作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
雨巷教案十篇一
1.在誦讀中感悟詩歌意象，把握思想情感,。
2.朗讀、背誦全詩,，品味詩歌的意境美,。
3.學(xué)習(xí)詩歌象征手法的巧妙運(yùn)用。
同學(xué)們好,！上節(jié)課我們跟隨日本著名作家青岡卓行披文入里,，從獨(dú)特的視角欣賞到了維納斯雕像的神韻之美，也學(xué)會(huì)了如何用審美的眼光去發(fā)現(xiàn),、欣賞藝術(shù)的美,；現(xiàn)在就讓我們帶著審美眼光，走進(jìn)戴望舒先生朦朧優(yōu)美的詩境,，沐浴詩的光輝,，接受詩歌藝術(shù)的陶冶吧！
一,、走近作者—戴望舒
1.請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)簡要介紹戴望舒,，另一位同學(xué)予以適當(dāng)補(bǔ)充
2.教師精要簡評(píng)（屏幕顯示）
二、走進(jìn)“雨巷”—朗讀課文,，整體感知詩歌情調(diào),，理清思路，
1.教師明確朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,、節(jié)奏,，讀出情感.重點(diǎn)字音檢測(cè)（課件展示）
2.個(gè)性化朗讀
（1）學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩文理解,，有感情地朗讀（安排兩位同學(xué)讀全詩）
(2)閱讀評(píng)議學(xué)生討論交流朗讀的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
（3）學(xué)生在評(píng)議感悟的基礎(chǔ)上再次朗讀,，展示閱讀,。
3.播放視頻：江南雨巷、《雨巷》詩朗誦
學(xué)生觀看視頻,，聽配樂朗誦,，整體感知詩歌
4.交流視聽感受，學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)談?wù)勛约簩?duì)詩歌的整體感受,。
（1）從詩文中看到了什么意象,？（雨巷、油紙傘,、丁香,、籬墻、“我”,、姑娘）
（2）從詩文朗誦及視頻畫面中感受到了怎樣的情調(diào),？（朦朧、憂傷,、凄婉動(dòng)人）
（3）理清詩文思路[找出體現(xiàn)思路的語詞]（教師依次逐步屏顯下列內(nèi)容）
我希望逢著丁香姑娘走近我
（追求）飄過我身旁
到了籬墻
（照應(yīng)）
走盡雨巷……
我希望飄過丁香姑娘
（繼續(xù)追求）
思考討論詩歌意象虛幻性,。問題：詩中的情境意象是以怎樣德方式出現(xiàn)的？
[學(xué)生答問]：
“希望”一詞自始至終,，表明詩中情境只是作者在迷茫狀態(tài)下的虛幻追求
“結(jié)著愁怨”,，說明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁,，為理想不得實(shí)現(xiàn)而憂愁,。
“悠長、悠長”寫出了道路的漫長,，“獨(dú)自”寫出了詩人的孤獨(dú),，“彷徨”寫出了詩人在那個(gè)年代的迷惘。
“丁香一樣的顏色”,，“丁香一樣的芬芳”,，寫丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香,，象征著詩人理想的美好,、高潔。
“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語,，寫丁香姑娘飄然而來,，又飄飄而去，象征著理想的縹緲、空虛,，由此可知詩人的傷感,、迷惘。
小結(jié)：詩歌整體特色象征手法,，朦朧,、含蓄
《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷,，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者,，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象,。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境,，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感,。
（4）走出影音,，詩文留給了你怎樣的情緒？（無盡的徜徉與回味）
這首詩何以有如此的魅力讓我們回味無窮呢,？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩文共同探討吧?。▽W(xué)生齊喊學(xué)習(xí)口號(hào)：奇文共賞，領(lǐng)略風(fēng)光?。?/p>
三,、徜徉雨巷品味精讀
1.學(xué)生朗讀品味詩歌，試選出自己最喜歡的詩句或意象加以賞析交流
教師明確重點(diǎn)：這首詩的最大的特點(diǎn)是朦朧,，整首詩都籠罩在朦朧的意境之中,。作者為了能營造成這種朦朧的意境一共采用了6個(gè)典型意象。
道具背景：雨巷,、油紙傘、丁香,、籬墻（景物）人物形象：我,、姑娘
油紙傘:油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊,、神秘,、迷蒙的特點(diǎn)。暮春時(shí)節(jié),，在悠長的雨巷,，撐出一頂油紙傘，為小巷平添了一份寂寥,，凄清氛圍,，也撐起了一個(gè)風(fēng)雨中獨(dú)立消魂的形象。
雨巷：小巷在長長的青石板路上延伸著，本來就讓人感到幽深,，寂靜,，再加上濛濛的細(xì)雨，更是充滿了朦朧意蘊(yùn)之美,。它悠長寂寥,，牽動(dòng)起行人的無限憂思，形成一種無盡的綿邈之美,。
丁香：整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”一詞,。在詩人的眼
里，美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起,。譬如屈原“香草美人式”的
比喻一樣,，詩人為什么要用丁香來修飾姑娘？（她有丁香一樣的憂愁,，
丁香一樣的芬芳,。）
明確：（分屏展示）
丁香花開花在暮春時(shí)節(jié)，形狀象結(jié),，開花為淡紫色或白色,，顏色朦朧卻不輕佻，芳香宜人,。常常贏得潔身自好的詩人的青睞,。而且丁香花雖美，但容易凋謝,。在古典詩詞中,，丁香與愁結(jié)下了不解之緣。詩人們對(duì)著丁香往往傷春,，說丁香是愁品,。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。所以,，丁香往往是美麗,、高潔和愁怨彷徨的象征。這首《雨巷》用丁香來形容姑娘,，增添了意象的憂郁,、空靈之感，與整首詩的感情基調(diào)十分符合,。
籬墻：頹圮衰敗,，更給人一種哀怨、惆悵的凄涼氛圍,。
“我”和姑娘：彷徨寂寥,、冷漠惆悵,、悄然飄然、凄婉迷茫
總結(jié)：
詩人選取了一組和諧凄美的意象,，貫以表情緒,、動(dòng)作、物態(tài)的詞,，勾畫出了全詩迷離飄渺的超然意境,，讓人回味無窮。
《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法,。詩中那狹窄陰沉的雨巷,，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘,，都是象征性的意象,。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷,，并給人一種朦朧而又幽深的美感,。
2.涵泳回味,背誦詩文，學(xué)生同桌互動(dòng)3.詩文朗誦展示
四.走出雨巷,，回味思考（探究活動(dòng)）
1．把握詩歌情感
學(xué)生思考交流,教師明確：
（1）失戀的痛苦：在愛情上,，戴望舒第一次的戀愛在1927年，他愛戀著同學(xué)施蜇存的妹妹,，后來戀愛失敗了,，戴望舒十分痛苦。
（2）現(xiàn)實(shí)的黑暗,，使作者充滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒,。（參考背景）
2.富有音樂感是《雨巷》的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色。請(qǐng)同學(xué)們是從詩文的句式結(jié)構(gòu),、修辭,、節(jié)奏及音韻的方面揣摩交流，各小組派代表發(fā)言,。
（1）《雨巷》的音節(jié)特色
總體節(jié)奏舒緩悠揚(yáng),，妙用復(fù)沓句式，節(jié)奏整齊和諧,，疊詞運(yùn)用富有律動(dòng)美。
（2）詩歌的押韻
《雨巷》共7節(jié),，每節(jié)6行,，每行押“ang”2到3次，如雨巷,，悠長,，彷徨,，姑娘，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律,，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空濛的意境,，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在,。
（3）修辭上用排比的手法,，增添幽深空濛的意境。
“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比,。這幾句字?jǐn)?shù)相同,，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚,，但卻帶著淡淡的憂愁,，表現(xiàn)詩人對(duì)美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵,。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美,，營造了一種幽深空濛的意境。
（5）《雨巷》大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞,，如寂寥,、愁怨、冷清,、太息,、凄婉、頹圮,，憂愁等借以表達(dá)詩人朦朧而又感傷的詩情,。彷徨、芬芳,、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏,，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動(dòng)而又迷蒙空靈的意境,。
明確：詩歌運(yùn)用了復(fù)沓,、疊句、重唱等手法,，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感,。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個(gè)“新紀(jì)元”。
五,、小結(jié)鑒賞詩歌方法
剛才在徜徉雨巷涵泳其中的過程中,，我們已一道完成了對(duì)該詩的鑒賞，請(qǐng)同學(xué)們回味總結(jié)一下我們?cè)姼梃b賞的過程和方法,，明確以后再學(xué)習(xí)鑒賞詩詞歌,，應(yīng)該從哪些方面入手,？學(xué)生探討后明確：
1、了解作者及寫作背景,，知人論詩,。
2、理解詩歌,，在誦讀中感悟作品,，體會(huì)思想感情。
3.分析詩歌的形象,、語言,、表達(dá)技巧，鑒賞詩歌
六．回味文本跟視屏誦讀結(jié)束語：
同學(xué)們,，讀著優(yōu)美的詩文,，徜徉于文學(xué)的殿堂，你的心里是否在涌起幾分感動(dòng),。是呀,，人生是坎坷的，但生活是多彩的,，喚起我們對(duì)生活的激情吧,，只要追求不斷，生活的美好便會(huì)一直展現(xiàn),，無論坦途還是艱險(xiǎn),。
七．課下作業(yè)：
1.熟練背誦全詩，并能夠默寫,。
2.學(xué)用詩歌的象征手法,，選取恰當(dāng)?shù)囊庀螅噷懸皇自姼?/p>
（一）教學(xué)難點(diǎn),、重點(diǎn)
1,、感悟詩歌意境
2、體會(huì)象征手法的運(yùn)用
（二）教學(xué)方式：感悟法,、朗讀法,、啟發(fā)式
（三）課時(shí)安排：1課時(shí)
（四）預(yù)習(xí)要求：結(jié)合注釋及學(xué)案初步理解，熟讀課文
雨巷教案十篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的感知,、體驗(yàn)?zāi)芰?/p>
２、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詩歌詞語的認(rèn)識(shí)能力
３,、掌握丁香姑娘的象征意義
４,、掌握詩歌基礎(chǔ)知識(shí)
教學(xué)方法：
1感悟法；
2問題法,；
3演繹法,，《雨巷》教案3。
多媒體手段：
１,、錄音機(jī),；
２、投影儀,。
教學(xué)過程及步驟：
戴望舒,，原名戴朝實(shí)，又名戴夢(mèng)鷗,，1905年出生于杭州,。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中,，高中一年級(jí)語文教案《《雨巷》教案3》,。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災(zāi)難歲月》,，一生留下了詩篇92首,。《雨巷》寫于1928年,，是詩人前期的代表作,，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩,。這首詩發(fā)表后,，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。
１,、放錄音（第一遍）,。學(xué)生合上書本。靜聽,。放完,。
２、放錄音（第二遍）,。學(xué)生同時(shí)看書,。
３、教師提問：課文讀完了,，我們感覺到什么了嗎?這首持美嗎?是一種什么樣的美?
