作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

人教版初中數(shù)學(xué)課教案全冊(cè)篇一

左和右

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲,，認(rèn)識(shí)自己身上的左右位置,。

2、通過(guò)觀察,、討論,、交流，知道以自我為參照中心的左右位置,。

3,、通過(guò)觀察，小組合作討論,，辨析,，實(shí)踐活動(dòng)，能說(shuō)出以其他物體為參照中心的左右位置,。

4,、感知生活中處處有數(shù)學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

從以自我為參照中心確定左右位置過(guò)渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入,，激發(fā)興趣

師：在今天上課之前老師先請(qǐng)小朋友們放松一下,，請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)。

師：剛才我們跳舞的時(shí)候,，出現(xiàn)了兩個(gè)方位詞,，小朋友聽(tīng)出來(lái)了么?(左和右)

師：對(duì)!今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)左與右的知識(shí)。

出示課題：左和右(注意左,、右的寫(xiě)法)

二,、共同探討，獲取新知

1,、用左右手引入,，感知自身的左與右。

師：這個(gè)小朋友在吃飯,，你們能告訴老師哪只是左手,，哪只是右手?(拿調(diào)羹的是右手，拿碗的是左手),。

師：你們平時(shí)習(xí)慣用哪只手拿調(diào)羹的?請(qǐng)舉起這只手,。(學(xué)生舉手)

師：其實(shí)在我們的生活中，大多數(shù)人和你們一樣習(xí)慣用這只手拿調(diào)羹,，我們就稱(chēng)這只手為右手(貼上粘紙“右”),。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊，這只腳就是右腳,。

師：這只手是右手,，那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”)。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊,，這只腳就是左腳,。

師：我們現(xiàn)在能分清楚左手、右手,，左腳,、右腳。小朋友再看一看自己的身體,，還有像這樣的左與右嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(要求學(xué)生摸著說(shuō))

師：我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)區(qū)分左右了,，接著老師請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)小游戲。游戲的名字是：聽(tīng)口令做動(dòng)作,。

左拍拍,、又拍拍，

向左看,、向右看,，

左手摸左耳、右手摸右耳，

雙手舉起來(lái),，耶,。

小結(jié)：將自身的位置調(diào)整到與照片中的位置相同，再判斷,。

2、結(jié)合具體場(chǎng)景,，進(jìn)一步理解以自我為參照中心左與右的位置關(guān)系,。

師：小朋友們真聰明!今天來(lái)了很多老師，他們對(duì)你們不是很熟悉,，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學(xué)嗎?不過(guò)在介紹之前老師也對(duì)小朋友們提一個(gè)小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí),。(學(xué)生介紹)

師：(請(qǐng)一名學(xué)生的左邊同學(xué)站起來(lái))

3、認(rèn)識(shí)以其他物體為參照中心的左與右

(1),、出示p47的題1

師：小朋友們介紹得真不錯(cuò),，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右，我們現(xiàn)在到大街上去瞧一瞧!

師：大街上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和行人真多,，真熱鬧啊!我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)要注意什么?

小結(jié)：過(guò)馬路,，要安全，先看左,，再看右,。(板書(shū))

(2)、出示p47的題2

師：小丁丁想過(guò)馬路,，他先看看左,，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答,。

(4),、出示p47的題3

師：這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過(guò)馬路,。那么,，她向左看到了什么?向右看到了什么?

獨(dú)立完成后核對(duì)。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右”,，知道在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到左與右,。比如上課時(shí)，我們舉右手;上下樓梯時(shí)要靠右走,。如今世博會(huì)就要在上海舉行了,，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規(guī)定,，乘坐自動(dòng)扶梯時(shí),，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民,。

三,、通過(guò)游戲，鞏固新知

1,、說(shuō)一說(shuō),。

2、擺一擺,。

(1)師：把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間,，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊,，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊,，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。

(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，擺在最左邊的是什么,，擺在最右邊的是什么。從左數(shù),，文具盒是第幾個(gè),，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè),。數(shù)學(xué)書(shū)的左邊有什么,，右邊有什么。

