總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,,它可以促使我們思考,,我想我們需要寫一份總結了吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,?總結應該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。
部編一年級語文教學工作總結匯報篇一
本學期,,我擔任一年級(1)班的語文教學,。期間,,我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,,認真批改作業(yè)、講評作業(yè),,課后,對學生進行恰當輔導,,廣泛吸收各種知識,構成比較完整的知識體系,,嚴格要求學生,尊重學生,,使學生學有所得,不斷提高,,從而不斷提高自我的教學水平,努力做到教學相長,順利完成了教育教學任務?,F(xiàn)總結如下:
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,,是十分重要的。所以,,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,,我采用編兒歌,、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,,從寫字到讀書拿書,,從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,,都需要教師不厭其煩地講和說,,經過一學期的培養(yǎng),我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣,,可是由于家校的溝通不夠到位,部分孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的鞏固,,所以行為習慣還有些欠缺。
在備課中,,我既備教材備教法又備學生,根據(jù)教材資料及學生的實際,,設計課程的類型,擬定采用的教學方法,,并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄,認真寫好教案,。每一課時都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,,并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具及課件,課后及時對該課作出總結,,寫好教學反思。
一年級作為學生走進學校的第一步,,正如修筑高樓大廈一樣,,必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。
(1)注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,又能很好地掌握,,我與年級里、科組里的教師經常交流,,并向她們學習教學經驗,以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實。同時,,在開學前一個半月教學拼音的時間里,,我針對學生因材施教,每一天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,,經過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。
(2)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,,是我最大的心愿,。所以,,在平時的教學工作中,我異常注意對學生寫字的要求,。首先,要讓學生寫好字,,作為他們的語文教師,我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,,我充分利用農遠資源中的寫字教程,,引導學生學會讀帖,、描紅,,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生,。異常是習慣方面的要求,,如怎樣握筆,堅持怎樣的寫字姿勢,,這些往往容易忽略,,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,,在抓好學生寫好字的同時,,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,調動學生讀書的進取性是最為重要的,,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,,小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,;其次,我注重在閱讀教學的過程中,,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,,讀出自我的感受出來。第三,,注重自我的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,,我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面,,盡可能地為學生作出很好的示范,。
經過一年的實驗,最直接的體現(xiàn)是學生的變化,。首先是學生學習進取性普遍提高了,,對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,,還體此刻學生在課外學習上,。學生能主動進取地參與語文學習,,把學習當作自我的需要。不僅僅學習了課內要求掌握的知識,,還引進了許多課外資源,學習了許多課外的知識,。采用不一樣的學習方式,,也讓學生從中得到了許多實惠,,學會了如何與人合作,學會了如何自主學習,。也應當加強聯(lián)系。
總之,,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,,堅持以學生為本的教育理念,,重視課程資源的開發(fā)與利用,,進取投身教研活動之中,,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地,。
可是還應當說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,,眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,,這都有待于進一步去提高。當然,,今后我還會在教學中不斷改善,,以適應教育改革的新浪潮,。使自我成為一個稱職的語文教師,。
部編一年級語文教學工作總結匯報篇二
時間毫不停息地走著,這一個學期在工作中,我不斷地反思著自己,,努力將課堂上的生動有意思,讓學生能夠愛上語文,。這個學期語文教學主要抓了一下幾個方面:
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,,是非常重要的。因此,,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,,我采用編兒歌、口令等形式,,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),,我們班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。
不但備學生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內容及學生的實際,這一學期語文課文有些新的改變,,所以在備課的時候也進行了一些調整,并在課堂中插入了小游戲,,調動學生的學習興趣,課后及時對該課作出總結,,寫好教學后記。
一年級作為學生走進學校的第一步,,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。
(1),、注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,,又是學好語文的重點。在開學前一個半月教學拼音的時間里,,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,,并且復印了一張拼音表,每天讓學生早讀進行讀,,多了以后語感就比較好,。
(2),、抓好寫字訓練,。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,,是我們最大的心愿。所以,,在平時的教學工作中,特別注意對學生寫字的要求,。首先,,要讓學生寫好字,,作為語文老師,首先要把自己的字練好,,更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。每次寫字都會要求學生保持怎樣的寫字姿勢,學生往往容易忽略寫字姿勢,,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,在抓好學生寫好字的同時,,要更注重學生有良好的寫字習慣。
(3),、抓好讀書訓練,。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,,經常設立各種各樣的讀書比賽,,小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,,我注重在閱讀教學的過程中,,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,,讀出自己的感受出來,。并且課文老師示范朗讀,,讓學生根據(jù)老師讀的情感來模仿,,去體會語言的魅力。
1,、對學困生的培養(yǎng)還不夠,有了一些進步,,不過進步比較小,下個學期要更加嚴抓這幾個同學的學習,,重點是基礎,。
2,、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,,作業(yè)本保護得不夠好,個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
希望下個學期將不足之處改正,,把語文的教學工作進行的更加順利,以此為目標而努力,。
部編一年級語文教學工作總結匯報篇三
時光飛逝如白駒過隙,轉眼間一個學期的教育教學工作已經結束了,,作為一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂. 學生活潑好動、自我控制能力較差,,對大量枯燥的練習不感興趣,,容易產生厭倦心理,但一年級新課程的內容多,、知識面廣,又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候,。所以在教學中,我總是精心考慮教法,,想方設法提高教學質量?;仡欉^去的日子,,有收獲、有困惑?,F(xiàn)將本期教學工作總結如下,以期對今后的工作有所啟示,。
