作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,，會(huì)寫7個(gè)生字，了解課文主要內(nèi)容,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、創(chuàng)新能力及感悟能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己,，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀!

教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理變化的過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了?”

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)本課生字新詞,，學(xué)寫3個(gè)生字，初讀課文,，整體感知,，學(xué)習(xí)課文1—11段

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入：

2.反饋

3.師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個(gè)，有的想變成那個(gè)?那究竟變成什么好呢?有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題,，咱們來看看它是怎樣解決的吧!(出示課題,，指名讀)

二、初讀,、整體感知,，學(xué)習(xí)生字新詞：

1.師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法嗎?好，請?jiān)蹅兝^續(xù)運(yùn)用那些方法自己讀課文吧!

2.同位互讀,，如果你的同位讀對了,，請你向他豎起你的大拇指，如果還沒有,，就趕緊幫幫他!

3.反饋：

(1),、出示帶拼音生詞,，小老師帶讀;

(2),、去掉拼音，男女生賽讀;

(3),、單獨(dú)出現(xiàn)生字,，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀

4.再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍,，標(biāo)清自然段序號,，

5.分人分段讀課文，師生共同正音,。

三,、學(xué)習(xí)課文1—11段

1.生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說的話,，用“波浪線”勾畫出魔法師說的話,。

2.分別指名讀小老鼠和魔法師的話,，師讀旁白,，其他同學(xué)對照檢查自己勾對了沒有

3.同位分角色朗讀

4.指若干同位上臺(tái)比賽。評選魔法師,，小老鼠,，及拍當(dāng),。

5.男女生和老師一起配合讀1—11段

6.過渡：小老鼠最終會(huì)變成什么呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)!

四、指導(dǎo)書寫：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：會(huì)寫4個(gè)生字,，學(xué)習(xí)課文12—23段

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1.這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課,，齊讀課題,。

2.指名分角色朗讀第1一第1l自然段,。

3.小老鼠覺得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借下魔瓶,。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)注意默讀時(shí)不出聲、不指讀,。

(2)同座交流后,，全班交流。

二,、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)朗讀，理解感悟

1.“一開始,，小老鼠想變成蝴蝶,?！睂W(xué)生朗讀課文第13自然段,。

(1)小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。

(出示詞卡,，讀讀這個(gè)詞,。通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮,，但是都“活不長久”,。通過交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短,。

(3)運(yùn)用自由讀,、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段,，讀出自己的感受,。

2.“不變蝴蝶，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段,，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料,，了解烏龜真是“活得長久”。(“可是.烏龜走路太慢,，也不能變成烏龜,。”)

3.朗讀課文第15自然段.通過看課件上的資料片體會(huì)蜜蜂雖然走路快,，但是“—天到晚飛來飛去,，這里那里采花蜜”。確實(shí)“太辛苦,，太勞碌,，太累人”,。并運(yùn)用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)自然段讀好,，讀出自己的感受,。

4.朗讀課文第16自然段，通過看課件和交流課前收集的相關(guān)資料,，了解螞蟻的有關(guān)知識(shí),，如爬得快。(可它太小了,，會(huì)被人踩的呀!)

5.朗讀課文第17自然段,。鳥兒整天玩玩，唱唱,，多快活呀!可想到鳥兒吃蟲子,，小老鼠就有點(diǎn)“惡心”。(出示詞卡,，讀讀這個(gè)詞,。)

6.到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯(cuò),，可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家,。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因?yàn)椤坝质娣职踩薄?出示詞卡,，讀讀這個(gè)詞,。)

7.小老鼠想來想去，它的這些想法可真有趣呀

自由讀,、指名配樂朗讀第13一第18自然段,。

8.“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個(gè)自然段,。

(1)聯(lián)系前文體會(huì)小老鼠覺得“變成別的東西,，說不定更糟”，所以它“變得快活了”,。

(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話,。

9.小結(jié)過渡：小朋友們，我想,，不只是小老鼠變得快活了,，在讀《變成什么好》這個(gè)故事的過程中，我們每個(gè)人都想了很多事情,，我們也都變得快活了!讓我們隨著音樂,，盡情揮灑我們的快樂吧!