對(duì),。有難受感我們就基本上理解了這首詩，而且我們品質(zhì)良好,，有同情心,。
這首詩很美。為什么讓人難受的詩也美呢?我們還能舉出曾讓我們難受過,，但又深深地被它打動(dòng)過的人,、事和作品嗎?對(duì),。每個(gè)人都有這種體驗(yàn)。不只是讓人愉悅的東西才美,，讓人感傷,、感悟的東西有時(shí)更具美的力量。大千世界,，美是無限豐富的,。
我們已經(jīng)知道，詩歌是依靠形象來傳達(dá)思想感情的,。下面我們來放錄音,。大家一邊聽一邊在書上畫出你認(rèn)為是形象的內(nèi)容。（放錄音第三遍）,。
雨巷教案十篇三
把握詩的象征意義
歌曲導(dǎo)入：丁香花（唐磊）
1,、學(xué)生談?wù)劼牶蟾惺埽攵∠慊ǔ鍪緢D片,，了解丁香花
（1）丁香花：開花在仲春時(shí)節(jié),，詩人們常對(duì)著丁香傷春，說丁香是愁品,。丁香花白色或紫色,，顏色并不輕佻，因而丁香也就成了美麗,、高潔,、愁怨三位一體的象征。
（2）導(dǎo)入作品：今天我們要學(xué)習(xí)的作品《雨巷》也成功的運(yùn)用并發(fā)展了這一丁香花意象,。下面我們將共同學(xué)習(xí)這首作品,。
2、作者作品簡介
3,、了解時(shí)代背景
《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天是中國現(xiàn)代史上最黑暗的時(shí)代,。反動(dòng)派對(duì)革命青年的屠殺。原來熱烈響應(yīng)革命的青年,，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵,。他們中一部分人找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萑脶葆迕糟?。他們?cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn),，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！队晗铩肪褪钱?dāng)時(shí)一部分進(jìn)步青年這種心境的反映,。
4、聽配樂朗誦
5、學(xué)生齊讀作品,，教師略作指導(dǎo)
6,、作品思路分析
（1）學(xué)生討論
（2）明確：第１節(jié)：“我”獨(dú)自彷徨在悠長又寂寥的雨巷
第２－６節(jié)：想象中的丁香般的姑娘從雨巷穿過，從“我”身旁飄過．
第７節(jié)：采用重章疊唱的形式寫出“我”的希望．
飄過過程：默默走近,、走近－遠(yuǎn)去－消失在盡頭
7,、探討作品中各意象的象征意義
思考討論：
（1）詩中給我們塑造了雨巷、姑娘,、“我”的意象，他們各有什么特點(diǎn),？
討論后明確：
雨巷：悠長,、寂寥、下著雨
姑娘：有丁香一樣的芬芳,、彷徨著憂愁的姑娘
“我”：孤獨(dú),、憂愁有所希望又彷徨苦悶
（2）結(jié)合詩中情節(jié)及雨巷、丁香般的姑娘,、“我”三者的關(guān)系,，你認(rèn)為作者要表達(dá)一種怎樣的情感？思考其象征意義,。
討論后明確：那狹窄陰沉的雨巷,，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及丁香般結(jié)著愁怨的姑娘構(gòu)成一種象征意境,。含蓄地暗示出作者既迷惘又感傷又有期待的情懷,。表層上是在寫對(duì)美好愛情的期待。深層上,，是個(gè)人乃至一代青年人內(nèi)心復(fù)雜情緒的象征,，一種美好理想得而復(fù)失的苦悶與彷徨。
10,、再次有感情的朗讀作品
11,、小結(jié)
戴望舒作為現(xiàn)代派象征主義詩人的代表，運(yùn)用象征主義的手法塑造了悠長寂寥的雨巷,、丁香般的姑娘,、獨(dú)行者的形象，也傳達(dá)出詩人內(nèi)心的苦悶和彷徨,，給我們呈現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子的心理狀態(tài),。
12、作業(yè)：
（1）思考《雨巷》的藝術(shù)魅力,。
（2）背誦全詩,。
雨巷教案十篇四
體會(huì)詩歌創(chuàng)造的朦朧迷離，低回動(dòng)人的意境。
把握中心意象,，深入體會(huì)詩歌情感,。
今年夏天有一個(gè)很明顯的天氣特征，是什么,？
生答：“多雨,！”
一到陰雨的天氣，天是濕漉漉的,，地是濕漉漉的,，讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁,、無可名狀的哀傷,，但這種微妙的情緒又很難準(zhǔn)確把握，用語言傳神地表達(dá),，“雨巷詩人”戴望舒非常成功地做到了這一點(diǎn),，下面，就讓我們共同走進(jìn),。
“雨巷詩人”的大名我們?cè)缫崖犨^,，有誰知道作者的基本情況？
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):戴望舒生于杭州,，望舒是他給自己起的筆名,，出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬,?！蓖媸巧裨拏髡f中替月亮駕車的天神，純潔而溫柔,，多情又瀟灑,。
戴望舒出生于3月5日，照西方星象學(xué)的說法,，屬于雙魚座,。雙魚座的人浪漫柔情，以愛情為生命的養(yǎng)分,，意志薄弱,，喜好幻想，逃避現(xiàn)實(shí),，優(yōu)柔寡斷,。戴望舒就是典型的雙魚座性格。
1,、有這樣溫柔多情的筆名,，又有這樣浪漫柔和的性情，戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細(xì)膩多情的，下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》,。
師配樂朗誦,。
有好幾個(gè)男生脫口而出”丁香一樣的姑娘美！”（生笑）
這個(gè)姑娘美在何處,？她長什麼模樣,，穿什麼衣服？（生安靜）
無從知道,，那何以見得這姑娘的美,？
生1：應(yīng)該是一個(gè)纖弱的、優(yōu)雅的,、楚楚動(dòng)人的,、惹人愛憐的小家碧玉。
生2：應(yīng)該是憂郁的,，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。
生齊答：《白蛇傳》,。
生：肯定更美,！
生：象牛毛、象花針,、象細(xì)絲,，細(xì)細(xì)的、密密的,。
宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢(mèng),，無邊絲雨細(xì)如愁?！贝河暌彩且粋€(gè)惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象,。（板書:春雨）而《雨巷》則把文人對(duì)雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花,、無邊絲雨之中,，一個(gè)長發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來,，攜著一縷丁香花的幽香,，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息,，但不哀傷,，有顧盼，但不凄然,。
生回答,，師歸納總結(jié)：既是又不是。丁香姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情，可能是青年時(shí)未酬的壯志,，可能是年少時(shí)青澀的一個(gè)愿望,，也可能只是對(duì)曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀，所以,，丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征,，美好回憶的寄托。
生回答,，師歸納總結(jié)：對(duì)丁香姑娘的期盼,，對(duì)眼前現(xiàn)狀的迷茫和對(duì)往昔之美的深深追憶。
四,、延伸拓展：
學(xué)生踴躍發(fā)言：
生2：王菲的歌曲《滄海蝴蝶》中有一句歌詞特別動(dòng)人,，“給我一剎那，對(duì)你寵愛,；給我一輩子,，送你離開?！保ń處燑c(diǎn)撥）兩個(gè)人的交會(huì)只有一剎那,，于是兩個(gè)人的相互溫暖也只在一剎那。短暫的寵愛過后,，用漫長漫長的一生來回味這一剎那,，珍藏這一剎那，于是,，剎那即永恒,。
五、布置作業(yè)：
1,、熟讀成誦,，在反復(fù)誦讀中深入體會(huì)作者的感情。
2,、聯(lián)系自己的情感體驗(yàn),，寫一篇隨筆，寫下自己對(duì)某件往事,、某人某物的回憶,。
補(bǔ)充資料：
又是細(xì)雨斜飛，暮色蒼蒼,，聽那雨聲渺渺然淅淅瀝瀝,，似是一首憂傷而美麗的詩，輕撥我的心弦,。思緒如潮,，飄向雨巷,，飄向遠(yuǎn)方。
青石小巷,，風(fēng)里雨里,，我走入蒼茫。煙雨朦朧中,，我遇見一個(gè)撐著油紙傘的姑娘,，結(jié)著丁香般的惆悵，晶亮清純的眸子蒙蒙望著遠(yuǎn)方,，嘴角掛著幽幽的哀傷,，她緩緩向我走來，裊裊婷婷,，綽綽約約,，一時(shí)間，我竟分不清這是幻還是真,。
丁香花盛開的季節(jié)里,，我遇見了這樣一個(gè)丁香般的姑娘，雖然她向我投來太息般的目光,，象夢(mèng)一樣的迷茫,，雖然她即將從我身邊翩然飄過，攜著一陣淡淡的幽香,，而這夢(mèng)境般的綺麗，已注滿我的心房,。
用那靈動(dòng)的眼神,，你望著我，明凈而又帶著絲絲迷茫,。你說,，你只屬于這個(gè)雨巷。每當(dāng)雨季到來,，你總會(huì)在雨巷徘徊,，這里有你的回憶,，你的過往，你的無奈,，你的期待，你的寂寞,，你的憂傷……這里演繹過太多的浪漫,，交織過太多的悲喜，刻骨神傷,。每個(gè)雨季,，念著遠(yuǎn)去的緣分,，你只能在這里癡癡倚立、哭泣,、彷徨,。
從你的雙眸中，我看見了閃忽即逝的璀璨的光芒,，看見了一泓湖水中的輕波蕩漾,。心事擾亂了守候，雨絲迷蒙了雙眸,，藍(lán)色的油紙傘一如你藍(lán)色的憂愁,。我無言以對(duì)，憐惜開始在心底蔓延,。既然你相信你的緣分,，請(qǐng)讓我分享你的悲傷。每當(dāng)細(xì)雨夢(mèng)回,，我會(huì)想起你的模樣,，但愿等待不會(huì)消了你的顏色，散了你的芬芳,。
終于,，你靈秀的身子，和那盈澈的油紙傘,，還是和我擦肩而過……從今往后,，我的思念會(huì)為你披上霓裳，我的牽掛會(huì)祝你穿上嫁妝,。
而我的心,，從此被囚困在冷冷的雨季，從此留給了悠長的雨巷,，凄清的目光,，和憂郁的姑娘。
雨巷教案十篇五
一步拓展延伸,。今后閱讀欣賞時(shí)歌時(shí)可按照“初讀,、精讀、研讀”這三個(gè)步驟來進(jìn)行,。下課!
