時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文課外活動計劃表篇一

課外活動課程化幾乎具有全球趨勢,。俄羅斯在語文課程中辟有專門時間用于指導和交流課外閱讀,，稱作課外閱讀課,。日本的修學旅行，初中學生在三年的學習生活中一般安排2—3次,，每次時間為3—4天;高中學生則有3—4次,，每次時間為一周。當然,，日本的修學旅行有些涉及到較多的語文學科內(nèi)容,，有的則活動的成分更重一些,。法國有名為綜合實踐課的“多樣化途徑”課程，一般每周2學時,?；顒訒r間影響活動效率，因此我們也要給足并用足語文課外活動課時,，而不要把語文活動課時間挪作他用,。

語文課外活動必須密切配合語文課堂教學，必須是語文課堂教學的延伸,、擴展和深化,。因此，語文課外活動計劃的制訂必須要以語文課程總目標,、學年/學期目標和單元目標為根據(jù),，必須要與語文課程學期目標保持協(xié)調(diào)一致性，這是保證語文課外活動課程化的前提之一,。其次語文課外活動計劃要制訂得明確具體,，具有可行性?；顒幽康?、名稱、時間,、地點,、參與對象、指導教師等都要一一做計劃,，作安排,，以克服活動的隨意性，防止走過場,。

要增加語文課外活動的吸引力,，就要改變其單調(diào)簡單的面貌，使之在更為寬廣的渠道和途徑上開展,?？山Y(jié)合如下四條途徑進行：一是結(jié)合語文課堂教學。像課外閱讀—寫作類活動,，其課外讀物應(yīng)該與課堂讀物相關(guān),。或是課內(nèi)精讀片段之原著;或是課內(nèi)精讀文章的相關(guān)專題作品,。二是結(jié)合學校各類活動,。學校組織的諸如愛國主義主題教育活動，社會調(diào)查活動，體育競賽和文藝會演活動等均包含了豐富的語文課程資源,，均可利用來開展語文課外活動,，藉以鍛煉學生的多項語文能力。與之結(jié)合,，也是對學校工作的響應(yīng),。三是結(jié)合學校其他學科活動?！翱鐚W科化”是當今語文課外活動的一大特點。如結(jié)合美術(shù)科的美展活動,，指導進行采訪,、短評等語文活動;結(jié)合理科開展的對某一地區(qū)地質(zhì)地貌形成原因的研究性學習活動，指導學生寫考察實驗報告,。顯然,，語文課外活動的跨學科性質(zhì)，其含義除了是指橫跨中學課程中的人文社會學科之外,，還包括其他自然學科等,。夸美紐斯說：“語文的.研究,，尤其是在青年時代,，是應(yīng)當和事物的研究聯(lián)系在一起的。這樣我們對于客觀世界與語文的認識,，這就是說,，我們的關(guān)于事實的知識和我們表達事實的能力，才能同時進步,?！彼氖墙Y(jié)合社會生活。結(jié)合國際國內(nèi)重大事件與當?shù)氐奈幕袍E,、旅游勝地等開展語文實踐活動,，可增強學生實際應(yīng)用語文的能力，培養(yǎng)其社會親和力,，為將來更好地生活就業(yè)作準備,。

在學校，語文教師應(yīng)與學校,、與學校各科教師經(jīng)常溝通,，了解其活動計劃，以有效制訂或修改語文活動計劃,，協(xié)調(diào)行動,。此外，還應(yīng)當爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)固的聯(lián)系,，從而為利用校外語文課程資源打開方便之門,，在活動時間、活動場所,、活動條件,、指導老師乃至生活住宿門票優(yōu)惠等方面獲得關(guān)照。

對于語文課外活動缺少適度妥當?shù)闹笇菍е禄顒有什患训囊粋€重要原因,。開展課外活動,，既要體現(xiàn)出學生在活動中的自主性，也不要削弱教師對活動全過程的監(jiān)控與指導作用,。譬如開展一次名為“模擬科技小制作,、小發(fā)明新聞發(fā)布會”的語文課外活動，其會前,、會中及會后的各項工作當然得全由學生去做,，但教師絕不能因此放松指導作用。在會前適當時候教師便要提示：下列準備工作都做了嗎?你采取的是最佳方案嗎?

