心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科,，也是我們與世界溝通交流的重要工具,。在初中階段，我對(duì)語文新課標(biāo)的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)知有了更深入的理解，更加明確了語文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，也更加被語文的魅力所吸引,。

第二段：擴(kuò)展闡述新課標(biāo)帶來的變化,。

新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力,。相比于之前注重填鴨式教學(xué)的老課標(biāo),，新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。我們通過自主編寫作文,、進(jìn)行文學(xué)鑒賞和辯論等活動(dòng),，培養(yǎng)了我們的寫作能力和思辨能力。同時(shí),，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了多元化文本的選材,，通過不同風(fēng)格和種類的文本來拓展學(xué)生的視野，使我們更好地了解了世界各地的文化和思想,。

新課標(biāo)注重對(duì)文本的理解和分析,，要求我們?cè)陂喿x中能夠從多個(gè)角度去思考和解讀。通過這樣的訓(xùn)練,，我不僅提高了閱讀理解的能力,，還培養(yǎng)了自己的批判思維。同時(shí),，在寫作方面,，新課標(biāo)要求我們運(yùn)用多種修辭手法和寫作技巧，使我們的寫作更加生動(dòng)有趣,。在這個(gè)過程中,，我學(xué)到了如何巧妙運(yùn)用描寫、比喻,、擬人等手法來豐富我的作文內(nèi)容,。

第四段：發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的樂趣。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我發(fā)現(xiàn)了語文學(xué)科的樂趣,。在閱讀名著中，我不僅沉浸在故事情節(jié)中,，還能領(lǐng)略到作者獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和富有深意的語言,。在寫作中，我可以盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來表達(dá)自己的思維和情感,。在課堂上,，老師和同學(xué)們的討論和交流也讓我感受到了語文學(xué)科的魅力所在。這種樂趣不僅讓我對(duì)語文學(xué)科更加感興趣,，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索和研究的欲望,。

第五段：總結(jié)和展望,。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我對(duì)語文學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也提高了語文學(xué)習(xí)的成績(jī),。同時(shí)，新課標(biāo)也培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛和閱讀的習(xí)慣,。未來,，我希望能持續(xù)保持對(duì)語文學(xué)科的熱忱，繼續(xù)挖掘語文學(xué)科的魅力和深度,，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者,。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我一定能夠在語文學(xué)科中取得更大的進(jìn)步和成就,。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

近年來，中國(guó)教育改革進(jìn)行得如火如荼,，新課標(biāo)已經(jīng)漸漸成為了大家熟悉和接受的課程標(biāo)準(zhǔn),。新課標(biāo)要求學(xué)生立足實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力,，而在初中語文課程中,，新課標(biāo)的實(shí)施也取得了可喜的成果。通過我兩年的初中語文學(xué)習(xí),，我深深地感受到了新課標(biāo)的魅力,。新課標(biāo)要求我們注重實(shí)踐，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新精神,，這些都對(duì)我產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,。

首先，新課標(biāo)注重實(shí)踐,。新課標(biāo)要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，通過實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)等方式來獲取知識(shí),。在我的初中語文課上,，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們進(jìn)行一些實(shí)地考察，比如考察古代文化的名勝古跡,、采訪當(dāng)?shù)氐睦先?，這些真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)讓我們更加深入地了解到了文化的內(nèi)涵，也讓我們更容易記住所學(xué)的知識(shí),。

其次,，新課標(biāo)培養(yǎng)了我綜合能力。新課標(biāo)要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，這不僅包括知識(shí)的獲取和運(yùn)用,，還包括了解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力,。在團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目中,，如演講比賽,、劇本創(chuàng)作等，我們需要和同學(xué)們合作,，共同完成一項(xiàng)任務(wù),，這鍛煉了我們的組織能力和溝通能力。通過這些綜合性的活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)自己在各個(gè)方面的能力都得到了提高,，也讓我成為了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)者。

另外,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神,。新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,，并通過各種方式尋找解決問題的方法,。我們的語文教材中經(jīng)常引用一些有啟發(fā)性的問題，比如“呈現(xiàn)事物之真實(shí)面目對(duì)人們具有什么重要價(jià)值,？”,，這樣的問題引發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑和思考，在追求問題的答案的過程中,，我們不斷創(chuàng)新,、不斷探索。這種創(chuàng)新精神是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必不可少的,，它讓我們不再局限于書本上的知識(shí),，而是敢于挑戰(zhàn)自己、開拓思維,。

