時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文課外活動計劃表篇一

“書籍是人類進步的階梯,?！闭嬲拈喿x能吸引學生的理智和心靈,，課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程,，從《語文課程標準》認識到：“現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解和表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,。閱讀是搜集處理信息、認識世界,、發(fā)展思維,，獲得審美體驗的重要途徑。因此,，根據(jù)我學生特點制定以下讀書計劃,。

通過讀書活動，要讓學生感受讀書帶來的快樂,，喜歡和好書交朋友,。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗,，有較豐富的積累,，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,，能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。

讀書內(nèi)容可讓學生根據(jù)自己的特點和興趣愛好而定,，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事,、古典名著,，背誦名言警句；針對六年級學生的年齡特點和認知特點,，可以嘗試學習設計讀書手抄報,。向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》,、《三國演義》《水滸傳》,、《小學百科全書》、《全唐詩》,、《上下五千年》,、《自救手冊》、《中外名人故事》,、《愛的教育》等,。

1.保證課外閱讀時間：每周兩節(jié)的閱讀時間。

2.加強班級圖書角的建立,。

3.給學生推薦閱讀材料,，為學生選擇合適的課外讀物。

4．指導學生閱讀

（1）上好閱讀課,。

（2）做好讀書筆記,。

（3）交流展示讀書方法

1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計,。

2,、有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。

3,、加強與寫作聯(lián)系,。

4、定期評選讀書能手

我們相信只要我們堅持以書為友,，與書相伴,，讓書籍伴隨師生共同成長！

語文課外活動計劃表篇二

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”可見“興趣是學習的最好的老師?！睂W生有了閱讀興趣,，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此,，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣,，讓他們愉悅地進行課外閱讀。

1,、故事引路——樹立讀書榜樣,。有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》,、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有：《高爾基救書》……進行對比,、教育，激起學生對讀書人的崇拜,，對書的渴望,，形成與書本交朋友的強烈愿望。

2,、現(xiàn)身說法——激發(fā)閱讀欲望,。教師經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會,，或組織班級內(nèi)愛讀書的學生講讀書的收獲,，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望,。

推薦讀物,，優(yōu)化閱讀

在激發(fā)學生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學生沉湎于武打,、卡通漫畫書籍,，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能,，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧,。對學生來說，如果不分時間場合,、不管書的內(nèi)容,、品質(zhì)，而一味強調(diào)課外閱讀,，這不僅不利于學習,，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,，優(yōu)化閱讀內(nèi)容,。

1,、推薦與教學內(nèi)容相關的書籍。如學《祖父的園子》一課后,，教師可推薦學生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》,，學過《冬陽童年駱駝隊》，教師可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》,，學過《小嘎子和胖墩摔跤》,，教師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》，學過《草船借箭》,，教師可向?qū)W生推薦《三國演義》,。課堂學完后，提出一些相關的問題,，激發(fā)他們課外閱讀,，去課外書本上找相關的答案,。

2,、推薦與習作相關的優(yōu)秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關要求的習作,，選擇相關要求的習作范文,，從中去找一找，學一學別人如何組織文字,，如何選材,，也不失為是一種好的學習方法。我曾先后給同學們推薦了《新作文》《小學生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導》等,。

1,、為了提高閱讀效率，我要求學生讀書要做到“三定”：一是定書,。要閱讀的書一旦選定,，就一定要讀完，千萬不可半途而廢,。二是定時,。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況,，規(guī)定好課外讀書的時間,，一周至少要安排四次，不能想讀就讀,，不想讀就好幾天不讀,。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,，要制定一個讀書計劃,。一本書準備多長時間讀完,，然后，堅決按計劃執(zhí)行,。這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成,，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查,。

2,、為了讓學生讀有所得，我要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣,。

通過檢查反饋,，不斷地改進閱讀中存在的問題，學生的閱讀水平才能不斷提高,，學生獲取的知識才能不斷增長,。

1、加強學生家長與老師的互動督促,。

2,、舉行班級“讀書會”。

3,、定期檢查讀書筆記,。

總之，課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位,，極大地開拓了學生的視野,，豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師,，我們要積極拓展學生閱讀的渠道,，為學生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學生沉醉書海,，在書海中吸取精華,，浸潤書香，陶冶情操,，不斷造就人才,。

