作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)三年級語文教案人教版篇一

（一）提問：“群鳥”指的是哪些鳥,？向誰學(xué)藝？學(xué)什么,？

1.“群鳥”指的是貓頭鷹,、老鷹、烏鴉,、麻雀,、小燕子。

2.群鳥向鳳凰學(xué)藝,。

3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),。

（二）聯(lián)系上下文想一想，回答括號里的問題,。

許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩,，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙,。（哪些鳥仍舊不會搭,，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么,？）

1.貓頭鷹仍舊不會搭窩,，沒有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,，剛聽鳳凰講個開頭,，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文,。）

2.老鷹,、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,，以為自己會了。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩,，就想,，原來就是找個樹杈，就飛走了,。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的,。（讀有關(guān)課文。）

烏鴉聽說要把叼來的樹枝,，一層一層地壘起來,，以為自己會搭窩了,，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的,。

麻雀雖然把窩搭在房檐下,，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,，不怕風(fēng),，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了,。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文。）

（三）只有小燕子搭的窩,，不僅漂亮,，而且又結(jié)實(shí)，又暖和,。（小燕子搭的窩為什么這么好,？）

小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng),。

小燕子很虛心,，從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝,，他真學(xué)會了怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文。）

（四）誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度,，按從差到好排排隊(duì),，并說出排隊(duì)的理由。

貓頭鷹最不虛心,，剛聽了個開頭,，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的，就飛走了,。他沒學(xué)到本領(lǐng),，不會搭窩。

老鷹,、烏鴉,、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會了,，他們搭的窩都很粗糙,。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和,。

五,、按課文內(nèi)容填表

六、教師先指導(dǎo)填一行,，再讓學(xué)生獨(dú)立做,，然后訂正

七、小結(jié)·提問：這篇童話講的是一個什么故事

這篇童話講的是貓頭鷹,、老鷹,、烏鴉、麻雀,、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會搭,，有的搭的窩很粗糙,，唯獨(dú)小燕子搭的最好。

八,、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文

板書（同上表）

第二課時

一,、指名朗讀課文

二、提問：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,，按順序說說各是什么

先在書上找出有關(guān)的句子,，再回答問題，并用帶點(diǎn)的詞說話,。

“你要先叼泥,，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來,，然后叼些毛和草鋪在窩里,。”

1.叼,、拌,；2.壘；3.鋪,。

用“先……再……然后……”造句,。

三、學(xué)習(xí)了這篇童話,，你懂得了什么道理

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng),。

（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng),。

（三）要耐心地學(xué)完,，才能學(xué)到本領(lǐng)。

（四）只有虛心、認(rèn)真,、耐心地學(xué)習(xí),，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

四,、指導(dǎo)朗讀

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣,。

（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教，它的話要讀得親切而耐心,。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心,；沒有耐心，什么也學(xué)不成,?！?/p>

學(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說的話,，然后指名朗讀,。

（二）提問：讀貓頭鷹的話，應(yīng)是什么語氣,？

貓頭鷹不虛心,，認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣,。（讀貓頭鷹的話,。）

（三）提問：讀老鷹、烏鴉,、麻雀的話,，應(yīng)是什么語氣？

1.老鷹,、烏鴉,、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了，也表現(xiàn)很不虛心,，應(yīng)讀出洋洋得意的語氣,。

2.課文中三、四,、五小段寫鳳凰的話時,，為什么后面都用了省略號？

這里表示鳳凰的話還未說完,，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上,。

練習(xí)這三段朗讀時,，只讀對話,，不必讀提示語。對話的連接要緊湊,。

3.分角色朗讀練習(xí),。

(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話,，注意語氣和對話的銜接,。

(2)指名4人練習(xí)朗讀。

（四）學(xué)生戴頭飾,，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?/p>

板書設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級語文教案人教版篇二

1,、會認(rèn)會寫3個一類字,，會認(rèn)5個二類字。理解漫畫大意,。

2,、通過為漫畫配上適合的詞語，使學(xué)生理解每幅漫畫的意思,，能講一個完整的幽默故事。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,，體會漫畫帶來的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，口語表達(dá)能力,。

理解12個成語的'意思。

詞卡,、字卡,、實(shí)物投影。

2課時

第一課時

學(xué)生字,，學(xué)成語,，看漫畫，講故事,。

一,、學(xué)習(xí)一類字，認(rèn)讀二類字,。

癡：書癡,、癡狂、如醉如癡,、癡心妄想,。

償：如愿以償,、償還、賠償,、有償,。

貫：全神貫注、一貫,。

二,、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分,。

三,、讀成語，理解成語意思,。

課后作業(yè)：寫生字,，寫成語,。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)，積累名人名言,。

