為保證事情或工作高起點、高質量,、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體、詳細,、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則,，步驟等,。通過制定方案，我們可以有計劃地推進工作，逐步實現目標,，提高工作效率和質量。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

校本研修方案設計篇一

雨金大學區(qū)由于地處農村,，課堂教學改革尚未取得實質性的進展,。教師教學方式單一、學生被動學習,、個性受到壓抑等頑疾未從根本上得到有效醫(yī)治,；過于強調被動接受學習、死記硬背,、機械訓練的狀況依然普遍存在,。老師講學生聽、老師問學生答,、老師寫學生記,，直接導致用教師的思維束縛學生的大腦，占用學生主動學習的時間和空間,，使學生逐漸喪失獨立思考的能力,，嚴重違背學生的認知規(guī)律，是造成學生負擔過重、厭學,、自信心下降,、喪失對學習的責任感、導致輟學的直接因素,。

為了促進我學區(qū)內涵發(fā)展,，擴大優(yōu)質教育資源規(guī)模，加大校本研修的力度,，提升基礎教育整體水平，落實貫徹科學發(fā)展觀,，以辦人民滿意的學校為宗旨,，努力提高我學區(qū)教師隊伍的整體素質，深化課堂教學改革,，提升我學區(qū)教師課堂教學水平,，全面提高辦學質量水平，特制定本安排,。

一,、雨金大學區(qū)校本研修活動組織機構

組長：劉鋼鈞

副組長：戴雙民、和東風,、趙建利,、李迎兵、周永放

成員：各成員校副校長及教導主任

下設辦公室：

辦公室主任：安鵬翼

副主任：翟建昌,、張小軍

成員：王輝,、林國強

二、雨金大學區(qū)校本研修活動具體實施：

（一）,、“送教到?！被顒樱茝V先進的課堂教學方法時間安排：20xx年11月大學區(qū)根據各校上報的市級教學能手,，骨干教師名單,，中考科目每學科選定一名教師，共6-7名組成“送教團”,，每人準備一節(jié)觀摩課或者示范課,，到各成員學校進行巡講展示，公開講評,，交流討論,。宣傳新的教學理念，探討和傳播先進的課堂教學模式和教學方法,。推廣“以學生為主體,，還課堂與學生”的“高效課堂”。

（二）、“以賽促教”,，“高效課堂”賽教活動時間安排：20xx年12月——20xx年1月大學區(qū)號召各成員校根據各校實際安排進行全校教師參加的校級賽教活動,，選拔初中開設的所有科目的骨干教師一名，參加大學區(qū)組織的賽教活動,。

大學區(qū)賽教活動按照統(tǒng)一安排,，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一評分標準分校包科目進行,，最后評出一,、二、三名,。

大學區(qū)召開總結表彰大會,，對學區(qū)賽教中評出的優(yōu)勝者進行表彰獎勵。將先進的課堂教學模式進行推廣,。

（三）,、雨金大學區(qū)校本研修學習反饋活動時間安排：20xx年6月——7月

1、大學區(qū)號召所有交流教師交流期滿返校后,，學校安排召開全體教師參加的工作匯報會,，前期交流教師做學習總結發(fā)言和展示，把所學和所得在學校甚至學區(qū)各成員校發(fā)揚擴大,。

2,、交流學校工作匯報會

校本研修方案設計篇二

為進一步加強我校校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展,，不斷提高教研水平,、教學技能、教育質量,，增強我校教師的整體素質和綜合能力,，進一步提升學校內涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局,、縣教研室總體安排部署,，結合實際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實施方案,。

圍繞新課程改革這一核心,，以“高效課堂”為載體，以提高校長,、教師綜合素質和教育教學質量為目標,，統(tǒng)籌安排，全面推進,，遵循“培訓方式教研化,，教研工作主題化”的原則,，堅持研訓一體的發(fā)展思路，將課堂教學,、教研,、校本研修等工作全面整合，立足課堂,，增強校本教研的針對性和實效性,，造就一支教育理念與時俱進、師德學養(yǎng)優(yōu)良深厚,、業(yè)務能力符合要求的管理,、教師隊伍，為我校深化實施素質教育,、創(chuàng)建教育強鎮(zhèn),，提供有力的師資保障。

1,、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力,，樹立規(guī)范,、自覺的課改意識及質量意識，使課堂教學效果明顯提升,，科研氣氛濃郁,，科研成果豐碩。

2,、通過學科教研活動,，實現理論與實踐的結合，增強教科研活動的實效性,，使教師專業(yè)水平,、科研水平全方位提高。

3,、以研導修,。在研究中進修，在研究中提高教師素質,，確保進修的專業(yè)方向性,、問題針對性和工作適用性。以修促研,，健全研究隊伍,，提高教育科研的質量，增強教育科研的導向功能,。在研修中工作,，在工作中研修,。

（一）師德培訓，通過各種形式加強教師的師德培訓,，培養(yǎng)一支受學生喜歡,、家長放心、品德高尚的師資隊伍,。

（二）采取“集體與分散式”教研形式,，細化教研活動,。根據校教研活動安排一一執(zhí)行落實,，切實保證教研時間。以全方位“縱向”式構建師資培訓模式。

（三）進行德育工作和班主任工作培訓。

（四）結合學校實際,，系統(tǒng)性學習教育教學基本理論。

（五）及時進行新課標學習，與時俱進地進行新教育理念的培訓,，解決實踐中的問題。

（六）加強對教師現代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題,。

（七）進行教科研基本知識、方法培訓,。

（八）繼續(xù)加強“先學后教,、當堂訓練”教學模式的應用。

開展以課程標準和教材研究,；三維教學目標的設計與實現,；“高效課堂”教學設計與案例研究；教師職業(yè)道德,；教育法規(guī)與政策,；現代教育技術與應用,；學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設,；校本研修規(guī)劃與方案等為內容的,。校本研修,。

1、側重高效課堂教學的研修：集體備課,；示范觀摩,；聽課評課；同課異教,；案例分析等,。

2,、依靠專家指導的研修：專題講座；案例點評,；咨詢診斷,；交流研討等,。

3、憑借同伴互助的`研修：以老帶新；結對互助；教研活動等,。

4,、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思,；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究,；論文撰寫等。

