計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟,。我們在制定計(jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文課外活動計(jì)劃表篇一

“書籍是人類進(jìn)步的階梯,?！闭嬲拈喿x能吸引學(xué)生的理智和心靈,，課外閱讀過程應(yīng)該是學(xué)生能動的,、積極的參與過程,，從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識到：“現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。因此,，根據(jù)我學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書計(jì)劃。

通過讀書活動,，要讓學(xué)生感受讀書帶來的快樂,，喜歡和好書交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累，形成良好的語感,。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺顯的文言文,。

讀中外經(jīng)典名篇做博學(xué)儒雅少年

讀書內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞,，也可以閱讀童話故事,、古典名著，背誦名言警句,；針對六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書手抄報(bào),。向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》,、《三國演義》《水滸傳》,、《小學(xué)百科全書》、《全唐詩》,、《上下五千年》,、《自救手冊》、《中外名人故事》,、《愛的教育》等,。

1.保證課外閱讀時(shí)間：每周兩節(jié)的閱讀時(shí)間。

2.加強(qiáng)班級圖書角的建立,。

3.給學(xué)生推薦閱讀材料,，為學(xué)生選擇合適的課外讀物。

4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀

（1）上好閱讀課,。

（2）做好讀書筆記,。

（3）交流展示讀書方法

1.班級語文課外閱讀活動課有活動方案設(shè)計(jì)。

2.有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄,。

3.加強(qiáng)與寫作聯(lián)系,。

4.定期評選讀書能手

我們相信只要我們堅(jiān)持以書為友，與書相伴,，讓書籍伴隨師生共同成長,！

語文課外活動計(jì)劃表篇二

新世紀(jì)初，中華人民共和國教育部制訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明白地將語文課外活動納入到語文課程中,，使之成為語文課程的`一部分,。自此，中國的語文課外活動在理論上呈現(xiàn)出了課程化的趨勢,。但是,，在實(shí)踐層面上，語文課外活動遠(yuǎn)未上升到語文課程的地位,，表現(xiàn)出活動隨意性強(qiáng),、次數(shù)少、形式單調(diào)簡單,、參與人數(shù)少,、效率低下等特點(diǎn)。之所以出現(xiàn)這種狀況,，其中一個(gè)重要原因便是語文課外活動課程化具體操作層面的問題尚沒有得到盡如人意的解決,。下面就對這一問題談?wù)劚救说囊豢字姟?/p>

課外活動課程化幾乎具有全球趨勢。俄羅斯在語文課程中辟有專門時(shí)間用于指導(dǎo)和交流課外閱讀,，稱作課外閱讀課,。日本的修學(xué)旅行,，初中學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)生活中一般安排2—3次，每次時(shí)間為3—4天;高中學(xué)生則有3—4次,，每次時(shí)間為一周。當(dāng)然,，日本的修學(xué)旅行有些涉及到較多的語文學(xué)科內(nèi)容,，有的則活動的成分更重一些。法國有名為綜合實(shí)踐課的“多樣化途徑”課程,，一般每周2學(xué)時(shí),。活動時(shí)間影響活動效率,，因此我們也要給足并用足語文課外活動課時(shí),，而不要把語文活動課時(shí)間挪作他用。

語文課外活動必須密切配合語文課堂教學(xué),，必須是語文課堂教學(xué)的延伸,、擴(kuò)展和深化。因此,，語文課外活動計(jì)劃的制訂必須要以語文課程總目標(biāo),、學(xué)年/學(xué)期目標(biāo)和單元目標(biāo)為根據(jù)，必須要與語文課程學(xué)期目標(biāo)保持協(xié)調(diào)一致性,，這是保證語文課外活動課程化的前提之一,。其次語文課外活動計(jì)劃要制訂得明確具體，具有可行性,?；顒幽康摹⒚Q,、時(shí)間,、地點(diǎn)、參與對象,、指導(dǎo)教師等都要一一做計(jì)劃,，作安排，以克服活動的隨意性,，防止走過場,。

要增加語文課外活動的吸引力，就要改變其單調(diào)簡單的面貌,，使之在更為寬廣的渠道和途徑上開展,。可結(jié)合如下四條途徑進(jìn)行：一是結(jié)合語文課堂教學(xué),。像課外閱讀—寫作類活動,，其課外讀物應(yīng)該與課堂讀物相關(guān),。或是課內(nèi)精讀片段之原著;或是課內(nèi)精讀文章的相關(guān)專題作品,。二是結(jié)合學(xué)校各類活動,。學(xué)校組織的諸如愛國主義主題教育活動，社會調(diào)查活動,，體育競賽和文藝會演活動等均包含了豐富的語文課程資源,，均可利用來開展語文課外活動，藉以鍛煉學(xué)生的多項(xiàng)語文能力,。與之結(jié)合,，也是對學(xué)校工作的響應(yīng)。三是結(jié)合學(xué)校其他學(xué)科活動,?！翱鐚W(xué)科化”是當(dāng)今語文課外活動的一大特點(diǎn)。如結(jié)合美術(shù)科的美展活動,，指導(dǎo)進(jìn)行采訪,、短評等語文活動;結(jié)合理科開展的對某一地區(qū)地質(zhì)地貌形成原因的研究性學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生寫考察實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。顯然,，語文課外活動的跨學(xué)科性質(zhì)，其含義除了是指橫跨中學(xué)課程中的人文社會學(xué)科之外,，還包括其他自然學(xué)科等,。夸美紐斯說：“語文的研究,，尤其是在青年時(shí)代,，是應(yīng)當(dāng)和事物的研究聯(lián)系在一起的。這樣我們對于客觀世界與語文的認(rèn)識,，這就是說,，我們的關(guān)于事實(shí)的知識和我們表達(dá)事實(shí)的能力，才能同時(shí)進(jìn)步,?！彼氖墙Y(jié)合社會生活。結(jié)合國際國內(nèi)重大事件與當(dāng)?shù)氐奈幕袍E,、旅游勝地等開展語文實(shí)踐活動,，可增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語文的能力，培養(yǎng)其社會親和力,，為將來更好地生活就業(yè)作準(zhǔn)備,。

