總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

部編一年級語文教學工作總結匯報篇一

本學期,，我擔任一年級（1）班的語文教學,。期間,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，認真批改作業(yè)、講評作業(yè),，課后，對學生進行恰當輔導,，廣泛吸收各種知識，構成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生，尊重學生,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自我的教學水平，努力做到教學相長，順利完成了教育教學任務?，F(xiàn)總結如下：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的。所以,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要教師不厭其煩地講和說,，經過一學期的培養(yǎng)，我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣,，可是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的鞏固,，所以行為習慣還有些欠缺。

在備課中,，我既備教材備教法又備學生，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課程的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課時都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具及課件，課后及時對該課作出總結,，寫好教學反思。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的教師經常交流,，并向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，經過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用農遠資源中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來。第三,，注重自我的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

經過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化,。首先是學生學習進取性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,，還體此刻學生在課外學習上,。學生能主動進取地參與語文學習,，把學習當作自我的需要。不僅僅學習了課內要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識,。采用不一樣的學習方式,，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習,。也應當加強聯(lián)系。

總之,，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，進取投身教研活動之中,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。

可是還應當說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高。當然,，今后我還會在教學中不斷改善,，以適應教育改革的新浪潮,。使自我成為一個稱職的語文教師,。

部編一年級語文教學工作總結匯報篇二

時間毫不停息地走著，這一個學期在工作中，我不斷地反思著自己,，努力將課堂上的生動有意思，讓學生能夠愛上語文,。這個學期語文教學主要抓了一下幾個方面：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我們班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際，這一學期語文課文有些新的改變,，所以在備課的時候也進行了一些調整，并在課堂中插入了小游戲,，調動學生的學習興趣，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）,、注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并且復印了一張拼音表，每天讓學生早讀進行讀,，多了以后語感就比較好,。

（2）,、抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我們最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中，特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字,，作為語文老師，首先要把自己的字練好,，更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。每次寫字都會要求學生保持怎樣的寫字姿勢，學生往往容易忽略寫字姿勢,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，要更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）,、抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。并且課文老師示范朗讀,，讓學生根據(jù)老師讀的情感來模仿,，去體會語言的魅力。

1,、對學困生的培養(yǎng)還不夠，有了一些進步,，不過進步比較小，下個學期要更加嚴抓這幾個同學的學習,，重點是基礎,。

2,、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護得不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

希望下個學期將不足之處改正,，把語文的教學工作進行的更加順利，以此為目標而努力,。

部編一年級語文教學工作總結匯報篇三

時光飛逝如白駒過隙，轉眼間一個學期的教育教學工作已經結束了,，作為一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂. 學生活潑好動、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產生厭倦心理，但一年級新課程的內容多,、知識面廣，又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候,。所以在教學中，我總是精心考慮教法,，想方設法提高教學質量?；仡欉^去的日子,，有收獲、有困惑?，F(xiàn)將本期教學工作總結如下，以期對今后的工作有所啟示,。

1、積極學習教育教學理論,。參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。

2,、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學習,。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。充分利用資源，為自己上課作好準備,。同時,，我經常上網尋找有關的教學資源,，如課件、教案,、教學實錄、教學經驗論文等,，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我教過的老師經常交流，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時，在開學前一個月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書等給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳,、一尺、一寸,。”

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動,。

（四）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質量

一個班級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步。

部編一年級語文教學工作總結匯報篇四

時間毫不停息地走著,我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責.現(xiàn)總結自己的教學工作如下:

本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎.

作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的.因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點.剛開學的二個星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣.

不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記.

一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎.本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,寫字,讀書,課外閱讀等方面作了努力.

(1)注重漢語拼音知識的掌握:

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點.如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里,科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實.同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌,"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣.

(2)抓好寫字訓練.

寫字教學是一年級語文教學工作的難點.能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿.所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求.首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范.其次,引導學生學會讀帖,描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生.特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣.

(3)抓好讀書訓練.

