總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)題目篇一
本年度，我校數(shù)學(xué)組以“提升教育魅力,，打造高效課堂”為目標(biāo),，積極開展學(xué)習(xí)研究活動，取得了豐碩的成果：先后在省教科研年會,、市數(shù)學(xué)教學(xué)研討會,、市高效課堂研討會上提供了課例研究現(xiàn)場，受到各級領(lǐng)導(dǎo)專家的大力肯定,。今年5月，在區(qū)第四屆數(shù)學(xué)校本教研展示活動中,，我們組又一次榮獲特等獎,！在此，特別感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們組的成長所傾注的心血,，今天,，我們再次將本年度教研組工作進(jìn)行具體匯報，懇請各位領(lǐng)導(dǎo),、專家給予指導(dǎo),！
我匯報的題目是《立體研究出智慧 多維交流促提升》
一年來,，我們以專題研究為載體，突破學(xué)科教育難點,；以預(yù)約式教研活動為方式,，實施團(tuán)隊研訓(xùn)；以教學(xué)開放日為平臺,，強(qiáng)化個人研究,。立體式的研究活動，不斷提升組內(nèi)教師的教育教學(xué)智慧,。
1,、聚焦重難點，開展案例研究
上學(xué)期,，我組從幾何和代數(shù)兩個方面,，依托《長方體的認(rèn)識》《方程的意義》兩個課例開展了提高概念課教學(xué)的有效性研究。從研究點的提出——觀察提綱的擬定——觀察內(nèi)容的分工——課堂診斷,，促使每一位老師對自身的研究內(nèi)容開展廣泛學(xué)習(xí),，提升了某點研究的深度。研究中我們意識到：不論是幾何概念課中有效構(gòu)建空間表象,，還是代數(shù)概念課中有效實現(xiàn)模型建立,，都是讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)由“厚”到“薄”的體驗，是學(xué)科本質(zhì)的回歸,。大道至簡,，數(shù)學(xué)就是一種智慧，它蘊(yùn)藏一種至簡至和,、至真至通,、創(chuàng)造探索的智慧，包容數(shù)和形的美妙,、具體和抽象的思辨,、建設(shè)和超越的精神，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該讓每一個人身上能夠有更多的沉淀和積累,，作為他個人文化底蘊(yùn)不可缺少的一塊基石伴隨他的一生,。
本學(xué)期，我組開始了對高效課堂模式的探索,。媒體中宣傳的高效課堂模式成功典范沖擊著我們的認(rèn)知,，我們開始思考：高效是靠統(tǒng)一化的模式打造出來的嗎？為此,，我們應(yīng)用對比研究方式開始了實踐探討,。即由一位教師，使用同一種教學(xué)思路,，不同教學(xué)方式,，執(zhí)教同一教學(xué)內(nèi)容。案例一：我校在長期案例研究探討出的比較成熟的教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)問題情境——在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究——總結(jié)知識歸納方法提升認(rèn)識,。案例二：借鑒各種高效課堂模式,，通過本質(zhì)解讀、嘗試實施的教學(xué)方式：學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱開展自學(xué)——小組交流自學(xué)過程達(dá)成認(rèn)知共識——班級展示自學(xué)成果——教師總結(jié)拓展,。5月,，我組在市高效課堂研討會上提供了案例研究現(xiàn)場，看似人人參與的案例二,，在參與效度和學(xué)習(xí)效果的對比數(shù)據(jù)分析中缺陷畢現(xiàn),。教師主導(dǎo)不是教師退位,，學(xué)生自主不是順其自然,。真正的高效應(yīng)該是一個主動感知,、領(lǐng)悟,、構(gòu)建的有效探究過程，這與模式無關(guān),。大道無形,，教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。我們面對的是一個個鮮活的生命體,，必須從學(xué)生所呈現(xiàn)的生命信息中選擇教法,。高效課堂是一種教育的價值追求，它的本真是關(guān)注生命,，體驗幸福,。
2、借助線性推動,，實施研訓(xùn)活動
本學(xué)年的教研活動采取1+1+1+2+4的制度規(guī)定,，即教研活動包括1次計劃擬定、1次總結(jié)評價,、1次中期質(zhì)量對話會、不少于2次學(xué)習(xí)交流,、不少于4次課例研究,。這種有計劃的研訓(xùn)活動,，更強(qiáng)調(diào)教師、教研組成長的整體規(guī)劃,，及研訓(xùn)一體的集體攻關(guān),，有力推動著每一位教師研究進(jìn)程。針對教師解讀教材不夠深入的問題,，上學(xué)期開展了“身邊名師當(dāng)講師”的教材解讀培訓(xùn)活動,，由“伍家數(shù)學(xué)名師”余歆彥老師從大家日常解讀教材時存在的根本問題和主要困惑入手，用具體的案例,，與老師們分享了自己在解讀教材時的做法和感悟,，題為《一堂課需這樣磨出來》。當(dāng)所有老師對數(shù)學(xué)實踐活動課如何上感到困惑時,，我們觀看華應(yīng)龍老師《游戲公平》視頻,，體會華老師對書中“實踐活動”內(nèi)容的解讀，認(rèn)識到書中“實踐活動”不必單列為一課,，可以作為新知認(rèn)識的一個資源,，其目的是加強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗。用不用,、如何用,，要看教師希望給予學(xué)生的什么。
3,、關(guān)注參與面,，強(qiáng)化個體研究
今月4月，在學(xué)?！案咝дn堂”暨家長開放月活動中,，13位數(shù)學(xué)老師圍繞“數(shù)學(xué)實踐活動課如何上”的研究主題，選擇了7個不同的教學(xué)內(nèi)容,，包括《抽屜原理》《算24》《游戲公平》等,，其中有4個內(nèi)容是同課異構(gòu)，每一位教師力圖體現(xiàn)數(shù)學(xué)實踐活動的數(shù)學(xué)性,、應(yīng)用性,、綜合性，并在此基礎(chǔ)上,，對教材進(jìn)行的深度解讀和重組,，老師們通過不同的教學(xué)方式詮釋著對數(shù)學(xué)實踐活動課教學(xué)的理解。在開放課展示的任務(wù)驅(qū)動下,，每位老師都經(jīng)歷了對具體課例的獨立思考,、同課異構(gòu)小組研討、全校展示時對“數(shù)學(xué)實踐活動課”的集體研討過程,。這種覆蓋每個個體,，為組內(nèi)成員共進(jìn)奠定堅實基礎(chǔ),。