3,、跳一跳

出示：《分清左右》：向左拍拍,，向右拍拍，向左拍拍,，向右拍拍,，左手跳舞，右手跳舞,，左手,、右手分得清楚。

板書(shū)：左與右

過(guò)馬路,，要安全,，

先看左，再看右,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識(shí)百以?xún)?nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

2,、會(huì)數(shù),、會(huì)讀百以?xún)?nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù),。

3,、體會(huì)數(shù)位、基數(shù),、序數(shù)的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)數(shù)、讀數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

有規(guī)律的數(shù)數(shù),。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)興趣

1、小朋友剛過(guò)了一個(gè)愉快的新年,，大家都到長(zhǎng)輩那兒拜年,，你在春節(jié)里有什么收獲嗎?

2、今天,，老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家,，看……(出示鉛筆)一共有多少支鉛筆呢?

二、數(shù)數(shù),、讀數(shù)

1,、我們來(lái)數(shù)一數(shù),，說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的?

2、學(xué)生活動(dòng)：

(1)一支一支地?cái)?shù),、兩支兩支地?cái)?shù),、五支五支地?cái)?shù),。

(2)把10支捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù),。

明確10個(gè)十是100,。

(3)活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手,，分不同的形式數(shù))

3、圈一圈,，數(shù)一數(shù),。(第2頁(yè))并說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的。

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來(lái),。

二十三,、五十六,、七十七,、八十五,、九十五

5,、讀數(shù),、撥數(shù),。

師寫(xiě)出一個(gè)數(shù),，生讀,，并在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái),，說(shuō)說(shuō)是怎么撥的,，表示什么。如43，十位上撥4,，表示4個(gè)十;各位上撥3,，表示3個(gè)一。

三,、練一練

1,、數(shù)數(shù)(順數(shù)、倒數(shù))

2,、看誰(shuí)數(shù)得快,。(第3頁(yè))

主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法,。

3,、接力賽。(第3頁(yè))

四,、課外活動(dòng)

數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

2,、在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義,。

3,、會(huì)寫(xiě)百以?xún)?nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位,、基數(shù),、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)不同的活動(dòng)理解位值意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

位值意義,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境創(chuàng)設(shè)

1、出示一杯豆子(內(nèi)裝28粒),。

2,、請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下有多少粒。

3,、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中,，再估計(jì)一下。

4,、誰(shuí)估計(jì)得比較正確呢?為什么?我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧,。

二、數(shù)豆子

1,、指名幾生來(lái)數(shù),，其他學(xué)生跟著數(shù)。

(用不同的方法數(shù))

三,、知識(shí)學(xué)習(xí)

1,、智慧老人：這個(gè)數(shù)怎么撥?怎么寫(xiě)?

2、學(xué)生試一試,，說(shuō)說(shuō)怎么撥,，怎么寫(xiě)。(每個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥,，在紙上寫(xiě),，再指名撥、寫(xiě))

3,、小組合作：說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義,。

4、匯報(bào)交流。

5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個(gè)十,，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一,。

6、擺一擺,。擺出26根小棒，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。

7,、討論：22的這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎?

8、交流,。

四,、鞏固練習(xí)

1、寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)意義,。(第4頁(yè))

2,、填空(第5頁(yè))

補(bǔ)充：根據(jù)老師的表述寫(xiě)數(shù)。如：6個(gè)十和3個(gè)一是,。

3,、看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。(第3題)

4,、寫(xiě)門(mén)牌號(hào),，理解序數(shù)的意義。(第4題)

5,、游戲：抓小棒,，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù),，說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)十和幾個(gè)一,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版

人教版初中數(shù)學(xué)課教案全冊(cè)篇二

1.了解一元一次方程的概念。

2.掌握含有括號(hào)的一元一次方程的解法,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：解含有括號(hào)的一元一次方程的解法。

2.難點(diǎn)：括號(hào)前面是負(fù)號(hào)時(shí),，去括號(hào)時(shí)忘記變號(hào),。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1.解下列方程：

(1)5x-2=8(2)5+2x=4x

2.去括號(hào)法則是什么?“移項(xiàng)”要注意什么?