語文課外活動計劃表篇三

新世紀初，中華人民共和國教育部制訂的《語文課程標準》明白地將語文課外活動納入到語文課程中,，使之成為語文課程的一部分,。自此，中國的語文課外活動在理論上呈現(xiàn)出了課程化的趨勢,。但是,，在實踐層面上，語文課外活動遠未上升到語文課程的地位,，表現(xiàn)出活動隨意性強,、次數(shù)少,、形式單調(diào)簡單、參與人數(shù)少,、效率低下等特點,。之所以出現(xiàn)這種狀況，其中一個重要原因便是語文課外活動課程化具體操作層面的問題尚沒有得到盡如人意的解決,。下面就對這一問題談談本人的一孔之見,。

課外活動課程化幾乎具有全球趨勢。俄羅斯在語文課程中辟有專門時間用于指導和交流課外閱讀,，稱作課外閱讀課,。日本的修學旅行，初中學生在三年的學習生活中一般安排2—3次,，每次時間為3—4天;高中學生則有3—4次,，每次時間為一周。當然,，日本的修學旅行有些涉及到較多的語文學科內(nèi)容,，有的則活動的成分更重一些。法國有名為綜合實踐課的“多樣化途徑”課程,，一般每周2學時,?；顒訒r間影響活動效率,，因此我們也要給足并用足語文課外活動課時，而不要把語文活動課時間挪作他用,。

語文課外活動必須密切配合語文課堂教學,，必須是語文課堂教學的延伸、擴展和深化,。因此,，語文課外活動計劃的制訂必須要以語文課程總目標、學年/學期目標和單元目標為根據(jù),，必須要與語文課程學期目標保持協(xié)調(diào)一致性,，這是保證語文課外活動課程化的前提之一。其次語文課外活動計劃要制訂得明確具體,，具有可行性,。活動目的,、名稱,、時間、地點,、參與對象,、指導教師等都要一一做計劃,，作安排，以克服活動的隨意性,，防止走過場,。

要增加語文課外活動的吸引力，就要改變其單調(diào)簡單的面貌,，使之在更為寬廣的渠道和途徑上開展,。可結合如下四條途徑進行：一是結合語文課堂教學,。像課外閱讀—寫作類活動,，其課外讀物應該與課堂讀物相關?；蚴钦n內(nèi)精讀片段之原著;或是課內(nèi)精讀文章的相關專題作品,。二是結合學校各類活動。學校組織的諸如愛國主義主題教育活動,，社會調(diào)查活動,，體育競賽和文藝會演活動等均包含了豐富的語文課程資源，均可利用來開展語文課外活動,，藉以鍛煉學生的多項語文能力,。與之結合，也是對學校工作的響應,。三是結合學校其他學科活動,。“跨學科化”是當今語文課外活動的一大特點,。如結合美術科的美展活動,，指導進行采訪、短評等語文活動;結合理科開展的對某一地區(qū)地質(zhì)地貌形成原因的研究性學習活動,，指導學生寫考察實驗報告,。顯然，語文課外活動的跨學科性質(zhì),，其含義除了是指橫跨中學課程中的人文社會學科之外,，還包括其他自然學科等?？涿兰~斯說：“語文的研究,，尤其是在青年時代，是應當和事物的研究聯(lián)系在一起的,。這樣我們對于客觀世界與語文的認識,，這就是說，我們的關于事實的知識和我們表達事實的能力,，才能同時進步,?！彼氖墙Y合社會生活。結合國際國內(nèi)重大事件與當?shù)氐奈幕袍E,、旅游勝地等開展語文實踐活動,，可增強學生實際應用語文的能力，培養(yǎng)其社會親和力,，為將來更好地生活就業(yè)作準備,。

在學校，語文教師應與學校,、與學校各科教師經(jīng)常溝通,，了解其活動計劃，以有效制訂或修改語文活動計劃,，協(xié)調(diào)行動,。此外，還應當爭取社會各方面的支持,，與社區(qū)建立穩(wěn)固的聯(lián)系,，從而為利用校外語文課程資源打開方便之門，在活動時間,、活動場所,、活動條件、指導老師乃至生活住宿門票優(yōu)惠等方面獲得關照,。

對于語文課外活動缺少適度妥當?shù)闹笇菍е禄顒有什患训囊粋€重要原因,。開展課外活動，既要體現(xiàn)出學生在活動中的自主性,，也不要削弱教師對活動全過程的監(jiān)控與指導作用,。譬如開展一次名為“模擬科技小制作,、小發(fā)明新聞發(fā)布會”的語文課外活動,，其會前、會中及會后的各項工作當然得全由學生去做,，但教師絕不能因此放松指導作用,。在會前適當時候教師便要提示：下列準備工作都做了嗎?你采取的是最佳方案嗎?