這個(gè)案例符合新課標(biāo)的理念,，采用“三讀”的方法，精選與課文相關(guān)的多媒體素材,，利用泡泡,、視頻、音頻,、電影剪輯手段做出精美的課件,，加上執(zhí)教老師在課堂上的啟發(fā),、引導(dǎo)，把觀賞,、朗讀,、閱讀、理解,、體驗(yàn),、口頭表達(dá)、深情吟唱,、延伸,、拓展有機(jī)地結(jié)合起來，活躍了學(xué)生的多種器官,，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生受到了美的熏陶，在一節(jié)課里獲得了較為全面的語文素養(yǎng),。不足之處是：由于時(shí)間較緊,，學(xué)生對(duì)課文的拓展，比如對(duì)丁香姑娘形象的分析還不夠深入,。
說明：本案例有課件和課堂錄像,，可結(jié)合起來看。
1,、知識(shí)目標(biāo)：分析,、理解本詩的意象和象征意味;
能有感情地誦讀詩歌。
2,、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟作者的思想情感,，感受詩歌的情境美。
3,、能力目標(biāo)：通過誦讀、欣賞增強(qiáng)對(duì)詩歌的分析能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀,、意象分析、感情把握,。
教學(xué)時(shí)間：1學(xué)時(shí),。
江南是一個(gè)非常美麗的地方，它有著不同于北國,，也不同于南疆的獨(dú)具特色的風(fēng)韻,。在你的心目中，江南有哪些典型的意象呢?請(qǐng)說說你心中的江南意象,。
學(xué)生自由發(fā)言,。
這些意象為什么能代表江南?你能從這些意象中體會(huì)出江南的總體風(fēng)格或者意韻嗎?
今天我們要領(lǐng)略的,，就是江南的雨巷。
雨巷,，該是有怎樣的一番情致?讓我們隨著音樂,，來聽聽戴望舒筆下的《雨巷》，聽的時(shí)候,，體驗(yàn)這首詩的整體情緒,。
出示易讀錯(cuò)字的字音。
1,、說說你所感受到的《雨巷》的氛圍,。
——低沉、傷感,，充滿著愁緒和無奈;美,。
2、同桌交流,，找出本詩的意象,。
詩歌是依靠形象來傳達(dá)思想感情的，雨巷是如此的凄清,、哀婉,，是哪些意象共同組成了這一情境呢?試著來找一下，這首詩運(yùn)用了哪些意象?可以與同桌互相討論,。
——雨巷,、“我”、油紙傘,、丁香,、姑娘、太息一般的眼光,、頹圮的籬墻,。
3、聯(lián)想學(xué)習(xí),，深刻體會(huì)意象,。
能不能展開想象，用你的語言來描述一下戴望舒筆下的這些意象呢?我們來看看雨巷,、“我”,、姑娘、丁香在這個(gè)特定的環(huán)境中是什么樣的,。
雨巷教案十篇六
[教學(xué)目標(biāo)]
一,、反復(fù)朗讀，體會(huì)本詩的意境美,。
二,、了解“自由詩體”的特點(diǎn),。
三、深刻體會(huì)詩歌中借物抒發(fā)的內(nèi)心感情,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
[教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)]
一,、學(xué)習(xí)象征的用法
二、分析“雨巷”,、“我”,、 “丁香一樣的姑娘”的象征意義。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
[教學(xué)過程]
一,、導(dǎo)入新課
二,、作家介紹
戴望舒（1905—1950），浙江杭州人,，中國現(xiàn)代著名詩人,。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國象征派的影響,。1926年參加共青團(tuán),。1928年后成為水沫社和其后的《現(xiàn)代》雜志的作者之一，創(chuàng)作現(xiàn)代派詩歌,。1932年后留學(xué)法國,、西班牙。1938年赴香港,，主編《星島日?qǐng)?bào)》副刊,。1941年底香港淪陷，被日軍抗日罪名下獄,，在獄中保持了民族氣節(jié),，次年春被營救出獄?？箲?zhàn)勝利后回上海教書,，1949年春北上至解放區(qū)。1950年因病逝世,。
詩集有《我的記憶》,、《望舒草》,、《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》等,。早期詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重,，因受西方象征派的影響,，意象朦朧,、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國,、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對(duì)美好未來的熱烈向往,，詩風(fēng)顯的明朗、沉摯,。
三,、創(chuàng)作背景
《雨巷》是作者的成名作，約作于政治風(fēng)云激蕩,，詩人內(nèi)心苦悶彷徨的1927年夏天,，詩作寫成后差不多一年，作者把它投到《小說月報(bào)》,，編輯葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡,，稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元?！辈⑺徒o作者“雨巷詩人”的稱號(hào),，這一年作者才22歲?！队晗铩穼懙氖敲酚昙竟?jié)江南小巷中的一個(gè)場景,。細(xì)雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞,，惆悵的情緒和一絲微茫的希望,，撐著一把油紙傘在悠長寂寥的小巷中行走，這首詩既實(shí)又虛,。
四,、整體把握
（1）教師朗讀或聽錄音（學(xué)生進(jìn)入想象，讓學(xué)生聞到丁香花的味道,，并找出自己比較喜歡的句子）,。
（2）學(xué)生齊讀（學(xué)生結(jié)合生活閱歷，用自己的語言描繪出來,，并叫一學(xué)生到黑板那畫出來）,。
（3）詩歌可分三個(gè)部分：
a、彷徨求索（1—2）——尋找理想,。
b,、理想出現(xiàn)（3—4）——可望而不可即。
c,、距離拉開（5—7）——繼續(xù)彷徨追求,。
《雨巷》寫詩人“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長，悠長而又寂寥的雨巷”里,，詩人希望能遇上一個(gè)丁香般結(jié)著憂愁的姑娘,，這姑娘也撐著油紙傘，“像我一樣地彳亍著,，冷漠,，凄清，又惆悵”,。詩人的想像似乎變成了一種現(xiàn)實(shí),，丁香姑娘真的走近了，飄過了,，投出“太息般”“凄婉迷?！钡难酃猓罱K又消失在雨巷盡頭處,。詩中塑造了兩位彷徨者的形象,，他們?cè)卺葆逯刑綄ぶ嗷プ呓窒嗷ミh(yuǎn)離,。這是詩人與理想的邂逅,，又是詩人與理想的失之交臂。
五,、課文分析
1,、怎樣理解和欣賞《雨巷》中的兩個(gè)主要意象？
（2）丁香,。丁香是古典詩詞里常見的意象,，丁香常見的有白色，紫色兩種,，外形單薄細(xì)弱,，往往用來代表孤高，漂亮和憂愁,。詩人將這種美賦予“丁香一樣的姑娘”,，姑娘即丁香，丁香即姑娘,。丁香可以象征詩人心中的理想,，這種理想是高潔，美麗的,。但這種理想即如丁香花姑娘,，一瞬即逝，不可把握,，給人暫時(shí)的安慰,，留下的卻是永久的懷念和無限的惆悵,。
2、“我”為什么會(huì)這樣哀怨,？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣低調(diào)的情感呢？
明確：不能,。因?yàn)檫@個(gè)姑娘不是真實(shí)存在的,，是作者想象出來的，想象的人物是沒有“重量”的,；且“飄”字與后面的“夢(mèng)”構(gòu)成了最佳組合,，“飄”字生動(dòng)地描寫出了詩人幻想中的“丁香姑娘”飄忽朦朧的特點(diǎn)。
4,、詩人期待的“丁香姑娘”什么這么快就消失了,？
明確：（1）因?yàn)樵娙酥皇桥c她邂逅在雨巷，她自然沒有理由留下來,，離開詩人是理所當(dāng)然的,。
（2）因?yàn)檫@個(gè)“丁香姑娘”本來就詩人幻想中的形象，她根本就沒有存在過,。
明確：不可去掉,。“在雨的哀曲里”,，是這個(gè)悲劇的背景音樂,，有力地烘托了凄迷清涼的氣氛。這個(gè)悲劇是漂亮的“丁香姑娘”從顏色到芬芳,，從眼光到惆悵樣樣地在詩人眼前無情地消失,，這個(gè)音樂恰如其分地表達(dá)了詩人此刻內(nèi)心無以言表的悲哀?？傊?，這個(gè)“雨的哀曲”烘托了氣氛，渲染了詩人的心情,，不可去掉,。
6、詩中寫這位姑娘的眼光時(shí),，兩次用到了“太息”這個(gè)定語,，這有什么好處呢？
明確：也許是為詩人的憂郁嘆息,，也許是因?yàn)樗罴训你皭潎@息,，也許是為雨巷頹墻嘆息，也許是為這個(gè)時(shí)代嘆息,，甚至可以理解為詩人通過姑娘的眼光為國家而發(fā)出嘆息,。
六、藝術(shù)特點(diǎn)，（先分組討論,，再歸納總結(jié)）
（1）象征手法,，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
詩人表面上是寫對(duì)一個(gè)少女的追慕和美好的理想破滅后的惆悵,，實(shí)際上卻象征著當(dāng)時(shí)一部分小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的精神狀態(tài),。
（2）音節(jié)和諧，節(jié)奏優(yōu)雅,。
