從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗,，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇一

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，貫穿著學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯,。作為學(xué)生,，我們在學(xué)習(xí)語文過程中不斷感受到新課標(biāo)語文教材的變化和進(jìn)步。在新課標(biāo)中,，語文教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力,，同時加入了更多與現(xiàn)實生活相關(guān)的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)語文,，我深刻體會到了語文學(xué)習(xí)的重要性,，并領(lǐng)悟到語文對人的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。

首先,，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)語文的過程中,，我深刻認(rèn)識到語文學(xué)科的“語言”和“文化”兩個層面的重要性。語文不僅僅是學(xué)習(xí)讀,、寫,、說、聽的工具,，更是一種文化的傳承和內(nèi)涵的傳遞,。新課標(biāo)教材中,，我們可以學(xué)到古代文化、現(xiàn)代作品等各個歷史時期的文化精髓,。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,，我們可以更好地理解和欣賞文學(xué)作品，更深刻地認(rèn)識到語言與文化之間的緊密聯(lián)系,。

其次,，在新課標(biāo)語文教材中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和綜合素質(zhì),。新課標(biāo)中加入了更多的文言文課文和古代詩詞,，要求學(xué)生理解文言文的意義、閱讀和欣賞古代詩詞,。這樣的要求不僅僅是對學(xué)生語文知識的考查,，更是對學(xué)生思維的激發(fā)和挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)古代文化和文言文,，我們可以鍛煉自己的邏輯思維和文學(xué)鑒賞能力,，提高我們的批判性思維和綜合運用能力。

再次,，新課標(biāo)語文教材中注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。在新課標(biāo)中,，我們可以看到許多與實際生活相關(guān)的話題和寫作任務(wù),。例如，就業(yè),、生活方式等都是我們在課本中討論的熱點話題,。通過這些實際案例的討論和寫作，我們可以更好地理解和關(guān)注社會問題,，培養(yǎng)我們的批判性思維和解決問題的能力。同時,，新課標(biāo)還鼓勵我們進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和寫作，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,。

最后,，新課標(biāo)語文教材中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和價值觀。新課標(biāo)關(guān)注學(xué)生的情感體驗和情感表達(dá)，通過一系列的課文和作品,，傳遞積極向上的情感和價值觀,。例如，新課標(biāo)中關(guān)于友誼,、愛國主義等主題的作品，都是為了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則,。通過學(xué)習(xí)這些作品,，我們更能夠理解和領(lǐng)會優(yōu)秀文化傳承的深刻內(nèi)涵，從而塑造積極向上的人生態(tài)度和價值觀,。

綜上所述，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)語文,，我深刻體會到了語文學(xué)習(xí)的重要性和價值,。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力，關(guān)注語文學(xué)科的“語言”和“文化”兩個層面,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,，同時關(guān)注情感和價值觀培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)語文,，我們可以更好地理解和欣賞文學(xué)作品,，培養(yǎng)我們的思辨能力和綜合素質(zhì)，實踐能力和創(chuàng)新精神,，以及塑造積極向上的人生態(tài)度和價值觀,。相信在不斷學(xué)習(xí)中，我們可以更好地發(fā)展自己的語文素養(yǎng),，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇二

自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自立(基礎(chǔ)),、自為(實質(zhì)),、自律(保證)。具體表現(xiàn)為：學(xué)生參與制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容,，參與制定學(xué)習(xí)計劃,，參與設(shè)計評價指標(biāo)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)識解決問題,，發(fā)展思維,，掌握方法，養(yǎng)成習(xí)慣,。有自己的情感投入和體驗,，并以之激發(fā)自己學(xué)語文、用語文，自己能在語文實踐中及時反思并調(diào)整學(xué)習(xí)活動,。合作學(xué)習(xí)要求明確共同的任務(wù),，要求學(xué)生積極承擔(dān)個人的責(zé)任，師生之間,，生生之間相互支持和配合,，共同完成任務(wù)，要求師生共同評估學(xué)習(xí)活動,，尋求改善途徑,。合作學(xué)習(xí)不僅要求掌握合作的`學(xué)習(xí)方式，更要培養(yǎng)合作的生活態(tài)度,。探究學(xué)習(xí)著重探索和研究,。探究學(xué)習(xí)要求在語文實踐中，學(xué)生自主獨立的發(fā)現(xiàn)重要現(xiàn)象,，在對重要現(xiàn)象的觀察體驗感悟中,，有針對性的所及與處理相關(guān)信息，在對問題的探索認(rèn)識體驗感悟的過程中,，積極表達(dá)交流,，逐步形成，并呈現(xiàn),、說明,、評價和檢驗探究解惑，在探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識形成能力,，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀,，特別是發(fā)展實踐創(chuàng)新和探索進(jìn)去精神。

對立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí),，教師應(yīng)該有意識的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位,，要對學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,，開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源,，涉及語文學(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的意義和價值,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，反思評價學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的個體學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)錢,，個體都應(yīng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認(rèn)識，這樣,，合作學(xué)習(xí)才會有知識和經(jīng)驗的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí)。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動地,，能夠?qū)⑿轮R與已有的知識體系建立實質(zhì)的聯(lián)系,，就是有意義的。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇三

語文作為一門課程在我們學(xué)生的生活中扮演著非常重要的角色,，它不僅是我們認(rèn)識世界,、思考問題的工具，更是我們交流,、表達(dá)自己的必備能力,。隨著新課標(biāo)的推進(jìn),，我們的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法也在不斷地進(jìn)步和完善。此次我將圍繞著新課標(biāo)心得體會這個主題,，分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗,。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。

