作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

初中數(shù)學(xué)對教案人教版有要求嗎篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固對常見平面圖的認(rèn)識,，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力,。

3.初步認(rèn)識了解公用邊，知道公用邊的特征及含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt、美工墊,、雪糕棒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識,。

播放ppt 第1頁請幼兒觀看，這是什么呀?今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù),，小朋友可要看仔細(xì)哦。

二,、講解“公用邊”

2播放ppt第4-6頁。成功了嗎?我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個(gè)三角形,，咦?奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形,，為什么前面我用了6根雪糕棒,，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個(gè)三角形?(引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)圖形都用到中間的一根雪糕棒)

小結(jié)：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊,，也是下面三角形的一條邊,，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))我們就把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做“公用邊”,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)幼兒對闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形,，感知圖形公用邊的特征。

1.播放ppt電話聲音,，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)容,，引入闖關(guān)游戲。

2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形,，進(jìn)行闖關(guān)游戲,。

第一關(guān)：播放ppt第7---10頁，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒,，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形,，并找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒展示自己拼搭成果,，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看ppt第11---12頁,，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公用邊,。

第二關(guān)：播放ppt第13---14頁，引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法,，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長方形，并找出它們的公用邊,。

5.幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo),。

6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊,。

小結(jié)：集體觀看ppt第15頁，引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊,，這些邊共組成了一個(gè)長方形和兩個(gè)正方形。

7.集體觀看ppt第16---17頁,，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂趣,。

四、教學(xué)延伸,。

個(gè)三角形,。

初中數(shù)學(xué)對教案人教版有要求嗎篇二

設(shè)計(jì)理念

這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,，從知識上講，數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具,，它主要應(yīng)用于絕對值概念的理解,，有理數(shù)運(yùn)算法則的推導(dǎo),，及不等式的求解。同時(shí),，也是學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，從思想方法上講,，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點(diǎn)，而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能

（1）掌握數(shù)軸的三要素,，能正確畫出數(shù)軸,。

（2）能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù),。

2、過程與方法

使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練,，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過畫數(shù)軸，給學(xué)生以圖形美的教育,，同時(shí)由于數(shù)形的結(jié)合，學(xué)生會(huì)得到和諧美的享受,。

重點(diǎn)正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的`點(diǎn)表示有理數(shù)。

難點(diǎn)有理數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系,。

教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生根據(jù)家鄉(xiāng)的地圖嘗試畫出自己家相對沙墩中學(xué)的位置，讓學(xué)生初步體會(huì)生活中的平面問題可以簡化為具體的直線問題來研究,。

3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察溫度計(jì),，對比學(xué)生所畫圖形與溫度計(jì)的區(qū)別，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),，溫度計(jì)上有0刻度，0刻度以上為正數(shù),，0刻度以下為負(fù)數(shù)，那我們能否用類似溫度計(jì)的圖形來表示有理數(shù)呢,？從而引出課題――數(shù)軸,。

初中數(shù)學(xué)對教案人教版有要求嗎篇三

1.理解隨機(jī)變量的概念，理解分布函數(shù)的概念及性質(zhì),，會(huì)計(jì)算與隨機(jī)變量相聯(lián)系的事件的概率。

2.理解離散型隨機(jī)變量及其概率分布的概念,，掌握0-1分布、二項(xiàng)分布,、幾何分布、超幾何分布,、泊松(poisson)分布及其應(yīng)用。

3.了解泊松定理的結(jié)論和應(yīng)用條件,，會(huì)用泊松分布近似表示二項(xiàng)分布。

5.會(huì)求隨機(jī)變量函數(shù)的分布,。

初中數(shù)學(xué)對教案人教版有要求嗎篇四

掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的性質(zhì)，并能靈活應(yīng)用等差(比)數(shù)列的性質(zhì)解決有關(guān)等差(比)數(shù)列的綜合性問題,。

教學(xué)重難點(diǎn)

掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的性質(zhì)，并能靈活應(yīng)用等差(比)數(shù)列的性質(zhì)解決有關(guān)等差(比)數(shù)列的綜合性問題,。

教學(xué)過程

【示范舉例】

例1：數(shù)列是首項(xiàng)為23，公差為整數(shù),，

且前6項(xiàng)為正，從第7項(xiàng)開始為負(fù)的等差數(shù)列

(1)求此數(shù)列的公差d;

(2)設(shè)前n項(xiàng)和為sn,，求sn的值；

(3)當(dāng)sn為正數(shù)時(shí),，求n的值,。

初中數(shù)學(xué)對教案人教版有要求嗎篇五

掌握用因式分解法解一元二次方程.