1、書寫會標,，布置會場;

2,、確定各種與會人員;

3、擬定會議程序;

4,、發(fā)布人寫好新聞稿;

5,、發(fā)明人將有關的成果或設想用恰當?shù)恼Z言寫成書面介紹;

6、記者,、聽眾準備好所提的問題;

7,、發(fā)布人預計記者,、聽眾可能要提的問題的方向，為回答問題作好搜集,、整理資料工作;

8,、專家寫好書面評價稿;

模擬新聞發(fā)布會進行中，教師要予以高度關注;會后教師還得做如下工作：

1,、要求學生在校廣播站,、校園網(wǎng)等有關媒體上報道本次會議盛況或圍繞本次發(fā)布會寫一則日記;

2、引導學生就本次模擬新聞發(fā)布會交流個人意見,、展開討論;

3,、教師總結、評點本次模擬新聞發(fā)布會情況,，提出有關改進意見;

4,、指導學生出一期關于本次模擬新聞發(fā)布會的宣傳櫥窗或紀念圖冊;

其中第四項工作，是對該次活動成果的展示,、交流,，有利于維持活動興趣，更是提高語文課外活動整體效率的不能缺少的舉措,。

再譬如課堂上學習了好幾首代表李白不同風格的送別詩作,，課外則可開展關于唐代別詩的專題閱讀交流活動。其指導工作可分五步進行,。第一步,，引導閱讀。教師應向?qū)W生推薦一些唐代其他著名詩人的優(yōu)秀送別詩歌,，譬如：

杜甫：《送路六侍御》

王維：《齊州送祖三》 《送元二使安西》 《送別》

《送梓州李使君》 《送沈子福歸江東》

岑參：《走馬川行奉送封大夫出師西征》

《輪臺歌奉送封大夫出師西征》

《白雪歌送武判官歸京》

高適：《別董大》 《別韋參軍》

第二步,，引導研究并寫出研究性論文。教師可給出諸如《唐代別詩內(nèi)蘊論》或《李白與王維(或岑參或高適或王昌齡等)送別詩之比較》這樣的參考交流題目,，引導學生做比較思考,。對后一道題，可建議從內(nèi)蘊,、創(chuàng)作方法,、藝術風格、藝術表現(xiàn)手法和藝術效果諸方面作比較,。然后教師可通過提一系列問題的形式提示修改技巧,，指引修改方向，引導學生寫完后反復修改并編輯打印好,。

第三步,，組織召開模擬學術研討會，引導交流。

第四步,，引導編選本次學術研討論文集,。

第五步，教師對本次活動給予總結評價,。

語文活動課程化操作是個實踐性很強的課題,。隨著時間的推移，其操作層面的問題會解決得越來越好,。本文聊作為引玉之磚,。

語文課外活動計劃表篇四

我們1－6年級閱讀課外活動以學校課外活動精神為指針，認真貫徹落實新課程改革要求,，以新穎活潑,、形式多樣的語文活動為載體，努力為學生創(chuàng)造一個內(nèi)涵豐富閱讀寫作氛圍,，以提高學生的語文素養(yǎng),。

1、整體目標

通過語文活動的開展,，進一步完善學生的文化知識結構,，豐富文化知識內(nèi)容，提高全體學生閱讀能力和寫作能力,。

2,、實現(xiàn)目標

通過開展語文閱讀與習作活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和習作興趣,，開闊視野,，增長知識，發(fā)展智力,，陶冶情操,，充實文化底蘊，促進知識更新,、思維活躍,、綜合實踐能力的提高。并幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,，多讀書,，讀好書，提高讀寫能力,，充實文化底蘊，陶冶情操,。