二,、新授

一元一次方程的概念

只含有一個(gè)未知數(shù),，并且含有未知數(shù)的式子都是整式，未知數(shù)的次數(shù)是l,，這樣的方程叫做一元一次方程,。

例1.判斷下列哪些是一元一次方程

x=3x-2x-=-l

5x2-3x+1=02x+y=l-3y=5

例2.解方程(1)-2(x-1)=4

(2)3(x-2)+1=x-(2x-1)

強(qiáng)調(diào)去括號(hào)時(shí)把括號(hào)外的因數(shù)分別乘以括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng)，若括號(hào)前面是“-”號(hào),，注意去掉括號(hào),，要改變括號(hào)內(nèi)的每一項(xiàng)的符號(hào)。

補(bǔ)充：解方程3x-[3(x+1)-(1+4)]=l

說(shuō)明：方程中有多重括號(hào)時(shí),，一般應(yīng)按先去小括號(hào),，再去中括號(hào)，最后去大括號(hào)的方法去括號(hào),，每去一層括號(hào)合并同類(lèi)項(xiàng)一次,，以簡(jiǎn)便運(yùn)算。

三,、鞏固練習(xí)

教科書(shū)第9頁(yè),，練習(xí),，l,、2,、3。

四,、小結(jié)

學(xué)習(xí)了一元一次方程的概念,，含有括號(hào)的一元一次方程的解法。用分配律去括號(hào)時(shí),，不要漏乘括號(hào)中的項(xiàng),，并且不要搞錯(cuò)符號(hào)。

五,、作業(yè)

1.教科書(shū)第12頁(yè)習(xí)題6.2,，2第l題。

人教版初中數(shù)學(xué)課教案全冊(cè)篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、熟練掌握一元一次不等式組的解法,，會(huì)用一元一次不等式組解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；

2,、理解一元一次不等式組應(yīng)用題的一般解題步驟,，逐步形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，感受一元一次不等式組在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)

正確分析實(shí)際問(wèn)題中的不等關(guān)系,，列出不等式組,。

知識(shí)重點(diǎn)

建立不等式組解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。

探究實(shí)際問(wèn)題

出示教科書(shū)第145頁(yè)例2(略)

問(wèn)：(1)你是怎樣理解“不能完成任務(wù)”的數(shù)量含義的,？

(2)你是怎樣理解“提前完成任務(wù)”的數(shù)量含義的,？

(3)解決這個(gè)問(wèn)題，你打算怎樣設(shè)未知數(shù),？列出怎樣的不等式,？

師生一起討論解決例2.

歸納小結(jié)

1、教科書(shū)146頁(yè)“歸納”(略).

2,、你覺(jué)得列一元一次不等式組解應(yīng)用題與列二元一次方程組解應(yīng)用題的步驟一樣嗎,？

在討論或議論的基礎(chǔ)上老師揭示：

步法一致(設(shè)、列,、解,、答);本質(zhì)有區(qū)別。(見(jiàn)下表)一元一次不等式組應(yīng)用題與二元一次方程組應(yīng)用題解題步驟異同表,。

人教版初中數(shù)學(xué)課教案全冊(cè)篇四

教學(xué)目的：

(一)知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：

1.了解正數(shù)和負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

2.深刻理解正數(shù)和負(fù)數(shù)是反映客觀世界中具有相反意義的理,。

3.進(jìn)一步理解0的特殊意義。

(二)能力訓(xùn)練目標(biāo)：

1.體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)與對(duì)應(yīng)的思想,，用正,、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。

2.熟練地用正,、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

(三)情感與價(jià)值觀要求：

通過(guò)師生合作，聯(lián)系實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)：能用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解負(fù)數(shù),、數(shù)0表示的量的意義。

教學(xué)方法：小組合作,、師生互動(dòng),。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課：分小組派代表,，注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,。

1.認(rèn)真想一想，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎,？

某零件的直徑在圖紙上注明是,，單位是毫米，這樣標(biāo)注表示零件直徑的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是毫米,，加工要求直徑可以是毫米,，最小可以是毫米。

