在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

雨的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

①認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,。

②有感情朗讀課文,，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨,、對(duì)大自然的情感,。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品初步的鑒賞能力。

從閱讀中感受語言文字的魅力,，感受大自然的秀美,，陶冶學(xué)生的性情。

（l）理解課文內(nèi)容,，想象課文描述的情景,。

（2）從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感,。

一,、大家看看窗外，地上濕漉漉的,，昨晚一定是——生接,。

那你們喜歡下雨嗎？（多個(gè)學(xué)生說）

看來大家對(duì)雨有著不同的看法,，今天我們一起去欣賞一場(chǎng)奇妙的雨——山雨（板書）

學(xué)生寫課題,。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場(chǎng)雨,，也許你對(duì)雨會(huì)多一份新的感受,。

二、打開書,，自己讀讀閱讀提示,，（點(diǎn)課件）看看你能讀懂什么？

三,、初讀感知,。

我們跟著作者一起走進(jìn)這場(chǎng)山雨，用你喜歡的閱讀方式,，把課文讀正確,，讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場(chǎng)山雨介紹給我們的,，主要介紹了山雨的哪兩個(gè)方面,？

四、自主學(xué)習(xí)。

1,、（課件出示雨前景象）請(qǐng)看,！你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎？學(xué)生朗讀一段,。

聽了他的朗讀,，你感受到了什么？（抓住詞,、讀體會(huì)）讓我們一起用讀書聲請(qǐng)出山雨,，讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發(fā)覺,。（學(xué)生讀）

2,、（自學(xué)雨中）

聽了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至,，孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中,，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色,，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來,。

3、小組交流,。（把你聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀,，再說說你的感受。）

4,、集體匯報(bào),。說到哪句點(diǎn)哪句。

（1）沙啦啦,，沙啦啦……

1）（談感受）當(dāng)你聽到山雨的聲音，心情怎樣,？

2）這么動(dòng)聽的雨聲我們一起去聽聽吧?。c(diǎn)課件）

3）和著山雨的聲音，我們一個(gè)大組,，一個(gè)大組接力讀讀吧?。ㄔ谟曷曋性僮x一讀）

（2）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起,，逐漸清晰起來,，響亮起來，由遠(yuǎn)而近,，由遠(yuǎn)而近……

1）（幾個(gè)學(xué)生談感受）,，

2）聽，一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起,，（點(diǎn)課件）我能感受到這山雨是無字的歌謠,，那樣動(dòng)聽，你能感受到那是怎樣的歌謠,？（學(xué)生說）說到神奇,，問，他會(huì)是怎樣神奇呢,？

3）是的,，的確是——的歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽聽吧,！誰來試著讀讀,？（可以請(qǐng)同學(xué)老師一起讀）聽了他的朗讀，你又有什么新的感受,？（好,。再請(qǐng)，不好,，示范讀）

4）喜歡這無字歌謠的孩子一起來讀一讀,。

（3）雨聲里，山中的沒一塊巖石,、每一片樹葉,、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵,。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶有幻想的色彩,。

1）（學(xué)生談感受）

2）真是動(dòng)人的樂曲,，（點(diǎn)課件）我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵,，我就是輕捷柔軟的手指,。第一個(gè)逗號(hào)一組讀，第一個(gè)頓號(hào)二組加進(jìn)來,，第二個(gè)頓號(hào)三組加進(jìn)來,，后面的四組加進(jìn)來一起讀。（配合讀,。）你覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣,？（學(xué)生說）

3）相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏,，然后互相說說你又想到了什么,？（你會(huì)幻想些什么,？）

（4）、陽光下,，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn),，有墨綠、翠綠,，有淡青,、金黃，也有火一般的紅色,。在雨中,，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼,，綠得透明,。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛,，流進(jìn)我的心胸,。（談感受）

1）（點(diǎn)課件）正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕,，雨中的山林一片嫩綠,。（引讀）瞧，陽光下,，山林的色彩層次多得——有——有——也有——,，然而雨中的山林，所有的色彩都——綠得——,，這清新的綠仿佛在——流進(jìn)——流進(jìn)——