這種立體交互推進(jìn)的研究方式促進(jìn)了數(shù)學(xué)教研組個體和團(tuán)隊教育智慧的共同提升。
從優(yōu)秀教研組到學(xué)習(xí)型教研組再到教研組文化建設(shè),，我校數(shù)學(xué)組在一系列創(chuàng)建活動中,，關(guān)注教師精神成長，逐漸打造了一支具有學(xué)習(xí)型,、研究型,、創(chuàng)新型的團(tuán)隊。如何在優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實現(xiàn)自我突破,，充分挖掘,、激發(fā)自我的內(nèi)在動力，成為我們本學(xué)年我們教研組建設(shè)的重點,。教師的內(nèi)在品質(zhì)和精神狀態(tài)需要氛圍,，需要環(huán)境，需要集體的力量,，需要外部壓力的刺激,，需要人性化的以人為本的管理，需要思想理論的滋潤和涵養(yǎng),，這一切都離不開交流,，多維的交流活動，能有效促進(jìn)教師間的精神對話,，提升教師精神品質(zhì),。
1、n—1單向指導(dǎo)提升青年教師成長速度
組內(nèi)新進(jìn)教師,，會根據(jù)其教學(xué)弱勢,，選派有經(jīng)驗的教師進(jìn)行專題指導(dǎo)，使其迅速融入團(tuán)隊,，浸染團(tuán)隊文化,。組內(nèi)青年教師要參賽、要上展示課,，組內(nèi)智囊團(tuán)一定會對整節(jié)課進(jìn)行設(shè)計打磨,，小到語言的表述，大到課的思想的體現(xiàn),，讓其在最短的時間內(nèi)獲得最大的信息,。這種n—1的指導(dǎo)迅速提升青年教師的成長速度。
2,、1—n輻射推介發(fā)揮骨干教師影響力度
組內(nèi)的幾位骨干教師每學(xué)期承擔(dān)不同的培訓(xùn)任務(wù),。如唐剛老師面向全區(qū)四年級數(shù)學(xué)老師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，余歆彥老師面向全體老師進(jìn)行教材解讀的培訓(xùn)，周璇老師先后推薦張齊華,、潘小明,、華應(yīng)龍的教學(xué)視頻和教學(xué)思想書籍。于此同時,， xx年11月、xx年5月我組先后三次為省科研年會,、市高效課堂研討會,、區(qū)校本教研展示提供案例現(xiàn)場，我們1—n的推介交流不斷向校外延伸,，實現(xiàn)省,、市、區(qū)三級輻射,。
3,、n—n網(wǎng)狀交流提高組內(nèi)教師交流效度
缺少碰撞的交流是低效的。本學(xué)期如何實現(xiàn)網(wǎng)狀交流,，我們進(jìn)行了新的嘗試,。質(zhì)量對話會，改變了傳統(tǒng)由教導(dǎo)處總結(jié),、教師聆聽的方式,，采用“從質(zhì)量反觀教學(xué)”談話會議，要求每位教師從試卷批改中發(fā)現(xiàn)的問題入手,，反觀自己的教學(xué),，與組內(nèi)教師分享教學(xué)中必須關(guān)注的方面和改進(jìn)措施。不同的思維方式?jīng)Q定不同的觀測點,，從不同的論述中尋找共性問題,，有效促進(jìn)組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)溝通。我們開展了“擷英咀華”讀書交流活動,，老師們圍坐在一起,，分享自己的讀書心得，感悟教育人生,，豐富自己精神世界的同時,，也熏染了每一個人的精神。我組開始著手打造反映學(xué)科及教研組文化的刊物《數(shù)學(xué)魔方》,，刊物中記載了學(xué)科的發(fā)展歷史,、教師的思考和學(xué)生的成長，實現(xiàn)了師生以學(xué)科為本的對話,。開放的n—n網(wǎng)狀交流有效提升了研究效度,。
交換一種思想，我們就擁有了兩種思想。正是秉承這種交流理念,，讓我組教師在交流中暢游,，在精神世界中感受教育的幸福。
道在不遠(yuǎn)方,，行道者腳下是道,；佛不出心外，學(xué)佛時即身是佛,。
回顧這短暫的一年,，我們清楚地感受到發(fā)生在自己身上的變化，我們自豪地?fù)碛辛俗约旱难芯吭捳Z和研究平臺,，擁有了通過研究,、交流來不斷促使專業(yè)發(fā)展的意識與技術(shù)。的確,，思想的喚醒,、觀念的碰撞、實踐的摩擦給再次數(shù)學(xué)組帶來了一片生命的綠洲,！
數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)題目篇二
一學(xué)期以來,，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全組教師堅持教育理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項教研活動和探索新的教學(xué)模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和進(jìn)教學(xué)方法,，為提高我校的數(shù)學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下。
一：堅持理論學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,。
二：抓好常規(guī)工作。
1,，備課,。
2，本學(xué)期我校推行集體備課,，有部分教師試行集體備課,，教研組要備課做到四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重點,，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。并要求教師應(yīng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)上,，理清教材思路上,，理解教學(xué)理念上。
3，作業(yè)布置和批改講求實效.