在學(xué)校，語文教師應(yīng)與學(xué)校、與學(xué)校各科教師經(jīng)常溝通,，了解其活動計(jì)劃,，以有效制訂或修改語文活動計(jì)劃，協(xié)調(diào)行動,。此外,，還應(yīng)當(dāng)爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)固的聯(lián)系,，從而為利用校外語文課程資源打開方便之門,，在活動時(shí)間,、活動場所,、活動條件,、指導(dǎo)老師乃至生活住宿門票優(yōu)惠等方面獲得關(guān)照。

1,、書寫會標(biāo)，布置會場;

2,、確定各種與會人員;

3,、擬定會議程序;

4、發(fā)布人寫好新聞稿;

5,、發(fā)明人將有關(guān)的成果或設(shè)想用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫成書面介紹;

6,、記者、聽眾準(zhǔn)備好所提的問題;

7,、發(fā)布人預(yù)計(jì)記者,、聽眾可能要提的問題的方向，為回答問題作好搜集,、整理資料工作;

8,、專家寫好書面評價(jià)稿;

模擬新聞發(fā)布會進(jìn)行中，教師要予以高度關(guān)注;會后教師還得做如下工作：

2,、引導(dǎo)學(xué)生就本次模擬新聞發(fā)布會交流個(gè)人意見,、展開討論;

3、教師總結(jié),、評點(diǎn)本次模擬新聞發(fā)布會情況,，提出有關(guān)改進(jìn)意見;

4、指導(dǎo)學(xué)生出一期關(guān)于本次模擬新聞發(fā)布會的宣傳櫥窗或紀(jì)念圖冊;

其中第四項(xiàng)工作,，是對該次活動成果的展示,、交流，有利于維持活動興趣,，更是提高語文課外活動整體效率的不能缺少的舉措,。

再譬如課堂上學(xué)習(xí)了好幾首代表李白不同風(fēng)格的送別詩作，課外則可開展關(guān)于唐代別詩的專題閱讀交流活動,。其指導(dǎo)工作可分五步進(jìn)行,。第一步,，引導(dǎo)閱讀。教師應(yīng)向?qū)W生推薦一些唐代其他著名詩人的優(yōu)秀送別詩歌,，譬如：

杜甫：《送路六侍御》

王維：《齊州送祖三》 《送元二使安西》 《送別》

《送梓州李使君》 《送沈子福歸江東》

岑參：《走馬川行奉送封大夫出師西征》

《輪臺歌奉送封大夫出師西征》

《白雪歌送武判官歸京》

高適：《別董大》 《別韋參軍》

第二步,，引導(dǎo)研究并寫出研究性論文。教師可給出諸如《唐代別詩內(nèi)蘊(yùn)論》或《李白與王維(或岑參或高適或王昌齡等)送別詩之比較》這樣的參考交流題目,，引導(dǎo)學(xué)生做比較思考,。對后一道題，可建議從內(nèi)蘊(yùn),、創(chuàng)作方法,、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果諸方面作比較,。然后教師可通過提一系列問題的形式提示修改技巧,，指引修改方向，引導(dǎo)學(xué)生寫完后反復(fù)修改并編輯打印好,。

第三步,，組織召開模擬學(xué)術(shù)研討會，引導(dǎo)交流,。

第四步,，引導(dǎo)編選本次學(xué)術(shù)研討論文集。

第五步,，教師對本次活動給予總結(jié)評價(jià),。

語文活動課程化操作是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課題。隨著時(shí)間的推移,，其操作層面的問題會解決得越來越好,。本文聊作為引玉之磚。

語文課外活動計(jì)劃表篇三

本學(xué)期在努力教學(xué)的同時(shí),，用心開展豐富多彩的語文課外活動,。

用心投入，精心設(shè)計(jì),，大膽體驗(yàn)新課程改革,，具體設(shè)想如下：

本學(xué)期的課外活動，主要以課本資料為依托,，深入實(shí)際地開展活動,。

選定項(xiàng)目，分組準(zhǔn)備,。

各個(gè)課外活動小組,，根據(jù)其組的學(xué)生狀況，依據(jù)各學(xué)生的特長，選取四至六個(gè)項(xiàng)目,，并把活動安排在不同時(shí)段進(jìn)行,。

充分調(diào)動，爭取全員行動,，取得共同的收獲,。

在活動前未雨綢繆，做好學(xué)生的動員工作,，引導(dǎo)活動的興趣和熱情,。

在活動中爭取能讓更多的學(xué)生參加活動，讓他們走入其中,，感受其中之趣,，體味其中之情，讓學(xué)生的心性得到激發(fā),。

在活動之后感了知識,，見識的收獲，得到語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和提高,。

一、組織學(xué)生進(jìn)行課前3分鐘演講

大多數(shù)學(xué)生,，其口頭表達(dá)潛力較差,，如不能在初中得到應(yīng)有的鍛煉，無論其今后升學(xué)還是就業(yè)都難于適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