全詩7節(jié),，每節(jié)6行，盡管句子有長有短,，但詩句停頓卻很鮮明,，如：丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁。
（3）詩中多處運(yùn)用重疊反復(fù)的手法,，回環(huán)往復(fù),，低吟輕唱，不僅增強(qiáng)了詩的抒情氣氛,，同時(shí)也美化了聲律,。
七、拓展研究
詩中的“丁香姑娘”到底是實(shí)寫還是虛寫,？
觀點(diǎn)二：這位姑娘既實(shí)又虛,。詩人似乎有著滿腹的心事，無限的煩憂,，但又不愿明說,，或者根本說不出來。這時(shí)“她”出現(xiàn)了,，這或許是在幻覺中,，或許是真的。
八,、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們重點(diǎn)分析了詩中的兩個(gè)意象--------雨巷和丁香姑娘,。尤其對(duì)丁香姑娘的多意象解讀，拓寬了我們的思路,，同時(shí)對(duì)這首詩有了新的理解,。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
雨巷教案十篇七
1,、反復(fù)朗讀,，體會(huì)本詩的意境美。
2,、了解“自由詩體”的特點(diǎn),。
3,、深刻體會(huì)詩歌中借物抒發(fā)的內(nèi)心感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,，樹立正確的人生觀價(jià)值觀,。
分析“雨巷”、“我”,、“丁香一樣的姑娘”的象征意義,。
五四運(yùn)動(dòng)以前的詩，多表現(xiàn)詩人對(duì)民族苦難的憂傷和心中疾憤,，格調(diào)哀婉低沉;五四運(yùn)動(dòng)以后的詩，愛國主義成為中心主題,，詩風(fēng)變得雄渾豪放,。《女神》(郭沫若新詩的代表作)表現(xiàn)出對(duì)舊社會(huì)徹底的叛道精神,，對(duì)未來布滿殷切期待,，以浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格和奔放豪邁的自由詩體為新詩開拓了新的天地，成為中國新詩走向成熟的紀(jì)念碑式的作品,。
同學(xué)們?cè)O(shè)想：暮春的江南,，在一條悠長寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙細(xì)雨,。有一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘彳亍而行,，你們覺得這樣的畫面是什么樣子的呢?(同學(xué)們自由發(fā)言)今天就讓我們隨著戴望舒一起走進(jìn)這條《雨巷》(板書)
1、 作家作品
戴望舒(1905---1950),，浙江杭州人,，中國現(xiàn)代有名詩人。1925年上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文,，開始受到法國象征派的影響,。1928年后成為《現(xiàn)代雜志的作者之一，創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌,，詩集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》,。早期的詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷的氣息較重,，因受西方象征派的影響,，意想朦朧，含蓄,。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國,，憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)顯得明朗,，沉摯,。戴望舒還是新月派(1923年成立)的代表,，創(chuàng)立人不滿足于新詩的只有浪漫，而努力地追求新的格律,?！队晗铩肥亲髡叩某擅鳎s作于政治風(fēng)云激蕩,，詩人內(nèi)心苦悶彷徨的1927年夏天,，詩作寫成后差不多一年，作者把它投到《小說月報(bào)》編輯葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡,，稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元,。”并送給作者“雨巷詩人”的稱號(hào),，這一年作者才22歲,。《雨巷》寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場景,。細(xì)雨蒙蒙中,，“我”懷著一種落寞，惆悵的情緒和一絲微茫的希望,，撐著一把油紙傘在悠長寂寞的小巷中小行,，這首詩既實(shí)有虛。
2,、 朗讀
(1) 教師朗讀一遍(學(xué)生進(jìn)入想象,，讓學(xué)生聞到丁香花的味道，并找出自己比較喜歡的句子,。)
(2) 學(xué)生齊讀(學(xué)生結(jié)合生活閱歷,，用自己的語言描繪出來，并叫一學(xué)生到黑板那畫出來,。)
3,、 課文分析
(1)怎樣理解和欣賞《雨巷》中的兩個(gè)主要意象?
(二)丁香。丁香是古典詩詞里常見的意象,，丁香常見的有白色,，紫色兩種，外形單薄細(xì)弱,，往往用來代表孤高,，漂亮和憂愁。詩人將這種美賦予“丁香一樣的姑娘”,，姑娘即丁香,，丁香即姑娘。丁香可以象征詩人心中的理想,，這種理想是高潔,，漂亮的,。但這種理想即如丁香花姑娘，一樣即逝,，不可把握,，給人暫時(shí)的安慰，留下的卻是永久的懷念和無限的惆悵,。
(2) “我”為什么會(huì)這樣哀怨?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣低調(diào)的情感呢?
明確：《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天,，是中國歷史上最黑暗的時(shí)代，1927年3月,，他因宣傳革命而被反動(dòng)派當(dāng)局逮捕拘留過,，“四一二”政變后，他隱居江蘇松江,，忍受著“在這個(gè)時(shí)代做中國人的苦惱”,。
明確：不能。因?yàn)檫@個(gè)姑娘不是真實(shí)存在的,，是作者想象出來的,，想象的人物是沒有“重量”的;且“飄”字與后面的“夢(mèng)”構(gòu)成了最佳組合,，“飄”字生動(dòng)地描寫出了詩人幻想中的“丁香姑娘”飄忽朦朧的特點(diǎn),。
(4) 詩人期待的“丁香姑娘”什么這么快就消失了?
明確：
1、因?yàn)樵娙酥皇桥c她邂逅在雨巷,，她自然沒有理由留下來,，離開詩人是理所當(dāng)然的。
2,、因?yàn)檫@個(gè)“丁香姑娘”本來就詩人幻想中的形象,，她根本就沒有存在過。
明確：不可去掉,?！霸谟甑陌铩保沁@個(gè)悲劇的背景音樂,，有力地烘托了凄迷清涼的氣氛,。這個(gè)悲劇是漂亮的“丁香姑娘”從顏色到芬芳，從眼光到惆悵樣樣地在詩人眼前無情地消失,，這個(gè)音樂恰如其分地表達(dá)了詩人此刻內(nèi)心無以言表的悲哀,。總之,，這個(gè)“雨的哀曲”烘托了氣氛,，渲染了詩人的心情，不可去掉,。
(6) 詩中寫這位姑娘的眼光時(shí),，兩次用到了“太息”這個(gè)定語,，這有什么好處呢?
明確：也許是為詩人的憂郁嘆息，也許是因?yàn)樗罴训你皭潎@息,，也許是為雨巷頹墻嘆息,，也許是為這個(gè)時(shí)代嘆息，甚至可以理解為詩人通過姑娘的眼光為國家而發(fā)出嘆息,。
(7) 試概括本詩的特點(diǎn),，(先分組討論，再歸納總結(jié))
明確：
1,、象征手法,，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。詩人表面上是寫對(duì)一個(gè)少女的追慕和美好的理想破滅后的惆悵,，實(shí)際上卻象征著當(dāng)時(shí)一部分小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的精神狀態(tài),。
4， 詩中多處運(yùn)用重疊反復(fù)的手法,，回環(huán)往復(fù),，低吟輕唱，不僅增強(qiáng)了詩的抒情氣氛,，同時(shí)也美化了聲律,。
拓展研究
詩中的“丁香姑娘”到底是實(shí)寫還是虛寫?
觀點(diǎn)二：這位姑娘既實(shí)又虛。詩人似乎有著滿腹的心事,，無限的煩憂,，但又不愿明說，或者根本說不出來,。這時(shí)“她”出現(xiàn)了,，這或許是在幻覺中，或許是真的,。
本節(jié)課我們重點(diǎn)分析了詩中的兩個(gè)意象--------雨巷和丁香姑娘,。尤其對(duì)丁香姑娘的多意象解讀，拓寬了我們的思路,，同時(shí)對(duì)這首詩偶了新的熟悉,。
以“丁香”“雨巷”等為意象，寫一篇關(guān)于江南小巷的短文,，要求文采豐富,，不少于300字。
雨巷教案十篇八
1.通過誦讀,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟力和理解力,，培養(yǎng)審美情趣。2.了解詩歌的象征意義及作者要表達(dá)的思想感情,。3.感知詩歌的意象及特征,，由此來把握意境的營造,。
了解詩歌的象征意義及作者要表達(dá)的思想感情。
細(xì)雨如絲的江南,，悠長寂寞的小巷,，一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息，撐出了一個(gè)青年詩人哀婉的心曲,。今天就讓我們一起來走近戴望舒,，與詩人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景，去追尋丁香姑娘的芬芳,。請(qǐng)大家合上書本,，閉上眼睛，我們先一起來聆聽這一段錄音.
