作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

部編版二年級(jí)語文教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“教”,，會(huì)寫“兩、就”等10個(gè)字,，會(huì)寫“快活,、哪里”等8個(gè)詞語。

2,、借助圖片,、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語,，了解課文內(nèi)容,。能分角色朗讀課文。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

借助圖片,、表示時(shí)間變化的句子,、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容,。

分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,，感受合作學(xué)習(xí)的快樂,。

課件、動(dòng)物圖片和頭飾,。

一,、導(dǎo)入

1、猜謎揭題,。

小朋友們,，老師說個(gè)謎語給你們猜猜：圓圓腦袋黑黝黝,，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴水中游，長(zhǎng)大吃蟲叫“呱呱”,。（蝌蚪）

2,、今天，老師帶來了一篇和小蝌蚪有關(guān)的科學(xué)童話--小蝌蚪找媽媽,。板書課題,，齊讀課題。

3,、讀了課題,，你有什么疑問？

（學(xué)生回答：為什么找,？怎樣找,？找到了嗎？）

二,、自讀課文

請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問,，自由讀課文，試著從課文中找到答案,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確,。

三、檢查,、交流自學(xué)情況

1,、學(xué)習(xí)生字、新詞,。

（1）出示帶有拼音的生詞,。先讓學(xué)生試著讀一讀，再指名學(xué)生開火車帶讀,，要求每個(gè)詞語讀一遍拼音,，讀一遍詞語，讀對(duì)了全班跟讀,，讀錯(cuò)了舉手幫助他,。

（2）去掉拼音再開火車讀。

（3）分男,、女生讀,，全班齊讀。

（4）學(xué)習(xí)多音字“教”,。

（5）學(xué)習(xí)“皮”字,，講解皮字的演變過程，給皮字組詞,。皮字加一個(gè)提手旁就是“披”,，把獸皮蓋在肩背上就是披,。

2、檢查和鞏固生詞,。

游戲：我會(huì)讀,。

四、教學(xué)第一自然段

1,、這群小蝌蚪忍不住想見大家了,！播放視頻，它們生活在哪里,？

2,、小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？（大大的腦袋,，黑灰色的身子,，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）課文的哪一個(gè)自然段就是這樣寫的？（第一自然段）

3,、誰來讀一讀描寫小蝌蚪樣子的句子,。（指名讀）作者是按什么順序介紹小蝌蚪的樣子？（從頭到尾）

4,、課文中這兩個(gè)詞語是用來形容小蝌蚪的,，給你什么感覺？（生答）對(duì),，用來強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的腦袋特別大,，尾巴特別長(zhǎng)，這樣的詞叫疊詞,。

5,、句子中哪個(gè)詞寫出了小蝌蚪長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴特別好玩？（甩）請(qǐng)你用一只手臂做一做“甩”的動(dòng)作,。

7,、朗讀第一自然段，感受小蝌蚪樣子的可愛,，在池塘里過得很快活,。

五、整體感知

過渡：這群快活的`小蝌蚪要去找媽媽,，它們?yōu)槭裁匆フ覌寢專?/p>

1,、想一想：小蝌蚪找媽媽時(shí)，在路上遇見了誰,？

教師板書：鯉魚、烏龜,。

2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

（1）出示第一幅圖。

（2）小蝌蚪看見鯉魚媽媽,，它是怎么做的,？（迎上去）假如我是鯉魚媽媽，誰來做做這個(gè)動(dòng)作,。就是面對(duì)面主動(dòng)打招呼,，你真是一個(gè)懂禮貌的小蝌蚪。所以,，你有什么問題就說吧,！

（3）小蝌蚪是怎樣問的？鯉魚是怎樣回答的,？從鯉魚媽媽的回答中,，你知道了什么？（教師板書：四條腿,、寬嘴巴）

（4）教師引讀,，學(xué)生分男、女角色,，一起朗讀第二自然段,。在這段話中，你還知道了什么,？（生答：長(zhǎng)出兩條后腿）

板書：長(zhǎng)后退,，貼小蝌蚪圖。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）出示第二幅圖。小蝌蚪繼續(xù)向前游,，接著它又遇到了烏龜,，它是怎么做的？（追上去）假如我是烏龜媽媽,，誰來做做這個(gè)動(dòng)作,。就是從背后趕上去打招呼。為什么是“連忙”追上去呢,？（小蝌蚪很著急）

（3）看圖理解小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽,。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

（4）教師引讀,，學(xué)生分男,、女角色，一起朗讀第三自然段,。

3,、分角色朗讀一至三自然段,。

（1）四人小組合作，分角色朗讀一至三自然段,。

（2）戴上頭飾進(jìn)行一至三自然段的表演,。

六、小結(jié)

1,、小蝌蚪還沒有找到媽媽,，不知道它又會(huì)變成什么樣？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí),。

2,、布置作業(yè)：

（1）繼續(xù)練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科學(xué)知識(shí),。

部編版二年級(jí)語文教案篇二

課文是一個(gè)古代傳說,，記敘了大禹治理洪水，為民造福,，三過家門而不入的故事,，贊揚(yáng)了他一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神,。全文按事情發(fā)展的順序,，依循“治水前――治水――治水后”的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象,。

1,、德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄,。

2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,、背誦課文。

3,、學(xué)會(huì)本科生字,，理解由生字組成的詞語。

正確,、流利,、有感情的朗讀、背誦課文,。

理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過,。

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來理解整篇課文的.內(nèi)容。

教學(xué)掛圖

3課時(shí)

第一課時(shí)

一,、揭示課題,。

1、板書課題,。

2、簡(jiǎn)介大禹,。

二,、初讀課文，了解課文大意,。

1,、學(xué)生自由練讀課文。

2,、檢查字讀情況,。

指名逐段試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

3,、范讀課文。

思考：這篇課文主要寫誰?寫了大禹的什么?