4,，要求老師對學(xué)生的作業(yè)是全批全改,，并按時按量批改，通過檢查有絕大多數(shù)老師作業(yè)批改用時,，認(rèn)真,，改后再批，改錯與激厲并重,。
3：課堂教學(xué)堅持以學(xué)生為主體,，師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,。
教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維,，在課堂上要求老師刻意設(shè)問題的情景,，積極引導(dǎo)學(xué)生地事物進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。
4：開展好聽課評課活動,。
出不同的觀點，給別人指出不成功的地方,，達(dá)到相互學(xué)習(xí),，共同提高的目的，,。,、
三：積極參加和開展教研活動
1，公開課教學(xué)的開展,。
為了進(jìn)一步提高我組老師上課平,，本學(xué)期我們安排了三次公開課教學(xué)活動，低年級組由李綱老師任教,，高年級組由李鳳麗老師任教,，活動的安排與往年有所不同，是指點一人連續(xù)上三個周,，上同一內(nèi)容,，同一個班級，低年級所上內(nèi)容為‘長方形周長的認(rèn)識,，高年級所上的內(nèi)容為,；圓的認(rèn)識，在課前要求同級教師幫助所上公開課老師備課進(jìn)行指導(dǎo),，聽課時要求大家以不同的視覺去觀察學(xué)生和老師,，課后展開相互評課，大膽提出自已的觀點，然后大家共同確定新的教學(xué)思路,，再讓執(zhí)教老師按新的思路去上第二次,，這樣連續(xù)用地三次不同的思路去上同一內(nèi)容，最后終于取得了良好的效果,。
2,，數(shù)學(xué)知識竟賽。
按計劃我組在第五周順利完成了數(shù)學(xué)知識竟賽活動,，在這一活動中,，從命題到組織考試，評過程中,，每位老師都很負(fù)責(zé),，通過這次活動的開展，的確讓部分學(xué)生施展了才能發(fā)揮了個性特長,，也為老師深入了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供了平臺,。
3，課題研討活動,。
計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,，生活中隨可見，為此,，我組針對：怎樣提高學(xué)生的計算能力這一課題于第十八周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間展開了討論在討論中,，每一位老師都能夠以自已執(zhí)教多年的經(jīng)驗，對怎樣提高學(xué)生的計算能力提出了寶的意見,。最后,，大家認(rèn)為：要從以下方面提高學(xué)生的計算能力，也就是七個培養(yǎng),；1培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣,，2培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志。3培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣,。4培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的態(tài)度,。5把計算用于生活中。6培養(yǎng)學(xué)生的心算能力,。7要從低年級抓起,。
四，存在的不和今后努力的方向,。
1,，我們教師的聽課與評課的基本功仍有待于進(jìn)步，這方面我們還應(yīng)多去觀看教學(xué)課堂
2,，錄相看看專家的評課與點評
3,，要在備課上下功夫,，充分發(fā)揮集體備課的作用。
數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)題目篇三
隨著20xx年新年鐘聲的敲響,，一個學(xué)期的教研旅程也圓滿畫上了句號,。回首走過的十八個星期,。教研組7位老師帶著對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛與敬畏,，帶著對教研工作的熱情與鉆研，一起學(xué)習(xí),、討論,、交流、研究,、分享,，行走在思索中，擦亮著智慧的火花,。有人說：“一個人走可以走得很快,，一群人走可以走得很遠(yuǎn)?！笔茄剑椭C的團(tuán)體帶來了滿筐的碩果,。
“人生的目標(biāo)在于不斷的追求”,，耕耘于綠草地的老師們更是需要靜心的思考，潛心的研究,。開學(xué)初,，教研組老師們圍繞平時的教學(xué)困惑展開探討，商定本學(xué)期的校本研究課題——“如何提高中高年級學(xué)生的課堂積極性”,。老師們廣泛查閱文獻(xiàn),，并結(jié)合生情、班情,，構(gòu)建“自主—合作—探究”的教學(xué)模式,，在“實踐——反思——再實踐——再反思”的教學(xué)實踐中，通過“自我反思”,、“同伴協(xié)助”,、“專業(yè)扶持”等形式，共同分析問題,，尋找解決策略,。經(jīng)過一學(xué)期的研究，大家梳理出以下幾條策略：
1.進(jìn)行調(diào)查問卷,，了解學(xué)生不積極參與的原因
2.從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境
3.聯(lián)系生活實際,，解決學(xué)生實際問題
4.提供充足的探究空間,，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力及傾聽習(xí)慣
5.準(zhǔn)備充足的教具與學(xué)具
6.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，為每個學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會
7.注意生生評價,，樹立學(xué)生的自信心
8.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)
9.營造寬松的課堂氛圍
10.注重動手操作能力的訓(xùn)練,，數(shù)學(xué)思想方法的滲透
有人說：“堅持登一座山峰的人,，一定會到達(dá)頂峰,；一輩子堅持只做一件事的人,，一定會成功,，并且會成為一個強(qiáng)者,，一個佼佼者,。”我們堅信,，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，堅持不懈，定能在“真研究”中解決“真問題”,。
“備,、教、批,、改,、輔、考,、思,、研”是學(xué)校教學(xué)工作必備項目，唯有勤思,、善學(xué),、肯做，才能使教研工作扎實,、迅速前進(jìn),。本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師隨筆,、反思的記錄,，老師們能及時記錄將日常教學(xué)中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn),、想法與不足,。本學(xué)期每師各撰寫4篇的“教學(xué)日記”,，分別以“數(shù)學(xué)案例或課堂評優(yōu)帶來的思考”、“對數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識與思考”、“對同構(gòu)課的思考”、“教學(xué)工作反思或總結(jié)”為主題,。
同時，鼓勵老師們積極參與各級競賽活動,，其中在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評選活動中,，廖冬敏老師撰寫的《有效把握文本——有效教學(xué)的起點》和洪背清老師撰寫的《以“嘗試與猜測”為例,，談數(shù)學(xué)思想方法的運用》均獲得一等獎的好成績,，廖冬敏老師的作品還獲得了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評選一等獎,。廖冬敏老師撰寫的論文《談?wù)劇爸庇^”在小學(xué)幾何概念教學(xué)的運用》發(fā)表于cn刊物《新課程》雜志,。張?zhí)O英老師制作的數(shù)學(xué)故事《改變》獲得了晉江市第三屆“數(shù)字故事”評選三等獎,。還組織老師們積極參加福建省第二屆中小學(xué)微課堂評選活動,，其中有柯純純老師制作的《圓的面積》和張?zhí)O英老師制作的《搭一搭》,。洪背清老師的課堂《比賽場次》參加了福建省教育廳舉辦的“一師一優(yōu)課”評選活動,。