1.好,，聽完錄音了,。這首詩歌叫什么名字呢?(《雨巷》)(教師板書)大家回想一下，我們剛剛在聽得時(shí)候,，這首詩歌給你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么?它是歡欣鼓舞,、斗志昂揚(yáng)、激動(dòng)人心的,，還是憂愁哀傷的,。沒錯(cuò)了，這首詩歌從頭到尾籠罩著一層淡淡的憂愁,，所以我們讀的時(shí)候,，要用什么樣子的感情基調(diào)去朗讀呢?(教師板書：基調(diào)——憂郁,、哀怨),，那么我們讀的時(shí)候要用什么速度來讀啊?(生回答)，對(duì)了,，一般來說,，如果是表達(dá)比較熱烈奔放的感情，我們讀的時(shí)候語速要稍快一點(diǎn),，但是如果是表達(dá)這樣一種憂郁,、哀怨的感情(手指黑板)，我們讀的時(shí)候要用比較緩慢的語速來讀,。好,，請(qǐng)大家翻到課本45頁，我們請(qǐng)一位同學(xué)來試試看,，朗讀一下這首詩歌的前兩節(jié),，請(qǐng)哪位同學(xué)呢?我們班哪位同學(xué)是朗誦高手?(生朗誦)(1min)(總7min)
2.讀得怎么樣?(好)掌聲鼓勵(lì)。
讀詩歌我們主要是注意一些節(jié)奏停頓,。在一些你覺得需要重點(diǎn)突出的地方,，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音,，這樣就會(huì)使得這首詩歌更加地有韻味，我來試試看,，好不好?(2min),。好，接下來給大家三分鐘的時(shí)間自由朗讀,，一定要放開聲音來讀,，想象一下，你就是詩歌中的“我”,，此時(shí)此刻,，下著淅淅瀝瀝的雨，而你正撐著傘,，走在青苔斑斑的石板路上,。(3min)(一、二總13min)
下面我們一起來朗讀這首詩,，再次來感受這首詩的音樂美,。
這節(jié)課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的《雨巷》，我們?cè)谧x詩歌的時(shí)候感受到了它這種憂郁,、哀怨的感情基調(diào),，我們還分析了這首詩歌的五個(gè)主要意象，品味了詩歌的內(nèi)容,，我們還根據(jù)姑娘這個(gè)意象探討了詩歌的主旨,，最后，我們通過對(duì)詩歌形式,、語言的分析,，感受到了詩歌的音樂美。這首詩歌,，還有許多地方值得我們探討和分析,，這些就留給大家課后自己去品味。
雨巷教案十篇九
1 了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格,，品味語言,，把握意象，領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧以及詩歌的寫作特點(diǎn),。(知識(shí)目標(biāo))
2 從意象入手,，感知詩的內(nèi)容，并逐步理解詩人的感情,。
高一學(xué)生已經(jīng)具備初步閱讀能力,，可以通過預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握文章大意。但黎平四中學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差,，沒有形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生被動(dòng),，甚至不學(xué)習(xí),，對(duì)他們來說學(xué)習(xí)是一件沒有意義的苦差事。這些不那么優(yōu)秀的學(xué)生智力并不差,，關(guān)鍵在于情商,，在于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)方法，如果能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,，引導(dǎo)他們掌握語文學(xué)習(xí)方法,，讓他們從中領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂感及成就感，后勁定是非常足的,。
《雨巷》選自人教版高中必修1第一單元,，這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩。新詩擺脫古典詩嚴(yán)整格律束縛,，比較適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想感情,。讀詩可以陶冶性情，高一學(xué)生處在人生觀,，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,，用詩歌的美感染熏陶他們，有助于他們熱愛生活,，熱愛美好的事物,，培養(yǎng)樂觀積極的態(tài)度?！坝晗铩痹娨?，朦朧，感傷,，與他們花季情懷有著共同之處,，雨巷有著極其濃重的象征意義,。人生處處有雨巷,，詩人在黑暗孤獨(dú)中從未放棄對(duì)光明的向往，對(duì)美好的追求,，由此可以在教會(huì)學(xué)生語文知識(shí),，培養(yǎng)他們語文的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的同時(shí)，引導(dǎo)他們勇往直前尋找人生出路,，讓青春之樹結(jié)出燦爛飽滿的果實(shí),。
1 通過朗讀課文及輔導(dǎo)書掌握生字詞，理清文章結(jié)構(gòu)，感知文章內(nèi)容,。品味重點(diǎn)語句的關(guān)鍵詞語,，探究語句內(nèi)涵，把握作者感情,。（知識(shí)技能）
2 互助合作,，通了解作者及詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，了解新詩中自由詩的特點(diǎn),。通過探討交流,，了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，品味語言,，把握意象,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧。（過程方法）
3通過具體生動(dòng)的講解分析歸納,，讓學(xué)生掌握鑒賞詩歌的技巧,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩的感悟能力和理解能力，培養(yǎng)良好的審美情趣,。從多個(gè)角度解讀“雨巷”,，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考自己人生中的“雨巷”，培養(yǎng)他們面對(duì)“雨巷”時(shí)積極樂觀的態(tài)度,，及在孤獨(dú)迷茫中收放自如的寬遠(yuǎn)情懷,。
1 教學(xué)本文，應(yīng)圍繞“知識(shí)與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度價(jià)值”三方面，重在指導(dǎo)學(xué)生感悟文中內(nèi)涵,，培養(yǎng)語文能力,，既學(xué)會(huì)又會(huì)學(xué)，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容,，情感,，寫作技巧，掌握詩歌鑒賞方法,。
2 靈活運(yùn)用講授法,，朗讀法，問答法,，情境導(dǎo)入法,，點(diǎn)撥法等技法，解決本課基礎(chǔ)知識(shí)及重難點(diǎn),，倡導(dǎo)“自主,，合作,，探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,，積極參與,，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)散思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)建開放,，有序，充滿活力的課堂,，把接受型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾骱献魈骄啃蛯W(xué)習(xí),。
3 從高中生的心理特點(diǎn)出發(fā)，密切聯(lián)系生活,，做到課堂中有生活,，生活即語文，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情,。
4 充分運(yùn)用管理能力，組織能力,，特別是專業(yè)技能,，把課堂帶入學(xué)習(xí)的氣氛中，塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是課堂取得成功的關(guān)鍵,。
1導(dǎo)入
“愿我在最后的時(shí)間,，將來的時(shí)候看見你，愿我在垂死的時(shí)候用我的虛弱的手把握著你,?！边@句話是作者戴望舒的告白詞，這句話的意思通俗點(diǎn)講可以是執(zhí)子之手,，與之偕老,，從這句話我們可以看出詩人對(duì)愛情有著浪漫而美好的追求，愛情是生活的一部分,，由此可以聯(lián)想詩人對(duì)生活的向往是何其光明,。今天我們一起學(xué)習(xí)戴望舒的《雨巷》，一起感受他的多樣情懷,。
2 檢查預(yù)習(xí)情況,。
一抽學(xué)生朗讀課文，糾正字音,，強(qiáng)調(diào)生詞含義,，掃清閱讀障礙。掌握下列詞語的讀音及含義,。
彷徨 ：走來走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向走,。
寂寥：寂靜,，空曠。
彳?。鹤咦咄Ｍ５臉幼?。
凄婉 ：哀傷
頹圮：坍塌，破壞,。
惆悵 ：傷感,，失意。
二 提問學(xué)生“本文用了哪些意象,？”
3 朗讀課文,，整體感知。
一帶著問題“全文寫了什么內(nèi)容,？表達(dá)了怎樣的感情,？有何特點(diǎn)？”,，全班齊讀,。
朗讀完，學(xué)生自由回答,。
4進(jìn)入文章（學(xué)生們各抒己見,，那么具體是什么，一起來探究吧）,。
一了解與文章相關(guān)的知識(shí)
（一）作者戴望舒
現(xiàn)代詩人,，又稱“雨巷詩人”，中國現(xiàn)代派象征主義詩人,。
（二） 寫作背景介紹
1927年政治風(fēng)云激蕩,，詩人內(nèi)心苦悶彷徨。反動(dòng)派屠殺革命者,，白色恐怖籠罩全國,，他們中的一部分人，找不到革命前途,。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟?，他們?cè)谑锌是笮孪Ｍ?/p>
（三） 文學(xué)常識(shí)
現(xiàn)代派代表詩人戴望舒，卞之琳,，何其芳,，施蟄存。他們提倡“純?nèi)坏默F(xiàn)代詩”,，追求詩歌的散文美,，內(nèi)涵豐富,。
5 精讀，解析課文,，突破重難點(diǎn),。
第一節(jié)表達(dá)“我”希望遇見丁香一樣的姑娘?！蔼?dú)自”寫出“我”的孤獨(dú)寂寞,。“悠長”“寂寥”象征當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,。孤獨(dú)的“我”,，寂寥的“雨巷”，都凄清迷茫,，有強(qiáng)烈的象征意義,，“雨巷”的泥濘陰暗，沒有陽光與溫暖,，正是沉悶窒息的黑暗現(xiàn)實(shí)寫照,。丁香一樣的姑娘象征希望，理想與一切美好的事物,。
第二節(jié),，丁香姑娘是詩人心中朦朧的理想和追求，表達(dá)了詩人陷入人生苦悶時(shí),，對(duì)未來的渺茫憧憬,。三個(gè)句式一致的句子，朗朗上口,，具有音樂美,。“顏色”“芬芳”“憂愁”,，由實(shí)到虛,，切合詩的意境。
第三節(jié),，“我期待的姑娘和我一樣彷徨而又迷茫,。”這說明丁香姑娘和作者在某個(gè)層面上相契合,，她象征著作者某一方面的性格特質(zhì),。更寬的`講詩人的追求就像丁香姑娘一樣，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn),，期待著也憂傷著,。
6 小結(jié)
一二節(jié)寫了作者想遇見一個(gè)丁香一樣的姑娘，表達(dá)作者在孤獨(dú)寂寥中有著美好憧憬,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨巷》,，再次體味作者的哀傷及追求,。
7 作業(yè)布置
掌握生字詞，思考詩人為什么使用丁香這個(gè)意象,？
1復(fù)習(xí)導(dǎo)入（提問）丁香一樣的姑娘象征著什么,？