三、課間律動(dòng)

四、學(xué)寫4個(gè)生字

1.認(rèn)讀生字：龜,、辛,、勞、至,。

2.請學(xué)生采取自己喜歡的方式識(shí)記生字字形,，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng)。

3.書寫練習(xí),，展示評議,。

五、拓展延伸

請從下面的課外活動(dòng)中選擇自己喜歡的一個(gè),，相信你一定能完成好!

1.小伙伴們一塊兒演演這篇課文,。

2.讀了課義，你想對小老鼠說些什么?

下次活動(dòng)課上展示,、交流,。

板書設(shè)計(jì)：

小老鼠

變快活了

大象小鳥

蝴蝶變成什么好螞蟻

烏龜蜜蜂

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇二

一、有余數(shù)的除法

1,、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時(shí),，有時(shí)會(huì)有剩余。

2,、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中,，余數(shù)必須比除數(shù)小,。的余數(shù)小于除數(shù)1,，最小的余數(shù)是1。

3,、筆算除法的計(jì)算方法：

(1)先寫除號“廠”

(2)被除數(shù)寫在除號里,，除數(shù)寫在除號的左側(cè)。

(3)試商,，商寫在被除數(shù)上面,，并要對著被除數(shù)的個(gè)位。

(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面,，相同數(shù)位要對齊,。

(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒有剩余,，就表示能除盡,。

4、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行：一商,，二乘,，三減，四比。

(1)商：即試商,，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù),，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個(gè)位的上面,。

(2)乘：把除數(shù)和商相乘,，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。

(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,，所得的差寫在橫線的下面,。

(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小,。

二,、解決問題

根據(jù)除法的意義，解決簡單的有余數(shù)的除法的問題,，要根據(jù)實(shí)際情況,，靈活處理余數(shù)。

二年級數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識(shí)點(diǎn)

一,、填空,。

1、時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí),，走一圈是()個(gè)小時(shí),。

分針走一個(gè)小格是()分，走一個(gè)大格是()分,，走一圈是()分,。

2、2∶10再過30分鐘后是()時(shí)()分,。

3,、現(xiàn)在時(shí)間是上午7時(shí)45分，再過()分是8時(shí)正,。

4,、現(xiàn)在的時(shí)間是1∶57，再過3分是(),。

5,、()時(shí)整，時(shí)針和分針成一條直線;()時(shí)整,，分針和時(shí)針重合,。

6、現(xiàn)在是11時(shí),，再過2時(shí)是()時(shí),。

7,、分針從6走到9，走了()分,，時(shí)針從6走到9走了()時(shí)

8,、鐘面上時(shí)針指著8,，分針指著12是()時(shí)整。

9,、鐘面上時(shí)針走過7,，分針從12起走了30個(gè)小格,，這一時(shí)刻是()時(shí)()分,。

10,、鐘面上時(shí)針指著6，分針指著12是()時(shí)。這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上,。

11、時(shí)針在9和10之間,，分針指著7,，是()時(shí)()分,。

12、從上海開往南京的火車,，甲車是6：50開,，乙車是7：30開，()車開的早,。

13,、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床,，()起床早,。

14,、1時(shí)=()分 1時(shí)-8分=()分

50分+40分=()時(shí)()分 1時(shí)+15分=()分

1個(gè)半小時(shí)=()分 1個(gè)半小時(shí)-20分=()分

二、填上合適的時(shí)間單位,。

1,、一節(jié)課的時(shí)間是40()。

2,、小學(xué)生每天在校時(shí)間是6(),。

3、看一場電影要2(),。

4,、工人叔叔每天工作8()。

5,、從上海坐火車到北京要17(),。

6、李勇從家走到學(xué)校要15(),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

1,、計(jì)算要過關(guān)：

對于二年級學(xué)生來說，最先碰到的問題就是計(jì)算問題，計(jì)算問題是重點(diǎn)也是難點(diǎn),。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況,，孩子還沒有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式,，尤其是乘法的列豎式在二年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多,，比如數(shù)學(xué)課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用,。