5、利用網絡平臺的研修：主題空間,；博客寫作；qq群交流等,。

6,、確立專項課題的研修：實踐積累；排查問題,；聚焦重點,；診斷剖析；探尋本質,；發(fā)現規(guī)律等,。

7、鎖定方向任務的研修：目標引領,；任務設定,；自主行動；過程跟蹤,；實踐驗證等,。

8、突出“一功五化”的研修：錘煉底功,；更新理念,；內化課標；深鉆教材,；有效教學,；優(yōu)化過程；提質增效,；強化管理等。

我校將立足于本校,、本職,、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進來”相結合,；崗前培訓與過程培訓相結合,；師徒“傳、幫,、帶”與崗位練兵相結合,；靈活、互動的校內交流與跨校,、片區(qū)交流相結合,，做到分層培訓進行多途徑、多形式的培訓,。

我校將采取以下措施：

（1）立足課堂教學,，組織各類賽教。每學期組織骨干教師,、學科帶頭人上展示課,、研究課；每學期期末組織師徒上匯報課,。

（2）每學期整理一份教學反思,、教學案例（優(yōu)秀教案）進行評比，每年學期末進行課件制作評比活動,。每年學期末舉辦教學論文評比活動,。

（3）立足于提高質量、解決問題,，結合學科特點,，每學期制定校本研修計劃、完善教研制度,，依照安排,，強化落實，定期進行一次全員教育教學理論和業(yè)務知識學習,，開展專項研討交流活動,。

（4）拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長,。立足于教師的專業(yè)發(fā)展,，認真總結以往的經驗，加強跨校片區(qū)教研交流,，加強校際之間,、教師個體之間的交流學習，共享教研資源,，促進教師專業(yè)成長,。

（5）以網絡信息為載體，構建信息化教學模式。充分利用校園網絡,，鼓勵和培訓教師參與網上交流,、學習。為教師的成長鋪路搭橋,，提供良好的學習,、磨練、實踐的平臺,，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間,。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航,。

校本研修方案設計篇三

為進一步推動我校課程改革,，深化校本教研，提高校本研修的質量和效果,，促進我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,，提高學校辦學質量，依據《合陽縣中小學教師校本研修的指導意見》(合教法【20xx】09號)文件精神,，特制定如下研修方案,。

一、 指導思想

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向,，以學生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是以解決課堂教學實踐中存在的問題為出發(fā)點,，以提高教育教學質量和學校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，著眼于教師隊伍綜合素質、專業(yè)水平的提高,，立足校本,，面向學生，聚焦課堂,，多向反思,，特色發(fā)展。完善以校為本的教學研究機制,，加快教師個人的專業(yè)成長,，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺,。

二,、校本研修組織管理

校本研修工作領導小組

組 長：王鵬

副組長：張俊奇 安小艾

組 員：孫云肖 李麗萍 成曉芳

三、研修目標

1,、 依據學校發(fā)展的需要,，我們將進一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，進行課題研究，改進教師教學行為,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實解決課堂教學中出現的新問題和新情況。

2,、突出一個中心：促進教師專業(yè)發(fā)展;實現二個轉變：轉變教學觀點,，轉變教學行為;達到三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教師教研能力,，提高教師科研能力,。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精湛,、充滿活力的科研型教師隊伍,，全面提高教學質量，促進學生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。

四,、研修內容

1,、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法,，促使教師教學觀念的轉變,，促進學生學習方式的轉變。

2,、課程開發(fā)研究,。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等,。

3,、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓,、少先隊工作培訓,、學科教學中滲透德育思想等。

4,、開放多媒體教室,，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能。充分利用網絡資源優(yōu)勢,，查找所需資料,，互相學習和交流,。

5、開展有效課堂的研究,。課堂教學的活動與研究要充分發(fā)揮學科帶頭人,、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”,、“普通教師上研修課”等活動,，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學模式的研究，有效地提高教育教學質量,。

6,、繼續(xù)加強學校科研課題的研究工作,，進一步激活教師參與教研的主體意識,，逐步建立一種教育、教學,、研究學習一體化的新型職業(yè)生活方式,，使教師真正向實踐——反思型轉變。

7,、大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓名額優(yōu)先青年教師,，促使他們盡快成長,，從而促進教師隊伍素質的整體提高。

8,、為每一位教師建立成長檔案袋,，自己設計自己的教育發(fā)展之路。學校將對老師成長提供盡量多的幫助,，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制,。創(chuàng)設新機制促進教師自我更新,、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

9,，開展教師“八個一”素質提升活動,。要求每位教師：

——每年讀一本教育教學專著(包括中國教師行動網網上研修資源)。

——每年參與一個科研課題,，實施教育教學改革和實驗。

——每學期主講一節(jié)觀摩課,，形成個人典型課例,。

——每學期撰寫一份教學反思報告,。

——每學期發(fā)表并上傳一篇教學論文(包括經驗總結、調查報告,、教育敘事,、教學案例與評析等)。

——每學期制作并上傳一個優(yōu)質的教學課件或一節(jié)課堂實錄,。

五,、研修措施

1.加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結成功的經驗與做法,，討論新問題，研究新對策,，因此我們要不斷學習，提高理論水平,。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質,，明確教育改革的指導思想,、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質,、地位,、理念及目標,，正確把握學科教育的特點,，建設開放而有活力的學科課程。

在教師中開展讀書活動,，每學期至少細致讀一本教育教學書籍,。更新教師的知識觀、課程觀,、教師觀,，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓,，使教師把學習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動,。

2.抓好教師的業(yè)務學習

制定周密的業(yè)務學習計劃,，每周二下午的業(yè)務學習以各教研組統(tǒng)一主題來進行學習，確保學習有計劃,、有內容,、有討論、有記錄,、有實效,、有檢查。要做到：(1)自學與集體學習相結合;(2)學習與交流心得相結合;(3)自己學習與講座指導相結合,。教師在學習過程中既要有摘記,，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查,，并在學期末進行評比,。

3.營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發(fā),，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題,，提高教師的教育教學和教育科研能力。

(1)教研活動常抓不懈,。經研究決定每周二,、周三晚上為教研活動時間，活動中充分發(fā)揮每位教師的才智,，研究教學內容,、學生及教學方法。通過教研活動切切實實解決教學中存在的問題,，提高課堂教學質量,。

(2)學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得,。精彩的一刻,、難免的失誤,、新穎的設想，并從中捕捉典型,，撰寫案例,、設計反思、論文等,，指導教學實踐,。反思每學期不少于2篇,。