明確：丁香開在暮春時(shí)節(jié),，花為淺紫色或白色,，是美麗，高潔,，愁怨三位一體的象征,。詩人將丁香姑娘寫得凄美，哀怨,，使這個(gè)雨巷包含了豐富內(nèi)容,，象征著詩人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求,，也表現(xiàn)了空虛,，幻滅和感慨的心境。
2 繼續(xù)精讀課文,。（學(xué)生齊讀,，然后老師講解。）
3 重點(diǎn)語句賞析,，突破重難點(diǎn),。
明確：不能?！帮h”字與“夢(mèng)”字構(gòu)成最佳組合,，“飄”字生動(dòng)描寫出詩人幻想中丁香姑娘飄忽朦朧的特點(diǎn)。
二第六節(jié)描寫這位姑娘在雨的哀曲里逐漸消失,，能否將這個(gè)“雨的哀曲”去掉,？
明確：不能，“雨的哀曲”有力烘托了凄迷清涼的氣氛,，渲染了詩人的心情,，“雨的哀曲”這個(gè)音樂恰如其分表達(dá)詩人內(nèi)心無以言表的悲哀。
4 疑點(diǎn)探究,，“雨巷”的多重解讀,。
一文中開頭作者是一個(gè)人，結(jié)束還是一個(gè)人,，雨巷寂寥,，破敗，環(huán)境陰暗,，作者心情潮濕,，作者就像一個(gè)置身茫茫夜色中不斷尋找光明的孤獨(dú)戰(zhàn)士，他的心情是沮喪的。
從文章社會(huì)背景（白色恐怖籠罩，革命者面臨屠殺）看,，“雨巷”代表現(xiàn)實(shí)黑暗,，而作者在黑暗中一直彷徨，期待,，遇見“丁香姑娘”卻抓不住,，象征他理想幻滅,。
二作者一生與三個(gè)女性有不解之緣,，無論歲月怎樣變換輪轉(zhuǎn)，作者的第一段感情留在生命中的愛與痛揮之不去,，雨巷投射在感情中,，就像沒有春天的種子,，愛戀之花未能綻放在陽光中,。
從文章內(nèi)容及作者個(gè)人經(jīng)歷看,，“雨巷”代表感情上找不到歸宿,，得得失失,，起起落落,，他向往的愛戀，他想要的歸宿,，總是求而不得,。
三讀者體驗(yàn)。人生每一個(gè)階段都有每個(gè)階段的“雨巷”,，“雨巷”放諸在生命中正如一個(gè)個(gè)此起彼伏的困難。
5 雨巷寫作特點(diǎn)
一豐富的寓意,?！坝晗铩逼茢—M窄，陰暗潮濕,，斷籬殘?jiān)?，被迷茫的凄風(fēng)苦雨籠罩,。從這雨巷,，我們可以聯(lián)想到當(dāng)時(shí)令人窒息的時(shí)代氛圍,，風(fēng)雨如晦的社會(huì)背景,。而詩中“我”的一腔愁緒，滿腹哀怨,，正是被時(shí)代環(huán)境逼得透不過氣的人們的精神狀態(tài)。
二濃重的象征意味,。詩中“我”“雨巷”“姑娘”并非對(duì)生活的具體寫照,，而是充滿了象征意味的。
三富于音樂性,。運(yùn)用疊句,，重唱等手法，造成回環(huán)往復(fù)的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的音樂感,。
6 聯(lián)線高考,，點(diǎn)撥技法，現(xiàn)代詩歌的重點(diǎn),。
一詩歌的語言,。學(xué)習(xí)詩歌要反復(fù)朗誦，盡力揣摩,，抓住深情的詞語仔細(xì)品位其深層含義,。
二詩歌的形象。詩歌是通過藝術(shù)形象來反映生活的,，有些詩雖然沒有描繪具體形象,，但能喚起讀者想象，在想象中形成具體形象,。
三詩歌的感情,。要準(zhǔn)確把握形象內(nèi)涵，進(jìn)而展開聯(lián)想和想象,，加深對(duì)感情的理解,。
四 詩歌的藝術(shù)特色。
內(nèi)容總結(jié)
戴望舒是一個(gè)熱情澎湃的詩人,，也是一個(gè)對(duì)生命對(duì)生活有著美好追求的普通人,，更是執(zhí)著追求與尋找出路的勇敢戰(zhàn)士。生活中大家都會(huì)遇到“雨巷”,，當(dāng)我們被磨難纏繞時(shí)要想起戴望舒的追求精神,，笑對(duì)人生起伏。
雨巷教案十篇十
我們?cè)谠谇半A段的學(xué)習(xí)中先后學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》,、郭沫若的《太陽禮贊》,，《雨巷》教案4。這兩首詩詞歌都是屬于感情激烈奔放的愛國詩詞歌,。今天我們來學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩詞歌——戴望舒的《雨巷》,。
戴望舒,，原名戴朝實(shí)又名戴夢(mèng)鷗，1905年出生于杭州,。1929年4月出版第一本詩詞集《我底記憶》,，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩詞篇92首,?！队晗铩穼懹?928年，是詩詞人前期的代表作,，這是一首既具有音樂美,，又具有朦朧美的象征詩詞。這首詩詞發(fā)表后,，戴望舒獲得了“雨巷詩詞人”的美稱,。
明確：一共是6個(gè)，主要是三個(gè)意象（景物）,。第一個(gè)是油紙傘,。這是件真實(shí)的雨具，戴望舒并沒有做過多具體的描寫,。給讀者以想象的空間,。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套,。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢(mèng)意境,，高中一年級(jí)語文教案《《雨巷》教案4》。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古,、懷舊,、神秘、迷蒙的特點(diǎn),。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了,。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下,，憑添了一份冷漠,，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象,。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。
第二個(gè)是雨巷,。戴望舒幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào),。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路,。這是種優(yōu)美的意境,。小巷本來就讓人感到幽深,，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨,，意境更是充滿了朦朧美,。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）
浣溪沙》）全詞是：
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓
風(fēng)里落花誰是主,，思悠悠
青鳥不傳云外信,，丁香空結(jié)雨中愁
回首碧波三峽望，接天流
雨巷教案十篇十一
1.通過掌握意象來把握意境的營造,。 2.體會(huì)“丁香姑娘”的象征義,。3.積極引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)青春的迷茫。
1課時(shí)
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一,、導(dǎo)入：
雙魚座的人浪漫柔情,，以愛情為生命的養(yǎng)分，意志薄弱,，喜好幻想,，逃避現(xiàn)實(shí)，優(yōu)柔寡斷,。戴望舒出生于3月5日,，照西方星象學(xué)的說法，屬于雙魚座,。戴望舒就是典型的雙魚座性格,。
二、作者簡介
“雨巷詩人”:戴望舒生于杭州,，望舒是他給自己起的筆名,，出自屈原的《離騷》:“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬,?！蓖媸巧裨拏髡f中替月亮駕車的天神，純潔而溫柔,，多情又瀟灑,。
三、詩歌賞析:
步驟一：【感悟詩歌,，整體把握】
師：有這樣溫柔多情的筆名,，又有這樣浪漫柔和的性情，戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細(xì)膩多情的,，下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》,。
教師示范配樂朗誦。
全班集體朗誦,。（教師點(diǎn)評(píng)）
師：讀完之后,，你對(duì)這首詩最強(qiáng)烈感情是什么呢,？？請(qǐng)同學(xué)們從文本中找出能表達(dá)本詩情感的詞,。
生1：
生2：……
：同學(xué)們的回答都非常好,，基本上都能準(zhǔn)確地把握住詩歌的感情基調(diào)。我們可以歸納為：憂愁,、苦悶,。
步驟二：【解讀文本，理解意象,，把握情感】
一
師：同學(xué)們?cè)谛那閼n愁,、苦悶的時(shí)候選擇怎么樣的宣泄方式呢？
生1：……
生2：……
生1：……
明確：詩人撐著油紙傘,，獨(dú)自彷徨在悠長,、悠長的又寂寥的雨巷。這句話交代了什么,？
生：交代了詩人所處的地點(diǎn),、環(huán)境等。
師：這個(gè)環(huán)境的特點(diǎn),？有哪些來組成,？
生：環(huán)境特點(diǎn)：凄涼，哀愁,。有油紙傘,、雨、巷三個(gè)景物,。
師：很好,，在詩歌中，我們把這些景物稱作是“意象”,，詩歌通過一定的意象營造一定的氛圍,、環(huán)境從而為詩人抒發(fā)感情提供了空間。我們來研讀一下戴望舒所選取的這些意象,。比如大家學(xué)過的《天凈沙.秋思》就通過10個(gè)孤獨(dú),、寂寞的景物來營造一副游子的羈旅愁思情景。
師：油紙傘給你的感覺是什么呢,？
生：……
（美）復(fù)古 ?懷舊 神秘
油紙傘已經(jīng)定格為美的背景,、美的點(diǎn)綴。現(xiàn)在,，但是傘卻又突出了一個(gè)自我的天地,，外面是籠罩天地的榆木，耳邊是雨的滴答，是自己寂寥心靈的聲音,。這時(shí)的我是孤獨(dú)的，深深地沉入了自我內(nèi)心的苦悶天地的,。當(dāng)然油紙傘的出現(xiàn)是有條件的,，這個(gè)條件就是雨——春雨。
師：大家想一想,，這里的雨是什么樣的雨,？
生：小雨，細(xì)雨,。淅淅瀝瀝,，像綿長的傾訴。
師：宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢(mèng),，無邊絲雨細(xì)如愁,。”春雨也是一個(gè)惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象,。而《雨巷》則把文人對(duì)雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫,，自在飛花、無邊絲雨之中,，一個(gè)長發(fā)披肩的女子,，從雨巷中裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香,，載著一懷嫣然極致的心事,，有嘆息，但不哀傷,，有顧盼,，但不凄然。
生：……
師：小巷的特征：狹窄,，寧靜,，隔離了喧囂的人群；青石板,，帶著一種不染纖塵的唯美,。我們用一組語言來形容一下這個(gè)環(huán)境：
細(xì)雨斜飛，暮色蒼蒼,，雨聲淅瀝,，煙雨朦朧中的雨巷悠長悠長，它遠(yuǎn)離喧囂熱鬧,，幽暗的青石板鋪成的街道濕漉漉的,，透著寒氣，靜寂，蕭條,，而又冷清……為浪漫的遐思做好了充分的時(shí)間和空間的準(zhǔn)備,。這樣的意象，充滿著孤獨(dú)的暗示,。
師：這樣的雨巷與我的心情有什么相同的地方呢,？
明確：從色彩的基調(diào)來看，雨巷屬于暗色調(diào),，而且是在雨中,，與我的心情一樣都是灰暗、陰沉的,。
雨巷：黑暗而沉悶社會(huì)現(xiàn)實(shí)的特征,。
詩人選取油紙傘、紛飛細(xì)雨,、狹長小巷通過這些意象營造出了一副梅雨季節(jié)江南小巷的圖景,，詩人在雨巷中獨(dú)行，他彷徨不定的步態(tài)則分明透露著他內(nèi)心的孤寂和苦悶之情,。
二
詩人在獨(dú)行同時(shí)抒發(fā)了內(nèi)心的獨(dú)白：希望逢著一個(gè)姑娘,。
師：這個(gè)姑娘是一個(gè)什么樣的姑娘呢？
生：丁香一樣的顏色……
（全體朗讀詩人理想中的丁香姑娘）
為什么是丁香花而不是其他的呢,？比如菊花,、牡丹花等？我們說戴望舒是一個(gè)深受中國古典詩風(fēng)影響的詩人,，同時(shí)有著法國印象派作風(fēng),。