1、積極學習教育教學理論,。參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動,,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,,注重尊重學生的需要,,培養(yǎng)學生的自學能力。
2,、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學習,。以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。
3,、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課,。充分利用資源,為自己上課作好準備,。同時,,我經常上網尋找有關的教學資源,,如課件、教案,、教學實錄、教學經驗論文等,,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”,。
(一)打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,,我教過的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,在開學前一個月教學拼音的時間里,,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,,通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人,。所以,在平時的教學工作中,,我特別注意對學生寫字的要求,。首先,,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,,我更注重自己在課堂板書等給學生做一個很好的示范。其次,,引導學生學會描紅,,既從技能方面要求學生,,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳,、一尺、一寸,。”
(三)培養(yǎng)學生的朗讀
首先,,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,,我經常設立各種各樣的讀書比賽,,小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,;其次,我注重在閱讀教學的過程中,,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,,讀出自己的感受出來,。第三,注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,,使我的課堂豐富而生動,。
(四)做好培優(yōu)補差的工作,,提高教學質量
一個班級每個孩子都不一樣,接受能力也有不同,,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,,讓他們在學習上有所進步。
部編一年級語文教學工作總結匯報篇四
時間毫不停息地走著,我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責.現(xiàn)總結自己的教學工作如下:
本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎.
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的.因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點.剛開學的二個星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣.
不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記.
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎.本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,寫字,讀書,課外閱讀等方面作了努力.
(1)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點.如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里,科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實.同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌,"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣.
(2)抓好寫字訓練.
寫字教學是一年級語文教學工作的難點.能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿.所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求.首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范.其次,引導學生學會讀帖,描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生.特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣.
(3)抓好讀書訓練.
如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關鍵.首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來.第三,注重自己的示范性.由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音,語速,語調,語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范.
1,對學困生的關注不夠.雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助.
2,家長配合不夠.說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一.
部編一年級語文教學工作總結匯報篇五
隨著時間的流逝,,轉眼我和這些學生已經相處了一個學期了,,回顧這這學期我擔任一年級(9)的語文教學工作,給了我很多教學的新鮮感和磨練的機會,。在工作中,我不斷的反思著自己,,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下:
本學期,,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,,認真完成各項任務,使學生在獲得基本語文知識和技能的同時,,在情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習奠定良好的基礎,。
1,、積極學習教育教學理論,。
參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動,,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,,注重尊重學生的需要,,培養(yǎng)學生的自學能力,。
利用各種機會不斷向學校其他老師學習。堅持學校聽評課學習,,自己遇到不夠明白的地方虛心向老師們請教。
2,、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課:
充分利用資源,,為自己上課作好準備,。同時,,我經常上網尋找有關的教學資源,,如課件、教案,、教學實錄,、教學經驗論文等,,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
(一)打好漢語拼音知識的基礎漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,,我經常引導學生對已學拼音知識活學活用,,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求,。在寫字教學中我引導學生學會讀帖、描紅,,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,,在抓好學生寫好字的同時,,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一:一拳,、一尺、一寸,。”
(三)培養(yǎng)學生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人,,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,,也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導,。
首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,,小組讀、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,;其次,我注重在閱讀教學的過程中,,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來,。第三,注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,,使我的課堂豐富而生動,。
(四)努力培養(yǎng)孩子學習的興趣。
“興趣是最好的老師,。”在本學期中我利用各種措施來樹立孩子學習的興趣,,如貼獎章、蓋獎章,、獎勵智慧果、獎勵聰明豆及各種實物,、玩游戲等形式來培養(yǎng)孩子的學習興趣,我能感覺到孩子們愛上語文課的情感,,語言文字的美打動了孩子們的心靈,我相信語文之花會不斷綻放出她的芳香和美麗,!