通過復(fù)習(xí)用配方法,、公式法解一元二次方程，體會(huì)和探尋用更簡單的方法——因式分解法解一元二次方程,，并應(yīng)用因式分解法解決一些具體問題.

重點(diǎn)

用因式分解法解一元二次方程.

難點(diǎn)

讓學(xué)生通過比較解一元二次方程的多種方法感悟用因式分解法使解題更簡便.

一,、復(fù)習(xí)引入

(學(xué)生活動(dòng))解下列方程：

(1)2x2+x=0(用配方法)(2)3x2+6x=0(用公式法)

老師點(diǎn)評：(1)配方法將方程兩邊同除以2后，x前面的系數(shù)應(yīng)為12,，12的一半應(yīng)為14，因此,，應(yīng)加上(14)2，同時(shí)減去(14)2.(2)直接用公式求解.

二,、探索新知

(學(xué)生活動(dòng))請同學(xué)們口答下面各題.

(老師提問)(1)上面兩個(gè)方程中有沒有常數(shù)項(xiàng)?

(2)等式左邊的各項(xiàng)有沒有共同因式?

(學(xué)生先答，老師解答)上面兩個(gè)方程中都沒有常數(shù)項(xiàng);左邊都可以因式分解.

因此,，上面兩個(gè)方程都可以寫成：

(1)x(2x+1)=0(2)3x(x+2)=0

因?yàn)閮蓚€(gè)因式乘積要等于0，至少其中一個(gè)因式要等于0,，也就是(1)x=0或2x+1=0，所以x1=0,，x2=-12.

(2)3x=0或x+2=0，所以x1=0,，x2=-2.(以上解法是如何實(shí)現(xiàn)降次的?)

因此，我們可以發(fā)現(xiàn),，上述兩個(gè)方程中，其解法都不是用開平方降次,，而是先因式分解使方程化為兩個(gè)一次式的乘積等于0的形式,，再使這兩個(gè)一次式分別等于0,，從而實(shí)現(xiàn)降次,，這種解法叫做因式分解法.

例1解方程：

思考：使用因式分解法解一元二次方程的條件是什么?

解：略(方程一邊為0，另一邊可分解為兩個(gè)一次因式乘積.)

練習(xí)：下面一元二次方程解法中,，正確的是()

c.(x+2)2+4x=0，∴x1=2,，x2=-2

d.x2=x，兩邊同除以x,，得x=1

三、鞏固練習(xí)

教材第14頁練習(xí)1,，2.

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課要掌握：

(1)用因式分解法,，即用提取公因式法,、十字相乘法等解一元二次方程及其應(yīng)用.

(2)因式分解法要使方程一邊為兩個(gè)一次因式相乘,，另一邊為0,，再分別使各一次因式等于0.

五、作業(yè)布置

教材第17頁習(xí)題6,，8，10,，11

初中數(shù)學(xué)對教案人教版有要求嗎篇六

一,、內(nèi)容和內(nèi)容解析

(一)內(nèi)容

概念：不等式,、不等式的解、不等式的解集,、解不等式以及能在數(shù)軸上表示簡單不等式的解集.

(二)內(nèi)容解析

現(xiàn)實(shí)生活中存在大量的相等關(guān)系，也存在大量的不等關(guān)系.本節(jié)課從生活實(shí)際出發(fā)導(dǎo)入常見行程問題的不等關(guān)系,，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)不等式的重要性和必然性，激發(fā)他們的求知欲望.再通過對實(shí)例的進(jìn)一步深入分析與探索,，引出不等式、不等式的解、不等式的解集以及解不等式幾個(gè)概念.前面學(xué)過方程,、方程的解、解方程的概念.通過類比教學(xué),、不等式、不等式的解,、解不等式幾個(gè)概念不難理解.但是對于初學(xué)者而言，不等式的解集的理解就有一定的難度.因此教材又進(jìn)行數(shù)形結(jié)合,，用數(shù)軸來表示不等式的解集，這樣直觀形象的表示不等式的解集,，對理解不等式的解集有很大的幫助.

