心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

新課改心得體會篇一

新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時代改革,，對于我來說,，我深有感觸。在新課程改革中,，我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，不斷探索，不斷創(chuàng)新,，取得了一些心得體會,。

首先，在新課程改革中,，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的興趣點和需求是至關(guān)重要的,。以往的課本教學(xué)模式注重的是傳授知識，而忽視了學(xué)生的主體性,。但在新課程改革中,，教師的角色更多地是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣點和需求處于教學(xué)的核心,。因此,，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們對于課程內(nèi)容的興趣和期待,，通過充分挖掘?qū)W生的潛能,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,。在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與教學(xué)的積極性明顯提高，他們表現(xiàn)出更濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，對課堂上的問題和知識產(chǎn)生了更多的思考。

其次,，在新課程改革中,，我體會到了跨學(xué)科教學(xué)的重要性,。新課程改革倡導(dǎo)綜合性、實踐性和未來性,，各個學(xué)科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密,。因此，我開始嘗試在課堂上開展跨學(xué)科教學(xué),。例如,，在語文課中引入社會學(xué)、歷史學(xué)等多個學(xué)科的知識,，通過探索關(guān)聯(lián)性,，使學(xué)生們能夠更加全面、深入地理解和把握知識,。我發(fā)現(xiàn),，這樣的教學(xué)模式能夠增強學(xué)生們對知識的整合能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng),，提高他們解決問題的能力,。

此外，新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,。作為教師,，我注重通過問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生思考和實踐。我鼓勵學(xué)生們通過實際操作,、調(diào)查研究等方式,，積極探索解決問題的方法。相比之前,，課堂更加活躍,，學(xué)生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨立性。他們不再滿足于簡單地接受老師的授課,，而是開始思考問題的本質(zhì),，挖掘背后的規(guī)律和原理。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力的教學(xué)模式,，不僅使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加有趣,，也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

同時，新課程改革也強調(diào)了評價方式的多樣化和個性化,。在過去的教學(xué)中,，我們往往只注重給學(xué)生打分，忽視了對他們的實際學(xué)習(xí)情況的了解和指導(dǎo),。然而,，在新課程改革中，評價不僅僅是對知識掌握程度的反映,，更注重對學(xué)生能力,、興趣和發(fā)展的綜合評價,。因此，我開始采用多種評價方式,，包括課堂自評,、小組合作評價等，以更全面,、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。通過這種評價方式，我能夠更有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),，幫助學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向,。

總結(jié)起來，在新課改中,，我深切體會到了注重學(xué)生興趣和需求,、跨學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力,、評價方式的多樣化和個性化等對于教學(xué)的重要性,。通過實踐和反思，我不斷完善自己的教學(xué)方式和方法,，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)水平,。我相信，在新課程改革的指導(dǎo)下,，我們教師將能夠更好地適應(yīng)時代要求,，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生成才。

新課改心得體會篇二

作為一線老師,，理解課改新理念,，感受課改新思維，使用課改新教材,，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺,。它是一次革命，一場對話,，一座平臺,，一把邁向成功教育的鑰匙。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，使課堂充滿自由、民主,、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的。情感體驗,，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

課程改革是全民族的一件大事,，關(guān)系著下一代人才的健康成長,。課改應(yīng)是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事,。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程,。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的,、多重網(wǎng)狀式的對話,。我個人認(rèn)為其資料表現(xiàn)為：

1、課改需要加強各校之間的`對話,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，課改途中困惑多，疑難多,，信息少,。應(yīng)對共同的處境，各校紛紛群策群力,，進(jìn)行一場場多形式的課改對話,，使得課改理念真正體此刻課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個學(xué)生,。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開了,，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途,。正因為這樣對話,，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對話,，一線老師深感同行路上不孤單,。

2、課改需要加強教材,、理念與家長的對話,。

課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素,。課改不僅僅對老師提出要求,，也對家長提出了新的要求,。因為許多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作,。讓家長了解新課程,，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法,，也是課改的應(yīng)有之意,。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎樣一回事,，如召開家長會,、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念,。

3,、課改需要加強老師與學(xué)生的心靈對話。

教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進(jìn)行,，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn),，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神,，它能使學(xué)生置身于快樂之中。