語文教師就應(yīng)從學(xué)生進(jìn)入初中開始就統(tǒng)籌安排,。

對演講的資料，每生演講的日期,，作出安排,，每期開課前公布，讓學(xué)生心中有數(shù),。

其講演資料應(yīng)充分思考學(xué)生的生活實(shí)際,，不能過高要求。

二,、指導(dǎo)學(xué)生摘抄,、剪報(bào)，積累資料,。

知識是點(diǎn)滴之功,，重在積累。

語文更是如此,。

古人有“讀書破萬卷”,、“熟讀唐詩三百首”，這既是講閱讀也是講積累。

初中語文教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生積累資料的習(xí)慣,。

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,，其圖書擁有量少，報(bào)刊資料貧乏,。

教師應(yīng)充分利用報(bào)刊,，教會學(xué)生閱讀新聞通訊的方法，教會學(xué)生閱讀文摘報(bào)刊的方法,，教會學(xué)生摘抄做卡片的方法,，組織學(xué)生收集廢舊報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)剪報(bào)的方法,，教育他們養(yǎng)成習(xí)慣,。

每月組織學(xué)生班內(nèi)交流，每期組織學(xué)生評比競賽,。

堅(jiān)持不懈,，學(xué)生會從各類報(bào)刊中收集到有價(jià)值的名人趣事、名言警句和優(yōu)秀的文章,，為寫作打下良好的基礎(chǔ),。

三、辦好墻報(bào),，板報(bào)和手抄報(bào),。

學(xué)生學(xué)得了知識，積累了資料,，其語文水平何以反映,，教師應(yīng)為其找到反映語文水平的陣地，組織學(xué)生辦墻報(bào),、板報(bào),、手抄報(bào)。

墻報(bào),、板報(bào)以每周一期為宜,，手抄報(bào)以雙周一期或一月一期為宜。

要求人人參與,，定期評比,，獎勵(lì)優(yōu)秀。

資料應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)實(shí)際,，設(shè)“新聞播報(bào)”、“時(shí)事點(diǎn)評”,、“校園新事”,、“心帆細(xì)語”,、“青春斷想”等欄目，這能使課內(nèi)學(xué)得的語文知識和學(xué)習(xí)方法與生活實(shí)際聯(lián)系,，并運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活,，既培養(yǎng)學(xué)生的品德，更提高學(xué)生運(yùn)用語文知識的潛力,。

四,、組織學(xué)生收看優(yōu)秀的電影、電視,，編排課本劇,。

初中語文課本中有些課文情節(jié)豐富，此刻學(xué)校有多媒體教室,，教師可利用這一條件,，組織學(xué)生課外收看與課文有關(guān)的電影、電視,，再朗讀課文,，展開討論，這比課內(nèi)的煩瑣講授更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。

教師還可組織學(xué)生編演課本劇,，初中語文課本中有許多篇目情節(jié)集中，場景變換化不大,，適宜演出,，教師可在學(xué)完課文之后，利用課余時(shí)間組織學(xué)生自編自排自演課本劇,。

這不僅僅有利于學(xué)生深入理解課文資料，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的潛力,，個(gè)性是創(chuàng)新潛力,。

教師應(yīng)不放過這一語文素質(zhì)教育的極好手段。

五,、定期開展各種語文競賽活動,。

語文課外活動的開展需要生長的土壤和催長劑。

教師的觀念更新是其生長的土壤（更新教學(xué)觀念,、改革評估措施,、注重遠(yuǎn)期效應(yīng)），各種語文活動競賽的開展能有效地激勵(lì)學(xué)生參與語文課外活動,，是課外活動能長期順利開展的催長劑,。

力爭定期開展語文知識競賽、演講比賽,、詩歌朗誦比賽,、作文比賽等,，對成績優(yōu)秀者實(shí)行獎勵(lì)，以推動語文課外活動的開展,。

“得法課內(nèi),，得益課外”，要真正提高學(xué)生的語文潛力和語文素質(zhì),，就應(yīng)開展好語文課外活動,，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中用,，透過有效的課外活動的開展,，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，這需師生共同努力,。

語文課外活動計(jì)劃表篇四

語言作為人類生活的交際工具,，本來就是生動活潑，千變?nèi)f化的,。它決不是語音,、 詞匯、語法三要素的機(jī)械組合,。所以,，我們除了平時(shí)抓好課堂45分鐘教學(xué)之外， 還應(yīng)開展一些豐富多彩的課外活動,。這不僅能幫助學(xué)生加深鞏固理解課堂所學(xué)知 識,，而且還能拓寬學(xué)生視野，給他們提供一個(gè)生動有趣,、形式多樣的語言環(huán)境,， 享受學(xué)語文的樂趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。下面就根據(jù)我個(gè)人的實(shí)踐,，談?wù)剮c(diǎn) 看法。

語文課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式,，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,，但又不是 課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則,，課外活動便失去了意義,。因此，我們在安排語文課 外活動時(shí),，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文知識水平,，選用切實(shí)可行的方法與形 式，有組織,、有計(jì)劃,、有目的地開展各類語文課外活動,。

為了開展好語文課外活動，我們每學(xué)期在制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),，應(yīng)該有目的 地訂出語文課外活動計(jì)劃,。語文課外活動計(jì)劃一般包括兩個(gè)方面：一是較大規(guī)模 的課外活動計(jì)劃。這類計(jì)劃的制定,，要以調(diào)動全體同學(xué)的活動積極性為前提,，因 此活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受,，而且活動項(xiàng)目要少而精,。

要制定出活動具體舉辦時(shí)間、地點(diǎn)及參加人數(shù),，并在開學(xué)初有意識地向全體同學(xué) 公布,，以便讓他們思想上早有準(zhǔn)備。另一個(gè)是語文課外小組的活動計(jì)劃,。語文課 外小組的建立,，我一般是挑選各班語文成績好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定,， 每個(gè)學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中,、期末考試成績臨時(shí)變動。這樣做不僅能使參加者 產(chǎn)生“危機(jī)感”,，還可以調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，增強(qiáng)他們的競爭意識。英 語課外小組的活動時(shí)間一般是固定的,，基本上每周一次,，每次一節(jié)課左右?；顒?內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo),，還穿插一些層次較高的語文游戲、比賽,、智力測驗(yàn)等,， 借以豐富課外小組活動內(nèi)容,。