2.下列說(shuō)法中正確的()

a,、帶有“一”的數(shù)是負(fù)數(shù),；b、0℃表示沒(méi)有溫度,；

c,、0既可以看作是正數(shù)，也可以看作是負(fù)數(shù),。

d,、0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),。

[師]這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)正,、負(fù)數(shù)及它們?cè)谏钪械膶?shí)際意義，特別是數(shù)0,。

講授新課：

例1.仔細(xì)找一找,，找了具有相反意義的量：

甲隊(duì)勝5場(chǎng),；零下6度；向南走50米,；運(yùn)進(jìn)糧食40噸,；乙隊(duì)負(fù)4場(chǎng)；零上10度,；向北走20米,；支出1000元,；收入3500元,。

(2)2001年下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是：

美國(guó)減少6.4%，德國(guó)增長(zhǎng)1.3%,，法國(guó)減少2.4%,，

英國(guó)減少3.5%，意大利增長(zhǎng)0.2%,，中國(guó)增長(zhǎng)7.5%,。

寫(xiě)出這些國(guó)家2001年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率。

復(fù)習(xí)鞏固：練習(xí)：課本p6練習(xí)

課時(shí)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？

課后作業(yè)：課本p7習(xí)題1.1的第3、6,、7,、8題。

課后反思：————

人教版初中數(shù)學(xué)課教案全冊(cè)篇五

一,、內(nèi)容和內(nèi)容解析

(一)內(nèi)容

概念：不等式,、不等式的解、不等式的解集,、解不等式以及能在數(shù)軸上表示簡(jiǎn)單不等式的解集.

(二)內(nèi)容解析

現(xiàn)實(shí)生活中存在大量的相等關(guān)系,，也存在大量的不等關(guān)系.本節(jié)課從生活實(shí)際出發(fā)導(dǎo)入常見(jiàn)行程問(wèn)題的不等關(guān)系，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不等式的重要性和必然性,，激發(fā)他們的求知欲望.再通過(guò)對(duì)實(shí)例的進(jìn)一步深入分析與探索,，引出不等式、不等式的解,、不等式的解集以及解不等式幾個(gè)概念.前面學(xué)過(guò)方程,、方程的解、解方程的概念.通過(guò)類(lèi)比教學(xué),、不等式,、不等式的解、解不等式幾個(gè)概念不難理解.但是對(duì)于初學(xué)者而言,，不等式的解集的理解就有一定的難度.因此教材又進(jìn)行數(shù)形結(jié)合,，用數(shù)軸來(lái)表示不等式的解集,，這樣直觀形象的表示不等式的解集，對(duì)理解不等式的解集有很大的幫助.

基于以上分析,，可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確理解不等式,、不等式的解與解集的意義，把不等式的解集正確地表示在數(shù)軸上.

二,、目標(biāo)和目標(biāo)解析

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.理解不等式的概念

2.理解不等式的解與解集的意義,，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系

3.了解解不等式的概念

4.用數(shù)軸來(lái)表示簡(jiǎn)單不等式的解集

(二)目標(biāo)解析

1.達(dá)成目標(biāo)1的標(biāo)志是：能正確區(qū)別不等式、等式以及代數(shù)式.

2.達(dá)成目標(biāo)2的標(biāo)志是：能理解不等式的解是解集中的某一個(gè)元素,，而解集是所有解組成的一個(gè)集合.

3.達(dá)成目標(biāo)3的標(biāo)志是：理解解不等式是求不等式解集的一個(gè)過(guò)程.

4,、達(dá)成目標(biāo)4的標(biāo)志是：用數(shù)軸表示不等式的解集是數(shù)形結(jié)合的又一個(gè)重要體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)不等式的一種重要工具.操作時(shí),，要掌握好“兩定”：一是定界點(diǎn),，一般在數(shù)軸上只標(biāo)出原點(diǎn)和界點(diǎn)即可，邊界點(diǎn)含于解集中用實(shí)心圓點(diǎn),，或者用空心圓點(diǎn);二是定方向,，小于向左，大于向右.