(五)做好培優(yōu)補差的工作,提高教學質量
我班級有65個孩子,,每個孩子對知識的接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,,我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,,他們以更多的關心和愛護,,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,,讓他們在學習上有所進步,。特別是班上有一些孩子,,開始時還很不適應學校的學習,、生活,,成績很不理想,,經過老師和家長的幫扶,,這些孩子的學習進步很大。
1,、班級內中差等學生較多,,培優(yōu)轉差工作進行的不到位,,對學困生的關注不夠,,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。
2,、家長配合不夠。有二十幾位學生家長對待孩子的學習情況視而不見,,配合學校工作做的很不到位,還需要進一步與家長溝通交流,,讓他們能抽出時間幫扶孩子,配合好學校的工作,。
部編一年級語文教學工作總結匯報篇六
本學期我再次擔任一年級語文教學,這是疫情過后第一次開學,,面臨很多難題,,尤其是一年級的孩子,,完全處于大班的狀態(tài),,剛開學時站隊都不會,一切都要從零開始,。一個學年了,,這一個學年的工作給了我很多磨練的機會,在這短暫而又特別的半年里,,我也在迅速地成長著,。在工作中,,我不斷地反思著自己,,努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責?,F(xiàn)總結自己本學年的教學工作如下:
1 ,、積極學習教育教學理論。
積極組織參加學校組織的切實有效的集體備課活動,,認真學習新課標理念。用先進的教育理念支撐深化教育改革,,改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,,培養(yǎng)學生的自學能力。同時,,我也積極參加教育局組織的各種教研活動,外出參加國培學習,,回來后及時梳理、總結,、交流,不斷反思努力提高自己的教學水平,。
2 、虛心聽課學習,。
利用各種機會不斷向同組年輕教師學習先進的教學手段。開學一段時間,,堅持聽主動聽語文組其他年級的課,以便更好的把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方,,虛心教研員請教,,對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內老師討論,,還跨學科聽課,跨階段聽課,,豐富自己的教學經驗,。
3 ,、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課,。
充分利用各種資源,,為自己上課做好準備,。同時我經常上網尋找有關的教學資源,,如課件,、教案,、教學實錄教學經驗論文等,,并閱讀教學方面的書籍,從而不斷為自己的教學水平“充電”,。
對于剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真聽講,,是非常重要的。因此,,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,,我采用編兒歌、口令等形式,,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,,都需要老師不厭其煩地講,通過一學期的培養(yǎng),,我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。還有一小部分學生的學習習慣較差,,需要老師花更多的時間、精力來培養(yǎng),。
不但備學生,而且備教材備教法,,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,,認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,,寫好教學后記。
一年級作為學生走進學校的第一步,,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、識字、寫字,、讀書、寫話,、口語交際、課外閱讀等方面作了努力,。
(1)注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,,又能很好地掌握,,我和老師們經常交流,,并向她們學習教學經驗,,以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時,,在一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。
(2)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,,是我最大的心愿。所以,,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求,。首先,要讓學生寫好字,,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,,引導學生學會讀帖,、描紅,,既從技能方面要求學生,,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,在抓好學生寫好字的同時,,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,,在課堂上,,我經常設立各種各樣的讀書比賽,,小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,,讀出自己的感受出來。第三,,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,,所以在教學生讀課文之前,,我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范,。
一年級小學生年齡小,對周圍事物極為敏感,,他們對外界是好奇的,,有著極強的模仿能力,。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”,,做為一3班的班主任,,我注重學生的心靈感受,,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,。在制度下,人人平等,,班干部更要以身作則,,否則,,“君子犯法,與民同罪”,;班主任做事做到公平公正公開,實施“放權”,,一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班干部自行處理,,解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象,,提高自身素質,在學生心目中樹立一種良好的形象,,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理,,我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了,;學生講衛(wèi)生了,地上的紙屑越來越少了,;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處,,打架扯皮的越來越少了。班級的集體榮譽感提高了,。
1 、雖然注重了學生的主體性,,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給學生學習方法,。
2 、教學方法不夠新穎,,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,,掌握更多理論知識,注重實踐,,多虛心請教別人,。
3 ,、教師駕馭教材的能力有待提高,面對課堂上學生不同的問題,,要有一定的應變能力,。這就要求我們在備課時,不僅要備教材,,還要備學生,注意預設和生成,。
4 、注意對不同的學生要有不同的教學方法,,能力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档停屗麄儗W習產生興趣,,減少壓力,縮小學生間的差異,。
5 ,、學生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學生語言條理性,,完整性,,減少地方方言、口語,。
作為一名語文教師,我知道自身存在著許多不足,,我會利用各種機會,不斷地充實自己,。下學期我將給學困生以更多的關注,,在提高課堂效率上再下功夫,,爭取得到更好的成績!