基于以上分析，可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確理解不等式,、不等式的解與解集的意義，把不等式的解集正確地表示在數(shù)軸上.

二,、目標(biāo)和目標(biāo)解析

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.理解不等式的概念

2.理解不等式的解與解集的意義,，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系

3.了解解不等式的概念

4.用數(shù)軸來表示簡單不等式的解集

(二)目標(biāo)解析

1.達(dá)成目標(biāo)1的標(biāo)志是：能正確區(qū)別不等式,、等式以及代數(shù)式.

2.達(dá)成目標(biāo)2的標(biāo)志是：能理解不等式的解是解集中的某一個(gè)元素，而解集是所有解組成的一個(gè)集合.

3.達(dá)成目標(biāo)3的標(biāo)志是：理解解不等式是求不等式解集的一個(gè)過程.

4,、達(dá)成目標(biāo)4的標(biāo)志是：用數(shù)軸表示不等式的解集是數(shù)形結(jié)合的又一個(gè)重要體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)不等式的一種重要工具.操作時(shí),，要掌握好“兩定”：一是定界點(diǎn)，一般在數(shù)軸上只標(biāo)出原點(diǎn)和界點(diǎn)即可,，邊界點(diǎn)含于解集中用實(shí)心圓點(diǎn)，或者用空心圓點(diǎn);二是定方向,，小于向左，大于向右.

三,、教學(xué)問題診斷分析

本節(jié)課實(shí)質(zhì)是一節(jié)概念課,，對于不等式、不等式的解以及解不等式可通過類比方程,、方程的解、解方程類比教學(xué),，學(xué)生不難理解，但是對不等式的解集的理解就有一定的難度.

因此,，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解不等式解集的意義以及在數(shù)軸上正確表示不等式的解集.

四,、教學(xué)支持條件分析

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初中數(shù)學(xué)對教案人教版有要求嗎篇七

教學(xué)目的：

（一）知識點(diǎn)目標(biāo)：

1,、了解正數(shù)和負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

2、深刻理解正數(shù)和負(fù)數(shù)是反映客觀世界中具有相反意義的理,。

3、進(jìn)一步理解0的特殊意義,。

（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)：

1、體會(huì)數(shù)學(xué)符號與對應(yīng)的思想,，用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

2,、熟練地用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

（三）情感與價(jià)值觀要求：

通過師生合作,，聯(lián)系實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：能用正,、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解負(fù)數(shù),、數(shù)0表示的量的意義。

教學(xué)方法：小組合作,、師生互動(dòng)。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)問題情境,，引入新課：分小組派代表，注意數(shù)學(xué)語言規(guī)范,。

1,、認(rèn)真想一想,，你能用學(xué)過的知識解決下列問題嗎,？

某零件的直徑在圖紙上注明是，單位是毫米,，這樣標(biāo)注表示零件直徑的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是毫米，加工要求直徑可以是毫米,，最小可以是毫米。

2,、下列說法中正確的()

a、帶有“一”的數(shù)是負(fù)數(shù),；b、0℃表示沒有溫度,；

c、0既可以看作是正數(shù),，也可以看作是負(fù)數(shù),。

d,、0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù),。

[師]這節(jié)課我們就來繼續(xù)認(rèn)識正,、負(fù)數(shù)及它們在生活中的實(shí)際意義,，特別是數(shù)0。

講授新課：

例1.仔細(xì)找一找,，找了具有相反意義的量：

甲隊(duì)勝5場；零下6度,；向南走50米；運(yùn)進(jìn)糧食40噸,；乙隊(duì)負(fù)4場；零上10度,；向北走20米；支出1000元,；收入3500元,。

(2)2001年下列國家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是：

美國減少6.4%,，德國增長1.3%，法國減少2.4%,，

英國減少3.5%,，意大利增長0.2%，中國增長7.5%,。

寫出這些國家2001年商品進(jìn)出口總額的增長率。

復(fù)習(xí)鞏固：練習(xí)：課本p6練習(xí)

課時(shí)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識,？你能說一說嗎？

課后作業(yè)：課本p7習(xí)題1.1的第3,、6,、7,、8題,。

課后反思：————

初中數(shù)學(xué)對教案人教版有要求嗎篇八

教學(xué)內(nèi)容

課本第139頁.

