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2023年一只狼教案中班(大全12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-07 14:35:04
2023年一只狼教案中班(大全12篇)
時(shí)間:2023-10-07 14:35:04     小編:HT書生

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí),。

一只狼教案中班篇一

l 根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容,,學(xué)念兒歌。

l 通過念兒歌表達(dá)自己對媽媽的情感,。

集體

一課時(shí),,10分鐘

l 重點(diǎn):學(xué)會(huì)念兒歌。

l 難點(diǎn):觀察畫面,,根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容,。

l 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過“打電話”的游戲。

l 物質(zhì)準(zhǔn)備:玩具電話機(jī),,積木,,掛圖。

一,、出示玩具電話引出課題,。(3分鐘)

教師出示玩具電話,和幼兒玩游戲“打電話”,。

二,、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,,熟悉并理解兒歌內(nèi)容,。(9分鐘)

1,、 “這上面有誰?。慷嗫蓯鄣?寶寶呀,,他在干什么呢,?”

2、 “這個(gè)寶寶在用什么當(dāng)電話呢,?”

3,、 “猜猜看,寶寶在給誰打電話?”

4,、 “猜猜,,寶寶跟媽媽說什么,?”

三,、教師示范念兒歌:“小寶寶,,想媽媽,,抓起積木當(dāng)電話:媽媽,,媽媽,,快點(diǎn)回家,?!?/p>

幼兒跟念兒歌。

四,、幼兒邊看圖邊念兒歌,。

【活動(dòng)延伸】

1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個(gè)人合作玩這勾手指的游戲。

附:兒歌

想 媽 媽

小寶寶,,想媽媽,,

抓起積木當(dāng)電話,;

媽媽,媽媽,,

快點(diǎn)回家,。-

一只狼教案中班篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.感受故事情節(jié)的有趣,,并能積極思考大膽想象,。

2.理解詞匯;拌,、扛,、香噴噴。

教學(xué)過程,;

(—)導(dǎo)入

生:

師:這香噴噴的輪子到底是用什么做的呢,?我們一起來聽一聽

故事:

師:一只小松鼠在草地上散步,它走著走著,,一下子被拌了一個(gè)大跟頭,,小松鼠低頭一看,哇,!

師:小朋友們他是什么形狀的,?你們覺得會(huì)是什么。草地上有四塊圓溜溜,,正散發(fā)著香味的巧克力餅干,,他撿起一塊放到嘴邊剛想吃,突然,想起了什么,?停了下來,。

師:小松鼠為什么突然停了下來,他想用這四塊餅干做什么?

生:

師小結(jié):哦,原來,小松鼠做了一輛車,可是沒有輪子,這四塊巧克力餅干不正好可以做車輪嘛。

師:小朋友們你還知道哪些車是四個(gè)輪子的?

生:

師:小朋友們都太棒了,知道這么多四個(gè)輪子的車,那我們現(xiàn)在繼續(xù)聽故事,看看小松鼠又發(fā)生了什么事,。

故事:

師:小松鼠裝好了車輪,,開著小汽車在田野上跑,,前面有兩只毛絨絨的小雞搖搖晃晃,,原來,,太陽光太熱,,都快把小雞曬暈了。小松鼠很想幫助他們,。

師:小朋友們,,你覺得小松鼠會(huì)怎么幫助小雞呢,?

生,;

師:小朋友們兩個(gè)輪子可以做車嗎?可以做成什么車,?

生:

師:小朋友剛剛說的兩個(gè)輪子的車有——(出圖)

師:原來兩個(gè)輪子的車有那么多,,小松鼠就把四個(gè)輪子的小汽車改成了兩個(gè)輪子的摩托車,小松鼠開著兩個(gè)輪子的摩托車有往前跑,看見一位老爺爺正在發(fā)愁,,原來他的鈕扣掉了一個(gè),。

師:老爺爺?shù)拟o扣掉了一個(gè),,小松鼠又會(huì)怎么幫助他呢,?

生:

師:小朋友真聰明,圓圓的餅干正好可以當(dāng)紐扣,,于是,,小松鼠又把一個(gè)巧克力餅干車輪送給老爺爺當(dāng)紐扣,老爺爺笑瞇瞇地說“謝謝你,,小松鼠,?!?/p>

生:

師:我們一起來看看一個(gè)車輪的能做成什么車,。(看圖)

師:現(xiàn)在只剩下一個(gè)巧克力餅干了,,沒關(guān)系,,小松鼠把摩托車改成了獨(dú)輪車,,推著在草地上繼續(xù)走,走著走著,,小松鼠覺得餓了,。

師;小松鼠餓了,,他會(huì)怎么做?

生:

師,;小松鼠覺得餓了,,他把最后一塊巧克力餅干吃掉了“吧唧吧唧”吃的真香,沒有了車輪,,小松鼠只好扛著自己的車廂走,,好累啊。

師:小朋友們,,你們知道這香噴噴的車輪是用什么做的`嗎,?

生:

師小結(jié):小松鼠的愛心做成的香噴噴的車輪。

師:小松鼠的車沒有了車輪,可是,,后來又發(fā)生了一件有趣的事,,小松鼠走著走著,忽然看見前面有一輛特別漂亮的小汽車,,車廂上寫著,,送給‘可愛的小松鼠’,小松鼠開心極了,。

師:小朋友們,,你們覺得這輛小汽車是誰送的?為什么,?

生:

師:原來是小松鼠幫助了朋友,,朋友為了感謝他,就送它作為小松鼠的禮物,。

師小結(jié),;只要你關(guān)心幫助了朋友,朋友也會(huì)關(guān)心幫助你的,。

想象表達(dá),;

生;

師:原來巧克力餅干還能變成這么多東西,,那我們回去想一想巧克力餅干還能干什么?我們下一節(jié)課把他畫出來好不好?,F(xiàn)在跟我們后面的客人老師說再見吧,!