4,、口頭填空：

課文主要講的詩大禹為了（）,，三次經(jīng)過家門都沒有（）。

三,、細(xì)讀課文,。

1、指名讀課文,。

2,、討論：

（1）這一段主要告訴我們什么?

（2）從哪兒看出洪水兇猛?

（3）“無家可歸”是什么意思?

（4）這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?

3、指導(dǎo)朗讀,。指名讀,。學(xué)生練習(xí)。

四,、教學(xué)生字,。

1、出示生字：治,、洪,、姓，指名讀,。

2,、引導(dǎo)說字形記憶方法。

五、作業(yè)：學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、抽讀生字卡片,。

2、說說“治,、洪,、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。

二,、細(xì)讀課文,。

1、第2自然段,。

（1）指名讀課文,。

（2）大禹是怎么想的?是怎么做的?

（3）大禹先干什么?后干什么?

（4）哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦?

（5）“千山萬水”、千辛萬苦中的“千,、萬”不是指一千和一萬,，說明什么?

（6）“九條大河、九座大山”表示什么?

（7）“挖通九條大河,，劈開九座大山”說明什么?

（8）想一想大禹可能會(huì)吃什么苦?

（9）知道朗讀,。

2、細(xì)讀第3自然段,。

（1）指名讀課文,。

（2）找出表示數(shù)量的詞。

（3）這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么?表現(xiàn)了什么?

（4）知道朗讀,。

3,、細(xì)讀第4段。

（1）齊讀課文,。

（2）為什么說大禹是一位偉大英雄?

（3）老百姓會(huì)怎樣感激大禹?

（4）齊讀課文,。

三、練習(xí)背誦,。

1,、引導(dǎo)背誦。

2,、自由練習(xí),。指名背誦。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、多音字組詞。（出示小黑板）

2,、口頭擴(kuò)詞,。

治（）（）（）久（）（）（）

理（）（）（）偉（）（）（）

二、教學(xué)生字,。

1,、教學(xué)字形。

理,、形：用熟字加偏旁的方法記。

指導(dǎo)“偉,、雄”的筆順。

2,、指導(dǎo)書寫,。

3,、學(xué)生描紅,。

三,、課堂練習(xí)

讀一讀，抄一抄。

洪水沖倒治理很久很久

地形引導(dǎo)父親偉大英雄

按要求填空：

洪：有（）畫,，第七畫是（）

父：有（）畫,，第三畫是（）

理：有（）畫，第十畫是（）

姓：有（）畫,，第三畫是（）

四、作業(yè)

1,、抄寫生字,。

2,、背誦課文,。

部編版二年級(jí)語文教案篇三

重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)生字新詞,。

2．有感情地朗讀并背誦古詩《夜宿山寺》,。

難點(diǎn)

了解詩的大意,，感受詩人夜宿山寺時(shí)的所見,、所聞、所感。

一、新課導(dǎo)入

2．這座樓就是山西懸空寺的藏經(jīng)樓，相傳唐代大詩人李白曾在這兒游玩，寫下了一首詩：《夜宿山寺》,。(板書課題,，齊讀課題)

3．指導(dǎo)讀“宿,、寺”兩個(gè)字。

4．(再讀課題)你從課題中明白了什么,？(作者晚上住在山上的寺廟里)

想象一下,，白天，人們到廟里參拜,、進(jìn)香,，很熱鬧，那么,，晚上的寺廟呢,？(安靜)我們應(yīng)該怎么讀？(輕柔,、緩慢)(再讀課題)

二,、初讀古詩

1．師：聽老師讀一遍古詩，注意古詩的節(jié)奏,、停頓,。(師范讀)

2．自己讀一遍古詩，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句,。

3．指名讀古詩，學(xué)生圈出生字,，同桌互相讀一讀,。

4．(出示生字：宿、寺,、危,、辰、恐,、驚)這些生字寶寶相信你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，誰能說說你是通過什么方法認(rèn)識(shí)的,？(和同學(xué)們一起交流)

5．師：老師和大家一起讀讀這首詩,，好嗎？老師讀前兩個(gè)字,，同學(xué)們讀后三個(gè)字,。(師生共讀)

6．我們交換角色，你們讀前兩個(gè)字,，老師讀后三個(gè)字,。

7．自己練讀,，然后齊讀，最后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀,。

三,、品讀古詩

1．自己讀，看看能讀懂多少,。不懂的地方可以結(jié)合書上的插圖認(rèn)真思考,，還可以求助其他同學(xué)，實(shí)在不懂的一會(huì)兒我們一起交流,。

(樓周圍云霧繚繞,；樓上的人很渺小。)