要以一個參與者,、研究者的身份出此刻學(xué)生的探索,、研究,、討論之中。與學(xué)生一齊發(fā)表自我的觀點,，交換自我的看法。教師用商量的,、研討的口吻與學(xué)生對話,，鼓勵學(xué)生相互補充，展開討論。比如“我想這樣做,，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的,，你有什么不一樣的看法,？”如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對待,，用心回答,。在對話中，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完,。

“科研興校”已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識,。教師的未來和未來的教師,，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研潛力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象,，運用科學(xué)研究的原則和方法,，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個好士兵”,。參與課改實驗的一線教師就應(yīng)給自我一個重新的定位,，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求透過加強課程改革的研究,，到達(dá)以科研促進(jìn)實驗的目的,，依據(jù)本校特色，將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤,，以科研為先導(dǎo),，開展群眾性課題研究。

因而,，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺,。廣大教師應(yīng)增強的科研意識，用心投身于教學(xué)研究之中,，做到人人都有研究專題,，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，構(gòu)成一種教科研網(wǎng)絡(luò),。我們有理由相信,，透過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面,。

總而言之,，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”,。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸,。

新課改心得體會篇三

引子：新課改是教育領(lǐng)域的一次重大變革,，旨在提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的能力。在新課改過程中,，我有機會親身參與并體驗這一變革帶來的種種變化和影響,。下面，我將從新課改初衷,、實施效果,、問題與建議、自我感受和未來展望五個方面談一談關(guān)于新課改的心得體會,。

第一段：新課改初衷

新課改的初衷是讓教育更符合時代的發(fā)展需求,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。新課改中的核心理念是“學(xué)生為主”,，強調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性和主動性,。在新課改的課堂中，老師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者,，而是變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和合作伙伴,。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生能夠更加主動地參與課堂活動，培養(yǎng)了他們的興趣和獨立思考能力,。

第二段：實施效果

新課改的實施效果已經(jīng)初步顯現(xiàn),。在新課改的課堂中，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變,。課堂變得更加活躍,，學(xué)生之間的合作與交流也更加頻繁。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn),，通過合作學(xué)習(xí)可以獲得更多的靈感和成果,。同時，新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，通過一些實踐活動,，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際生活中，更好地解決問題,。

第三段：問題與建議

雖然新課改取得了一定的成功,，但仍然存在一些問題。首先,，新課改對教師的要求很高,，需要他們具備豐富的知識儲備和綜合素質(zhì)。其次，在新課改的過程中,，學(xué)生可能面臨更多的挑戰(zhàn)和困惑,。因此，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時給予指導(dǎo)和幫助,。此外，新課改在一些農(nóng)村地區(qū)還面臨教育資源不足的問題,。因此,，相關(guān)部門應(yīng)該加大對這些地區(qū)的支持力度，確保每個學(xué)生都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育,。

第四段：自我感受

在新課改的過程中,，我從一個被動的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔e極主動的參與者。我開始更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果,。通過參與各種課堂活動,，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力,。我逐漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程,，只要積極投入,，就能夠取得更好的成果。

第五段：未來展望

新課改是一個持續(xù)不斷的過程,，今后還需要不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善,。在未來，我希望新課改能夠更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力,，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。同時,，我也希望新課改能夠更加關(guān)注教育公平,，讓每個學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

結(jié)尾：新課改為教育事業(yè)帶來了新的希望,，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛力和能力,。在新課改的過程中，我們既需要認(rèn)識到問題和挑戰(zhàn),，也要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,，積極參與。只有通過不斷地探索和實踐,，才能夠最終實現(xiàn)教育改革的目標(biāo),，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。

新課改心得體會篇四

奎幾年的我校課改，我們在摸索中前進(jìn),，一路走來,，更多的是啟迪與收獲。作為一名數(shù)學(xué)老師,，在此,，我結(jié)合自身教學(xué)實際，談?wù)勎覍φn改的幾點體會與反思,。

課程改革后教材變了,，教法也變了.究竟變了什么，我覺得很大一部分表現(xiàn)在課堂上.縱觀課堂,，學(xué)生的知識面廣了,，學(xué)得活了，學(xué)習(xí)興趣濃了,，課堂開放了,，老師與學(xué)生的親和力增加了.這令我們老師和學(xué)生都?xì)g喜了一段時間，可考試成績出來后,，老師呆了,，學(xué)生傻了，為什么呢?我們困惑.