當(dāng)然,，每次開展課外活動，教師都必須事先做充分的準(zhǔn)備,。要備齊活動所需的材 料,，要制定出比賽規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)及獎勵(lì)辦法,。同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動中可能出現(xiàn) 的問題及解決辦法,。

語文課外活動形式很多,，但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識水平， 生動活潑,，簡單明了,，能寓教于樂的活動形式。

譬如,，語文朗讀比賽,。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定地語音規(guī) 則去朗讀,，參加人數(shù)不限,，可自愿報(bào)名?？梢越M織學(xué)生評委進(jìn)行評分,。這種活動 對培養(yǎng)和提高學(xué)生地語音能力大有益處。再如,，語文書法比賽,。這對初中低年級 學(xué)生來說尤為重要?；顒酉纫园嗉墳閱挝?，人人參加，從中篩選出較好地一 些 參加年級比賽,。比賽時(shí),，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其它要求,。讓參賽者在 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,，還有英文小報(bào)制作比賽?？梢砸髮W(xué)生人人參加,，比賽前必須 向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張地大孝小報(bào)內(nèi)容,、版面設(shè)計(jì)及交稿時(shí)間和評分 標(biāo)準(zhǔn),。開展這種活動既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識，又可增長學(xué)生地見聞,，加強(qiáng)學(xué) 生對所學(xué)語言國家地了解,。此外，還可以開展"語文游園會",、"語文詩歌朗誦比賽 比賽",、"語文故事會"等活動。這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學(xué)生地參與積極性,， 又無須花教師過多時(shí)間去準(zhǔn)備,，而且能達(dá)到寓教于樂地效果,。

對于一些有一定難度的課外活動，比如“語文智力競賽”,，我僅限于在課外小組 同學(xué)中進(jìn)行,。競賽時(shí)，可以以班級為單位將學(xué)生分為幾個(gè)組,，并邀請其他同學(xué)觀 摩：整個(gè)競賽分為必答題和搶答題兩部分,。內(nèi)容有：猜謎，趣味問答,，實(shí)踐活動等,。活動自始至終氣氛活躍,，同學(xué)們積極思維,，爭先恐后答題， 效果良好,。

每次活動開展之后,，首先要算出成績，排出名次,，公布獲獎名單,，以資鼓勵(lì)。

然后再由教師或評委認(rèn)真總結(jié),，肯定成績,，指出存在的問題，分析原因,，糾正錯(cuò) 誤,，提出今后努力方向。此外,，教師自己還應(yīng)對本次活動開展情況進(jìn)行認(rèn)真的書 面小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出今后改進(jìn)辦法,，以便將來更好地開展此類活動,。對 參賽者的獲獎作品要及時(shí)張貼。做到善始善終,。

語文課外活動計(jì)劃表篇五

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！笨梢姟芭d趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,?！睂W(xué)生有了閱讀興趣,，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要,。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,。

1、故事引路——樹立讀書榜樣,。有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事,。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有：《高爾基救書》……進(jìn)行對比,、教育,，激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望,，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望,。

2、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望,。教師經(jīng)常講述自己小時(shí)候的讀書故事,，講自己的閱讀體會，或組織班級內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲,，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴,，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。

推薦讀物,，優(yōu)化閱讀

在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后,，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打,、卡通漫畫書籍,，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能,，將課堂上應(yīng)學(xué)的知識和老師的要求置于腦后全然不顧,。對學(xué)生來說，如果不分時(shí)間場合,、不管書的內(nèi)容,、品質(zhì)，而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀,，這不僅不利于學(xué)習(xí),，還會給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響,。因此做教師的一定要適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

1,、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍,。如學(xué)《祖父的園子》一課后，教師可推薦學(xué)生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》,，學(xué)過《冬陽童年駱駝隊(duì)》,，教師可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學(xué)過《小嘎子和胖墩摔跤》,，教師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》，學(xué)過《草船借箭》,，教師可向?qū)W生推薦《三國演義》,。課堂學(xué)完后，提出一些相關(guān)的問題,，激發(fā)他們課外閱讀,，去課外書本上找相關(guān)的答案。

2,、推薦與習(xí)作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報(bào)刊,。每個(gè)單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作，選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文,，從中去找一找,，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材,，也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法,。我曾先后給同學(xué)們推薦了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。

1,、為了提高閱讀效率,，我要求學(xué)生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定,，就一定要讀完,，千萬不可半途而廢。二是定時(shí),。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間,，并針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，規(guī)定好課外讀書的時(shí)間,，一周至少要安排四次,，不能想讀就讀,，不想讀就好幾天不讀。三是要定量,。根據(jù)自己的閱讀能力,，要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。一本書準(zhǔn)備多長時(shí)間讀完,，然后，堅(jiān)決按計(jì)劃執(zhí)行,。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成,，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查,。

2,、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,。

通過檢查反饋,，不斷地改進(jìn)閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀水平才能不斷提高,，學(xué)生獲取的知識才能不斷增長,。

1、加強(qiáng)學(xué)生家長與老師的互動督促,。

2,、舉行班級“讀書會”。

3,、定期檢查讀書筆記,。

總之，課外閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,，極大地開拓了學(xué)生的視野,，豐富了學(xué)生的學(xué)識。作為一名小學(xué)語文老師,，我們要積極拓展學(xué)生閱讀的渠道,，為學(xué)生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學(xué)生沉醉書海,，在書海中吸取精華,，浸潤書香，陶冶情操,，不斷造就人才,。

