我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
新課改心得體會篇一
第一段：引言（100字）
新課改作為我國教育體制改革中的重要舉措,，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。我走進(jìn)新課改這個大家庭已經(jīng)有一年多了,，通過與教師,、同學(xué)們的互動，我對新課改有了更深刻的理解,。在這一段時間里,，我獲得了很多新的經(jīng)驗(yàn)和新的體會，下面我將從學(xué)科教學(xué)的多樣化,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,、教師的角色轉(zhuǎn)變、課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力五個方面進(jìn)行闡述。
第二段：學(xué)科教學(xué)的多樣化（200字）
新課改引入了多元化的教學(xué)方法,，給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,。與傳統(tǒng)課堂以教師講授為主不同，新課改注重學(xué)科實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力,。例如，在語文課上,，我們經(jīng)常開展小組合作和課外閱讀等活動,，使學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)科的興趣提高了,，自主學(xué)習(xí)的意識增強(qiáng)了,。
第三段：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（200字）
新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力,。學(xué)校提倡學(xué)生們積極參與課堂,，通過問題導(dǎo)學(xué)、案例分析等方式,，激發(fā)學(xué)生的思維,。同時，學(xué)生也要自覺地參與到學(xué)習(xí)中,，主動思考和探索,。我發(fā)現(xiàn)，在新課改的教學(xué)模式下,，學(xué)生們更加從容和自信,，學(xué)會了獨(dú)立思考和解決問題的方法。
第四段：教師的角色轉(zhuǎn)變（300字）
新課改要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。教師不再是傳授知識的主人，而是應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，適應(yīng)學(xué)生的需求和興趣。在新課程下,，我見識到了許多優(yōu)秀的教師,，他們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。他們在課堂上善于激發(fā)學(xué)生對知識的興趣,，用生動有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。
第五段：課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力（400字）
新課改的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。新的課程設(shè)置更注重與社會實(shí)踐和社會需求的結(jié)合,，學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識,，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，數(shù)學(xué)課上,，我們經(jīng)常進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)游戲等活動,，讓學(xué)生將知識應(yīng)用到實(shí)際情境中去解決問題。同時,，新課改注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，提高學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在新課改下,，學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力得到了很大的提升,。
結(jié)尾（100字）
通過一年多的新課改學(xué)習(xí)，我深刻體會到了新課改的優(yōu)勢和變革,。多元化的教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變,、課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面,，都使我受益匪淺。我相信,，在新課改的推動下,，我國的教育會變得更加科學(xué)和人性化，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才,。
新課改心得體會篇二
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過程中,，教師自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高,，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生,，而不是教教科書的理念,。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長，為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,，提高了教師的素質(zhì),，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者,。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán),，以平等、民主,、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí),，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者,、合作者,，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,。學(xué)生在教學(xué)過程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)語文，善于提出問題,，對問題有自己獨(dú)特的想法,，敢于發(fā)表自己的意見，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的,。課改使學(xué)生開闊了思維,，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面,，取而代之的是師生互動,、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯,。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的語文教師為課程實(shí)施所付出的一切,，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價值的語文，獲得必要的語文,，在語文上得到盡可能充分的發(fā)展,。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn),。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué),、興趣濃厚,、善于提問題，解決問題的習(xí)慣,。并使學(xué)生感受到生活中處處有語文,，以及學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn),。
二,、問題與思考
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個別學(xué)生知識掌握不扎實(shí)的矛盾,。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次,、多角度,、全面性,，答案不而有開放性,。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn),，思維能力強(qiáng)的學(xué)生,，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握,。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn),。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,，但對于純計(jì)算題的練習(xí)相對少,，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯,，計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視,。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難,，跨度大,，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對于學(xué)生是難點(diǎn),，課時又少,，難掌握。