2,、枚舉是難點(diǎn)：

對于二年級的學(xué)生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的,，對于問題,，二年級的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維,，比如數(shù)學(xué)課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法,，下冊的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序,，同時(shí)直觀性不強(qiáng),，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化,。

3,、應(yīng)用題要接觸：

很多二年級的學(xué)生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問,，三年級的內(nèi)容要不要學(xué),，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先，二年級數(shù)學(xué)課本下冊中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分,，對于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí),，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級數(shù)學(xué)課本中那樣大,。

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇三

撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)是每個(gè)教師都必須熟悉的一項(xiàng)工作,，好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,，有效提高課堂教學(xué)效率,。提供的這套北師大版二年級下冊《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，思路清晰,，結(jié)構(gòu)合理,，適合學(xué)生的年齡特征，與素質(zhì)教育的要求相吻合,，具有科學(xué)性,、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)目的：

1.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析過程,。

2.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表,。

3.能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測,。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,，并能完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題,，并做出簡單的預(yù)測。

教具：統(tǒng)計(jì)圖,。

教學(xué)過程：

一,、說一說，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,。

1.出示條形統(tǒng)計(jì)圖,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生從中盡可能多地獲取信息,，鼓勵(lì)學(xué)生相互間說說你從統(tǒng)計(jì)圖中看出什么,，想到了什么。

2.出示統(tǒng)計(jì)圖二,，學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖也有橫向的,。引導(dǎo)學(xué)生說說橫著看、豎著看各表示什么,，組織學(xué)生相互說一說,，看誰從圖中了解的信息最多然后匯總。

3.說一說條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

二,、學(xué)看統(tǒng)計(jì)表。

1.“安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”：注意橫向觀察和縱向觀察,，并對統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息做出簡單的分析,，還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計(jì)預(yù)測一些問題。

2.“小調(diào)查”：以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時(shí)間,，收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù),，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

3.討論：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系，首先要讀懂表格的內(nèi)容，找出數(shù)據(jù)變化情況,。

三,、練一練。

給出某商店10天中電腦銷售情況統(tǒng)計(jì)圖,，提醒學(xué)生注意圖中是從周三開始統(tǒng)計(jì),，還要求學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷售量規(guī)律和趨勢。

布置作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)第90頁,。

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇四

1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí),，解決一些簡單的實(shí)際問題。

2運(yùn)用估算,，探索加減混合運(yùn)算的方法，可以順利運(yùn)算,。

1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí),，結(jié)合具體情境，解決問題,。

2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，靈活解決生活中實(shí)際的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：草稿紙

一．你學(xué)到了什么

這一欄目,，目的在于讓學(xué)生對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理,，這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知識(shí),。這兩副畫是對學(xué)生學(xué)過知識(shí)的一個(gè)提示,，左圖是有關(guān)認(rèn)識(shí)圖形的知識(shí)，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法,。教師可以通過這幅圖,，引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，并加以解決,。

二．我的成長足跡

這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步,，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長記錄的方法,，是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個(gè)方面的問題,，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步,。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流,，并適當(dāng)加以指導(dǎo),。

三．練一練

1．第1題

練習(xí)萬以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算，要求學(xué)生計(jì)算正確,，在速度上不要提過高的要求,。

2．第2題

教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個(gè)問題,，不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí),。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題,，并試著解決,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3．第3題

復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容,，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,。

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇五

知識(shí)與技能：會(huì)用正方形、長方形,、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

過程與方法：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的空間想象力,、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,，會(huì)用正方形,、長方形、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案,。

會(huì)用正方形、長方形,、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

圖片

練習(xí)法

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

同學(xué)們，我們學(xué)過哪些圖形?

