我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

校本教研心得體會(huì)篇一

走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)20多年了,?！袄蠈⒊鲴R，一個(gè)頂倆”于是,，想當(dāng)然的,，憑著老經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真上著每一堂課，仔細(xì)地批改著每份學(xué)生作業(yè),。慢慢地發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)書里有許多新資料，憑著老經(jīng)驗(yàn)沒(méi)法上好了,，即使是用以前的“老經(jīng)驗(yàn)”完成教學(xué),，學(xué)生也越來(lái)越排斥……當(dāng)書教的越來(lái)越疲憊時(shí)，當(dāng)教育理念需要更新時(shí),，當(dāng)信息時(shí)代日新月異時(shí),，我們這批老教師就迫切需要集思廣益，專家的引領(lǐng),，同仁的幫忙,，以助我們突破瓶頸，轉(zhuǎn)換觀念,。這些都需要學(xué)習(xí),，只有不斷的學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)改變自己，以學(xué)習(xí)提升自己,，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。于是，我也用心的加入到校本學(xué)習(xí)中,。

“首席制主題式”教研活動(dòng),，在我校如火如荼開展起來(lái)。全校教師踴躍參加,，用心主動(dòng)為教研活動(dòng)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,。在這一系列活動(dòng)中，雖感覺(jué)很忙,，對(duì)于潛力有限的我來(lái)說(shuō),，有時(shí)甚至是手忙腳亂，但是經(jīng)過(guò)之后仔細(xì)回味,，感覺(jué)到的是甜，一種成長(zhǎng)的美感,，一種力量的轉(zhuǎn)化,，一種充實(shí)的喜悅。能夠說(shuō)是“我參與,，我充實(shí),。”

每堂教科學(xué)研討課,，我用心參與：或認(rèn)真聽,，仔細(xì)記；或認(rèn)真選材,，共同準(zhǔn)備,；或深入淺出，找不足,，說(shuō)反思,。每一份材料，細(xì)心研磨,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，在教學(xué)中多次實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié),。兩個(gè)學(xué)期校本學(xué)習(xí)的時(shí)間結(jié)束了,，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，我受益匪淺,。在此次中心組研討學(xué)習(xí)中,，每一個(gè)年級(jí)組的中心發(fā)言人講座都很精彩,，在佩服講座老師博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的資料,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多：

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,，“為孩子選取優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們務(wù)必要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展,，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,，將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的主角,，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì),、學(xué)生喜歡,、家長(zhǎng)信任的教師。

孩子喜歡,、家長(zhǎng)信任的老師,，這需要教師不斷更新知識(shí)，完善自己,，提升自己,，并時(shí)刻持續(xù)那一桶水是活水，是流動(dòng)的水,。在校本學(xué)習(xí)中,，我能多方面學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，武裝自己,。過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn),，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。如,，尹文老師的教研課在開課前的說(shuō)課時(shí)的新鮮的備課理念,，凡榮老師課堂上的大師風(fēng)范,，課后反思中的自我剖析時(shí)的高度，薛興峰老師的沉著冷靜,，陳偉艷老師的扎實(shí)……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研，什么新的備課理念,，我都覺(jué)得很新鮮,，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫,！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書,?！庇谑牵冶M量讓自己靜下心來(lái)讀書,，在學(xué)校我們訂的教育教育雜志里,，我學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)到了很多同仁們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，慢慢的,，我學(xué)著把自己學(xué)到的運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的實(shí)踐著,，我就像是一個(gè)在沙漠中行走的人，看到了綠洲,，那份驚喜無(wú)語(yǔ)言表,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師,?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思,，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過(guò)了。本學(xué)期,，在教學(xué)中位數(shù)時(shí),，我在完成教學(xué)任務(wù)后,，總覺(jué)得語(yǔ)猶未盡，課堂上還有許多不如意的地方……課后,，我有反復(fù)專研教材,，又和年級(jí)組老師們討論，還上網(wǎng)多次查找資料,，學(xué)習(xí)專家們的心得體會(huì),，觀看名師們上課實(shí)錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn)，自己在教學(xué)時(shí)的那些不足,，以及怎樣改正,，于是，又在同年級(jí)的其他班試上了一次,，徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái)，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生用心參與的“多言堂”,。全面把握新教材的特點(diǎn),。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的資料,，透過(guò)教師的“引”和“導(dǎo)”潛力而提高他們的綜合素質(zhì),。教學(xué)效果很好。我明,，白了：在以后的工作中,，我必須而且務(wù)必要時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)反思，這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平,。

總之,，透過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，期望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),，使我們的.教師能夠盡快提高自身潛力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破,。老教師也要用上全新教學(xué)方法,！