1－6年級學生根據(jù)自己的興趣愛好自由報名參加,。

組長：由學校聘請專人擔任。

組員：由組長聘請各年級有豐富的教學經(jīng)驗，寫作有專長的語文教師擔任,。每個年級一位組員,。

1、組長需對閱讀活動小組組員負責,，要有嚴格的考勤制度和考核體系,。

2、每位組員必須有本組活動方案（包括計劃,、

教案,、實現(xiàn)目標等）。

3,、每學期每個小組必須拿出本小組活動成果,，并做好匯報工作（如閱讀比賽成績、習作比賽成績）,。

4,、要求每位組員領導本組的每個同學積極參加市、區(qū),、學校組織的各項語文活動,，提高閱讀能力和寫作水平。

5,、學校學期末評選最佳活動小組,。

6、指導老師要在活動結束后,，寫出案例,，并通過案例分析，探索指導學生開展活動的策略,，提高教師的指導水平,。

每周周二、三,、四下午3：30－4：20,、周六上午或下午

語文課外活動計劃表篇五

為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣,，增加學生的語文積累,，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結合,，本學期要求四年級學生以閱讀《愛的教育》這本書為主,，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動,。所要達到要求如下：

1.能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

2.在老師的指導下，進行閱讀做出筆記,，每學期不少于16次,。

3. 通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得,，引發(fā)學生的興趣,，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力。

4 .培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣,，課外閱讀不少于30萬字,。背誦、積累優(yōu)秀詩文：本學期最少背誦古詩10首,，優(yōu)秀文章片段10篇,，名言名句10首。

1. 必讀書目：配套課文的課外讀物《愛的教育》,。

2 .選讀書目名稱：

一類：《安徒生童話》《兒童小百科》《阿凡提的故事》《小學生十萬個為什么,？》《世界童話名著》《成語故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜談》

二類：《中華上下五千年》《世界兒童文學叢書》《熟讀名言300句》《居里夫人》《冰心兒童圖書獲獎叢書》《魯賓迅漂流記》《中國少年百科全書》《熟讀古詩100首》《中國歷史故事》《宇宙之迷故事》

三類：《西游記》《童年》《愛的教育》《中外探險故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說》《三國演義》《格列特的女兒》《安妮日記》,。

1.閱讀時間：中午休息時間13:00----13:30分為自由閱讀時間,。每一周星期四下午二節(jié)課為大閱讀課。語文教師在閱讀前,，做必要的指導,，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記,，自己解決在閱讀中遇到的問題,。

2.活動要求：

閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記,，

讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄,。

1. 選出一些認真的筆記向大家進行展覽。

2. 每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流,。

3. 班級可開展講故事,、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動,。

4. 學期結束評出一些知識小博士進行表彰,。

語文課外活動計劃表篇六

一,、實施目標：

為了拓寬學生的知識面,，激發(fā)起學生課外閱讀書籍的興趣,，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀潛力和理解潛力,，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結合,。

能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。

二,、推薦書目：

《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》,、《三國演義》《水滸傳》,、《小學百科全書》、《全唐詩》,、《上下五千年》,、《自救手冊》、《中外名人故事》,、《愛的教育》等,。

三、閱讀安排：

1.閱讀時間：每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課,。

語文教師在閱讀前,，做必要的指導，指導學生讀書方法,，鼓勵學生做讀書筆記,，自己解決在閱讀中遇到的問題。

平時回家自由讀,。

2.活動要求：

閱讀筆記：以摘抄為主,，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄,。

手抄報：辦有關讀書方面的資料,，一月一次。

四,、活動評價：

1,、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計。

2,、有對學生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄,。

3,、加強閱讀與寫作聯(lián)系。

能夠嘗試開展“我愛閱讀”讀后感交流會,，透過此項活動將閱讀深化到寫作上來,，激發(fā)起學生的寫作熱情。

4,、定期評選讀書能手

要求在以下幾個方面有突出的表現(xiàn)：a,、閱讀量大，閱讀范圍廣,；b,、閱讀質(zhì)量高，有必須的積累和心得,；c,、閱讀興趣廣泛強烈，用心參加各種讀書活動,；四,、成績優(yōu)秀，并能將讀書內(nèi)化為必須的寫作水平,；d,、品行端莊，談吐不凡,，博學儒雅,，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。

我們相信只要我們堅持以書為友,，與書相伴,，讓書籍伴隨師生共同成長！

語文課外活動計劃表篇七

以豐富校園生活,，促進學生全面發(fā)展為指導,，創(chuàng)設生動活潑的育人環(huán)境。在規(guī)定時間內(nèi)組織學生參加豐富多彩的課外興趣小組活動,，激發(fā)學習興趣,，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康,、全面發(fā)展,。