語文課外活動計(jì)劃表篇六

根據(jù)六年級（2）班級學(xué)生實(shí)際，從了解畢業(yè)班學(xué)生的興趣,、能力和需要方向著手,，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律,，從健康+健康的兩個(gè)健康理念出發(fā),，那就是：一是要學(xué)生的身體健康，二是要學(xué)生的心理健康,。為學(xué)生提供感知條件,、表現(xiàn)機(jī)會、創(chuàng)造自我,、學(xué)習(xí)課外文化知識和形成良好習(xí)慣的機(jī)會,，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和形成健康的人生觀奠定基礎(chǔ)。

在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展迅猛的今天,，學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)的認(rèn)識和掌握程度,，可以說直接影響學(xué)生的將來。因此,，本班的課外活動將主要以開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)活動為主,，以遠(yuǎn)程信息技術(shù)的手段，引導(dǎo)學(xué)生通過課外活動的渠道,，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)科技知識,，和正確使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以此達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的,。作為語文教師,，課外活動中將以語文課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)、為基礎(chǔ),，帶動學(xué)生其他課程的提高,。通過教學(xué)及各種生動的知識類活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好語文的情趣,，從小培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對漢語言文學(xué)的感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的語言文字素養(yǎng),，豐富學(xué)生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗(yàn),，從而達(dá)到陶冶高尚情操的目的。

（1）通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行少兒文學(xué)作品欣賞活動,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣,，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)和掌握漢語言文字的認(rèn)識。

（2）開發(fā)漢語言文字的感知力,，體驗(yàn)語言文字的美感,。

（3）能自然地、有表情地,、有感情的朗讀課文和少兒文學(xué)作品,，樂于參與學(xué)校組織的校內(nèi),、外活動。

（4）培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛精神,。

（5）通過播放學(xué)生每次活動的實(shí)況視頻片段,，使學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，從而達(dá)到提高學(xué)生對課外活動的參與興趣,。

（6）從小培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的感受與鑒賞的能力。

（7）通過本人的《綠色原野》網(wǎng)站,，展示現(xiàn)代科技信息教學(xué)模式和現(xiàn)代信息技術(shù)使用手段,。讓學(xué)生感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的快捷性和可利用性；讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技知識的重要性和必要性,，激發(fā)學(xué)生渴望掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,。

（8）通過網(wǎng)絡(luò)安全教育專題講座,，向?qū)W生疏導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，有效地強(qiáng)化學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)理念,，從真正意義上做到“健康+健康”的學(xué)生健康理念培養(yǎng),。

（9）每周安排一節(jié)通過電子計(jì)算機(jī)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)向?qū)W生展示班級課堂、課外活動內(nèi)容的活動課,。使班級教學(xué)活動有條不紊的進(jìn)行,。

（10）具體活動安排是根據(jù)語文課程進(jìn)展情況和學(xué)生的.課后掌握情況隨機(jī)待定。

語文課外活動計(jì)劃表篇七

本學(xué)期在努力教學(xué)的同時(shí),，積極開展豐富多彩的語文課外活動,。積極投入，精心設(shè)計(jì),，大膽體驗(yàn)新課程改革,，具體設(shè)想如下：

本學(xué)期的課外活動，主要以課本內(nèi)容為依托,，深入實(shí)際地開展活動,。選定項(xiàng)目，分組準(zhǔn)備,。各個(gè)課外活動小組,，根據(jù)其組的學(xué)生情況，依據(jù)各學(xué)生的特長,，選擇四至六個(gè)項(xiàng)目,，并把活動安排在不同時(shí)段進(jìn)行。充分調(diào)動,，爭取全員行動,，取得共同的收獲,。在活動前未雨綢繆，做好學(xué)生的動員工作,，引導(dǎo)活動的興趣和熱情,。在活動中爭取能讓更多的學(xué)生參加活動，讓他們走入其中,，感受其中之趣,，體味其中之情，讓學(xué)生的心性得到激發(fā),。在活動之后感了知識,，見識的收獲，得到語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和提高,。

大多數(shù)學(xué)生,，其口頭表達(dá)能力較差，如不能在初中得到應(yīng)有的鍛煉,，無論其今后升學(xué)還是就業(yè)都難于適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。語文教師應(yīng)該從學(xué)生進(jìn)入初中開始就統(tǒng)籌安排。對演講的內(nèi)容,，每生演講的日期,，作出安排，每期開課前公布,，讓學(xué)生心中有數(shù),。其講演內(nèi)容應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際，不能過高要求,。

知識是點(diǎn)滴之功,，重在積累。語文更是如此,。古人有“讀書破萬卷”,、“熟讀唐詩三百首”，這既是講閱讀也是講積累,。初中語文教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生積累資料的習(xí)慣,。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，其圖書擁有量少,，報(bào)刊資料貧乏,。教師應(yīng)充分利用報(bào)刊，教會學(xué)生閱讀新聞通訊的方法,，教會學(xué)生閱讀文摘報(bào)刊的方法,，教會學(xué)生摘抄做卡片的方法，組織學(xué)生收集廢舊報(bào)刊雜志,，學(xué)習(xí)剪報(bào)的方法,，教育他們養(yǎng)成習(xí)慣,。每月組織學(xué)生班內(nèi)交流，每期組織學(xué)生評比競賽,。堅(jiān)持不懈,，學(xué)生會從各類報(bào)刊中收集到有價(jià)值的名人趣事、名言警句和優(yōu)秀的文章,，為寫作打下良好的基礎(chǔ),。

