每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

今天，我有幸和同學(xué)們?nèi)⒓咏笨萍拣^“b館區(qū)”舉行的“索尼探夢(mèng)”科普實(shí)驗(yàn)表演活動(dòng),。

同學(xué)們上車了,，都不停地議論著。有的說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是去科技館里頭玩老項(xiàng)目呀?”有的說(shuō)：“一定是有新游戲請(qǐng)我們?nèi)ネ嬉煌娴??！边€有的說(shuō)：“說(shuō)不定有精彩的表演等著我們?nèi)タ茨?”我想：“學(xué)校利用上課這么寶貴的時(shí)間去玩，一定不會(huì)是讓我們?nèi)ネ嫱?，肯定是非常有意思活?dòng),，并且能讓我們學(xué)到很多知識(shí)”。

不一會(huì)就到了,，我們的隊(duì)伍停留在科技館,。接待人員引導(dǎo)我們走進(jìn)了b區(qū)的多功能廳里。b區(qū)不是機(jī)器人展館嗎?難到我們要看機(jī)器人展?我們十分疑惑,。這時(shí)從后臺(tái)走出一位主持人宣布“索尼探夢(mèng)”科普實(shí)驗(yàn)秀表演開(kāi)始,。領(lǐng)導(dǎo)講話后我們便踏上了神奇的科技之旅。

低下了頭,。羅采奕的聲音更的好笑,，原本沙啞的聲音變得如喜羊羊一樣俏皮可愛(ài)。我們又一次哄堂大笑,。最好玩的是吳明華老師,，他那滄桑而有力的聲音變得溫柔而細(xì)膩。同學(xué)們肚子都笑痛了,。紅色牛仔告訴我們這是氦色在作怪,，因?yàn)槁曇艨空駝?dòng)發(fā)出，氦氣讓聲帶的震動(dòng)頻率變快,，聲音自然變高了,。好神奇呀，同學(xué)們發(fā)出驚嘆!本次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的冠軍當(dāng)然非紅色牛仔莫屬了,。最后的空色炮發(fā)射表演,，白色煙圈從炮孔內(nèi)射出，看得同學(xué)們直想去摸,，有的同學(xué)還跳起來(lái)抓,。

我覺(jué)得這次科普實(shí)驗(yàn)秀表演非常有意思，我不僅過(guò)得很快樂(lè)還學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得呀!

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

全國(guó)高考作文命題沿著“標(biāo)題作文——材料作文——話題作文”的發(fā)展軌跡逐步演變,，其開(kāi)放程度也呈逐漸遞增,。特別是近幾年出現(xiàn)的話題作文，一直被人們看好,。不過(guò),，從考場(chǎng)作文的實(shí)際情況看，套作,、仿作甚至抄襲之作也不斷增多,； “四不象”的作文,，只重詞藻不注重內(nèi)容的作文,，開(kāi)始蔓延。高考作文命題,，如何既突出開(kāi)放性,，又加強(qiáng)限制性，是高考作文命題值得思考的問(wèn)題,。

一,、從抓關(guān)鍵句入手。

有的材料為突出中心,，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句,、結(jié)尾句、對(duì)話句,、結(jié)語(yǔ)句）,，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨,，準(zhǔn)確理解材料,，正確立意。如：

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí),，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好,？”他回答說(shuō)：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角,，已成為世界著名球王,，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好,？”他仍然回答：“下一個(gè),！”

讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個(gè)”時(shí)所處的情景,，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個(gè),！”思考，初露鋒芒說(shuō)“下一個(gè)”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀,；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球,，成為舉世聞名的球王之后說(shuō)的，這就更表現(xiàn)了他的永遠(yuǎn)進(jìn)取,，奮斗拼搏的精神,。抓住這一點(diǎn)立意即可。

二,、從分析原因入手,。

任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展,，都有其內(nèi)在或外在的原因,。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系,，從原因切入立意,，是行之有效的方法。如：

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓走小羊的本領(lǐng),，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí),。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了,，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái),，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕,，爪子又被羊毛纏住,，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了,。當(dāng)牧羊人的孩子問(wèn)這是什么鳥(niǎo)時(shí),，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)呀,！”（20xx年全國(guó)卷（乙卷））

烏鴉為什么抓山羊失敗,？因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件（身子太輕,，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹,，哪有不失敗之理,？從原因入手，可立意為：盲目模仿別人,，就如東施效顰,，難免遭致失敗,。當(dāng)然，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛(ài)??！”分析原因立意。因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f,，它要超越,，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉,！從此處立意,，更容易寫出新意。

三,、從作者情感傾向入手,。

有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí),，明顯地流露出作者的情感傾向,，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。

當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí),，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想,。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套,。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

材料中的情感傾向十分明顯,?！昂檬轮健薄ⅰ摆呏酊F”等詞貶斥之情溢于言表,。對(duì)想接上斷臂在做法持否定態(tài)度,，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然,，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人,。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅(jiān)持就是勝利或攻書(shū)莫畏難,。就明顯偏離題意,。

四、從辨明關(guān)系入手,。

任何事物是相互聯(lián)系的,。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文,。如：

美國(guó)阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi),，曾發(fā)生過(guò)引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，于是,，鹿沒(méi)有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中,。十幾年后,，鹿群由四百只發(fā)展到四萬(wàn)只。然而鹿的體態(tài)愚笨,，失去了昔日的靈秀,。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡,。于是人們?cè)俅伟牙钦?qǐng)進(jìn)來(lái),，鹿有奮力奔跑了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī),。

從材料中看,，鹿和狼的關(guān)系，鹿和周圍環(huán)境的關(guān)系,，是相互依存的關(guān)系,。只有狼和鹿共處，相克相生,，才能保證它們不失本性,，維持自然界的生態(tài)平衡。據(jù)此可立意為：生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律,，人類亦如此,，自然規(guī)律不可違。從鹿和周圍自然生活環(huán)境的關(guān)系看,，鹿沒(méi)有了狼這樣的天敵,，生活太安逸、舒適,，于是體態(tài)愚笨,；后來(lái)又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑,，終于又恢復(fù)了生機(jī),。可見(jiàn)生于憂患,，死于安樂(lè),。