其實不僅是學(xué)生,，老師本身對課改后的教學(xué)認(rèn)識也不夠.普遍認(rèn)為教學(xué)設(shè)計了與現(xiàn)實生活有關(guān)的數(shù)學(xué)情景,，課堂熱熱鬧鬧，充滿了歡聲笑語的課堂就是一堂好課.的確我們的情感目標(biāo)可能達(dá)到了,，但知識目標(biāo)卻經(jīng)常達(dá)不到.

通過進(jìn)一步通過對教材的研究,，我們知道課改后的新教材是屬于“螺旋式上升”的知識構(gòu)架，有利于開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。所以“螺旋式上升”的方法非常適合學(xué)生。它給我們帶來了新理念,、新方法和新氣象,。使學(xué)生對新知識不用一下接受，在學(xué)習(xí)的過程中,，有一個循序漸進(jìn)的理解融會貫通的過程,。下面是我對新教材一點體會：

初教新教材時，覺得整個知識體系大變樣,，心中有些迷茫,，不知教材的編排意圖是什么,。但經(jīng)過親身任教幾年后才恍然大悟,，原來新教材這樣編排的目的是使知識之間聯(lián)系更加緊密，由淺入深,，循序漸進(jìn)，使學(xué)生接受起來更加容易些,，這也正好符合人的認(rèn)知規(guī)律,。例如，函數(shù)問題是初中數(shù)學(xué)的一大難點,，學(xué)生一直難以理解和掌握,，而新教材則是分階段，分層次進(jìn)行編排,。先是七年級入門以最為基礎(chǔ)的一次函數(shù)入手,，再是八年級設(shè)置了反比例函數(shù)，最后到九年級學(xué)習(xí)一次函數(shù),，教材將原本集中的難點分散到各學(xué)段,，由淺入深，各個擊破,，從而順利地克服了學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的困難,。

起初總是覺得以實際問題為情境導(dǎo)課過于麻煩，先要引導(dǎo)學(xué)生來分析問題,，繼而建立數(shù)學(xué)模型,，最后再解決問題，實在是浪費時間,，但不知這樣對學(xué)生受益匪淺,。在長期運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的訓(xùn)練過程，學(xué)生分析問題,、解決問題的能力漸長,，久而久之,，學(xué)生的思維能力得以培養(yǎng),，為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。新教材強調(diào)一切從學(xué)生實際出發(fā),，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不再感到數(shù)學(xué)是枯燥乏味的讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處都有數(shù)學(xué),，學(xué)為所用,，學(xué)以致用，從而使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

刻材從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，同時獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。例如,，教材在設(shè)計《勾股定理》這一節(jié)時,，首先是以畢達(dá)哥拉斯在朋友家做客為背景材料，然后引導(dǎo)學(xué)生來觀察地板磚中等腰直角三角形三邊之間的關(guān)系,，再從特殊到一般,，設(shè)計了一個探究活動，通過學(xué)生動手實踐,、合作交流,、分析歸納得出了勾股定理，乃至后面勾股定理的證明,，無不體現(xiàn)出新的學(xué)習(xí)方式,。正是因為學(xué)生親身經(jīng)歷了結(jié)論的形成與證明過程，所以對勾股定理的理解勸也就更加深刻了,。

除了對教材的認(rèn)識以外,，在課改歷程中，仍存在一些值得我們反思的問題：

《九年制義務(wù)教育中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱“課標(biāo)”)是中小學(xué)教材編寫與初中畢業(yè)考試命題的依據(jù),，明確指出了“課標(biāo)”的地位與作用,。而教材只是課堂教學(xué)的一種教學(xué)資源而不是唯一資源，教材的教學(xué)內(nèi)容,、具體實例也是按課標(biāo)的要求進(jìn)行編寫的,。我們絕大部分教師把教材當(dāng)成課堂教學(xué)的唯一資源，在教學(xué)時只是按照教材的教學(xué)順序?qū)⒅R點面面俱到,，而不敢私自將教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)合理地刪除或添加,，往往他們對教材的處理力度很小或者幾乎沒有。當(dāng)遇到某節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生偏多偏難或內(nèi)容偏少偏易時,，就很難達(dá)到理想的教學(xué)效果,，從而導(dǎo)致學(xué)生有時吃得太飽，而有時又吃不飽的情況,。