4.加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合縣教研室的培訓計劃,，組織和安排好教師的培訓工作,，確保培訓工作做到“五定”，即定時間,，定人員,，定地點，定任務,，定內容,。學校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高,。

為促進教師的進步,，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課,，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍,。有計劃地組織教師外出聽課,、學習,，結合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學習匯報材料,，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念,、新方法,，發(fā)揮以點帶面的作用,，達到“一人學習,，多人受益”的效益,。

5.大力培養(yǎng)中青年教師

對中年教師提要求，壓擔子,，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認真抓好青年教師的理論學習,，在教師中開展讀書活動,，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣,。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程為突破口,，從課堂組織、課堂教學,、教學研究等各方面把關,。

6.課題引路，積極推進校本專題研究,，以教科研促發(fā)展,。堅持“立足課堂，發(fā)展特色，提高質量”的原則,，確立課題研究的重點,、熱點、難點,，充分挖掘提煉,。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師,、教研組長,、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習,、共同提高,，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力,。

六,、保障措施

1、 成立校本研修活動領導小組,，加強對校本研修活動的領導,、規(guī)劃和指導。

2,、根據學校研修活動方案制定活動計劃,，認真做好宣傳、動員工作,，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導,。

3、充分利用科研載體,，努力營造良好教科研氛圍,。在教科研實踐活動中，創(chuàng)造,、完善活動載體,。使學校教科研的氛圍日趨濃烈。

4,、拓寬教師的視野,，擴大學校對外交流活動

通過各類的培訓，提高教師教學技能;參加縣級交流,，鼓勵教師參加各類的交流活動;利用城鄉(xiāng)聯合體加強校際間的交流,。

5、明確評價與考核制度

教師參與校本研修,、投入程度,、提高幅度作全程記錄,，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升,、評優(yōu),、目標管理獎發(fā)放掛鉤，投入校本研修的過程,，把每位教師帶入在二期課改下走專業(yè)化發(fā)展道路,，打造教育智慧，使每位教師朝著既是教育者,、更是學習者,、實踐者、研究者,、探索者的方向努力,。

6、學校每年設立專項經費用于校本研修工作,，確保校本研修工作順利推進,。

七.活動安排

(一)宣傳動員階段(20xx年3月)

宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案,。

(二)實施階段(20xx年4月——20xx年8月)

全面展開校本研修的各項工作,，確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化,，及時總結校本研修經驗,，優(yōu)化校本研修方法，確保研修工作穩(wěn)步健康推進,，取得新的豐碩成果,。

(三)總結階段(20xx年9月——20xx年12月)

開展自查自評活動，全面總結校本研修工作,，匯集整理研修成果,，上報總結材料。

校本研修方案設計篇四

根據根據通遼市中

小學

教師教育技術能力（中級）全員遠程研修和校本研修實施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求,，結合我校實際制定校本研修工作方案,。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本,，一切從實際出發(fā),，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修,，為教師的

專業(yè)

成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的

學習

空間,。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍,，全面推進素質教育,，穩(wěn)步實施新課程改革,。

一、工作思路：

“強化科研意識,、轉變課程理念,、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導,，以結合學校實際提升遠程培訓效果為突破口,，以教育技術能力培訓為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與教育科研和研修為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,，全面提高我校教師隊伍的綜合素質,。

二、工作目標

通過開展校本研修,，促使廣大教師樹立良好的師德風范,，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手,，通過有效改革課堂教學,，轉變教育觀念，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法,，為提高教育教學質量奠定良好的基礎,。

三、工作要點

本年度的校本研修,，我校以《結合學校實際提升遠程培訓效果》為研修主題,，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結合教育技術培訓,，圍繞轉變教師教育觀念,、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍,；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r,，學習,、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗,、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變,。

1,、師德研修，將結合我校實際,，以活動為載體,，以案例教學、典型報告為基本形式,，同時,，大力開展讀書活動，使廣大教師

愛

教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),，立志獻身教育，為人民服務,，讓人民滿意,；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀,、先進的學生觀和正確的教育觀,，熱愛學生，尊重學生,，努力為學生發(fā)展服務,；愛自己，就是要做到以“學為人師,，行為示范”為準則,，增強教師職業(yè)的使命感、責任感,、光榮感和成就感,，言傳身教，為人師表,，做學生的楷模,、社會的表率。

2,、教育教學能力研修,，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功,、學科基本功和綜合能力基本功訓練,，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修,；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平,。積極引領教師向“研究型、學者型,、專家型”教師轉化,。

3、現代信息技術應用的培訓,。強化課堂應用,、教學信息化整合的教師信息

技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識,，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境,。組織青年教師學習網絡知識,，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力,。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間,，形成有思想、有品味,、有影響的博客群落,。

5、教育科研能力研修,，要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施,，結合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,，做到教學即研究,，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中,，教學中,，教育敘事中，提升總結中,，借鑒學習提煉中,。

四、研修方式與活動

1,、自主學習：教師自學,，寫好校本研修報告冊,。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2,、專題講座：結合教育熱點和教學實際,，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座,，專題講座資料及時交教科室存檔,。

3、小組研討：以教研組為單位,，利用每周教研活動時間研討學習體會,、研討教學體會、研討課堂教學評價,、研討教學管理等,，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學,。

4,、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動,，教研組做好詳實記錄,；

同學

科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動,；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象,。

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校本研修方案設計篇五

一,、指導思想

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體,，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》,，大力加強現代教育科學理論學習，積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育,。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則,，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,，結合我校實際,，將教學、教研,、校本研修等工作全面整合,務本求實,、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起,，從實際中來到實際中去,，增強校本教研的針對性和實效性。

二,、研修目標

依據學校內涵發(fā)展的需要,，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研,，聚焦課堂,，進行課題研究，改進教師教學行為,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務精良、充滿活力的反思型,、科研型教師隊伍,，全面提高教學質量，促進學生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。

三,、研修措施 1．加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題,，研究新對策,，因此我們要不斷學習，提高理論水平,。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件,，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想,、改革目標及具體要求,，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質,、地位,、理念及目標，正確把握學科教育的特點,，建設開放而有活力的學科課程,。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修,、提高計劃,。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍,。更新教師的知識觀,、課程觀、教師觀,，全面提高教師實施素質教育的能力和水平,。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動,。

