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初一語文教學工作計劃(優(yōu)質(zhì)9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-09 08:05:05
初一語文教學工作計劃(優(yōu)質(zhì)9篇)
時間:2023-10-09 08:05:05     小編:ZS文王

時間流逝得如此之快,,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),,是時候開始寫計劃了,。通過制定計劃,,我們可以更加有條理地進行工作和生活,,提高效率和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的計劃范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

初一語文教學工作計劃篇一

為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號,,加強教學的針對性,,特擬定本計劃。

本人所教初一(20)班是個音樂體育組合班級,,大部分學生成績不太理想,,語文基礎較差,最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事,,普遍都有輕視語文的思想,,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,,故而造成閱讀水平提高不快,,知識面窄,思路阻塞,,文章洞,。

1、研究考試大綱,,加強學習,。認真研究語文教學大綱和考試說明,并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,,試圖從中尋找一些考試規(guī)律,,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實,。

2,、狠抓專項復習,夯實基礎,。第一輪復習主要進行專項復習,,夯實基礎。

3,、落實培優(yōu)補差工作,,分層教學,。根據(jù)不同學情,采用了“區(qū)別對待,,分層施教,,全民參與”的教學方法。

4,、落實問題教學,,提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學,,授課有明確的目的性,,突出實效性。

以最節(jié)省的.時間換取最高效率,,是我們的愿望,。

1、復習幾條線齊頭并進,,以學年時間安排的內(nèi)容為主線,,將字詞知識積累、名篇名句背誦,、文章閱讀分析,、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程。具體如下:

(1)第一階段將《核按鈕》的字音,、字形及使用詞語的練習完成,,印發(fā)答案。

(2)每周閱讀兩篇文言文,、二至三篇現(xiàn)代文,、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習)。

(3)每周至少有一節(jié)寫作輔導課,。

2,、為學生精心挑選復習資料。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊,,且不少是粗制濫造,,因而要指導學生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下,,要自訂一至二本雜志,,并參照多本復習資料,編選出質(zhì)量較高的訓練題,。

3,、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法,,特別是梳理知識點進行單項訓練時,,老師切忌只是宣讀答案的機器,點評練習,,要有重點有針對性地解決學生主要實際問題,并將出題者的意圖,、目的,、慣用的手法告訴學生,幫助學生理清解題思路,,教會學生解題方法,。

4、語文靠的是積累,,能力的提高不是一朝半夕的事,,必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文,為在課外爭得時間,,把部分訓練題,、部分作文放在課外完成,教師要嚴加檢查,,務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文,。

5、加強閱讀訓練,。沒有足夠“量”的閱讀積累,,就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍,是不可能的,,因而,,各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,,提高學生的閱讀水平,,語文能力可隨之提高,更能帶動寫作,,且高考閱讀份量不輕,,因而抓好閱讀是復習的一個重點。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求,,把每一個知識點落實,教會學生解題方法,,將出題者慣用手法告訴學生,,如移花接木、無中生有,、偷梁換柱、偷換概念,、以偏概全,、歪曲觀點、漏掉條件等等,。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理,、邏輯的分析,、綜合、推斷,,將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化,。克服學生回答問題時只會抄原文,,不懂提取組合加工原文的毛病,。

7、本學期,,語文科要加強綜合性訓練,,練速度、練能力,,通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,全面提高學生的語文能力,。

8,、擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,,關心我們的國家,、我們的社會,關心周圍發(fā)生的事,,注意從身邊,,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識,、思想觀點,、事例材料和精彩的語句。

9,、寫作方面,,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,,避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,,例如層次低的要求做到觀點明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,,層次高的要求能辯證分析問題,。

初一語文教學工作計劃篇二

語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,,為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境,,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選取適合自己的學習方式,,語文與生活天然聯(lián)系在一齊,,語文反映生活又服務于生活,對學生而言,,語文本身就是一種特殊的生活。你是否在找正準備撰寫“初一語文教學工作計劃”,,下面小編收集了相關的素材,,供大家寫文參考!

一,、指導思想,。

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù),,認真組織教學,,努力體現(xiàn)課程標準的精神。

二,、學生基本情況,。

本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看,,學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%,且學生的口頭表達和書面表達能力都不高,,自主探究合作的能力也不行,,因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此,,我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,,著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,,積極倡導自主,、合作、探究的方式,,力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。

三、教材分析:

1、本冊教科書共7個單元30課,,其中精讀課文16課,,略讀課文(標--號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,,每單元4課,。第一單元記事,第二單元寫人,,第三單元寫景,,第四單元小說,第五單元童話與科幻,。從文體上看,,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,,每單元5課,,大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。

2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,,片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,課外練筆要求學生形成習慣,??谡Z交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

3,、綜合性學習安排3次,內(nèi)容涉及學習查閱資料,、調(diào)查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

4,、寫字集中安排了2次,,內(nèi)容涉及復習正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,,分散的寫字練習結(jié)合課后“思考與練習”,,每單元安排一兩次。

5,、單元目標

第一單元:敘事性的散文單元,。目標是:喚起學生對生活的感受,,激發(fā)他們的寫作興趣,引導他們開展實踐活動,。教學設計:先對作者作一介紹,,以引起學生對課文的重視,激發(fā)他們的興趣,。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,,以及文章的關鍵部分。巧設問題,,讓學生充分發(fā)表看法,。

第二單元:寫人的散文單元。目標是:健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),,使學生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人,、家庭和國家的關系,服從大局,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計:幫助學生理清思路,,把握要點就行,。

第三單元:寫景的散文單元。目標是:了解寫景文章的特點,,學會寫景的方法(抓住景物的特征,,合理安排寫景的順序),欣賞作品準確生動的語言,。教學設計:根據(jù)實際情況組織教學,,設計適合學生的教學過程。

