人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

作文在高考試卷中分值占比大,、分量重，決定了一個(gè)考生高考成績(jī)的高與低,。所以,，老師應(yīng)認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生熟練地掌握寫(xiě)作技巧,，寫(xiě)出別具一格,、新穎別致的文章。為了可以寫(xiě)好作文,，學(xué)生首先要可以讀懂作文要求,，開(kāi)展正確的審題，比較終實(shí)現(xiàn)妙筆生花,。

通常狀況下,，作文按命題方式能夠分為三類(lèi)：命題作文、話題作文以及材料作文,。從審題立意的角度看,，材料作文的難度較大，要堅(jiān)持正確,、集中,、深刻、新穎的原則,。下邊就談一下材料作文的審題立意技巧,。

一、抓重要語(yǔ)句,，找對(duì)切入點(diǎn)

抓重要語(yǔ)句即抓住所給材料中的重要語(yǔ)句,，正確理解重要語(yǔ)句的含義,。重要語(yǔ)句經(jīng)常有暗示材料中心的作用，因此,，有些材料中的重要語(yǔ)句能夠作為選擇立意角度的突破點(diǎn),。學(xué)生要可以提煉出這樣的重要語(yǔ)句，透過(guò)材料看到其表達(dá)的思想和主旨,。在材料作文中,，重要語(yǔ)句要么是所給材料中議論性的語(yǔ)句，要么是材料中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句,，要么是人與人或物與物之間的對(duì)話,，要么是轉(zhuǎn)折復(fù)句的后半句。掌握了這些技巧,，學(xué)生在分析和判斷時(shí)便會(huì)很容易地找到這些重要性語(yǔ)句,。在訓(xùn)練學(xué)生抓重要語(yǔ)句時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,、抓重要詞句,、開(kāi)展聯(lián)想、提煉中心,。

比如,，20xx年高考語(yǔ)文卷的作文，材料主要是介紹一個(gè)小朋友由于擔(dān)心弄臟衣褲不可以在秧田里穩(wěn)步行走的故事,。媽媽見(jiàn)狀告知小朋友：“你不是沒(méi)有力氣,，而是注意力不集中，脫掉衣褲就甩掉了許多多余的顧慮,?！备鶕?jù)媽媽的話，學(xué)生會(huì)看到小朋友在秧田里站不穩(wěn)的主要原因便是有“多余的顧慮”,，通過(guò)這個(gè)重要語(yǔ)句,，學(xué)生就能夠拓展開(kāi)去，做農(nóng)活是這樣,，生活不也是這樣嗎,？正是多余的顧慮讓人們患得患失，變得不自信,，前怕狼后怕虎,。這樣的立意切中了材料的實(shí)質(zhì)，是真正地理解了材料,。

找準(zhǔn)了重要語(yǔ)句，學(xué)生就可以在寫(xiě)作中準(zhǔn)確地把握中心思想,，形成自身的認(rèn)識(shí)和理解,，從而做到下筆如有神,。如《丟棄顧慮，全身心投入伴你成功》《放下,，心輕行如飛》《放下,，是比較好的`獲得》等學(xué)生習(xí)作，從標(biāo)題就能夠看出學(xué)生抓住了重要語(yǔ)句“放下顧慮”,，另外又在圍繞中心的基礎(chǔ)上,，各有側(cè)重，寫(xiě)出了有鮮明特色的好文章,。

二,、提煉出中心，寫(xiě)出新立意

提煉中心法便是根據(jù)對(duì)材料的分析概括,、提煉加工而推導(dǎo)出材料的中心思想的辦法,。學(xué)生在開(kāi)展作文寫(xiě)作時(shí)首先要明確作文想要表達(dá)的中心思想和中心內(nèi)容，進(jìn)而才可以寫(xiě)出表意正確的文章,。這是寫(xiě)材料作文比較為常見(jiàn)而且也是比較為穩(wěn)妥的審題立意辦法,。只有明確中心，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中才不會(huì)出現(xiàn)偏題或者是跑題的現(xiàn)象,，順理成章地寫(xiě)出精彩絕倫的作文,。

寫(xiě)材料作文時(shí)，假如學(xué)生可以準(zhǔn)確地提煉出材料的中心,，并且以其作為材料的主旨,，一定會(huì)使所寫(xiě)的文章切題又有深度。分析概括是在閱讀材料時(shí)要針對(duì)給定材料的內(nèi)容層面,，根據(jù)分析,，概括出內(nèi)容要點(diǎn)；提煉加工是針對(duì)給定材料的精神層面,，提煉出材料的主題,。

比如，20xx年高考語(yǔ)文,，材料講述了一位老工人每天都要徒步行走二十多公里來(lái)檢查鐵路,，當(dāng)有列車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)他都會(huì)敬禮的故事。在對(duì)這個(gè)故事開(kāi)展提煉時(shí),，學(xué)生要看到老工人的工作心態(tài)與現(xiàn)代人喧囂浮躁的態(tài)度形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,，“安于清貧寂寞，忠于本職工作”,，這不便是當(dāng)代社會(huì)主義價(jià)值觀,、人生觀的體現(xiàn)嗎？學(xué)生假如可以從這個(gè)角度開(kāi)展立意，獨(dú)特的想法和新穎的立意會(huì)使文章別具一格,，讓閱卷老師在閱卷時(shí)眼前一亮,，那么自然不會(huì)吝惜筆下的分?jǐn)?shù)了。

三,、尋找互補(bǔ)法,，合理去安排

“互補(bǔ)”來(lái)源于幾何中的互補(bǔ)角，用在作文審題中,，也便是根據(jù)材料提供的信息挖掘其中給出的信息和對(duì)不足的內(nèi)容加以補(bǔ)充,，尋找互補(bǔ)。在材料作文中,，有的是給出幾條材料,，這些材料性質(zhì)是統(tǒng)一的，但各自并不全面,，而是互為補(bǔ)充的,。面對(duì)這樣的材料，只有將他們疊加起來(lái)找出幾則材料的重合之處,，才能更加科學(xué)合理地提煉出合適的立意觀點(diǎn),。學(xué)生要善于采用給出的條件和信息來(lái)分析和尋求隱含的信息和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)互補(bǔ)的方式來(lái)完善文章的寫(xiě)作思路,，形成自身的立意,。立意新穎，下筆自然會(huì)輕易,，從而寫(xiě)出令人耳目一新的文章,。