(平地而起的大樓看起來已經(jīng)很高了,，何況這是一座建在山上的樓,，就更高了。)

3．齊讀“危樓高百尺”,，體會(huì)這一句詩還有哪兒表現(xiàn)了樓很高,。(高百尺)真的有一百尺嗎？這是夸張的寫法,。李白是一個(gè)想象力非常豐富的人,。比如他在贊美廬山瀑布時(shí)，曾留下了“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”的千古佳句,。在他的眼中，廬山瀑布有三千尺高,，可以想見他性格中的大氣和豪爽,。

4．學(xué)生練讀、指讀這一句詩,。

師：我聽出來了,，你重讀了“危”字,，為什么這么讀,？

這首詩第一個(gè)字就是“危”字,，和后面的“高”字巧妙結(jié)合,，看來這座樓真是高聳入云，氣勢(shì)雄偉,。

5．還有哪句詩讓你感覺到這座樓很高,？(手可摘星辰)

6．“摘”這個(gè)字我們認(rèn)識(shí)嗎？誰能給它組個(gè)詞？(摘抄,、采摘,、摘葡萄……)

讀一讀，說說你是用什么樣的感情讀的,。(輕松,、高興)為什么感覺輕松？

(因?yàn)橐簧焓趾孟窬涂梢园研切钦聛?，說明樓太高了,，離天很近。)

7．(播放視頻)現(xiàn)在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上,，抬頭看,，你看到了什么？(繁星點(diǎn)點(diǎn),，一輪明月……)星星離我們那么近,，似乎我們一伸手就可以摘到星星。多美的夜空呀,！多么高聳入云的高樓呀,！讀出李白此時(shí)的心情吧！

8．再讀“危樓高百尺,，手可摘星辰”這句詩,。(齊讀、指讀)

(前面我們說過了寺廟的夜很寧靜,，萬籟俱寂,，樓很高，距離天空很近,，所以怕大聲說話會(huì)打破這夜的寧靜,，驚動(dòng)天上的仙人。)

那我們應(yīng)該怎么讀,？(聲音小一點(diǎn))

10．山中寧靜的夜色,，讓人的心也如此沉靜，讓我們齊讀“不敢高聲語,，恐驚天上人”,。

11．配樂范讀古詩，學(xué)生有感情地朗讀,。讀時(shí)一邊想象畫面,，一邊加上動(dòng)作。

四,、背誦古詩

1．(看課文插圖)背誦這首古詩,。

2．回家我們可以把這首詩背給爸爸媽媽聽。誰想背給爸爸聽,，老師來當(dāng)爸爸,。(師生表演)

3．如果我是媽媽，讓你說說這幅圖,，你會(huì)說嗎,？(指名說，以鼓勵(lì)為主)

五,、書寫生字

1．(出示生字：危,、敢、驚)引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),。

2．提醒學(xué)生應(yīng)該注意的筆畫,。如：“危”的第四筆是豎撇,；“敢”的第七筆是提,。

3．學(xué)生在書中的田字格里描紅、臨寫,，教師指導(dǎo),，及時(shí)評(píng)價(jià)。

六,、拓展

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了《夜宿山寺》這首詩，誰能說一說,，我們是怎么學(xué)會(huì)這首詩的,？(反復(fù)朗讀、背誦,，結(jié)合插圖想象,，求助老師和同學(xué)，預(yù)習(xí)時(shí)查字典了解字詞意思……)

同學(xué)們,，希望大家課后搜集一兩首李白寫的其他古詩抄在本子上,，并用今天學(xué)到的這些方法來學(xué)習(xí)。

部編版二年級(jí)語文教案篇四

課文是一個(gè)古代傳說,，記敘了大禹治理洪水,，為民造福，三過家門而不入的故事,，贊揚(yáng)了他一心為公,、無私奉獻(xiàn)的精神。全文按事情發(fā)展的順序,，依循“治水前——治水——治水后”的線索,，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。

1、德：理解課文內(nèi)容,，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄,。

2、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文、背誦課文,。

3,、學(xué)會(huì)本科生字，理解由生字組成的詞語,。

正確,、流利、有感情的朗讀,、背誦課文,。

理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過。

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，抓住重點(diǎn)詞句來理解整篇課文的內(nèi)容,。

教學(xué)掛圖

3課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題,。

1,、板書課題。

2,、簡(jiǎn)介大禹,。

二、初讀課文,，了解課文大意,。

1、學(xué)生自由練讀課文,。

2,、檢查字讀情況。

指名逐段試讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

3、范讀課文,。

思考：這篇課文主要寫誰?寫了大禹的什么?

4,、口頭填空：

課文主要講的詩大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）,。

三,、細(xì)讀課文,。

1、指名讀課文,。

2,、討論：

（1）這一段主要告訴我們什么?

（2）從哪兒看出洪水兇猛?

（3）“無家可歸”是什么意思?

（4）這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?

3、指導(dǎo)朗讀,。指名讀。學(xué)生練習(xí),。

四,、教學(xué)生字。

1,、出示生字：治,、洪、姓,，指名讀,。

2、引導(dǎo)說字形記憶方法,。

五,、作業(yè)：學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、抽讀生字卡片,。

2,、說說“治,、洪,、姓”的.結(jié)構(gòu)和偏旁。

二,、細(xì)讀課文,。

1、第2自然段,。

（1）指名讀課文,。

（2）大禹是怎么想的?是怎么做的?