一、完成課后讀寫詞語習(xí)題,。

二、讀名言,，理解其中深意，豐富學(xué)生積累,。

三、拓展課堂知識,，引入漫畫新題材,。

作業(yè)：正確書寫生字；自主創(chuàng)作漫畫,。

書癡

六幅漫畫十二個成語三個一類字及擴(kuò)詞

小學(xué)三年級語文教案人教版篇三

1,、認(rèn)識本課10個生字，會正確書寫9個,。

2、能準(zhǔn)確,，流利,，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美,。

3,、通過學(xué)文,，感受瀑布的雄偉壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的想感情。

4、通過收集有關(guān)瀑布的資料,，培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力,。

1、在學(xué)文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱

愛大自然的思想感情。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：cai

一,、猜聲音,，導(dǎo)入新課,。

小朋友們,，今天我給大家?guī)硪粋€新朋友，他既不是調(diào)皮可愛的小猴子,，也不是聰明過人的曹沖,，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”

（對,，這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美）

二交流資料，豐富知識儲備,。

課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料，請拿出你的收集卡,，給大家介紹介紹。

三初讀課文,，認(rèn)讀生字。

1,、用你喜歡的方式讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字,，并多讀幾遍。

2,、學(xué)習(xí)這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的,？我們來讀讀這些生字,，注意看清字形,，把字音讀準(zhǔn)確,，一個生字讀三遍。

生字學(xué)得真不錯,，回到課文中,，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布,，現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧,！

問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么,？

小結(jié)：是啊，這樣壯觀的景象,，能不讓我們陶醉嗎？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了,，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲,，有形,，讓我們趕快去讀一讀,！

五,、匯報(bào)、學(xué)習(xí),。

作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的,？

說明瀑布的聲音很,？

1哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音,，給大家讀一讀,。從哪兒知道瀑布的聲音很大,？

a海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音,？

（海浪一層趕著一層,，發(fā)出怒吼,，向岸灘沖去）

b風(fēng)吹松林會發(fā)出什么聲音,？

《瀑布》一堂課上下來,，我覺得教學(xué)中落實(shí)得比較到位的有以下幾個方面：

1、以讀為主,，讀中感悟。

課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,。讓學(xué)生進(jìn)入文本、與文本對話是我們在新課程環(huán)境下努力尋求的新理念,。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀進(jìn)入文本,，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美非常重要。因此,，我把朗讀貫穿于教學(xué)全過程，給予學(xué)生充分的讀書時間,，使朗讀成為學(xué)生感悟、體驗(yàn),、欣賞詩歌的重要手段，指導(dǎo)學(xué)生通過有層次地,、入情入境地讀，走進(jìn)文本與葉老一起聽瀑布的聲音,，賞瀑布的美景,。像這樣文質(zhì)兼美的詩歌，給足時空,，體悟交流很重要。教學(xué)我中先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,，整體感知：瀑布美在哪里,？然后從聽見瀑布的聲音,、遠(yuǎn)看瀑布的驚喜,、近看瀑布的驚嘆,、陶醉，引導(dǎo)孩子不斷讀文,，層層深入，加深感悟,。這樣既兼顧到整體感知，又進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的語言訓(xùn)練,，使學(xué)生在讀中悟，悟中讀,，受到情感的熏陶與感染。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)想象。

情境教學(xué)是低年級教學(xué)中的一種有效手段,，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好,，學(xué)生就會有身臨其境之感，這樣不但可以保持學(xué)習(xí)興趣,，而且可以活躍思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。在這一課教學(xué)中，我通過各種情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文,，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里，很自然地進(jìn)入到詩的意境中,，陶醉于瀑布的美景中。

3,、巧用媒體，突破難點(diǎn),。

為了讓學(xué)生更好地理解“襯”,、“珍珠的屏”,、“如煙,、如霧,、如塵”等詞語，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,，我巧用多媒體展示瀑布形象、生動的畫面,，化抽象為直觀，幫助學(xué)生在腦中形成表象,，為悟境、美讀服務(wù),。特別是最后的欣賞錄相、聽朗讀錄音把學(xué)生的情感充分激發(fā)出來,，學(xué)生讀文時就進(jìn)入了情境交融之中,。當(dāng)然,，本課關(guān)于瀑布美景的圖片非常多，但我只選取其中一小部分,，有機(jī)地進(jìn)行信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合。其余的就忍痛割愛,，因?yàn)槲蚁胱屗鼈冊诎倜χ袔椭鷮W(xué)生讀文的同時,，又不剝奪學(xué)生自己想象,、自己建構(gòu)的權(quán)利,。

4,、運(yùn)用方法，隨文識字,。

識字、寫字是雖一二年級的教學(xué)重點(diǎn),，但二年級與一年級不同，一年級重在學(xué)習(xí)識字方法,，二年級重在運(yùn)用識字方法,。教學(xué)時要有所側(cè)重，靈活處理,。尤其在二年級下學(xué)期,，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的方法進(jìn)行識字,，為進(jìn)入下一學(xué)段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,。因此,，在識字方面,，我就盡量減化步驟,，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法讀準(zhǔn)生字,，只在難點(diǎn)上加以指點(diǎn),，從而讓出更多時間來讀文,、感悟,。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

2,、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3,、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn),。

一,、交流見聞,，導(dǎo)入新課

1,、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2、導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動物,，可是在熱愛社會的老舍先生看來,，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子,。那么,，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢,？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》,。