新課標(biāo)對于語文學(xué)科的改革,，在教學(xué)內(nèi)容,、方法等方面帶來了新的變化。在語文課堂上,，老師們采用了更加靈活多樣的教學(xué)方式,，例如PBL和項目式學(xué)習(xí)等，這樣學(xué)生們可以更加自主地學(xué)習(xí)和探究,，每個人在學(xué)習(xí)中都有更多的機(jī)會發(fā)揮自己的才能,。另外，新課標(biāo)還大力推進(jìn)文言文和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),，這讓我們對于中華傳統(tǒng)文化有了更為深入的認(rèn)識和了解,，讓我們有更多機(jī)會挖掘和發(fā)掘文化價值，不斷增長自己的文化涵養(yǎng),。

第三段：學(xué)習(xí)方法的變化,。

隨著新課標(biāo)的推行，我們的語文學(xué)習(xí)方法和策略也得到了很大的提高,。傳統(tǒng)的死記硬背已經(jīng)淘汰,，現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方法更加注重提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀能力。我們要通過閱讀、寫作,、討論等多種形式來提升自己的語文素養(yǎng),。在語文課堂上，老師們也會通過難度遞進(jìn)的閱讀理解,、文言文語法,、作文寫作等練習(xí)，精心地指導(dǎo)我們在使用語言的過程中獲得更好的表達(dá)和理解能力,。

第四段：個人命題作文的收獲,。

新課標(biāo)中，個人命題作文的設(shè)置讓我們有機(jī)會將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力,。從命題到收韻,，個人命題作文不僅要求我們對于作文的框架、內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識,，同時也要求我們對于語言,、思維、文化等方面的能力有更加深入的理解和運用,。通過這個過程,，我們可以鍛煉自己的寫作能力，進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng),，也增強(qiáng)了我們的自信心和表達(dá)能力,。

第五段：總結(jié)。

新課標(biāo)的推行和實施讓我們的學(xué)習(xí)范圍更加全面,、內(nèi)容更加深入,，讓我們在語文學(xué)習(xí)中獲得了更多的知識和技能，讓我們對于語言和文化都有了更深刻的認(rèn)識和了解,。新課標(biāo)的不斷推進(jìn)也提醒著我們,，語文學(xué)習(xí)的道路上沒有捷徑，只有持之以恒的磨煉和努力,。唯有這樣,，我們才能在日后的人生道路上，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇四

近年來,，語文教育一直備受社會關(guān)注，改革也是必然之舉,。新課標(biāo)的出臺對于語文教學(xué)的發(fā)展起到了積極的推動作用,。作為一名語文組教師，我深感新課標(biāo)給我們帶來了不同的教學(xué)理念和方式,。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語文教學(xué)的育人功能。

思維的啟迪與培養(yǎng)是新課標(biāo)的一個重要內(nèi)容,。新課標(biāo)提倡的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，鼓勵學(xué)生獨立思考問題，解決問題,。我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的思維潛能,，讓學(xué)生成為思考的主體，通過提問,、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,。例如在講解文本的時候，我會問學(xué)生一些引導(dǎo)性的問題,，讓學(xué)生去分析問題的本質(zhì),，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。通過這種方式,，學(xué)生們逐漸形成了主動思考和獨立思考的習(xí)慣,，提高了他們的綜合素質(zhì)。

語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課標(biāo)的核心目標(biāo),。新課標(biāo)明確了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,、閱讀理解能力、信息處理能力等方面的要求,。例如,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。在學(xué)習(xí)文言文時,，我注重學(xué)生對于古代語言文字的理解與運用，教會學(xué)生如何翻譯古文,，理解其中的深意,。而在寫作方面，我鼓勵學(xué)生多讀多寫,，提升他們的寫作能力,。通過這種方式，學(xué)生們的語言表達(dá)能力得到了明顯的提高,，文學(xué)素養(yǎng)也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng),。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。在語文教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，課堂上不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識與技能的獲得，還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，引導(dǎo)他們欣賞文學(xué)作品,，感受其中的美。在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的同時,，我注重教育學(xué)生正確的價值觀,，讓他們在對自己和他人的評價中充分體現(xiàn)人文關(guān)懷和關(guān)心他人的精神。通過這種方式,，學(xué)生在語文學(xué)科中不僅能夠獲得知識與技能的提升,，還能夠獲得情感態(tài)度的充實。

新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力起到了重要的作用,。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組合作,、團(tuán)隊競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。例如，在研究報告的編寫過程中,，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,，分工合作，共同完成一個完整的研究報告,。通過這種方式,，學(xué)生們彼此合作，各展所長,，培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊意識,。

總的來說，新課標(biāo)給我們帶來了新的教學(xué)理念和方式,，提出了新的教育目標(biāo)和要求,。作為一名語文組教師，我將積極貫徹新課標(biāo)的要求,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文素養(yǎng),，全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作能力,。相信通過我們的共同努力,，學(xué)生們的語文能力將會得到進(jìn)一步提升，他們的綜合素質(zhì)將會得到全面發(fā)展,。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇五

今天有幸參加了鄭國民教授的關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx年版講座,，受益匪淺。主要明確了新課標(biāo)有以下的內(nèi)容變化：

文化自信,、語言運用,、思維能力、審美創(chuàng)造,。課時量達(dá)到所有學(xué)科的.20%-22%(驚人的高比例),。

二,、古詩文背誦量增加。

三,、語文學(xué)習(xí)四個板塊的界定,。

識字與寫字、閱讀與鑒賞,、交流與表達(dá),、梳理與探究。

其中,，整本書閱讀也會繼續(xù)成為考試的重點之一,，名著本身與名著導(dǎo)讀同時變成了重中之重，所以也提醒家長,，一定要提前準(zhǔn)備好,，讓孩子擠出時間安排大量的閱讀。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇六