校本教研心得體會(huì)篇二

隨著教育改革的推進(jìn)，教研活動(dòng)成為了不可或缺的一環(huán),。教研校本心得的交流與分享,，有助于教師們加深對(duì)教學(xué)的理解與思考，并提高教學(xué)效果,。在過(guò)去的一段時(shí)間里,，我參與了多次校本教研活動(dòng)，積累了一些心得體會(huì),。以下是我對(duì)教研校本的理解與認(rèn)識(shí),。

首先,，教研校本活動(dòng)提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。在校本教研中,，教師們可以分享自己教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的困惑和問(wèn)題,，互相交流和探討。這樣的交流不僅可以幫助教師們提高教學(xué)水平,，還能增進(jìn)彼此之間的友誼和合作,。同時(shí)，教研校本活動(dòng)也可以建立起師生之間的溝通橋梁,，使得教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求有更深入的了解,，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。

其次,，教研校本活動(dòng)有助于教研思路的開拓,。通過(guò)參與教研校本活動(dòng)，教師們可以接觸到不同學(xué)科,、不同層次的教師和教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的教學(xué)思路,。在教研活動(dòng)中,，教師們可以共同研究同一教材，在交流中提出問(wèn)題,，并通過(guò)合作解決問(wèn)題,。這種協(xié)作和合作的方式可以激發(fā)出更多的創(chuàng)意和靈感，有助于教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展,。

再次,，教研校本活動(dòng)可以加強(qiáng)對(duì)教材的深入理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師往往以教材為依據(jù)，按部就班地進(jìn)行教學(xué),。但在教研校本活動(dòng)中,，教師們有機(jī)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入研究和分析，并通過(guò)與他人的交流和討論,，發(fā)現(xiàn)教材中隱含的更多的教學(xué)要點(diǎn)和思路,。這樣的研究和分析可以使教師們對(duì)教材有更深層次的理解，從而更好地運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué),。

最后,，教研校本活動(dòng)可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情。通過(guò)教研校本活動(dòng),，教師們可以切實(shí)感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，看到自己的付出得到了回報(bào),。這樣的回報(bào)和認(rèn)可可以激發(fā)起教師們更大的教學(xué)熱情和動(dòng)力，使他們更加積極投入到教學(xué)中,。同時(shí),，通過(guò)教研校本活動(dòng)，教師們還能夠相互鼓勵(lì)和支持,，形成良好的教學(xué)氛圍,，共同進(jìn)步。

總之,，教研校本活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義,。通過(guò)參與和分享，教師們可以在理解教學(xué),、拓寬思路,、提高教學(xué)效果、激發(fā)熱情等方面得到很大的幫助和收獲,。因此,，學(xué)校應(yīng)該積極組織和推動(dòng)教研校本活動(dòng)，為教師們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái),。同時(shí),，教師們也應(yīng)該積極參與和投入到教研校本活動(dòng)中，不斷完善自己的教學(xué),，提高自己的教育水平,。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的需求,，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,。

校本教研心得體會(huì)篇三

校本教研的扎實(shí)有效開展，離不開教師深厚的文化底蘊(yùn),，教師自身的專業(yè)知識(shí),。如果教師自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,，那他怎么能發(fā)展,、培養(yǎng)和教育他人呢？教師要想有專業(yè)歸屬感,，那就必須通過(guò)學(xué)習(xí),，多聽、多想,、多閱讀,，充實(shí)自己的精神世界，拓展自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)，這樣在自己的教學(xué)中,，才能更好的理解,、把握新課程的實(shí)質(zhì)，才能有效地把新課改的目標(biāo),、理念,、要求轉(zhuǎn)化為自覺(jué)自為的行動(dòng)，從而使自己走向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路,。

校本研修模式走團(tuán)隊(duì)互助,，共同進(jìn)步之路，為我們今后的校本研究指明了道路和方向,，讓我們有“本”可依,。下面結(jié)合我校以往的做法，做如下反思,。

1,、“三備兩磨”研修范式與“每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)的對(duì)比。

三次備課兩輪磨課的校本研修為我們提供了一種磨課的范式,。它采用同伴互助的方式,，使參與者都能提高。而我校每學(xué)期初開展的“每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)只是基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的備課—上課—研討,，只是走了研修模式的第一步,。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)只停留在經(jīng)驗(yàn)層面，對(duì)教師教學(xué)水平的提高不顯著,；在研討環(huán)節(jié),，聽課教師雖然提出不同的觀點(diǎn)，但執(zhí)教者是怎么改進(jìn)的,，沒(méi)有跟進(jìn)落實(shí),。

三次備課兩輪打磨的流程是：基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的備課——基于群體經(jīng)驗(yàn)和必要研究的備課——通過(guò)同伴互助和必要研究完成第一輪打磨——基于群體實(shí)踐反思和必要研究后的備課——通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)和進(jìn)一步的研究完成第二輪打磨。這整個(gè)過(guò)程讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員嘗到了甜頭,。整個(gè)研究的過(guò)程,，給自己今后備課上課提供了更多的現(xiàn)實(shí)資源，使參與者在體驗(yàn)中感悟,，在感悟中成長(zhǎng)提高,。