所以教師一定要熟悉“課標(biāo)”,，明確“課標(biāo)”中的具體要求，要將“課標(biāo)”中的具體要求與教材中的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)對照,，形成“課標(biāo)”要求與知識點一一對應(yīng),。對“課標(biāo)”中有的而教材中沒有的要作適當(dāng)?shù)难a充，對教材中難度較大的要敢于放低難度,，對教材中理論性太強而課標(biāo)中又沒作要求的要敢于刪掉,，對教材中順序處理不妥的要敢于適當(dāng)調(diào)整順序，還要結(jié)合學(xué)生的實際適當(dāng)調(diào)整章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,?？傊阂罁?jù)“課標(biāo)”來選擇符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容,，但同時也要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

課改推行以來,，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣提高了,，這與教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)方式和評價方法等的變革是密不可分的,，但在這些可喜的變化背后，也存在著這樣一種情況,，那就是有的教師刻意追求課堂形式“活潑”,，擺“花架子”，而忽略了課堂教學(xué)的實質(zhì),。我們說數(shù)學(xué)課的實質(zhì)是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，數(shù)學(xué)課應(yīng)該強調(diào)數(shù)學(xué)的特點，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,、方法,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，學(xué)會數(shù)學(xué)思考,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的核心是發(fā)展學(xué)生的思維能力,，任何課堂教學(xué)形式都應(yīng)該是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的展開而服務(wù)。

一種教育觀念的形成是一個長期的過程,，那么教育理念的更新也不是一蹴而就的,，這需要在長期的教育教學(xué)實踐活動中來感悟、領(lǐng)會,。正如目前的課改,，傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，如果我們不潛心學(xué)習(xí)新理念,，認(rèn)真研究新課標(biāo),，就很難轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，課堂一講到底,，按部就班,，沒有一點新意,，打著課改的旗幟,，實質(zhì)上卻是“換湯不換藥”，而教育的病根能否根治,，關(guān)鍵還是取決于我們這些人類靈魂的工程師,，對待傳統(tǒng)教學(xué)，我們應(yīng)該取其精華,，去其糟粕,。

我相信,，只要我們大家能夠認(rèn)真研究新課標(biāo)、新教材,，大膽探索,，銳意進(jìn)取，與時俱進(jìn),，我們的教育事業(yè)必將迎來更加輝煌的明天!

新課改心得體會篇五

不知不覺間課改的列快車已十年了,，身為第一線的任教老師，從課改理念的學(xué)習(xí),，到深入課堂進(jìn)行課改實驗,，本人從中受益匪淺，可以用一句話來描述：教學(xué)的思考促進(jìn)本人的專業(yè)成長,，專業(yè)成長讓本人嘗到了前所未有的快樂,。

新的語文課改基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為,、確立一種嶄新的教育觀念,。這對老師是一次機遇、一個挑戰(zhàn),、一次考驗,如何把新教材教好,提高運用新課程的能力和水平,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?本人以高潮的熱情,本著“加強理論學(xué)習(xí)的同時,在實踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步”的原則,在語文教學(xué)新課改中花了心思,下了苦功,探索出以下經(jīng)驗,權(quán)作拋磚引玉,。

一、加強理論學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

本人把新課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦“依法行教”。經(jīng)過十年的教學(xué)實踐,，本人的學(xué)生觀,、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地：以“貫徹以學(xué)為主的基本思想——即把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主”新課改指導(dǎo)思想,。比如,在教學(xué)課文之前本人經(jīng)常先把自己制定的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生,然后讓學(xué)生在讀課文后根據(jù)本人制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)再討論確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),作業(yè)也可自主確定,。這樣,就使全體學(xué)生都能真正地參與到課堂教學(xué)的全過程,還參與了目標(biāo)的制定和作業(yè)的布置,從而,不同層次的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),可以在自學(xué)階段有本可依,有章可循,并取得成就感。