比如,，材料作文：有人說(shuō),，不要老想著你沒(méi)有什么，要想到你擁有什么,；也是有人說(shuō),，不要老想著你擁有什么,，要想到你沒(méi)有什么。這個(gè)材料中的兩句話分別對(duì)應(yīng)著兩種處事的態(tài)度：其一是不要只盯著不足,，要懂得發(fā)掘和關(guān)注手中擁有的資本,；其二是不要滿足于既定的成就，要去追求更多的目標(biāo),。前者擁有的是資本,，后者擁有的是收獲。一個(gè)是懂得珍惜現(xiàn)有的,，一個(gè)是懂得不斷追求可得的,。實(shí)質(zhì)上因?yàn)槎呔哂泻艽蟮幕パa(bǔ)性,，內(nèi)蘊(yùn)著平衡心態(tài)、撫平情緒,、釋放不安的境界,。需要安慰時(shí)，就多想想前半句,；需要激勵(lì)時(shí)，就多想想后半句,。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠側(cè)重其中一點(diǎn)開(kāi)展展開(kāi),，也能夠想到“勝不驕敗不餒”“珍惜擁有，追求未來(lái)”等立意,。學(xué)生的立意清楚,、別致、與眾不同,，在寫(xiě)作過(guò)程中自然能夠順利地開(kāi)展寫(xiě)作,，展現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)特的思想。

四,、由因來(lái)溯果,，體驗(yàn)全面性

任何事物的產(chǎn)生、變化與發(fā)展,，都有其內(nèi)在或外在的原因,。他們之間彼此聯(lián)系，相互影響,，相互制約,。許多事物便是以因果聯(lián)系的形式存在的。材料作文審題時(shí),，學(xué)生也要善于找到材料中的因果聯(lián)系,。假如能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到合適的立意,。對(duì)于因果關(guān)系非常明顯的材料,，老師能夠指導(dǎo)學(xué)生從分析因果關(guān)系上入手，促進(jìn)學(xué)生探究事物之間的關(guān)系,，形成完整的文章,。

比如，20xx年安徽省高考作文材料：一個(gè)車(chē)間的梯子寫(xiě)著“注意安全”的條幅,。一次,，一位客戶來(lái)談合作事宜時(shí)提出把條幅寫(xiě)成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放?！眱煞N對(duì)策的選擇不是正與反的對(duì)立,，也不是基于道德拷問(wèn)對(duì)與錯(cuò)的選擇。因此在立意時(shí)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度入手,，從“注意安全”的角度立意,，如《治標(biāo)與治本》《的選擇》《別再隔靴搔癢》等；也能夠從“對(duì)別人提出要求”還是“對(duì)當(dāng)事人提出要求”的角度,，如《與我有關(guān)》《別說(shuō)：這是你的事》等,；或者還能夠從“換個(gè)角度看問(wèn)題”的角度，如《橫看成嶺側(cè)成峰》《多樣的人生》等,。學(xué)生從多角度來(lái)開(kāi)展立意,，啟動(dòng)學(xué)生的思維，會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)很大的彈性,。的立意清晰也必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升,。

總之，學(xué)生在作文之前可以讀懂題,，看透題,，透過(guò)題目中的主要內(nèi)容和重要信息提煉出獨(dú)特的立意，呈現(xiàn)學(xué)生的思想,，展示他們的寫(xiě)作能力,。具有邏輯性的判斷和深度的思想分析，會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)更為全面,，促進(jìn)學(xué)生大腦在運(yùn)轉(zhuǎn)中形成自身的觀點(diǎn)和態(tài)度,，寫(xiě)出獨(dú)特新穎的文章。學(xué)生多視角地對(duì)信息和材料開(kāi)展分析,，必然會(huì)在寫(xiě)作中嶄露頭角,，使寫(xiě)出的文章，令人過(guò)目難忘,。

材料作文如何審題立意二槍就先為大家講解到這里了,，希望可以幫到你些，若還有更多疑問(wèn),，可以點(diǎn)擊右下角咨詢哦,！學(xué)習(xí)不光要有不怕困難，永不言敗的精神,，還有有勤奮的努力,，科學(xué)家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是比較重要的,，甚至比那99%的汗水都要重要,。”即使我們的成績(jī)不是很好,，但只要有心想要學(xué)習(xí),，那么我們就應(yīng)該笨鳥(niǎo)先飛,，所謂“勤能補(bǔ)拙“沒(méi)有人一出生就是天才，他們都是經(jīng)過(guò)秦風(fēng)的努力,，才會(huì)成功的,，所以我們不能坐等自己那天突然變成天才，而是要點(diǎn)燃自己的力量之火,，尋找自己的天才之路,，努力奮斗。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

接下來(lái)要確立所寫(xiě)的中心論點(diǎn),，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)（寓意）去寫(xiě)作文,。例如你若對(duì)肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義,，妙手著文章”等來(lái)寫(xiě)。類(lèi)似的題目還有如高考作文上海卷的《必須跨過(guò)這道坎》中的“坎”,，其寓意（比喻義）為“成長(zhǎng),、發(fā)展、前進(jìn)過(guò)程中遇到的障礙,、困難,、矛盾和不合。如家庭變故,、升學(xué)挫折,、心理失衡等”。又如20高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠(chéng)的心”“濃濃的愛(ài)”等,。

【類(lèi)題訓(xùn)練】

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求作文。

一天,，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰(shuí)也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒(méi)掛牌的房間,。”但他沒(méi)解釋為什么,。在這家效益不錯(cuò)的公司里,，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,，誰(shuí)也不去那個(gè)房間,。一個(gè)月后，公司又招聘了一批年輕人,，同樣的話,，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。而有個(gè)年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事,。同事們紛紛勸他,，冒這個(gè)險(xiǎn)干嗎,，不聽(tīng)總經(jīng)理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個(gè)究竟,，他輕輕地叩門(mén),，沒(méi)有人應(yīng)聲。他隨手一推,，門(mén)開(kāi)了,，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條,，上面寫(xiě)著：“拿這張條子給總經(jīng)理,。”小伙子很失望,，但既然做了,，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室,。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來(lái)時(shí),，不但沒(méi)有被解雇，反而被任命為銷(xiāo)售經(jīng)理,。

請(qǐng)以“虛掩著的門(mén)”為題目寫(xiě)一篇文章,。要求自定立意，除詩(shī)歌外,，文體不限,，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

命題作文題“虛掩著的門(mén)”是一個(gè)偏正式短語(yǔ),，“門(mén)”是中心詞,，它的本義是指房屋、車(chē)輛等的出入口,，它的比喻義（寓意）是指人生,、事業(yè)等的出入口?！疤撗谥笔切揎椪Z(yǔ),，點(diǎn)明了“門(mén)”的特點(diǎn)——只要去推，便可打開(kāi),。如果你的寫(xiě)作選擇了本義實(shí)指的“門(mén)”,，那么這扇“虛掩著的門(mén)”在文中就可以作為一個(gè)意象、一個(gè)道具,、一個(gè)細(xì)節(jié)等,，由此來(lái)生發(fā)出為文、為事,、為人之道,，最后文章的中心可能還要升華到“門(mén)”的比喻義,、象征義、雙關(guān)義上,。如果你的寫(xiě)作選擇了比喻義的“門(mén)”,，那么這扇“虛掩著的門(mén)”在文中就可以作為主旨的凝結(jié)點(diǎn)——知識(shí)的大門(mén)是虛掩著的，只等“不唯有超世之才,，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”的人去推開(kāi),；生活的大門(mén)是虛掩著的，只等“能體味愛(ài)心,，而又能付出愛(ài)心”的人去推開(kāi),；事業(yè)的大門(mén)是虛掩著的，只等“勇于開(kāi)拓,，敢于創(chuàng)新”的人去推開(kāi)等等,。