4,、教學(xué)班規(guī)模大,，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時間和空間,，但有限的45分鐘時間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時間又與課時進(jìn)度發(fā)生矛盾,，如何把握給予“時間”的度?是我們值得商榷的問題。
新課改心得體會篇三
隨著新課程改革的推進(jìn),，我有幸參與到了新的教育教學(xué)實(shí)踐中,。在這一過程中，我不僅深刻認(rèn)識到了新課改的理念與目標(biāo),，也發(fā)現(xiàn)了其中的一些挑戰(zhàn)和困惑,。但是，通過不斷地實(shí)踐和總結(jié),，我逐漸領(lǐng)悟了新課程改革的核心價值與實(shí)踐方法,，并獲得了一定的心得體會。在此,，我想分享這些體會與大家,。
首先，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,。在過去傳統(tǒng)的教育模式中,，教師扮演著主導(dǎo)角色,，幾乎所有的教學(xué)活動都是以教師為中心展開的。而在新課改中,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師的角色變?yōu)檩o助和引導(dǎo)。這一轉(zhuǎn)變對于我來說是一個巨大的挑戰(zhàn),。在實(shí)踐過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于自主學(xué)習(xí)的能力和興趣缺乏，他們更習(xí)慣被動接受知識而不是主動探究,。因此,，我開始通過一些啟發(fā)式的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們思考和提問,。例如,，我在課堂上引入問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，通過實(shí)際問題來啟發(fā)學(xué)生思考和探究,，在他們的興趣點(diǎn)上進(jìn)行拓展,。通過這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高,，并且他們在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性也得到了增強(qiáng),。
其次，新課改倡導(dǎo)跨學(xué)科和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課程設(shè)置往往過于專業(yè)化,，學(xué)生們只是被動地接受知識的分割和劃分。而在新課程中,，要求教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),，將學(xué)科知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力,。在實(shí)踐中,，我積極引入多種學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力,。例如,，在語文課上，我引入了一些與社會科學(xué)相關(guān)的案例,，讓學(xué)生從語言的角度來分析和思考社會問題,。通過這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的綜合能力得到了明顯的提高,，他們能夠更好地將課程知識應(yīng)用到實(shí)際情境中,，并進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和解決問題。
再次，新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的評價體系,。在傳統(tǒng)的教育模式中,，評價往往只是對學(xué)生知識的獲取情況進(jìn)行簡單的測試和考核。而在新課程改革中,，教師需要通過多種評價方式來了解學(xué)生的全面能力和發(fā)展情況。在實(shí)踐中,，我逐漸摒棄了只以成績?yōu)閷?dǎo)向的評價方式,，開始關(guān)注學(xué)生的思維方式和問題解決能力。例如,，在一次作文評價中,，我不再只對學(xué)生的作文篇幅和語言表達(dá)進(jìn)行評價，而更注重評價學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維,。通過這樣的評價方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和自主性得到了進(jìn)一步激發(fā)，他們開始更加主動地思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),。
最后,，新課改突出了學(xué)生的興趣和養(yǎng)成素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育模式中,，課程內(nèi)容往往過于抽象,，難以引起學(xué)生的興趣，而缺乏對學(xué)生的養(yǎng)成素質(zhì)的培養(yǎng),。而在新課程改革中,，教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。在實(shí)踐中,，我積極引導(dǎo)學(xué)生做一些實(shí)踐性的活動，例如科學(xué)實(shí)驗(yàn),、社會調(diào)查等,。通過這樣的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課程內(nèi)容的興趣度明顯提高,，他們愿意主動參與到實(shí)踐中,，從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
總而言之,，通過實(shí)踐與總結(jié),，我逐漸領(lǐng)悟到了新課程改革的核心價值與實(shí)踐方法。在新課改下,，將學(xué)生作為主體,，強(qiáng)化跨學(xué)科與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心的評價體系,，以及培養(yǎng)學(xué)生的興趣和養(yǎng)成素質(zhì),，都是我們應(yīng)該關(guān)注和努力去實(shí)踐的方向,。雖然面臨一些挑戰(zhàn)和困惑，但是新課程改革給予我們的機(jī)遇和啟發(fā)也是前所未有的,。相信在全體教師的共同努力下,，新課改一定能夠讓每個學(xué)生都得到更全面、更有意義的教育,。
新課改心得體會篇四
近年來,，教育界不斷推進(jìn)新課改，為學(xué)生提供更加全面的教育資源和優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境,。在這個過程中,，我也深受其益，有了更加全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更加高效的學(xué)習(xí)方法,。想起前段時間老師讓我們制作課程PPT并展示心得,，我回顧了自己的PPT，深感新課改對我的影響實(shí)在太大了,。接下來,，我將就新課改心得體會PPT展示，分享自己的心得和體會,。
第一段：傳統(tǒng)課程的弊端
在傳統(tǒng)課程中,，老師往往是主導(dǎo)，學(xué)生被動接受知識,。學(xué)生很難參與到課堂教學(xué)中,，也難以從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。除此之外,，課堂上總有很多枯燥的知識點(diǎn)需要記憶,，也會讓學(xué)生感到無聊。學(xué)生缺乏主動性和創(chuàng)造性,，學(xué)習(xí)的效果也不是很好,。
第二段：新課改的優(yōu)點(diǎn)
新課改采用了更加開放和自主的方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,。學(xué)生可以自由發(fā)揮,，發(fā)揮出自己的特長和才能。同時,，新課改也提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源和豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式和多種學(xué)習(xí)場所中選擇適合自己的方式。學(xué)生發(fā)揮主動和創(chuàng)造性的同時也能夠提高學(xué)習(xí)效率,。
第三段：設(shè)計(jì)PPT的意義
課程PPT的設(shè)計(jì)是新課改的一種具體實(shí)踐,，我們可以通過PPT把新課改的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。PPT呈現(xiàn)出來的內(nèi)容具有生動、直觀,、方便等特點(diǎn),，能夠更好地吸引學(xué)生的興趣和注意力。同時,，制作PPT也是一種鍛煉,，提高了我們的表達(dá)和設(shè)計(jì)能力。
第四段：我的PPT心得體會
