學(xué)方面下大苦功,,切實(shí)搞好教研活動(dòng),。要向教研要質(zhì)量。我們知道,,教研對(duì)教師的成長(zhǎng)有很大的作用,。教師會(huì)在自己的教研中學(xué)到很多新的東西,同時(shí)也是對(duì)自己的不斷超越,,而且,,在不斷自我超越中,教師有很大的發(fā)展,。
教師在教學(xué)研究中,,要注意幾點(diǎn):要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,啟發(fā)學(xué)生思維,有利于學(xué)生的能力的發(fā)展,,有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),,有利于學(xué)生掌握重點(diǎn),難點(diǎn),,有利于強(qiáng)化學(xué)生的直觀印象,。總之,,有利于學(xué)生的素質(zhì)全面提高,。
總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),,從思想上,,從教育教學(xué)理論上,從教育教學(xué)的實(shí)踐中,,我都有了全新的認(rèn)識(shí)。相信在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中,,我會(huì)力求活學(xué)活用,,爭(zhēng)取在教育教學(xué)中創(chuàng)造更好的成績(jī),以無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),。
初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
今天是研修的第一天,,我先認(rèn)真學(xué)習(xí)了中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),受益匪淺,,提出自己的學(xué)習(xí)心得,。新課程改革的核心就是學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。盡管主要任務(wù)是要頑強(qiáng)推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,“倡導(dǎo)自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)”,,但是課改是一項(xiàng)綜合性改革,。因此,在語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課標(biāo),,進(jìn)行課改中,,不論是思想觀念上,還是具體操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,。大致體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。
一、樹(shù)立與新課程相適應(yīng),、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,,增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)。新課標(biāo)“倡導(dǎo)自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)”,,變“一言堂”為群言堂,不少時(shí)候會(huì)把教師請(qǐng)下講臺(tái),,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù),。與此同時(shí),還要接受學(xué)生對(duì)教師服務(wù)質(zhì)量的評(píng)判,。這種角色意識(shí)和授課方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)施新課標(biāo)的基礎(chǔ),。
二、圍繞促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法,。堅(jiān)持實(shí)踐性教學(xué)原則,著重培養(yǎng)學(xué)生8種習(xí)慣:(1)默讀和“速讀”習(xí)慣,;(2)圈點(diǎn)批注和做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,;(3),置疑和發(fā)問(wèn)習(xí)慣,;(4)使用工具書(shū)和看書(shū)下注釋的習(xí)慣,;(5)按照先指明x頁(yè)x段x行再回答問(wèn)題的習(xí)慣;(6)分析字結(jié)構(gòu)記憶生字的習(xí)慣,;(7)寫(xiě)完作文先讀一遍和修改文章的習(xí)慣,;(8)集體討論的習(xí)慣。使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生閱讀,、探索,、思考、質(zhì)疑等過(guò)程,。
三,、走出單一的課堂授課模式,堅(jiān)持多元化教學(xué)形式,?!靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào):“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,,不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”。這將打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式,,外出參觀,、考察、實(shí)地測(cè)量,、現(xiàn)場(chǎng)制作,、模擬面試,、辯論會(huì)、排練節(jié)目,、座談會(huì),、賽詩(shī)會(huì)和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語(yǔ)文教學(xué)的形式。
四,、教師要站在作者的角度談創(chuàng)作過(guò)程和站在讀者角度談學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體會(huì),,給學(xué)生以示范。新課標(biāo)要求“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”,,“欣賞文學(xué)作品,,能有自己的情感體驗(yàn)……能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)……能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”,這將使教師再不能以學(xué)生大腦為容器——————一味地灌輸知識(shí),,一味地把學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)歸攏到教學(xué)參考書(shū)的答案上,,甚至強(qiáng)迫學(xué)生背答案;而應(yīng)該以教師自己學(xué)習(xí)的過(guò)程為示范,,使學(xué)生通過(guò)一次次模仿形成學(xué)習(xí)能力,。
現(xiàn)場(chǎng)發(fā)散式提出的問(wèn)題是教師始料不及的,這就需要師生間互相尊重,、欣賞,,相互交流、溝通,、理解和補(bǔ)充。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,,在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。
六、講讀和閱讀教學(xué)以課文為單位和與“教學(xué)單元”為單位相結(jié)合”設(shè)計(jì),、施教,。目前七年級(jí)上冊(cè)(原初一第一冊(cè))課本有30篇課文和6個(gè)“寫(xiě)作。,?口語(yǔ)交際,?綜合性學(xué)習(xí)”單元,盡管有15篇略讀課文,,但還要加上自讀篇目,。如果再沿襲原有教學(xué)方法是完不成教學(xué)任務(wù)的。同時(shí),,新教材中每個(gè)單元的課文間有較明顯的內(nèi)在聯(lián)系,,可按照教學(xué)單元組織學(xué)生進(jìn)行“求同與求異”的合作、探究式學(xué)習(xí),。
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