總之,，根據(jù)材料寫作文，審題立意,，不能偏離材料自行確定立意,，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度,。不能另搞一套,。上面的幾中方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系,、綜合使用的,。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

尊敬的財(cái)富先生：

有人說(shuō)財(cái)富是萬(wàn)能的金錢,，有人說(shuō)財(cái)富是無(wú)限的知識(shí)，有人說(shuō)財(cái)富是令人溫暖的親情……你認(rèn)為呢?前不久,，愛(ài)利斯城市被分為3方：甲方----物質(zhì)財(cái)富;乙方----精神財(cái)富,，當(dāng)然還有財(cái)富先生您。甲方和乙方一直水火不相容,，相處得不太和諧,，那天，他們鬧到了市中心,。

他們準(zhǔn)備在市中心,，哦，那是人最多的地方,。他們準(zhǔn)備在那里舉辦一場(chǎng)“財(cái)富討論講座”。哦,，您當(dāng)然知道,，那可和您有關(guān)，你也參加呢!

嗯——討論開(kāi)始了,。只見(jiàn)主席臺(tái)左方只一張桌子,，桌子坐了5個(gè)人，只見(jiàn)桌面上寫著幾個(gè)大字——甲,，右邊的桌子上也寫著幾個(gè)大字——乙,。只見(jiàn)這時(shí)，主持人鄭重地走到主席臺(tái)中央,，拿起話筒,，宣布道：“我宣布——財(cái)富討論講座正式開(kāi)始”許多人前來(lái)圍觀，四周響起“嘩嘩”的掌聲,。說(shuō)這時(shí)遲那時(shí)快,，甲方發(fā)言人已迫不及待地發(fā)言,。只見(jiàn)5位中的一位“啪”地站起來(lái)，拿起話筒：“我方觀點(diǎn)是物質(zhì)財(cái)富比精神財(cái)富重要,。黑夜是空虛的,，若沒(méi)有一點(diǎn)東西來(lái)陪伴，那該如何打發(fā)這漫漫長(zhǎng)夜?”說(shuō)完,，甲方的人便對(duì)乙方翻了個(gè)白眼,。乙方不慌不忙地站起來(lái)，說(shuō)：“只能說(shuō)你們太空虛了,，心中有力量,，自然不需要什么東西了!”甲方發(fā)言人愣了一下，又站起來(lái),，說(shuō)：“黑夜與白天本就是差別,，嗯……”主持人大聲說(shuō)到：“哦?甲方?jīng)]詞兒了嗎?無(wú)言以對(duì)了嗎?”甲方發(fā)言人大聲喊到“才沒(méi)有!我就說(shuō)個(gè)簡(jiǎn)單的例子：你們買菜不需要錢嗎?難道你不需要房子住嗎?你不需要名車長(zhǎng)面子嗎?”面對(duì)甲方的種種提問(wèn)，乙方無(wú)言以對(duì),，周圍又響起了掌聲,，掌聲從大變小，從小變了……乙方遲頓了一會(huì),，站起來(lái),，輕聲說(shuō)：“難道你們的一生都是用來(lái)長(zhǎng)臉的嗎?剛才一直沒(méi)有說(shuō)，我方觀點(diǎn)是精神財(cái)富更重要!如果你需要長(zhǎng)臉的話,，那就多看書(shū),，從書(shū)中獲得答案，做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人,，這樣,，大家豈不是更仰慕你?你不是更長(zhǎng)臉嗎?乙方剛說(shuō)完，“嘩”的掌聲從四周響起,，甲方見(jiàn)這,，五個(gè)人同時(shí)“呱啦”，七嘴八舌地講起來(lái),，大聲喊,，大聲叫。只見(jiàn)這時(shí),，從在臺(tái)上的您,，“啪”地一聲拍桌子，您這一下可把記錄員的筆打得直打轉(zhuǎn),，最后落在桌子上,。主持人這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)在由我介紹,，這就是我們的‘法官大人’財(cái)富先生!他……”主持人話沒(méi)說(shuō)完,，我們的“法官大人”把他推開(kāi),，大喝一聲，“別吵了”,。這句話可管用了,，全場(chǎng)幾千人一個(gè)人也沒(méi)說(shuō)話，仿佛人的心跳聲都聽(tīng)得見(jiàn)!“我同意乙方的觀點(diǎn),，剩下的你們自己去理解吧!一個(gè)人不需要一生的榮華富貴,，只需要一時(shí)的快樂(lè)時(shí)光!”說(shuō)完，您就走了,。

我覺(jué)得您說(shuō)得對(duì)!財(cái)富不僅是錢,，更重要的是學(xué)問(wèn)。你說(shuō)得多好呀!

此致!

敬禮!

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

審題提示：“到達(dá)金字塔頂”即意味著取得成功或目標(biāo)實(shí)現(xiàn);老鷹到達(dá)頂端,，歸功于它有一雙矯健,、敏捷的翅膀;蝸牛能到達(dá)頂端，則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神,。

立意提示： 1 ,、持之以恒的努力，能彌補(bǔ)先天的缺陷(著眼于蝸牛)

2,、成功離不開(kāi)超群的實(shí)力(著眼于老鷹)

3,、如果你缺少優(yōu)越的條件，你仍有成功的機(jī)會(huì),，只要你夠勤奮而且有恒心;如果你擁有出眾的天賦,，也不排斥仍需要堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣(著眼于老鷹和蝸牛)

參考標(biāo)題：

1、 創(chuàng)業(yè)中的蝸牛精神(著眼于蝸牛)

2,、 凡人想成功,，該走蝸牛路(著眼于蝸牛)

3、 是只蝸牛又何妨(著眼于蝸牛)

4,、 用堅(jiān)持向成功挺進(jìn)(著眼于蝸牛)

5,、 成功源于對(duì)生命的執(zhí)著(著眼于蝸牛)

6、 執(zhí)著努力,，打造成功的寶劍(著眼于蝸牛)

7、 超群的實(shí)力是成功的保證(著眼于老鷹)

一只蝸牛,，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè),。開(kāi)始它想東游泰山，一直爬到山頂,，可一計(jì)算,，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間,，只好忍痛放棄這個(gè)打算,。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上,，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算,，至少也需要3000年時(shí)間,。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀,，于是什么也不肯做,，最終死在了野草叢中。

這是一個(gè)寓言故事,，主人公蝸牛想干什么?它干了沒(méi)有?最終是什么結(jié)果?

