在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)人教版篇一

知識(shí),、能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字,。

2,、能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神”在哪里,，馬良用神筆為窮人做了哪些好事,。

3、能正確快速的朗讀課文,，并能一邊讀,，一邊想，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,。

4,、能分辨什么是善，什么是惡,，為人們做好事就會(huì)受到人們的尊重,。

人文目標(biāo)：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事,。懂得分辨善惡為人們做好事就會(huì)受到尊重的道理,。

課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)課,，揭題。

今天,，老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文《神筆馬良》(教師板書(shū)),。神筆“神”在哪里呢?好我們來(lái)看一下課文,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字,，了解課文內(nèi)容。

1,、自瀆課文,，了解課文內(nèi)容。

2,、指名朗讀課文：(說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講的是一件什么事,。)。

3,、指導(dǎo)朗讀,。教師適當(dāng)范讀，讓學(xué)生注意語(yǔ)氣,。

三,、探究性學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生找出哪些段落是描寫(xiě)馬良為窮人畫(huà)畫(huà)的,，哪些段落是描寫(xiě)馬良與大官做斗爭(zhēng)的,。

(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō))。

引導(dǎo)學(xué)生討論,，說(shuō)說(shuō)馬良是個(gè)怎樣的人?

(不畏強(qiáng)暴,，淳樸善良)。

四,、總結(jié)課文,。

提出問(wèn)題：馬良的筆“神”在哪里?

(馬良的神筆能出神入化地畫(huà)出他想得到的東西。其“神”,。就在于馬良對(duì)待畫(huà)畫(huà)有一種執(zhí)著的精神,，他經(jīng)過(guò)刻苦的鍛煉才會(huì)有那樣的結(jié)果。

(要學(xué)習(xí)馬良的這種精神,，而不是只羨慕那只筆,。)。

五,、說(shuō)說(shuō)如果你有馬良那樣的一支筆,，你會(huì)怎樣用?

(引導(dǎo)學(xué)生用“神筆”來(lái)描繪自己的愿望和想象未來(lái)美好的生活，或?yàn)槿藗?、為社?huì),、為改變環(huán)境做更多的事情。)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。

能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用的能力,。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解文中寫(xiě)出的秋天各種事物的味道,，感受深秋時(shí)節(jié)特有的成熟與滿足,。

教學(xué)重點(diǎn)：積累好詞佳句，讀懂課文,，能夠有感情地誦讀,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一,、以舊帶新，導(dǎo)入新課,。

2.的確,，初秋時(shí)節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺(jué),，然而深秋時(shí)節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠(yuǎn)的懷想和追憶,，使作者久久不能忘懷。板書(shū)課題,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,。

1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,。

2.同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音,，想辦法記住字形,。

3.檢查生字自學(xué)情況。

(1)出示生字,、詞語(yǔ)卡,，全班認(rèn)讀，正音,。

(2)小組互動(dòng),，“我說(shuō)你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái),。

(3)當(dāng)當(dāng)小老師,。

三、再讀課文,，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),，可前后桌交流。

第二課時(shí),。

一,、由題入手，整體感知,。

1.請(qǐng)同學(xué)自讀課文,，邊讀邊用直線畫(huà)出描寫(xiě)秋天味道的句子，多讀幾遍,。

2.做填空練習(xí),。

初說(shuō)感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么?

二,、自主研讀,，理解體驗(yàn)。

1.再細(xì)讀文章,，把你喜歡的部分大聲讀一讀,，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。

2.討論交流,。把你想到的與組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流,。先讀讀相關(guān)的句子，再談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3.把小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容向全班匯報(bào),。匯報(bào)方式可以談體會(huì),，可以有感情朗讀。

三,、比賽促讀,，升華感情。

1.選擇自己喜歡的段落讀,。

2.合作指點(diǎn)朗讀,。

3.比賽，多方點(diǎn)評(píng),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋天的味道,。

秦艽花紅薯地玉米秸____親切幸福。

葡萄：色香態(tài)____滿足,。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版教案,。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)人教版篇三