學(xué)生學(xué)得了知識，積累了資料,，其語文水平何以反映,，教師應(yīng)為其找到反映語文水平的陣地，組織學(xué)生辦墻報(bào),、板報(bào),、手抄報(bào)。墻報(bào),、板報(bào)以每周一期為宜,，手抄報(bào)以雙周一期或一月一期為宜。要求人人參與,，定期評比,，獎勵(lì)優(yōu)秀,。內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)“新聞播報(bào)”,、“時(shí)事點(diǎn)評”,、“校園新事”、“心帆細(xì)語”,、“青春斷想”等欄目,，這能使課內(nèi)學(xué)得的語文知識和學(xué)習(xí)方法與生活實(shí)際聯(lián)系，并運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活,，既培養(yǎng)學(xué)生的品德,，更提高學(xué)生運(yùn)用語文知識的能力。

初中語文課本中有些課文情節(jié)豐富,，現(xiàn)在學(xué)校有多媒體教室,，教師可利用這一條件，組織學(xué)生課外收看與課文有關(guān)的電影,、電視,，再朗讀課文，展開討論,，這比課內(nèi)的煩瑣講授更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教師還可組織學(xué)生編演課本劇,，初中語文課本中有許多篇目情節(jié)集中，場景變換化不大,，適宜演出,，教師可在學(xué)完課文之后，利用課余時(shí)間組織學(xué)生自編自排自演課本劇,。這不僅有利于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的能力，特別是創(chuàng)新能力,。教師應(yīng)不放過這一語文素質(zhì)教育的極好手段,。

語文課外活動的開展需要生長的土壤和催長劑。教師的觀念更新是其生長的土壤（更新教學(xué)觀念,、改革評估措施,、注重遠(yuǎn)期效應(yīng)），各種語文活動競賽的開展能有效地激勵(lì)學(xué)生參與語文課外活動,，是課外活動能長期順利開展的催長劑,。力爭定期開展語文知識競賽、演講比賽,、詩歌朗誦比賽,、作文比賽等，對成績優(yōu)秀者實(shí)行獎勵(lì),，以推動語文課外活動的開展,。

“得法課內(nèi)，得益課外”,，要真正提高學(xué)生的語文能力和語文素質(zhì),，就應(yīng)開展好語文課外活動，讓學(xué)生在活動中學(xué),，在活動中用,，通過有效的`課外活動的開展，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí),，這需師生共同努力,。

語文課外活動計(jì)劃表篇八

我們1－6年級閱讀課外活動以學(xué)校課外活動精神為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程改革要求,，以新穎活潑,、形式多樣的語文活動為載體，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)涵豐富閱讀寫作氛圍,，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、整體目標(biāo)

通過語文活動的開展,，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化知識結(jié)構(gòu),，豐富文化知識內(nèi)容,，提高全體學(xué)生閱讀能力和寫作能力。

2,、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

通過開展語文閱讀與習(xí)作活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和習(xí)作興趣，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，陶冶情操,，充實(shí)文化底蘊(yùn),，促進(jìn)知識更新、思維活躍,、綜合實(shí)踐能力的提高,。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書,，讀好書,，提高讀寫能力，充實(shí)文化底蘊(yùn),，陶冶情操,。

1－6年級學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由報(bào)名參加。

組長：由學(xué)校聘請專人擔(dān)任,。

組員：由組長聘請各年級有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，寫作有專長的語文教師擔(dān)任。每個(gè)年級一位組員,。

1,、組長需對閱讀活動小組組員負(fù)責(zé),，要有嚴(yán)格的考勤制度和考核體系,。

2、每位組員必須有本組活動方案（包括計(jì)劃,、

教案,、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等）。

3,、每學(xué)期每個(gè)小組必須拿出本小組活動成果,，并做好匯報(bào)工作（如閱讀比賽成績、習(xí)作比賽成績）,。

4,、要求每位組員領(lǐng)導(dǎo)本組的每個(gè)同學(xué)積極參加市、區(qū),、學(xué)校組織的各項(xiàng)語文活動,，提高閱讀能力和寫作水平,。

5、學(xué)校學(xué)期末評選最佳活動小組,。

6,、指導(dǎo)老師要在活動結(jié)束后，寫出案例,，并通過案例分析,，探索指導(dǎo)學(xué)生開展活動的.策略，提高教師的指導(dǎo)水平,。

每周周二,、三、四下午3：30－4：20,、周六上午或下午

語文課外活動計(jì)劃表篇九

一,、實(shí)施目標(biāo)：

為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生課外閱讀書籍的興趣,，增加學(xué)生的語文積累,，提高學(xué)生的閱讀潛力和理解潛力，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合,。

二,、推薦書目：

《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》,、《三國演義》《水滸傳》,、《小學(xué)百科全書》、《全唐詩》,、《上下五千年》,、《自救手冊》、《中外名人故事》,、《愛的教育》等,。

三、閱讀安排：

1,、閱讀時(shí)間：每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課,。

語文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法,，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題,。

2,、活動要求：

閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄,。

手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的資料,，一月一次。

四,、活動評價(jià)：

1,、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設(shè)計(jì)。

2,、有對學(xué)生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄,。

3、加強(qiáng)閱讀與寫作聯(lián)系,。

4,、定期評選讀書能手

我們相信只要我們堅(jiān)持以書為友，與書相伴,，讓書籍伴隨師生共同成長,！

語文課外活動計(jì)劃表篇十

一、指導(dǎo)思想：

為落實(shí)課標(biāo)提出的`義務(wù)教育階段“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”和第二學(xué)段（3-4年級）“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于40萬字”的要求,，幫助學(xué)生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng),、科學(xué)素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，制定三年級學(xué)生課外閱讀活動計(jì)劃,。

