在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認真地寫讀后感,。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎,？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

生命生命讀后感篇一

今天，我們在語文課上學習了《生命生命》這篇課文,。我對這篇課文印象非常的深,。這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。因為她得了嚴重的“類風濕性關(guān)節(jié)炎”,，所以她的手不能抬,、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨,，堅強地活了下來,。我從心里升起了對她的無限敬意。

《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》,、《傾聽心跳》這三個故事來向我們展示了生命的意義,。當我讀到第一個故事時，我被這一句打動了,，“……但它掙扎著,，極力鼓動雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動!那樣強烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對危險,，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝,。連飛蛾都有勇氣活下來,，何況我們?nèi)祟惸?在這篇文章的最后一段，劉峽說：“雖然生命短暫,，但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無限的價值,。”這句話讓我意味深長,。雖然生命短暫,，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價值，讓生命穿越時空,，成為永恒,。

在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報道一些不尊重,、不珍惜生命的人和事,。比如：“一位身強力壯的小伙子，因為他干了活,，老板拖欠他工資,，他就爬上塔吊要自殺?！钡覀兏嗟臅吹揭娏x勇為,、舍己求人的好人好事。比如：我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤,，在廣州為了救一名落水女孩的生命,，卻獻出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說的一句話：“人的生命是有限的,，可是為人民服務是無限的,。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去?！?/p>

雖然,，我也許不會像英雄們那樣做出驚天動地的大事，但是,，我會好好學習科學文化知識,，將來讓自己成為一個對祖國和人民有用的人,，讓自己的生命更加光彩、更加有力,。

通過課文《生命生命》的學習,，文中作者又結(jié)合我們身邊生活所見所聞，我們不禁開始反思自己的生命,，雖然我們不一定做出驚天動地的大事,，但我們可以學好科學知識，成為對祖國有用的人,，將來為自己的生命添彩,。

生命生命讀后感篇二

今天，學了《生命生命》這一課,，我深有體會,。

接著，作者又向我們描述了這樣一件事情：墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子,，過來幾天,，竟冒出一節(jié)小瓜苗，這小小的瓜苗竟然能在沒有陽光,、沒有泥土的磚縫中不屈向上,，茁壯生長，即使它只存活了幾天,，但我感受到了這一顆小種子的生命力是多么強大啊,。雖然它存活的時間十分短暫，但只要能存活一刻,，幼苗就不會放棄生活的希望,！

最后，作者向我們簡述：有一次,，我用醫(yī)生的聽診器,，靜聽自己的心跳。我被那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動所震撼,。這就是我的生命,，單單屬于我的。我可以好好地使用它,，也可以白白地糟蹋它當我初讀這句“我可以好好地使用它,，也可以白白地糟蹋它’’時覺得很奇怪：為什么說可以使用生命，又可以糟蹋生命呢,？仔細想了想才明白了這句話的含義：我們要珍惜生命,，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值，這就是好好使用生命，而虛度年華,，無所作為就是在白白的糟蹋生命,。

學了《生命生命》這篇課文，讓我懂得了這樣一個道理：生命是短暫的,，人生是有限的,，但是，我們可以通過不懈努力去創(chuàng)造無限的生命價值,，使生命穿越時空成為永恒,。

生命生命讀后感篇三

生命對于每個人來說僅有一次，因此,，我們要善待自己的生命,。

生命是人擁有的一項最寶貴的財富。人生擁有它卻未必都能善待生命,，看看生活中輕生自殺的事，時有聽聞,，說到底都是一些自我否定的事,，難道有比失去生命更讓人痛苦色事嗎？而不珍惜生命的人,，也是隨處可見,，庸庸碌碌卻不知自己到底做了什么事的也不是沒有。生命也在漫漫消耗,。