一只狼教案中班篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律,,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣,。

3,、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,,體驗(yàn)與同伴合作的快樂,。

4,、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒,。

5、借助小圖譜記憶歌詞,,學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)過程:

一,、導(dǎo)入部分,。

1、師:小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲,?

2,、師:木頭人游戲的兒歌是怎么念的,?

3,、老師念兒歌,幼兒一起玩木頭人的游戲,。

4,、請幼兒一起念兒歌,師幼一起游戲,。(教師擺出小茶壺的造型)

5,、提問:老師的造型像什么,?

二,、基本部分。

1,、教師出示小茶壺的圖片,。提問:老師擺的像不像?

2,、一起認(rèn)識(shí)茶壺的壺身,、把手、嘴,。

3,、看一看老師這個(gè)茶壺的壺身、把手,、嘴在哪里,。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹,。(我是小小茶壺矮又胖,,這是我的把手這是我的嘴,當(dāng)我灌滿開水我就喊,,提起我,,倒杯水)

5,、小茶壺的介紹好聽嗎?你們也來學(xué)一學(xué)好嗎,?(師幼一起跟著圖譜介紹)

6,、小茶壺還想為它的介紹加一些動(dòng)作,你們幫幫它好嗎,?

7,、提問:“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動(dòng)作表示?……

8,、小茶壺要倒水了,,杯子在哪里呢?誰想做杯子來接小茶壺的水,?

9,、幼兒兩兩一組,念到倒杯水時(shí),,一個(gè)幼兒表演杯子接水,。

10、我們一起來扮小茶壺,,邊念兒歌邊表演好嗎,?

11、我們小茶壺表演的都很棒,,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一段音樂?。úシ判桑?/p>

12、好聽嗎,?小茶壺也覺得很好聽,,它很開心!它要唱歌給小朋友聽哦?。ń處煼冻?/p>

13,、你們會(huì)不會(huì)唱小茶壺的這首歌?(師幼一起唱)

14,、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢,?(請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演)

15、我們加上剛剛的.動(dòng)作,,一起來表演好不好,?(師幼一起邊表演邊唱)

16、教師出示不同茶壺的圖片,。

三,、結(jié)束部分。

1,、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌,,你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么,?

2、真棒,!我們一起再來表演一次吧,!

3、小茶壺的水燒開了,,我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好,?

活動(dòng)反思:

通過本次活動(dòng)孩子們基本都能大聲的唱出歌曲,在創(chuàng)編活動(dòng)的過程中,,我發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)表現(xiàn),,有的敢表現(xiàn),有的想表現(xiàn),,他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們所想的,,所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動(dòng)是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然本次活動(dòng)也存在不足,,在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)間分配,由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯(cuò)將創(chuàng)編動(dòng)作設(shè)為重點(diǎn),,占用了大量的時(shí)間,,以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時(shí)間,顯得有些倉促和先賓奪主,,而且在創(chuàng)編歌詞的同時(shí),,孩子們都那么積極的參與了,就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來,,達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的,。

《我有一只小羊羔》

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一只狼教案中班篇四

1,、欣賞歌曲,,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱歌曲。

3,、體驗(yàn)?zāi)7鹿凸穭?dòng)作的樂趣。

4,、借助圖譜,、動(dòng)作,、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5,、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng),。

材料準(zhǔn)備:毛絨小哈巴狗一只;小狗頭飾若干,;音樂光碟一張,;

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過發(fā)聲練習(xí)和歌詞

感受歌曲的特點(diǎn),學(xué)會(huì)演唱

能夠試著邊唱邊做動(dòng)作,,用自然流暢的聲音演唱歌曲

1,、故事:有一個(gè)小男孩,看到大門口有一只哈巴狗,,他長得一雙黑黝黝的眼睛,,一對大大的耳朵,他餓得一只摸自己的肚皮,。小男孩一想,,小狗肯定想吃肉骨頭了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨頭給哈巴狗,,哈巴狗吃完后,,高興的又向小男孩點(diǎn)頭,又向他搖尾巴,,小男孩就和哈巴狗成為了好朋友,。

2、教師提問:(1) 小男孩在大門口看到了什么,?(幼兒說出“哈巴狗”后,,教師出示毛絨哈巴狗))

(2) 哈巴狗長什么樣子啊,?

(3) 哈巴狗餓了,,它想吃什么呀?

(4) 哈巴狗吃飽后,,對小男孩做了什么,?

1、放音樂時(shí),,讓幼兒做律動(dòng),,用手打節(jié)拍

2、教師邊唱邊做動(dòng)作給幼兒示范一遍歌曲,,然后教師一句一句的教幼兒,,教師唱一句,,幼兒唱一句,。并要引導(dǎo)幼兒:(1)哈巴狗除了像老師這樣蹲在大門口,還可以怎么蹲,?(2)哈巴狗怎么吃肉骨頭,?(3)哈巴狗吃完骨頭,,怎么向小男孩搖尾巴和點(diǎn)頭的?要讓幼兒有自己獨(dú)特的動(dòng)作,,請表演有不同的幼兒上臺(tái)示范做給大家看,。

1,、讓幼兒帶上小狗的頭飾,,跟著音樂和老師一起試著邊做動(dòng)作邊唱歌曲數(shù)遍

請小朋友們都來當(dāng)哈巴狗,,想吃肉骨頭嗎,?到外面找找去

一只狼教案中班篇五

《一只哈巴狗》是一首簡單的4/2拍的兒童歌曲,,節(jié)奏活潑明快,歌曲旋律簡單優(yōu)美,,歌詞短小易懂,,富有生活氣息,便于幼兒理解,。通過讓幼兒感受音樂節(jié)拍做動(dòng)作,,讓幼兒在身體動(dòng)起來的同時(shí),又培養(yǎng)其對音樂對藝術(shù)的感受能力,,得到一種欣賞美和發(fā)現(xiàn)美得情感體會(huì),。