在制作課程PPT的過程中,，我是以學(xué)科教材作為主線,，通過多媒體手段來展示和呈現(xiàn)知識點(diǎn)。面對不同的學(xué)科,，我學(xué)會了采用不同的手段和方式來展示內(nèi)容，不僅能夠讓學(xué)生的觀感更好,，而且能夠起到加深印象的效果,。此外，PPT的制作還能夠加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流,，促進(jìn)了課堂的互動,。
第五段：對心得體會的感悟
通過這次PPT展示和自己的心得體會，我更深刻地理解了新課改的理念與目標(biāo),。新課改的核心是讓學(xué)生充分參與到課堂中來,，發(fā)揮自身的特長和才能，同時也能夠在豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果,。只有通過實(shí)踐和不斷嘗試,，我們才能夠更好地理解和實(shí)踐新課改的理念，從而為今后的學(xué)習(xí)和成長奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
總之,，新課改是對傳統(tǒng)教育模式的一次升級和更新，它極大地豐富了教育資源,，推動了學(xué)生的注重主動精神,，讓我們的教育目標(biāo)更加多元化。在未來的學(xué)習(xí)生涯中,，我將一直堅(jiān)持新課改的理念,，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為中國教育的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),。
新課改心得體會篇五
新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會,、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問題,，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,，下頭談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會：
1:創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮效果。
在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動趣味的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2:獎勵激勵,，提高學(xué)習(xí)積極性,。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力十分豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)撥能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域教師在平時備課中不但要吃透教材，并且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識,，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與教師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。所以,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情景,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向,。
3:應(yīng)對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo),。
對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了,。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的本事應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。
4:學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用本事的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自我去動手操作,、試驗(yàn)、討論,、歸納,、總結(jié)的資料卻被教師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)榻處煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生供給從事活動的機(jī)會,，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5:靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材,，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學(xué)會靈活,、能動地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
6:追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
此刻,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動資料必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自我的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確確定。
新課改心得體會篇六
作為一名教育者,，我深知教育改革的重要性,。近年來，新課改作為教育改革的一個重要方向,，已經(jīng)開始在各個學(xué)校實(shí)行,。最近，我參加了一場名為“新課改心得體會PPT”的研討會,，讓我深刻地了解到了新課改的理念與實(shí)踐,，也使我對教育改革有了更深一步的認(rèn)識。
第一段： 新課改的理念與價值
當(dāng)今社會,，以信息技術(shù)和全球化為特征的知識經(jīng)濟(jì)時代,，對人才的要求越來越高。而新課改正是針對這一社會背景,，通過更加人性化的教育理念,，更加適合現(xiàn)代青少年的成長發(fā)展,。新課改不再是傳統(tǒng)的以知識為主，強(qiáng)調(diào)對知識的掌握,，而是注重發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，幫助學(xué)生形成自己的理解和思考方式,。
第二段：深化學(xué)習(xí)方式的改革
新課程改革的一個主要特點(diǎn)是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變,。過去學(xué)生是被動接受老師的教學(xué)，而新課程改革則是讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,，從被動到主動的態(tài)度轉(zhuǎn)變,，從針對“考試”到針對“自我生命價值的實(shí)現(xiàn)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變。這就需要在教育上注重學(xué)生的個性化培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)個性化的學(xué)習(xí)過程,，激勵學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第三段：解放教育教學(xué)模式創(chuàng)新
隨著科技的不斷發(fā)展,，通信技術(shù)的走俏,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，新型的教育模式和教學(xué)方式也應(yīng)運(yùn)而生,，大力倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),，開放式學(xué)習(xí)等全新的學(xué)習(xí)方法。同時,，開展教育教學(xué)科技創(chuàng)新和教育評價創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理和數(shù)字化服務(wù)，使教育教學(xué)模式創(chuàng)新更加穩(wěn)定,、安全,。
第四段：課程標(biāo)準(zhǔn)體系的改革
新課改重視學(xué)生發(fā)展全面,，要求學(xué)生在多方位發(fā)展,，獨(dú)立思考能力的體現(xiàn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)方面,，新課改以“人文素養(yǎng),、科學(xué)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)”為核心，制定了更為科學(xué),、合理的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教育評價標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地發(fā)揮自己的特長和才干，從而培養(yǎng)成具備思想,，知識創(chuàng)新和實(shí)踐能力的全面人才,。