近日,，通過觀摩學(xué)習(xí)廣東省教育研究院《義務(wù)教育課程語文標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）解讀培訓(xùn)系列活動,，我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也對自己的教育教學(xué)設(shè)計與方法有了深刻的駁辨和新的調(diào)整,。

王湛部長強(qiáng)調(diào),，要堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向結(jié)合。在我們常規(guī)的語文課堂里,，為了省時省力和趕課程進(jìn)度,，教師更多用的是單一的目標(biāo)導(dǎo)向或問題導(dǎo)向，教學(xué)設(shè)計以活動完成為目的,，或者達(dá)到簡單的課程內(nèi)容目標(biāo),。當(dāng)然，在一定程度上通過簡單的游戲活動,、小組合作等教學(xué)設(shè)計確實實現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還原學(xué)習(xí)主體地位，但對于刺激他們的求知欲和想象力以及拓展語言運用能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

語文課堂也是培根鑄魂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的的載體,，但一個老師的設(shè)計力量是有限的,。那么在今后的.教研活動、教學(xué)設(shè)計中,，我們是否可以探索更加合理地合作分工,，在教學(xué)設(shè)計過程中，不僅關(guān)注學(xué)科知識的傳授,，也更注重對學(xué)生思維和人格的塑造,，和對其思辨能力,、文化意識、分析應(yīng)用等綜合能力的培養(yǎng),。

學(xué)科核心素養(yǎng)和大單元整體教學(xué)設(shè)計已是當(dāng)前的研究潮流和推行重點,，我們?nèi)绾慰茖W(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，著力精選和整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,，充分挖掘單元主題的育人價值,，真正的將其融合進(jìn)課堂教學(xué)中，而不是為了應(yīng)對教學(xué)要求而生硬地“搬”進(jìn)課程尾聲,，這需要我們一線教師的思考和創(chuàng)新,。同時，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度和價值判斷,，符合認(rèn)知邏輯,，滿足學(xué)習(xí)需求，也是我們要持之努力的重點和方向,。

另外,，在倡導(dǎo)多元教學(xué)評價這方面，也是我要為之改進(jìn)的一部分,。

評價作為整個教學(xué)過程的有機(jī)組成部分,，對老師教學(xué)過程有著重要的影響。根據(jù)國家政策規(guī)定,，一二年級不能有筆試,。那么我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握和評價方式就要有對應(yīng)的調(diào)整了。沒有了單元考試,、期中期末考試,，我們要如何把控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢？其實我們一直都被引導(dǎo),，評價主體要多元化,、評價方式要多樣化,；評價關(guān)注結(jié)果但更關(guān)注過程,；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感,、態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識自己,，建立自信,。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇七

作為一名語文教師,，我們的職責(zé)是教會學(xué)生如何運用語言,，進(jìn)行思想表達(dá)和文化傳承,。而新的課標(biāo)則是我們教學(xué)工作的指導(dǎo)手冊，它為我們提供了新的教學(xué)思路和方法,?；仡櫠嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗,，我深刻地認(rèn)識到了新課標(biāo)給我們帶來的積極意義。下面,，我將從以下幾個方面談?wù)勎覍π抡n標(biāo)的心得體會,。

一、語文教育的價值更加凸顯,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語文教育的價值,，認(rèn)為語文教育是一個人全面發(fā)展的關(guān)鍵之一。語文教育不僅僅是傳授知識和技能的過程,，更重要的是通過語文來傳遞人文價值觀和審美情趣,。新課標(biāo)推崇語文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和自我修養(yǎng),，這也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩,。由此可見，新課標(biāo)的推出,，讓人們對語文教育的價值有了更深刻的認(rèn)識,。

二、教學(xué)方法更加靈活多樣,。

新課標(biāo)提出了分層教學(xué),、任務(wù)型教學(xué)、探究式教學(xué)等多種教學(xué)方法,，這些教學(xué)方法使得我們的教學(xué)有了更多的選擇性,。教師可以根據(jù)不同的學(xué)情設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生深入地探究和思考問題,。這些教學(xué)方法使我們的教學(xué)變得更加活躍,，更加靈活多樣化，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，也提高了課堂教學(xué)效率,。

三、提高了學(xué)生的能力,。

新課標(biāo)要求教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。并且還要求教師幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng),。這些要求讓我們有目標(biāo)地去開展教學(xué)，并使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展了自己的能力,，提高了學(xué)習(xí)的效益和質(zhì)量。

四,、讓課程更為豐富多彩,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語文教育的多元性和綜合性,。語文教學(xué)不僅僅是為了背誦古詩文和傳統(tǒng)文化，還要注重文學(xué),、歷史,、文化、社會等方面的學(xué)習(xí)和了解,。這種綜合性的設(shè)計為我們的課程開啟了新的教學(xué)思路,，也讓同學(xué)們更好地了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族的歷史文化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到了語文教育的豐富性和多彩性,。

五,、提高了我們的教育水平。

新課標(biāo)要求我們注重課程實施質(zhì)量,，培訓(xùn)創(chuàng)新思維,，提高我們的教育水平。教師要注重注重提高自身的素質(zhì)和能力,，學(xué)習(xí)新知識和新方法,，以更好地構(gòu)建教育教學(xué)的生態(tài)環(huán)境，提高自身的教育能力,。這種要求讓我們的教育者在教育事業(yè)中得到新的提升和成長,，學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗和成功的案例，也使得我們的教育水平得到了提高,。

總之,，新課標(biāo)的推廣，給我們教育者帶來了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn),，但也給我們帶來了更多的幸福和成就感,。在實際的教學(xué)工作中，我們將本著新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，不斷開拓創(chuàng)新,，不斷優(yōu)化教育教學(xué)的方法和手段，將學(xué)生的發(fā)展放在首位,，切實按照新課標(biāo)的要求,，持續(xù)提高我們在教育教學(xué)方面的素質(zhì)和能力，共同促進(jìn)教育教學(xué)的改革和進(jìn)步,。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇八