2．抓好教師的業(yè)務學習

制定周密的業(yè)務學習計劃，每周二下午的業(yè)務學習以“統(tǒng)一主題,，集中與分組學習為主,，測評為輔”為原則，確保學習有計劃,、有內容,、有討論、有中心發(fā)言人,、有記錄,、有實效、有檢查,。要做到：（1）自學與集體學習相結合,；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合,。教師在學習過程中既要有摘記,，又要寫下教學中的

心得體會

，學校定期檢查,，并在學期末進行評比,。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來,，從學校和教師的實際出發(fā),，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力,。

（1）教研和集體備課活動常抓不懈,。經研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智,，研究教學內容,、學生及教學方法,。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量,。

（2）學校圍繞新課程的深入實施,，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學,，反思自己的成長,，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得,。精彩的一刻,、難免的失誤、新穎的設想,，并從中捕捉典型,，撰寫案例、設計反思,、論文等,，指導教學實踐。反思每學期不少于,。

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求,，學校配合地,、縣的教師培訓計劃,，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”,，即定時間,，定人員，定地點,，定任務,，定內容。學校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓,，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高,。

對中年教師提要求，壓擔子,，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認真抓好青年教師的理論學習,，在教師中開展讀書活動,，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口,，從課堂組織,、課堂教學,、教學研究等各方面把關。7．課題引路,，積極推進校本專題研究,，以教科研促發(fā)展。

校本研修方案設計篇六

為了更快的提高自己的業(yè)務水平,，走

專業(yè)

發(fā)展之路,，結合自身教學中的實際情況，特制訂個人校本研修實施方案,。

一,、 研修目標

在研修中要努力做到：一個中心，兩個轉變,，三個提高,，四個結合。

一個中心：以教師的專業(yè)水平的不斷提高為中心,；兩個轉變：轉變教育觀念和教學行為,；三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教研水平和科研能力,；四個結合：上公開課與聽課

學習

相結合,，個人學習與組內交流相結合，教研與科研相結合,，教育理論學習與教學實踐相結合,。

二、 研修任務

（一）,、個人理論學習,。爭取每學期精讀兩本教育教學名著，并把精要和讀后感想記下來,。

（二）,、聽課評課。主要以本校教師為聽課評課對象,，以校級公開課為平臺,，并積極參加教研組內開展的聽課評課活動。同時,，努力爭取參加省市縣等各級組織的各類培訓活動,，并及時做好筆記、填好《聽課記錄》,。

（三）,、公開課。每學期至少上一節(jié)公開課,，課前精心認真?zhèn)湔n,，課后及時把案例,、反思寫下來，并積極將優(yōu)秀教學設計,、課件,、案例等向教育報刊雜志投稿。

（四）,、小組集中研修,。積極參加教研組開展的各項活動，在活動中認真聆聽,，踴躍發(fā)言,，并做好研修記錄。

（六）,、積極開展課題研究,。圍繞自己的學科課題，積極開展研討,、交流,、實踐活動，在規(guī)定的時間內,，高質量的完成課題研究任務,。

三、研修安排及措施

譚壩九年制學校：鄭清海

2017年6月30日

近幾年,，我們學校陸續(xù)新進了大批青年教師任教,，他們是學校師資隊伍的有生力量，肩負著學校未來發(fā)展的重任,。面對教師隊伍年輕化的狀況,，加強青年教師的培養(yǎng)勢在必行,。以提高青年教師的政治素養(yǎng),、業(yè)務能力和專業(yè)技能為目的，以培養(yǎng)“學習型”教師為重點,，堅持校本培訓,，為了落實學校的發(fā)展規(guī)劃，更好地履行崗位職責,，特制定《》,。

一、設想

在接下來的2017學年中,，立足教研,，聚焦課堂，進行課題研究,，改進教師教學行為,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，培養(yǎng)一支具有高尚職業(yè)道德，強烈的事業(yè)心和責任感,，過硬的業(yè)務本領,，以便更好地為教育教學服務。

二,、目標

1,、提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，加強對教材教法的研究,，增強教師的學科專業(yè)研究能力,。

2、提升,、鍛煉青年教師的教育教學基本功,，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格,。

3,、營造學習氛圍，書香伴隨

生活

,，培養(yǎng)學習型青年教師,，樹立“終身學習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng),。

三,、研修內容及要求

營造良好的研修氛圍

因實際情況，本學期的教研分兩大塊,，一個是語文組,，一個是數學組，然而,，在下個學期,，有2個技能科新教師的.加入，要增設一個綜合組,，來滿足教師的需求,。來年，教研活動會常抓不懈,。堅持以教研組學科教研活動為中心,，深入全面地開展校本研修活動，扎扎實實地開展教研活動,，以“磨課,、上課、評課”等一系列規(guī)范的活動,，要有計劃要有記錄,。其次,，教研組里組織的集體備課活動，首先通過自己的文本解讀,，再是小組研討學習,，然后進行集體備課，積極探索,，以研導修,，以修帶研，把新課標的理念和精神落實到教學過程中,。

具體要求：青年教師每學期向同組老師上公開課或匯報課不少于1?次,，虛心聽取意見并寫好教后記。則聽課老師每學期聽課不得少于15節(jié),，并有聽課記錄,，有對課堂教學的細節(jié)或環(huán)節(jié)點評以及總評，并及時反饋,、交流,。每個青年教師在每月要寫1篇教育隨筆，每1學期要認真撰寫1篇教學論文或1篇教學案例,，認真修改,，爭取獲獎！

強化教育理論學習

以新課程理念為指導,提高課堂教學效果和教學質量,。通過理論的學習和教學實踐活動,，把新理念內化于教師的日常教學行為。發(fā)揮校青年教師的示范作用,，互相學習,，取長補短。堅持學習并落實市,、學區(qū)等所傳達的文件,。下學期，繼續(xù)實實在在地做好學校傳統(tǒng)的“隔周理論講座”,，這個講座是一個鍛煉教師的平臺,，將把它發(fā)揚光大。

下個學期的理論講座主題是：我的教學故事,。請主講老師結合理論，并用實實在在的教學案例,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓全校老師受益。

加強教師培訓工作

第一,、積極調動青年教師參加學區(qū)乃市級安排的教學活動,，“他山之石,，可以攻玉”。通過觀摩課例,、積極評課,，甚至能夠參與上課，促使更多的青年教師得到鍛煉,，得到磨礪,，使他們脫穎而出。