第五段：新課改的實(shí)踐效果
通過學(xué)習(xí)和探索，我發(fā)現(xiàn)新課改的方法確實(shí)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,，在教育教學(xué)方面作用顯著,。同時，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全方位的提高,，并且學(xué)生的自主性,、主動性和創(chuàng)新性得到了大幅提升。所有的這些積極的變化充分說明了新課改的實(shí)踐效果是非常顯著的,。
總之,，新課程改革是個不斷發(fā)展的過程，從理念上到實(shí)踐上都需要我們有著持續(xù)不斷的探索與創(chuàng)新,，這場研討會讓我認(rèn)識到新課改的重要性和優(yōu)秀性,，也讓我更加堅(jiān)定了在教育教學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)努力改善的決心。我相信,，在各位教育工作者不懈的努力下,，新課程改革一定會更加健康、穩(wěn)定地發(fā)展下去,。
新課改心得體會篇七
新課改在我校實(shí)行近一年了,，也曾經(jīng)到外地參觀學(xué)習(xí)，但這次到興華學(xué)校參加全國典型課改經(jīng)驗(yàn)交流會,，真的受益匪淺,，新課改參觀學(xué)習(xí)心得體會。通過這次參觀學(xué)習(xí),，聆聽了專家的講座,，又到班級聽了幾節(jié)隨堂課，使我對新課改又有了新的認(rèn)識,。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會,。
聽課之后，我發(fā)現(xiàn)興華學(xué)校的老師對學(xué)生的未來是多么負(fù)責(zé)與關(guān)注,，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的需要,，關(guān)注他們發(fā)展的需要，關(guān)注他們未來的需要,。
1,、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué),。
從學(xué)生那自信的言談舉止,、陽光般笑容，發(fā)自內(nèi)心的求知欲中,，我感到了興華學(xué)校學(xué)生人格的獨(dú)特魅力,。走進(jìn)每一個教室，你都會看到:每個學(xué)生的發(fā)展的欲望是那樣的強(qiáng)烈,，對知識的渴求是那樣的執(zhí)著,，他們猶如春天的小草對旺盛生命的追求,。
2、把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會交流合作,。
建立了學(xué)習(xí)小組，既有合作又有競爭的機(jī)制,，打造了小組團(tuán)隊(duì)精神,，營建了積極進(jìn)取的班級文化氛圍，這些都讓合作學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處,，也使學(xué)生的資源共享變成現(xiàn)實(shí),。不同層次的學(xué)生在課堂中都有獲到成功的機(jī)會，成功的體驗(yàn)會激發(fā)學(xué)生再次獲得成功的欲望,，這種不斷積累一定會產(chǎn)生的良性循環(huán),。
3、把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會展示,。
4、把課堂還給學(xué)生,，轉(zhuǎn)變教師角色,。
課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的舞臺,。在課堂上學(xué)生是自己的主人,。學(xué)生的行為是沒有任何的約束，讀書時或站或坐,，表達(dá)是自由的,，討論時你爭我搶，爭先恐后,，思想是開放的,，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來表達(dá),。在課堂上我們聽到的教學(xué)外最多的就是老師對學(xué)生的尊重,、賞識與鼓勵,，讓學(xué)生感受到我的課堂我做主,、我的人生我主宰！極大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的積極性,，既理想又成功,，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。再次就是在班級里學(xué)生對學(xué)生的尊重,、賞識與鼓勵,。當(dāng)每一個學(xué)生回答完自己的問題時,，其他所有同學(xué)都必須為回答問題學(xué)生鼓掌，表示鼓勵與尊重,。
5,、把課堂還給學(xué)生，構(gòu)建和諧課堂,。在他們的課堂上,，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解,。
這里教師真正成為導(dǎo)師,，成為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽,。在我所聽的課上,，無論是哪一個班級，教師在課堂上發(fā)言的機(jī)會總是最少的,，學(xué)生根本不給教師什么發(fā)言的機(jī)會,，只是下課時聽到了老師那三言兩語鼓勵性的評價。而學(xué)生則完全主宰了課堂,，他們時而靜心思考,，時而熱烈討論，時而激烈辯論,，時而闡述自己的觀點(diǎn),，時而去書寫反饋學(xué)到的知識。
6,、把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生自主管理。
通過對班級方方面面的檢查和評價,，從另一個角度再一次體現(xiàn)了學(xué)生是班級真正的主人這一理念,，人人參與班級管理，把課堂真正還給了學(xué)生,。
由于相信學(xué)生,，把課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué),、合作學(xué)習(xí)的能力,。
總之，興華學(xué)校的新課堂就是把學(xué)習(xí)的空間,，學(xué)習(xí)的權(quán)利,，學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)的自由都還給了學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié),，學(xué)生當(dāng)然將會終生難忘,。興華學(xué)校課改的成功經(jīng)驗(yàn)對我的'課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)，促使我在今后的課堂教學(xué)中努力實(shí)施新課改,，幫助和指導(dǎo)我積極地搞好新課改,。
新課改心得體會篇八
新課程改革是教育界的一個大問題，它的目的是為了培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才,，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求,。在這個過程中，學(xué)生不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識,，還要具有自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,，這要求我們在課程安排和教學(xué)方法上進(jìn)行改革。
第二段：課程設(shè)計(jì)
通過新課改的培訓(xùn),，我對于課程設(shè)計(jì)有了更深入的了解,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師會按照學(xué)科知識進(jìn)行劃分,，然后分別講解,。但在新課改中，學(xué)生的興趣和需要要被考慮到,，課程設(shè)計(jì)應(yīng)該包括更多的實(shí)踐和跨學(xué)科的內(nèi)容,。
第三段：教學(xué)方法
新課改強(qiáng)調(diào)探究性、啟發(fā)式教學(xué),，鼓勵學(xué)生自主思考和發(fā)問,，老師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者和支持者的角色。這要求我們在教學(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整,，老師需要更多的與學(xué)生互動,，通過案例、問題,、團(tuán)隊(duì)等方式培養(yǎng)他們的思維能力和合作意識,。
第四段：評價體系
新課改強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，要求我們不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價,，還要關(guān)注他們的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì),。教育評價體系需要從傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評價轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣脑u價方式，包括考試,、作業(yè),、參與度、自我評價等,。這個轉(zhuǎn)變需要教育部門和學(xué)校的支持,。
