在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇一

1,、教學(xué)內(nèi)容

北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)（北京版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)圖形》第一課時(shí),。教科書第75—76頁(yè)的內(nèi)容,。

2、教材簡(jiǎn)析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ),。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察,、操作,，經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形、圓和平行四邊形,，初步體會(huì)“面”在“體”上,。

能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“面”在“體”上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干,、白紙,、彩筆等,。

（一）說(shuō)導(dǎo)入

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些圖形,，你還認(rèn)識(shí)么,？看課件說(shuō)名字。

再看桌面的立體圖形,，說(shuō)給大家聽你手里拿的是什么立體圖形,？

規(guī)范語(yǔ)言：我手里拿的立體圖形是長(zhǎng)方體。

剛才大家認(rèn)得都很清楚,，記憶力真不錯(cuò),！

它們都是立體圖形。在圖形的大家庭里,，除了立體圖形,，還有另一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形,。（課件出示：平面圖形）

揭示課題：今天,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。

（二）操作交流,，探究新知

1,、感知“面”在“體”上

（1）觀察操作。

提出要求：這些平面圖形就藏在你的立體圖形上,，它的某一個(gè)面就是平面圖形,，請(qǐng)你找一找、摸一摸,，趕快行動(dòng)吧,！

（2）匯報(bào)交流

追問：你的手掌上是什么感覺,。（滑滑的,，平平的。）摸：平,。對(duì)了這就是平面圖形,。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。）

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇二

本節(jié)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè),，第95頁(yè)的《5,、4、3,、2加幾》,。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用湊十法計(jì)算9加幾、8加幾,、7加幾,、6加幾的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)5、4,、3,、2加幾，本節(jié)課在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法中占據(jù)重要的位置,，為學(xué)生熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位奠定基礎(chǔ),。

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流,，自己得出5,、4、3,、2加幾的計(jì)算方法,。本節(jié)課的加法算式基本上是較小的數(shù)加較大的數(shù)，例題可以促進(jìn)學(xué)生探究,，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算,，可以是湊十法，也可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的加法算式直接算出得數(shù),，鼓勵(lì)算法的多樣性,。試一試的三道題目可以讓學(xué)生自己計(jì)算，4+9和5+8的算式可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想9+4和8+5,，利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)計(jì)算,。想想做做第1、2題注意算式之間的對(duì)比,，感受知識(shí)間的聯(lián)系,，便于實(shí)現(xiàn)算法的遷移，然后安排實(shí)際問題的解決,，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問題的過(guò)程,，理解5,、4、3,、2加幾的方法,，能比較熟練地計(jì)算5、4,、3,、2加幾。

2,、在觀察,、操作中逐步發(fā)展探究,、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化,，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐探索,、合作交流,，自己得出6、5,、4,、3、2加幾的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式,，直接算出得數(shù)。

針對(duì)這一教學(xué)重難點(diǎn),，可以課前先復(fù)習(xí)舊知,，回憶湊十法的計(jì)算過(guò)程。在新科教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列式計(jì)算,，運(yùn)用已有的知識(shí)獨(dú)立探索計(jì)算方法。

教法：

1,、多媒體教學(xué)法：在教學(xué)中,，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)去小白兔家做客的情境，啟發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列式計(jì)算,，自主探索計(jì)算方法。

2,、自主探索和合作交流教學(xué)法：動(dòng)手操作,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獨(dú)立思考，并與同伴交流,，親身經(jīng)歷問題提出和問題解決的過(guò)程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)法：

自主觀察思考：通過(guò)學(xué)生的自主觀察和思考,，找出解決問題的辦法,，并逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系,，也有利于后面學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)和更好地傾聽他人的不同意見。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)舊知,。

