作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

人教版初中數(shù)學(xué)課教案篇一

掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的性質(zhì)，并能靈活應(yīng)用等差(比)數(shù)列的性質(zhì)解決有關(guān)等差(比)數(shù)列的綜合性問(wèn)題.

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的性質(zhì),，并能靈活應(yīng)用等差(比)數(shù)列的性質(zhì)解決有關(guān)等差(比)數(shù)列的綜合性問(wèn)題.

教學(xué)過(guò)程

【示范舉例】

例1：數(shù)列是首項(xiàng)為23,，公差為整數(shù),，

且前6項(xiàng)為正,，從第7項(xiàng)開(kāi)始為負(fù)的等差數(shù)列

(1)求此數(shù)列的公差d;

(2)設(shè)前n項(xiàng)和為sn,，求sn的值;

(3)當(dāng)sn為正數(shù)時(shí),，求n的值.

人教版初中數(shù)學(xué)課教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)8的組成,，了解8分成兩份有七種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

3,、啟發(fā)幼兒運(yùn)用互換的方式找出相關(guān)的幾組分合式。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)8的組成,，知道8分成兩份的其中不同的分法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能較熟練,、較快地進(jìn)行8的分合活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件,、小狗磁性教具8只、小圓片人手8片,、紙和筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)7的組成

1,、對(duì)數(shù)游戲

小朋友,，今天我們來(lái)玩一個(gè)新游戲“對(duì)數(shù)游戲”,，就是老師先報(bào)一個(gè)數(shù),，然后你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù),，我們報(bào)的兩個(gè)數(shù)合在一起要是7,。

師：我報(bào)3,。幼：我報(bào)4.

2、問(wèn)答游戲

師：小朋友,，我問(wèn)你7可以分成1和幾?

幼：老師,，我告訴你7可以分成1和6,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板前操作，引導(dǎo)幼兒邊分邊說(shuō),，有幾只去了小兔家,，有幾只去了小猴家，并用分合式記錄下來(lái),。提醒幼兒每次分的要不相同,。

提問(wèn)：8分成兩份有幾種分法?(7種)

4、找出8分成1和7及7和1的情況,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的交換關(guān)系,，再來(lái)找找，還有哪些是這種交換情況的?原來(lái),，我們只要將8分到3和5，就能找出6對(duì)分合式,，因?yàn)閮蓚€(gè)數(shù)之間是可以交換位置的,。

5,、現(xiàn)在我們知道了8分成兩份有7種分法，誰(shuí)會(huì)把這7種分法有順序的寫出來(lái),。(請(qǐng)一幼兒書寫)

我們來(lái)看看這個(gè)分合式,，左邊和右邊的部分?jǐn)?shù)有什么有趣的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間遞增、遞減的關(guān)系)

三,、幼兒操作

1,、小朋友，現(xiàn)在老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了8片小圓片,，請(qǐng)你們把這8片小圓片分成兩份,，每次分得要不一樣，分一次記錄一次在紙上,，看誰(shuí)分得快又對(duì),，而且不會(huì)漏掉。

2,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要分成兩份,。糾正幼兒不良書寫姿勢(shì),。

3、小結(jié)：要分得快有兩種好辦法,，就是分出來(lái)一種,，直接把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)調(diào)換位置，又是另外一種分法,。第二種好辦法就是,，第一種分法，左邊分,，1個(gè),，剩下的分給右邊，第二種分法,，左邊分2個(gè),，剩下的給右邊。

四,、結(jié)束部分

評(píng)價(jià)幼兒操作情況,，表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真、積極的幼兒,。收拾用具,，結(jié)束本次活動(dòng)。

人教版初中數(shù)學(xué)課教案篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷探索具體情境中兩個(gè)變量之間關(guān)系的過(guò)程,，獲得探索變量之間關(guān)系的體驗(yàn),，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感,。

2.在具體情境中理解什么是變量、自變量,、因變量,，并能舉出反映變量之間關(guān)系的例子。

3.能從表格中獲得變量之間關(guān)系的信息,，能用表格表示變量之間的關(guān)系,，并根據(jù)表格中的資料嘗試對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)行初步的預(yù)測(cè)。

【學(xué)習(xí)方法】自主探究與小組合作交流相結(jié)合.