課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革,，全面實施,、推進素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。興趣小組活動的正常開展,，既可豐富學生的課余生活,，也可為學生提供一個自主發(fā)展的時間與空間,。組織豐富多彩的文化、藝術,、科技,、體育活動，符合廣大學生家長的意愿,，學生通過活動,，能獲得許多在課堂中學不到的知識,、技能,，有利于激發(fā)學生學習興趣、發(fā)展個性特長,，促進學生身心健康發(fā)展,。

（一） 活動時間：每周一至五下午最后一節(jié)課

（二）活動內(nèi)容：根據(jù)我校特色建設情況，結合我校師資力量和教學資源,，擬開設兩個層面的活動：

1.以體育（籃球,、乒乓球、跳繩,、跳遠,、跳高）、美術,、舞蹈,、科技等組成校級興趣活動小組。

2.以班級為單位開展閱讀,、英語,、跳繩、踢毽,、乒乓球,、羽毛球等，結合學校的特色建設,，有計劃的組織學生開展課外活動,。在活動中，使學生學到技術,，形成技能,。并在實踐活動中，培養(yǎng)學生的綜合能力,。具體詳見課外小組活動安排表,。

課外活動必須落到實處，指導教師要有明確的活動目標,，認真制定切實可行的活動計劃,，并認真安排好活動內(nèi)容,，及時地做好相關記錄。根據(jù)學校實際情況,，保證每次活動質(zhì)量,。

1.學校成立課外活動領導小組，根據(jù)學校實際條件,，設置活動項目,，統(tǒng)一安排活動的開展。

2.各小組的活動要做到“三定”（即定內(nèi)容,、定地點,、定人員），活動有計劃,、有實施步驟,、；活動內(nèi)容切實可行,，有利于學生的健康發(fā)展,；輔導教師做好活動情況記載和活動小組學生的管理工作。

3.學校課外活動領導小組加強督導,，認真巡視,，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將興趣小組活動時間移作它用,。

輔導教師要不斷加強理論和業(yè)務學習,，不斷提高理論水平和業(yè)務素養(yǎng)，踏踏實實地做好輔導工作,，不斷開拓,，勇于創(chuàng)新，發(fā)揚奉獻精神,，為深化素質(zhì)教育,，促進我校學生的全面發(fā)展做出貢獻。

語文課外活動計劃表篇八

一,、指導思想

以《語文新課程標準》的理念為指導,，在提高語文課堂教學效益的前提下，透過開展豐富多彩的語文課外活動,，激發(fā)學生學習語文的興趣,，開拓在生活中學語文、用語文的時間和空間,，堅持“語文學習生活化”,，“學生生活語文化”的指導思想，注意語文豐富性,、開放性,、趣味性,、創(chuàng)造性等特點。

彌補課堂教學的不足,，鍛煉學生才干,，培養(yǎng)學生潛力，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

二,、活動目標

1、結合學校具體實際,，開展有針對性的語文渴望實踐活動,；

2、各年級學生完成《語文課程標準》規(guī)定的課外閱讀量,；

3,、學生語文學習興趣濃厚，有課外讀書看報的習慣,，用筆表達意見的愿望和潛力；

4,、讓學生參加各種競賽的成績逐步得到提高,。

三、具體措施

（一）穿在課文中的活動

“課后練習“中出現(xiàn)的快速閱讀,、復述比賽,、口頭作文、查工具書比賽,、背誦比賽等,，此類活動有助于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的參與意識與競爭意識,。

（二）配合課文的活動

1,、課的眉批

作文評議修改課等教材的旁批，都可要求學生充分利用開展活動,。

這樣能夠培養(yǎng)學生語言修改潛力,、文章閱讀潛力。

2,、結合單元教學課外活動

結合單元語文綜合性學習活動,，讓學生放開思維，開拓視野,，暢所欲言,，談出自己最深的一點感受，組織知識小品賞析會或名著賞析等活動,。

3,、延伸課文的活動

如硬筆書法練習,、辦手抄報、作文比賽,、演講誦讀比賽等

教科書上有“練習硬筆書法活動“,，有寫日記活動，有“擬電報稿活動“,，同時,，進一步結合學校舉行的作文比賽、手抄報比賽,、誦讀比賽等活動,，有利于拓寬學生視野，發(fā)展學生個性,，在實際操作中學用語文知識,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和成功意識，從而提高學生的科學文化素質(zhì),、思想道德素質(zhì),。