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在語文實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。

在應(yīng)試教育面前，我們的語文教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體語文素養(yǎng)提高,，在平時的教學(xué)中,，一定要面向全體學(xué)生，重心下移,，從最后一名學(xué)生抓起,，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,，我們要分層要求,，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功,。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的語文,，人人都能獲得必須的語文?！睆?qiáng)調(diào)了大眾語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要,。學(xué)習(xí)語文的最終目的是應(yīng)用。

要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的.語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。主要表達(dá)以下幾點：

（一）,、小學(xué)的語文是兒童的語文,。

語文教師的任務(wù),，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活潑,、更開闊的語文實踐平臺,。在“還”的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終,、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、效勞者和幫助者,。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情,；洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的開展和創(chuàng)見,；帶著學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地,。要在語文課表達(dá)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,，把兒童的精神融入語文課,，讓童聲、童心,、童趣在老師的喚醒,、鼓勵和鼓舞中真實表達(dá)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動,，兒童自有兒童的詮釋,，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想,。

（二）,、拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位,，無視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動開展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

（三）,、積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想根底上,，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取適宜的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改良課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的時機(jī)，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高根本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文根底；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn),。

另一點體會是,，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文根底知識的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文根底知識不但有具體的要求,，還有量化標(biāo)準(zhǔn),。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切語文與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用語文、理解語文和發(fā)展語文,，讓學(xué)生輕愉快的學(xué)語文,。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇九

語文是我們學(xué)習(xí)和使用的語言文字的科學(xué)。近年來,，隨著教育改革的不斷推進(jìn),，語文教育也發(fā)生了許多變化。2017年起,，新課標(biāo)的實施進(jìn)一步加強(qiáng)了對語文教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范和要求。我通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深感其對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的推動作用,。下面就我的心得體會，簡單談一談這一新課標(biāo)的亮點及其對我個人的影響,。

首先,，新課標(biāo)注重閱讀與表達(dá)能力的培養(yǎng)。在新課標(biāo)中,，大量篇幅用于閱讀理解題,，要求學(xué)生通過閱讀文本來解答問題。這種設(shè)置不僅讓學(xué)生能夠更好地理解文章,，還是對學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力的一種鍛煉,。通過分析、歸納和總結(jié)等閱讀技巧,，學(xué)生的思維方式會得到培養(yǎng)和提高,，更有利于他們在學(xué)習(xí)和生活中獲得更多的信息。

其次,，新課標(biāo)注重寫作能力的培養(yǎng),。在新課標(biāo)中，寫作是一個重要的部分,。不論是小學(xué),、中學(xué)還是高中的語文課程，都設(shè)置了不少寫作要求,。寫作不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,，更是培養(yǎng)他們的觀察力和思考力的重要途徑。通過寫作的過程,，學(xué)生需要進(jìn)行大量的思考和整理,，提高自己的邏輯思維和語言組織能力,。寫作還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們對于藝術(shù)和美的感知能力,。

第三,，新課標(biāo)注重傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。新課標(biāo)中加入了不少傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容,。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品,，還要理解其中的文化內(nèi)涵。通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),，可以提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同,。這對于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，增強(qiáng)他們的文化底蘊和審美情趣都非常重要,。

第四,，新課標(biāo)注重語文與其他學(xué)科的交叉融合。在新課標(biāo)中,，語文與其他學(xué)科的交叉融合得到了更多的關(guān)注,。比如，語文與科學(xué),、歷史等學(xué)科結(jié)合,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能夠了解和探索更多的知識領(lǐng)域。這種交叉融合的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增加學(xué)習(xí)的樂趣,，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后,，新課標(biāo)注重學(xué)生的實際運用能力,。新課標(biāo)要求學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)和理解知識，更要能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際生活中,。通過一些閱讀和寫作任務(wù),，學(xué)生需要把所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際問題中去，提高自己的實際運用能力,。這種培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力的教學(xué)方法,，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。

綜上所述,，新課標(biāo)對于語文教育起到了積極的推動作用,。新課標(biāo)不僅注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、寫作,、思考和實際運用能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我不僅更深入地了解了語文的本質(zhì)和作用,，也充分認(rèn)識到語文教育的重要性,。只有不斷提高自己的語文水平和綜合素質(zhì)，我們才能更好地理解和運用語文,，為我們的未來做好充足的準(zhǔn)備,。不僅僅是學(xué)習(xí)一門科目，更是培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng),，提高我們的綜合素質(zhì),，為未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇十

炎炎夏日,，在暑假的這段時間里我依然不能停下學(xué)習(xí)的腳步,，不用在學(xué)校上課，閑下來的時間是提升自我能力的最好時機(jī),，我認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》,。

新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，不同學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)都是由淺入深,，螺旋上升的體現(xiàn)。那么在教學(xué)工作中,，應(yīng)做好以下兩點：首先要善于開拓學(xué)生的思路。教師合理運用情景教學(xué),，根據(jù)教材特點,，通過各種形式把學(xué)生帶入教材描寫的.情境中，啟發(fā)想象,。然后引導(dǎo)其法學(xué)生帶著問題去思考去學(xué)知識,。老師需要有技巧的實際問題，根據(jù)不同能力由淺入深進(jìn)行探究文本,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上慢慢深入學(xué)文,，理解新知。

新課標(biāo)是教育的指路明燈,，跟著新課標(biāo)的方向前行,，才不會迷失教育前進(jìn)的方向。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇十一