二,、目標(biāo)與要求

實(shí)施課外閱讀計(jì)劃是為了全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求，真正讓學(xué)生“少做題,，多讀書，讀好書,，好讀書,，會讀書，讀整書”；同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增加學(xué)生的語文積累，做一個(gè)有修養(yǎng)的人,，這不僅是時(shí)代的需要,，也是為孩子的一生著想，為孩子的一生奠基,，開展好這個(gè)活動具有非常重要的意義,。

1、通過課外有效的閱讀,，讓好書伴隨學(xué)生成長,，擴(kuò)大知識層面，培養(yǎng)語感,，積累個(gè)性語言,，為其終生發(fā)展奠基。

2,、通過閱讀,，營造良好的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書,、思維,、表達(dá)習(xí)慣，提高閱讀,、鑒賞能力,。

3、讓學(xué)生在課外閱讀中體驗(yàn)到讀書帶來的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極樂觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀，學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活,。

三、方法與措施

（一)時(shí)間安排：

樂趣,。

（二）活動方式：

1,、師生共讀：利用讀書課與學(xué)生共讀書或交流讀書收獲。

2,、我的推薦：每周向其他學(xué)生推薦一篇好文章,，或讀給同學(xué)聽，或展示在讀書廊,，互相交流,。

3,、建立班級“圖書角”，“好書輪流轉(zhuǎn)”：節(jié)約每一分錢,，養(yǎng)成自覺購書,、藏書和讀書的習(xí)慣，購買課標(biāo)推薦的其它課外讀物（文學(xué)作品,、科普讀物等）,；組織同學(xué)將自己家里有閱讀價(jià)值的書刊（至少兩本）借給班級“圖書角”，定期借閱圖書,，實(shí)現(xiàn)有限圖書無限共享,。

(三)評價(jià)措施：

（1）舉行各種讀書活動：讀書報(bào)告會、辯論會,、賽詩會,、演講比賽、優(yōu)秀作文展,、手抄報(bào)展覽等,。

（2）每學(xué)期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”,、“最佳讀后感獎”,，激勵(lì)學(xué)生自主讀書。

（3）班內(nèi)閱讀評比欄：充分利用,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，評比閱讀標(biāo)兵。每學(xué)期檢查一次,。

（4）讀書日志：讓學(xué)生做好讀書筆記,，把看到的好詞好句好段摘抄下來，還可以寫寫讀后的感受,。

四,、推薦書目：

選讀書目：《我要做個(gè)好孩子》《靈性王國》《格列佛游記》《木偶奇遇記》《神奇校車》

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語文課外活動計(jì)劃表篇十一

新世紀(jì)初,，中華人民共和國教育部制訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明白地將語文課外活動納入到語文課程中,，使之成為語文課程的一部分。自此,，中國的語文課外活動在理論上呈現(xiàn)出了課程化的趨勢,。但是，在實(shí)踐層面上,，語文課外活動遠(yuǎn)未上升到語文課程的地位,，表現(xiàn)出活動隨意性強(qiáng)、次數(shù)少,、形式單調(diào)簡單,、參與人數(shù)少,、效率低下等特點(diǎn),。之所以出現(xiàn)這種狀況,，其中一個(gè)重要原因便是語文課外活動課程化具體操作層面的問題尚沒有得到盡如人意的解決。下面就對這一問題談?wù)劚救说囊豢字姟?/p>

一,、要保證語文課外活動時(shí)間

課外活動課程化幾乎具有全球趨勢,。俄羅斯在語文課程中辟有專門時(shí)間用于指導(dǎo)和交流課外閱讀，稱作課外閱讀課,。日本的修學(xué)旅行,，初中學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)生活中一般安排2―3次，每次時(shí)間為3―4天,；高中學(xué)生則有3―4次,，每次時(shí)間為一周。當(dāng)然,，日本的修學(xué)旅行有些涉及到較多的語文學(xué)科內(nèi)容,，有的則活動的成分更重一些。法國有名為綜合實(shí)踐課的“多樣化途徑”課程,，一般每周2學(xué)時(shí),。活動時(shí)間影響活動效率,，因此我們也要給足并用足語文課外活動課時(shí),，而不要把語文活動課時(shí)間挪作他用。

二,、要制訂語文課外活動計(jì)劃

語文課外活動必須密切配合語文課堂教學(xué),，必須是語文課堂教學(xué)的延伸、擴(kuò)展和深化,。因此,，語文課外活動計(jì)劃的制訂必須要以語文課程總目標(biāo)、學(xué)年/學(xué)期目標(biāo)和單元目標(biāo)為根據(jù),，必須要與語文課程學(xué)期目標(biāo)保持協(xié)調(diào)一致性,，這是保證語文課外活動課程化的前提之一。其次語文課外活動計(jì)劃要制訂得明確具體,，具有可行性,。活動目的,、名稱,、時(shí)間、地點(diǎn),、參與對象,、指導(dǎo)教師等都要一一做計(jì)劃,，作安排，以克服活動的隨意性,，防止走過場,。