1.學(xué)唱歌曲《一只哈巴狗》,知道并理解歌詞,。

2.在教師的示范和引導(dǎo)下,能掌握4/2拍節(jié)奏,,并隨著音樂節(jié)奏用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,。

3.能感受到音樂帶來的快樂,并喜歡參與音樂活動(dòng),。

《一只哈巴狗》微課視頻

一,、談話導(dǎo)入主題,。

教師:今天來了一位好朋友,它是哈巴狗,。

哈巴狗想和我們一起玩,,我們歡迎它吧!

二,、講解歌詞內(nèi)容,,幼兒觀看動(dòng)畫視頻。

1.看動(dòng)畫理解歌詞內(nèi)容,。

一只哈巴狗(視頻:出現(xiàn)一只哈巴狗)

坐在大門口(視屏:小狗出現(xiàn)在大門口)

眼睛黑溜溜(視頻:小狗眼睛轉(zhuǎn)動(dòng))

想吃肉骨頭(視頻:出現(xiàn)小狗的想象,,肉骨頭)

吃完肉骨頭(視頻:出現(xiàn)小狗吃骨頭動(dòng)畫)

尾巴搖一搖(視頻:小狗尾巴搖一搖)

像我點(diǎn)點(diǎn)頭(視頻:小狗點(diǎn)點(diǎn)頭)

2.看動(dòng)畫,聽歌曲,。

播放《一只哈巴狗》動(dòng)畫歌曲,。

3.教師根據(jù)歌曲節(jié)奏介紹4/2拍節(jié)奏形式,并根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行感知4/2拍節(jié)奏節(jié)奏的動(dòng)作演示,。

觀看視屏(拍頭,、拍肩、拍手等)進(jìn)行節(jié)奏感知,。

4.根據(jù)視屏,,幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

三,、幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏拍打展示表演,,音樂活動(dòng)結(jié)束。

教師和幼兒一起進(jìn)行節(jié)奏拍打表演,?;顒?dòng)結(jié)束,揮手和小哈巴狗說再見,!

幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下,,能理解歌詞內(nèi)容并掌握4/2拍節(jié)奏,能跟隨著音樂節(jié)奏用自己的'肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,。但仍有不足之處,,個(gè)別幼兒在節(jié)奏的把控上不是特別準(zhǔn)確,一種節(jié)奏模式,,出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)的情況,,一會(huì)快一會(huì)慢。還有個(gè)別幼兒手口動(dòng)作不能統(tǒng)一,,出現(xiàn)手上的動(dòng)作比嘴里歌曲時(shí)而快時(shí)而慢,。通過本節(jié)課,我覺得在幼兒對節(jié)奏的感知不準(zhǔn)確方面,可以教師和幼兒一起,,教師握著幼兒的手,,跟隨音樂一起打節(jié)奏,多加練習(xí)一定會(huì)有所改善,。另外,,針對手口對應(yīng)不一節(jié)奏的幼兒,可以在日常生活中,,多陪幼兒聽音樂,,做練習(xí),逐漸提升幼兒對音樂的感知力,。

一只狼教案中班篇六

1,、學(xué)唱歌曲《一只哈巴狗》,知道并理解歌詞,。

2,、在教師的示范和引導(dǎo)下,能掌握4/2拍節(jié)奏,,并隨著音樂節(jié)奏用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,。

3、能感受到音樂帶來的快樂,,并喜歡參與音樂活動(dòng),。

《一只哈巴狗》微課視頻

一、談話導(dǎo)入主題,。

教師:今天來了一位好朋友,,它是哈巴狗。

哈巴狗想和我們一起玩,,我們歡迎它吧,!

二、講解歌詞內(nèi)容,,幼兒觀看動(dòng)畫視頻,。

1、看動(dòng)畫理解歌詞內(nèi)容,。

一只哈巴狗(視頻:出現(xiàn)一只哈巴狗)

坐在大門口(視屏:小狗出現(xiàn)在大門口)

眼睛黑溜溜(視頻:小狗眼睛轉(zhuǎn)動(dòng))

想吃肉骨頭(視頻:出現(xiàn)小狗的想象,,肉骨頭)

吃完肉骨頭(視頻:出現(xiàn)小狗吃骨頭動(dòng)畫)

尾巴搖一搖(視頻:小狗尾巴搖一搖)

像我點(diǎn)點(diǎn)頭(視頻:小狗點(diǎn)點(diǎn)頭)

2、看動(dòng)畫,,聽歌曲,。

播放《一只哈巴狗》動(dòng)畫歌曲。

3,、教師根據(jù)歌曲節(jié)奏介紹4/2拍節(jié)奏形式,,并根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行感知4/2拍節(jié)奏節(jié)奏的動(dòng)作演示。

觀看視屏(拍頭,、拍肩,、拍手等)進(jìn)行節(jié)奏感知。

4,、根據(jù)視屏,,幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

三,、幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏拍打展示表演,,音樂活動(dòng)結(jié)束。

教師和幼兒一起進(jìn)行節(jié)奏拍打表演,?;顒?dòng)結(jié)束,揮手和小哈巴狗說再見,!