部編一年級語文教學工作總結匯報篇七
一學期來,,在學校領導的關心指導下,我在“生本”和“新基”繪制的地圖上探尋,,曾有過找不到方向的迷茫,也有過云開霧散的欣喜?,F(xiàn)將一期來摸索著走過來的點滴,小結如下:
作為剛剛進入一年級的小學生來說,,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的,。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌,、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,,都不厭其煩地講、說,,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣,,任課老師都喜歡到我們班上課,。
《語文課程標準》明確規(guī)定:識字、寫字,、閱讀和寫作的基礎是1~2年級的教學重點。今年剛入學的一年級學生用人教版語文教材,,其中上冊要求認識的漢字有400個,要求會寫的有100個,,這一安排,體現(xiàn)認寫分開,,多識少寫的原則。其目的,,就是為了讓學生盡快地多認識一些漢字,,迅速掃除讀寫障礙,,盡快進入閱讀和習作。于是,,根據(jù)語文課程標準的要求,我在一年級語文課上主要從識字,、閱讀,、寫字三個方面進行,。
學生入學前不認識漢字,知識面比較窄,。面對學生的間的明顯差異,讓我的識字教學課堂也有了挑戰(zhàn)性,。教學中,,我巧妙利用學生的差異資源,靈活安排小組,,采取“強弱”互配,,小組內互幫互學。在識字教學中,,讓學生掌握漢字學習過程結構和明白各過程學習要求:“讀準字音記住字形了解字義”。教學中,,為了培養(yǎng)學生自主學習精神和能力,我指導學生掌握一個字的學習過程,,啟發(fā)學生總結識字經驗,梳理出學習過程結構,,明白每步學習要求,。下面是我梳理出的學習漢字的過程:
1,、找在課文中找出本課生字圈出來,自己利用拼音讀一讀,,記一記。2,、讀在小組內進行檢測讀,,會讀的教會不會讀的,。3、記在小組內分析字形,,交流自己記字的好辦法,。4,、說用生字說詞語,,說句子,。
運用這種識字結構,,學生基本在小組內已學習完生字,老師通過小組匯報學習進行檢測,,充分發(fā)揮小組學習優(yōu)勢完成識字教學任務。
除此,,我還引導學生在課外、在生活中主動識字,。在校內,,在家里,,在街道,在社區(qū),,通過讀書、看報,、看電視,,看商標字、招牌字,、廣告字只要見到漢字,就有識字的欲望,,就自覺地識記,。經常給學生展示課外識字的機會,、舞臺,讓學生不斷地交流自主識字的成果,。堅持這樣引導,學生不僅增識許多漢字(課外識的字甚至比課內識的還要多),,而且在學習興趣,、方法、習慣等方面收效良多,。
兒童識字,認得快,,忘得也快,于是引導學生在閱讀,、在運用中鞏固識字,,成了鞏固識字的重要方法,。把識的字放到語言環(huán)境中,鞏固的效果最好,。教師一方面可以把需要識的字編成句子、兒歌,、短文,,讓學生閱讀,,鼓勵學生組詞,、寫句子,在讀和用中鞏固識字,。平日里,帶領學生“日有所誦”,,每天堅持背一首兒歌,。
提高學生的朗讀水平和閱讀能力呢,?通過觀察發(fā)現(xiàn),學生朗讀不流暢原因一:沒有牢固掌握課文中的生字,,也就是識字量根本不夠,。一年級學生剛剛接觸課文,,每課的生字數(shù)量增多,難記,,特別是這學期,,識字任務更大,,字行復雜,有些很難找到好的識記方法,,沒有識字經驗,,只能死記,所以處理這個問題,,除了多給學生提供識字方法外,再就是讓學生多讀,,我要求學生每天進行晨讀,,每一篇課文都要進行背誦,。另外一個原因就是學生不理解文章感情,讀起句子來不會斷句,,不會停頓,不會換語氣,,我想這和學生的理解有關,這就需要我們老師在教學中化大力氣教孩子有感情讀書,。比方說《我多想去看看》一課,我就先講述文中小朋友家在農村,,無法到北京,然后講升旗儀式的壯觀,,于是我進行情景換位思考,問學生想看嗎,?答案是肯定的,于是我趁機讓他們讀書要讀出他們的渴望,于是,,我的閱讀效果果然就達到了!對于怎樣讀出美的語氣,,在學生理解文意的基礎上,給學生創(chuàng)設一個情境,,讓學生進入角色,在對話較多的課文使用,,效果不錯,。閱讀教學就是教孩子學會有感情讀書,,學生能夠繪聲繪色的讀出課文,這也就達到教學要求了,。第三,,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,,所以在教學生讀課文之前,,我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范,。
“生本”理念提倡“大意義”識字,,也就是要求建立“大閱讀”觀,,讓學生在閱讀中擴大識字,。基于這些理念,,我們加強了課外閱讀的指導力度。
1,、每周上好一次閱讀指導課。在閱讀課上,,我們一起讀兒歌,,老師給學生
大聲讀故事,。我們還鼓勵學生仿做詩,,學生興趣很高。
2,、對于午間樂的時間我們也充分利用,如周一讀《日積月累》,,周二為全校
靜讀時間,我們利用這個時間給孩子們上繪本課,,周四師生共讀,,或者是安排小組匯報讀書內容(如背誦兒歌等),。