沿著材料分析,，會(huì)明確：蝸牛想干“驚天動(dòng)地”的事，可因?yàn)閮蓚€(gè)目標(biāo)都太遙遠(yuǎn),，使宏偉的計(jì)劃流產(chǎn).放棄了大目標(biāo)后的蝸?！笆直В裁匆膊豢献?，一蹶不振,，死于草叢.

蝸牛的悲劇原因是什么?

一是立志不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn),，一是不肯腳踏實(shí)地,，從平凡的小事入手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值.這就是寓意，是材料的主旨.

第一種人大老遠(yuǎn)看了,，趕緊繞道而行,，他們一點(diǎn)也不愿接近，生怕不小心會(huì)中毒,。

第二種人來(lái)到樹(shù)邊,，看見(jiàn)這棵樹(shù)，馬上就想到它的毒素,，急著要砍除它,，以免有人受害。

第三種人有著不同的心態(tài),，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹(shù)也有生命,，不要輕易地毀掉。于是在樹(shù)旁圈上籬笆,，注明有毒,，以此避免危害到路人。

至于第四種人,，在看見(jiàn)這棵樹(shù)的時(shí)候,，會(huì)說(shuō)：“喔!一棵有毒的樹(shù)，太好了,，這正是我要的!”他們開(kāi)始研究樹(shù)的毒性,，與其他藥材的成分混合,，制成了可以救人的新藥。

請(qǐng)根據(jù)以上材料,，聯(lián)系生活實(shí)際,，引出一個(gè)有意義的話題，自定立意,，自選文體,，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章,。

審題立意提示：我們可以把“一棵有毒的樹(shù)”看作有缺陷,、有過(guò)錯(cuò)、對(duì)社會(huì)有一定危害性的人如失足青年,、吸販毒人員和各式各樣的罪犯;也可以把“一棵有毒的樹(shù)”看作精華與糟粕共存的現(xiàn)象尤其是文化現(xiàn)象,。怎樣對(duì)待這些人與物呢?不同的人有不同的做法。聯(lián)想到我們學(xué)過(guò)的課文,， 魯迅先生在《拿來(lái)主義》一文中,，對(duì)傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕共存的現(xiàn)象早就作過(guò)精辟的闡述，即存其精華,，去其糟粕,。按照新型話題作文“抓其一點(diǎn)不顧其余”的原則，我們可以只對(duì)其中一點(diǎn)立意,。

參考標(biāo)題：

1,、 遠(yuǎn)離毒 品，小心交友(著眼于第一種人)

2,、 做人要有公德心(著眼于第二種人)

3,、 歸來(lái)吧，慈悲之心(著眼于第三種人) 4,、 我們要有創(chuàng)新精神(著眼于第四種人)

5,、 換個(gè)角度看問(wèn)題(著眼于第四種人) 6、 成功之道：化腐朽為神奇(著眼于第四種人)

7,、 答案是豐富多彩的(著眼于全部材料) 8,、 仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智(著眼于全部材料)

曹植的《七步詩(shī)》“煮豆燃豆萁,，漉豉以為汁,。萁在釜下燃，豆在釜中泣,。本是同根生，相煎何太急”廣為人知,，郭沫若曾仿擬曹詩(shī)寫成《反七步詩(shī)》：“煮豆燃豆萁,，豆熟萁已灰,。熟者席上珍，灰作田上肥,。不為同根生,，緣何甘自毀?”曹植用“豆與萁”來(lái)比喻手足相殘，郭沫若則認(rèn)為,，若站在豆的一面,，“可以感到萁的煎迫未免過(guò)火”，但若站在萁的一面,，“又是富于犧牲精神的表現(xiàn)”,。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實(shí)際,，引出一個(gè)合適的話題,，自定立意，自選文體,，自擬標(biāo)題,，寫一篇不少于800字的文章。

只要認(rèn)真閱讀所給材料,，抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析,，就能化難為易了。材料中曹植的《七步詩(shī)》“廣為人知”,，便點(diǎn)出了是一種傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)法,。而郭沫若的《反七步詩(shī)》“若站在豆的一面”和“若站在萁的一面”等語(yǔ)句，則運(yùn)用了逆向思維,，說(shuō)明看問(wèn)題應(yīng)從不同的角度入手,，角度不同，答案也會(huì)不同,。這樣一分析,，就不難確定出所給材料的主要意思：1、對(duì)待事物可有不同的看法,。2,、看問(wèn)題的角度不同，答案也會(huì)不同,。3,、不能用傳統(tǒng)的眼光看待問(wèn)題等等。

一個(gè)賣草帽的老人,，有一天躺在大樹(shù)下打盹,，醒來(lái)一看，身邊的草帽不見(jiàn)了，抬頭一看,，樹(shù)上的猴子都頂著一只草帽,。他想，猴子喜歡模仿人的動(dòng)作,，就把自己頭上的草帽摘下來(lái)往地上一扔,，猴子見(jiàn)了也把頭上的草帽摘下來(lái)往地上一扔，他揀起草帽高高興興回家了,，并把這件事告訴了兒子和孫子,。很多年后，孫子繼承了家業(yè),。有一天也跟爺爺一樣在大樹(shù)下睡著了,，草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事,，就把頭上的草帽摘下來(lái)往地上一扔,，結(jié)果樹(shù)上的猴子不但沒(méi)跟著做，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫,。他正納悶,，猴王出來(lái)了，說(shuō)：“還跟我們玩這個(gè),，你以為就你有爺爺嗎?”