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能從表格的數(shù)據(jù)中分清什么是變量,，自變量,、因變量以及因變量隨自變量的變化情況。

難點(diǎn)：對(duì)表格所表達(dá)的兩個(gè)變量關(guān)系的理解,。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

模塊一預(yù)習(xí)反饋

一,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1.我們生活在一個(gè)變化的世界中,很多東西都在悄悄地發(fā)生變化.

你能從生活中舉出一些發(fā)生變化的例子嗎?

教材精讀

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察思考，逐一回答下面的問(wèn)題：

根據(jù)上表回答下列問(wèn)題：

(1)支撐物高度為70厘米時(shí),，小車下滑時(shí)間是多少?

(3)h每增加10厘米,，t的變化情況相同嗎?

(4)估計(jì)當(dāng)h=110厘米時(shí)，t的值是多少,，你是怎樣估計(jì)的?

(5)隨著支撐物高度h的變化,，還有哪些量發(fā)生變化?哪些量始終不發(fā)生變化?

支撐物的高度h和小車下滑的時(shí)間t都在變化，它們都是,。其中小車下滑的時(shí)間t隨支撐物的高度h的變化而變化,。支撐物的高度h是，小車下滑的時(shí)間t是,。

在這一變化過(guò)程中,，小車下滑的距離(木板的長(zhǎng)度)一直變化。像這種在變化過(guò)程中的量叫做,。

我國(guó)從1949年到的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下(精確到0.01億)：

(2)x和y哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?

(3)從1949年起,，時(shí)間每向后推移，我國(guó)人口是怎樣的變化?

(4)你能根據(jù)此表格預(yù)測(cè)時(shí)我國(guó)人口將會(huì)是多少?

在“人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”中：

時(shí)間和人口數(shù)都在變化,，它們都是,。其中人口數(shù)隨時(shí)間的變化而變化。時(shí)間是,，人口數(shù)是,。

歸納：借助表格，我們可以表示因變量隨自變量的變化而變化的情況

模塊二合作探究

1.研究表明,，當(dāng)每公頃鉀肥和磷肥的施用量一定時(shí),，土豆的產(chǎn)量與氮肥的施用量有如下關(guān)系：

(1)上表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?

(2)當(dāng)?shù)实氖┯昧渴?01千克/公頃時(shí)，土豆的產(chǎn)量是多少?如果不施氮肥呢?

(3)據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為氮肥的施用量是多少時(shí)比較適宜?說(shuō)說(shuō)你的理由,。

(4)粗略說(shuō)一說(shuō)氮肥的施用量對(duì)土豆產(chǎn)量的影響,。

模塊三形成提升

某電影院地面的一部分是扇形，座位按下列方式設(shè)置：

(1)上表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?

(2)第5排,、第6排各有多少個(gè)座位?

(3)第n排有多少個(gè)座位?請(qǐng)說(shuō)明你的理由。

模塊四小結(jié)反思

一,、本課知識(shí)

1.變量,、自變量、因變量：在某一變化過(guò)程中不斷變化的量,，叫做;如果一個(gè)變量y隨另一個(gè)變量x的變化而變化,，則把x叫做，y叫做,。即先發(fā)生變化的量叫做,，后發(fā)生變化或者隨自變量的變化而變化的量叫做。

2.常量：,。

二,、我的困惑;

人教版初中數(shù)學(xué)課教案篇四

1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念；

2.學(xué)會(huì)求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗(yàn)?zāi)硨?duì)數(shù)值是否為二元一次方程的解,；

3.學(xué)會(huì)把二元一次方程中的一個(gè)未知數(shù)用另一個(gè)未知數(shù)的一次式來(lái)表示,；

4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，滲透類比的思想方法,，并滲透德育教育,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念,。

難點(diǎn)：把一個(gè)二元一次方程變形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式,，其實(shí)質(zhì)是解一個(gè)含有字母系數(shù)的方程。

教學(xué)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入：

新聞鏈接：桐鄉(xiāng)70歲以上老人可領(lǐng)取生活補(bǔ)助,，得到方程：80a+150b=902880.2.