一只狼教案中班篇七

藝術(shù)活動(dòng)《一只哈巴狗》(演奏)

1,、認(rèn)真傾聽音樂,感受音樂活潑歡快的情緒,,理解歌詞內(nèi)容,。

2、能在間奏處一拍一下地拍手,、拍響板,,感受演奏與表演的快樂。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備:哈巴狗的玩具一個(gè),;響板人手一個(gè)。

(一)出示哈巴狗玩具,,模擬哈巴狗的叫聲引起幼兒興趣,。

教師:這是誰呀?今天,,可愛的哈巴狗來和小朋友一起玩,,大家鼓掌歡迎。

(二)教師出示教育掛圖并范唱歌曲,,引導(dǎo)幼兒感受音樂情緒,,理解歌詞內(nèi)容。

1,、教師范唱第一段,,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

教師提問:哈巴狗坐在哪兒,?它在想什么,?

2、教師范唱第二段。

教師提問:哈巴狗吃完肉骨頭之后做了什么動(dòng)作,?

3,、教師完整地范唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

(三)幼兒與教師合作開展語言及體態(tài)節(jié)奏游戲,,如教師唱“一只哈巴狗”,幼兒拍手并在間奏處唱“汪汪”,。之后請幼兒想出其他體態(tài)動(dòng)作,,如舉雙手做小狗狀等。

(四)學(xué)習(xí)響板的演奏方法,,并隨樂練習(xí)演奏。

1,、出示響板,,介紹樂器的名稱與演奏方法。

2,、幼兒自由練習(xí)演奏響板,,教師隨機(jī)指導(dǎo),重在引導(dǎo)幼兒掌握正確的持握與演奏方法,,并按照教師的指揮一拍一下地演奏,。

3,、隨樂演唱歌曲,,帶領(lǐng)并指揮幼兒在間奏處邊唱“汪汪”邊演奏樂器,。

4,、幼兒隨樂分組合作表演,。指導(dǎo)幼兒按意愿分兩組,,一組幼兒演唱,,另一組幼兒在間奏處唱“汪汪”并演奏樂器。交換角色進(jìn)行游戲,。

(五)游戲“哈巴狗搶肉骨頭”,。

游戲玩法:幾個(gè)幼兒扮演哈巴狗,蹲在圈外,,其余幼兒扮演肉骨頭,,蹲在圓圈中間。大家共同演唱歌曲,,在最后一句“汪汪”之后,,“哈巴狗”迅速跳入圈中搶“肉骨頭”,而“肉骨頭”迅速跑回座位,,被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”,。

教師簡要評價(jià),結(jié)束活動(dòng),。

一只狼教案中班篇八

1.初步學(xué)習(xí)用棉簽在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋,。

2.注意將棉簽放回指定的顏料盤中,,保持手指和畫面的干凈。

3.對用棉簽添畫的活動(dòng)感興趣,。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

1,、人手一張畫好的狗圖片。

2,、棉簽若干,黑色顏料,、抹布,。

3、斑點(diǎn)狗圖片活動(dòng)過程:

1,、老師出示小狗的圖片(以小狗的口吻):嗚嗚……

2、師:這只小狗在干什么,?(哭)

3,、師:你們猜它為什么要哭,?(肚子餓,、沒衣服,、和別的小狗打架,。)

4、師:那我來問問它啊,。

5、師:你怎么啦,,小狗,?

6、小狗:我……我把衣服丟了,,現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了,。

師:原來這只小狗把衣服弄丟了,它這樣回去的話,,它媽媽肯定不認(rèn)識(shí)它了,所以它急的哭了,。我們怎么幫助它呢,?(給它買件衣服、幫它畫一件,。)師:我們先來幫它找找,,看是不是掉在地上了,。

師:(老師偽裝找一找,,可是沒找著)找不到哎。這樣吧,,我們來幫它做一件,,好嗎,?這里正好有幾張小狗以前的照片,我們看看它的衣服什么樣子的,,我們照著做一件,。

7、出示斑點(diǎn)狗的圖片,,讓幼兒觀察斑點(diǎn)狗,。

師:它的衣服什么樣的啊,?(白的,,有一個(gè)個(gè)黑點(diǎn)。)師:哦,,是的,,狗的衣服是有一個(gè)一個(gè)黑黑的圓點(diǎn)的。你知道這種狗叫什么名字嗎,?它有個(gè)好聽的名字叫斑點(diǎn)狗,。

1、師:(老師出示棉簽,,啟發(fā)幼兒用棉簽蘸上黑顏色在小狗身上點(diǎn)黑色斑點(diǎn))寶寶們知不知道老師手里的是什么呀,?(幼:棉簽棒)

2、師:猜猜看我們今天用它來干什么呢,?

3,、教師示范師:棉簽怎么畫呢?我來試一試,。(不蘸顏色,,直接涂。)幼:看不出來,,沒有顏色,。

師:沒有顏色怎么辦呢?

幼兒1:老師,,那碗里有顏色蘸蘸再畫,。(他看見了,我放在一邊的顏料)師:哎呀,我怎么忘了這不是蠟筆是棉簽,用棉簽作畫得先蘸好顏料,。

教師蘸好顏料,,先在小狗身上涂畫了兩個(gè)黑斑點(diǎn),。

師:老師畫得好嗎,?棉簽上沒有顏色了怎么辦呀?

幼:再到碗里,蘸一蘸吧,。

師:好的(教師再次正確示范)師:誰愿意來幫我畫畫,?

幼兒舉手上前,老師請一到兩名幼兒繪畫黑斑點(diǎn),。

幼:好的。

師:現(xiàn)在請小朋友可以到位置上為小狗設(shè)計(jì)衣服了,。

1,、引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點(diǎn),給小狗穿上一件漂亮的斑點(diǎn)衣服,;

2.提醒幼兒注意畫面整潔,,點(diǎn)畫完將棉簽放回盤內(nèi),。

師:今天,,我們來進(jìn)行一場斑點(diǎn)狗選美比賽吧?。ń處熀唵沃v評,,表揚(yáng)畫面整潔的幼兒)師:我們小朋友幫斑點(diǎn)狗穿的斑點(diǎn)衣服都很漂亮,它們呀都是漂亮的斑點(diǎn)狗,!