隨著時間的推移,，不計他倆下,，我們已經(jīng)迎來了新版的語文課本。無論是教學(xué)大綱還是課文內(nèi)容,，都發(fā)生了許多變化,。作為一名語文組成員，我在這段時間里集中精力研究和教導(dǎo)新課程,，從而積累了一些心得體會,。在下面的文章中,，我將分享這些體會，以期對其他教師提供一些參考,。

首先,，新版的語文課本更加貼近學(xué)生生活實際。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能過于注重理論,，與學(xué)生的現(xiàn)實生活脫節(jié),。然而，新版的課本卻將很多內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,。例如,，在學(xué)習(xí)《刺猬和小鳥》這個故事時，學(xué)生將會發(fā)現(xiàn)很多與自己的生活息息相關(guān)的情節(jié),，比如友誼,、互助等主題。通過這樣的設(shè)計,，學(xué)生能夠更好地理解和感受所學(xué)內(nèi)容,，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性和興趣。

其次,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)更注重輸入，而新課標(biāo)則更注重輸出,。學(xué)生不僅要讀懂課文,，更要通過各種方式來表達(dá)自己的理解和觀點。例如,，在學(xué)習(xí)《鵝》這篇閱讀文章時,，學(xué)生需要展示他們的閱讀理解能力，然后通過作文表達(dá)對鵝的認(rèn)識和感受,。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,，還提高了學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

第三,，新版的語文課本更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力,。我們知道，當(dāng)今社會需要培養(yǎng)具備獨立思考和創(chuàng)新能力的人才,。因此,，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力變得極為重要,。新版的語文課本通過提出一些具有思考深度和發(fā)展空間的問題,，激發(fā)學(xué)生的思辨意識。例如,，在學(xué)習(xí)《大灰狼與小羊羔》這個寓言故事時,，學(xué)生需要思考和探究不同角色的思維方式和心理變化,。這樣的訓(xùn)練不僅拓寬了學(xué)生的思維，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,。

第四,，新版的語文課本注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。綜合素養(yǎng)是一個較廣泛的概念,，包括了語言表達(dá)能力,、思辨能力、創(chuàng)新能力等多個方面,。新版的語文課本通過設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù),，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如,，學(xué)生需要在閱讀文言文的同時領(lǐng)悟其中的哲理,，還要通過實際生活情境運用所學(xué)知識。這樣的綜合訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng),，還加深了學(xué)生對文化傳統(tǒng)的了解與感知,。

最后，我認(rèn)為新版的語文課本是引領(lǐng)我們語文教學(xué)的一股清風(fēng),。通過與學(xué)生生活實際的結(jié)合,、注重閱讀和寫作能力的培養(yǎng)、激發(fā)思辨和創(chuàng)新能力,、以及提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)等方面的設(shè)計,，新版的語文課本在很多方面都比傳統(tǒng)教材更加優(yōu)秀。作為一名語文教師,，我將進(jìn)一步研究和嘗試新版課本中的教學(xué)方法,，以期取得更好的教學(xué)效果,。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇十二

讓我印象最深的就是申老師還提到了語文教育中漢字與傳統(tǒng)文化的關(guān)系,，我們很多老師之前的漢字教學(xué)只停留在音形義上，從未想到背后的精深的傳統(tǒng)文化,，加強(qiáng)了我想了解學(xué)習(xí)斯霞老師的識字教學(xué),。讓學(xué)生愛上漢字。語文教育來源生活,，又服務(wù)于生活,，實用人文，傳承創(chuàng)新,，是我們對語文的認(rèn)識,。時代在變，文化的載體也多樣化,，我們要與時俱進(jìn),，做一個終身學(xué)習(xí)的教師,！

課標(biāo)猶如一根“指揮棒”，只有深入研學(xué),，體悟其中的內(nèi)涵,，才能奏響美妙的.樂章。通過快三天的學(xué)科培訓(xùn),，老師們對于“核心素養(yǎng)”,、“任務(wù)群”、“學(xué)習(xí)任務(wù)”等關(guān)鍵內(nèi)容有了更加準(zhǔn)確的理解,。在以后的課堂中,，大家也會將優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以主題安排教學(xué)活動,，以六大學(xué)習(xí)任務(wù)群為依據(jù),，安排教學(xué)內(nèi)容，在單元教學(xué)中扎扎實實地落實好學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇十三

隨著社會的發(fā)展,，語文作為一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和語言表達(dá)能力起著至關(guān)重要的作用,。為適應(yīng)社會發(fā)展的需求,，教育部對語文課程進(jìn)行了改革，推出了新的教學(xué)大綱,，即語文新課標(biāo),。語文新課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為核心，注重學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，弘揚傳統(tǒng)文化的同時,，拓展學(xué)生的國際視野。下面,，我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，分享一下我對語文新課標(biāo)的心得體會。

語文新課標(biāo)相較于以往的教學(xué)大綱,，有明顯的變化,。新課標(biāo)注重既要強(qiáng)化學(xué)生的語言運用能力，又要加強(qiáng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。與此同時,，新課標(biāo)注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容上,，也注重與學(xué)生的生活實際和社會發(fā)展相結(jié)合,。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，打破了以往對知識的單一傳授，為學(xué)生搭建了更寬廣的學(xué)習(xí)平臺,。通過多樣化的教學(xué)手段和形式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，還使學(xué)生更好地理解和運用語文的知識,。