二,、改變傳統(tǒng)的教師角色,，尋找教師與學(xué)生的心靈契合點，優(yōu)化教學(xué)效果,。

在一線從事教學(xué)工作的人,，大多都有這樣的這樣的體驗：學(xué)生會因喜歡、崇拜某一教師而對其所任課程產(chǎn)生濃厚興趣,，并會努力將它學(xué)好,。這就不禁使人想起哲人說過的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,，而教師在培養(yǎng)學(xué)生的這種健康的學(xué)習(xí)情感上起著不可忽視的作用,。

教師以其獨特的人格魅力感召學(xué)生，會使學(xué)生受益匪淺,。因為在傳授知識的同時,，教師的行為、活動已經(jīng)潛移默化地達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生健全人格的目的,。語文教師尤其如此,。本人們的語文教學(xué)內(nèi)容更多地秉承著以儒家文化為主體的華夏民族數(shù)千年的文化結(jié)晶。語文教師作為這種文化的直接傳播者,，更應(yīng)該向這種規(guī)范和要求看齊,，其“指點江山，激揚文字”的滿腔熱情,，勢必使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，直接對其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的教育意義。

比如本人班的學(xué)生何裕鵬,，語文基礎(chǔ)差,，是屬于基礎(chǔ)差的學(xué)生，本人秉著課改“改變傳統(tǒng)的教師角色,，尋找教師與學(xué)生的心靈契合點,，優(yōu)化教學(xué)效果”課改新理念，本人經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,，尊重他,，表揚他，而且利用課堂上的潛移默化,，讓這位難教的學(xué)生從心里接受一些好的教育理念,，結(jié)果經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，他第一個交家庭作業(yè),，課上經(jīng)常舉手發(fā)言,，對語文的興趣日益濃厚，慢慢地開始看課外書籍,，期末考試從不合格提升為63分,。有效課改教學(xué)在他身上得到體現(xiàn)。

三,、采用多種多樣的教學(xué)形式,。

新學(xué)期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,如:什么叫自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,善于利用校內(nèi),、家庭,、自然、社會中的語文教育資源,。提出學(xué)習(xí)要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首,。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo),、方向,。發(fā)揮教師、學(xué)生兩個主體的積極性和創(chuàng)造性,。從新課程的角度來看,教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,而不只是被動的執(zhí)行者,。因此,教師、學(xué)生都是語文課程實施過程中的主體,也只有在這個意義上,教學(xué)相長才真正成為可能,。在語文課堂教學(xué)中,教師既要發(fā)揮出自身的積極性和創(chuàng)造性,更要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主動參與者,成為問題的發(fā)現(xiàn)者和解決者,。

本人認(rèn)識到語文是一門交際工具的學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ),，語文教學(xué)的基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國的語言文字,。因此在平時的語文教學(xué)中本人特別注重對學(xué)生字詞句的積 累，這是學(xué)生理解說話寫作的基石,。針對那些放不開手腳,，靦腆害羞，知識面窄,，語言表達(dá)能力差的學(xué)生,，加強誦讀，特別是現(xiàn)代文的誦讀,，優(yōu)美的語段的背誦,，古詩文的背誦等;加 強造句練習(xí);加強口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。特別是課前 5 分鐘演講,，既鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力,，又實施了有效教學(xué)。學(xué)生敢說了,，逐漸會說了,，也提高了作文能力。 再次,，認(rèn)識到實施有效教學(xué),，最關(guān)鍵的因素是教師。

在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實踐的形式,如:課外找錯別字、病句交流與展示,月球知識擂臺賽,新聞發(fā)布會,故事《寓言四則》、《女媧造人》),討論會(《風(fēng)箏》),朗誦比賽(《理想》,、《天上的街市》,、《靜夜》,并附有一定的評分標(biāo)準(zhǔn)),演課本劇(《皇帝的新裝》),辦手抄報,編習(xí)作集(要求學(xué)生在寒假把這個學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集),。語文課堂教學(xué)要突出重點,營造亮點,。突出重點就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次,在整體感知上對課文重點進(jìn)行局部的深入探究或知識的遷移,最后再歸結(jié)到整體上來,深化對文章的認(rèn)識。而課堂教學(xué)中的亮點應(yīng)該是疑問的聚焦點,思維的交匯點,教學(xué)的創(chuàng)新點,。