二、增補(bǔ)信息法

有一些命題作文題比較寬泛,，有時(shí)讓人摸不著邊際,，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素,，從而達(dá)到縮小外延,、化大為小、明確范圍,、方便入題旨的目的,。

【典例精選】

高考作文（湖北卷）

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文,。

請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解,，展開(kāi)聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然,，如何對(duì)待他人,，如何對(duì)待自己。自選角度,，以“舉手投足之間”為題寫(xiě)一篇文章,。要求：自定立意，自定文體,，不少于800字,。

【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣,，在審題時(shí),，可以先把它當(dāng)成是半命題作文,，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息,，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子,，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。比如“透過(guò)舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間,，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間,，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問(wèn)”“舉手投足之間,，可以改變一個(gè)人的一生,，可以改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，甚至可以改寫(xiě)一個(gè)民族的歷史”等等,。然后取其一點(diǎn)入題,。

【類(lèi)題訓(xùn)練】

題目：擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”,。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度,，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己,、他人,，也可以為國(guó)家、民族……你對(duì)“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟,，請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為題,，寫(xiě)一篇文章。

【審題指導(dǎo)】

運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”補(bǔ)充成分,，一是可以補(bǔ)充賓語(yǔ),，回答出“擔(dān)當(dāng)”的對(duì)象，如“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等,；二是可以補(bǔ)充主語(yǔ),，回答誰(shuí)“擔(dān)當(dāng)”，如“我擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“每個(gè)人擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等,。這樣選擇其中自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)即可,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

【提要】近幾年來(lái)，我國(guó)高考作文的主要命題方式逐步演變成了新材料作文,，這一新的命題方式,，無(wú)論是從學(xué)生的寫(xiě)作要求，還是寫(xiě)法上來(lái)說(shuō),，都與傳統(tǒng)的材料作文和之前的話題作文有些區(qū)別,，其主要特點(diǎn)是，出題人提供一些相關(guān)的材料,，要求做題者按照原材料,，在不脫離材料主旨的情況之下,，根據(jù)自己對(duì)這些材料的理解進(jìn)行寫(xiě)作，筆者主要從講述高中新材料作文,，并探究關(guān)于材料作文的立意與審題方面的教學(xué)措施為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行本文的探討,。

【關(guān)鍵詞】高中作文;審題立意;教學(xué)策略

一、新材料作文的難點(diǎn),，以及其在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的重要性

新材料作文的難點(diǎn),，就是它的審題與立意方面，學(xué)生很容易就會(huì)出現(xiàn)偏差,，分不清材料當(dāng)中的主次現(xiàn)象,，這就能夠直接影響考生作文的立意，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象,，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,，高中語(yǔ)文教師更應(yīng)著力在學(xué)生的思維方式上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在面對(duì)新材料作文時(shí),，能夠正確的審題立意,，以防止跑題現(xiàn)象的發(fā)生，影響學(xué)生的寫(xiě)作水平,，讓學(xué)生在高考時(shí),，不再害怕立意與審題，其水平能夠得到良好的發(fā)揮,。而新材料作文在語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中,，又有著非常重要的作用。第一,，它考驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力?？上攵?，新材料作文就是用一段材料，來(lái)考查學(xué)生對(duì)于本段材料的理解能力,，在傳統(tǒng)的考試當(dāng)中,，是很難見(jiàn)到這一種命題形式的，而對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，我國(guó)也更加注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，這也是日前語(yǔ)文新課程改革當(dāng)中一項(xiàng)重要的改革措施，也是語(yǔ)文教師的重要教學(xué)任務(wù)之一,。寫(xiě)作與閱讀理解是緊密聯(lián)系的,，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，這兩者都應(yīng)兼并有所提高,，對(duì)新材料作文進(jìn)行命題,，首先,，就必須讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行精讀，然后針對(duì)材料當(dāng)中的敏感詞匯進(jìn)行主旨的剖析,，總結(jié)出材料所包含的真正含義,，才能夠進(jìn)行立意，然后進(jìn)行作文的寫(xiě)作,。第二,，新材料作文要求學(xué)生的寫(xiě)作水平要高，學(xué)生寫(xiě)作水平的高低不僅僅表現(xiàn)在書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)之上,，實(shí)際上也包含了學(xué)生的思維能力,，新材料作文要求學(xué)生能夠精準(zhǔn)的把握材料當(dāng)中的利益方向，站在不同的角度去探究材料當(dāng)中的中心思想,，然后言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)出自己對(duì)于文章的理解,，所以學(xué)生的行文思路一定要清晰，文章的脈絡(luò)要明朗,，整篇文章一定要有一個(gè)好的開(kāi)頭,、正文和結(jié)尾。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，就需要學(xué)生良好的思維模式,，來(lái)解決這些寫(xiě)作上的問(wèn)題，當(dāng)然語(yǔ)言優(yōu)美,、辭藻華麗也會(huì)為作文增添一些色彩,，會(huì)讓教師感受到學(xué)生的語(yǔ)言功底的雄厚。

二,、教師應(yīng)增加對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),，提升他們的閱讀水平

從前面的分析我們也可以知道，對(duì)于新材料作文來(lái)說(shuō),，審題立意十分重要,，而學(xué)生閱讀水平、理解能力的高低就直接影響著他們的審題能力,。高中語(yǔ)文的作文材料命題要求學(xué)生具有完善的獨(dú)立的思考能力,，以及知識(shí)構(gòu)架，不僅僅要把握文章的內(nèi)容,，還要思路清晰,，能夠表達(dá)文章的中心思想，甚至要涉及到人與社會(huì),、自然,、國(guó)家等相關(guān)知識(shí)的一些積累與理解，要做到這些，對(duì)于學(xué)生的要求是更高的`,，首先學(xué)生要形成自己的獨(dú)特的人文情懷,，要將自己的寫(xiě)作精神與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，如果傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的分析教育,，不能夠讓他們充分的發(fā)揮自己的閱讀能力，只是一味的讓學(xué)生得高分,，這樣都偏離了學(xué)生自己真實(shí)的寫(xiě)作思路,，不僅不能夠讓學(xué)生寫(xiě)出一篇好的文章，學(xué)生寫(xiě)作文也沒(méi)有了自己的個(gè)性,，他們的精神世界會(huì)一片空虛,。因此，擁有一顆飽滿的靈魂,，將精神世界和自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)相融合起來(lái),，才能夠有效的提升學(xué)生的整體理解和感知度，讓他們的文章有內(nèi)容有思想,。更重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生要關(guān)注自己的精神體驗(yàn),，突出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)幫助學(xué)生營(yíng)造自己的情感世界,，讓他們?cè)谧约旱母星榛顒?dòng)當(dāng)中,，擁有屬于自己的一些思維方式，這樣在進(jìn)行思考與領(lǐng)悟,，進(jìn)而提高自己的審美,。要做到這一點(diǎn)，教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，把原來(lái)的教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式摒棄,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢谡n堂上起引導(dǎo)作用，把真正的課堂時(shí)間交給學(xué)生的方式,。讓學(xué)生在自由的環(huán)境當(dāng)中去思考,，去感悟自己對(duì)于語(yǔ)文的理解，體驗(yàn)對(duì)社會(huì),、對(duì)周?chē)磺惺挛锏恼J(rèn)知。