2）聽出來了這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里,、流進(jìn)了你們的心里，我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里,，流進(jìn)我的心里,，可以嗎！學(xué)生再讀,。

3）此時(shí),，我和作者的感受一樣，（點(diǎn)課件）我們的記憶——宛若一張干燥的宣紙,，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開，化開……你們的感受又是怎樣的呢,？同桌互相說,。請(qǐng)學(xué)生說。

4）我建議我們一起再讀讀吧,，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開,，化開……（一起讀）

5,、雨后。

不知什么時(shí)候,，雨悄悄地停了,，山雨過后，又會(huì)是怎樣的畫面呢,？趕快去讀讀吧,！。（匯報(bào)）雨后是怎樣的畫面,？

1）,、鳥。歌聲為什么那么動(dòng)聽,？它會(huì)唱些什么呢,？誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來？（讀后點(diǎn)課件）雨后的景色多美啊,，喜歡的孩子,，一起讀一讀吧！

2）,、雨滴,。點(diǎn)課件，一起來演奏,。

五,、拓展

孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然,，用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境,。用心去聆聽每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂,，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢,？一起來看看。（點(diǎn)擊課件,。）

這是老師眼里的雨,，（師讀）那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧,！可以用〖〗自己的話寫,，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。

（資料）

雨下個(gè)不停,，緊張而又舒緩……,。我們?cè)谟晁膹椬嘀信示売诿ＣＩ焦龋杏X著上天賜予的無邊旋律,，它一會(huì)兒如小提琴空曠輕靈,，一會(huì)兒鐵騎突出,，一會(huì)兒春江花月，令人眼花繚亂,，目不暇接,。雨滴，在傘上清晰地彈奏著,，又順著傘緣滴入泥中,，有著鳴箏般的樂聲，仔細(xì)聽去,，耳中似乎并沒有聲音,，再聽，又分明翁翁地,，遙遠(yuǎn)而飄忽,，如身邊的霧……

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3,山雨，希望對(duì)你有幫助,！

雨的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

思想品德要求：體會(huì)作者對(duì)山林雨景的那份感情,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

學(xué)習(xí)生字,、新詞,；理解作者用優(yōu)美的文字為我們描繪的山林雨景圖；積累好詞佳句,。

想像課文所描繪的情景,；有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容,；理解含義深刻的句子的能力,。

理解和想像課文所描繪的山林雨景；有感情的朗讀課文,。

掛圖,、常規(guī)

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天,，我們學(xué)習(xí)一篇語言文字非常優(yōu)美的散文,，大家一定非常喜歡這篇文章，題目《山雨》,。一看題目你就會(huì)知道是寫什么的文章了吧,！

二、初讀課文,，了解大意

三,、解決字詞問題

四、學(xué)習(xí)課文

1,、自由讀課文,，標(biāo)出自然段，想想課文是按照什么順序介紹山雨的

2,、小組內(nèi)展開討論

3,、自由發(fā)言

4、分段學(xué)習(xí)課文

⑴讀第一部分,，想想山雨來時(shí)有什么特點(diǎn),，在書上畫出

①來得突然②下雨的范圍大③雨聲由小變大

有感情的朗讀這部分內(nèi)容

⑵學(xué)習(xí)第二部分課文

①自己讀課文，畫出你認(rèn)為最美的,，最喜歡的句子

②學(xué)習(xí)寫雨中的景物時(shí)抓住了什么特點(diǎn)

③全班討論

④這變化給我的感覺是怎樣的

⑤這雨中的綠色到底是什么樣的,？

⑥讀這部分內(nèi)容，體會(huì)作者感情

⑶學(xué)習(xí)課文最后一部分內(nèi)容

①這部分內(nèi)容你感受到什么

②全班討論

③閉上眼睛感受

5,、帶著對(duì)山雨的喜愛之情讀課文

6,、背誦自己喜歡的部分