（出示圖片）剛才你們欣賞的是什么,？（機(jī)器人）。

你們覺(jué)得機(jī)器人怎樣,？（聰明,、能干、有趣,、可愛(ài)）,。

是呀，因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情,，所以人們根據(jù)自己的工作需要,，生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如,，熊熊燃燒的烈火會(huì)危害消防隊(duì)員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人,，代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情,。又如，社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人,，眼睛看不見(jiàn)使他們不能象正常人一樣上街購(gòu)物,，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人，雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子,，卻引領(lǐng)盲人走上街頭,。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)人教版篇四

教材分析：

這是一首兒童詩(shī)。課文用擬人化的手法,，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友,，她一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩,?！疤?yáng)是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下,，分享太陽(yáng)的溫暖,、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽(yáng)的金光,，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng),，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)游戲。詩(shī)人從“太陽(yáng)普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩(shī)意,，把太陽(yáng)當(dāng)做所有國(guó)家的朋友,，她從西山落下，走向別的國(guó)家,，給全世界的小朋友帶去快樂(lè)和希望,。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和睦共處，加強(qiáng)信任和理解,，人類才有更美好的明天,；二是體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)朗誦,、背誦詩(shī)歌,。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，能正確流利、有感情地朗讀課文,，會(huì)背誦課文一二兩段,。

2、以讀為主線,，通過(guò)把書(shū)讀薄,、讀厚的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生把詩(shī)讀成畫(huà),、讀出詩(shī)情,、讀出意境，從而提高學(xué)生想像,、表達(dá),、感悟能力，并掌握一些朗讀詩(shī)歌的技巧,。

3,、讓學(xué)生在優(yōu)美的詩(shī)歌中體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)“大家”的愛(ài)，對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)胸懷感恩之情,，明白只有廣博的愛(ài)才會(huì)讓世界的所有生物生活得快樂(lè),、和諧。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣談話,，引出課題。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞。

（一）簡(jiǎn)介詩(shī)歌的特點(diǎn),。

兒童詩(shī)想像豐富,，語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn),，讀起來(lái)朗朗上口,。

（二）初讀課文,，自學(xué)生字詞。

（三）檢查自學(xué)情況,。

1,、檢查生字詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)彤的讀音和書(shū)寫(xiě),，理解“紅彤彤”的意思,。

2、檢查讀課文,。

指名四位同學(xué)輪讀詩(shī)歌,，學(xué)生評(píng)價(jià)指正。

三,、深入研讀課文,。

（一）把詩(shī)讀成畫(huà)。

1,、師范讀第一小節(jié),，生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

2,、指名學(xué)生描述想像中的畫(huà)面。

3,、根據(jù)學(xué)生描述的畫(huà)面指導(dǎo)朗讀,。

（二）讀出詩(shī)情。

1,、感悟太陽(yáng)做的三件好事,。

（1）太陽(yáng)做了哪幾件好事？

根據(jù)學(xué)生的回答,，師板書(shū)：鮮花,、小樹(shù)、小朋友,。

（2）把三件好事讀成三個(gè)字：灑,、拔、陪,。

（3）從“灑,、拔、陪”三個(gè)字中你讀出了什么,？

太陽(yáng)把金光往鮮花上灑,，灑出了什么？透過(guò)“拔”你又看到了什么,？太陽(yáng)陪著小朋友在海邊干什么呢,？（學(xué)生發(fā)揮想像,，描述畫(huà)面。）,。

2,、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，讀出詩(shī)情,。

（三）讀出意境,。

1、第二小節(jié)中哪個(gè)詞,，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示太陽(yáng)還做了很多好事,？

2、朗讀“一天中太陽(yáng)做了多少好事：”讀出太陽(yáng)做的好事很多,，讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美,。

3、理解“……”,，并讀出省略號(hào)的味道,。

四、想像創(chuàng)作,，升華情感,。

1、用詩(shī)一樣的語(yǔ)言,，把太陽(yáng)做的其它好事寫(xiě)出來(lái),。

2、交流,、修改,、展示詩(shī)句。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)人教版篇五

1．（出示）讀一讀這首兒歌,，注意帶有拼音的字,，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生暢所欲言,，談自己的發(fā)現(xiàn),，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道,。