2、“三備兩磨”的研修范式與各種賽課磨課的反思對(duì)比

以往的各種賽課磨課中,，我們也經(jīng)歷了“磨”的過(guò)程，這種磨課是臨時(shí)突擊進(jìn)行的,。例如：某老師要出縣市級(jí)的課,，學(xué)校會(huì)組織一批骨干學(xué)科教師進(jìn)行幾輪的聽課修改。大家共同經(jīng)歷了備課——上課——研討改進(jìn)——再上課的過(guò)程,。但是這樣的過(guò)程沒(méi)有深入的反思,。只是在你一言,，我一語(yǔ)中修修改改，效果不大,。

“三備兩磨”針對(duì)教學(xué)真問(wèn)題,，采用遞進(jìn)的方式聚焦問(wèn)題，協(xié)同研討提出修改建議達(dá)成共識(shí),。其中最重要的是反思環(huán)節(jié)：根據(jù)不同的情況選擇合適的反思角度,。

第二次備課及第一次上課重點(diǎn)反思：如何彌補(bǔ)一備中的不足；大家的經(jīng)驗(yàn)與共識(shí)有哪些等,；關(guān)注學(xué)生的哪幾個(gè)方面等,。

第三次備課及第二次上課重點(diǎn)反思：團(tuán)隊(duì)給的幫助有哪些；上課教師的體驗(yàn)和感悟是什么,？

整個(gè)的反思過(guò)程重視個(gè)人反思的交流與合作,，在交流中促進(jìn)相互碰撞，在深度反思中提升,。

3,、觀課研討對(duì)比。

以往的教學(xué)研討活動(dòng)中,，我們也組織教師對(duì)執(zhí)教者的課進(jìn)行評(píng)議,。各位教師憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)從不同的角度發(fā)表不同的看法。這樣的評(píng)課有些流于形式,，無(wú)條理,，如：有從知識(shí)技能方面的，有從師生表現(xiàn)方面評(píng)價(jià)的,。各有各的觀課點(diǎn),，這樣研討下來(lái)會(huì)出現(xiàn)如下問(wèn)題：教學(xué)設(shè)計(jì)支離破碎，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn),，執(zhí)教者無(wú)所適從,。

“三次備課兩輪打磨”從觀課維度、觀課工具和觀課方法三個(gè)方面設(shè)計(jì)觀課,。細(xì)致具體,，做實(shí)做細(xì)了問(wèn)題的研究，凸顯問(wèn)題研究過(guò)程,，讓教師在課堂上有看點(diǎn),、有量化。教師在研討時(shí)根據(jù)不同的觀課點(diǎn),，把一節(jié)課的方方面面做詳細(xì)的評(píng)價(jià),。這樣的觀課研討就會(huì)解決以往上課時(shí)存在的問(wèn)題，如：理念體現(xiàn)不充分，教學(xué)設(shè)計(jì)流程不嚴(yán)謹(jǐn),；教學(xué)活動(dòng)要求不明確,，學(xué)生活動(dòng)層出不分明；練習(xí)設(shè)計(jì)偏,、怪等,。

校本教研是教育教學(xué)發(fā)展的永動(dòng)力，也是一名平民教師快速成長(zhǎng)的途徑,。 “三次備課,，兩輪打磨”為我們提供了校本研修的范式，讓一名普通教師快速成長(zhǎng)為專家型教師,。在我校今后的教研活動(dòng)中,，我們要經(jīng)常組織教師集中進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí),，把“磨課”流程落實(shí)在研討中,。鑒于我們自己的師資，我們將采取走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的學(xué)習(xí)方式,，向?qū)＜摇⒚麕煂W(xué)習(xí),，請(qǐng)專家指導(dǎo),。校內(nèi)在年級(jí)組內(nèi)開展扎實(shí)有效地校本研究，抓好“三次備課”和同伴互助環(huán)節(jié),。盡快讓校本研修與日常教研,、日常備課、日常聽評(píng)課,、日常反思統(tǒng)一起來(lái),。在常態(tài)化的校本教研中，不斷提升教師的綜合素質(zhì),。

研修已經(jīng)結(jié)束,，我們今后開展校本教研時(shí)將按照這種“磨課”的流程，開展教研活動(dòng),，讓參與教研的教師們借助集體的教育智慧,，不斷反思和提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐，從平凡走向優(yōu)秀,，從優(yōu)秀走向卓越,。

校本教研心得體會(huì)篇四

教研是現(xiàn)代教育中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提升教師教學(xué)水平和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展具有重要作用,。而校本教研則是針對(duì)具體學(xué)校的實(shí)際情況和需求,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教研形式,。通過(guò)參與校本教研，我深切體會(huì)到其中的益處和挑戰(zhàn),，下面將從理念明確、合作共享,、實(shí)際探索,、效果驗(yàn)證和持續(xù)改進(jìn)五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