課堂是學(xué)生成長的舞臺,，更是教師演繹自我的平臺，每一天的教學(xué)都充滿著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新,。于是我們扎根課堂,、深入課堂，切實解決實際問題,。通過師徒同課同構(gòu)課,、青年教師風(fēng)采課、新入伍教師的成長課,，三個不同層面的課堂追求,，使我們的課堂教學(xué)有序,、有度。中年教師的課堂展現(xiàn)個人風(fēng)格,，青年教師的課堂調(diào)控自如,。扎根課堂,，我們深刻地領(lǐng)悟到讀懂教材的重要性，我們認(rèn)真鉆研課標(biāo)精神,，體會教材設(shè)計意圖，以此引航教學(xué),。其次我們深入分析學(xué)情，做好學(xué)生調(diào)研，在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)難處入手,，從而切實解決問題,。
教學(xué)在不斷地摸索與反思中前進(jìn)著,，智慧在思維的碰撞中閃出火花,。雖然話題的開展，有困惑,、有失望,、有矛盾、有欣喜,，但給我們帶來更多的是收獲與思考,。蔡秀麗老師執(zhí)教的一年級《一起來分類》；廖冬敏老師執(zhí)教的一年級《認(rèn)識圖形》,；李麗君老師執(zhí)教的四年級《生活中的正負(fù)數(shù)》,；蔡曙江老師執(zhí)教的四年級《衛(wèi)星運轉(zhuǎn)時間》；洪背清老師執(zhí)教的五年級《組合圖形的面積》,；張?zhí)O英老師執(zhí)教的六年級《生活中的比》,；柯純純老師執(zhí)教的六年級《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。均能緊緊圍繞話題展開研究,，展現(xiàn)出了群策群力的力量,，使得校本教研全面地落到實處。
其次,，鼓勵老師們積極參與學(xué)校開展的教學(xué)評優(yōu)活動,。在第五實驗小學(xué)首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動中取得了可喜的成績：洪背清老師執(zhí)教的《雞兔同籠》獲一等獎；張?zhí)O英老師執(zhí)教的《搭一搭》獲二等獎,；柯純純老師執(zhí)教的《溫度》獲二等獎,；廖冬敏執(zhí)教的《雞兔同籠》獲三等獎。洪背清老師代表學(xué)校參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評優(yōu)比賽獲一等獎,。
一分耕耘一分收獲,，我們懷揣理想，勇敢追求,，逐夢于教育大道上,，切切實實地把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典,，我們的人生將會是更加精彩紛呈,。
一學(xué)期的校本研究，雖然充滿著溫度與長度,，卻末能達(dá)到預(yù)期的高度與深度,。熱熱鬧鬧的研究背后，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,。雖說話題研究的問題來自實際困惑,，大家也努力從各方尋找解決策略,，但始終免不了有些大而空，怎樣使我們的校本教研工作更高效,，成了我們新的研究目標(biāo),，新學(xué)期我們將一如既往，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，開拓創(chuàng)新。
1．加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提升,。為老師們提供學(xué)習(xí)與交流的平臺,，做到“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合，拓寬老師們的教學(xué)視野,。
2.加強(qiáng)理論知識的提升,。建議老師們廣泛閱讀書籍，做好讀書摘記,，并進(jìn)行交流分享,。
3.深入解讀教材，以單元知識模塊為教研內(nèi)容,，扎扎實實開展校本研究,，將是我們今后教研工作的核心。
4.組織老師們進(jìn)行小課題研究,，鼓勵人人參與其中,，從小做起，從實做起,。讓研究成為教師基本的生活狀態(tài)和工作方式,。
5.組織老師們積極參加各級各類教育教學(xué)活動。
有人說：“研究對教師而言,，意味著對教育教學(xué)實踐的持續(xù)反思,；意味著對教育教學(xué)智慧的獲得；意味著職業(yè)品味的提升,；意味著尊嚴(yán),、幸福和快樂?！笔堑?，或許我們的研究不能盡如人意，但我們可以做到事事盡力,。相信,，耕耘于綠草地的我們，只有心中充滿理想,，定能在逐夢的教育大道上綻放光彩,。
數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)題目篇四
一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)結(jié)束,。回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,，我們有著幾分充實,、幾分感概??本學(xué)期，我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),，為了自己的提高"的理念的奮斗目標(biāo),，在全體數(shù)學(xué)教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,，讓每位數(shù)學(xué)教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)劚緦W(xué)期自己的課題研究方向及內(nèi)容。在隨后的教學(xué)工作中每位數(shù)學(xué)教師將自己的課題研究工作落實于每一節(jié)數(shù)學(xué)課,、每一次數(shù)學(xué)活動中,。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學(xué)實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中,，教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了很大提高,，而且能針對自己的薄弱之處進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，促使自己的教科研能力不斷提高,。
思想不到位的課程改革實踐則為夸夸其談,、蜻蜓點水。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀,、多反思,、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,，及時了解課改動態(tài),，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務(wù)于課改實踐,。本學(xué)期中教研組每位數(shù)學(xué)教師按時完成數(shù)學(xué)教學(xué)案例和數(shù)學(xué)教學(xué)反思的書寫，教師們及時總結(jié)自己的教學(xué)實踐工作,，不斷反思,，不斷進(jìn)取。
課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例,，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí),、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。分年級采用集體備課和個人獨立備課的方式,，深入鉆研教材,，精心設(shè)計教案。教研組再安排全體數(shù)學(xué)教師開展觀摩課活動,，從教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo),，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力,。
數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)題目篇五
一學(xué)期以來,，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，全組教師堅持教育理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索新的教學(xué)模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下,。
一：堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,。
二：抓好常規(guī)工作,。
1，備課,。
2,，本學(xué)期我校推行集體備課，有部分教師試行集體備課,，教研組要備課做到四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目的,，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,。并要求教師應(yīng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)上，理清教材思路上,，理解教學(xué)理念上,。
3，作業(yè)布置和批改講求實效.