2.新課教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察方程80a+150b=902880與一元一次方程有異同,？

得出二元一次方程的概念：含有兩個(gè)未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1次的方程叫做二元一次方程,。

3.合作學(xué)習(xí)：

4.課堂練習(xí)：

1)已知：5xm-2yn=4是二元一次方程,，則m+n=;

2)二元一次方程2x-y=3中，方程可變形為y=當(dāng)x=2時(shí),，y=_

5.課堂總結(jié)：

(1)二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念(注意書寫格式);

(2)二元一次方程解的不定性和相關(guān)性,；

(3)會(huì)把二元一次方程化為用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式。

作業(yè)布置

本章的課后的方程式鞏固提高練習(xí),。

人教版初中數(shù)學(xué)課教案篇五

總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)：/

開(kāi)課時(shí)間：年　月　日　第　周至第　周

授課年級(jí),、專業(yè)、班級(jí)：___________________________

1、章節(jié)名稱

2,、教學(xué)目的

3,、課時(shí)安排

4、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

5,、教學(xué)過(guò)程（包括教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng),、教學(xué)方法等）

6、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)要求

7,、教學(xué)環(huán)境及教具準(zhǔn)備

8,、教學(xué)參考資料

9、教學(xué)后記

人教版初中數(shù)學(xué)課教案篇六

設(shè)計(jì)理念

這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,，從知識(shí)上講,，數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，它主要應(yīng)用于絕對(duì)值概念的理解,，有理數(shù)運(yùn)算法則的推導(dǎo),，及不等式的求解。同時(shí),，也是學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ),，從思想方法上講，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點(diǎn),，而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能

（1）掌握數(shù)軸的三要素,，能正確畫出數(shù)軸。

（2）能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái),，能說(shuō)出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù),。

2、過(guò)程與方法

使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練,，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)畫數(shù)軸,，給學(xué)生以圖形美的教育,，同時(shí)由于數(shù)形的結(jié)合，學(xué)生會(huì)得到和諧美的享受,。

重點(diǎn)正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的`點(diǎn)表示有理數(shù),。

難點(diǎn)有理數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)的地圖嘗試畫出自己家相對(duì)沙墩中學(xué)的位置,，讓學(xué)生初步體會(huì)生活中的平面問(wèn)題可以簡(jiǎn)化為具體的直線問(wèn)題來(lái)研究。

3,、讓學(xué)生仔細(xì)觀察溫度計(jì),，對(duì)比學(xué)生所畫圖形與溫度計(jì)的區(qū)別，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),，溫度計(jì)上有0刻度,，0刻度以上為正數(shù)，0刻度以下為負(fù)數(shù),，那我們能否用類似溫度計(jì)的圖形來(lái)表示有理數(shù)呢？從而引出課題――數(shù)軸,。

人教版初中數(shù)學(xué)課教案篇七

掌握用因式分解法解一元二次方程,。

通過(guò)復(fù)習(xí)用配方法、公式法解一元二次方程,，體會(huì)和探尋用更簡(jiǎn)單的方法——因式分解法解一元二次方程,，并應(yīng)用因式分解法解決一些具體問(wèn)題。

重點(diǎn)

用因式分解法解一元二次方程,。

難點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)比較解一元二次方程的多種方法感悟用因式分解法使解題更簡(jiǎn)便,。

一、復(fù)習(xí)引入

（學(xué)生活動(dòng)）解下列方程：

(1)2x2+x=0（用配方法）　(2)3x2+6x=0（用公式法）

老師點(diǎn)評(píng)：(1)配方法將方程兩邊同除以2后,，x前面的系數(shù)應(yīng)為12,，12的一半應(yīng)為14，因此,，應(yīng)加上(14)2,，同時(shí)減去(14)2.(2)直接用公式求解。

二,、探索新知

（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們口答下面各題,。

（老師提問(wèn)）(1)上面兩個(gè)方程中有沒(méi)有常數(shù)項(xiàng)？

（2）等式左邊的各項(xiàng)有沒(méi)有共同因式,？

（學(xué)生先答,，老師解答）上面兩個(gè)方程中都沒(méi)有常數(shù)項(xiàng)；左邊都可以因式分解,。

因此,，上面兩個(gè)方程都可以寫成：

(1)x(2x+1)=0　(2)3x(x+2)=0

因?yàn)閮蓚€(gè)因式乘積要等于0，至少其中一個(gè)因式要等于0,，也就是(1)x=0或2x+1=0,，所以x1=0，x2=-12.