二,、自讀自悟

1,、師生共同制定閱讀目標(biāo),。

（1）圈出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,。

（2）認(rèn)真朗讀課文,，達(dá)到讀流利,、讀正確,。

（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：

老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞,？

比較一下,，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點(diǎn),？

2、自主閱讀,，邊讀邊批注,。

三,、匯報(bào)交流

品評母雞之長短,，體會作者之喜惡

1,、再讀課文,，小組討論：

（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？

（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭,？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

（4）句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎,？為什么？

2,、全班交流。

3,、同組合作，有感情朗讀課文,。

四,、分辨褒貶,，積累詞語

1,、思考討論：

作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,，遣詞造句的感情 色彩也發(fā)生了變化,，找一找,，讀一讀,，品一品,。

2、分類摘抄詞語,。

把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,，摘抄在“采蜜本”上。

五,、反復(fù)回味，走近老舍

1,、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后,，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法,。

2,、找一篇老舍先生的其他文章,，和好朋友一起讀一讀,，然后互相交流閱讀體會,。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇五

1.學(xué)會10個字,，認(rèn)識10個字,。查字典,，聯(lián)系上下問理解相關(guān)詞語,。

2.分角色朗讀課文,，默讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服,。

激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣,。

在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段,。

了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn)。

體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系,，透過課文生動的語句感受自然界的奧秘。

電子備課,。

2課時

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入,。

板書(時裝)，這個詞語如何理解?(學(xué)生發(fā)言),。

出示雷鳥的圖片,，雷鳥和咱們平時看到的鳥不大一樣,，這位雷鳥太太可了不得,，她是森林里聰明的時裝專家,，隨著季節(jié)的變化,，她的時裝換了一套又一套,，想知道是怎么回事嗎,，就跟我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識雷鳥太太吧!

板書課題,，指名讀,，齊讀,。質(zhì)疑：看了課題,，你最關(guān)心的是什么?

梳理問題,，教師小結(jié)：雷鳥怎么會有時裝呢?它的時裝是什么樣的?

二,、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙,。

1.自由讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文,。

2.檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

3.師生共同正音、糾錯,。

4.指名分段朗讀課文。

三,、交流學(xué)習(xí)體會，初步感知課文,。

1.指名分角色朗讀課文。

(1)指名朗讀,。

(2)師生共同評議,。

2.默讀課文。

思考：通過讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號,。

3.小組交流學(xué)習(xí)體會：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論,，小組解決不了的問題做好記號。

4.全班交流,。

5.教師整理學(xué)生提出的問題,。(較簡單的問題當(dāng)場解決)

四,、寫字指導(dǎo),。

1.獨(dú)立觀察生字表中的字，想一想應(yīng)該如果記憶,。

2.小組內(nèi)交流,。

3.將比較難記和易錯的字在全班交流,。

五,、課堂練習(xí),。

抄寫生字詞,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.出示生詞，指名認(rèn)讀,。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們對這個故事的大致內(nèi)容有了一定的了解,，同學(xué)們也提出了許多有價(jià)值的問題,，今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二,、自主學(xué)習(xí)、合作探究,。

(一)學(xué)習(xí)課文第1段。

創(chuàng)設(shè)情景,，課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫,，師配樂朗讀第一段,。

師：你們喜歡這雪白的世界嗎?你最喜歡什么?

師：冬天的雪景很美，這段話寫得更美!誰來讀?

(二)學(xué)習(xí)第2段

過度：大雪整整下了一天一夜,，第二天早晨，雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來,，它在干什么呢?趕快讀第2自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍,。

生自讀，重點(diǎn)體會第4句,。

(三)學(xué)習(xí)3-7段。

2.分角色朗讀

(四)學(xué)習(xí)課文8-9自然段,。

1.過度：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們又會說什么呢?(教師讀)

2.生談知道了什么,。

3.課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭!

4.學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣!

6.生反饋,，師相機(jī)出示：“白色的羽絨密密的,，又柔軟,，又暖和,?！薄啊椭車难┑厝诔梢簧?。不仔細(xì)看,，還真的分辨不出來呢!”

小學(xué)三年級語文教案人教版篇六

1、通過描繪自己眼中的秋天,，發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,，感受秋天的美麗,。

2,、表達(dá)中應(yīng)用已有知識儲備的詞語,，學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn),，有順序地表達(dá),，使表達(dá)清楚,、具體,。

能發(fā)揮想像抓住景物的特點(diǎn)有順序地表達(dá)出眼里秋天。

1,、觀察秋天景物的變化，可以寫下來或者畫下來,。

2、搜集有關(guān)秋天的圖片,、畫報(bào),、照片以及描寫片段,。

3,、讀幾篇描寫秋景的作文,。

一、創(chuàng)設(shè)情境激興趣,。

四季的景色各不相同，以秋天為最佳,。秋天是成熟的季節(jié)，是果實(shí)累累的季節(jié),，是收獲的季節(jié)。(教師用語言描繪秋天的天空和秋天的田野,、山林、小院的景色)

同學(xué)們,，秋天美嗎?

看了這么多美麗的風(fēng)景，你想到了哪些描寫的成語或詞句?