1、出示口算卡片,。

8+6= 9+5= 7+5=

指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,。

2、3+（ ）=10 5+（ ）=10

（二）自主嘗試,，探索新知,。

1、自主學(xué)例題,。

師：小兔子家門口種了許多蘑菇,，小兔子為了招待我們，正提著籃子在采蘑菇呢,。

（1）看一看,，小兔子的蘑菇是怎么種的呢？

（2）小兔子出了個(gè)難題考考大家：一共有多少個(gè)蘑菇,？用什么方法計(jì)算,？你會(huì)列式嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是如何計(jì)算的,。集體交流算法。

板書湊十法的過(guò)程,。

學(xué)生回答,。

師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行,。

2,、 試一試。

下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧,。這些題目就是我們教科書95頁(yè)中間的試一試,。

5+8= 4+8= 3+9=

請(qǐng)你選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎么樣很快做出來(lái)的。

（三）游戲?qū)嵺`,，鞏固練習(xí),。

1、想想做做1

述：小兔子還為大家請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,。（出示想想做做第一題的圖,。）

這些朋友都在書上的95頁(yè)，小朋友能根據(jù)所看到的小動(dòng)物,，列出兩道加法算式嗎,？

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào),。

2,、想想做做2

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，指名校對(duì),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：加數(shù)不變，交換位置，得數(shù)不變,。

3、想想做做3

要求：用你喜歡的方法算,。

指名報(bào)得數(shù),，共同訂正。

（四）小結(jié)

今天你有什么收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇三

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣和表達(dá)的條理性,；

3,、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

作業(yè)的設(shè)計(jì)有基礎(chǔ)題,，有提高題,。適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需要,。

基礎(chǔ)題：

“新龜兔賽跑”,。運(yùn)用前后的語(yǔ)言描述烏龜和小兔在不同時(shí)段的位置。

提高題：

找一找生活中,，哪里有前后,。（對(duì)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力的要求有所提高）

我們的小專題題目是：《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”有效教學(xué)策略》,。在“前后”這一課的教學(xué)中，學(xué)生需要解決的主要問題是觀察情境圖,，并用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言有序的,、完整的表述。

讓學(xué)生解決“小動(dòng)物在哪里,，排在第幾位,，他的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)”,。這需要學(xué)生數(shù)學(xué)的思考,。讓學(xué)生明白問題是什么，先自己思考,，然后在同伴交流,，和對(duì)方說(shuō)說(shuō)自己的想法，并補(bǔ)充和修改自己的,。

在這節(jié)課中,，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力，并且提供給他們交流合作的機(jī)會(huì),。實(shí)際看來(lái),，學(xué)生的表現(xiàn)是比較好的,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇四

《發(fā)新書》這節(jié)課的教學(xué)是建立在兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法的基礎(chǔ)上實(shí)施的，學(xué)生對(duì)于此課的重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)有了很好的知識(shí)儲(chǔ)備,。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),，楊老師設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)思路。首先,，楊老師問：“我們班有男生19人,，女生18人，每人發(fā)一本,，40本夠不夠,？”設(shè)計(jì)了一個(gè)與生活實(shí)際聯(lián)系相結(jié)合的學(xué)生感興趣的問題情景，針對(duì)情景自然而然的產(chǎn)生了新的問題,，要知道40本書夠不夠,，應(yīng)該算出什么,？學(xué)生的解決問題的欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。接著楊老師用課件出示發(fā)新書的情景過(guò)程，這一情景非常貼近學(xué)生的生活,，很易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生感受其情景的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自已找出數(shù)學(xué)信息,，并提出數(shù)學(xué)問題,。接著讓學(xué)生思考“你能解決19+18這個(gè)問題嗎？”把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到探討計(jì)算方法上,。學(xué)生由于生活背景和思考角度的不同,，會(huì)出現(xiàn)多種不同算法。先讓學(xué)生把自己的算法在小組內(nèi)交流后再全班交流,。在學(xué)生感悟兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的不同算法后,，讓學(xué)生選擇適合自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化,。

培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。因此,，楊老師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生選擇信息，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題并能進(jìn)行解答,。教材提供了豐富的資源,，楊老師也充分利用這些資源，指導(dǎo)學(xué)生選擇一定的信息,，提出問題并抽象出加法算式：19+18并用自己喜歡的方法計(jì)算結(jié)果,。通過(guò)這一環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力,。