三,、進(jìn)行發(fā)散思維,，可以從多角度進(jìn)行立意

新材料作文一般都是要求學(xué)生能夠全方位的去理解材料當(dāng)中的大意。而學(xué)生也可以根據(jù)理解當(dāng)中的某一個(gè)點(diǎn),，或從一個(gè)角度去進(jìn)行材料的分析和利益,，而實(shí)際上一則材料所包含的觀點(diǎn)并不是唯一的，可以從不同的角度去看待這些問(wèn)題，這也會(huì)有不同的結(jié)果,，教師可以在平時(shí)的作文訓(xùn)練當(dāng)中要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練,。針對(duì)一篇材料進(jìn)行多角度的理解和聯(lián)想，從而進(jìn)行多個(gè)命題立意,。

四,、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，新材料作文因?yàn)樗牧系拈_(kāi)放性和豐富性,，逐漸受到了高考命題人們的推崇和厚愛(ài),。而高中教師只有開(kāi)拓自己的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的視野,，讓他們的閱讀理解能力和審題立意能力得到更好的鍛煉,，才能夠保障學(xué)生在審題立意時(shí)做到精準(zhǔn)，以保證學(xué)生的作文能夠取得一個(gè)令人滿意的成績(jī),。

參考文獻(xiàn)

1.劉哲20xx《高中語(yǔ)文新材料作文審題立意教學(xué)策略研究》,，《教育》第12期。

2.夏云礁20xx《高中語(yǔ)文新材料作文審題立意教學(xué)策略研究》,，《中學(xué)語(yǔ)文》第6期,。

3.梅彩虹20xx《高中語(yǔ)文新材料作文審題立意教學(xué)策略研究》，《作文成功之路》(上)第8期,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

記憶就好像一個(gè)大口袋,把你所經(jīng)歷的事一件件裝進(jìn)去.當(dāng)你打開(kāi)口袋時(shí),那里面有快樂(lè)的事,也憂傷的事.在我記憶的口袋里,就有一個(gè)不可磨滅的黑點(diǎn)--一件我無(wú)法忘記,、至今后悔的事.

十歲的我,稚氣未消.放了暑假,到爺爺家去玩.

一天早上,爺爺奶奶都種田去了,只留下我一個(gè)人在家里.我無(wú)聊地躺在床上,眼睛直勾勾地盯著墻面.我正想著找點(diǎn)事干,忽然聽(tīng)到了“咯咯”兩聲.起身一看,原來(lái)雞窩那兒,老母雞正在孵小雞呢.于是,我想起奶奶所說(shuō)的“小雞就快出世了”.我太想看看沒(méi)孵出來(lái)的小雛雞是什么樣子了,便輕輕來(lái)到雞窩邊,想伸手去拿雞蛋.可手還沒(méi)伸出去,就被老母雞嚇了回來(lái).我的手直哆嗦,但好奇心戰(zhàn)勝了恐懼,我不管三七二十一,摁住老母雞,抓起一個(gè)蛋,飛一般的跑開(kāi)了.

看著手中的“戰(zhàn)利品”,心里美滋滋的.熱乎乎的蛋在手中翻動(dòng)著,不知如何下手.我在石頭上一敲,蛋殼碎了一塊,頓時(shí),還未完全吸收的蛋黃加著鮮紅的血流到我的手上.往里一看,一只可愛(ài)的小雞偎在里面,還沒(méi)睜開(kāi)的兩只小眼睛和嫩的發(fā)白的小嘴,讓人看了就愛(ài),可是,它抽動(dòng)了一下,便不動(dòng)了.

我意識(shí)到,自己親手殺死了一個(gè)尚未出世的小生命.我心里又恨又怕,便找了個(gè)偏僻的地方把小雞埋了,心里久久不能平靜.

小雞,對(duì)不起!因?yàn)槲业暮闷婧陀字?是你還沒(méi)來(lái)到這個(gè)世界上就又離開(kāi)了.我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這件留在我心靈深處的后悔的事.

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

秋天，成熟的果實(shí)低下了頭,，

不是在自我陶醉,，它是在想——

我是怎樣變得成熟？

不是風(fēng),，我怕早已霉?fàn)€枝頭,。

不是雨，我怕早已枯落山溝,。

不是光,，我怕早已灰暗蒼白，

不是熱,，我怕早已憔悴丑陋,。

感謝風(fēng)吹雨打，給了我成熟的筋骨,，

感謝光照日曬,，給了我成熟的俊秀。

【寫(xiě)作提示】

《秋實(shí)》是一首寓意型詩(shī)歌,，審題的關(guān)鍵是把握這首詩(shī)的寓意,，即秋實(shí)沉思的蘊(yùn)含意義,。該作文可從如下三個(gè)方面立意構(gòu)思：

(1)果實(shí)感謝“風(fēng)吹雨打”給了自己成熟的筋骨，表明果實(shí)能夠正確對(duì)待順境與逆境,，能把困難挫折當(dāng)作自己成長(zhǎng),、成熟的必要條件。

(2)果實(shí)在沉思的過(guò)程中,，感謝“光照日曬”成就了自己的雋秀,，表現(xiàn)出一種感恩的情懷。

(3)秋天果實(shí)成熟了,，他沒(méi)有炫耀自己取得的驕人成果,，而是默想自己是怎樣變得成熟起來(lái)的，這表明了果實(shí)的謙遜之美,。

【范文】秋實(shí)的沉思

秋實(shí)的成熟,，源于風(fēng)吹雨打，歷經(jīng)光照日曬,。任何事物都不可能是兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,，不要抱怨。讓我們正視風(fēng)吹雨打,，成就完美人生,。