丁香，又名紫丁香,。春季開花,，多為淡紫、粉,、白色,，貌不驚人，容易凋謝,，然而卻可以散發(fā)淡雅的花香,。
因?yàn)樗母邼嵟c冷艷，文人墨客把它作為哀婉,、愁怨,、惆悵的象征反復(fù)吟詠，古來已久,。唐代詩人李商隱有詩曰：“芭蕉不展丁香結(jié),，同向春風(fēng)各自愁。”唐中主李璟詞曰：“青鳥不傳云外信,，丁香空結(jié)雨中愁,。”可見,，丁香在古典文學(xué)當(dāng)中是個(gè)“愁品”,，是柔弱和哀愁的象征物。
：選用丁香花是因?yàn)槎∠沔脜s容易凋落,，姑娘美好但倏忽即逝，同時(shí)又是柔弱和哀愁的象征物,。
師：根據(jù)剛才的課堂小知識(shí),，同學(xué)們思考一下，在這里丁香一樣的姑娘是怎么的姑娘呢,？
生：……（追問學(xué)生依據(jù)在哪里,，盡量從文本來）
師：是一個(gè)美麗、有著丁香花芳香,、憂愁,、哀怨、孤寂,、彷徨的女孩……（允許多種解讀）
師：丁香一樣的姑娘象征著什么呢,？
生：……多種解讀
師：（從虛實(shí)來引導(dǎo)）丁香姑娘她美麗、高潔,、飄緲,、哀怨，象征著詩人對(duì)理想,，人生信念,、美好愛情等的追求，但是這個(gè)追求卻又是易碎的,，飄忽短暫,、轉(zhuǎn)瞬即逝的。
師：那么我和這位姑娘照面了沒有,？請(qǐng)?jiān)诘?小節(jié)中找出一個(gè)詞,。
生：沒有。飄過（讓人感覺有點(diǎn)虛無飄渺）,。
師：當(dāng)她向詩人走近時(shí),，詩人正想和她說點(diǎn)什么的時(shí)候，丁香姑娘的反應(yīng)是什么呢,？
生：投出太息一般的眼光,，飄過像夢(mèng)一般的，像夢(mèng)一般的凄婉迷茫。
師：為什么太息呢,？
生：因?yàn)樗膽n愁,。
師：很好。她沒有向詩人打招呼,，而只是向詩人投出了一道嘆息的目光,，然后像夢(mèng)一般輕盈而不著痕跡地飄過了。詩人這時(shí)候感覺到她的感覺是凄婉迷茫的,。
詩人目送這位丁香姑娘在雨巷中漸行漸遠(yuǎn)：他們?cè)陔鼥V的雨巷中不期而遇,，竟然又失之交臂，這是多么令人遺憾的事??！眼睜睜地看著美好的（愛情、理想）就這樣消失去了,，詩人是何等心痛啊,。
師：詩歌是如何寫丁香姑娘離去的？
生：她靜默地遠(yuǎn)了,，遠(yuǎn)了,，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷,。（全班朗誦）
師：很好,。同學(xué)們注意這里的一個(gè)意象：籬墻，而且前面用定語頹圮修飾,。（引導(dǎo)頹圮的意思：坍塌,、破敗）
師：詩人為什么要用一個(gè)極美的丁香姑娘消失在極丑的破墻里呢,？生： ……
明確：提示：這首詩寫于1927年,，雖然有些事可能是偶然的，但我想該有必然因素在內(nèi),。在1927年四一二反革命鎮(zhèn)壓后,，1927年的聞一多在詩集《死水》中說：“這是一溝絕望的死水”；1927年的朱自清在清華園里“這幾天心里頗不寧靜”,；1927年的戴望舒“撐著油紙傘,，獨(dú)自彷徨在悠長悠長又寂寥的雨巷”。詩人遇見的美好的理想的象征在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前破碎了,，因此在這里形成一種美丑對(duì)照,，來說明詩人心中的美好理想、愛情的希望破滅,。
師：丁香姑娘消失了,，而詩人此時(shí)卻還依舊回味在剛才相逢的情景中,，還處于魂不守舍的狀態(tài)中，依舊還感受著丁香姑娘的絲絲氣息,。那么詩人懷念丁香姑娘的什么呢,？（全班朗誦第5節(jié)）
生1:：顏色，芬芳,，太息般的眼光
生2：還有丁香般的惆悵,。
師：回答非常完整。我們可以想見,，詩人一個(gè)人呆立在雨巷中,，久久地回味著剛才與丁香姑娘相逢時(shí)所感受到的顏色、芬芳,，甚至她的滿含嘆息和惆悵的目光,。但是殘酷的現(xiàn)實(shí)卻容不得美好的愛情或理想。在詩的最后,，我們看到：在“悠長、悠長的雨巷中”又只剩下詩人在獨(dú)自彷徨,。（全班朗誦最后一節(jié)）
至此,，詩歌通過寫自己對(duì)“丁香姑娘“這個(gè)意象的翹首期盼—邂逅相遇---傷情離別—無情消失，來寫出自己在人生道路上理想破滅,，對(duì)美好事物（革命理想,、愛情婚姻）苦苦追尋而不得的苦悶心情。
三
師：在詩的末尾,，詩人似乎又將詩的開頭所出現(xiàn)的那個(gè)鏡頭又重新播放了一遍,。只是將“逢著”改成了“希望”。為什么要這樣改呢,？（全班朗誦最后一節(jié)）
生：……
師：一方面表明詩人并沒有完全放棄希望,，另一方面卻讓人感到了希望越來越渺茫了。
因而,，讀到詩的最后一節(jié),，我們不禁感到：詩中所渲染的那種理想破滅而又無法挽回的苦悶、哀怨而又無奈,、惆悵的情感又加了深了一層,，升華了詩歌的感情。
步驟三【總結(jié)全詩】
全班再次朗誦全詩,。
通過我們剛才對(duì)詩歌的分析,，詩人選取了油紙傘、雨巷,、丁香花,、籬墻等意象,，通過朦朧、細(xì)膩的表現(xiàn)手法描繪出了一副雨天詩人獨(dú)自彷徨于雨巷的情景,，運(yùn)用了象征的手法,，抒發(fā)了詩人在時(shí)代的孤寂中懷著對(duì)美好理想和希望的憧憬與追求,，但是,，這種美好的理想又是渺茫的,、難以實(shí)現(xiàn)的迷茫心態(tài),。
同時(shí)這種心態(tài)正是大革命失敗后一部分有所追求的青年知識(shí)分子在政治低壓下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真實(shí)反映,。
雨巷教案十篇十二
1.在誦讀中感悟詩歌意象,，把握思想情感,。
2.朗讀,、背誦全詩,，品味詩歌的意境美,。
3.學(xué)習(xí)詩歌象征手法的巧妙運(yùn)用。
導(dǎo)入
同學(xué)們好,！上節(jié)課我們跟隨日本著名作家青岡卓行披文入里,，從獨(dú)特的視角欣賞到了維納斯雕像的神韻之美，也學(xué)會(huì)了如何用審美的眼光去發(fā)現(xiàn),、欣賞藝術(shù)的美,；現(xiàn)在就讓我們帶著審美眼光，走進(jìn)戴望舒先生朦朧優(yōu)美的詩境,，沐浴詩的光輝,，接受詩歌藝術(shù)的陶冶吧！
教學(xué)目標(biāo)（多媒體展示）
教學(xué)過程
一,、走近作者—戴望舒
1.請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)簡要介紹戴望舒,，另一位同學(xué)予以適當(dāng)補(bǔ)充
2.教師精要簡評(píng)（屏幕顯示）
二、走進(jìn)“雨巷”—朗讀課文,，整體感知詩歌情調(diào),，理清思路，
1.教師明確朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,、節(jié)奏,，讀出情感.重點(diǎn)字音檢測(cè)（課件展示）
2.個(gè)性化朗讀
（1）學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩文理解，有感情地朗讀（安排兩位同學(xué)讀全詩）
(2)閱讀評(píng)議學(xué)生討論交流朗讀的優(yōu)點(diǎn)與不足之處,。
（3）學(xué)生在評(píng)議感悟的基礎(chǔ)上再次朗讀,，展示閱讀。
3.播放視頻：江南雨巷,、《雨巷》詩朗誦
學(xué)生觀看視頻,，聽配樂朗誦，整體感知詩歌
4.交流視聽感受,，學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)談?wù)勛约簩?duì)詩歌的整體感受,。
（1）從詩文中看到了什么意象,？（雨巷、油紙傘,、丁香,、籬墻、“我”,、姑娘）
（2）從詩文朗誦及視頻畫面中感受到了怎樣的情調(diào),？（朦朧、憂傷,、凄婉動(dòng)人）
（3）理清詩文思路[找出體現(xiàn)思路的語詞]（教師依次逐步屏顯下列內(nèi)容）
我希望逢著丁香姑娘走近我
（追求）飄過我身旁
到了籬墻
（照應(yīng)）
走盡雨巷……
我希望飄過丁香姑娘
（繼續(xù)追求）
思考討論詩歌意象虛幻性,。問題：詩中的情境意象是以怎樣德方式出現(xiàn)的？
[學(xué)生答問]：
“希望”一詞自始至終,，表明詩中情境只是作者在迷茫狀態(tài)下的虛幻追求
“結(jié)著愁怨”,，說明作者和丁香姑娘一樣，有著憂愁,，為理想不得實(shí)現(xiàn)而憂愁,。
“悠長、悠長”寫出了道路的漫長,，“獨(dú)自”寫出了詩人的孤獨(dú),，“彷徨”寫出了詩人在那個(gè)年代的迷惘。
“丁香一樣的顏色”,，“丁香一樣的芬芳”，寫丁香姑娘外表的美麗,，氣味的芳香,，象征著詩人理想的'美好、高潔,。
“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語,，寫丁香姑娘飄然而來，又飄飄而去,，象征著理想的縹緲,、空虛，由此可知詩人的傷感,、迷惘,。
小結(jié)：詩歌整體特色象征手法，朦朧,、含蓄
《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法,。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者,，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘,，都是象征性的意象,。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷,，并給人一種朦朧而又幽深的美感,。
（4）走出影音，詩文留給了你怎樣的情緒,？（無盡的徜徉與回味）
這首詩何以有如此的魅力讓我們回味無窮呢,？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩文共同探討吧！（學(xué)生齊喊學(xué)習(xí)口號(hào)：奇文共賞,，領(lǐng)略風(fēng)光?。?/p>
三、徜徉雨巷品味精讀
1.學(xué)生朗讀品味詩歌,，試選出自己最喜歡的詩句或意象加以賞析交流
教師明確重點(diǎn)：這首詩的最大的特點(diǎn)是朦朧,，整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境一共采用了6個(gè)典型意象,。
道具背景：雨巷,、油紙傘、丁香,、籬墻（景物）人物形象：我,、姑娘
油紙傘:油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊,、神秘,、迷蒙的特點(diǎn)。暮春時(shí)節(jié),，在悠長的雨巷,，撐出一頂油紙傘，為小巷平添了一份寂寥,，凄清氛圍,，也撐起了一個(gè)風(fēng)雨中獨(dú)立消魂的形象。
雨巷：小巷在長長的青石板路上延伸著,，本來就讓人感到幽深,，寂靜，再加上濛濛的細(xì)雨,，更是充滿了朦朧意蘊(yùn)之美,。它悠長寂寥，牽動(dòng)起行人的無限憂思,，形成一種無盡的綿邈之美,。
丁香：整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”一詞。在詩人的眼
里,，美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起,。譬如屈原“香草美人式”的
比喻一樣,，詩人為什么要用丁香來修飾姑娘？（她有丁香一樣的憂愁,，
丁香一樣的芬芳,。）
明確：（分屏展示）
丁香花開花在暮春時(shí)節(jié)，形狀象結(jié),，開花為淡紫色或白色,，顏色朦朧卻不輕佻，芳香宜人,。常常贏得潔身自好的詩人的青睞,。而且丁香花雖美，但容易凋謝,。在古典詩詞中,，丁香與愁結(jié)下了不解之緣。詩人們對(duì)著丁香往往傷春,，說丁香是愁品,。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。所以,，丁香往往是美麗,、高潔和愁怨彷徨的象征。這首《雨巷》用丁香來形容姑娘,，增添了意象的憂郁,、空靈之感，與整首詩的感情基調(diào)十分符合,。
籬墻：頹圮衰敗,，更給人一種哀怨、惆悵的凄涼氛圍,。
“我”和姑娘：彷徨寂寥、冷漠惆悵,、悄然飄然,、凄婉迷茫
總結(jié)：
詩人選取了一組和諧凄美的意象，貫以表情緒,、動(dòng)作,、物態(tài)的詞，勾畫出了全詩迷離飄渺的超然意境,，讓人回味無窮,。