三、要拓寬語文課外活動渠道

要增加語文課外活動的吸引力,，就要改變其單調(diào)簡單的面貌,，使之在更為寬廣的渠道和途徑上開展?？山Y(jié)合如下四條途徑進(jìn)行：一是結(jié)合語文課堂教學(xué),。像課外閱讀―寫作類活動，其課外讀物應(yīng)該與課堂讀物相關(guān),?；蚴钦n內(nèi)精讀片段之原著；或是課內(nèi)精讀文章的相關(guān)專題作品,。二是結(jié)合學(xué)校各類活動,。學(xué)校組織的諸如愛國主義主題教育，社會調(diào)查活動,，體育競賽和文藝會演活動等均包含了豐富的語文課程資源,，均可利用來開展語文課外活動，藉以鍛煉學(xué)生的多項(xiàng)語文能力,。與之結(jié)合,，也是對學(xué)校工作的響應(yīng)。三是結(jié)合學(xué)校其他學(xué)科活動,?！翱鐚W(xué)科化”是當(dāng)今語文課外活動的一大特點(diǎn)。如結(jié)合美術(shù)科的美展活動,，指導(dǎo)進(jìn)行采訪,、短評等語文活動；結(jié)合理科開展的對某一地區(qū)地質(zhì)地貌形成原因的研究性學(xué)習(xí)活動,，指導(dǎo)學(xué)生寫考察實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。顯然，語文課外活動的跨學(xué)科性質(zhì),，其含義除了是指橫跨中學(xué)課程中的人文社會學(xué)科之外,，還包括其他自然學(xué)科等?？涿兰~斯說：“語文的研究,，尤其是在青年時(shí)代，是應(yīng)當(dāng)和事物的研究聯(lián)系在一起的,。這樣我們對于客觀世界與語文的認(rèn)識,，這就是說,，我們的關(guān)于事實(shí)的知識和我們表達(dá)事實(shí)的能力，才能同時(shí)進(jìn)步,?！彼氖墙Y(jié)合社會生活。結(jié)合國際國內(nèi)重大事件與當(dāng)?shù)氐奈幕袍E,、旅游勝地等開展語文實(shí)踐活動,，可增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語文的能力,，培養(yǎng)其社會親和力,，為將來更好地生活就業(yè)作準(zhǔn)備。

四,、要優(yōu)化語文課外活動環(huán)境

在學(xué)校,，語文教師應(yīng)與學(xué)校、與學(xué)校各科教師經(jīng)常溝通,，了解其活動計(jì)劃,，以有效制訂或修改語文活動計(jì)劃，協(xié)調(diào)行動,。此外,，還應(yīng)當(dāng)爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)固的聯(lián)系,，從而為利用校外語文課程資源打開方便之門,，在活動時(shí)間、活動場所,、活動條件,、指導(dǎo)老師乃至生活住宿門票優(yōu)惠等方面獲得關(guān)照。

五,、要優(yōu)化對語文課外活動的指導(dǎo)

1,、書寫會標(biāo)，布置會場,；

2,、確定各種與會人員；

3,、擬定會議程序,；

4、發(fā)布人寫好新聞稿,；

5,、發(fā)明人將有關(guān)的成果或設(shè)想用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫成書面介紹；

6,、記者,、聽眾準(zhǔn)備好所提的問題,；

7、發(fā)布人預(yù)計(jì)記者,、聽眾可能要提的問題的方向,，為回答問題作好搜集、整理資料工作,；

8,、專家寫好書面評價(jià)稿；

第一步,，引導(dǎo)研究并寫出研究性論文,。教師可給出諸如《唐代別詩內(nèi)蘊(yùn)論》或《李白與王維（或岑參或高適或王昌齡等）送別詩之比較》這樣的參考交流題目，引導(dǎo)學(xué)生做比較思考,。對后一道題,，可建議從內(nèi)蘊(yùn)、創(chuàng)作方法,、藝術(shù)風(fēng)格,、藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果諸方面作比較。然后教師可通過提一系列問題的形式提示修改技巧,，指引修改方向,，引導(dǎo)學(xué)生寫完后反復(fù)修改并編輯打印好。

第二步,，組織召開模擬學(xué)術(shù)研討會,，引導(dǎo)交流。

第三步,，引導(dǎo)編選本次學(xué)術(shù)研討論文集,。

第四步，教師對本次活動給予總結(jié)評價(jià),。

語文課外活動計(jì)劃表篇十二

為積極推進(jìn)課程改革,，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，為營造“書香校園”,，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,，增長見識，發(fā)揮潛能,，提高素質(zhì),，讓學(xué)生在閱讀中快樂成長，我校特?cái)M定此閱讀計(jì)劃,。

二,、方法與措施：

1.強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,，領(lǐng)略中外名著,，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教育,，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣,。控制作業(yè)量,，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間,。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型,，如：

指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法,。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力,、評價(jià)能力,、想象能力等;指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等;采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

推薦課：小學(xué)生年齡小,，認(rèn)知水平有限，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性,。因此,，老師上好推薦課，通過講解主要內(nèi)容,、朗誦精彩片段等向?qū)W生推薦讀物,，也可以同學(xué)之間互相推薦。

欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,，可以通過配樂朗誦,、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞,，受到美的熏陶和感染,，積累語言材料，提高審美能力,。

匯報(bào)課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲,。主要形式有：讀后敘述、交流評論,、表演展示等,。

2,、實(shí)現(xiàn)資源共享利用好學(xué)校圖書室內(nèi)的閱讀資源,，學(xué)生互相借閱,。廣交書友,。

3,、師生同讀一本書，盡力與學(xué)生有更多的共同語言

書籍記載著人類成長的歷程,，是人類歷史的見證,，書籍是人類進(jìn)步的階梯。在讀中形成“與書為伴”,、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚,，實(shí)現(xiàn)?讀書使人明智，讀書使人明理,，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo),。

4,、培養(yǎng)閱讀興趣

有計(jì)劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會,、人物評論會,、讀書看報(bào)心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽,、讀書辯論賽,、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福,。舉辦“讀書節(jié)”,，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、征文比賽,、朗誦比賽,、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”,、“親子共讀書香家庭”,、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”評比,，激發(fā)學(xué)生讀書熱情,，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

5,、注重考核評比

盡可能建立合理的評價(jià)體系,，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開展,，以活動促提高,，嘗試采用活動評價(jià)、作品展示,、讀書記錄卡等形式對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價(jià),，建立學(xué)生的課外閱讀檔案。