作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小學(xué)三年級(jí)語文教案小學(xué)三年級(jí)語文教案人教版篇一
1,、學(xué)會(huì)本課生字
2,、能正確流利有感情的朗讀課文
3,、通過理解課文,，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,，團(tuán)結(jié)友愛
理解課文,，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛
聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義,。
生字卡片
第一課時(shí)
一,、揭題質(zhì)疑。
1,、指讀課題,，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音,、后鼻音,。
2、質(zhì)疑,。
(誰和誰爭吵,，為什么爭吵，怎樣爭吵,，爭吵后各有什么表現(xiàn),，爭吵這件事使我們明白了什么。)
3,、提出解決問題的方法(自己讀書,，討論解決)
二、自讀課文,、自學(xué)生字,。
1、要求：讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。不要丟字、添字,。把課文讀通讀順,。
2、學(xué)生自讀課文,，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo),。
三,、指讀課文，感知課文內(nèi)容,。
1,、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。
2,、糾正字形“哼”,、“御”，正音“肘”是翹舌音,，“竟”是后鼻音,。
四、再讀課文,，解決問題
1,、“誰和誰爭吵”(“我”和克萊諦)板書：“我”、克萊諦
2,、“為什么爭吵”,。
①自讀1—4自然段
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們通過讀書,，自己學(xué)習(xí)了生字,、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)讀生字卡片,。
2,、指名分段讀課文。
二,、再讀課文,，解決問題
1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題,。
2,、出示問題：“怎樣爭吵”,。
3,、學(xué)生自讀1—4自然段。
4,、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子,。
①討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后,，我為什么報(bào)復(fù)他,，弄臟他的本子?(心里嫉妒)
②理解“嫉妒”一詞,。
③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。
5,、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子,。
①學(xué)生自讀5—8自然段。
②討論爭吵后我的表現(xiàn),。
a,、“我覺得……多好!”
b、練讀(讀出后悔的語氣)
c,、指讀
③“我記起……怎么也說不出來”,。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)
④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)
⑤從這段話中,，你覺得克萊諦會(huì)想些什么?
⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話,。
⑦這時(shí)“我”卻在想些什么?(只是想到防御)
6、解決“爭吵的結(jié)果”,。
①自讀9—13自然段
②請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答(重歸于好)板書：重歸于好
③指讀9—13自然段
④理解“舉起尺子”含義
⑤分角色朗讀
7,、解決“爭吵這件事使我們明白了什么?”
①自讀14自然段
②討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。
8,、請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說一說,。
三、說讀后感受：
讀了課文,，懂得人與人之間,，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒有犯過“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯(cuò)誤?有,，怎樣解決的?沒有,，今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。
四,、布置作業(yè)：
1,、寫出下列詞語的近義詞。
贊許( ) 爭辯( ) 聚精會(huì)神( )
2,、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空,。
(1)西沙群島( )風(fēng)景秀麗，( )物產(chǎn)豐富,。
(2)( )他們笨,，( )他們沒有抓住時(shí)機(jī)。
(3)( )在校內(nèi)或校外,，我們( )應(yīng)講文明,。
3、用“不是……而是……”造句,。
五,、課堂小結(jié),。
小學(xué)三年級(jí)語文教案小學(xué)三年級(jí)語文教案人教版篇二
1、認(rèn)識(shí)“融,、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛,、鴦”等12個(gè)生字。
2,、聯(lián)系生活實(shí)際,，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚,、陰”等詞語的意思,，初知古詩大意。
3,、能正確朗讀,、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣,。
能正確朗讀,、背誦古詩;默寫《絕句》。
能用聯(lián)系生活實(shí)際,、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意,。
《絕句》：
課件
預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句,。
一,、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)
2,、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩,。