如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵.首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來.第三,注重自己的示范性.由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音,語速,語調,語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范.

1,對學困生的關注不夠.雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助.

2,家長配合不夠.說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一.

部編一年級語文教學工作總結匯報篇五

隨著時間的流逝,，轉眼我和這些學生已經相處了一個學期了,，回顧這這學期我擔任一年級（9）的語文教學工作，給了我很多教學的新鮮感和磨練的機會,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，使學生在獲得基本語文知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

1,、積極學習教育教學理論,。

參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

利用各種機會不斷向學校其他老師學習。堅持學校聽評課學習,，自己遇到不夠明白的地方虛心向老師們請教。

2,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

充分利用資源,，為自己上課作好準備,。同時,，我經常上網尋找有關的教學資源,，如課件、教案,、教學實錄,、教學經驗論文等,，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

（一）打好漢語拼音知識的基礎漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，我經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。在寫字教學中我引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一：一拳,、一尺、一寸,。”

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導,。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動,。

（四）努力培養(yǎng)孩子學習的興趣。

“興趣是最好的老師,。”在本學期中我利用各種措施來樹立孩子學習的興趣,，如貼獎章、蓋獎章,、獎勵智慧果、獎勵聰明豆及各種實物,、玩游戲等形式來培養(yǎng)孩子的學習興趣，我能感覺到孩子們愛上語文課的情感,，語言文字的美打動了孩子們的心靈，我相信語文之花會不斷綻放出她的芳香和美麗,！

（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量

我班級有65個孩子,，每個孩子對知識的接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步,。特別是班上有一些孩子,，開始時還很不適應學校的學習,、生活,，成績很不理想,，經過老師和家長的幫扶,，這些孩子的學習進步很大。

1,、班級內中差等學生較多,，培優(yōu)轉差工作進行的不到位,，對學困生的關注不夠,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。

2,、家長配合不夠。有二十幾位學生家長對待孩子的學習情況視而不見,，配合學校工作做的很不到位，還需要進一步與家長溝通交流,，讓他們能抽出時間幫扶孩子，配合好學校的工作,。

部編一年級語文教學工作總結匯報篇六

本學期我再次擔任一年級語文教學，這是疫情過后第一次開學,，面臨很多難題,，尤其是一年級的孩子,，完全處于大班的狀態(tài),，剛開學時站隊都不會，一切都要從零開始,。一個學年了,，這一個學年的工作給了我很多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年里,，我也在迅速地成長著,。在工作中,，我不斷地反思著自己,，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己本學年的教學工作如下：

1 ,、積極學習教育教學理論。

積極組織參加學校組織的切實有效的集體備課活動,，認真學習新課標理念。用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力。同時,，我也積極參加教育局組織的各種教研活動，外出參加國培學習,，回來后及時梳理、總結,、交流，不斷反思努力提高自己的教學水平,。

2 、虛心聽課學習,。

利用各種機會不斷向同組年輕教師學習先進的教學手段。開學一段時間,，堅持聽主動聽語文組其他年級的課，以便更好的把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方,，虛心教研員請教,，對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內老師討論,，還跨學科聽課，跨階段聽課,，豐富自己的教學經驗,。

3 ,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準備,。同時我經常上網尋找有關的教學資源,，如課件,、教案,、教學實錄教學經驗論文等,，并閱讀教學方面的書籍，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

對于剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講，通過一學期的培養(yǎng),，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。還有一小部分學生的學習習慣較差,，需要老師花更多的時間、精力來培養(yǎng),。

不但備學生，而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、識字、寫字,、讀書、寫話,、口語交際、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我和老師們經常交流,，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時,，在一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感,，他們對外界是好奇的,，有著極強的模仿能力,。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”,，做為一3班的班主任,，我注重學生的心靈感受,，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,。在制度下，人人平等,，班干部更要以身作則,，否則,，“君子犯法，與民同罪”,；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”,，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班干部自行處理,，解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象,，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象,，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理,，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了,；學生講衛(wèi)生了，地上的紙屑越來越少了,；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處,，打架扯皮的越來越少了。班級的集體榮譽感提高了,。