(2)3x=0或x+2=0，所以x1=0,，x2=-2.（以上解法是如何實(shí)現(xiàn)降次的,？）

因此，我們可以發(fā)現(xiàn),，上述兩個(gè)方程中,，其解法都不是用開(kāi)平方降次，而是先因式分解使方程化為兩個(gè)一次式的乘積等于0的形式,，再使這兩個(gè)一次式分別等于0,，從而實(shí)現(xiàn)降次，這種解法叫做因式分解法,。

例1　解方程：

思考：使用因式分解法解一元二次方程的條件是什么,？

解：略　（方程一邊為0,，另一邊可分解為兩個(gè)一次因式乘積,。）

練習(xí)：下面一元二次方程解法中，正確的是（）

c.(x+2)2+4x=0,，∴x1=2,，x2=-2

d.x2=x，兩邊同除以x,，得x=1

三,、鞏固練習(xí)

教材第14頁(yè)　練習(xí)1，2.

四,、課堂小結(jié)

本節(jié)課要掌握：

（1）用因式分解法,，即用提取公因式法、十字相乘法等解一元二次方程及其應(yīng)用,。

（2）因式分解法要使方程一邊為兩個(gè)一次因式相乘,，另一邊為0，再分別使各一次因式等于0.

五,、作業(yè)布置

教材第17頁(yè)　習(xí)題6,，8，10,，11

人教版初中數(shù)學(xué)課教案篇八

角的度量教案教學(xué)目標(biāo)1,、認(rèn)識(shí)度、分,、秒,，會(huì)進(jìn)行度、分,、秒間單位互化及角的和,、差,、倍、分計(jì)算,。

2,、通過(guò)度、分,、秒間的互化及角度的簡(jiǎn)單運(yùn)算,，經(jīng)歷利用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

3,、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論,，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，尊重和理解他人的見(jiàn)解，從而在交流中獲益,。

教學(xué)重點(diǎn)度,、分、秒間單位互化及角的和,、差、倍,、分計(jì)算,。

知識(shí)難點(diǎn)度、分,、秒間單位互化及角的和,、差、倍,、分計(jì)算,。

教學(xué)準(zhǔn)備量角器、三角尺,。

教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng))設(shè)計(jì)理念

復(fù)習(xí)

任意畫一個(gè)銳角和鈍角,，用字母分別表示這兩個(gè)角，用量角器分別理出這兩個(gè)角的度數(shù),。復(fù)習(xí)角的概念,，角的表示及量角器的使用，為學(xué)習(xí)角度制作準(zhǔn)備,。

探究新知在航行,、測(cè)繪等工作以及生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到上述類似問(wèn)題,，即如何描述一個(gè)物體的方位,。

讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的描述方法,，師生共同探討解決問(wèn)題的辦法。

不斷移動(dòng)可疑船的位置,，讓學(xué)生描述緝私艇的航線,，探求解決問(wèn)題的規(guī)律。

方位的表示通常用“北偏東多少度”,、“北偏西多少度”或者“南偏東多少度”,、“南偏西多少度”來(lái)表示?！氨逼珫|45度”,、“北偏西45度”、“南偏東45度”,、“南偏西45度”,，分別稱為“東北方向”、“西北方向”,，“東南方向”,、“西南方向”。

人教版初中數(shù)學(xué)課教案篇九

掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的性質(zhì),，并能靈活應(yīng)用等差(比)數(shù)列的性質(zhì)解決有關(guān)等差(比)數(shù)列的綜合性問(wèn)題,。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的性質(zhì)，并能靈活應(yīng)用等差(比)數(shù)列的性質(zhì)解決有關(guān)等差(比)數(shù)列的綜合性問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程

【示范舉例】

例1：數(shù)列是首項(xiàng)為23,，公差為整數(shù)，

且前6項(xiàng)為正,，從第7項(xiàng)開(kāi)始為負(fù)的等差數(shù)列

(1)求此數(shù)列的公差d;

(2)設(shè)前n項(xiàng)和為sn,，求sn的值；

(3)當(dāng)sn為正數(shù)時(shí),，求n的值,。