3．（出示）這八個(gè)字?jǐn)U詞,。

4．說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)人教版篇六

1.掌握本課生字新詞,。

2.學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法,，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。

3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法,。

4.了解海濱小城的美麗景色,，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情,。

1.抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色,，體會(huì)作者的思想感情,。

2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

一,、談話引入：

1.我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色,，今天,，我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色,。(板書(shū)課題：20海濱小城)

2.分析審題：海濱指的是哪里課文寫(xiě)的是什么地方課文的寫(xiě)作順序是什么,，同學(xué)們，思考一下,。

二,、理清文章思路。

2.討論分析：

第一部分(1-3)海濱的景色,。

第二部分(4-6)小城的景色,。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分,。

1.指名讀課文,，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)：大海沙灘)

2.自由讀1-2節(jié),，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解,。

3.學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū)：藍(lán)棕銀白白灰金黃)

小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě),，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗,。

4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,，大海景色的迷人)

5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物(板書(shū)：貝殼船隊(duì))

6.投影顯示,，理解帶點(diǎn)詞的意思,，并思考：為什么會(huì)這樣

(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼,，貝殼只好寂寞地躺在那里,。

(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái),。

7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)

四,、學(xué)習(xí)第二部分,。

1.過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的,，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié),。

3.投影顯示思考題：

(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)用“()”標(biāo)出,。

(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里

3.討論板書(shū)：

庭院——樹(shù)多花園——樹(shù)茂街道——干凈

4.投影顯示,，理解帶點(diǎn)詞的意思。

鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,，開(kāi)得那么熱鬧,，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5.指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美,、整潔,，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情,，要通過(guò)你的朗讀,，讓別人也體會(huì)到這種情感。

6.自由練讀——齊讀,。

7.根據(jù)提示練背5節(jié),，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著(),。一棵棵榕樹(shù)就像()撐開(kāi)的(),，樹(shù)葉()，可以(),，(),。樹(shù)下()，每逢(),，()總是(),。

五、總結(jié),。

1.齊讀全文,，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情,。

2.結(jié)合板書(shū),，思考：課文是怎樣連段成篇的

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)人教版篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，了解課文內(nèi)容,，受到思想啟發(fā)。

2、通過(guò)教學(xué)配養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)課文的能力,。

3,、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：怨、載,、罷,、沾、捷,、悅,。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：同上,。

教法：以讀代講法,、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法,。

學(xué)法：朗讀理解法,、合作探究法、自學(xué)法,、

教具準(zhǔn)備：掛圖,、生字卡。

教學(xué)流程：

一,、談話導(dǎo)入新課,。

1今天，我們要學(xué)習(xí)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這一課,?！盀槭裁床环催^(guò)來(lái)試試”是什么意思，課文為什么取了這樣一個(gè)題目呢?老師不作解釋,，大家也不要去猜,，要認(rèn)真讀課文。你把課文讀好了,，這個(gè)問(wèn)題就解決了,。

2、這篇課文是略讀課文,，需要同學(xué)們自己去讀去理解。

二,、出示讀書(shū)提示,，鼓勵(lì)同學(xué)們自讀自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn),。提示：

1,、先要一段一段地讀，認(rèn)真了解每一段的意思,，然后再通讀全文,。

2,、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形,，把字音讀正確,。

3、注意了解課文寫(xiě)的是誰(shuí)?講了他的什么事?

三,、檢查閱讀情況,，了解學(xué)生的疑難。

1,、抽讀課文,。找三個(gè)人，每人讀一部分,。讀后,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出不足,，糾正錯(cuò)誤。

2,、提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些人物?主要是寫(xiě)誰(shuí)的?