板書詞語：

多好的詞語啊!今天就讓我們帶著這些詞語,，走進(jìn)迷人的秋景,，一起來感受秋色，描繪我們眼中的秋天,。

二、繪聲繪色說秋天,。

(一)仔細(xì)觀察說不同

1、秋天在哪里?秋天在田野里,，在山林里，在果園里,，在花園里，在校園里,，只要你留心,，處處都有秋天的影子。

2,、學(xué)生自由準(zhǔn)備,，然后表達(dá)。

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，鼓勵學(xué)生。同時說明,，同一個地點(diǎn),，各季節(jié)的景色不同，同是秋天,，各處的景色也不同。能夠發(fā)現(xiàn)差別的同學(xué),，就容易找到景物的特點(diǎn)。希望你們觀察秋天景物是,，一定要看清秋天景物的形狀、姿態(tài),、顏色、聲音等方面的特點(diǎn),。邊看,、邊記,、邊想,，就一定有收獲。

3,、學(xué)生在剛才的基礎(chǔ)上,，再次觀察描述。

(二)描繪具體表真情

1,、讀兩位同學(xué)描寫秋天的月季花的寫法(略)

2、學(xué)生對比朗讀,，感受并表達(dá)描寫的不同,。

3,、總結(jié);兩段話都表達(dá)了作者對秋天,、對月季花的喜愛之情,。而后一位同學(xué)把自己的情感融入對月季花的顏色、姿態(tài),、氣味,、動態(tài)的具體描寫之中，所以把文章寫得具體，感情更真實(shí),。

4,、你們描繪的果園里的果樹、花園里的菊花等,，知道怎么才能寫具體嗎?

三、總觀全文明思路,。

板書設(shè)計(jì)

表達(dá)：我們眼里的秋天

由遠(yuǎn)及近 由近及遠(yuǎn)

整體到局部 局部到整體 地點(diǎn)轉(zhuǎn)移

小學(xué)三年級語文教案人教版篇七

1、學(xué)會本課生字,，理解生字組成的詞語,。

2、通過學(xué)習(xí),，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻(xiàn)的精神,。

3、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文、背誦課文,。

三課時

第一課時

一、揭示課時,，設(shè)疑激趣。

1,、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的童話故事。

二,、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞,。

（1）默讀課文,，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞,。

（2）會讀會寫田字格的生字，會讀田字格上面的生字,。

（3）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2,、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語（略）

（2）指名逐個讀,，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分,，讀準(zhǔn)字音。

（3）齊讀生字詞,。

（3）指導(dǎo)書寫生字詞。

3,、各自輕聲試讀課文,。

4、分自然段指名朗讀課文,。教師相機(jī)指導(dǎo)。

5,、理清脈絡(luò)。

三,、朗讀課文

四,、布置作業(yè)

1,、讀讀寫寫

2、比一比,，再組詞。

湖（）股（）蝶（）

蝴（）投（）碟（）

第二課時

一,、精讀訓(xùn)練

1、理清課文的寫作順序思考：課文是按什么順序?qū)懙?？請?jiān)谖闹泄串嫵鲇嘘P(guān)表示時間的詞語或語句,。導(dǎo)讀第一自然段。

（3）知道朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語調(diào),、稍慢的語速讀出夜幕中和睦寧靜的氛圍和小露珠的小巧玲瓏。

3,、導(dǎo)讀第二至五自然段。

（1）指名讀這幾個自然段,，思考：小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠？

（2）指導(dǎo)朗讀,。引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣進(jìn)行誦讀，進(jìn)入課文情境,，體會小露珠外表的美麗及小動物們對小露珠的喜愛,、贊美之情,！

（3）分角色朗讀,，品味語句的節(jié)奏美,，進(jìn)一步體會文章所要表達(dá)的思想感情,。

4、導(dǎo)讀第6自然段,。讀讀、想想,、議議。

（1）啟發(fā)思考：小露珠的美麗,、可愛僅僅表現(xiàn)在外表嗎,？請同學(xué)們輕聲讀讀，想想還有沒有其他的原因,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑堰@一段的第二句話進(jìn)行重組，從而理解句意,！

（3）讀最后一句話,，想想最后一句話,，想想為什么會有“像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”的.說法,！

（4）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的語調(diào)進(jìn)行朗讀,，把萬物在陽光下充滿了活力,、生趣盎然的景象展現(xiàn)出來！

二,、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)四,。

第三課時

一,、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1,、導(dǎo)讀第7自然段過渡：小露珠在陽光下反射霞光，把美麗帶給了大家,，可是她自己呢？請同學(xué)們齊讀最后一個自然段,。

（1）啟發(fā)思考：小露珠“笑著”說明了什么,？

（3）用由衷的語氣來朗讀這一段,！體會大家對小露珠依依不舍的情感！,！

二,、總結(jié)全文

1,、喜歡小露珠嗎,？為什么？

2,、朗讀全文

3、教師總結(jié)：同學(xué)都喜歡小露珠,，這是因?yàn)樗拿啦粌H僅表現(xiàn)在外表,，更重要的是她那無私奉獻(xiàn)的美好心靈給我們留下了深刻的印象。