一只狼教案中班篇九

1,、出示輪子,引出主題,。

(1)教師:寶寶們瞧,這是什么呀?(輪子)你在哪里見過輪子呢,?(汽車、電瓶車,、卡車等)那你們知道輪子有什么用,?(幼兒自由說說)

(2)教師:今天老師給你們帶來了《一只大輪子》的故事,,一起來聽一聽吧,。

2、教師用圖片講述故事,,通過提問的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師:圖片里有誰呀,?小熊發(fā)現(xiàn)了什么,?

教師:森林里的小動(dòng)物的得到了大輪子,,它們用大輪子做什么?

教師:后來誰想要輪子,?小動(dòng)物是怎么樣說的,?

帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說:“不給,不給,,我們喜歡大輪子,。”

教師:最后,,小動(dòng)物將輪子給誰了,?

使幼兒明白別人丟了東西,揀到了應(yīng)該還給別人,,輪子是汽車上的零件,,汽車更需要輪子等道理。

4,、游戲活動(dòng):轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。

(2)教師(出示大圈):這個(gè)大圈象個(gè)大輪子,你想用這個(gè)輪子做方向盤嗎,?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個(gè)輪子方向盤,,開著小汽車走出教室,。

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托班教案 | 托班教學(xué)計(jì)劃

一只狼教案中班篇十

師:上課,同學(xué)們好,!

生:老師好,!

師:(出示白鷺鷥圖片)這是一只……

生:白鷺鷥

師:白鷺鷥是一種喜歡群居的水鳥,全身雪白,,體態(tài)優(yōu)雅,,活動(dòng)于湖沼岸邊或水田中。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與白鷺鷥有關(guān),??蠢蠋煱鍟n題。(板書課題)一起讀課題,。

生:22 最后一只白鷺鷥

師:讀著這樣一個(gè)課題,,再來看這幅圖,你有什么疑問嗎,?

生:他為什么成了最后一只白鷺鷥,?

生:剛才說了,白鷺鷥是一種喜歡群居的水鳥,,其他的白鷺鷥到哪里去了,?

生:白鷺鷥快滅絕了嗎?

師:會(huì)提問的孩子是聰明的孩子,,那就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)文本,。請同學(xué)們把書翻開到125頁,先自己把課文讀一遍,,在了解故事的同時(shí),,注意讀準(zhǔn)生字詞。

生:(學(xué)生自讀課文)

師:讀完了嗎,?我來檢查一下生字詞能不能讀準(zhǔn),。(大屏幕顯示,指名讀)

生:山豬潭 坪林村 搬家 水域 售屋中心 遺失啟事

師:“坪林村”的“坪”是后鼻音,,“林”是前鼻音,,這個(gè)詞不太容易讀,我想聽你再讀一遍,!

生:坪林村

師:真不錯(cuò),!再請一個(gè)同學(xué)來讀這些詞。(指名讀)

生:山豬潭 坪林村 搬家 水域 售屋中心 遺失啟事

師:全班齊讀,!

生:(齊讀)山豬潭 坪林村 搬家 水域 售屋中心 遺失啟事

師:“山豬潭坪林村”是一個(gè)怎樣的地方呢,?請一個(gè)同學(xué)讀課文的第一自然段,其他同學(xué)邊聽邊想象,看你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面,。(指名讀)

生:坪林山腳下,,有一個(gè)山豬潭。潭邊的坪林村住著幾十戶人家,,他們的祖先引潭里的水,,將潭邊坡地開發(fā)成水田,世世代代以耕種為生,,過得平靜的日子,。

師:誰來說一說你看到了哪些景象?

生:我看到了一座高山,,還看到了一個(gè)水潭,還有一個(gè)小村莊,。

師:再看仔細(xì)一些,,山是怎樣的?水潭又是怎樣的,?

生:山上長滿了樹,,郁郁蔥蔥的。

師:哦,,你看到了一片綠色的山林,,真美!(板書:綠色的山林)

生:水潭很寬闊,,水很清澈,。

師:天空呢?

生:天空是蔚藍(lán)的,。

師:所以潭水……

生:也是蔚藍(lán)的,。

師:你看到了一個(gè)藍(lán)色的湖泊。(板書:藍(lán)色的湖泊)還有同學(xué)看到了一個(gè)小村莊,。

生:我想到了陶淵明的《桃花園記》,,簡直就是一個(gè)世外桃園。

師:確實(shí)很美,!只有這些嗎,?還有一些特別的景致,這里雖然沒有描寫到,,但通過預(yù)習(xí)我們知道這里還有一些特別的景色,。

生:我還看到了一群白鷺鷥在天空飛翔。

生:想,!

生:美,!

師:由于這里環(huán)境優(yōu)雅,建筑商計(jì)劃在這里建一座最高級的山莊,。這個(gè)消息傳來,,住在潭邊的鷺鷥們都議論紛紛,,心里很擔(dān)心,打算搬到更偏一點(diǎn)的地方去,。鷺鷥們擔(dān)心什么呀,?同桌之間也議論一下。

生:(議論)

師:剛才你們這些鷺鷥們都在“議論紛紛”,,你們在議論些什么呀,?(指名說)

生:他們會(huì)不會(huì)把這里破壞掉啊,?把樹砍了,,或是把這里的水弄臟。

師:哦,,你在為這里的生存環(huán)境擔(dān)心,。你呢?(指名說)

生:他們要是把這里的環(huán)境破壞了,,我們以后還可以在這里生存嗎,?