最后,，新課標(biāo)增加了學(xué)習(xí)的趣味性。新課標(biāo)要求教師通過手段和方法的創(chuàng)新,，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,。在我上初中語文課的兩年中，老師常常采用各種形式的教學(xué)方法,，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣,、尋找樂趣。比如在學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候,，老師帶領(lǐng)我們以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行背誦,，這既提高了我們的記憶力，又增加了學(xué)習(xí)的樂趣,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加熱愛學(xué)習(xí),，也更加喜歡語文這門學(xué)科,。

總之，新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)初中語文教育產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,。它引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐,，培養(yǎng)了我們的綜合能力和創(chuàng)新精神，增加了學(xué)習(xí)的趣味性,。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們不僅能夠掌握知識(shí)，更能夠?qū)⒅R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和想象力,。新課標(biāo)的實(shí)施讓語文這門學(xué)科更加具有現(xiàn)實(shí)意義，真正讓我們受益終身,。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

本次教研時(shí)間,，我們按照學(xué)校要求集體學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

通過學(xué)習(xí),，使我在一次次的感悟中體驗(yàn)到教學(xué)的樂趣,，讓我感到豁然開朗。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我學(xué)到了不少新的教學(xué)理念,。《新課標(biāo)》它主要是對(duì)教師如何教教材提出了明確的要求,。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,，突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，以及在課程學(xué)習(xí)中人的作用,，尤其是學(xué)生的作用,，還注重教學(xué)法的指導(dǎo)。我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明白新課程新在什么地方,，怎樣才能體現(xiàn)新字。

我認(rèn)為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是本次課改的顯著特征,。改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性,，多樣性的學(xué)習(xí)方式,。《新課標(biāo)》指出：動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要方式。由此可見,，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)已是我們教學(xué)改革的必然趨勢(shì),。

要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地,、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動(dòng)參與,、全面參與、全程參與,，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂,。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合,，樂于參與,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的`主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方法的選擇,，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)學(xué)習(xí)運(yùn)用，正如旭日東升,，陽光下一片蓬勃之景,，新成果、新經(jīng)驗(yàn),、新思路,、新方法那可謂百花齊放，百家爭(zhēng)鳴,。新課標(biāo)的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機(jī)與活力,。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中、在一次次的合作探究交流中,，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃,，越發(fā)變的活潑、可愛了,，更多表現(xiàn)在對(duì)生活的熱愛,、對(duì)知識(shí)的追求，同時(shí)也感受著知識(shí)的滋養(yǎng),。

在教育教學(xué)規(guī)律的推動(dòng)之下,，新課標(biāo)的指導(dǎo)之下，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏,、繁,、難、向著理解,、探究,、分析、綜合,、運(yùn)用等方面發(fā)展,。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

國(guó)家最近發(fā)布了20xx年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，4月30日上午聽了主講專家鄭國(guó)民教授《《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》主要內(nèi)容和變化》的專題講座后受益匪淺,。

通過對(duì)比20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn),，20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師如何教有了更具體更細(xì)致的指導(dǎo)，下面談?wù)勔韵聝蓚€(gè)方面的變化：

第一,，新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵,。20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于什么是核心素養(yǎng)作了一個(gè)具體的界定，分為四個(gè)部分：文化自信,、語言運(yùn)用,、思維能力和審美創(chuàng)新。這也給我們教師在組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容指明了方向，在語文實(shí)踐過程中圍繞這四個(gè)部分創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語文情境,，落實(shí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

第二，新增了學(xué)習(xí)任務(wù)群,。學(xué)習(xí)任務(wù)群是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出來的.一個(gè)新概念,，是指在真實(shí)情境下，確定與語文核心素養(yǎng)生成,、發(fā)展,、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生通過閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流,、梳理與探究的自主活動(dòng),，自己去體驗(yàn)環(huán)境，完成任務(wù),，發(fā)展個(gè)性，增長(zhǎng)思維能力,，形成理解,、應(yīng)用系統(tǒng)。根據(jù)各個(gè)學(xué)段特點(diǎn),，學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三層,，第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，這也是今后教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的方向,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，在新時(shí)代新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師將義不容辭的肩負(fù)起時(shí)代的使命,，傳承中華優(yōu)秀文化,，全面落實(shí)培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng),、有本領(lǐng)的時(shí)代新人,。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

新課標(biāo)是我們初中時(shí)期的必修課程，它不僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái),，更是我們個(gè)性和思維發(fā)展的重要教材,。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)我的影響。

第一段：了解新課標(biāo)的背景和特點(diǎn),。

新課標(biāo)是根據(jù)時(shí)代背景,、學(xué)生需求和國(guó)家發(fā)展需要而制定的一種教育標(biāo)準(zhǔn)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),，采用了許多現(xiàn)代化的教育方法和理念,。運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等工具,，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，提供了多方位、多樣化的學(xué)習(xí)途徑,。