第三段：體驗新課標(biāo)的教學(xué)過程中的收獲和成長,。

在接觸語文新課標(biāo)的教學(xué)過程中，我深深地感受到了它帶來的變革和提升,。以前的語文教學(xué)很重視知識的掌握和應(yīng)試技巧的培養(yǎng),，而較少注重學(xué)生的實際運用能力。而新課標(biāo)的語文教學(xué)更注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng),，通過豐富的討論,、實驗和創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的表達(dá)能力,，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，真正做到知行合一,。我在參與課堂討論,、寫作、演講等活動中,，不僅展示了自己的語文能力,，還拓寬了視野，提升了自信心,。通過對新課標(biāo)的實踐,，我感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，并清楚地明白到語文對于個人發(fā)展和社會進(jìn)步的重要性,。

第四段：展望新課標(biāo)對未來的意義和挑戰(zhàn),。

語文新課標(biāo)的推行，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才提供了更好的平臺,。通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,，新課標(biāo)能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。然而,，新課標(biāo)的推行也面臨一些挑戰(zhàn),。首先,，要調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造力,，提高教師的教學(xué)水平。其次,，要改革評價體系,，注重學(xué)生的實踐能力和綜合素養(yǎng)的考核。最后，要與其他學(xué)科進(jìn)行有效的整合,，形成多學(xué)科交叉的教學(xué)模式,。面對新課標(biāo)帶來的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)積極應(yīng)對,，不斷完善教育體制,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。

第五段：總結(jié)體會,，強(qiáng)調(diào)對新課標(biāo)的認(rèn)識和理解,。

總之，語文新課標(biāo)的推出為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供了更好的機(jī)會和平臺,，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,，提升了學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。通過親身體驗,，我深刻體會到了新課標(biāo)的好處和意義,。同時，我也認(rèn)識到推行新課標(biāo)所面臨的挑戰(zhàn),。只有加強(qiáng)教師培訓(xùn),、改革評價體系和整合教學(xué)資源，我們才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,，為學(xué)生提供更好的教育,。我們應(yīng)該積極面對挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí),，不斷改進(jìn),，為實現(xiàn)教育的目標(biāo)做出更大的努力。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇十四

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）一經(jīng)頒布,，就成為了老師們學(xué)習(xí)與研讀的重點,。“立德樹人,、文化育人,、核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群,、整本書閱讀……”被頻繁提及,，它們意味著新思路、新變化,、新挑戰(zhàn),。但這里的“新”并非“全新”，溫儒敏教授在《遵循課標(biāo)精神,，尊重教學(xué)實際,，用好統(tǒng)編教材》的新課標(biāo)講座中給予了很好的解答,，也讓幫助我更好地明確了目標(biāo)與方向。

正如溫儒敏教授所說,，這次新課標(biāo)也是吸收了過去課改的一些經(jīng)驗,，不應(yīng)該理解為推行新課標(biāo)就是要推倒重來，搞顛覆式的徹底的革命……還是要守正創(chuàng)新,。是的,，守正創(chuàng)新，在充分考慮實際情況的基礎(chǔ)上,，我們要悅納改變,，不斷向前。

懷著這樣的心態(tài),，我仔細(xì)閱讀了新課標(biāo),，發(fā)現(xiàn)給我留下印象最深的一個詞就是“生活”。事實上,，“生活”一詞不光在20xx年版的新課標(biāo)中被頻繁提及,，在20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)中也同樣是一個高頻詞。但我想無論是從課程性質(zhì),、課程理念,、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量,，還是課程實施，新課標(biāo)都將如何立足于學(xué)生生活闡述得更為清晰,、具體了,，也更加具有指導(dǎo)性。

學(xué)生生活不僅包括學(xué)校生活,，還包含了社會生活,、自然生活等。此外,，新課標(biāo)也更加強(qiáng)調(diào)實踐,，學(xué)習(xí)源于生活，更要用于生活,，是實踐幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)起了識字與寫字,、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流,、梳理與探究等多種能力,。

學(xué)習(xí)任務(wù)群是義務(wù)教育語文課程內(nèi)容的主要組織與呈現(xiàn)形式，分為基礎(chǔ)型,、發(fā)展型,、拓展型三類，且各學(xué)段各有安排側(cè)重,。新課標(biāo)在課程理念部分提到“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，注重課程的階段性與發(fā)展性”。具體來說,，即“義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯,，以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線,，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng),，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,、情境,、方法和資源等要素，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,?！?/p>

可見，在設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的過程中,，以生活為基礎(chǔ),，以語文實踐活動為主線，是非常重要的一環(huán),。以“實用性閱讀與交流”這一發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群為例,，即要求學(xué)生能夠“根據(jù)具體交際情境和交流對象，清楚得體表達(dá),，有效傳遞信息,，滿足家庭生活、學(xué)習(xí)生活,、社會生活交流溝通需要”,。這也對教師提出了要求，在設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群時,，應(yīng)在考慮學(xué)生現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行實踐。第一,、二學(xué)段可側(cè)重于家庭生活,，第三、四學(xué)段則逐漸放眼世界,，關(guān)注社會現(xiàn)象,，關(guān)注自然萬物。知識就在大千世界之中,，從學(xué)習(xí)到實踐運用,，都離不開生活,，也都在生活中。

新課標(biāo)提到“義務(wù)教育語文課程突出內(nèi)容的時代性,，充分吸收語言,、文學(xué)研究新成果，關(guān)注數(shù)字時代語言生活的新發(fā)展,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化”,。數(shù)字技術(shù)對我們的思維、生活,、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深刻的影響,，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代語文生活的變化，探索語文學(xué)習(xí),、語文教育方式的變革,，成為老師們關(guān)注的核心議題之一?；ヂ?lián)網(wǎng)時代日常生活當(dāng)中,，語言文字運用出現(xiàn)了許多新現(xiàn)象和新特點，也促使語文學(xué)習(xí)與教學(xué)涌現(xiàn)出許多新變化,。曾經(jīng)我們學(xué)習(xí)的是寫信,，現(xiàn)在在學(xué)寫信的基礎(chǔ)上，則可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何寫電子郵件等,。數(shù)字技術(shù)也使得教室空間進(jìn)一步拓展,，混合課堂、翻轉(zhuǎn)課堂,、在線課堂,、家庭學(xué)校……課堂形式的新變化也同樣需要我去進(jìn)一步探索,。