請(qǐng)你以上述故事的寓意為話題寫一篇文章,。立意自定，文體自選,，題目自擬,，不少于800字。

本材料可以采用多角度立意法：一是從孫子這個(gè)角度,可立意為:“在模仿的基礎(chǔ)上要進(jìn)行創(chuàng)新” “要批判地繼承” “經(jīng)驗(yàn)主義要不得”等;二是從猴子這個(gè)角度,可立意為: “吃一塹,長(zhǎng)一智” “要進(jìn)行創(chuàng)新”等;三是把二者結(jié)合起來(lái)立意,可以從模仿與創(chuàng)新﹑ 經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新 ﹑守舊與創(chuàng)新﹑ 繼承與創(chuàng)新等角度立異,論證它們之間的辨證關(guān)系,但重在論證要敢于創(chuàng)新.

材料一：阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家,、力學(xué)家,。在他75歲的時(shí)候,，一天正蹲在地上看他畫(huà)的幾何圖形,，殘暴的羅馬士兵闖進(jìn)來(lái),，拔出了利劍。阿基米德坦然說(shuō)：“等一下殺我的頭,，給我一會(huì)兒工夫,，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整的定理呵!”可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下,，阿基米德大叫：“我還沒(méi)完成——”便離開(kāi)了人世,。

材料二：瑞典化學(xué)家諾貝爾，經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗后,，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥,。在進(jìn)行最后一次火藥制作實(shí)驗(yàn)時(shí),，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來(lái),，全身多處都流著鮮血,，而他卻高興地大呼：“我成功了!”

材料三：居里夫人成年累月在實(shí)驗(yàn)室里與鐳、釷,、鈾等放射性元素打交道。由于長(zhǎng)期受到放射性物質(zhì)的照射,，居里夫人后來(lái)患了惡性貧血而死,。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳，曾用來(lái)治療癌癥,，醫(yī)好了許多病人,，而她自己卻死在鐳的手中。

提示：

三位科學(xué)家不同國(guó)度,，不同時(shí)代,，研究領(lǐng)域也各自不同，但他們有著相似點(diǎn)：那就是對(duì)所從事的科研事業(yè),，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神,。抓住三則材料的“共性”，進(jìn)行“求同概括”,，便會(huì)準(zhǔn)確把握材料的中心論點(diǎn)了,。

參考命題：《可貴的執(zhí)著精神》《成功者的啟示》

太陽(yáng)和風(fēng)在爭(zhēng)論誰(shuí)更有威力。風(fēng)說(shuō)：“我來(lái)證明我比你行,。你看到那兒穿大衣的老頭了嗎?我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣,。”

于是太陽(yáng)躲到云后,，風(fēng)就開(kāi)始吹起來(lái),，愈吹愈大，大到成了一場(chǎng)颶風(fēng),，但是風(fēng)吹得愈急,，老人把大衣裹得愈緊。

終于,，風(fēng)放棄了,。然后太陽(yáng)從云拮走出來(lái)，對(duì)老人露出了燦爛的微笑,。不久,，老人開(kāi)始擦汗，然后脫掉大衣,。太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“你看,，還是溫和與友善,，比憤怒和暴力有威力?！?/p>

【提示】寫作時(shí)要注間以下幾點(diǎn)：

第一,，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)材料精神。不僅要詮釋“友善”的重要性,，還要拿它與“憤怒”“暴力”作比較,。

提示：

貧困是一筆財(cái)富，之所以說(shuō)它是財(cái)富,，是因?yàn)樵绞秦毨г郊?lì)人們奮發(fā)向上,，越是要改變生存環(huán)境，自然就產(chǎn)生了“人十之,，己百之”的上進(jìn)心,。古代就有“寒門生貴子，白屋出公卿”的說(shuō)法;孟子曾說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也,，必先苦其心智,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身……”

參考論據(jù)：

參考文題：《貧困是一筆財(cái)富》《自古雄才多磨難》

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦,。它是沉重的、圓圓的,，我遭難了,。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天,，也贊美大海,，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的,?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò),，聽(tīng)到了兩只蚌的談話,。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的,。然而,，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>

【分析】通過(guò)分析這則材料,，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此,，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦,，成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1、找準(zhǔn)題眼法,。一般來(lái)說(shuō),，文章有“文眼”，詩(shī)歌有“詩(shī)眼”,，命題作文的題目有“題眼”,，審題時(shí)要找準(zhǔn)題眼，把握文章的寫作重點(diǎn),。對(duì)于文眼的把握,，不同類型的命題要區(qū)別對(duì)待：偏正短語(yǔ)構(gòu)成的命題，其修飾限制性的詞語(yǔ)往往就是題眼,，例如“有一種力量，讓我淚流滿面”這個(gè)題目,，就要抓住“一種”這個(gè)限制詞,，審題時(shí)就要注意文章不能寫成兩種或兩種以上不同的力量；并列短語(yǔ)構(gòu)成的命題,，要理清兩者之間的關(guān)系,，尋找文題蘊(yùn)含的內(nèi)在因素，如“勇敢與畏懼”這個(gè)題目,，審題時(shí)我們就要找到“勇與畏”這兩者之間的鏈接點(diǎn),，搞清楚“勇與畏”抉擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？還有面對(duì)相同一件事情，不同的動(dòng)機(jī)會(huì)促使人作出不同的抉擇,，所以對(duì)這兩者的論述要辯證看待,，要因時(shí),、因地,、因人而異。因此,，只要找準(zhǔn)了文題所要寫的重點(diǎn),，就把握住了文章所要論述的中心，選材立意也就有了方向和目標(biāo),。