聽老師說：前幾天有一所小學一名四年級的學生,，因為考試沒考好，被媽媽一罵,，那名學生跳樓自殺了,。他就輕輕一躍，別離人世,，多么輕率的行為,，給家人帶來無盡的悲傷。那樣的學生是不值得我們學習的,。人,！一輩子不知要遇到多少的挫折，如果每一個人只要遇到一點挫折就尋死的話那一天可能要死數(shù)以萬計的人,。孫老師給我們上課時,，說過：“生活就像一面鏡子。你對他哭,，他對你哭,；你對他笑，他對你笑?！弊鳛橐幻麑W生要勇敢的去面對生活中的挫折,，用笑容來對待生活中的挫折。

生命是寶貴的,，也是美好的,。磚縫里頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾,，花叢中感受春光的盲姑娘……這一幅幅動人的畫面無不展示著他們對生命的熱愛,。

著名科學家富蘭可林說過“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間,，因為時間是組成生命的材料,。”不是這樣嗎,？每個人的生命從開吃到盡頭就是一天一天地消耗時間,，一年一年地長大衰老，直到死亡,。生命的寬度,。

珍惜時間，善待生命,。讓過去變得充實，讓時間變得飽滿,。哪怕沒有干出一番驚天動地的大事,，也要對得起自己，對得起生命,。

生命生命讀后感篇四

前幾天,，我學習了課文《生命生命》。我思緒萬千,。

《生命生命》主要通過寫飛蛾求生,、磚縫中頑強生長的小瓜苗和靜聽心跳這三件事，寫出了生命的寶貴,。

當我讀到“雖然生命短暫,，但是，我們卻可以用有限的'生命體現(xiàn)出無限的價值”這句時,，我明白了一個道理：人的生命是有限的,，人生是短暫的。但是,，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值,，使生命穿越時空,，成為永恒。

在生活中也有許多珍惜生命的例子：史蒂芬——霍金是當代最杰出的理論物理學家之一,，他也是一位坐著輪椅,、挑戰(zhàn)命運的戰(zhàn)士。有一次,，霍金坐輪椅回柏林公寓,，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折,，頭也被劃破了,，縫了13針。大約兩天后,，他有回到了辦公室工作,。

雖然霍金身體的殘疾日益嚴重，但他力圖像普通人一樣生活,，完成自己所做的任何事情,。1985年，霍金做了一次穿氣管手術(shù),，從此完全失去了說話的能力,。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了《時間簡史》﹐探索著宇宙的起源,。

雷鋒叔叔曾經(jīng)說過這樣一句話,，人的生命是有限的,，可是,，為人民服務是無限的，我要把有限的生命,，投入到無限的為人民服務之中去,。這句話告訴我們：雖然生命是有限的，但是,，我們卻可以用有限的生命做許多有意義的事,，使自己活得更加光彩有力。

生命生命讀后感篇五

生命是什么,？以前我從沒思考過這個問題,，學完這一課，我恍然大悟,。生命脆弱的飛蛾,、掉進磚縫的香瓜子、身患重病的杏林子,，都讓我感悟到了什么是生命,。

飛蛾告訴我,，當它受到威脅時，極力鼓動雙翅,，感動了杏林子,，獲得了重生。香瓜子告訴我,，它為了自己的生命,，在墻中生長，沒有陽光,，沒有泥土,，但它有超強的生命力。杏林子告訴我,，她不斷的想放棄自己的生命,，最終聽從命運的安排，勇敢的活了下來,。

看來,，不管我們的身體是健康還是殘疾。只要我們珍惜自己的生命,，不白白糟蹋自己的生命,，就能讓自己活得光彩有力。

張海迪五歲患脊髓病,，胸部以下全部癱瘓,。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪沉淪,，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭,，經(jīng)受了千折百撓的考驗，對人生充滿了信心,。她雖然沒有機會走進校門,，卻發(fā)奮學習，學完了小學,、中學全部課程,，自學了大學英語、日語,、德語和世界語,，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說,。其中《輪椅上的夢》獲得了全國“五個一工程”圖書獎,。她先后自學了十幾種醫(yī)學專著，學會了針灸等醫(yī)術(shù),，為群眾無償治療達一萬多人次,。