師:你在為我們將來的生存狀況擔(dān)心。你呢,?(指名說)

生:他們這些人會(huì)不會(huì)捕殺我們?。?/p>

師:你在為大家的安全擔(dān)心,。帶著你們的擔(dān)心,,一起來讀這句話。(大屏幕出示文字)

生:這個(gè)消息傳來,,住在潭邊的鷺鷥們都議論紛紛,,心里很擔(dān)心,打算搬到更偏一點(diǎn)的地方,。

師:所有的鷺鷥都是這么想的嗎,?

生:有一只白鷺鷥卻沒那么緊張。

師:他是怎么想的呀,?

生:他想,,如果這里變成了山莊,那我們山豬潭不是就更熱鬧了嗎,?

師:他以為來的人多了之后會(huì)是一個(gè)怎樣的情景,?

生:這里人多了之后會(huì)更熱鬧,人們和鷺鷥們可以和諧相處,。

師:這只白鷺鷥有著美好的愿望,。他的愿望其實(shí)是和許多人的愿望是一樣的。默讀文章接下來的一個(gè)自然段,看看人們的愿望是怎樣的,?(學(xué)生默讀)

生:人們的愿望是給孩子一個(gè)快樂的童年,,給家人一個(gè)親水的空間,給自己一個(gè)可以看見白鷺鷥的水域,。

師:這是建筑商打出的一則……

生:廣告,。(大屏幕顯示廣告)

師:從這則廣告里,,我們可以知道人們的愿望,。建筑商也是利用人們的這一愿望,吸引人們到這里來入住,。請一個(gè)同學(xué)把這則廣告再讀一遍,。(指名讀)

生:給孩子一個(gè)快樂的童年,,給家人一個(gè)親水的空間,,給自己一個(gè)可以看見白鷺鷥的水域,歡迎入住有山有水的“鷺鷥潭”,。

師:我想在這則廣告后面各加半句話,可以嗎,?

生:(默許)

師:你再來讀,。

生:給孩子一個(gè)快樂的童年,

師:這里有一片綠色的山林,;(指向板書)

生:給家人一個(gè)親水的空間,,

師:這里有一個(gè)藍(lán)色的湖泊;(指向板書)

生:給自己一個(gè)可以看見白鷺鷥的水域,,

師:這里有一群白色的鷺鷥,。(指向板書)

生:歡迎入住有山有水的“鷺鷥潭”。

師:你愿意入住到這里來嗎,?

生:愿意,!

師:因?yàn)槟阋蚕虢o家長和自己一個(gè)……

生:親水的空間……

可以看見白鷺鷥的水域。

生:不能,。

師:鷺鷥們都到哪里去了,?

生:飛走了。

師:請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀4-7段,,把描寫白鷺鷥飛走了的句子畫下來,。

(學(xué)生自讀勾畫)

師:誰來交流一下你找到了哪些句子?

生:我找到了第4自然段中的這一句:“一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了,?!?/p>

生:我找到了第5自然段中的這一句:“暑假還沒過完,鷺鷥們都急著飛走了?!?/p>

生:我還找到了第7自然段中的這一句:“白鷺鷥嚇壞了,,覺得這里實(shí)在太可怕了,再也不能住下去了,。他決定立刻就搬家,。”

生:飛走了,。

師:比較這三處描寫,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)了鷺鷥們離開的時(shí)候心情一次比一次急切,。先是“不習(xí)慣”,,后來是“急著飛走了”,最后是“立刻就搬家”,。

師:你真會(huì)讀書,,能夠抓住句子中的關(guān)鍵詞語體會(huì)句子的思想感情。那么,,是什么導(dǎo)致白鷺鷥這樣迫不及待的離開呢,?請同學(xué)們再讀這一部分,把原因找出來做上記號(hào),。

(學(xué)生自讀批注)

師:誰來說一說你找到的原因,?(指名說)

生:山莊開始動(dòng)工了,工程車來來往往,,整天轟隆轟隆的,,塵土飛揚(yáng),

師:于是……

生:(齊讀)一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了,。(大屏幕出示:轟隆轟隆 塵土飛揚(yáng))

師:這是這些白鷺鷥飛走的原因,。別的白鷺鷥呢?

生:那巨大的看板,,擋住鷺鷥回家的路線,。加上工人抽取潭里的水,不到半個(gè)月工夫,,山豬潭變小了,。

師:于是……

生:(齊讀)暑假還沒過完,鷺鷥們都急著飛走了,。(大屏幕出示:擋住路線 抽取潭水 潭變小了)

師:又一批白鷺鷥飛走了,。就剩下最后一只白鷺鷥了,后來呢,?

生:水田不見了,,草地不見了,,潭邊的相思林被砍光了。潭面越來越小,,越來越小,,小到當(dāng)白鷺鷥?nèi)ズ人臅r(shí)候,整個(gè)潭邊的工人,,售屋中心的小姐們都跑出來,,大叫:“你看!白鷺鷥,,真的有白鷺鷥呢,!”

師:于是……

生:(齊讀)白鷺鷥嚇壞了,覺得這里實(shí)在太可怕了,,再也不能住下去了,。他決定立刻就搬家。(大屏幕出示:水田不見了 草地不見了 相思林被砍光了 潭面越來越小 工人和小姐們大叫)

師:鷺鷥們一批比一批走得急切,,是因?yàn)檫@里的環(huán)境一天比一天……

生:惡劣,。

師:就連最后一只白鷺鷥也不堪忍受,倉皇離開,。你能理解這些鷺鷥們的感受嗎,?