四,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的機會。

培養(yǎng)學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系是寫作能力提高的關(guān)鍵——“向閱讀要寫作能力,?！睂W(xué)生涉獵廣泛的課外知識領(lǐng)域。需要教師的正確引導(dǎo)和適時關(guān)心,。重視培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度價值觀,。情感是教學(xué)藝術(shù)之魂,沒有情感的融入,教學(xué)藝術(shù)之花就不能開放。而語文教學(xué)就是要曉之以理,、動之以情,以情來溝通與學(xué)生的聯(lián)系,以情來陶冶學(xué)生,。在語文教學(xué)中,情感既是教學(xué)的目標(biāo),又是教學(xué)的手段。本人參考新課標(biāo)課外讀物,指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃,學(xué)會自主積累,幫助他們建立寫作素材庫,引導(dǎo)他們從中汲取精華,“博眾人之長于已身”,。

五,、在課上努力營造融洽的氛圍。

學(xué)生只要有疑問,隨時可以提出,只要有想法,隨時可以發(fā)表,師生平等對話,同學(xué)間無拘無束地交流,。課外充分利用學(xué)校,、家庭、自然,、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的,、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源,如節(jié)日,、紀(jì)念日,、剛發(fā)生的身邊事、國家大事,、國際新聞等,使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,成為不斷充實,、不斷更新的長流活水。

六,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與學(xué)習(xí)的欲望,。

興趣是最好的老師,只有使學(xué)生保持濃厚的興趣,使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極,、主動地參與到教學(xué)過程中,才能使學(xué)生在自己的起點上得到充分的發(fā)展,。在課堂教學(xué)中運用現(xiàn)代教育媒體輔助教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生積極熱情地參與到學(xué)習(xí)活動中來,。在師生、生生,、人機的三向交互活動中掌握了基本知識與技能,形成了良好的個性,。同時運用現(xiàn)代教育技術(shù)也簡化了教師的教學(xué)操作,使得教師能集中精力于教學(xué)本身,從而大大地提高課堂教學(xué)效果。

總之,在課改過程中,本人不斷地對自己提出新的要求,轉(zhuǎn)變觀念,、轉(zhuǎn)變角色,、轉(zhuǎn)變行為,豐富知識結(jié)構(gòu),、提高綜合素質(zhì),在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化發(fā)展,、引領(lǐng)學(xué)生健康成長的過程中,也實現(xiàn)了自己在專業(yè)上發(fā)展和人生的成長。

新課改心得體會篇六

新課改是當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要改革之一,，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。作為一名老師，我有幸參與了聽新課改的培訓(xùn),，不僅對新課改的理念和目標(biāo)有了更深入的了解,，同時也能夠在日常的教學(xué)中將其運用到實踐中。在這篇文章中,，我將分享我對于聽新課改的一些個人體會和心得,。

首先，作為一名老師,，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生則被動接受知識,。然而,，新課改強調(diào)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動參與,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,。例如，在新課改中,，我們可以運用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生互相討論、研究和解決問題,，這樣不僅能夠增進(jìn)學(xué)生之間的合作能力,，同時也能提高他們的解決問題的能力。

其次,，新課改強調(diào)的是跨學(xué)科的學(xué)習(xí),。在很多傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)科之間常常被劃分為獨立的存在,，學(xué)生也在不同學(xué)科的知識中無法建立聯(lián)系,。然而，在新課改下，我們需要將不同學(xué)科的知識相互結(jié)合,，并通過綜合性的課程來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力,。例如，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，我們可以引入藝術(shù),、體育等其他學(xué)科的元素，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中運用數(shù)學(xué)的知識,，這樣能夠增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣,，同時也加深他們對于其他學(xué)科的理解。

第三,，新課改還強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在當(dāng)今社會中，創(chuàng)新已經(jīng)成為了一個非常重要的能力,。而在新課改中,，我們可以通過一些創(chuàng)新的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如,，在藝術(shù)課上,，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的創(chuàng)造力，給予他們更多的自由創(chuàng)作的空間,，激發(fā)他們的想象力,。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，也能夠提高他們的審美能力和表達(dá)能力,。