在教學(xué)中,，通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生在互相交流中學(xué)習(xí)聽取別人的意見,，并對(duì)別人的算法進(jìn)行理解,，使學(xué)生的思維空間更為廣闊，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí),。在多樣化的算法之中,，有一些是比較簡(jiǎn)單或比較適合學(xué)生的，如：豎式計(jì)算,、口算,，楊老師也注重引導(dǎo)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒āＷ⒁獾綄W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，老師擔(dān)任的是引導(dǎo)者的角色,。如在討論算法多樣化時(shí)，充分讓學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn),，只是在他們表達(dá)不清時(shí)幫助他們理清思路,、說(shuō)明，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,。

這節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒活動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生體會(huì)到在學(xué)中樂,、樂中學(xué),。學(xué)生在激烈的比賽氣氛中，興趣盎然地,、積極樂意地完成練習(xí),，這是所有老師都期望的學(xué)習(xí)場(chǎng)面。在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過(guò)程中,，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作精神,。

我認(rèn)為楊老師的課是一節(jié)寓教于樂的成功課，值得我自己借鑒的地方很多,。

我認(rèn)為,，這堂課欠缺的是：楊老師在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一的書寫格式,，及十位數(shù)相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位一,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇五

首先,，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第28---29頁(yè)“小貓吃魚”。

材料中安排的“小貓吃魚”是一組動(dòng)態(tài)的連續(xù)故事情景,，通過(guò)這一故事情景,，讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。同時(shí)也通過(guò)一組動(dòng)態(tài)情景,，逐步引出得數(shù)是零的減法算式,。由于減法的意義對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，是比較抽象的,，如何把這個(gè)抽象的概念變?yōu)閷W(xué)生能夠體會(huì)的食物呢,？這就需要我們教師來(lái)創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合本班的實(shí)際情況靈活把握,。

一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng),，生活經(jīng)驗(yàn)也較豐富,，對(duì)“小貓吃魚”.“小雞吃食”.“吹泡泡”等有自身的經(jīng)驗(yàn)。利用這些具體情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

1. 在具體的情境中進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí),。

2. 理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,，并能正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加減法,。

3. 初步體驗(yàn)加減法呼你關(guān)系的思想。

4. 通過(guò)合作交流,，獲得成功的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察.積極思考.勇于探索的精神,。

進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,。

1. 根據(jù)本節(jié)課的意圖主題圖特點(diǎn)，我采用了以下教法

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生通過(guò)課堂游戲.互相合作,、實(shí)際操作等方式，自主探索，是學(xué)生在游戲的過(guò)程中不知不覺的學(xué)會(huì)知識(shí)。

2. 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，是學(xué)生掌握一些基本的學(xué)法

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的方法,。

讓學(xué)生親生經(jīng)歷生活中的數(shù)學(xué)問題,，并參與解決問題的過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)的參與.解決數(shù)學(xué)問題。所以本課在教學(xué)思路上淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程,。從而充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者與合作者,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

由于學(xué)生熟悉和喜歡的“過(guò)生日”的場(chǎng)面引入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。將原課題“小貓吃魚”改為“小貓過(guò)生日”,，體現(xiàn)了以活動(dòng)為主線進(jìn)行教學(xué)。

（二）細(xì)看畫面,，展開想象

2. 看著小魚,，小貓心里會(huì)怎么想呢? 3. 猜一猜，小貓會(huì)吃掉幾條小魚,？

設(shè)計(jì)意圖：一數(shù)一猜一想,，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力.思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)了以人為本的思想,。

（三）套圈游戲

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞表演中學(xué)習(xí),，即可是學(xué)生放松身心，又可獲得知識(shí),。

（四）吹泡泡游戲

引導(dǎo)：小朋友,，你們玩過(guò)“吹泡泡”的游戲嗎？下面小明要給小貓表演吹泡泡了,，認(rèn)真觀察圖畫,，思考，互相交流,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自己親身經(jīng)歷過(guò)的游戲中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思考的精神，初步理解“0”在減法中的意義,，從而是學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué),。

（五）擺學(xué)具游戲

同學(xué)們，你們看小方和小明都給小貓表演了自己精心準(zhǔn)備的節(jié)目,，我們是不是也應(yīng)該表示表示呀,？聽老師的口令……..