(正方形,、長方形,、三角形、平行四邊形,、四邊形,、五邊形、六邊形,、圓形等)

你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征,。

二,、新課

(一)欣賞圖案

今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案,，請同學(xué)們欣賞欣賞,。

1、教師出示第一幅圖,，學(xué)生欣賞一分鐘,。

問：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

2、接著出示第二幅圖,，學(xué)生欣賞一分鐘,。

問：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

3、接著出示第三,、四,、五幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析,。

4,、教師小節(jié)。

這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的',，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案,，由此看出,，圖形也是很美的。

(二),、設(shè)計(jì)圖案

1,、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設(shè)計(jì)嗎?下面我們就來自己設(shè)計(jì),。

在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形,，什么顏色，怎樣來組合,，可以仿照著老師的圖案來設(shè)計(jì),，有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。

想好之后再動(dòng)手來畫,。

我們要看看誰設(shè)計(jì)出來的圖案最美麗,、和諧，最獨(dú)特,，與眾不同,。

2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案,。

3,、展示學(xué)生的作品,，并予以評價(jià)。

三,、小節(jié),、評價(jià)。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好,，設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案,，下課之后我們可以互相欣賞一下。

作業(yè)設(shè)計(jì);隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì):欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇六

1．通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，一個(gè)算式里既有加減法,，又有除法，要先算除法,，再算加減法,。

2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序，并能熟練計(jì)算,。

探索“先除法,，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系,。

掛圖,，課件課時(shí)

安排1

一、展示情景

教師出示情景圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎,？花店里的花可真多呀,！你從圖中知道了哪些信息？

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,，教師及時(shí)肯定,。

二、嘗試,、對話

1,、說一說。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,，根據(jù)你知道的信息,，可以提出哪些問題？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考,，提出問題并在小組里交流,。

（2）學(xué)生自由在班級里交流。

（3）教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書,。

2,、算一算,。

通過算一算，掌握方法,。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元,？

教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答,，在小組合作交流,，最后指名板書匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,，你是怎么計(jì)算的,，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算什么,，再算什么？

（在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算除法,，再算減法。）

引導(dǎo)邊看圖邊思考,，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算除法，再算減法,？

（因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元,？）

（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元,？

學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律,？

同桌互相說說：在一個(gè)算式里有加法又有除法,，先算什么？再算什么,？

（在一個(gè)算式里有加法又有除法,，先算除法，再算加法,。）

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考,，為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法,，再算加法,？

（因?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元,，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元,？）

三,、解釋應(yīng)用

1、完成試一試的第1題,。

（1）說一說每道題的運(yùn)算順序,。

（2）獨(dú)立計(jì)算。

（3）議一議：在一個(gè)算式里有加減法,，又有乘除法,，要先算什么，后算什么,？

2．完成練一練的第1題和第2題,。

3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)寫7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)默讀課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字,，朗讀課文,。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一 ,、導(dǎo)入新課：

這是一個(gè)神奇的瓶子，只要對它說出心愿,，就能想變什么變什么,。小老鼠想變成什么呢?

齊讀課題，板書課題,。

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)生字。

1,、老師讀課文,，同學(xué)們注意聽，看看老師把字音讀準(zhǔn)沒有,。老師讀完后,，請你將課文讀準(zhǔn)確?？纯凑l能將字音讀得最準(zhǔn),。想想你知道了什么。

2,、學(xué)生自己讀課文,，邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。

3,、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字,，在組長的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰的字音讀得最準(zhǔn),。

4,、全班集中反饋,。

(1),、教師帶讀生字。

(2),、小組長帶領(lǐng)小組成員讀生字,。

(3)、開火車讀生字,。

(4),、指名讀生字。

(5),、全班一起讀生字,。

(6),、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音,。

如：“瓶”,、“想”、“被”,、“累”,，注意“瓶”,、“想”是后鼻音,，“累”是邊音。

三,、再讀課文,，注意將課文讀準(zhǔn)確。

1,、自己再讀讀課文,，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了,。

2,、以組為單位讀課文，過會(huì)兒全班進(jìn)行比賽,。

3,、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好,。

4,、全班齊讀課文。

四,、感受課文進(jìn)行體會(huì),。

1、讀了課文,，你知道了什么?