2,、挖掘題蘊(yùn)法,。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義,，命題作文題目的含義一般也是多方位的,，深層次的,，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上,，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵,，挖掘其深層的隱含信息。例如“花落春猶在”這個(gè)題目,，我們?cè)趯忣}時(shí),，就不能簡(jiǎn)單地把“花落”理解為“花朵的凋零”，“春”理解為“春天”這樣的表層含義,，而應(yīng)該挖掘其隱含的比喻義,，“花落”應(yīng)該理解為“應(yīng)時(shí)而生的美景、人物,、機(jī)遇的逝去”,，而“春”可理解為“象征一種朝氣蓬勃、生機(jī)旺盛的永恒精神”,，這樣中心就可以定為“某種美景,、人物、機(jī)遇的逝去,，但那種朝氣蓬勃、生機(jī)旺盛的永恒精神猶在”,；又如“畫(huà)一扇窗給自己”中“窗戶”也不能簡(jiǎn)單地理解為生活中實(shí)際存在的窗戶,，而應(yīng)該挖掘它的深層含義，可以理解為“心靈的窗戶”,，也可以理解為“在遇到挫折失敗時(shí)給自己帶來(lái)希望信心的窗戶”等,。

3、添加語(yǔ)素法,。有些命題作文,，例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題，我們可以用“添加語(yǔ)素,，構(gòu)成語(yǔ)境”的方法來(lái)審題,。例如“美文如畫(huà)”這個(gè)題目，在審題時(shí)我們可以在“畫(huà)”的前面添加一些語(yǔ)素構(gòu)成“美文如一幅山水畫(huà),、美文如一幅寫實(shí)畫(huà),、美文如一幅水墨畫(huà)”這樣一種情境，以此來(lái)豐富自己所要論述的中心,，注意在審題時(shí)要盡可能多角度地添加,，以便自己從中篩選一些作為文章的分論點(diǎn)；又如“花落春猶在”這個(gè)題目,，我們可以在“花”和“春”的前面添加一些語(yǔ)素構(gòu)成“成功之花凋落,，自信之春猶在,；機(jī)遇之花逝去，希望之春猶在”這樣的語(yǔ)境,，使其成為我們文章的分論點(diǎn),。

4、化大為小法,。有些命題要求比較寬泛,，也有些命題顯得比較抽象，難以理解,，我們?cè)趯忣}時(shí)要能化大為小,，虛實(shí)結(jié)合。例如“我的精神小屋”這個(gè)題目,，要求較寬泛,，給我們提供了較廣闊的寫作空間，這時(shí)我們就要化大為小,，化虛為實(shí),，將“精神小屋”具體化，形象化,，理解為“一間裝滿夢(mèng)想的小屋,、充滿親情的小屋”等等。當(dāng)然也有些命題比較具體實(shí)在,，我們需要化實(shí)為虛,，進(jìn)行抽象概括；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合,。例如“我想握住你的手”這個(gè)題目，其中標(biāo)題中的“你”既可以實(shí)指自己身邊的事或人物,，如“同桌,、父親”等；也可以虛指一個(gè)抽象的事物,，如“節(jié)約,、誠(chéng)信、青春”等,。

總之,，我們?cè)趯?shí)際訓(xùn)練中，要能夠結(jié)合題目本身特點(diǎn)多角度去審題,，邁好決定作文成敗的關(guān)鍵一步,。希望同學(xué)們可以審好題，立好意，行好文,。

一,、探究寓意法

寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目,，除了直白說(shuō)法以外,，還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法,。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：（1）寓意性的命題作文,，當(dāng)然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義,，而是重點(diǎn)寫出它的寓意,，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意,，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘,。（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此,，它的寓意就有一種開(kāi)放性的特點(diǎn),。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫作文。否則,，就難以把作文寫得情文并茂,。

【典例精選】

高考作文（遼寧卷）

題目：肩膀。要求：除詩(shī)歌外,，文體自選,。不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

“肩膀”是一道寓意（比喻義）性的命題作文題,，實(shí)體的肩膀誰(shuí)都知道，但要寫成作文就一定得找到實(shí)體意義之外的意義,，即“肩膀”的深層次含義――比喻義,、象征義。肩膀是用來(lái)干什么的呢,？――擔(dān)當(dāng),、承受；是用來(lái)承擔(dān)什么的,？――責(zé)任,、勇氣等。只有這樣立意,，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵,。接下來(lái)要確立所寫的中心論點(diǎn)，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)（寓意）去寫作文,。例如你若對(duì)肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深,，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義,，妙手著文章”等來(lái)寫。類似的題目還有如高考作文上海卷的《必須跨過(guò)這道坎》中的“坎”,，其寓意（比喻義）為“成長(zhǎng),、發(fā)展、前進(jìn)過(guò)程中遇到的障礙,、困難,、矛盾和不合。如家庭變故,、升學(xué)挫折,、心理失衡等”。又如20高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠(chéng)的心”“濃濃的愛(ài)”等,。

【類題訓(xùn)練】

閱讀下面的文字,，根據(jù)要求作文。

一天,，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰(shuí)也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒(méi)掛牌的房間,。”但他沒(méi)解釋為什么,。在這家效益不錯(cuò)的公司里,，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,，誰(shuí)也不去那個(gè)房間,。一個(gè)月后，公司又招聘了一批年輕人,，同樣的話,，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。而有個(gè)年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事,。同事們紛紛勸他,，冒這個(gè)險(xiǎn)干嗎，不聽(tīng)總經(jīng)理的話有什么好果子吃,？而小伙子執(zhí)意要去看個(gè)究竟,，他輕輕地叩門，沒(méi)有人應(yīng)聲,。他隨手一推,，門開(kāi)了，不大的房間中只有一張桌子,，桌子上放著一張紙條,，上面寫著：“拿這張條子給總經(jīng)理。”小伙子很失望,，但既然做了,，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室,。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來(lái)時(shí),，不但沒(méi)有被解雇，反而被任命為銷售經(jīng)理,。