在一年級寫字教學中,我認為教師的示范對學生有著重要的作用,,針對一年級的小學生善于模仿的特點,,在教學中要充分發(fā)揮教師的主導作用,是言傳與身教相結合,。教師示范的內容包括坐姿、握筆,、書寫動作、筆畫和結構等,。最重要的是課堂示范,這是一種最基本最主要的方法,。在學生進行練習之前,,教師首先當眾進行講解示范,,使學生形成正確的視覺形象,然后讓學生模仿書空筆順,,然后描紅練習。對于有些難的生字要個別示范,,在當眾示范以后,有些學生還是掌握不好正確的書寫要領,,教師就得個別輔導,由于是面對面,,學生對老師的示范,往往觀察的比較清楚,,能較快地糾正自己的錯誤之處,。當然對于一些孩子還得手把手示范,,這種方法是針對初步寫字的小學生,通過手把手,,教師直接牽動學生手指,使其能較快地形成正確的書寫動作,。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法,,但學生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,,這就需要教師在批改作業(yè)時,在原字的旁邊給以示范或修改,,并要及時地總結,,使學生清楚地認識到自己的不足之處,。
寫話是語文教學的基本內容之一,為了培養(yǎng)學生的寫話興趣,,從開始學寫字,我就鼓勵學生用筆去記錄下自己的生活,。每天用拼音寫一兩句話,能把看到的`想到的寫清楚,,把句子寫通順就好。寫作教學主要是“寫什么”“怎么寫”“如何評論”的過程,。因此只要孩子能夠完整的寫了,我就會獎勵,。我鼓勵學生多寫。勤于筆耕,,不懈不怠,日復一日,,年復一年,,從"不會"到"會",,從"要我寫"到"我要寫"。一開始寫,,一定要培養(yǎng)學生樂于寫的興趣,,對一些好的加以表揚,讀給同學聽,,我大多用表揚的方法來鼓勵每位孩子,,激勵他們寫作的積極性。我沒有期望他們能寫得多好,,只是希望他們能喜歡寫,不把寫當作一種負擔,。因此,對不寫的學生,,我不加追究,,只是對寫的學生給予表揚,。漸漸地,他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P,,都能堅持寫話了??粗⒆觽冎赡蹎渭兊奈淖?,即使他們寥寥幾筆,但我也能深深感受到孩子們點點情感彌漫其間,。
總之,,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以“新基”的理念實施教學,,堅持“生本”的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,,積極投身教研活動之中,,提倡合作學習精神,,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,,簡單的“生本”小組合作,最直接的體現(xiàn)是學生的變化,。首先學生學習積極性普遍提高了,對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,還體現(xiàn)在學生在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習,把學習當作自己的需要,。不僅學習了課內要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,,學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,,也讓學生從中得到了許多實惠,學會了如何與人合作,,學會了如何自主學習。
一路走來,,我也覺得很艱難,,也有的很多困惑:因為畢竟是一年級的孩子,所呈現(xiàn)出來的效果有時不太明顯,。同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,,一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,,這都有待于進一步去提高。當然,,今后我還會在教學中不斷改進,注意對不同學生要有不同的教學方法,,縮小學生間的差異,。注重學生語言能力的培養(yǎng),,培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,,也是一年級教學的重點。
20xx就要結束了,,回首幾個月的教學工作,,總是幾多感慨。孩子的心純潔如白紙,,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。一年級是一個人的學習的起點,,我們一年級的老師責任重大,我們既要讓孩子喜歡學習,,還要給孩子們一個歡樂的童年。但作為一名教師,,要學習的東西實在太多,無論是對于教材的解讀還是對教案的設計,,無論是對課堂的調控還是對學生的把握都需進一步理解領悟“新基”和“生本”的理念,。因此,我其實正與孩子們一起成長,。一班46個人,每個孩子都是一朵嬌艷的花朵,,我應該甘于做一片綠葉,讓花朵快樂的綻放,。
部編一年級語文教學工作總結匯報篇八
幾年來我主要從事低年級的語文教學工作,在工作中我一直堅持以人為本,,因材施教,大膽創(chuàng)新的原則,,根據(jù)學生的年齡特點進行有效的教育,。在教育教學中取得了較好成績,。一下幾點是我?guī)啄陙淼慕涷灴偨Y。
一年級是基礎教育中的基礎,。不可忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響,。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,,好的學習方法就形成于其中了。我通過多種途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,,促進學生的全面發(fā)展。