新課標(biāo)給我的幫助極大,。首先，它拓寬了我的思維,、擴(kuò)大了我的見識(shí),。新課標(biāo)中的文本內(nèi)容豐富多彩，從古代詩詞到現(xiàn)代小說,，從經(jīng)典作品到時(shí)事評(píng)論,，讓我了解到了豐富的文化知識(shí)，提升了我的文學(xué)鑒賞力,。其次,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和判斷能力，通過分析,、比較,、推理等思維方式，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，培養(yǎng)了我的分析問題和解決問題的能力,。

第三段：新課標(biāo)的特色和優(yōu)點(diǎn)。

新課標(biāo)的特色和優(yōu)點(diǎn)讓我非常欣賞,。首先,，它注重學(xué)科之間的融通。比如,，在語文中有許多歷史,、地理、科學(xué)等知識(shí)的融入,，這樣的學(xué)科交叉讓知識(shí)更有趣,、更易于理解。其次,，新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。比如,，在寫作時(shí)，老師要求我們結(jié)合實(shí)際,，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行寫作,，這樣的培養(yǎng)讓我們的作文更加生動(dòng)有趣。另外,，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這樣的教育理念讓我們更加自信和有動(dòng)力地去學(xué)習(xí),。

第四段：針對(duì)新課標(biāo)的困惑和問題,。

盡管新課標(biāo)具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些困惑和問題,。首先,，新課標(biāo)中涉及的內(nèi)容十分廣泛，難免有些內(nèi)容與我們的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn),，讓學(xué)習(xí)顯得有些虛無縹緲,。其次，由于新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，導(dǎo)致教學(xué)難度加大，對(duì)學(xué)生的要求更高,。

第五段：展望新課標(biāo)的未來和對(duì)我個(gè)人的意義,。

新課標(biāo)在提供優(yōu)質(zhì)知識(shí)的同時(shí)，也讓我學(xué)會(huì)了如何獲取知識(shí),，在信息時(shí)代中具備了自學(xué)的能力。我相信,，在新課標(biāo)的指引下,，我們的學(xué)習(xí)會(huì)更加豐富多彩、更加有趣,。未來,，我會(huì)保持對(duì)新課標(biāo)的關(guān)注，并努力將其應(yīng)用到實(shí)際生活中,。我相信,，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將使我在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我深切體驗(yàn)到了它的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),，也感受到了它對(duì)我的影響。新課標(biāo)不僅拓寬了我的視野,，提升了我的文學(xué)鑒賞力,，更培養(yǎng)了我分析問題和解決問題的能力。盡管新課標(biāo)也存在一些困惑和問題，但我相信,，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,，我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)更加全面、更加有意義,。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注新課標(biāo)的發(fā)展,，并努力將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

時(shí)代在飛速發(fā)展,，作為一名教師，教育理念也要與時(shí)俱進(jìn),。今天,，在教研室的組織下，我們通過直播課,，深入學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的主要內(nèi)容和變化,，感覺收獲很大，觸動(dòng)很深,。下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲,。

第一，要從整體上把握新教材,，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)，明確教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》間的內(nèi)在聯(lián)系,，以此確立教學(xué)的重點(diǎn),，從而把學(xué)科教學(xué)落到實(shí)處。語文教學(xué)方法上要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移,。

第二,，關(guān)注情境教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)情境,。提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性,，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)過程中來。積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,，從熟悉的事物入手,，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的`興趣。

第三,，新課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,，教材的單元導(dǎo)語有本單元的人文主題和語文學(xué)習(xí)要點(diǎn)的提示,，另外每篇課文后面還有思考題，可以參照這些提示與思考題,，集中轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)任務(wù)”,，學(xué)生是主體，教師在這過程中起到設(shè)計(jì),、引領(lǐng),、總結(jié)、提升等作用,。這樣,，可以減少灌輸式的講解，勻出更多的時(shí)間讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí),，帶著問題讀書和討論,，拓展閱讀面，解決讀書少的問題,。

學(xué)然后知不足,，我們要冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)自己的工作負(fù)起責(zé)任,，對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,，負(fù)起責(zé)任，研讀教材,、學(xué)習(xí)課標(biāo),，不斷充實(shí)、豐富自己的教學(xué)技能,，為學(xué)生帶來更有價(jià)值的課堂教學(xué),。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

20xx年4月21日，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版)》終于頒布了,。與20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較,，修訂的力度，變化之大,，有目共睹。