第二段：理念明確

參與校本教研首先要明確理念,，即校本教研的目標(biāo),、方向和重點(diǎn)。作為教師,，我漸漸認(rèn)識(shí)到校本教研旨在解決學(xué)校教育問(wèn)題,，提升整體教學(xué)水平，而非僅僅追求個(gè)人表現(xiàn),。因此,，在參與校本教研時(shí)，我始終牢記服務(wù)學(xué)校發(fā)展的初心,，積極參與集體討論,，共同制定研究方向，真正做到以學(xué)校的需求為導(dǎo)向,，以實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象,。

第三段：合作共享

校本教研強(qiáng)調(diào)合作共享，通過(guò)搭建良好的交流平臺(tái),，促進(jìn)教師之間的合作與交流,。我發(fā)現(xiàn)，與其他老師進(jìn)行合作研究,，可以受益良多,。不僅可以從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬自己的教學(xué)思路和方法,，還可以共同探討問(wèn)題,，相互交流意見，形成集體智慧,。同時(shí),，校本教研還促使教師之間形成了密切的合作關(guān)系，共同努力,，共同進(jìn)步,。

第四段：實(shí)際探索

校本教研是一個(gè)有機(jī)的過(guò)程，需要教師積極參與實(shí)踐和探索,。在實(shí)際的教研過(guò)程中,，我意識(shí)到探索是校本教研的核心,。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和試點(diǎn)教研項(xiàng)目，我可以嘗試新的教學(xué)方法和策略,，不斷探索適合學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)模式,。同時(shí)，實(shí)際探索也幫助我發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，提升教學(xué)效果,。通過(guò)實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性和迫切性,。

第五段：效果驗(yàn)證和持續(xù)改進(jìn)

校本教研的最終目標(biāo)是提升教學(xué)效果,，因此需要對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行驗(yàn)證和評(píng)估。在教研活動(dòng)結(jié)束后,，我們會(huì)進(jìn)行反思和評(píng)估,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，驗(yàn)證效果,。通過(guò)效果驗(yàn)證,，我可以客觀地看到自己的教學(xué)改進(jìn)和努力的成果，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些不足之處,，為下一階段的教研工作做好準(zhǔn)備,。持續(xù)改進(jìn)是校本教研的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有不斷反思和改進(jìn),，才能推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,。

結(jié)尾段：總結(jié)感悟

參與校本教研的過(guò)程中，通過(guò)理念明確,、合作共享,、實(shí)際探索、效果驗(yàn)證和持續(xù)改進(jìn)等方面的努力,，我深刻感受到了校本教研的益處和挑戰(zhàn),。校本教研不僅可以提升教師的教學(xué)水平和素養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展,。我相信,，在校本教研的不斷推進(jìn)下，我們學(xué)校的教育水平會(huì)不斷提升,，我們的學(xué)生會(huì)得到更好的教育,。因此，我們要保持對(duì)校本教研的熱情,，不斷探索和改進(jìn),，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

校本教研心得體會(huì)篇五

“難忘今宵,，難忘今宵……”當(dāng)班級(jí)的文藝晚會(huì)進(jìn)入尾聲,，全場(chǎng)的100多名師生唱響最后一首歌的時(shí)候,，我的眼眶忍不住涌出熱淚，感慨良多,。我們100位來(lái)自湖南不同地區(qū)的中學(xué)校本研修國(guó)培學(xué)員,，經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由開始的兩兩陌生逐漸變成相互熟悉,，幾天來(lái),，不論是聆聽講座、班級(jí)交流,、圓桌論壇、還是班級(jí)活動(dòng),，都做到了服從安排,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致,，和諧默契,，還有幾天的時(shí)間，馬上就面臨培訓(xùn)的結(jié)束,，大家的心里都流露出深深的不舍,。

8月26日，我們來(lái)到華師,，接下來(lái)的10天時(shí)間,，大家一起進(jìn)行了隆重的培訓(xùn)開班儀式，聆聽了華中師大雷萬(wàn)鵬教授,、吳倫敦教授,、雷實(shí)教授等15位專家的專題講座，從詳細(xì)地解讀國(guó)家教育規(guī)劃綱要到本土課程教學(xué)的探索,，從信息技術(shù)的運(yùn)用到師生的溝通技巧,，從教學(xué)行為的研究，到教育敘事的撰寫,，……那么多的專家從校本理論的認(rèn)識(shí)到教學(xué)研究的實(shí)際操作,，每一個(gè)講座都是深入簡(jiǎn)出,、精彩而生動(dòng),，每一次講座也都獲得了經(jīng)久不息的熱烈掌聲?！奥犃死捉淌诘闹v座,，真正地感受到了他深入調(diào)查的學(xué)者風(fēng)范”、“肖成全老師的激情授課和感恩之舉給我留下深刻印象”,、“吳倫敦教授,、姜瑛俐老師的論文寫作指導(dǎo)讓我受益匪淺”……每一天都能夠聽到很多學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)講座的激動(dòng)點(diǎn)評(píng),。確實(shí)，通過(guò)國(guó)培全方位的課程培訓(xùn),，我們都明顯地感覺(jué)自己在理論的補(bǔ)充和實(shí)踐的幫助方面有了很大的進(jìn)展和收獲,。來(lái)的時(shí)候我們也許很茫然，走出這個(gè)培訓(xùn)的時(shí)候,，我們一個(gè)個(gè)都是滿載而歸。