布斯是哪里的人?課文是講他什么時(shí)候的事?(英國(guó)人,，1910年的事。)講了他的什么事?(研制吸塵器的事——他看到掃地機(jī)揚(yáng)起大量灰塵,，給人們帶來(lái)危害,，下決心要研制不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn),，終于成功了,。)。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，老師對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行歸納，鼓勵(lì)學(xué)生思考答案或解決辦法,。

四,、組織學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)收獲，加深感受文章中心思想,。圍繞的主要問(wèn)題是：

1,、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?(熟悉課文第一部分——“嗚嗚”的響聲,，濃濃的塵霧,，沾滿了灰塵，灰塵搬運(yùn)機(jī)。),。

2,、布斯的母親給予了他哪些幫助?(深入理解課文第二部分有關(guān)段落——母親很支持布斯的工作，想辦法讓布斯放松,，幫助布斯動(dòng)腦筋：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢”?),。

3、布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候,，媽媽說(shuō)的哪句話對(duì)他有很大的啟發(fā)?后來(lái)他又是怎么想和怎么做的?(媽媽說(shuō)：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”布斯說(shuō)：“是啊,，為什么不反過(guò)來(lái)試試呢?”)這時(shí)，布斯的腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭,，把“掃灰塵”變成“吸灰塵”,，也許就不會(huì)揚(yáng)起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場(chǎng)龍卷風(fēng),，把地面上的房屋和樹(shù)木都“吸”走的情景,。如果把掃地機(jī)設(shè)計(jì)成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來(lái)嗎?想到這里,，興奮地布斯連忙放下已打開(kāi)的葡萄酒瓶,，找來(lái)一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子,，然后趴在地上,。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了,。取下手帕一看,，手帕上沾了不少灰塵。通過(guò)這種方法,，可以把地面清掃干凈,，而且不會(huì)揚(yáng)起灰塵。),。

4,、你認(rèn)為布斯的成功說(shuō)明了什么?(做事要有決心，肯動(dòng)腦筋,。布斯“為什么不反過(guò)來(lái)試試”的念頭,，說(shuō)明了他善于靈活調(diào)整自己的思維。),。

五,、再讀課文，拓展思維,。

1、讓學(xué)生再讀課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,。

六,、教師小結(jié)。(略),。

七,、課后練習(xí)。

(一),、填詞語(yǔ),，讀句子。

(二),、課文告訴了我們一個(gè)什么道理?選擇正確的答案,。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)人教版篇八

課堂教學(xué)中實(shí)效性的體現(xiàn)，其主要的目的是：教師為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有濃厚的興趣，主動(dòng),、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索,。這也是人教社教材在教學(xué)方法上所提倡的。

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五課《翠鳥(niǎo)》,，這次我所授課的班是支教學(xué)校的三年級(jí)學(xué)生,。課前我要求學(xué)生把課文讀熟，字音讀準(zhǔn),。和學(xué)生課前十分鐘才見(jiàn)面,，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流。城市里的學(xué)生可以通過(guò)多種手段進(jìn)行資料的收集,?？蛇@里的學(xué)生沒(méi)有搜集資料的條件，所以對(duì)于翠鳥(niǎo)的了解也只是從書(shū)中所得的,。因此在課上我要針對(duì)山區(qū)孩子的知識(shí)量進(jìn)行教學(xué),，并抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的中心思想。

《翠鳥(niǎo)》一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的,；讓學(xué)生體會(huì)文中的關(guān)鍵詞在表達(dá)情意上的作用；正確,、流利,、有感情的朗讀課文，試著背誦自己喜歡的部分,；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí),，進(jìn)行環(huán)保教育,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)外形的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)抓魚(yú)時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn),。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形的特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系,。透過(guò)具體的語(yǔ)言感受作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備主要是學(xué)生要搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的文字材料,，了解翠鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)讀熟課文,。教師準(zhǔn)備翠鳥(niǎo)的課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)一：在導(dǎo)入新課時(shí),，我進(jìn)行了這樣的談話：通過(guò)你們的自學(xué),，文中的翠鳥(niǎo)給你留下了什么印象？這一設(shè)計(jì)是讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行回顧,，用自己的語(yǔ)言或書(shū)中的句子概括出課文主要描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的哪些內(nèi)容,。設(shè)計(jì)還有一個(gè)目的：學(xué)生和我初次見(jiàn)面，而且是剛從熱鬧的課間活動(dòng)中進(jìn)入到課堂,，情緒還處于興奮的狀態(tài),。對(duì)課文進(jìn)行回顧可以讓學(xué)生加深對(duì)課文的整體感知，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,。學(xué)生從而也調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),，穩(wěn)定了情緒，使注意力更快的進(jìn)入到課堂教學(xué)中,，為后面的課堂教學(xué)做好鋪墊,。