（三）透過社會調(diào)查活動活動進行身體心理素質(zhì)培養(yǎng)

大多數(shù)中學生缺乏交際潛力，不善和陌生人打交道,，在生人面前往往臉紅口訥,，手足無措。

對這些學生更要鼓勵和引導他們走出校園,、走出家門,，和陌生人打交道，使他們懂得根據(jù)不同的需要組織語言和選用適宜的詞語知識,。

（四）透過語文課外活動進行勞動技能素質(zhì)教育

在教師節(jié),、新年等節(jié)日時鼓勵學生自己設計賀卡送給同學、老師或親友,，另外還有編繪圖畫,。

（五）利用現(xiàn)代科技引導學生正確上網(wǎng)

學生對網(wǎng)絡世界充滿好奇，教師在課堂教學中還能夠引導學生在課外學會正確上網(wǎng),，這樣既豐富了學生的學習生活,，又可幫忙那些沉迷網(wǎng)絡的學生，從而引導學生正確上網(wǎng),。

語文課外活動計劃表篇九

根據(jù)六年級（2）班級學生實際,，從了解畢業(yè)班學生的興趣、能力和需要方向著手,，結合學生的'學習和生活經(jīng)驗,，遵循學生的生理、心理及審美認知規(guī)律，從健康+健康的兩個健康理念出發(fā),，那就是：一是要學生的身體健康,，二是要學生的心理健康。為學生提供感知條件,、表現(xiàn)機會,、創(chuàng)造自我、學習課外文化知識和形成良好習慣的機會,，為學生終生學習和形成健康的人生觀奠定基礎,。

在網(wǎng)絡科技發(fā)展迅猛的今天，學生對現(xiàn)代信息技術的認識和掌握程度,，可以說直接影響學生的將來,。因此，本班的課外活動將主要以開展現(xiàn)代遠程信息技術活動為主,，以遠程信息技術的手段,，引導學生通過課外活動的渠道，初步認識網(wǎng)絡科技知識,，和正確使用網(wǎng)絡技術,，以此達到提高學習能力的目的。作為語文教師,，課外活動中將以語文課程價值的實現(xiàn)為依據(jù),、為基礎，帶動學生其他課程的提高,。通過教學及各種生動的知識類活動，培養(yǎng)學生愛好語文的情趣,，從小培養(yǎng)和發(fā)展學生對漢語言文學的感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高學生的語言文字素養(yǎng),，豐富學生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗,，從而達到陶冶高尚情操的目的。

（1）通過網(wǎng)絡進行少兒文學作品欣賞活動,，激發(fā)和培養(yǎng)學生對文學作品的興趣,，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識。

（2）開發(fā)漢語言文字的感知力,，體驗語言文字的美感,。

（3）能自然地、有表情地,、有感情的朗讀課文和少兒文學作品,，樂于參與學校組織的校內(nèi)、外活動。

（4）培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和團結友愛精神,。

（5）通過播放學生每次活動的實況視頻片段,，使學生認識到自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣,。

（6）從小培養(yǎng)學生對文學作品的感受與鑒賞的能力。

（7）通過本人的《綠色原野》網(wǎng)站,，展示現(xiàn)代科技信息教學模式和現(xiàn)代信息技術使用手段,。讓學生感受到現(xiàn)代信息技術的快捷性和可利用性；讓學生認識到現(xiàn)代網(wǎng)絡科技知識的重要性和必要性,，激發(fā)學生渴望掌握現(xiàn)代科學技術的學習興趣,，培養(yǎng)學生的認知能力。

（8）通過網(wǎng)絡安全教育專題講座,，向?qū)W生疏導正確的網(wǎng)絡使用觀念,，有效地強化學生健康的網(wǎng)絡理念，從真正意義上做到“健康+健康”的學生健康理念培養(yǎng),。

（9）每周安排一節(jié)通過電子計算機利用網(wǎng)絡信息技術向?qū)W生展示班級課堂,、課外活動內(nèi)容的活動課。使班級教學活動有條不紊的進行,。