顯然,，20xx年版中的梳理與探究板塊的目標(biāo)指向,，比20xx年版“綜合性學(xué)習(xí)”板塊多了一個(gè)方面的內(nèi)容，也就是第1條關(guān)于字詞的梳理與探究,。20xx年版的“課程內(nèi)容”部分的六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)的第二學(xué)段描述：

(1)嘗試運(yùn)用科學(xué),、藝術(shù)、信息科技等相關(guān)知識(shí)和技能,，富有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)朗誦會(huì),、故事會(huì),、戲劇節(jié)等校園活動(dòng)。

(2)參觀物質(zhì)文化遺產(chǎn),，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn),；關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣、民俗風(fēng)情,、民間工藝,、歷史和傳說等；探尋日常生活中的龍鳳,、松竹梅蘭等中華文化意象,。積極參加學(xué)校、社區(qū)舉辦的文化主題活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，獲得多樣的文化體驗(yàn)。

(3)選擇自己發(fā)現(xiàn)和關(guān)心的日常語言,、行為,、校園衛(wèi)生、交通安全,、家庭教育等方面的有關(guān)問題進(jìn)行研究,，嘗試寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，與同學(xué)交流,。

20xx年版課標(biāo)提出“在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,，提高語言文字語言能力”,。20xx年版課標(biāo)明確提出了“綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)”，而不僅僅是“加強(qiáng)與其他課程以及與生活的聯(lián)系”,，這就是“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”與“綜合性學(xué)習(xí)”最直觀的區(qū)別,。原來，沒有了“綜合性學(xué)習(xí)”,，是因?yàn)橛辛恕翱鐚W(xué)科學(xué)習(xí)”,。

為什么要強(qiáng)調(diào)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)？

生活和工作常識(shí)告訴我們,，解決一個(gè)真實(shí)的問題,，是需要綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)和能力的，僅僅運(yùn)用某個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能,，是力所不逮的,。簡(jiǎn)單地說，現(xiàn)實(shí)生活不是按學(xué)科劃分的,，融會(huì)貫通才能生存,、生活和創(chuàng)造,。重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是最大限度提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的需要,。參考各國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)部的有機(jī)結(jié)合和學(xué)科外部的融通,，突破學(xué)科界限,，是一種課程建設(shè)和實(shí)施的傾向。通過尋找,、發(fā)現(xiàn)語文課程與其他課程在內(nèi)容,、主題、能力等維度的深度關(guān)系,，建構(gòu)跨學(xué)科學(xué)習(xí)立體化網(wǎng)絡(luò),，可以更好地提升語文核心素養(yǎng)。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)不僅是新時(shí)代語文課程內(nèi)容的應(yīng)然選擇,，也是各學(xué)科的應(yīng)然選擇,，這在《語文教育課程方案（20xx年版)》中有明確的表述：開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能,?！币酝摹熬C合性學(xué)習(xí)”，“主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,。而跨學(xué)科學(xué)習(xí)”,，目的在于引導(dǎo)學(xué)生以語文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，開展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng),，聯(lián)結(jié)課內(nèi)外,、校內(nèi)外活動(dòng)，圍繞學(xué)科內(nèi)外,、社會(huì)生活中的話題,，進(jìn)行探究活動(dòng)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)注重真實(shí)情境中的活動(dòng)與體驗(yàn),、問題與探究、設(shè)計(jì)與表達(dá),，發(fā)展問題解決、團(tuán)隊(duì)合作,、實(shí)踐創(chuàng)新等綜合素養(yǎng),。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

怎樣理解“突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性,，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合”。

我的一點(diǎn)想法是課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性是什么,？怎樣加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合,。

語文課程的內(nèi)容時(shí)代性怎樣突出呢？課標(biāo)中是這樣解釋——充分吸收語言,、文學(xué)研究新成果,，關(guān)注數(shù)字時(shí)代語言生活的新發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化,。在這里我想的是,，我們應(yīng)該在自己的課程中突出一些現(xiàn)在流行的內(nèi)容，如果說我們還是在唱老調(diào)子,，那么就很難吸引學(xué)生,。

我們的教學(xué)中必須引進(jìn)當(dāng)今的一些文化元素。比如說在課前聽一些當(dāng)今流行的網(wǎng)絡(luò)音樂,?！豆掠抡摺肪褪呛芎玫囊魳贰Ｎ覀円部梢宰约褐谱饕恍┬∫曨l進(jìn)行播放,。小視頻是當(dāng)今文化信息流通最便捷的方式,，快手和抖音也是孩子們最喜歡的交流平臺(tái)。所以自己制作一些小視頻,，尤其是帶上小視頻中的一些最被大眾所喜歡的元素,，一下子就可以拉近師生距離。