第二,、學校繼續(xù)組織教師寫字技能的培訓,，人手固定一本練字本，結合月評來督促完成,，以提高我們老師的寫字教學水平,，并開展校“鋼筆字現場比賽”,，來增強教師練字的決心和信心,。

第三、為了不斷提高教師的教育教學能力,，促進教師專業(yè)化成長,，學校將積極為教師提供外出學習機會。但同時,，為豐富校本教研形式,，進一步發(fā)揮外出學習教師的引領作用，達到資源共享,，共同提高的目的,，將進行交流活動。通過,，交流匯報,，使外出學習教師及時梳理、總結學習的收獲,，同時通過匯報活動,，使“外出學習”的效應最大地發(fā)揮出來，有效地實現了教育資源的共享,，做到一人學習,，大家受益。

誠邀專家引領

在參加論壇時見識了

其他

兄弟學校聘請專家領導來校指導校本研修工作,，我的內心就充滿了渴望,。盼望著，下個學期，我們學校如果能夠聘請張老師來我校蒞臨指導教研活動,，真的不甚感激,！很多時候，真的需要專家的引領,，撥云見霧,，我們才能有所進步。其次,，在課題研究活動中,，我校一直處于弱勢狀態(tài)，但要努力,，虛心向專家請教,，充分發(fā)揮校骨干教師、教研組長在教研方面的核心帶頭作用,，相互學習,、共同提高，活躍教研氣氛,，為校本研修增添新的活力,。

最是書香能致遠

走進經典，在閱讀中反思,，在反思中成長,。一個希望優(yōu)秀的人，應該親近文學,，一個著眼發(fā)展的學校,，應該是富有閱讀文化的。我們會繼續(xù)響應溫州市教研辦的“

愛

閱讀”行動項目,，開展讀書系列活動,，暑期安排老師讀童書，親近兒童文學,，而下個學期將共讀《教師閱讀地圖》,，要求每位老師將自己在讀書中的收獲、感悟和反思等,，撰寫讀書心得,，學校將選取部分優(yōu)秀文章裝訂成冊，并適時組織教師交流,，比如演講,、朗誦比賽等。

四,、研修評價：

學校將對校本研修目標和任務的完成情況及時進行檢查和督促,，總結經驗，表彰先進,。

校本研修方案設計篇七

根據根據通遼市中

小學

教師教育技術能力（中級）全員遠程研修和校本研修實施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求,，結合我校實際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本,，以學生的發(fā)展為根本,，一切從實際出發(fā)，理論聯系實際,，扎實有效地實施校本研修,，為教師的

專業(yè)

成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的

學習

空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍,，全面推進素質教育,，穩(wěn)步實施新課程改革。

一,、工作思路：

“強化科研意識,、轉變課程理念、落實研修實效”,，以更新教育觀念為先導,，以結合學校實際提升遠程培訓效果為突破口，以教育技術能力培訓為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二,、工作目標

通過開展校本研修,，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想,，以學習課程標準為抓手,，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念,，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式,，改革學生好教師的評價方法,，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修,，我校以《結合學校實際提升遠程培訓效果》為研修主題,，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結合教育技術培訓,，圍繞轉變教師教育觀念,、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍,；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r,，學習,、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長,，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變,。

1、師德研修,，將結合我校實際,，以活動為載體，以案例教學,、典型報告為基本形式,，同時，大力開展讀書活動,，使廣大教師

愛

教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育,，為人民服務,，讓人民滿意；愛學生,，就是要做到牢固樹立科學的人才觀,、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生,，尊重學生,，努力為學生發(fā)展服務；愛自己,，就是要做到以“學為人師,，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感,、責任感,、光榮感和成就感,，言傳身教，為人師表,，做學生的楷模,、社會的表率。

2,、教育教學能力研修,，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容,，對教師通用基本功,、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動,；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型,、學者型,、專家型”教師轉化。

3,、現代信息技術應用的培訓,。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息

技術校本研修活動,，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識,，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力,，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境,。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作,，提高教師運用和處理信息的能力,。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想,、有品味,、有影響的博客群落。

5,、教育科研能力研修,，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合,，圍繞新課程的實施,，結合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,，做到教學即研究,，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中,，教學中,，教育敘事中，提升總結中,，借鑒學習提煉中,。

四、研修方式與活動

1,、自主學習：教師自學,，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng),。

2,、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”,，各教研組在每月要安排一次專題講座,，專題講座資料及時交教科室存檔。

3,、小組研討：以教研組為單位,，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會,、研討課堂教學評價,、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài),。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學,。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究,，扎實做好好評課活動,，教研組做好詳實記錄；

同學

科,、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動,；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

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校本研修方案設計篇八

小河口鎮(zhèn)中心學校（校本部）

關于印發(fā)《小河口鎮(zhèn)中心學校校本研修實施

方案》的通知

全體教師：

根據小河口鎮(zhèn)中心學校（2013）15號文件的通知精神和我鎮(zhèn)的校本研修工作的計劃安排，結合我校實際,，特擬定我校校本研修實施方案,，望遵照執(zhí)行,。

小河口鎮(zhèn)中心學校 二0一四年二月二十五日

附：《小河口鎮(zhèn)中心學校校本研修實施方案》 小河口鎮(zhèn)中心學校校本研修實施方案

根據小河口鎮(zhèn)中心學校（2013）15號文件的通知精神和我鎮(zhèn)的校本研修工作的計劃安排，結合我校課堂

教學

質量的現狀,，為了提高課堂教學質量,，有目的、有計劃,、有針對性,、實效性的開展校本研修工作。不斷提高教研水平,、教學技能,、教育質量,增強我校教師的整體素質和綜合實力，進一步提升學校內涵發(fā)展水平,。特擬定我校校本研修實施方案：

一,、指導思想

以課堂教學為陣地，以提高教育質量為目標,，以現代教育技術為手段，以加強教師隊伍建設為關鍵,，堅持“問題即課題,、教學即研究、解決即成果”的思路,，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,，結合我校實際，將教學,、教研,、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼,，圍繞課堂教學,，從常規(guī)工作做起，堅持邊學習,、邊研究,、邊實踐、邊