第四單元:小說單元,。目標是:了解小說的一般特點和有關知識,,了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣,引導學生閱讀古今中外的小說佳作,,培養(yǎng)學生的想象力,,學會簡單的分析評價人物。教學設計:充分調(diào)動學生學習的積極性,,激勵學生自主學習,,教師只作精當?shù)狞c撥,。注意在理解課文內(nèi)容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元:童話單元,。目標是:培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,,通過單元教學,達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美能力,。教學設計:以發(fā)展思維和想象力為重點,通過閱讀,、討論,、設疑、解疑等方式,,努力激活課堂教與學的氣氛,,力求生動活潑。

第六七單元:古詩文單元,。目標是:讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,,做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學習中大膽質(zhì)疑,大膽探索,。熱愛祖國的大好河山,,感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

四,、總的教學目標。

新課程教材的教學目標,,不再是教材的教學目標,,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,,重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,,完成木學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,,掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,,增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

五,、教學措施

1、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

2,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解,。

3,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,,彼此形成一個學習的共同體,。

4,、要注意教學過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,,不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,,而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,,并融會貫通,,爛熟于心。

5,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,,去領略課堂里的精彩世界,,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,,促進了認知的深化,。

6、開展課前五分鐘閱讀活動,,培養(yǎng)學生積累,、表達與交流的能力。

7,、打牢寫作基礎,。除課堂作文外,鼓勵學生多寫心靈日記,,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

8,、抓實書寫。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆。

9,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),,要求學生本期讀一到兩本文學名著,,做好讀書筆記。

10,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,,在發(fā)展學生語言能力的同時,發(fā)展思維能力,,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

11、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

12,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,,與此同時,構(gòu)建或更新學生的人文世界,。

13,、用一顆愛心愛每一個學生,不僅關心學生的成績,,更要關心學生的心理,,愛護學生的自尊,對學生多褒少貶,。

六,、進程安排

1、每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時,,自讀課文一到兩課時,。

2,、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習,課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

3,、搞好階段性復習和總結(jié)。

一,、教材分析:

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標,,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,,確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,,努力吸引學生,,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),,在不斷的實踐中,,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

二、教學總要求:

三,、教學措施:

1,、 以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學質(zhì)量,。

深化教學改革力度,,積極投身于課堂改革,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,,在減輕學生負擔的同時,,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,,實施教學民主化,,努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、做到教學五認真,,實施集體備課,集思廣益,,總攬全局,,面向全體,做好試卷分析,,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收,。

3,、 認真抓好聽說

讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,,增強學習的后勁,,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),,確立語文教學的新理念,。

5、 搞好第二課堂活動,,引導學生多讀文學名著,,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),,陶冶高尚情操,,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領域,,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

7、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,,繼續(xù)推行課前一分鐘演講,、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練,。充分利用校圖書室和班圖書角,,擴大學生的閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,,提高閱讀能力,,并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導,。

8,、精心設計作業(yè),尋求最佳的作業(yè)途徑,。提倡布置選擇性,、層次性、實踐性,、趣味性的作業(yè),,也可以放手讓學生自主選擇,,把做作業(yè)的主動權(quán)交給學生,。教師的批改,、評講應做到細而勤。

一,、學生情況分析

90班現(xiàn)有學生27人,,其中男生14人,女生13人,。七年級是中學階段比較關鍵的一年,,從教材上來看,難度較六年級有了很大的提升,,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解,、品味鑒賞。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高,。2,、學生分析:七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態(tài)下,學習不是很踏實,,對語文的學習興趣欠佳,。學習方法單一,好多學生不知怎么去學,。但大多數(shù)人能清楚自己的責任,,有學習的動力,語文基礎知識掌握較好,,但課外遷移不夠,,閱讀和寫作能力還有待進一步提高。

二,、教學目標:

1,、在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,,提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎。

2,、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3,、指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4,、初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等,。

三,、教學設想

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,,拓展了學生的視野,,加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,,不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,,而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,,并融會貫通,,爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,,去領略課堂里的精彩世界,,要增強了語文課的吸引力,,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

四,、教學措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:

1,、從語文學科的特點出發(fā),,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,,要加強綜合,簡化頭緒,,突出重點,,注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,,指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,,指導學生主動地獲取知識,,科學地訓練技能,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

7,、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

8,、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人,。

9,、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育,。

10,、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

一、學生知識現(xiàn)狀分析:

七年級新學生入學的時候語文基礎不同,,對新的學習環(huán)境和學習方法適應能力也不同,,語文成績肯定也會不一樣,,因此,升入必須有一套新的學習方法,。

1,、要養(yǎng)成預習的習慣;

2、積極參加各種語文活動;

3,、要有好的學習方法 聽,、說、讀,、寫,,其中寫比什么都重要。

二,、本學期教學的任務和表現(xiàn)

第一單元 人與自我之一生命體驗

第二單元 人與自我之二理想信念

第三單元 人與自然之一自然美景

第四單元 人與自然之二科學世界

第五單元 人與社會之一家庭親情

第六單元 人與社會之二想象世界

新課程教材的教學目標,,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,,教材只是例子,,重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,,完成本學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,,掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

教課書的主要特點:

第一,,構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,,注重教材的實踐性,,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,,減少頭緒,突出重點,,閱讀,、寫作,口語交際,,綜合性學習整合在一起,,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二,、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,,積極倡導自主,、合作、探究的語文學習方式,,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,,為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,選文的練習和提示,,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,,鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,,遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,,使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,,使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,,教材選文文質(zhì)兼美,,難易適度,符合學生的閱讀心理,,適合學生學習,。

三、教材的重點和難點

本冊重點提示:本冊教材針對剛從小學升入初中的學生(這是人生一個重要轉(zhuǎn)折點),,要充分利用他們的年齡特征和心理特征,,把握好本冊語文的教學重點:引發(fā)興趣,關注語文(大語文),,立好規(guī)矩,,打好基礎。