4,、指導(dǎo)背誦。

（1）結(jié)合板書,，熟讀課文。

（2）分角色朗讀課文,。

（3）指名背誦,。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇八

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng),，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化,，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美,，通俗易懂,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然,、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年,，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材,。

1,、認(rèn)識“洼、印”等6個生字,，會寫“鋪,、泥”等13個字,，會寫“金色,、水泥”等詞語。

2,、能夠運(yùn)用多種方法理解“明朗,、凌亂,、熨帖”等詞語的意思,，并與同學(xué)交流理解的方法,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

一、對比欣賞,，激發(fā)興趣：

1、激趣揭題

引入：同學(xué)們,，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，走進(jìn)一條水泥道,。通過原始水泥道和鋪滿金色葉子的水泥道比較,，感受水泥道奇妙的變化，感受落滿葉子的水泥道的美,，激發(fā)興趣，揭示課題,。板貼，認(rèn)識梧桐葉,。

2,、指導(dǎo)書寫“鋪”。

指導(dǎo)“鋪”的讀音,，指導(dǎo)書寫。

二,、初讀課文,，認(rèn)識生字，理解詞語,。

1、讀課文,，認(rèn)識生字詞語,。

下面咱們讀讀課文,，可以嗎,？自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，用——畫出你認(rèn)為難讀或難懂的詞語,。

2,、生自由讀課文,。

3、師板書：熨帖,，凌亂

“粘在熨帖”這兩個詞語指導(dǎo)認(rèn)讀。等樓梯的方式認(rèn)讀詞語：水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴,。4重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解詞語,。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解“明朗”的意思

課文中還有一些難懂得詞語,，剛才我看到好多同學(xué)都畫了,，熨帖,、凌亂,，其實(shí)還有一個詞語需要我們重點(diǎn)關(guān)注看板書：明朗,。課文里是這樣寫的：抽生讀第1—3自然段,?！懊骼省笔裁匆馑及?？總結(jié)方法：借助近義詞,、聯(lián)系生活實(shí)際、借助熟字猜詞義,。

（2）小結(jié)：同樣一個詞語，我們可以用多種方法來理解的,。三,、細(xì)品：學(xué)習(xí)5—7自然段

重點(diǎn)學(xué)習(xí)5—7自然段，出示學(xué)習(xí)要求：

1,、默讀5—7自然段，把你喜歡的句子用……畫下來,，喜歡的詞語用圓圈圈出來,。

2、與同桌交流一下你喜歡的原因,。

1、學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí),。勾畫,，交流

2,、分享你都畫了哪些詞語和句子,，體會秋景之美,。

（1）抓詞語“閃閃發(fā)光”聯(lián)系上下文理解詞語了,，下過雨，葉子上的水珠還在發(fā)光,，好美呀！指導(dǎo)朗讀,。（老師范讀,，生讀,，齊讀）

（2）抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法，把水泥道比作地毯,，把落葉比作圖案，師范讀,，生跟讀,。體會的好，你們才能夠讀的好,。

（3）抓詞語：“金黃金黃”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)葉子的顏色，體會到了色彩之美,。圖文結(jié)合感悟美：金黃金黃的葉子，帶著體會再讀一遍,。有了理解就讀的更美了。

（4）聯(lián)系上下文理解“熨帖”“凌亂”,?！办偬本褪钦吃冢o緊地粘在（聯(lián)系上文）,，聯(lián)系下文就是平展的粘在,。（師板貼，聯(lián)系上下文,。）

“凌亂”，用學(xué)過的方法說一說你的理解：不規(guī)則,，聯(lián)系上文,，也可以借助詞義理解?！傲鑱y”就是雜亂無章，這個詞有點(diǎn)貶義的,，可是為什么放到這里來形容落葉的美啊,？（自然，不死板,，是一夜秋風(fēng)也是一夜秋雨,，更是美麗的大自然,。）學(xué)生上講臺把凌亂的落葉鋪到水泥道上來吧,！欣賞圖片,，再次感受凌亂之美,。

指導(dǎo)朗讀：他們排列的并不規(guī)則，甚至有些凌亂,，然而，這更增添了水泥道的美,。

生齊讀。你們體會到了這凌亂,，感受到了這份自然之美,，這份秋景之美，（師板書：美）

3、指導(dǎo)寫作方法

我們再回頭來看看整體的這三段,，作者是如何把這秋景之美，自然之美呈現(xiàn)給我們的呢,？完成練習(xí)紙第二個學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）學(xué)生完成第二部分學(xué)習(xí)內(nèi)容,，匯報(bào)：一片片是數(shù)量，金黃金黃是顏色,，小巴掌是形狀。同學(xué)們,，你們看有光澤,，有數(shù)量,，有形狀，有顏色,，你們認(rèn)為作者怎么樣,？（喜歡秋天，帶著這種喜愛之情他把葉子觀察的非常細(xì)致,，不僅善于觀察，還善于想象,，就依靠這細(xì)致的觀察和豐富的想象,，作者把這秋色之美寫的多好啊,，就讓我們通過朗讀,，把這秋景之美讀出來。找三位小小朗讀者,，讓我們跟著他們一起欣賞這秋景之美。