2,、在小組內(nèi)互相說一說。

3,、全班交流,，學(xué)習(xí)句子。

(1),、小老鼠覺得做老鼠不快活,，它想變成別的東西。

(2),、小老鼠想變成什么?

(3),、小老鼠最后還是不想變了。

五、指導(dǎo)寫生字,。

1,、出示生字：“瓶”、“想”,、“被”,、“累”。

2,、觀察生字,，說說要注意什么地方。

3,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”,，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。

4,、教師進(jìn)行范寫,。

5、學(xué)生觀察后臨寫,，并給這幾個(gè)生字組詞,。

6、教師巡視指導(dǎo),、點(diǎn)評,。

六、課堂作業(yè),。

1,、每個(gè)生字各寫五個(gè)，并組詞,。

2,、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、復(fù)習(xí)生字,。

(1)、游戲“變變變”,。在游戲中復(fù)習(xí)生字,，進(jìn)行激趣,。

(2)、開火車復(fù)習(xí)生字,，并給生字口頭組詞,。

(3)、齊讀生字,。

(4),、全班齊讀生字。

2,、復(fù)習(xí)課文,。

(1)、全班分小節(jié)讀課文,。

(2)、指名代表小組讀課文,。

(3),、全班齊讀課文。

二,、指導(dǎo)寫字,。

1、出示生字：“整”,、“惡”,、“糟”。

2,、觀察生字,，說說要注意什么地方。

3,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”,，注意“整”的筆畫較復(fù)雜。

4,、教師進(jìn)行范寫,。

5、學(xué)生觀察后臨寫,，并給這幾個(gè)生字組詞,。

6、教師巡視指導(dǎo),、點(diǎn)評,。

三、課外拓展。

1,、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事,。

2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái),。

3,、評出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4,、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好,，如果是你，你會(huì)想變成什么呢?

5,、指名說自己想變成什么,，并說說原因。

6,、自己有什么優(yōu)點(diǎn),，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

五、課堂作業(yè),。

把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來,。

北師大版二年級語文下冊教案

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇八

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元第65、66頁,。

二年級的孩子,，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí),。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書,、黑板、三角板,，用紅線在物品上描出直角,，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角;通過“比一比，認(rèn)一認(rèn)”,、“折一折,，畫一畫”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn),，加強(qiáng)對這三種角的認(rèn)識(shí),。

1、結(jié)合生活實(shí)例,，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程,，直觀認(rèn)識(shí)直角，初步發(fā)展空間觀念,。

2,、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角,、銳角、鈍角,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

認(rèn)識(shí)直角,、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板判斷三種角,。

掌握直角,、銳角和鈍角的畫法。

課件,、三角板,、卡紙、活動(dòng)角

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國中的一位新朋友,，它是誰呀?

生：角,。

師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?

生1：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊,。

生2：角的大小與邊的長短無關(guān),，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大,，張口越小角就越小,。

生3：畫角方法：先畫頂點(diǎn)，再從頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條邊,。

師：看來角真的是大家的老朋友了,。

2、課件出示圖片,。

師：這些都是我們生活中常見的物品,，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)

課件演示從圖中抽離出直角,。

(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過程,。)

教師告訴學(xué)生：這些都是直角。

二,、探究新知

1,、認(rèn)識(shí)直角

(1)認(rèn)識(shí)直角符號。

(2)肢體語言表示直角,。

師：請大家閉上眼睛,，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學(xué)生上臺(tái)展示,。

2、判斷直角

方法一：直觀判斷直角,。

方法二：借助三角板辨認(rèn),。

(設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法，通過用三角板中的直角比一比,，這是對直接觀察的一種驗(yàn)證,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)

3,、找一找直角,。

師：我們的教室哪里還有直角?說一說。

比一比你找到的直角的大小,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過測量,，得出結(jié)論：所有的直角一樣大。)

4,、用活動(dòng)角擺直角,。

5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,。

師：比直角小的角,，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角,。

6,、感受三種角的大小關(guān)系。

師：如果將這三種角按大小排隊(duì),，怎么排?