第五段：個人收獲
參加新課改的培訓(xùn)，讓我重新認(rèn)識到教育的意義和價值,，也讓我更深入地思考教學(xué)方法和課程安排,。通過與同行的交流和分享，我收獲了更多的教學(xué)靈感和方法,，也學(xué)到了如何更好地與學(xué)生溝通和互動,。我相信，在新課改的實(shí)踐中,，我們會不斷總結(jié)和探索,，讓教育變得更加科學(xué)和有效。
新課改心得體會篇九
新課改全面的提出了新的教育教學(xué)理念,，它倡導(dǎo)通過師生互動,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活,，學(xué)會做人,。學(xué)校教育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展,，教師必須改變舊的教學(xué)模式,，努力探索新的教學(xué)方法，努力挖掘教學(xué)潛在的優(yōu)勢,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動,、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐交流的空間,。在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為本,，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與學(xué)習(xí)過程,。為了更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革要求的三維目標(biāo),，教師在教學(xué)中要學(xué)會用新的教學(xué)模式。我采用的“激,、讀,、議、導(dǎo),、練,、悟、歸,、思”八字教學(xué)法,，在教學(xué)中起到了較好的效果。
一,、激――創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)興趣。
興趣是最好的教師。在教學(xué)活動中以“趣”為導(dǎo),，抓住學(xué)生的“心”,，激發(fā)學(xué)生的“情”，活躍學(xué)生的“思”,，發(fā)展學(xué)生的“智”,，讓學(xué)生好學(xué)、會學(xué),、善學(xué),、樂學(xué)。通過講故事,、猜謎語,、演課本劇、做游戲,、遷移法,、懸念法等引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，集中學(xué)生的注意力,，使其對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。這樣,，才能引起學(xué)生注意、思考,，將知識引向深入,。
二、讀――整體感知
書不讀不知,。只有多讀,，才能對所學(xué)的知識有所了解，有所感悟,。多種方式的讀,，讓學(xué)生想象生動的畫面，品味祖國語言文字的美,，感受生動的問題情境,，使學(xué)生在感知中認(rèn)識問題并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三,、議――提出問題,，引發(fā)討論
在“讀”的基礎(chǔ)上提出問題，讓學(xué)生圍繞一定的問題,，以小組合作交流的形式去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決部分問題、質(zhì)疑問題,，讓他們掌握提問的多種語言方式,，提高邏輯思維能力，使他們成為知識的發(fā)現(xiàn)者,，初步實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo),，并帶著問題進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。
四,、導(dǎo)――講解教材內(nèi)容，解釋疑難
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，對教材內(nèi)容有重點(diǎn)地進(jìn)行講解,，并對“議”中質(zhì)疑的問題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
新課改心得體會篇十
2011年,，我成為了中學(xué)教師,，也是教育改革的見證者和參與者。自2017年起,，學(xué)校開始全面實(shí)施新課改,，帶著好奇和期待，我參加了為期一周的新課改訓(xùn)練,。在這個過程中,，我深刻地認(rèn)識到了新課改的深遠(yuǎn)意義，也收獲了很多心得和體會,。
第二段：新課改的初衷
新課改是基于時代發(fā)展和未來需求,，針對傳統(tǒng)課程存在的一系列問題提出的教育改革方案。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生原則,、學(xué)科滲透,、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展等一系列深入的改革思路和理念,。對比傳統(tǒng)課程,，新課改提倡讓學(xué)生成為課程中的主人，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和實(shí)踐操作能力,，讓學(xué)生能夠真正地應(yīng)用到生活和職業(yè)工作中,。
第三段：新課改訓(xùn)練的收獲
在新課改訓(xùn)練中，我首先感受到的是開放性和自由性,。老師們鼓勵我們積極思考和提出自己的觀點(diǎn),，不斷地推翻自己的傳統(tǒng)觀念，去更深入地感受新課改理念的內(nèi)涵,。此外,，我也了解到更多關(guān)于學(xué)生的思維特點(diǎn)和能力培養(yǎng)的方法,。例如，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的課程設(shè)計(jì),、讓學(xué)生主動參與問題解決的能力訓(xùn)練等,，都是新課改引入的重要方法。
第四段：新課改的評估
在新課改中,，評估也發(fā)生了很大的變化,。傳統(tǒng)的成績評估被轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)評價和綜合評價。學(xué)業(yè)評價注重對學(xué)生真正的能力和知識的評價,，而非簡單的分?jǐn)?shù),；綜合評價則注重學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力。正是這樣的評價方式,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展,。
第五段：結(jié)語
新課改給我們帶來了全新的教育理念、教學(xué)思路和評價方式,。它的實(shí)現(xiàn)不僅需要教師的不斷學(xué)習(xí)和探索,，也需要社會各界的支持和關(guān)注。在我看來,，這場教育改革的意義不在于實(shí)現(xiàn)一時的教育目標(biāo),，而在于為我們的下一代提供更好的教育。作為教育工作者,，我們需要從新課改中汲取寶貴經(jīng)驗(yàn),，以更好地推進(jìn)教育現(xiàn)代化和人才培養(yǎng)工作。
新課改心得體會篇十一
第一段：介紹新課改的背景和目的（200字）
近年來,，隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新,，我國開始進(jìn)行了一系列的教育改革，其中最為關(guān)注的便是新課改,。新課改的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求,。在新課改中,，學(xué)生的主體地位被強(qiáng)調(diào)，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。作為一名教育者,，我積極參與了新課改的探索與實(shí)踐，從中有了許多深刻的感悟和收獲,。
第二段：關(guān)于新課改的特點(diǎn)和理念（200字）
新課改所提倡的學(xué)習(xí)理念和教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教育模式有著明顯的區(qū)別,。在以往的教育中,，學(xué)生往往是被動接受知識的對象,，而在新課改中，學(xué)生則被賦予更多的主動性和參與性。例如,，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力,。此外,，新課改還推崇探究式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐,、觀察和探索來獲得知識,，提高解決問題的能力。
第三段：新課改給學(xué)生帶來的變化和成長（300字）