《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷,，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者,，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘,，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境,，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷,，并給人一種朦朧而又幽深的美感。
2.涵泳回味,背誦詩文,，學(xué)生同桌互動(dòng)3.詩文朗誦展示
四.走出雨巷,，回味思考（探究活動(dòng)）
1．把握詩歌情感
學(xué)生思考交流,教師明確：
（1）失戀的痛苦：在愛情上，戴望舒第一次的戀愛在1927年,，他愛戀著同學(xué)施蜇存的妹妹,，后來戀愛失敗了，戴望舒十分痛苦,。
（2）現(xiàn)實(shí)的黑暗,，使作者充滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。（參考背景）
2.富有音樂感是《雨巷》的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色,。請(qǐng)同學(xué)們是從詩文的句式結(jié)構(gòu),、修辭、節(jié)奏及音韻的方面揣摩交流,，各小組派代表發(fā)言,。
（1）《雨巷》的音節(jié)特色
總體節(jié)奏舒緩悠揚(yáng)，妙用復(fù)沓句式,，節(jié)奏整齊和諧,，疊詞運(yùn)用富有律動(dòng)美。
（2）詩歌的押韻
《雨巷》共7節(jié),，每節(jié)6行,，每行押“ang”2到3次，如雨巷,，悠長,，彷徨，姑娘,，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律,，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空濛的意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來,。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在,。
（3）修辭上用排比的手法，增添幽深空濛的意境,。
“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比,。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚,，但卻帶著淡淡的憂愁,，表現(xiàn)詩人對(duì)美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵,。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美,，營造了一種幽深空濛的意境。
（5）《雨巷》大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞,，如寂寥,、愁怨、冷清,、太息,、凄婉、頹圮,，憂愁等借以表達(dá)詩人朦朧而又感傷的詩情,。彷徨、芬芳,、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏,，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動(dòng)而又迷蒙空靈的意境,。
明確：詩歌運(yùn)用了復(fù)沓,、疊句、重唱等手法,，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感,。因此葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個(gè)“新紀(jì)元”。
五,、小結(jié)鑒賞詩歌方法
剛才在徜徉雨巷涵泳其中的過程中,，我們已一道完成了對(duì)該詩的鑒賞，請(qǐng)同學(xué)們回味總結(jié)一下我們?cè)姼梃b賞的過程和方法,，明確以后再學(xué)習(xí)鑒賞詩詞歌,，應(yīng)該從哪些方面入手？學(xué)生探討后明確：
1,、了解作者及寫作背景,，知人論詩。
2,、理解詩歌，在誦讀中感悟作品,，體會(huì)思想感情,。
3.分析詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧,，鑒賞詩歌
六．回味文本跟視屏誦讀結(jié)束語：
同學(xué)們,，讀著優(yōu)美的詩文，徜徉于文學(xué)的殿堂,，你的心里是否在涌起幾分感動(dòng),。是呀，人生是坎坷的,，但生活是多彩的,，喚起我們對(duì)生活的激情吧，只要追求不斷,，生活的美好便會(huì)一直展現(xiàn),，無論坦途還是艱險(xiǎn)。
七．課下作業(yè)：
1.熟練背誦全詩,，并能夠默寫,。
2.學(xué)用詩歌的象征手法，選取恰當(dāng)?shù)囊庀?，試寫一首詩?/p>
雨巷教案十篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解意象,，通過意象來把握意境的營造
2.把握本課思想內(nèi)容，在課堂上背熟一部分課文
3.體會(huì)文中“丁香姑娘”的象征意義
教學(xué)重難點(diǎn)
1.朦朧詩的特點(diǎn)
2.把握作者情感
3.丁香姑娘的含義
4.真正做到課堂背誦
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程：
一,、師生共讀,，導(dǎo)入新課：
(男生)：你說你曾一度迷失在無邊的苦海，寂寞地被困在冷冷的雨季,，只因在雨中相遇的那個(gè)撐著油紙傘的女孩,，只因傘下那透明閃亮的雙眸，那嘴角輕含的淡淡憂郁,，呵!結(jié)著丁香一樣幽怨的女子,，竟使你許久不曾開啟的心靈，如花般靜靜地綻放,。
哦,，女孩，你難道真是從空中翩然而至,，在這寂寞的雨季來喚醒我沉睡已久的心靈,。要我怎么形容你的美麗，如果你瞬間消失,，我也不會(huì)驚奇,，因?yàn)槟愕某霈F(xiàn)已是奇跡。如果你真的就此消失,，我會(huì)于古朝的畫中尋你,，于幽幽的池邊尋你，用我色彩的筆于天邊勾勒你丁香花一樣的心事。
(女生)：輕輕的,，我穿過雨巷,，穿過綿綿的情詩，就這樣來到飄浮著丁香花淡香的雨季,，你不必驚訝,，也不要多問，我只想跳出發(fā)黃的詩頁,，我只想在丁香花盛開的雨季,，重溫在深巷中徘徊的憂郁。
(集體)：是誰,，曾經(jīng)用美妙的文字,，敘我成溫柔憂郁的佳人;是誰，用甜甜的木蕭,，奏我出丁香一樣的芬芳;是誰,，用流音的古箏，彈我成千年的紅顏知音,。
(師)：精美的詩篇是輕盈的蝴蝶飛躍萬年的光陰,，是圣潔憂郁的丁香飄過無邊的煙雨。呵,，丁香般的女孩,，你轉(zhuǎn)身離去時(shí)的那一聲幽幽的嘆息和那一層淡淡的憂郁，已經(jīng)幻化成永不消失的身影,，永遠(yuǎn)留在了每一位愛詩人的心里!好,，讓我們一起走進(jìn)戴望舒的《雨巷》，走近那丁香般結(jié)著愁怨的姑娘!
二,、聆聽錄音,，感知內(nèi)容。
1,、這首詩講了個(gè)怎樣的故事?
細(xì)雨春日,，一位青年撐著油紙傘彷徨在雨巷，他希望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘,，也撐著油紙傘向他走來,，走過他的身旁，走盡這雨巷,，最終他還是一個(gè)人孤零零地走在這雨巷,。
2、全班朗誦,，說說你聽讀后的感受,。
感受：憂傷,、惆悵、凄婉,、寂寥和朦朧的美。
3,、你是如何獲得這種感受的?
明確：詩歌內(nèi)容,，具體說是語言。
三,、走近作者時(shí)代
作者簡介：戴望舒,，浙江杭州人，中國現(xiàn)代派代表詩人,。成名于三十年代,。是繼徐志摩之后，我國現(xiàn)代詩壇上又一顆璀璨的明星,。動(dòng)蕩的年代,，個(gè)人的遭遇，使他在詩歌創(chuàng)作上經(jīng)歷了一個(gè)從歌詠個(gè)人悲歡離合到表現(xiàn)愛國情感,、民族氣節(jié)的發(fā)展過程,。主要的詩集有《我底記憶》《望舒草》《災(zāi)難的歲月》。其中,，《望舒草》標(biāo)志著作者藝術(shù)性的完成,，《災(zāi)難的歲月》標(biāo)志著作者思想性的提高。代表詩作,，前期有《雨巷》,，后期有《我用殘損的手掌》。
早期：個(gè)人孤寂,、感傷,，朦朧含蓄后期：熱愛祖國，明朗真摯
戴望舒生于杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬.”望舒是神話傳說中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑.
戴望舒出生于3月5日,照西方星象學(xué)的說法,屬于雙魚座,。雙魚座的人浪漫柔情,以愛情為生命的養(yǎng)分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現(xiàn)實(shí),優(yōu)柔寡斷.戴望舒就是典型的雙魚座性格.
時(shí)代背景：《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天,，是中國歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺,，造成了籠罩全國的白色恐怖,。戴望舒寫這首詩的時(shí)候只有二十一二歲。一年多以前,，他與同學(xué)杜衡,、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動(dòng),，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán),，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作,。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過,?！八模欢闭兒?，他隱居江蘇松江,，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國人的苦惱”。(《望舒草/序》)
四,、研讀詩歌,，把握意象。
1,、我們的憂傷,、惆悵等感受來自語言，作者并不是直抒胸臆,，而是通過意象來表現(xiàn)某些情感,。說說詩中運(yùn)用了哪些意象?這些意象的特征是什么?(小組交流)
明確：意象特征
油紙傘古樸
雨巷悠長、寂寥
丁香高潔,、愁怨
丁香姑娘美麗,、惆悵、寂寥
籬墻頹圮
我惆悵
這首詩最大的特點(diǎn)是明確與朦朧并存,，也就是說它的意境是明確于朦朧并存,。意境是通過意象來表達(dá)的，所以要把握意境就得從意象入手,，剛才我們已經(jīng)找出了5個(gè)意象,，現(xiàn)在就讓我們來看看這些意象是如何集明確與朦朧于一身的：
第一個(gè)是油紙傘。
大家最早聽說油紙傘是在哪個(gè)故事里?《白蛇傳》,。
油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里,，出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中，出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中,，也出現(xiàn)在歌曲動(dòng)聽的旋律中,，不知不覺當(dāng)中，油紙傘已經(jīng)定格為美的背景,、美的點(diǎn)綴,。——這是尋常之物,，但又鮮見于傳統(tǒng)詩詞,。唯戴望舒，將其放置雨巷的詩人頭頂,，讓油紙傘撐出濃濃的詩意,。對(duì)這件真實(shí)的雨具,，作者并沒有做過多具體的描寫，給讀者以想象的空間,。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主,，，另一方面又留下了雨打油傘的迷蒙意境,。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古,、懷舊、神秘,、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了,。時(shí)間是在暮春,，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠,，凄清氛圍,，塑造了撐一傘風(fēng)獨(dú)立消魂的形象。