相較之前的課標(biāo),，新課標(biāo)對課程的情境性有了更明確的要求，“義務(wù)教育語文課程實施從學(xué)生語文生活實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心,、想象力,、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)”。

在真實的情境下設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù),，可以引發(fā)學(xué)生真實的學(xué)習(xí)需求,，提高學(xué)生的參與感,。而真實情境的創(chuàng)設(shè)，必然是基于真實生活的,。這樣設(shè)計出來的教學(xué)活動不再是“死”的,，它們“活”了過來。情境性并不是一個新詞,，在新課標(biāo)頒布之前,，已有許多老師在情境性上進(jìn)行了諸多的嘗試,，只不過現(xiàn)在它又對我們提出了新的挑戰(zhàn),。字詞學(xué)習(xí)需要情境，閱讀積累需要情境,，表達(dá)交流需要情境,，語文處處離不開情境，因此更需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計情境,，精心安排情境,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以文化人，將立德樹人,、文化育人擺在了第一位,。開篇指導(dǎo)思想中即指出要“落實立德樹人根本任務(wù)”“堅持德育為先”。在德育過程中,，文化自信更是十分重要的一部分,，“文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化的生命力有堅定信心,。通過語文學(xué)習(xí),，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化,，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會主義先進(jìn)文化,，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活,，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊,?！?/p>

學(xué)生的文化自信就是從他們的日常學(xué)習(xí)生活中一點一點地積累起來的。關(guān)于文化自信,，新課標(biāo)在每個學(xué)段又提出了具體的要求,。例如第一學(xué)段即要求“注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在日常生活中的表現(xiàn)，初步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值”,。第二,、三,、四學(xué)段則有相應(yīng)的階段性與發(fā)展性提升，從感悟到理解,，從感受到表達(dá),。不可否認(rèn)，一些革命家,、先賢事跡,，看似與我們當(dāng)代生活已相距甚遠(yuǎn)，但實際上它們并未消失,，甚至歷久彌新,。一二年級可以通過一個又一個的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗去關(guān)注了解傳統(tǒng)文化,；三四年級可以通過走英雄模范走過的路,，向英雄模范學(xué)習(xí)；五六年級則可以進(jìn)一步放眼世界,，進(jìn)一步體會捍衛(wèi)民族尊嚴(yán),、維護(hù)國家利益和世界和平的偉大精神。時代在變化,，但我們的`文化自信,、愛國精神的繼承與弘揚不應(yīng)改變。

思維能力,，包括直覺思維,、形象思維、邏輯思維,、辯證思維和創(chuàng)造思維,，是義務(wù)教育階段語文學(xué)科要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。在思維能力培養(yǎng)方面,，新課標(biāo)還提到“積極觀察,、感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象,，激發(fā)創(chuàng)造潛能,，豐富語言經(jīng)驗，培養(yǎng)語言直覺,，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，提高形象思維能力”。

許多專家在解讀新課標(biāo)時也提到,，要讓素養(yǎng)落地,，要真正做到素養(yǎng)導(dǎo)向。也有專家提到我們要保護(hù)學(xué)生的想象力、好奇心,，以及創(chuàng)新的那種追求,。而生活是學(xué)生最熟悉的事物，義務(wù)教育階段的孩子對世界有無數(shù)的好奇,，無數(shù)的幻想,，他們最常問的就是“為什么”。我們一定要抓住這些“為什么”,，用好這些“為什么”,，甚至是為這個“為什么”設(shè)計一個專題，設(shè)計任務(wù)群,，去引導(dǎo)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生探索，在這個過程中,，他們有語言文字運用水平的提高,，有審美創(chuàng)新能力與文化自信的增強(qiáng),，同時相信也會有思維能力的提高,。

結(jié)語。

新課標(biāo)對教師教學(xué)提出了更高的要求,，同時也給出了更為明確具體的目標(biāo)與導(dǎo)向,，也更是在不斷提醒我們，要以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，以實踐為主線，才能更好地轉(zhuǎn)變教與學(xué)的關(guān)系,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。新課標(biāo)學(xué)習(xí)并非一日之功,，關(guān)于新課標(biāo)的理解與運用我仍是一知半解,。在之后的教學(xué)實踐中，我仍需時刻提醒自己反復(fù)閱讀新課標(biāo),，以新課標(biāo)為導(dǎo)向,，多實踐，多探索,。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇十五

暑期全員培訓(xùn)結(jié)束后不久,，就領(lǐng)到了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，這是參加工作以來,，第一次由學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的課標(biāo)書籍,。曾經(jīng)自己也買過《課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，但是沒有詳細(xì)讀過,。因為此次暑期全員培訓(xùn)有一個微型講座,，也在網(wǎng)上看了很多專家對新課標(biāo)的解讀,，但就像王崧舟老師說，當(dāng)我們聽別人的解讀時,，已經(jīng)是二手貨了,，缺失了自己的理解，還是要自己一字一句去認(rèn)真品讀,。于是假期里,，我把20xx年版的和20xx年版的來對比讀，看看這十年的時間,，我們有了哪些新的改革方向,。

隨著義務(wù)教育的全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”,，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖,。

與20xx年版不同的是，這一次新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》全面貫徹黨的教育方針,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育,。以人民為中心,，扎根中國大地辦教育。堅持德育為先,，提升智育水平,，落實勞動教育。反映時代特征,，努力構(gòu)建具有中國特色,、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