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的擺小棒實(shí)踐活動(dòng),，既可以是學(xué)生放松身心,，又可以獲得知識(shí)，進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,。

（六）分蛋糕,，學(xué)會(huì)合作

小貓要請(qǐng)大家吃蛋糕了，小朋友們高興嗎,？

請(qǐng)出5個(gè)小朋友,，其中一個(gè)演小貓,，請(qǐng)大家吃蛋糕。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn),，設(shè)計(jì)吃蛋糕這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在自己身邊，通過(guò)小組活動(dòng),，給學(xué)生提供了充分的合作與交流的機(jī)會(huì),。

（七）總結(jié)

回想這節(jié)課，我們都玩了哪些游戲,，通過(guò)這些游戲你有哪些收獲,？學(xué)生談收獲。

（八）聯(lián)系國(guó)慶,，體驗(yàn)快樂

明天就是10月1日了你知道10月1日是誰(shuí)的生日嗎,？

設(shè)計(jì)意圖：由小貓的生日自然過(guò)渡到為祖國(guó)媽媽祝賀生日，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感,。

（九）布置作業(yè)

課本第29頁(yè)第一題和第二題

以上,，是我從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情,，說(shuō)教法,，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序上說(shuō)明了“叫什么”和“怎么教”,，闡明了“為什么這樣教”,。并希望各位老師對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇六

1,、知識(shí)與技能：在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù),，初步體會(huì)數(shù)序的含義。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考自主探索的能力。

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù),、

正確書寫數(shù)字,、

數(shù)字卡片、課件,、

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入,。

教師談話：開學(xué)這幾天,，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,？能給大家介紹介紹嗎？

1,、同學(xué)之間互相介召,、互相說(shuō)、

2,、指名回答,、

教師板書：

1 2 3 4 5

（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書）。

（二）出示主題圖

課本第六頁(yè)

教師提問

1,、看到這幅圖,，你想說(shuō)些什么？

2,、他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?？?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō),、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量,、

（學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢撸?個(gè)積木,、4輛汽車,、3個(gè)皮球等等）

嘗試探索

教師提問

1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的,？（數(shù)出來(lái)的）

2,、你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù),、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)）

指名數(shù)一數(shù),、說(shuō)一說(shuō)、

1,、小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好,？為什么？

思考：如果有更多的物體,，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢,？

（三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù),、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……）

2,、小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)、（指名展示,，全班交流,、）

3,、如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做,？

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩,、

學(xué)生2：我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩、

學(xué)生3：我準(zhǔn)備拿5把玩具槍請(qǐng)好朋友玩,、

揭示課題教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,，你們真是一個(gè)好客的小主人、同時(shí)我也聽出來(lái)了,，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1 ,、2、3,、4,、5的物體、這就是我們今天要研究的內(nèi)容,。

教師板書：玩具（1,、2、3,、4,、5）

指導(dǎo)書寫

教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2,、3,、4、5的物體,，這些數(shù)該怎么寫呢,？誰(shuí)會(huì)寫1？2怎么寫,？（指名板書）

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣,？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？

出示田字格及示范字,。

教師提問：看到這些字你有什么感覺,？

教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫的、（生描示范字,，師巡視指導(dǎo),、）

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處,？

比較數(shù)序

1,、看圖數(shù)數(shù)、

教師提問：都有那些水果,？各有多少個(gè),？你是怎么知道的,？

教師明確：1、3,、5叫單數(shù),，2、4叫雙數(shù),、

2,、比一比、什么水果最多,？什么最少？你是怎么知道的,？

3,、生活中你還在哪見過(guò)這些數(shù)字？它們有什么用,？

4,、數(shù)序

教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫片開始了,、出示火車圖

（三）總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么,？

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求,、通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù),，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛,，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性,。通過(guò)觀察實(shí)物,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng),，數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透,、同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感,。