三,、教學(xué)問(wèn)題診斷分析

本節(jié)課實(shí)質(zhì)是一節(jié)概念課,，對(duì)于不等式、不等式的解以及解不等式可通過(guò)類(lèi)比方程,、方程的解,、解方程類(lèi)比教學(xué)，學(xué)生不難理解,，但是對(duì)不等式的解集的理解就有一定的難度.

因此,，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解不等式解集的意義以及在數(shù)軸上正確表示不等式的解集.

四、教學(xué)支持條件分析

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人教版初中數(shù)學(xué)課教案全冊(cè)篇六

教學(xué)目的：

（一）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：

1,、了解正數(shù)和負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

2、深刻理解正數(shù)和負(fù)數(shù)是反映客觀世界中具有相反意義的理,。

3,、進(jìn)一步理解0的特殊意義。

（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)：

1,、體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)與對(duì)應(yīng)的思想,，用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

2,、熟練地用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

（三）情感與價(jià)值觀要求：

通過(guò)師生合作,，聯(lián)系實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：能用正,、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)、數(shù)0表示的量的意義,。

教學(xué)方法：小組合作,、師生互動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引入新課：分小組派代表,，注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范。

1,、認(rèn)真想一想,，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎,？

某零件的直徑在圖紙上注明是,，單位是毫米，這樣標(biāo)注表示零件直徑的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是毫米,，加工要求直徑可以是毫米,，最小可以是毫米。

2,、下列說(shuō)法中正確的()

a,、帶有“一”的數(shù)是負(fù)數(shù)；b,、0℃表示沒(méi)有溫度,；

c、0既可以看作是正數(shù),，也可以看作是負(fù)數(shù),。

d、0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),。

[師]這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)及它們?cè)谏钪械膶?shí)際意義,，特別是數(shù)0,。

講授新課：

例1.仔細(xì)找一找，找了具有相反意義的量：

甲隊(duì)勝5場(chǎng),；零下6度,；向南走50米；運(yùn)進(jìn)糧食40噸,；乙隊(duì)負(fù)4場(chǎng),；零上10度,；向北走20米；支出1000元,；收入3500元,。

(2)2001年下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是：

美國(guó)減少6.4%，德國(guó)增長(zhǎng)1.3%,，法國(guó)減少2.4%,，

英國(guó)減少3.5%，意大利增長(zhǎng)0.2%,，中國(guó)增長(zhǎng)7.5%,。

寫(xiě)出這些國(guó)家2001年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率。

復(fù)習(xí)鞏固：練習(xí)：課本p6練習(xí)

課時(shí)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？

課后作業(yè)：課本p7習(xí)題1.1的第3、6,、7,、8題。

課后反思：————

人教版初中數(shù)學(xué)課教案全冊(cè)篇七

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.了解推理,、證明的格式，理解判定定理的證法.

2.掌握平行線的第二個(gè)判定定理,，會(huì)用判定公理及定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理論證.

3.通過(guò)第二個(gè)判定定理的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、進(jìn)行推理的能力.

4.使學(xué)生了解知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,，又服務(wù)于實(shí)踐,，只有學(xué)好文化知識(shí)，才有解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng),，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育.

二,、學(xué)法引導(dǎo)

1.教師教法：?jiǎn)l(fā)式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.

2.學(xué)生學(xué)法：積極參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn),、發(fā)展思維.

三,、重點(diǎn)?難點(diǎn)及解決辦法

(一)重點(diǎn)

判定定理的推導(dǎo)和例題的解答.

(二)難點(diǎn)

使用符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行推理.

(三)解決辦法

1.通過(guò)教師正確引導(dǎo)，學(xué)生積極思維,，發(fā)現(xiàn)定理,，解決重點(diǎn).

2.通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生自行完成推理過(guò)程,，解決難點(diǎn)及疑點(diǎn).

四,、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

三角板、投影儀,、自制膠片.

六,、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ),，創(chuàng)造情境,，引入新課.

2.通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生探索新知,，練習(xí)鞏固,，完成新授.