請(qǐng)以“虛掩著的'門”為題目寫一篇文章,。要求自定立意，除詩(shī)歌外,，文體不限,，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

命題作文題“虛掩著的門”是一個(gè)偏正式短語(yǔ),，“門”是中心詞,，它的本義是指房屋、車輛等的出入口,，它的比喻義（寓意）是指人生,、事業(yè)等的出入口?！疤撗谥笔切揎椪Z(yǔ),，點(diǎn)明了“門”的特點(diǎn)――只要去推，便可打開(kāi),。如果你的寫作選擇了本義實(shí)指的“門”,，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個(gè)意象、一個(gè)道具,、一個(gè)細(xì)節(jié)等,，由此來(lái)生發(fā)出為文、為事,、為人之道,，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義,、雙關(guān)義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”,，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結(jié)點(diǎn)――知識(shí)的大門是虛掩著的,，只等“不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”的人去推開(kāi),；生活的大門是虛掩著的,，只等“能體味愛(ài)心，而又能付出愛(ài)心”的人去推開(kāi)；事業(yè)的大門是虛掩著的,，只等“勇于開(kāi)拓,，敢于創(chuàng)新”的人去推開(kāi)等等。

二,、增補(bǔ)信息法

有一些命題作文題比較寬泛,，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”,，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上,，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素,，從而達(dá)到縮小外延,、化大為小、明確范圍,、方便入題旨的目的,。

【典例精選】

高考作文（湖北卷）

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文,。

請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解,，展開(kāi)聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然,，如何對(duì)待他人,，如何對(duì)待自己。自選角度,，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章,。要求：自定立意，自定文體,，不少于800字,。

【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣,，在審題時(shí),，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”,，增補(bǔ)新的信息,，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),。比如“透過(guò)舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間,，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間,，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問(wèn)”“舉手投足之間,，可以改變一個(gè)人的一生,，可以改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個(gè)民族的歷史”等等,。然后取其一點(diǎn)入題,。

【類題訓(xùn)練】

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

以表現(xiàn)人物品格為核心的材料，可以透過(guò)人物語(yǔ)言,、行為,，或者其他人物的評(píng)價(jià)、命題人的提示等,，提煉其人格精神,，可以是誠(chéng)實(shí)、善良,、寬厚等高尚人格,，也可以是虛假、自私,、忌妒等人格缺陷,。

考生作文立意，表達(dá)對(duì)某種人格的看法,，主旨就是符合題意的,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

全面把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語(yǔ),。首先,，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料,，要多讀幾遍,，讀的時(shí)候可勾畫(huà)重要字詞;讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn),、事件的主要意義,、言論的主要意思等等。然后,，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文,，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累,，另外組織寫議論文或記敘文的材料,，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。除了讀懂材料外,，還應(yīng)注意題目中的要求,，如體裁、篇幅(字?jǐn)?shù)),、重點(diǎn)和中心等,。對(duì)此既不能忽視，也不能有任何改變,，否則就偏離了題意,。

一般來(lái)說(shuō)，材料的文字表面并不難懂,，問(wèn)題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理,，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。材料本身可能是松散的,、不緊湊的,，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的,、精華的東西提煉出來(lái),，這些有用的、精華的東西就是主題,。審讀時(shí),，要準(zhǔn)確理解材料所要表達(dá)的中心，并據(jù)此確立自己的作文主旨,，選材作文,。這樣才能做到作文中的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致,，寫作者所選擇的材料與主題保持一致,，從而達(dá)到讀后有感，有感而發(fā)的要求,。

角度即材料表現(xiàn)出來(lái)的看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn),。在不同的材料中，角度有時(shí)表現(xiàn)為不同讀者對(duì)材料的.不同感觸或感悟,，有時(shí)表現(xiàn)為材料所涉及的不同對(duì)象,，有時(shí)表現(xiàn)為聯(lián)系實(shí)際的立足點(diǎn)……有的材料只有一個(gè)角度，有的卻有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度,。中一要根據(jù)自己的寫作能力(擅長(zhǎng)寫的文體)和對(duì)材料的理解程度,，選擇自己最易寫的、最好把握的,、有話可說(shuō)的,、有事可寫的、有情可抒的角度人手,。二要嘗試求異創(chuàng)新,，因?yàn)榇蠹覍懙亩际峭徊牧希荛_(kāi)“俗套”,，就要求異創(chuàng)新,，可從那些不被人重視,，又有價(jià)值的方面，進(jìn)行突破,，寫別人沒(méi)寫出來(lái)的旨趣,，給入耳目一新之感。另外,，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理,，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因此,，要學(xué)會(huì)以大化小,、以小顯大，即把自己熟悉的社會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來(lái),，再?gòu)男∈虑?、小?wèn)題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理,。

題目是文章的眼睛,。材料作文的題目是需要自擬的，如何擬好材料作文的標(biāo)題,，這是—個(gè)重點(diǎn)也是—個(gè)難點(diǎn),。題目必須簡(jiǎn)明、醒目,、能吸引人,，反映文體特點(diǎn)。常見(jiàn)的擬題方法有：(1)以時(shí)間,、地點(diǎn)為題;(2)以人物為題;(3)以中心事件為題;(4)以某“物件”為題;(6)以論述的范圍為題;(7)以論點(diǎn)為題等等,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事,，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心,。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意,。比如,，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意,，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意;既可以聯(lián)系事物(對(duì)象)的正面立意,，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。

【材料】2002年8月20日,，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會(huì)堂參加了第二十四屆國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)開(kāi)幕式,。

在誕生過(guò)張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開(kāi)這樣的大會(huì)是我們祖國(guó)的一大盛事。大會(huì)名譽(yù)主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí),，身邊的xxx欠身為他調(diào)好麥克風(fēng),。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說(shuō)：“中國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走,。”

大會(huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)“菲爾茨獎(jiǎng)”與“內(nèi)萬(wàn)林獎(jiǎng)”,。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是“老外”,，他們都只有36歲，全是1966年出生的,。

這樣提煉出多個(gè)立意后，學(xué)生應(yīng)該擇優(yōu)進(jìn)行寫作,。

【材料】有個(gè)魯國(guó)人,，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹,。他們想到越國(guó)去居住,，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理,，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的,，白絹是做帽子的,，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng),，在越國(guó)是無(wú)用武之地的,，怎么能不窮呢?”