先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,，有了認(rèn)識(shí)之后再描，最后自己寫,，這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書寫,。通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,。

1,、本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中,，進(jìn)一步體驗(yàn),、感悟一些數(shù)數(shù)的方法、教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境,，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，還可以應(yīng)用于生活,。

2、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上,、課下,，也不應(yīng)該局限于教師的“引”與學(xué)生的主動(dòng)探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展,、如數(shù)數(shù)的方法,，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計(jì),，把他們引入課堂,，通過(guò)做游戲的形式，使學(xué)生感悟,、理解,，同時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇七

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的,，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程,。每讀、寫一個(gè)數(shù),，都要應(yīng)用數(shù)的組成,、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行,，是以后學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較,、100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材的教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

1,、結(jié)合具體事物，,、讓學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)與交流,。

2、能正確地讀,、寫出100以內(nèi)的各數(shù)是本課的重點(diǎn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

通過(guò)直觀和操作發(fā)展學(xué)生的思維能力,，借助教具、實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),。,、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,、記憶,、思維、想像,、操作等的學(xué)習(xí)方法,，統(tǒng)一教與學(xué)的過(guò)程，使每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

計(jì)數(shù)器等,。

（一）、復(fù)習(xí)

十個(gè)一是（）,。

二十三里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一,。

50里有（）個(gè)十,，一百里有（）個(gè)十。

（二）,、新授

1,、教學(xué)例4、

出示例4,。

（1）這里共有幾枝鉛筆,？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？你能在計(jì)數(shù)器上把它表示出來(lái)嗎,？

（2）請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24,，邊撥邊說(shuō),。

（3）請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)的位置上寫出24,，問：為什仏這么寫？教師說(shuō)明：寫數(shù)時(shí),，要先寫十位,，再寫個(gè)位，十位上是幾,，就寫幾,，個(gè)位是幾，就寫幾,，讀數(shù)時(shí),，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù),，十位是幾,，就讀幾十，個(gè)位上是幾,，就讀幾,。

（設(shè)計(jì)意圖：由用鉛筆表示數(shù)到用計(jì)數(shù)器上的珠子表示數(shù)，使學(xué)生初步理解數(shù)位的意義,，會(huì)利用計(jì)數(shù)器正確讀數(shù),、寫數(shù),。）

（4）,、請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出42,，同時(shí)寫出讀出42，問：42與24中的“2”,、“4”的意義是否相同。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)42與24的對(duì)比,，加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。）

2,、教學(xué)例5,、

出示例5。

（1）學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),，相互讀一讀,，聽一聽,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察,，個(gè)位上一個(gè)也沒有，該怎么寫呢,？學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)：個(gè)位上一個(gè)也沒有,，就寫“0”。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白,，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí),，應(yīng)用“0”占位。）

3,、教學(xué)例6、

出示例6,。

（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行滿十進(jìn)一撥珠練習(xí),。

（2）問：一共有幾捆小棒？幾個(gè)十,？10個(gè)十是多少,？請(qǐng)學(xué)生用計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步理解10個(gè)一是一十,，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理,。）

問：100怎么寫？,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),。

（3）觀察數(shù)位表，說(shuō)一說(shuō)從有邊起第一,、二,、三位各是什么數(shù)位？然后在書上填空。

（4）讓學(xué)生回頭看例5,、例6中自己寫的數(shù),，讀一讀，想一想：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊開始的,？引導(dǎo)學(xué)生概括出：讀數(shù)和寫數(shù)都應(yīng)從高位起,。

（6）今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書課題）

（三）,、鞏固練習(xí),、

1、第35頁(yè)“做一做”,。

2,、練習(xí)七4、8題,。

（四）,、板書設(shè)計(jì)

讀數(shù)寫數(shù)