（10）具體活動安排是根據(jù)語文課程進展情況和學生的課后掌握情況隨機待定,。

語文課外活動計劃表篇十

本學期在努力教學的同時，用心開展豐富多彩的語文課外活動,。

用心投入,，精心設計，大膽體驗新課程改革,，具體設想如下：

本學期的課外活動,，主要以課本資料為依托，深入實際地開展活動,。

選定項目,，分組準備。

各個課外活動小組,，根據(jù)其組的學生狀況,，依據(jù)各學生的特長，選取四至六個項目,，并把活動安排在不同時段進行,。

充分調(diào)動，爭取全員行動,，取得共同的收獲,。

在活動前未雨綢繆,，做好學生的動員工作，引導活動的興趣和熱情,。

在活動中爭取能讓更多的學生參加活動,，讓他們走入其中，感受其中之趣,，體味其中之情,，讓學生的心性得到激發(fā)。

在活動之后感了知識,，見識的收獲,，得到語文學習興趣的激發(fā)和提高。

一,、組織學生進行課前3分鐘演講

大多數(shù)學生,，其口頭表達潛力較差，如不能在初中得到應有的鍛煉,，無論其今后升學還是就業(yè)都難于適應社會發(fā)展的需要,。

語文教師就應從學生進入初中開始就統(tǒng)籌安排。

對演講的資料,，每生演講的日期,，作出安排，每期開課前公布,，讓學生心中有數(shù),。

其講演資料應充分思考學生的生活實際，不能過高要求,。

二,、指導學生摘抄、剪報,，積累資料,。

知識是點滴之功，重在積累,。

語文更是如此。

古人有“讀書破萬卷”,、“熟讀唐詩三百首”,，這既是講閱讀也是講積累。

初中語文教師應重視培養(yǎng)學生積累資料的習慣,。

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中,，其圖書擁有量少，報刊資料貧乏,。

教師應充分利用報刊,，教會學生閱讀新聞通訊的方法，教會學生閱讀文摘報刊的方法，教會學生摘抄做卡片的方法,，組織學生收集廢舊報刊雜志,，學習剪報的方法，教育他們養(yǎng)成習慣,。

每月組織學生班內(nèi)交流,，每期組織學生評比競賽。

堅持不懈,，學生會從各類報刊中收集到有價值的名人趣事,、名言警句和優(yōu)秀的文章，為寫作打下良好的基礎,。

三,、辦好墻報，板報和手抄報,。

學生學得了知識,，積累了資料，其語文水平何以反映,，教師應為其找到反映語文水平的陣地,，組織學生辦墻報、板報,、手抄報,。

墻報、板報以每周一期為宜,，手抄報以雙周一期或一月一期為宜,。

要求人人參與，定期評比,，獎勵優(yōu)秀,。

資料應結合學生生活、學習實際,，設“新聞播報”,、“時事點評”、“校園新事”,、“心帆細語”,、“青春斷想”等欄目，這能使課內(nèi)學得的語文知識和學習方法與生活實際聯(lián)系,，并運用于學習生活,，既培養(yǎng)學生的品德，更提高學生運用語文知識的潛力,。

四,、組織學生收看優(yōu)秀的電影,、電視，編排課本劇,。

初中語文課本中有些課文情節(jié)豐富,，此刻學校有多媒體教室，教師可利用這一條件,，組織學生課外收看與課文有關的電影,、電視，再朗讀課文,，展開討論,，這比課內(nèi)的煩瑣講授更有利于提高學生學習的用心性。

教師還可組織學生編演課本劇,，初中語文課本中有許多篇目情節(jié)集中,，場景變換化不大，適宜演出,，教師可在學完課文之后,，利用課余時間組織學生自編自排自演課本劇。

這不僅僅有利于學生深入理解課文資料,，更能有效地培養(yǎng)學生運用語文的潛力,，個性是創(chuàng)新潛力。

教師應不放過這一語文素質(zhì)教育的極好手段,。

五,、定期開展各種語文競賽活動。

語文課外活動的開展需要生長的土壤和催長劑,。

教師的觀念更新是其生長的土壤（更新教學觀念,、改革評估措施、注重遠期效應）,，各種語文活動競賽的開展能有效地激勵學生參與語文課外活動,，是課外活動能長期順利開展的催長劑。

力爭定期開展語文知識競賽,、演講比賽,、詩歌朗誦比賽、作文比賽等,，對成績優(yōu)秀者實行獎勵,，以推動語文課外活動的開展。

“得法課內(nèi),，得益課外”，要真正提高學生的語文潛力和語文素質(zhì),，就應開展好語文課外活動,，讓學生在活動中學,，在活動中用，透過有效的課外活動的開展,，促進課堂學習,，這需師生共同努力。