（3）大禹先干什么?后干什么?

（4）哪些詞語告訴我們大禹治水很辛苦?

（5）“千山萬水”,、千辛萬苦中的“千,、萬”不是指一千和一萬,，說明什么?

（6）“九條大河,、九座大山”表示什么?

（7）“挖通九條大河,，劈開九座大山”說明什么?

（8）想一想大禹可能會(huì)吃什么苦?

（9）知道朗讀,。

2、細(xì)讀第3自然段,。

（1）指名讀課文。

（2）找出表示數(shù)量的詞。

（3）這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么?表現(xiàn)了什么?

（4）知道朗讀。

3、細(xì)讀第4段,。

（1）齊讀課文。

（2）為什么說大禹是一位偉大英雄?

（3）老百姓會(huì)怎樣感激大禹?

（4）齊讀課文,。

三,、練習(xí)背誦。

1,、引導(dǎo)背誦,。

2、自由練習(xí),。指名背誦。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、多音字組詞,。（出示小黑板）

2、口頭擴(kuò)詞,。

治（）（）（）久（）（）（）

理（）（）（）偉（）（）（）

二,、教學(xué)生字,。

1、教學(xué)字形。

理、形：用熟字加偏旁的方法記,。

指導(dǎo)“偉,、雄”的筆順。

2,、指導(dǎo)書寫,。

3,、學(xué)生描紅。

三、課堂練習(xí)

讀一讀,，抄一抄。

洪水沖倒治理很久很久

地形引導(dǎo)父親偉大英雄

按要求填空：

洪：有（）畫，第七畫是（）

父：有（）畫,，第三畫是（）

理：有（）畫，第十畫是（）

姓：有（）畫,，第三畫是（）

四,、作業(yè)

1、抄寫生字,。

2,、背誦課文。

部編版二年級(jí)語文教案篇五

1．認(rèn)識(shí)“灘,、艘”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字,。

2．正確,、流利朗讀、背誦課文,，初步感知數(shù)量詞的用法,。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文,，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。

識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用,；

能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞,。

情景教學(xué)法

自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

教師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎,？那就讓我們高舉隊(duì)旗,，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧?。ㄕn件播放,，少先隊(duì)員舉旗吹號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面)

1.交流場(chǎng)景，出示詞語,。

一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”一片歡笑

2.理解詞語,，識(shí)記生字,。

（1）辨析比較“隊(duì)”和“對(duì)”,。對(duì)、隊(duì),。

（）號(hào)入座（）員（）不起排（）

（引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真）

（2）銅號(hào)：豐富語境識(shí)記“號(hào)”,。

看圖認(rèn)識(shí)“銅號(hào)”，出示長(zhǎng)號(hào),、短號(hào),、小號(hào)、圓號(hào)的圖片,；結(jié)合一年級(jí)課文《青蛙寫詩》,，引出“逗號(hào)、句號(hào),、省略號(hào)”,，復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在認(rèn)讀中鞏固生字“號(hào)”的識(shí)記,。

二,、初讀課文，了解場(chǎng)景,。

1.配樂聽讀,，感知課文。

教師：“紅領(lǐng)巾”們,，我們的旅游馬上開始了,！先來聽導(dǎo)游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂播放課文錄音）,。

2.初讀課文,，交流場(chǎng)景。

教師：借助拼音,，讀讀兒歌,，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？

3.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),。

一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語,，說說這兩個(gè)字的.相同點(diǎn),。

艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的相同點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生明白,，帶“舟”的字都和船有關(guān)。

帆：看圖認(rèn)識(shí)帆船上的“白帆”,，引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的巾表示的意義,。

4.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園

垂柳：看圖感受柳條的“垂感”,，理解“垂柳”,。春天，柳樹長(zhǎng)出了碧綠碧綠的枝條,，像無數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭,，微風(fēng)吹來左右擺動(dòng)，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳,。

背誦兒歌，積累運(yùn)用,。

1.拍手游戲,，背誦積累。

教師:小朋友,讓我們?cè)谔镩g休息一下,，做做課間操,，玩玩拍手歌游戲。

你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛,。

你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前,。

你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看,。

你拍四,，我拍四,一條帆船向前駛。

你拍五,，我拍五,，一方魚塘許多魚。你拍六,，我拍六,一塊稻田慶豐收,。

你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。

你拍八,，我拍八,一座花園開滿花,。

你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。

你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!