在收獲知識(shí)的同時(shí),，我們也收獲了集體的溫暖和友誼,。100名同仁，100位朋友,，組成一個(gè)溫馨的大家庭，大家在微笑中交流互動(dòng),，在歌聲中友情得到升溫，在論壇上不同的思想相互碰撞……相互提醒,、結(jié)伴而行,，在這個(gè)陌生的城市，一種鄉(xiāng)情的感動(dòng)讓每一個(gè)人的內(nèi)心都忘記了自己是身在異鄉(xiāng),。

短暫的相聚,，別離近在咫尺,。真心地感謝華師給我們?nèi)w學(xué)員的全心指導(dǎo)和周到服務(wù),，同時(shí)祝福所有的學(xué)友事業(yè)有成，以后的日子交流無(wú)限,，友誼長(zhǎng)存,。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi),。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān),。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,，談點(diǎn)體會(huì)：

在我看來(lái)，教學(xué)即教研,，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái),。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,，而是運(yùn)用藝術(shù),，充滿智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察,、分析,、判斷、思考,。換句話說(shuō),，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以,，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效,。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

事實(shí)上,，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,。比如,，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,，看不到自己的缺點(diǎn),，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒,。

人說(shuō)得好,，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好,，是?。〗處熆诳诼暵曇髮W(xué)生認(rèn)真寫作文,，寫出好作文,，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文,，那又怎么能讓學(xué)生信服呢,？認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí),，我又開始愛(ài)上看書寫文章了,。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫,，書寫的不僅是自己的人生,，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。

每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課,，同時(shí)作好聽評(píng)課記錄,，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩,，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng),。

校本教研心得體會(huì)篇六

歷史課程是學(xué)生們必不可少的課程,，它不僅可以讓學(xué)生了解過(guò)去的發(fā)展變化和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更能夠引導(dǎo)學(xué)生在思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的時(shí)候看待歷史的長(zhǎng)河。為了更好地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程,，學(xué)校需進(jìn)行歷史校本教研,。歷史校本教研是在教師的引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校的文化,、地域,、環(huán)境、發(fā)展特點(diǎn)等因素,，注重學(xué)科本身和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),，制定適合本校的歷史教育與教學(xué)方案，是促進(jìn)學(xué)校歷史教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段和途徑,。

第二段：介紹歷史校本教研過(guò)程的體會(huì)

在歷史校本教研的過(guò)程中,，教研組最初要確定本校歷史教育的發(fā)展目標(biāo)，并從教材,、教學(xué)方法,、考試方案等方面進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，進(jìn)行集體備課,、聽課評(píng)課等環(huán)節(jié),，不斷反思調(diào)整教學(xué)方案和教師的教學(xué)效果。在這一過(guò)程中,，我認(rèn)為最重要的是教師們進(jìn)行了充分的討論和研討,，促進(jìn)了教育教學(xué)的理念和教學(xué)能力的提升。

第三段：具體說(shuō)明歷史校本教研對(duì)于課程質(zhì)量提升的影響

歷史校本教研的一個(gè)明顯的影響就是針對(duì)學(xué)生群體,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有效調(diào)整,。通過(guò)比較與分析,，不斷調(diào)整方案,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法,，從而使得歷史教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求,，提高了課程的教育質(zhì)量和結(jié)果。同時(shí),，對(duì)于教師的教學(xué)水平也有了積極的提升,，進(jìn)一步為提高整個(gè)歷史教學(xué)水平做出了超越性的貢獻(xiàn)。

第四段：體會(huì)到歷史校本教研中教育教學(xué)的本質(zhì)

在歷史校本教研的過(guò)程中,，教師們從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)踐再到教學(xué)效果反思,，幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了充分的探討討論，其本質(zhì)是將教育教學(xué)中的科學(xué)性和人性結(jié)合起來(lái),，不斷推進(jìn)在科學(xué)性和人性間的調(diào)和和平衡。在這個(gè)過(guò)程中，組織教研,、聽課、評(píng)課等多方面因素的結(jié)合,，充滿了智慧與思考,，體現(xiàn)了教育教學(xué)的人性本質(zhì),，為學(xué)生贏取未來(lái)的教育和人生追求提供了有力的支撐。