(學(xué)生獨(dú)立思考完成,，可以從大到小排列，也可以從小到大排列,，最后集體交流,。)

三、游戲延伸

游戲要求：說出老師用活動(dòng)角變出的角的名字,。

(1)判斷銳角,。

教師用活動(dòng)角做出銳角，并逐漸變大,，但仍然是銳角,。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小,。

(2)判斷直角,。

變出直角，用三角板比一比,。

得出：直角都是這么大,。

(3)判斷鈍角,。

教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小,，但再小都比直角大,。

四、動(dòng)手操作,。

1,、用紙折出三種角。

2,、畫三種角,。

(教師示范，學(xué)生獨(dú)立完成,，巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),。)

五,、總結(jié)思考。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

六,、作業(yè)：

課本第66頁第1、2題,。

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇九

古詩填空

贈(zèng)劉景文(宋)代詩人(蘇軾)

(荷)(盡)(已)(無)擎(雨)蓋,，菊殘猶(有)傲(霜)(枝),。

(一)(年)(好)(景)君(須(記)，(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí))。

1,、這首詩寫的是秋季的景色。2、這首詩表示顏色的詞有：橙黃,、橘綠

山行(唐)代詩人(杜牧)

(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜，(白)(云)(生)(處)有人家,。

停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚，(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花),。

1、這首詩的題目是《山行》,。2,、這首詩寫的是秋季的景色。3,、這首詩主要描寫了：寒山、石徑,、白云,、人家,、楓林等景物,。

《回鄉(xiāng)偶書》唐代詩人賀知章

(少)(小)離家(老)(大)(回)，(鄉(xiāng))(音)無改鬢毛衰。

兒童(相)(見)(不)(相)(識(shí))，笑問(客)(從))(何)(處)(來),。

《贈(zèng)汪倫》唐李白

(李)(白)(乘)(舟)將欲行，忽聞岸上踏(歌)(聲),。

(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺)，(不)(及)汪倫(送)(我)(情),。

1,、這首詩中寫到(汪倫)為(李白)送行。

2,、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情。

寫話要求：

1,、審清題意。

2,、寫清楚寫話四要素：時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件(做了什么事)

3,、開頭空兩格,，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格。

4,、把字寫工整，不會(huì)寫的字用拼音代替,。

5、用準(zhǔn)詞語,，用上好詞好句，寫通句子

二年級生語文知識(shí)點(diǎn)之近義詞

斜—歪 腳—足 肥—胖 降—落 找—尋 心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚 絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫

祝愿—祝福 茁壯—強(qiáng)壯 召喚—呼喚 囑咐—叮囑 希望—盼望 閃爍—閃耀

希望—盼望 襲擊—攻擊 打擾—打攪 暖和—溫和 拜訪—訪問 艷麗—鮮艷

節(jié)省—節(jié)約 美麗—漂亮 快樂—?dú)g樂 時(shí)光—時(shí)間 驚訝—驚奇 親密—親切

依然—依舊 高明—高超 喜歡—喜愛 熱鬧—喧鬧 開心—快樂 舉行—進(jìn)行

涼爽—涼快 廣大—廣闊 永遠(yuǎn)—永久 消失—消滅 饑荒—饑餓 廣闊—寬闊

飛翔—飛行 奇怪—驚奇 眨眼—瞬間 聚集—聚攏 根據(jù)—依據(jù) 誠實(shí)—老實(shí)