三,、比較發(fā)現(xiàn),，指導(dǎo)書寫。

觀察“巾,、隊(duì)”,，指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、生字鞏固復(fù)習(xí),，

1.教師出示生字卡片，學(xué)生開火車讀生字,。

2.教師指名朗讀課文,，檢查學(xué)生課文朗讀情況。

二,、情境教學(xué)解讀課文,。

1.看圖說話，合作探究,。

（2）小組討論結(jié)果，并說明理由,。

（3）學(xué)生看課文,，對(duì)照自己的答案思考，為什么答案是這樣的,。

2.解讀課文

（1）教師根據(jù)學(xué)生的答案,，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）教師逐一展示課文中的各個(gè)場(chǎng)景,，分別進(jìn)行講解,。

如：一只海鷗，海鷗是一種鳥,，用于描述鳥的量詞是只,，如一只小鳥。

一片沙灘,，沙灘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去是一片一片套,，所以是一片沙灘。

一艘軍艦,，軍艦是大型的船,，如一艘船。

一條帆船,，帆船的個(gè)頭比較小,，量詞用條。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一節(jié)的量詞進(jìn)行理解。學(xué)生從事物的特征入手理解“面,、把,、隊(duì)、片”,。

3.知識(shí)延伸

（1）學(xué)生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別,。

（2）學(xué)生討論、回答,。（“群”指很多,，一只就是數(shù)量是一）

（3）師:通過課本課,，你學(xué)到了什么,？為什么課文標(biāo)題是場(chǎng)景歌？

（4）學(xué)生思考交流,，教師指名回答,，（不同的場(chǎng)景下,，不同的事物所用的量詞不同）

園、孔,、橋,、群、旗,、銅,、領(lǐng)、號(hào),。

四,、課堂小結(jié)

1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認(rèn)讀,。

2.學(xué)生“開火車”讀課文,。

五、拓展活動(dòng)

學(xué)生查一查《場(chǎng)景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替,。

部編版二年級(jí)語文教案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“海、鷗,、灘,、軍、艦,、帆,、秧、稻,、塘”9個(gè)生字,，會(huì)寫“沙,、海”兩個(gè)字,。

2,、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),，初步感知數(shù)量詞的用法,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“海,、鷗”等9個(gè)生字,。

2、正確流利的朗讀課文,，初步感知數(shù)量詞的用法,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片,、圖片等。

學(xué)習(xí)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

小朋友,，你們喜歡旅游嗎,？你去過哪些地方？今天,，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎,？（想）讓我們一起出發(fā)吧,！

二、學(xué)習(xí),、感悟課文第一節(jié),。

1、出示海灘的圖片,。

說說你看到了什么?

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2,、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語你會(huì)讀嗎,？自己試一試,。

（1）自己讀。（2）誰會(huì)讀,？指名讀,。

（3）齊讀,。

3、真了不起,，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎,？

（1）指名讀。

（2）開火車讀,。

（3）小朋友,，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字,？是怎么記的,？

（4）讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字。

4,、瞧,，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友,，這時(shí)你的愿望是什么呀,？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方,，請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀,。

（1）自己讀。

（2）誰愿意來讀,？

（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,，老師也想來試試。（范讀）

（4）請(qǐng)同桌一起讀,。

（5）起讀,。

（6）看著圖試著背一背。

三,、課間操《火車開了》,。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),。

1,、火車一路開過來，你看到了田野里有什么,？

2,、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢,？請(qǐng)小朋友趕緊打開書,，找一找，讀一讀,。

部編版二年級(jí)語文教案篇七

教學(xué)目的：

知識(shí)與能力：1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉,、妝成,、裁出、剪刀,、萬紫千紅”等詞語,。

2、背誦兩首詩,。

3,、能用自己的話說出詩句的意思，

過程與方法：

通過頌讀古詩學(xué)生能理解詩句意思并背誦古詩

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情,，感悟大自然的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情,，記背詩句。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：兩首古詩的有關(guān)材料

第一課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

意圖

時(shí)間

一,、背誦古詩,，導(dǎo)入新課

齊背《山行》

激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二自讀兩首古詩,，完成以下要求

1,、把兩首古詩讀正確、流利,，認(rèn)識(shí)生字

2,、根據(jù)注釋，了解詩歌的大意

根據(jù)要求,，自學(xué)古詩,。

三、朗讀古詩,，理解詩意，體會(huì)感情

指名讀詩,，注意“絳,、濱”的字音要讀準(zhǔn)

相機(jī)點(diǎn)撥：

1、“綠絲絳”指什么意思,？為什么說柳枝是“綠絲絳”,？

2、說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì),。

3,、作者到泗水邊尋找春天,，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎,？

4,、“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體談?wù)劇叭f紫千紅”嗎,？

讀詩

小組交流：說說自己對(duì)詩句的理解

全班交流：

從中想象體會(huì)六指的綿長(zhǎng)和柔軟

從中體會(huì)柳葉的小巧整齊,，體會(huì)大自然的偉大神奇

學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”

讓學(xué)生形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象

結(jié)合理解,，練習(xí)有感情的朗讀

以讀代講,，師生合作

自己練習(xí)讀，邊讀邊想像

指名讀,，師生評(píng)議

四,、練習(xí)背誦兩首古詩

第二課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

意圖

時(shí)間

一、指名背誦兩首古詩

檢查背誦

二,、識(shí)字寫字

出示卡片

認(rèn)讀生字

自主記憶要求會(huì)寫的字

認(rèn)真抄寫生字

提高識(shí)字能力,。

三、拓展閱讀

你還知道哪些描寫春天的古詩,？

相互交流

課外積累

四,、課外活動(dòng)

請(qǐng)你用語言、用圖畫記錄下你眼中的春天,，辦一期關(guān)于春天的壁報(bào),。

找春天，

寫春天,，

畫春天,。

布置作業(yè)