本冊教材比較淡化“知識”這一維度,,而側(cè)重于“能力”與“情感”的維度,,這是符合初一學生身心健康發(fā)展與語文學習的實際的。對于初中學生來說,,語文學習重在感悟,,重在積累,重在語文學習興趣的培養(yǎng),,如果過多強調(diào)知識的維度,,勢必影響學生興趣的激發(fā),,能力的形成,,情感的熏陶。

四,、本學期提高教學質(zhì)量的措施

首先,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,,彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說,而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演,做一做……通過學生的自主活動,,讓學生掌握知識,,并融會貫通,爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,,加速了學生盛知過程,,促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,,實行全面的評價學生的方法,。

為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人認真分析教材,,積極了解學情,,結(jié)合實際情況特制定教學計劃。

一,、指導思想

以科學實踐發(fā)展觀為宗旨,,踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),,在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念,。以學科說明為導向,把握語文教學動態(tài),,在日常教學工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考,精講課內(nèi)經(jīng)典文章,,以課外閱讀為輔,,提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,,體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

二、基本情況

1,、學生分析,。

成績狀況。根據(jù)上學期期末考試情況分析,,學生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生,中等生的比例較小,,差生所占比例較大。分析其原因,,語文能力水平較低,。考試中,部分學生語文基礎知識得分還可以,,閱讀及寫作得分較少,,這是導致語文成績差的主要原因。

思想狀況,。據(jù)了解,,學生對中學生活充滿希望,他們期待有一個美好的中學生活,,也希望在中學學到更多的知識,。一部分學生思想積極,學習態(tài)度端正,。但也有一部分學生成績極差,,抱著隨大流混天過的思想。

能力狀況,。據(jù)了解,,大部分學生不具備自主學習能力,語文能力也較差,。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,,需要很大力度的監(jiān)督。學習比較盲目,,目標性不強,。學習的主動性、合作探究意識不強,?;A參差不齊,兩極分化嚴重,。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,,知識面窄。

2,、教材分析及目標,。

(1)教材分析

七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,銜接小學語文的相關字詞和語文知識,,承啟中學語文的相關內(nèi)容,。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,拓展學生對文學作品的賞讀,,同時作為中學課程,,還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐,。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,,所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合語文素質(zhì),如字詞,,句子的理解,,文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力,,本學期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野,營造大語文的學習環(huán)境,,培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,,對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力,。

(2)教學目標:

情感態(tài)度目標:在語文教學過程中,,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,,提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。

過程和方法目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。

三,、教學措施

1、做好開學初的扭轉(zhuǎn)工作,,繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

2、對學生進行雙基教學,,做到既教書又育人,。

3、實行分層目標教學,,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

4、實行雙體互促”課堂教學,,培養(yǎng)合作精神,,幫助中下生提高學習興趣和成績。

5,、實行互批共批,,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關,,單元過關,。

7、實行培優(yōu)輔差,,面向全體學生,。

8、利用競賽法等多種多樣的教學方法,,提高學生學習興趣,。

9、讓優(yōu)生幫差生,,實行一幫一學習語文,。

10、課前一分鐘演講,,包括自我介紹,,新聞消息,小故事,,成語解說等,,鍛煉表達能力

11、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,,尤其要備好學生,,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點,。

12,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,。

13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

14、開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

四,、培優(yōu)輔差計劃

主要措施:

1,、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

2,、課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好。

3,、課外輔導,,利用晚修,文體課的時間,,組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學,,激起他們的學習興趣,。

5、對于差生主要引導他們多學習,,多重復,,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,,在閱讀和寫作方面多下功夫。

一,、指導思想:

進一步深化責任意識,,更新教育觀念,全面推進素質(zhì)教育,。立足課堂教學,,積極開展教學研究活動,不斷提高課堂教學效率,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神,,重點深化有效課堂教學,努力提高全年級語文素質(zhì),。

二,、教材分析:

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,,培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

三,、學情分析

本人擔任七年級的語文教學工作,,兩個班學生的情況基本一致,。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,,眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,學習語文的習慣養(yǎng)成較差,,學習比較盲目,,目標性不強,學習的主動性,、合作探究意識薄弱,,積累較少,閱讀面狹窄,。只有個別同學的學習目的較明確,,學習較主動,但仍不夠大膽質(zhì)疑,、積極回答,,需要教師不斷地鼓勵、引導,。

四,、教學目標:

知識與技能:

1、本冊書需要掌握的詞語:

(1)現(xiàn)代文及詩詞:

本冊書共有課文26篇,,其基礎知識照例側(cè)重于字詞,。重點字詞主要是課后“生字表”中羅列的,要求學生利用工具書去理解和掌握,。本冊書約需掌握現(xiàn)代詞語682個,,成語及四字短語共100個,易讀錯字170個,,易寫錯字164個,。(除古詩文以外)

(2)文言文:

2、需要掌握的文學常識:

古詩文的出處,,作者生平,,如:杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》,、周敦頤《愛蓮說》,、辛棄疾《破陣子》等;現(xiàn)代文的作者及其生平,,如:魯迅《從百草園到三味書屋》等。

3,、需要掌握的名著:

本冊書應掌握的名著是《西游記》,。

4、理解并掌握5種表達方式(記敘,、說明,、議論、描寫和抒情),、8種修辭方法(比喻和擬人,、對偶和排比、夸張和反復,、設問和反問)和3種寫作手法(聯(lián)想,、想象和借景抒情),以及說明文的文體知識,。

過程與方法:

1,、整體把握課文內(nèi)容,用心領會作者的寫作意圖,,領悟課文深長的意味,,體會字里行間的思想感情。

2,、提高朗讀能力,,有感情地誦讀課文,做到語音準確,,停頓恰當,,初步讀出語氣。

3,、學習品味詩文優(yōu)美的語言,,能揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。

4,、借鑒學習文章寫法,學會批注式閱讀文章,。

5,、學習利用網(wǎng)絡、書籍來搜集,、整理資料,,培養(yǎng)搜集整理資料的能力。

情感態(tài)度價值觀:

第一單元:感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力,形成對人物風采的正確認識,,提升自己的精神品格,。