總結

,，不斷豐富校本研修的內涵,，不斷拓展學校的特色，不斷提高教師隊伍的素質,，引領教師的專業(yè)化發(fā)展,，從而推動學校教師素質的整體提升。

二,、校本研修組織機構

組 長：蔡昌華

副組長：曾慶林 胡小琴 陳 軍 辦 公：吳瑋莉

成 員：汪從和 吳瑋莉 夏安朝 路昌龍

三,、

研修目標

建立學校和學科教研組為單位的主題教研機制,，引領各年級科組的校本研修活動，探索教師繼續(xù)教育和專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供有力的支撐,，促進教師共同成長，從而實現打造高素質教師隊伍的設想,。具體目標如下：

1,、加強自身理論學習，提高師德修養(yǎng),，愛崗敬業(yè),，關心熱愛每一位學生，通過學習《教師法》,、《師德規(guī)范》,、《現代教育》等教育理論書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,，爭取做一名有個性,、有特長、有創(chuàng)新的教師,。

2,、積極參加各項專題培訓，樹立正確的教育觀念,，努力提高教育教學水平,。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法,，在自己的教育教學實踐中進行試用,，并及時反省。

3,、各學科教學中以課標為依據,，進行有效課堂教學，在實踐中探索,、在探索中反思,，不斷提高自己的課堂駕馭能力。

4,、加強教材體系的梳理,，多看、聽名師的課堂實錄,，學他人之長,，補己教學中的不足。

四,、研修原則

1,、面向全員,、整體推進。

校本研修必須面向全體教師,，調動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關注每一位教師的專業(yè)成長，實現全員參與,。

2,、區(qū)域協作、資源共享,。

要在立足本校的基礎上,，倡導“大校本”理念，加強校際合作,，和兄弟學校構建研修聯盟,，創(chuàng)造性地開展校本研修活動，實現優(yōu)質資源共享,，提高研修質量和效果,。

3、以校為本,、突出特色,。

以學校為單位，以校內研修為主渠道,，優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務水平,、促進學校整體發(fā)展,，必須立足本校實際，突出我校辦學特色,。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合,，努力探索適合本校特點的研修內容,、研修方式、運行機制和管理辦法,。

4、聚焦課堂,、注重實效,。

課堂是教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂,，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現問題,，研究問題,，解決問題,，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動,、學術研究和教師培訓有機結合，以研促教,、以研促訓,，切實提高校本研修的針對性和實效性。

五,、研修措施

1,、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自主學習為主相結合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。要求教師寫讀書筆記，為教師提供參加各級各類培訓的機會,，如骨干教師培訓,、課程通識培訓、校本教研培訓等,，如專題講座,、教學研討會、經驗交流會,、案例分析等,。

2、充分發(fā)揮教研組的作用,，營造嚴謹,、務實、民主,、寬松的教學氛圍,，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結合，有效地進行教研組活動,。

（1）教研組在每學期初根據學校教導處工作計劃,，制定出本組的教研計劃。

（3）每位教師每學年至少上1次研討課,，認真聽取同行意見,，不斷改進教學方法，提高教學水平,。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于20節(jié),，教研組長、教導主任、校級領導每學期聽課不得少于30節(jié),。要作好記錄,，并作適當評論。

（4）開展好傳幫帶活動,，幫助青年教師盡快成長,。

（5）骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討,。

（6）定期或不定期邀請有關專家參與教研,，爭取他們的專業(yè)指導和支持。扎扎實實抓好教研活動,。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺,。

3、個人研修,。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章,、參與一項研究,。

4、校本課程開發(fā)和利用的研究,。結合我校和學生實際,，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

六,、研修模式

1,、指導提高式：邀請校內外專家和領導舉行專題講座或報告，推動學校的教育科研工作,。

2,、集中研討式。學校開展集中理論輔導,，召開經驗交流會，教學研討會,，進行學習和研究,，各教研組要有目的、有計劃,、有系統(tǒng)的開展教研活動,。

3、自主研修法,。教師根據自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關知識武裝自己,，實現自我改進和自我提高。

4、校際交流法,。利用小片區(qū)博客,、qq群等網絡平臺，開展校際間的教學,、教研,、資料、信息交流,。

七,、研修內容：

為保持校本研修工作的連續(xù)性，突出研修工作的先導性,，強化研修工作的針對性,，我們學校繼續(xù)以開展校本研修為主要途徑，以教材研究和問題研究為重點,，規(guī)范研修程序,，活化研修形式，提高研修實效為工作主旨,，擬定的研修內容包括：

1,、教師自主研修

(1)、學習教材:全面掌握所任教學的學科的教材知識,。(2),、研究教材:全面掌握所任教學學科的重點難點。

(3),、開發(fā)教材:對教材進行整合優(yōu)化能科學合理利用課程資源,。

（4）、教師基本功學習提高,。

2,、以教研組為單位集中研修

（1）學習研究《新課程標準》關于第一、第二學段的相關內容標準.（2）學習借鑒優(yōu)秀教師的教學經驗,。

3,、提供研修小專題供教師參考：

（1）、271高效課堂理念下的五步三查課堂教學模式,；（2）如何進行有效教學設計,；（3）、如何進行有效評價,；（4）,、如何設置有效作業(yè)；（5）,、如何進行有效輔導,；（6）、課堂中的學生自主探究學習方式的有效組織和實施；（7）,、有效教學的實踐與反思,。（另：各年級可以根據本級班的實際情況自立小專題進行主題研究。）

八,、校本研修的保障措施

1,、成立校本研修活動領導小組，加強對校本研修年活動的領導,、規(guī)劃和指導,。

2、根據學校研修活動方案制定活動計劃,，認真做好宣傳,、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導,。

3,、積極參加縣、鎮(zhèn)組織的各項教研活動,，以教研組為依托,，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設,；以各類培訓班,、提高班、研修班為依托,，開展青年教師培訓活動,，推進教師隊伍建設；以縣教研室為依托,，開展專題研究,，推進教育科研工作，提高教科研水平,。努力打造一支學科齊全,、素質優(yōu)良的教師隊伍。

4,、結合學校辦學情況和師資水平狀況,，列支部分繼續(xù)教育經費，有計劃地安排學科教師參加市,、鎮(zhèn)級培訓、進修和觀摩,。

5,、建立學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料,，學員個人檔案認定材料等,。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升,、評優(yōu),、評先的依據。

九,、研修評價：

學校將對校本研修目標和任務的完成情況及時進行檢查和督促,，總結經驗，表彰先進,。教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施,。采取周評估、月評估和學期末綜合考核相結合的方法,，把教師參加校本研修的內容按學時計算,，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,并與年末績效工資考核掛鉤。