4,，要求老師對學(xué)生的作業(yè)是全批全改,，并按時按量批改,，通過檢查有絕大多數(shù)老師作業(yè)批改用時，認(rèn)真,，改后再批,，改錯與激厲并重。
3：課堂教學(xué)堅持以學(xué)生為主體,，師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。
教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍思維,，在課堂上要求老師刻意設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生地事物進(jìn)行比較,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。
4：開展好聽課評課活動。
出不同的觀點,，給別人指出不成功的地方,，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的,，,。、
三：積極參加和開展教研活動
1,，公開課教學(xué)的開展,。
為了進(jìn)一步提高我組老師上課平，本學(xué)期我們安排了三次公開課教學(xué)活動,，低年級組由李綱老師任教,，高年級組由李鳳麗老師任教，活動的安排與往年有所不同,，是指點一人連續(xù)上三個周,，上同一內(nèi)容，同一個班級,，低年級所上內(nèi)容為‘長方形周長的認(rèn)識,，高年級所上的內(nèi)容為；圓的認(rèn)識,，在課前要求同級教師幫助所上公開課老師備課進(jìn)行指導(dǎo),，聽課時要求大家以不同的視覺去觀察學(xué)生和老師，課后展開相互評課,，大膽提出自已的觀點,，然后大家共同確定新的教學(xué)思路，再讓執(zhí)教老師按新的思路去上第二次,，這樣連續(xù)用地三次不同的思路去上同一內(nèi)容,，最后終于取得了良好的效果,。
2，數(shù)學(xué)知識竟賽,。
按計劃我組在第五周順利完成了數(shù)學(xué)知識竟賽活動,，在這一活動中，從命題到組織考試,，評過程中,，每位老師都很負(fù)責(zé)，通過這次活動的開展,，的確讓部分學(xué)生施展了才能發(fā)揮了個性特長,，也為老師深入了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供了平臺。
3,，課題研討活動,。
計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，生活中隨可見,，為此,，我組針對：怎樣提高學(xué)生的計算能力這一課題于第十八周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間展開了討論在討論中，每一位老師都能夠以自已執(zhí)教多年的經(jīng)驗,，對怎樣提高學(xué)生的計算能力提出了寶的意見,。最后,，大家認(rèn)為：要從以下方面提高學(xué)生的計算能力,，也就是七個培養(yǎng)；1培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣,，2培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志,。3培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。4培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的態(tài)度,。5把計算用于生活中,。6培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。7要從低年級抓起,。
四,，存在的不和今后努力的方向。
1,，我們教師的`聽課與評課的基本功仍有待于進(jìn)步,，這方面我們還應(yīng)多去觀看教學(xué)課堂
2，錄相看看專家的評課與點評
3,，要在備課上下功夫,，充分發(fā)揮集體備課的作用。
數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)題目篇六
隨著xxxx年新年鐘聲的敲響,，一個學(xué)期的教研旅程也圓滿畫上了句號,?；厥鬃哌^的十八個星期。教研組7位老師帶著對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛與敬畏,，帶著對教研工作的熱情與鉆研,，一起學(xué)習(xí)、討論,、交流,、研究、分享,，行走在思索中,，擦亮著智慧的火花。有人說：“一個人走可以走得很快,，一群人走可以走得很遠(yuǎn),。”是呀,，和諧的團(tuán)體帶來了滿筐的碩果,。
“人生的目標(biāo)在于不斷的追求”，耕耘于綠草地的老師們更是需要靜心的思考,，潛心的研究,。開學(xué)初，教研組老師們圍繞平時的教學(xué)困惑展開探討,，商定本學(xué)期的校本研究課題——“如何提高中高年級學(xué)生的課堂積極性”,。老師們廣泛查閱文獻(xiàn)，并結(jié)合生情,、班情,，構(gòu)建“自主—合作—探究”的教學(xué)模式，在“實踐——反思——再實踐——再反思”的教學(xué)實踐中,，通過“自我反思”,、“同伴協(xié)助”、“專業(yè)扶持”等形式,，共同分析問題,，尋找解決策略。經(jīng)過一學(xué)期的研究,，大家梳理出以下幾條策略：
1.進(jìn)行調(diào)查問卷,，了解學(xué)生不積極參與的原因
2.從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境
3.聯(lián)系生活實際,，解決學(xué)生實際問題
4.提供充足的探究空間,，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力及傾聽習(xí)慣
5.準(zhǔn)備充足的教具與學(xué)具
6.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，為每個學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會
7.注意生生評價，樹立學(xué)生的自信心
8.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)
9.營造寬松的課堂氛圍
10.注重動手操作能力的訓(xùn)練,，數(shù)學(xué)思想方法的滲透
有人說：“堅持登一座山峰的人,，一定會到達(dá)頂峰；一輩子堅持只做一件事的人,，一定會成功,，并且會成為一個強(qiáng)者，一個佼佼者,?！蔽覀儓孕牛J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，堅持不懈,，定能在“真研究”中解決“真問題”。
“備,、教,、批、改,、輔,、考、思,、研”是學(xué)校教學(xué)工作必備項目,，唯有勤思、善學(xué),、肯做,，才能使教研工作扎實、迅速前進(jìn),。本學(xué)期,，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師隨筆,、反思的記錄,，老師們能及時記錄將日常教學(xué)中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn),、想法與不足,。本學(xué)期每師各撰寫4篇的“教學(xué)日記”，分別以“數(shù)學(xué)案例或課堂評優(yōu)帶來的思考”,、“對數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識與思考”,、“對同構(gòu)課的思考”、“教學(xué)工作反思或總結(jié)”為主題,。
同時,，鼓勵老師們積極參與各級競賽活動，其中在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評選活動中，廖冬敏老師撰寫的《有效把握文本——有效教學(xué)的起點》和洪背清老師撰寫的《以“嘗試與猜測”為例,，談數(shù)學(xué)思想方法的運用》均獲得一等獎的好成績,，廖冬敏老師的作品還獲得了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評選一等獎。廖冬敏老師撰寫的論文《談?wù)劇爸庇^”在小學(xué)幾何概念教學(xué)的運用》發(fā)表于cn刊物《新課程》雜志,。張?zhí)O英老師制作的數(shù)學(xué)故事《改變》獲得了晉江市第三屆“數(shù)字故事”評選三等獎,。還組織老師們積極參加福建省第二屆中小學(xué)微課堂評選活動，其中有柯純純老師制作的《圓的面積》和張?zhí)O英老師制作的《搭一搭》,。洪背清老師的課堂《比賽場次》參加了福建省教育廳舉辦的“一師一優(yōu)課”評選活動,。
課堂是學(xué)生成長的舞臺，更是教師演繹自我的平臺,，每一天的教學(xué)都充滿著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新,。于是我們扎根課堂、深入課堂,，切實解決實際問題,。通過師徒同課同構(gòu)課、青年教師風(fēng)采課,、新入伍教師的成長課,，三個不同層面的課堂追求，使我們的課堂教學(xué)有序,、有度,。中年教師的課堂展現(xiàn)個人風(fēng)格，青年教師的課堂調(diào)控自如,。扎根課堂,，我們深刻地領(lǐng)悟到讀懂教材的重要性，我們認(rèn)真鉆研課標(biāo)精神,，體會教材設(shè)計意圖,，以此引航教學(xué)。其次我們深入分析學(xué)情,，做好學(xué)生調(diào)研,，在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的學(xué)習(xí)難處入手,，從而切實解決問題,。