張海迪的故事激勵了幾代人,，而有的人為一點小事或自己的事業(yè)不成功就意志消沉，不求上進,，實在太不懂得珍惜生命了,。和張海迪們相比，我覺得自己在學習中,，需要更加勤奮和努力,，做到刻苦、認真,，改掉寫作業(yè)磨蹭的壞毛病,，將來才能做成大事。讓我們從現(xiàn)在開始,，珍惜生命中的每分每秒,，讓自己的生命活得更加光彩！

生命生命讀后感篇六

今天,，我們在語文課上學了一篇文章叫《生命,，生命》。文中,，作者問了一個問題,，生命是什么？同學們認為,，生命是“壽命”,，生命就是“快樂”，在我看來,，生命是奇跡,。

飛蛾當時被作者抓住了，但它不放棄,，依舊掙扎,，作者放了它,。此時,，我感受到那飛蛾是多么熱愛自己的生命啊,！為了不讓生命在下一步瞬間消失,，它一直在呼喊：“我要生命！生命,！”

一粒香瓜子掉進了一個環(huán)境惡劣的磚縫里,，在那沒有陽光，沒在泥土,，更別說水了,。但它卻那么頑強,，即使磚頭再硬，它也要冒出,，就算它僅僅只活了幾天,。這是一樁奇跡！它如此頑強生命力,，使我震憾,，如此惡劣的環(huán)境下不屈向上，還一直在心呼喚：“我要生命,！生命,！”

一天，作者用聽診器靜聽自己的心跳,，那沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,，讓作者感到震撼。這生命只單單屬于作者,。而我們也有自己的生命,，我們也要愛護它。

雖然,，我們的生命十分短暫,，但我們要把短暫生命變成無限的價值，讓我們一起珍惜生命,，愛護生命,，活得更加光彩、明亮,、生機,、有意義！

生命生命讀后感篇七

這個學期,我學習了一篇課文,題目叫《生命生命》,文章雖然字數(shù)不多,但意義深刻,。

通過老師的講解,我知道了一些有關(guān)作者杏林子的故事,他在12歲的時候患了類風濕關(guān)節(jié)炎,全身關(guān)節(jié)均告損壞,但他的寫作水平非常高,他出版了40多部劇本和很多散文,。杏林子有個遺愿,就是他希望自己死后能捐獻遺體,供醫(yī)院做對類風濕關(guān)節(jié)炎的實驗。我覺得杏林子是個偉大的作家,他不被病魔打倒,、堅持寫作,更沒有自暴自棄,、整天生活在悲傷中,而且他還主動向醫(yī)院捐獻身體,杏林子為他人奉獻的精神打動了我。

我又想到了日日可見的螞蟻,它們的生命看似嬌小脆弱,但它們匯聚起來的力量超出我們的想象,。大家都認為螞蟻是只用力一踩就死去的天生弱小者,但如果我們看到一只又肥又大的青蟲被螞蟻拉進洞里的時候,又會有何感想呢?青蟲從樹上掉下來,眾多螞蟻蜂擁而上,使勁啃咬青蟲的外皮,原本青綠的葉子霎時變成了一只黑色的“蚯蚓”,青蟲掙扎著,、極力掙脫螞蟻,但不一會,它就被卑微者們壓倒了,反反復復,最終,青蟲無可奈何,成了螞蟻們的一頓晚餐。我就在一旁靜靜地看著,我仿佛看到了螞蟻們勇于拼搏,、不達目的不罷休的頑強精神,這就是生命,無論卑微與強大,都有追求美好生活的渴望,。

面對熊熊烈火,螞蟻是怎樣逃離火海的?眾多螞蟻迅速集合,抱成一個黑色的球,像雪球一樣滾動到安全地帶。我仿佛聽見燒焦的聲音,那是外層螞蟻用生命拓開的一條道路,它們不惜犧牲自己,為同伴們爭取了生命的大道,。

無論是磚縫中不屈的瓜苗,還是制服青蟲,、逃離火海的螞蟻,或者是險境中求生的飛蛾,它們都是一個奇跡,一個生命的奇跡,為了生命之花絢爛開放,每個人都必須付出,必須努力!