我們播放音樂也好,，制作視頻也好,，并不是沒有原則的，而是需要在價(jià)值觀念和思想情感上進(jìn)行把握,，只是表現(xiàn)形式上有所變化,。

現(xiàn)在的孩子也很喜歡動(dòng)漫，如果我們可以將這樣的形式加以修訂引入課堂,，也是對(duì)孩子們的幫助,。這種幫助不僅僅是提升孩子們的注意力，還可以啟發(fā)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)動(dòng)漫作品,。孩子們喜歡《斗羅大陸》,，而老師們一直在幫助孩子們“戒掉”。我們可以分析一下,。

一種文學(xué)存在,，就一定有它的理由。以《斗羅大陸》為主的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品存在在當(dāng)下一定有它們的理由,，并且這一種文學(xué)作品并不是像火星文一樣一年兩年就會(huì)很快消失,，而是已經(jīng)存在了十幾年的文學(xué)現(xiàn)象,，所以我們的孩子們有理由去辨別和認(rèn)識(shí)是這一文學(xué)現(xiàn)象。現(xiàn)在這些文學(xué)作品已經(jīng)有了很大的市場(chǎng),，我們應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)辨別,，并從中尋找到適合自己的或者是自己能夠辯證的文學(xué)作品。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和手機(jī)我一直認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大禹治水,。

我想時(shí)代性也不一定就是指這個(gè)時(shí)代的時(shí)代性,，應(yīng)該是每一個(gè)時(shí)代的時(shí)代性作品。我們學(xué)習(xí)戲劇和文學(xué)一定避不開八大樣板戲,，這八個(gè)樣板戲是非常完美的,。所以每一個(gè)時(shí)代的時(shí)代性文學(xué)作品一定是每一個(gè)時(shí)代最獨(dú)特的，最具有代表性的文學(xué)作品,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí),。但是絕對(duì)不能學(xué)習(xí)虛假的文學(xué)作品。比方說“某某救母”,。

我們這個(gè)時(shí)代最具與代表性的作品是什么,？我想無疑就是當(dāng)今的。所以我們這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品一定是重中之重,。我們的教材一定要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的典范性,。比方說，《山海情》就是非常好的脫貧攻堅(jiān)文學(xué)作品,，我認(rèn)為這一類的文學(xué)作品應(yīng)該入選到我們的教材中,，因?yàn)楝F(xiàn)代有很多孩子并不知道什么是脫貧攻堅(jiān)，也不明白什么是全面小康,，更不明白什么是“兩步走戰(zhàn)略”,，也不知道中華民族的偉大復(fù)興。我們應(yīng)該在我們的課本中滲透,，不僅要讓中華民族的偉大戰(zhàn)役記錄史冊(cè),，而且還應(yīng)該讓孩子們知道并流傳。我們的教材在選文中也是精選文質(zhì)兼美的作品,。對(duì)于一些有歧義的文學(xué)作品不應(yīng)該選擇,，對(duì)一些影響價(jià)值觀念的文學(xué)應(yīng)該盡快刪除。所以,，我們的選擇內(nèi)容一定要重視對(duì)學(xué)生思想情感的'熏陶感染,，重視價(jià)值取向，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化,、革命文化,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

每一個(gè)學(xué)科都不是單獨(dú)存在的，我們應(yīng)該將我們的學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相互融合,。有很多老師反映學(xué)科知識(shí)過于難,，很難讓孩子們理解，其實(shí)我們可以將我們的學(xué)科知識(shí)相互融合,，還原知識(shí)的本來面目，就可以促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

第一次接觸語文課程,，接觸課標(biāo)是大約在20xx年。到時(shí)候還在讀大學(xué),，坐在師范學(xué)院聽班主任郭琦老師上課,。

那時(shí)候，在那個(gè)小教室里,，每人拿著一本淡黃色的課標(biāo),，跟著老師圈劃“三維目標(biāo)”，死記硬背其中的內(nèi)容,。那時(shí)候?qū)@本“小黃書”一知半解,，學(xué)完之后很快就仍在書柜里了。直到工作之后,，叩開教學(xué)研究的大門,，才知道這本書的重要。

話說對(duì)于新事物的出現(xiàn)我是很激動(dòng)的,，那天雖在忙其他事,，但也插空點(diǎn)入教育部的網(wǎng)站，想第一時(shí)間了解這一版本的新課標(biāo),?？上ЬW(wǎng)絡(luò)實(shí)在不通暢，或是網(wǎng)站問題,，從10點(diǎn)一直到12點(diǎn)才打開了這個(gè)版本的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

以前在小學(xué)和初中的義務(wù)教育階段，是沒有明確提出什么是核心素養(yǎng)的,，用的是高中課標(biāo)的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個(gè)方面,，如核心素養(yǎng)則根據(jù)時(shí)代的變化，定義為：