第五段：通過(guò)歷史校本教研,，對(duì)于教師自身的發(fā)展和提升產(chǎn)生的影響

歷史校本教研對(duì)于教師而言，也是一次重要的成長(zhǎng)和提升的過(guò)程,。相比普通的教學(xué)工作,，歷史校本教研的意義在于教師不再只是“傳道授業(yè)解惑”，而是更深的思考和總結(jié),，把握教育教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。在這個(gè)過(guò)程中,，教師要承擔(dān)規(guī)劃,、組織和推進(jìn)教學(xué),、教學(xué)效果評(píng)估等重要職責(zé)，這對(duì)于教師的專業(yè)水平和個(gè)人發(fā)展也有重要作用,。因此，歷史校本教研對(duì)于教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步也是不可忽視的,。

總結(jié)

歷史校本教研是一項(xiàng)科學(xué)、系統(tǒng)的事業(yè),，通過(guò)教育教學(xué)的深化和提升,，為學(xué)生提供更加符合其需要和陽(yáng)光化的教育,，對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此,，歷史校本教研也是學(xué)校教育與教學(xué)改革中不可缺少和非常重要的一環(huán)。

校本教研心得體會(huì)篇七

昨天和今天一共聆聽了四位專家的專題講座，分別是華中師大雷萬(wàn)鵬教授的《公平 質(zhì)量 體制 ——國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》,、武漢教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清教授的《課程資源的開發(fā)與利用》武漢六中胡明道老師的《新課程背景下的教學(xué)行為研究》以及四川省特級(jí)教師,、成都市武侯區(qū)教師技術(shù)教育中心副主任肖成全老師主講的《合作研修與教師經(jīng)驗(yàn)互助成長(zhǎng)》四個(gè)專題報(bào)告,。也許是自己刻意帶著向?qū)＜覍W(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行“校本研究”的目的去聆聽的緣故，除了認(rèn)真聽取專家的報(bào)告內(nèi)容,，我還用一種別樣的目光去揣摩這些專家在進(jìn)行報(bào)告的同時(shí)從自身折射出來(lái)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與閃光之處,。

幾位老師中,，不少學(xué)員對(duì)雷萬(wàn)鵬教授、胡明道老師和肖成全老師的授課留下深刻的印象,，同時(shí)給予了很高評(píng)價(jià),，收獲頗豐,，同時(shí)也感覺(jué)報(bào)告時(shí)間太短，意猶未盡,。從教師的專業(yè)素質(zhì),、發(fā)展成長(zhǎng)和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來(lái)看,，這些教授和老師自身顯現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)和能力就已經(jīng)給我們這些即將走上校本研究的新手來(lái)說(shuō)，就是極好的榜樣,，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和效仿,。通過(guò)他們,，我覺(jué)得作為一名普通的校本研究教師,，無(wú)論是自己從事教學(xué)研究還是將來(lái)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行校本研究,，必須要著手培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力：

1、從教研型教師的角度來(lái)看,，必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)。學(xué)問(wèn)來(lái)不得半點(diǎn)虛華和做作,，作為一個(gè)真正的教研型教師,，不能只做些表面文章,，嘩眾取寵，東拼西湊剪裁一些文字堆砌起來(lái)就成為自己的研究成果,。聆聽一份好的報(bào)告,，看閱一份好的教研成果，首先要給留下的第一印象就是實(shí)在——人實(shí)在,，內(nèi)容實(shí)在，意義也要很實(shí)在,。所謂“字如其人”,，這句話除了平時(shí)代表的文字書寫能夠看出個(gè)人的基本修養(yǎng)和品行外,，從研究的角度看，從文字和語(yǔ)言中也可以研究者對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度和出發(fā)點(diǎn),。做好一份研究，應(yīng)該要有“坐冷板凳”的恒心和決心,，能夠拋開周圍的紛擾去做一份實(shí)實(shí)在在的事情。如果整天忙于酒事和人事,，然后臨時(shí)拼湊文字,，我想是做不成什么好的研究的,。

在收獲知識(shí)的同時(shí),，我們也收獲了集體的溫暖和友誼。100名同仁,，100位朋友,，組成一個(gè)溫馨的大家庭,，大家在微笑中交流互動(dòng)，在歌聲中友情得到升溫,，在論壇上不同的思想相互碰撞……相互提醒,、結(jié)伴而行，在這個(gè)陌生的城市,，一種鄉(xiāng)情的感動(dòng)讓每一個(gè)人的內(nèi)心都忘記了自己是身在異鄉(xiāng),。

短暫的相聚,，別離近在咫尺。真心地感謝華師給我們?nèi)w學(xué)員的全心指導(dǎo)和周到服務(wù),，同時(shí)祝福所有的學(xué)友事業(yè)有成，以后的日子交流無(wú)限,，友誼長(zhǎng)存。