第四,，新課改鼓勵多元評價方法的運用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，我們往往以考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，但是這種評價方式過于單一，無法全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。而在新課改中,，我們可以運用多種評價方式，比如考察學(xué)生的實際操作能力,、口頭表達(dá)能力,、團隊合作能力等等。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的各項能力進(jìn)行全方位的評價,，同時也能夠減輕學(xué)生的考試壓力,，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中更多地嘗試和探索。

第五,，新課改還強調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展,。作為一名教師,，不僅需要有扎實的學(xué)科知識，還需要不斷提高自己的教育教學(xué)理念和能力,。在新課改中,，教師需要不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到實踐中,。同時,，教師之間也需要開展教學(xué)經(jīng)驗分享和交流，互相學(xué)習(xí)互相借鑒,，在不斷的專業(yè)發(fā)展過程中提高自己的教育教學(xué)水平,。

總之，聽新課改讓我深刻認(rèn)識到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性,，也讓我明白了新課改的理念和目標(biāo)的重要性,。作為一名教師,，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力。同時,，我們還需要運用跨學(xué)科的教學(xué)方法和多樣化的評價方法,，為學(xué)生提供更全面的發(fā)展機會。除此之外,，我們還需要不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，積極參與專業(yè)發(fā)展。通過持續(xù)的努力和實踐,，我相信新課改會為我們帶來更好的教育效果,。

新課改心得體會篇七

作為一名教育工作者，新課改帶來的改革已經(jīng)觸及到我們的每一個角落,。從改變課程設(shè)置到改變教學(xué)方式,，新課改為我們的教師職業(yè)發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為一名從教多年的老師,，我深深地感受到了新課改所帶來的改變,，下文將詳述我對于新課改的心得體會。

第一段：新課改為教育注入新的活力和動力

新課改作為一次系統(tǒng)性的課程改革,，意在推動教育發(fā)展,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為廣大幼兒園,、小學(xué),、初中、高中學(xué)生創(chuàng)造更加美好的學(xué)習(xí)體驗,。新課改的實施,，不僅從課程設(shè)置,、學(xué)科內(nèi)容到教學(xué)方法等各方面進(jìn)行全方位的變革，而且一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生真正嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,，教育注入了新的活力和動力。

第二段：新課改突破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式

新課改的一大亮點是打破了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,，采用了一系列創(chuàng)新教學(xué)方法,，走向現(xiàn)代化教育教學(xué)的大眾化和多元化，如“研究性學(xué)習(xí)”,、“綜合實踐活動”等教學(xué)模式的推出,，這些創(chuàng)新模式不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且?guī)Ыo學(xué)生更加豐富深入的學(xué)習(xí)體驗,。在新課堂中,，教師的角色變得更加廣泛和復(fù)雜，不僅是知識的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指南和引導(dǎo)者,。

第三段：新課改加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，學(xué)生要具備 “探究性,、合作性,、技能性”等多種能力。因此,，新課改在全國各地的推行當(dāng)中,，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的視野，擁有獨特的創(chuàng)造性思維,，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的生活奠定基礎(chǔ),。

第四段：新課改推行的好處體現(xiàn)在教師職業(yè)生涯發(fā)展上

新課程改革為教育工作者帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn),。隨著新課改的推行，各地的教育機構(gòu)紛紛推出了各種培訓(xùn)活動,，讓教師能夠在學(xué)習(xí),、探究、尋找新的教學(xué)方法上獲得發(fā)展,，不僅有利于教師職業(yè)生涯的發(fā)展,，也能夠幫助教師更好地適應(yīng)新課改帶來的課程變化，做到知識更新與教育創(chuàng)新的同步發(fā)展,。

第五段：展望未來,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

盡管新課改已經(jīng)取得了一定的成績，但在新的發(fā)展階段,，我們還要不斷探索教育的深度和廣度,，發(fā)掘新的教育手段和教學(xué)模式,，注重學(xué)生的人文素質(zhì)、行為習(xí)慣,、自律性和凝聚力的培養(yǎng),，營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教育中重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志,，讓學(xué)生更加自信地走向未來,。