背誦并默寫兩首古詩

積累描寫春天的古詩

請(qǐng)你用語言、用圖畫記錄下你眼中的春天,，辦一期關(guān)于春天的壁報(bào),。

板書：

2、古詩兩首

《詠柳》???????? 《春日》

贊美春天

部編版二年級(jí)語文教案篇八

古詩二首

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

本課安排的是兩首古詩,，分別是唐朝詩人王之渙寫的《登鸛雀樓》和唐朝詩人李白寫的《望廬山瀑布》,。兩首古詩都用凝煉精妙的語言描寫了祖國雄偉壯麗的自然風(fēng)光，兩首古詩意境深遠(yuǎn),，極具畫面感,。《望廬山瀑布》更是富有神奇的想象力,?；诮滩奶攸c(diǎn)，在教學(xué)中,，通過圖文對(duì)照,，想象畫面,，充分利用插圖來展現(xiàn)美，發(fā)揮想象充實(shí)美,，聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)美,，進(jìn)而動(dòng)情地表達(dá)美。

兩首古詩文字優(yōu)美,，充滿韻味,。通過多種形式的誦讀，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴,，理解作者的心情,，同時(shí)又使學(xué)生的朗讀能力、閱讀能力得到了提高,。同時(shí),，采取靈活多樣的識(shí)字方法，吸引學(xué)生的注意力,，讓識(shí)字活動(dòng)在愉快的氣氛中進(jìn)行,，從而提高識(shí)字教學(xué)的有效性。

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫9個(gè)生字,。(重點(diǎn))

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。抓住重點(diǎn)詞句,，通過觀察畫面，展開合理想象,，理解詩句的意思,。(重點(diǎn))

3、能體會(huì)詩句的意思及蘊(yùn)含的哲理,。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1,、預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順,。(學(xué)生)

2,、制作多媒體課件。(教師)

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示

一,、談話導(dǎo)入，引出古詩(用時(shí)：5分鐘)

1,、引導(dǎo)學(xué)生背誦自己積累的古詩,。

2,、教師板書《登鸛雀樓》，教學(xué)生識(shí)記“樓”字,。

3,、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑介紹“鸛雀樓”。出示圖片,。

4,、介紹詩人王之渙。

5,、范讀全詩,，指導(dǎo)朗讀。

1,、學(xué)生背誦自己學(xué)過的古詩,。

2、學(xué)生認(rèn)讀“樓”,，再想一想怎樣記住這個(gè)字,。

(1)學(xué)生跟著老師范寫進(jìn)行書空“樓”。

(2)說說注意點(diǎn),，并臨寫一個(gè),。

3、學(xué)生讀題質(zhì)疑,。欣賞圖片,，了解“鸛雀樓”。

4,、了解詩人王之渙,。

5、跟著老師朗讀古詩,，讀出節(jié)奏,。

1、學(xué)生交流自己學(xué)過的古詩不多,，它的作用是創(chuàng)設(shè)一個(gè)詩歌的氛圍,。

2、鸛雀樓,、詩人的資料只需老師簡(jiǎn)單介紹即可,，而了解鸛雀樓的雄偉壯麗是為學(xué)習(xí)詩歌做準(zhǔn)備的，所以應(yīng)該用圖片介紹,。

二、圖文結(jié)合,，細(xì)讀品味(用時(shí)：25分鐘)

1,、教師朗讀古詩,，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,，想象詩人看到了怎樣的景象,。交流過程中相機(jī)地說出一些詞語幫助學(xué)生積累。如：山窮水盡、層林疊翠、煙消云散,、名山大川等。

2,、指導(dǎo)學(xué)生讀詩句,，師生合作畫簡(jiǎn)筆畫,，理解“白日”“依山盡”。

3、指導(dǎo)學(xué)生說說第一、二兩句詩中描繪的畫面,。

5,、指導(dǎo)朗讀,，讀出詩中描繪的意境,。

6,、指導(dǎo)想象：如果再往上走,，還能看到哪些景象呢?

7,、教師小結(jié)：是呀,，要想看到更多的美景，還得繼續(xù)向上攀登,。只有站得高,，才能望得遠(yuǎn)。

8、指導(dǎo)學(xué)生找到詩中描寫這個(gè)意思的詩句,。

9、指導(dǎo)朗讀,，理解“欲窮”“千里目”“一層”,。

1、學(xué)生聽讀,，思考：詩人看到了哪些景物?哪幾句詩寫出了這些景物?(1)用筆在詩句中圈畫出來,。(2)圖文對(duì)照，想象畫面,，并用“看到了()的____”的句式說說這些景物,。(3)認(rèn)真讀詞語。

2,、自由讀第一,、二兩句詩，和老師一起畫簡(jiǎn)筆畫,，理解“白日”就是指太陽,。“依山盡”就是指太陽靠著青山,，慢慢往下落,，直到最后消失在天邊,。在理解詞義中識(shí)記“依”“盡”。

3,、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，用自己的話描述一下第一、二兩句詩中描繪的畫面,。

4,、想象：假如自己看到了這樣的景色，會(huì)說些什么?