未來—將來 稱贊—贊揚(yáng) 發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺 趕緊—抓緊 快樂—高興 解落—降落

波紋—波浪 顫動(dòng)—顫抖 顫動(dòng)—抖動(dòng) 破碎—破裂 珍珠—珍寶 財(cái)富—財(cái)寶

鋒利—銳利 傷心—難過 高興—快樂 連忙—趕忙 攔住—擋住 極小—微小

漂浮—漂移平時(shí)—平常 奔跑—奔馳 溫和—溫順 災(zāi)害—災(zāi)難 幫助—關(guān)心

溫和—親切 無數(shù)—很多 愿意—同意 立刻—連忙 如果—假如 仔細(xì)—認(rèn)真

傳說—傳奇 目錄—名目 招聘—聘請 潔凈—干凈 特殊—特別 聆聽—傾聽

領(lǐng)袖—首領(lǐng) 盼望—希望 費(fèi)力—費(fèi)勁 使勁—用勁 救護(hù)—搶救 挑選—選擇

本事—本領(lǐng) 煩惱—苦惱 究竟—畢竟 拼命—舍命 浪費(fèi)—白費(fèi) 干凈—潔凈

錄取—錄用 聊天—談天 盼望—希望 耽誤—耽擱 敞開—放開 躲藏—隱藏

膽量—膽識(shí) 飛快—飛速 比賽—競賽 害怕—可怕 親愛—友愛 保護(hù)—愛護(hù)

謝謝—感謝 清楚—清晰 漸漸—慢慢 面頰—臉蛋 脖子—頸項(xiàng) 歌唱—唱歌

尋找—查找 拾起—撿起 辦法—方法 告別—離別 準(zhǔn)備—預(yù)備 潔白—雪白

美麗—秀麗 出發(fā)—?jiǎng)由?觀察—觀看 很多—許多 賓客—來賓 安寧—安靜

逃竄—逃跑 突然—忽然 寬闊 寬敞 熱鬧—吵鬧 住所—住宅 閃現(xiàn)—出現(xiàn)

寺廟—寺院 臥室—臥房 流動(dòng)—流淌 連忙—趕忙 忽然—突然 好似—好像

連忙—急忙 正要—?jiǎng)傄?浮上—浮現(xiàn) 遼闊—寬闊 昂首—仰頭 眼力—視力

故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng) 本事—本領(lǐng) 勸告—?jiǎng)裾f 依賴—依靠 何必—為必 憑著—靠著

機(jī)靈—機(jī)智 奔走—奔跑 秘密—隱秘 專心—用心 —聞名 奇怪—驚奇

發(fā)現(xiàn)—發(fā)明 好象—仿佛 有趣—有味 憤怒—?dú)鈶?堅(jiān)定—堅(jiān)決 仍舊—照舊

二年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)好的方法

1,、留心觀察的習(xí)慣

同學(xué)們要做生活的有心人,，留意觀察周圍的一景一物,，一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活,，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中,，提取出我們作文的素材。

2,、勤于修改的習(xí)慣

作文是寫出來的,，好的作文卻是改出來的,。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句,、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落,、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行，精益求精,，使作文成為佳作,。

3、思索感悟的習(xí)慣

“學(xué)而不思則罔”,。學(xué)與思,，學(xué)與悟是不能分開的,。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來，才會(huì)學(xué)有所成,。懷疑是思維的火種,，思維是閱讀能力的核心,，而閱讀能力高低是一個(gè)人語文水平高低的重要標(biāo)志,。

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇十

1,、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系,，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法,。

2,、通過“算一算”、“想一想”,、“試一試”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,，提高運(yùn)算速度。

3,、通過學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞,，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,，尋求簡便的方法解決問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)掌握用2-5的乘法口訣求商的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商,。

教學(xué)方法：談話法,，動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：主題圖,，小棒若干,，乘法口訣卡片等。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

師：小朋友，小熊開了一家商店,，想去看看嗎?