教學(xué)在不斷地摸索與反思中前進(jìn)著，智慧在思維的碰撞中閃出火花,。雖然話題的開展,，有困惑、有失望,、有矛盾,、有欣喜,，但給我們帶來更多的是收獲與思考。蔡秀麗老師執(zhí)教的一年級《一起來分類》,；廖冬敏老師執(zhí)教的一年級《認(rèn)識圖形》,；李麗君老師執(zhí)教的四年級《生活中的正負(fù)數(shù)》；蔡曙江老師執(zhí)教的四年級《衛(wèi)星運轉(zhuǎn)時間》,；洪背清老師執(zhí)教的五年級《組合圖形的面積》,；張?zhí)O英老師執(zhí)教的六年級《生活中的比》；柯純純老師執(zhí)教的六年級《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》,。均能緊緊圍繞話題展開研究,，展現(xiàn)出了群策群力的力量，使得校本教研全面地落到實處,。
其次,，鼓勵老師們積極參與學(xué)校開展的教學(xué)評優(yōu)活動。在第五實驗小學(xué)首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動中取得了可喜的成績：洪背清老師執(zhí)教的《雞兔同籠》獲一等獎,；張?zhí)O英老師執(zhí)教的《搭一搭》獲二等獎,；柯純純老師執(zhí)教的《溫度》獲二等獎；廖冬敏執(zhí)教的《雞兔同籠》獲三等獎,。洪背清老師代表學(xué)校參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評優(yōu)比賽獲一等獎,。
一分耕耘一分收獲，我們懷揣理想,，勇敢追求,，逐夢于教育大道上，切切實實地把簡單的事情做徹底,，把平凡的事情做經(jīng)典,，我們的人生將會是更加精彩紛呈。
一學(xué)期的校本研究,，雖然充滿著溫度與長度,，卻末能達(dá)到預(yù)期的高度與深度。熱熱鬧鬧的研究背后,，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,。雖說話題研究的問題來自實際困惑，大家也努力從各方尋找解決策略,，但始終免不了有些大而空,，怎樣使我們的校本教研工作更高效，成了我們新的研究目標(biāo),，新學(xué)期我們將一如既往，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，開拓創(chuàng)新,。
1．加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提升。為老師們提供學(xué)習(xí)與交流的平臺，做到“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合,，拓寬老師們的教學(xué)視野,。
2.加強(qiáng)理論知識的提升。建議老師們廣泛閱讀書籍,，做好讀書摘記,，并進(jìn)行交流分享。
3.深入解讀教材,，以單元知識模塊為教研內(nèi)容,，扎扎實實開展校本研究，將是我們今后教研工作的核心,。
4.組織老師們進(jìn)行小課題研究,，鼓勵人人參與其中，從小做起,，從實做起,。讓研究成為教師基本的生活狀態(tài)和工作方式。
5.組織老師們積極參加各級各類教育教學(xué)活動,。
有人說：“研究對教師而言,，意味著對教育教學(xué)實踐的持續(xù)反思；意味著對教育教學(xué)智慧的獲得,；意味著職業(yè)品味的提升,；意味著尊嚴(yán)、幸福和快樂,?！笔堑模蛟S我們的研究不能盡如人意,，但我們可以做到事事盡力,。相信，耕耘于綠草地的我們,，只有心中充滿理想,，定能在逐夢的教育大道上綻放光彩。
數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)題目篇七
幾年來,，一職數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下,，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各開展教研活動,，完善和改善教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了必須的貢獻(xiàn),。
“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木,，無源之水”,。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì),，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“教學(xué)論新編”,，“成功教育理論”?！皵?shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息,，善學(xué)才能善研,，善研才能善教，已成為全組教師的共識,，不光如此,，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文,。幾年來,，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表,。其中,，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表,。閆秀芹老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎,，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗交流會上,，閆老師的文章“讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上體驗成功”在大會上進(jìn)行交流,。
我組老師積極參加市區(qū)，校各級部門組織的教研活動,，不光是校內(nèi),、區(qū)內(nèi)的教研活動。每年還有3-4次參加市數(shù)學(xué)研討論及教材,，教法輔導(dǎo),。還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學(xué)研究活動,。
我們每學(xué)期初教研活動有計劃,，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,。提高教師的課堂教學(xué)水平,。提高課堂教學(xué)效益,。我們堅持開展聽,、評,、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動,。每學(xué)期開展單元說課,。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點,、難點,，說教材的'前后聯(lián)系，說突出重點,、突破難點的措施,，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法,、技巧,。每學(xué)期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動,，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,。。設(shè)計教案,，互相切磋,。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)資料安排否恰當(dāng),。難點是否突破,，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想,、方法的滲透。是否貼合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,，全面的評論、探討,。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高,。成教系統(tǒng)組織的公開課，觀摩課每年都有數(shù)學(xué)老師參加,，且趙立新,。閆秀芹二位教師的公開課得到高度評價。
針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點,，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計”,，“自制教具”?！坝嬎銠C(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，調(diào)動學(xué)生興趣，激勵學(xué)生思維,。
為了掌握利用多媒體技術(shù),。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能,，其中,，閆秀芹老師制作的《正弦函數(shù)y=sinx的圖象和性質(zhì)》。獲校園課件制做評比二等獎,，趙立新,、王淑敏老師獲三等到獎。
教研組的活動和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高,，促進(jìn)了實踐經(jīng)驗到理論的升華,。同時也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。從××年到××年,。連續(xù)參加市數(shù)學(xué)水平測試都取得了較好成績,，及格率到達(dá)到98%以上，優(yōu)秀率到達(dá)30%以上,。
數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)題目篇八
本學(xué)期,，數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念,，確立新課程的基本理念,，堅定不移地實施、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育,，數(shù)學(xué)組教研活動工作總結(jié)。轉(zhuǎn)變教研理念,，改進(jìn)教研方法,，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下,，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系“這一思想的指導(dǎo)下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體組員的共同努力,、奮斗下,，踏踏實實的開展了一系列活動，并取得了可喜的成績。