（2）師創(chuàng)設(shè)情境引讀：

（生說）

四,、學(xué)習(xí)最后一段，收尾呼應(yīng)

為什么說“第一回”,，因?yàn)橐郧岸紱]有留意過,，今天仔細(xì)觀察，用心感受，有心發(fā)現(xiàn),，有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

五、拓展延伸,，練習(xí)寫作：

上學(xué)、放學(xué)路上的美,，下課后請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，細(xì)心感受把你們上學(xué)放學(xué)路上的美寫下來,。

是什么讓“我”心情愉悅？是那“鋪滿金色巴掌的水泥道”,。不得不說，張秋生的《鋪滿金色巴掌的水泥道》確實(shí)讓我驚艷,，這梧桐葉經(jīng)歷了“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”的折騰,，不僅沒有影響美觀,，還在作者的筆下熠熠生輝了一番。

它們排列的一點(diǎn)兒也不規(guī)則，可在張秋生的眼睛里卻產(chǎn)生了一種凌亂的自然美,，這樣的美讓人無法輕易的將注視的目光移向別處。我跟隨著作者的步伐走著,，一步一步小心的走著，生怕踩壞了一片落葉；我像作者一樣仔細(xì)的數(shù)著,，一片一片仔細(xì)的數(shù)著，不肯錯過一片落葉,。那些金色的小巴掌，就這樣熨帖地,、平展地粘在水泥道上，而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥,，愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間，要不是怕上課遲到,，“我”會慢悠悠的走著，畢竟“我”也舍不得這短暫的美好,。

可是這平常普通的水泥道，在“我”的眼中為何如此之美呢,？

原來呀,，作者是想告訴我們，只有細(xì)心觀察,，才能發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,，我們要學(xué)會像作者一樣不僅能發(fā)現(xiàn)平常普通的水泥道的美，還能夠?qū)ι畛錆M熱愛,，對大自然充滿熱愛,，要是有了這樣一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛啊，我們的世界才會更加美好,。

這是一篇寫景敘事散文，語言精練優(yōu)美，富有韻味,。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道,，通過對眼前的所見所聞所感的描寫，字里行間的流露出了對秋天的贊美和喜愛之情,。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿整個課堂,，讓學(xué)生在每次讀的過程中都能感受到作者所要表達(dá)的情緒，仿佛身臨其境,。我會讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，細(xì)細(xì)的讀,，在讀的過程中去理解詞語的意思以及有哪些句子運(yùn)用了修辭手法,，比如6、7,、8自然段的句子都有一個共同的特點(diǎn)——比喻，這個也是顯而易見的,，完全難不倒孩子們。就是在仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語形式去模仿描寫時,，可能稍稍有點(diǎn)難度,，不過主要也重在平時的積累。

總之，這篇課文能夠很好的提高學(xué)生的審美，使學(xué)生學(xué)會如何細(xì)心觀察身邊的事物,，如何去發(fā)現(xiàn)美，并能盡其所能的將這些美好用細(xì)膩的文字表達(dá)出來,。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇九

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)尖,、只2個生字，及新偏旁小字頭,。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃,、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話,。

2,、技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣,。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會正確流利地朗讀課文。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思,。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、輕音樂的磁帶,、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字

(五)教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知識

1、認(rèn)讀生字,。(做找朋友的游戲)

s：行!

眾s：找呀，找呀,，找朋友，找到一個好朋友,，敬個禮呀，握握手,，你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺找朋友)

s1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁,。船就是我的好朋友。

眾s：船輪船的船,，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友,。

s2：……

眾s：……

t：小朋友真不錯,，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識了,。

二,、整體感知課文

1、小朋友表現(xiàn)這么好,，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛,。(課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍,。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)

2、可以睜開眼睛看看,，我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學(xué)生自由說)

(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個詞語,。)

3,、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動作

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

(一),、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖,。”

1,、滿天都是小星星多美啊!可是，好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的,。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。

課文中的月亮是哪一個?

(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)

(1)我們也畫一個彎彎的月亮,。(師生一起畫)

(3)學(xué)習(xí)生字“尖”。

a,、讀音jian

告訴是一個三拼音,。

b、上下結(jié)構(gòu),。新偏旁“小字頭”

c、看著老師書空,，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字,。

(4)、彎彎的月兒兩頭尖,，請?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€“尖”字。

2,、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

(小橋、香蕉,、小河、眼睛,、嘴巴,、小船……)

3,、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),，你想說什么?

對了，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?

4,、打開書本，說說你們剛才學(xué)會了哪一句話?

5,、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

彎彎的月兒/小小的船,，

小小的船兒/兩頭尖。

我們在讀課文時要做到聲音響,，不丟，不加字,，字音要準(zhǔn)確,。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議

(二),、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,?！?/p>

1,、夜空這么美麗,，怪不得有一位小女孩,，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖,，像小船一樣的月亮,，出了神,。(課件出示一位小女孩遙望著星空,，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)

2,、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,，慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的“我”

3、我在小小的船里坐,，說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀)

4,、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么?