十,、具體工作安排 二月份：

1,、以年級組為單位學習本年級本學科教材和課標，討論并制定本年級教學計劃,。

2,、組織教師學習討論《小河口鎮(zhèn)中心學校校本研修實施方案》，《小河口鎮(zhèn)中小學幼兒園校本研修學時認定辦法》,，并制定個人校本研修計劃,。

3、自主學習《新課程標準》2011年修訂版和高效課堂教學理論,。

三月份：

1,、高效課堂專題講座。

2,、專題研討“創(chuàng)設有效情境,，提高課堂教學效率”。

3,、以年級為單位組織教師研討教材中的疑難問題,。

4、召開校本研修工作會,，交流各組活動情況,。

四月份：

1、專題培訓：現代信息技術運用能力培訓

2,、班主任論壇

3,、每人寫一篇教學反思

4,、校本研修：各年段探討如何“落實年段學習目標，呈現學生學習過程”,，實施有效教學,。

五月份：

1、骨干教師課堂教學展示活動,，營造課堂教學改革,，提高教學效益的良好氛圍。

2,、開展一次深入學習課程標準,，認真鉆研教材的教學設計比賽。

3,、教師基本功過關大賽活動,。

六月份：

1、觀摩研討課,。

2,、教學能手大賽和教學能手評選活動。

3,、微課題研究活動,。

4、撰寫各類教育教學成果,，并進行推薦上報,。

七月份：

1、校本研修學習筆記展評,。

2,、整理出版校本研修論文集。

3,、各種材料的整理,，歸檔 。

4,、做好教師校本研修的評價工作,。

校本研修方案設計篇九

為了提升教師素養(yǎng)，提高教師教育專業(yè)技能,，經學校研究決定,，在堅持做好教師繼續(xù)教育校本培訓工作的同時，著力抓好“關注常態(tài)課程,，推進有效教學”特色校本培訓工作,，推動我校校本教研更扎實的’開展，特制訂《_小學“關注常態(tài)課程,，推進有效教學”培訓實施方案》,，自_年2月開始執(zhí)行,。

一、培訓對象：_中心全體教師,。

培訓時間：_年4月

二、培訓地點：_小學三樓多媒體教室

三,、培訓主題：關注常態(tài)課程,，推進有效教學

四、領導小組

組長：胡_

副組長：夏_鄭_（具體負責）

組員：_片中心全體教師

五,、指導專家

縣教師進修學校老師王_,、南_。

七,、實施措施

（一）加強學習,，提高教師專業(yè)知識。

1,、研讀理論,，組織教師學習《_年義務教育語文新課程標準》《_年義務教育數學新課程標準》等各學科的新課程標準。

2,、學習新課程改革的相關文件,。

3、學習外校常態(tài)課有效教學的開展方法

（二）加強培訓,，提高課堂駕馭能力,。

1、專家引領,。不定期地邀請專家到校給老師開設專題講座,。

2、外出學習,。不定期地派老師到外地進行公開課觀摩學習,，以及相關研討會議，回校后對教研組內老師進行二次培訓,。

3,、專題培訓。請校內的專職教師陳_,、葉_,、吳_、胡_老師定期在校開設示范課,，給全體教師進行培訓,。

（三）注重研究，提高教師學科素養(yǎng),。

2,、以課題引路,。以我校市級立項課題《》為引導，積極開展子課題研究,，努力探索我校常態(tài)課程的有效開展辦法,。

校本研修方案設計篇十

根據教體局關于暑期校本研修的安排，結合我鄉(xiāng)的實際情況,，特制定xx學校暑期校本研修方案：

組長：xxx

成員：xxx

20xx年8月10日至19日

第一階段：

1,、8月10日至14日，小學以中心小學為單位集中培訓,，中心小學校長為第一負責人,，中學按教體局安排活動?；顒觾热荩航M織教師收看教學光盤,，進行集體備課（教研室提供的八節(jié)課）。各校將各年級,、各科的課任教師名單務必于8月11日上午9點前交教育辦,。

2、8月14日由各中心小學抽出一名微機教師到一中培訓電腦制作課件,。

3,、本階段的教師考勤由各中心小學校長負責，同時將好的典型和不足之處要認真總結,，15日交中心校,。

4、本階段,，中心校將進行督查,，凡發(fā)現組織不力，搞形式走過場的學校,，中心校將予以通報批評,。

第二階段：

1、8月15日至19日各位教師帶著準備好的8節(jié)教案,，集中說課,、講課、評課,。

2,、每位教師講一節(jié)課，采取抽簽的形式進行,。

3,、每節(jié)課規(guī)定50分鐘，講30分鐘，評20分鐘,，參加課件培訓的老師必須利用課件講課,。

4、集中地點為：xx小學,。

5,、各集中點分班情況：一、二年級語文,、數學設一個班,；三、四年級語文設一個班,；三、四年級數學設一個班,；五,、六年級語文設一個班；五,、六年級數學設一個班,，共分五個班，每班分別抽評委3人,。

6,、中心校分片負責人：

總負責：xxx

成員：

7、各點具體責任人：每片的兩個學區(qū)主任

1,、建立班委會,，加強學員思想政治教育工作和學習生活管理。學區(qū)主任和部分小學校長為班長,，負責本班具體事務,。

2、建立考勤,、請假制度,，上課期間不會客，不接打手機,，不準帶小孩,。

3、遵守課堂紀律,，認真聽講,，認真學習，記好筆記,，不閑談,，禁止大聲喧嘩。

4,、講究衛(wèi)生,，不隨地吐痰,，不亂扔紙屑，不吸煙,，按規(guī)定認真值日,。

5、注意安全,，外出要結伴而行,，保管好個人財物。

6,、注意飲食衛(wèi)生,，中午不得喝酒。

7,、愛護班級財產,，不亂動電器等物品，損壞公物照價賠償,。

8,、各班按給定的篇目認真?zhèn)湔n，精心研究教材,，通力合作,，相互交流，取長補短,，共同提高,。

1、每天堅持點名制度,。

2,、不遲到，不早退,，不曠課,，禁止請假。

3,、遲到,、早退一次扣1分,曠課半天扣4分；請假一次扣2分,。一般情況禁止請假,特殊情況向王主任請假,。

4、無故不參加校本研修者,，將上報局黨委進行嚴肅處理,。

5、作息時間：上午8：30—11：30；,，下午3：00—6：00,。

點名時間：上午8：20下午2：50

各人寫出心得體會，各班寫出總結各點集中匯總,，一式兩份,，于8月20日上午交教育辦，結合講課,、評課細則以及學習期間的表現對每位教師給予評價,。對于在這次活動中成績突出的單位和個人要予以表彰，對于表現較差的單位和個人要通報批評,。