1 、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法,。

2 、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識，注重實踐,，多虛心請教別人,。

3 ,、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問題,，要有一定的應變能力,。這就要求我們在備課時，不僅要備教材,，還要備學生，注意預設和生成,。

4 、注意對不同的學生要有不同的教學方法,，能力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档停屗麄儗W習產生興趣,，減少壓力，縮小學生間的差異,。

5 ,、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性,，完整性,，減少地方方言、口語,。

作為一名語文教師，我知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會，不斷地充實自己,。下學期我將給學困生以更多的關注,，在提高課堂效率上再下功夫,，爭取得到更好的成績！

部編一年級語文教學工作總結匯報篇七

一學期來,，在學校領導的關心指導下，我在“生本”和“新基”繪制的地圖上探尋,，曾有過找不到方向的迷茫，也有過云開霧散的欣喜?，F(xiàn)將一期來摸索著走過來的點滴，小結如下：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都不厭其煩地講、說,，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣,，任課老師都喜歡到我們班上課,。

《語文課程標準》明確規(guī)定：識字、寫字,、閱讀和寫作的基礎是１～２年級的教學重點。今年剛入學的一年級學生用人教版語文教材,，其中上冊要求認識的漢字有400個，要求會寫的有100個,，這一安排，體現(xiàn)認寫分開,，多識少寫的原則。其目的,，就是為了讓學生盡快地多認識一些漢字,，迅速掃除讀寫障礙,，盡快進入閱讀和習作。于是,，根據(jù)語文課程標準的要求，我在一年級語文課上主要從識字,、閱讀,、寫字三個方面進行,。

學生入學前不認識漢字，知識面比較窄,。面對學生的間的明顯差異，讓我的識字教學課堂也有了挑戰(zhàn)性,。教學中,，我巧妙利用學生的差異資源，靈活安排小組,，采取“強弱”互配,，小組內互幫互學。在識字教學中,，讓學生掌握漢字學習過程結構和明白各過程學習要求：“讀準字音記住字形了解字義”。教學中,，為了培養(yǎng)學生自主學習精神和能力，我指導學生掌握一個字的學習過程,，啟發(fā)學生總結識字經驗，梳理出學習過程結構,，明白每步學習要求,。下面是我梳理出的學習漢字的過程：

1,、找在課文中找出本課生字圈出來，自己利用拼音讀一讀,，記一記。2,、讀在小組內進行檢測讀,，會讀的教會不會讀的,。3、記在小組內分析字形,，交流自己記字的好辦法,。4,、說用生字說詞語,，說句子,。

運用這種識字結構,，學生基本在小組內已學習完生字，老師通過小組匯報學習進行檢測,，充分發(fā)揮小組學習優(yōu)勢完成識字教學任務。

除此,，我還引導學生在課外、在生活中主動識字,。在校內,，在家里,，在街道，在社區(qū),，通過讀書、看報,、看電視,，看商標字、招牌字,、廣告字只要見到漢字，就有識字的欲望,，就自覺地識記,。經常給學生展示課外識字的機會,、舞臺，讓學生不斷地交流自主識字的成果,。堅持這樣引導，學生不僅增識許多漢字（課外識的字甚至比課內識的還要多）,，而且在學習興趣,、方法、習慣等方面收效良多,。

兒童識字，認得快,，忘得也快，于是引導學生在閱讀,、在運用中鞏固識字,，成了鞏固識字的重要方法,。把識的字放到語言環(huán)境中，鞏固的效果最好,。教師一方面可以把需要識的字編成句子、兒歌,、短文,，讓學生閱讀,，鼓勵學生組詞,、寫句子，在讀和用中鞏固識字,。平日里，帶領學生“日有所誦”,，每天堅持背一首兒歌,。