文化自信

語言運(yùn)用

思維能力

審美創(chuàng)造

這樣的核心素養(yǎng)內(nèi)涵,，更加指向立德樹人的教育目標(biāo),。其邏輯是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中華文化的過程中，提高語言運(yùn)用,、思維和審美創(chuàng)造的能力,，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

語言運(yùn)用是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一定的語感，并且使用語言文字的能力,。也就是平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇篇課文中,。遇到一些高級(jí)的表達(dá)，優(yōu)美的句子,，要求學(xué)生被送下來,，學(xué)以致用。豐富學(xué)生的生活,。

思維能力在這次語文新課標(biāo)有很明確的`論述,，包括直覺思維、形象思維,、邏輯思維,、辯證思維和創(chuàng)造思維。直覺思維和形象思維,，簡(jiǎn)單來說就是要求學(xué)生說出“你從這段文字中看到什么畫面,？”學(xué)生在描述畫面的過程就是形象思維的過程。邏輯思維則是訓(xùn)練歸納課文大意,，辯證思維則是訓(xùn)練闡述“辯證類”問題中正反兩方的觀點(diǎn),，創(chuàng)造思維則指向表達(dá)，說或者寫出一些不一樣,、有意思的文字,。

根據(jù)時(shí)代特征，明確了課程的主題內(nèi)容應(yīng)該是：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化。

語言能力的發(fā)展需要通過一次次學(xué)習(xí),，一章章閱讀,，一輪輪訓(xùn)練，而訓(xùn)練的內(nèi)容的主題就是以上三種文化,。其中中華傳統(tǒng)文化放在首位,，因此我們作為語文老師需要多涉獵中華文化的知識(shí)，豐富腦海中知識(shí)理論體系,。同時(shí),，也要對(duì)黨的百年革命奮斗史及其精神有一定的了解。

先是高中的課標(biāo)提出了十八個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,，終于義務(wù)教育階段也提出來了六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,，分別是：

第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”一個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”,、“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”,、“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，第三層設(shè)“整本書閱讀”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,。

任務(wù)群的意義是讓學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)知識(shí),，更加指向問題的解決，知識(shí)的運(yùn)用,。也就是說,，以后學(xué)生不只是學(xué)知識(shí)，更是完成語文學(xué)習(xí)任務(wù),，通過通過觀察,、閱讀、分析,、整理、寫作,、游覽,、參觀、查閱等等學(xué)習(xí)活動(dòng),，解決具體情境的問題,。將知識(shí)蘊(yùn)含其中，在解決問題,、完成任務(wù)中,，提高語文核心素養(yǎng)。

因此,，我大膽猜一猜,，往后的考試，或是中高考,，試卷將會(huì)分成一個(gè)個(gè)的專題任務(wù),，配以大量的閱讀材料，老師通過學(xué)生任務(wù)的完成情況,，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。知識(shí)的掌握將成為完成任務(wù)的前提條件。

新課標(biāo)更加指向“立德樹人”,，對(duì)“人”的培養(yǎng),，因此特地強(qiáng)調(diào)了“過程性評(píng)價(jià)”，就是語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度,、參與程度等,，態(tài)度更重要，知識(shí)掌握因人而異,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

在“雙減”的背景下,，課標(biāo)中還加入了“作業(yè)評(píng)價(jià)”，作業(yè)要多樣化,，精致化,。課標(biāo)中提到：除寫字、閱讀,、日記,、習(xí)作等作業(yè)外，還應(yīng)緊密結(jié)合課堂所學(xué),，關(guān)注學(xué)生校內(nèi)外個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題,，設(shè)計(jì)主題考察、跨媒介創(chuàng)意表達(dá)等多種類型的作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的能力,。

課標(biāo)提出，階段性的評(píng)價(jià)更加建議用表現(xiàn)性的評(píng)價(jià),，這點(diǎn)和我前一篇推文的觀點(diǎn)不謀而合,。確實(shí)，形成性評(píng)價(jià)方式,，應(yīng)該要“活起來”了,。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

從前我?guī)缀鯖]有讀過，現(xiàn)在卻覺得像尚方寶劍一樣的,，就是《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。沒有讀《課標(biāo)》，怎么能知道給學(xué)生教什么呢,？帶著這樣的認(rèn)識(shí),，我認(rèn)真讀了《課標(biāo)》。這段時(shí)間對(duì)新課標(biāo)的研究,，使我對(duì)語文教學(xué)的新要求,，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路,。