出示主題圖片,。

師：從圖中你看到了什么?

生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格,。

師：兩人一組,，互相說一說有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少,。

學(xué)生小組活動(dòng),。

二、問題探究

1,、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格,，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問題嗎?

生：買3個(gè)布娃娃需要多少錢?

生：每個(gè)皮球3元，5個(gè)皮球多少錢?

……

師：(出示問題1)買4輛坦克需要 元,。

生：需要20元,。

師：你是怎樣算的呢?為什么?

組織學(xué)生匯報(bào)。

生：用乘法計(jì)算,，5×4=20(元),。

教師板書： 5 × 4 = 20 (元)。

2,、師：老師有20元錢,，可以買幾輛坦克?

出示問題2：20元可以買 輛坦克。

師：你能幫幫老師嗎?動(dòng)腦筋想一想,。

學(xué)生在小組內(nèi)討論,。

生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克,。

師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢?

生：我是從第一個(gè)問題知道的,。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克,。

生：我是用除法計(jì)算的,，20÷5=4,，所以可以買4輛坦克。

教師板書： 20 ÷ 5 = 4 (輛)

3,、觀察并比較這兩個(gè)算式,，了解乘除法之間的關(guān)系。

師：觀察上面這兩個(gè)算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：這些算式中的數(shù)字相同,，位置不一樣。

生：上面一個(gè)是乘法算式,，下面一個(gè)是除法算式,。

生：我覺得就像加法和減法一樣，可以想加算減,，也可以想乘算除,。

……

教師加以肯定鼓勵(lì)，并歸納,。

師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系,，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

三,、體驗(yàn)感悟

完成“想一想”和 “試一試”,。

1、想一想,。第1,、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，第3題答案很多,，讓學(xué)生互相說說算式以及所用的乘法口訣,。

2、試一試,。學(xué)生獨(dú)立完成,。

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成第43頁的練一練,。

1,、小鳥回家。

讓學(xué)生明確題意,，不僅要把乘法算式和口訣連起來,，還要把除法算式和乘法口訣連起來。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了,。連完后讓學(xué)生讀一讀,，體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。

2,、螞蟻搬家,。

學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說用的是哪句乘法口訣,。

3,、動(dòng)物賽跑。

學(xué)生分3組比賽,。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說一說所用的乘法口訣,。

教師小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí),，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系,。在計(jì)算除法時(shí)，我們可以用乘法口訣求商,。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁的試一試,、想一想和第43頁的練一練。

板書設(shè)計(jì)： 小熊開店

(1)買4輛坦克需要 20 元,。 5 × 4 = 20 (元)

乘法口訣：四五二十,。

(2)20元可以買 4 輛坦克。 20 ÷ 5 = 4 (輛)

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷以米,、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗(yàn)1米到底有多長,，并會(huì)估計(jì)物體的長度,。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)測量與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)米的含義,，知道厘米,、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進(jìn)率

教具準(zhǔn)備：新鉛筆,、米尺,、數(shù)學(xué)課本、文具盒,、1米多長的繩子,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1,、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺,、三角板、等工具測量小組中各物品的長度,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,，用不同的測量工具測量繩子的長度。

學(xué)生在測量的過程中會(huì)隨機(jī)比較,、選擇用哪些測量工具比較合適,。(主要是直尺或米尺)

3、用米尺測量課桌的長度,。

二,、體驗(yàn)探究

1、認(rèn)識(shí)米,，知道1米有多長,。

2、讓學(xué)生以組為單位,，直觀體驗(yàn)1米有多長,。

3、學(xué)生在觀察,、交流過程中認(rèn)識(shí)米與厘米之間的關(guān)系,。

歸納：100厘米=1米 ， 1米=100厘米,， 1m=100cm

4,、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品,。

三,、實(shí)踐應(yīng)用

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2,、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度),。教師要與學(xué)生共同完成測量活動(dòng)。

3,、出示書中5頁練習(xí)題,。

4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度,。