提高學生的朗讀水平和閱讀能力呢,？通過觀察發(fā)現(xiàn)，學生朗讀不流暢原因一：沒有牢固掌握課文中的生字,，也就是識字量根本不夠,。一年級學生剛剛接觸課文,，每課的生字數(shù)量增多，難記,，特別是這學期,，識字任務更大,，字行復雜，有些很難找到好的識記方法,，沒有識字經驗,，只能死記，所以處理這個問題,，除了多給學生提供識字方法外，再就是讓學生多讀,，我要求學生每天進行晨讀,，每一篇課文都要進行背誦,。另外一個原因就是學生不理解文章感情，讀起句子來不會斷句,，不會停頓，不會換語氣,，我想這和學生的理解有關，這就需要我們老師在教學中化大力氣教孩子有感情讀書,。比方說《我多想去看看》一課，我就先講述文中小朋友家在農村,，無法到北京，然后講升旗儀式的壯觀,，于是我進行情景換位思考，問學生想看嗎,？答案是肯定的，于是我趁機讓他們讀書要讀出他們的渴望，于是,，我的閱讀效果果然就達到了！對于怎樣讀出美的語氣,，在學生理解文意的基礎上，給學生創(chuàng)設一個情境,，讓學生進入角色，在對話較多的課文使用,，效果不錯,。閱讀教學就是教孩子學會有感情讀書,，學生能夠繪聲繪色的讀出課文，這也就達到教學要求了,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

“生本”理念提倡“大意義”識字,，也就是要求建立“大閱讀”觀,，讓學生在閱讀中擴大識字,。基于這些理念,，我們加強了課外閱讀的指導力度。

1,、每周上好一次閱讀指導課。在閱讀課上,，我們一起讀兒歌,，老師給學生

大聲讀故事,。我們還鼓勵學生仿做詩,，學生興趣很高。

2,、對于午間樂的時間我們也充分利用，如周一讀《日積月累》,，周二為全校

靜讀時間，我們利用這個時間給孩子們上繪本課,，周四師生共讀,，或者是安排小組匯報讀書內容（如背誦兒歌等）,。

在一年級寫字教學中，我認為教師的示范對學生有著重要的作用,，針對一年級的小學生善于模仿的特點,，在教學中要充分發(fā)揮教師的主導作用，是言傳與身教相結合,。教師示范的內容包括坐姿、握筆,、書寫動作、筆畫和結構等,。最重要的是課堂示范，這是一種最基本最主要的方法,。在學生進行練習之前,，教師首先當眾進行講解示范,，使學生形成正確的視覺形象，然后讓學生模仿書空筆順,，然后描紅練習。對于有些難的生字要個別示范,，在當眾示范以后，有些學生還是掌握不好正確的書寫要領,，教師就得個別輔導，由于是面對面,，學生對老師的示范，往往觀察的比較清楚,，能較快地糾正自己的錯誤之處,。當然對于一些孩子還得手把手示范,，這種方法是針對初步寫字的小學生，通過手把手,，教師直接牽動學生手指，使其能較快地形成正確的書寫動作,。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法,，但學生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，這就需要教師在批改作業(yè)時，在原字的旁邊給以示范或修改,，并要及時地總結,，使學生清楚地認識到自己的不足之處,。

寫話是語文教學的基本內容之一，為了培養(yǎng)學生的寫話興趣,，從開始學寫字，我就鼓勵學生用筆去記錄下自己的生活,。每天用拼音寫一兩句話，能把看到的`想到的寫清楚,，把句子寫通順就好。寫作教學主要是“寫什么”“怎么寫”“如何評論”的過程,。因此只要孩子能夠完整的寫了，我就會獎勵,。我鼓勵學生多寫。勤于筆耕,，不懈不怠，日復一日,，年復一年,，從"不會"到"會",，從"要我寫"到"我要寫"。一開始寫,，一定要培養(yǎng)學生樂于寫的興趣,，對一些好的加以表揚，讀給同學聽,，我大多用表揚的方法來鼓勵每位孩子,，激勵他們寫作的積極性。我沒有期望他們能寫得多好,，只是希望他們能喜歡寫，不把寫當作一種負擔,。因此，對不寫的學生,，我不加追究,，只是對寫的學生給予表揚,。漸漸地，他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P,，都能堅持寫話了?？粗⒆觽冎赡蹎渭兊奈淖?，即使他們寥寥幾筆，但我也能深深感受到孩子們點點情感彌漫其間,。