教學(xué)設(shè)計(jì)二：在聽(tīng)了學(xué)生的發(fā)言后，教師進(jìn)行小結(jié)：哦,！原來(lái)翠鳥(niǎo)給同學(xué)們留下了美麗的印象,，老師也有同感，現(xiàn)在老師也給你們帶來(lái)了一只翠鳥(niǎo),，你們請(qǐng)看,。出示課件：是一只沒(méi)有任何顏色的翠鳥(niǎo)，之后問(wèn)學(xué)生：這只翠鳥(niǎo)漂亮嗎,？（學(xué)生回答：不漂亮......）:為什么不漂亮?(學(xué)生回答:沒(méi)有色彩)教師小結(jié):書(shū)上是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的顏色的?請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文的第一自然段,邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子,。并且提出了自學(xué)的要求：表示部位的詞語(yǔ)用括號(hào)括出來(lái)；在表示顏色的詞下面畫(huà)一個(gè)三角符號(hào),。一會(huì)兒請(qǐng)你們?yōu)檫@只翠鳥(niǎo)穿上漂亮的外衣,。學(xué)生在明確學(xué)習(xí)要求后，進(jìn)行了自學(xué)過(guò)程,。出示這個(gè)課件的目的是讓學(xué)生對(duì)理解“鮮艷”一詞,，除了從直觀上感受到的，還必須讓學(xué)生不脫離開(kāi)課文,，從文章中找出答案,。在學(xué)生自學(xué)前要教給他們閱讀的方法,，重點(diǎn)的詞用不同的符號(hào)標(biāo)出，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所教的方法學(xué)習(xí)分析課文,。學(xué)生找出書(shū)中的句子后，進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練,，讀出翠鳥(niǎo)羽毛鮮艷的語(yǔ)氣，在必要時(shí)教師要進(jìn)行范讀,。學(xué)生了解到翠鳥(niǎo)的顏色鮮艷后,，這是，教師再出示一個(gè)課件,，是一只顏色鮮艷的翠鳥(niǎo),，讓學(xué)生感受到翠鳥(niǎo)的美麗，然后在讀一讀句子,，加深印象,。讀后再教給學(xué)生寫(xiě)作的方法。設(shè)計(jì)目的是：教學(xué)中不要忽視書(shū)中小泡泡的作用,，它提示學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，那就是抓住重點(diǎn)詞理解意思。在理解重點(diǎn)詞的意思后,，再反復(fù)的讀書(shū),，讀后出示上好顏色的翠鳥(niǎo)的圖片，學(xué)生看到鮮艷的顏色,，更激發(fā)了他們讀書(shū)的積極性,，讓學(xué)生在美的感染下讀書(shū)，就更能讀出喜愛(ài)翠鳥(niǎo)的情感,，對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種美的熏陶,。指導(dǎo)學(xué)生再讀書(shū)后，能初步總結(jié)出作者是按先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷,再分說(shuō)的方法寫(xiě)的,。在分著寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色的時(shí)候,作者寫(xiě)到了翠鳥(niǎo)頭部,、背部、腹部的顏色,。使我們看后很清楚翠鳥(niǎo)的顏色到底是什么,，就好象這只顏色鮮艷的翠鳥(niǎo)就展現(xiàn)在我們的眼前一樣。所以要告訴學(xué)生在寫(xiě)一種小動(dòng)物時(shí),，也要學(xué)習(xí)作者這種按順序描寫(xiě)的方法,。在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的滲透寫(xiě)作方法。教學(xué)設(shè)計(jì)三：在講完翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作敏捷后,，我是這樣進(jìn)行小結(jié)的：你們都體會(huì)到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的速度快,，動(dòng)作敏捷,，現(xiàn)在我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們知道,，翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)與它的外型有什么關(guān)系嗎,？在學(xué)生各抒己見(jiàn)后，學(xué)生有的說(shuō)到了翠鳥(niǎo)的眼睛,，有的說(shuō)到了翠鳥(niǎo)的體型,。在肯定了學(xué)生的發(fā)言后，我歸納總結(jié)：翠鳥(niǎo)透亮靈活的眼睛,，為它提供了最佳的視力,，使它能清楚的看到水中的小魚(yú)；又尖又長(zhǎng)的嘴成為了最好的捕魚(yú)工具,。