3.通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)完成小結(jié).

七、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

掌握平行線的第二個(gè)定理的推理,，并能運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的證明,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

(二)整體感知

以情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)懸念,，引出課題,，以引導(dǎo)學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)新知,，以變式訓(xùn)練鞏固新知.

(三)教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)引入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行線的判定公理和一種判定方法，根據(jù)所學(xué)看下面的問(wèn)題(出示投影).

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答第1,、2題.

師：你能說(shuō)出有什么條件,，就可以判定兩條直線平行呢?

學(xué)生活動(dòng)：由第l、2題,，學(xué)生思考分析，只要有同位角相等或內(nèi)錯(cuò)角相等,，就可以判定兩條直線平行.

教師將第3題圖形畫(huà)在黑板上.

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答理由,，同角的補(bǔ)角相等.

師：要求學(xué)生寫(xiě)出符號(hào)推理過(guò)程，并板書(shū).

【教法說(shuō)明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù),，是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，所以通過(guò)第1、2兩題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)平行線判定的兩個(gè)方法,，使學(xué)生明確,，只要有同位角相等或內(nèi)錯(cuò)角相等，就可以判定兩條直線平行.第3題是為推導(dǎo)本節(jié)到定定理做鋪墊,，即如果同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ),，則可以推出同位角相等，也可以推出內(nèi)錯(cuò)角相等,，為定理的推理論證,，分散了難點(diǎn).

師：第4題是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，題目中已知的兩個(gè)角是什么位置關(guān)系角?

學(xué)生活動(dòng)：同分內(nèi)角.

師：它們有什么關(guān)系.

學(xué)生活動(dòng)：互補(bǔ).

師：這個(gè)問(wèn)題就是知道同分內(nèi)角互補(bǔ)了，那么兩條直線是不是平行的呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問(wèn)題.

人教版初中數(shù)學(xué)課教案全冊(cè)篇八

教學(xué)目的：

（一）知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)：

1,、了解正數(shù)和負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

2、深刻理解正數(shù)和負(fù)數(shù)是反映客觀世界中具有相反意義的理,。

3,、進(jìn)一步理解0的特殊意義。

（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)：

1,、體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)與對(duì)應(yīng)的思想,，用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

2,、熟練地用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

（三）情感與價(jià)值觀要求：

通過(guò)師生合作,，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)：能用正,、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解負(fù)數(shù),、數(shù)0表示的量的意義,。

教學(xué)方法：小組合作、師生互動(dòng),。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，引入新課：分小組派代表，注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,。

1,、認(rèn)真想一想，你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎,？

某零件的直徑在圖紙上注明是 ,，單位是毫米，這樣標(biāo)注表示零件直徑的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是 毫米,，加工要求直徑可以是 毫米,，最小可以是 毫米。

2,、下列說(shuō)法中正確的( )

a,、帶有“一”的數(shù)是負(fù)數(shù)； b,、0℃表示沒(méi)有溫度,；

c,、0既可以看作是正數(shù)，也可以看作是負(fù)數(shù),。

d,、0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),。

[師]這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)正,、負(fù)數(shù)及它們?cè)谏钪械膶?shí)際意義，特別是數(shù)0,。

講授新課：

例1. 仔細(xì)找一找,，找了具有相反意義的量：

甲隊(duì)勝5場(chǎng)；零下6度,；向南走50米,；運(yùn)進(jìn)糧食40噸；乙隊(duì)負(fù)4場(chǎng),；零上10度,；向北走20米；支出1000元,；收入3500元,。

(2)2001年下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是：

美國(guó)減少6.4%，德國(guó)增長(zhǎng)1.3%,，法國(guó)減少2.4%,，

英國(guó)減少3.5%，意大利增長(zhǎng)0.2%,，中國(guó)增長(zhǎng)7.5%,。

寫(xiě)出這些國(guó)家2001年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率。

復(fù)習(xí)鞏固：練習(xí)：課本p6 練習(xí)

課時(shí)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？

課后作業(yè)：課本p7習(xí)題1.1 的第3、6,、7、8題,。

課后反思：————