我思考的第一個(gè)問題：甚么才對(duì)學(xué)生終身有益呢,？除了聽說讀寫、探討思索等心理能力外,，文化素養(yǎng)應(yīng)是一種更加可以讓人終身受益的東西,。文化可以深入到學(xué)生的靈魂，建構(gòu)世界觀,，重塑心靈,。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu)，是個(gè)體全部生活的精神之“根”,。我們的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有如許的理念,，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身開展打下堅(jiān)實(shí)的精神秘聞,，才干真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的造就。

都說“工具性與人文性的統(tǒng)一”,，是語文課程的基本特點(diǎn),，是與其他學(xué)科有著素質(zhì)區(qū)分的地方。但是如果把一篇文章的解讀把“工具性”無限制的放大,，那勢(shì)必上成了自然科學(xué),，抹煞了語文文字的深刻內(nèi)在，摒棄了優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的陶冶感染,，再也談不上提高道德修養(yǎng)和審美樂趣,。同樣的道理，如果單單著眼于“人文性”,，只注意分析作品里的思想情感,，而不顧語言文字運(yùn)用的方法技巧，只注重文本內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響,，那又上成了思想品德課和道德講堂,，拋棄了“語文課程也是實(shí)踐性課程”這一基本理念。

所以,，我們的語文課必須上出語文味來。它要培養(yǎng)人在思想情感方面的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生提高人文素養(yǎng)這方面的'價(jià)值,，當(dāng)然它也要讓學(xué)生在語文課程中獲得知識(shí)，提高能力,。最近在準(zhǔn)備賽教,，特別害怕文言文的教學(xué)，當(dāng)時(shí)xxx告訴我,，無論哪一種文體,，都必須是工具性與人文性的統(tǒng)一，既要讓學(xué)生思想情感受到熏陶感染,，又要培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解、欣賞,、評(píng)價(jià)的能力,。這種對(duì)教師的引領(lǐng)、導(dǎo)向,，是完全順應(yīng)新課標(biāo)的精神的,。于是，在具體的教學(xué)過程中,，我將文言文的“文言并重”和“誦讀為主”作為主線來設(shè)計(jì)教學(xué),，完成對(duì)文言文的教學(xué)任務(wù),，落實(shí)雙性目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,、鼓勵(lì)他們自由表達(dá),，倡導(dǎo)自立、合作,、探討的研究方式,，重視學(xué)生的獨(dú)特感觸感染，教師只是適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo),，通過合作研究解決閱讀中的問題,。如許的教室無疑是開放而富有活力的。

然而我的解讀只在淺層,，還有很多的內(nèi)容期待我去發(fā)掘,，只需我們領(lǐng)悟了新課標(biāo)的內(nèi)在、精髓,、實(shí)質(zhì),，然后在教室中堅(jiān)定不移的貫徹施行，那我們的語文課一定會(huì)上出語文味,！

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

學(xué)習(xí)新課標(biāo)和區(qū)里進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn),，使我的教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),。我們必須改變我們?cè)械慕逃绞?，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，真正實(shí)施素質(zhì)教育。我將這次新課程學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持以生為本，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

孩子是學(xué)習(xí)的主人,，教學(xué)時(shí)還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，愛護(hù)兒童的好奇心,、求知欲,，鼓勵(lì)孩子自主閱讀、自由表達(dá),；尊重孩子的創(chuàng)造,，充分激發(fā)他們的'問題意識(shí)和進(jìn)取精神。同時(shí)要關(guān)注孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,。教師對(duì)于教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),，都應(yīng)堅(jiān)持以生為本。

反觀自己的課堂,，我認(rèn)識(shí)到自己的生本意識(shí)還有待加強(qiáng),，有時(shí)對(duì)于教學(xué)的預(yù)設(shè)過多，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的牽引教多,。再看昨天兩位老師的課堂,，教學(xué)時(shí)都十分關(guān)注學(xué)生，課堂上所有的一切都源于學(xué)生,，把時(shí)間充分的交給孩子們自己去讀,、去學(xué)習(xí)、去感悟,，這樣的教學(xué),，才是學(xué)生真正需要的，才是真正有實(shí)效的,。

新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出要堅(jiān)持文化傳承,，加強(qiáng)閱讀積累?！案戒洝敝袃?yōu)秀詩文背誦推薦篇目略有調(diào)整,，整體數(shù)量增多了15篇，課外閱讀著力于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的滲透,，增加了革命烈士詩抄,，紅巖等，宣揚(yáng)革命傳統(tǒng)的書目,。