人生，難免有些不盡如人意之處,。不過(guò),，沒(méi)有什么，大海如果失去巨浪翻滾,，也就失去雄渾;沙漠失去飛沙狂舞,，也就失去壯觀。雷鳴電閃之后,，也會(huì)留下七彩霓虹,。

想想人生，不也正是如此嗎,？陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,，哪有一帆風(fēng)順就能走向成功？哪有不經(jīng)風(fēng)雨就能見(jiàn)彩虹,？人生中的風(fēng)吹雨打,，光照日曬，不正是它們給了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志,、成熟的筋骨,、不倒的強(qiáng)健身軀嗎？不正是它們給了我們成功的喜悅與成熟的雋永嗎,？要不是風(fēng)吹雨打,、光照日曬，我們可能早已憔悴,、早已枯萎,。

奧斯特洛夫斯基，一個(gè)早年就全身殘疾的人,，這對(duì)我們平常人來(lái)說(shuō)不知是多么強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨,，甚至可以摧毀我們整個(gè)人。然而,，他卻從未被嚇倒,，也從未為之而放棄生活，放棄追求,，放棄自己遠(yuǎn)大的理想,。堅(jiān)持不懈，努力寫(xiě)作,，最終完成了文壇巨著《鋼鐵是怎樣煉成的》,。正是因?yàn)檫@一無(wú)情的風(fēng)雨，歷練了他,，使他變得更加堅(jiān)強(qiáng),，變得比常人更有斗志，更有對(duì)美好事物的追求,，從而成就了他常人所不能的事業(yè),。李白，有遠(yuǎn)大抱負(fù),，一心想成為政治家,，擁有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，然而事與愿違,。他迎著風(fēng)雨,，迎著人生的打擊，以詩(shī)酒為樂(lè),，抒發(fā)自己博大的胸襟,。正是因?yàn)槿松局械娘L(fēng)雨，成就了這一代詩(shī)仙,，成就了他這顆中國(guó)歷史上璀璨的文學(xué)明珠,。

你能說(shuō)風(fēng)雨都是打擊嗎？你還抱怨人生途中的風(fēng)雨嗎,？不要抱怨,，正視風(fēng)雨，才能鑄就完美人生,。兩點(diǎn)一線的風(fēng)順,，是單調(diào)的,，也是不可能的。印著風(fēng)雨,，在藍(lán)天中搏擊,，在草原上馳騁，在巨浪中前行,。讓風(fēng)雨把我們歷練成一塊能夠經(jīng)受考驗(yàn)的金子,，一顆光彩耀眼的寶石，一個(gè)能為國(guó)家獻(xiàn)力的棟梁之才!讓風(fēng)雨,，成就我們完美的人生!

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

【材料】一位大學(xué)生,，在校花銷(xiāo)吃緊,，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián),。

信只有三個(gè)字——“爸：錢(qián)。

兒”這封三字信傳開(kāi)以后,，人們議論紛紛,。

請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信。

【分析】這則材料的中心內(nèi)容就是三字信,。

材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系,，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系,，可是在兒子的三字信中,，除了“錢(qián)”連接關(guān)系外，再也沒(méi)有其他,，甚或一兩句問(wèn)候語(yǔ),。

說(shuō)明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌,，缺乏孝心,，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。

因此,，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫(xiě)信就要?jiǎng)駥?dǎo),、教育他要懂得孝敬父母。

若不從此入手,，就會(huì)在“花銷(xiāo)緊”要節(jié)約上大做文章,，而不能切中問(wèn)題的要害。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

作為高考作文的題型樣式,，倘若不是事先已有接觸,、曾經(jīng)操練的話，材料作文是最能考量考生的真實(shí)水準(zhǔn)的,。因?yàn)樵诳寄銓?xiě)作能力之前,，首先考你的閱讀能力,，即對(duì)材料的理解、把握能力,。較之那種類(lèi)似話題,、內(nèi)容寬泛、只要不超出范圍主題完全可由作者自己掌控的命題作文,，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過(guò)的不變“經(jīng)典”來(lái)應(yīng)對(duì)萬(wàn)變考題的套題弊端。

然而面對(duì)材料作文,，不少考生因未能真正吃透材料,，熟練掌握審題立意、觀點(diǎn)提煉的方法,，時(shí)常造成所提煉的觀點(diǎn)與材料若即若離,、似是而非，差之毫厘,、失之千里,，甚至南轅北轍、風(fēng)馬牛不相及的重大失誤——即使你的文章結(jié)構(gòu)再?lài)?yán)謹(jǐn),、論證再充分,、事例再豐富、語(yǔ)言再優(yōu)美,，也只能是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”了,。可見(jiàn),，材料作文的觀點(diǎn)提煉,，至關(guān)重要。

那么,，如何方能吃透材料,，緊扣材料`，選好角度,，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意,、深意的觀點(diǎn)呢?以下方法謹(jǐn)供參考。

這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法,。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心,，并以之為文章的主旨，那么,，所寫(xiě)文章定能既切題又有深度,。

《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美國(guó)陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí),，驚奇地發(fā)現(xiàn),，在沙漠的帳篷里,，待命的軍艦上，美國(guó)的官兵正在爭(zhēng)相研讀中國(guó)的《孫子兵法》,。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵必讀書(shū),。

綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn),，美國(guó)官兵之所以學(xué)習(xí)中國(guó)的《孫子兵法》,，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰,，據(jù)此,，可提煉“他山之石可以攻玉”之類(lèi)的觀點(diǎn)。當(dāng)然,，這是顯性的;從隱性看,，外國(guó)人尚且如此重視對(duì)我國(guó)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國(guó)人的我們,，則更應(yīng)“重視祖國(guó)文化遺產(chǎn)的傳承”,，而這在某種意義上更具深意。

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”,，蘊(yùn)含著材料的主旨,。因此，可將其作把握材料,、選擇立意角度的突破口,。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句,。

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí),，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他回答說(shuō)：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王,，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后,，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他仍然回答：“下一個(gè)! ”

這“下一個(gè)”三個(gè)字，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神,，又蘊(yùn)含著藝無(wú)止境,、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格,、智慧,、精神的光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞,，便抓住了材料的靈魂實(shí)質(zhì),。

事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的,。寫(xiě)材料作文,，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意,。

某膠粘劑公司研制成強(qiáng)力萬(wàn)能膠水,，在推向市場(chǎng)之前，別出心裁地將一枚價(jià)值可觀的大金幣,，用該膠水粘在該公司的大理石柱上,，并稱(chēng)誰(shuí)能將其取下而不損壞門(mén)柱，金幣歸誰(shuí),。一時(shí)間,，門(mén)前人頭攢動(dòng)，不少人紛紛一試身手,，結(jié)果力氣耗盡，金幣卻巋然不動(dòng),。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲,，各色人等稱(chēng)贊有加，消息不脛而走,。新產(chǎn)品一上市,，廠家即獲得巨大效益。