總之,，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以“新基”的理念實施教學,，堅持“生本”的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，積極投身教研活動之中,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，簡單的“生本”小組合作，最直接的體現(xiàn)是學生的變化,。首先學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要,。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作,，學會了如何自主學習。

一路走來,，我也覺得很艱難,，也有的很多困惑：因為畢竟是一年級的孩子，所呈現(xiàn)出來的效果有時不太明顯,。同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，注意對不同學生要有不同的教學方法,，縮小學生間的差異,。注重學生語言能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,，也是一年級教學的重點。

20xx就要結束了,，回首幾個月的教學工作,，總是幾多感慨。孩子的心純潔如白紙,，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。一年級是一個人的學習的起點,，我們一年級的老師責任重大，我們既要讓孩子喜歡學習,，還要給孩子們一個歡樂的童年。但作為一名教師,，要學習的東西實在太多，無論是對于教材的解讀還是對教案的設計,，無論是對課堂的調控還是對學生的把握都需進一步理解領悟“新基”和“生本”的理念,。因此，我其實正與孩子們一起成長,。一班46個人，每個孩子都是一朵嬌艷的花朵,，我應該甘于做一片綠葉，讓花朵快樂的綻放,。

部編一年級語文教學工作總結匯報篇八

幾年來我主要從事低年級的語文教學工作，在工作中我一直堅持以人為本,，因材施教，大膽創(chuàng)新的原則,，根據(jù)學生的年齡特點進行有效的教育,。在教育教學中取得了較好成績,。一下幾點是我?guī)啄陙淼慕涷灴偨Y。

一年級是基礎教育中的基礎,。不可忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響,。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，好的學習方法就形成于其中了。我通過多種途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展。

每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當老師一句“嗯，讀得極為流利,，如果他讀得慢一些，加上些動作,，那就更棒了！”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。

一年級內容多，知識面廣,，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵，可孩子們活動好動,，自控能力較差勁，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產生厭倦心理。所以,，我想方設法帶領學生輕松學習讓學生感覺學習是一種快樂。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。從導入新課,，到課中游戲，到課后練習都采用不同的方式,，激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生課外進行閱讀，通過收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。 其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學科間的整合。讓孩子們從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

一年級小學生年齡小,，對周圍事物極為敏感,，有著太陽般金燦燦的心,，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力,。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”,，做為班主任,，我注重學生的心靈感受,，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,。在制度下，人人平等,，班委更要以身作則，否則,，“君子犯法，與民同罪”,；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”,，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,，解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象，提高自身素質,，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。

通過學習民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學生的愛國主義情感,；學習科學家的故事,，教育學生從小刻苦學習,，樹立長大了為祖國,，為人民作貢獻的雄心壯志，培養(yǎng)學生熱愛大自然,，觀察大自然，愛學習守紀律的良好品質,。如學生吃早餐經常挑吃，把不好吃的早餐倒掉,。針對這些現(xiàn)象，我聯(lián)系課文中的事例教育學生應該學習前輩勤儉節(jié)約不浪費糧食的好習慣,。這樣在教學上不會空洞的說教，使學生真正得到教育,。

低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法,，自學生字的音，形,，義。學習辨析形近字,，用熟字去學生字，跟據(jù)形象會意,，形聲字的特點,，幫助學生記住生字的音形義,。在教每一課的生字前我都要求學生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序,，用生字去組多詞。學生字時做到字不離詞,，詞不離句。把詞語放到句子中去理解,，學生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子,，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系,，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽,，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正,，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習,，對字詞不關的同學利用課余時間補做,。