校本教研心得體會(huì)篇八

校本教研心得體會(huì)要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的校本教研心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【校本教研心得體會(huì)優(yōu)秀3篇】,，供你選擇借鑒,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，我學(xué)習(xí)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)校本教研的相關(guān)內(nèi)容。一開始我還不以為然,，認(rèn)為我的教育教學(xué)中已經(jīng)在利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)了。再后來(lái)就覺(jué)得我的目光短淺了,。我所利用的網(wǎng)絡(luò)只是為了滿足尋找適合與我們教學(xué)的資料,。此時(shí)我才知道我們不應(yīng)該只是為了完成教學(xué)任務(wù)的應(yīng)付,，我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò)在自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔,、使精神充實(shí),。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴,，進(jìn)行自由的交流,，實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話，留下自己的心聲,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí),，加深了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高,，拓展了我的視野和知識(shí)面，感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí)是有必要的,，學(xué)習(xí)體會(huì)有以下幾點(diǎn):

1、網(wǎng)絡(luò)速度快,，信息發(fā)布及時(shí),，不受時(shí)間和空間的限制,。它的透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn),，能及時(shí)有效地為基層服務(wù),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng),。

2、我發(fā)覺(jué)在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的互相交流與共勉的研討,、學(xué)習(xí),、交流,、互助型的網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)里，在網(wǎng)絡(luò)研討過(guò)程中,，彼此之間能敞開胸懷,，坦誠(chéng)的交換意見和建議,，沒(méi)有功名利祿，有的是為人師者崇高的使命感和責(zé)任感;沒(méi)有喧囂繁華,，有的是基于理性的探討,，激烈的思辨;沒(méi)有矯情做作,，有的是腳踏實(shí)地的踐行和孜孜不倦的追求;沒(méi)有固步自封,，有的是開放、包容,、接納、理解和信任的結(jié)伴同行;沒(méi)有權(quán)威話語(yǔ),，有的是敞開心扉暢所欲言式的表達(dá)和反思,。

3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,，改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),，極大地增強(qiáng)了教師參與教研的自主性,。平時(shí)我們經(jīng)常跟同軌老師,，同班老師的交流，就是沒(méi)想到將它寫進(jìn)教育博客或論壇中,，在這里有更多的同行交流,，也可拿出疑難問(wèn)題讓同行一起討論,，大家群策群力，聚合更多人的智慧,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,。在這里也許我們并不知道對(duì)方的姓名但我們并不陌生另外，我們有共同的話題,，又相同的目標(biāo)。在充分展示自我,，參與交流,，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中,，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也促進(jìn)了教育教研的變革,。

總之,，我是很后悔,，后悔沒(méi)有及早的利用好網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)進(jìn)行校本教研,，要不然參加工作以來(lái)十幾年的教學(xué)經(jīng)歷那是多大的一筆財(cái)富呀。

通過(guò)參加校本教研的培訓(xùn),，讓我深深的體會(huì)到,，作為教師的我們要與新課改同行,，與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)新課程要求，就必須更新觀念,、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí),、技能,，在實(shí)踐中不斷的探究,、積累、更新,，促進(jìn)自我的發(fā)展,。在新世紀(jì)新時(shí)代的社會(huì)里，社會(huì)的發(fā)展需要新型人才,，這激烈著我們要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高我們的綜合素質(zhì),，不斷在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。作為新時(shí)代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí),，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,，必須勤奮好學(xué),，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博,，業(yè)務(wù)精良,。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出,，得心應(yīng)手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo),。

通過(guò)參加校本教研的培訓(xùn),，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，使我茅塞頓開,?；貞涍@段時(shí)間的培訓(xùn)，讓我感受頗多,，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

第一,、通過(guò)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)中存在的很多困惑,，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見到了光明和希望,，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用,。

第二,、通過(guò)校本教研的培訓(xùn)，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和能力層次,，實(shí)行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué)，對(duì)知識(shí)水平不同的各類學(xué)生都不偏愛(ài),、不卑視,、不譏笑，多給學(xué)生以贊許,、鼓勵(lì)、支持和親切的目光,，含蓄的微笑,、輕松的表情,、和藹的態(tài)度,，以示老師對(duì)其的信任,、關(guān)心、愛(ài)護(hù),。在課堂教學(xué)中我們采用多提問(wèn)、多練習(xí),，多給學(xué)生活動(dòng),、多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會(huì)的教學(xué)方法。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我意識(shí)到,，要在新課改中取得較好的成績(jī),，不僅僅靠提高個(gè)人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學(xué)理念,，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變自我的角色定位,，樂(lè)于施教,，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。

本校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，每學(xué)期都在開展不同形式的教研活動(dòng)。每次活動(dòng)，我的感受很深,，體會(huì)很多,，下面我來(lái)談一下自己的感受,。