生命生命讀后感篇八

當我讀完杏林子寫的文章——《生命生命》后,，我才知道:生命是寶貴的。每個人都應該珍惜,、熱愛生命,，不能白白浪費自己那短暫而寶貴的生命。你知道嗎,？浪費生命的人,，是可恥的。于是,，我決定,，一定要珍惜生命、熱愛生命,。

首先,，我們在學校學習，應做到：

1,、老師布置的每一道作業(yè),，一定要按時、認真地完成,。

2,、老師辛苦傳授的.知識，一定要集中精神,，認真聽,。

3、要好好讀書,，長大后為社會作出貢獻,。

在家里時，應做到：

1,、為父母分憂,，做一些力所能及的家務事。

2,、父母說不能的三無產(chǎn)品,，就一定不能去買。

在那時候,，我認為,，每個人都能做到珍惜生命,?？赡苡腥藭枺瑸槭裁丛诂F(xiàn)實生活中有些人做不到呢,？那是因為這世界上有兩種不同的人,，一種是對自己的人生充滿希望,，所以非常珍惜、熱愛自己的生命,。而另一種是對自己的人生毫無信心,，自暴自棄，甚至放棄自己的生命,，讓它白白的流失,。

這篇文章對我們啟發(fā)很大，讓我們每個人都明白：每個人都要珍惜,、熱愛生命,，不能讓自己的生命白白浪費。

生命生命讀后感篇九

生命,，對我們來說意味著什么?一條丑陋的毛毛蟲,，可能蛻成一只五彩斑斕的蝴蝶，一粒小小的中總會有盛開的時候,。因為,，生命本來就是一樁奇跡。讓我們走近生命,，用心傾聽生命的真諦吧!

一只小小的,、脆弱不堪的飛蛾，也許只有9天的壽命,。但是就因為這短短的幾天,，它在人類的手指時沒有選擇放棄生命，而是選擇努力的逃生,，讓我們感受到了它頑強求生的欲望,。

一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅硬無比的外殼,，不受周圍環(huán)境的干擾,，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,，但它并不畏懼,，而是勇敢地面對。我很敬佩它那種不屈的精神,。

再聽聽老師對作者：杏林子的資料,，我感慨萬千：杏林子12歲就患上了“類風濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞,，手不能抬,、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行,。這一切使她的生活行動都很困難,，可是經(jīng)過他的堅強與努力終于有了成就。這讓我們明白了生命的意義和價值,。

是啊,，生命是自己的，我們可以讓它有價值,，也可以讓它,。所以，我們要對自己負責,。我們應好好珍惜生命,，在有限的生命中創(chuàng)造出無限的輝煌。

生命生命讀后感篇十

媽媽,，媽媽,，生命是什么呢?”在一個洋溢著燈光的快樂的夜晚，我向媽媽提出了這樣的問題,。媽媽拍拍我的頭,，說：“孩子，生命不在于它是什么,，而在于它的意味是什么,。”我總歸有些迷惑,，問：“生命意味是什么?”媽媽只是微笑不語,。

讀了《生命生命》，情不自禁地想起那個讓我迷惑的夜晚我提出的問題和媽媽看似深奧的回答,。忽然明白了：生命的意味是勇氣!

《生命生命》通過求生的飛蛾,、破土而出的瓜苗和跳動的心臟告訴了我們生命的存在。我明白了,，生命的意味是讓我限的生命體現(xiàn)出無現(xiàn)的價值!