每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,,當老師一句“嗯,讀得極為流利,,如果他讀得慢一些,加上些動作,,那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。
一年級內容多,知識面廣,,但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵,可孩子們活動好動,,自控能力較差勁,對大量枯燥的練習不感興趣,,容易產生厭倦心理。所以,,我想方設法帶領學生輕松學習讓學生感覺學習是一種快樂。
“興趣是最好的老師”,。在教學中,,我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。從導入新課,,到課中游戲,到課后練習都采用不同的方式,,激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門,。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,,能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生課外進行閱讀,通過收集與閱讀,,為深入理解課文內容奠定了基礎。 其次,,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,,注意學科間的整合。讓孩子們從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力,。
一年級小學生年齡小,,對周圍事物極為敏感,,有著太陽般金燦燦的心,,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力,。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”,,做為班主任,,我注重學生的心靈感受,,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,。在制度下,人人平等,,班委更要以身作則,否則,,“君子犯法,與民同罪”,;班主任做事做到公平公正公開,實施“放權”,,一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,,解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象,提高自身素質,,在學生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師,。
通過學習民族英雄和歷史人物的故事,激發(fā)學生的愛國主義情感,;學習科學家的故事,,教育學生從小刻苦學習,,樹立長大了為祖國,,為人民作貢獻的雄心壯志,培養(yǎng)學生熱愛大自然,,觀察大自然,愛學習守紀律的良好品質,。如學生吃早餐經常挑吃,把不好吃的早餐倒掉,。針對這些現(xiàn)象,我聯(lián)系課文中的事例教育學生應該學習前輩勤儉節(jié)約不浪費糧食的好習慣,。這樣在教學上不會空洞的說教,使學生真正得到教育,。
低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法,,自學生字的音,形,,義。學習辨析形近字,,用熟字去學生字,跟據(jù)形象會意,,形聲字的特點,,幫助學生記住生字的音形義,。在教每一課的生字前我都要求學生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序,,用生字去組多詞。學生字時做到字不離詞,,詞不離句。把詞語放到句子中去理解,,學生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子,,并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系,,每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字,開展寫字比賽,,對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正,,要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習,,對字詞不關的同學利用課余時間補做,。
讀是寫的基礎,,學生會讀才會寫。在教學中注意培養(yǎng)學生的朗讀能力,,利用早讀的時間讓學生多讀。每一課我都要求學生會背誦,,在講讀課文時加強朗讀訓練。發(fā)揮朗讀對發(fā)展學生的語言,,激活情感的作用,在教詩歌時通過讀來幫助學生理解詩句的意思,,了解課文內容?;钴S課堂氣氛,,感染學生的情緒,然后抓住重點詞句,,以讀代講。
部編一年級語文教學工作總結匯報篇九
20xx-2017學年一年級語文下冊教學計劃
一,、學情分析
本冊教材共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣,、識字,、課文和單元練習。學習習慣
本冊教材培養(yǎng)的習慣:善于傾聽,,樂于表達;愛惜學習用品,。 識字寫字