生:能夠。

師:帶著我們的理解,,讓我們一起來讀這些文字,,男生讀環(huán)境的變化,女生讀鷺鷥的反應(yīng),。(大屏幕出示文字)

男:山莊開始動(dòng)工了,工程車來來往往,,整天轟隆轟隆的,,塵土飛揚(yáng),

女:一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了,。

男:巨大的看板,,擋住鷺鷥回家的路線。加上工人抽取潭里的水,,不到半個(gè)月工夫,,山豬潭變小了。

女:暑假還沒過完,,鷺鷥們都急著飛走了,。

男:水田不見了,草地不見了,,潭邊的相思林被砍光了,。潭面越來越小,,越來越小,小到當(dāng)白鷺鷥?nèi)ズ人臅r(shí)候,,整個(gè)潭邊的工人,,售屋中心的小姐們都跑出來,大叫:“你看,!白鷺鷥,,真的有白鷺鷥呢!”

女:白鷺鷥嚇壞了,,覺得這里實(shí)在太可怕了,,再也不能住下去了。他決定立刻就搬家,。

師:(大屏幕顯示一只白鷺鷥飛走的.圖片,,教師配樂深情補(bǔ)白)最后一只白鷺鷥,原本期望與人們友好相處,,可是最終卻帶著萬分的恐懼,,匆匆忙忙的離開了自己的家園。他孤零零的在空中飛行,,想到了自己曾經(jīng)和同伴們一起戲水的寬闊的山豬潭,,想到了自己曾經(jīng)棲息枝頭的相思林,想到了那片碧綠的草地……可是這一切現(xiàn)在都不復(fù)存在了,。(此處有學(xué)生深情補(bǔ)白“可是這一切現(xiàn)在都沒有了”,。)

師:文章讀到這里,你有怎樣的感受,?

生:痛心

生:悲憤

師:用文中的一個(gè)詞語就是……

生:(齊)痛心疾首(板書:痛心疾首)

師:當(dāng)白鷺鷥飛起來的時(shí)候,,他看見抗議的環(huán)保人士舉著牌子,那牌子上寫著一則“遺失啟事”,,請一位同學(xué)來讀。

生:遺失啟事,我們在這里遺失了一個(gè)藍(lán)色的湖泊,,我們在這里遺失了一片綠色的山林,,我們在這里遺失了一群白色的鷺鷥,撿到的人請還給坪林村,,還給山豬潭,,還給大自然,。一群痛心疾首的環(huán)保工作者。

師:我們在這里遺失了一個(gè)藍(lán)色的湖泊,你看——

師:我們在這里遺失了一片綠色的山林,,你看——

生:(大屏幕出示,,學(xué)生齊讀)潭邊的相思林被砍光了,。

師:我們在這里遺失了一群白色的鷺鷥,你看——

生:(大屏幕出示,,學(xué)生齊讀)一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了,。暑假還沒過完,鷺鷥們都急著飛走了,。白鷺鷥嚇壞了,,覺得這里實(shí)在太可怕了,再也不能住下去了,。他決定立刻就搬家。

師:(指向板書)這里原本山青水秀,可是現(xiàn)在……

生:(齊)我們在這里遺失了一個(gè)藍(lán)色的湖泊,。(教師擦去板書中“藍(lán)色的湖泊”)

師:這里原本山林翠綠,可是現(xiàn)在……

生:(齊)我們在這里遺失了一片綠色的山林,。(教師擦去板書中“綠色的山林”)

師:這里原本生活著一群白鷺鷥,,可是現(xiàn)在……

生:(齊)我們在這里遺失了一群白色的鷺鷥,。(教師擦去板書中“白色的鷺鷥”)

師:這些都是因?yàn)槿祟悓Νh(huán)境的破壞。這里重復(fù)用了三個(gè)“我們在這里遺失了”,,每個(gè)遺失都讓我們——(指向板書中剩下的“痛心疾首”)

生:(齊)痛心疾首

師:帶著你的惋惜,,帶著你的痛恨,,再來讀這則遺失啟事:

生:深情朗讀“我們在這里遺失了……”

師:這些還還得回來嗎?

生:回不來了,。

生:知道了,。

師:(并排出示廣告語和遺失啟事)對比來看這則廣告和遺失啟事,你想對建筑商說什么,?

生:請不要破壞環(huán)境,。

師:你想對所有的人們說什么?

生:請保護(hù)環(huán)境,。(板書:保護(hù)環(huán)境)

師:這節(jié)課,,我們伴隨著最后一只白鷺鷥一起去感受了一次坪林村的變化。請同學(xué)再齊讀課題,。

生:(齊)22 最后一只白鷺鷥

生:無家可歸,。

師:你們愿意邀請他們到我們的家鄉(xiāng)來定居嗎?

生:愿意

師:那我們仿照廣告語和遺失啟事給白鷺鷥們寫一份邀請函吧,。

生:(仿寫邀請函)

師:誰來對白鷺鷥發(fā)出邀請,?

生:給你一片綠色的山林,給你一個(gè)藍(lán)色的湖泊,,給你一個(gè)動(dòng)物的樂園,,歡迎入住美麗的江城武漢。(掌聲)

生:我們這里有翠綠的龜山,,我們這里有川流不息的長江漢水,,我們這里有風(fēng)景秀麗的東湖,歡迎來我的家鄉(xiāng)武漢定居,。(掌聲)

師:(還有學(xué)生想發(fā)言)由于時(shí)間的關(guān)系,,我們不能一一交流。課后把我們今天在課堂上的感受和心愿告訴更多的人吧,,讓更多的人都來……(指向板書)

生:(齊)保護(hù)環(huán)境,!