第二單元:能就作品中的人物和事件,展開聯(lián)想,,談談自己難忘的童年趣事,,懷念童年的美好時光。

第三單元:了解一些中外有名建筑的特點,,品味其文化內(nèi)涵,,體會人類的勤勞、智慧和對美的追求,。

第四單元:接觸動物世界,,了解一些動物,激發(fā)關愛,、保護野生動物的熱情,。

第五單元:

第六單元:積極參加賽詩會,編手抄報,、壁報等活動,在活動中進一步熱愛詩詞,,提高文學素養(yǎng)和品位,。

五、教學重點難點:

第一單元 人物風采

讓學生獲取觀察人物,、描寫人物的基本方法,,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣,,為形成個性化閱讀打下基礎,。

第二單元 童年趣事

能運用自己喜歡的閱讀方式,品賞散文含蓄,、生動,、簡練、優(yōu)美的語言,,豐富自己的語匯,、并加以積累。

第三單元 建筑藝術(shù)

1.了解說明文語言的特點,,體會課文準確生動的語言,。 2.學習記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法,理解課文寫作的線索,。

第四單元 動物世界

1.感受課文中準確的說明,,生動、形象、細致的描寫,,學習準確,、生動的語言。 2.學習觀察動物的特點,,并能向別人介紹,。

第五單元 信息傳播

1.了解消息、通訊的特點和一些基本常識,。 2.體會新聞語言的簡潔,、生動、準確,。 3.學習網(wǎng)上搜索,、閱讀,通過網(wǎng)上寫作和別人交流,。

第六單元 詩詞拔萃

1.能熟練地使用古漢語詞典,,掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。 2.能在對詩詞的學習欣賞,、品味中,,提高文學鑒賞能力。

六,、本學期教學措施,。

1、積極參加每周的集體備課活動,,在集體備課中提高業(yè)務水平,。集體備課之前,認真閱讀教材,,結(jié)合新課程標準準確定位教學目標,,大體構(gòu)思教學過程,并將個人的意見與主備人進行溝通,。集體備課時,,就已備好的教案發(fā)表中肯的意見,聆聽,、吸收他人的長處,。

2、認真做好二次備課中的“教學反思”,。每上完一堂課,,教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動自己的心得,、體會與大家交流,。就教學中遇到的問題與大家展開討論,,虛心向老教師請教。

3,、本學期教學注重過程性評價,,全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業(yè),、背誦默寫,、口語表達、課外閱讀,、寫作訓練等納入平時考核,,使學生關注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn),,背誦默寫的檢查,。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。

4,、精心上好每一堂課,。沒有永遠的名師,只有永遠的學習,。日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n,、及時反省、虛心學習,,上好一堂見面課,。

5、啟動“閱讀工程”,。為激發(fā)學生學習語文的積極性,弘揚中國傳統(tǒng)文化,,本學期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”,。語文老師對學生進行閱讀方法指導,定時檢查學生閱讀進度,,組織學生撰寫讀書心得和體會,,并組織、舉辦讀書報告會,。

6,、開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學習,,語文老師組織學生開展多樣活動,,如書法比賽、聽寫比賽等等,。

一,、指導思想

以黨的教育方針和《語文課程標準》為指導,,以《七年級上冊語文教科書》為依據(jù),認真落實教學,,努力體現(xiàn)新課標的精神,,培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的精神,,力求做到理論和實踐相結(jié)合,工具性和人文性的統(tǒng)一,,培育學生學習語文,、體驗語文、感悟語文的語文意識,、文化意識,、思想意識和道德意識,全面提高學生的語文素養(yǎng),。

二,、學情分析

本學期任教七年級(7)語文,共42人,,其中男生24人,,女生18人。從他們的小學畢業(yè)考試成績和期初摸底的情況來看,,學生的語文優(yōu)秀率不到10%,,而且他們的口頭表達和書面表達能力都不夠理想的。在教學中,,學生缺乏自主,、合作、探究的學習方式,。因此,,本學期的語文教學,應從兩個方面著手,,一要培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,比如在課堂上聽講要記好筆記,,要積極發(fā)言提問等等;二要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的學習方式,,全面提高學生的語文素養(yǎng),。

三、教材分析

本冊教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,,注重單元主題和學生的人文體驗,。

第一單元:人與自我之一 生命體驗

第二單元:人與自我之二 理想信念

第三單元:人與自然之一 自然美景

第四單元:人與自然之二 科學世界

第五單元:人與社會之一 家庭親情

第六單元:人與社會之二 想象世界

第一,,構(gòu)建新的教科書體系。本冊以語文與生活(指自我,、自然和社會)的聯(lián)系為線索,,力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等),、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),,每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,注重教材的理論和實踐相結(jié)合,,突出教材的綜合性,,自始至終把語文閱讀學習置于綜合性實踐活動之中,使學生學有目標,,學有根據(jù),,有利于語文基本功的培養(yǎng)、個性的發(fā)展和人格的養(yǎng)成,。

第二,致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面,,旨在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,豐富學生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書突出工具性與人文性的統(tǒng)一,,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

提示,,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),,自主建構(gòu)文本意義,,鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,,而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感,,展示獨特個性,,使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,,突出自主性,主要由學生自行設計和組織活動,,自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,,突出合作性,特別注重探索和研究過程,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,遵循語文教育規(guī)律,,突出學生的語文實踐活動,,使學生在實踐中學習語文。教科書力求使學生學習的過程,,變成讀,、寫、聽,、說的不斷實踐的過程,,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

四,、教學措施

第一,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

第二、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,,彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說,而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演,做一做……通過學生的自主活動,,讓學生掌握知識,,并融會貫通,爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,,加速了學生盛知過程,,促進了認知的深化。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,與此同時,,構(gòu)建或更新學生的人文世界,。