什么叫“只看見”?——其他都沒有看見

5,、學(xué)習(xí)“只”

a、讀音zhi

告訴是一個翹舌音,。

b、你來分析一下,，怎么樣來記住這個字?

c、看著老師書空,，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字,。

7,、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的,，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽,、綠綠的小草、輕輕的云,、黃黃的梨…………)

8,、打開課文,，說說你剛才學(xué)會了哪一句?

9,、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

我/在小小的/船里坐,，

只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我們在讀課文時要做到聲音響，不丟,，不加字，字音要準(zhǔn)確,。

示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議

四、指導(dǎo)朗讀全文,，背誦全文

你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛,，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。請你為圖配上音，把天空的美讀出來,。

1、自由找朋友,，讀給他聽,。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天

2,、集體讀，指名讀……

3,、小朋友讀得真好，為了獎勵你們,，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂,，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦)

4,、表演讀(指名、集體)

五,、練習(xí)說話

1、這么美麗的夜空,，小朋友想不想到月亮上去?

請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上,。看,，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,，讓我們飛吧,，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上去,。(放音樂)

你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?

2、小朋友可以睜開眼睛,，瞧一瞧，你在哪里了?哈,，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)

3,、想想坐在月亮上,，你會看見什么?如果向下看會看見什么?

說話訓(xùn)練：我坐在月亮上,，看見,。(課件出示)

(閃閃的星星，白白的云,、長長的火箭……)(長城、黃河,、長江……)

4、小朋友看到得真多,，我再來讀一讀課文的第2句,。

六、想一想,、畫一畫，趣中求新,。

1,、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?

2、指導(dǎo)畫

請你把自己看到的,、讀到的、說到的,、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂中作畫)

七,、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識了兩個生字和一個新偏旁,，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,，看見了美麗的夜空,。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘,。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇十

認(rèn)知：認(rèn)識課本生字7個。

操作：

1,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀課文,，找出反映新型電影特點(diǎn)的句子，讀一讀,。

情感：了解新型電影造型新，放映新的特點(diǎn),，知道科技的進(jìn)步，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩,。

創(chuàng)新：根據(jù)課后練習(xí)，也可自設(shè)內(nèi)容開展想象,，為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。

1．繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣,，作到不出聲、不動唇,，邊讀邊思,。

2．用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點(diǎn),，并找出有關(guān)句子感情朗讀

根據(jù)練習(xí),，展開想象,，說說哪些情景能拍成新型電影，注意用詞準(zhǔn)確,，說話連貫、通順,。

一．結(jié)合舊知，引入新課

1,、還記得電影是誰發(fā)明的嗎？

2,、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電影也發(fā)生著翻天覆地的變化,，從無聲到有聲，從黑白到彩色,，新型電影層出不窮。今天,，就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。

3,、出示課題

（1）指名讀課題：辨析：型――形

（2）齊讀課題,，感知全文

二,、學(xué)習(xí)字詞,，完成練習(xí)

1．用你自己喜歡的朗讀方法，讀讀課文,，說說你讀懂些什么？

2．學(xué)習(xí)課文中的生字：

雁：雙人旁,；隙：右上是變形“小”

說出“窄”的反義詞。

3．老師想考考你們的眼力,，看看下面各組字有什么不同,，可以怎樣區(qū)分它們,，然后組成詞語：

板（）形（）飄（）錯（）

扳（）型（）漂（）措（）

4．剛才,，小朋友們都表現(xiàn)出色,，現(xiàn)在請你們看課后練習(xí)2,，注意形容詞與名詞的正確搭配,。

紅通通的天

藍(lán)藍(lán)的猴子

刺耳的蘋果

調(diào)皮的叫聲

三．學(xué)習(xí)課文

1．剛剛我們初讀了課文，對新型電影有了大致的了解,，那么新型電影究竟新在哪兒？有何特點(diǎn)呢,？請你默讀課文，找出你感興趣的句子,，讀一讀，注意默讀的要求,。

2．交流

（常見的電影院是四四四方方的,，而這個電影院卻是半球形的,，造型獨(dú)特新穎,。運(yùn)用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語言生動形象,。）

（2）大廳里亮堂堂的，地板像個巨大的盤子,，中間低四面高,。

（大廳的.設(shè)計(jì)與眾不同,。比喻：像個巨大的盤子,。這個盤子中間低四面高,。補(bǔ)充介紹：這個盤子的底下還有彈簧,，根據(jù)劇情,，這個大盤子還會動起來,，讓觀眾感覺置身于影片的場景之中,。）

（3）天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空,。

（比喻：像藍(lán)藍(lán)的天空,。生動形象,，給讀者留下深刻的印象。）

小結(jié)：這個電影院造型新穎,，不同于一般的電影院，給人耳目一新的感覺,。作者巧妙地運(yùn)用比喻句,，使文章更加生動,，讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院,。我們也要學(xué)習(xí)這種方法,，巧用比喻,，把事物介紹得生動形象,。