全冊教材安排課文24篇,分為6個單元:有的描繪了無限美好的春光,;有的意在使學生懂得:刻勤儉節(jié)約,團結合作,,從小打好基礎,是做人,、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情,;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。這樣的安排,有利于讓學生從多種角度,,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,,幫助學生在學習語文的過程中學習做人,。
單元練習
1,、讓學生喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望,。本冊教材共安排生字488個,,其中要求寫的244個,只要求認識的244個,。要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。
2、重視朗讀的指導,。在學生讀正確、讀流利的基礎上,,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀,、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣,。
3,、教師要創(chuàng)設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,,讓學生有表達的欲望,,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力,。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣,。
5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等,。 四、教學重,、難點:
1,、教學重點是識字寫字和朗讀,,以及學習方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。
2,、教學難點是:
(1)在進行課文教學時,,要重視學生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。
(2)學生與別人能大膽、自信的交流,。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。 五、突破重,、難點措施:
1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結合起來,,聯(lián)系生活實際識字,。 2,、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,,把識字和認識事物有機結合起來。 3,、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固,。
4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,,而是要引導學生入情入境,,如給畫面配音,,分角色朗讀,表演讀等等,。
5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,,促進學生的持續(xù)發(fā)展。
部編一年級語文教學工作總結匯報篇十
一個學期在匆匆中結束了,,在教學中我有很多體會。現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下:
本學期的時間短,、任務重,一年級學生的識字量又很大,這給我們的教學帶來了很大的難度,。為了使學生學得輕松學得愉快,在教學中,,我盡力創(chuàng)設寬松、愉快,、豐富多彩的教學情境,運用多種形象,、直觀的教學手段,如課件,、卡片、表演等方式幫助學生識字,。并教給學生各種記憶字的方法,比如:形聲字記憶,、換偏旁記憶、加偏旁和減偏旁記憶,、同音字記憶、自編兒歌記憶,。如在學習“苗”字時可以結合情境圖,讓學生說說秧苗的樣子,,并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”,。這樣,,抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,學生在興趣盎然的生活情境中識字,,取得了事半功倍的識字效果。我還有意識地引導學生在生活中識字,。如利用廣告牌,、商標識字,;讓學生通過搜集資料去識字;課堂中發(fā)作業(yè)本記小朋友的名字,;認實物……給學生創(chuàng)設充分的識字空間,通過多種渠道增加他們的識字量,。
寫字教學首先重視對學生寫字姿勢的指導,形成了正確的寫字姿勢,,這樣不僅有利用學生把字寫端正,,保證書寫速度,,而且有利于學生身體的正常發(fā)育,,有利于保護視力。其次引導學生掌握基本的書寫技能,,也就是讓學生學會了正確的執(zhí)筆方法,能按筆順規(guī)范寫字,,注意了字的間架結構,有一定的書寫速度,。最后在寫字教學中為學生創(chuàng)設一種生動活潑的氛圍,讓學生在練好字的同時,,去感受美、認識美,、表現(xiàn)美。