初一語文教學工作計劃篇三

根據(jù)語文學科的'具體特點,以提高語文教學質(zhì)量為目標,,在教學中積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,,提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學生為本,,務實教學,,努力提高語文教學質(zhì)量,培養(yǎng)跨世紀的合格人才,。

本人任教初二(1)班語文教學工作,。本班有學生45人,男25人,,女20人,。經(jīng)過一個學年的學習,我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,,語文基礎明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習,多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,,但有部分后進生問題仍很嚴重,。特別是閱讀和寫作方面,學生只會理解簡單的文章,,較長的文章就無從下手,,寫作能力也較薄弱,以后教學中有待加強,。

1,、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名保“二爭三”,。

2,、提高優(yōu)秀率和及格率。

3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

4、重點提高學生的閱讀和寫作能力,。

1,、鉆研教材,詳寫教案,,備好每節(jié)課,。加強集體備課,盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,,利用集體的力量,。

2、及時寫好教學反思,,總結(jié)教學過程中的得失,。主要從學生角度、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題,,以利于今后的教學工作。

3,、多聽課,,吸收好的教學經(jīng)驗,取人之長補己之短,。邀請老教師聽課,,虛心接受老教師的意見,及時加以改正。

4,、精心設計作業(yè),,力求緊扣教材,訓練目標明確,,并及時做好檢查、批改等落實工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點,。

5,、繼續(xù)加強語文基礎知識的教學工作?;A知識做到逐個過關,,每課過關,單元過關,。特別是中下游的學生,,要加大對他們的檢查力度,一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握,。

6,、設立班級作文角,每次批改完作文后,,除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學交流學習,。

7,、改進課堂教學方法,提高課堂教學效率,。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言,,教授學生分析文章語言的角度和方法,訓練學生的分析,、總結(jié)能力,,培養(yǎng)學生領悟文章中心的能力,提高語文自主學習的能力,。

8,、養(yǎng)成學生課前預習的習慣。不但老師要備課,,學生也要“備課”,,讓學生做好每節(jié)課的預習工作,培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。

9,、重視書寫,規(guī)范書寫,。我要求學生利用好中午的練字時間,,每天堅持練30字。每周評選寫得的幾位同學的作品進行展示,。

10,、從基礎抓起,加強積累,,提高學生寫作水平,。寫作是學生學習語文的重要任務,要先從基礎學起,,教會學生遣詞造句,,積累詞句,并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,,為寫作打下基礎。堅持閱讀,,每天都要做積累,,字數(shù)不限,有時間百八十個字,,時間少二三十個字都可以,。每周要有一篇完整的周記,字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期,。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,可以互相交流自己的文學積累,。

11,、充分利用好各種語文報、輔導書,,提高學生的閱讀能力,。

12、面向全體學生,,實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學,,激起他們的學習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13,、開展小組學習競賽,提高學生學習興趣和積極性,。

14,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,。

本學期中我要充分的鍛煉自己,積極參與教研組活動,,虛心向其他老師學習,,博采眾長,提高教學水平,,我想如果給我足夠的時間我會做的更好,。

初一語文教學工作計劃篇四

以科學實踐發(fā)展觀為宗旨,踏實敬業(yè),。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),,在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,,把握語文教學動態(tài),,在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,,精講課內(nèi)經(jīng)典文章,,以課外閱讀為輔,提升學生語文能力,。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,,體現(xiàn)語言文字的基本功能。

1,、學生分析,。

成績狀況。根據(jù)上學期期末考試情況分析,,學生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生,中等生的比例小的可憐,,差生所占比例較大,。分析其原因,,語文能力水平較低??荚囍?,部分學生語文基礎知識得分較差,閱讀及寫作得分更少,,這是導致語文成績差的主要原因,。

思想狀況。據(jù)了解,,學生對中學生活充滿希望,,他們期待有一個美好的中學生活,也希望在中學學到更多的知識,。一少部分學生思想積極,,學習態(tài)度端正。但也有一大部分學生成績極差,,抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況。據(jù)了解,,大部分學生不具備自主學習能力,,語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,,需要很大力度的監(jiān)督,。學習比較盲目,目標性不強,。學習的主動性,、合作探究意識不強?;A參差不齊,,兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,,知識面窄,。

2、教材分析及目標,。

(1)教材分析

七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,,銜接小學語文的相關字詞和語文知識,承啟中學語文的相關內(nèi)容,。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,,拓展學生對文學作品的賞讀,同時作為中學課程,,還設置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合語文素質(zhì),,如字詞,句子的理解,,文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力,本學期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野,,營造大語文的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,,對生活的熱愛及對人生,、社會的認識能力。

(2)教學目標:

情感態(tài)度目標:在語文教學過程中,,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。

過程和方法目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。

1,、做好開學初的扭轉(zhuǎn)工作,繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

2,、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人,。

3,、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

4,、實行雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

5、實行互批共批,,以改促寫的作文教學,,有效提高作文水平,。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關,,單元過關。

7,、實行培優(yōu)輔差,,面向全體學生。

8,、利用競賽法等多種多樣的教學方法,,提高學生學習興趣。

9,、讓優(yōu)生幫差生,,實行一幫一學習語文。

10,、課前一分鐘演講,,包括自我介紹,新聞消息,,小故事,,成語解說等,鍛煉表達能力

11,、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,,突出重點和難點,。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,,讓學生樹立起學習語文的信心,。

13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

14,、開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

主要措施:

1,、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

2,、課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好。

3,、課外輔導,,利用晚修,文體課的時間,,組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習,多重復,,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,,在閱讀和寫作方面多下功夫。

第二周3.1——3.7

從百草園到百味書屋魯迅

爸爸的花兒落了林海音

第三周3.8——3.14

丑小鴨安徒生

詩兩首

假如生活欺騙了你普希金

未選擇的路弗羅斯特

第四周3.15——3.21

傷仲永王安石

寫作口語交際綜合性學習成長的煩惱

第五周3.22——3.28

黃河頌光未然

最后一課都德

艱難的國運與雄健的國民李大釗

土地的誓言端木蕻良

第六周3.29——4.4

木蘭詩

綜合性學習寫作口語交際:

黃河,,母親河鄧稼先鄧稼先

第七周4.5——4.11

聞一多先生的說和做臧克家

音樂巨人貝多芬何為

福樓拜家的星期天莫泊桑

第八周4.12——4.18

孫權(quán)勸學《資治通鑒》

綜合性學習:

我也追“星”

社戲魯迅

第九周4.19~4.25

安塞腰鼓劉成章

竹影豐子愷

觀舞記冰心

第十周4.26——5.2

口技林嗣環(huán)

綜合性學習寫作口語交際:

戲曲大舞臺

第十一周5.3——5.9

偉大的悲劇茨威格

在沙漠中心

登上地球之巔郭超人

第十二周5.10——5.16

真正的英雄里根

短文兩篇

共工怒觸不周山《淮南子》

夸父逐日《列子》

第十三周5.17——5.23

寫作口語交際綜合性學習:

漫話探險

貓鄭振鐸

斑羚飛渡沈石溪

華南虎牛漢

馬布封

第十四周5.24——5.30

狼蒲松齡

綜合性學習寫作口語交際:

馬的世界

5.24——6.30

期末復習

迎接期末考試

六,、本學期教研課題《如何讓學生走進名著》

1、教會學生閱讀的方法

2,、統(tǒng)籌安排、精心測算,、安排時間

3,、精選作品、明確目標,、組織活動,、激發(fā)興趣

七、本計劃應達到的目標

通過分析發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務就是想盡一切辦法穩(wěn)定學生的學習情緒,,逐步提高差生成績,。為了實現(xiàn)計劃,我在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,,還應加強對課改的學習與研究,,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調(diào)整,,使學生在語文方面不同層次的有所發(fā)展,。

初一語文教學工作計劃篇五

本期的語文教學工作以語文新課程標準(20xx)為指導,。

本冊教材共分為六個單元,人教新版初一上學期教材變動很大,,設立了親情,、學習、自然,、人生,、科學、想象六個單元主題,,不僅對課文的篇目進行了較大的調(diào)整,,同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來,有了明確的要求,。

第一單元:本單元的五篇課文在選材上有一個共同點,,就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內(nèi)容,并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感,。這個單元中,,我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,,選文兼顧詩文,兼顧古今,,兼顧中外,。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,,捕捉對親情的體會與贊美,,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第二單元:這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題,,交我們怎么樹立學習意識,,樹立理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,,引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想,,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元:這個單元,,為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美的心靈,,鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),,描寫了美的情感,。

本單元要求學生在學習中,首先要學會品味優(yōu)美的語言,,其次要反復朗讀,,在整體感知內(nèi)容大意的基礎上,揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元:這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,,在閱讀這些課文的時候,將會引導學生體味人生,,關愛生命,。在學習這個單元時,要整體把握課文內(nèi)容,,并且提高朗讀的能力,,做到讀音準確,停頓恰當,,能初步讀出語氣,。

本單元的選文,注意題材,、體裁,、風格的多樣性。課文既涉及理想,,有涉及理想之路,;既弘揚奮斗精神,又有個人的經(jīng)驗之談,;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運的遭遇,;既講苦斗,,又講樂趣,給人多方面的啟示,,為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

第五單元:本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,,激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學精神,。

本單元的特點是科學知識的普及,,因此,在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),,搜集,、查閱相關資料,培養(yǎng)科學精神,,激發(fā)求知欲,。再者,在學習中,,要練習概括課文的內(nèi)容要點,,要練習用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,,提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第六單元:這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,,有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,,曲折地反映現(xiàn)實,,表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的.世界中,,體味世界別樣的魅力,。

這套教材的主要的特點,概括起來有以下幾點:

1,、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,,關注人類,關注自然,。

2,、積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3、設計了比較完整的助學系統(tǒng),,促進學生德智體三方面的全面發(fā)展,。

4、教材選的課文體裁,、風格多樣化,,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。

1,、掌握和運用知識能力的目標:掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。學習朗讀方法,注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。了解寫作的基本技巧,,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,,提高文字敏感度和對文本理解的深度,,體會其情感。培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,,敢于提問,敢于發(fā)言,。

2,、過程與方法目標:掌握語文基礎知識,提高聽,、說,、讀、寫的能力,,養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣,;掌握常用的學習方法,培養(yǎng)學生獨立自主的能力,,以及在小組內(nèi)合作探究的能力,。積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方式,,注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習,。與學生溝通,讓他們喜歡語文,,從而發(fā)揮學生的潛能,,積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。

3,、情感目標:培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),,指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感,激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,,促進學生形成良好的人生觀,。能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流,。把課本上學習到的東西,,活用到生活當中,提高自身的文化品味,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,,在生活中學道理,,促進學生形成良好的人生觀。

2,、在讀寫訓練中滲透思想教育,,陶冶學生精神情操;閱讀文學作品,,注重情感體驗,,增加文化內(nèi)涵,提高學生人文素質(zhì),;指導學生進行朗讀訓練,,要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,,促進學生之間的相互交流,。

3、改進自己的教學方法,,用新課程的理念指導教學,,及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,,并進行反思。

4,、建立合作小組,,加強學生之間相互合作的能力。

5,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,,讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,,通過學生的自主活動,,讓學生掌握知識,并融會貫通,。

6,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,,加速了學生盛知過程,,促進了認知的深化。

7,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

8,、注重過程性評價,。全方位、多角度引導學生的語文學習,。五,、教學總結(jié)及反思

在教學的過程中,要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”,,在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,要認真寫好教學反思,,對于教學中存在的問題,,要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題,要認真的加以分析,,并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維,多維度的思考問題,。在教學的總結(jié)與反思中,促進教學的不斷進步,。