作為一名教師,，我深切感受到新課改對學(xué)生的影響,。通過新課改，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了積極的變化,，他們愿意積極主動地發(fā)問,、思考和探究,，并且善于將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中,。同學(xué)們逐漸從被動的接受者變成了主動的學(xué)習(xí)者，他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力顯著提升,。同時,，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們在思想,、情感,、品德等方面得到全面的發(fā)展。通過參與各類實(shí)踐活動和社會實(shí)踐,，學(xué)生們的交流能力,、合作意識和創(chuàng)新能力也得到了有效的增長。
第四段：新課改對教師角色的要求和改變（300字）
新課改對于教師的角色提出了更高的要求,。在新課改中,，教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識講解者，而是應(yīng)該成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人,。教師需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。此外,，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，引導(dǎo)他們積極參與實(shí)踐活動,，培養(yǎng)綜合素質(zhì),。作為一名教育者，我通過參與新課改的實(shí)踐,，更加深刻地認(rèn)識到了教師角色的轉(zhuǎn)變,，不斷提升自己的專業(yè)能力,，與學(xué)生共同成長。
第五段：總結(jié)對新課改的心得和體會（200字）
對于新課改,，我的心得和體會可以總結(jié)為：推崇學(xué)生主體地位,，注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)。新課改通過改革教育方式和方法,，提升了學(xué)生的主動性和參與性,，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師在新課改中的角色轉(zhuǎn)變也使得學(xué)生得到更好的指導(dǎo)和引導(dǎo),，更好地發(fā)揮自身潛能,。同時，新課改也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提升,，能力的培養(yǎng)不僅僅停留在知識的獲取上,，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng)。通過新課改的實(shí)踐,，不僅讓我更好地理解了教育的本質(zhì)和意義,，也更加深入地認(rèn)識到了教師與學(xué)生的關(guān)系。
新課改心得體會篇十二
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：
在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。
在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運(yùn)用激勵性的語言,。如：說得真好！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富,！真聰明等等,！調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的.空間,，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識,，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。
面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會,，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個獨(dú)立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系,；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確判斷。
新課改心得體會篇十三
經(jīng)過高中物理新課改10天的培訓(xùn),，感觸很深,。面對課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、目標(biāo)的變化,，我們既感覺新鮮，又感覺惶恐,。同時使我深深的認(rèn)識到,，當(dāng)今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向,。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢,。
一、對新新課程改革的領(lǐng)會：
1.體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性：改變了過去繁,、難,、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律,，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn),、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能,，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵,，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合,，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢,，以及物理學(xué)對經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的影響,，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用,。
2.注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育：改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法,，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識的形成過程中,，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓,，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識,。
3.體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性,，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育,，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學(xué)生的興趣,、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”,。
4.在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí),，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí),。我們現(xiàn)在高中物理知識的學(xué)習(xí),，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索,、研究和動手實(shí)驗(yàn),，才能再這一過程中學(xué)到知識，更能應(yīng)用知識,。
強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程,，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，注重物理學(xué)核心概念的建立,。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會，注重保護(hù)探索興趣,，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會觀念的滲透,。
反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源,，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn);精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富,，為教師教學(xué)提供了方便;既重共性,，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間,。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展,，開發(fā)教材輔助資源。
二,、面對新課程改教師該怎么做?