【分析】多角度入手：

1、橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中,，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮,。我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際,。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向,、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題,、走題的現(xiàn)象,。

2、反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想,，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑,。

因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā),，鞋帽就大有市場(chǎng),，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試,、敢于冒險(xiǎn),、敢于改革,。

3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想,，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁臁?/p>

“虧本生意做不得”,，“無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn),。

4、類比立意：就是通過(guò)聯(lián)想,，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮,，找出其中的相似點(diǎn)。

辦企業(yè),、做生意,，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi),、風(fēng)土人情等情況,，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益,，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，才能生財(cái)有道。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

作為高考作文的題型樣式,，倘若不是事先已有接觸,、曾經(jīng)操練的話，材料作文是最能考量考生的真實(shí)水準(zhǔn)的,。因?yàn)樵诳寄銓懽髂芰χ?，首先考你的閱讀能力，即對(duì)材料的理解,、把握能力,。較之那種類似話題、內(nèi)容寬泛,、只要不超出范圍主題完全可由作者自己掌控的命題作文,，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過(guò)的不變“經(jīng)典”來(lái)應(yīng)對(duì)萬(wàn)變考題的套題弊端。

然而面對(duì)材料作文,，不少考生因未能真正吃透材料,，熟練掌握審題立意、觀點(diǎn)提煉的方法,，時(shí)常造成所提煉的觀點(diǎn)與材料若即若離,、似是而非，差之毫厘、失之千里,，甚至南轅北轍,、風(fēng)馬牛不相及的重大失誤——即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn)、論證再充分,、事例再豐富,、語(yǔ)言再優(yōu)美，也只能是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”了,?？梢?jiàn)，材料作文的觀點(diǎn)提煉,，至關(guān)重要,。

那么，如何方能吃透材料,，緊扣材料`，選好角度,，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意,、深意的觀點(diǎn)呢?以下方法謹(jǐn)供參考。

這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法,。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心,，并以之為文章的主旨，那么,，所寫文章定能既切題又有深度,。

《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美國(guó)陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí),，驚奇地發(fā)現(xiàn),，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上,，美國(guó)的官兵正在爭(zhēng)相研讀中國(guó)的《孫子兵法》,。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵必讀書(shū)。

綜觀材料,，我們不難發(fā)現(xiàn),，美國(guó)官兵之所以學(xué)習(xí)中國(guó)的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù),，材料的主旨十分清晰,，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點(diǎn),。當(dāng)然,，這是顯性的;從隱性看，外國(guó)人尚且如此重視對(duì)我國(guó)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國(guó)人的我們,，則更應(yīng)“重視祖國(guó)文化遺產(chǎn)的傳承”,，而這在某種意義上更具深意。

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”,，蘊(yùn)含著材料的主旨,。因此，可將其作把握材料,、選擇立意角度的突破口,。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句,。

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí),，一個(gè)記者問(wèn)他：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他回答說(shuō)：“下一個(gè)!”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王,，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后,，記者又問(wèn)道：“你哪一個(gè)球踢得最好?”他仍然回答：“下一個(gè)! ”

這“下一個(gè)”三個(gè)字，既體現(xiàn)出永不滿足的進(jìn)取精神,，又蘊(yùn)含著藝無(wú)止境,、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格,、智慧,、精神的光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞,，便抓住了材料的靈魂實(shí)質(zhì),。

事物都是互相聯(lián)系的。比如,，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的,。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因,，往往能找到最佳的立意,。

某膠粘劑公司研制成強(qiáng)力萬(wàn)能膠水，在推向市場(chǎng)之前,，別出心裁地將一枚價(jià)值可觀的大金幣,，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，并稱誰(shuí)能將其取下而不損壞門柱,，金幣歸誰(shuí),。一時(shí)間，門前人頭攢動(dòng),，不少人紛紛一試身手,，結(jié)果力氣耗盡,，金幣卻巋然不動(dòng)。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲,，各色人等稱贊有加,，消息不脛而走。新產(chǎn)品一上市,，廠家即獲得巨大效益,。

材料中新產(chǎn)品一上市，之所以“獲得巨大效益”,，一是因?yàn)樵搹?qiáng)力萬(wàn)能膠水粘后能“巋然不動(dòng)”的有目共睹的過(guò)硬質(zhì)量,，二是由于公司采用了非同尋常的營(yíng)銷宣傳策略，于是,，我們便能順理成章地分別得出 “事實(shí)勝于雄辯”,、“酒香還需巧吆喝”的結(jié)論。相比之下,，后者更富有時(shí)代氣息,。

對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言,、童話,、漫畫(huà)等，須透過(guò)材料的表象,，進(jìn)行“由物及人”,、“由物及事”的聯(lián)想,，即由材料中的物聯(lián)想到人,，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等,，挖掘其真正的內(nèi)涵,，從而確立論點(diǎn)。

驢子馱鹽渡河,，它滑了一下,，跌進(jìn)水里，鹽溶化了,，它站起來(lái)時(shí)輕了許多,。這件事使它很高興。又有一天,，它馱了海綿走到河邊,，故意一滑，跌進(jìn)水里,，那海綿吸了水,，驢子站不起來(lái)，終于淹死了。