初一語文教學工作計劃篇六

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,,懷著激動的心境,踏入這個所學校,。我所教的兩個班級,,從他們的小學畢業(yè)考試的情景來看。學生的語文優(yōu)秀率不到10%,,并且學生的口頭表到和書面表達的本事都不是很高,。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,,在教學中進取倡導自主、合作,、探究的學習方式,。可是學生在這方面的本事明顯的不夠好,,大多數(shù)學生在小學都是理解式學習。

綜合以上情景來看,,這個學期的語文教學,要從兩個方面著手,,一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,,比如在課堂上聽講要記筆記,,要進取發(fā)言提問等等,,另一方面,要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式,要全面提要學生的語文素養(yǎng),,為社會主建設培養(yǎng)有用的人才。

二,、教材分析

我們采用的是人教版的教材,本冊教材共分為六個單元,。

第一單元

新學期了,,每一位學生都將展開心的人生,,所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,,在閱讀這些課文的時候,將會引導學生體味人生,,關愛生命。在學習這個單元時,,要整體把握課文資料,,并且提高朗讀的本事,,做到讀音準確,停頓恰當,,能初步讀出語氣。

本單元的選文,,注意題材,、體裁、風格的多樣性,。《在山的那一邊》是一首抒情詩,,《走一步,,再走一步》是一篇美國作家的作品,,《生命生命》是中國臺灣女作家杏林子的散文名篇,,《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,《童趣》是古代散文,。這五篇課文,既涉及夢想,,有涉及夢想之路;既弘揚奮斗精神,又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,,有講到命運的遭遇;既講苦斗,,又講樂趣,給人多方面的啟示,,為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

根據(jù)本單元的情景,,要求在學習中:

1、掌握這個單元需要識記的生字,。

2、學習朗讀方法,,做到讀音準確,停頓恰當,,能初步讀出語氣

3、整體把握課文資料,,領會作者的寫作的意圖

4、聯(lián)系自我的生活體驗,,學會思考人生。

第二單元

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,,交我們怎樣樹立夢想,實現(xiàn)夢想,。在這個單元中,,有的課文謳歌夢想(《夢想》),,有的闡述信念(《我的信念》),,有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不一樣側(cè)面給我們以啟迪,,引領我們?nèi)崿F(xiàn)夢想,豐富自我的人生體驗,,為漫長的人生打下精神的底色。

根據(jù)本單元的情景,,要求在學習中:

1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練,,在讀中悟情,,在讀中明理。

2,、要聯(lián)系自我的人生體驗,深入思索,,反復咀嚼,領悟課文深長的意味,。

3、學習課文的表達技巧,,準確把握文章中敘述與議論之間的關系。

第三單元

本單元要求學生在學習中,,首先要學會品味優(yōu)美的語言,其次要反復朗讀,在整體感知資料大意的基礎上,,揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。并且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描述的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后,,本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,,都與科學密切相關。讀這些文章能夠豐富我們的科學知識,,激發(fā)我們的求知欲,,培養(yǎng)我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》,、《山市》,。這些課文古今中外,,天上地下,,文言白話,詩歌散文,,資料豐富多彩,都與自然科學人文密切相關,。

本單元的特點是科學知識的普及,所以,在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),,搜集、查閱相關資料,,培養(yǎng)科學精神,激發(fā)求知欲,。再者,,在學習中,,要練習概括課文的資料要點,要練習用較快的速度默讀課文,,記住主要資料,提高現(xiàn)代文閱讀的本事,。

第五單元

這個單元中,我們能夠感受到濃濃的親情,,是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而完美的感情,,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,選文兼顧詩文,,兼顧古今,,兼顧中外,。所選的五篇課文,,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

學習本單元,,要抓住幾個要點,,

1,、能夠流利、有感情地朗讀課文,,做到口齒清楚,,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點勾畫的精讀方法,。

2、在理解關鍵語句的含義,、體味不一樣文體的語言特色的基礎上,整體感悟課文資料,,歸納課文主旨,體會,、珍惜家庭親情,。

3,、倡導多角度,,有創(chuàng)意的閱讀,,培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解,。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,,體裁多樣,,有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,,虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實,,表達必須的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,體味世界別樣的魅力,。

在學習這個單元的時候,,要激活自我的想象力,,并聯(lián)系自我的生活體驗,深入理解課文,。在學習課文當中,要繼續(xù)練習朗讀和默讀;了解童話,、神話、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用,,并借助復述,、改寫,、擴寫等方式,培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的本事,,發(fā)展創(chuàng)新思維。

這套教材的主要的特點,,概括起來有以下幾點:

(一)、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,,關注人類,,關注自然,。

第一單元是人與自我之一(生命體驗),第二單元是人與自我之二(夢想信念),,第三單元是人與自然之一(自然美景),,第四單元是人與自然之二(科學世界),,第五單元是人與社會之一(家庭親情),第六單元是人與社會之二(想象世界),。并且為了增強教材的實踐性,,在每單元的后面都添加閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習的板塊,。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合,突出教材的綜合性,,減少知識的生搬硬套,突出重點,,閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習整合在一齊,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一齊,。

(二)、進取倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。新世紀需要復合型的人才,,要求能獨立解決問題,具有創(chuàng)新精神,,所以教科書在資料設計上注重激發(fā)學生的主體意識,,關注學生的個體差異,。在練習上,,尊重學生的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,。并且注重學生的團體合作精神,要求學生在互助中展開學習活動,。

(三),、設計了比較完整的助學系統(tǒng),促進學生德智體三方面的全面發(fā)展,。

(四)、教材選的課文體裁,、風格多樣化,文質(zhì)兼美,,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

三,、教學目標

掌握和運用知識本事的目標(一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型,、字義,。(二),、學習朗讀方法,注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,,為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。(三),、了解寫作的基本技巧,,理解文本的思想資料和文章的思路,并且閱讀很多的課外讀物,,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感,。(四),、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,,敢于提問,,敢于發(fā)言。

思想品德目標:在語文的教學過程中,,要提高的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,,激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,促進學生構(gòu)成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的本事,進取開發(fā)學生的創(chuàng)新本事以及創(chuàng)新精神,。