材料中新產(chǎn)品一上市,，之所以“獲得巨大效益”,，一是因?yàn)樵搹?qiáng)力萬(wàn)能膠水粘后能“巋然不動(dòng)”的有目共睹的過(guò)硬質(zhì)量，二是由于公司采用了非同尋常的營(yíng)銷(xiāo)宣傳策略,，于是,，我們便能順理成章地分別得出 “事實(shí)勝于雄辯”、“酒香還需巧吆喝”的結(jié)論,。相比之下,，后者更富有時(shí)代氣息。

對(duì)于一些寄寓性材料,，如寓言,、童話、漫畫(huà)等,，須透過(guò)材料的表象,，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想,，即由材料中的物聯(lián)想到人,，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵,，從而確立論點(diǎn),。

驢子馱鹽渡河，它滑了一下,，跌進(jìn)水里,，鹽溶化了，它站起來(lái)時(shí)輕了許多,。這件事使它很高興,。又有一天，它馱了海綿走到河邊,，故意一滑,，跌進(jìn)水里，那海綿吸了水,，驢子站不起來(lái),，終于淹死了。

這則寓言告訴我們,，一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化,，如果墨守成規(guī),，或盲目套用，必將招致失敗,。寫(xiě)作時(shí)要透過(guò)驢子馱鹽和海綿的表象,，把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn)。

鄭板橋的書(shū)法,，用隸書(shū)參以行楷,，非隸非楷，非古非今,，俗稱(chēng)“板橋體”,。他的作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致,，別有韻味,，有人說(shuō)“這種作品不可無(wú)一，不可有二”,。

從局部細(xì)節(jié)來(lái)看,，大致有以下思路：

鄭板橋書(shū)法，“用隸書(shū)參以行楷,，非隸非楷,，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”，學(xué)會(huì)融合;“作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜,，但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致,，別有韻味”，提示我們要注重個(gè)體與總體,、局部與整體關(guān)系的和諧,，即“和諧就是美”;而“這種作品不可無(wú)一，不可有二”,，則揭示出任何事物唯有 “彰顯個(gè)性”,，具有鮮明的個(gè)性特色，方能體現(xiàn)其價(jià)值,、立于不敗之地的真理,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1、如果寫(xiě)作前不注意審題,，寫(xiě)作時(shí)不扣題,，寫(xiě)起來(lái)就有可能下筆千言，離題萬(wàn)里,。這是導(dǎo)致作文低分的罪魁禍?zhǔn)?。考?chǎng)作文根據(jù)寫(xiě)作水平一般由高到低分四類(lèi),。如果出現(xiàn)審題失誤,，偏離題意,，那么作文就定為四類(lèi)作文(一般得分在0到10),。

因此，準(zhǔn)確審題,，分析話題的范圍,，把握材料的重點(diǎn)，吃透材料,，準(zhǔn)確悟出題意就顯得非常重要,。

二、開(kāi)口——小

2,、范圍寬廣是作文的優(yōu)勢(shì),，有利于考生打開(kāi)思路，激發(fā)想象,。但如果僅把話題當(dāng)作一個(gè)僵化的概念,，籠而統(tǒng)之地去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛,，文意散漫,。故要善于在原話題下找到適宜自己寫(xiě)作的突破口，“擇其一點(diǎn)，不及其余”,。把寫(xiě)作角度選得小些,，這樣有利于在所選的這一點(diǎn)上進(jìn)行比較深入的挖掘，能把意思表達(dá)得透徹,，內(nèi)容更具體集中,，中心更突出。如以“環(huán)?！睘樵掝},，《永寧河的變遷》當(dāng)然比《救救地球吧》好。

三,、視角——新

3,、清代學(xué)者趙翼也曾在《論詩(shī)》中說(shuō)，“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳,，至今已覺(jué)不新鮮,。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年,?！庇纱丝梢?jiàn)，作文貴在創(chuàng)新,。這就要求同學(xué)們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中,，不要總是按照順向思維、習(xí)慣思維或既有的思維定勢(shì)進(jìn)行構(gòu)思,，而是以獨(dú)到的視角去審視題中所蘊(yùn)藏的另類(lèi)內(nèi)涵,，避開(kāi)他人所常寫(xiě)，寫(xiě)別人所未寫(xiě),。

4,、“母愛(ài)”是文學(xué)史上一個(gè)永恒的話題，每個(gè)時(shí)代都有人在闡釋著它的內(nèi)涵,。寫(xiě)母愛(ài)有眾多的角度,，也有不同的構(gòu)思，人們習(xí)慣于寫(xiě)人類(lèi)的母愛(ài),，寫(xiě)母愛(ài)的真,，母愛(ài)的深，母愛(ài)的偉大,。如果變換視角,，暗渡陳倉(cāng)，由常見(jiàn)的以人為主角轉(zhuǎn)換到以物為主角,，通過(guò)對(duì)物的敘寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)話題的內(nèi)涵,，從動(dòng)物的角度來(lái)寫(xiě)動(dòng)物的母愛(ài),，就能帶給人更強(qiáng)烈的震撼。

5,、例如《它也是母親》一文中,，家中的小狗崽死掉了，父親把它扔到河中,，失去孩子的黑子或許不知道自己的狗娃已死,，因此悲哀地叫喚，不顧嚴(yán)冬,，到寒冷的河里把它的孩子叼回來(lái),，細(xì)細(xì)的梳理孩子的毛，舔干它身上的水,。是的,，黑子也是母親，黑子也有母愛(ài),。這與失去孩子的人類(lèi)母親何等相似!作者幾乎要對(duì)這不說(shuō)話的母親跪拜了,，由此收到了震撼人心的效果。

四,、感情——真

6,、真實(shí)是作文的生命，作文因真實(shí)才具有感人的力量,。朱自清的散文,，成就是很高的。他散文的一個(gè)核心是“真”字,。用真摯的感情,，記寫(xiě)真實(shí)的景物，發(fā)表真實(shí)的議論,?！侗秤啊分?，朱自清抒發(fā)了父愛(ài)子,、子愛(ài)父的人間真情。樸素的情感打去了萬(wàn)千讀者的心,，從而使《背影》具有了永久的生命力,。

7、但長(zhǎng)期以來(lái),，說(shuō)假話,、套話、空話的現(xiàn)象在習(xí)作中屢見(jiàn)不鮮,。從現(xiàn)在的學(xué)生作文中,，很難尋覓到生活真實(shí)的影子,、心路的真實(shí)歷程。不知道是否真有那么多的老師帶病上課暈倒在講臺(tái)上,，不知道雨中媽媽送雨傘會(huì)感動(dòng)得自己淚水伴著雨水流,，也不知道在車(chē)上給老奶奶讓座能贏得全車(chē)乘客的喝彩聲……但千篇一律的文章讀下來(lái)，不是感動(dòng)而是悲哀：作文本是個(gè)人品質(zhì)情感的宣泄,，包含人文價(jià)值和人文底蘊(yùn),，不應(yīng)是寫(xiě)作大全的拼讀、粘貼,，否則遭遇挫折咋會(huì)有一半的學(xué)生家庭離異或父母去世呢?看似在寫(xiě)我,，其實(shí)是“人云亦云”，空話虛情令人作嘔,，因此,，讓真情充溢篇章這是作文之根本。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