(一),、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,。
作為傳統(tǒng)的知識傳授者,，教師是知識的唯一灌輸者，學(xué)生是知識的接受者,，教師掌握課堂的主宰權(quán),，嚴(yán)格控制和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)以知識傳授為宗旨,，學(xué)生的情感,、意志、興趣,、性格等不太受教師的關(guān)注,。然而，新課改要求教師不再是信息的主要傳播者,，而應(yīng)該把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法及較高的遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù)。要真正擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者的角色,，并落實(shí)到課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該是：
1、做善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)其潛能的“教練”。
2,、做學(xué)生心理的支持者,。
3、做課堂上的促進(jìn)者。
課堂上的促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己,，學(xué)生在討論的過程中出錯時,，教師要做的不是責(zé)備，而是理解與鼓勵,。教師為學(xué)生營造一個有安全感的學(xué)習(xí)氛圍,，是學(xué)生最信賴的心理支持源，師生之間由于這種和睦,、溫暖的關(guān)系,，一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了。
新課程強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者,?！毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上，要尊重差異性,、多樣性和創(chuàng)造性,。要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，堅(jiān)信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力,，每個學(xué)生都能成功,。
(二)、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界
新世紀(jì)課程改革之風(fēng),，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中,，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的,。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。
1,、樹立“以人為本”的新課程觀,。
為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng),，新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程,，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程,，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材,。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題,，需要我們高度重視,。
那么，我們所需要的新課程觀是什么呢?(1)真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育,，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個體生命發(fā)展的關(guān)注,，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善,。(2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育活動的最主要依據(jù),，教師必須把以新課程為依托的教育活動當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動,，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無窮的生命力,。(3)思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素,，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個新的層面,，以達(dá)到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,，使情感,、態(tài)度和價值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂,。
2,、建立“一身多面”的新教師觀。
新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個性,，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展,、學(xué)會創(chuàng)造的教育。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑”者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)習(xí)活動的組織者,、個性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會化進(jìn)程的促進(jìn)者”，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者,。
(1)從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程,，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生)，發(fā)揮出教師的主體性作用,，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動性,、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個意義上說,，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,。
(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”,，敢于突破教材的限制,，對教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新,，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物,，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程,。
3、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀,。
(三),、創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)的新飛躍
課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，教法的變革,，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐,、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展,。對于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,，而在行動上不落實(shí),。否則，教學(xué)就只會停留在原有的層面上,，無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實(shí)效,，最終只能陷于膚淺,。