新課標(biāo)還提倡讓孩子少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。教師應(yīng)增強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),，重在教給學(xué)生方法，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn),，提高學(xué)生對(duì)作者感情的體會(huì),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性?！皶x百遍,，其意自現(xiàn)?！钡拇_,，閱讀是語文教學(xué)的一種不可或缺的教育方式,。讓學(xué)生在多讀多悟中掌握課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)感受遠(yuǎn)比“填鴨”學(xué)得更有價(jià)值,，知識(shí)掌握得更加牢固！

新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程是實(shí)踐性課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。而語文課程實(shí)踐的機(jī)會(huì)無處不在，教師應(yīng)讓學(xué)生多讀多寫,，日積月累,，多中途徑積累和運(yùn)用語言文字，并且在大量的實(shí)踐和運(yùn)用中體會(huì)感悟語言文字的規(guī)律,。

語文課程還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新,，讓學(xué)生能進(jìn)行探究、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

總之,，在新的課程的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里,，讓我們的教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步，走出新的一條道路,！

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二

20xx年5月6日,，我參加了線上專家解讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》培訓(xùn)，收獲頗多,。結(jié)合我現(xiàn)在望留小學(xué)支教,，帶著兩個(gè)班的六年級(jí)語文課的實(shí)際情況，還有兩個(gè)月這群孩子就小學(xué)畢業(yè)了,，我們這真的是一段寶貴的教學(xué)緣,，所以我想既要關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，更要切實(shí)提升學(xué)生語文成績(jī),，吃透新課標(biāo)精神,，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐效果，把今天專家所授有重點(diǎn)地落實(shí)到自己的語文教學(xué)中去。

首先是閱讀方面,。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),，關(guān)注閱讀能力，關(guān)注課外閱讀,。小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬字的任務(wù),，我和我的兩個(gè)班學(xué)生們正在開展兩個(gè)閱讀活動(dòng)：

1、讀整本的書,。我在班級(jí)微信群每天給學(xué)生推送整本書閱讀資源,，有聽的音頻，有免費(fèi)電子書,，學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好選擇自己喜歡的形式展開閱讀,，當(dāng)然買上紙質(zhì)書是最好的，然后定期在群里讀書接龍,，互相了解閱讀進(jìn)展,，起到互相督促的作用。

2,、讀更多好課文,。精選七年級(jí)上冊(cè)語文書中的優(yōu)秀課文，我重點(diǎn)字標(biāo)出拼音,，制作成word文稿,，推送給學(xué)生，一周讀好一篇,，做到精讀,，并給有感情朗誦的同學(xué)制作成視頻放到網(wǎng)上平臺(tái)，以資鼓勵(lì),。從而加深閱讀興趣,，培養(yǎng)更好閱讀習(xí)慣，爭(zhēng)取短時(shí)間內(nèi)提升閱讀理解能力,。

第二個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì),，我想說說新課標(biāo)下的教學(xué)策略問題。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，擴(kuò)大知識(shí)面，課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，培養(yǎng)學(xué)生形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)以生為本,，注重人文性、自主性,，注重“三維”目標(biāo),。我想就是要從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的`年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

總的來說,，語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng),、選擇教學(xué)手段,、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的課堂氛圍,，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn)，或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生,。古人云：文如其人,。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯,，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的樂趣和成果就是好的語文課,。

說真的，作為從教32年的老教師,，我越來越覺得：沒有哪一堂課堪稱完美,，教師追求教學(xué)藝術(shù)的腳步永不停歇。在新課程改革的進(jìn)程里，我愿意一如既往地不倦前行,，引領(lǐng)著學(xué)生們開辟語文學(xué)習(xí)的理想天地,。

初中語文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三

通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí),，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。而且,，學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,。因此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略。

語文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識(shí)地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,，它以能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、思維品質(zhì)、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察,、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí),。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，提供直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,，有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知,。

傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識(shí)傳授,，課程綜合化，對(duì)教師的要求更高了,，教師要了解每一個(gè)學(xué)生,，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。綜合實(shí)踐課的開設(shè),，對(duì)于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀，也是一個(gè)挑戰(zhàn),。課改力圖在課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,。形成正確的價(jià)值選擇,，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù),，樹立遠(yuǎn)大理想,，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

在進(jìn)行語文新課程的教學(xué)中,，不必每節(jié)課都要用多媒體進(jìn)行教學(xué),，能結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，用好黑板和粉筆也是很不錯(cuò)的,。不能錯(cuò)誤地認(rèn)為多媒體教學(xué)就是啟發(fā)式教學(xué),，也不能錯(cuò)誤地認(rèn)為課堂一定要搞表演活動(dòng)才能體現(xiàn)新課改的精神。教法和教具的選用應(yīng)基于以下幾點(diǎn)來考慮：看看能不能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫的能力,，是否有利于充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，是否有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,。