閱讀目標中提出“喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣”。在平時的教學中我特別注重學生朗讀的指導,。首先,,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,,我經常舉行形式多樣的讀書比賽,如小組讀、男女生讀,、指名讀,、分角色朗讀等;其次,,在閱讀教學中,通過看光盤,、聽錄音引導學生發(fā)揮想象讀出自己的感受來。當然也注重自己的示范性朗讀,。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,,我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調,、語感等,盡可能地為學生作出很好的示范,。
在一個學期的努力工作中,雖然取得了一定的成績,,但也存在著不足,,如學生的口語交際和組織語言能力較差,主要是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,,在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視。
總的來說,,這個學期的教學工作有收獲也有不足,優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,,不足的我會努力改正,爭取以后做得更好,。
20xx年七月
部編一年級語文教學工作總結匯報篇十一
為了更好的貫徹實施素質教育,領會和運用新的課程標準.一切為了學生,,為了學生的一切,,也就是樹立以人為本的.學生觀、教育觀,。我們學校十分重視一年級這個起步年級,,也是率先走進新課程試驗的年級?,F(xiàn)將我們學校開展一年級語文教學工作的情景總結如下:
為使一年級走進新課程試驗取得成功,,學校領導多次研究、征求意見,,挑選了六位職責心強,、具有開拓創(chuàng)新精神且具有必須教育經驗的教師擔當一年級任科教師,,她們中有業(yè)務領導,,有學科帶頭人,,教學能手,,大多是充滿活力與朝氣的年輕人,并且她們都有不斷學習,,勇攀高峰的精神。
一年級教師是課程改革的先行者,,為了讓一年級教師學好、用好新課標,,全面推進素質教育,,泉山區(qū)進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓,之后暑假期間,,冒著高溫酷暑,,一年級教師又參加了市級培訓,。均取得了培訓合格證書,。無論是從思想上,還是從行動上,,一年級教師都做好了充分的準備,投入到課改實驗中去,。開學后,校領導又利用業(yè)務學習時間組織大家學習,、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》,。在實踐中學習理論,再用理論去指導實踐,。
經過學習實踐,我們全校開展了走進新課程語文研討課,,全校35歲以下的教師參與了上研討課,同時還對這些課組織了兩次座談討論,,教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足,,使上課的教師總結了經驗和不足,,同時也是大家在一齊磋商、交流,、相互學習,、相互提高的過程,。未上課的教師在座談會上談了以后,再寫出了評課意見,??傊?,在走進新課程的過程中,師生雙方都得到了提高與發(fā)展,。
根據(jù)局教科研室的要求,一年級教師上課率不低于50%,,學區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學校語文張利斌教師,、黃長慧教師,、數(shù)學顧艷麗三位教師上了課,。張利斌教師在上口語交際《借鉛筆》一課時,利用電教手段,,讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時,,是如何講禮貌,把話講清楚,,借到鉛筆的,。同時,,她還創(chuàng)設借東西,合作學習制作手工的情境,。讓學生在動手操作時學會合作,以及怎樣向別人借,、還東西的訓練,。讓學生在愉快的制作中學習了合作完成一個作品,。借東西、還東西時學生也懂得了怎樣使用禮貌用語,。課堂上,,張教師始終注意學生的習慣養(yǎng)成教育,,尤其是張教師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時,她沒有因公開課而置之不理,,而是讓學生對他們的做法進行評價,,使學生認識到不合作是做不好事情的,,同學之間應當相互謙讓,。從這能夠看出,張教師確確實領會了“以人為本”的真諦,,教師要關注不一樣層次的孩子,面向全體學生,,為了每一個孩子的發(fā)展,這也是張教師上課中的閃光點,。
黃長慧教師在教《家》一課時,,注重結合學生的生活實際和情感體驗,使學生對家有了更溫馨,、更親切的感情。在上課的過程中,,黃教師運用自我扎實過硬的基本功,,制作精美的頭飾,,當堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設教學情境,,調動學生視覺,、聽覺等多種感官去學習,學生學習的興趣被激發(fā)出來,,學習情緒十分高漲,受到了良好的教學效果,。她們的課在學區(qū)分別被評為一,、二等獎,。
為了督促、檢查一年級的語文基礎知識,,學校組織了一年級的語文基礎知識競賽,。經過競賽,,學生的知識得到了強化與鞏固,同時也發(fā)現(xiàn)了一些學習中的不足,,為期末復習做好了鋪墊。
在新課標精神的指導下,,我們全體一年級教師將繼續(xù)更新觀念,用新的理念去實踐語文教學,創(chuàng)造性的使用教材,,開發(fā)課程資源,使一年級的語文教學再上一個新臺階,。