(四)、使物理貼近學(xué)生生活,、聯(lián)系社會實(shí)際
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識,、能力水平,，可以通過圖片、短片,、事例說明等向?qū)W生展示自然界和生活中的物體,，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī),，調(diào)動學(xué)生主動探究,。
(五)、突出物理學(xué)科特點(diǎn),，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ),，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)作風(fēng),，特別是學(xué)生獲得的親身體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，是十分寶貴和不可替代的。在學(xué)中做,，在做中學(xué),，是目前物理教學(xué)十分需要的。
三,、新課程改革對教師的要求：
(一),、學(xué)識上要有高度
1.是本學(xué)科知識要精深。只有學(xué)識精深,，才能講課精彩,。新課程要求教師必須熟悉本專業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，了解最新科研成果和發(fā)展趨勢,。教師只有不斷學(xué)習(xí),，深鉆細(xì)研，使自己在學(xué)識上達(dá)到智如泉涌的境界,，才能使教學(xué)活動充滿生命和活力,。
2.是相關(guān)知識要廣博。教師要適應(yīng)當(dāng)前學(xué)科分化與綜合的需要,，就必須掌握一定的相鄰學(xué)科知識,。只有知識面廣了，知識量多了,，才能從學(xué)科交叉,、學(xué)科對比、學(xué)科滲透等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育,，相反,，如果教師孤陋寡聞，知識淺薄,，就無法滿足學(xué)生的求知欲,。
3.是理論功底要扎實(shí),。教師要把自己的知識和能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和能力，僅有豐富的知識是不夠的,，還必須掌握教育科學(xué)的理論和技巧,。教師要在教育理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的主動性,、積極性和創(chuàng)新精神,。
(二)、能力上要有廣度
1.是教學(xué)能力要實(shí),。在實(shí)施新課程過程中，教師的本領(lǐng)不在于很能講,，而在于很會導(dǎo),，不但能使學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是要使學(xué)生“會學(xué)”和“學(xué)得有樂趣”,，這是當(dāng)代教師能力的重要標(biāo)準(zhǔn)和集中體現(xiàn),。實(shí)施新課程，教師應(yīng)側(cè)重提高調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的能力,，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力等,。
2.是表達(dá)能力要強(qiáng)。善于清楚地,、有說服力地表達(dá)自己的思想,，通俗易懂地講解教材，使學(xué)生的思維順暢地開竅和領(lǐng)悟,，是優(yōu)秀教師的基本功之一,。因此，教師的語言必須準(zhǔn)確,、簡潔,、流利、精彩,，并充滿教育性,，富于啟發(fā)性，具有針對性,，飽含感染性,，體現(xiàn)科學(xué)性，讓語言引人入勝,，妙趣橫生,。
3.是教育機(jī)制要活,。，
4.是要把握教育分寸,。講究教育的科學(xué)性,，對待學(xué)生既溫柔又嚴(yán)厲，既民主又嚴(yán)格,，既實(shí)事求是又通情達(dá)理,，既說話合度又方式適宜，從而給學(xué)生最恰當(dāng)?shù)慕逃?/p>
(三),、人格上要有力度
1.是思想品德要有熏陶作用,。“為師之道,，端品為先”,，高尚的品德是教師重要的人格特征。所以,，教師要常修為師之德,，始終秉持愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生,，對教育事業(yè)有強(qiáng)烈的自豪感,、光榮感和責(zé)任感，才能為培養(yǎng)人才積極而勤奮地工作,。
2.是行為風(fēng)格要有示范作用,。教師不是用工具去影響勞動對象，而是用自身的言行影響學(xué)生,。所以,，教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生，自身的一言一行都應(yīng)成為學(xué)生的表率,，做到為人處事要誠實(shí),，待人接物要謙虛，處理問題要公平,，言談舉止要文明,。
3.是心理狀態(tài)要有感染作用。教師在學(xué)生面前必須始終保持積極,、樂觀,、向上的心態(tài)，正確對待自己,、他人和社會,，正確對待困難、挫折和榮譽(yù)，做到不因有所得而得意忘形,，不因有所失而愁眉苦臉,，不因困難而手足無措，也不因挫折而精神不振,，始終保持旺盛的精力和對事業(yè)的熱愛,。
(四)、情感上要有溫度
情感教育同認(rèn)知教育一樣重要,，師生之間建立良好的情感基礎(chǔ),，是有效實(shí)施新課程的突破口，也是實(shí)現(xiàn)教育成功的前提,。
1.是要善于把愛心融入情感,。教師在與學(xué)生交往中，不但要有愛,，而且要善于愛,，善于在細(xì)微之處融入愛心，在需要之時融入愛心,，在批評之中融入愛心，在學(xué)生之間融入愛心,。只有這樣,，教師才能真正做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生,、信任學(xué)生,，平等地對待每一位學(xué)生，為全體學(xué)生充分發(fā)展提供優(yōu)良的成長氛圍,。
2.是要善于在評價中表達(dá)情感,。教師教育學(xué)生，如果缺失了愛心,，說得再多也沒用,，如果不顧及學(xué)生的自尊，說得再對也沒用,。教師富有愛心和尊重的語言是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和積極情感的火花,。在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價應(yīng)體現(xiàn)激勵作用,，摒棄求全責(zé)備和指責(zé)訓(xùn)斥,，而以肯定、贊揚(yáng)和鼓勵為主,。
3.是要善于在交往中增進(jìn)情感,。和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生獲得心理上的滿足，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)化和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。所以,，教師在和學(xué)生相處時必須多一些朋友式的傾聽，多一些平等式的理解,，多一些民主式的交流,，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到教師可信、可靠,、可敬,、可親，使師生之間建立穩(wěn)固的情感關(guān)系,，從而達(dá)到“親其師信其道”的教育境界,。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖,。課改恰如一陣春風(fēng),，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”,。我們沐浴著課改的春風(fēng),，定會邁向成功教育的彼岸。