校本研修方案設計篇十一

一,、指導思想

通過校本研修，促進義務教育課程改革發(fā)展,，積極推進素質教育,，逐步實現自身教師的專業(yè)化，努力提高自身的教育教學為適應教師終身教育的需要,，以教育局校本研修相關工作規(guī)定為依據，以提高教師個人思想政治和業(yè)務素質,、提升學校辦學水平為目的,，開展校本研修工作，解決教師在教育教學中遇到的實際問題,，切實提高教育質量,，引領教師實現有效的專業(yè)發(fā)展與個人成長,開創(chuàng)校本研修新面貌。

以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質,，以知識更新與拓展,、教育教學原理、教學基本功訓練提高教師教育教學技能,，促進教師專業(yè)化成長,，構建高效課堂。

2,、改善學校教育教學環(huán)境,，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；

3,、建立優(yōu)勢互補,、資源共享、合作交流,、勇于探索的學習型組織,。

三、課題的提出（研究背景與價值）

（一）研究背景：

《新課程標準》提出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背,、機械訓練的現狀,，倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?。后進生入門難、優(yōu)生吃不飽,、遺忘率高,、數學科新知識呈現方式上的現實生活引入與知識聯系引入的矛盾、語文科的聽說讀寫訓練如何更好地結合,，并把寫的能力訓練提到十分重要的位置”,，這都是我校課堂教學存在的普遍問題。怎樣提高課堂教學效率,，并正確評價學生的學習成效,？改變課堂教學模式，讓學習基礎,、學習能力有差異的學生在同一課堂中得到最大限度的發(fā)展是改變課堂教學現狀的方向,。美國的“分層教學”與“小班化”教學，“主體教育”“賞識教育”相結合,，更能發(fā)揮學生的自主性,。20世紀80年代以來，我國引進了分層教學的概念,，國內各省市都有學校進行分層教學的研究和實踐,，有成功的例子。

（二）研究意義：

通過課題的研究,，構建高效的語文課堂教學模式,，探索出高效的方法策略，提煉出高效課堂中一些規(guī)律性的做法,，轉變教師的教學觀念,，促使教師改變傳統(tǒng)的教學行為，提升教師的創(chuàng)新意識和科研能力,。同時,，通過“同質分組”,，課堂上各小組圍繞不同目標開展合作與探究，充分調動學生學習的主動性和積極性,，讓學生學會交流,，學會在合作中解決問題，真正成為課堂的主人,，人人有所學,，有所得，在原有基礎上有最大限度的發(fā)展,，從而提高課堂教學效率,。

四、課題研究的理論依據

現代的“掌握學習”理論,、“最近發(fā)展區(qū)”理論和“教學形式最優(yōu)化”理論都為高效課堂教學模式奠定理論基礎,。

1、“掌握學習”理論,。美國著名的教育家,、心理學家布盧姆提出的“掌握學習”理論，強調每個學生都有能力學習和理解任何教學內容,，達到掌握水平,。

2、“最近發(fā)展區(qū)”理論,。前蘇聯的教育家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為,，每個學生都存在著兩種發(fā)展水平：一是現有水平，二是潛在水平,，它們之間的區(qū)域被稱為“最近發(fā)展區(qū)”或“最佳教學區(qū)”。

3,、“教學形式最優(yōu)化”理論,。巴班斯基的“教學形式最優(yōu)化”理論強調指出，在傳授容易理解的新教材,、進行書面練習和實驗時采用個別教學最好,，這時教師要個別指導，介紹獨立學習的合理方法,。

五,、研究目標

本課題將采取分學科分階段分重點的研究思路開展，并經過行動研究——理論提升——實踐驗證——理論完善的過程,，力求有所突破,，有所創(chuàng)新。（1）構建小學數學高效課堂教學模式的實驗與研究,。（2）構建小學語文高效課堂教學模式的實驗與研究,。（3）構建小學英語高效課堂教學模式的實驗與研究,。

（4）整合實驗過程中的相關資料，形成高效課堂的論文集,、教案集,、習題集，使該模式能在不同學年同一年級反復使用,，減輕工作負擔,。

六、研究方法

1,、研究對象：

為了更好地深入開展研究工作,，根據學校的生源實際我們確定了二年級——四年級為實驗班。

2,、科研方法：

結合本校實際和已有研究實踐,，本研究中將主要采用以下方法：

（1）文獻研究法。研究國內外新的教育理論和教改發(fā)展動態(tài),，借鑒已有的理論成果,，支撐和構建本課題的理論框架和方法論，轉變教育思想,。

（2）調查研究法,。a、調查教師的心理狀況,、現有思想和學生個性,，發(fā)現問題；b,、調查,、總結、推廣教師在高效課堂教學方面創(chuàng)造的成功的新經驗,、新方法,；c、調查高效課堂教學實施后的學生個性狀況,，為個性化教育提供實例依據,，并反饋、調整有效性教學的實際操作,。

（3）行動研究法,。力求用最新教育理論，解決高效課堂教學中出現的新問題,，邊實踐邊總結邊研究,，及時反饋、修訂行動方案,，在行動中研究,，在研究中行動,，不斷優(yōu)化課堂教學方法。這是本課題的主要研究方法,。

（4）個案研究法,。通過對一些成功教學課例的研究，吸收高效課堂教學設計的成功經驗,，總結高效課堂教學設計及教學實施的規(guī)律,。

七、課題研究的實施過程

第一階段：準備階段（2014年月2月）

邀請教研室資深教研員,，學習相關理論,，制定課題研究與實施方案。提出研究中的困惑并針對問題的產生提出解決策略：

第二階段：實施階段（2014年3月——2014年月10月）

1,、按研究計劃定期開展各項活動,，2、確定個體跟蹤輔導對象（個案）,，記錄及分析行為原因和教育效果,。

3、定期撰寫階段性課題研究小結,，并收集相關資料,。

第三階段：總結階段（2014年11月中期報告2014年12月結題報告）

這一階段，我們做好了課題結題工作,。整理研究資料,，對資料進行分析、總結,，對研究結果進行后期測量,，形成研究成果，完成研究報告,。

2014

年