5,、有感情地朗讀第一,、二兩句詩。

6,、想象：再往上登,，還會(huì)看到哪些景物?(如：船只、飛鳥……)

7,、聽老師小結(jié),，再從詩句中找到后兩句，理解詩歌蘊(yùn)含的道理：只有站得高,，才能望得遠(yuǎn)。

8,、理解“欲窮千里目”的意思,，了解“千里”不是真的指一千里，而是指很遠(yuǎn),。

9,、有感情地朗讀詩句。理解“一層”指很多層,。

1,、這首詩是五言絕句，學(xué)生要想領(lǐng)會(huì)這二十個(gè)字中描繪的意境以及蘊(yùn)含的道理是不易的,，需要老師渲染氣氛,，讓學(xué)生通過圖文對(duì)照、聯(lián)系生活實(shí)際的方法進(jìn)行想象畫面,。

2,、古詩很凝煉，在指導(dǎo)學(xué)生理解字詞的時(shí)候,，要避免簡(jiǎn)單告知,，可以通過多種方式來引導(dǎo)學(xué)生理解，如根據(jù)詩句合作繪畫等,。

3,、古詩的意境深遠(yuǎn),，無需學(xué)生多講，要在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)他們運(yùn)用多種形式進(jìn)行朗讀,，在朗讀中理解詩句的意思，感受作者的情感,。

三,、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：8分鐘)

1,、課件出示本課生字：“依,、盡、層”,，再次認(rèn)讀,，并練習(xí)組詞。

2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫,。

3,、教師范寫生字，重點(diǎn)講解“盡”的書寫要領(lǐng),。

4,、教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果，組織交流反饋,。

1,、學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰組得多,。

2,、學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點(diǎn)。

3,、觀察老師范寫,，一邊觀察一邊做書空練習(xí)。

4,、同桌,、全班互相交流，指出書寫的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并改進(jìn),。

1、教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察生字的特點(diǎn),。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”,，引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字書寫規(guī)律。

四,、課堂小結(jié),，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘)

1、教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字,。

2、布置作業(yè)：有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,，將詩句中描繪的畫面講給家長(zhǎng)聽。

1,、學(xué)生從老師的總結(jié)中知道：要多動(dòng)腦筋想多種方法學(xué)習(xí)生字,。

2、學(xué)生完成作業(yè),，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的作業(yè)做出評(píng)價(jià),。

教師可以建議家長(zhǎng)從字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通順,、是否能讀出不同句子的不同語氣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示

一、復(fù)習(xí)回顧,，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘)

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩《登鸛雀樓》。

2,、教師讓學(xué)生用自己的話說說詩中描繪的畫面。

1,、學(xué)生背誦古詩,。

2、用自己的話說說詩中描繪的畫面,。

教師必須要求學(xué)生說出完整的句子,，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同形式說詩中描繪的畫面，進(jìn)而豐富學(xué)生的語言表達(dá)形式,。

二,、理解詩題，知曉詩人(用時(shí)：5分鐘)

1,、介紹詩人李白,。出示ppt資料。

2,、板書詩題,，指導(dǎo)學(xué)生讀題,，讀準(zhǔn)“瀑”“布”。識(shí)記這兩個(gè)生字,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生用“補(bǔ)白”的方法，說說題目的意思,。

4,、出示圖片，欣賞廬山瀑布,，感受瀑布的形態(tài),。

1、聽老師介紹詩人李白,，了解他的詩歌特色,。

2、朗讀題目,，讀準(zhǔn)字音,。交流識(shí)記方法。

3,、用自己的話說說題目的意思,。

4、看圖說說瀑布的樣子,，了解廬山,。

教師要教學(xué)生用補(bǔ)白的方法說題目的意思，從而為下面理解詩句打下基礎(chǔ),。

三,、初讀疏通，初知詩意(用時(shí)：15分鐘)

1,、出示帶拼音的詩句,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，相機(jī)正音：讀準(zhǔn)“紫煙”,。

2,、認(rèn)識(shí)生字：相機(jī)區(qū)別“爐、煙”,，學(xué)寫生字“照,、爐、煙,、掛,、川”。

3、指名讀整首詩,，糾正,、齊讀。

4,、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律,。

讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn),，讀到位,。(如“煙”“川”“天”)

5、出示詩的停頓及重音,，范讀并指導(dǎo)讀出古詩的節(jié)奏美,。

1、學(xué)生自主朗讀古詩,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、認(rèn)識(shí)生字,，交流識(shí)記方法,，區(qū)別“爐、煙”,。

3,、在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫生字“照、煙,、川,、掛”。把難寫的字多寫幾遍,。

4,、朗讀全詩，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)韻腳,。

5,、學(xué)著老師的樣子讀出詩歌的節(jié)奏。

1,、教師要不遺余力地指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,，讀出節(jié)奏,。

2、在指導(dǎo)生字書寫的時(shí)候,，要發(fā)揮示范的作用,，要能及時(shí)反饋。

四、再讀課文,，圖文對(duì)照,，想象畫面(用時(shí)：15分鐘)

1、指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,，想象畫面,，說說看到了什么。

2,、播放廬山風(fēng)光片,，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。教師解說,。

3,、指導(dǎo)朗讀第一、二兩句詩,。理解詩意,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“生”“掛”的精妙。是誰把瀑布掛在了山上?

(2)有感情地朗讀詩句,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第三、四兩句詩,，理解字詞,，感受詩歌意境。

(1) “飛”“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?