1,、書寫會標,，布置會場;

2、確定各種與會人員;

3,、擬定會議程序;

4,、發(fā)布人寫好新聞稿;

5、發(fā)明人將有關(guān)的成果或設(shè)想用恰當?shù)恼Z言寫成書面介紹;

6,、記者,、聽眾準備好所提的問題;

7、發(fā)布人預(yù)計記者,、聽眾可能要提的問題的方向,，為回答問題作好搜集、整理資料工作;

8,、專家寫好書面評價稿;

模擬新聞發(fā)布會進行中,，教師要予以高度關(guān)注;會后教師還得做如下工作：

1、要求學生在校廣播站,、校園網(wǎng)等有關(guān)媒體上報道本次會議盛況或圍繞本次發(fā)布會寫一則日記;

2,、引導學生就本次模擬新聞發(fā)布會交流個人意見、展開討論;

3,、教師總結(jié),、評點本次模擬新聞發(fā)布會情況，提出有關(guān)改進意見;

4,、指導學生出一期關(guān)于本次模擬新聞發(fā)布會的宣傳櫥窗或紀念圖冊;

其中第四項工作,，是對該次活動成果的展示,、交流，有利于維持活動興趣,，更是提高語文課外活動整體效率的不能缺少的舉措,。

再譬如課堂上學習了好幾首代表李白不同風格的送別詩作，課外則可開展關(guān)于唐代別詩的專題閱讀交流活動,。其指導工作可分五步進行,。第一步，引導閱讀,。教師應(yīng)向?qū)W生推薦一些唐代其他著名詩人的優(yōu)秀送別詩歌,，譬如：

杜甫：《送路六侍御》

王維：《齊州送祖三》 《送元二使安西》 《送別》

《送梓州李使君》 《送沈子福歸江東》

岑參：《走馬川行奉送封大夫出師西征》

《輪臺歌奉送封大夫出師西征》

《白雪歌送武判官歸京》

高適：《別董大》 《別韋參軍》

第二步，引導研究并寫出研究性論文,。教師可給出諸如《唐代別詩內(nèi)蘊論》或《李白與王維(或岑參或高適或王昌齡等)送別詩之比較》這樣的參考交流題目,，引導學生做比較思考。對后一道題,，可建議從內(nèi)蘊、創(chuàng)作方法,、藝術(shù)風格,、藝術(shù)表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果諸方面作比較。然后教師可通過提一系列問題的形式提示修改技巧,，指引修改方向,，引導學生寫完后反復修改并編輯打印好。

第三步,，組織召開模擬學術(shù)研討會,，引導交流。

第四步,，引導編選本次學術(shù)研討論文集,。

第五步，教師對本次活動給予總結(jié)評價,。

語文活動課程化操作是個實踐性很強的課題,。隨著時間的推移，其操作層面的問題會解決得越來越好,。本文聊作為引玉之磚,。

語文課外活動計劃表篇二

本著培養(yǎng)學生興趣及特長、張揚學生個性的教學理念,， 同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,、合作意識和綜合實踐能力，努力造就德,、智,、體,、美、勞,、全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才,，促進第一課堂的教學，豐富學生的課外生活,，開拓學生的視野,，激發(fā)學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀,、寫作及口語交際的知識和技巧,，極大限度地盡快提高學生的語文學習興趣和語文能力。

第一,、選材貼近校園,、貼近生活、貼近學生,。

第二,、傳授趣味性、知識性,、人文性和文學性相結(jié)合,。 第三、活動內(nèi)容緊扣語文新課程標準的要求,。

第四,、以小組為單位集體進行心得交流，老師做指導,。

利用課余時間,，大膽實踐，充分自主交流并接受教師指導,。

梁波 王懷林 常箐 王婭 余曉露

依據(jù)語文學科特點及教學目標,，努力加強課后管理，發(fā)展學生對社會的責任感,，培養(yǎng)學生的聽,、說、讀,、寫能力,，從而豐富學生的思維和想象力，以全面提高學生的語文素養(yǎng),。根據(jù)高一年級學生的特點,，結(jié)合新課程標準的要求，特制定高一語文興趣小組活動計劃,，安排如下：

（一）活動隊伍組織及活動時間

學生采取自行報名方式 ,，興趣小組具體活動有：演講朗誦小組,、課外寫作小組、語法及修辭研究小組,、古詩詞閱讀小組,、古文典籍閱讀小組，活動時間定在每周的星期六下午第二,、三兩節(jié)課,。

（二）活動具體時間及內(nèi)容

第一、二周 迎接教師節(jié)詩歌朗誦比賽

第三,、四周 書法比賽

第五,、六周 成語接龍

第七、八周 名著閱讀

第九,、十周 詩詞背誦競賽

第十一,、十二周 修改病句比賽

第十三、十四周 講故事比賽

第十五,、十六周 語文學習感悟

第十七,、十八周 散文誦讀

第十九、二十周 春聯(lián)大比拼

(三)指導老師名單:

丁睿 汪偉國 趙旻 唐海燕 江月富 王士貴 孫開清 王名志 裘玉霞 郭海霞 蔡麗萍 徐亞峰韋前進 程月梅 四,、活動措施

1.成立語文活動興趣小組和訓練指導小組,。

2.興趣小組活動應(yīng)制訂目標明確、重點突出,、科學詳細的活動方案，包括指導內(nèi)容,、課時安排,、輔導老師安排等。

3. 語文興趣小組活動原則上以班級為單位進行,，視各班具體情況靈活統(tǒng)一安排,。

4．班級每學期參加一次校級語文競賽，檢驗一學期語文興趣小組活動成果,。參加縣及以上語文競賽的學生必須經(jīng)過校級競賽選拔,。

5.每學期末各語文興趣小組活動負責人上交一份活動總結(jié)，便于交流,，提供借鑒,。

6.訓練指導小組要定期或不定期地開展對各興趣小組的活動檢查，督促興趣小組正常規(guī)范地開展活動,。

通過本學期的這次興趣小組活動,，我相信一定能讓各班小組內(nèi)的每位學生在語文基礎(chǔ)知識、基本技能,、綜合實踐能力方面等都有一個大的提高,，并在各個方面都能得到良好的發(fā)展 ,。

語文課外活動計劃表篇三

一、實施目標：

為了拓寬學生的知識面,，激發(fā)起學生課外閱讀書籍的興趣,，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀潛力和理解潛力,，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合,。

能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。

二,、推薦書目：

《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》,、《三國演義》《水滸傳》,、《小學百科全書》、《全唐詩》,、《上下五千年》,、《自救手冊》、《中外名人故事》,、《愛的教育》等,。

三、閱讀安排：

1.閱讀時間：每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課,。

語文教師在閱讀前,，做必要的指導，指導學生讀書方法,，鼓勵學生做讀書筆記,，自己解決在閱讀中遇到的問題。

平時回家自由讀,。

2.活動要求：

閱讀筆記：以摘抄為主,，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄,。

手抄報：辦有關(guān)讀書方面的資料,，一月一次。

四,、活動評價：

1,、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設(shè)計。

2,、有對學生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄,。

3,、加強閱讀與寫作聯(lián)系。

能夠嘗試開展“我愛閱讀”讀后感交流會,，透過此項活動將閱讀深化到寫作上來,，激發(fā)起學生的寫作熱情。

4,、定期評選讀書能手

要求在以下幾個方面有突出的表現(xiàn)：a,、閱讀量大，閱讀范圍廣,；b,、閱讀質(zhì)量高，有必須的積累和心得,；c,、閱讀興趣廣泛強烈，用心參加各種讀書活動,；四,、成績優(yōu)秀，并能將讀書內(nèi)化為必須的寫作水平,；d,、品行端莊，談吐不凡,，博學儒雅,，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。

我們相信只要我們堅持以書為友,，與書相伴,，讓書籍伴隨師生共同成長！

語文課外活動計劃表篇四

“書籍是人類進步的階梯,。”真正的閱讀能吸引學生的理智和心靈,，課外閱讀過程應(yīng)該是學生能動的,、積極的參與過程，從《語文課程標準》認識到：“現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,。閱讀是搜集處理信息,、認識世界、發(fā)展思維,，獲得審美體驗的重要途徑,。因此,，根據(jù)我學生特點制定以下讀書計劃。

通過讀書活動,，要讓學生感受讀書帶來的快樂,，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法,，能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的.精神世界,。能借助工具書閱讀淺顯的文言文,。

讀書內(nèi)容可讓學生根據(jù)自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞,，也可以閱讀童話故事,、古典名著，背誦名言警句,；針對六年級學生的年齡特點和認知特點,，可以嘗試學習設(shè)計讀書手抄報。向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《西游記》,、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》,、《全唐詩》,、《上下五千年》、《自救手冊》,、《中外名人故事》,、《愛的教育》等。