本文的作者杏林子,，是一位臺灣女作家。她是最有權(quán)利放棄并痛恨生命的人——殘疾人,。但是疾病和痛苦并沒有使她失去對生活的信心,，反而增加了她對愛與生活的追求，磨礪了她的堅強,。她有一句名言：除了愛,，我一無所有!我明白了，生命的意味是勇氣!

生命只有一次,，它是宇宙間最寶貴的,，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結(jié)果怎樣，而在于你做什么,，是否認真過努力過,。讓我們都來珍惜生命,，熱愛并發(fā)展我們獨特的生命,，用愛與堅強去譜寫一曲生命的贊歌吧!

生命生命讀后感篇十一

為什么報紙上經(jīng)常會出現(xiàn)有人自殺的新聞呢？為什么他們不去學習那些身殘志堅的殘疾人呢,？為什么海倫·凱勒遇到挫折時,，還能堅持繼續(xù)前行呢。

難道飛蛾會比人更珍惜生命嗎,？難道動物比人更加聰明嗎,？為什么飛蛾在快要死了的時候，還極力鼓動雙翅,，盡力掙扎,，令人震驚的揚起生命的最后脈搏。

種子的生命力是多么的頑強,。種子竟然在沒有它生長所需要的足夠的光,、熱、水等條件件下,，沖破了外殼,，過了幾天，竟然就長出了嫩綠的小瓜苗,，綻放了它的生命,。就算短暫，亦會無悔,，因為它曾努力過,。

為什么我們不能做到珍愛自己的生命呢？

生命生命讀后感篇十二

前幾天,，我讀了一篇優(yōu)美的文章,，叫《生命生命》，它是的著名殘疾人作家杏林子的一部作品,。

這篇文章主要從飛蛾求生,、瓜苗在磚縫中頑強生長、傾聽心跳三件事強調(diào)了生命的`重要性,，令人震撼,。其中，讓我感受最深的是飛蛾求生這部分內(nèi)容,。大體上講了作者在寫稿的時候,，一只飛蛾不停地在他的頭頂上飛來飛去。作者趁它停下得時侯捉住了它，但他那種強烈的求生欲望感動了作者,，令作者震驚,，所以作者忍不住放了那只飛蛾。這讓我想起了一件事情,。

記得我以前讀過一篇文章,，叫《畫眉鳥的自由》，這篇文章的內(nèi)容和飛蛾求生這部分內(nèi)容類似,。講了作者在花園里玩耍的時候,，一只畫眉鳥正在唱著悅耳的歌聲。這只畫眉鳥吸引著作者,。于是,，作者抓住了這只畫眉鳥，把它放在籠子里養(yǎng)著,。想讓畫眉鳥給他唱歌聽,。但是，幾天后作者發(fā)現(xiàn),，他那結(jié)結(jié)實實的鐵籠子上,，竟然被畫眉鳥啄出了一個拇指大小的洞！而他的嘴巴也變形了,。

作者一開始不明白畫眉鳥為什么要拼命逃走,。后來才知道，在鳥類眼中,，自由比生命更重要,！

這些內(nèi)容讓我明白，在極其惡劣的情況下,，哪怕只有一絲絲生的希望,，也要好好的珍惜它、使用它,。

生命生命讀后感篇十三

《生命生命》講的'是作者通過三件事感受到了生命,。

第一件事，是作者寫稿時飛蛾騷擾到她了,。作者捉住了它,，卻被它那強烈的求生欲望而感動，最后把它放了,。

第二件事,，是墻角的磚縫中掉進了一粒香瓜子。在沒有陽光,、泥土的環(huán)境中發(fā)芽了,。

第三件事,，是作者用聽診器聽到自己拿沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，感受到了自己的生命,。

讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無處不在,。可以說生命是頑強的,、生命是靠努力才變得有意義,。每個人都是平等的，應為每個人都只有一次生命,。每個人的命運都不一樣是因為有的人一直都在努力奮斗,，有的人用吃,、喝,、玩、樂消磨時光……努力奮斗,、努力拼搏的人就會看到自己勝利的果實,，他們可以享受成功的喜悅。而每天只知道吃,、喝,、玩、樂的人最終會受到命運的懲罰,，他們總是抱怨命運的不公平,，卻從不想想自己有沒有錯。

我愿意做一個努力奮斗,、拼搏的人,，不愿意消磨時光。以后我要好好學習,、奮發(fā)向上,，讓我的生活變得更加有意義。

生命生命讀后感篇十四

“即使化為流星,，也要讓美麗的光芒劃過天際,！”這是我堅信的一句話。而當我讀了杏林子的《《生命,，生命》》這篇文章之后,，我更加堅信這句話了！

杏林子,，又名劉俠,。12歲時，她染上了類風濕關(guān)節(jié)炎,，但是她卻忍著病痛為自己,，為社會創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡,。這篇文章表達出了她強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，她希望每個人珍惜生命,，堅強勇敢,，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值。文章中,，小飛蛾在險境中掙扎,，源于對生活的熱愛。香瓜子在墻角磚縫中長出的小苗,，展示出生命的頑強和力的拼搏,。“我”靜聽心臟的跳動,，感受自己的生命,，呼喚自身的生命意識，促使人們嚴肅地思考人生,。這些本來是尋常的小事,，但作者卻由此感悟出深刻的道理?！拔夷軉?？”我時常這樣問自己，但也會片刻后自信的回答“恩,，我能,！”

記得，我讀過一個故事,，名叫《小泥人過河》文中講的是一個小泥人為了得到一顆金子般的心,，不屈不撓的，用自己的意志跨過了一條湍急的河流,，最后當它發(fā)現(xiàn)自己上岸的時候,，它擁有了一顆金子般的心，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光,，然而他的身體卻因此被河水沖走了,，它的心長在它的心上！

我明白,，它作為一個小泥人,，只有以一種奇跡般的勇氣和毅力，才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物,，然后,，照到自己本來就有的那顆金質(zhì)的心！

我們?nèi)艘彩侨绱?，就象劉俠,，她得了類風濕關(guān)節(jié)炎后,，強烈的呼喊“《生命，生命》”并以頑強的毅力,，創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡,，找到了她那顆金子般的心，我們也可以,，我們也有一顆金質(zhì)的心,，只是我們想不想去獲得，敢不敢去獲得,，會不會去獲得,，并怎樣理解和認識這種獲得而已。

因此,，我堅信,，只要我努力“即使化為流星，也會讓美麗的光芒劃過天際,！”

生命生命讀后感篇十五

《生命生命》這篇課文雖然短小,，但是對我來說這篇課文讓我受益很多很多,。

“我常常想生命是什么,？”我第一次讀這篇課文的第一自然段的時候，心里寫了一個與作者一樣的問號,。

讀完課文后,，才知道生命是什么。生命是一只騷擾過我的“飛蛾”,。我讀完這篇課文第二自然段時,，心里仿佛出現(xiàn)了這幅真實的畫面。飛蛾一不小心上了作者的“當”,，但作者并未傷害它,，只是這只小飛蛾讓作者明白了，生命就是當遇到危險時要保護的就是生命,！飛蛾求生欲望非常強烈,。

生命是小瓜苗無論在哪都要不屈向上。曾經(jīng)在我眼中小瓜苗是最弱小的一個,。作者也一樣,，但是小瓜苗讓作者震撼：瓜苗在我眼中不屈向上，茁壯成長,。也讓作者明白了曾被他無視過的小瓜苗是那么的有生命力,！

生命是我的心跳沉穩(wěn)而規(guī)律，也讓作者明白生命是不可以白糟蹋的',，窮我們的一生,，可以做許許多美好的事情,。生命就是如此的“簡單”！