所謂整體性原則,即審題立意時(shí)必須從材料整體出發(fā),全面把握所給材料的意旨,。忌據(jù)材料局部“斷章取義”立意作文,。如xx年全國(guó)高考卷i,所給材料是一幅漫畫(huà),部分考生沒(méi)有從整體上去把握漫畫(huà)的寓意,僅就漫畫(huà)中的“西瓜皮”去立意,談亂扔垃圾的危害,保護(hù)環(huán)境的重要性,這樣的立意顯然與所給漫畫(huà)的真正寓意不相符。

2.篩選性原則

所謂篩選性原則,即命題人所給的材料有幾個(gè)不同的審題立意角度,在寫(xiě)作時(shí),要對(duì)不同角度的立意進(jìn)行篩選,選取自己占有材料豐富,、見(jiàn)解新穎深刻的立意角度去寫(xiě),。如xx年全國(guó)高考卷i,命題人給的是一則寓言故事,牧羊人和牧羊人孩子對(duì)模仿老鷹抓羊的烏鴉有不同的認(rèn)識(shí),寫(xiě)作該材料作文,就有三個(gè)立意角度:一是要正確認(rèn)知自己,不要盲目模仿(從牧羊人對(duì)烏鴉行為的認(rèn)識(shí)角度);二是要大膽追求,勇于超越自我(從牧羊人孩子對(duì)烏鴉行為的認(rèn)識(shí)角度);三是既要正確認(rèn)知自己,又要有勇于超越自我的精神(綜合牧羊人和牧羊人孩子對(duì)烏鴉行為的認(rèn)識(shí))。那么,選取哪個(gè)角度去構(gòu)思作文,這就要根據(jù)自己的實(shí)際情況而定,哪個(gè)角度占有的材料豐富,能夠?qū)?wèn)題分析深透,或哪個(gè)角度較新穎,見(jiàn)解較深刻,就選取哪個(gè)角度去寫(xiě)作,。

3.創(chuàng)新性原則

所謂創(chuàng)新性原則,即立意要有獨(dú)到新穎之處,要有不同于一般考生的見(jiàn)解,避開(kāi)“大眾化”,選取新視角,開(kāi)拓新思維,發(fā)表新見(jiàn)解,。但創(chuàng)新不可脫離原材料,觀點(diǎn)要能自圓其說(shuō),否則,立意就偏離題意了。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

全面把握材料的中心內(nèi)涵,，不能只抓住只言片語(yǔ),。首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn),。對(duì)所提供的材料,，要多讀幾遍，讀的時(shí)候可勾畫(huà)重要字詞;讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn),、人物的主要精神和性格特點(diǎn),、事件的主要意義、言論的主要意思等等,。然后,，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義,，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累,，另外組織寫(xiě)議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文,。除了讀懂材料外,，還應(yīng)注意題目中的要求,，如體裁、篇幅(字?jǐn)?shù)),、重點(diǎn)和中心等,。對(duì)此既不能忽視，也不能有任何改變,，否則就偏離了題意,。

一般來(lái)說(shuō)，材料的文字表面并不難懂,，問(wèn)題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理,，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。材料本身可能是松散的,、不緊湊的,，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的,、精華的東西提煉出來(lái),，這些有用的、精華的東西就是主題,。審讀時(shí),，要準(zhǔn)確理解材料所要表達(dá)的中心，并據(jù)此確立自己的作文主旨,，選材作文,。這樣才能做到作文中的一致性，即寫(xiě)作者確定的主題同材料的立意指向保持一致,，寫(xiě)作者所選擇的材料與主題保持一致,，從而達(dá)到讀后有感，有感而發(fā)的要求,。

角度即材料表現(xiàn)出來(lái)的看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn),。在不同的材料中，角度有時(shí)表現(xiàn)為不同讀者對(duì)材料的.不同感觸或感悟,，有時(shí)表現(xiàn)為材料所涉及的不同對(duì)象,，有時(shí)表現(xiàn)為聯(lián)系實(shí)際的立足點(diǎn)……有的材料只有一個(gè)角度，有的卻有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度,。中一要根據(jù)自己的寫(xiě)作能力(擅長(zhǎng)寫(xiě)的文體)和對(duì)材料的理解程度,，選擇自己最易寫(xiě)的,、最好把握的,、有話可說(shuō)的、有事可寫(xiě)的,、有情可抒的角度人手,。二要嘗試求異創(chuàng)新,，因?yàn)榇蠹覍?xiě)的都是同一材料，要避開(kāi)“俗套”,，就要求異創(chuàng)新,，可從那些不被人重視，又有價(jià)值的方面,，進(jìn)行突破,，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的旨趣，給入耳目一新之感,。另外,，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的,，因此,，要學(xué)會(huì)以大化小、以小顯大,，即把自己熟悉的社會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來(lái),，再?gòu)男∈虑椤⑿?wèn)題中發(fā)現(xiàn)大道理,，闡述大道理,。

題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的,，如何擬好材料作文的標(biāo)題,，這是—個(gè)重點(diǎn)也是—個(gè)難點(diǎn)。題目必須簡(jiǎn)明,、醒目,、能吸引人，反映文體特點(diǎn),。常見(jiàn)的擬題方法有：(1)以時(shí)間,、地點(diǎn)為題;(2)以人物為題;(3)以中心事件為題;(4)以某“物件”為題;(6)以論述的范圍為題;(7)以論點(diǎn)為題等等。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

有些材料作文的材料比較散,，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事,，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料,，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意,。比如，既可以著眼于甲事物立意,，又可以著眼于乙事物立意,，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意;既可以聯(lián)系事物(對(duì)象)的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意,。

【材料】2002年8月20日,，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會(huì)堂參加了第二十四屆國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)開(kāi)幕式,。

在誕生過(guò)張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開(kāi)這樣的大會(huì)是我們祖國(guó)的一大盛事。大會(huì)名譽(yù)主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí),，身邊的xxx欠身為他調(diào)好麥克風(fēng),。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說(shuō)：“中國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走?！?/p>

大會(huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)“菲爾茨獎(jiǎng)”與“內(nèi)萬(wàn)林獎(jiǎng)”,。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是“老外”，他們都只有36歲,，全是1966年出生的,。

這樣提煉出多個(gè)立意后，學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫(xiě)作,。

【材料】有個(gè)魯國(guó)人,，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹,。他們想到越國(guó)去居住,，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理,，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的,，白絹是做帽子的,，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng),，在越國(guó)是無(wú)用武之地的,，怎么能不窮呢?”