1.保證課外閱讀時間：每周兩節(jié)的閱讀時間,。

2.加強班級圖書角的建立,。

3.給學生推薦閱讀材料，為學生選擇合適的課外讀物,。

4．指導學生閱讀

（1）上好閱讀課,。

（2）做好讀書筆記。

（3）交流展示讀書方法

1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設(shè)計,。

2,、有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。

3,、加強與寫作聯(lián)系,。

4、定期評選讀書能手

我們相信只要我們堅持以書為友,，與書相伴,，讓書籍伴隨師生共同成長！

語文課外活動計劃表篇五

本學期在努力教學的同時,，用心開展豐富多彩的語文課外活動,。

用心投入，精心設(shè)計,，大膽體驗新課程改革,，具體設(shè)想如下：

本學期的課外活動，主要以課本資料為依托,，深入實際地開展活動,。

選定項目，分組準備,。

各個課外活動小組,，根據(jù)其組的學生狀況，依據(jù)各學生的特長,，選取四至六個項目,，并把活動安排在不同時段進行。

充分調(diào)動,，爭取全員行動,，取得共同的收獲。

在活動前未雨綢繆,，做好學生的動員工作,，引導活動的興趣和熱情。

在活動中爭取能讓更多的學生參加活動,，讓他們走入其中,，感受其中之趣，體味其中之情,，讓學生的心性得到激發(fā),。

在活動之后感了知識,，見識的收獲,，得到語文學習興趣的激發(fā)和提高。

一,、組織學生進行課前3分鐘演講

大多數(shù)學生,，其口頭表達潛力較差,，如不能在初中得到應(yīng)有的鍛煉，無論其今后升學還是就業(yè)都難于適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

語文教師就應(yīng)從學生進入初中開始就統(tǒng)籌安排,。

對演講的資料，每生演講的日期,，作出安排,，每期開課前公布，讓學生心中有數(shù),。

其講演資料應(yīng)充分思考學生的生活實際,，不能過高要求。

二,、指導學生摘抄,、剪報，積累資料,。

知識是點滴之功,，重在積累。

語文更是如此,。

古人有“讀書破萬卷”,、“熟讀唐詩三百首”，這既是講閱讀也是講積累,。

初中語文教師應(yīng)重視培養(yǎng)學生積累資料的習慣,。

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，其圖書擁有量少,，報刊資料貧乏,。

教師應(yīng)充分利用報刊，教會學生閱讀新聞通訊的方法,，教會學生閱讀文摘報刊的方法,，教會學生摘抄做卡片的方法，組織學生收集廢舊報刊雜志,，學習剪報的方法,，教育他們養(yǎng)成習慣。

每月組織學生班內(nèi)交流,，每期組織學生評比競賽,。

堅持不懈，學生會從各類報刊中收集到有價值的名人趣事,、名言警句和優(yōu)秀的文章,，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

三、辦好墻報,，板報和手抄報,。

學生學得了知識，積累了資料,，其語文水平何以反映,，教師應(yīng)為其找到反映語文水平的.陣地，組織學生辦墻報,、板報,、手抄報。

墻報,、板報以每周一期為宜,，手抄報以雙周一期或一月一期為宜。

要求人人參與,，定期評比,，獎勵優(yōu)秀。

資料應(yīng)結(jié)合學生生活,、學習實際,，設(shè)“新聞播報”、“時事點評”,、“校園新事”,、“心帆細語”、“青春斷想”等欄目,，這能使課內(nèi)學得的語文知識和學習方法與生活實際聯(lián)系,，并運用于學習生活，既培養(yǎng)學生的品德,，更提高學生運用語文知識的潛力,。

四、組織學生收看優(yōu)秀的電影,、電視,，編排課本劇。

初中語文課本中有些課文情節(jié)豐富,，此刻學校有多媒體教室,，教師可利用這一條件，組織學生課外收看與課文有關(guān)的電影,、電視,，再朗讀課文，展開討論,，這比課內(nèi)的煩瑣講授更有利于提高學生學習的用心性,。

教師還可組織學生編演課本劇,，初中語文課本中有許多篇目情節(jié)集中，場景變換化不大,，適宜演出，教師可在學完課文之后,，利用課余時間組織學生自編自排自演課本劇,。

這不僅僅有利于學生深入理解課文資料，更能有效地培養(yǎng)學生運用語文的潛力,，個性是創(chuàng)新潛力,。

教師應(yīng)不放過這一語文素質(zhì)教育的極好手段。

五,、定期開展各種語文競賽活動,。

語文課外活動的開展需要生長的土壤和催長劑。

教師的觀念更新是其生長的土壤（更新教學觀念,、改革評估措施,、注重遠期效應(yīng)），各種語文活動競賽的開展能有效地激勵學生參與語文課外活動,，是課外活動能長期順利開展的催長劑,。

力爭定期開展語文知識競賽、演講比賽,、詩歌朗誦比賽,、作文比賽等，對成績優(yōu)秀者實行獎勵,，以推動語文課外活動的開展,。

“得法課內(nèi)，得益課外”,，要真正提高學生的語文潛力和語文素質(zhì),，就應(yīng)開展好語文課外活動，讓學生在活動中學,，在活動中用,，透過有效的課外活動的開展，促進課堂學習,，這需師生共同努力,。