人文素質(zhì)目標:能注意對象和場合,,學習禮貌得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,,資料具體、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù),,完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,,活用到生活當中,,提高自身的文化品味,。

四,、教學資源開發(fā)

《語文課程標準》指出:“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,例如,,教科書,、教學掛圖、工具書,,其他圖書,、報刊,電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡,,報告會,、演講會,、辯論會,、研討會,、戲劇表演,圖書館,、博物館、紀念館,、展覽館、布告欄,、報廊、各種標牌廣告,,等等,。”其次,“自然風光,、文物古跡,、風俗民情,國內(nèi)外的重要事件,,以及日常生活話題等也都能夠成為語文課程的資源,?!蓖瑫r還指出,,語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用,,要開展各種活動。所以,,教師要開發(fā)并好好利用語文教材,,創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,改變單一的講授式的教學方法,。要與生活實際相聯(lián)系,,開發(fā)生活資源,創(chuàng)造性的開展各類活動,,增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識,多方面的'提高學生的語文本事,。

五、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),,促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、營造簡便,、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,,在生活中學道理,促進學生構(gòu)成良好的人生觀,。

3,、改善自我的教學方法,用新課程的理念指導教學,,及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀。能夠在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,,促進學生之間的相互交流。

5,、建立合作小組,,加強學生之間相互合作的本事。能夠分成兩種:一種是語文研究性小組,,創(chuàng)立自主,、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組,,學習成績好的同學對落后同學的幫忙,。營造出整個班級的學習氛圍。

6,、督促學生閱讀很多的課外讀物,,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自我的學習心得,,進行交流。背誦名篇名句,,并進行默寫。

六,、教學總結(jié)及反思

在教學的過程中,要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”,,在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,要認真寫好教學反思,,對于教學中存在的問題,,要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題,,要認真的加以分析,,并且進取尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維,,多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中,,促進教學的不斷提高,。

七、教學進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,,第一周——期中考試,,完整第一、二,、三和第四單元的開始,期中考試——期末,,完成剩余單元課文及表達的教學。

初一語文教學工作計劃篇七

時間就如同白駒過隙般的流逝,,我們的工作又將迎來新的進步,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,,好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎,?以下是小編為大家收集的初一語文教學工作計劃,,僅供參考,,歡迎大家閱讀。

新學期的來臨,,作業(yè)一個語文教學者,,又是一個新的挑戰(zhàn)。為了更好開展教學工作,,現(xiàn)將本學期工作計劃如下:

本班現(xiàn)有在籍學生39人,,其中男生21人,,女生18人,。在實施新課改中,教師熱心進行語文教學改革,,培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主,、合作、探究的教改實驗,,取得了很好的效果,,提高了學生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)了綜合實踐能力,,對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是,,部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,,教師在實施教學中,,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,,沒有進入課改規(guī)定的情境,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進學生綜合素質(zhì)的提高,,確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),,在不斷的實踐中,,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

1.思想品德目標

在語文教學過程中,,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學生的智力,,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,,提高學生的文化品位,,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。

2.知識目標:

了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3.掌握和運用知識能力的目標

在初一語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的`思路,,了解基本寫法,,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習慣,,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學作品的能力,。讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4.人文素質(zhì)目標

1.以深化語文教學改革為契機,,加大課堂教學改革力度,,積極投身新課改,,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,,激發(fā)學生地學習興趣,,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2.教師要做到從整體上把握教科書,,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),,實施集體備課,集思廣益,,總攬全局,,面向全體。做好試卷分析,,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,,爭取教學大面積豐收,。

3.認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4.注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,,掌握良好的學習方法,,增強學習的后勁,,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),,確立語文教學的新理念,。

5.搞好第二課堂活動,,進行網(wǎng)上學習的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率,,引導學生擴大閱讀面,,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強化綜合能力的培養(yǎng),,積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,,努力提高語文素養(yǎng),,實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,。

初一語文教學工作計劃篇八

備課以《中學語文教學大綱》為標準,,根據(jù)語文學科的具體特點,以提高語文教學質(zhì)量為目標,,在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式,,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,,提高學生的語文素養(yǎng)和文化品味,。

住宿班的學生多數(shù)來自農(nóng)村,,沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,,語文基礎明顯薄弱。經(jīng)過一學期的學習,,多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,,但有部分后進生問題仍很嚴重,。與本部學生相比,尖子生少,,尾巴大,。

1,、認真鉆研教學大綱和語文教材,,注意精心備課,,多聽課,,多借鑒老教師的教學經(jīng)驗,揚長避短,,找到最適合自己的教學方法,。

2、加強集體備課,,盡量統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧,利用集體的力量,。

3,、精心編制學案的`作業(yè),,力求緊扣教材,,訓練目標明確,,并及時做好檢查、批改等落實工作,。

4,、注意繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文學習習慣,、讀書習慣,,注意方法和技巧的指導,。同時,注意采用多種方式培養(yǎng)學生的綜合能力,。

5,、抓好讀寫訓練,,這是語文教學的重中之重,。課內(nèi)外要緊密結(jié)合起來,課堂指導和課下練筆相結(jié)合,,自己找“米”和老師給“米”相結(jié)合,。

初一語文教學工作計劃篇九

本學期我校提倡構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式,,努力提高課堂教學的有效性和時效性,。根據(jù)這一要求,,特制定計劃如下:

本冊教材符合新課程不再強調(diào)語文的.文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗,。

第一、構(gòu)建新的教科書體系,。本冊書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格,、人性,、人生等),、人與社會(社區(qū)、群體,、家庭、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),,每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際和綜合性學習幾部分,。

第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,、積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,,為學生提供各自的發(fā)展空間,。

第四,、遵循語文教育規(guī)律,,突出學生的語文實踐活動,,使學生在實踐中學習語文。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,,使教科書由課內(nèi)走向課外。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,,掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,,增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),,語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解,。

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