讀是寫的基礎,，學生會讀才會寫。在教學中注意培養(yǎng)學生的朗讀能力,，利用早讀的時間讓學生多讀。每一課我都要求學生會背誦,，在講讀課文時加強朗讀訓練。發(fā)揮朗讀對發(fā)展學生的語言,，激活情感的作用，在教詩歌時通過讀來幫助學生理解詩句的意思,，了解課文內容?；钴S課堂氣氛,，感染學生的情緒，然后抓住重點詞句,，以讀代講。

部編一年級語文教學工作總結匯報篇九

20xx-2017學年一年級語文下冊教學計劃

一,、學情分析

本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣,、識字,、課文和單元練習。學習習慣

本冊教材培養(yǎng)的習慣：善于傾聽,，樂于表達；愛惜學習用品,。 識字寫字

全冊教材安排課文24篇，分為6個單元：有的描繪了無限美好的春光,；有的意在使學生懂得：刻勤儉節(jié)約，團結合作,，從小打好基礎，是做人,、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情,；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。這樣的安排，有利于讓學生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學生在學習語文的過程中學習做人,。

單元練習

1,、讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。本冊教材共安排生字488個,，其中要求寫的244個，只要求認識的244個,。要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2、重視朗讀的指導,。在學生讀正確、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀,、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣,。

3,、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際,，讓學生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣,。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等,。 四、教學重,、難點：

1,、教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

2,、教學難點是：

（1）在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

（2）學生與別人能大膽、自信的交流,。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。 五、突破重,、難點措施：

1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。 2,、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結合起來。 3,、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固,。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

部編一年級語文教學工作總結匯報篇十

一個學期在匆匆中結束了,，在教學中我有很多體會。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

本學期的時間短,、任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度,。為了使學生學得輕松學得愉快，在教學中,，我盡力創(chuàng)設寬松、愉快,、豐富多彩的教學情境，運用多種形象,、直觀的教學手段，如課件,、卡片、表演等方式幫助學生識字,。并教給學生各種記憶字的方法，比如：形聲字記憶,、換偏旁記憶、加偏旁和減偏旁記憶,、同音字記憶、自編兒歌記憶,。如在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子,，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”,。這樣,，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，學生在興趣盎然的生活情境中識字,，取得了事半功倍的識字效果。我還有意識地引導學生在生活中識字,。如利用廣告牌,、商標識字,；讓學生通過搜集資料去識字；課堂中發(fā)作業(yè)本記小朋友的名字,；認實物……給學生創(chuàng)設充分的識字空間，通過多種渠道增加他們的識字量,。

寫字教學首先重視對學生寫字姿勢的指導，形成了正確的寫字姿勢,，這樣不僅有利用學生把字寫端正,，保證書寫速度,，而且有利于學生身體的正常發(fā)育,，有利于保護視力。其次引導學生掌握基本的書寫技能,，也就是讓學生學會了正確的執(zhí)筆方法，能按筆順規(guī)范寫字,，注意了字的間架結構，有一定的書寫速度,。最后在寫字教學中為學生創(chuàng)設一種生動活潑的氛圍，讓學生在練好字的同時,，去感受美、認識美,、表現(xiàn)美。

閱讀目標中提出“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”。在平時的教學中我特別注重學生朗讀的指導,。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常舉行形式多樣的讀書比賽，如小組讀、男女生讀,、指名讀,、分角色朗讀等；其次,，在閱讀教學中，通過看光盤,、聽錄音引導學生發(fā)揮想象讀出自己的感受來。當然也注重自己的示范性朗讀,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調,、語感等，盡可能地為學生作出很好的示范,。

在一個學期的努力工作中，雖然取得了一定的成績,，但也存在著不足,，如學生的口語交際和組織語言能力較差，主要是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視。