在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的發(fā)展空間留給學(xué)生自己，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，也就是我們所提倡的讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。這是我們近幾年來(lái)所一直提倡的，也是我們?cè)谡嬲龑?shí)施的過(guò)程中所困惑的,，究竟怎么做才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系生活實(shí)際,，激趣的效果也是相當(dāng)重要的,。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，才能喜歡學(xué)習(xí),，上課能積極參與,，精力集中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能自覺(jué)學(xué)習(xí),，能提出各種疑難問(wèn)題,，勤于請(qǐng)教;能積極參加學(xué)習(xí)小組的討論研究，設(shè)法解決有一定難度的題目,，并且主動(dòng)地尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)已不是為了分?jǐn)?shù)，而是切切實(shí)實(shí)地掌握和運(yùn)用知識(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使他們能有效的掌握知識(shí),，同時(shí)也使課堂的時(shí)效性得以體現(xiàn),。正是從實(shí)際出發(fā)，因此在教學(xué)過(guò)程中我鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,。

教學(xué)設(shè)計(jì)四：在講到課文第三自然段的時(shí)候,，我問(wèn)學(xué)生：學(xué)到這里,，你們有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生稍一思考后馬上舉手問(wèn)道：老師,，課文中既然是描寫(xiě)的是翠鳥(niǎo),，但是作者為什么又寫(xiě)道“小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡,。盡管它這樣機(jī)靈,，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛?！碑?dāng)時(shí)這個(gè)問(wèn)題的提出是出乎我的意料的,，但是我卻感到十分高興，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，能夠提出這么高水平的問(wèn)題，真是不簡(jiǎn)單,！于是我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀后面的句子,，看看讀后你知道了什么？學(xué)生讀后,，很快就明白了,，描寫(xiě)小魚(yú)，其實(shí)就是,，更加襯托出了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的快,，小魚(yú)的動(dòng)作雖然機(jī)靈，但翠鳥(niǎo)的眼睛比小魚(yú)還要靈,，動(dòng)作還要快,。這個(gè)過(guò)程同時(shí)還說(shuō)明了，教師要深入鉆研教材,，了解課文的內(nèi)涵,，把自己當(dāng)作學(xué)生，想想如果自己是學(xué)生,，能提出哪些問(wèn)題,，做到心中有數(shù)，才能引領(lǐng)學(xué)生入情入境,。

教學(xué)設(shè)計(jì)五：課文進(jìn)行到了最后,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：同學(xué)們，翠鳥(niǎo)不僅美麗,，而且機(jī)靈,，老師真想養(yǎng)一只，大家說(shuō)老師的這種做法對(duì)嗎,？為什么,？如果不對(duì),，請(qǐng)你們用充足的理由說(shuō)服我。學(xué)生紛紛發(fā)言：這樣做不對(duì),，因?yàn)轼B(niǎo)是我們的朋友,，我們要愛(ài)護(hù)它------這樣的設(shè)計(jì)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓動(dòng)物自由的生活在大自然中是我們的共同愿望,。同時(shí)語(yǔ)文課不能忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,。因此它是學(xué)生多種思維能力的一種體現(xiàn)，課堂教學(xué)中要善于抓住時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的培養(yǎng),。這種訓(xùn)練應(yīng)該始終貫穿在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。最后教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好,，不錯(cuò),，小鳥(niǎo)跟我們?nèi)祟愐粯由钤诘厍蛏希灿兴约旱纳畹臋?quán)利,，它也需要自由,，我們不能因?yàn)樽约旱淖运蕉鴤λ鼈儭：煤帽Ｗo(hù)它們,，跟它們和平相處,，這樣我們的地球才會(huì)越來(lái)越美麗?？晌疫€是和小作者一樣,，都有一個(gè)希望，那就是在翠鳥(niǎo)飛來(lái)是時(shí)候,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它那美麗的羽毛,，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。讓我們一起來(lái)欣賞幾張翠鳥(niǎo)的幾張照片吧?。ǔ鍪菊n件）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感,，并帶著這種情感再去讀課文，使課堂氣氛得到升華,。