新課程的改革深入，對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求,，要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”、主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”,，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。而校本教研剛好樹立了自我發(fā)展，自我提升,，自我塑造,，自我創(chuàng)新，自我超越的理想旗幟,，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提升了學(xué)校反思型的理念,。

我們的校本教研有四個(gè)特點(diǎn)：

(一)注重讀書學(xué)習(xí),，課程改革時(shí)教師最大的挑戰(zhàn)是對(duì)教師觀念的挑戰(zhàn),，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到,。

(二)校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容是以學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題作為研究對(duì)象的,。因此,，校本教研的研究?jī)?nèi)容是有針對(duì)性的,，是解決老師教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

(三)校本教研是以教師為主體,。只有讓教師來(lái)解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題,。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì),。

(四)堅(jiān)持教育反思,。人對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)都是多次反復(fù)的實(shí)踐,，探索出來(lái)的。因此,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過(guò)反思去參與指導(dǎo),，才能避免在下一次實(shí)踐中重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤,。

當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年,，課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問(wèn)題是：如何提高專業(yè)水平,，如何激發(fā)參與課改的積極性,，如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展?“校本教研”讓我們感受到在課改中,，成功是成功，失敗也是一種成功,。“校本教研”讓我們的雙眼有了自信的光芒,，頭腦有了睿智的思想,，工作有了創(chuàng)新的火花,。

我想要說(shuō)，凡事要不斷的反思,，不斷的探索，不斷的實(shí)踐,，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù),，絕對(duì)不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月,、年復(fù)一年的簡(jiǎn)單勞動(dòng)了。

為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù)，我一直在努力,。我能取得這樣的成績(jī)要感謝校本教研為我搭建了平臺(tái),。我已在校本教研活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái),。其實(shí)，我們的校本教研直接來(lái)源于學(xué)校和教師的需求,，即學(xué)校中出現(xiàn)的問(wèn)題是研究起點(diǎn)，解決這些問(wèn)題是課題的歸宿,。通過(guò)校本教研活動(dòng),，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課,，懂得了如何評(píng)價(jià)新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,，直接地促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)教師的反思能力,，同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思,，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整,，在合作中成長(zhǎng),。校本教研真正成為了教師成長(zhǎng)的“沃土”,。

校本教研心得體會(huì)篇九

1、重點(diǎn)改進(jìn)或解決學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,，提高教學(xué)效率與質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值,。

2,、主要研究學(xué)校和課堂教育教學(xué)中的問(wèn)題，研究教師課堂內(nèi)外教學(xué)存在或發(fā)生的問(wèn)題,。

3,、主要通過(guò)學(xué)校自身的教育教學(xué)過(guò)程,，在教的過(guò)程中進(jìn)行研究。

形式就比較多樣化了,，例如：

1,、教材編寫,，理論學(xué)習(xí)，教學(xué)型教研,、專題型教研和學(xué)習(xí)型教研,。

2,、集體教研、校本培訓(xùn),。

3,、學(xué)到一些切實(shí)可行的方法和理論，能夠給教師一些可借鑒的方法和手段,。

4、以研討學(xué)科專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)知識(shí)為主,，專家講座，組內(nèi)聽課等,。

我們學(xué)校平時(shí)組織較多的是教學(xué)型教研，即對(duì)于教師課堂實(shí)際內(nèi)容的研究和教學(xué)中具體技術(shù)和方法的研究,，圍繞某一課例,，進(jìn)行同課異構(gòu)，聽課完畢后再集中研討,，各抒己見，提出一些可以改進(jìn)修飾的地方,，然后再把修改后的課重新上一遍,，再一起分析總結(jié),，得出一些更好的教學(xué)方式和技巧,。這種類型的教研活動(dòng)我覺(jué)得還是比較有實(shí)效性的，針對(duì)性強(qiáng),，能夠快速提升自己的教學(xué)水平,，也能在分析研討中提高說(shuō)課和評(píng)課的能力,，并且增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，特別對(duì)于新教師,，效果更明顯,。學(xué)校每年都還會(huì)舉行教學(xué)之星和教學(xué)能手的比賽,，以比賽形式促教師成長(zhǎng)，也是很有成效的,。我們還制定了校本教材,，是關(guān)于閱讀的，我們認(rèn)為加強(qiáng)閱讀能夠提升學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力,。

我認(rèn)為值得開展的校本教研活動(dòng)還是應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)的教研,，可以研究的內(nèi)容就能非常細(xì)化了，總的方向是可以進(jìn)行根據(jù)學(xué)校實(shí)際對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的學(xué)習(xí)和研究活動(dòng),，和依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制貼切學(xué)校及學(xué)生實(shí)際的整體規(guī)劃,，還有是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)或備課的研究，課堂教與學(xué)的實(shí)踐研究,。所以我認(rèn)為我校的校本研究還是很有實(shí)效性的,，要繼續(xù)開展下去,，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的進(jìn)步！