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

會(huì)用量角器測一個(gè)角的大小，能借助三角板畫出30°,，45°，60°,，90°等特殊角及用量角器畫出一個(gè)給定度數(shù)的角,，會(huì)用尺規(guī)作圖畫一個(gè)角等于已知角，熟悉并理解畫法語言.

2.過程與方法

經(jīng)歷本節(jié)課的畫一個(gè)角等于已知角,，測量角的大小數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

經(jīng)歷本節(jié)課的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,，嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，體會(huì)不同方法間的差異,，能夠在測量畫圖等操作活動(dòng)過程中發(fā)揮主動(dòng)作用.

重,、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1.重點(diǎn)：會(huì)用量角器測量角的大小，會(huì)用尺規(guī)畫一個(gè)角等于已知角.

2.難點(diǎn)：用尺規(guī)畫一個(gè)角等于已知角.

3.關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生積極參與畫圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,，才能熟練掌握畫圖步驟.

教具準(zhǔn)備

一副三角板、量角器,、多媒體設(shè)備、投影儀.

教學(xué)過程

一,、引入新課

1.投影一個(gè)五角星的圖案，請學(xué)生觀察圖形.(如右圖)

初中數(shù)學(xué)對教案人教版有要求嗎篇九

1,、了解推理,、證明的格式,，理解判定定理的證法。

2,、掌握平行線的第二個(gè)判定定理，會(huì)用判定公理及定理進(jìn)行簡單的推理論證,。

3,、通過第二個(gè)判定定理的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、進(jìn)行推理的能力,。

4、使學(xué)生了解知識來源于實(shí)踐,，又服務(wù)于實(shí)踐，只有學(xué)好文化知識,，才有解決實(shí)際問題的本領(lǐng),，從而對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1,、教師教法：啟發(fā)式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

2,、學(xué)生學(xué)法：積極參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn),、發(fā)展思維。

三,、重點(diǎn)?難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

判定定理的推導(dǎo)和例題的解答。

（二）難點(diǎn)

使用符號語言進(jìn)行推理,。

（三）解決辦法

1、通過教師正確引導(dǎo),，學(xué)生積極思維,，發(fā)現(xiàn)定理,，解決重點(diǎn)。

2、通過教師指導(dǎo),，學(xué)生自行完成推理過程，解決難點(diǎn)及疑點(diǎn),。

四,、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

三角板,、投影儀、自制膠片,。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1,、通過設(shè)計(jì)練習(xí)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ),，創(chuàng)造情境,，引入新課,。

2、通過教師指導(dǎo),，學(xué)生探索新知，練習(xí)鞏固,，完成新授。

3,、通過學(xué)生自己總結(jié)完成小結(jié)。

七,、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

掌握平行線的第二個(gè)定理的推理，并能運(yùn)用其進(jìn)行簡單的證明,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（二）整體感知

以情境創(chuàng)設(shè),，設(shè)計(jì)懸念,，引出課題，以引導(dǎo)學(xué)生的思維,，發(fā)現(xiàn)新知,，以變式訓(xùn)練鞏固新知,。

（三）教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行線的判定公理和一種判定方法,，根據(jù)所學(xué)看下面的問題（出示投影）,。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答第1,、2題。

師：你能說出有什么條件,，就可以判定兩條直線平行呢？

學(xué)生活動(dòng)：由第l,、2題，學(xué)生思考分析,，只要有同位角相等或內(nèi)錯(cuò)角相等，就可以判定兩條直線平行,。

教師將第3題圖形畫在黑板上,。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生口答理由,，同角的補(bǔ)角相等,。