1,、本學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試,，六年級在區(qū)會考中成績大幅提高，其他年段與九化小學(xué)互換試卷,，成績也達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn),。
2、加強(qiáng)教研活動,，提高教師業(yè)務(wù)能力,。爭取每位教師每學(xué)期上一堂公開課,。廖影老師執(zhí)教的《統(tǒng)計》在全區(qū)優(yōu)質(zhì)棵評比可中獲二等獎,；楊玉洲在學(xué)校青年優(yōu)質(zhì)課評比活動中獲得了一等獎；劉麗,、高艷松等老師積極參加學(xué)校舉行的公開課比賽,，獲得評委的一致好評。
3,、加強(qiáng)對輔優(yōu)補(bǔ)差工作的監(jiān)控力度,。收效顯著不及格的人數(shù)在逐年下降。
4,、并開展了和檳榔小學(xué)關(guān)于出卷質(zhì)量和試卷的評析與交流,，交流較為成功。
1,、學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的生機(jī),、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向,，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位,。本學(xué)期我們教研組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，在這一學(xué)期多名老師走出校園到各校學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗與研究方法,；我校全體教師參加市教育局組織的研討活動,，并把新的理念帶給了每一位學(xué)生。鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,，本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階,。每一位教師都充分認(rèn)識到,，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的知識素養(yǎng),，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，是很難適應(yīng)教育的新形勢。
2,、課堂教學(xué),，教師之間互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展,。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,。我們堅持半個月舉行一次教研活動,，并規(guī)定一學(xué)期每個教師同段互聽。在各種活動中,，教師們把自己在教學(xué)中遇到的困惑和得到的教學(xué)心得與各位教師互相交流,，共同探討。我們數(shù)學(xué)教研組是一個團(tuán)結(jié)溫馨的大家庭,，大家在教研中暢所欲言,，在教研中互相幫助，解決問題,，在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著,。
3、以教學(xué)為中心,，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合
這學(xué)期,，我們教研組堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實,、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：自檢——管理上,，努力體現(xiàn)以人為本的思想,。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、得體,。互觀——由組長牽頭,，組員間互觀交流,，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研,。校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課,、推門聽課、跟蹤聽課）,，聽課,、看教案、查作業(yè),、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度,、效果等一條龍式的檢查,。b集中查：分期對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查,。在作業(yè)抽查中每個老師能根據(jù)期初教研組制定的《作業(yè)批改方案》,，嚴(yán)格要求，認(rèn)真及時,。作為數(shù)學(xué)老師,，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯了,，有的要重復(fù)幾次的更正,，而我們的老師，都是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時的講評,，這樣做的話,，學(xué)生記憶深刻，效果明顯,，從來就沒叫過苦,。
集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能,，發(fā)揮集體的力量和智慧,，我們很注重集體備課，每周至少有一次集體備課時間，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人,，在集中之前,，大家必須先鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)的重難點如何去突破,、對如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個的見解和意見,，大家一起學(xué)習(xí),、研究，取長補(bǔ)短,。平時大家經(jīng)?；ハ嗦犝n，同備課組的老師經(jīng)?；ハ嗤扑]自己經(jīng)過學(xué)習(xí)后覺得很有收益的教研論文,，大家一起共同學(xué)習(xí)，研究,，最終達(dá)到共同提高的目的,。其中高段備課組在這方面做得比較突出。全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實在,，確有所得，向40分鐘要效益,；教法切磋,，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,，新老教師互學(xué)互促,，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,。查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差，立足課堂,，夯實雙基,。
“一分耕耘，一分收獲”,、“有付出才有回報”,，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果,，同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：
1,、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺,，所以有些老師對自己的豐富經(jīng)驗及心得少于總結(jié)或是論文缺少生命活力,。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導(dǎo),、武裝我們的實踐。
2,、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么,？看什么？想什么,？）,，這三個問題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上,，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課,。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力,。
多觀看教學(xué)課堂錄像,，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)題目篇九
我組在校園的正確領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部的直接指導(dǎo)下,，全體教師在當(dāng)前更新教育觀念,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，奮力拼搏,，求實創(chuàng)新,，為提高教學(xué)質(zhì)量而扎實地工作?，F(xiàn)將本組工作總結(jié)如下:
在鼓勵教師創(chuàng)造性地工作的同時，也不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,，我組加強(qiáng)了教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的管理,。根據(jù)校園的工作計劃，結(jié)合本組的特點,，經(jīng)過全組教師的熱烈討論,，制定了工作目標(biāo)和具體計劃。堅持每周進(jìn)行教案檢查,，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)面指出,，共同討論研究解決。堅持兩周一次的作業(yè)檢查,。在發(fā)揮教師各自教學(xué)特色和風(fēng)格的基礎(chǔ)上,，用心規(guī)范教師的教案書寫和課堂教學(xué)行為。定期開展教研活動,，相互聽課和研究備課,。教研組活動有主題、有資料,，有組織人和執(zhí)行人,，有及時的詳細(xì)的記錄。教研活動中老教師無私傳授,，新教師虛心好學(xué),。本組教師聽課都在20節(jié)以上。中年教師古志勇,、李志建,、劉理燕有實干精神，年輕教師范莉,、熊小林用心好學(xué),。我們初中數(shù)學(xué)組的全體教師決心認(rèn)真研究新形勢下的教育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，將更加團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實干。
本組教師在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,，在課堂教學(xué)中用心落實素質(zhì)教育,，在教學(xué)過程中都時時思考對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，指導(dǎo)的要點是怎樣聽課,、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,，給學(xué)生自主參與活動的時間和空間,，教學(xué)中做到以人為本、關(guān)愛學(xué)生,。教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真做好作業(yè)批改工作，力求做到及時反饋矯正,，講求實效,，各年級都本著因材施教的原則，進(jìn)行分層教學(xué),，培優(yōu)補(bǔ)差,。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初二抓好基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì);初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),，提高數(shù)學(xué)解題潛力,。
堅持每周進(jìn)行教研活動，每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,，定資料,、定時間、定教師,，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗,，充實教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識。認(rèn)真安排新教師熊小林的合格課,，耐心指導(dǎo)她參加青年教師的賽課活動,，精心安排中年教師的示范課，對公開課嚴(yán)格把關(guān),，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過老師認(rèn)真?zhèn)湔n,，每堂公開課后，全組的老師都要進(jìn)行認(rèn)真的評課,，我們組的老師對評課向來十分認(rèn)真,，從不避丑，不走過場,，不管你的資格有多老，你有多年輕,，大家能本著對事不對人的原則,，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言,，盡管有時爭論的很激烈,，但道理是越辯越明的，大家透過爭議都很有收獲,，同時也對本組教師的教學(xué)有幫忙,。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作,，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時,，教師還潛心研究，自覺反思,。不斷地總結(jié)與提高,，教研風(fēng)氣濃厚。還組織本組數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化及最新的教育理念,，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點,，用心倡導(dǎo)自主，合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
透過實踐，我們認(rèn)為"先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式不能光學(xué)形式,。如果不看自己所教班級的實際狀況,，把整個"學(xué)---教--練"教學(xué)模式的形式照搬過來，您的收獲不必須就很大,，就應(yīng)把"先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式的實質(zhì)和所教班級,、學(xué)情聯(lián)系起來，取其精華,，這樣才會取得較大的成績,。"先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,，更有利于分層推進(jìn)，需要教師一步一步地扔掉原先的不好的方法和經(jīng)驗,。"先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式最主要的就是:學(xué)生是主體,，在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué),、學(xué)生講解為主。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全,，那就該老師"引導(dǎo)"就需要我們在"引導(dǎo)"的資料上下功夫,。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比老師想得全面,。
數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)題目篇十
一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)結(jié)束,。回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,，我們有著幾分充實,、幾分感概??本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),，為了自己的提高”的理念的奮斗目標(biāo),，在全體數(shù)學(xué)教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實,、卓有成效地開展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一,、確定教研內(nèi)容,，提高自身業(yè)務(wù)水平。
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,，讓每位數(shù)學(xué)教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)劚緦W(xué)期自己的課題研究方向及內(nèi)容,。在隨后的教學(xué)工作中每位數(shù)學(xué)教師將自己的課題研究工作落實于每一節(jié)數(shù)學(xué)課、每一次數(shù)學(xué)活動中,。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學(xué)實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題,。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了很大提高,，而且能針對自己的薄弱之處進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,，促使自己的教科研能力不斷提高。
二,、從思想,、理論著手，實踐課程改革,。
思想不到位的課程改革實踐則為夸夸其談,、蜻蜓點水。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀,、多反思,、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,，及時了解課改動態(tài),，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),，以便更好服務(wù)于課改實踐,。本學(xué)期中教研組每位數(shù)學(xué)教師按時完成數(shù)學(xué)教學(xué)案例和數(shù)學(xué)教學(xué)反思的書寫，教師們及時總結(jié)自己的教學(xué)實踐工作,，不斷反思,，不斷進(jìn)取。
三,、緊抓課堂教學(xué)，為創(chuàng)建作好充分準(zhǔn)備,。
課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地,，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地,。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例,，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間,。分年級采用集體備課和個人獨立備課的方式,，深入鉆研教材，精心設(shè)計教案,。教研組再安排全體數(shù)學(xué)教師開展觀摩課活動,，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo),，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。