3、補(bǔ)充絕句知識(shí),。
絕句是詩歌的一種體裁,，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句,、七言絕句,。
二、初讀古詩,，感受節(jié)奏
1,、出示初讀要求：
(1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句,。
(2)同桌互相正音,。
2,、逐句朗讀檢查,。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語，并正音,。
3,、教師范讀、學(xué)生練讀,。
4,、齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味,。
三,、了解詩意，想象春景
1,、杜甫的詩中有畫,，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么?并展開想象,。詩中有日,、江山、春風(fēng),、花草,、泥、燕子,、沙,、鴛鴦。
用自己的話描述出詩中的畫,。師相機(jī)總結(jié)古詩的意思,。
2、詩中不僅有美好的春色,，還有氣味呢?詩中寫到：遲日江山( ),，春風(fēng)花草( )。
四,、當(dāng)堂小結(jié),，鼓勵(lì)背誦
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。
小學(xué)三年級(jí)語文教案小學(xué)三年級(jí)語文教案人教版篇三
1,、采用齊讀,、聽讀、分組讀,、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容,。
2、多音字組詞
省、落,、間,、胖、稱,、興,、行、盛,、傳,、好、干
（ ）的葉子 （ ）地登高
（ ）的掌聲 （ ）地漂浮
（ ）的湖面 （ ）地演唱
三
閱讀短文,，回答問題,。等第
走進(jìn)大豆田，如同走入畫一般的境界,。一陣秋風(fēng)吹過,，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃,，鈴鈴作響,。像春風(fēng)吹過樹林，像春泉淌過小澗,，像海浪輕輕拍擊岸壁,。俯身收割，眼前的一株株豆棵,，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚?，手?jǐn)y著割豆人奔過來。此時(shí),，割豆人能聽到她們的歡笑聲,、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語,，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾,，也在割豆人的心里蕩漾。
1．這篇短文圍繞哪句話來寫的,。用“”畫出來,。
2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么,？寫出句子,。
3．根據(jù)課文填空。
豆棵上掛滿的豆莢,，秋風(fēng)一吹,，_______搖晃,，________作響。像春風(fēng)_________,，像春泉________,，像海浪________。
１,、掌握第七單元的生字詞。
２,、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整,。
３、能按課文內(nèi)容填空
４,、進(jìn)一步練習(xí)修改病句,。
５、進(jìn)行閱讀分析,，提高閱讀水平,。
小學(xué)三年級(jí)語文教案小學(xué)三年級(jí)語文教案人教版篇四
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。
2,、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。
3,、能仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花,。
4、通過對(duì)課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,，培養(yǎng)審美能力。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
1,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
2,、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞。
3,、初步體會(huì)荷花的美,。
一、導(dǎo)入
1,、出示荷塘圖,，說一說你所看到的景色,。
2、我們來看看葉圣陶爺爺是怎么寫荷花的,。
二,、初讀課文
1、自由讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
2,、檢查生字新詞的掌握情況,。
（1）出示生字新詞
（2）指名讀，正音
（3）說一說自己有哪些不理解的詞語
蓮蓬：圖示理解
翩翩起舞：形容輕快地跳舞,。
3,、指名讀課文。
三,、再讀課文,，初步讀出感情。
1,、選擇自己最喜歡的一段,，多讀幾遍，要求
讀出你所能體會(huì)到的美來,。
2,、自由讀
3、指名讀
四,、作業(yè)
1,、抄寫生字新詞
2、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、細(xì)讀課文,，體會(huì)荷花的美。
2,、仿照課文用優(yōu)美的語言描寫荷花,。
3、通過對(duì)課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,，培養(yǎng)審美能力。
教學(xué)過程
一,、細(xì)讀課文第二,、三自然段，體會(huì)荷花的美,。
1,、自由讀課文,，想象荷花的樣子。認(rèn)真朗讀課文,，通過你的朗讀把荷花的美讀出來,。
3、把你覺得最好看的一種記在自己的腦海里,。說給同學(xué)們聽聽,。
4、指名說
5,、指名讀課文第三自然段,，你還能想象出哪些樣子的荷花，描述一下,。
6,、老師這兒有一些荷花圖,，看圖仿照書上的句子說說它們的姿勢(shì),。
7、看了這么多荷花你想說什么,？你有什么感覺,？
二、細(xì)讀課文第三自然段,，體會(huì)溶入自然的感覺,。
1、引讀課文
看著這么多的荷花,，大家都覺得陶醉了,。覺得自己仿佛就是——
2、說說看小魚,、蜻蜓會(huì)告訴我什么,？
同坐討論，全班交流,。
3,、看課件，體會(huì)這種感覺,。
4,、說說自己看后的感覺。
四,、指導(dǎo)背誦
1,、選擇你最喜歡的一段練習(xí)有感情的朗讀，看誰讀得最好,。
2,、你能把它背出來嗎,？看課件背誦。
3,、指名背誦,。
五、作業(yè)
1,、背誦課文
2,、仿照課文的寫法寫一種花。
板書
荷花
姿勢(shì)美陶醉