例4、

例5,、

例6,、

讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇八

5,、4,、3、2加幾是在9加幾和8,、7,、6加幾的基礎(chǔ)上設(shè)置的.，經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是與前兩節(jié)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)加大數(shù)的式題，都可以用交換加數(shù)的位置來(lái)計(jì)算,，要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)完成這些計(jì)算,。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了湊十法，本節(jié)課的重點(diǎn)不再是研究怎樣湊十,，而是算法的多樣化,。

2．培養(yǎng)學(xué)生利用9、8,、7,、6加幾的計(jì)算方法學(xué)習(xí)5、4,、6,、2加幾的遷移能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)．

使學(xué)生熟練掌握5,、4、3,、2加幾的計(jì)算方法．

使學(xué)生悟出5,、4、3,、2加幾的最好的計(jì)算方法就是交換加數(shù)的位置,，想大數(shù)加小數(shù)．

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，依照教材的編寫意圖和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境,，設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),，同時(shí)注重合作交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。

有關(guān)20以內(nèi)進(jìn)位加法,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)9、8,、7,、6加幾，所以,，整堂課我沒有像前面那樣教學(xué)怎樣去湊十,，而是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主討論,、交流,。在出示5+7=后，讓學(xué)生先自己想一想,，再同桌說(shuō)一說(shuō),。這樣，既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)合作交流的氛圍,，又充分考慮了學(xué)生的主體意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中發(fā)表自己的看法,，互相交流,、補(bǔ)充、完善,，使每一個(gè)人都取長(zhǎng)補(bǔ)短,，同時(shí)也養(yǎng)成傾聽別人說(shuō)話的好習(xí)慣。

在開放自主的環(huán)境里,，讓學(xué)生的思維開闊和活躍起來(lái),。在探究新知環(huán)節(jié)5+7=教學(xué)后,，我進(jìn)行了算法統(tǒng)計(jì)和優(yōu)化，明確：在計(jì)算時(shí),，只要計(jì)算準(zhǔn)確,，你喜歡用哪種方法計(jì)算就用哪種方法。在學(xué)習(xí)完例4后,，我引導(dǎo)學(xué)生想：5加幾,、4加幾、3加幾,、2加幾的題還有哪些,？并適時(shí)地給出兩個(gè)提示，這樣學(xué)生就能迅速,、準(zhǔn)確地想出來(lái),，比起老師直接給出20以內(nèi)進(jìn)位加法表記憶更深刻。

小學(xué)生的思維是靈活多樣的,。他們?cè)谡n堂上時(shí)常會(huì)冒出許多智慧的火花,，我們應(yīng)給予保護(hù)，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是十分重要的,。

在出示5+7=后,，學(xué)生想出很多種方法，我適時(shí)引導(dǎo),，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，提倡學(xué)生算法多樣化。學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可,，學(xué)習(xí)的興趣變得更高,，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好,！

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元加減法（一）第八課時(shí)《分蘋果》,。本節(jié)課是在學(xué)生理解了加減法含義，對(duì)加法交換律有一定認(rèn)識(shí)并掌握9以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開,。同時(shí),，本課10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法應(yīng)用以及100以內(nèi)加減法應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)，需要每一個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握,。

教材編寫首先通過(guò)分蘋果為學(xué)生積累對(duì)10的加減法的感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ),，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分與合的意識(shí),。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要,，讓學(xué)生將每次的分配過(guò)程用數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，從而引入10的各種分配方法,。接下來(lái)通過(guò)練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法,。爬臺(tái)階,、說(shuō)一說(shuō)，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開闊思維自主探索,，結(jié)合教師的引導(dǎo),，鍛煉從而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣、觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問題的綜合能力。

本課教學(xué)的對(duì)象是受過(guò)學(xué)前教育的兒童,。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情，但年齡小,，認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段,。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合，采用多種練習(xí)方式,，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題,，使全體學(xué)生都能參與其中，激發(fā)興趣鞏固所學(xué),，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問題的思維方法和能力,。學(xué)生們通過(guò)本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)理解加減法的含義,，體會(huì)到加法的交換律,，掌握9以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