【分析】多角度入手：

1、橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中,，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮,。我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際,。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向,、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題,、走題的現(xiàn)象,。

2、反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想,，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑,。

因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng),，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論,。這就要求魯人敢于嘗試,、敢于冒險(xiǎn),、敢于改革。

3,、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸?/p>

“虧本生意做不得”,，“無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。

4,、類(lèi)比立意：就是通過(guò)聯(lián)想,，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn),。

辦企業(yè),、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn),、消費(fèi),、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能,，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益,，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

1‘閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

一位商人發(fā)現(xiàn)并買(mǎi)下一塊晶瑩剔透,，大如蛋黃的鉆石,。他請(qǐng)專(zhuān)家檢驗(yàn)，專(zhuān)家大加贊賞,，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜,，并說(shuō)：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值;只是一旦失敗,，損失就大了,。”怎樣切割這塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師,，他們都不愿動(dòng)手,，說(shuō)是風(fēng)險(xiǎn)太大。

后來(lái)，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試,，他設(shè)計(jì)了周密的切割方案,，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面,，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊,。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨,。老切割師說(shuō)：要有經(jīng)驗(yàn),、技術(shù)，更要有勇氣,。不去想價(jià)值的事,，手就不會(huì)發(fā)抖?！?/p>

要求選好角度,，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題,，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作,，不得抄襲,。

2、老切割師的話是這則材料立意的指向性語(yǔ)言,。這句話是審題立意的關(guān)鍵,，“做好一件事”的條件有哪些?從老雕刻家的角度來(lái)說(shuō)有兩點(diǎn)：一是不考慮價(jià)值，二是無(wú)所畏懼,。所謂“不考慮價(jià)值”,，是指不能有過(guò)多的顧慮，所謂“無(wú)所畏懼”是指“要有勇氣”,。

但是如果從徒弟角度來(lái)說(shuō),，成功除了上面兩點(diǎn)，師傅周密的計(jì)劃顯然也必不可少,，由此看來(lái),，“經(jīng)驗(yàn)”、“謀劃”等,，也是做事成功的必備前提了,。通過(guò)以上分析，可立意為：成功的秘訣(條件)：周密規(guī)劃,、摒棄顧慮,、要有勇氣,。

從文體上來(lái)講，適合寫(xiě)成議論文,。

3,、高考優(yōu)秀作文范文

經(jīng)驗(yàn)技術(shù)誠(chéng)可貴，勇氣價(jià)更高

經(jīng)驗(yàn),、技術(shù)是我們?cè)谏钪胁豢扇鄙俚?，有了它們，?huì)讓我們做起事來(lái)得心應(yīng)手,，但勇氣也是不可缺少的,，有了它,，會(huì)讓我們做起事來(lái)從容不迫,，無(wú)所畏懼,。所以說(shuō),，經(jīng)驗(yàn),、技術(shù)誠(chéng)可貴,，勇氣價(jià)更高,。

經(jīng)驗(yàn),、技術(shù)是我們?cè)谏钪械囊徊糠?。技術(shù)不是我們生來(lái)的，它是靠我們不斷努力的學(xué)習(xí)獲得的;經(jīng)驗(yàn)也不是天生就有的,，它是我們經(jīng)歷生活后,，慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。我們的雜交水稻之父“袁隆平”,，他不僅有技術(shù),，還有多年來(lái)積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，他憑借著自己過(guò)硬的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，最終在水稻方面做出了巨大的貢獻(xiàn),。居里夫人放棄閑逸的生活，潛心研究,，最終為人類(lèi)對(duì)放射性物質(zhì)的研究作出巨大貢獻(xiàn),。他們之所以取得成功，不僅僅靠他們的毅力,、執(zhí)著,，還與他們的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)密不可分,。

經(jīng)驗(yàn)技術(shù)誠(chéng)可貴,，勇氣價(jià)更高。有時(shí)光有經(jīng)驗(yàn),、技術(shù)是不夠的,，它還需要你有超強(qiáng)的勇氣。如果一位醫(yī)生光有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù),，沒(méi)有勇氣,，他敢拿起那把手術(shù)刀嗎?如果一位航天員，沒(méi)有勇氣,，他敢乘神舟登月球嗎?如果一位警察沒(méi)有勇氣,，他敢去抓小偷嗎?如果一位游客沒(méi)有勇氣，她敢坐過(guò)山車(chē)嗎?如果你沒(méi)有足夠的勇氣,，你還會(huì)抬起你高貴的頭顱嗎?所以說(shuō),，勇氣對(duì)于我們也很重要。

經(jīng)驗(yàn),、技術(shù),、勇氣三者是相輔相成的，擁有三者你會(huì)做成很多大事,。我想,，都應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)“關(guān)羽”刮骨療傷的故事。對(duì)于華佗來(lái)說(shuō),，如果他僅有經(jīng)驗(yàn),、技術(shù)，或者說(shuō),，他僅有勇氣,，他對(duì)關(guān)羽的治療還會(huì)如此的成功嗎?如果小鯉魚(yú)不具備經(jīng)驗(yàn)、技術(shù),、勇氣,，怎能游過(guò)平戈，克服困難,，最終迎來(lái)越過(guò)龍門(mén)的成功;如果鳴蟬沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),、技術(shù)、勇氣,，怎能奮力地甩掉外殼,，最終迎來(lái)高空中自由的歌唱。因此說(shuō),，這三者是相輔相成的,，擁有了三者，它們會(huì)幫助你干很多大事,，讓三者成為你實(shí)現(xiàn)理想的得力助手吧,。

勇氣是風(fēng)，經(jīng)驗(yàn)是帆,，技術(shù)是船,，這勇氣的風(fēng)吹著這經(jīng)驗(yàn)豐富的帆,，搖著這技術(shù)精湛的船，飄向你想要去的那個(gè)地方,，飄向你理想之花綻放的那個(gè)地方,，飄向你人生輝煌的地方，飄向能成就你的地方,。經(jīng)驗(yàn),、技術(shù)、勇氣三者是相輔相成的,，所以說(shuō),，經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)誠(chéng)可貴,，勇氣價(jià)更高,。(55分)

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

以表現(xiàn)人物品格為核心的材料，可以透過(guò)人物語(yǔ)言,、行為,，或者其他人物的評(píng)價(jià),、命題人的提示等,，提煉其人格精神，可以是誠(chéng)實(shí),、善良,、寬厚等高尚人格，也可以是虛假,、自私,、忌妒等人格缺陷。

考生作文立意,，表達(dá)對(duì)某種人格的看法,，主旨就是符合題意的。