這則寓言告訴我們,，一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化,，如果墨守成規(guī),，或盲目套用，必將招致失敗,。寫作時(shí)要透過(guò)驢子馱鹽和海綿的表象,，把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn)。

鄭板橋的書(shū)法,，用隸書(shū)參以行楷,，非隸非楷，非古非今,，俗稱“板橋體”,。他的作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致,，別有韻味,，有人說(shuō)“這種作品不可無(wú)一，不可有二”,。

從局部細(xì)節(jié)來(lái)看,，大致有以下思路：

鄭板橋書(shū)法，“用隸書(shū)參以行楷,，非隸非楷,，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”,，學(xué)會(huì)融合;“作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜,，但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致，別有韻味”,，提示我們要注重個(gè)體與總體,、局部與整體關(guān)系的和諧，即“和諧就是美”;而“這種作品不可無(wú)一,，不可有二”,，則揭示出任何事物唯有 “彰顯個(gè)性”，具有鮮明的個(gè)性特色,，方能體現(xiàn)其價(jià)值,、立于不敗之地的真理。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

這是寫材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法,。

寫材料作文時(shí),，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心,，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度,。

所以,，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。

【材料】一次,，蓋達(dá)爾旅行時(shí),，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱,。

小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊,，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢,？太不協(xié)調(diào)了,。”“不協(xié)調(diào)嗎,？如果皮箱是大名鼎鼎的,，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟,？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō),。

小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。

【分析】分析這則材料,，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過(guò)寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話,，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理,。

據(jù)此,，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：(1)做人不應(yīng)該隨隨便便；(2)做人要做有真才實(shí)學(xué)的人,，不能徒有虛名,。

材料審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

綠蘿很好養(yǎng),，折上幾枝,，放進(jìn)盛水的玻璃瓶里就行了。擺在桌上,，眼前一片綠意,。可讓人遺憾的是,，它在水里慢慢生了根之后,，幾乎就不再生長(zhǎng)，沒(méi)精打采,，枝蔫葉稀,。是缺少陽(yáng)光,？放到窗前曬些日子，不見(jiàn)起色,。是氧氣不足,？打開(kāi)窗子常透透氣，也沒(méi)效果,。后來(lái),，試著往水里投了一把石子，原來(lái)在水中飄來(lái)飄去的根須似乎一下有了依托,，它們使勁往下扎,，把石子緊緊纏住。沒(méi)過(guò)多久,，綠蘿就綠油油的,，枝繁葉茂了。

請(qǐng)就以上材料,，展開(kāi)聯(lián)想,，自定角度，寫一篇文章,。題目自擬,，文體自選(除詩(shī)歌外)，不少于800字,。

【審題指導(dǎo)】

(接原來(lái)材料)上帝沉思良久,，不禁感慨道：“我賜予你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費(fèi)在身上,。我沒(méi)有賜予人類翅膀,，他們卻有了靈魂的飛翔，這是最崇高的飛翔,?！?/p>

【范文】為靈魂插上翅膀

上帝把最珍貴的翅膀賜給了動(dòng)物，然而它們卻浪費(fèi)在了身上;相反,，上帝沒(méi)有賜給人類以翅膀,，人卻有了更高的心靈飛翔。所以,，沒(méi)有翅膀,，只要心懷夢(mèng)想，你可能飛的更高,。

“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)?！鄙咸炜偸窃陉P(guān)閉一扇門的同時(shí),，打開(kāi)一扇窗,。盡管你沒(méi)有蒼鷹那翱翔于藍(lán)天的颯爽;沒(méi)有鴕鳥(niǎo)那飛奔于沙漠中的豪邁;沒(méi)有企鵝那遨游于深海中的自由，但你卻可以靜思人生,，探索靈魂,，用自己的智慧和夢(mèng)想讓靈魂飛得更高。

靈魂飛翔,，如傲立于寒冬的雪梅,，颯爽英姿，香飄萬(wàn)里,。

還記得“星光大道”年度總冠軍楊光嗎,？從小雙目失明，與黑暗相伴,。然而,，雖然沒(méi)有了光明的翅膀，但是他飛得更高,。他以他超人的意志,，傲立于星光舞臺(tái)上，鑄就了自己靈魂的飛翔,。唱出了感動(dòng)世人的充滿陽(yáng)光,，充滿渴望，充滿真愛(ài)的歌聲,。

上帝在剝奪他光明翅膀的同時(shí),，卻讓他靈魂飛得更高。

是否依然記得那位偉大的加拿大溫哥華市長(zhǎng)薩姆·蘇利文,。一次滑雪出現(xiàn)的意外,，讓他從頸部以下完全癱瘓，但他以萬(wàn)分堅(jiān)強(qiáng)的意志,，對(duì)生活充滿夢(mèng)想,，組建助殘團(tuán)體，組建市長(zhǎng)顧問(wèn)委員會(huì),，擔(dān)任議員,，最終成為溫哥華的市長(zhǎng)。

盡管上帝剝奪了他行走的“翅膀”,，但他的靈魂也因此而飛得更高,。

沒(méi)有翅膀,，生命的價(jià)值依然存在;沒(méi)有翅膀,，只要心懷夢(mèng)想，并為之奮斗,，你依然能飛得更高,，飛得更遠(yuǎn),。

這些偉人經(jīng)歷了熔煉和磨難，挖掘了潛力,，把苦難作為墊腳石,，使自己的心靈得以飛翔。盡管沒(méi)有最珍貴的翅膀,，他們的卻功成名就,，靈魂飛得更高，更遠(yuǎn),。

每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋果,。因此，人生中難免會(huì)遇到三劫六難,，即使上帝奪走了你的翅膀,，也要充滿夢(mèng)想，你的靈魂就會(huì)飛得更高,。沒(méi)有翅膀,，你可能飛得更高。