1.在分蘋果的操作活動(dòng)中,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識(shí),。

2.初步掌握10的加減法,，并能正確計(jì)算。

3.發(fā)展有條理思考問題的能力,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇十

根據(jù)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,，我確定本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)小面額的人民幣及其換算關(guān)系；能力目標(biāo)是會(huì)用小額人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問題,；情感目標(biāo)是愛護(hù)人民幣，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,。認(rèn)識(shí)小面額的人民幣,，掌握元,、角、分之間的換算關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，在購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

一年級(jí)學(xué)生一般對(duì)人民幣都有一些認(rèn)識(shí),，能大致分辨出人民幣面值的大小,。學(xué)生比較困難的是元、角,、分之間的關(guān)系及如何使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物,，如何付錢、找錢等,。我根據(jù)學(xué)生的原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn),，在教學(xué)時(shí)突出了以下幾點(diǎn)：

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，尋找知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,。

2、在教師的主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。本課的設(shè)計(jì)我將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、學(xué)習(xí)材料的提供者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,，試圖讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用,。

3、在落實(shí)雙基的基礎(chǔ)上滲透應(yīng)用性和開放性,。理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，在任何時(shí)候都是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。我在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)學(xué)生自主購(gòu)物活動(dòng),，適當(dāng)滲透應(yīng)用性和開放性,，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

這節(jié)課是一年級(jí)的教材,，學(xué)生的年齡小,，但對(duì)人民幣的有關(guān)知識(shí)并不是一片空白。因?yàn)槿粘Ｉ钪械馁I賣活動(dòng)已豐富了學(xué)生對(duì)人民幣的感性認(rèn)識(shí),，故在教學(xué)時(shí),，我對(duì)學(xué)生放的較開,，盡量讓學(xué)生多說(shuō),，力圖體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者這一教學(xué)理念,。

自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生小組活動(dòng),，共同參與到購(gòu)物游戲中,，使學(xué)生在情感、價(jià)值觀等方面得到一定的發(fā)展,。

您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《買文具》說(shuō)課稿二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《買文具》說(shuō)課稿二為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，解決重難點(diǎn)問題，我是這樣設(shè)計(jì)的：

首先,，創(chuàng)設(shè)笑笑過(guò)六一買文具情境,，引出本節(jié)課的主題認(rèn)識(shí)人民幣，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感,。

在第二大環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小環(huán)節(jié)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣

這里,，由于是學(xué)生上過(guò)的課,，因此人民幣的分類我沒有花時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作，只是口答了一下分類方法,，主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位,。接下來(lái)通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額的人民幣以及它們的特點(diǎn),。這里在交流中豐富學(xué)生的識(shí)別方法,，構(gòu)建學(xué)生對(duì)人民幣多種特征的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。教學(xué)中教育學(xué)生愛護(hù)人民幣,，重視了情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的培養(yǎng),。

2、認(rèn)識(shí)元,、角,、分之間的關(guān)系

通過(guò)笑笑買文具這一情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，并在購(gòu)物過(guò)程中讓學(xué)生更進(jìn)一步理解人民幣的功能,。在活動(dòng)中自然而然地認(rèn)識(shí)了元角分之間的關(guān)系,。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸,。首先完成課本p71填一填（1）（2）小題,，接下來(lái)通過(guò)模擬買水果這一購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固人民幣的換算,，完成教學(xué)目標(biāo),。

之后，通過(guò)課件你知道嗎我又同孩子一起了解了貨幣的產(chǎn)生過(guò)程,，使學(xué)生對(duì)貨幣有了一個(gè)更全面,、更深入的了解，拓寬了學(xué)生的視野,，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的欲望,。

最后，以這節(jié)課你有什么收獲,？總結(jié)全課,，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)，交流傾聽的能力,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不亂花錢的思想教育,。

認(rèn)識(shí)人民幣

單位：元 角 分

1元=10角

1角=10分

這樣設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出,。