(2)感受“三千尺”的夸張用法,。

(3)補(bǔ)充“銀河”“九天”各指什么,。

(4)“疑”是什么意思?作者“疑”什么?詩句的意思是什么?

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句。

5,、小結(jié)：由瀑布到銀河,，這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展露無余,。

6,、指導(dǎo)配樂有感情地朗讀。

7,、指導(dǎo)背誦,。

1、圖文結(jié)合,，想象畫面,，說說看到了什么。

2,、欣賞廬山風(fēng)光,，感受大自然的美景,。

3、讀第一,、二兩句詩,，用自己的話說說這兩句詩的意思。

(1)思考,、交流：一個(gè)“生”字就把香爐峰描繪成一個(gè)仙境,，把云霧寫活了;是大自然把瀑布掛在了山上。體會(huì)“生”“掛”用法的精妙,。

(2)有感情地朗讀第一,、二兩句詩。

4,、默讀第三,、四兩句詩，圖文對(duì)照思考交流：

(1)“飛”“直”寫出了瀑布的高,、筆直的特點(diǎn),。

(2)感受“三千尺”的夸張用法，突出瀑布長(zhǎng)的特點(diǎn),。

(3)通過資料了解——銀河：晴天夜晚,，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星,，看起來像一條銀白色的河,。九天：天的處。古人認(rèn)為天有九重,，的一重稱為九天,。詩里形容極高的天空。

(4)理解“疑”,，了解作者的想象,。

(5)感受瀑布從極高的地方傾瀉而下，體會(huì)壯麗的景象,。

5,、聽老師總結(jié)。

6,、聽音樂,，有感情地朗讀。

7,、背誦古詩,。

1、理解詩句,，教師要指導(dǎo)學(xué)生想象詩中描繪的景象,，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙,，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情,。

2、對(duì)于詩中涉及的夸張的修辭方法,，教師不多強(qiáng)調(diào)術(shù)語,，讓學(xué)生在想象里、在朗讀中自然體會(huì),。

五,、布置作業(yè)，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘)

布置作業(yè)：搜集其他描寫瀑布的詩歌讀一讀,。

在家長(zhǎng)的幫助下,，搜集有關(guān)瀑布的其他詩歌，并且讀一讀,。

如果孩子能力強(qiáng),，也可以寫一寫，還可以為自己的小詩配插圖,。

部編版二年級(jí)語文教案篇九

1.詞語積累,。

尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬

2.找找說說，看誰組詞多,。

(1)做課后“找找說說”的練習(xí),。

(2)照樣子，填一填,。

遮掩? 遮遮掩掩?? 認(rèn)真? ____________

躲藏? 躲躲藏藏??? ____? ____________

3.讀讀記記,。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？

4.寫一兩句贊美春天的句子,。

2）柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動(dòng),，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞,。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳,，紅的花,，真是美極了！

3）每到春天,，紅得如火的木棉花,，粉得如霞的芍藥花,，白得如玉的月季花競(jìng)相開放。它們有的花蕾滿枝,，有的含苞初綻,，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂,，嗡嗡嗡地邊歌邊舞,。

4）杉樹枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯，嫩嫩的,，映著天色閃閃發(fā)亮,，你說春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

部編版二年級(jí)語文教案篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“灘,、艘、軍,、艦,、號(hào)…”等12個(gè)生字，會(huì)寫“園,、孔,、等”10個(gè)字。

2,、正確流利的朗讀課文一,、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)“灘、艘,、軍,、艦、號(hào)…”等12個(gè)生字,。

2,、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法,，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片,、圖片等,。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

小朋友,，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方,？今天,，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎,？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

二,、學(xué)習(xí),、感悟課文第一節(jié)。

1,、出示海灘的圖片,。

說說你看到了什么?

板書：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會(huì)觀察,，這些詞語你會(huì)讀嗎,？自己試一試。

（1）自己讀,。

（2）誰會(huì)讀,？指名讀。

（3）齊讀,。

3,、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎,？

灘（沙灘）(海灘)

艘（一艘船）（幾艘）

軍（軍艦）（軍隊(duì)）

艦（艦隊(duì)）（軍艦）

帆（揚(yáng)帆起航）（帆船）

稻（稻谷）（水稻）

園（公園）（園林）

孔（孔雀）（孔橋）

翠（翠竹）（翠綠）

隊(duì)（隊(duì)伍）（軍隊(duì)）

銅（黃銅）（銅器）

號(hào)（學(xué)號(hào)）（句號(hào)）

（1）指名讀,。

（2）開火車讀。

（3）小朋友,，在這么短的時(shí)間里,，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的,？

（4）讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字,。

4、瞧,，這美麗的海灘正向我們招手呢,！小朋友，這時(shí)你的愿望是什么呀,？

5,、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀,。

（1）自己讀,。

（2）誰愿意來讀,？

（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試,。（范讀）

（4）請(qǐng)同桌一起讀,。

（5）起讀。

（6）看著圖試著背一背,。

三,、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1,、火車一路開過來,，你看到了田野里有什么？

2,、田野里的景色真美呀,！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開書,，找一找,，讀一讀。

四,、比一比,，看誰說得多。

一魚塘一稻田

一石橋一翠竹

一海鷗

一帆船

板書：

一只一條

一片一片

一艘一群