這節(jié)課結(jié)束后,，聽(tīng)課的老師反映很好，說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生很到位,，學(xué)生們的能力也得到了提高,。我覺(jué)得整節(jié)課的效果不錯(cuò)，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決在課上所提出的疑難問(wèn)題,。不僅增長(zhǎng)了知識(shí),，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力。我也在整課書(shū)的教學(xué)中得到了鍛煉，使自己的臨場(chǎng)應(yīng)變能力得到了鍛煉,，自身得到了發(fā)展,。總之,，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),，它具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，教師必須吃透教材,，研究學(xué)生，了解所教學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，這里包括學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),，所具備的學(xué)習(xí)能力，然后針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),。在備課過(guò)程中多問(wèn)幾個(gè)為什么,。在實(shí)踐的過(guò)程中自己的不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié),，不斷完善和創(chuàng)新,，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這樣課堂教學(xué)的實(shí)效性才能得以落實(shí),，才能讓使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人,。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)人教版篇九

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，有感情,、分角色朗讀課文;。

3.進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo),。

二,、設(shè)計(jì)理念：

本文以童話故事的形式，用作者的鳥(niǎo)兒朋友給作者發(fā)回的四份察報(bào)告貫穿全文,，控訴鳥(niǎo)類遭到人類迫害的種種情形,，說(shuō)明了人類對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，造成了嚴(yán)重的后果,。

本文語(yǔ)言平實(shí),、淺顯，結(jié)構(gòu)巧妙,。教學(xué)中以四份偵察報(bào)告為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文,、以讀促悟;抓住第一份偵察報(bào)告滲透學(xué)法,，其余三份報(bào)告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí)，再進(jìn)行全班交流,，落實(shí)個(gè)性化閱讀的要求;在理解課文的基礎(chǔ)上,，設(shè)置聯(lián)系已有知識(shí)舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開(kāi)去環(huán)節(jié),，使學(xué)生在交流,、暢談過(guò)程中，受到主題教育,。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)導(dǎo)入新課：

1.齊讀課題。

2.談話：同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?為什么?(啟發(fā)學(xué)生談鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?,。

3.今天,，我們一起來(lái)讀幾份鳥(niǎo)給我們發(fā)回來(lái)的偵察報(bào)告，它向我們報(bào)告了什么呢?

(二)初讀課文：

2.讀文過(guò)程中,，你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意?(學(xué)生點(diǎn)不到的地方,，教師點(diǎn)撥：孵、嗚咽,、哭泣,、煙囪)。

(三)講讀課文：

1.講讀第一份偵察報(bào)告：

(4)再來(lái)有感情地讀課文,。

2.合作學(xué)習(xí)后三份報(bào)告：

(1)四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報(bào)告,，注意友情提示：

[課件出示]1.了解偵察報(bào)告的內(nèi)容，產(chǎn)生這一不幸的原因,。

2.有感情地朗讀這份偵察報(bào)告,。

3.結(jié)合報(bào)告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告的感受,。

(2)交流學(xué)習(xí)第二份偵察報(bào)告的結(jié)果：

請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。

有感情朗讀,。

過(guò)度：小野雞孵不出來(lái),、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?

(3)交流學(xué)習(xí)第三份報(bào)告的成果,。

請(qǐng)一組匯報(bào),。

有感情朗讀課文第十自然段，表達(dá)我們的感受,。

過(guò)渡：正當(dāng)作者為小野雞,、燕子、海鷗的不幸遭遇感到不安時(shí)，收到了一份加急電報(bào),。

(4)交流學(xué)習(xí)第四份報(bào)告的成果,。

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)。

師點(diǎn)撥：鳥(niǎo)兒朋友的心情怎樣?作者馬上去營(yíng)救它,，結(jié)果呢?

(5)這四份報(bào)告反映了一個(gè)共同的主題是什么?

5.在此,，你想發(fā)出什么呼吁?

(四)總結(jié)：

讓我們把這些倡議落實(shí)到行動(dòng)中，并號(hào)召全人類都來(lái)這樣做,。齊讀課文最后一個(gè)自然段,。