新課改心得體會篇八

經(jīng)過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使得自我對新課程有了一個初步的認(rèn)識,，也使自我認(rèn)識到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。經(jīng)過這些年的教學(xué)探索，結(jié)合學(xué)生實際,，深刻認(rèn)識到新教材資料發(fā)生了很多變化,，這就要求教師相應(yīng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法,，反思教學(xué)實施過程中存在的問題和不足,，現(xiàn)總結(jié)如下：

透過對教材學(xué)習(xí)和研究，新教材與以往的教材有很大的變化,，教材設(shè)置了許多問題和閱讀材料,，甚至一些名人的先進(jìn)事跡,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力與閱讀潛力,，透過問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，體驗成功的喜悅，因而要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生探究知識，讓學(xué)生親歷,、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維潛力，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的潛力,，如：讓學(xué)生參與課題研究。作為教師,，就應(yīng)更新教育觀念,，真正做到“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué),，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重,。要在反思自我教學(xué)行為的同時,，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，檢查,、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么,，遇到了什么，構(gòu)成了怎樣的潛力,，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題,，這種反思有利于學(xué)生觀察潛力,、自學(xué)潛力,、實驗潛力、思維潛力和創(chuàng)新潛力的提高,。

所謂“教學(xué)有法，但無定法”,，教師要能隨著教材資料的變化,，學(xué)生的實際狀況,，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用,，靈活使用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，例如新教材在一些資料設(shè)置上,，只是讓學(xué)生透過觀察、思考得出結(jié)論,，缺乏嚴(yán)密的邏輯推理,，習(xí)題設(shè)置過于簡單，不利于將來的高考，這就需要教師配以多樣的習(xí)題來幫忙學(xué)生理解,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維潛力;對于復(fù)習(xí)課，要透過各類習(xí)題來幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識;有時還能夠結(jié)合課堂資料,，靈活采用學(xué)生上講臺、游戲比賽,、討論,、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。在一堂課上,，有時要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法,，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，有助于學(xué)生思維潛力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用,，到達(dá)課堂教學(xué)的效果,，都是好的教學(xué)方法。

另外在新課標(biāo)和新教材的背景下,，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要,。許多課要求教師要用多媒體教學(xué)，要求學(xué)生會用多功能計算機等,，多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子,，提高講解效率;三是直觀性強,，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;()四是有利于對整堂課所學(xué)資料進(jìn)行回顧和小結(jié)。個性對于立體幾何中的一些幾何圖形,、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題,、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)資料的總結(jié),、選取題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會事半功倍,。

每一堂課都要有教學(xué)重點，整堂的教學(xué)都就應(yīng)圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的,。在上課開始時,，能夠在黑板的一角將這些資料簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點資料,，教師就應(yīng)采取一種最通俗易懂的，最適合自我學(xué)生的教學(xué)方法來講授,，也能夠從多個方面來講解,，重要的是要配以基礎(chǔ)，經(jīng)典的習(xí)題,，當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類知識有關(guān)的笑話那是最好但是了,，使學(xué)生對所學(xué)資料在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生對新知識的理解潛力,。在選取例題和習(xí)題時最好能從易到難呈階梯式展現(xiàn)。這既貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，對突破教學(xué)難點也是有幫忙的,。一堂課難點不宜太多，突破一個就能夠了,，最好的突破方法還是在講之前就就應(yīng)先做好鋪墊,，掃清后面可能出現(xiàn)的障礙，一步一步的接近目標(biāo),，這樣效果比直接講要好的多,，這種方法我是屢試不爽。

俗話說得好,，”給學(xué)生一滴水,，自我要有一桶水”，由于第一次上新教材,，我們要加強自身的學(xué)習(xí),，努力鉆研教材和教學(xué)大綱，透過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)外省在新課程方面的教學(xué)經(jīng)驗,，努力提高自我的教育教學(xué)水平,，不斷更新自我的教學(xué)理念,，并鉆研與新課程相關(guān)的高考試題，這樣才能有備無患,，與時俱進(jìn),，跟上新時代的步伐。另外要加強教師群眾備課,、相互合作,、取長補短。我們就應(yīng)多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)取經(jīng),，博采百家之長為己所用,。