板書：造型新耳目一新

（4）四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面,，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云,，成隊(duì)的大雁從上面飛過。

（這個電影院的放映形式也很新,，有聲有色，讓觀眾感覺就在影片之中,，真是――－身臨其境）

（5）這時候，飄來一陣陣蘋果的香味,。

（更加逼真）

（6）嘿，這電影不僅有聲有色,，而且還有香味呢！

（這句話概括出了新型電影的新穎之處）

（7）他向前一沖,，頭撞在透明的椅子背上了。

（這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中,，以為這一切都是真的。）

學(xué)生找出有關(guān)句子,，說明其特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀,，集體點(diǎn)評，老師指導(dǎo)感情朗讀,。

3．除了朗讀法之外，請你用其他學(xué)習(xí)方法來說說新型電影的特點(diǎn),。

概括法：嘿,！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢,！

板書法：（見板書）

圖片觀察法：（從圖中找出新型電影的別具一格之處）

四、說話練習(xí)，課后練習(xí)

球幕電影院,，即將開播新片,，如果你是導(dǎo)演,，想想哪些情景拍成新型電影,，會令人新奇,、驚險(xiǎn),、有趣的感受，請你想一下,，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。（注意,，內(nèi)容符合邏輯，說話連貫,，用詞正確，情節(jié)新穎）

五,、拓展延伸

[板書設(shè)計(jì)]

新型電影

造型新（耳目一新）放映新（身臨其境）

半球形有聲

地板中間低四周高有色

天花板藍(lán)藍(lán)的有香味

[練習(xí)設(shè)計(jì)]

1．請你畫一畫新型電影的外形。

2．照樣子寫詞語

例：一陣陣

3．在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞,。

4．照樣子寫句子

例：大廳里亮堂堂的，地板像個巨大的盤子,。

（1）新型電影像

（2）天花板像

5．你看過立體電影嗎？假如看過,，寫一寫你的感受。

小學(xué)三年級語文教案人教版篇十一

1．理解課文內(nèi)容,，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會作者的思想感情,。

2．認(rèn)識7個生字，會寫1`2個生字,。理解“潮聲、玉鏡,、仰頭、翻滾,、奔騰、琴師,、湊出、漁帆”等詞,。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,。

理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端,。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,，背誦喜歡的段落。

有感情地朗讀課文,，了解大海的特點(diǎn)，想象詩中描寫的情景,，激發(fā)學(xué)生熱愛大海,，熱愛大自然的情感。

2課時

（一）教師導(dǎo)語：同學(xué)們,，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣,？[語言訓(xùn)練]

（二）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌,。齊讀課題,。

（一）.自由讀課文,，認(rèn)識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文,。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字,。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,，出示課件，檢查生字,、詞的讀音。

（二）指名讀課文,，糾正字音。

（三）課文中有幾首詩,？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海,？

1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩,？

（1）這首詩讓你感到大海有什么特點(diǎn),？

（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景,？想象一下那情景什么樣,？試試怎樣讀出你的感受？

2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合,，進(jìn)行小組討論與交流。

3．小組匯報(bào),、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

a天水相連，蔚藍(lán)一片的情景,。

引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天,，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中,，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán),，那么神奇。

b引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，品味：玉鏡、翻滾奔騰,、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景,，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：

a出示填空：

海上的風(fēng)是（）,、是（）、是（）,、是（）

他一來,，就（）……

就（）……

就（）……

就（）……

b思考：為什么用省略號,？還會怎樣,？[引發(fā)想象]

c仿照這首詩的語句說一說你想象到的`情景,。

（3）感悟大海靜的神奇：

（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思,。

b指名朗讀、評議：

四,、朗讀課文,，選背詩句,。

1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文,。

2．選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

五,、拓展活動：

收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識,。

1．復(fù)習(xí)會認(rèn)字。

2．學(xué)習(xí)會寫字,。

（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準(zhǔn)音,、想辦法記住字形,。）

（2）小組合作討論,。（音,、形、義,、寫。）

（3）小組匯報(bào),，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”,、

“鏡”與“境”的對比、區(qū)分,。

（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究,。

教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）

（5）學(xué)生練寫，小組交流,、評改,。

3．檢查背誦情況。

板書設(shè)計(jì)

1．大海的歌

色的神奇：霧,、云、波紋,、潮聲、天,、鳥

風(fēng)的神奇：花神、琴師,、大力士,、獅子

靜的神奇：不鬧,、不笑,、抱著、背著,、鼾聲

1．理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，熱愛大自然的情感,。

2．有感情地朗讀課文，體會重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情,。

3．認(rèn)識4個生字,。會寫14個字，

理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.

體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護(hù). 教學(xué)時間：兩課時,。

第一課時

一、導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：

1．板書：帽子

學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形,，強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”,；右下是“目”,，也不是“日”,。

2．板書：鳥窩

學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋,，不是寶蓋頭,。）

1．板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目,。

2．齊讀課題：帽子和鳥窩,。

3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？

1．帶著問題自由讀一讀課文,，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識的自用自己喜歡的方式認(rèn)會,。