師:下課。

一只狼教案中班篇十一

1,、欣賞歌曲,,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱歌曲,。

3、體驗(yàn)?zāi)7鹿凸穭?dòng)作的樂趣,。

4,、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

5,、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

材料準(zhǔn)備:毛絨小哈巴狗一只,;小狗頭飾若干;音樂光碟一張,;

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過發(fā)聲練習(xí)和歌詞

感受歌曲的特點(diǎn),,學(xué)會(huì)演唱

能夠試著邊唱邊做動(dòng)作,用自然流暢的聲音演唱歌曲

1,、故事:有一個(gè)小男孩,,看到大門口有一只哈巴狗,他長得一雙黑黝黝的眼睛,,一對大大的耳朵,,他餓得一只摸自己的肚皮。小男孩一想,,小狗肯定想吃肉骨頭了,。小男孩跑回家拿了好多的肉骨頭給哈巴狗,哈巴狗吃完后,,高興的又向小男孩點(diǎn)頭,,又向他搖尾巴,小男孩就和哈巴狗成為了好朋友,。

2,、教師提問:(1)小男孩在大門口看到了什么?(幼兒說出“哈巴狗”后,,教師出示毛絨哈巴狗))

(2)哈巴狗長什么樣子?。?/p>

(3)哈巴狗餓了,,它想吃什么呀,?

(4)哈巴狗吃飽后,對小男孩做了什么,?

1,、放音樂時(shí),讓幼兒做律動(dòng),,用手打節(jié)拍

2,、教師邊唱邊做動(dòng)作給幼兒示范一遍歌曲,然后教師一句一句的教幼兒,,教師唱一句,,幼兒唱一句。并要引導(dǎo)幼兒:(1)哈巴狗除了像老師這樣蹲在大門口,還可以怎么蹲,?(2)哈巴狗怎么吃肉骨頭,?(3)哈巴狗吃完骨頭,怎么向小男孩搖尾巴和點(diǎn)頭的,?要讓幼兒有自己獨(dú)特的動(dòng)作,,請表演有不同的幼兒上臺(tái)示范做給大家看。

1,、讓幼兒帶上小狗的頭飾,,跟著音樂和老師一起試著邊做動(dòng)作邊唱歌曲數(shù)遍

2、請表演好的幼兒站上臺(tái)表演,,臺(tái)下的小朋友可模仿的做,,也可按自己的想法去做

請小朋友們都來當(dāng)哈巴狗,想吃肉骨頭嗎,?到外面找找去

一只狼教案中班篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài),,能夠用砂紙畫出各種各樣結(jié)構(gòu)形狀不一樣的花。

2.能感受美,,表現(xiàn)美,,體驗(yàn)砂紙作畫的樂趣。

3.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美,、創(chuàng)造美,。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師:插花作品一盆、范畫,。

幼兒:蠟筆,、砂紙。

活動(dòng)過程:

1.出示插花作品,,激發(fā)幼兒欣賞興趣,。

2.引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的花朵。

重點(diǎn)引導(dǎo):各種花的色彩,、結(jié)構(gòu),、形狀 。

3.出示范畫,,讓幼兒欣賞,。

了解砂紙的作畫方法。(白紙光滑,、涂上顏色鮮艷,,砂紙底色深,、粗糙、上面有小沙礫,、對油畫棒的著色力較好,。)

4.教師示范講解。

(1)我們來畫一瓶盛開的鮮花,,先畫什么,,再畫什么?(老師示范,先涂白色打底,,再涂紅色,、深藍(lán)、綠色等顏色,。)

(2)第二朵花畫在哪里?

(3)第三朵花放在哪里?……

(4)還有什么沒有畫?應(yīng)該怎樣畫?

5.交代要求,,幼兒作畫,,教師巡回指導(dǎo),。

6.展示幼兒繪畫作品,讓幼兒自由欣賞,,并進(jìn)行評價(jià),。

評價(jià)重點(diǎn):能畫出各種各樣結(jié)構(gòu)形狀不一樣的花。

活動(dòng)反思:

隨著天氣的逐漸變暖,,我們周圍的樹木開始發(fā)芽,,花兒也逐漸開放,對于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球,,如何讓幼兒感受美,,表現(xiàn)美,需要老師的積極有效的引導(dǎo),。這節(jié)課上我采用畫一瓶花的形式,,主要引導(dǎo)小朋友觀察花的結(jié)構(gòu)(花瓣、花蕊,、花梗的形狀與色彩)與花的形態(tài)(花的高低,、前后、大小),,在此基礎(chǔ)上畫出美麗的鮮花并進(jìn)行漸變色地涂色,。而這次作畫的工具我選擇了蠟筆畫,雖然蠟筆是我們孩子平時(shí)一直在運(yùn)用的工具,,但是這個(gè)也是最基礎(chǔ)的繪畫技能,。采用的紙張是砂畫紙,因?yàn)榘最伾募垖⒆觼碚f接觸很多了,,而這種砂畫紙我覺得用蠟筆畫的話效果會(huì)比較好,,而且對用慣了白紙的孩子來說會(huì)是一個(gè)吸引,。

一瓶花這對中班孩子來說會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)檫@次活動(dòng)中又有合理布局,,瓶子的擺放位置,、花朵的擺放,花的各種形態(tài),、花的涂色等等,,雖然有一定難度,但是我們班孩子已經(jīng)會(huì)畫各種形態(tài)的花,,對漸變色也有一定的了解,,這次活動(dòng)的難點(diǎn)是對一瓶花的布局。在這其中我采用了教師的講解來突破,,所以感覺還是不夠清晰,,或許采用其他更好的辦法的話會(huì)幫助孩子理解。

這次活動(dòng)中,,在開始欣賞插花作品,,引導(dǎo)孩子對花了的布局是關(guān)鍵,這樣更有效地幫助我為繪畫做鋪墊,,但是由于心有點(diǎn)急,,思路還不夠清楚一點(diǎn),沒有起到鋪墊的作用,。所以花瓶畫的不夠大,,畫面不夠豐富。

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