總的來說,，這個學期的教學工作有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正，爭取以后做得更好,。

20xx年七月

部編一年級語文教學工作總結匯報篇十一

為了更好的貫徹實施素質教育，領會和運用新的課程標準．一切為了學生,，為了學生的一切,，也就是樹立以人為本的.學生觀、教育觀,。我們學校十分重視一年級這個起步年級,，也是率先走進新課程試驗的年級?，F(xiàn)將我們學校開展一年級語文教學工作的情景總結如下：

為使一年級走進新課程試驗取得成功,，學校領導多次研究、征求意見,，挑選了六位職責心強,、具有開拓創(chuàng)新精神且具有必須教育經驗的教師擔當一年級任科教師,，她們中有業(yè)務領導,，有學科帶頭人,，教學能手,，大多是充滿活力與朝氣的年輕人，并且她們都有不斷學習,，勇攀高峰的精神。

一年級教師是課程改革的先行者,，為了讓一年級教師學好、用好新課標,，全面推進素質教育,，泉山區(qū)進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓，之后暑假期間,，冒著高溫酷暑,，一年級教師又參加了市級培訓,。均取得了培訓合格證書,。無論是從思想上，還是從行動上,，一年級教師都做好了充分的準備，投入到課改實驗中去,。開學后，校領導又利用業(yè)務學習時間組織大家學習,、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》,。在實踐中學習理論，再用理論去指導實踐,。

經過學習實踐，我們全校開展了走進新課程語文研討課,，全校３5歲以下的教師參與了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談討論,，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足,，使上課的教師總結了經驗和不足,，同時也是大家在一齊磋商、交流,、相互學習,、相互提高的過程,。未上課的教師在座談會上談了以后，再寫出了評課意見,?？傊?，在走進新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展,。

根據(jù)局教科研室的要求，一年級教師上課率不低于50%,，學區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學校語文張利斌教師,、黃長慧教師,、數(shù)學顧艷麗三位教師上了課,。張利斌教師在上口語交際《借鉛筆》一課時，利用電教手段,，讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時,，是如何講禮貌，把話講清楚,，借到鉛筆的,。同時,，她還創(chuàng)設借東西，合作學習制作手工的情境,。讓學生在動手操作時學會合作，以及怎樣向別人借,、還東西的訓練,。讓學生在愉快的制作中學習了合作完成一個作品,。借東西、還東西時學生也懂得了怎樣使用禮貌用語,。課堂上,，張教師始終注意學生的習慣養(yǎng)成教育,，尤其是張教師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時，她沒有因公開課而置之不理,，而是讓學生對他們的做法進行評價,，使學生認識到不合作是做不好事情的,，同學之間應當相互謙讓,。從這能夠看出，張教師確確實領會了“以人為本”的真諦,，教師要關注不一樣層次的孩子，面向全體學生,，為了每一個孩子的發(fā)展，這也是張教師上課中的閃光點,。

黃長慧教師在教《家》一課時,，注重結合學生的生活實際和情感體驗，使學生對家有了更溫馨,、更親切的感情。在上課的過程中,，黃教師運用自我扎實過硬的基本功,，制作精美的頭飾,，當堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設教學情境,，調動學生視覺,、聽覺等多種感官去學習，學生學習的興趣被激發(fā)出來,，學習情緒十分高漲，受到了良好的教學效果,。她們的課在學區(qū)分別被評為一,、二等獎,。

為了督促、檢查一年級的語文基礎知識,，學校組織了一年級的語文基礎知識競賽,。經過競賽,，學生的知識得到了強化與鞏固，同時也發(fā)現(xiàn)了一些學習中的不足,，為期末復習做好了鋪墊。

在新課標精神的指導下,，我們全體一年級教師將繼續(xù)更新觀念，用新的理念去實踐語文教學，創(chuàng)造性的使用教材,，開發(fā)課程資源，使一年級的語文教學再上一個新臺階,。