師：要求學(xué)生寫出符號推理過程,，并板書,。

【教法說明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù)，是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，所以通過第1,、2兩題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)平行線判定的兩個(gè)方法,，使學(xué)生明確,，只要有同位角相等或內(nèi)錯(cuò)角相等,，就可以判定兩條直線平行。第3題是為推導(dǎo)本節(jié)到定定理做鋪墊,，即如果同旁內(nèi)角互補(bǔ),，則可以推出同位角相等，也可以推出內(nèi)錯(cuò)角相等,，為定理的推理論證,，分散了難點(diǎn),。

師：第4題是一個(gè)實(shí)際問題，題目中已知的兩個(gè)角是什么位置關(guān)系角,？

學(xué)生活動(dòng)：同分內(nèi)角。

師：它們有什么關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：互補(bǔ),。

師：這個(gè)問題就是知道同分內(nèi)角互補(bǔ)了，那么兩條直線是不是平行的呢,？這就是這節(jié)課我們要研究的問題。

初中數(shù)學(xué)對教案人教版有要求嗎篇十

設(shè)計(jì)思想：

溶解度是第七章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。傳統(tǒng)教學(xué)模式把溶解度概念強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生對概念的理解并不深刻,。本節(jié)課從比較兩種鹽的溶解性大小入手，引發(fā)并活躍學(xué)生思維,，設(shè)計(jì)出合理方案,，使其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)制約溶解度的三個(gè)條件，然后在教師引導(dǎo)下展開討論,，加深對“條件”的認(rèn)識,。這樣設(shè)計(jì),，使以往學(xué)生被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的探索,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題的積極性,，體現(xiàn)了嘗試教學(xué)的基本觀點(diǎn)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下嘗試，并嘗試成功,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解溶解度概念,。

2,、了解溫度對溶解度的影響。

3,、了解溶解度曲線的意義。

教學(xué)器材：膠片,、幻燈機(jī)。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入

問：不同物質(zhì)在水中溶解能力是否相同?舉例說明。

答：不同,。例如食鹽能溶于水，而沙子卻極難溶于水,。

問：那么，同種物質(zhì)在不同溶劑中溶解能力是否相同?

答：不同,。例如油易溶于汽油而難溶于水,。

教師總結(jié)：

物質(zhì)溶解能力不僅與溶質(zhì)有關(guān)，也與溶劑性質(zhì)有關(guān),。通常我們將一種物質(zhì)在另一種物質(zhì)中的溶解能力叫溶解性。

二,、講授新課

1、理解固體溶解度的概念,。

問：如何比較氯化鈉、硝酸鉀的溶解性大小?

生：分組討論5分鐘左右,，拿出實(shí)驗(yàn)方案,。

(說明：放給學(xué)生充足的討論時(shí)間,，并鼓勵(lì)他們暢所欲言,，相互糾錯(cuò)與補(bǔ)充,，教師再給予適時(shí)的提示與總結(jié),。學(xué)生或許會(huì)憑感性拿出較完整的實(shí)驗(yàn)方案，意識到要比較氯化鈉,、硝酸鉀溶解性大小，即比較在等量水中溶解的氯化鈉,、硝酸鉀的多少。但此時(shí)大多數(shù)學(xué)生對水溫相同,，溶液達(dá)到飽和狀態(tài)這兩個(gè)前提條件認(rèn)識不深刻，教師可引導(dǎo)進(jìn)入下一次嘗試活動(dòng),。)

問：

(1)為什么要求水溫相同?用一杯冷水和一杯熱水分別溶解氯化鈉和硝酸鉀，行不行?

(2)為什么要求水的體積相同?用一杯水和一盆水分別溶解,，行不行?

(3)為什么要達(dá)到飽和狀態(tài)?100克水能溶解1克氯化鈉也能溶解1克硝酸鉀,，能否說明氯化鈉,、硝酸鉀的溶解性相同?生：對上述問題展開積極討論并發(fā)言，更深入的理解三個(gè)前提條件,。

(說明：一系列討論題的設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維,，在熱烈的討論和積極思考中，"定溫,，溶劑量一定，達(dá)到飽和狀?這三個(gè)比較物質(zhì)溶解性大小的前提條件,，在他們腦海中留下根深蒂固的印象，比強(qiáng)行灌輸效果好得多,。)

師：利用膠片展示完整方案,。

結(jié)論：1,、10℃時(shí)，氯化鈉比硝酸鉀更易溶于水,。

師：若把溶劑的量規(guī)定為100克,，則某溫度下100克溶劑中最多溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量叫做這種溶質(zhì)在這個(gè)溫度下的溶解度,。

生：理解溶解度的涵義，并思考從上述實(shí)驗(yàn)中還可得到什么結(jié)論?