就課程性質(zhì)的表述而言，兩者都有提到語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的綜合性,、實踐性課程,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。但《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》特別強(qiáng)調(diào)：語文課程應(yīng)在真實的語言運用情境中,，通過積極的語言實踐,，積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運用規(guī)律,，培養(yǎng)語言文字運用能力,；同時發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì),，形成自覺的審美意識,，培養(yǎng)高雅的`審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊,，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會主義先進(jìn)文化,，全面提升核心素養(yǎng),。

由此可見，語文課程性質(zhì)的具體表述,，就是圍繞語文課程的核心素養(yǎng)文化自信展開的,。而這一點也是在20xx年版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中沒有提到的。

當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異,，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及,，人們生活,、學(xué)習(xí),、工作方式不斷改變，兒童青少年成長的環(huán)境深刻變化,，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn),。我們需要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,，語文課程在推廣普及國家通用語文文字、增強(qiáng)凝聚力,、鑄牢中華民族共同體意識,，建立文化自信、培育時代新人,，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢,。

20xx年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)：強(qiáng)化了課程育人的導(dǎo)向；優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),；增強(qiáng)了指導(dǎo)性；加強(qiáng)了學(xué)段銜接。通過學(xué)習(xí),，使我加深了對新課程改革的理解與體會,，使我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對今后的教學(xué)活動實施有了更多的思考及指導(dǎo)作用,。

總體來說,，兩版的課標(biāo)內(nèi)容，基本沒有變,，即各個學(xué)段對語文基本知識,、能力的要求的標(biāo)準(zhǔn)沒有變。學(xué)習(xí)新課標(biāo)結(jié)合實際教學(xué),，讓我感到變化比較大的就是從三年級教科書開始,，每個單元設(shè)有“導(dǎo)語”，在單元導(dǎo)語中明確人文主題和語文要素,，這樣要求老師在教學(xué)中注重語文要素的落實,，及時優(yōu)化調(diào)整教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng),。

新課程理念注重閱讀教學(xué),，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進(jìn)行的語文訓(xùn)練，它符合語言文字學(xué)習(xí)的特點,，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的客觀要求和最重要途徑,，忽視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無源之水,。我感覺自己在平時的教學(xué)中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵力度不夠,，缺乏一定的評價方法。在今后的閱讀教學(xué)中一定要改正,，爭取提高自己的閱讀教學(xué),。

我將從實際情況出發(fā),，做到遵循課標(biāo)精神,，尊重教學(xué)實際，用好統(tǒng)編教材,。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,，領(lǐng)悟精神,，和學(xué)生共同成長。

語文新課標(biāo)心得體會初中篇十六

語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一,，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑,。隨著時代不斷發(fā)展，語文新課標(biāo)也不斷更新迭代,，針對學(xué)生的需求進(jìn)行了一系列調(diào)整和改革,。在學(xué)習(xí)新的課標(biāo)的過程中,，我有一些心得體會。首先,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維,，其次，新課標(biāo)更加注重學(xué)生能力的全面發(fā)展,，再次,，新課標(biāo)注重文本解讀和寫作能力的提升，最后,，新課標(biāo)更加貼近學(xué)生的生活實際,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，新課標(biāo)在培養(yǎng)我們學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力方面起到了很大的推動作用。

新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維能力,，這是與以往課標(biāo)最大的不同之處,。以前的教育注重的是知識的傳授，而新課標(biāo)倡導(dǎo)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中,，我們要培養(yǎng)自己的主動思考能力，注重對文章進(jìn)行深入分析和批判性思維,。通過多角度思考問題,，我們能夠培養(yǎng)自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。這對我們今后的發(fā)展和工作都有很大的幫助,，使我們能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和需求,。

新課標(biāo)更加注重學(xué)生能力的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中,，我們不再僅僅注重閱讀理解和記憶,，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。新課標(biāo)要求我們在文字的閱讀和理解的同時,，要善于運用多種思維方法,。通過這些能力的培養(yǎng),，我們能夠更好地理解和掌握文章的內(nèi)涵，在解決問題時能夠駕馭更多的可能性,。這種全面發(fā)展的培養(yǎng)方式讓我們能夠在不同的場合中靈活運用所學(xué)知識,，更好地適應(yīng)社會的需求。

新課標(biāo)注重文本解讀和寫作能力的提升,。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中,，我們要不僅僅注重對文章的理解,，還要注重對文章的解讀,。通過對文本的解讀,，我們能夠更好地理解作者的意圖和思想，從而更好地掌握文章的要點,。同時,，新課標(biāo)還要求我們提升自己的寫作能力。通過寫作的練習(xí)，我們能夠更好地表達(dá)自己的觀點和思想,，鍛煉自己的語言表達(dá)能力。這些能力的提升不僅能夠在作文中體現(xiàn),，還能夠在日常的交流和表達(dá)中發(fā)揮作用,。

新課標(biāo)更加貼近學(xué)生的生活實際。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中,，我們能夠接觸到更多與我們實際生活相關(guān)的內(nèi)容,。這樣能夠讓我們更好地理解學(xué)習(xí)的重要性，并且能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來,。同時,，新課標(biāo)還注重通過真實情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力,。通過實際情境的構(gòu)建,，我們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去,，提升學(xué)習(xí)的效果和興趣,。

總之,，新課標(biāo)在培養(yǎng)我們學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力方面發(fā)揮了很大的作用,。它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維能力,，要求學(xué)生全面發(fā)展。新課標(biāo)注重文本解讀和寫作能力的提升，更加貼近學(xué)生的生活實際,。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我們能夠提升自己的綜合素質(zhì)和能力,，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，擁抱新的教育模式,，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ),。