結(jié)論：2,、10℃時(shí)，氯化鈉的溶解度是35克,，硝酸鉀的溶解度是21克。

生：歸納溶解度定義,，并理解其涵義,。

2,、根據(jù)溶解度判斷物質(zhì)溶解性,。

師：在不同的溫度下,，物質(zhì)溶解度不同,。這樣,，我們只需比較特定溫度下物質(zhì)溶解度大。生：自學(xué)課本第135頁第二段并總結(jié),。

3、溶解度曲線,。

師：用膠片展示固體溶解度曲線,。

生：觀察溶解度曲線，找出10℃時(shí)硝酸鈉的溶解度及在哪個(gè)溫度下,，硝酸鉀溶解度為110克。

問：影響固體溶解度的主要因素是什么?表現(xiàn)在哪些方面?

答：溫度,。大多數(shù)固體溶解度隨溫度升高而增大,，例如硝酸鈉;少數(shù)固體溶解度受溫度影響不大,，例如氯化鈉;極少數(shù)固體隨溫度升高溶解度反而減小，例如氫氧化鈣,。

初中人教版化學(xué)溶解度教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、說教材

《物質(zhì)的溶解性》是魯教版初中化學(xué)九年級全一冊第1單元第3節(jié)的內(nèi)容,。本節(jié)課主在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，定量研究溶質(zhì)在一定量水中溶解的限度,。本節(jié)包括溶解度和溶解度曲線兩個(gè)方面的內(nèi)容。在“溶解度”部分介紹了物質(zhì)的溶解度與溶劑和溫度的關(guān)系說明了物質(zhì)在一定溶劑和溫度下溶解量是有一定限度的,，并以此得出了固體溶解度的概念。然后,，探究溶解度曲線——包括回執(zhí)溶解度曲線、分析和應(yīng)用溶解度曲線,、比較溶解度數(shù)據(jù)表和溶解度曲線的區(qū)別,、體會(huì)列表法和作圖法兩種數(shù)據(jù)處理方法的不同作用等,，引導(dǎo)學(xué)生體檢數(shù)據(jù)處理的過程,，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的方法。最后,，簡單了解氣體的溶解度,、并結(jié)合有關(guān)汽水的討論,，說明氣體的溶解度與壓強(qiáng)和溫度密切相關(guān)。

過渡：這是對教材的認(rèn)識,，下面說一下本班學(xué)生的情況。

二,、說學(xué)情

基于溶液在化學(xué)(科學(xué))研究和生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用,，學(xué)生只定性地了解溶液的組成和基本特征是不夠的,，還應(yīng)定量地認(rèn)識溶液,。本節(jié)以溶解度為核心，展開對溶液的定量研究,。從定性研究到定量研究，知識內(nèi)容上加深了,，研究方法上要求提高了，對學(xué)生的能力要求提升了一個(gè)層次,。在本節(jié)學(xué)習(xí)中所需的有關(guān)直角坐標(biāo)系中曲線等數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)已經(jīng)具備,，一般不會(huì)造成學(xué)習(xí)障礙,。學(xué)生可能會(huì)遇到的問題是：對溶解度概念的運(yùn)用時(shí)忽略條件;對問題缺乏科學(xué)全面的分析而產(chǎn)生一些模糊或者錯(cuò)誤的認(rèn)識,，例如認(rèn)為飽和溶液一定是濃溶液,，認(rèn)為增加(或減少)溶劑的量，固態(tài)物質(zhì)的溶解度也會(huì)隨之增大(或減少);認(rèn)為攪拌能使固態(tài)物質(zhì)的溶解加快,，也會(huì)使其溶解度增大;等等。

過渡：結(jié)合教材分析和學(xué)情分析,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

三,、說教學(xué)目標(biāo)